第一篇：家長(zhǎng)不該對(duì)孩子說(shuō)的話

家長(zhǎng)不該對(duì)孩子說(shuō)的話 再不睡覺(jué)，狼外婆就會(huì)來(lái)找你啦！

對(duì)寶寶的影響：當(dāng)孩子晚上睡不著，而家長(zhǎng)又非常想讓孩子趕緊入睡時(shí)，這句話就可能脫口而出。但是這句話有可能讓孩子對(duì)睡覺(jué)產(chǎn)生恐懼，進(jìn)而把睡覺(jué)和狼外婆無(wú)限制地聯(lián)系起來(lái)。

正確方式：可以給孩子講一個(gè)輕松的床邊故事，創(chuàng)造安祥的睡眠氣氛。或者用正面的話語(yǔ)來(lái)教育孩子，比如“趕快睡覺(jué)吧，這樣明天才有力氣做游戲哦”

媽媽不能陪你啦，今天的工作還沒(méi)做完呢。

對(duì)寶寶的影響：小孩子還不能理解工作的重要性，他只希望媽媽能夠時(shí)刻陪伴在他身邊。所以，這句話容易讓寶寶對(duì)媽媽的工作產(chǎn)生敵意。一旦日后寶寶有機(jī)會(huì)去媽媽的單位，就可能說(shuō)出不恰當(dāng)?shù)脑拋?lái)。

正確方式：如果父母雙方都要上班，那么孩子與父母相處的時(shí)間就很有限。而對(duì)于3歲以下的孩子來(lái)說(shuō)，沒(méi)有父母的陪伴實(shí)在是太痛苦了。所以，建議父母安排好自己的時(shí)間，盡量多陪孩子。一旦下班后還需要處理公事，請(qǐng)務(wù)必向孩子交代清楚原因。3 再哭，你就要挨打了。

對(duì)寶寶的影響：如果家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆拥目奁l(fā)脾氣，那么除了可能讓幼兒哭得更久之外，也會(huì)讓幼兒無(wú)法對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生應(yīng)有的信任。只有孩子獲得充分的安全感，他才可能有快樂(lè)，活潑的表現(xiàn)。如果家長(zhǎng)一看到孩子哭就不耐煩，甚至經(jīng)常發(fā)脾氣，那么反而容易造成孩子膽小，怯懦的性格。正確方式：無(wú)論孩子年齡大小，一定要盡快安慰：“不哭不哭嘍！媽媽就在這里呢。”雖然孩子還是會(huì)哭一段時(shí)間，但只要家長(zhǎng)及時(shí)安慰，給孩子充分的安全感，他的哭泣就會(huì)慢慢的停止了。如果孩子年齡稍微大一些，還可以跟孩子說(shuō)明“哭泣并不能解決事情”的道理，以便他今后減少哭泣。

再不聽(tīng)話，警察就會(huì)來(lái)抓你。

對(duì)寶寶的影響：通常家長(zhǎng)講這句話的時(shí)候，孩子多半是做了一些危險(xiǎn)或不恰當(dāng)?shù)氖隆５@容易讓孩子對(duì)警察心生恐懼，進(jìn)而建立起不正確的認(rèn)知。

正確方式：建議家長(zhǎng)從愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)，告訴孩子：“你這么做，媽媽就沒(méi)辦法再愛(ài)你這么多了，我的愛(ài)會(huì)減少一點(diǎn)。如果你再做一次，我的愛(ài)又會(huì)減少一點(diǎn)。到最后媽媽的愛(ài)就像氣球一樣，飛到天上不見(jiàn)了。”然后問(wèn)孩子：“你什么時(shí)候會(huì)很難過(guò)？你做這件事，讓媽媽現(xiàn)在好難過(guò)哦！”讓孩子明白媽媽的心情，如果媽媽不斷地傷心，愛(ài)就會(huì)慢慢減少哦！

你要是不乖，就讓醫(yī)生叔叔來(lái)給你打針。

對(duì)寶寶的影響：假如小朋友怕老鼠，而家長(zhǎng)卻拿老鼠去嚇?biāo)敲葱∨笥岩院缶蜁?huì)害怕所有帶毛的東西。所以，家長(zhǎng)盡量不要將某些事物妖魔化，要知道，這樣的方式只有在孩子年齡小的時(shí)候才有用，當(dāng)孩子有能力判別是非之后，就容易導(dǎo)致孩子的性格過(guò)分極端或叛逆。

正確方式：不要讓孩子將某些事物和負(fù)面情緒聯(lián)系起來(lái)。如果是學(xué)齡前的幼兒淘氣，那么家長(zhǎng)可以簡(jiǎn)單地給出一個(gè)答案，例如“不聽(tīng)話的孩子要吃苦頭！”等。然后給孩子一些正面的期待，誘導(dǎo)孩子做出積極的回應(yīng)。一旦孩子表現(xiàn)很好，就及時(shí)給予鼓勵(lì)和贊美。6 怎么吃得像豬一樣！

對(duì)寶寶的影響：一般情況下，“豬”在大家心目中的形象都不是很好，比強(qiáng)臟，臭，笨等。其實(shí)，豬也是很可愛(ài)的動(dòng)物。只是當(dāng)父母以情緒化口吻來(lái)說(shuō)出這個(gè)字時(shí)，孩子自然會(huì)對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)及動(dòng)物產(chǎn)生負(fù)面的感覺(jué)。

正確方式：如果家長(zhǎng)在情緒或習(xí)慣上一時(shí)改不過(guò)來(lái)。也可以先改變一下語(yǔ)氣，比如以溫和的口吻說(shuō)：“你怎么吃得跟小豬一樣啊”，這樣既能緩和自己的語(yǔ)氣，也能將對(duì)孩子的負(fù)面影響降到最低！7 這也不吃，那也不吃，干脆餓死算了。

對(duì)寶寶的影響：如果是3歲以下的幼兒，就不要過(guò)度勉強(qiáng)他吃不喜歡的東西，否則每次一想到吃飯，孩子就會(huì)覺(jué)得很不快樂(lè)，反而變得更不愛(ài)吃飯了。

