第一篇：安徽省電大14秋行政管理專科心理學(xué)形考作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)答案范文

第1題 單選題(2分)（）是行為所要達(dá)到的最后目的 A 動(dòng)機(jī) B 誘因 C 成功 D 目標(biāo) 參考答案：D

第2題 單選題(2分)（）是一種壓力下復(fù)原和成長(zhǎng)的心理機(jī)制 A 意志力 B 心理調(diào)節(jié) C 心理韌性 D 自我修復(fù) 參考答案：C

第3題 單選題(2分)工作創(chuàng)新的首要前提（）A 方法創(chuàng)新 B 意識(shí)創(chuàng)新 C 自我創(chuàng)新

D 保持工作環(huán)境“常新” 參考答案：B

第4題 單選題(2分)“男兒有淚不輕彈”不利于心理健康，哭就因該哭出來(lái)。這是（）的情緒調(diào)控方法。A 轉(zhuǎn)移注意力 B 合理宣泄情緒 C 放松調(diào)節(jié) D 情緒ABC 參考答案：B

第5題 單選題(2分)（）可以通過(guò)改變注意的焦點(diǎn)來(lái)達(dá)到目的。當(dāng)自己情緒不好時(shí)，可以做一些自己感興趣的事或活動(dòng)，使自己從消極情緒中解脫。A 轉(zhuǎn)移注意力 B 合理宣泄情緒 C 放松調(diào)節(jié) D 情緒ABC 參考答案：A

第6題 單選題(2分)“交往剝奪”實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)立者是美國(guó)的心理學(xué)家（）。A 詹姆斯

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B 沙赫特 C 杜威 D 馮特 參考答案：B

第7題 單選題(2分)“疑鄰盜斧”的寓言故事體現(xiàn)的是人際交往中的（）。A 嫉妒心理 B 排他心理 C 猜疑心理 D 逆反心理 參考答案：C

第8題 單選題(2分)馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，就人群而言，需要呈（）分布 A U型 B 倒U型 C 金字塔狀 D 線性 參考答案：C

第9題 單選題(2分)下列對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)表述不正確的是（）A 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)只產(chǎn)生于學(xué)習(xí)之前 B 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有一定的指向性 C 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起著維持學(xué)習(xí)的重要作用 D 學(xué)習(xí)中的收獲可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 參考答案：A

第10題 單選題(2分)影響開(kāi)放教育學(xué)生自我控制能力的心理因素中有一種狹隘的排他心理，俗稱“紅眼病”的因素是（）。A 虛榮心 B 憤怒感 C 嫉妒心 D 抑郁感 參考答案：C

第11題 單選題(2分)（）是指學(xué)習(xí)者依據(jù)元認(rèn)知，使學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)的調(diào)控活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合在一起，從而獲得最佳學(xué)習(xí)效率的一系列計(jì)策或謀略。A 學(xué)習(xí)策略 B 學(xué)習(xí)內(nèi)容 C 學(xué)習(xí)方法 D 學(xué)習(xí)調(diào)控

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參考答案：A

第12題 單選題(2分)人際吸引的最強(qiáng)列的形式是（）A 親合 B 喜歡 C 親情 D 愛(ài)情 參考答案：D

第13題 單選題(2分)下列描述的戀愛(ài)誤區(qū)，哪一項(xiàng)是不正確的（）A 防止“愛(ài)情至上論”，擺正事業(yè)在愛(ài)情中的位置 B 防止把愛(ài)情“庸俗化”，擺正金錢(qián)在愛(ài)情中的位置 C 防止把愛(ài)情“渺小化”

D 防止把愛(ài)情“理想化”，用理智駕馭感情 參考答案：C

第14題 單選題(2分)婚姻關(guān)系中，關(guān)于吵架的認(rèn)識(shí)，下列（）是正確的 A 有效的吵架也是一種溝通 B 吵架意味著婚姻走向危機(jī) C 吵架妨礙問(wèn)題的解決 D 幸福的婚姻不會(huì)吵架 參考答案：A

第15題 單選題(2分)()是構(gòu)成社會(huì)的基本細(xì)胞，是以婚姻、血緣或有繼承關(guān)系的成員為基礎(chǔ)組成的一種社會(huì)生活組織單位。A 婚姻 B 戀愛(ài) C 家庭 D 社區(qū) 參考答案：C

第16題 多選題(3分)開(kāi)放教育學(xué)習(xí)困難主要包括（）A 環(huán)境障礙 B 心理障礙 C 機(jī)構(gòu)障礙 D 信息障礙 參考答案：ABCD

第17題 多選題(3分)導(dǎo)致個(gè)體產(chǎn)生職業(yè)倦怠感的因素大致包括如下哪些（）A 個(gè)體因素

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B 個(gè)體特征-職業(yè)特征匹配因素 C 收入因素 D 組織環(huán)境因素 參考答案：ABD

第18題 多選題(3分)自我意識(shí)主要包括三種心理成分是：()A 自我認(rèn)識(shí) B 自我體驗(yàn) C 自我評(píng)價(jià) D 自我監(jiān)控和調(diào)節(jié) 參考答案：ABD

第19題 多選題(3分)人際交往中自卑心理最明顯的兩種表現(xiàn)方式是（）。A 退縮

B 過(guò)分地爭(zhēng)強(qiáng)好勝 C 羞怯 D 孤僻 參考答案：AB

第20題 多選題(3分)個(gè)性心理特征包括（）。A 認(rèn)知 B 能力 C 氣質(zhì) D 性格 參考答案：BCD

第21題 多選題(3分)健康包涵的基本要素是（）。A 心理健康 B 具有社會(huì)適應(yīng)能力 C 軀體健康 D 精神健康 參考答案：ABC

第22題 多選題(3分)自我控制的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面（）A 自我檢查分析 B 主動(dòng)糾正偏差 C 及時(shí)反饋信息 D 自己強(qiáng)迫自己

參考答案：ABC

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第23題 多選題(3分)喜歡與愛(ài)之間的區(qū)別主要有（）A 愛(ài)情相比喜歡有更多的物質(zhì)需求

B 愛(ài)情的情緒反應(yīng)往往更為強(qiáng)烈和獨(dú)特，難以自持，喜歡則容易控制得多 C 愛(ài)情往往與性欲相聯(lián)系，喜歡則不涉及這方面的需要

D 喜歡是一種單純的情感體驗(yàn)，愛(ài)情則與許多相互沖突的情感有關(guān) 參考答案：BCD

第24題 多選題(3分)正確的自我意識(shí)具體體現(xiàn)為（）。A 對(duì)自己的認(rèn)識(shí)應(yīng)該比較接近現(xiàn)實(shí) B 對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)感到欣慰，但又不狂妄自大 C 對(duì)自己的弱點(diǎn)既不回避，也不自暴自棄 D 自信樂(lè)觀，不苛求自己，能揚(yáng)長(zhǎng)避短 參考答案：ABCD

第25題 多選題(3分)開(kāi)放教育學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題主要表現(xiàn)（）。A 學(xué)習(xí)困擾與學(xué)習(xí)障礙 B 人際交往問(wèn)題 C 戀愛(ài)心理問(wèn)題 D 個(gè)性與情緒問(wèn)題 參考答案：ABCD

第26題 判斷題(2分)神經(jīng)癥性焦慮是一種可以克服的沖突體驗(yàn)。參考答案：錯(cuò)

第27題 判斷題(2分)如果能夠積極對(duì)待學(xué)業(yè)挫折，那就可能轉(zhuǎn)敗為勝，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)目標(biāo)。參考答案：對(duì)

第28題 判斷題(2分)心理壓力的表現(xiàn)是多樣的，最普遍的表現(xiàn)是神經(jīng)質(zhì)、焦慮、緊張感增加等，甚至還有頭痛、厭食、暴食、失眠等軀體癥狀，這些壓力表現(xiàn)會(huì)對(duì)人們的健康造成程度不同的影響。參考答案：對(duì)

第29題 判斷題(2分)情緒與健康無(wú)關(guān)。參考答案：錯(cuò)

第30題 判斷題(2分)適當(dāng)宣泄情緒對(duì)個(gè)體健康有利，因此我們可以用任何方法宣泄自己的情緒。參考答案：錯(cuò)

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第31題 判斷題(2分)卡內(nèi)基說(shuō)“一個(gè)人的成功只有15%靠他自己的能力，剩下的85%則取決于人際關(guān)系”，說(shuō)明了人際協(xié)作的重要性。參考答案：對(duì)

第32題 判斷題(2分)在心理過(guò)程中，認(rèn)知和情感是基礎(chǔ)，意志是將認(rèn)知和情感轉(zhuǎn)化為行為的動(dòng)力。參考答案：對(duì)

第33題 判斷題(2分)個(gè)性心理特征包括能力、氣質(zhì)和知覺(jué)。參考答案：錯(cuò)

第34題 判斷題(2分)心理學(xué)研究通過(guò)揭示心理現(xiàn)象與客觀世界的關(guān)系，為辯證唯物主義哲學(xué)提供依據(jù)，使人更自覺(jué)地樹(shù)立科學(xué)的世界觀和人生觀。參考答案：對(duì)

第35題 判斷題(2分)在心理學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科從哲學(xué)中脫離出來(lái)的過(guò)程中，亞里士多德具有重要作用。參考答案：錯(cuò)

第36題 判斷題(2分)人的大腦只在未成年時(shí)期具有可塑性，成年后人的大腦結(jié)構(gòu)就不能夠隨環(huán)境而產(chǎn)生新的聯(lián)結(jié)了。參考答案：錯(cuò)

第37題 判斷題(2分)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果成正比，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。參考答案：錯(cuò)

