第一篇：第一訪談觀后感

努力請從今日始，辦人民稱贊的教育

——觀看《第一訪談》有感 李京

今天，我們學校在校領導的組織下，觀看了王衛佳總校長走進央視網“第一訪談”和我國著名教育家顧明遠共話教育專題的節目實錄，受益匪淺，感慨萬千。王校長以她多年的實踐行動和教學成果，為我們詮釋了啟元教育之根本，也正是她的努力，讓我們看到了啟元的精神，為我們展示了“聆聽其心聲、順勢而教育”的魅力之所在。也讓我對教育有了更深層次的了解，激發我改變呆板的教學模式，尊重和反映廣大孩童的內心訴求，聚焦尊重孩童的主體和其對快樂教育的渴望，嚴格按照孩童心智發展的規律施教，這是我們堅持教育發展觀的前提，也是我們做好民族優質創新教育的希望所在。

王總是“最關注孩童內心訴求，為孩童說話” 的第一校長，她說教育是培養一個人擁有真、善、美、樂、能、智的過程。教育的基本屬性應該是從快樂出發，通過快樂找到快樂，即是人們以尋求快樂的精神需求為出發點，通過愉悅的學習體驗過程，最終實現有意義的、有價值的、快樂的人生。鼓勵孩子張力、野性和自由，但是孩子不能妨礙別人的自由。小孩子們都有小伙伴，當和別人一起玩時，要考慮一下自己的行為是不是傷害了別人，不要出格，我們主張以禮服人，而不是強壓孩子。要帶給孩子一個美好的、值得回憶、永久深藏的童年，不壓抑孩子的個性，讓孩子幸福快樂地成長，發展孩子的多元智能和個性，實現每個人“人生之花”的盛放。

王總提出的三個觀點很好。一個是人生之花的綻放，一個是聆聽其心聲，第三個是順勢發展、實施教育。

我們要學會蹲下身子，認真聆聽孩童心聲。愛的目光是孩子成長的營養源。與孩子交流時，成人愛的目光，往往勝過語言。

如果說，眼睛是心靈的窗口，那么眼神就是這扇窗里所展現的全部內容。

一個鼓勵的眼神，可以讓拙于回答問題的學生大膽舉起手來，讓退縮不前的學生勇敢地向前邁步；一個贊揚的眼神，可以讓學生體會到被老師肯定的快樂，激勵著他們向著那無限的頂峰不斷前進。

冷漠的眼神造就了惴惴不安的學生。當學生們從老師眼里看到了一種不屑，感受到了一種輕視時，這種眼神就點化學生們心靈的金手指。

我們要記住：溫暖的眼神能傳遞一種力量，一種上進心，而冷漠的眼神則猶如一把利劍，刺向人的心理。“比病毒更可怕。”

“沒有懲罰的教育是不完整的教育，沒有懲罰的教育是一種虛弱的教育，脆弱的教育，不負責任的教育。”這是中國青少年研究中心孫云曉副主任的話，非常中肯。我們知道：教育的核心是培養一種健全的人格，未來社會需要的是心理健康的人才。讓孩子為自己的錯誤負責，就是讓孩子負擔由于自己的過錯而造成的不良后果，接受懲罰。這其實也就是教育孩子養成一種拿得起，放得下的責任心，一種對自己、對他人、對社會的高度責任感。

一位教育家曾經說過：“孩子進一步，大人就退一步，凡是孩子能做的，大人就不要替他做。”讓孩子對自己的過錯負責，讓孩子親身體驗過錯給他帶來的懲罰，然后，孩子就會長記性，少犯錯誤，進而少受懲罰。

教師要在尊重學生人格的基礎上，合理、公正地對學生進行懲罰，以達到教育目的。

歌德有這樣一句名言：“你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值！”小草被人歌唱，在于它奉獻一片新綠卻不求索取；輕松被人贊美，在于它正直挺拔卻不擇地勢；蠟燭被人傳頌，在于它燃盡自己卻給別人帶來光明。

