第一篇：讓我們擁有一顆感恩的心

教學案例

讓我們擁有一顆感恩的心

----主題班會設計

苾村小學

張良峰

一、活動背景：

現在的學生，獨生子女較多，普遍患有“情感冷漠癥”，有些同學令人遺憾地成了“不懂感謝、不愿感激、不會感動，只知道汲取的“冷漠一代”。不經意間我們已經把身邊的一切當作自然；物質上的富足正使我們變得越來越麻木，忘了在得到恩惠時撥動那根原本會顫抖的心弦。因此，希望通過本次班會，努力喚回同學們回報愛心的良知，以此為契機，學會感恩，刻苦學習，拼搏進取，來回報父母，老師和社會。

二、活動時間：

2013年9月10日

三、活動地點：

六（1）班教室

四、活動形式：

朗誦、話劇表演、講故事、手語等等。

五、活動的目的：

1．引導學生學會感激生活所賜予的恩惠，能夠仔細體會父母的關愛。2．從父母之情稍加延伸，延伸到師生情，祖國情。

3．讓學生從心底體驗感恩，學會感激，以充滿愛心的心態去對待周圍的人和事。

六、活動準備與分工

全體同學共同參與，群策群力。由班長對來稿進行審定，策劃及對節目進行編排，班主任老師參與輔導。

1、在班上選一名男生（甲）和一名女生（乙）作為主持人，負責主持本次主題班會。

2、由生活委員負責找多媒體播放的關于非洲兒童、貧苦人民生活艱難困苦的生活照片。、由兩位平時朗誦比較有感染力的同學負責朗誦詩歌，同時負責找朗誦的背景音樂。

4.文娛委員負責教會全班同學關于《感恩的心》這首歌的手語。

5．體育委員負責組織4位同學排練話劇《男孩與蘋果樹》，且備好背景音樂：《天空之城》。

6．副班長負責布置黑板和教室。

七、活動的過程：

1、主持人出場宣布班會開始 3（在<<燭光里的媽媽>>的背景音樂中主持人上場）

甲：慈母手中線，游子身上衣。乙：臨行密密縫，意恐遲遲歸。合：誰言寸草心，報得三春暉。甲：敬愛的老師，乙：親愛的同學們

合：大家下午好！五（3）班《學會感恩》主題班會現在開始！2.觀看PPT,談感受

利用多媒體，展示一些關于非洲兒童、貧苦人民生活艱難困苦的生活照片，讓同學談談看后的感受。

甲：據統計全球有---人仍在溫飽線上掙扎，我們若生活在這些家庭：吃不飽，穿不暖，面黃肌瘦，衣衫襤褸，補丁摞補丁；讀書只能是一種奢望！

乙：所以我們要珍惜今天的幸福生活，感恩父母，感恩給我們帶來幸福的每一個人。

甲：下面請欣賞配樂詩朗誦《感恩父母的愛》

3．欣賞配樂詩朗誦《感恩父母的愛》（兩名同學朗誦）

甲：對父母心存感恩，因為他給予我們生命，讓我健康成長。乙：最能激起我們心底最深的感恩的字眼，莫過于“父母”。

甲：是的，不論我們走到哪里，不論我們有多大年紀，在父母的心中，我們永遠都是最可愛，最需要保護的孩子。

乙：我們不斷地接受著父母無私給予我們的愛的雨露。甲：下面請欣賞話劇《男孩與蘋果樹》

4.欣賞話劇《男孩與蘋果樹》（背景音樂：《天空之城》）甲：同學們，看了這個話劇之后，有什么感受呢?

