第一篇：感恩主題小品劇本 擁有一顆感恩的心

《擁有一顆感恩的心》校園劇本

故事大綱：張小蘭是一對外來打工人員的孩子，她的父母一直在本地以撿廢品為生。小蘭認為自己父母的工作不體面，讓她在同學面前丟臉，因而她瞧不起自己的父母，在家里罵父母，后來，在老師和同學的幫助下，她變得聽話了，變得不亂花錢了，變得尊重父母了，變得體貼父母了。角色：

張小蘭：女，六年級學生。

小會：女，熱心、口快心直，小蘭的朋友。

張明明：男，小蘭的同學。

老師：女，小蘭的班主任。

撿廢品女人（張小蘭的媽媽）：女。

第一場：（地點：學校門口）

[旁白]：虛榮心，或許每個孩子都曾有過，只不過在有的孩子心中，它似蜻蜓點水，一掠而過；而在有的孩子心中，它卻似一塊巨石，沉沉地壓著、壓著，壓得你喘不過氣來??

[開場]：午休時間，小蘭和小會來到了校門口。

（一個女人正在撿垃圾箱里的塑料瓶）

張小蘭：走，咱們去賣店吧！

小會：哎，我的錢已經花完了。

張小蘭：沒關系，今天我請客。昨天，媽媽給了我五元錢呢？（自豪地舉起了手中的錢）小蘭：對了，我們吃冰淇淋吧，走吧——

（推著小蘭，恰巧來到了撿塑料瓶女人的附近）小會：不好吧，我不愿意花別人的錢。

撿廢品女人：（抬起頭，惦記）咦，小蘭—— 你??

張小蘭：（馬上變了臉，怒目而視）你、你、你、你、你什么你。

撿廢品女人：（話又縮了回去，不知所措）

小會：怎么，小蘭，她認識你？是你家親戚嗎？（不解、困惑的表情）

張小蘭：我可沒有這么丟人的親戚。（怨恨地）

張小蘭（轉身對小會）：你先去吧，在賣店那邊等我。

（小會被小蘭很不情愿地推下臺，小會藏在電話亭旁）

張小蘭：我說過多少次了，你怎么還到學校來？（大吼）

撿廢品女人：你看你這孩子，這兒中午塑料瓶子多，媽不是為了多撿些，好多掙點錢嗎？你怎么能這樣跟媽媽說話呢？（傷心地）

小蘭：你不是我媽，你快走，可別在這丟人現眼了。（機警地往四周看了看）

張小蘭媽媽：媽，把這些撿完了就走。（邊說邊撿拾擊圍的廢舊塑料瓶）

張小蘭：讓你走，你聽見沒有？（一腳踩在媽媽剛要拾起的一個塑料瓶上，低吼）

張小蘭媽媽：（顫抖地縮回手）哎——（淚水充滿眼眶，邁著沉重的步子下）

張小蘭：（看看周圍沒人，憤憤地跑下）哼。

[旁白]：小會把這件事告訴了班主任老師，然而老師并沒有當眾批評小蘭，那么老師是怎樣做的呢？

第二場（地點：教室里）

老師：上個月哪個組員負責收集同學每天喝完的塑料瓶？

張明明：報告老師，是我們組。（張明明站起）

老師：從這個月開始，把你的任務交給張小蘭吧！你交待一下你的任務。

張明明：我是“回收站”的小站長，我的任務是帶領我們組的組員利用課余時間把同學喝的塑料瓶收集起來，然后賣到收購站，并將每次賣廢品的錢攢起來。從開學到現在一共賣了10元4角，已交給班長，做為班費了。

老師：張小蘭。（和藹地）張小蘭：（站起）

老師：你愿意完成老師交給你的任務嗎？（走到她旁過，拍著她的肩膀）老師相信你一定行，一定會成為一個優秀的“站長”。一個月后老師聽你的好消息。

第三場（辦公室）

[旁白]一個月很快就過去了，在這一個月里，張小蘭這個“回收站”的小站長干得勤勤懇懇、兢兢業業，老師看在眼里，喜在心上。瞧，老師把張小蘭叫到了她的辦公室。

老師：怎么樣，小蘭，你們這一組攢了多少錢了？

張小蘭：才3元5角。（不好意思地低下頭）老師：怎么這么少？（驚訝）

張小蘭： 瓶子是很多，可就是不值錢，一大堆的瓶子才能賣幾角錢。（抱怨）

王老師：小蘭，你算過嗎？你每天花多少錢？一年要花多少錢？你的衣服、褲子、鞋從哪里來，你知道嗎？

張小蘭：（低下頭）是媽媽買的。

王老師：那你媽媽的錢又是從哪來的？你知道嗎？

張小蘭：知道（低頭說）

王老師：小蘭，你的母親每天撿瓶子換錢養家，供你讀書容易嗎？她每天吃苦受累為的是什么？還不是為你長大有出息，而你呢？你給了你父母什么？你怎能將你自己母親的尊嚴踩在腳底下？

