第一篇：“童年趣事”作文學案

“童年趣事”作文學案

一、訓練專題

童年趣事

二、訓練重點

記敘文六要素，使文章內容有條理性；學會通過心理描寫，展現人物特點

三、前置性活動

1.學生回憶自己童年生活中的趣事，做好發言準備。

2、朗讀描寫人物的文章，摘抄運用心理描寫方法的精彩語句。

四、溫馨提示

1、記敘文的六要素即：時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果。時間和地點是事物存在的形式，任何人、任何事都發生在一定的時間內、一定的地點里。

2、在一篇記敘文中，六要素不一定全部出現。如果某一項是大家都了解的，不寫不會影響到表達效果，也可以省略。

3、表示時間、地點等要素的方法很多。如表示時間的，可以是：×年×月×日、中午、太陽升起來了、夜幕降臨了等。

4、文張需要以情感人，而感情又產生于心里。因此，要想寫活人物必須著力描寫人的心理活動。那么如何進行具體可感的心理描寫呢？

（一）直接刻畫、交待人物心理（內心獨白）

內心獨白，就是自己對自己講的無聲的話。人在不同的心理狀態下會對自己講不同的話，這不同的話就能反映人物不同的心理狀態。把特定狀態下自己對自己講的話詳盡地描寫下來就能生動地表現出人物的心理。注意在內心獨白之前應加上“想”、“心說”等提示語。采用這種方法，一般常用“他感到??”、“他覺得??”、“他認為??”、“他想到??”“他想??”、“他回憶??”、“他思索著??”、“他想起??”等帶有標志性的詞語來表達。當然，也可以不用這些詞語，直接通過文章中人物的內心來表現人物的心理活動。

（二）通過動作，表情反映人物心理（用神態語言動作反映內心的變化）一個人的思想的波動，往往能夠從人物的言語神態中表現出來，語言行動是心理的外在表現形式，人物的心理通過語言行動向外界傳達。通過抓住人的形態的變化來刻劃心理活動，不失為一種高明的寫作方法。例如：試卷靜靜地反躺在

桌上。我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分數——48，可憐的“48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。人物的一舉一動，都是人物內心世界的外在體現。刻畫得好，往往能從側面表現人物的心理活動。對人物表情進行形象的描寫，對揭示人物的內心世界也起這很重要的作用。由此可見，人物的內心世界也就是心理活動，可通過人物的動作、表情反映出來。

（三）通過想象描寫，表現人物的內心世界（用夢幻，巧妙地發出心靈的呼喚）幻境是反映人物心理的一種特殊而又新穎的表現方式。它常常是一種尚未有過，卻可能出現的生活現象的形象表現。人在極度緊張或其他的狀態下，眼前或耳邊會有虛幻的畫面或聲音，其內容往往是自己最怕看到或聽到的，把這些詳細地描繪下來，就能十分準確地表現人物的內心世界。在進行幻覺描寫前也要用一些提示語，如：“似乎看見”“仿佛聽到”等。例如：我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網向卷來，使我不得動彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。這種心理描寫方法，常常借助夢境幻覺，以想象來表現人物內心世界。所以，運用想象表現人物的心理活動，能讓讀者深刻準確地把握人物當時當地的內心活動，這對理解文章的中心有一定的作用。

人物的內心世界是復雜地，另外，為了揭示不同人物的內心世界，心里描寫還應當與人物的年齡、身份、性格、經歷相吻合，只有這樣，我們才能寫好人物的心理活動。

（四）用景物自然地折射內心的感受。一個人在不同的心情時看相同的景物，會產生不同的感受，因為人對使自己心靈產生感應的事物特別敏感，因此人的眼睛能根據自己的心情選擇景物，并伴隨著強烈的主觀感受。人物的性格、情緒一般都可以通過景物描寫來反映。古詩文中就常有“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適之心，也常有“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的悲傷之感，這種寄情于景、借景抒情的寫法，能夠收到“狀難 寫之景于眼前，含不盡之意于言外”的效果。如 “一場春雨之后，坪里的小草長得愈發茂盛了，那一大片的翠綠簡直就是一塊碧玉，綠得發瘋，綠得逼你的眼睛。在他眼中，那滋生的不是一種植物，而是一種叫‘幸福’的種子。” 這段景物描寫很好地寫出了主人公喜悅和幸福的感受。考試緊張，也可以用景物描寫來烘托“我”的緊張擔憂，如天

陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風。風刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個同學不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發下來了，72 分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。

5、心理活動需要注意的要素

（1）心理活動的描寫要符合人物的年齡和身份。不同年齡，不同身份的人，在同一問題上所產生的心理活動往往是不同的。即使年齡相仿，身份一樣，由于各人的興趣愛好，性格上的差別，遇到同一件事，也會產生不同的心理活動。

（2）寫心理活動要注意人物所處的環境。人物所處的環境不同，其心理活動也有所不同。因此，描寫人物的心理活動一定要注意人物當時所處的環境。只有這樣，寫出的心理活動才能真摯感人。

6、描寫心理活動的詞語：

〔高興〕 快活 開心 快樂 喜悅 快慰 愉悅 愉快 暢快 大喜 欣喜喜洋洋 喜滋滋 興沖沖 樂融融 樂陶陶 樂呵呵 樂悠悠 甜滋滋 興高采烈 興致勃勃

〔悲哀〕 悲傷 悲痛 悲切 悲嘆 悲觀 哀愁 哀怨 哀鳴 悵然痛苦 傷心 傷感 心如刀割 痛不欲生 痛心疾首 悲痛欲絕 欲哭無淚 樂極生悲 慷慨悲歌

〔憂愁〕 憂慮 憂傷 郁悶 焦慮 顧慮重重 滿腹疑慮 坐立不安 惴惴不安 憂心忡忡 心事重重 心煩意亂 心亂如麻 心神不定 心急如焚 心急火燎

〔憤恨〕 憤然 憤慨 憤恨 憎惡 怨恨 痛恨 仇恨 憤憤不平深惡痛絕 令人發指 義憤填膺 切齒痛恨 深仇大恨 抱恨終身

〔發怒〕 激怒 怒火中燒 惱羞成怒 火冒三丈 怒發沖冠 怒氣沖天 拂袖而去 勃然大怒 大發雷霆 暴跳如雷 怒不可遏 怒形于色面有慍色 怒目圓睜

〔驚恐〕 驚慌 驚嚇 害怕 恐慌 恐怖 心驚膽戰 膽小怕事 提心吊膽做賊心虛 心有余悸 驚慌失措 張皇失措 如坐針氈 驚魂未定 驚恐萬狀

五、范文參考

“童年的夢，七彩的夢；童年的歌，歡樂的歌；童年的腳印一串串；童年的故事一摞摞。”這首歌是否能讓你回想起美好的童年生活？在那五彩繽紛的歲月中，發生過許多事情，不像星星一樣的明亮。我的童年是美好的，有許多事值得回憶??

我是一個北方的女孩，小時侯的我喜歡在冰天雪地里玩，打雪仗、堆雪人。每當冬天到來時，鵝毛般地大雪從空中飄落下來，一朵朵、一簇簇，像銀花，似白蝶。展望天地之間，唯見雪花飄揚，像吹落地花瓣，紛紛揚揚；像七仙女

散花，漫天飛舞。人站立在雪中，就像蹲在軋花機上，只看見無數的棉絮花拂向你，給你罩了一身潔白的素花。

早上起來，風定了，雪停了。打開門，一道白色的寒光刺得人眼花繚亂。于是，我和弟弟、表哥拿起鏟子就在院子里堆起了雪人，潔白的身子，圓圓的頭，煤球做黑眼睛，棉花捏成的鼻子，還向上翹著呢！表哥又用紅墨水給雪人涂了嘴巴，一咧一咧，正朝著我們哈哈大笑呢！弟弟用一張紅色的紙給雪人做了一頂漂亮的帽子。雪人一下變得神氣多了！雪人堆成了，又迎來一場大仗，表哥擲好一個雪球趁我不注意向我發起進攻，還好沒大中。當我反擊表哥時，他已經被弟弟的雪球打中了，雪球在表哥的頭頂上開了畫，這時院子里充滿了歡笑聲。表哥不服氣，拿起雪球向弟弟攻擊，經過一次又一次的攻擊院子里的笑聲就更大了。