正確方式：可以多花些心思，將幼兒不喜歡吃的菜與喜歡吃的菜混合烹調(diào)。有些食物之所以不受歡迎，可能是因?yàn)榕胝{(diào)方式不恰當(dāng)，可以改變一下烹調(diào)方式，使用可愛(ài)的哭具盛放，以吸引幼兒的興趣，誘導(dǎo)他慢慢接受。

這么簡(jiǎn)單的事，你怎么都學(xué)不會(huì)？

對(duì)寶寶的影響：即使是性格樂(lè)觀的孩子，聽(tīng)到父母這樣說(shuō)也會(huì)感到很郁悶。如果孩子的性格比較內(nèi)向的話，就更可能把不愉快憋在心里。長(zhǎng)期下去，會(huì)對(duì)孩子的自信心造成巨大傷害。

正確方式：家長(zhǎng)對(duì)幼兒應(yīng)該多一點(diǎn)耐心，讓孩子一點(diǎn)一滴地學(xué)習(xí)，盡可能讓孩子的成長(zhǎng)空間寬松一些，不要替孩子設(shè)定過(guò)高的標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)孩子從原本什么都不會(huì)到有一些進(jìn)步時(shí)，更應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。9 我說(shuō)不行，就是不行！

對(duì)寶寶的影響：如果家長(zhǎng)與孩子溝通時(shí)都是用命令式的口吻，而且也懶得交待原因，那么孩子逐漸也會(huì)養(yǎng)成這樣的溝通習(xí)慣。因?yàn)樗麖男【偷玫竭@樣的經(jīng)驗(yàn)。既然媽媽說(shuō)不行就是不行，那么我說(shuō)不行也就不行，不需要任何原因。

家長(zhǎng)表達(dá)“不行”的態(tài)度之后，一定要解釋原因，內(nèi)容可以隨著孩子的年齡做調(diào)整。如果是3歲之內(nèi)的孩子，原因必須是讓孩子能夠明白的指令，如果是6歲以上的孩子，已經(jīng)具備基礎(chǔ)的溝通能力，建議家長(zhǎng)就需要做好親子間的互動(dòng)式溝通。10 你愛(ài)爸爸多一些，還是愛(ài)媽媽多一些？

對(duì)寶寶的影響：在家長(zhǎng)問(wèn)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，雖然多半是在開(kāi)玩笑，但是在孩子天真地回答之后，卻很可能招來(lái)一陣奚落。久而久之，孩子可能就會(huì)學(xué)著只愛(ài)說(shuō)奉承的話。

正確方式：如果家長(zhǎng)真的很想問(wèn)類似的問(wèn)題則建議這樣問(wèn)，比如：“你最喜歡爸爸（媽媽）的什么地方”，并適時(shí)告訴孩子，爸爸媽媽愛(ài)他的心都是一樣的，只是方法不一樣，這樣有助于和諧的家庭氣氛。11 你走不走？再不走，就把你丟在這里！

對(duì)寶寶的影響：在帶孩子外出時(shí)，大多都會(huì)遇到孩子耍賴的情形，于是，上面這句話就從很多家長(zhǎng)口中蹦了出來(lái)。殊不知，家長(zhǎng)越是這么說(shuō)，孩子通常只會(huì)哭鬧得更厲害。

正確方式：建議家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)“走啊！我們一起走！那邊有個(gè)很精彩的表演呢！”面對(duì)孩子外出的安全問(wèn)題，該堅(jiān)持的原則一定是不能妥協(xié)的。如果孩子的年齡較小，可以先讓他哭完再溝通。當(dāng)孩子正在鬧脾氣的時(shí)候，就不要再用語(yǔ)言或情緒跟孩子對(duì)峙了。12 拿這個(gè)玩具去玩吧，不要再來(lái)煩我！

對(duì)寶寶的影響：家長(zhǎng)也是人，偶爾心情煩躁可以理解，但是不要用粗暴與敷衍的態(tài)度去對(duì)待孩子。如果孩子較為敏感，那么以后都可能不敢或不愿再與父母溝通。在大人眼中，孩子的事似乎都是小事，但孩子正是苦于對(duì)父母的信任，才要和父母分享心情。如果父母不想聽(tīng)孩子說(shuō)話，那無(wú)疑是放棄了解孩子的大好機(jī)會(huì)。

正確方式：如果家長(zhǎng)真的心情不好，可以用溫柔的語(yǔ)氣對(duì)孩子說(shuō)：“媽媽（爸爸）現(xiàn)在需要時(shí)間來(lái)思考一些問(wèn)題，你先去洗澡，等會(huì)我再來(lái)聽(tīng)你說(shuō)，好嗎？” 13 別動(dòng)！等你長(zhǎng)大再幫我。

對(duì)寶寶的影響：家長(zhǎng)或許是心疼孩子，或許是對(duì)孩子的能力不放心，害怕還要給孩子收拾殘局，所以總是禁止孩子做某些事情。但是，如果家長(zhǎng)什么事情都幫孩子做好，那么孩子以后手活自理能力就不容易培養(yǎng)了。

正確方式：不管結(jié)果如何，只要孩子愿意幫家長(zhǎng)做事，這就是一種值得贊許的行為。家長(zhǎng)應(yīng)該制造機(jī)會(huì)讓孩子來(lái)表現(xiàn)，例如讓孩子自己疊棉被。重點(diǎn)并不在于他疊得好不好，而在于幫助他養(yǎng)成好習(xí)慣。14 你是從垃圾堆里撿來(lái)的。

對(duì)寶寶的影響：在日常生活中，孩子可能會(huì)問(wèn)家長(zhǎng)自己是怎么來(lái)的。有些家長(zhǎng)覺(jué)得不好回答或者開(kāi)玩笑，就會(huì)說(shuō)“你是從垃圾堆里撿來(lái)的”或“你是從路邊抱回來(lái)的”等。要知道，“撿來(lái)的”這三個(gè)字會(huì)對(duì)幼兒小小的心靈造成巨大的影響，既然能被“撿”來(lái)，那就可能再被“扔”出去。所以，孩子可能會(huì)生活在不安之中，害怕自己有一天會(huì)被媽媽遺棄。

