第一篇：家鄉景物

介紹家鄉景物

教學目標：

以家鄉景物為內容，展開豐富的想象，按照一定的順序寫清楚景物的特點，表達自己對家鄉的熱愛。

課前準備：

1．搜集家鄉景色的照片。

2．搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

1、播放歌曲《誰不說咱家鄉好》，學生傾聽。

2、同學們聽過這首歌嗎?那么這首歌曲介紹了什么內容呀？

（這首歌曲介紹了山清水秀的家鄉，是個美麗的地方。）

3、那同學們想不想介紹一下我們自己的家鄉呢？

4、好！今天，我們就來介紹介紹家鄉的美麗景色吧！

5、板書課題，齊讀課題。

二、教師引領，合作交流。

1、同學們，我們的祖國歷來以風景優美而馳名中外，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，還有許多名山大川，吸引著無數的中外游客。我們的家鄉在祖國的版圖上，雖然只占一點點地方，但是同樣有許多風景迷人的地方。大家請看

2、幻燈片出示有關家鄉景物的圖片。

（引導學生用簡單的話說說圖片的主要內容。）

3、我們的家鄉美不美？誰來說說我們都可以介紹家鄉的什么？

（風景、特產……）

4、你想介紹家鄉的什么呢？請用簡單的一、兩句話進行說明。

5、我聽了同學們的介紹，還是不知道風景到底有多美？特產的味道怎樣？那么怎樣才能使我聽得明白呢？（介紹時要具體）

6、對了！為了使別人聽得明白，請同學們先講清楚自己的家鄉在哪兒，然后按照一定的順序說說風景有哪些特點；特產是什么？是什么顏色的？有什么味道？怎樣吃等等。還要表達出對家鄉的熱愛！明白了嗎？

7、好，下面我們來分組討論，交流交流。別人說的時候，其他同學要認真聽，可以給說的同學補充修改，最后選出說得好的同學代表你們組和其他組進行比賽，好不好？

8、小組推選代表，在班上匯報交流，師生共評。

9、聽了同學們的介紹，感覺我們的家鄉真是太美了！老師也想選擇我們家鄉的一處景物，介紹給大家，好嗎？

（幻燈片出示例文）

三、老師指導，學生寫作。

1、剛才，我們不僅欣賞了家鄉的美麗風光，還知道了家鄉的許多特產。大家愿意把這些美麗的景色、美味的特產寫出來，讓更多的人了解我們的家鄉，向往我們的家鄉嗎？

2、通過你們的介紹，我發現，我們的家鄉是個非?？蓯鄣牡胤剑∑鋵崳覈?的許多著名風景區在最初的時候也是名不見經傳的，說不定因為我們的介紹，會使我們的家鄉成為有名的風景區呢！這次習作就請同學們介紹家鄉的一處景物。介紹的時候，要注意把景物的特點寫清楚，如果能寫上自己的想象或關于家鄉的美麗的傳說，就更吸引人啦！抓緊時間，趕快動筆吧！寫文章之前，別忘了給文章加一個精彩的題目喲！比如《家鄉美》、《我愛我的家鄉》、《可愛的家鄉》、《美麗的家鄉》、《風景如畫的家鄉》《家鄉的——》《我愛家鄉的——》。

3、一篇好的文章不僅要有精彩的題目，還要體現出“鳳頭、豬肚、豹尾”，也就是說，開頭要簡潔明快，中間要描寫細致，結尾要畫龍點睛。

四、自主習作，教師巡視。

學生自主習作，教師巡視指導，幫助有困難的學生，了解全班習作的情況。

五、交流習作，學會修改。

1、古今中外，大凡好的文章，與其說是寫出來的，不如說是“改”出來的。魯迅先生對散文《藤野先生》的修改，達到一百六十多處；郭沫若先生一次談創作經驗，一連說了七個“改”字；俄國大文豪托爾斯泰寫《戰爭與和平》前后修改過七遍。名家們尚且如此重視修改，對初學作文的我們來說，當然就更應該好好學習了。因此，作文寫好后，可以讀給父母、朋友、好伙伴們聽聽，請他們說說文章中一些不盡如人意的地方，加以修改，使我們的文章更生動更形象。

2、自主交流，合作修改。

板書設計：

介紹家鄉景物

風景：有順序、有特點?? 特產：顏色、味道、吃法?? 群 芳 吐 艷

姹 郁 蒼 風 紫 郁 翠 和

嫣

蔥

欲

日 3

紅

蔥

滴

麗

鳥 語 花 香

欣 萬 欣 紫

向

千

榮

紅

第二篇：家鄉景物

我們小區里的景物 我們的星海人家小區，那里有許多花、草、樹木，像是許多快樂的小精靈。

那里有楓樹、梧桐樹、銀杏樹??

秋天，楓樹上的小精靈，有的是綠色的，還有的是紅色的。它們歡歡歡喜喜、快快樂樂的，楓葉在楓樹媽媽的樹枝上翩翩起舞。現在，它們高高興興地、一片一片地往地下落，歡蹦亂跳。好像在說：“我們現在不用媽媽了，我們自由了?！笨矗∷鼈兌嗝撮_心??！

銀杏樹媽媽枝上的小精靈們也很快樂。在銀杏樹媽媽的枝頭扇著小扇子，好像在給銀杏樹媽媽吹風呢！小精靈們快快樂樂、開開心心地在銀杏樹媽媽的枝頭上玩耍，多么自由啊！

梧桐樹媽媽的孩子，多么像楓葉。小姑娘們在梧桐媽媽的枝頭上唱起歌、跳起舞來，像一群舞女們在唱歌、跳舞呢！唱著一首好聽的歌呢！

美麗的花園

在濟寧市公安局大樓前有一座花園，那里景色四季迷人。

春天，楊柳抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子，楊柳姑娘的“綠發”在春風中搖曳，向人們展現她那優美舞姿。金色的迎春花，粉紅的櫻花、還有潔白如玉的玉蘭花都相繼綻開美麗的花朵。

夏天的夜晚，花園里的石板被白天火辣辣的太陽曬得熱乎乎的，我就躺在上面數星星，滿天璀燦的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里，石板四周的花不時吐出淡淡清香，草叢里還不斷傳出蟋蟀的叫聲??