第38題 判斷題(2分)認(rèn)知策略包括計(jì)劃策略、監(jiān)視策略和調(diào)節(jié)策略。參考答案：錯(cuò)

第39題 判斷題(2分)愛(ài)情源于性，但又遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于性，這是人類的愛(ài)情與動(dòng)物的性行為的本質(zhì)區(qū)別。參考答案：對(duì)

第40題 判斷題(2分)美國(guó)心理學(xué)家羅伯特?斯騰伯格認(rèn)為愛(ài)情主要由激情和承諾組成 參考答案：錯(cuò)

第41題 判斷題(2分)當(dāng)人能正確使用“我”這個(gè)詞時(shí)，就標(biāo)志著人的自我意識(shí)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段。參考答案：對(duì)

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第42題 判斷題(2分)休閑已成為這個(gè)時(shí)代重要的特征之一，成為我們社會(huì)文化活動(dòng)的重要組成部分，一個(gè)“普通有閑的社會(huì)”即將到來(lái)。參考答案：對(duì)

第43題 判斷題(2分)毛澤東一直都把休閑與人的全面發(fā)展、與社會(huì)的進(jìn)步聯(lián)系在一起。參考答案：錯(cuò)

第44題 判斷題(2分)在進(jìn)行休閑活動(dòng)時(shí)，無(wú)論以什么樣的形式出現(xiàn)，個(gè)人休閑活動(dòng)起碼應(yīng)該與身心健康和社會(huì)利益相容。參考答案：對(duì)

第45題 判斷題(2分)興趣表現(xiàn)為人們對(duì)某件事、某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和消極的情緒反應(yīng)。參考答案：錯(cuò)

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第1題 單選題(2分)（）是行為所要達(dá)到的最后目的 A 動(dòng)機(jī) B 誘因 C 成功 D 目標(biāo) 參考答案：D

第2題 單選題(2分)處于職業(yè)瓶頸期的人群需要用（）替代職業(yè)規(guī)劃 A 退休規(guī)劃 B 生涯規(guī)劃 C 生活規(guī)劃 D 休閑規(guī)劃 參考答案：B

第3題 單選題(2分)“男兒有淚不輕彈”不利于心理健康，哭就因該哭出來(lái)。這是（）的情緒調(diào)控方法。A 轉(zhuǎn)移注意力 B 合理宣泄情緒 C 放松調(diào)節(jié) D 情緒ABC 參考答案：B

第4題 單選題(2分)心理學(xué)家研究表明，人際互動(dòng)中有（）以上的信息是由非言語(yǔ)的形式傳遞的。A 30% B 55% C 65% D 80% 參考答案：C

第5題 單選題(2分)個(gè)性心理特征是在（）實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來(lái)的。A 認(rèn)知過(guò)程 B 情感過(guò)程 C 意志過(guò)程

D 認(rèn)知過(guò)程、情感過(guò)程、意志過(guò)程 參考答案：D

第6題 單選題(2分)下列不屬于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育特點(diǎn)的是（）

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A 學(xué)習(xí)期間，師生分離，學(xué)習(xí)活動(dòng)不受時(shí)空限制 B 共享豐富的教學(xué)資源 C 雙向信息交流，交互性較強(qiáng)

D 學(xué)習(xí)形式單一，以教師為中心開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng) 參考答案：D

第7題 單選題(2分)學(xué)習(xí)策略種類繁多，一般包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和（）三部分 A 復(fù)述策略 B 提問(wèn)策略 C 計(jì)劃策略 D 資源管理策略 參考答案：D

第8題 單選題(2分)婚姻關(guān)系中“以自我為中心”心理的主要特點(diǎn)有（）A 只關(guān)心個(gè)人利益得失 B 人際關(guān)系不和諧

C 根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)解決問(wèn)題 D 以上都正確 參考答案：D

第9題 單選題(2分)下列描述的戀愛(ài)誤區(qū)，哪一項(xiàng)是不正確的（）A 防止“愛(ài)情至上論”，擺正事業(yè)在愛(ài)情中的位置 B 防止把愛(ài)情“庸俗化”，擺正金錢(qián)在愛(ài)情中的位置 C 防止把愛(ài)情“渺小化”

D 防止把愛(ài)情“理想化”，用理智駕馭感情 參考答案：C

第10題 單選題(2分)下述關(guān)于人格的描述哪一個(gè)最為準(zhǔn)確？（）A 人格穩(wěn)定性受到性別與社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的影響 B 在整個(gè)成人期，人格在整體上會(huì)發(fā)生系統(tǒng)性改變 C 在青春期后，人格保持非常穩(wěn)定 D 成人期人格兼有穩(wěn)定和變化兩重特征 參考答案：D

第11題 單選題(2分)教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識(shí)和反思能力是（）。A 教學(xué)設(shè)計(jì)能力 B 教學(xué)組織能力 C 教學(xué)決策能力

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D 教學(xué)監(jiān)控能力 參考答案：D

第12題 單選題(2分)某人在一段時(shí)間里常常感到情緒低落，興趣減退，對(duì)前途悲觀失望，總是提不起精神來(lái)。根據(jù)這些表現(xiàn)可判斷該人的情緒是（）。A 抑郁 B 焦慮 C 自卑 D 壓抑 參考答案：A

第13題 單選題(2分)在納什看來(lái)，（）是最高級(jí)的休閑，而犯罪活動(dòng)則處于最低的等級(jí)。A 創(chuàng)造力活動(dòng) B 積極休閑 C 創(chuàng)造性活動(dòng) D 快樂(lè)休閑 參考答案：C

第14題 單選題(2分)（）型家庭休閑活動(dòng)方式，以服務(wù)社會(huì)和與人接觸為目的的休閑活動(dòng)。A 娛樂(lè)消遣 B 強(qiáng)體健身 C 社會(huì)公益 D 學(xué)習(xí)提升 參考答案：C

第15題 單選題(2分)以下關(guān)于職業(yè)興趣的表述中，不正確的是（）。A 應(yīng)形成穩(wěn)定的職業(yè)興趣

B 應(yīng)著重培養(yǎng)直接興趣而非間接興趣 C 應(yīng)積極參加職業(yè)實(shí)踐 D 應(yīng)注意培養(yǎng)廣泛的興趣 參考答案：B

第16題 多選題(3分)有效的壓力管理的方法有（）。A 調(diào)整所處的環(huán)境 B 改變?nèi)粘Ｉ罟?jié)奏

C 建立穩(wěn)定的人際關(guān)系和社會(huì)支持體系 D 學(xué)習(xí)情緒調(diào)控的知識(shí) 參考答案：ABCD

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第17題 多選題(3分)人際交往中自卑心理最明顯的兩種表現(xiàn)方式是（）。A 退縮

B 過(guò)分地爭(zhēng)強(qiáng)好勝 C 羞怯 D 孤僻 參考答案：AB

第18題 多選題(3分)情緒ABC理論中，B代表我們針對(duì)事件產(chǎn)生的一些（）。A 想法 B 情緒 C 態(tài)度 D 行為 參考答案：AC

第19題 多選題(3分)健康包涵的基本要素是（）。A 心理健康 B 具有社會(huì)適應(yīng)能力 C 軀體健康 D 精神健康 參考答案：ABC

第20題 多選題(3分)班杜拉的自我效能理論中，（）對(duì)個(gè)人的行為起著關(guān)鍵作用。A 控制點(diǎn) B 文化素養(yǎng) C 情感 D 客觀環(huán)境 參考答案：AC

第21題 多選題(3分)兒童學(xué)習(xí)某種知識(shí)、技能比較容易或其心理某個(gè)方面發(fā)展最為迅速的時(shí)期被稱為（）A 關(guān)鍵期 B 最佳期 C 敏感期 D 衰退期 參考答案：ABC

第22題 多選題(3分)如何有效地預(yù)防心理疾病？（）A 加強(qiáng)身體鍛煉

B 必須了解各類心理疾病的一般性病理性知識(shí)

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C 通過(guò)一系列的心理測(cè)試，及時(shí)了解自我和他人的身心狀態(tài) D 少與人交往 參考答案：BC

第23題 多選題(3分)正確的自我意識(shí)具體體現(xiàn)為（）。A 對(duì)自己的認(rèn)識(shí)應(yīng)該比較接近現(xiàn)實(shí) B 對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)感到欣慰，但又不狂妄自大 C 對(duì)自己的弱點(diǎn)既不回避，也不自暴自棄 D 自信樂(lè)觀，不苛求自己，能揚(yáng)長(zhǎng)避短 參考答案：ABCD

第24題 多選題(3分)開(kāi)放教育學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題主要表現(xiàn)（）。A 學(xué)習(xí)困擾與學(xué)習(xí)障礙 B 人際交往問(wèn)題 C 戀愛(ài)心理問(wèn)題 D 個(gè)性與情緒問(wèn)題 參考答案：ABCD

第25題 多選題(3分)管理學(xué)家麥克利蘭將組織中管理者的權(quán)力分為兩種（）。A 公共權(quán)力 B 個(gè)人權(quán)力 C 集中權(quán)力 D 職位性權(quán)力 參考答案：BD

第26題 判斷題(2分)壓力過(guò)低、缺乏挑戰(zhàn)性的工作的從業(yè)人員不會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠感。參考答案：錯(cuò)

第27題 判斷題(2分)在職業(yè)穩(wěn)定階段的人是不會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠的。參考答案：錯(cuò)

第28題 判斷題(2分)A型性格的特質(zhì)使他們?nèi)菀缀雎约膊〉脑缙谡骱颉Ｒ恍┽t(yī)學(xué)研究報(bào)告就明確地指出，A型人格與高血壓、糖尿病及死亡率有密切的關(guān)系。參考答案：錯(cuò)