正確方式：一旦孩子問(wèn)“我是從哪里來(lái)”的問(wèn)題，家長(zhǎng)一定要給予充分重視。可以告訴孩子必要的生理知識(shí)，以免在這個(gè)問(wèn)題上誤導(dǎo)孩子。甚至可以購(gòu)買相關(guān)的圖畫書。教導(dǎo)孩子應(yīng)有的性知識(shí)。15 閉嘴！小孩子問(wèn)這么多干什么？

對(duì)寶寶的影響：對(duì)孩子而言，他們眼中的世界就是由一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)組合起來(lái)的。由于認(rèn)知水平有限，所以他們很容易產(chǎn)生問(wèn)題，好奇心就是他們成長(zhǎng)的原動(dòng)力，問(wèn)問(wèn)題是孩子最好的學(xué)習(xí)方式。在聽(tīng)到孩子有疑問(wèn)時(shí)，大人應(yīng)該感到很開(kāi)心，決不應(yīng)該直接打擊孩子對(duì)知識(shí)的渴望。

正確方式：當(dāng)孩子提出問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)需要多一些耐心去回答。如果孩子提出的問(wèn)題超出家長(zhǎng)能夠解答的范圍，那恰好可以引導(dǎo)孩子去尋找答案。鼓勵(lì)孩子多提問(wèn)，對(duì)于提高孩子的學(xué)習(xí)興趣將大有幫助。16 他打你，你怎么不打他？

對(duì)寶寶的影響：有些父母害怕孩子太老實(shí)會(huì)吃虧，所以會(huì)拿“以牙還牙”的理論來(lái)教育孩子。其實(shí)這種教育方式是非常危險(xiǎn)的，在這種“不吃虧”理論下教育出來(lái)的孩子，容易變成“占全家不夠，吃虧難受”的人。有些孩子甚至?xí)`認(rèn)為家長(zhǎng)總是站在他這邊，即使自己不對(duì)，打了人也沒(méi)有關(guān)系。

正確方式：不要想當(dāng)然地認(rèn)為別的孩子在故意欺負(fù)你家的孩子，有時(shí)他們只是想親近對(duì)方，但是用力不當(dāng)或方式不對(duì)，所以才讓對(duì)方有了不好的感受。建議家長(zhǎng)先了解其中的緣由，并教導(dǎo)孩子要明確地告訴對(duì)方：“我不喜歡你這種打人的方式，這樣的方式是不對(duì)的，希望你以后不要這樣做。”在給對(duì)方孩子學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí)，自己的孩子也能受到正確的教育。

一點(diǎn)禮貌都沒(méi)有，趕快跟別人打招呼。

對(duì)寶寶的影響：孩子不打招呼的原因很多，要具體問(wèn)題具體分析，才能找出合適的解決辦法，經(jīng)常批評(píng)孩子并不是上策。禮貌的學(xué)習(xí)原本就應(yīng)該在一個(gè)禮貌的環(huán)境中進(jìn)行，如果家長(zhǎng)每次見(jiàn)到親朋好友都訓(xùn)斥孩子，那么對(duì)孩子而言，家長(zhǎng)才是最沒(méi)禮貌的，總是給孩子一種不被尊重的感覺(jué)，反而會(huì)讓孩子更不喜歡跟別人打招呼。

正確方式：建議家長(zhǎng)多帶孩子出席各種場(chǎng)合，讓孩子習(xí)慣接觸不同的人，消除孩子對(duì)陌生人或環(huán)境的焦慮感。此外，家長(zhǎng)本身要做好身教的示范，遇到熟人就先打招呼，而親戚的朋友最好也有禮貌的回應(yīng)，漸漸地，孩子自然就會(huì)主動(dòng)打招呼了。18 你給我......對(duì)寶寶的影響：“你給我”三個(gè)字，是許多父母準(zhǔn)備罵孩子的前兆或口頭禪。這樣的一句話不但充滿了不尊重的情緒，而且還容易使問(wèn)題的焦點(diǎn)模糊化。例如“請(qǐng)你過(guò)來(lái)”和“你給我過(guò)來(lái)”，就是截然不同的兩個(gè)效果與涵義。前者是對(duì)事，表示父母將孩子視為有自主能力的個(gè)體，而后者則是對(duì)人，傳遞出孩子是父母附屬品的意味。如果家長(zhǎng)常常用“你給我”做句子的開(kāi)頭，那么孩子很可能會(huì)覺(jué)得自己不招人喜歡，而且也會(huì)給孩子一種錯(cuò)誤的語(yǔ)言示范。

正確方式：雖然孩子需要被父母要求，但要求必須是合理的，而且要用對(duì)方式，這樣才能讓孩子學(xué)著針對(duì)問(wèn)題的因果關(guān)系去處理事情，而不是達(dá)不到要求就等著被損毀人格。因此，當(dāng)家長(zhǎng)下次再想講“你給我......”時(shí)，請(qǐng)換成“請(qǐng)你......”。使用堅(jiān)定的語(yǔ)氣，孩子一樣可以明白你的要求。19 我們買一個(gè)更好的！

對(duì)寶寶的影響：由于希望在物質(zhì)方面盡量滿足孩子，所以很多父母經(jīng)常給孩子購(gòu)買高級(jí)的生活用品。其實(shí)這樣對(duì)孩子一點(diǎn)好處也沒(méi)有，反而可能助長(zhǎng)孩子的虛榮心，而虛榮心對(duì)孩子日后在社會(huì)上的生存是極為不利的。如果孩子將來(lái)為了虛榮心而不擇手段，那就悔之晚矣。

正確方式：建議家長(zhǎng)不要讓孩子在物質(zhì)方面進(jìn)行比較，在不經(jīng)意中助長(zhǎng)他們的虛榮心，而是要對(duì)孩子的虛榮心進(jìn)行正面引導(dǎo)，讓孩子學(xué)會(huì)在差距面前坦然，此外，家長(zhǎng)也應(yīng)該在孩子面前做一個(gè)良好的身教示范——不做虛榮的人。

你不要媽媽沒(méi)關(guān)系，媽媽也不要你。對(duì)寶寶的影響：當(dāng)孩子到了2歲左右的時(shí)候，一旦他開(kāi)始鬧情緒，就可能說(shuō)出“不要爸爸，不要媽媽”的話來(lái)，其實(shí)那多半是在賭氣。但是，如果家長(zhǎng)也同樣的回答“你不要媽媽沒(méi)關(guān)系，媽媽也不要你。”那就很可能會(huì)嚇到孩子，讓孩子充滿不安全感。