乙：我認為這是發生每一個人身上的故事。這棵樹就像我們的父母。我們小的時候喜歡和爸爸媽媽玩耍，長大后，便離開他們，只有當我們需要父母或遇到困難時，才會回去找他們。

甲：但盡管如此，父母卻總是有求必應，為了我們的幸福，無私地奉獻。相信在座的每一位同學都與父母發生過一些感人的故事，愿意和我們一起分享嗎？

5、回憶感動——訴說父愛母愛的故事

乙：同學們，父母為我們的成長付出了許多。讓我們回憶父母所給予的愛！（同學們暢談我與父母的故事）

甲（總結）：多么偉大的父母，他們不求回報，默默地付出，我們要好好珍惜。乙（總結）：我們向父母索取得太多太多！然而作為子女，我們又該怎樣感恩父母？

甲：請同學們談談自己的看法。

6、感恩父母方案大搜尋（學生各抒己見）

甲：該說“謝謝”的時候大聲說出來，不要把謝意深埋心底。

乙：行動起來，用真誠的心回應真誠的心，用愛回報關懷。回家之后，將同學所提的感恩父母的方案至少實施2條。

甲：中國有句俗語：“天大地大，父母恩大。”父母恩大似天地，該感！乙：沒錯，前蘇聯大教育家蘇霍姆林斯基說過，如果一個人連父母都不感恩，那么他也不會感恩身邊的人，不會感恩社會。對身邊的人、對社會，我們應該心存感激嗎？

甲：下面請欣賞配樂詩朗誦《感恩之心》 7．欣賞配樂詩朗誦《感恩之心》

清晨，當我推開窗戶，放眼藍天，紅的花，綠的草，晶瑩的露珠，我感恩上天又給予我一個美好的一天。入夜，夜空中繁星點點，擁抱著夜的安逸，我充滿了感恩，感謝大地賦予的安寧。

感謝媽媽，是您給予我生命，并撫育我長大。感謝老師，是你們給予我知識，帶著我走出愚昧。

感謝朋友，是你們伴隨著我走過了一個個充滿溫馨的日子。感謝傷害我的人，因為你磨練了我的心志。感謝絆倒我的人，因為你堅強了我的步伐。感謝欺騙我的人，因為你增添了我的智慧。感謝離棄我的人，因為你教會了我獨立。

感謝秦老師，為我們精心準備了這一堂令人難忘的班會課。??

擁有一顆感恩之心吧，他帶給別人的是快樂，帶給自己的是寬容和幸福。甲：是啊，擁有一顆感恩之心，帶給別人的是快樂，帶給自己的是寬容和幸 福！

乙：下面欣賞歌曲《感恩的心》，請伴著歌曲，跟我一起表演手語。8.用手語升華感情

甲：伴著歌曲，全體同學帶著一份感恩的心情，用手語對感恩做了最好的詮釋。

乙：讓我們常常擁有一顆感恩的心，哪怕是面對不經意間的一個微笑，一句關懷。我們也要學會感恩，感謝這一切。

甲：感恩的心，感謝有你。伴我一生，讓我又勇氣作我自己。乙：感恩的心，感謝命運。花開花落，我依然會珍惜。甲：同學們，本次班會已接近尾聲。請班主任做總結發言。

9、班主任總結發言 人的一生中應該感謝的不止是父母，還有很多人：老師、朋友、同學、親友、陌生人等等。正是有了這些人的付出和愛心，我們的世界才變得如此溫馨和美麗。還有社會、自然、知識??都值得我們心存感恩。

心存感恩，會讓一句簡單的話語充滿了神奇的力量，讓那些瑣碎的小事變得無比親切起來。感恩是積極向上的思考和謙卑的態度，它是自發性的行為。當一個人懂得感恩時，便會將感恩化做一種充滿愛意的行動，實踐于生活中。一顆感恩的心，就是一顆和平的種子，因為感恩不是簡單的報恩，它是一種責任、自立、自尊和追求一種陽光人生的精神境界！感恩是一種處世哲學，感恩是一種生活智慧，感恩更是學會做人，成就陽光人生的支點。每一個有愛心、孝心的人，都是懂得感恩的人，人生也正因有了愛心、孝心而精彩起來，生動起來。心存感恩，回報他人。