所以，盡你的微薄之力創造財富吧!相信我們會在平凡的事業中創造出不平凡。我會用我身體里流淌著的血深深地愛教育事業，愛我們的孩子，用一個心去撫慰一顆心，去感動一顆心，孕育出一個個希望的種子。

第二篇：第一訪談觀后感

努力請從今日始，辦人民稱贊的教育

——觀看《第一訪談》有感

李京

今天，我們學校在校領導的組織下，觀看了王衛佳總校長走進央視網“第一訪談”和我國著名教育家顧明遠共話教育專題的節目實錄，受益匪淺，感慨萬千。王校長以她多年的實踐行動和教學成果，為我們詮釋了啟元教育之根本，也正是她的努力，讓我們看到了啟元的精神，為我們展示了“聆聽其心聲、順勢而教育”的魅力之所在。也讓我對教育有了更深層次的了解，激發我改變呆板的教學模式，尊重和反映廣大孩童的內心訴求，聚焦尊重孩童的主體和其對快樂教育的渴望，嚴格按照孩童心智發展的規律施教，這是我們堅持教育發展觀的前提，也是我們做好民族優質創新教育的希望所在。

王總是“最關注孩童內心訴求，為孩童說話” 的第一校長，她說教育是培養一個人擁有真、善、美、樂、能、智的過程。教育的基本屬性應該是從快樂出發，通過快樂找到快樂，即是人們以尋求快樂的精神需求為出發點，通過愉悅的學習體驗過程，最終實現有意義的、有價值的、快樂的人生。鼓勵孩子張力、野性和自由，但是孩子不能妨礙別人的自由。小孩子們都有小伙伴，當和別人一起玩時，要考慮一下自己的行為是不是傷害了別人，不要出格，我們主張以禮服人，而不是強壓孩子。要帶給孩子一個美好的、值得回憶、永久深藏的童年，不壓抑孩子的個性，讓

孩子幸福快樂地成長，發展孩子的多元智能和個性，實現每個人“人生之花”的盛放。

王總提出的三個觀點很好。一個是人生之花的綻放，一個是聆聽其心聲，第三個是順勢發展、實施教育。

我們要學會蹲下身子，認真聆聽孩童心聲。愛的目光是孩子成長的營養源。與孩子交流時，成人愛的目光，往往勝過語言。

如果說，眼睛是心靈的窗口，那么眼神就是這扇窗里所展現的全部內容。

一個鼓勵的眼神，可以讓拙于回答問題的學生大膽舉起手來，讓退縮不前的學生勇敢地向前邁步；一個贊揚的眼神，可以讓學生體會到被老師肯定的快樂，激勵著他們向著那無限的頂峰不斷前進。

冷漠的眼神造就了惴惴不安的學生。當學生們從老師眼里看到了一種不屑，感受到了一種輕視時，這種眼神就點化學生們心靈的金手指。

我們要記住：溫暖的眼神能傳遞一種力量，一種上進心，而冷漠的眼神則猶如一把利劍，刺向人的心理。“比病毒更可怕。”

“沒有懲罰的教育是不完整的教育，沒有懲罰的教育是一種虛弱的教育，脆弱的教育，不負責任的教育。”這是中國青少年研究中心孫云曉副主任的話，非常中肯。我們知道：教育的核心是培養一種健全的人格，未來社會需要的是心理健康的人才。讓孩子為自己的錯誤負責，就是讓孩子負擔由于自己的過錯而造成的不良后果，接受懲罰。這其實也就是教育孩子養成一種拿得起，放得下的責任心，一種對自

己、對他人、對社會的高度責任感。

一位教育家曾經說過：“孩子進一步，大人就退一步，凡是孩子能做的，大人就不要替他做。”讓孩子對自己的過錯負責，讓孩子親身體驗過錯給他帶來的懲罰，然后，孩子就會長記性，少犯錯誤，進而少受懲罰。