第29題 判斷題(2分)“壓力是一把雙刃劍”。壓力不是越多越好，越重越好，但也不是越輕越好，沒(méi)有最好。參考答案：對(duì)

第30題 判斷題(2分)很多研究表明，生活節(jié)奏較快城市的心理疾病和心臟病等

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與壓力相關(guān)疾病的死亡率比生活節(jié)奏較慢的城市要高。參考答案：對(duì)

第31題 判斷題(2分)網(wǎng)絡(luò)的普及能取代現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往。參考答案：錯(cuò)

第32題 判斷題(2分)寬容是一種懦弱、無(wú)能的表現(xiàn)。參考答案：錯(cuò)

第33題 判斷題(2分)有的時(shí)候，贊賞別人可以不切實(shí)際地夸大其詞、空話連篇。參考答案：錯(cuò)

第34題 判斷題(2分)俗話說(shuō)“江山易改，本性難移”，所以性格的改變是不可能的。參考答案：錯(cuò)

第35題 判斷題(2分)人際交往中的哪怕很小的成功體驗(yàn)也會(huì)給自卑者帶來(lái)很大的鼓勵(lì)和信心。參考答案：對(duì)

第36題 判斷題(2分)在心理學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科從哲學(xué)中脫離出來(lái)的過(guò)程中，亞里士多德具有重要作用。參考答案：錯(cuò)

第37題 判斷題(2分)工具利用策略主要包括參考資料的利用、工具書(shū)的利用、圖書(shū)館的利用、廣播電視的利用及電腦與網(wǎng)絡(luò)的利用等。參考答案：對(duì)

第38題 判斷題(2分)我國(guó)最新頒布的婚姻法要求婚前必須要進(jìn)行醫(yī)學(xué)檢查（婚檢）參考答案：錯(cuò)

第39題 判斷題(2分)人際吸引的最強(qiáng)列的形式是喜歡 參考答案：錯(cuò)

第40題 判斷題(2分)當(dāng)人能正確使用“我”這個(gè)詞時(shí)，就標(biāo)志著人的自我意識(shí)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段。參考答案：對(duì)

第41題 判斷題(2分)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的一切態(tài)度都表明著一個(gè)人的性格。參考答案：錯(cuò)

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第42題 判斷題(2分)組織權(quán)力的大小，已經(jīng)成為一項(xiàng)工作、一個(gè)單位工作好壞的重要因素。每個(gè)人在工作中都會(huì)不同程度地運(yùn)用到組織管理才能，以提高組織工作效率。參考答案：錯(cuò)

第43題 判斷題(2分)從生存狀態(tài)角度來(lái)說(shuō)，掙更多的錢(qián)是每個(gè)人都追求的理想境界。參考答案：錯(cuò)

第44題 判斷題(2分)從道德水準(zhǔn)的角度探討人們所參與的各類休閑活動(dòng)，這是休閑研究中的一個(gè)重要的課題。參考答案：對(duì)

第45題 判斷題(2分)職業(yè)錨，就是人們選擇和發(fā)展自己的職業(yè)時(shí)所圍繞的中心。參考答案：對(duì)

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第二篇：心理學(xué)形考作業(yè)4

一、名詞解釋

1、人格

構(gòu)成一個(gè)人的思想、情感及行為的特有的統(tǒng)合模式，這個(gè)模式包含了一個(gè)人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。通俗地說(shuō)，人格就是讓個(gè)人在不同情境中和不同時(shí)期都保持一貫的心理品質(zhì)。

2、氣質(zhì)和性格

氣質(zhì)指的是人心理活動(dòng)動(dòng)力方面比較穩(wěn)定的心理特征。性格是指?jìng)€(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化了的行為方式上的心理特征。

3、認(rèn)知風(fēng)格

也稱認(rèn)知方式，是指?jìng)€(gè)體在認(rèn)知活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的習(xí)慣化的信息加工方式。

4、自我概念

一個(gè)人對(duì)自己的身體狀況、行為特點(diǎn)、人格特征、社會(huì)角色、社會(huì)關(guān)系和思想觀念諸多方面的看法和觀念的總和。

5、社會(huì)刻板印象

是指人們對(duì)某一類人產(chǎn)生的概括而固定的看法

二、簡(jiǎn)答題

1、人格有哪些特征？狹義的人格結(jié)構(gòu)主要由哪些成分組成？

特性：自然性與社會(huì)性的統(tǒng)一；獨(dú)特性與共同性的統(tǒng)一；穩(wěn)定性與可變性的統(tǒng)一；獨(dú)立性與整體性的統(tǒng)一。

狹義人格結(jié)構(gòu)包括：氣質(zhì)、性格、認(rèn)知風(fēng)格和自我調(diào)控系統(tǒng)等。

2、簡(jiǎn)述不同氣質(zhì)類型的主要心理特征及其在實(shí)踐活動(dòng)中的作用

四種典型氣質(zhì)類型在情緒和行為方式上，以及在智力活動(dòng)方面具有不同特點(diǎn)和表現(xiàn)

（一）膽汁質(zhì)：直率、果斷、熱情、內(nèi)心外露、心境變化劇烈、精力充沛、反應(yīng)迅速、易激動(dòng)。

（二）多血質(zhì)：活潑好動(dòng)、敏捷樂(lè)觀、喜歡與人交往、注意力容易轉(zhuǎn)移、興趣易變更、輕率、浮躁。

（三）粘液質(zhì)：安靜、穩(wěn)重、善于忍耐、腳踏實(shí)地、反應(yīng)緩慢、情緒不外露、注意穩(wěn)定但難于轉(zhuǎn)移。

（四）抑郁質(zhì)：富于聯(lián)想、善于覺(jué)察他人不易覺(jué)察的細(xì)節(jié)、情緒體驗(yàn)深刻、孤僻、膽小、多愁善感。

作用：

（1）氣質(zhì)類型無(wú)好壞之分。

（2）氣質(zhì)類型不能決定一個(gè)人成就的高低。（3）氣質(zhì)類型影響人的職業(yè)適應(yīng)性。

3、簡(jiǎn)述性格的結(jié)構(gòu)及其主要表現(xiàn) 性格結(jié)構(gòu)

性格是由許多特征所組成的復(fù)雜心理結(jié)構(gòu)。由于每個(gè)人的性格特征組合及表現(xiàn)形式不同，因而形成了千差萬(wàn)別的性格

根據(jù)一個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度與習(xí)慣化的行為方式以及在心理過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)分析，性格結(jié)構(gòu)具有以下四個(gè)方面的基本特征

（一）性格的態(tài)度特征

性格的態(tài)度特征是指人在對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度方面所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)別差異，它是性格特征中最重要的組成部分

①對(duì)社會(huì)、集體、他人等的態(tài)度特征

②對(duì)勞動(dòng)、工作和學(xué)習(xí)的態(tài)度

③對(duì)自己的態(tài)度

（二）性格的意志特征

性格的意志特征是指人在自覺(jué)調(diào)節(jié)自己行為的方式與控制水平、目標(biāo)明確程度以及在處理緊急問(wèn)題方面所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)別差異。性格的意志特征主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面： ①對(duì)行為目的明確程度的意志特征。②對(duì)行為自覺(jué)控制的意志特征。

③在緊急或困難情況下表現(xiàn)出的意志特征。④在長(zhǎng)期工作或?qū)W習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的意志特征。

（三）性格的情緒特征

性格的情緒特征是指人在情緒情感活動(dòng)中經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的強(qiáng)度、穩(wěn)定性、持久性以及主導(dǎo)心境等方面的特征 ①?gòu)?qiáng)度特征 ②穩(wěn)定性特征

③持久性特征 ④主導(dǎo)心境特征

（四）性格的理智特征

性格的理智特征是指人在感知、記憶和思維等認(rèn)知活動(dòng)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的性格特征，又稱為性格的認(rèn)知特征

4、請(qǐng)簡(jiǎn)要列出人格理論學(xué)派的主要代表人物及其最具代表性的主要觀點(diǎn)，以及人格測(cè)評(píng)的方法

（一）精神分析理論。是提出最早、內(nèi)容最完整而且影響最大的者當(dāng)屬弗洛伊德的精神分析理論。弗洛伊德是奧地利精神病醫(yī)生及精神分析學(xué)家，是精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人。他認(rèn)為人格結(jié)構(gòu)有三個(gè)組成部分：本我、自我和超我。

（二）人格特質(zhì)學(xué)說(shuō)。精神分析學(xué)派是從個(gè)體行為背后的心理深處去探討人格問(wèn)題，而人格特質(zhì)學(xué)說(shuō)則是以觀察可見(jiàn)的外顯行為特質(zhì)為基礎(chǔ)所構(gòu)建的人格理論，強(qiáng)調(diào)人格由哪些特質(zhì)組成，人格特質(zhì)與行為是什么樣的關(guān)系等。主要代表人物是美國(guó)心理學(xué)家?jiàn)W爾波特和卡特爾。奧爾波特把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)和個(gè)人特質(zhì)兩類，又將個(gè)人特質(zhì)分為首要特質(zhì)、中心特質(zhì)和次要特質(zhì)三個(gè)層次。卡特爾提出了16種相互獨(dú)立的根源特質(zhì)。

（三）人本主義理論。人本主義心理學(xué)興起于20世紀(jì)50年代至60年代的美國(guó)，其代表人物主要有馬斯洛和羅杰斯。人本主義和其他學(xué)派最大的不同是特別關(guān)注人的尊嚴(yán)和價(jià)值，強(qiáng)調(diào)人的成長(zhǎng)和發(fā)展，提倡以人為中心、培養(yǎng)完整的人，并相信任何人都有自我實(shí)現(xiàn)的潛能，能夠朝著正面和建設(shè)性的方向發(fā)展。

