第一篇：公開課鼓勵性語言

公開課鼓勵性語言

(2012-06-05 12:22:56)轉載▼ 標簽：

雜談

美的語言不僅會給學生以美的享受，更會激起學生無限奮進的動力，不斷嘗試成功的喜悅，從而使學生樹立自信，增強學習興趣。美的語言也是拉近師生之間距離的、進行心與心溝通的橋梁，有利于學生健康、活潑地發展。教師善于使用鼓勵性的、美的語言，也會使教學收到意想不到的效果。

怎樣建立一種民主、和諧的課堂氛圍？怎樣激活課堂，使課堂氣氛熱烈、活躍？怎樣關注學生在學習中的情感、態度，調動他們全體參與的積極性？怎樣使評價簡便、易行、周期短、見效快學生又易于接受？我終于找到了一個適合于自己的途徑。

在一次公開課上，一位老師對學生回答問題的評價引起了我的注意，她的語言非常美，對每個起來回答問題的同學都給予了鼓勵性的評語，而且評語很有特色，說得也恰倒好處，讓人聽了特別舒服，覺得非常親切自然。每被贊美的一個孩子我都注意觀察他的表情，那真是發字內心的喜悅，那真是掩飾不住的自豪，那是發自心靈的震撼，學生的心真的被“感動”了，情感被活活地“點燃”了。現在學生在課堂中需要的是什么？就需要這樣實實在在、具有實效性的鼓勵和贊美，學生需要的就是我們教師所要努力的。雖然是一個陌生的老師對著一群陌生的學生，卻讓人感覺不到“生”，仿佛他們已經認識了好幾年，課堂氣氛自然和諧，這一切都緣于教師美的語言的調節。看了使我心動，由而落實到行動。此后，我就在課堂上做了這方面的嘗試，獲得了不小的收益。

真是“看花容易繡花難”，這需要教師敏銳的洞察，處心地琢磨，敏捷的思維，還有對學生心理的揣摩等等。長期的實踐中，總結了一點小小的經驗。

一、鼓勵性語言在課堂教學中的使用

1、根據具體情境，有針對性

以往的課堂，包括現在的課堂，對于表現出色的學生，我們往往采用“好”、“很好”、“真棒”、“真聰明”一類的簡單評語，這樣的評語千篇一律缺乏針對性，更缺乏感染力，學生聽慣了早就習以為常，長此以往就起不到激勵作用。教師應根據學生回答問題的具體情境，靈活多樣地采用一些恰如其分的、不同的、有針對性的、具有真情實感能打動學生的評語。

如，在別人都不能很清晰地表述一個問題時，一名同學卻說得有板有眼，頭頭是道，這時，教師發自內心地說：“哎呀，你的小嘴真巧，說得頭頭是道！”當一個同學聲音既響亮又流利地回答一個問題時，這時教師可以這樣幽默地評價：“哎呀，你的小嘴叭叭響，像放鞭炮似的。”當一名同學把一段課文讀得非常有感情時，教師飽含激情地說：“你讀得真到位，真有感情，連老師都深深地被你感染了！”試想這樣的評語，學生怎么能不為之感染、動容呢？

又如，教師可以用一些幽默美妙的語言，創設一定的情境，來激發學生的情感。比如讓一堂乏味的語文課上得幽默有趣，在開課老師尋找與學生共同的話題，以尋寶為線索：“同學們，你們愿意尋寶嗎？”學生大聲喊：“愿意！”接著老師模仿著名笑星范偉的聲音：“哎呀，緣分哪！”在一片笑聲中，拉近了師生之間的距離，使課堂氣氛頓時變得輕松、活潑。激發了學生的積極參與。

在課堂中也可能遇到這樣的情景：學生學習情緒不太高，不太愿舉手發言，這時教師可以這樣調動：“我要讓舉手最快最高的同學來回答。”給回答問題的同學一番表揚，課堂氣氛頓時會活躍起來。

2、評語要注重個別差異

學生是有個別差異的，對表現出色的同學我們是如此贊美，那么對于回答錯誤或回答不太理想的同學應如何鼓勵呢？

如一名同學雖然問題答得不圓滿，但比以前有進步，教師可以縱向評價：“和你自己比，你今天進步真大。”有的同學上課從不發言，偶爾一次發言便及時鼓勵：“原來你的聲音這么好聽，真希望能常聽到你的聲音。”或“同學們應為他的勇敢表現鼓勵一下。”一個后進生把一道較難的問題答對了，教師拍手驚叫道：“啊！真是太好了，你原來是如此聰明，是你自己想出來的吧！”相信這名后進生信心一定會大增。一個同學的想法不太符合要求，教師可以說：“你很富有想象力，老師很佩服你能大膽去想。”這樣的鼓勵，讓學生感到雖然答得不好或不對，卻很“體面”，體驗到進步的快樂和得到鼓勵的滿足，自信心得到激發，他會一次比一次表現得好。以下兩件是也是我親身經歷的。

以前在語文課上，在學生做練習反饋時，我總是說：“做對了的同學請舉手！”忽視了做錯了的同學，既讓他們感到被遺棄，又讓他們感到很沒面子，傷了學生的自尊心，降低了他們學習的積極性。怎樣讓他們既改正了錯題，又使他們的自尊心不受傷害呢？仔細琢磨了一個好辦法：“錯了的同學誰能勇敢給自己糾正一下？”“勇敢”二字一出口，學生都愿意為自己糾正，除了表揚他們的勇敢之外，又外加了一句：“我們應感謝他們提醒了我們不要犯和他們一樣的錯誤。”然后又鼓勵道：“這次錯了沒關系，我們還有一組題，相信這次你們一定會做對。”學生在這種鼓勵下會帶著百倍的信心認真做題，老師巡視保證他做對，等到下次對答案，我故意找他們對答案，讓他們感到老師對他們的重視，在這種重視、信任和支持下，學生不僅沒有喪失信心，反而增強了自信。

剛接到了一個新班，班上有一名同學，經常不完成作業，上課不認真聽講。在一次“可怕的白色污染”的活動課上，他用詳細的數據和具體的事例侃侃而談，這讓我又吃驚，有驚喜，忙說道：“×××，你的課外知識如此豐富，你真是讓老師太吃驚了，你知道得這么多，你所說的老師有的都不知道，你課外一定很愛看書吧？”他肯定地點了點頭。臉上露出了欣喜的表情。接著我又號召同學們向他學習，廣泛閱讀，增加課外知識，同學們都向他投來了贊許的目光。等下課了，他跑到我面前，問我今天作業是什么，一個不愛完成作業的同學竟然忙著問我作業，這就是鼓勵產生的效果。

3、不要忽視對小組合作學習的鼓勵

在課堂中還要善于對小組學習進行鼓勵評價。小組合作學習是現如今學生學習的重要方式，恰當的鼓勵會在班級營造一種合作、競爭的學習氛圍。如“你們小組配合得真默契”、“你們小組這個問題補充得真關鍵、真有價值”、“你們小組的想法真是與眾不同，這是你們智慧的結晶，真了不起”、“他們小組說得這么好，我想其他小組肯定有比他們說得更好的，誰來再說一說”，這樣的語言充分調動了學生的積極性，增強學生的集體意識，使學生體驗合作學習的快樂和價值，更能有效發揮合作學習的功能。如在一次練習課中，我讓學生根據所學內容在小組里合作編各種不同類型的題目，然后組際交流供全班做，這次嘗試教學后，使我頗有感觸，我們要充分相信學生，充分放手于學生，從他們身上我們會獲得許多啟發，在他們的身上具有強大的潛力。從他們編題編出的類型、花樣，有的真是我所沒想到的，有編看拼音寫句子、擴詞、積累題、口語交際題、模仿寫句子······，內容靈活而且全面，于是我頗有感慨了一番：“你們的能力超過了老師的想象，你們集體的智慧遠遠超過了老師的智慧，看來集體的力量是最大的，老師以后還要多多向你們學習。”

二、鼓勵性的語言在作業中的使用

教師除了用等級評價學生的作業，還要肯花費時間根據學生作業的不同情況留下適當的鼓勵性評語。這能增強與學生心靈的溝通和情感的交流。如對于字跡不工整的同學可以這樣寫道：“老師相信你的字用心寫一定能寫好，下次作業寫給老師看看好嗎？”如果他下次果真寫得好，便及時鼓勵道：“原來你的字寫得這么好看，能堅持寫得這么好嗎？老師相信你一定會的。”如一名同學用一詞造出多個句子時，“你的思想很有內容，能想出這么好句子。”一名后進生在一次作業中一道題也沒錯，老師驚喜道：“太棒了！這次全對，證明你是一個聰明有能力的同學，相信你以后也一定能行！”當學生打開作業本后，看到老師這樣的評價，感到既欣喜又滿足，就會愿意繼續保持下去。

關于對作業的評價我現在正在嘗試一種新的做法：建立家長、老師、學生三位一體的評價體系。老師在批改作業時，給每個同學一周2—3次評語，周末一次總評，在這次總評中，有老師的評價、家長的評價和學生自我評價，每周堅持一次，使教師、家長、學生都及時掌握孩子的學習情況，有利于提高學生的作業質量、學習態度和學習成績，也有利于家校及時溝通、聯系。鼓勵性評語的妙用還可以運用到許多地方，還有待于我的進一步探索，這需要一個長期不斷積累、運用的過程，才能使它不斷完善，發揮它的實效性。