最后送給大家兩句話：感恩，使人變得美麗；感恩，讓世界充滿愛！

10、宣布活動結束

甲：非常感謝秦老師精辟的總結發言。乙：也非常感謝同學們的積極參與。甲：感恩是一杯美酒，乙：感恩是一曲頌歌。

合：讓我們心存感恩，學會感恩，贊美感恩吧！甲：現在，我宣布《學會感恩》主題班會，到此結束！附：播放flash歌曲《讓世界充滿愛》

《關于農村“留守兒童”教育問題對策的探索》作者：皇學淵

關于農村“留守兒童”教育問題對策的探索

【內容摘要】：本文所說的“留守兒童”，是指父母雙方或一方出外打工或經商而需要留守在家鄉，并需要其他親人照顧的年齡在十六歲以下的孩子，是社會變革、經濟發展過程中人口流動的產物。在他們身上存在著許多問題：學習成績較差，行為習慣不好，心理健康狀況堪憂等問題，這些問題已經影響到他們的健康成長，應當引起我們學校、社會和家庭的高度重視，積極尋求解決途徑，把“留守兒童”教育好，管理好，讓他們健康成長是廣大教育工作者的責任。

教學案例

關注“留守兒童”

苾村小學

張良鋒

一、“留守兒童”現狀與存在的主要問題

“留守兒童”正處在受教育的年齡，由于遠離父母，心理和生理成長都面臨著許多問題。由于父母打工繁忙且往返車費較高，幾乎近半數的打工人員半年或一年，甚至多年才回家一次。平時每月寄一點生活費回家，對子女的行為品德、學習成績、生活習慣等知之甚少，無力管教，導致“留守兒童”教育上出現問題的也不少。從調查情況看，“留守兒童”在教育、安全、生活、心理和生理方面會面臨更多的困難，在身體發育、智力水平、學習成績、思想品行和心理素質等多方面的綜合表現，明顯差于其他孩子，具體表現在以下幾個方面：

1、學習較差。由于“留守兒童”的祖輩文化水平低，沒有能力輔導孩子的學習，重養輕教，致使“留守兒童”的學習得不到有效的督促和引導，大多數“留守兒童”在學習上自覺性差，沒有良好的學習習慣，被動地學習，學習成績較差，加之孩子本身自控能力較差，造成厭學、逃學甚至輟學的現象發生。

2、性格缺陷。由于缺乏有效監管和教育，“留守兒童”明辨是非能力差，不能正確地看待問題，容易受社會上反面現象的影響，造成一定程度的道德缺失和不良行為。例如：經常說謊，愛說臟話，不服管教，打架斗毆，模仿成年人抽煙喝酒，被社會上的不良青年拉攏、利用，甚至參與盜竊、搶劫。一些常年在外打工、經商的父母，出于一種補償的心理，給孩子拿錢方面十分慷慨，無計劃、無節制,兒童缺乏一定的自控能力，他們自恃手中有錢，花錢請人做作業，久而久之，生活上追求享受，學習上怕吃苦頭、不思進取、自由散漫、懶惰貪玩。

3、心理障礙。由于父母長期不在身邊，缺乏父母的關愛，致使部分“留守兒童”缺少親情和家庭教育，養成任性、放縱、隨意的性格。不少“留守兒童”性格內向，情感淡漠，缺乏安全感，心理承受力差，不愿意也不善于同他人交往，存在自卑的思想，有較強的孤獨感。

4、安全意識差。“留守兒童”自身在生理上沒有足夠的自我保護能力，心理上也缺乏防范意識，容易受到侵害。由于大多數主要勞動力外出，“留守兒童”缺乏必要的安全保護。此外，部分“留守兒童”的身體狀況令人擔憂。

5、親情意識淡薄。由于父母長期外出打工，半年甚至一年不回來，一方面孩子得不到父母的關愛，另一方面孩子與家長的交流溝通缺乏。不但造成孩子與父母親之間關系淡漠，而且致使留守孩子不懂關心、尊敬別人，團隊意識也較差。

二、“留守兒童”教育對策探索

近年來，針對日益嚴峻的留守兒童的教育問題，我校高度重視并進行了一些積極有益的探索：

1、實施“四個一”工程。要求每位家長每周打一個電話；每月寫一封信；每月至少與班主任或科任教師通一次電話；每年回家團圓一次。

2、建立“留守兒童”輔導檔案。“留守兒童”所占比例較大，但他們并不是集中在學校的一個班或幾個班，因而增強了學校班級管理的難度。同時，每個留守兒童所表現出來的特征也不一樣，為了準確地掌握“留守兒童”的真實情況，我校以班級為單位，以班主任為主力，認真摸底調查。通過家訪、電話了解“留守兒童”的家庭情況，掌握父母的外出動向以及托付于何人何地等情況。同時，將調查情況，認真分析，分類梳理，詳實的掌握留守兒童的真實情況，并建立“留守兒童”檔案。

