第一篇：話題作文(珍惜)立意例說 (精選)

話題作文立意例說

立意，就是確立文章的主題（中心思想、中心論點）。清人王夫之說：“意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合。”沒有統帥的軍隊是烏合之眾，沒有主題的文章就沒有靈魂，沒有生命。話題作文一般都是要求考生“立意自定”。立意是否正確直接關系到作文的成敗，立意是否新穎、高遠、深刻是拉開作文檔次的一個關鍵。因此，話題作文的立意也萬萬不可忽視。

[作文例題]

閱讀下面一則故事，根據要求作文。

有一個生長在孤兒院的男孩，悲觀地問院長：“像我這樣沒有人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？”院長交給他一塊石頭，說：“明天，你拿這塊石頭到市場去賣，但不是真賣，不論別人出多少錢，絕對不能賣。”第二天，男孩蹲在市場的角落，真有好多人要買那塊石頭，而且價錢越出越高。晚上，院長要他明天拿到黃金市場去叫賣。在黃金市場，竟有人出比昨天高十倍的價錢要買那塊石頭。最后，院長叫男孩到寶石市場去賣這塊石頭，結果，石頭的身價較昨天又漲了十倍，甚至被傳言成“稀世之寶”。院長對男孩說：“生命的價值也就像這塊石頭一樣，一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價值。” 請以“珍惜”為話題寫一篇作文，可以寫你的經歷、體驗、感受、看法和信念，也可以寫故事寓言等等。

[注意]①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不少于800字。⑤不得抄襲。

[立意導引]

審題難度不大，立意顯得更為重要。

立意時可以從以下一些角度考慮：

一、從實立意與從虛立意

有些東西是具體的，有些東西則是抽象的。值得我們珍惜的對象有許許多多，可以從“實”立意，如珍惜大自然；珍惜環境；珍惜土地；珍惜水資源；珍惜糧食；珍惜動物；珍惜鳥類；珍惜植物；珍惜朋友??也可以從“虛”立意，如：珍惜榮譽；珍惜幸福；珍惜感動；珍惜靈感；珍惜誠信；珍惜創新精神；珍惜美好的情感；珍惜純真的友誼；珍惜鍛煉的機會；珍惜自己的個性；珍惜自己的思想；珍惜時間；珍惜今天；珍惜現在；珍惜每一天??

許多題目都既可以從實立意，又可以從虛立意，諸如：《路》――腳下的道路、成長的歷程，《窗》――房屋的窗戶、對外的開放，《橋》――山澗的橋梁、感情的溝通；《腳印》――地上的腳印、人生的足跡；《春風》――吹面不寒的和風，輕言細語的教誨??

二、肯定立意與否定立意

所謂肯定立意，就是從歌頌、贊美人、事、景、物的真、善、美的角度立意，從肯定、贊成某種思想、觀點、行為、潮流的正確性、正義性、積極性的角度立意。珍惜值得珍惜的，這應該肯定，如：珍惜人生；珍惜青春；珍惜年青；珍惜自己的職責；珍惜自己的權利；珍惜你現在擁有的幸福；珍惜親情；珍惜友情；珍惜機遇；珍惜高三；珍惜集體榮譽；珍惜綠色??

所謂否定立意，就是著重從貶抑、鞭撻人、事、景、物的假、丑、惡的角度立意，從否定、批判某種思想、觀點、行為、風氣的錯誤性、消極性、反動性的角度立意。不珍惜值得珍惜的，就應該否定，如：不要總是失去了才懂得珍惜；別受邪教欺騙，珍惜寶貴生命??

三、順向立意與逆向立意

在歷史的發展過程中，人們對一些事物、人物逐漸積淀成比較一致的情感傾向，諸如：草木生長、百花盛開讓人喜說，樹葉飄零、鮮花凋謝惹人愁緒；曇花一現，讓人感慨生命短暫，仙人掌耐旱生長，使人感嘆生命頑強；烏鴉報喪，喜鵲報喜；鸚鵡人云亦云，狐貍狡猾多疑??提到關羽，便贊其義氣，說起孔明，就褒其智謀；曹子建才華橫溢，陶淵明脫俗隱逸??某些觀點、看法也逐漸為大家所認同而廣泛流傳，諸如：開卷有益；名師出高徒；有志者事竟成；忠言逆耳利于行；近墨者黑，近朱者赤??從與通常的情

感傾向或與傳統的觀點、看法一致的角度來確立文章的中心，就是順向立意。反之，則是逆向立意。珍惜友誼；珍惜生活；珍惜事業；珍惜文物；珍惜文明；珍惜文化遺產??這些立意都是順向立意。人們往往認為美麗的風景在遠方而忽視身邊的景致，由此可以逆向立意：珍惜眼前的風景；人們往往對失敗、挫折、磨難等沒有好感，甚至深惡痛絕，由此也可逆向立意：珍惜失敗、珍惜挫折、珍惜磨難??逆向立意，反彈琵琶，容易寫出新意，讓人耳目一新。但“反彈”也要成曲調，切忌“亂彈”一氣

四、縱向立意與橫向立意

人和萬事萬物都不是靜止不變的，而是不斷變化、發展的；人們對各種事物的認識、看法、情感、態度等也不是一成不變的??著重從發展的角度來確立文章的中心就是縱向立意。我們往往不是天生就懂得珍惜，也有一個發展變化的過程，由此可以縱向立意：學會珍惜；終于懂得珍惜??

世界上的人和事物都不是孤立存在的，而是相互聯系的。著重從聯系著眼來確立文章的中心，就是橫向立意。諸如：珍惜地球就是珍惜生命；珍惜生命才能與提升生命的價值；珍惜自己擁有的一切你會更加幸福；遠離毒品珍惜生命；珍惜綠色就是關愛生命；珍惜時間就是延長生命；生活因珍惜而更加美好；人生因珍惜而精彩；珍惜你所擁有的你會更快樂??