張小蘭：（低頭不語）

王老師：（語重心長）小蘭，對于世間萬物，我們都要有一顆感恩的心，那么更何況是給予我們生命，撫養教育我們長大的父母呢？小蘭，老師希望你能尊敬自己的父母。

張小蘭：（泣不成聲）老師，我錯了。

王老師：不要對我說，（撫摸小蘭的頭）我想你應該知道對誰說。

第四場：（地點：張小蘭家）

[旁白]放學了，小蘭回到了家。

張小蘭：（抬手想敲門，又縮了回去，再抬手敲門，媽媽把門打開）

張小蘭媽媽：怎么了，小蘭，誰欺負你了？快告訴媽媽。（看見小蘭發紅的眼睛，關切地問）是不是考試沒考好？

張小蘭：（輕輕地搖頭）

張小蘭媽媽：挨老師批評了？

張小蘭：（坐在椅子上，輕輕地放下書包）

張小蘭媽媽：這孩子怎么不說話呢？真急死人了，我打電話問問你們班主任。（說著要拔電話）張小蘭：媽——（淚水奪眶而出）我對不起您——（雙膝跪下）

（小蘭媽媽慢慢地轉過身）

張小蘭：媽—— 我錯了，我現在才知道你為了供我讀書是多么的不容易啊！你每天起早貪黑，還不是為了我們這個家嗎？而我呢？卻從來不理解您，反而瞧不起您，認為有這樣的媽媽而感到丟臉。現在我才知道，我擁有的是世界上最好的媽媽！

張小蘭媽媽：（扶起女兒）女兒，我的好女兒，你終于理解媽媽了，為了你，媽媽再苦再累也值??！

[旁白]從那以后，張小蘭變了，變得尊重父母了，變得不愛花錢了，學習成績也越來越好了。

（張小蘭給媽媽倒水、捶背??）

[旁白]針對張小蘭的實際情況，老師讓她通過親身體驗，喚醒了小蘭那顆被塵封的感恩之心。這種教育的成功是單純的說教所無法比擬的。一個人有了感恩之心，才會有報恩之志。把別人的恩惠刻在心中，才能去孝敬父母和幫助他人。孩子有了感恩之心，才會有責任之心，才會自覺自愿地體貼父母、理解他人、幫助同學、維護秩序、遵紀守法，才會克服困難、努力學習、創造佳績、早日成才。親愛的教師、同學們，讓我們都擁有一顆感恩的心吧，以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥。這樣，我們的家庭會更和諧，我們的校園會更和諧，我們的祖國會更和諧！

第二篇：感恩主題小品劇本_擁有一顆感恩的心

《擁有一顆感恩的心》校園劇本

故事大綱：張小蘭是一對外來打工人員的孩子，她的父母一直在本地以撿廢品為生。小蘭認為自己父母的工作不體面，讓她在同學面前丟臉，因而她瞧不起自己的父母，在家里罵父母，后來，在老師和同學的幫助下，她變得聽話了，變得不亂花錢了，變得尊重父母了，變得體貼父母了。

角色：

張小蘭：女，學生。

小會：女，熱心、口快心直，小蘭的朋友。

張明明：男，小蘭的同學。

老師：女，小蘭的班主任。

撿廢品女人（張小蘭的媽媽）：女。

第一場：（地點：學校門口）

[旁白]：虛榮心，或許每個孩子都曾有過，只不過在有的孩子心中，它似蜻蜓點水，一掠而過；而在有的孩子心中，它卻似一塊巨石，沉沉地壓著、壓著，壓得你喘不過氣來……

[開場]：午休時間，小蘭和小會來到了校門口。

（一個女人正在撿垃圾箱里的塑料瓶）

張小蘭：走，咱們去賣店吧！

小會：哎，我的錢已經花完了。

張小蘭：沒關系，今天我請客。昨天，媽媽給了我五元錢呢？（自豪地舉起了手中的錢）

小蘭：對了，我們吃冰淇淋吧，走吧——（推著小蘭，恰巧來到了撿塑料瓶女人的附近）

小會：不好吧，我不愿意花別人的錢。

撿廢品女人：（抬起頭，惦記）咦，小蘭——　你……

張小蘭：（馬上變了臉，怒目而視）你、你、你、你、你什么你。

撿廢品女人：（話又縮了回去，不知所措）

小會：怎么，小蘭，她認識你？是你家親戚嗎？（不解、困惑的表情）

張小蘭：我可沒有這么丟人的親戚。（怨恨地）

張小蘭（轉身對小會）：你先去吧，在賣店那邊等我。

（小會被小蘭很不情愿地推下臺，小會藏在電話亭旁）

張小蘭：我說過多少次了，你怎么還到學校來？（大吼）

撿廢品女人：你看你這孩子，這兒中午塑料瓶子多，媽不是為了多撿些，好多掙點錢嗎？你怎么能這樣跟媽媽說話呢？（傷心地）

小蘭：你不是我媽，你快走，可別在這丟人現眼了。（機警地往四周看了看）

張小蘭媽媽：媽，把這些撿完了就走。（邊說邊撿拾擊圍的廢舊塑料瓶）

張小蘭：讓你走，你聽見沒有？（一腳踩在媽媽剛要拾起的一個塑料瓶上，低吼）

張小蘭媽媽：（顫抖地縮回手）哎——（淚水充滿眼眶，邁著沉重的步子下）

張小蘭：（看看周圍沒人，憤憤地跑下）哼。

[旁白]：小會把這件事告訴了班主任老師，然而老師并沒有當眾批評小蘭，那么老師是怎樣做的呢？

第二場（地點：教室里）

老師：上個月哪個組員負責收集同學每天喝完的塑料瓶？

張明明：報告老師，是我們組。（張明明站起）

老師：從這個月開始，把你的任務交給張小蘭吧！你交待一下你的任務。

張明明：我是“回收站”的小站長，我的任務是帶領我們組的組員利用課余時間把同學喝的塑料瓶收集起來，然后賣到收購站，并將每次賣廢品的錢攢起來。從開學到現在一共賣了10元4角，已交給班長，做為班費了。