正確方式：由于孩子未必了解自己這句話的意義，所以家長(zhǎng)可以一唱一和，被“遺棄”的家長(zhǎng)先在孩子面前傷心地說(shuō)“寶寶不要我了”，然后找個(gè)地方藏起來(lái)。如果孩子沒(méi)有什么反應(yīng)，另一位家長(zhǎng)則需要向孩子訴說(shuō)家長(zhǎng)的重要性，而且強(qiáng)調(diào)“你不要他，讓他好傷心哦”，并請(qǐng)孩子一起把被“遺棄”的家長(zhǎng)找回來(lái)。

第二篇：孩子說(shuō)話不清楚 家長(zhǎng)怎么辦

孩子說(shuō)話不清楚 家長(zhǎng)怎么辦？

寶寶會(huì)說(shuō)話了，每個(gè)爸爸媽媽都非常高興，但是過(guò)了不久，爸媽發(fā)現(xiàn)，寶寶怎么老是說(shuō)不清楚啊？有的寶寶說(shuō)了半天，爸媽還是沒(méi)聽(tīng)懂寶寶到底在說(shuō)些什么？有些寶寶雖然基本上能用語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望和要求，但是說(shuō)的還很不標(biāo)準(zhǔn)，如把“吃”說(shuō)成“七”，把“獅子”說(shuō)成“希幾”，“蘋果”說(shuō)成“蘋朵”等等。這下爸媽可焦急了！孩子說(shuō)話不清楚常被人們叫做“大舌頭”。寶寶在會(huì)講話以后發(fā)音不準(zhǔn)是很普遍的事情，爸爸媽媽不要著急，這是因?yàn)閷殞毎l(fā)音器官發(fā)育不夠完善。聽(tīng)覺(jué)的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力都較弱，還不能正確掌握某些音的發(fā)音方法，不會(huì)運(yùn)用發(fā)音器官的某些部位。如在發(fā)“吃”、“獅”的音時(shí)，舌向上卷，呈勺狀，有種懸空感，而小寶寶不會(huì)做這種動(dòng)作，就把舌頭放平了。

但是如果寶寶發(fā)音不準(zhǔn)的情況比較嚴(yán)重，持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，那就要引起重視了。

寶寶發(fā)音不準(zhǔn)，首先進(jìn)行三方面檢查

寶寶學(xué)說(shuō)話必須具備3個(gè)方面的生理?xiàng)l件，即發(fā)音器官，聽(tīng)力器官和腦發(fā)育正常。若你的寶寶明顯比其他寶寶說(shuō)話不清楚，可以從檢查寶寶這三個(gè)方面著手，以便及早發(fā)現(xiàn)是器質(zhì)性病變，還是功能性問(wèn)題。

檢查發(fā)音器官

請(qǐng)醫(yī)生看一下支氣管、氣營(yíng)、喉、聲帶和口腔、鼻腔、咽腔。發(fā)音器官有缺陷(如舌短等)的寶寶會(huì)發(fā)音不準(zhǔn)，沒(méi)有長(zhǎng)好牙齒也會(huì)發(fā)不出某些音。

檢查聽(tīng)覺(jué)器官

要掌握語(yǔ)音，必須依靠聽(tīng)覺(jué)。檢查聽(tīng)力時(shí)，我們可以在寶寶的背后或側(cè)面(不要讓寶寶看見(jiàn))打開(kāi)音樂(lè)盒(或者其它會(huì)發(fā)出聲音的東西)，看寶寶有沒(méi)有轉(zhuǎn)過(guò)頭去看、去找。這樣在家中就可以方便而及早地對(duì)孩子的聽(tīng)力狀況進(jìn)行檢測(cè)了。檢查腦部發(fā)育

如果寶寶的大腦發(fā)育受到損害，會(huì)給他們的語(yǔ)言發(fā)展造成不同程度的損害。據(jù)研究統(tǒng)計(jì)，大腦受損害的兒童中具有語(yǔ)言缺陷的在70%左右，在語(yǔ)言上更多地表現(xiàn)為發(fā)音不準(zhǔn)、吐詞不清。

如果寶寶發(fā)音不準(zhǔn)是因?yàn)橐陨先N原因，可以去相關(guān)醫(yī)療和功能訓(xùn)練機(jī)構(gòu)診治。

全家動(dòng)員，“對(duì)付”發(fā)音不準(zhǔn)的寶寶

排除寶寶生理器官的問(wèn)題后，寶寶發(fā)音不準(zhǔn)就主要是生活的環(huán)境、人為的錯(cuò)誤發(fā)音(如地方音)所致。所以大人不妨通過(guò)一下一些辦法進(jìn)行改善。語(yǔ)言治療法

爸爸媽媽是寶寶的第一個(gè)語(yǔ)言老師。在和寶寶用語(yǔ)言交流時(shí)，父母要特別注意，一定要口齒清楚，有抑揚(yáng)頓挫。

●不要重復(fù)寶寶的錯(cuò)誤語(yǔ)音。在寶寶吐字不清的情況下，爸爸媽媽們不要學(xué)寶寶的發(fā)音，而應(yīng)當(dāng)用正確的語(yǔ)言來(lái)和寶寶說(shuō)話，時(shí)間一長(zhǎng)，在正確語(yǔ)音的指導(dǎo)下，發(fā)音就逐漸正確。

●和寶寶說(shuō)話時(shí)要心平氣和，耐心地寶寶孩子的話語(yǔ)，等他把話說(shuō)完后，你再提問(wèn)或發(fā)表意見(jiàn)。

●平時(shí)經(jīng)常鼓勵(lì)寶寶，當(dāng)他說(shuō)得清楚一些了的時(shí)候，哪怕只是一個(gè)詞，你也要及時(shí)表?yè)P(yáng)。