教師要在尊重學生人格的基礎上，合理、公正地對學生進行懲罰，以達到教育目的。

歌德有這樣一句名言：“你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值！”小草被人歌唱，在于它奉獻一片新綠卻不求索取；輕松被人贊美，在于它正直挺拔卻不擇地勢；蠟燭被人傳頌，在于它燃盡自己卻給別人帶來光明。

所以，盡你的微薄之力創造財富吧!相信我們會在平凡的事業中創造出不平凡。我會用我身體里流淌著的血深深地愛教育事業，愛我們的孩子，用一個心去撫慰一顆心，去感動一顆心，孕育出一個個希望的種子。

第三篇：西安第一醫院訪談記錄

采訪時間：2016年1月7日 采訪地點：陜西省西安市第一醫院 采訪對象：臨床藥劑室主任 采訪過程：

問：單位藥學人員是否充足？職稱學歷和年鑒結構是否合適，有沒有什么問題？ 答：由于2015年6月份醫院新招聘進了5-6位藥學工作人員，就目前所開展的工作來講，雖然每個人的工作量很大，但是工作內容是可以保證質量的完成的，人員相對來講是夠用的。但是某些醫院已經開始開展的工作如：靜脈配置中心，在我們醫院是沒有開展的，如果再開展如此類的業務，人手是肯定不夠用的。對于職稱學歷，咱們醫院藥學工作人員共68人，其中工作幾十年的老同志他們的學歷可能只是中專，由于學歷的原因，工作幾十年職稱還是藥士。

問：您認為單位藥學人力分布的科室是否合理？能否完成藥學服務的功能？ 答：還是比較合理的，就我們科室來說，我們現在共有8個工作人員，其中有一個博士，5個研究生，2個本科，并且以后每年招聘崗位的要求都是碩士（原則上要求本科碩士都是211畢業的），人員的學歷和素質都比較高，是可以完成藥學服務的功能。

問：單位藥學人才的收入情況，您認為本單位對藥學人才的激勵機制如何？ 答：咱們醫院是按照國家工資標準來發工資的，由工齡和職稱決定的。比如說，今年剛來工作一年的碩士生，職稱是藥師，現在的工資是2000多一點。我在咱們這個醫院工作了32年，職稱是副主任醫師，我的基本工資是4000多，收入情況還是較低。并且我們的獎金在醫院的平均水平偏低的，2015年以前是按后勤管理人員的獎金來發的，雖然現在比后勤管理人員的績效獎高一點，與臨床、檢驗、影像等還差很多，對我們的激勵機制還是比較差的，畢竟我們工作量也很大，但是工作不受重視，不被理解，績效獎金太低。

問：本單位藥學人才的流入流出情況，即招聘是否容易，流失是否嚴重？ 答：咱醫院人員流動不大，我們科室在我工作的這些年里，沒有跳槽不干的。平均每年招聘4-5名藥學工作人員，幾乎沒有人才流失情況的存在。問：單位藥學人力的工作量和工作壓力如何？ 答：我們藥學工作人員的工作量很大，但是不受領導的重視，不受臨床工作人員的理解。工作壓力也很大，畢竟我們工作的特殊性，不管是合理用藥還是不良反應的監測，都是需要有信服力的，需要我們終身學習，不斷提高自己的最新最前沿的知識。

問：您認為本單位還缺乏藥學人力嗎？如果缺，主要是哪些領域和崗位？7.您是否有其它要提的？對單位藥學工作有沒有什么建議？

答：由于每年都有退休人員，所以還是會缺藥學工作人員的，但每年招聘的人數差不多能與退休人員數相當，就目前工作來講還可以。但是后續會開展靜脈配置中心，是缺乏一部分藥學工作人員的。

建議和意見：

一、我們需要向上級匯報一些材料，但是由于權限問題，我們調集數據很不方便。

二、我們的工作性質需要我們不斷學習和實踐，但是除了臨床藥師1年的培訓，很少有培訓的機會，希望醫院能多給些機會，多讓藥學工作人員出去走走，看看大醫院是如何開展工作的。