老師：張小蘭。（和藹地）

張小蘭：（站起）

老師：你愿意完成老師交給你的任務嗎？（走到她旁過，拍著她的肩膀）老師相信你一定行，一定會成為一個優秀的“站長”。一個月后老師聽你的好消息。

第三場（辦公室）

[旁白]一個月很快就過去了，在這一個月里，張小蘭這個“回收站”的小站長干得勤勤懇懇、兢兢業業，老師看在眼里，喜在心上。瞧，老師把張小蘭叫到了她的辦公室。

老師：怎么樣，小蘭，你們這一組攢了多少錢了？

張小蘭：才3元5角。（不好意思地低下頭）

老師：怎么這么少？（驚訝）

張小蘭：

瓶子是很多，可就是不值錢，一大堆的瓶子才能賣幾角錢。（抱怨）

王老師：小蘭，你算過嗎？你每天花多少錢？一年要花多少錢？你的衣服、褲子、鞋從哪里來，你知道嗎？

張小蘭：（低下頭）是媽媽買的。

王老師：那你媽媽的錢又是從哪來的？你知道嗎？

張小蘭：知道（低頭說）

王老師：小蘭，你的母親每天撿瓶子換錢養家，供你讀書容易嗎？她每天吃苦受累為的是什么？還不是為你長大有出息，而你呢？你給了你父母什么？你怎能將你自己母親的尊嚴踩在腳底下？

張小蘭：（低頭不語）

王老師：（語重心長）小蘭，對于世間萬物，我們都要有一顆感恩的心，那么更何況是給予我們生命，撫養教育我們長大的父母呢？小蘭，老師希望你能尊敬自己的父母。

張小蘭：（泣不成聲）老師，我錯了。

王老師：不要對我說，（撫摸小蘭的頭）我想你應該知道對誰說。

第四場：（地點：張小蘭家）

[旁白]放學了，小蘭回到了家。

張小蘭：（抬手想敲門，又縮了回去，再抬手敲門，媽媽把門打開）

張小蘭媽媽：怎么了，小蘭，誰欺負你了？快告訴媽媽。（看見小蘭發紅的眼睛，關切地問）是不是考試沒考好？

張小蘭：（輕輕地搖頭）

張小蘭媽媽：挨老師批評了？

張小蘭：（坐在椅子上，輕輕地放下書包）

張小蘭媽媽：這孩子怎么不說話呢？真急死人了，我打電話問問你們班主任。（說著要拔電話）

張小蘭：媽——（淚水奪眶而出）我對不起您——（雙膝跪下）

（小蘭媽媽慢慢地轉過身）

張小蘭：媽——

我錯了，我現在才知道你為了供我讀書是多么的不容易??！你每天起早貪黑，還不是為了我們這個家嗎？而我呢？卻從來不理解您，反而瞧不起您，認為有這樣的媽媽而感到丟臉?，F在我才知道，我擁有的是世界上最好的媽媽！

張小蘭媽媽：（扶起女兒）女兒，我的好女兒，你終于理解媽媽了，為了你，媽媽再苦再累也值啊！

[旁白]從那以后，張小蘭變了，變得尊重父母了，變得不愛花錢了，學習成績也越來越好了。

（張小蘭給媽媽倒水、捶背……）

[旁白]針對張小蘭的實際情況，老師讓她通過親身體驗，喚醒了小蘭那顆被塵封的感恩之心。這種教育的成功是單純的說教所無法比擬的。一個人有了感恩之心，才會有報恩之志。把別人的恩惠刻在心中，才能去孝敬父母和幫助他人。孩子有了感恩之心，才會有責任之心，才會自覺自愿地體貼父母、理解他人、幫助同學、維護秩序、遵紀守法，才會克服困難、努力學習、創造佳績、早日成才。親愛的教師、同學們，讓我們都擁有一顆感恩的心吧，以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥。這樣，我們的家庭會更和諧，我們的校園會更和諧，我們的祖國會更和諧！

第三篇：擁有一顆感恩心

《擁有一顆感恩心，學會感謝》口語交際課

《語文課程標準》指出：“口語交際能力是現代公民的必備能力。”應培養學生“在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養”?？谡Z交際，是人與人之間的交流和溝通，真正意義上的“口語交際”是聽方和說方雙向互動的過程?！敖浑H”，是口語交際的核心。人的交際能力是在口語交際的實踐過程中逐步習得的。在教學過程中，以生活為依托，通過創設情境，揭示話題，激發學生交流欲望。在情境表演中讓學生暢所欲言，在互動交際中深人練說。