秋天，秋風送爽，花園里擺放著火紅的一串紅，怒放的菊花，拼成了美麗的圖案。天高高的、藍藍的，像用清水洗過一樣，沒有一絲云彩。在藍天的映襯下，那些花顯得更加絢麗多彩了。真是“不似春光，勝似春光?！?冬天，雪花在空中飛舞，花園的地面上、石板上、樹枝上、草坪上，到處都積滿了潔白的雪花，一個銀色的世界展現在大家眼前。一陣微風吹過，樹枝上的雪隨風飄揚，就像天女散花。這座花園像一位漂亮的少女，“濃裝淡抹總相宜?！?/p>

家鄉的田野

我家后面有一片田野，田野四季都很美麗。

春天，田野上長滿了不知名的小黃花。小草從土里伸出頭來，風吹動小草，好像一片綠色的地毯。稻子醒來了，露出了笑臉。油菜花開了，冒出了金黃色的花，想一片花的海洋。夏天，田野上的小花·小草和稻谷長得更茂盛了。油菜花結了一粒一粒的果實。四五月的時候就可以收獲了。

秋天，小草枯萎了，小花凋謝了，稻谷豐收了。農民伯伯的臉上露出了喜悅的笑容，雖然很多植物都頂不住秋風，但花園里的菊花卻傲然挺胸的屹立在秋風中。

冬天，還沒有下雪的時候，人們就開始播油菜花的種子了。到了下雪的時候，田野上一片雪白，美麗極了，我和小伙伴們在田野上打雪仗，堆雪人 ······

我愛家鄉的田野。

家鄉的景物

我生在一個農村的家庭里，我的爸媽是工人，我的爺爺奶奶是農民。

我家鄉的風景可美??！春天，家鄉的柳樹貼近水面開放，桃花仙子把自己圓圓地臉抹得粉紅粉紅的。

夏天，一池荷花在池塘里翩翩起舞，飄出一股淡淡的清香，荷葉還可以當一把把傘，下雨天，摘下一片荷葉擋雨。

秋天，菊花姑娘在秋雨里得到鮮艷的、五光十色的顏色，給秋天帶來了涼爽，給秋天帶來了快樂，菊花姑娘還能為秋色增添光彩。冬天，一朵朵雪花在空中飛舞，梅花仙女在傲霜里展開自己紅艷艷的花瓣，讓冬天變得十分艷麗。

美麗的草坪

在我那依山傍水的家鄉建陽，最有特色的景點就是北門的草坪了。它位于建陽的正北方。在豪華氣派的花園酒店門口，是建陽的一道亮麗的風景。

清晨，濃霧把草坪緊緊地包圍起來，草坪上的景物迷迷蒙蒙，若隱若現，好似童話中的人間仙境。一會兒，濃霧漸漸散去，呈現出了一大片嫩綠色的草坪。草坪上，鮮嫩的小草在微風和陽光的愛撫下輕輕舞動。一眼望去，嗬！好似一片綠色的海洋。有時，小草像調皮的孩子，跳著不知名的輕快舞蹈。有時，小草像端莊的姑娘，靜靜地站立著，美極了。草坪上開著一些五彩繽紛的小野花，那些小野花呀，把草坪點綴得更加美麗，更加可愛。

中午，艷陽高照，小草們顯得有些疲勞，都軟綿綿地趴著。

下午，有小朋友在草坪上放風箏。風箏好似歡快的小鳥，在天空中自由自在地飛翔。各式各樣的風箏爭先恐后地比高，草坪上小朋友拼命地跑著，又笑又叫，那高興勁兒就別提了！晚上，巨大的燈柱把他的光芒投向草坪。頓時，草坪籠罩上了一層光輝，格外飄逸。燈光下，朱熹的石像披上了一件橙色的外衣，為草坪增添了一份莊重。人們三五成群來到草坪。有的說著悄悄話，有的悠閑地躺在小草上休息，有的在運動器械上做運動??孩子們活潑地跑來跑去，有的在運動器械上爬上爬下，非常開心。

我愛家鄉的北門草坪，我更愛擁有美麗草坪的家鄉！

第三篇：家鄉的景物

家鄉的竹林

在我的家鄉有一片美麗的小竹林,那里一年四季的景色都很美。在我的眼里，它并不是一片普通的竹林，而是一片應有盡有的“美島”。

春天，竹林的小筍芽兒冒出來了，春雨滋潤著它，哺育著它，使它長得又快又壯?？炜?！那一個個小竹筍，多么像一座寶塔呀！側面來看，筍芽而又像一個等腰三角形立在那里。

夏天，筍芽兒經過脫下一件又一件的衣服，長得又細又長，那頑強的生命力和強壯身體的筍芽兒，至今以長成竹筍。在夏天里，它必將變成少年。陽光哺育著它，夏雨為它解渴，涼風為它扇扇子。它顯得是那樣的驕傲，是那樣的自豪！