作文立意要在正確的基礎上，追求新穎、高遠、深刻。古人云：“凡作文發意，第一番來者，陳言也，掃去不用；第二番來者，正語也，停止不可用；第三番來者，精意也，方可用之。”（元·陳繹曾《文說》）第一次、第二次想到的立意都不用，要花一番的功夫，力避老生常談、人云亦云，這樣刻意求新、求高、求深，才能引人入勝。

選定立意時，綜合考慮以下因素：能體現材料、話題的本質意義；新穎、高遠、深刻；自己有話可說。一篇作文只能表現一個主題，防止“意多亂文”。當然，有時一個主題可以分幾個方面表現，如珍惜人生，就可以從珍惜生命、珍惜事業等方面來表現。

[佳作展示]

珍惜者的天國

靈光突現，閃耀著金光的上帝浮現在我的前方，面容慈祥。“孩子，你的堅強與執著讓我感動，去一趟天國吧，我想你可以感悟得更多。”

眼前一片迷蒙，等我回過神來，我已經在一個夢幻般的金光普照的神奇大陸上了，一層層云霧疊成了巨大的看不見頂端的高塔，神秘而莊嚴，我走了進去。

圣音繚繞，金光瀑布般傾瀉著，海倫安靜的坐在中間，圣母般的安詳。我走了過去，“孩子，珍惜你的生命吧！”海倫沒有開口，我卻清晰的聽到那回蕩的慈祥的聲音。“珍惜你還活著吧――不管命運對你多么不公甚至殘酷，對活著的珍惜可以抵御命運之神的任何詛咒和玩弄。每個人都有活著的幾十年，但單純的活著卻只是等待死亡，珍惜它，卻能創造出任何輝煌，珍惜你看似普通的生命吧，你可以成為任何一種偉人。”

我繼續上升，放眼看去，面容和藹的居里夫人格外引人注目，我走了過去，“孩子，珍惜你的事業吧，一個人在一個角落里的研究對于幾十億人的世界而言，似乎可有可無，但記住，珍惜它會激發你所有的熱情和潛力，創造出巨大的價值，讓你的事業造福全世界，改變全世界。”

“甚至寧愿付出健康和生命的代價？”我膽子居然大了不少，這時，居里出現了，“為了事業，我們無悔，我們的事業挽救了許多人的生命，我們感到高興和滿足。”我崇敬的看著他們夫婦，直到他們消失在云霧之中。

云霧繚繞中我繼續上升，布魯諾出現在前面。面對著浩翰宇宙，看著行星飛馳，我走了過去。“孩子，珍惜你的思想吧，面對著蕓蕓眾生和謬論世界，一個人的思想似乎微不足道，但記住，珍惜它――不要讓它被世俗和強權所壓倒，你的珍惜將讓你的思想發揮出巨大的價值，甚至改變一個世界，他也將實現你的價值。”布魯諾深遽的眼神穿過他飄動的白發盯著我，我鄭重的點了點頭，“珍惜你的思想，就要保證自己思想的正確性和純潔性，改進和提純正是珍惜自己思想的基礎。”

我終于到了最頂層，上帝重新浮現在我的前方，期盼的看著我。我抬起頭，已是熱淚盈眶。我想，珍惜――可以讓一切普通的生命放射出炫目的異彩。

[簡評]

作者發揮想象虛擬了一個“珍惜者的天國”，讓其中的海倫·凱勤、居里夫婦、布魯諾分別現身教海――珍惜生命、珍惜事業、珍惜思想，從而突出的表現了“珍惜――可以讓一切普通的生命放射出炫目的異彩”這一主題，即人生因珍惜而精彩，人生價值因珍惜而得以提升。

幾位教誨者廣為人知，并對世人有巨大的影響，他們的教誨，自然就有力量，選材經過了精心的考慮。文章借鑒了《神曲》由低到高逐層上升的寫法，構思巧。

碧海青天夜夜心

嫦 娥

古時候天上有九個太陽。上天賜給后羿九支拯救蒼生的利箭，兩粒永生的仙丹。

后羿射下八個太陽，成了英雄；嫦娥偷吃了那兩粒仙丹，成了神仙。嫦娥的自私犧牲了后羿的愛情。于是后羿的最后一支箭，洞穿了自己的胸膛。

為了成為神仙，嫦娥放棄了自己本應珍惜的愛情。月宮的寂寞是對她的懲罰。

玉 兔

寂寞的嫦娥拂動著自己的衣袖，冷清的月宮讓她開始后悔當初的選擇。

然而，玉免消卻了嫦娥的寂寞。它每天陪伴在嫦娥身邊，片刻不離。嫦娥常常問自己，既然寂寞是上天的懲罰，為什么又要讓玉免成為自己的陪伴？

后 羿

發現嫦娥所作的一切，后羿的心碎了一地。他質問上天的不公平。于是上天給了他一次機會，讓他用箭結束自己凡人的生命。

這樣，后羿就可以日日陪伴在自己心愛的人身邊，他感到無比幸福，因為他珍惜這份愛情勝過珍惜自己的生命。

但是，嫦娥卻永遠不會發現，玉兔的胸口，有一道深深的箭疤。

天 篷

在王母的蟠桃會上，天蓬的目光無論如何也離不開舞池中飄然起舞的嫦娥，然而，天庭的律法告訴他一切只能是場夢罷了。

黯然銷魂的天篷日日借酒澆愁，終于有一天，爛醉如泥的他抱著酒壇撞進了月宮??