教師在課堂上如何給學生以鼓勵性評價

時間：2010-12-13 21:27:29 點擊：1572

核心提示：激勵性評價...德國教育家第斯多惠說：“教學藝術的本質不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”課堂上，教師是引導者，是點撥者，是鼓舞者，是激勵者，教師對學生學習的某一特定過程或特定結果，以正確鼓勵的話語來評價學生，對學生的學習活動及時給予恰當地表揚、贊許，可以強化學生自信、自愛、自尊、自持的信念，增強成就動機，激發學習積極主動性。學生學習活動中成功的體驗，會產生通過積極學習獲得成功并再次體驗成功的需要。教師應該以人為本，關注學生的發展，發揮激勵的教學效應。那么教師在課堂上如何給學生以鼓勵性評價？

請看以下的案例。

案例1：

師：同學們，聽了剛才我的采訪，你獲得了什么啟發？

生：我剛才觀察劉老師，發現劉老師愛重復楊烈馳的話。

生：劉老師采訪時眼睛直盯著楊烈馳，而且邊聽邊點頭。

師：（很滿意地點頭）好，這是采訪的技巧，采訪者要會傾聽，適當重復被采訪者的話，會使對方有認同感，愿意繼續交談。

生：我認為有時采訪者要根據被訪者的回答調整一些問題。

師：（贊賞地）太棒了！這一點是你自己思考出來的，我剛才的確因為楊烈馳的回答省略了一個問題，你很有眼光。

生：我發現楊烈馳作為被采訪者回答問題很完整。

師：對！被采訪者要聽清楚問題，用完整、概括、簡煉的語言來表達。

師：請同學們談談吧。

生：采訪者面帶笑容，這樣被采訪者很樂意接受采訪。

生：采訪者的問題明確，便于回答。

師：這一點很重要，設計問題也是個學問。

（師故意喊了一個剛才回答問題出錯的學生）

生：我覺得采訪者要注意目光與對方的交流。

師：（大力表揚）好，這次的發言抓住要害了，說明你捕捉信息的能力提高了。

案例2：

師：同學們小組交流的氣氛熱烈，我聽到不少同學的發言，覺得同學們都動腦筋了，都有一雙善于發現的眼睛。我們來集體交流一下吧！

（生積極舉手，踴躍發言。）

生：讀了這篇課文，我發現這篇課文以對話的方式展開的。

師：（點頭贊許地）嗯！說得好！這就是本文最鮮明的寫作特點，被你發現了，不錯！

生：我讀了課文，發現這個小孩很有眼光，有遠見，吳王目光短淺。

生：我不同意他的看法，大臣們有遠見，這個少年是聽大臣們說的，不能說這個小孩有遠見。

生：我來概括一下吧！大臣們雖然有遠見，但是理由沒有說服力，這小孩利用吳王好奇心讓吳王自己發現缺點，他用的辦法很好！

師：（走到學生面前，拍拍該生的頭）你思維的機器開動起來了。道理越辯越明，文中少年特別善于說服吳王。

生：我發現這篇文章中少年借物喻理，說服了吳王。

師：(感興趣地)怎么說服的呢？

生：我認為黃雀是諸侯國，蟬是楚國，螳螂是吳國。

生：我來畫個圖，好嗎？

（學生在黑板上畫圖。）

師：（在圖上方畫了一顆“☆”，翹起大拇指）畫得真好！這是一個很有價值的發現。大家從圖中一定等夠得到很多啟示，真謝謝你！

生：我發現這個少年很有耐心，是個關心國家安危的人。

生：吳王是一國之君，俗話說：伴君如伴虎，可是通過他對少年的言行，發現他有仁慈的一面。

師：剛才大家認真讀書，積極動腦，自己去發現，自己去學習，一定收獲很大。對于大家已經發現的知識老師就沒必要講了，下面我們一起來解決同學們提出的疑問，好嗎？

一、善于“捕捉”學生的優點及時評價。

對學生正確的學習態度、好的學習結果應及時給予肯定，這種強化機制能激發和維持學生的學習積極主動性。在教學中，教師要有一雙“銳利”的眼睛，緊緊盯住學生的優點、長處。這要求教師要有一顆寬容的心，懂得學生是發展中的人，應該更多地看到學生的可取之處，而不是挑剔、刻薄地要求學生盡善盡美。上面的兩個案例中，教師特別善于發現優點，充分肯定學生的發言，案例1中的教師夸獎一個學生有眼光，連老師故意忽略的一個問題都能夠發現，學生聽了必然無比自豪。這樣對待每一位學生的發言都立刻表態，給予一個評價，以鼓勵為主，能夠達到激發、強化學習動機的效果，增強學生進一步達到學習目標的愿望。

二、針對學生的表現具體評價。

激勵性評價可以就事論事，針對學生學習活動中的具體行為，具體作品，也可以概括地針對學生某個階段，或針對某個方面的學習和發展的傾向性表現。但在評價中一定要有針對性，不能千人一面，千篇一律。案例1中的教師的每一句激勵的語言都很具體明白，有針對性，如“好，這是采訪的技巧，采訪者要會傾聽，適當重復被采訪者的話，會使對方有認同感，愿意繼續交談。” “太棒了！這一點是你自己思考出來的，我剛才的確因為楊烈馳的回答省略了一個問題，你很有眼光。” “好，這次的發言抓住要害了，說明你捕捉信息的能力提高了。”要針對學生的表現具體評價，不能過于籠統，使學生聽起來糊里糊涂的，只說一句“你真棒！”、“太好了！”“你真了不起”等類似的激勵，其效果就不如具體評價的效果好。

三、評價方式要靈活多樣。

有的老師認為激勵就是口頭表揚，這種認識是片面的。其實激勵性評價因評價的主體多樣，評價表現媒體多樣，評價針對的人、事、物多樣，所以激勵性評價的方式是靈活多樣。教師或運用語言、或通過愛撫、或傳遞微笑、或耐心等待、或物質獎勵……只有在教學中巧妙運用各種各樣激勵的手段，學生才能暢所欲言、興趣盎然，課堂教學才有情有趣、耐人尋味。案例2中，教師聽到學生的發言有時微笑，有時點頭贊許，聽到滿意處走到學生面前拍拍學生的頭，在學生精心畫的圖上方畫一顆“☆”，毫不吝嗇地翹起大拇指，衷心地說一句“謝謝”……這些做法是自然流露的，體現的是對學生的人文關懷。

四、激勵性評價也要有限度。

隨著創新教育思想的提出，“平等、民主、和諧”教育理念的倡導，教師們似乎顯得特別小心翼翼了，尤其是在公開課教學或對學生文字性的評價中，一般幾乎不敢涉及一個“不”字，惟恐因之而扼殺了一個“牛頓”，夭折了一個“愛迪生”。應該說，這些老師的初衷是好的，但筆者認為：凡事都得有一個限度，不適當的激勵未必是好事。一味贊賞，會模糊孩子的認識，包括對知識的理解和自我表現認識。有些教師誤以為提倡創新就不能否定，所以在課堂上不管學生說的有無道理，或輕易鼓勵，或保持中立態度，含糊肯定：“你們說的都有道理”或“你們說的都有一定的道理”，弄得學生丈二和尚摸不著頭腦，不知道自己到底對不對。這種不分是非、對錯的激勵，對學生正確理解和掌握知識，產生的負面影響是不可忽視的。

蘇霍姆林斯基指出：“成功的快樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望”。教師的適度的激勵性評價能夠催化學生強烈的求知欲望，給學生的學習裝上助推器，為學生一步步走向成功提供了不竭的動力。

第二篇：鼓勵性語言集錦

1.最近怎么有些沉悶？我需要你們的熱情！

2.把簡單的事做好，就是不簡單；把平凡的事做好，就是不平凡！” 3.我們每個同學都很聰明，應該積極發表自己的見解！4.努力改正缺點，你就可以做一個堂堂正正的人！5.如果你能試著喜歡上那些弱項，一定能成功！6.你只要用心做，這些事根本難不倒你！7.勇敢點！不要怕，天塌下來，老師替你頂著！

8.你不是最聰明的，卻是最有靈氣的，相信你將來一定有所成就！9.你是一個很有想法的孩子，你的見解很有創意！

10.也許你在別人眼里有很多不足，但在我眼里，你是最棒的！11.你的潛力很大，對于你來說，只要好好挖掘，沒有不可能的！

12.一個人最大的美德是寬容，如果你懂得寬容，你就會有海一樣的胸懷！13.也許你現在是貧困的，但老師相信，20年后，你是最富有的！14.只要你肯努力，老師愿意成為助你成功的橋梁！15.你敢于向老師（教材）提出個人見解，非常了不起！16.你永遠是最出色的學生，我相信你！17.你的思維很獨特！能說說你的想法嗎？