3、改善“留守兒童”的居住環境，把親情留給兒童。

俗話說：“習慣成自然”，監護人往往嬌慣自己監管的孩子。久而久之，被監管的孩子便形成自私、高傲、冷漠的不健康心理。他們總以自我為中心，家庭事務多被長輩們包攬，對長輩以及他人的付出視而不見，遇到一點問題或挫折就束手無策、感情脆弱、情緒極不穩定。監護人要從細小處抓起，讓被監管人吃點苦，對他們來說是一筆財富。要培養他們的堅強意志和耐挫力。創設溫馨的家庭環境，把親情留給兒童。父母要經常與監護人溝通，要求他們既不能對孩子放任自流也不能過分溺愛，做到嚴于愛的結合，促使孩子健康成長。

4、注重“留守兒童”的情感教育，把關愛留給兒童。

“留守兒童”從小缺乏父母的關愛，這就需要長輩、老師與他們進行情感上的溝通，要盡量尋找孩子們身上的閃光點，充分發揚他們的特長，并適時加以引導；要注意談話的技巧和方法，美的語言。做到這些，不但可以更好地傳授知識，而且還可以陶冶孩子的情操、凈化孩子的心靈。在與留守兒童進行情感溝通時，臉上一定要有微笑。微笑是一種自信、一種教養，是良好的風度、是成熟的心態；微笑是對成功的贊許、對失敗的鼓勵；微笑是朵朵小花，應綻放在“留守兒童”寂寞的心田。

5、積極開展教育活動，促進“留守兒童”的管理。積極開展各種活動，有利于促進“留守兒童”的管理。學校應以重大節日為契機，并側重“留守兒童”，開展一些扎實有效的活動。每學期召集全校兒童開展安全與法制教育講座，增強安全意識與法制觀念。針對“留守兒童”的特點，舉行“關愛留守兒童見真情”主題班會、“為留守兒童辦實事”實踐活動等，指導“留守兒童”給父母打電話、寫信等溝通，加強與家長的親情交流、給“留守兒童”送生日賀卡等系列教育活動。同時班主任要帶領“留守兒童”過集體節日，讓他們融入到班集體之中。總之，正面教育可以讓兒童曉之以理，動之以情，導之以行，而積極開展各項活動，有利于消除留守兒童孤單、悲觀的陰影，促使他們愉快生活和學習，從而領悟到學校大家庭的溫暖、關愛之情。

6、凈化社會環境、營造關愛氛圍。

要配合公安等部門，加強對校園周邊環境的整治和管理，通過切實有效的措施，凈化未成年人的成長環境，積極開展各類健康有益的活動，給“留守兒童”營造積極向上的成長環境。

總之，“留守兒童”教育問題不僅關系到留守兒童自身的健康成長，也關系到廣大農村地區的經濟和社會發展的穩定，關系到社會主義和諧社會的構建。因此，要充分協調和發動政府、家庭、學校和社會的力量，共同關注并切實解決好農村“留守兒童”教育問題，推動隆陽教育跨越發展。

第二篇：讓我們擁有一顆感恩的心

讓我們擁有一顆感恩的心

六(2)班主題班隊會

一、活動目的：

中華民族自古有“滴水之恩當涌泉相報”的說法，也有不少感人肺腑的“感恩”故事，曾經熏陶和感染了一代又一代人。作為社會中的一個個體，時時刻刻受恩于社會，學會回報是情理之中。一味索取而不知給予的人，或受恩于社會卻麻木不仁的人，是社會公德所不能容忍的。在較長時間里，我們忽視了學生成長中的“感恩教育”，再加上家長的過分溺愛與縱容，現在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面，這是個危險的信號。所以我認為通過開展感恩教育活動，能塑造學生健全的道德品格，讓學生了解父母為自己付出的艱辛，懂得回報父母的養育之恩是自己的職責。