童年是多么的有趣呀！童年趣事給我帶來了歡樂，童年真好。

第二篇：作文童年趣事教學案

作文童年趣事教學案

主備人：微風細雨 審核：七年級語文備課組課時：2

教學目標

1、訓練寫記敘文，強化具體敘述的訓練。

2、以童年為契機，訓練學生作文的想象力。

3、嘗試引導學生互改作文，取長補短，互相學習。

教學重點:目標1 教學難點:目標3

教學設計

1、布置作文，簡單講述作文要求，學生作文。

2、學生分組互改作文。

教學過程

一、引子

童年是人生的起點，童年有難以追回的天真爛漫，童年有趣的故事說也說不完，提起童年千言萬語訴諸筆端。偉人的童年奇特非凡，名列史傳，讓人感嘆。作家的童年則是創作取之不盡的源泉，洋洋灑灑，揮毫間佳作名篇，多成經典。平常人生，最值得回味的也多是童年，同學們，回首童年，你有哪些有趣的故事，不同尋常的樂趣，把它們寫出來，盡顯你的真情，盡顯你的文采。

二、布置作文作文童年趣事

以“童年趣事”為內容，自擬題目，寫一篇500字以上的作文。

要求：

1、審清題意，寫的是發生在童年的看似簡單平常而又超乎想象的奇特有趣的一至三件事，最少一件最多三件事。趣是文章的中心，無趣則無中心，則跑題。

2、運用想象以事寫趣。發揮想象力，把事情寫得具體生動，寫出作者與眾不同的奇特想象，寫出作者童年的天真可愛，寫出作者的奇情奇樂。

3、敘述要具體。要寫清時間、地點、人物、事情的起因、經過與結果，描寫要有動作描寫、語言描寫、心理描寫、細節描寫等，學習運用擬人、比喻、排比等修辭手法，注意動詞的運用與修飾語的運用。可參照第2、3、4課中的敘述描寫。

4、書寫要整潔、工整、美觀。

三、學生作文

四、作文互改要求

1、簽名，做事要認真負責。

2、改正錯別字，用直線劃出病句，把錯別字的錯字與正確的字寫在紙條上簽名交給組長。

3、判斷作文是否符合寫作要求中的四點要求，把符合要求的地方寫在作文下面，空兩行，要求按格書寫，工整美觀，用紅筆書寫。

4、用波浪線劃出作文中優美的語句，并在右邊空白處寫出為什么優美，如采用什么修辭手法，哪些動詞用得準確生動等。

5、判斷其是否抄襲，連續抄五行以上屬抄襲，如果抄襲，寫幾句規勸的話。

五、互改作文的環節

1、明確作文互改要求。

2、小組分工。組長負責分發收取作文，并評出所改作文中最好的作文，準備到講臺前朗讀這篇作文，副組長負責把錯別字寫在黑板上，書寫檢查員評出書寫最工整的作文并把名字寫在黑板上。其他組員在按要求改完作文后，將記錄改