教學目標

1．懂得感謝是一種美好的情感，是人與人之間友好交往的紐帶。

2．在交際中了解感謝的方式，知道當面感謝別人時應注意什么，學會根據不同的對象和情景選擇恰當的方式，表達自己的感謝之情。

3．在交際實踐中提高學生口語表達能力和交往能力。教學過程

一、創設情境，激發交際興趣

1．同學們，每當我走進教室，你們總是用甜甜的微笑迎接老師，讓我心中充滿溫暖。為表達謝意，老師請大家聽一首歌。

(播放《感謝你》)

2．同學們聽得都陶醉了，我想打動你我的可能是歌中一個出現次數最多的詞——感謝。它是一個多么美妙的詞語，是一種多么美好的情感。(出示關于感謝的名言，師配樂領誦)

3．同學們一起朗讀這些名言。

4．好美的誦讀!今天我們就一起來學習——學會表達感謝。

(板書課題)

[課堂氣氛是師生互動的產物，在這一環節中教師充分尊重學生，創設了和諧、融洽的學習環境。教師與學生平等友好，臺上與臺下互動，樂曲的渲染，深情的朗讀，讓學生感受到了感謝的美好，喚起了學生的情感期待，使學生進入一種渴望情感表達和交流，希望投入到情感活動中去的躍躍欲試的積極狀態。]

二、啟發回憶，了解感謝方式

1．你是否曾經因為幫助了他人得到他人的感謝，也因為得到了他人的幫助，而對他人表示感謝?你用怎樣的方式表達心中的感激之情?你還看到別人曾使用過怎樣的表達方式?把你的感受、發現與小組同學交流交流吧。

2．可以了嗎?把你的經歷與大家交流吧。(強調感謝方式)

3．我們表達感謝的方式可不止這些，老師向你推薦教材中14頁相關資料的第二部分，讀一讀，相信你會大有收獲。(出示：該如何表達感謝呢?)

4．組織交流。感謝別人的方式原來有這么多，我們要根據不同的感謝對象和情境，選擇恰當的感謝方式。(板書：方式)

[教師通過引導學生聯系實際生活，啟發學生回憶以往感謝的經歷，讓學習內容走進學生生活，提煉出學生曾用過的感謝方式，拉近了學生與教學內容的距離，讓教學建立在學生已有經驗的平臺上，進而再了解表達感謝的更多方式。]

三、示例引路，學習感謝常識

1．老師還給大家請來了一個新伙伴，(出示一小學生照片)他叫裴新。

2。再過幾天就是他媽媽的生日了，裴新想當面感謝多年來關心照顧自己的媽媽，他想請同學們幫個忙，給他提些建議，愿意嗎?

3。同學們的建議真不錯，讀讀教材中的交際常識還能幫上更大的忙呢。

4。裴新充滿希望地看著大家呢，還有建議嗎?(板書：心意誠)

5．一轉眼，媽媽的生日到了，我們來看裴新是否記住同學們的友情提醒了。(播放錄像)

6．他做到這幾點了嗎?

[口語交際產生于特定的環境，創設裴新要在媽媽生日這天當面感謝媽媽的情境，在學生熱情地為他獻計獻策的過程中，為學生營造了一種接近生活實際的交際環境，直觀形象地展示了當面表示感謝時應注意的幾個方面。]

四、交際實踐，培養學生能力

1．生活中值得感謝、應該感謝的何止父母，這里有一首小詩，請同學們讀一讀。(出示《學會感謝》，學生自由讀)

2．讀了這首詩你對感謝有了什么新的認識?(板書：對象多)

3．我們生活在五彩斑斕的大干世界，應該感謝的又何止身邊的人呢?還有幾句詩請同學們接著讀一讀。(出示感謝動物、感謝植物的詩句)

4．讀著這些詩句，你想起了誰?腦海中浮現出哪些打動你心靈的畫面?

是同學?是老師?是長輩?是驕傲時的提醒，還是促使你上進時狠狠地批評?是激起你昂揚斗志的對手，還是那個為你指路的陌生人?是讓你更加堅強的人，還是幫助你解除病痛的醫生?

5．根據交際常識的要求，請學習小組的同學來扮演你要感謝的人，相互練習，相互提建議，并作出評價。

6．同學們可真投人，現在就盡情地抒發你的感謝之情吧。人人都擁有機會，看誰勇敢地把手舉起來。

7．組織評議。

交際”是口語交際的核心。小詩的引入，幫助學生打開了記憶的閘門，營造了開放的“語場”；相互交流、相互練習，給每一位同學提供了實踐的機會，讓學生毫無拘束、暢所欲言；適時組織學生模擬表演、評議，實現了師生互動、生生互動、群體互動，使學生在原有的基礎上進一步發展提高。]