秋天，竹筍落下了一大半的葉子。留下的葉子也漸漸變黃了，等待著飄落，等待著冬天的來臨。風中飄舞的葉子，多么像一只只黃蝴蝶飛來飛去炫耀著自己啊！

冬天，竹筍的葉子幾乎全都落了，只有小部分的葉子忍受著嚴寒，在紛紛大雪中頑強的生活著。大雪為竹筍披上了一件白色的外衣，好看得很！

家鄉的竹林

從小，我對家鄉的竹林就有一種特殊的感情。在我爺爺家后面有一片青翠的竹林。

每當盛夏，茂密又高大挺拔的竹子遮擋住了夏天似火的驕陽，林中不時鳥鳴聲聲，潺潺清水順流而下。竹林的地面，還鋪著一層地毯似的厚厚竹葉。淡淡的光線透過竹葉，從外面射進來，給竹林增添了幾分恬靜的氣氛。好一個人間仙境！要是你身臨其境，一種和諧、幽靜、安祥就一定會縈繞在你身邊。

我最喜歡在竹林里看書。因為只有在那時我才會真正體會到什么是享受——在一片幽靜的環境里靜靜地做自己想做的事，感受大自然的美麗，好像自己也融入了其中似的。微光下，微風輕輕吹動竹葉，不時發出陣陣“沙沙”聲。淡淡的竹葉影子在微光下搖曳，一切都顯得多么恬靜。搖擺不定的影子映在書本上，使人感覺在悠然的環境下又不失熱鬧，讓人沒有孤獨感。

隨著第一聲春雷響起，象征著綠色的春天又一次如期而至。它無私奉獻給萬物的甘露像媽媽似的無微不至地滋潤著竹林里幼小的春筍，它們接二連三地從地里鉆了出來，在一夜之間鉆了出來。此時此刻，竹林里洋溢著歡歌笑語，熱鬧的景象第一次打破了竹林原本幽靜的常規。正準備豐收的我們有在竹林里忙得不亦樂乎。

小小的竹林伴著我一天又一天成長，為我付出了太多，我愛這片竹林！

家鄉的小河

離家50米遠的地方有一條小河。河離底大約有20多米，河里有小魚，小蝦，有時還會有只烏龜悄悄爬到岸邊。

春天，小河旁邊的河堤上開滿了迎春花，遠遠望去真像黃色的幕布。河堤上柳樹也身穿著嫩綠衣服。長長的辮子瀟灑地披在肩上。春風輕輕地吹來，迎春花向河里的小魚點點頭，好像在說：“朋友，我們又見面了。”柳樹姑娘也扭著纖細的腰肢向河里的小蝌蚪說：“孩子們，快去找你們的媽媽吧！”

夏天，我最喜歡小河，你知道這是為什么嗎？因為夏天我可以在河里痛痛快快，自由自在的在河里游泳、嬉戲，我們的歡笑聲，和“啪啪”的擊水聲交織在一起。這時候，我快樂極了！不遠處，一只只小蜻蜓用翅膀輕輕地點一下水面，水面就出顯一個個小圓圈，后來慢慢擴大，又漸漸消失。這景象可能要最好的畫家才能畫出。

秋天，安昌河漸漸安靜下來，柳樹姑娘也換上了黃衣服，一些葉片隨著瑟瑟秋風迫不及待地飄進水里，這時候，魚兒看見了，調皮地把它們頂在頭上做涼傘。

冬天，河水慢慢地變少了，潺潺的流水聲變小了。早晨，大霧迷漫著小河，河面上冒著白煙。太陽冉冉升起，水面上波光粼粼，讓我想起了一句詩句：水光瀲艷晴方好，山色空蒙雨亦奇。

家鄉的小河，你真美！

家鄉的小河

我的家鄉有一條小河，一年四季富有生機。

春天，河邊的柳樹把柳絮倒垂在水面上，像一位母親撫摸著娃娃的臉。桃花綻開了笑臉，在微風中頻頻點頭，桃樹站得筆直，像戰士一樣守衛著小河。小草像地毯似的鋪在地上，它靜靜地站在那兒，好像聽小河的歌。河面上，鴨媽媽領著小鴨子們下河，它們在水中快活地游來游去，發出“嘎嘎”的叫聲，在小河中久久回蕩。

夏天，樹木長得更加茂盛，像一把把撐開的、碧綠的大傘，樹下濃陰蔽日，老人們坐在樹下，孩子們都纏著他們講故事。小河里更是小朋友的樂園，他們在河里游泳、戲水、打水仗，玩得快樂極了。

秋天，草兒變黃了，花兒凋謝了，菊花卻在秋風里競相開放，河邊的桂花樹香氣迷人，一朵朵桂花迎風怒放，倒映在小河之中。一片片樹葉落在了小河上，小魚把它當成了帽子，小螞蟻把它當成了運食物的小船……

冬天，大雪紛飛，雪花姐妹們肩并肩，手拉手，像要一同趕集似的擁向大地。小河上結了一層厚厚的冰，有的孩子在河上溜冰，有的在堆雪人打雪仗，歡聲笑語充滿了整條小河……

這就是我家鄉的小河，你說它美嗎？

家鄉的田野

家鄉的田野美麗、富饒。

春天到了，田野里的小草嫩綠嫩綠的，給大地披上了一條綠色的新衣。柳樹長出了嫩芽。一陣風吹來，它像一位美麗的姑娘正在玩弄自己輕盈的長發，小鳥被她的美麗給吸引，不禁在枝頭放聲歌唱。淅淅瀝瀝的春雨滋潤著大地。只見桃花淺笑、梨蕊含羞、櫻花爛漫、吊蘭清秀，真是各有千秋、難分高下。春，一派生氣勃勃的景象。