三、我們的工作不受領導重視，不被臨床工作人員理解，應該多給予與臨床工作人員溝通的機會，消除專業差異上的誤解，獲得領導和臨床人員對我們的專業認可。

四、我們的工作在促進合理用藥，提高醫療服務質量是很有幫助的，而且工作量很大，但是獎金太低，工資太低。

第四篇：《陽光政務。教育局訪談》觀后感

熱愛本職，提高能力，關愛學生，與時俱進——觀《陽光政務.教育局訪談》有感11月26日晚上8:30，涌興三校組織全校教職工認真收看了渠縣電視臺的《陽光政務.教育局訪談》欄目，收看了此節目后，老師們心潮蕩漾，感慨頗深，學校整合了全校教師的觀點，特談以下感受： 《陽光政務.教育局訪談》欄目，通過播放近階段教育發展情況的相關視頻、收集群眾意見交流、場內互動、接聽場外熱線幾個環節，展示了教育發展的規劃，群眾關心的熱點問題（如：讀書難、讀書遠，學校安全，如何提高教學質量，學生作業量大，住校生生活補助，學生保險理賠手續的辦理等。）

通過觀看此節目，我們明白了：領導重視教育，群眾關心教育，老師應規范教育，社會應發展教育。作為我們農村學校，要大力提高教師的業務素質，強化過程管理，加大教育投入，為振興渠縣教育貢獻力量。作為老師應注意做到以下幾點：

我們應該熱愛自己的本職工作。明白自己所擔當的重要角色，不計較個人的得失，真正做到愛崗敬業；工作中,我們應該付出自己真摯的感情，為人坦率、心地善良。教學中,我們應該徹頭徹尾的從零開始，認真備課、上課、批改作業；課堂上注重上課效果，采用新教法，讓學生動起來，充分發揮學生的主人翁精神，培養學生的能力，注重學習的過程。力爭在自己的本職崗位找到人生的價值。

我們應該努力提高自身業務能力。仔細分析教材，把握好每節課教學的重點、難點；深入了解學生，聯系生活實際，因材施教；恰當地運用各種教學手段，激發學生學習興趣；合理安排教學內容，形成適宜的教學情景和教學技巧；增加學生情感體驗，使教學過程充滿情趣和活力。

我們應該關心、關愛孩子成長。正確處理好老師與學生之間的關系。要懂得理解學生，關愛學生，要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，用自己博大的愛去溫暖每一位學生。去熱愛每一位學生。

我們應該緊跟時代步伐，樹立終生學習觀念。刻苦鉆研，努力提高自己的專業素養，時刻緊跟學術前沿，了解學術動態；掌握信息工具的使用，實現教學過程的最優化。只有這樣，我們才能不斷拓展我們的視野，更新我們的知識，只有這樣，我們才能不斷進步，更新我們的理念。