二、活動目標：

1、讓學生了解父母為自己付出的艱辛，懂得回報父母的養育之恩是自己的職責。

2、體會父母的工作與生活，知道自己的責任；生活自理，幫助家庭做家務。

三、活動準備：

1、學生了解父母的生活、工作情況，回憶父母關心自己的事例。

2、各小隊準備表演的節目：詩歌、小合唱等。

3、制作以感恩蔚主題的手抄報

四、活動過程：

<一>、隊會開始儀式。

<二>、中隊長講話，宣布活動開始。

敬愛的老師、親愛的家長、同學們！今天我們懷著愉快的心情，歡聚一堂，召開一個以“讓我們擁有一顆感恩的心”為主題的班隊會。下面我宣布活動開始。

<三>、主持人出場，串聯隊活動。

女主持人：有一種愛，不是一個字所能表達的，它就像江水一樣，滔滔不絕。

男主持人：有一種愛，不是三言兩語就能表達的，它如同海水一樣，永不干枯。

合：那就是父母對我們的愛，一種血濃于水的親情。

女主持人：父母給了我們生命，撫養我們長大成人。]

男主持人：父母不辭辛勞地操持著家務，還要趕著上班工作，心里卻時刻牽掛著我們的一切。

女主持人：這一切的一切我們怎能忘記。下面請呂文科同學講他的小時候的親身經歷。

<四>、學生講述親身經歷。

同學講述他小時候因頑皮而倒翻熱水瓶，手和身體都被嚴重燙傷住院，父母精心照料他的感人故事。

男主持人：是啊，我們的父母無微不至地關懷我們，為我們操碎了心。讓我們擁有一個幸福的家。

（齊唱：《我愛我的家》）

女主持人：歌聲代表了我們的心聲。那么，我們還可以用什么方式表達自己的感恩之心呢？

男主持人：同學們還精心準備了許多節目，下面請各小隊匯報演出。首先請第一小隊表演。

〈五〉、各小隊匯報演出。

第一小隊：女聲獨唱《媽媽的吻》，英語小品《山羊媽媽病了》。女主持人：多么深情的歌聲，唱出了母親的無私，偉大。小品用英語表演了為媽媽做家務的事例相當好。

第二小隊：集體詩朗誦《親情》、表演小品《感恩》。

男主持人：詩朗誦《親情》贊美了永恒的愛；小品《感恩》表達出了同學們對父母的愛。

第三小隊：表演相聲《有我媽呢》、小品《都是車禍惹的禍》。女主持人：對呀，做什么事，不能都由媽媽來包辦啊！小品《都是車禍惹的禍》中的江峰真讓所有關心他的人著急、操心。

第四小隊：詩朗誦《假如》、小合唱《魯冰花》。

男主持人：“假如我是一棵小草，父親就是讓我立足的大山。”多么優美的詩句，這是江峰同學的原創作品。讓我們用熱烈的掌聲表揚他。〈六〉、學生上黑板寫下感恩行動承諾簽名（播放歌曲：讓世界充滿愛）

女主持人：千言萬語代替不了我們的真情，請同學們把自己的名字寫在黑板上

〈七〉、學生齊唱《感恩的心》。

女主持人：感激生育你的人，因為他們使你擁有生命；感激撫養你的人，因為他們使你健康成長。讓我們深情地齊唱《感恩的心》。〈八〉、輔導員講話。

在這次“讓我們擁有一顆感恩的心”主題班會的過程中，同學們都積極參與。你們精彩的節目都給我留下了深刻的印象，表達了你們的真情，感動了在座所有家長。作為班主任，我心里也涌起一份真實的感動。我相信通過這次活動，同學們不僅會對自己的父母，而且對老師、朋友、甚至生活中所有關心你的人都擁有一顆誠摯的感恩之心，更會有感恩的行動。