18.你提的問題很有思考價值，我們共同研究一下。19.只要肯動腦筋，你一定會變得更聰明！20.說錯了沒關系，我會幫助你！

1．在這個問題上，你可以當老師了！

2．你分析問題這么透徹，老師真希望每課都能聽到你的發言。3．這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！

4．你這節課發言了好幾次，看得出來你是個善于思考的好孩子。5．你的想法很有創意，看來你是認真思考了。6．你真愛動腦筋，這么難的題你都能解決！

.7．你好厲害！敢于向書本提出問題，你的勇氣令人羨慕！

8．通過你的發言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！9．你預習的可真全面，自主學習的能力很強，課下把你的學習方法介紹給同學們好不好？

10．謝謝你指出了老師的錯誤，使老師不會錯一輩子。11．你的進步可真大，老師為你感到高興！

12．你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發言就是好樣的！13．老師真想在下節課看到你更出色的表現！

14．對學習較吃力學生經常說：“老師相信你經過努力一定能行！” 15．你很勇敢，第一個舉起手來，說錯不要緊，關鍵是敢于發表個人見解！16．希望下節課，你是第一個回答問題的人！

17．雖然這句話讀錯了，但老師和同學們都很佩服你的勇氣，下次努力！18．你的聲音真好聽，你能大聲讀一遍嗎、19．這個問題提出得真好，誰愿意幫助他解決？

20．你們不僅說得好，而且你們還很會聽取別人的意見和看法。

21．你們說他（她）是不是天天在進步，老師相信你，對自己要充滿信心！22．同學樣真精神。能不能站起來讓老師看看？啊！站起來以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白楊！相信你們自主學習、發言的能力會更讓老師佩服。23．咱們班的小歌手今天回答問題的聲音怎么這么小呢？同學們還想多聽聽你那清脆的聲音呢！再大聲回答一遍問題好嗎？

24．雖然課文中有許多你不認識的字，但你一直努力把課文讀完，你是個有毅力的孩子。有了這種毅力，還有什么事情能難倒你呢？

25．來，請你談談這個問題。我從你的眼中看出來，你的心中一定是有了與其他同學不一樣的看法。勇敢地站起來。

26．你們是老師心目中最棒的孩子，現在老師需要你們的幫助！

27．這個問題你處理得太棒了，連老師也自愧不如，繼續努力，你一定會更出色！28．你真了不起，竟能想出如此獨特的方法，很有新意，大家用掌聲鼓勵他。29．你真是一個知識淵博的孩子你懂得比老師還多，老師都有些羨慕了，繼續努力啊！

30．你們都是有心的好孩子，發現了生活中這么多的數學問題。

31．你是一個聰明的孩子，如果你能再守紀律些，老師會更喜歡你，真希望那一天早日到來！32．你的想法真不錯，向你學習。

33．哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，老師和同學們都向你學習。34．你的想法真有創意，你愿意進一步談談你的構思嗎？

35．你是聰明、可愛的孩子，可是你學習不穩定，為什么呢？你經常忘記老師布置的作業，老師多么希望你從小養成做事認真的習慣，對了，還要把上課做小動作的毛病改掉，好嗎？老師相信你！

36．每次見到老師，你總是甜甜地問一聲：“老師好！”老師非常喜歡你，但在課堂上，老師多想看到你高高地舉起小手呀!不要把手放在角落里，好嗎？要展示給別人看，相信自己！

27．你和同學們賽跑得了第一，老師相信你的學習成績也會像你們賽跑一樣得第一的。

28．你的解題思路很奇妙。

39．你的語言組織得這么好，可見你的語言表達能力非常強。40．你是個愛動腦、會提問的好孩子，掌聲送給你。41．你真行！一次比一次有進步！

42．我相信，只要你認真思考，這道題你一定能做出來！43．你認識的字真多，真是“識字大王”啊！

44．你提出的數學問題可真多，注意觀察周圍的事物，你可真細心啊！45．你提的問題很有價值，都快成小老師了。

46．學習并不難，只要你課前預習，上課積極參與，課后認真復習，成功就屬于你。

47．你一直都是一個聰明的孩子，要是遇到問題能再認真思考一下，那可就太棒了！

48．老師知道你已經努力了，回答錯也沒有關系，你在老師心里是好樣的！49．老師真高興，你能勇敢地舉手并站起來回答問題，大膽地說出你的想法吧！50．你的進步真快，沒想到你這么聰明！相信你還能說得更好！51．你敢天發言，是一個真正的男子漢。

52．比老師說得都好，老師真羨慕你，我也要向你學習。

53．老師伸出大拇指說：“瞧，大拇指在向你點頭微笑，它在說你是最棒的。” 54．你的這種解法很獨特，把你是怎么想的告訴大家，讓同學與你共享。55．你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續保持下去。

56．你的發言很有獨到之處，也善于發現問題，大家都應該向你學習。57．瞧！問題在你面前害怕了。

58．問題小老鼠跑出來了，同學樣能消滅它嗎？ 59．錯了，沒關系，下次努力！60．你的字如果再大點會更漂亮！61．你的作業又進步了，再整齊點會更好！62．你的表達能力真棒，同學都應當向你學習。63．只要你努力，我相信你的學習成績一定會上來的。64．沒關系，說得很好，再來一遍好嗎？

65．你講的數學小故事真精彩！把老師和同學都吸引住了，能再講一個嗎？ 66．第一小組同學合作完成了老師布置的任務，你們的速度非常快，出乎老師的意料之外。

67．你們的想法太奇特了，老師真為你高興。68．老師希望同學再接再厲，取得更大的進步。

69．不用著急，慢慢地說，大家相信你一定會說得很好。

70．從你高舉的手里，老師感到了你的求知熱情，讓我們為你的求知熱情鼓掌。71．你能勇敢地站起來回答，有進步！

72．你能想出這么好的辦法，真不簡單，你的進步可真大！老師相信，如果你再努力一點下次肯定會更好！

73．說錯是正常的，老師最喜歡愛說的孩子了。沒關系，再說一遍！

74．你這道題的方法比老師的方法還簡單，到目前為止，你的方法是最出色的。75．你回答得很正確，思路也簡捷，若聲音再響亮一點，就更好了。76．你的聲音真好聽，能再大點聲嗎？

77．這次考試成績你有很大的進步，老師為你的進步而高興。78．你的數字寫得比老師寫得還漂亮。

79．你的自信心強，這是你最大的優點，但也要多與其他人溝通。80．你的作業有進步了，加油啊！81．你的字很漂亮，再認真點會更漂亮。82．你今天的作業方法多樣，你真厲害！你真棒。83．你的想法很好，希望你做得更好。84．你的作業真整潔。

85．你很有創造力，但還要繼續努力。

86．你常常給大家一個驚喜，因為你有創新思維。87．你每天都有進步，老師真為你們高興。

88．大膽一些，勇敢一些，經過努力，成功一定會屬于你。

89．大家都很佩服你，因為你處處與眾不同，表現得那么出色，老師都為你驕傲。90．你回答問題時，是那樣的認真，聲音是那樣的響亮。老師都被你感染了。91．在我們這個團結、奮進的集體中，有著巨大的凝聚力，號召力。有存在差生，你們都是最優秀的。

92．同學們要永遠記住這樣一句話：科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦，沿著陡峭山路攀登的人，才有希望到達光輝的頂點。93．相信你能行，再認真想一想，別著急，你一定行。94．難題最怕認真的人，你就很認真。

95．猜一猜，想一想，做一做，創造之門就被你打開了。96．別把你的聰明藏起來。97．別害怕！我們支持你！98．你確實很會思考。

99．你的發言很有條理，也很有見解。100． 你充滿自信的發言真棒。101．我為你今天的表現感到驕傲。102．你的自學能力真讓我驚訝。103．你的語言組織能力真棒。104．我真喜歡你努力鉆研的精神。

105．你是一個勤奮好學的學生，你今天的表現就說明了這一點。106．你在學習上這種嘗試精神很可貴。107．你這種探索學習方式很值得我們學習。

108．你是一個有志氣的孩子，今天的作業就說明了一點。109．你的回答真棒！老師為你高興，因為你在不斷進步！110．沒有想到同學們這么聰明！老師真低估你們了！

111．你的觀點很新穎，這種想法真獨特，你的創造性觀點，讓同學都受益匪淺。112．你真有毅力，一次次做錯，一次次重做，終于做對了，老師很佩服你！113．老師看得出你正在積極思考，說錯了也沒關系，能大膽舉手就是一大進步。114．你能用不同的方法解題，把學到的知識應用到實際中去，真了不起！115．你們找出了老師的錯誤，真會觀察問題其他同學也要認真努力，下次留給你們。

116．他的作業越來越工整了，老師批改起來一點也不費勁。117．你的字寫得多棒呀！

118．請你大膽地向全班亮出你的觀點，說得有道理的我們將給予掌聲鼓勵。119．再試一次，一定會比剛才更好！

120．同學們，讓我們一起幫助他，讓他取得成功！

第三篇：鼓勵性語言

鼓勵性語言：點石成金，一字一句撥心弦

劉書霞

各位領導、各位老師下午好，首先，衷心感謝學校領導給我們提供這個交流的平臺，讓我們彼此學習，共同進步。接到這個任務，我有點兒忐忑，但也很感謝領導給我這個與各位同仁交流的機會，前幾期論壇各位老師的看法都很高明，今天我就自己工作的點滴體會來與大家共享。我演講的主題是：鼓勵性語言：點石成金，一字一句撥心弦。