夏天的田野，到處是綠油油的水稻，還有茂盛的桑樹地。知了在樹上“知知”的叫著，好象正在開盛夏的音樂會，青蛙也過來“呱呱”伴奏，好象在說：“穗苗啊，快快長大吧！”

秋天，沉甸甸的稻穗彎下了腰，金黃色的稻穗在秋風的推動下，卷起一層層“波浪”迷人的秋景，讓我陶醉！

冬天，廣闊的田野也不失“大家風范”！田野在寒風中，顯得那么美，它無私的精神讓人敬佩。雖然田野上是光禿禿的，但是在田野的泥土里，正孕育著新的生命。俗話說的好“寶劍鋒從磨練出，梅花香自苦寒來。”梅花她從不和百花爭艷。只是在冬天，這個寒冷的季節里，默默的出現，她是純潔、堅強、勇敢的象征。冬天的田野，真美啊！

田野也是人們的“聚寶盆”。農民們在田野上種地，辛勤的勞動后，在田野里收獲豐碩的果實，再用果實換來金錢，養家糊口。還有人在田野上養牛羊，牛羊門吃著新鮮的野草，各各都身強力壯。瞧！不遠處就有幾只牛，正津津有味地吃著美餐呢！田野給人們帶來了不少的收益。

我愛家鄉的田野，它美麗、富饒，更是無私的為人們奉獻！

家鄉的田野

春天，家鄉的田野是最動人的。

春風給大地蓋上了一層綠色的地毯，楊柳綠綠的，榕樹郁郁蔥蔥隨風飄動。

夏天，麥浪滾滾，田野一片金黃的象金色的海洋，到處都生機勃勃的景象。

秋天，果實累累，秋高氣涼，田野里稻谷玉米，水果豐收了，金黃的玉米和一串串火紅火紅的辣子，人們忙著收果實。

冬天，寒風刺骨，西北風“呼呼”刮來，天氣冷啦，雪花在空中翩翩飛舞著，象一只只飛舞的蝴蝶，雪花給大地穿了銀裝，給麥苗蓋上厚厚的棉被子。

家鄉的田野的一個五彩繽紛顏料，也美麗誘人的地方，我一定要好好學習，長大要把家鄉建設的更加美好。

我愛美麗的，誘人的家鄉田野。

第四篇：家鄉的景物

（二）佳作引路，章法導寫：

1．按一定的順序仔細觀察景物，按一定的順序寫。

[出示片斷一]：

雨落在對面屋頂的瓦片上，濺起一朵朵水花，像一層薄煙籠罩在屋頂上。雨水順著房檐流下來，開始像斷了線的珠子，漸漸地連成了一條線。地上的水愈來愈多，匯合成一條條小溪。

學生讀片斷，并說說這段話是按什么觀察的？

師：世上景物千差萬別，觀察景物的順序不會是固定不變的。該按怎樣的順序進行觀察，要根椐事物本身的特點和觀察的角度。觀察順序大體有三種：①按空間順序；②按時間順序；③按從整體到局部或從局部到整體。

2．抓住景物的特點寫。（出示片段二）學生讀片斷，說說這段話寫出了景物，什么特點。？

家鄉的蘆葦塘尤其迷人。（總寫）夕陽向大地灑下金輝，整個葦塘披上了一層金紗，蒙上了神秘的色彩。那些鳥本來就很漂亮，此時就更漂亮了，那羽毛閃閃發光，明亮耀眼。那翠綠的蘆葦像用碧玉裝飾成的，閃射金光，葦塘變成金色的了。（分寫：靜態）這時，塘中又顯得那么靜。沒有鳥叫，沒有蘆葦的碰撞聲，也沒有青蛙的叫聲。蘆葦好像很疲倦了，耷拉著頭，彎著腰，鳥兒也縮著頭躲在葦叢中。這一切構成了恬靜的葦塘。（分寫：動態）

3．帶著自己的感情寫。（出示片段三）學生讀片斷，說說這段話寫出了景物，什么特點。

村頭的荷塘很美。荷葉有的像倒扣著的草帽；有的探出水面，站在水中，像個上崗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一個碧綠的瓷盤，為荷花收集著雨露。高高矮矮，大大小小的荷花，點綴在荷葉中間，隨著清風搖蕩。秋天的池塘真好像是一幅無與倫比的風景畫。站在遠處，看到荷花如同一個個亭亭玉立的少女站在水中，偶爾被風一吹，荷花左右搖動，又像少女在翩翩起舞。深深地吸一口氣，就會聞到一種淡淡的清香。來到荷花跟前，看到的卻又是另一種情景，聞到的香味則更加濃郁。

（抓住了特點，可如何把這處特點寫具體，也是一個問題。好多老師上作文課，覺得自己都說到了，可是為什么學生還是寫不出來，寫不具體呢？答案只有一個，沒經過把景物特點寫具體的訓練，他當然寫不出來啦！！所以，第2和第3這兩個片斷，可以專門用來訓練怎樣把景物寫具體，放在這里，看起來完整，實際上沒有多大用----學生寫的景物可不是荷花，也不是葦塘。）