跪在天庭前的天篷腦中一片空白，他沒有后悔，沒有怨恨，似乎他早知道這一切會發生。他不知道對或錯，不知道自已是應該珍惜已擁有的一切，包括與嫦娥隔池相望的心碎，還是去追求明明不可能的幸福。然而天庭的律法告訴他他錯了，他面臨的懲罰是被打下凡間，經歷那一番磨難。

八 戒

卸下昔日的黃金甲，套上了一副肥大的軀殼，八戒承受著西行的九九八十一難。似乎這還不夠，于是他那張丑陋的面孔讓每一個人驚恐地遠離他。

他只有默然承受上天注定的懲罰。只是在每一個月明之夜，他會久久難眠。那一輪冷月，總會勾起他前世未能實現的夢。

夢沒有泯滅，滄海桑田也不過彈指一揮間。當八戒扛著天竺的佛經回到如來殿時，他相信一切美好都會來臨??

包括他最珍惜的夢??

[簡評]

作者利用嫦娥奔月的神話與《西游記》的有關情節，加以大膽想象而創作了此文，生動的表現了珍惜愛情的主題。純潔的愛情是人類美好的情感，本文對這一主題的表現積極健康，引人入勝，又發人思考。想象合理，結構輕靈，可以看出作者具有創新精神。題目借用李商隱《嫦娥》詩中的句子，有韻味。

第二篇：話題作文升格例說

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話題作文升格例說 作者：閆品芹

來源：《語文教學與研究(教研天地)》2005年第12期

第三篇：話題作文如何審題、立意。

王強

一、教學設想：通過學生的自主寫作，自由表達的方式來體現學生的語文綜合素養和創造力。學生在作文備考中普遍遇到這樣的問題：

1、話題作文如何審題、立意。

2、話題作文如何選材。

以上兩點，學生在作文時，普遍存在模糊認識，所以很有必要通過作文指導來解決。這節作文課以一道作文題為例，指導學生正確選材，引導學生通過聯想、想象，學習正確、恰當的選材和多角度立意。

二、教學目標

1、指導學生多角度立意。

2、指導學生進行選材。

3、培養良好的寫作習慣。

三、學習重點、難點：學習列寫作提綱。

四、學習方法：引導、合作、自主練習。

五、課時安排：一課時

六、教具：多媒體

七、教學過程：

一、故事導入

在湖南一個風景如畫的校園里，有一位23歲的男生，每天早上都騎著自行車，把一個10多歲的小女孩送到城東小學上學，晚上再接回到自己的住處。而他們就住在男生宿舍下的樓梯間里。那位小女孩跟這位男生并沒有血緣關系，只是這位男生的父親撿來的一個棄嬰。由于父親犯有間歇性精神病，病情時好時壞，母親又離家出走，這位撿來的妹妹，就由他一手帶大。從他讀高中時，他就一直把妹妹帶在身邊，一邊讀書一邊照顧年幼的妹妹，靠做點小生意和打零工來維持生活，如今已經整整12年了。

師：你們猜他是誰？

師：對，他就是被評為2005十大感動中國人物之一洪戰輝。

師；聽了他的事跡你有什么感覺呢？引出課題：感動（幻燈片）

作文：感動中國人物的評選揭曉，當選人物，大都是普通人。它告訴我們，只有一顆高尚的心靈，有為他人，為民族、為國家奉獻的精神，即使再平凡的人，也可以做出令人感動的事情來。

請以“感動”為話題寫一篇作文，題目自擬，除詩歌外，文體不限，不少于600字。

二、激發體驗，淺談感受

師：在社會生活中，人是感性的動物，七情六欲，喜怒哀樂。讓我們打開記憶的閘門，用鼠標搜索一下，最讓你感動的是什么？

師提示：可以是人或事，情或景；可以是偉人壯舉，也可以是平凡小事；可以是你看到的、聽到的，也可以是你親身經歷的。先同桌互說

抽生說，師提示歸納。

?你是否在喧鬧的人群里感到過孤獨？

你是否在日記里控訴過這世界的冷漠？

你是否曾以為沒什么能讓你流淚？

你是否真的尋找過讓你感動的人和事？！

總有一種精神，它讓我們淚流滿面；

總有一種力量，它讓我們信心倍增；

總有一種人格，它驅使我們不斷尋求自我完善。

誰曾經讓你的心靈怦然一動，誰曾經讓你的淚水盈滿眼眶?

我們可以從哪里去找寫作素材呢？

三、圖片展示，引起共鳴

師：老師也看到一些很讓人感動的事，想跟同學們一起分享。

1、找社會中的典型材料

①邰麗華

真情語錄：千手觀音是非常善良的一個菩薩，她伸出一千只手去幫助世界上所有有困難的人們。同樣，我們就是因為得到全社會給予我們的關愛，因此我們也會伸出一千雙手去感謝所有給予我們幫助的人“感動中國”頒獎詞：從不幸的谷底到藝術的高峰，也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈，于無聲處，展現生命的蓬勃，在手擘間勾勒人性的高潔，一個樸素的女子為我們呈現華麗的奇跡，心靈的震撼不需要

語言，你在我們眼中最美。

②王順友

用一個人的長征傳郵萬里，用20年的跋涉飛雪傳心，“以苦為樂，苦中作樂”。

2、寫身邊的①、討論回答：身邊的哪些事令我們感動？

在生活中能夠引起我們心靈一點點的震顫的事情都可以作為感動的材料。

②、述說身邊的感動

這些令你感動過嗎？

每當新學期從你父母那粗糙的手中接過學費時

每次電話里聽到父母噓寒問暖的話語時

父母把營養豐富的菜夾在你碗里時

在遠離父母一個人在外得到別人及時的幫助時

此情此景是否觸動你心底的那份情愫？把你的所思所感盡情地吐露出來吧！

同在一片天空下，我們卻走著不同的路。我們多少人曾經假裝生活在別處，我們閉上眼睛，以為不會看見。如果人善良的心麻木了，那將是更大的悲哀。

而這些圖片，每一張都能給人心靈深深的震撼。我們能清楚地聽見自己撕裂的心靈與靈魂的對話。曾經麻木的心在疼痛中慢慢復蘇。

感動在我心中沒有明確的定義，我不知道是不是只有當心靈被一種突如其來的東西深深地震撼，那才是所謂的感動。只是后來，經歷了許多波折之后，自己漸漸懂得了只有在經歷痛苦之后，才明白平凡其實是一種幸福。只是這種幸福來得很淡，去的也很淡。因此，你也許永遠不會意識到它的意義，更不會感動。也因此，有許多人生疏了感動，在他們的生活里，倘若沒有震撼，就沒一切。

人們與生活產生了太厚的隔膜，無法穿透。不懂得平凡的人，永遠不會幸福，不懂得幸福的人，也永遠無法體會什么叫感動?