〈十〉、呼號、退旗。

〈十一〉、中隊長宣布活動結束。

讓 我 們 擁 有 一 顆 感 恩 的 心

六(2)班班隊會

第三篇：讓我們擁有一顆感恩的心1

讓我們擁有一顆感恩的心

尊敬的各位領導、各位老師、同學們：

大家好！我是來自，今天我演講的題目是《讓我們擁有一顆感恩的心》。

“受人滴水之恩、當以涌泉相報”，“誰言寸草心、報得三春暉”，這些耳熟能詳的句子都體現出中華傳統文化的一項重要內容：感恩。

羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。動物都知道感恩父母，孝敬長輩，那么人呢？感恩對人來說，應該有著更深刻、更廣泛的含義，絕不僅僅是簡單的報恩，它是責任，它是自立、自尊，更是人生的一種精神境界。

對我們每個人而言，感恩是一種愛，是一種對愛的追求，對善的堅守；感恩是一種對生命的尊重，對責任的執著。

百善孝為先，這是對父母的感恩，想想每一個人從呱呱墜地到長大成人，父母付出的心血。我想每一個為人子女的都深有體會。父母為了子女付出了自己的全部，當他們老了，需要我們去回報時，我們有什么理由不去盡心盡力贍養他們終老呢？

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，革命先烈林覺民在慷慨赴死之前曾經寫下這兩句發人深省的話，這是一種何等博大的情懷！讓我們以此共勉吧！感恩父母，善待父

母，否則，我們不配以人的名義活在天地之間！

感恩是一種永不泯滅的美德，由感恩而產生的責任感是人類永不消失的精神。做一個懂得感恩的人，就意味者我們應主動擔當責任。

學會感恩，擔當責任，首先是一種理念，這一理念要求我們明確自己的目標，擔當自己的使命。

我們倡導人與自然的和諧發展，倡導人與人的和睦相處，每個人都應該感恩父母，感恩企業，感恩社會，用自己的行動實踐生命的價值。

學會感恩，擔當責任，這不僅是企業生產和發展的重要方式，而且是員工持續進步的動力。

“天地生人，有一人應有一人之業；人生在世，生一日當盡一日之勤”。要知道，我們從學習中、從工作中、從生活中獲得的一切，并不都是理所應當的，都與老師的教導、領導的支持，同事的配合，朋友的鼓勵以及家人的關懷密不可分的。

我們今天還是技校學生，義煤發展的后備軍，不久的明天我們將會是義煤重要的組成部分--光榮的義煤員工。

一個優秀的員工，不僅是企業創造利潤的社會單元，也是企業社會責任的實際載體。我們要做優秀的企業員工，學會感恩，就要從擔當責任開始。

“真誠同心，感恩你我他”是我們義煤集團企業精神的表述語。讓我們都擁有一顆感恩的心，感恩父母，感恩企業，充滿熱情的去學習，去工作，去生活，把溫暖傳遞給那些幫助過自己的人。以感恩和負責的積極態度做好任何一件事，那么，我們的家庭會和諧美滿，事業會蒸蒸日上，社會也會和諧繁榮！

第四篇：擁有一顆感恩心

《擁有一顆感恩心，學會感謝》口語交際課

《語文課程標準》指出：“口語交際能力是現代公民的必備能力。”應培養學生“在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養”。口語交際，是人與人之間的交流和溝通，真正意義上的“口語交際”是聽方和說方雙向互動的過程。“交際”，是口語交際的核心。人的交際能力是在口語交際的實踐過程中逐步習得的。在教學過程中，以生活為依托，通過創設情境，揭示話題，激發學生交流欲望。在情境表演中讓學生暢所欲言，在互動交際中深人練說。

教學目標

1．懂得感謝是一種美好的情感，是人與人之間友好交往的紐帶。

2．在交際中了解感謝的方式，知道當面感謝別人時應注意什么，學會根據不同的對象和情景選擇恰當的方式，表達自己的感謝之情。

3．在交際實踐中提高學生口語表達能力和交往能力。教學過程

一、創設情境，激發交際興趣

1．同學們，每當我走進教室，你們總是用甜甜的微笑迎接老師，讓我心中充滿溫暖。為表達謝意，老師請大家聽一首歌。

(播放《感謝你》)

2．同學們聽得都陶醉了，我想打動你我的可能是歌中一個出現次數最多的詞——感謝。它是一個多么美妙的詞語，是一種多么美好的情感。(出示關于感謝的名言，師配樂領誦)