4．按先總后分的順序寫。（出示片段四）學生讀片斷，說說這段話寫出了景物，什么特點。

我們的校園像花園，一年四季都有花兒開放。春天，沉睡了一冬的小草蘇醒了，首先給操場染上了片片翠綠和星星點點的嫩黃。彎腰駝背的柳樹揮動著嫩枝條甩出了一串串柳絮兒，迎春，玫瑰，月季競相開放。夏天，鳳仙花，牽?；?，荷花爭先恐后，五彩繽紛，把我們的校園裝扮成一個花的世界。荷花池里的荷花，更是千姿百態，惹人喜愛──有的含苞欲放，有的婷婷玉立，有的張開笑臉??秋天來了，菊花成了校園里的嬌嬌者。它們形態各異，龍菊張牙舞爪，葵菊眉飛色舞，最惹人喜愛的要數銀菊了，扎著小辮兒，迎風起舞。

5．描寫抒情相結合充分表達自己的感情。⑴師述：寫景往往是為了借景抒情，表達對家鄉或是對祖國、對學校的熱愛，或是贊頌大自然的宏偉、壯觀，或是寄托對美好未來的向往??，情和景交融起來，寫出來的習作才能打動人心。好的習作要有健康樂觀向上的思想感情，即使你寫的是落葉也會給人美感。欣賞下面的片斷。⑵ [課件出示片斷二]：（學生讀片斷，說說這段話寫出了景物，什么特點。）

夏天在空中飛來飛去的蝴蝶，現在已經回窩睡覺去了?？墒?，又有一些“蝴蝶”活躍起來了，它們代替了真正的蝴蝶。那就是被秋風吹落了的樹葉。秋風一吹，樹葉隨著紛紛飄落，盡情飛翔，有黃的，有綠的，有半黃半綠的。雖然它們不像真正的蝴蝶那樣色彩繽紛、花樣繁多，但也頗具一番情趣！樹葉紛紛落下，在地上積多了，自然而然地形成了厚厚的一層“地毯”。孩子們踩在上面，跺得“地毯”吧唧吧唧地直響，他們嘻嘻哈哈地笑著、跳著，為秋天增添了生機。

5．按照下面的提示把題目中有關語句再讀一讀（課件出示提示：）

觀察：（仔細觀察景物的特點）

順序：（按一定的順序寫清楚）

感情：（表達熱愛家鄉的感情）

《我愛我的家鄉》

我家住在塘頭村。一到春天，那兒綠樹成陰，鳥語花香。塘頭村交通便利，景色優美，有密如蛛網、縱橫交錯的小路；有多如繁星，叫不出名的野花；還有望去像鋪散著一塊塊碎金似的油菜花??

村前，道路兩邊都種植著一棵棵高大挺拔的樹木，一座座房子你挨著我，我挨著你。道路旁還有一座小土坡，上面長滿了小草。春天到來時，小草從土中冒出來，張望著世界，朵朵野花爭花斗艷，發出陣陣芳香，引來無數只蝴蝶，翩翩起舞。

村后，有一條長長的、十分寬闊的小溪。它正歡笑著唱著歌奔向遠方。夏天，溪水清澈透明，水底魚蝦、沙石清晰可見。溪邊的樹林中，小鳥啾啾，知了唧唧，聽得我忘記了一切煩惱。遠處的大山蜿蜒起伏，為家鄉的景色增添了幾分姿色。

荷花塘里的荷花開放了，姿態萬千，形態各異。有的全都開放了，露出了嫩黃色的小蓮蓬，有的才展開兩三片，有的還是花骨朵，看起來好似快要爆炸似的。碩大的荷葉遠遠望去，猶如一把張開的大綠傘，給山村添上了一道美麗的風景線。

早晨，山村清新幽靜，十字路口的車輛、行人來來去去、川流不息。孩子們歡笑著一同去上學，青年人匆匆地走在上班的路上，農貿市場傳來一陣陣叫賣聲??

多美的家鄉??！我愛我的家鄉！

我愛家鄉的小河

我家的門前有一條小河。

記得小時候，媽媽領我到河邊去玩兒，我指著嘩嘩的流水好奇地問：“媽媽，這么多水往哪里流哇？”媽媽笑著說：“這是‘土河’，水向東流入大海。”從此，“土河”這個名字就深深地印在我的腦海里。我就像岸邊的小樹一樣，伴隨著小河流水慢慢地長大。

春天到了，我看河里的冰雪融化，河邊垂柳的枝條上吐出了嫩芽。慢慢地，那粉紅色的桃花也探出了枝頭。小燕子從南方飛來了，在清澈的水面上自由飛翔。放了學，我們就參加這百花爭艷的盛會，在鋪滿新綠的河灘上跳舞唱歌。、、夏天到了，兩岸的景色更美了。河堤上綠樹成陰，河灘上瓜果滿園。放了學，我們有時還到小河里游泳，游累了，就跑到瓜園里吃瓜。白皮的脆瓜，花皮的甜瓜可好吃了。有時我們還在岸邊的樹陰下幫媽媽洗衣服，直到黃昏送走一天的酷熱。

秋天到了，河里的魚蝦肥了，岸邊的蘋果熟了。秋假里，我總愛和爺爺去看果園。高興了，又跑到河里捉魚摸蝦。河水映照著笑臉，秋風伴奏起豐收的音樂。

冬天的小河也不寂寞。迎著滿天飛舞的雪花，我們又結伴到河里滑冰，可熱鬧了。

我愛家鄉的小河，一年四季都愛她。我愛源源不斷的流水，我愛兩岸的美麗景色，更愛她用涓涓細流滋潤了岸邊的田地，給人們送來豐收的歡樂。在作文的時候，我寫了我愛家鄉的小河——“土河”。