（四）積極心理學(xué)的觀點(diǎn)。積極心理學(xué)是心理學(xué)界正在興起的一個(gè)新的研究取向，以美國(guó)心理學(xué)家塞利格曼和奇克森特米哈伊2000年1月出版的《積極心理學(xué)導(dǎo)論》為其初步形成的標(biāo)志。積極心理學(xué)的研究對(duì)象是平均水平的普通人，它要求心理學(xué)家用一種更加開(kāi)放的、欣賞性的眼光去看待人類的潛能、動(dòng)機(jī)和能力等。積極心理學(xué)的人格理論主張主要有以下三個(gè)突出的觀點(diǎn)：提倡研究積極的人格特質(zhì)；強(qiáng)調(diào)人格形成過(guò)程中各因素的交互作用；強(qiáng)調(diào)人的能力及潛力在人格形成過(guò)程中的作用。

人格測(cè)量的方法

（1）自陳式量表測(cè)驗(yàn)。

（2）投射測(cè)驗(yàn)。主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)和羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)。（3）情境測(cè)驗(yàn)。情境教育測(cè)驗(yàn)，情境壓力測(cè)驗(yàn)。（4）自我概念測(cè)驗(yàn)。形容詞列表法，Q分類法。

5、簡(jiǎn)述自我概念的內(nèi)容

自我概念：一個(gè)人對(duì)自己的身體狀況、行為特點(diǎn)、人格特征、社會(huì)角色、社會(huì)關(guān)系和思想觀念諸多方面的看法和觀念的總和。

（1）物質(zhì)自我、社會(huì)自我和精神自我。

（2）現(xiàn)實(shí)自我和假定自我。假定自我又分四類：可達(dá)到的自我；理想自我；應(yīng)該成為的自我；不想成為的自我。

三、論述題

1、試述氣質(zhì)與性格的區(qū)別與聯(lián)系（1）氣質(zhì)與性格的區(qū)別。首先，從起源上看，氣質(zhì)更多地受個(gè)體高級(jí)神經(jīng)活動(dòng) 類型的影響，主要是先天的；而性格是后天形成的，在個(gè)體生命開(kāi)始時(shí)是無(wú)性格可言的，它是個(gè)體在活動(dòng)中與社會(huì)環(huán)境相互作用的產(chǎn)物，反映了人的社會(huì)性。其次，從可塑性上看，氣質(zhì)的變化較慢，可塑性較小；而性格的可塑性較大，環(huán)境對(duì)性格的塑造是明顯的，即使是已經(jīng)形成的性格，改變也要容易些。最后，氣質(zhì)沒(méi)有好壞之分，性格有好壞之分。

（2）氣質(zhì)與性格的聯(lián)系。性格與氣質(zhì)的聯(lián)系是密切而又復(fù)雜的。相同氣質(zhì)類型的人可能形成不同的性格特征；性格特征相似的人可能氣質(zhì)類型不同。具體地說(shuō)，二者的聯(lián)系有以下三種情況。首先，氣質(zhì)使性格具有某種獨(dú)特的色彩和表現(xiàn)形式。譬如：具有勤勞性格特征的人，多血質(zhì)的人表現(xiàn)為情緒飽滿、精力充沛；黏液質(zhì)的人表現(xiàn)為操作精細(xì)、踏實(shí)肯干。其次，氣質(zhì)會(huì)影響性格形成與發(fā)展的速度。最后，性格會(huì)在一定程度上掩蓋或改造氣質(zhì)，使之符合社會(huì)實(shí)踐的要求。

2、試述影響人格形成的因素

（１）生物遺傳因素：個(gè)體神經(jīng)系統(tǒng)的特性、體內(nèi)的生化物質(zhì)是人格形成的基礎(chǔ)。同時(shí)，身體外貌對(duì)人格形成也有一定影響。

（2）家庭環(huán)境因素：子女的人格特征與父母的教養(yǎng)態(tài)度和教養(yǎng)方式密切相關(guān)。在家庭環(huán)境中，父母的言行和態(tài)度對(duì)孩子產(chǎn)生著潛移默化的影響。

（3）早期童年經(jīng)驗(yàn)：人格發(fā)展的確受到童年經(jīng)驗(yàn)的影響，幸福的童年有利于兒童向健康人格發(fā)展，不幸的童年也會(huì)引發(fā)兒童不良人格的形成。但二者不存在一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，溺愛(ài)也可使孩子形成不良的人格特點(diǎn)，逆境也可以磨練出孩子堅(jiān)強(qiáng)的性格。

（4）社會(huì)文化因素：社會(huì)文化是一種深刻影響社會(huì)成員人格的社會(huì)存在。按社會(huì)文化的功能和其對(duì)社會(huì)成員影響力的差異，人們常將社會(huì)文化細(xì)分為社會(huì)主流文化、社會(huì)亞文化和社會(huì)生態(tài)文化三種。三種文化在人格塑造過(guò)程中扮演不同的角色、交互影響并促進(jìn)人格的發(fā)展。

第三篇：《社區(qū)工作》補(bǔ)修課形考作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)答案

《社區(qū)工作》補(bǔ)修課形考作業(yè)

一、單選題參考答案（15小題，每題2分，共30分）

1、（）作為一種專門(mén)的社區(qū)工作方法,形成于20世紀(jì)50年代。

A、社區(qū)發(fā)展

B、社區(qū)照顧

C、社區(qū)教育

D、社區(qū)策劃

2、（）是社區(qū)行動(dòng)的先決條件。

A、居民民主參與

B、設(shè)計(jì)工作步驟

C、社區(qū)自主決策

D、地方領(lǐng)導(dǎo)人才的選拔與訓(xùn)練

3、以下說(shuō)法不正確的是（）。

A、社區(qū)工作是一種介入方法B、社區(qū)工作是一項(xiàng)有計(jì)劃的行動(dòng)

C、社區(qū)工作是一種意識(shí)形態(tài)

D、社區(qū)工作是一個(gè)過(guò)程

4、最早提出“社區(qū)發(fā)展”概念的是（）。

A、羅杰斯

B、羅斯曼

C、譚馬士

D、法林頓

5、社區(qū)工作三大模式不包括（）。

A、社區(qū)整合B、社區(qū)發(fā)展

C、社會(huì)策劃

D、社會(huì)行動(dòng)

6、關(guān)于社會(huì)策劃模式下的社區(qū)工作者角色,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

A、項(xiàng)目規(guī)劃者的角色指的是社區(qū)工作者擔(dān)當(dāng)專家的角色

B、項(xiàng)目經(jīng)理的角色指的是社區(qū)工作者主要擔(dān)當(dāng)已經(jīng)決策的項(xiàng)目的管理人員

C、監(jiān)督實(shí)施的角色是指社區(qū)工作者主要扮演項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中的監(jiān)督、反饋和協(xié)調(diào)的角色

D、專業(yè)人員的協(xié)調(diào)角色指的是社區(qū)工作者擔(dān)當(dāng)專家的角色

7、社會(huì)行動(dòng)的工作對(duì)象主要是（）的社會(huì)群體。

A、低下層

B、中層

C、中上層

D、上層

8、在社會(huì)策劃模式下,關(guān)于社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

A、所有的服務(wù)機(jī)構(gòu)都有共同的服務(wù)理念和使命

B、澄清規(guī)劃?rùn)C(jī)構(gòu)的服務(wù)理念可以鼓勵(lì)社區(qū)工作者對(duì)機(jī)構(gòu)的認(rèn)同

C、澄清規(guī)劃?rùn)C(jī)構(gòu)的服務(wù)理念可以指引社區(qū)工作者工作的方向

D、澄清規(guī)劃?rùn)C(jī)構(gòu)的服務(wù)理念可以確定社區(qū)工作者的服務(wù)范圍

9、下列不屬于社區(qū)照顧中行動(dòng)照顧的是（）。

A、起居飲食的照顧

B、打掃居所

C、代為購(gòu)物

D、發(fā)動(dòng)周圍資源以支持

10、社區(qū)的服務(wù)組織有兩個(gè)特點(diǎn)，一個(gè)是街（委）、企（事）結(jié)合，二是（）

A、政府主導(dǎo)

B、社區(qū)自治

C、居民自治

D、社區(qū)、居民自治

11、社會(huì)行動(dòng)要贏得公眾的同情和支持，以和平手段換來(lái)公眾的支持。這是社會(huì)行動(dòng)的（）。

A、爭(zhēng)取讓步而非破壞原則

B、循序漸進(jìn)原則

C、避免使用暴力爭(zhēng)取輿論支持原則

D、行動(dòng)的連串性原則

12、關(guān)于社區(qū)照顧的具體目標(biāo),下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

A、協(xié)助需要照顧者融入社區(qū)

B、培養(yǎng)需要照顧者的參與意識(shí)

C、強(qiáng)化居民的社區(qū)意識(shí)

D、社區(qū)照顧是以非正規(guī)照顧取代正規(guī)照顧

13、（）是社區(qū)工作的主體之一，是研究、制定社區(qū)工作方法，執(zhí)行政府政策的重要群體，是上級(jí)政府部門(mén)聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶。

A、社區(qū)

B、居民

C、社區(qū)工作者

D、政府

14、“社區(qū)”最早是由（）提出的。

A、F.滕尼斯

B、R.帕克

C、喬治﹒希勒里

D、費(fèi)孝通

15、（）是社區(qū)工作者做好工作的最基本條件。

A、良好的職業(yè)道德　　B、高尚的思想素質(zhì)