鼓勵性語言，可以用來激發學生思維，加強學生信心，引導學生思考，幫助學生成功，它是師生之間借以優化教學進程的一種情感交流，從而達到樂學的目的。從心理學角度來說，鼓勵可以滿足學生的成功感和成就感，令學生心情愉悅，進而推動學生取得成功。而行為實驗科學也證明：一個人如果受到正確而充分的鼓勵，能力就可能發揮到80%90%，以至更多。因此，正確地運用鼓勵性語言，不但能促進學生良好思想品德形成，而且對學生心理健康發展也有一定的促進作用。我認為鼓勵性語言不僅僅局限于課堂中，所以我要講的鼓勵性語言包括三個方面：課堂中、批改作業中及日常生活中。

1）課堂中的鼓勵性語言

在課堂教學中，我們對學生的鼓勵主要通過口頭語言來表達，這樣使學生能及時感受到成功的喜悅。同時，緊緊抓住學生愛聽表揚性語言的心理特點，即使學生的回答還不是很完美，甚至還存在一定的錯誤，也要讓學生體會到老師的關愛，從而激發再次參與的勇氣和繼續努力的自信心。1 這種鼓勵往往成為轉化差生的樞紐和橋梁，這是與學生溝通、交流的橋梁，也是為成功的課堂教學而架的“橋梁”。我記得：04年畢業的一男生，數理化學得相當好，但英語和語文較差，尤其是英語相當差，用他自己的話說就是英語我什么也不會。所以我想通過課堂上的提問來督促他學英語，但我注意到他的性格有點兒孤僻，不太合群，我怕直接提問他會讓他認為這是故意給他難堪。于是，我想了個辦法，就是上完一節課之后我告訴他需要記的內容，當然是最基本的也是最簡單的，而下節課我就提問他這些，如果答對了，我就不失時機地給予很高的評價。說他進步了！努力了！這些評價對他產生了極大地促進作用。以后上課時我都有意識地經常找他回答一些簡單的問題，并且每一次都給予正面的鼓勵和引導，以便讓他樹立學英語的信心，漸漸地，我發現他開始主動做單選題了，并且還認真查找了單選題中的一些生詞標在試卷上，而以往他的所有的英語作業都是一片空白。看到他不斷的進步，我想每一位教師都會和我一樣感到由衷的欣慰。2)批改作業時鼓勵性語言

作業是學生學習信息的直接反饋，也是師生之間溝通交流的重要渠道。教師除了及時批改作業，了解學生的學習動態及知識的掌握情況以外，對學生的作業作出肯定或鼓勵性的評價也起著積極的作用。在作業上給予學生一個肯定性的評語，應當是有必要的，也是教師很容易做得到的。這種對老師來說很簡單的做法，卻能產生一些意想不到的效果。因為，這種鼓勵性語言，可以讓學生感覺到老師很關心他們的學習狀況，對他們的進步，哪怕是微小的進步都看在眼里，記在心上。這樣學生就會在學習過程中產 2 生巨大的學習愉悅感，煥發出更加旺盛的學習熱情。在日常教學中，即使是簡單的抄寫作業，我都會為字跡工整、書寫有進步的同學寫上一些鼓勵性的話語，“Your handwriting is very clear”、“You have made a lot of progress”、“Where there is a will ,there is a way”、“You do your exercises better than last time”等等。還有一位同學，學習習慣不太好，不求上進。但是有一次我發現他的作業做得非常工整，從作業上可以看出，他做的時候確實很認真，因此我便在他的作業本上寫上：“Your writing is very clear ,keep on!”。老師的這些良苦用心，在自己的教育生涯中，雖然是微不足道的，但是在學生的求學經歷中往往是舉足輕重的。隨著時間的推移，師生之間的距離就會越來越小，學生也就會越來越喜歡老師，進而越來越喜歡學習你教的那一學科。

3)日常生活中鼓勵性語言

在日常生活及教育教學活動中，教師也應當時時注意運用鼓勵性的語言，對學生進行感染、熏陶。在教學過程中，教師的一句激勵性語言可以激發學生學習的內在動機，提高學生學習的積極性，使其朝著正確的方向邁步。這些語言看似平平常常，卻有著不可估量的促進作用。

在這兒我要說的是我們學校張美玲老師的女兒閆晶 同學，她是07年的畢業生。用她媽媽的話說，閆晶是一個放學之后把書包往家一扔就不見人影兒的女孩兒，她連漢語拼音和二十六個英語字母都搞不清楚。然而，上了高中后，她開始努力學習了，每次看到她的作業，都是寫得滿滿的，3 那是她查找的陌生的單詞以及文中出現的詞組和句型，我都會不失時機地鼓勵她說：“你作業做得真好”“你太認真了”“太棒了”“明年咱得上個二本哦”其實，我說的這些都是我的真心話，我并沒有在意，而她媽媽反饋回來的信息是孩子被極大地鼓勵了，說她非常的激動和興奮，她有了更足的學習勁頭，她的英語分數從原來的六七十分到后來的一百多分。由此看來我們老師的鼓勵性的語言對孩子們有著極大的促進作用。

我要說的第二個學生是我現在任教的六班的一個學生。今年教師節的那天，我走進六班的教室，全體學生致以節日的問候之后，課代表送來一本小小的筆記本，因為當時要上課就把它放在了一邊。下課之后，我翻開一看，原來是六班全體學生留言的一本精美的筆記本，那上面有每一位學生的心里話。感激之情、贊美的話語都歷歷在目，其中一位叫高曉杰的學生這樣寫道：老師最愿意聽你那一句“寫的不錯”，它激勵著我練習練習再練習，努力努力再努力。感謝你，老師。這是因為之前我要求學生每周至少練習一篇書面表達。高曉杰經常拿來讓我批閱，看完之后我總是先表揚，說整體寫的不錯，運用了特殊句式，然后再指出不足。這在我看來是極其正常的而學生卻視為珍寶并心懷感激。由此可見，鼓勵對他們來說是必不可少的。

去年中秋節，我班的一個女生宿舍的幾個女生送給我一個心形的盒子里面是一些寫有字的千紙鶴，蘇奇的那張紙上寫著：老師你還記得你對我說的那句話嗎：不要放棄，振作起來，哪兒跌到哪兒爬起。我永遠不會忘記，當時你的那句話猶如一股暖流流變我的全身。從那以后每當上你課的 4 時候我都會不由自主的認真聽，課下認真的做作業。好像這樣才能表達對你的感激之情。她說的是一次考試，那次考試她是相當失敗，我注意到她情緒非常低落，沒有了一點信心，所以就找她談話并給與鼓勵。而另一位學生張嵐寫到：你看了我們寫的這些，心中一定充滿了濃濃的愛意吧。是的我的心中充滿了濃濃的愛意。那么，我就想了，學生的真切的話語能讓我們成人激動，何況我們對學生的鼓勵性和關心的話語呢？作為教師一定要善于鼓勵學生，因為鼓勵會使學生產生成就感，鼓勵比批評、指責更能有效地激勵學生的學習積極性。她能使學生產生被尊重感、親密感、榮譽感和責任感。所以說

教師鼓勵性的語言，是一種技術更是一種藝術，曼妙、細膩、惟美、豪邁；教師鼓勵性的語言，是一種知識更是一種思想，深邃、練達、智慧、仁愛；教師鼓勵性的語言，是一種功力更是一種品位，情趣、意境、修煉、魅力。因此，教師對學生如果能多一些親切的鼓勵，衷心的期望，那么教師的話語就會如春風化雨滋潤學生的心田，揚起他們奮進的風帆。讓我們行動起來吧，共同揚起學生奮進的風帆。

第四篇：教師鼓勵性語言

教師課堂激勵性口語精粹120句

1．在這個問題上，你可以當老師了！

2．你分析問題這么透徹，老師真希望每課都能聽到你的發言。

3．這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！

4．你這節課發言了好幾次，看得出來你是個善于思考的好孩子。

5．你的想法很有創意，看來你是認真思考了。

6．你真愛動腦筋，這么難的題你都能解決！

7．你好厲害！敢于向書本提出問題，你的勇氣令人羨慕！

8．通過你的發言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！

9．你預習的可真全面，自主學習的能力很強，課下把你的學習方法介紹給同學們好不好？

10．謝謝你指出了老師的錯誤，使老師不會錯一輩子。

11．你的進步可真大，老師為你感到高興！

12．你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發言就是好樣的！

13．老師真想在下節課看到你更出色的表現！

14．對學習較吃力學生經常說：“老師相信你經過努力一定能行！”