3、關注大自然

一只鳥與另一只鳥催人淚下的故事

一個星期六的下午，天空陰霾，很多的燕子，成群停留在馬路上覓食戲耍，看著馬路上來來往往的車 輛。突然，一輛呼嘯而過的大貨車駛過，地上只看到一團黑影留著，不幸的事情又發生了??

鳥類的感情也是相當豐富的。盡管這只燕子已經在地上不能動彈了，但是，另一只仿佛是她的愛人，馬上飛到她的身旁，傻傻的看著，不敢相信這場突如其來事實??

又一輛汽車開過來了，飛快的車速，將風卷起，地上的燕兒也隨著翻了身。看到地上的愛人改變了姿勢，那只活著的鳥兒仿佛受到鼓勵一般，趕快的又飛下來到她的身旁??

他在她的身旁守候著，靜靜的看著一動不動的愛人，期待奇跡的發生。可是，時間一分一秒的過去，地上的燕兒仍沒有任何反應，他忍不住大聲的呼喊著：“你為何還不起來啊？！”

無可奈何，另一方已經永遠聽不到他的呼喚了??此時，鳥兒竟嘗試著要將地上的鳥兒抓起??

一只鳥兒當然是無法承受與自己一樣重的這樣沉重的負擔??他用力的振翅，一次又一次?? 縱然地上的鳥兒想回應，卻也永遠沒辦法了??

又一輛汽車經過，鳥兒趕忙飛起，等到汽車一過，卻又馬上飛下來??

盡管別的鳥兒告訴他這是沒有用的，但是，依然不死心的他希望看到她再度飛起??另一輛汽車經過，燕兒的身子又被汽車快速的風吹動??再度受到鼓舞的他，總堅持著不同的嘗試??

他用盡了全身的力量，卻無法得到任何的回應??

你還知道大自然中其他的感人畫面嗎？

人類社會有無數讓我們感動的事例，而大自然中同樣也有著許多讓人潸然淚下的故事，語文就是生活，作文同樣也是如此，當我們關注社會、生活的同時，有時聆聽一下大自然的聲音，我們會發現其中也有著許多寫作的素材。

通過以上分析，我們明白了寫作中怎樣找材料？

1、寫典型事件

2、從身邊細小的事情去挖掘

3、大自然中 ??

四、范文欣賞

師：看來讓人感動的事確實很多，怎樣把它表達出來讓更多的人來分享你的感動，你的快樂呢？那只有把它寫出來。

師：我們首先看一下同齡人怎樣寫。（生看范文）

師：好嗎？如果你是一位老師你怎樣點評這位學生的作文

師：可以從標題、開頭、結尾、內容、語言等方面點評。

抽生點評

1、以破折號引出副標題，緊扣“感動”話題。但主標題不夠貼近內容。

2、內容上聯系實際，真實可信，確屬走近生活，有感而發。

3、三個片段看似毫無關聯，實質上都緊扣中心話題。（朋友之間看似平淡實則濃烈的情懷，小學老師用心良苦卻又博大精深的愛心，母親美好無私的生活態度。）

4、開頭用詩人和我富有哲理性的語言引入話題，結尾畫龍點睛式的總結。使全文渾然天成。

五、列提綱

師：到這里，我想同學們心中都已有想寫的材料了，請大家列提綱。（師巡回指導，同學構思作文，列出寫作提綱。）

要求：

1、確定標題及中心思想，初步體現條理性和層次感。

2、學習小組里相互間討論，修改各成員寫作提綱，老師巡回輔導。

3、具體列出：標題、開頭、選取的主要素材、結尾。

寫作指導

要想寫好這篇文章，就需要從材料出發，充分調動生活積累，回憶曾讓我們為之感動的人或事，景或情，力求從中選取內蘊豐富，值得我們咀嚼、玩味的材料，把它們組織到文章中來。此外在充分領會“感動”的內涵基礎上，還要從全新的角度，選擇一個新視角，去抒寫真情。生活中處處涌動著令人感動的事情，只有善于用心捕捉，就能找到寫作的切入點。

內容上，我們即可以寫偉人的壯舉，也可以寫凡人小事；還可以寫造化奇觀，鬼斧神工。但切記，所寫的這些都必須是令你感動的，能與讀者用心書寫、交流的。要讓讀者感動，讓生活感動，讓世界感動。寫法上，既可以抒情，也可以議論。但組織起來的材料作為文章主體框架必須都是抒情、議論的基礎，否則，所抒之情，所議之理，皆會成為無源之水，無本之木，這就起不到感染讀者的作用，反而會讓讀者望而生厭。無論采取何種表達方式，都必須要把握住情感的基調，以真情感人，以深邃的思想感人。

總之，只要文章內容能恰當地圍繞話題，闡發“感動”的深層內涵，表現積極的價值取向，就都符合要求。

六、提綱展示

抽生講作文思路。

七、作文

師：通過剛才的列提綱，我發現同學們已有作文的思路，回家就請以《感動》為話題寫一篇作文。

注意：①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不少于600字。⑤根據提綱先打草稿，修改，再工整的抄在作文薄上。