渠縣涌興鎮第三中心學校二0一二年十一月二十七日

第五篇：網迷少年觀后感訪談稿建議稿

讓未成年人遠離網吧

訪談地點：滿洲里市電視臺。訪談時間長度：15-20分鐘。

1.主持人：現在有個別孩子“親近”網吧,已成為一個社會問題,帶著對這個問題的關注,文明你我他節目組采訪了第一醫院吳奎醫生。

吳醫生您好，聽說您帶著您作教師工作的愛人和上小學三年級的兒子一起觀看了電影《網迷少年》，并都寫了觀后感，我們想請您談談對網癮、戒除網癮的一些看法。請您先介紹一下影片網迷少年愛上網吧的起因吧。吳奎醫生：前不久，我們一家三口一起在青少年宮觀看了《 網迷少年》這部影片，影片主人公賀佳，是一個小女孩，學習成績不是很好，她癡迷于網吧的網絡游戲。從中得到了虛擬的充實，無拘無束，驚險刺激，不斷升級，得到殺傷力更強的尖端武器，就連殺人也不犯法。再加上幾個小網友的夸張的吹捧，打得真好，水平真高，這還能不令人著迷嗎？我感覺，起因是賀佳生活不夠充實，課堂上學習不好，沒有興趣；課余時間體育活動和健身游戲不多，沒有樂趣；回家沒有正常的興趣愛好，沒有情趣，由于學習生活和興趣愛好安排得不充實，顯得很空虛，成就感太少了，就在網吧里打發時光并尋求虛擬的成就感。豈不知，網吧是個大染缸！2.主持人：迷戀網吧真是害人，從醫生的角度來看，迷戀網吧有什么危害？

吳奎醫生：未成年人經常上網，尤其迷戀上網絡游戲，變成了網癮少年，不良后果是極其可怕而嚴重的。

一是網絡如同海洛因。影片里有因為上網時間過長，暈倒在網吧里的；有疲憊過度，過鐵道口時被火車壓死的。有資料說，南昌市一名高三學生在一家網吧玩游戲時不幸猝死。大連市一名青少年因長期泡網吧導致視網膜脫落，最終成為盲人。

二是網吧設備不少有菌毒。經調查顯示網吧電腦鍵盤中的有害細菌比公共廁所的門把手細菌高出400倍。菌量嚴重超標，并易引起角膜炎、呼吸道感染，引發傷口炎癥等，嚴重者甚至還會危害到生命。另外傳染病毒在人群密集的地方傳播是最迅速的,網吧也就成了傳染病高危場所。

三是網吧內煙草毒害深。網吧內煙霧的含量是其他公共場合的10倍以上。在這種環境中的青少年患肺癌的機率比常人多出6倍。而且影響正常的生長發育還會引發呼吸道疾病和心血管疾病，四是網吧內包宿引起的受涼致病等現象。很多網吧業主為了提高收入，通過各種優惠活動，吸引青少年進入，開展通宵經營，這嚴重影響了孩子的健康。

五是網吧環境互相感染的語言病毒。由于網吧內人員混雜，網吧已經成為惡習互傳的主要場所，一些低俗的語言和行為從這里傳播出去；與此同時，腐朽落后文化和有害信息也通過網絡傳播，腐蝕未成年人的心靈。

六是惡習互傳的游戲人生病毒。由于少數網絡游戲涵蓋著色情、暴力等因素，青少年很容易把虛幻的網絡世界和現實世界相混淆，在各種消極因素影響下，導致少數未成年人精神空虛、行為失范，有的甚至走上違法犯罪的歧途。在《網迷少年》電影中可以看到，有沒錢上網，攔路、搶劫，當小偷的；有媽媽來叫，死不回家，冷酷無情地使勁把媽媽推倒在地，磕得頭破血流的；還有和黑心網吧老板合伙一起騙家里人的，令人怵目驚心。

3.主持人：這六點危害確實挺可怕的，如果孩子現在已經變成了網癮少年，該怎么辦？

吳奎醫生：應該是個綜合治理的過程。還是以影片為例吧，小賀佳的網癮到了不可救藥的地步。

開始她的爸爸、媽媽以打罵的方式阻擋其上網，根本不奏效。她的媽媽為了挽救她，為了能戒除她的網癮，無奈之下，只好通過網絡廣發求助貼，內容是：我該怎么辦？誰能救救我的孩子？有一位人稱“網絡媽媽”，身殘志堅的愛心人士蔣雪萍向她伸出了援助之手。從此大家開始了一場對網迷少年賀佳的大營救。主持人：怎么營救的？

吳奎醫生：在網絡QQ聊天室里，蔣雪萍用網名“滿天星”向佳佳講述了她自己少年時帶病上山植樹，不幸被山火大面積燒傷，后又多次進行極其痛苦的植皮手術，同時還失去了生育孩子的能力。在媽媽的巨大精神力量鼓勵下，竟能堅強地活下來。佳佳有感而發，以一篇有著真情實感的《山火中幸存的一棵小樹》為題，獲得省級作文大賽一等獎，并感動了好多同學。這讓佳佳體會到：人應該真實對待人生。