五、帶著感謝，走向多彩生活

人生因為有了感謝而美好，生活因為有了感謝而充滿溫馨。

讓我們再次欣賞《感謝你》，愿感謝這顆種子播撒在你的心田，愿你擁有美好的人生。會唱的同學可以跟著唱。

在這優美的旋律中，我們的課就要結束，愿同學們帶著感謝上路，愿感謝帶給每個人快樂、幸福。

[再次播放《感謝你》，渲染氣氛。教師優美動聽的結束語言，不但給了學生美的享受，更激發了學生的內在情感。學生學習語文的目的是為了在生活中應用，是為了使自己變成社會生活中合格的“人”。培養學生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復歷練，把生活所得一點一點累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。這一環節的設計打破了課內課外的界線，樹立了大語文觀，把口語交際課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，潛移默化地幫助學生提高思想覺悟和文化涵養，培養良好的道德言行。]

第四篇：校園劇本《擁有一顆感恩的心》

故事大綱：張小蘭是一對外來打工人員的孩子，她的父母一直在本地以撿廢品為生。小蘭認為自己父母的工作不體面，讓她在同學面前丟臉，因而她瞧不起自己的父母，在家里罵父母，后來，在老師和同學的幫助下，她變得聽話了，變得不亂花錢了，變得尊重父母了，變得體貼父母了。角色：

張小蘭：女，小學五年級學生。

小會：女，熱心、口快心直，小蘭的朋友。

張明明：男，小蘭的同學。

王老師：女，小蘭的班主任。

撿廢品女人（張小蘭的媽媽）：女。

第一場：（地點：學校門口）

[旁白]：虛榮心，或許每個孩子都曾有過，只不過在有的孩子心中，它似蜻蜓點水，一掠而過；而在有的孩子心中，它卻似一塊巨石，沉沉地壓著、壓著，壓得你喘不過氣來……

[開場]：午休時間，小蘭和小會來到了校門口。

（一個女人正在撿垃圾箱里的塑料瓶）

張小蘭：走，咱們去賣店吧！

小會：哎，我的錢已經花完了。

張小蘭：沒關系，今天我請客。昨天，媽媽給了我五元錢呢？（自豪地舉起了手中的錢）張小蘭：對了，我們吃冰淇淋吧，走吧——（推著小蘭，恰巧來到了撿塑料瓶女人的附近）小會：不好吧，我不愿意花別人的錢。

撿廢品女人：（抬起頭，惦記）咦，小蘭—— 你……

張小蘭：（馬上變了臉，怒目而視）你、你、你、你、你什么你。

撿廢品女人：（話又縮了回去，不知所措）

小會：怎么，小蘭，她認識你？是你家親戚嗎？（不解、困惑的表情）

張小蘭：我可沒有這么丟人的親戚。（怨恨地）

張小蘭（轉身對小會）：你先去吧，在賣店那邊等我。

（小會被小蘭很不情愿地推下臺，小會藏在電話亭旁）

張小蘭：我說過多少次了，你怎么還到學校來？（大吼）

撿廢品女人：你看你這孩子，這兒中午塑料瓶子多，媽不是為了多撿些，好多掙點錢嗎？你怎么能這樣跟媽媽說話呢？（傷心地）

張小蘭：你不是我媽，你快走，可別在這丟人現眼了。（機警地往四周看了看）

張小蘭媽媽：媽，把這些撿完了就走。（邊說邊撿拾擊圍的廢舊塑料瓶）

張小蘭：讓你走，你聽見沒有？（一腳踩在媽媽剛要拾起的一個塑料瓶上，低吼）

張小蘭媽媽：（顫抖地縮回手）哎——（淚水充滿眼眶，邁著沉重的步子下）

張小蘭：（看看周圍沒人，憤憤地跑下）哼。

[旁白]：小會把這件事告訴了班主任王老師，然而王老師并沒有當眾批評小蘭，那么王老師是怎樣做的呢？

第二場（地點：教室里）

王老師：上個月哪個組員負責收集同學每天喝完的塑料瓶？

張明明：報告老師，是我們組。（張明明站起）

王老師：從這個月開始，把你的任務交給張小蘭吧！你交待一下你的任務。

張明明：我是“回收站”的小站長，我的任務是帶領我們組的組員利用課余時間把同學喝的塑料瓶收集起來，然后賣到收購站，并將每次賣廢品的錢攢起來。從開學到現在一共賣了10元4角，已交給班長，做為班費了。

王老師：張小蘭。（和藹地）

張小蘭：（站起）

王老師：你愿意完成老師交給你的任務嗎？（走到她旁過，拍著她的肩膀）老師相信你一定行，一定會成為一個優秀的“站長”。一個月后老師聽你的好消息。

第三場（辦公室）

[旁白]一個月很快就過去了，在這一個月里，張小蘭這個“回收站”的小站長干得勤勤懇懇、兢兢業業，王老師看在眼里，喜在心上。瞧，王老師把張小蘭叫到了她的辦公室。

王老師：怎么樣，小蘭，你們這一組攢了多少錢了？

張小蘭：才3元5角。（不好意思地低下頭）

王老師：怎么這么少？（驚訝）

張小蘭：教師—— 瓶子是很多，可就是不值錢，一大堆的瓶子才能賣幾角錢。（抱怨）

王老師：小蘭，你算過嗎？你每天花多少錢？一年要花多少錢？你的衣服、褲子、鞋從哪里來，你知道嗎？

張小蘭：（低下頭）是媽媽買的。

王老師：那你媽媽的錢又是從哪來的？你知道嗎？

張小蘭：知道（低頭說）

王老師：小蘭，你的母親每天撿瓶子換錢養家，供你讀書容易嗎？她每天吃苦受累為的是什么？還不是為你長大有出息，而你呢？你給了你父母什么？你怎能將你自己母親的尊嚴踩在腳底下？小蘭——