15．你很勇敢，第一個舉起手來，說錯不要緊，關鍵是敢于發表個人見解！

16．希望下節課，你是第一個回答問題的人！17．雖然這句話讀錯了，但老師和同學們都很佩服你的勇氣，下次努力！

18．你的聲音真好聽，你能大聲讀一遍嗎、19．這個問題提出得真好，誰愿意幫助他解決？

20．你們不僅說得好，而且你們還很會聽取別人的意見和看法。

21．你們說他（她）是不是天天在進步，老師相信你，對自己要充滿信心！

22．某同學真精神。能不能站起來讓老師看看？啊！站起來以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白楊！相信你們自主學習、發言的能力會更讓老師佩服。

23．咱們班的小歌手今天回答問題的聲音怎么這么小呢？同學們還想多聽聽你那清脆的聲音呢！再大聲回答一遍問題好嗎？

24．雖然課文中有許多你不認識的字，但你一直努力把課文讀完，你是個有毅力的孩子。有了這種毅力，還有什么事情能難倒你呢？

25．來，請你談談這個問題。我從你的眼中看出來，你的心中一定是有了與其他同學不一樣的看法。勇敢地站起來。

26．你們是老師心目中最棒的孩子，現在老師需要你們的幫助！

27．這個問題你處理得太棒了，連老師也自愧不如，繼續努力，你一定會更出色！

28．你真了不起，竟能想出如此獨特的方法，很有新意，大家用掌聲鼓勵他。29．你真是一個知識淵博的孩子你懂得比老師還多，老師都有些羨慕了，繼續努力啊！

30．你們都是有心的好孩子，發現了生活中這么多的數學問題。

31．你是一個聰明的孩子，如果你能再守紀律些，老師會更喜歡你，真希望那一天早日到來！

32．你的想法真不錯，向你學習。

33．哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，老師和同學們都向你學習。

34．你的想法真有創意，你愿意進一步談談你的構思嗎？

35．你是聰明、可愛的孩子，可是你學習不穩定，為什么呢？你經常忘記老師布置的作業，老師多么希望你從小養成做事認真的習慣，對了，還要把上課做小動作的毛病改掉，好嗎？老師相信你！

36．每次見到老師，你總是甜甜地問一聲：“老師好！”老師非常喜歡你，但在課堂上，老師多想看到你高高地舉起小手呀!不要把手放在角落里，好嗎？要展示給別人看，相信自己！

27．你和同學們賽跑得了第一，老師相信你的學習成績也會像你們賽跑一樣得第一的。

28．你的解題思路很奇妙。

39．你的語言組織得這么好，可見你的語言表達能力非常強。

40．你是個愛動腦、會提問的好孩子，掌聲送給你。

41．你真行！一次比一次有進步！

42．我相信，只要你認真思考，這道題你一定能做出來！43．你認識的字真多，真是“識字大王”啊！

44．你提出的數學問題可真多，注意觀察周圍的事物，你可真細心啊！

45．你提的問題很有價值，都快成小老師了。

46．學習并不難，只要你課前預習，上課積極參與，課后認真復習，成功就屬于你。

47．你一直都是一個聰明的孩子，要是遇到問題能再認真思考一下，那可就太棒了！

48．老師知道你已經努力了，回答錯也沒有關系，你在老師心里是好樣的！

49．老師真高興，你能勇敢地舉手并站起來回答問題，大膽地說出你的想法吧！

50．你的進步真快，沒想到你這么聰明！相信你還能說得更好！

51．你敢天發言，是一個真正的男子漢。

52．比老師說得都好，老師真羨慕你，我也要向你學習。

53．老師伸出大拇指說：“瞧，大拇指在向你點頭微笑，它在說你是最棒的。”

54．你的這種解法很獨特，把你是怎么想的告訴大家，讓同學與你共享。

55．你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續保持下去。56．你的發言很有獨到之處，也善于發現問題，大家都應該向你學習。

57．瞧！問題在你面前害怕了。

58．問題小老鼠跑出來了，同學樣能消滅它嗎？

59．錯了，沒關系，下次努力！

60．你的字如果再大點會更漂亮！

61．你的作業又進步了，再整齊點會更好！

62．你的表達能力真棒，同學都應當向你學習。

63．只要你努力，我相信你的學習成績一定會上來的。

64．沒關系，說得很好，再來一遍好嗎？

65．你講的數學小故事真精彩！把老師和同學都吸引住了，能再講一個嗎？

66．第一小組同學合作完成了老師布置的任務，你們的速度非常快，出乎老師的意料之外。

67．你們的想法太奇特了，老師真為你高興。

68．老師希望同學再接再厲，取得更大的進步。

69．不用著急，慢慢地說，大家相信你一定會說得很好。

70．從你高舉的手里，老師感到了你的求知熱情，讓我們為你的求知熱情鼓掌。

71．你能勇敢地站起來回答，有進步！

72．你能想出這么好的辦法，真不簡單，你的進步可真大！老師相信，如果你再努力一點下次肯定會更好！73．說錯是正常的，老師最喜歡愛說的孩子了。沒關系，再說一遍！

74．你這道題的方法比老師的方法還簡單，到目前為止，你的方法是最出色的。

75．你回答得很正確，思路也簡捷，若聲音再響亮一點，就更好了。

76．你的聲音真好聽，能再大點聲嗎？

77．這次考試成績你有很大的進步，老師為你的進步而高興。

78．你的數字寫得比老師寫得還漂亮。

79．你的自信心強，這是你最大的優點，但也要多與其他人溝通。

80．你的作業有進步了，加油啊！

81．你的字很漂亮，再認真點會更漂亮。

82．你今天的作業方法多樣，你真厲害！你真棒。

83．你的想法很好，希望你做得更好。

84．你的作業真整潔。

85．你很有創造力，但還要繼續努力。

86．你常常給大家一個驚喜，因為你有創新思維。

87．你每天都有進步，老師真為你們高興。

88．大膽一些，勇敢一些，經過努力，成功一定會屬于你。

89．大家都很佩服你，因為你處處與眾不同，表現得那么出色，老師都為你驕傲。90．你回答問題時，是那樣的認真，聲音是那樣的響亮。老師都被你感染了。

91．在我們這個團結、奮進的集體中，有著巨大的凝聚力，號召力。根本不存在差生，你們都是最優秀的。

92．同學們要永遠記住這樣一句話：科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦，沿著陡峭山路攀登的人，才有希望到達光輝的頂點。