校園的四季

清早，我到了校園，看見迎春花開了，忽然一陣微風吹過，啊！好香??！這是櫻花。

我走在操場上，看見花都開了，好像是在比美呢！哦，這是春天！日子過得真快。

夏天又到了，男生們在操場上踢足球，他們熱得把衣服都脫了。

在樹上的蟬叫著“知了，知了”，好像在為這一隊加油。忽然吹過一陣風，小花、小草有的左搖，有的右搖，好像在給那一隊加油。

秋高氣爽的秋天到了。蝴蝶飛倦了，都在家里休息呢。不過還有一些蝴蝶，那就是落葉。

楓樹上有紅紅的楓葉，紅通通的，像是奧運圣火的火把一樣紅。冬天雪花飄飄揚揚，給大地鋪上了一層厚厚的、雪白雪白的被子。我愛美麗的校園。校園里的四季

校園里的一年四季都很美。

春天，樹枝上長出了嫩綠的新葉，一些小野花在雨滴的幫助下開放了，形成了一個美麗的校園。

夏天，校園里特別熱?；鹄崩钡奶枓煸谒{藍的天空中，同學們有的在樹下做游戲，有的在操場上踢足球。

秋天，有許多許多落葉落在地上，剛剛落下來的樹葉多像一群黃蝴蝶正在往家趕。

冬天，雪花四處飄蕩，就像一群小天使似的飄下來。這就是校園里的一年四季，校園里的一年四季是不是很美呀？

評語：習作寫出了校園的一年四季，寫出了各個季節的特點，語言流暢、生動。如果再寫得細致一些就更好了！

寫一寫家鄉的景物

教學目標：

１、寫一寫家鄉的景物

２、要抓住景物的特點，按一定的順序寫。３、表達熱愛家鄉的感情。重點：抓住重點，按一定的順序寫。

難點：把家鄉的美景描繪出來，寫得具體、生動。教學過程：

一、談話導入

俗話說：“月是故鄉明，人是故鄉親?！?誰不說自己家鄉好呢？ 小朋友，你的家鄉在哪里？你的家鄉有哪些風景名勝呢？每個人都愛自己的家鄉，無論走到那里，家鄉的美景永遠留在心里。這次習作就來寫一寫我們的家鄉。寫的時候要按照一定的順序，盡力寫出景物的特點，并展開豐富的想象，表達出對家鄉的熱愛之情。如果對其他地方的景物特別感興趣，也可以寫。

2、齊讀課題，知道習作內容。

二、明確目標

引導學生弄清寫作的要求，明確寫作方法。

１、打開課本15頁弄清寫作的要求，齊讀寫作要求，再默讀寫作要求,把你認為最重要的句子用橫線畫出來。

（重點說出景物的特點，按一定的順序寫清楚，充分表達熱愛家鄉的情感。）

三、寫作指導

你的家鄉一定有優美的風景吧，你們發現了嗎？寫作前，你選擇一處自己喜歡的景物，只有自己熟悉的景物才能抓住特點寫得具體、生動。

四、寫作方法

1、抓住景物特點進行描寫。

理解：什么叫景物？(可以供人觀賞的景致和事物。如：課文中的燕子、荷花、珍珠泉等都是景物。（包括動物、植物、風景等）

寫家鄉的景物，一定要選擇自己最熟悉的，印象最深的，或者具有典型特點的景物，然后按照一定的順序來寫。寫景時只有抓住景物的特點，才能使人如見其物，如臨其境。怎樣才能抓住家鄉景物的特點呢？我國幅員遼闊，各地風物不同，景致的特點也不同。比如，從氣候上看，北方冬天冷，哈爾濱有“冰城”之稱，而南方夏熱，重慶有“火爐”之稱、“霧都”之譽；從地勢上看，有的小朋友家鄉在一望無邊的平原、一碧千里的草原，有的小朋友則在連綿起伏的丘陵、高聳陡峭的大山上；從物產上看，有的小朋友家鄉盛產小麥，棉花，蘋果，而有的家鄉盛產水稻、香蕉、柑桔??總之，可以從事物的種類、大小、形狀、色彩、聲音，從靜態、動態等方面去發現特點，去描寫特點。

提問：你打算寫的景物有哪些？有什么特點？（指名說說）

2、按一定的順序寫。

寫景的順序主要有以下幾種：一是以時間推移為序，可以按一年四季的變化來寫，也可以寫某一段時間的景色變化；二是以空間方位為序，可以采用由遠到近、從上到下、從左到右、從外到內等空間方位順序來描寫景物；三是移步換景為序，即隨著觀察者立足點的移動變化來描寫在不同地方看到的景色──先到了什么地方，看到了什么景色，后到了什么地方又看到了什么景色。只要按順序把觀察到的景物具體寫出來，家鄉的美景自然會呈現在讀者眼前。

3、展開合理的想象。

寫景表達的情感必須真實，這樣才能在感動自己的同時感動別人。對家鄉的贊美、熱愛，可以在具體的描寫中流露出來，也可以在開頭、結尾和文中直接抒發對家鄉的真情。此外要展開合理的想象，采用一些形象的比喻、親切的擬人、有力的反問、動人的夸張，以及引用美妙的傳說，這樣寫會更加生動優美，更加吸引讀者。