正錯別字的小紙條寫上本人姓名，寫上要推薦的作文及推薦理由，由聯系員交給組長。小組內還可加一名朗讀作文的，兩名組長助理。人人有責，分工明確。

3、按要求小組互改。

4、分組上黑板書寫錯別字及書寫最工整的名單。

5、朗讀小組評出的最好的作文。不說學生姓名。朗讀后稍加評議，以學生為主，教師適當點拔。

6、按組收齊后，二次互改。要求簽名，按互改要求，補充第一次互改不足的地方。

第三篇：童年趣事作文

開頭

.童年是五彩繽紛的，就像海邊漂亮的貝殼；童年是無憂無慮的，就像整天嘻鬧的浪娃娃.童年，使我想起了一件有趣的事。

童年的生活趣味無窮，由于那時年幼無知，好奇心強，做過不少傻事，鬧了不少笑話。

我的童年多姿多彩，童年里發生的趣事像天上的星星一樣多得數不清。其中最亮最耀眼的還是那一顆。

我有一個幸福的童年。童年里的趣事就像大海里的珍珠，天上的星星，多得數不清。

奶奶家養了小鴨和小雞。我經常看到奶奶把小鴨放到水盆里給它們洗澡，可從來沒給小雞洗過。這是為什么呢？給小雞洗澡會是什么樣呢？于是，我也打來一盆水，抓起一只小雞，就把放在水盆里。小雞的羽毛全濕了，貼在身上，啊，這就是人們常說的“落湯雞”吧。這時，奶奶看到了，就笑著告訴我，小鴨的羽毛可以分泌油脂，不怕水，小雞的羽毛是不行的。這下我終于明白了，奶奶教給我的知識，我現在還記著呢。

課間休息的時候，我想和同學開個玩笑，就趁大家不注意，把李毅的鉛筆盒藏到了王思的座位里。李毅回來找不到鉛筆盒，很著急，我見了就在一邊偷著笑。王思發現座位里多了一個鉛筆盒，就問是誰的，李毅誤以為是王思藏的，就和他吵了起來，吵得很兇。這下我可害怕了，趕快承認是我干的，他們倆這才恍然大悟，說我是個大“壞蛋”。不過，他們很快就原諒了我，我們還是最好的朋友。

童年就像一個八寶盒，里面珍藏著我的許多趣事。

只要想起小時候夏天“喝酒最蚊子，蚊子沒醉我卻醉”的事，我就啞然失笑。

一天下午，我正在看電視，一只蚊子在我耳邊“嗡嗡”地叫著。我實在受不了，就連忙拿出電蚊拍來拍蚊子。誰知這只蚊子很狡猾，我跑到東，它飛到西；我跑到西，它竟跑到天花板上去了，真讓我生氣。

在我追著蚊子滿屋亂跑時，看到了酒，我心生一計：爸爸平時多喝點酒就會醉，那么我也多喝一點酒，我的血液里就會有酒精，蚊子喝了我的血就會醉。說干就干，我打開酒瓶，一股刺鼻的氣味鉆進我的鼻子，但為了蚊子，我捏著鼻子，緊閉雙眼“咕咚咕咚”喝了好幾口。不一會兒，我覺的臉上火辣辣的，到鏡子前一瞧，臉就像關公。后來，我感到頭暈暈的，就倒在床上睡了。

睡著，睡著，我覺得有許多蚊子都到我身上吸血，它們一個個都到在床上，我哈哈大笑起來。正在我得意的時候，有一只手把我拍醒了，我睜開眼一看，原來是奶奶。奶奶問我：“做什么夢這么高興？”我答道：“奶奶你看床上有多少只蚊子呀，它們都是吸了我的血死掉的！”奶奶帶上戴老花眼鏡看了看，一臉疑惑地說：“哪里有死蚊子啊？你在說夢話吧！”我看看床上，確實一只蚊子也沒有，便把喝酒醉蚊子這件事告訴了奶奶，奶奶聽了哈哈大笑起來。

打開童年的八寶盒，真的會讓人忍俊不禁…… ……

泡泡是美麗的，給人帶來無限想象；泡泡是有趣的，給予人們滿足感；泡泡是神秘的，誰也不知道它會在何時消失；泡泡是……

小時候，我特別愛吹泡泡，每當別人的手中拿著吹泡泡的工具時，我就羨慕不已，就會死纏這外婆給我”自制泡泡水“。先在瓶子中到點洗衣粉，在攙和點水，泡泡水就完工了。再拿根吸管，就制作完成了。