八、總結

我們生活在高速發展的社會里，只要大家用心生活，用心作文，就不怕沒有好文章，沒有好生活。最后，送大家一句話。

學會感動，是生活所需要的。一個容易被感動又能使別人感動的人是幸福的。我們沒有理由不做這樣的人。

教后感：

在初中語文作文教學賽課活動中，我在中學初二執教了這節作文指導課。我的課題是話題作文《感動》。這個話題其實并不難，只要挖掘出學生心中讓他感動的事即可，但難也就難在是否能觸動學生心中的那根弦，以及如何拓展學生的思維，不要局限于自身的親情中，更關注于社會，放眼世界。因此在啟發學生時，我設定了很大的框架，可以是人或事，情或景；可以是偉人壯舉，也可以是平凡小事；可以是你看到的、聽到的，也可以是你親身經歷的。為此課上，學生的思維非常活躍，不僅關注到人，而且還看到了動植物中的細微表現。其實也是告訴學生，平時就應該多觀察、多積累、多體驗、多感受。在圖片展示這個環節中，我以自己看到的一些感動的事，以形象的圖片展示，在配上以自己表情地介紹，以期引起學生的共鳴，課堂效果不錯。而在出示范文時，我的預設是以滿分作文作為學生的范例，讓他們有行文的表率。可出乎我的意料，學生更有自己獨特的見解，對文章的理解更深刻，因此發言很出彩，而本人自覺對學生的回答預設不夠，引導不夠。學生列提綱時，我知道學生對列提綱比較陌生，但我的本意就是讓學生理出作文的思路，能夠知道自己想寫什么，用什么表達，那么寫文章就水到渠成了。通過觀察反饋，我發現學生大部分已達到了要求，只是在反饋時，學生的提綱展示時間稍短，因此總結也比較倉促了。

第四篇：話題作文立意訓練

橫看成嶺側成峰 遠近高低各不同

——話題作文立意思維訓練

教學目標：

1、了解話題作文的形式，明確立意要求。

2、探究立意方法，鼓勵創新思維。教學重點：立意訓練

教學對象：初三（1）學生

教學課時：3課時。

教學內容及步驟：

一、導入

愛因斯坦曾留下一個關于成功的公式，這就是大家都很熟悉的“W=X+Y+Z”。愛因斯坦說：“X代表艱苦的努力，Y代表方法正確，Z代表少說廢話。”當然，公式中的X、Y、Z，還可以有不同的理解，現在請大家根據自己的體會來解讀“成功”吧。

（學生自由回答）

很好。大家對同一個公式作出不同的解讀，不僅表現出獨特的認識，也體現了創新的精神，實在可貴！其實，剛才同學們的不同解讀，就是圍繞話題“成功”，展開發散思維，進行多角度立意的結果。

二、話題作文的結構形式

話題作文首次出現于1998年的高考作文，它的出現引起了社會的廣泛關注和強烈反響。它是一種新的作文命題形式，以人人有話可說為基準點，能激發習作者的發散思維和創造性思維，從而做到觸類旁通，舉一反三。現在話題作文也已成為中考作文命題的普遍形式。

2006年中考話題作文示例

1、江蘇

泰州

以“享受過程”為話題

2、江蘇

徐州

以“心”為話題

3、浙江

溫州

以“陶醉”為話題

4、安徽

非課改區

以“敞開心扉”為話題

5、廣東

茂名

以“希望”為話題

6、山東

德州

以“行動”為話題

7、四川

內江

以“責任”為話題

8、甘肅

蘭州

以“人要有那么點精神”為話題

9、黑龍江

哈爾濱

以“經歷的財富”為話題

10、河南

課改實驗區

以“交流”為話題

2006年蘇州市中考試題

一位新生去學校報到，下了長途車后去坐公交車。他向投幣箱投了一元錢，司機冷冷地說：“兩塊。”他滿臉燥熱。來的時候母親告訴他乘公交車只要一元，所以錢全都縫在了旅行袋內側的小袋子里。他只好把求助的目光投向了車里的人。可是，除了幾個嘲諷的眼神外，其余的人都把頭轉向了車外，他準備下車。跟在身后的一位中年男子向他擺擺手，并向投幣箱投了三元錢。當他向中年男子道謝，并要求下車后還他錢時，中年男子笑了笑，說：“你不用還我，如果可以，請你把這一元錢傳給下一個需要它的人。”

在別人需要幫助的時候，伸出你的手，世界會因此而溫馨。請以“伸出你的雙手”為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于500字的文章（除詩歌、劇本以外體裁不限）。

所寫內容必須在話題范圍之內，試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。文中不要出現本人的姓名、所在學校。

明確：這三題展示了話題作文的一般結構形式——提示材料+話題+要求。

先給出一段提示材料，這些材料只是話題作文的一個引子，它不要求進行引用、分析，不同于材料作文，它是為了方便我們多角度構思。

話題作文只有“話題”而沒有規定的題目，它方便我們在一定的范圍內選寫自己最能寫的內容。話題作文是“除詩歌外，文體不限”的作文，它方便我們運用最拿手的寫法。

顯然，話題作文的審題難度減小了，但是話又說回，審題難度不大，立意就顯得更為重要。

三、話題作文的立意

古人云：文以意為先，意猶帥也；無帥之兵，謂之烏合。沒有統帥的軍隊是烏合之眾，沒有主題的文章就沒有靈魂，沒有生命。話題作文一般都是要求考生“立意自定”。

那么，什么是立意呢？

（學生回答）

立意，就是確立文章的主題（中心思想、中心論點）。立意有哪些要求呢？

一要鮮明。文章歌頌什么，批評什么，主張什么，反對什么，應旗幟鮮明，不能含含糊糊、模棱兩可。二要正確。中考作文評級標準中對立意的要求是：記敘文要“思想感情健康”，議論文要“觀點正確”。這是最基本的要求,要切實做到。