4、指名說說你怎樣表達自己的對家鄉的熱愛之情。

5、作文結構一般分成三段： 第一段：交代家鄉的位置及特點。第二段：詳細地寫家鄉的景物。第三段：贊一贊家鄉的美。

五、確定題目

題目可根據內容的要求定為：家鄉的（）、我愛家鄉的（）、美麗的家鄉等。

六、自由作文。

七、學生小組交流學習，并指導修改。好文章是改出來的。修改入手的幾個方面：

1、改病句。方法：自己多讀幾遍，不通的句子改過來，不會改，可以請教老師或同學。

2、添詞句。方法：小組討論，互提建議。修改效果自評辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺得有進步就給自己畫上一朵紅花?；ピu辦法：請小組其他成員或班上其他同學讀兩篇作文，有進步就給打朵紅花，看誰得的紅花多。

八、欣賞范文。

九、板書：

我的家鄉

1.抓住景物的特點進行描寫

2、按一定的順序寫

3、展開合理的想象

家鄉的池塘

家鄉的公園里有一個池塘，池塘里有魚、蝦、青蛙。

小池塘很清，清得像鏡子；小池塘還很綠，綠得像碧玉。夏天來了，艷陽高照，晴空萬里，荷葉從水里冒出來，像一個個碧綠的大圓盤，又像魚蝦的遮陽傘，小蜻蜓像飛機一樣飛過來，荷葉又成了停機坪。荷葉又像一個舞臺，荷葉上有幾只小青蛙在唱歌，荷葉下，還有幾條可愛的紅鯉魚在為這些歌唱家伴舞呢！

岸邊，一棵棵翠綠的柳樹立在地上，長長的柳絲像夏姑娘的辮子，小燕子理發師在柳樹間穿來穿去，正在為夏姑娘修理辮子呢！

幾塊大石頭，在岸邊曬太陽，還在等著小燕子和黃鸝停在他身上休息呢！小草從地里鉆出來，伸了個懶腰，好奇的看著眼前這一大幅美景。

我喜歡這美麗的池塘，它美麗得令人難以忘懷！

家鄉的萬芳園

在三江鎮前萬村有一座花園，名叫萬芳園，那里景色四季迷人。

春天，楊柳抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子，楊柳姑娘的“綠發”在春風中搖曳，向人們展現她那優美舞姿。金色的迎春花，粉紅的櫻花、還有潔白如玉的玉蘭花都相繼綻開美麗的花朵。

夏天的夜晚，花園里的石板被白天火辣辣的太陽曬得熱乎乎的，我就躺在上面數星星，滿天璀燦的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里，石板四周的花不時吐出淡淡清香，草叢里還不斷傳出蟋蟀的叫聲……

秋天，秋風送爽，花園里擺放著火紅的一串紅，怒放的菊花，拼成了美麗的圖案。天高高的、藍藍的，像用清水洗過一樣，沒有一絲云彩。在藍天的映襯下，那些花顯得更加絢麗多彩了。真是“不似春光，勝似春光?！?/p>

冬天，雪花在空中飛舞，花園的地面上、石板上、樹枝上、草坪上，到處都積滿了潔白的雪花，一個銀色的世界展現在大家眼前。一陣微風吹過，樹枝上的雪隨風飄揚，就像天女散花。

這座花園像一位漂亮的少女，“濃裝淡抹總相宜。”

第五篇：家鄉的景物

在和同學相互介紹家鄉的景物時，你一定受到了一些啟發。比如，有的同學觀察得特別仔細，能說出景物的特點；有的同學能按一定的順序，說得很清楚；還有的同學充分表達了熱愛家鄉的感情。我們就來寫一寫家鄉的景物，寫的時候要注意學習其他同學的長處，并展開豐富的想象。如果對其他地方的景物特別感興趣，也可以寫。

一、本次習作指導的目標

1．培養自己熱愛家鄉、熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。

2．能對自己喜愛的景物進行仔細觀察，弄明白這些景物有什么特點，并展開想象。

3．學會按一定的順序描寫景物，一個內容寫好了再寫另一個內容，做到條理清楚。

4．要做到語句通順，不寫錯別字。

二、我們可以做好的準備有以下幾點： 1．關于習作知識點的了解：

（1）了解景物的靜態與動態特點的不同寫法。（2）如何按一定的順序來描述景物的特點。（3）寫景的過程中如何展開聯想和想象。2．關于習作素材的搜集：（1）搜集家鄉景色的照片。

（2）搜集一些描寫大自然美麗景色的文章。

（3）作前準備：指導學生到你認為家鄉最美的地方、最有特色的地方去游覽，仔細觀察，做好下面記錄，并將記錄的材料與同學交流，相互啟發，豐富素材，為習作做好充分準備。（景物名稱、景物所在位置、景物的主要特點，這一點很重要。）

佳作引路，章法導寫：

1．按一定的順序仔細觀察景物，按一定的順序寫。[出示片斷一]：

雨落在對面屋頂的瓦片上，濺起一朵朵水花，像一層薄煙籠罩在屋頂上。雨水順著房檐流下來，開始像斷了線的珠子，漸漸地連成了一條線。地上的水愈來愈多，匯合成一條條小溪。

學生讀片斷，并說說這段話是按什么觀察的？ 師：世上景物千差萬別，觀察景物的順序不會是固定不變的。該按怎樣的順序進行觀察，要根椐事物本身的特點和觀察的角度。觀察順序大體有三種：①按空間順序；②按時間順序；③按從整體到局部或從局部到整體。

2．抓住景物的特點寫。（出示片段二）學生讀片斷，說說這段話寫出了景物，什么特點。？

家鄉的蘆葦塘尤其迷人。（總寫）夕陽向大地灑下金輝，整個葦塘披上了一層金紗，蒙上了神秘的色彩。那些鳥本來就很漂亮，此時就更漂亮了，那羽毛閃閃發光，明亮耀眼。那翠綠的蘆葦像用碧玉裝飾成的，閃射金光，葦塘變成金色的了。（分寫：靜態）這時，塘中又顯得那么靜。沒有鳥叫，沒有蘆葦的碰撞聲，也沒有青蛙的叫聲。蘆葦好像很疲倦了，耷拉著頭，彎著腰，鳥兒也縮著頭躲在葦叢中。這一切構成了恬靜的葦塘。（分寫：動態）