隨后，我就來到了小廣場上，開始吹泡泡了。我先用吸管沾一下泡泡水，然后輕輕地往吸管里面吹一口氣，五六個小泡泡就排著整齊的隊伍一起出來啦！我再用力一點兒吹，”呼“一大串泡泡出來了，它們頑固地掛在吸管上，一個接一個，活像一串水靈的大葡萄。”我一定要吹出一個最大的泡泡來。我使出了九牛二虎之力，終于吹出一個像青團子那么大的泡泡來。在陽光的照射下，這個泡泡渾身都是由七種顏色組成的，還在不停地翻動，如同正在翻筋斗的小娃娃。

難道每一個泡泡里都住著一個小精靈？它們能控制泡泡飛的方向、大小和何時死亡？泡泡飄走了，就好像是長了翅膀飛走了。泡泡停留在一片樹葉上，就像是它飛累了，該休息了。泡泡破了，就像是它給自己短暫的生命畫上了個句號。

誰說泡泡沒有生命？雖然它的生命是短暫的，但是它的靈魂是堅不可摧的。對于我而言，這些泡泡都是上帝派到我們身邊的快樂小精靈，它們讓我們得到快樂。

第四篇：童年趣事作文

童年的夢

夜深了，教室里的燈還亮著。望著窗外，是萬家燈火，遠處還有一棟尚未完工的高樓。望著這一切，我不禁想起來小時候的一件事。

小時不知為何總對高樓有著特殊的情結，渴望去建造讓人安居樂業的高樓，渴望去建造萬丈高塔，去摘取夢的云彩。于是家后的小土堆上總有幾塊爛磚頭，那便是我夢中的城。

后來搬到新家去了，小土堆離我遠去了。但樓上又多出了一堆沙，于是我便在那里繼續營造我夢中的城。先把沙堆頂推平，用沙和點兒水，繞著推平的沙堆頂，一層一層的壘起了一堵城墻，在面向太陽的方向我看了一個門，在城墻內，高臺林立，頗有皇家氣派。這便是宮城。在宮城下，我修起來一條馬路，在旁邊立起幾塊磚頭，馬路盡頭，我用幾塊大瓷磚拼起了一座現代化的體育場，人們可以在那里面舉行各種體育賽事，強身健體。往南我想修一座公園，于是在南邊我挖了一個坑，鋪上防水膜，放上水再放幾條小魚，湖旁邊插幾條垂柳枝，修幾條林間小道，這樣老人可以在里面跳廣場舞，不用擔心會打擾別人。孩童們可以在里面游樂嬉戲。

任何一個城市都缺不了一個金融中心，于是在北邊一座名叫“曼哈頓”的新區拔地而起，一座三棱錐的電視臺建起來了，從此人們可以收看電視了，一座甲級寫字樓建起來了，人們可以在這里辦公了，而在金融城的其它地方，一座座商廈也陸續修起來了，城市開始充滿活力了，每晚燈火璀璨。在金融城的下面，一條條地鐵線路也縱橫交錯，人們可以很方便的上下班了。地面的鐵路網也越來越完善了。在金融城的后面，一座飛機場建起來了。城市開始與世界接軌。高速公路也四通八達，連接了每一個地方。城市是建起來了，總得有個名字吧，沙上建起來的城市，就叫沙城吧。

后來沙城逐漸離我遠去，但它卻永遠留存在我的心中。人們常說鋼筋水泥的叢林中缺少溫情，每個人都行色匆匆。但在我的城中每個人都如朋友一般，人們不會行色匆匆，相反每個人都會慢下來，去體驗生活的美好。我相信這座夢中的城遲早會成為現實中的城！