C、較高的個(gè)人能力　　D、健康的心理和健全的體魄

二、多選題（5小題，每題2分，共10分）

1、一套完整的社區(qū)工作價(jià)值體系包括（）。

A、關(guān)于服務(wù)對(duì)象的價(jià)值取向

B、關(guān)于服務(wù)內(nèi)容的價(jià)值取向

C、關(guān)于服務(wù)技巧的價(jià)值取向

D、關(guān)于社會(huì)（國(guó)家）的價(jià)值取向

E、關(guān)于個(gè)人（自身）的價(jià)值取向

2、社區(qū)工作過(guò)程最顯著的特征是它的（）。

A、時(shí)序性

B、整體性

C、階段性

D、評(píng)估性

E、成效性

3、下列關(guān)于組織理論說(shuō)法正確的是（）。

A、當(dāng)代組織社會(huì)學(xué)的理論淵源可以追溯到韋伯對(duì)科層制的分析

B、美國(guó)社會(huì)學(xué)家A．W．古爾德納比較了“懲罰定位”和“代表性”科層組織

C、伯恩斯和斯托克(對(duì)組織的“機(jī)械”形式和“有機(jī)”形式所作的區(qū)分，產(chǎn)生了很大的學(xué)術(shù)影響

D、一個(gè)社區(qū)組織可將自己作為執(zhí)行特定職責(zé)的一個(gè)“中心組織”，因此它不必與其他各類“外部組織”或“作業(yè)環(huán)境“打交道。

E、以上說(shuō)法都正確

4、開(kāi)展社區(qū)服務(wù)應(yīng)遵循如下原則包括（）。

A、政府支持的原則　　B、資源共享的原則

C、公民參與的原則　　D、科學(xué)化、專業(yè)化的原則

E、立足社區(qū)的原則

5、滿足社區(qū)需要，解決社區(qū)問(wèn)題是社區(qū)工作的一個(gè)基本目標(biāo)。下列說(shuō)法中屬于社區(qū)需要的基本存在形式的有（）。

A、感覺(jué)到的需要　　B、表達(dá)了的需要　　C、標(biāo)準(zhǔn)上的需要　　D、比較性的需要

E、獨(dú)特性的需要

三、判斷題（10小題，每題2分，共20分）

1、社區(qū)工作就是研究社區(qū)環(huán)境及制度如何影響人的社交功能，如何限制人的能力以及如何壓制人所應(yīng)有的資源及權(quán)利。（）

2、社區(qū)教育在本質(zhì)上是一種社會(huì)工作，屬于社會(huì)工作范疇。（）

3、街道辦事處作為市政府或區(qū)政府的派出機(jī)構(gòu)，是社區(qū)服務(wù)的直接實(shí)施者。（）

4、在我國(guó)，社區(qū)工作的重要性已愈益受到政府的重視，社區(qū)工作制度已處于發(fā)達(dá)階段。（）

5、社會(huì)策劃模式下專家和策劃者的信息越豐富，策劃者越能根據(jù)所收集的信息和各類組織的利益，進(jìn)行理性決策，解決問(wèn)題。（）

6、香港社區(qū)照顧模式主要有三種推行形式：家居照顧、社會(huì)支援網(wǎng)絡(luò)、義務(wù)工作。（）

7、居委會(huì)是居民自我管理、自我教育、自我服務(wù)的基層群眾性自治組織。（）

8、社區(qū)照顧是一種相當(dāng)理想的模式，在我國(guó)已經(jīng)發(fā)展成熟。（）

9、隨著“社區(qū)發(fā)展”的發(fā)展，聯(lián)合國(guó)的社區(qū)發(fā)展計(jì)劃愈來(lái)愈強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，愈來(lái)愈關(guān)注居民以及其他社區(qū)成員的社區(qū)參與和社區(qū)管理水平的提高。（）

10、社區(qū)服務(wù)的志愿者是完全不計(jì)報(bào)酬的。（）

四、簡(jiǎn)答題（4小題，每題10分，共40分）

1、簡(jiǎn)述社區(qū)發(fā)展策略的具體措施。

2、簡(jiǎn)述社區(qū)工作者的構(gòu)成。

3、簡(jiǎn)述社區(qū)教育的類別。

4、簡(jiǎn)述社區(qū)工作的基本程序。

第四篇：2011春行管專科《政治學(xué)原理》形考作業(yè)參考答案

《政治學(xué)原理形考作業(yè)》參考答案

政治學(xué)原理作業(yè)1

答案1：

一、我認(rèn)為對(duì)政治權(quán)力而言，權(quán)力制約與道德制約都很重要，權(quán)力制約是外力作用，道德制約主要是靠掌握權(quán)力的主體自身的反省，聯(lián)系香港財(cái)政司司長(zhǎng)梁錦松買(mǎi)車**這一案例，我認(rèn)為權(quán)力制約更好，道德制約也應(yīng)起輔助作用。

二、制約政治權(quán)力，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

1．加強(qiáng)民主政治立法和行政立法，健全監(jiān)督制約權(quán)力的法律體系。(1)完善規(guī)范權(quán)力主體方面的立法。(2)抓緊行政程序立法。(3)完善廉政方面的法律。(4)完善監(jiān)督方面的法律，以避免權(quán)力的濫用。

2．搞好內(nèi)部權(quán)力分解，建立科學(xué)的權(quán)力制衡機(jī)制．對(duì)一些重要的權(quán)力，必須加以分解，交由不同的部門(mén)和人員交叉分工序行使，使之在分工序行使權(quán)力的過(guò)程中互相監(jiān)督制約，從而改變由同一部門(mén)或同一個(gè)人多項(xiàng)職能攬于一身、一個(gè)人說(shuō)了算的做法。

3．推進(jìn)公開(kāi)辦事制度，提高權(quán)力運(yùn)行的透明度．應(yīng)運(yùn)用行政手段、教育手段、法律手段等多種方法和途徑深入宣傳、廣泛發(fā)動(dòng)，在提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上采取硬性措施，推動(dòng)公開(kāi)辦事制度的深入實(shí)行。

4．強(qiáng)化以權(quán)力制約權(quán)力，建立有力的監(jiān)督機(jī)構(gòu)。(1)在現(xiàn)有體制下，黨的紀(jì)律檢查機(jī)關(guān)應(yīng)充分發(fā)揮組織、協(xié)調(diào)作用，以使各監(jiān)督機(jī)構(gòu)協(xié)調(diào)行動(dòng)，形成監(jiān)督合力。(2)強(qiáng)化行政監(jiān)察機(jī)關(guān)的地位和職權(quán)。提高行政監(jiān)察機(jī)關(guān)的規(guī)格，設(shè)立“行政監(jiān)察委員會(huì)”，(3)在紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)雙重領(lǐng)導(dǎo)體制的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化其垂直領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系，逐步過(guò)渡到以垂直領(lǐng)導(dǎo)為主，以保證其獨(dú)立履行監(jiān)督職權(quán)，不受其他行政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人的干涉。

5．還要強(qiáng)調(diào)社會(huì)監(jiān)督，其途徑和方式包括有公民監(jiān)督、社會(huì)團(tuán)體監(jiān)督以及輿論監(jiān)督。公民監(jiān)督是一種對(duì)國(guó)家管理的最直接、最廣泛的監(jiān)督方式；輿論監(jiān)督是一種憲法權(quán)利，輿論監(jiān)督需要立法保障，兼具私益與公益的雙重性質(zhì)，輿論監(jiān)督行為需要法律限權(quán)。

答案2：

“以權(quán)力制約權(quán)力”機(jī)制的核心是分權(quán)，并使不同權(quán)力機(jī)構(gòu)之間形成一種監(jiān)督與被監(jiān)督或相互監(jiān)督的關(guān)系。監(jiān)督者負(fù)有監(jiān)督的權(quán)力或職責(zé)。這種職責(zé)或是專門(mén)的，或者兼職的；或是檢察的，或是作出處理決定的，或兼而有之。以權(quán)力制約權(quán)力是通過(guò)兩種方式實(shí)現(xiàn)的：一是由一種高級(jí)的權(quán)力監(jiān)督低級(jí)的權(quán)力；二是平行權(quán)力層級(jí)之間的監(jiān)督與制約。

“以道德制約權(quán)力”的機(jī)制的涵義是通過(guò)學(xué)習(xí)和教育的方法使社會(huì)或統(tǒng)治階級(jí)對(duì)政府官員的要求內(nèi)化為他們的道德信念，幫助他們樹(shù)立“正確”的權(quán)力觀，培養(yǎng)他們勤政廉政為統(tǒng)治利益或公共利益服務(wù)的意識(shí)和品質(zhì)，使他們能夠自覺(jué)地以內(nèi)心的道德力量抵制外在的不良誘惑，自覺(jué)地嚴(yán)格地要求自己，行使好手中的權(quán)力。與“以權(quán)力制約權(quán)力”的機(jī)制相比，以道德制約權(quán)力的機(jī)制側(cè)重于事先的預(yù)防，期望將問(wèn)題解決在可能出現(xiàn)之前。而前者側(cè)重于事后的阻止或懲罰，以使已經(jīng)出現(xiàn)的問(wèn)題得到解決。道德的制約機(jī)制的作用原理在于通過(guò)學(xué)習(xí)和教育的方式去培養(yǎng)政府官員內(nèi)心的道德力量，增強(qiáng)他們抵御外部不良誘惑的能力，從而減少濫用權(quán)力的可能性，也就是通過(guò)制約靈魂而制約行動(dòng)。

這兩種制約機(jī)制哪一種更被看重，在一定程度上受到某種人性觀的影響。有些人傾向于采取權(quán)力的相互制約機(jī)制，有些人傾向于采取道德的制約機(jī)制，有時(shí)道德的制約機(jī)制更被看重。現(xiàn)實(shí)中這兩種機(jī)制往往是并存的。