三要力求新穎、深刻。這是在前二者基礎上更高一些的要求。文章要力爭寫出新意，寫出深度，不要過多重復別人已說過多次的話題，不要就事論事、淺嘗輒止。要“見人所未見，發人所未發”，具有“過人之處”。

這三條要求在所有作文立意時都應遵循，如果不能兼顧新穎、深刻的要求，則首先要做到正確、鮮明。

四、立意訓練

下面我們來進行話題作文多角度立意訓練。“條條道路通羅馬”，讓我們借助聯想和想象，展開發散思維，抄一條美麗的小路，去找尋立意上獨好的風景。

訓練一：風，有自然界的，也有人類社會的；有可親可愛的，也有可憎可惡的。請以'風'為話題，進行多角度立意。

請同學們看清作文題，認真思考，寫出不同角度的立意。

小結：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”顯然，多角度立意是使話題作文的立意達到較高要求的途徑之一。剛才同學們圍繞“風”這個話題，根據題目的提示，分別從自然界和人類社會這兩個方面切入，有的從具體的角度出發，抒發自己的情懷，有的從抽象的角度立意，或歌頌新時代新風尚，或揭露抨擊不良風氣。多角度立意需要進行發散思維，既可以從家庭、學校、社會的角度想開去，尋找新的視角，更可以憑借自己的閱讀積累展開廣泛的聯想，使自己的立意高人一籌、別開生面。

（板書）

多 角 度：自 然 界——具體

人類社會——抽象

發散思維：生活——家庭、學校、社會

閱讀——古今中外 訓練二

一篇作文由于時間、篇幅的限制，我們不可能將所想到的都寫出來，所以我們對材料要根據中心進行精心選擇，多中選優、優中選深，深中選新。怎樣才能使你的文章立意新穎、深刻呢？（板書）

看下面的材料，思考在立意上有什么特點？

材料一：以“責任”為話題，文章擬題為《雨傘茶杯》

文章開頭： 在我的抽屜里，有一把精致的雨傘，那是媽媽的責任；在媽媽的抽屜里，有一只可愛的茶杯，那是我的“責任”?? 中間寫媽媽每天送我上學的情景，我還覺得很煩，還用沒有禮貌的話傷她的心。之后的幾天，媽媽沒有送我，可我總有被人跟蹤的感覺。于是我那天很早出了門，藏在路邊。很快，目標出現了，那人因我的失蹤而非常著急。后來，我被感動了。那天晚上，我收到了媽媽的禮物和一張簡單的卡片。卡片上寫著：“雨傘的責任是保護主人，不讓主人受風吹雨打；媽媽的責任是做一把雨傘，用自己的全部力量保護女兒。”我捧著那把雨傘，淚水模糊了眼??轉天，我送給媽媽一件禮物——一只茶杯和一張簡單的卡片。卡片上寫著：“茶杯的責任是讓主人喝到清香爽口的茶，女兒的責任是做一只茶杯，用自己的一生報答媽媽。結尾：媽媽，我會努力做好那只茶杯，讓您從口里暖到心里??

化大為小，虛題實寫。

有些話題作文，話題比較大，比較抽象，立意時不易把握。此時，可以利用添加因素的方法，對話題加以限制，化大為小，化虛為實，從一個小的、具體的角度談論話題，選取自己最熟悉的、最得心應手的去寫。

類似的話題還有“希望”、“理解”等，這些比較抽象的話題，要寫成抒發真實情感的文章，就要添加因素，化抽象為具體。比如寫“希望”，完全可以限制為“孩子的希望”、“家長的希望”、“群眾的希望”等，這樣就可以轉化為一位孩子對素質教育的渴求，父母望子成龍的心情，群眾對干部清正廉潔的希冀等等。但絕不可隨意縮小話題的內涵，取其局部意義。如將“誠信”寫成“誠實”等。

材料二：以“門”為話題作文。

門

——上了鎖—— 一扇上了鎖的門。搶走了財寶珍奇，肥沃土地，尊嚴和獨立。

。越是封閉越是落后，越是落后越要挨打，你不走出去別人就一定會闖進來。封閉讓你看不到外面的世界，促不成交流，想靠自己獨立發展嗎？不是難了，而是不可能。的加強，經濟需要聯系。而要聯系就必須打開國門，讓中國認識世界，讓世界了解中國，中國的改革開放是一個壯舉，她敞開中國的大門，面向了世界，讓世界看到中國是個大市場是一個有力的合作伙伴。國想要興旺，就必須站在世界的舞臺上，如今她站起來了，她已經以一個東方強國的胸襟敞開了大門，隨之而來的定是滾滾財源與富強發展。

—— 敞開了—— 一扇敞開了的門。作、投資、發展。

化小為大，實題虛升。

作者把一扇實在的門虛化為國門，從而揭示了一個深刻的主題，展現了一幅中國二十世紀被壓迫被奴役被掠奪到改革開放，中華民族重新煥發生機的歷史畫卷，筆法獨特，角度新穎，文章大氣。

由此可見，有些話題作文，話題是具有象征意義的物象，若據“實”寫來，往往拓展不開思路，就事論事，立意層次比較低。如果化實為虛，在立意時展開聯想和想象，跳出材料的束縛，運用比喻、象征等手法，借助于虛擬的“形象”來表達思想，就可以迅速打開思路。如我們學過的《白楊禮贊》，其中以四個反問句，由物及人，由一般農民到戰士，再由具體的人到一種偉大的精神和意志，使主題不斷地突現出來。再如我們剛寫過的作文題《讀