張小蘭：（低頭不語）

王老師：（語重心長）小蘭，對于世間萬物，我們都要有一顆感恩的心，那么更何況是給予我們生命，撫養教育我們長大的父母呢？小蘭，王老師希望你能尊敬自己的父母。

張小蘭：（泣不成聲）老師，我錯了。

王老師：不要對我說，（撫摸小蘭的頭）我想你應該知道對誰說。

第四場：（地點：張小蘭家）

[旁白]放學了，小蘭回到了家。

張小蘭：（抬手想敲門，又縮了回去，再抬手敲門，媽媽把門打開）

張小蘭媽媽：怎么了，小蘭，誰欺負你了？快告訴媽媽。（看見小蘭發紅的眼睛，關切地問）是不是考試沒考好？

張小蘭：（輕輕地搖頭）

張小蘭媽媽：挨老師批評了？

張小蘭：（坐在椅子上，輕輕地放下書包）

張小蘭媽媽：這孩子怎么不說話呢？真急死人了，我打電話問問你們班主任。（說著要拔電話）

張小蘭：媽——（淚水奪眶而出）我對不起您——（雙膝跪下）

（小蘭媽媽慢慢地轉過身）

張小蘭：媽—— 我錯了，我現在才知道你為了供我讀書是多么的不容易??！你每天起早貪黑，還不是為了我們這個家嗎？而我呢？卻從來不理解您，反而瞧不起您，認為有這樣的媽媽而感到丟臉?，F在我才知道，我擁有的是世界上最好的媽媽！

張小蘭媽媽：（扶起女兒）女兒，我的好女兒，你終于理解媽媽了，為了你，媽媽再苦再累也值啊！

[旁白]從那以后，張小蘭變了，變得尊重父母了，變得不愛花錢了，學習成績也越來越好了。

（張小蘭給媽媽倒水、捶背……）

[旁白]針對張小蘭的實際情況，王老師讓她通過親身體驗，喚醒了小蘭那顆被塵封的感恩之心。這種教育的成功是單純的說教所無法比擬的。一個人有了感恩之心，才會有報恩之志。把別人的恩惠刻在心中，才能去孝敬父母和幫助他人。孩子有了感恩之心，才會有責任之心，才會自覺自愿地體貼父母、理解他人、幫助同學、維護秩序、遵紀守法，才會克服困難、努力學習、創造佳績、早日成才。親愛的教師、同學們，讓我們都擁有一顆感恩的心吧，以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥。這樣，我們的家庭會更和諧，我們的校園會更和諧，我們的祖國會更和諧！

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第五篇：擁有一顆感恩的 心（定稿）

擁有一顆感恩的心吧

讀<每天都是恩賜>有感

雙樓小學三(1)班

羅海淳

一個春光明媚的早晨，翻開《智慧背囊》，無意中讀到一篇文章《每天都是恩賜》，莫名其妙地，我淚流滿面。

當我讀到“一個女孩子說，媽媽死后，她才知道做家務是多么辛苦。媽媽活著的日子里，她連衣服都不用洗”時，我被深深地打動了。很多時候，我們都不知道自己生活在幸福之中，更不用說為自己的幸福去感謝誰了。

想起小時候，因為我哭著鬧著要喝牛奶，盡管天已黑，又下著暴雨，爺爺還是二話沒說，騎著摩托車去離家幾十里外的超市買了牛奶。我因喝了牛奶而破涕為笑，卻沒有看到全身濕透的爺爺看見我笑，笑得比我更開心。

那時的我又怎么能想到自己所得到的一切幸福并不是從天上掉下來的，而是親人的給予。

從小到現在，回想起來，我擁有的太多太多：每當我學習上有困難時，老師總會溫柔地鼓勵我；每當我傷心難過時，好朋友總會耐心地安慰我；每當我生病時，爸爸媽媽總會焦急地守著我；每當我驕傲自滿時，姐姐總會好心地提醒我……當我們擁有時，我們總埋怨自己沒有些什么；當我們失去時，我們卻忘記自己曾經擁有些什么。

我們有所愛的人，有愛我們的人，有父母的愛，兄弟姐妹和朋友的愛，這是多么難能可貴！當你發現人生無常的時候，你是否會為自己擁有的一切而感謝上天。

含著淚再讀文章，是的，我們的每一天都是上天的恩賜。其實為我們付出的許多人并不需要我們去回報，我相信爺爺是，所有人都是。但我們卻并不能因此就不去擁有一顆感恩的心。

在感恩中成長

雙樓小學三(1)班

顧張硼

星期六在家看書，當看到《撒謊的媽媽》這篇文章時，被它的題目深深吸引，靜下心來讀完，我讀出了撒謊背后那濃濃的母愛。

星移物換，我都上三年級了，在我成長的過程中，有一個人一直在為我默默地付出，那就是我媽媽。我的媽媽也愛撒謊。

記得有一年冬天，剛下過一場大雪，路很滑，寒冷的北風吹得人抬不起頭來，媽媽仍舊騎車送我上學。路騎到一半，我見媽媽直喘粗氣，車子也不前進了，忙說：“媽媽，我自己走吧！”可是媽媽的回答卻是：“不累！不累！鍛煉鍛煉對孩子有好處?！蔽倚南耄哼€說不累呢？這么冷的天，還冒汗，真會騙人！