●盡可能引導(dǎo)寶寶放慢說(shuō)話的速度，語(yǔ)速不要過(guò)快。

●教會(huì)寶寶在說(shuō)話時(shí)盡量放松。

累積語(yǔ)言法

知道嗎，你對(duì)寶寶說(shuō)話的一大意義就是讓寶寶累積大量的語(yǔ)言，聽(tīng)得多了，寶寶也更加容易掌握正確的發(fā)音。

在寶寶成長(zhǎng)的不同年齡階段，他主要通過(guò)三種語(yǔ)言方式來(lái)累積語(yǔ)言：

●兒向言語(yǔ)

在0～1歲這一年齡階段，一般都是您講得多，孩子講得少。這個(gè)時(shí)候，您應(yīng)該盡可能地對(duì)孩子多說(shuō)話，給他一個(gè)盡可能豐富的輸入和累積過(guò)程。

●目標(biāo)言語(yǔ)

在大人和孩子共處的場(chǎng)合，大人和大人之間的交流往往比較方便愉快。但這個(gè)時(shí)候，您千萬(wàn)不要忽略孩子，應(yīng)該讓孩子也參與到大人的談話中。

●兒童言語(yǔ)

當(dāng)您和孩子說(shuō)完話，都應(yīng)該給孩子一個(gè)單獨(dú)思考、獨(dú)處的空間。這個(gè)時(shí)候，孩子可以避免許多無(wú)關(guān)的刺激、干擾，一個(gè)人思考、回味。這也就是為什么教育學(xué)家提倡讓孩子睡前聽(tīng)故事的原因，這樣可以讓孩子沒(méi)有后續(xù)干擾，直接加強(qiáng)孩子傾聽(tīng)后的記憶力。

第三篇：家長(zhǎng)課堂：父母不該對(duì)孩子說(shuō)的6句話

家長(zhǎng)課堂：父母不該對(duì)孩子說(shuō)的6句話

不要以為孩子小就不懂得父母的話語(yǔ)，而且中國(guó)的教育很少是鼓勵(lì)孩子，很多家長(zhǎng)都是一味的只看到孩子的缺點(diǎn)而不去贊美孩子的優(yōu)點(diǎn)，導(dǎo)致孩子對(duì)父母產(chǎn)生抵觸心理。甚至認(rèn)為父母都認(rèn)為自己是個(gè)不懂事的孩子，那么自己只有“破罐子破摔”了。所以年輕的家長(zhǎng)們，一定要重視孩子幼兒時(shí)期的家庭教育問(wèn)題。

1、又做錯(cuò)了，真笨——孩子做錯(cuò)了事情，可以慢慢的去指正孩子，并且引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，甚至是錯(cuò)在何處或者是直接指明孩子的錯(cuò)誤。但是不要說(shuō)“又錯(cuò)了”，而且要讓學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子，讓孩子深刻的明白自己的錯(cuò)誤，下次孩子就不會(huì)再繼續(xù)犯錯(cuò)誤。

2、我再也不管你了，隨你怎么做——這樣的話語(yǔ)只會(huì)讓孩子在心里產(chǎn)生對(duì)父母慢慢疏遠(yuǎn)的想法。家長(zhǎng)本來(lái)就是孩子的安全港灣，而且想要令孩子與自己心貼心，那么就不能說(shuō)出這樣的話語(yǔ)。

3、都一樣是孩子，你怎么就不如別人——孩子是自己的，那么做父母的可不要說(shuō)出這樣的話，必須要多加的贊揚(yáng)自己的孩子，孩子的心理才會(huì)健康，但是贊揚(yáng)也要有度的，不然孩子就會(huì)產(chǎn)生虛榮心。

4、住嘴，怎么就是不聽(tīng)話——孩子必須要耐心的去教育，粗暴的教育孩子會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反的心里，而且心理健康也會(huì)受到影響。

5、笨蛋，沒(méi)用的東西——孩子是父母的愛(ài)情結(jié)晶，對(duì)自己的孩子說(shuō)出這樣的話，不僅僅傷害到了孩子的心，同時(shí)也是在罵自己。

6、我說(shuō)不行就不行—強(qiáng)硬的態(tài)度對(duì)待孩子只會(huì)適得其反。父母?jìng)円靡恍├尤駥?dǎo)孩子。而不是強(qiáng)硬的方式去規(guī)定孩子的行為。

第四篇：大班家長(zhǎng)對(duì)老師說(shuō)話

大班家長(zhǎng)對(duì)老師說(shuō)話

篇一：幼兒家長(zhǎng)對(duì)老師說(shuō)的話

1.寶貝，現(xiàn)在你上學(xué)了，老師和同學(xué)將會(huì)陪你度過(guò)美好的幼兒園生活。愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，守紀(jì)律是每一個(gè)優(yōu)秀的小朋友必須做到的。告訴你一個(gè)秘密，老師就喜歡愛(ài)吃飯、誠(chéng)實(shí)、勇敢的男子漢。

2.新學(xué)期的腳步近了，爸爸媽媽看著你一天天的長(zhǎng)大，非常欣慰。希望你在新學(xué)期里：健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，在幼兒園里好好學(xué)習(xí)知識(shí)，做一個(gè)懂事聽(tīng)話的孩子。你快上小學(xué)了，希望你在這學(xué)期更加努力學(xué)習(xí)，越來(lái)越討人喜歡。愛(ài)你的爸爸媽媽

3.希望孩子能夠在健康快樂(lè)中學(xué)習(xí)，希望孩子好好學(xué)習(xí)聽(tīng)老師家長(zhǎng)的話，希望老師嚴(yán)加管教

4、希望該孩子在校能遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，能尊師愛(ài)友，虛心求進(jìn)，能以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)老師，回報(bào)父母。

5、希望老師多一點(diǎn)道德教育，多一點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，不要讓孩子認(rèn)為上了大學(xué)就等于進(jìn)了天堂。

6、現(xiàn)在的孩子有一股傲勁，希望老師嚴(yán)加管教，循循誘導(dǎo)，使孩子走向社會(huì)時(shí)，是一個(gè)成功的人材。

希望我女兒虛心的學(xué)習(xí)，有特長(zhǎng)之處加強(qiáng)學(xué)，不斷上進(jìn)，不足之處要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)具有高尚的道德情操，良好的文化素養(yǎng)。

作為學(xué)子，應(yīng)以學(xué)業(yè)為重，理當(dāng)爭(zhēng)分奪秒，那有缺課之理，違紀(jì)之言。如不痛該前非，則家里將不再供學(xué)。