3．同學們一起朗讀這些名言。

4．好美的誦讀!今天我們就一起來學習——學會表達感謝。

(板書課題)

[課堂氣氛是師生互動的產物，在這一環節中教師充分尊重學生，創設了和諧、融洽的學習環境。教師與學生平等友好，臺上與臺下互動，樂曲的渲染，深情的朗讀，讓學生感受到了感謝的美好，喚起了學生的情感期待，使學生進入一種渴望情感表達和交流，希望投入到情感活動中去的躍躍欲試的積極狀態。]

二、啟發回憶，了解感謝方式

1．你是否曾經因為幫助了他人得到他人的感謝，也因為得到了他人的幫助，而對他人表示感謝?你用怎樣的方式表達心中的感激之情?你還看到別人曾使用過怎樣的表達方式?把你的感受、發現與小組同學交流交流吧。

2．可以了嗎?把你的經歷與大家交流吧。(強調感謝方式)

3．我們表達感謝的方式可不止這些，老師向你推薦教材中14頁相關資料的第二部分，讀一讀，相信你會大有收獲。(出示：該如何表達感謝呢?)

4．組織交流。感謝別人的方式原來有這么多，我們要根據不同的感謝對象和情境，選擇恰當的感謝方式。(板書：方式)

[教師通過引導學生聯系實際生活，啟發學生回憶以往感謝的經歷，讓學習內容走進學生生活，提煉出學生曾用過的感謝方式，拉近了學生與教學內容的距離，讓教學建立在學生已有經驗的平臺上，進而再了解表達感謝的更多方式。]

三、示例引路，學習感謝常識

1．老師還給大家請來了一個新伙伴，(出示一小學生照片)他叫裴新。

2。再過幾天就是他媽媽的生日了，裴新想當面感謝多年來關心照顧自己的媽媽，他想請同學們幫個忙，給他提些建議，愿意嗎?

3。同學們的建議真不錯，讀讀教材中的交際常識還能幫上更大的忙呢。

4。裴新充滿希望地看著大家呢，還有建議嗎?(板書：心意誠)

5．一轉眼，媽媽的生日到了，我們來看裴新是否記住同學們的友情提醒了。(播放錄像)

6．他做到這幾點了嗎?

[口語交際產生于特定的環境，創設裴新要在媽媽生日這天當面感謝媽媽的情境，在學生熱情地為他獻計獻策的過程中，為學生營造了一種接近生活實際的交際環境，直觀形象地展示了當面表示感謝時應注意的幾個方面。]

四、交際實踐，培養學生能力

1．生活中值得感謝、應該感謝的何止父母，這里有一首小詩，請同學們讀一讀。(出示《學會感謝》，學生自由讀)

2．讀了這首詩你對感謝有了什么新的認識?(板書：對象多)

3．我們生活在五彩斑斕的大干世界，應該感謝的又何止身邊的人呢?還有幾句詩請同學們接著讀一讀。(出示感謝動物、感謝植物的詩句)

4．讀著這些詩句，你想起了誰?腦海中浮現出哪些打動你心靈的畫面?

是同學?是老師?是長輩?是驕傲時的提醒，還是促使你上進時狠狠地批評?是激起你昂揚斗志的對手，還是那個為你指路的陌生人?是讓你更加堅強的人，還是幫助你解除病痛的醫生?

5．根據交際常識的要求，請學習小組的同學來扮演你要感謝的人，相互練習，相互提建議，并作出評價。

6．同學們可真投人，現在就盡情地抒發你的感謝之情吧。人人都擁有機會，看誰勇敢地把手舉起來。

7．組織評議。

交際”是口語交際的核心。小詩的引入，幫助學生打開了記憶的閘門，營造了開放的“語場”；相互交流、相互練習，給每一位同學提供了實踐的機會，讓學生毫無拘束、暢所欲言；適時組織學生模擬表演、評議，實現了師生互動、生生互動、群體互動，使學生在原有的基礎上進一步發展提高。]