對(duì)于政治權(quán)力的監(jiān)督與制約機(jī)制，可分為以下三種：（1）以權(quán)力制約權(quán)力、（2）以道德制約權(quán)力、（3）以權(quán)利制約權(quán)力。這三種權(quán)力機(jī)制存在著不同的內(nèi)在制約原理。實(shí)踐中，無(wú)論我們建設(shè)那一種機(jī)制，有關(guān)的制度建構(gòu)只有符合一定的制約原理，才能起到真正的制約作用。無(wú)庸諱言，在我國(guó)目前，監(jiān)督機(jī)構(gòu)不可謂不多，有關(guān)的制度不可謂不繁復(fù)，而權(quán)力濫用和腐敗現(xiàn)象似乎仍然很多。一些曾經(jīng)當(dāng)權(quán)的腐敗分子可以輕松地使一些機(jī)構(gòu)和制度不起作用。這表明這些制度和機(jī)構(gòu)本身可能就在其內(nèi)在的制約原理上存在問(wèn)題。我們需要從內(nèi)在的制約原理入手建設(shè)和改革有關(guān)的監(jiān)督與制約制度，以使它們更好地發(fā)揮作用。

政治學(xué)原理作業(yè)2 答案1

個(gè)人提綱：輿論監(jiān)督的功能：預(yù)防功能、矯正功能、懲戒功能、保健功能、教育功能。

答案2聯(lián)系實(shí)際的例子：（根據(jù)給出的多個(gè)例子任選一例，如果同學(xué)們能想出例子更好）

1、諸如報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)和電視等大眾媒體在行政法律關(guān)系中就是扮演的社會(huì)監(jiān)督角色。媒體以調(diào)查、報(bào)道和評(píng)論等輿論形式揭發(fā)政府體系中的有些不作為和不法行為，成為了遏制官僚主義、以權(quán)謀私等腐敗現(xiàn)象滋生蔓延的有力武器。比如2003年3月，中國(guó)中部湖北省青年孫志剛在南部的廣州市因?yàn)闆](méi)有攜帶任何證件外出，被當(dāng)?shù)匾粋€(gè)公安派出所收容，并被毆打致死。這一事件被新聞媒體曝光后，在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈反響，最終，涉案人員全部被依法嚴(yán)懲。此外，這一事件的被曝光也加速了中國(guó)政府廢除舊有的強(qiáng)制收容制度而改為自愿接受救助的步伐。“孫志剛事件”只是中國(guó)眾多新聞?shì)浾摫O(jiān)督案例中的一個(gè)例子。

2、哈爾濱“寶馬撞人事件”，一領(lǐng)導(dǎo)干部的兒媳在與一賣(mài)蔥的農(nóng)婦發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)以后，其駕駛的寶馬汽車突然往前沖出，農(nóng)村婦女被當(dāng)場(chǎng)撞死，還有12個(gè)人受傷。后被新聞媒體曝光，肇事者得到了應(yīng)有的懲罰。

3、山東的“市長(zhǎng)下跪事件”。山東婦女李玉春因?yàn)榕e報(bào)濟(jì)寧市副市長(zhǎng)的劣行，并公布了這個(gè)官員下跪的丑態(tài)，而備受全國(guó)輿論的關(guān)注。答案3 小組討論提綱：

輿論監(jiān)督是指社會(huì)利用各種傳播媒介和采取多種形式，表達(dá)和傳導(dǎo)有一定傾向的議論、意見(jiàn)及看法，以實(shí)現(xiàn)對(duì)政治權(quán)利運(yùn)行中偏差行為的矯正和制約。新聞?shì)浾摻?jīng)常被稱為一個(gè)社會(huì)中的“第四權(quán)利”，而與立法、行政、司法三權(quán)并立，并作為制約這些權(quán)利的一種權(quán)利。

功能：預(yù)防功能、矯正功能、懲戒功能、保健功能、教育功能。

政治學(xué)原理作業(yè)3 《論語(yǔ)》讀書(shū)筆記

孔子的政治主張是“禮”和“仁”的學(xué)說(shuō)。他生活于春秋大變革時(shí)代，他反對(duì)以政、刑來(lái)強(qiáng)迫人民服從。他所說(shuō)的“禮”，是一種政治秩序，他所說(shuō)的“仁”，是最高的道德規(guī)范，當(dāng)然，這種仁和禮是有上下、尊卑、貴賤、等級(jí)之分的。動(dòng)蕩不安的春秋時(shí)代，諸侯為了爭(zhēng)霸，是講究實(shí)力，著眼于利的，所以未能采納孔子“仁”的政治主張，孔子也沒(méi)有被重用。孔子師徒顛沛流離14年周游列國(guó)，于公元前484年(魯哀公十一年)返回魯國(guó)，這時(shí)孔子已是白發(fā)蒼蒼的68歲的老人了。但孔子用他晚年的精力，集中整理古籍——“六經(jīng)”。

孔子從他的政治、哲學(xué)和心理學(xué)觀點(diǎn)出發(fā)，認(rèn)為德育的主要內(nèi)容是仁和禮。所以他主張“為政以德”，這反映了當(dāng)時(shí)人的價(jià)值的提高和奴隸要求解放的時(shí)代特征。因此，孔子的道德觀是適應(yīng)時(shí)代潮流的，具有進(jìn)步意義的。孔子所謂“禮”，其核心是“正名”。在孔子看來(lái)，周禮最重要的原則是尊尊與親親。為了貫徹親親和尊尊的原則，孔子提出“正名”的主張，他說(shuō):“名不正，則言不順;言不順，則事不成;事不成，則禮樂(lè)不興;禮樂(lè)不興，則刑罰不中;刑罰不中，則民無(wú)所措手足。”(《論語(yǔ)子路》)所以，孔子提出“君君，臣臣，父父，子子”(《論語(yǔ)?顏淵》)作為“正名”的具體內(nèi)容。就是說(shuō)，為君者要使自己符合于君道，為臣者要符合于臣道，為父者要符合于父道，為子者要符合于子道。在等級(jí)森嚴(yán)的奴隸制社會(huì)里，上下尊卑的關(guān)系是靠“禮”來(lái)維持的。因此，孔子對(duì)于不按自己名分行事的人和事進(jìn)行批評(píng)。如他批評(píng)魯國(guó)大夫季氏“八佾舞于庭，是可忍也，熟不可忍也?”(《論語(yǔ)?八佾》)魯國(guó)的三桓在祭祖時(shí)，唱起天子祭祀“相維辟公，天子穆穆”的《雍》詩(shī)，也受到孔子的指責(zé)。

孔子道德思想的范疇，主要是“仁”。孔子主張“仁”，在《論語(yǔ)》中有多重涵義。一是“仁者愛(ài)人”;二是“克己復(fù)禮為仁”;三是“仁者人也”。郭沫若在《十批判書(shū)》中說(shuō)過(guò):孔子“這種所謂仁道，很顯然的是順應(yīng)著奴隸解放的潮流的。這也就是人的發(fā)現(xiàn)。”孔子主張“仁”，孟子重視“義”，所以，孔子的“殺身成仁”(《論語(yǔ)衛(wèi)靈公》)與他的繼承人孟子的“舍生取義”(《孟子告子上》)，對(duì)后世志士仁人的影響極為深遠(yuǎn)。

孔子是我國(guó)第一個(gè)主張“因材施教”的教育家。他對(duì)子路、冉有的不同教育就可以說(shuō)明: 子路問(wèn):“聞斯行諸?”子曰:“有父兄在，如之何其聞斯行之?” 冉有問(wèn):“聞斯行諸?”子曰:“聞斯行之。” 公西華曰:“由也問(wèn)聞斯行諸，子曰，有?父兄在?;求也問(wèn)聞斯行諸，子曰，?聞斯行之?。赤也惑，敢問(wèn)。” 子曰:“求也退，故進(jìn)之;由也兼人，故退之。” 子路和冉有向孔子請(qǐng)教的是同一個(gè)問(wèn)題:聽(tīng)到一個(gè)很好的主張，是不是應(yīng)該馬上去先向他們請(qǐng)教再說(shuō)，哪能馬上去做呢?而對(duì)冉有卻是加以肯定:應(yīng)當(dāng)馬上就去做。站在一做呢?孔子卻對(duì)不同的人作出不同的回答。他對(duì)子路說(shuō):家里父兄在，你應(yīng)該旁的公西華想不通，便問(wèn)孔子這是為什么呢? 孔子開(kāi)導(dǎo)說(shuō):冉有遇事畏縮，所以要鼓勵(lì)他;子路遇事輕率，所以加以抑制。

孔子因材施教的教學(xué)思想，在中國(guó)教育史上有較大的影響。他認(rèn)為一個(gè)教師，必須掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)上常犯的四種心理表現(xiàn)，即廣泛而不精、知識(shí)面過(guò)窄、把學(xué)習(xí)看得太容易和有畏難情緒。只有了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，才能給予幫助、補(bǔ)救。就是說(shuō)，學(xué)生心理的差異性，決定了因材施教的必然性。

政治學(xué)原理作業(yè)

4一、填空

1．公民的意志

2．分權(quán)制衡

3．暴力

4．權(quán)力

5．政治文化

6．權(quán)力

二、選擇題

1．C

2．D

3．ABCD

4．AB

5．ABD

6．AD

7．D

8．AC

9．CD

10．B

三、名稱解釋

1、民主：指一種國(guó)家制度。是指一定階級(jí)范圍內(nèi)，按照平等的原則和少數(shù)服從多數(shù)的原則來(lái)共同管理國(guó)有事物的國(guó)家制度。

2、君主制：國(guó)家最高權(quán)在實(shí)際上或名義上掌握在君主個(gè)人手中，君主終身任職并且實(shí)行世襲的政權(quán)組織形式。

3、市民社會(huì)是指一個(gè)國(guó)家或政治共同體內(nèi)的——種介于國(guó)家和個(gè)人之間的廣闊領(lǐng)域，它由相對(duì)獨(dú)立而存在的各種各樣的組織和團(tuán)體所構(gòu)成。