家居貧困山區(qū)，父母雖有小職，但微薄的工錢還往往不能如數(shù)到手，只能維持溫飽。且父常年有病在身，還要贍養(yǎng)老人，現(xiàn)在住房貸款，入學(xué)也貸款，妹妹又要高考了，條件只許節(jié)儉，不許奢華，如花錢不顧家底，超越所限，重負(fù)不堪，物極必返。

就學(xué)機(jī)會(huì)來(lái)之不易，如不再珍惜，不專心功課，不提高成績(jī)，不但愧對(duì)蒼天，而且將來(lái)也難立足社會(huì)。

沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，言行穿戴必須大眾化。聽(tīng)從老師教誨，遵守學(xué)校要求。成才之道，為人之本定當(dāng)銘刻在心。

望各位指導(dǎo)老師因人施教，嚴(yán)律該生。敬請(qǐng)班主任老師速把聯(lián)系電話告知家里。

謹(jǐn)托。切記！

愚兒——知識(shí)得以長(zhǎng)進(jìn)，承蒙師傳管教有方，用心良苦。但愿其兒虛心學(xué)習(xí)，有志氣學(xué)好本專業(yè)課，為未來(lái)的前程奠定好知識(shí)基礎(chǔ)，成為社會(huì)上有用的人才。作為**的父親敬向各位關(guān)照學(xué)子的師長(zhǎng)以及熱情幫助**的同學(xué)，表示深深的感謝，祝大家：新年快樂(lè)，萬(wàn)事如意！篇二：家長(zhǎng)最想對(duì)老師說(shuō)的話

篇一：新學(xué)期家長(zhǎng)想對(duì)老師說(shuō)的話

新學(xué)

期家長(zhǎng)想對(duì)老師說(shuō)的話

教育好孩子，很大

一部分應(yīng)得力于家長(zhǎng)的大力支持，家庭和學(xué)校之間互通非常重要。

家庭作業(yè)是為了更

好的鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，如果一味的讓學(xué)生去機(jī)械的寫字和記憶，這樣學(xué)生既不愿意做，也達(dá)不到作業(yè)的目的。這樣往往會(huì)造成個(gè)別學(xué)生厭倦寫作業(yè)，長(zhǎng)期以往就會(huì)不完成作業(yè)。

特別是我市的教師，通過(guò)關(guān)系有的根本不是科班出身，無(wú)論在理論學(xué)習(xí)上，還是在實(shí)際操作中，各方面的經(jīng)驗(yàn)都

非常欠缺。

說(shuō)了這么多，有的

老師對(duì)我已是虎視眈眈了，請(qǐng)?bào)w諒家長(zhǎng)的一份迫切的心情吧！望兒成龍，望女成鳳！是我們

中華民族的光榮的傳統(tǒng)，同時(shí)也是為我國(guó)培養(yǎng)好人才！這也是一個(gè)做老師的職責(zé)所在！

中營(yíng)小學(xué)

2014年9月1日

篇二：老師對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)的話

尊敬

的家長(zhǎng)同志們：

教育孩子是個(gè)系統(tǒng)

工程，只有家長(zhǎng)和老師擰成一股繩，勁兒往一處使，才能有好的教育效果。在和家長(zhǎng)接觸的

過(guò)程中，有些家長(zhǎng)還沒(méi)有意識(shí)到維護(hù)好家校關(guān)系的重要性。

老師經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到家

長(zhǎng)這么說(shuō)。殊不知老師聯(lián)系家長(zhǎng)的目的，就是想借助家長(zhǎng)的力量。

家長(zhǎng)沒(méi)文化，并不

能成為不履行教育責(zé)任的理由，老師并不是想讓家長(zhǎng)代替他做具體的教學(xué)工作。在很多時(shí)候，家長(zhǎng)支持老師的工作就足夠了，但不能完全依賴?yán)蠋煛?/p>

“我們?cè)趺磿?huì)不管

孩子呢？我天天都問(wèn)他寫作業(yè)了沒(méi)有？每回他都告訴我寫了。

從實(shí)際效果來(lái)看，只是簡(jiǎn)單地問(wèn)孩子作業(yè)寫了沒(méi)有幾乎等同于不管。

“看著孩子學(xué)習(xí)” 大有訣竅。

有些家長(zhǎng)一聽(tīng)說(shuō)孩

子在學(xué)校表現(xiàn)不好就火冒三丈，當(dāng)著老師的面就數(shù)落孩子，這不僅會(huì)讓老師覺(jué)得尷尬，也會(huì)

給孩子帶來(lái)很大的壓力，并有可能引發(fā)孩子的逆反心理，造成其和老師的對(duì)立。

總之，教育孩子既

是老師應(yīng)盡的責(zé)任，也離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持。

祝你們?nèi)遥荷眢w健康

新年快樂(lè) 東營(yíng)小學(xué)四年級(jí)一班

王乃民

2015年1月25日

篇三：最想對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)的話

?

小孩子通常是不喜

歡與別人分享他自己的玩具的。

如果你的孩子的衣

褲濕了，要我們從別的孩子那里借用，這是不公平的，而且只有自己帶的才是最適

想到要一整天見(jiàn)不

到孩子，所以當(dāng)與孩子說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候，父母的心情都很復(fù)雜，但不要讓孩子知道這些，好嗎？

如果當(dāng)你要離開(kāi)的時(shí)候，表現(xiàn)得很難過(guò)，那么孩子會(huì)表現(xiàn)得更難過(guò)、麻煩，這種情形下，他

們

如果你在家里允許

孩子把玩具扔得到處都是，而這在幼兒園里是不允許的，那么孩子就會(huì)覺(jué)得無(wú)所適

篇四：作為家長(zhǎng)對(duì)老師說(shuō)的話2013.01.21 作為

家長(zhǎng)對(duì)老師說(shuō)的話 只看樓主

更多操作樓主

發(fā)表于: 2007-04-11

教育好孩子，很大

一部分應(yīng)得力于家長(zhǎng)的大力支持，家庭和學(xué)校之間互通非常重要。請(qǐng)有的老師應(yīng)該不定期做

一些家訪，及時(shí)把孩子在學(xué)校的一些情況反映給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)清楚孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，做到