五、帶著感謝，走向多彩生活

人生因為有了感謝而美好，生活因為有了感謝而充滿溫馨。

讓我們再次欣賞《感謝你》，愿感謝這顆種子播撒在你的心田，愿你擁有美好的人生。會唱的同學可以跟著唱。

在這優美的旋律中，我們的課就要結束，愿同學們帶著感謝上路，愿感謝帶給每個人快樂、幸福。

[再次播放《感謝你》，渲染氣氛。教師優美動聽的結束語言，不但給了學生美的享受，更激發了學生的內在情感。學生學習語文的目的是為了在生活中應用，是為了使自己變成社會生活中合格的“人”。培養學生具有日常口語交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復歷練，把生活所得一點一點累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。這一環節的設計打破了課內課外的界線，樹立了大語文觀，把口語交際課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，潛移默化地幫助學生提高思想覺悟和文化涵養，培養良好的道德言行。]

第五篇：講話稿：讓我們擁有一顆感恩的心（最終版）

感恩父母的講話

同學們：

5月13日，也就是這個星期天，是一年一度的母親節，在這里借早讀課的一點時間，學校德育處作一個關于感恩父母的講話。

父母是把我們帶到這個美好世界的人，有了父母才有了我們，讓我們有機會在這五彩繽紛的世界里體味人生的冷暖，享受生活的快樂和幸福。父母也是一直以來為我們付出最多的人，為了我們的成長，為了照顧我們的起居飲食，他們總是那么辛苦，那么努力。他們給了我們無微不至的關懷。當我們學習進步了，最開心的人是父母，當我們有了不足和缺點時，最著急和擔憂的人也是父母。因此，父母是我們今生最大的恩人，是值得我們永遠去愛的人！

小時候不懂事，也許我們會把父母無私的付出當作天經地義。現在，當我們一天天長大，當我們越來越有能力獨立的時候，我們就應該懷著一顆感恩之心去體諒父母，孝敬父母，不能總以自己為中心，認為所有的事情都是理所當然。因為將來，我們也會有為人父母的一天。

其實，在我們成長的道路上值得我們感恩的又何止是父母呢？我們的老師同樣也是偉大的，他們不僅每天教給我們豐富的知識，而且更多的是教給我們做人的道理。正是有了他們的教導才使我們從一個個天真無知的孩童，成長為有知識有思想的有用之材。

感恩并不是空談，它是一種自發的行為，需要用心和行動來表達。現在作為學生，我們感恩父母的方式很簡單，只需要聽父母的話，在家里替他們分擔點力所能及的家務，在學校好好學習，子女學有所成就是父母最大的心愿；我們要感恩老師，只需要上課認真聽講，尊重老師的勞動；平時聽從老師的教導，在校園中與老師相遇時真心說一聲：“老師好！”犯錯時真誠地說聲：“對不起”。可以說，感恩就體現在我們生活中的每一個細節之中，體現在我們一些最簡單的行動當中。同學們，今年的母親節，你想好了怎樣渡過了嗎？在這里，老師給大家一點建議，同學們可以借這個節日的機會，用實際行動表達對父母的感激之情，孝順之意。最簡單的做法是跟母親說一句：媽媽我愛你，母親節快樂，給媽媽一個擁抱；或者幫媽媽做一件力所能及的事，比如做一次飯，搞一次清潔，幫媽媽洗腳捶背等，有條件的話，也可以送媽媽一件有意義的小禮物。住宿的同學不要忘記給媽媽打個問候電話，這樣的舉動，一定會讓你的母親感到溫暖和欣慰。

當然，老師希望，同學們要常存感恩之心，感恩行動不僅僅是停留在母親節或者父親節這一天，而應該是貫穿在每一天、每一件事里。就目前來說，你專心讀書，順利完成學業，少讓父母為你操心擔憂，就是對父母最大的回報。

同學們：感恩是一種情感。感恩是一種責任。感恩是一種生活態度，也是一種生活方式。它來自對生活的愛與希望。感恩是一種處世哲學，是生活中的大智能。一個人不管他的起點與終點相距多遠，只要他能懷有一顆感恩的心并珍惜它，就一定是一個不斷進步、走向成功的人，一個擁有親情、快樂幸福的人！

2012年5月11日