四、簡(jiǎn)答

1、A尊重不同的思想和信仰，在思想上，寬容和理性精神要求公民尊重他人所持的思想和信仰，對(duì)與自己思想和看法不同的人抱寬容態(tài)度。不過(guò)寬容是有限度的，它的限度在于要求對(duì)方必須尊重既有政治秩序，在政治上取得政治共識(shí)；B妥協(xié)精神，在實(shí)踐中，當(dāng)發(fā)生利益沖突時(shí)，利益沖突中相關(guān)的參與人，都必須抱著一種尊重體制，尊重他人利益的妥協(xié)精神；

C每個(gè)人在行動(dòng)與言論時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮其后果，并承擔(dān)自己應(yīng)有的責(zé)任。D尊重不同的思想和信仰，在思想上，寬容和理性精神要求公民尊重他人所持的思想和信仰，對(duì)與自己思想和看法不同的人抱寬容態(tài)度。不過(guò)寬容是有限度的，它的限度在于要求對(duì)方必須尊重既有政治秩序，在政治上取得政治共識(shí)；

2、(1)從政治參與的主體來(lái)看，政治參與是普通公民的政治行為；

(2)從政治參與的本質(zhì)上看，政治參與是公民對(duì)于國(guó)家的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任關(guān)系；

(3)從政治參與的外延來(lái)看，政治參與只局限于以合法手段彤n向政府的活動(dòng)，而不包括非法的行為；

(4)從政治參與的目標(biāo)與對(duì)象來(lái)看，它不只是囿于政府決策，而是包括所有直接或間接同政府活動(dòng)相關(guān)的公共政治生活。

3、(1)儒家政治學(xué)說(shuō)以“禮治”和“德治”為主要內(nèi)容，其核心是“仁政”，主張為政以德，修己治人，即，以道德教化、修身養(yǎng)性來(lái)實(shí)行統(tǒng)治，反對(duì)以苛政、刑律治天下；

(2)法家則強(qiáng)調(diào)“法”、“術(shù)”、“勢(shì)”為核心的政治觀，主張以明令顯法和統(tǒng)治術(shù)來(lái)駕馭人民；

(3)道家的政治學(xué)說(shuō)以“法自然”為思想核心，在統(tǒng)治手法上強(qiáng)調(diào)“無(wú)為而治”

(4)墨子的政治學(xué)說(shuō)則以“兼愛(ài)”、“非攻”為中心，主張以緩和社會(huì)矛盾來(lái)維持統(tǒng)治。

4、（1）對(duì)“公權(quán)”和“私權(quán)”進(jìn)行劃分是公共權(quán)力有效行使的保證。

（2）對(duì)“公權(quán)”和“私權(quán)”進(jìn)行劃分是公民權(quán)利充分實(shí)現(xiàn)的保障。

（3）對(duì)“公權(quán)”和“私權(quán)”進(jìn)行劃分能防止“公權(quán)”對(duì)“私權(quán)”的侵犯。從理論上對(duì)“公權(quán)”和“私權(quán)”進(jìn)行劃分，限制公共權(quán)力，保護(hù)公民權(quán)利，并從法律上賦予公共權(quán)力效力范圍，規(guī)定公民權(quán)利保護(hù)范圍，為二者各自的活動(dòng)界定范圍，能夠有效防止“公權(quán)”超越其界限而產(chǎn)生的對(duì)“私權(quán)”的侵害。

（4）對(duì)“公權(quán)”和“私權(quán)”進(jìn)行劃分是公民社會(huì)秩序穩(wěn)定的基礎(chǔ)。對(duì)“公權(quán)”和“私權(quán)”進(jìn)行劃分，能夠?qū)矙?quán)力有效行使提供保障，對(duì)公民權(quán)利實(shí)行有效保護(hù)。

（1）試論現(xiàn)代社會(huì)中公共權(quán)力邊界問(wèn)題的由來(lái):（2）政治體制改革與村民自治

（3）論一體化民主決策模式（4）政治中的理性主義

-（5）中國(guó)農(nóng)村政治現(xiàn)狀和趨勢(shì)

（6）對(duì)我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)和外交問(wèn)題的一些思考（7）對(duì)民主的歷史思索

（8）保守的自由主義與激進(jìn)的民主主義（9）民主化進(jìn)程中的鄉(xiāng)村關(guān)系

（10）中產(chǎn)階級(jí)與民主制度

（11）平等的民主觀與自由的民主觀

（12）公民社會(huì)理念的由來(lái)及現(xiàn)實(shí)意義的思考x（13）村民自治:中國(guó)民主政治的微觀社會(huì)基礎(chǔ)

（14）論民主政體的政治穩(wěn)定功能 答案2 q

充分發(fā)揮群眾的監(jiān)督作用

我們黨歷來(lái)強(qiáng)調(diào)，黨的干部必須自覺(jué)接受群眾的監(jiān)督。但是，相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期以來(lái)，在許多方面，所謂群眾監(jiān)督只不過(guò)是“紙上談兵”，徒具虛名。一方面，把干部置于群眾監(jiān)督之下沒(méi)有制度化、法律化，人民群眾的監(jiān)督權(quán)沒(méi)有切實(shí)的保證。另一方面，群眾的監(jiān)督作用沒(méi)有得到充分發(fā)揮，在一些地方，監(jiān)督者必須看被監(jiān)督者的臉色行事，你監(jiān)督你的，他照樣干他的，甚至誰(shuí)監(jiān)督誰(shuí)倒霉。因此，要把干部，特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部真正置于人民群眾的監(jiān)督之下，關(guān)鍵就在于要把憲法和法律賦予人民的權(quán)力真正實(shí)行起來(lái)，保障人民群眾有權(quán)對(duì)搞特權(quán)、特殊化，玩忽職守，違法亂紀(jì)的干部，依法進(jìn)行檢查、控告、彈劾、撤換、罷免，要求他們?cè)诮?jīng)濟(jì)上退賠，并使他們受到應(yīng)有的紀(jì)律、法律處分。

鄧小平同志在《黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)制度的改革》一文中指出：“要有群眾監(jiān)督制度，讓群眾和黨員監(jiān)督干部，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部。”幾十年來(lái)正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)告訴我們，克服官僚主義，離不開(kāi)廣大人民群眾的監(jiān)督。官僚主義的特點(diǎn)之一，就是脫離群眾，高高在上；官僚主義最懼怕的也是群眾，一旦群眾依法對(duì)他們進(jìn)行監(jiān)督，就驚恐不已。斯大林同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“自下而上的審查，即由群眾、由被領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)審查領(lǐng)導(dǎo)者，指出領(lǐng)導(dǎo)者的錯(cuò)誤，指出改正這些錯(cuò)誤的辦法。這種審查是審查工作人員最有效的方法之一。”要克服官僚主義，就必須實(shí)行這種自下而上的監(jiān)督、審查，充分發(fā)揮人民群眾的監(jiān)督作用。怎樣來(lái)保障人民群眾的監(jiān)督權(quán)？過(guò)去有種說(shuō)法，叫做“各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要充分保障人民群眾進(jìn)行監(jiān)督的權(quán)力”。讓被監(jiān)督者保障群眾的監(jiān)督權(quán)，就像讓老鼠保障貓的權(quán)利一樣，這種保障只能是一觸即破的肥皂泡。群眾監(jiān)督必須制度化、法律化。這樣，一方面可以防止官僚主義者進(jìn)行打擊報(bào)復(fù)，另一方面可以防止用無(wú)政府主義的手段來(lái)對(duì)付官僚主義，從而有效地發(fā)揮群眾的監(jiān)督作用，有效地克服官僚主義。我們深信，通過(guò)政治體制改革，一定會(huì)建立和健全監(jiān)督制度，一定會(huì)大大加強(qiáng)監(jiān)督作用。

在工礦企業(yè)，實(shí)行廠長(zhǎng)負(fù)責(zé)制以后，如何充分發(fā)揮職工群眾的監(jiān)督作用，是需要認(rèn)真加以研究的。工會(huì)作為工人階級(jí)的群眾組織，作為職工群眾利益的重要代表，作為社會(huì)主義國(guó)家政治體系中重要的社會(huì)政治團(tuán)體，既是民主監(jiān)督的積極參與者，又是搞好群眾監(jiān)督的直接組織者，在充分發(fā)揮群眾監(jiān)督作用中負(fù)有重大責(zé)任。在反對(duì)官僚主義的斗爭(zhēng)中，各級(jí)工會(huì)要切實(shí)發(fā)動(dòng)和組織職工積極參加民主管理，加強(qiáng)對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的民主監(jiān)督，更好地發(fā)揮工會(huì)在社會(huì)主義民主建設(shè)中的作用。

政治學(xué)原理作業(yè)4

第五篇：2013春開(kāi)放教育學(xué)習(xí)教育指南專科形考作業(yè)

2013春《開(kāi)放教育學(xué)習(xí)指南》專科形考作業(yè)

一、簡(jiǎn) 答（每題10分，共40分）

１、開(kāi)放教育教學(xué)過(guò)程是由哪些環(huán)節(jié)組成的？

主要包括：

1、專業(yè)教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)

2、課程教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)

3、教師的配置與培訓(xùn)環(huán)節(jié)

4、學(xué)生入學(xué)水平測(cè)試環(huán)節(jié)

5、入學(xué)教育環(huán)節(jié)

6、課程教學(xué)（教學(xué)安排、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、導(dǎo)學(xué)、助學(xué)、課程實(shí)踐教學(xué)、課程考核）環(huán)節(jié)

7、集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

8、教研活動(dòng)環(huán)節(jié)