童年趣事

隨著時光的流逝，童年那金色的夢也悄然而逝，然而那充滿童趣的一幕幕早已在我的記憶里定格。

6歲那年，我聽媽媽和哥哥說：“看誰肚子里墨水多，誰就有文采。”我一聽，可樂了，居然喝墨水就能才華出眾呀，不早告訴我。

等到媽媽和哥哥不在家的時候，我偷偷跑進爸爸的書房，拿起墨水，聞了聞，怎么這么難聞，臭臭的，喝了一小口，啊，真難喝，我趕緊跑進廚房，漱了漱口，才算把墨汁弄干凈了，我本打算不喝了，可是又想起媽媽和哥哥的談話，鼓起勇氣，又走進了書房，拿起墨水剛要捏著鼻子大口大口的喝，我轉念一想，為什么不拿幾個糖塊放里呢？那樣就會好喝了！我為我能想出這個辦法而高興，我趕緊跑進自己的房間，把糖塊放到墨水瓶里，搖了搖，打開蓋子，馬上大口大口的喝起來，隨著墨汁滑到我的肚子里，難喝的快要吐了，我馬上放下墨汁，差點因為難喝哭了出來。可我還不放棄，想，難道放的糖不夠多？再去放點兒，或許就變好喝了呢！我又跑到自己的房間，拿了一大把糖，全部放在墨水瓶里，使勁搖了搖，可我又怕難喝，加了一點水，嘗了一大口，啊，怎么還這么難喝呢？就在我丈二和尚摸不著頭腦的時候，媽媽下班回來了，她看見我滿嘴墨汁，頓時臉色蒼白，馬上拉著我去了醫院，醫生說沒什么事，媽媽這才放心了，問我：“你為什么喝墨汁？”我解釋說：“你們說誰肚子里有墨水，誰就有文采。”媽媽聽了哈哈大笑！

我童年趣事還有很多，如果還想聽我說，下次吧！

坐“飛雞”

小時候，常聽大人們說，坐飛機可以上天。于是，我連作夢都想坐飛機。

五歲那年的暑假，我去了外婆家。外婆為招待我這個小客人，說是要宰了大公雞，還叫我幫她一把。

我們把這只大公雞趕到一個角落，奶奶伸手要捉，誰料，大公雞奮力展翅，飛出這高高的圍墻。我出去一看，它已經安全著陸。我驚叫“飛雞！”外婆家有“飛雞”，我一定能圓上坐飛機的夢了，我樂滋滋地想著。

外婆見雞已逃走，便告訴我去村口小店買些菜回來。哈哈──機會來了！我學著外婆的樣兒，用米將雞喚到屋子里。見著剛剛飛出圍墻的大公雞，我的心里便開了花。我把大門關上，費了好大工夫，終于逮住了這只雄健的大公雞。

到了門外，我把它摁住，一屁股坐在它身上，大公雞撲棱著翅膀，爪子用力扒著地。我想像著飛上藍天，與白天作伴的滋味；沒想到，老半天我都上不了天。后來，“飛雞”居然不動彈了。

這時，外婆回來了。我哭哭啼啼地說：“我要坐?飛雞?，?飛雞?不干！”外婆先是一愣，接著哈哈大笑。“飛機是機器，它能載人，可雞不能啊！你瞧，它才多大，怎么能承受你的重量？況且，它壓根兒就飛不上天！”

第五篇：童年趣事作文

童年是一支歌，跳躍著五彩的音符；

童年是一首詩，充滿了幻想和憧憬；

童年是所有人最的回憶，那么天真，那么純潔；

童年像一本本有趣的書，充滿著一個個精彩的故事；

童年是每個人必不可少的，沒有了童年，人們將會失去四分之一的生命，失去四分之一的快樂，童年的腳印一串串，童年的快樂一車車……

童年，是一個由五彩泡泡編織成的夢幻世界。在這個世界中，一個個泡泡就是一件件有趣的童年故事。雖然，許多泡泡已經破滅，在我的記憶中消失，但是，有許多美麗的泡泡將會留在我的記憶中，成為美麗的回憶。下面，我將拾取最美麗的一個呈現給大家，共同享受我童年的快樂