》，有同學擬題為讀某本書，而有人擬題為《讀父親》，文中把父親比喻為“一本飽含哲理的書，書頁間流露著偉岸、正直。”這樣寫立意就深了。

材料三：以“月”為話題作文。立意一：月圓之夜，我、爸爸、媽媽與爺爺奶奶三世同堂，賞月團圓，盡享天倫之樂，月圓人也圓。立意二：月圓之夜人卻不能團圓，表達對親情的期盼，對和平幸福生活的向往、贊頌。逆向思維，反彈琵琶。

立意一：符合題意，但未免流于平庸。“文章最忌隨人后”，要寫得新穎別致，就應該做到“個個心中有，人人筆下無”，突破思維的定勢，言人所未嘗言。立意二：換個角度，逆向思考：“月圓人不圓”的事和現象有哪些？這樣，或立意為贊揚委曲小家、顧全大家、忘我工作的精神；或立意為對親情的期盼，對和平幸福生活的向往、贊頌，立意就更新穎深刻了。

這種情況在我們平時的寫作中也較多。我們同學習慣于順向立意，從與通常的情感傾向或與傳統的觀點、看法一致的角度來確立文章的中心，但有時用求異思維逆向立意，反彈琵琶，容易寫出新意，讓人耳目一新。如：人們往往認為美麗的風景在遠方而忽視了身邊的景致，這時我們不妨逆向立意為“珍惜眼前的風景”；再如：人們往往對失敗、挫折、磨難等沒有好感，甚至深惡痛絕，由此我們也可逆向立意為“珍惜失敗、珍惜挫折、珍惜磨難”。上學期我們寫過一篇“

也美麗”不是也需要逆向思維嗎？有同學寫“失敗也美麗”“東施也美麗”??不過“反彈”也要成曲調，切不可“亂彈”一氣。

材料四：

今夜月兒圓

漫著濃濃的飯菜香。又是中秋！

歲數不是很大，可是歲月卻過早地在他臉上刻下了斑駁的年輪。此刻，鄰居家的電視上歡快的歌聲讓他倍覺凄涼，在別人兒孫歡聚一堂盡享天倫之樂時，他卻只能這樣落寞，“看來兒子今晚不來了！”想到這，李老漢心里又泛起一陣難言的酸楚。李老漢中年喪妻，是他把年僅九歲的兒子拉扯大的。現在，雖說兒子也十分孝敬，隔三差五地回來坐坐，時常塞點兒錢給他。可是，人老了，或多或少地有些害怕寂寞，老想找個人說說話兒，解解悶。可他知道這不可能，兒子手頭經營著三個大公司，整天忙得不可開交，哪有工夫和他說話呢？兒子幾次要把他接到城里住，他都推脫說不習慣，沒有去。去年中秋兒子很晚才回來，今年看樣子是不回來了。

“唉！”一聲沉重的嘆息讓月兒睜大了眼睛注視著這個孤獨的老人。“兒子忙啊！”以前他總是這樣安慰自己，可是今天卻起不了作用。李老漢抽著旱煙袋，又想起了兒子沒辦公司那會兒，每年中秋，兒子、兒媳再加上小孫孫，一家人熱熱鬧鬧地看月亮，吃月餅。小孫孫睜大了眼睛聽他講“嫦娥奔月”的故事，鬧著要到月亮上給嫦娥送月餅，惹得大家哈哈大笑??而今，他已經很長時間沒聽到小孫孫的那一聲甜甜的“爺爺”了??“如果兒子沒有錢多好！”他時常這樣想。雖然希望兒子過得好，可他忍不住這樣想，特別是在今天這樣的日子里。是錢，代替了兒子和他的親情；是錢，奪走了他的兒子！想到這，他不禁恨起那些花花綠綠的票子來了。終于，月下的那個身影站起來，回屋了。月兒更圓了，如水的月光灑遍了院子的每個角落。

鄰居家的電視里仍歡唱著：“找點時間，找點空閑，領著孩子，常回家看看??”

聯系現實，聚焦時代。提示：“月”，老話題，借月表達思念。你感到題材老化了嗎？為什么？

反映了當今一個社會現象。作者把關注的視角投向了被商品經濟大潮沖擊的親情領域。老年人在衣食無憂的情況下，他們的精神世界卻是孤獨寂寞的，這不能不令人思考。

所以說話題作文的立意表達出來的思想觀點和感情傾向除了要健康、積極向上，還要有時代氣息。關注社會，聯系現實，體現時代精神風貌也是話題作文的一個重要方面。

當我們拿到一個話題時，不妨把它放到現實社會中去加以考察，看看話題有些什么讓人深思的東西。立意的時候一般來說，要與現階段倡導的“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”等社會公德相一致；要與開拓創新、奮發有為、與時俱進的新時代精神相一致；要與環境保護、人與自然和諧相處等新理念相一致??顯示時代氣息，反映社會熱點。