93．相信你能行，再認真想一想，別著急，你一定行。

94．難題最怕認真的人，你就很認真。

95．猜一猜，想一想，做一做，創造之門就被你打開了。

96．別把你的聰明藏起來。

97．別害怕！我們支持你！

98．你確實很會思考。

99．你的發言很有條理，也很有見解。

100． 你充滿自信的發言真棒。

101．我為你今天的表現感到驕傲。

102．你的自學能力真讓我驚訝。

103．你的語言組織能力真棒。

104．我真喜歡你努力鉆研的精神。

105．你是一個勤奮好學的學生，你今天的表現就說明了這一點。

106．你在學習上這種嘗試精神很可貴。

107．你這種探索學習方式很值得我們學習。

108．你是一個有志氣的孩子，今天的作業就說明了一點。109．你的回答真棒！老師為你高興，因為你在不斷進步！

110．沒有想到同學們這么聰明！老師真低估你們了！

111．你的觀點很新穎，這種想法真獨特，你的創造性觀點，讓同學都受益匪淺。

112．你真有毅力，一次次做錯，一次次重做，終于做對了，老師很佩服你！

113．老師看得出你正在積極思考，說錯了也沒關系，能大膽舉手就是一大進步。

114．你能用不同的方法解題，把學到的知識應用到實際中去，真了不起！

115．你們找出了老師的錯誤，真會觀察問題其他同學也要認真努力，下次留給你們。

116．他的作業越來越工整了，老師批改起來一點也不費勁。

117．你的字寫得多棒呀！

118．請你大膽地向全班亮出你的觀點，說得有道理的我們將給予掌聲鼓勵。

119．再試一次，一定會比剛才更好！

120．同學們，讓我們一起幫助他，讓他取得成功！

成語歸類大全

一、描寫人的品質：

平易近人 寬宏大度 冰清玉潔 持之以恒

鍥而不舍

廢寢忘食

大義凜然

臨危不俱 光明磊落

不屈不撓

鞠躬盡瘁

死而后已

二、描寫人的智慧：

料事如神

足智多謀

融會貫通

學貫中西

博古通今 才華橫溢

出類拔萃

博大精深

集思廣益

舉一反三

三、描寫人物儀態、風貌：

憨態可掬 文質彬彬

風度翩翩

相貌堂堂 落落大方 斗志昂揚

意氣風發

威風凜凜

容光煥發

神采奕奕

四、描寫人物神情、情緒：

悠然自得

眉飛色舞

喜笑顏開

神采奕奕 欣喜若狂

呆若木雞

喜出望外

垂頭喪氣

無動于衷

勃然大怒

五、描寫人的口才：

能說會道

巧舌如簧

能言善辯

滔滔不絕

伶牙俐齒 出口成章

語驚四座

娓娓而談

妙語連珠

口若懸河

六、來自歷史故事的成語：

三顧茅廬

鐵杵成針 望梅止渴

完璧歸趙 四面楚歌

負荊請罪

精忠報國

手不釋卷

懸梁刺股

鑿壁偷光

七、描寫人物動作：

走馬觀花

歡呼雀躍

扶老攜幼

手舞足蹈

促膝談心 前俯后仰

奔走相告

跋山涉水

前赴后繼

張牙舞爪

八、描寫人間情誼：

恩重如山

深情厚誼

手足情深

形影不離

血濃于水 志同道合風雨同舟

赤誠相待

肝膽相照

生死相依

九、說明知事曉理方面：

循序漸進

日積月累

溫故知新

勤能補拙

笨鳥先飛

學無止境

學海無涯

滴水穿石

發奮圖強

開卷有益

十、來自寓言故事的成語：

自相矛盾

濫竽充數

畫龍點睛

刻舟求劍

守株待兔 葉公好龍 亡羊補牢

畫蛇添足

掩耳盜鈴

買櫝還珠

十一、描寫事物的氣勢、氣氛：

無懈可擊

銳不可當

雷厲風行

震耳欲聾

驚心動魄

鋪天蓋地

勢如破竹

氣貫長虹

萬馬奔騰

如履平地

十二、形容四季特點：

春寒料峭

春意盎然

春暖花開

滿園春色

春華秋實春風化雨

驕陽似火

暑氣蒸人

烈日炎炎

秋風送爽

秋高氣爽

秋色宜人

冰天雪地

寒氣襲人

寒冬臘月

十三、形容繁榮興盛景象：

濟濟一堂

熱火朝天

門庭若市

萬人空巷

座無虛席

高朋滿座

如火如荼

蒸蒸日上

欣欣向榮

川流不息

十四、描寫美的景和物：

美不勝收

蔚為壯觀

富麗堂皇

金碧輝煌

玉宇瓊樓

美妙絕倫

巧奪天工

錦上添花

粉妝玉砌

別有洞天

十五、描寫山水美景：

錦繡河山

高聳入云

水天一色

波光粼粼

湖光山色

重巒疊嶂

山明水秀

高山流水

白練騰空

煙波浩渺

十六、描寫花草樹木：

繁花似錦

綠草如茵

木爭榮

百花齊放

花團錦簇

樹成蔭

十七、描寫日月風云：

大雨如注

滂沱大雨

光熹微

風清月朗

春風化雨

十八、帶有近義詞的成語：興國安邦

翻山越嶺

吁短嘆

道聽途說

丟盔棄甲

疾手快

十九、帶有反義詞的成語：東倒西歪

南轅北轍

郁郁蔥蔥 萬紫千紅 銀裝素裹 暴風驟雨

百依百順 調兵遣將

前赴后繼 古樹參天 桃紅柳綠 皓月千里 風馳電掣 背井離鄉 甜言蜜語 前俯后繼 萬綠晨長眼左

推右擋

承前啟后

舍近求遠

揚長避短

棄舊圖新

優勝劣汰

二十、AABB式：

鬼鬼祟祟

熙熙攘攘

戰戰兢兢

兢兢業業

沸沸揚揚

林林總總

支支吾吾

吞吞吐吐

浩浩蕩蕩

影影綽綽密密麻麻

疏疏朗朗

朝朝暮暮

日日夜夜

渾渾噩噩

風風雨雨

風風火火

堂堂正正

偷偷摸摸

轟轟烈烈

朦朦朧朧

隱隱約約

迷迷糊糊

心心念念

挨挨擠擠

勤勤懇懇

踉踉蹌蹌

原原本本

形形色色

口口聲聲

二十一、AABC式：

蕓蕓眾生

咄咄逼人

頭頭是道

津津有味

津津樂道

奄奄一息

念念不忘

空空如也

源源不絕

姍姍來遲

面面相覷

面面俱到

振振有辭

竊竊私語

息息相關 喋喋不休

循循善誘

郁郁寡歡

彬彬有禮

亭亭玉立

錚錚鐵骨

飄飄欲仙

夸夸其談

孜孜以求

孜孜不倦

莘莘學子

躍躍欲試

井井有條

綽綽有余

楚楚可憐 二十二、十二生肖成語：

膽小如鼠

對牛彈琴

殺雞嚇猴

如狼似虎

守株待兔

狗急跳墻

葉公好龍

畫蛇添足

呆若木雞

人仰馬翻

順手牽羊

人怕出名豬怕壯 成語歸類大全2

一、含有動物名稱的成語

萬象更新 抱頭鼠竄

雞鳴狗盜

千軍萬馬

亡羊補牢 杯弓蛇影

鶴立雞群

對牛彈琴 如魚得水 鳥語花香 為虎作倀

黔驢技窮

畫龍點睛

抱頭鼠竄

虎背熊腰 守株待兔 鶴發童顏

狗急跳墻

鼠目寸光

盲人摸象 畫蛇添足

二、含有兩個動物名稱的成語

鶴立雞群

雞鳴狗盜

鷸蚌相爭

蠶食鯨吞

蛛絲馬跡 龍爭虎斗

龍馬精神

龍飛鳳舞 龍騰虎躍

龍驤虎步

龍潭虎穴

龍躍鳳鳴

車水馬龍 指鹿為馬

兔死狐悲

雞犬不寧 心猿意馬

狼吞虎咽

三、含有人體器官的成語

眼高手低

目瞪口呆

胸無點墨

頭重腳輕

手足輕深 口是心非

手疾眼快

手疾眼快 耳聞目睹

頭破血流 眉清目秀

袖手傍觀

口出不遜

四、含有昆蟲名稱的成語：

飛蛾撲火

金蟬脫殼

積蚊成雷 蜻蜓點水

螳臂擋車

蛛絲馬跡

五、含有一組近義詞的成語“”

見多識廣

察言觀色

高瞻遠矚 粉身碎骨

狂風暴雨

旁敲側擊 生龍活虎

驚天動地

七拼八湊 道聽途說

六、含有一組反義詞的成語

千呼后擁

東倒西歪

眼高手低 有頭無尾

前倨后恭

東逃西散 積少成多

同甘共苦

半信半疑 有口無心 由此及彼

天經地義 南腔北調

聲東擊西

轉危為安 以少勝多

七、多字格成語

手無縛雞之力 蟾宮折掛

蠶食鯨吞 螳螂捕蟬，黃雀在后左顧右盼

調兵遣將 千辛萬苦

眼疾手快 胡言亂語

改朝換代 口是心非

頭重腳輕 南轅北轍

左顧右盼 大材小用

先人后己 弄假成真

舉足輕重

反敗為勝

東倒西歪九牛二虎之力

手無縛雞之力

千里之行，始于足下 人不可貌相 千軍易得，一將難求 天時地利人和習慣成自然 一年之計在于春 久旱逢干雨 解鈴還須系鈴人人無遠慮，必有近憂 靜如處女，動如脫兔;急來抱佛腳 麻雀雖小，五臟俱全寧為雞首，無為牛后 三人行必有我師 化干戈為玉帛

八、描寫情況緊急的成語

千鈞一發 刻不容緩 迫不及待 十萬火急 火燒眉毛 燃眉之急

九、描寫人物神態的成語

心曠神怡 心平氣和 目不轉睛 呆若木雞 眉開眼笑 愁眉苦臉 愁眉緊鎖 目瞪口呆 垂頭喪氣 嬉皮笑臉

十、描寫英雄人物的成語

一身正氣 臨危不懼 光明磊落 堂堂正正 大智大勇 力挽狂瀾 急中生智 仰不愧天 鎮定自若 化險為夷

十一、描寫春天美好的成語

春光明媚 萬紫千紅 春雨如油 生機勃勃 春色滿圓 春意盎然 鳥語花香 春暖花開 百花齊放 和風細雨

十二、“想”的成語

苦苦地想（苦思冥想）靜靜地想（靜思默想）想得周全（深思熟慮）想得混亂（胡思亂想）想得厲害（浮想聯翩）想得很多（左思右想）想得荒唐（癡心妄想）想得離奇（異想天開）想了又想（朝思暮想）

十三、“多”的成語觀眾多

（座無虛席）貴賓多（高朋滿座）人很多（摩肩接踵）人才多（人才濟濟）

兵馬多（千軍萬馬）事物多（林林總總）色彩多（五彩繽紛）類別多（千差萬別）

困難多（千辛萬苦）話兒多（滔滔不絕）讀書多（博覽群書）見識多（見多識廣）

變化多（千變萬化）走得多（走南闖北）顏色多（五顏六色）花樣多（五花八門）

十四、帶有“看”的近義詞的成語

見多識廣 望而生畏 察言觀色 一視同仁 一覽無余 高瞻遠矚 坐井觀天 舉世矚目 管中窺豹 左顧右盼

十五、帶有“龍”字的成語

生龍活虎 龍爭虎斗 龍馬精神 龍飛鳳舞 龍騰虎躍 龍驤虎步 畫龍點睛 龍潭虎穴 龍躍鳳鳴 車水馬龍

十六、源自于寓言故事的成語

鷸蚌相爭 刻舟求劍 鵬程萬里 守株待兔 掩耳盜鈴 亡羊補牢 驚弓之鳥 杯弓蛇影 抱薪救火

十七、源自于歷史故事的成語 安步當車 暗渡陳倉 按圖索驥 程門立雪 班門弄斧 兵不厭詐 三顧茅廬

十八、首尾同字的成語

微乎其微 神乎其神 天外有天 痛定思痛 數不勝數 舉不勝舉 人外有人 防不勝防 忍無可忍 聞所未聞

十九、帶有鳥類名稱的成語

歡呼雀躍 鴉雀無聲 鵬程萬里 一箭雙雕 風聲鶴唳 鶴發雞皮 鶴發童顏 鶴立雞群 麻雀雖小，五臟俱全 螳螂捕蟬，黃雀在后

二十、成語接龍（“不”字開頭）

不恥下問 問道于盲 盲人瞎馬 馬到成功 功敗垂成 成人之美 美不勝收 收回成命 命中注定 定時炸彈 彈盡糧絕 絕無僅有 有機可乘 乘機而入 入木三分 分秒必爭 爭權奪利 利欲熏心 心安理得 得意洋洋 二