我的媽媽還有一個特點就是我愛吃的，她都不愛吃。有一次，媽媽做了我最愛吃的大刀魚。我說：“媽媽，我們一起吃吧！”“這魚太腥，我不愛吃，你快點吃吧，冷了就不好吃了?！蔽页粤艘豢冢南耄阂稽c兒腥味也沒有呀，我只聞到魚香，饞得我直流口水，管不了那么多啦，吃吧！不一會兒，所有的魚塊都進了我的肚子，只剩下一點點碎魚肉。而在媽媽收碗筷時，我卻發現媽媽正津津有味地吃著。我心里酸酸的，哎，媽媽又騙我啦！

我就在媽媽這一個個溫柔的謊言中長大，媽媽我愛你！

《童年》讀后感

雙樓小學三（2）班

錢雨靜

每個人都有童年，并且每個人的童年是不同的，但是，我們每個人的童年有高爾基那么貧苦嗎？不，我們沒有，我們在家里是獨生子，是父母親的掌上明珠。高爾基的童年沒有我們幸福，家庭也沒有我們美滿。

高爾基從7歲起就沒有了爸爸，跟著媽媽和年邁的奶奶生活，別的小孩都有新衣服，就他沒有，他有的就只有幾件打滿補丁的衣服和一個書包。然而，他沒有埋怨媽媽，而是更努力得讀書，準備孝敬辛苦的媽媽。

童年這本書記載了高爾基兒時的一些故事，中間還夾著一點點的苦澀，還夾著做人的道理： 高爾基在這樣艱苦的環境下也能成才，真讓我佩服。

高爾基在小的時候就非常喜歡數學。在一節數學課上，老師出了一個題目考在班上的同學，題目是：“1+2+3+4+??+100=？”這可為難了很多同學，他們一個個都很著急，只有高爾基算出來了，等于5050。從此，老師不會再因為他們家窮而瞧不起他們，而是覺得他很有數學天賦。

我們要向高爾基學習，孔子說得好：“見賢思其焉?！?/p>

《小王子》讀后感

雙樓小學三（2）班

李相澄

《小王子》初版于1943年的哲理童話，一本區區數萬字、不過百余頁的小說竟被譯成五十多種文字，它還是本世紀以來全世界閱讀率最高的第三本書——————第一是圣經，第二是可蘭經。

《小王子》所講述的故事既美麗又傷感：飛行員“我”因為飛機出了故障，被迫降落在遠離人煙的撒哈拉沙漠上，這時一個迷人而神秘的小男孩出現了，執拗地請“我”給他畫一只綿羊。他就是小王子，純潔，憂郁，來自太陽系中某個不為人知的小行星，愛提問題，對別人的問題卻從不作答。在攀談中小王子的秘密逐漸揭開了，他是因為與他的美麗、驕傲的玫瑰發生了感情糾葛才負氣出走的。他在各星球中間漫游，分別造訪了國王、自負的人、酒鬼、商人、點燈人和地理學家的星球，最后降臨到地球上，試圖找到紓解孤獨和痛苦的良方。

在《小王子》中，我學會了一種責任，叫做“馴養”。當狐貍向小王子描述他的心聲時說：“如果你馴養我，那我的生命就會充滿陽光，你的腳步聲會變得跟其他人不一樣。其他人的腳步聲會讓我迅速躲到地底下，你的腳步聲則會像音樂一樣，把我召喚出洞穴。你看到那邊的麥田了嗎你有一頭金色的頭發，金黃色的麥子會讓我想起你，我也會喜歡聽風在麥穗間吹拂的聲音”可是最后，小王子還是離開了狐貍，他說：“那你還是什么也沒得到吧”“不，至少我還擁有麥子的顏色”

我們在得到的同時都會失去，可是當我們同一些事物“建立某種關系”后，得到與失去都已變得不再重要。重要的是，以一種平和的心態去對待，無論結局是喜是悲，至少我們還擁有麥子的顏色?！恫槔砼c巧克力工廠》讀后感

雙樓小學三（2）班

顧子涵

今天，我讀了一本書，叫《查理和巧克力工廠》，世界奇幻文學大師羅爾德`爾達寫的。他是一個英國人。他還寫過很多書，比如：《查理和大玻璃升降機》、《魔法手指》、《女巫》、《了不起的狐貍爸爸》???