9、教學(xué)檢查環(huán)節(jié)

10、教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)

11、教學(xué)督導(dǎo)等環(huán)節(jié)。

２、怎樣制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃？

一、計(jì)劃要盡量全面 學(xué)習(xí)計(jì)劃是指學(xué)習(xí)的具體安排。要想真正完成好學(xué)習(xí)計(jì)劃，在考慮計(jì)劃的時(shí)候，一定要對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活做出全面的安排。應(yīng)包括社會(huì)工作時(shí)間、為集體服務(wù)時(shí)間、鍛煉時(shí)間、睡眠時(shí)間及娛樂(lè)活動(dòng)時(shí)間等。這樣，在學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)才可能精力充沛地學(xué)習(xí)。

二、安排好常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)間可以分為兩部分：一是常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間，主要用來(lái)完成當(dāng)天老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，消化當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。二是自由學(xué)習(xí)時(shí)間是指完成了老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)后所剩下的時(shí)間。這部分時(shí)間一般可以用來(lái)補(bǔ)課或提高深造。學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，隨著學(xué)習(xí)水平的提高，應(yīng)經(jīng)歷常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間逐漸減少，自由時(shí)間逐漸增加的過(guò)程。凡是體會(huì)到因?yàn)樽プ×俗杂蓪W(xué)習(xí)時(shí)間而給學(xué)習(xí)的全局帶來(lái)好處的同學(xué)，就會(huì)努

三、注重效果，不斷調(diào)整 在計(jì)劃執(zhí)行到一個(gè)階段之后，就應(yīng)當(dāng)檢查一下效果如何，如效果不好，應(yīng)找到原因，及時(shí)調(diào)整

主要檢查以下這些內(nèi)容： 計(jì)劃提出的學(xué)習(xí)任務(wù)是否已經(jīng)完成?自己是否基本按計(jì)劃實(shí)施?學(xué)習(xí)效果如何?沒(méi)有完成計(jì)劃的原因?

通過(guò)檢查，立即采取相應(yīng)的措施，及時(shí)改變計(jì)劃中的不合理部分。

科學(xué)的、實(shí)際的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，只要認(rèn)真去執(zhí)行，必將促進(jìn)你的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)你的意志，增強(qiáng)你的信心。請(qǐng)你試一試吧!

力去提高常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，以便增加自由學(xué)習(xí)時(shí)間，使學(xué)習(xí)的主主要檢查以下這些內(nèi)容： 計(jì)劃提出的學(xué)習(xí)任務(wù)是否已經(jīng)完成?自己是否基本按計(jì)劃實(shí)施?學(xué)習(xí)效果如何?沒(méi)有完成計(jì)劃的原因?

3、根據(jù)有關(guān)文件規(guī)定，你應(yīng)該修課哪些必修課、修多少學(xué)分選修課，完成哪些集中性時(shí)間環(huán)節(jié)？是否需要補(bǔ)修課程？補(bǔ)修哪些課程？

必修課程為10門(mén)左右，限選課程不超過(guò)三門(mén)，這些課程是必修的。還要完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的集中時(shí)間環(huán)節(jié)。省級(jí)電大開(kāi)設(shè)的必修課程也必須修讀。以上課程的學(xué)分加起來(lái)達(dá)不到最低畢業(yè)總學(xué)分，應(yīng)該從實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃中選修一些感興趣的課程，也可以選修若干中央電大和省級(jí)電大開(kāi)設(shè)的公共選修課程、專業(yè)選修課程或跨學(xué)科選修課程。選修課程的學(xué)分不超過(guò)最低畢業(yè)總學(xué)分的10%

4、怎樣做好平時(shí)作業(yè)和考前復(fù)習(xí)

1、計(jì)劃時(shí)間，盡早動(dòng)手。在學(xué)習(xí)時(shí)間表中應(yīng)該安排足夠的時(shí)間來(lái)完成指定的作業(yè)。完成一個(gè)單元的學(xué)習(xí)后，趁著記憶猶新，應(yīng)該立即開(kāi)始回答與本單元相關(guān)的作業(yè)題。如果有困難，則應(yīng)該重溫教材中的相關(guān)內(nèi)容，思考困難產(chǎn)生的原因。

2、確定你的困難，尋求幫助。有時(shí)你可能會(huì)碰到不知如何下手的題目，如果你認(rèn)真重溫教材中的相關(guān)內(nèi)容后仍不能回答問(wèn)題，你就有必要確定你的困難所在，提交學(xué)習(xí)小組討論或向教師尋求幫助。

3、仔細(xì)閱讀教師批改的作業(yè)和評(píng)語(yǔ)。也許教師會(huì)指出你對(duì)有關(guān)內(nèi)容的誤解，或?qū)δ阆乱徊降膶W(xué)習(xí)提出建議或忠告，你也許會(huì)覺(jué)得有必要向教師尋求進(jìn)一步的幫助。

考前復(fù)習(xí)：

1、制定一個(gè)清晰的復(fù)習(xí)計(jì)劃。把每門(mén)課程分成幾個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程，列出每個(gè)單元的復(fù)習(xí)目標(biāo)，努力獲得對(duì)整個(gè)課程所整體概念，并尋找各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，畫(huà)出整個(gè)課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖表

2、使用舊的試卷模擬考試。在規(guī)定的考試時(shí)間里模擬考試過(guò)程，注意考試中的自我心理調(diào)節(jié)，熟悉考試題型，仔細(xì)審題，精確理解題意，總結(jié)、改進(jìn)應(yīng)試方法。

3、確信你真正理解并能夠正確運(yùn)用你所理解的知識(shí)。你應(yīng)該不用太費(fèi)勁就能夠有效地完成書(shū)上的習(xí)題。

4、如果在掌握本課程的整個(gè)內(nèi)容方面有困難，就先集中精力在較小數(shù)量的題目上。對(duì)那些在以往的考試中出現(xiàn)頻度較高的題目給予優(yōu)先。

5、使用熟悉的課本和筆記來(lái)查遺補(bǔ)漏。你的查遺補(bǔ)漏計(jì)劃要給予基本知識(shí)和基本技能特別的關(guān)注，尤其是使用頻率較高的和新出現(xiàn)的。

6、復(fù)習(xí)你的筆記、作業(yè)本，把你不理解和做不了的問(wèn)題列出來(lái)，去找輔導(dǎo)教師幫助你解決。

7、努力學(xué)習(xí)，聰明的學(xué)習(xí)，但不要負(fù)擔(dān)過(guò)重。

二、論述

請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)開(kāi)放教育教學(xué)形式的認(rèn)識(shí)和對(duì)今后學(xué)習(xí)的打算

答：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育方式。它是以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段為主，融面授、函授、自學(xué)等教學(xué)方式，多種媒體優(yōu)化、有機(jī)組合的教育方式。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育可以有效地發(fā)揮各種教育資源的優(yōu)勢(shì)，可以為各類教育提高教學(xué)質(zhì)量提供有力支持，可以為各種社會(huì)成員的學(xué)習(xí)提供方便、廣泛的教育服務(wù)。

它的最大特點(diǎn)是：資源共享、時(shí)空不限、多向互動(dòng)、傳輸快捷、對(duì)象廣泛。它以教師面授輔導(dǎo)為輔，學(xué)生個(gè)體化自主學(xué)習(xí)為主。學(xué)生的學(xué)習(xí)不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制。

它實(shí)行完全學(xué)分制，以課程為單位組班教學(xué)。入學(xué)的學(xué)生不受年齡、地點(diǎn)、民族、地區(qū)的限制

在今后的學(xué)習(xí)中，首先要按時(shí)參加每一次的面授學(xué)習(xí)。在老師面授時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，盡最大可能當(dāng)時(shí)吸收老師所講授的內(nèi)容，同時(shí)把一些重點(diǎn)內(nèi)容用筆勾勒出來(lái)，并做好課堂筆記，以備當(dāng)時(shí)無(wú)法吸收的內(nèi)容課后查看、學(xué)習(xí)，這是關(guān)鍵的一條。我們的學(xué)習(xí)屬于自主化學(xué)習(xí)，面授時(shí)間有限。大部分內(nèi)容需要在課外抽時(shí)間去了解和學(xué)習(xí)，所以學(xué)生要有一定的自學(xué)能力。其次要認(rèn)真的完成每一次的作業(yè)。按時(shí)完成作業(yè)是學(xué)習(xí)過(guò)程中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。平時(shí)作業(yè)是根據(jù)課程教學(xué)要求精心設(shè)計(jì)的，可以幫助我們鞏固所學(xué)內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度，也可以體現(xiàn)學(xué)生的自習(xí)進(jìn)度，為老師的講授和學(xué)生的吸收提供一個(gè)互相反饋的渠道。再有就是作業(yè)中一般都包含期末考試的常見(jiàn)題型，我們通過(guò)作業(yè)可以熟悉這些題型，考試時(shí)就輕車熟路，自然可以順利通過(guò)了。最后，我們要學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法：如何參加BBS討論，掌握計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件等等。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)既方便又快捷。

通過(guò)開(kāi)放教育入學(xué)指南，使我了解了電大現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的特點(diǎn)和教學(xué)方式，掌握了學(xué)習(xí)方式、方法和技巧。以自學(xué)為主是現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的特點(diǎn)之一。在電大學(xué)習(xí)，需要具備培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)，還要學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育對(duì)社會(huì)各屆人士提高知識(shí)和教育層次提供了便利條件，使每個(gè)人都有接受再教育的機(jī)會(huì)。我相信自己只要認(rèn)真聽(tīng)取教學(xué)教師的指導(dǎo)、嚴(yán)格按照正確的方式和計(jì)劃學(xué)習(xí)，一定會(huì)順利完成行管專科段的學(xué)習(xí)。