十一、成語之最

（一日三秋）最短的季節。（一落千丈）落差最大的瀑布。（一字千金）最貴的稿酬。（一本萬利）最賺錢的生意。（一手遮天）最大的手。（一毛不拔）最吝嗇的人（一步登天）最長的腳。（一日千里）跑得最快的馬。（一塵不染）最干凈的地方。（一擲千金）最浪費的行為。（一文不值）最便宜的東西。（一身是膽）膽最大的人。（千鈞一發）最危險的時候。（羊腸小道）最狹窄的路。（一目十行）最快的閱讀。（天涯海角）最遠的地方。（無米之炊）最難做的飯。（頂天立地）最高的個子。

（十全十美）最完美的東西。（無可救藥）最重的疾病。（風馳電掣）最快的速度。（晴天霹靂）最反常的天氣。（度日如年）最長的日子。（一柱擎天）最長的棍子。（氣吞山河）最大的嘴。（一步登天）最長的腿。

（頂天立地）最高的人。（輕如鴻毛）最小的人。

（無孔不入）最尖的針。（一言九鼎）最重的話金玉良言）最貴重的話。（一覽無余）最寬的視野。（脫胎換骨）最大的手術。

（包羅萬象）最大的氣量。（天壤之別）最大的差異。

（天翻地覆）最大的變化。（無米之炊）最難做的飯。（風馳電掣）最快的速度。（取之不盡）最多的資源。（一日三秋）最短的季節。（度日如年）最長的一天。（無邊無際）最大的地方。二

十二、反義成語

愛財如命——揮金如土

異口同聲——眾說紛紜 愛不釋手——棄若敝屐 半途而廢——堅持不懈

一絲不茍——粗枝大葉

博古通今——坐井觀天 高瞻遠矚——鼠目寸光

寂然無聲——鴉雀無聲 二

十三、近義成語

百發百中——百步穿楊;急功近利——急于求成;不求甚解——囫圇吞棗 白日做夢——癡心妄想;熙熙攘攘——熙來攘往;博古通今——博古知今 東倒西歪——東扶西倒;不名一錢——一貧如洗 二

十四、根據書籍名稱說出有關詞語

《三國演義》 草船借箭 過五關，斬六將 一個愿打，一個愿挨 賠了夫人又折兵 舌戰群儒 《紅樓夢》 劉姥姥進大觀圓 林黛玉葬花

《西游記》 西天取經 豬八戒大鬧高老莊 孫悟空三打白骨精《水滸》 逼上梁山;林沖棒打洪教頭;劫取生辰綱;武松打虎 武大郎賣燒餅;三碗不過景陽崗 二十五、三字俗語類