3．帶著自己的感情寫。（出示片段三）學生讀片斷，說說這段話寫出了景物，什么特點。

村頭的荷塘很美。荷葉有的像倒扣著的草帽；有的探出水面，站在水中，像個上崗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一個碧綠的瓷盤，為荷花收集著雨露。高高矮矮，大大小小的荷花，點綴在荷葉中間，隨著清風搖蕩。秋天的池塘真好像是一幅無與倫比的風景畫。站在遠處，看到荷花如同一個個亭亭玉立的少女站在水中，偶爾被風一吹，荷花左右搖動，又像少女在翩翩起舞。深深地吸一口氣，就會聞到一種淡淡的清香。來到荷花跟前，看到的卻又是另一種情景，聞到的香味則更加濃郁。

（抓住了特點，可如何把這處特點寫具體，也是一個問題。好多老師上作文課，覺得自己都說到了，可是為什么學生還是寫不出來，寫不具體呢？答案只有一個，沒經過把景物特點寫具體的訓練，他當然寫不出來啦??！所以，第2和第3這兩個片斷，可以專門用來訓練怎樣把景物寫具體，放在這里，看起來完整，實際上沒有多大用----學生寫的景物可不是荷花，也不是葦塘。）

4．按先總后分的順序寫。（出示片段四）學生讀片斷，說說這段話寫出了景物，什么特點。

我們的校園像花園，一年四季都有花兒開放。春天，沉睡了一冬的小草蘇醒了，首先給操場染上了片片翠綠和星星點點的嫩黃。彎腰駝背的柳樹揮動著嫩枝條甩出了一串串柳絮兒，迎春，玫瑰，月季競相開放。夏天，鳳仙花，牽?；?，荷花爭先恐后，五彩繽紛，把我們的校園裝扮成一個花的世界。荷花池里的荷花，更是千姿百態，惹人喜愛──有的含苞欲放，有的婷婷玉立，有的張開笑臉……秋天來了，菊花成了校園里的嬌嬌者。它們形態各異，龍菊張牙舞爪，葵菊眉飛色舞，最惹人喜愛的要數銀菊了，扎著小辮兒，迎風起舞。

5．描寫抒情相結合充分表達自己的感情。⑴師述：寫景往往是為了借景抒情，表達對家鄉或是對祖國、對學校的熱愛，或是贊頌大自然的宏偉、壯觀，或是寄托對美好未來的向往……，情和景交融起來，寫出來的習作才能打動人心。好的習作要有健康樂觀向上的思想感情，即使你寫的是落葉也會給人美感。欣賞下面的片斷。⑵ [課件出示片斷二]：（學生讀片斷，說說這段話寫出了景物，什么特點。）

夏天在空中飛來飛去的蝴蝶，現在已經回窩睡覺去了?？墒?，又有一些“蝴蝶”活躍起來了，它們代替了真正的蝴蝶。那就是被秋風吹落了的樹葉。秋風一吹，樹葉隨著紛紛飄落，盡情飛翔，有黃的，有綠的，有半黃半綠的。雖然它們不像真正的蝴蝶那樣色彩繽紛、花樣繁多，但也頗具一番情趣！樹葉紛紛落下，在地上積多了，自然而然地形成了厚厚的一層“地毯”。孩子們踩在上面，跺得“地毯”吧唧吧唧地直響，他們嘻嘻哈哈地笑著、跳著，為秋天增添了生機。

【在學生的評議后，教師適當地總結出片斷的寫作方法?！?/p>

【對于以上四個環節，本人認為，可以專門上一節課來訓練，不必要用4個5個例子，多了反而不專，用一個例子，詳細分析，得出寫具體的方法，再經過訓練，就行。不過，一兩節課可不行噢，還要用日記來強化訓練。我在實際操作中，是用《趙州橋》一課來指導的。這些段落，可以結合指導，在最后用來欣賞也是可以的。】

師：現在，同學們先將自己去游覽觀察記錄的素材拿出來，在小組中和學習伙伴交流交流?？纯凑l觀察得細致，說得有特點，講得清楚，講得動人，給人留下深刻的印象，注意要互相啟發。（這里實際上是訓練學生組織材料。）

3．推薦講得最好的在全班發言。其他同學評議。

4．學生自由讀題，想想這次習作要寫什么？（寫自己的家鄉或其它地方的景物）

5．按照下面的提示把題目中有關語句再讀一讀（課件出示提示：）觀察：（仔細觀察景物的特點）順序：（按一定的順序寫清楚）感情：（表達熱愛家鄉的感情）第三課時：快速行文，一氣呵成 現在，也讓我們拿起手中的筆，書寫家鄉的美景，抒發愛鄉的情懷，把我們可愛的家鄉介紹給更多的伙伴們吧！別忘了，先想好一和美麗的題目，然后想清楚按什么順序寫，抓住什么特點寫。注意寫出自己的想象和聯想喲。

學生習作，教師巡視，幫助有困難的同學。

[設計意圖：佳作引路，引導學生讀中學法，讀寫結合，一方面積累了習作的語言，另一方面借鑒文章的方法，快速打開習作的思路。在此前提下，學生習作也就有話可說，有法可行了。]