家校互通。

大家都在提倡“三

心”（愛(ài)心、耐心和責(zé)任心），現(xiàn)在教師只有基本工資，沒(méi)有其它的補(bǔ)助，有的教師下課后

就走人了，已經(jīng)沒(méi)有以前的耐心了，還有特別是對(duì)差生錯(cuò)的作業(yè)缺乏耐心的指導(dǎo)，認(rèn)真的講

解和和顏悅色。

家庭作業(yè)是為了更

好的鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，如果一味的讓學(xué)生去機(jī)械的寫字和記憶，這樣學(xué)生既不愿意做，也達(dá)不到作業(yè)的目的。這樣往往會(huì)造成個(gè)別學(xué)生厭倦寫作業(yè)，長(zhǎng)期以往就會(huì)不完成作業(yè)。

說(shuō)了這么多，有的老師對(duì)我已是虎視眈眈了，請(qǐng)?bào)w諒家長(zhǎng)的一份迫切的心

情吧！

篇五：家長(zhǎng)想對(duì)孩子說(shuō)的話

我?guī)缀跻嘈牛?/p>

是在假裝瀟灑了。

從18歲開(kāi)始失業(yè)的畫家

仍舊失業(yè)，和母親住在一起。沒(méi)事的時(shí)候，他就坐在臨街的窗口，畫著長(zhǎng)頸鹿。在他筆下，長(zhǎng)頸鹿的脖子從巴士頂伸出來(lái)，穿過(guò)飛機(jī)場(chǎng)，走進(jìn)一個(gè)正在放映電影的戲院??它睜著睫毛

長(zhǎng)長(zhǎng)的大眼，盯著一個(gè)小孩騎三輪車。因?yàn)闆](méi)有工作，所以他沒(méi)能結(jié)婚，自然也沒(méi)有小孩。

事實(shí)上，他一直過(guò)著小孩的生活。可是，他的母親已經(jīng)快80歲了。把你當(dāng)“別人”并

不容易

朋友若看見(jiàn)你在我

面前點(diǎn)煙，一定會(huì)用一種不可置信的眼光望向我，“他怎么能在母親面前抽煙?你又怎能容許

兒子在你面前抽煙？” 我認(rèn)真地想過(guò)這問(wèn)題。我不喜歡人家抽煙，因?yàn)槲也幌矚g煙的氣味，更不喜歡我的兒子抽煙，因?yàn)槌闊熆赡芙o他帶來(lái)致命的肺癌。可是，我的兒子已經(jīng)21歲了，是一個(gè)獨(dú)立自主的成人。

心里對(duì)自己說(shuō)，“請(qǐng)記住，你面前坐著一個(gè)成人，你得對(duì)他像對(duì)待天下所有其他成人一樣。你

不會(huì)把你朋友或一個(gè)陌生人嘴里的煙拔走，因此，你就不能把眼前這個(gè)人嘴里的煙拔走。他

早已不是你的?孩子?，他是一個(gè)?別人?。

如果你愿意去給河

馬刷牙

“你哪里?平庸? 了？”我說(shuō)，平庸?是什么意思？”

“我覺(jué)得我將來(lái)的

事業(yè)一定比不上你，也比不上爸爸—你們倆都有博士學(xué)位。

“我?guī)缀蹩梢源_定

我不太可能有爸爸的成就，更不可能有你的成就。我可能會(huì)變成一個(gè)很普通的人，有很普通

的學(xué)歷，很普通的職業(yè)，不太有錢，也沒(méi)有名。

我不記得了。

對(duì)我最重要的，不是你有否成就，而是你是否快樂(lè)。

至于金錢和名聲，哪里是快樂(lè)的核心元素呢?假如橫在你眼前的選擇是到華爾街做銀行經(jīng)理或者到動(dòng)物園做照

顧獅子河馬的管理員，而你是一個(gè)喜歡動(dòng)物研究的人，我就完全不認(rèn)為銀行經(jīng)理比較有成就，或者獅子河馬的管理員“平庸”。每天為錢的數(shù)字起伏而緊張而斗爭(zhēng)，很可能不如每天給大象

洗澡，給河馬刷牙。當(dāng)你的工作在你心目中有意義，你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時(shí)間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)。成就感和尊嚴(yán)，給你快樂(lè)。我怕你變成畫長(zhǎng)頸鹿的提摩，不

是因?yàn)樗麤](méi)錢沒(méi)名，而是因?yàn)樗也坏揭饬x。我要求你讀書用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比

成就，而是因?yàn)椋蚁Ｍ銓?lái)?yè)碛懈噙x擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是

被迫謀生。如果我們不是在跟別人比名比利，而只是在為自己找心靈安適之所在，那么連“平

庸”這個(gè)詞都不太有意義了。“平庸”是跟別人比，心靈的安適是跟自己比。千山萬(wàn)水走到最

后，我們最終的負(fù)責(zé)對(duì)象，還是“自己”二字。篇三：新學(xué)期家長(zhǎng)想對(duì)老師說(shuō)的話

新學(xué)期家長(zhǎng)想對(duì)老師說(shuō)的話

我是一名學(xué)生的家長(zhǎng)，在這學(xué)期里，對(duì)老師說(shuō)幾句心里話，有不對(duì)的地方請(qǐng)諒解。作為家長(zhǎng)都希望遇到好的老師，但是有的老師確實(shí)令人失望，比如有的老師是這樣的：

一、老師和家長(zhǎng)溝通的少。

教育好孩子，很大一部分應(yīng)得力于家長(zhǎng)的大力支持，家庭和學(xué)校之間互通非常重要。請(qǐng)有的老師應(yīng)該多做一些家訪，或老師通知家長(zhǎng)在一個(gè)雙休日把家長(zhǎng)集中在一起交流一下及時(shí)把孩子在學(xué)校的一些情況反映給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)清楚孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，做到家校互通。

二、老師對(duì)學(xué)生缺乏熱情和耐心。大家都在提倡“三心”（愛(ài)心、耐心和責(zé)任心），現(xiàn)在教師只有基本工資，沒(méi)有其它的補(bǔ)助，有的老師是生活的壓迫暗地里還搞點(diǎn)家教一下課后就走人了，已經(jīng)沒(méi)有以前的耐心了，還有特別是對(duì)差生錯(cuò)的作業(yè)缺乏耐心的指導(dǎo)，認(rèn)真的講解和和顏悅色。