故事大概是講:威力`旺卡是世界上最偉大的巧克力發明家。他發明了很多神奇的巧克力和糖果。

查理是個窮苦人家的孩子，他每年只能得到一塊巧克力。查理每天晚上都會去聽約瑟夫爺爺講旺卡工廠的神奇和奧秘。他特別希望能到工廠里參觀。

一天，旺卡先生發出了通知：我已把五張金獎券放進了五塊普通的巧克力里面。找到這些金獎券的那五位小朋友將由我本人帶領參觀工廠。在只剩一張金獎券時，查理無意中找到了。

在參觀的過程中，查理很乖，其他的小朋友一會兒摸摸這，一會兒摸摸那。所以旺卡先生很喜歡查理。參觀完，旺卡先生竟把工廠送給了查理。大家都吃了一驚，旺卡先生說他老了，快沒有能力經營工廠了。所以要把工廠送給最喜歡的一位小朋友。

《查理和巧克力工廠》這本書以科幻的方式告訴了我們在這個世界上有著許多奇特的地方！也有著許多不可思議的人！我們要懷著一種希望去發現他們！也告訴了我們做人要善良，不能太貪婪了否則會有與你期望中相反的結果！

《哈利波特與魔法石》讀后感

雙樓小學三（1）班

童舟

游竄于書海之間，經常有一兩本名篇大作獲得我的欣賞，但當我觸碰到那一本書，我為它迷醉，為它感動，把它看了千萬遍，牢牢記在了心中。以至于一念一個咒語，它就會浮現腦海，久久不能散去??

拿起魔杖，念出熟悉的咒語，它便出現，與我同在：

一個名叫哈利波特的小孩，一個不平凡的小孩，一出生便擁有了一個要與壞蛋伏地魔作斗爭的標志，一道形如閃電的疤痕。那是一道死咒的余痕，因為媽媽的犧牲把他的死亡減成了那道疤。他被姨夫收養過了一個很委屈的童年，表哥達力總是仗著個頭大欺負他，就這樣過了11年。在他11歲生日時，發生了一件不平凡的事，改變了他的一生。一個表面恐怖實際很溫柔的看守海格給他送去了一封魔法學校錄取信，證明他從一出生就是一個巫師的命運。他很高興的入了學，也知道了對角巷等一系列的巫師世界的事物。到了學校還認識了兩個好朋友，一個是傻里傻腦的羅恩，有一個同樣把哈利當孩子的媽媽。一個是品學兼優的赫敏，有兩個平凡的麻瓜父母。（非魔法人士）他們一起努力救了魔法石，與伏地魔頑強抗爭，最后搗毀了伏地魔的美夢，獲得了大家的尊敬。

我很羨慕他，能接到通知書，但這本書讓我學到了很多，友情是在不經意間建立起來的，也明白了它的偉大，所謂眾人拾柴火焰高，這本書是英國女作家J K 羅琳寫的，我很感謝她，她為我們廣大讀者塑造了一個平凡有不平凡的貼近我們生活的一個有血有肉的鮮活的形象，讓我們在游歷魔法世界的過程中，品嘗人生百味，借哈利來圓我們讀者的一個美夢??

《假如給我三天光明》讀后感

雙樓小學三（1）班

徐夢婷

讀過《假如給我三天光明》這本書的朋友一定會被作者的堅強、奮斗、樂觀與勇氣深深感動。如果你還不了解作者海倫凱勒，那么就讓我來向你作介紹吧。

海倫凱勒原來是位健康活潑的小女孩，在19個月大時，因一場急病導致失明、失聰和失語，從此小小的海倫凱勒變得暴躁、任性和孤獨。直到七歲，她在充滿愛心與耐心、曾經接近失明、當時只有20歲的莎莉文老師費盡心思的引導下，走出了黑暗與孤寂，感受到了語言的神秘，領悟出了知識的神奇。從此，海倫凱勒求知若渴，憑著自己驚人的毅力，在莎莉文老師的教育和幫助下，以優等的成績完成了哈佛大學四年的學習，成為人類歷史上第一位獲得文學學士的盲聾人。

“假如給我三天光明”，海倫凱勒將仔細端詳自己的莎莉文老師、親人、朋友，還有環視自己生活的環境；到森林進行一次遠足，放縱一下自己的眼睛；到博物館對世界的歷史與未來、人類進步的奇觀作匆忙一瞥；看看黎明時由黑夜變成白晝的動人奇跡；到劇院或電影院享受色彩、優美和動作的完美結合；瀏覽城市中令人敬畏的建筑藝術；漫步在大街、公園，瞧瞧萬花筒般五光十色的景象??“我的眼睛不輕易放過一件小事，它爭取密切關注它所看的的每一件事物?！薄按撕?，我摸到每件物品，我的記憶都將鮮明地反應出那件物品是個什么樣子?！?/p>

這三天對于海倫凱勒真的是奢望。而我們已經擁有了三千多天的光明，讓我們反省一下，我們是否都充分利用這天賦的五官和四肢去感受大自然的美麗和生活的美好了嗎？“善用你的眼睛吧，猶如明天你將遭到失明的災難。”的確，我們太幸運了，我們擁有美好的一切——健全的體魄、良好的學習環境、優秀的老師??從今天起一定抓緊每一分一秒，不要讓光陰虛度，不要等失去了才懂得珍惜，要像海倫凱勒那樣，不埋怨、不放棄，好好珍惜自己所擁有的，奮發學習，以微笑面對厄運，以頑強的毅力克服困難，以杰出的成就顯示生命的價值！