當然，提升立意的方法遠不止以上幾種，需要我們同學在平時的作文訓練中善于總結，學以致用。

五、總結

今天這堂課我們介紹了話題作文的基本形式，進行了話題作文的立意訓練，學會了幾種提升立意的方法。最后我用三個詞來概括話題作文立意寫作的過程，那就是寬想、精思、實寫。

（1）寬想。拿到話題，首先要進行輻射性思維，多角度地聯想、想象，在頭腦中盡可能多地閃現與話題有關的思想、具體材料，從而找到源頭活水。

（2）精思。對材料要根據中心進行精心選擇，多中選優，優中選深，深中選新。一篇作文只能表現一個主題，防止“意多亂文”。

（3）實寫。寫“實實在在”的東西，寫出“真情實感”。

六、作業

請以“良師”為話題，進行多角度立意(不少于3個)，然后選擇一個寫600字左右的作文，題目自擬，文體不限。

第五篇：話題作文多角度立意定稿

話題作文如何立意

奎屯市第八中學初二語文組

段雪紅

教學目的：

1、引導學生了解話題作文立意的標準。

2、復習相同主題，多角度立意的文章，掌握立意的方法。

教學創意：通過一系列課堂實踐活動，讓學生在發現與鑒賞中感悟文章立意的美妙，在提煉與歸納中獲得立意的技法，在體驗與訓練中提高話題作文多角度立意的能力。課

型：公開課

教學思路：思維風暴引出課題——巧借課文了解相同主題的多角度立意——評點例文明確立意的標準——實踐體驗掌握多角度立意的方法

教學準備：課件

教學時間：一課時

教學設計：

一、課前激趣：出示三幅圖畫，請同學們快速看其中一幅，變換角度，發現其中有什么奧秘。請學生回答從中能得出什么結論？

生：換個角度看問題就會有不同的結果。

師：是呀，生活中好多事情換個角度看，結果大不一樣，要全面地看事物，就要學會換角度，就像這盒粉筆，現在你看到的是正面，換個角度就是側面、反面、上面，下面。寫作文也是如此，只要我們借助聯想和想象，展開發散思維，就一定可以找到立意上獨好的風景，今天我們就一起探尋話題作文如何立意。

二、溫故知新：發現課文的立意之美

同學們平時總會有很多困惑，遇到話題作文，不知道應該從哪些方面入手來確定文章中心，從而讓自己的文章，言之有理，富有生命，其實我們的身邊就有巨大的寶藏，今天咱們就一起來開啟寶藏，找尋財富。

1、請回憶下列所學課文的中心內容，把相同主題的課文歸為一類。

2、文1：《走一步，再走一步》

文2：《背影》

3、文3：《從百草園到三味書屋》文4：《金色花》

4、文5：《荷葉母親》

文6：《社戲》

5、文7：《羚羊木雕》

文8：《散步》

6、文9：《老王》

文10：《貝殼》

7、文11:《蟬》

文12：《斑羚飛度》

教師小結：以上文章作者都巧妙的確立中心，貼近生活，把自己的深刻感悟融進材料，讓我們體會到了同一主干下的枝繁葉茂。如：文1、7、12都是關于“挫折”，但有的從人的角度立意，有的從物的角度立意，還有從事的角度立意；也有的文章不但從正面立意，還從反面立意，都能讓讀者耳目一新，有所收獲。

文2、4、5都是寫“愛”的，但有父親對孩子的，有孩子對父母的，更有母親對孩子的，讓我們在多角度的了解中體會親情的溫暖。

文3、6雖是同一位作者，但卻從點滴不同的小事中讓我們體會“童年”的多樣生活。文10、11從自然之物中的不同經歷讓我們了解“生命”的深刻。

文8、9在不同的背景下，告訴我們什么是“責任”，不同的環境，不同的經歷，不同的時間就要有不同的責任在身。

透過這些分析我們可以發現，給文章確定中心并不是要登高攬月，而是要處處留心，生活中處處是鮮花小徑，而多角度立意需要進行發散思維，既可以從家庭、學校、社會的角度想開去，尋找新的視角，更可以憑借自己的閱讀積累展開廣泛的聯想，使自己的立意高人一籌、別開生面。

那么，我們的立意究竟應該遵循怎樣的要求呢，我們在下面的這些片段中來尋找答案吧。

三、拋磚引玉：評點例文明確立意的要求

出示幾個片段，讓學生靜靜思考后，在小組合作交流，查找片段中出現了什么失誤： 片段一：昨天我和好朋友小明一起回家，路上我告訴他班里有個人總是和我過不去，還在班里和我吵架，讓我很沒有面子，小明一聽也很氣憤，就和我一起去找那個同學算賬，小明幫我收拾了那個與我做對的同學，他真是我最好的朋友，他的滴水之恩，我當永不忘記。（點評：讓讀者受到教育、啟發和鼓舞；本段問題：不積極向上）

片段二：我是一個遠離家鄉在外求學的孩子，在我的身邊總有很多讓我銘記在心的事情，老師在我生病時對我的照顧。設有在我生日是給我送上祝福，學習上有困難時，同學們無私的幫助，滴水之恩，涌泉相報。（點評：只有一個主題，中心突出本段問題：立意不明）

片段三：還記得那是我上小學的時候，有一天我感冒發燒了，我媽媽很著急，趕緊背上我去醫院，外面還下著雪，路上連一輛車也沒有，媽媽就這樣堅持背我到醫院，結果我的病好了，媽媽卻生病了。媽媽對我的滴水之恩，是我最大的財富。(點評：“第一個把美女比作香花的人是天才，第二個把美女比作香花的人是庸才，第三個把美女比作香花的人是蠢材。”這句話形象地告訴我們，作文務求創新。-----魯迅；本段問題：同一首歌)片段四：在班里，同學們之間都和睦相處，有一次考試，我忽然寫錯的答案，當時我很著急，這時候，同桌把涂改液借給了我，讓我順利考試，他的滴水之恩，我應該用行動回報他。（點評：主題是作品的靈魂，關乎作品思想的高低和意義的大小。本段問題：認識膚淺）好！通過大家的診斷，我們也發現了在日常習作中我們會出現的問題，也為這些病癥開了藥方，其實確定文章的中心思想就是要從（準確

鮮明

深刻

新穎）這四個方面入手，做到相輔相成，讓我們的文章有靈魂，有生命。

四、實踐體驗：掌握話題作文如何立意

古詩云：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”那么，也只有身在其中才可以欣賞不同角度下的美景，接下來，咱們就根據上面掌握的方法，一起來小試身手。

請以“友情”為話題，進行立意練習。（3分鐘內你能從哪些角度立意？)教師小結：

多角度立意需要展開想象和聯想,對事物進行多角度、多方面、多層次考察，全面拓展思維空間，使自己的立意別開生面，作文自然會與眾不同。五：布置作業：

請以“愛”為話題進行多角度立意（不少于三個），然后選擇其中一個立意角度，寫一篇600字左右的作文，自擬題目，除詩歌外文體不限。