當雪萍阿姨得知，佳佳經常逃學，不愿意學習時，曾語重心長地對她講：“我由于燒傷面積太大，又要經常做手術，想上學還上不了呢。但我學習的熱望是什么都阻擋不了的。后來，我自學了中專課程，取得了國家二級助理財會師的從業資格。因為我深深地知道：知識改變命運。”

當佳佳認為家庭、社會似乎都不接納她的悲觀時候，雪萍阿姨一句金子般的話語：“大海從不拒絕走過彎路的小溪”讓佳佳沉思良久后茅塞頓開。

主持人：真不錯，給教育過來了！

吳奎醫生：也不是一帆風順。當佳佳因幫助一個迷路的小女孩找媽媽而上學遲到后，被班級同學誤解為又逃學上網，一氣之下跑離了學校。校長說：“讓她轉學”；同學說：“讓她轉班，免得總給班級拖后腿”。但班主任老師很激動地說了一句金子般的話語：“我們不能牙疼了，就拔光；腳 長腳氣了，腳就不要了。”于是班主任老師和兩個同學從白天找到晚上，突然，誤解她的那個同學不慎墜入馬路邊下水道井口里，賀佳出現了，毫不猶豫地與同學一起合力將井口里的同學奮力救上來。佳佳體會到了：要真心對待朋友。

當佳佳推開家門前，無意間聽到了，媽媽在她15歲的生日蛋糕前，對著蛋糕無奈地、自言自語地說：“佳佳，媽媽所做的一切，都是為你好啊！無論你是什么樣的孩子，媽媽都愛你。”那一刻，她被深深地觸動了，體會到：也應該真情地對待家人。

從此以后，她開始真切地對待自己，不再癡迷于網絡，用功學習。在畢業典禮上，一曲《我愛你，媽媽》，優美動聽地歌聲感動了無數人。也終于見到了望眼欲穿、魂牽夢縈的雪萍阿姨，幾個戒掉網癮的孩子和她擁抱在一起，全場師生皆起立致敬。

其實，親情、友情、師情，以及關愛、溝通、鼓勵都是戒除網癮的良藥。

4.主持人：吳醫生，您還有其它醫治網癮的良藥嗎？ 吳奎醫生：有一些，我個人認為，還應該找一找心理輔導老師、心理醫生，進行必要的心理疏導，畢竟“水不在于堵，而在于流”。菜根譚上有一句話：“風來疏竹，風過而竹不留聲，雁渡寒潭，雁去而潭不留影，故君子事來而心使現，事去而心隨空。”也就是說：“風吹過竹林，竹子不會像錄音機 一樣錄下風的聲音，大雁飛過寒冷的潭水，潭水不會像照相機一樣照下大雁的影子，故人事來了，心才開始活動，事去了，心應該盡快騰空。”

對于孩子來說，心騰空以后，也需要在裝入一些有營養的所謂“心靈雞湯”，比如當下一些好的書籍，如：楊紅櫻系列、曹文軒系列、黃蓓佳系列、沈石溪系列、三毛流浪記、世界名著、中國四大名著、各種歷險記、唐詩宋詞等等。

總之，網癮少年問題，絕不是一個人的問題，一個家庭的問題，全社會都有責任和義務去積極地重視和正視它。我們共同攜起手來，讓孩子遠離網絡游戲，遠離網吧，免遭網絡游戲的毒害。

5.主持人：好，感謝吳醫生，今天做客我們演播室。讓我和電視機前的觀眾從一個新的視角了解了：未成年人確實應該遠離網吧。

吳奎醫生：和主持人握手，退場。

訪談稿撰寫人：滿洲里市第一醫院感染科主治醫師：吳奎

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