（變色龍）立場不穩，見風使舵的人。（笑面虎）笑臉相迎，兩面三刀的人。

（地頭蛇）強橫無賴，稱霸一方的人。（鐵公雞）一毛不拔，吝嗇錢財的人。

（哈巴狗）趨炎附勢，百依百順的人。（替罪羊）代人受過，替人挨揍的人。

（井底蛙）孤陋寡聞、知識不廣的人。（孺子牛）鞠躬盡瘁、為民造福的人。

（千里馬）得才兼備，大有作為的人。（紙老虎）比喻外強中干的人。

二十六、給動物安家 豬圈 鳥巢 蛇洞 龍潭 虎穴 兔窩 牛棚 雞籠 馬廄 蟻巢 狗窩

二十七、數字成語

一唱一和

一呼百應 一干二凈 一舉兩得 一落千丈

一模一樣

一暴十寒

一日千里 一五一十

一心一意

兩面三刀

三長兩短

三番五次三心二意 三言兩語

四分五裂 四平八穩 五光十色

五湖四海 六神無主

七顛八倒 七零八落 七手八腳

七嘴八舌

八面玲瓏 十馬九穩

十全十美 百發百中 百依百順 千變萬化

千差萬別千絲萬縷

千辛萬苦

千言萬語 千方百計

千奇百怪

千姿百態 千慮一失

千篇一律 萬水千山 萬紫千紅

萬死一生 二

十八、描寫友情的成語：

推心置腹

肝膽相照

情同手足 榮辱與共 同甘共苦

關懷備注 拔刀相助

親密無間 二

十九、描寫花的成語：

萬紫千紅

春暖花開

鳥語花香

三三兩兩

三頭六臂

四面八方

四通八達

五花八門 五顏六色

七拼八湊

七上八下

九死一生

九牛一毛

百孔千瘡

百戰百勝

千軍萬馬 千山萬水

千真萬確 千錘百煉

千鈞一發

千慮一得

萬無一失

萬眾一心 志同道合風雨同舟

心心相印

海誓山盟

姹紫嫣紅

花紅柳綠

百花爭艷

錦上添花

火樹銀花

昨日黃花

春花秋月

過時黃花

花團錦簇

花枝招展 三

十、描寫山的成語：

崇山峻嶺

山明水秀

山窮水盡

大好山河

刀山火海

地動山搖

高山深澗

懸崖峭壁

峰巒雄偉

漫山遍野 江山如畫

錦繡山河 三

十一、描寫顏色的成語

五彩繽紛

五顏六色

一碧千里 翠色欲流

姹紫嫣紅

五光十色 三

十二、表示稀少的成語

不可多得

鳳毛麟角

九牛一毛 寥寥無幾

寥若晨星

寧缺毋濫 三三兩兩

鐵樹開花

微乎其微百里挑一

滄海一粟

千古絕唱 三

十三、描寫熱鬧繁華的成語

摩肩接踵

車水馬龍

川流不息 舉袖為云

揮汗如雨

人山人海 萬人空巷

水泄不通

人聲鼎沸 座無虛席

三

十四、描寫豐富繁多的成語

包羅萬象

琳瑯滿目

美不勝收 無窮無盡

無所不包 豐富多彩 萬紫千紅

花紅柳綠

青紅皂白

綠水青山 絕無僅有

空前絕后

前所未有

屈指可數

一麟半爪

一絲一毫

紛至沓來

花花世界

絡繹不絕

門庭若市 人歡馬叫

震耳欲聾

目不暇接

無奇不有

五花八門

眼花繚亂

洋洋大觀

一應俱全

應有盡有

應接不暇

比比皆是

星羅棋布 不可計數

層出不窮 綽綽有余

多多益善

多如牛毛

俯拾皆市

舉不勝舉

漫山遍野 三

十五、含有“云”字的成語

九霄云外

騰云駕霧

壯志凌云

風云變幻

風起云涌

行云流水 過眼云煙

煙消云散 風卷殘云

浮云蔽日

孤云野鶴

烘云托月 三

十六、含有“雨”字的成語

大雨傾盆

血雨腥風

風雨交加

風調雨順

槍林彈雨

風雨同舟

風雨無阻

未雨綢繆 和風細雨

狂風暴雨 滿城風雨

滂沱大雨

春風化雨 風雨飄搖

斜風細雨 三

十七、含有“水”字的成語

水流湍急

水平如鏡

高山流水

千山萬水

水滴石穿

水乳交融

滴水不漏

杯水車薪

洪水猛獸

流水無情 三

十八、描寫說的成語

直言不諱

無所顧忌 拐彎抹角

真心誠意

故弄玄虛

侃侃而談

滔滔不絕 閑言碎語 虛情假意

推心置腹

旁敲側擊

喋喋不休

慢條斯理

含糊其詞

嘮嘮叨叨

自圓其說 振振有辭

肆無忌憚

大言不慚

娓娓動聽

繪聲繪色

對答如流

三

十九、描寫人的容貌或體態的成語

閉月羞花

沉魚落雁

出水芙蓉

明眸皓齒

美如冠玉 傾國傾城

國色天香

弱不禁風 鶴發童顏

眉清目秀

和藹可親

心慈面善

張牙舞爪

愁眉苦臉

冰清玉潔

雍容華貴

文質彬彬

威風凜凜

老態龍鐘

虎背熊腰

如花似玉

容光煥發 其貌不揚 落落大方

骨瘦如柴

大腹便便

面黃肌瘦 四

十、描寫人的語言的成語

口若懸河

對答如流

滔滔不絕 豪言壯語

夸夸其談

花言巧語 四

十一、描寫人心理活動的成語

忐忑不安

心驚肉跳

心神不定 七上八下

心急如焚 四

十二、描寫驕傲的成語

班門弄斧

孤芳自賞

居功自傲 忘乎所以 惟我獨尊 自高自大 自命不凡

目空一切 四

十三、描寫謙虛的成語

不驕不躁

功成不居

戒驕戒躁 慎言謹行

四

十四、描寫學習的成語

學無止境

學而不厭

真才實學 廢寢忘食

爭分奪秒

孜孜不倦 自強不息

只爭朝夕

不甘示弱 談笑風生 心猿意馬 目中無人 自鳴得意 洗耳恭聽 學而不倦 笨鳥先飛 全力以赴 高談闊論

心慌意亂

妄自尊大 自我陶醉

虛懷若谷

發奮圖強

聞雞起舞

力爭上游

披荊斬棘

四

十五、描寫人物品質的成語

奮不顧身

舍己為人

堅強不屈

赤膽忠心

不屈不撓

忠貞不渝

誓死不二 威武不屈

舍死忘生

肝膽相照 克己奉公

一絲不茍

兩袖清風

見禮忘義 永垂不朽

頂天立地

豁達大度

兢兢業業 貪生怕死

厚顏無恥

四

十六、描寫人物神態的成語

神采奕奕

眉飛色舞

昂首挺胸 垂頭喪氣

沒精打采 愁眉苦臉四

十七、含有夸張成分的成語

怒發沖冠

一目十行

一日千里 一日三秋 一步登天 千鈞一發膽大包天 寸步難行

四

十八、含有比喻成分的成語

觀者如云

揮金如土

鐵證如山 門庭若市 骨瘦如柴

冷若冰霜 浩如煙海

高手如林

賣國求榮 驚慌失措

大驚失色一字千金 不毛之地愛財如命 如雷貫耳 恬不知恥

漫不經心

炯炯有神 百發百中

不計其數

穩如泰山

守口如瓶

第五篇：鼓勵性語言（小編推薦）

1、從前有座山，山上有棵樹，樹上有個洞，樹里住著五只可愛的小蟲蟲。大蟲出來探探頭;二蟲出來彎彎腰;三蟲出來扭一扭;四蟲慢慢爬出洞;小蟲小蟲你別怕，我們大家一起幫你爬出洞，找到一群好朋友，快快樂樂去郊游。

2、棒棒冰，棒棒糖，棒棒棒棒你真棒。

3、青青葉，黃黃花，小朋友們頂呱呱。

4、小白小白上樓梯，打開電視機，按按鈕;拉有線，電視不好看。小白小白下樓梯，去吃啃德雞、漢堡呀漢堡、署條呀署條、可樂呀可樂，啵嗆！哧！請你喝吧！

5、為你拍拍小手，請你吃菠菜，變成大力水手，耶！耶！耶！

6、一個小朋友呀！出來走走走，看見大石頭，栽個大跟頭;兩個小朋友呀！出來走走走，路上見了面，互相點點頭;三個小朋友呀！出來走走走，看見老爺爺，撫著向前走;四個小朋友呀！出來走走走，看見解放軍，敬禮又點頭;五個小朋友呀！出來走走走，走到動物園，看見大老虎，嗷嗷嗷……

7、小手小手拍拍，我的小手舉起來;小手小手拍拍，我的小手背起來;小手小手拍拍，我的小手放下來。

8、五個小兄弟呀！比比高和低，老大最神氣，數我是第一;老二不服氣，老大不是你;老三笑嘻嘻，誰敢跟我比;老四不在意，低頭不言語;老五站出來，說話走道理，不管高和低，團結有力氣

9、大拇指是爸爸，爸爸開汽車，笛笛笛二拇指是媽媽，媽媽織毛衣，織織織三拇指是哥哥，哥哥拍皮球，嘭嘭嘭四拇指是姐姐，姐姐，姐姐會跳舞，啦啦啦。最小的最小的就是我，我敲小鼓咚咚咚

10、大拇哥睡了(醒了);二胖子睡了(醒了);高個子睡了(醒了);四小弟睡了(醒了);小妞妞也睡了(醒了);你睡(醒)了，我睡(醒)了，大家都睡(醒)了。

11、大門開了，小門開了，前門開了，后門開了，中門開了，老師來啦，全體起立，開始做操，121……香蕉、蘋果、大鴨梨，看誰做得最整齊。121……香蕉、蘋果、大鴨梨，數我做的最整齊，立正，解散 11彩虹彩虹高高掛，我們都是好朋友

12、小朋友小朋友你真乖，送你一瓶爽歪歪。

13、洗洗洗白菜，洗完白菜切白菜;切切切白菜，切完白菜炒白菜;炒炒炒白菜，炒完白菜吃白菜，站起來！站起來

14、高山滑雪，滑呀滑，向左滑，向右滑，龍卷風來了，龍卷風走了，太陽出來了，頭、眼、腳、手沒了。全都沒了。

15、向左擺擺，向右擺擺，向你擺擺，向他擺擺，拜拜！

16、黑貓警長，黑貓警長，喵喵喵。開著警車，開著警車，嘀嘀嘀。小小老鼠，小小老鼠，哪里逃，一槍一個，一槍一個，消滅它

17、喜唰唰、喜唰唰，嗚嘎嘎、嗚嘎嘎，喔！喔！耶！

18、金咕嚕棒，銀咕嚕棒，你們的表現最最棒。點點頭，插插腰，你們的表現真不錯。左邊小紅花，右邊小紅花，送給小朋友頂呱呱！

19、小手背后，小腳并起，眼看前方，手放下，小嘴巴不說話。OneTwo 1、2。

20、花園里百花開，姹紫嫣紅多姿多彩，菊花張開小嘴巴;蘭花翹起小下巴;雞冠花兒真神奇;喇叭花兒早早起，什么花開的早，節日喜慶煙花開！

21、小雨小雨沙沙沙，小竹子小竹子發芽了！20、花園里百花開，姹紫嫣紅多姿多彩，菊花張開小嘴巴;蘭花翹起小下巴;雞冠花兒真神奇;喇叭花兒早早起，什么花開的早，節日喜慶煙花開！

21、小雨小雨沙沙沙，小竹子小竹子發芽了！

?

1、點點頭，插插腰，我的表現最最好。

2、小腳，小腳，踩一踩，你的表現真不錯！

3、小手轉一轉，你棒，我棒，大家棒。

4、叮叮鐺，叮叮鐺，大拇哥送你，你最棒！

5、very very good, very very cool!

6、你的表現好，你的表現棒，你的表現No 1。

7、左邊小紅花，右邊小紅花，獎給我們小朋友頂呱呱！

8、請你伸出左手，請你伸出右手，變成奧運選手耶！耶！耶！

9、唧唧唧唧，小雞小雞喜歡你，也來表揚你。

10、金咕嚕棒，銀咕嚕棒，我是寶寶我最棒！

11、噼里啪啦，噼里啪啦，碰！

12、小河流水嘩啦啦，老師表揚你頂呱呱。

13、拍拍我的小手，請你吃菠菜，變成大力水手，耶！耶！耶！

14、拍拍我的小手，我可真不賴，我是拼音能手，耶！耶！耶！每天早上點名是幼兒園的常規工作，老師只要一說：點名字三個字，孩子們馬上就接：不說話，安安靜靜來坐下，點到誰，誰說到，聲音就像百靈鳥。要上課了，孩子們還在嘰嘰喳喳的說話，老師就會說：小嘴巴，孩子們很快就接：閉起來，然后是：小眼睛，孩子們接：看黑板。既然上課就要做得整齊一些，老師又說了：小手背后，孩子就會接：小腳并齊。還要來個鼓勵的口令：一二三四五六七，孩子們接：看誰坐的最整齊，xxx做的最整齊，響亮的回答：我們都向他學習。要是批評就變成：xxx做的不整齊，孩子們就變成：我們不向他學習。這些口令過后，再看孩子們端端正正的坐的可好了。課堂上孩子們表現的可棒了，我們來鼓勵一下自己：一二三，我真棒！棒棒棒，就是棒！耶！還有：我真的很不錯，我真的很不錯，我真的真的真的真的真的很不錯，耶！有些拗口嗎？但孩子們說的很流利喲！幼兒園的常規工作還離不開一個武器：鈴鼓。每次老師一拍鈴鼓，孩子們就會自動拍手，一般都會這樣說：請你跟我拍拍手，孩子接：我就跟你拍拍手，老師：請你跟我這樣做，孩子：我就跟你這樣做，老師：請你跟我坐端正，孩子們就會胸脯一挺，我就跟你坐端正。在孩子們熱鬧地說話時候，老師要是說什么根本就聽不到，那我們就會說：聽我說，這個時候孩子們接到：請說吧，很管用的。那老師要講故事了，講故事的時候要怎樣，孩子們很整齊：講故事，不說話，安安靜靜來坐下，老師老師請講吧。雖然和點名字的口令差不多，但孩子們分的很清。要出去做操了，首先要站隊，一聲令下：立正，整齊回答：一二。老師還要說：準備準備，孩子回答：準備好了。口號喊出來：學做解放軍，一二一，一二三三四，小三班的寶寶誰最棒！我棒我棒我最棒！