三、作業(yè)布置不夠科學(xué)，批改不夠及時(shí)。

家庭作業(yè)是為了更好的鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，如果一味的讓學(xué)生去機(jī)械的寫字和記憶，這樣學(xué)生既不愿意做，也達(dá)不到作業(yè)的目的。這樣往往會(huì)造成個(gè)別學(xué)生厭倦寫作業(yè)，長(zhǎng)期以往就會(huì)不完成作業(yè)。所以請(qǐng)老師布置作業(yè)應(yīng)有一定的趣味性，讓學(xué)生覺(jué)得寫作業(yè)是一件有趣的事。作業(yè)不在多，在精，有的學(xué)習(xí)作業(yè)做到

晚上12點(diǎn)，你想孩子正是青少年長(zhǎng)身體的時(shí)候，沒(méi)有充足的睡眠第二天哪有精神學(xué)習(xí)呢？那晚上學(xué)習(xí)又有什么意義呢？學(xué)習(xí)重要的課上40分鐘，只要老師講到為學(xué)習(xí)學(xué)明白就行了。

四、有的老師業(yè)務(wù)水平較低。

特別是我市的教師，通過(guò)關(guān)系有的根本不是科班出身，無(wú)論在理論學(xué)習(xí)上，還是在實(shí)際操作中，各方面的經(jīng)驗(yàn)都非常欠缺。但是有的就根本不學(xué)，連最基本的普通話都不會(huì)講，更不要說(shuō)用普通話上課了。

說(shuō)了這么多，有的老師對(duì)我已是虎視眈眈了，請(qǐng)?bào)w諒家長(zhǎng)的一份迫切的心情吧！望兒成龍，望女成鳳！是我們中華民族的光榮的傳統(tǒng)，同時(shí)也是為我國(guó)培養(yǎng)好人才！這也是一個(gè)做老師的職責(zé)所在！

中營(yíng)小學(xué)

2014年9月1日

第五篇：不該對(duì)孩子說(shuō)的12句話

不該對(duì)孩子說(shuō)的12句話

39健康網(wǎng) 微博 我有話說(shuō)

“你這種成績(jī)將來(lái)怎么能找到工作！”、“你怎么能懶成這樣！”、“你怎么能這樣跟我講話！”對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，這些話聽(tīng)上去多少有些耳熟。不是從小聽(tīng)父母這么講，就是已經(jīng)開(kāi)始對(duì)孩子這么說(shuō)了。每當(dāng)我們?nèi)绱苏f(shuō)孩子的時(shí)候，他們往往面無(wú)表情且一言不發(fā)。這是為什么呢？近日，臺(tái)灣《康健》雜志就此問(wèn)題采訪了多位兒童心理專家，總結(jié)出父母在與子女溝通時(shí)，有12句不能說(shuō)的話。

1.“快起來(lái)！今天上課要好好聽(tīng)講啊！”不要和孩子在早上談話，尤其是當(dāng)他還沒(méi)睡醒時(shí)。青少年喜歡在晚上交流，因?yàn)樗麄兊纳镧姳瘸扇撕笱印?/p>

2.“看著我的眼睛。”不要直視孩子的眼睛。用“并肩坐著”取代“面對(duì)面”，孩子比較容易打開(kāi)心扉。

3.“今天下午不許去打球了，我們需要談?wù)劇！辈灰加谜麎K的娛樂(lè)時(shí)間和他們談心，不妨在與孩子一起打球、看戲或者吃飯時(shí)交流一下。

4.“你摔誰(shuí)呢！”不要禁止孩子咆哮、摔門、哭泣。讓他們發(fā)泄，訓(xùn)練自己傾聽(tīng)他們帶有情緒性的字眼。

5.“你今天在學(xué)校怎么樣？”不要提過(guò)于籠統(tǒng)的問(wèn)題，而應(yīng)以正面的態(tài)度問(wèn)特定、具體的問(wèn)題。比如：“老師怎么評(píng)價(jià)你這篇作文？”

6.“你這么想完全錯(cuò)誤，應(yīng)該??”不要打斷他們的話，就開(kāi)始說(shuō)自己的想法。因?yàn)楹⒆有枰獣r(shí)間去整理思緒，通常不會(huì)一次就能表達(dá)清楚自己的想法。

7.“別總是亂花錢！”不要老把話題集中在瑣事上。談些更能引起他們興趣的話題，如體育比賽、音樂(lè)會(huì)甚至政治等，有助于彼此了解。

8.“下次理發(fā)時(shí)，鬢角剪得短點(diǎn)。”不要總是給他不需要的建議，而應(yīng)經(jīng)常贊許他們的想法。

9.“你會(huì)干什么？我像你這么大時(shí)早工作了！”不要拿孩子與自己當(dāng)年進(jìn)行比較。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子會(huì)拒絕與你溝通。

10.“你還不減肥，胖得腦子里只剩油了吧？”千萬(wàn)不要用困擾他的事情開(kāi)玩笑。記住，青少年敏感、容易受傷害。

11.“你為什么總干傻事？”不要在他們某些行為后，問(wèn)這樣的話。你可以問(wèn)：“做這件事對(duì)你來(lái)說(shuō)有什么意義嗎？”

12.“不是我嘮叨，是你沒(méi)明白！”不要對(duì)某些事情一而再地嘮叨。只給他們提出自己的建議，相信孩子，讓他們自己去選擇。

“這12句話，詳盡地展現(xiàn)出了父母在與子女溝通時(shí)最容易犯的4個(gè)錯(cuò)誤。”北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所副所長(zhǎng)沃建中對(duì)《生命時(shí)報(bào)》記者表示，第一，用命令式口吻對(duì)孩子說(shuō)話；第二，吝嗇鼓勵(lì)和贊美孩子；第三，經(jīng)常否定、責(zé)罵孩子；第四，總是給孩子提出各種要求。這四種錯(cuò)誤會(huì)導(dǎo)致孩子與家長(zhǎng)的溝通出現(xiàn)問(wèn)題，值得家長(zhǎng)認(rèn)真反思。