第一篇：一年級數(shù)學(xué)特長生培養(yǎng)計劃

萩蘆中心小學(xué)2011-2012學(xué)年下學(xué)期一年2班

數(shù)學(xué)特長生培養(yǎng)計劃

一、指導(dǎo)思想：

開展特長生的培養(yǎng)，其目的是：培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長，充分激發(fā)學(xué)生大腦活動，挖掘其潛能，訓(xùn)練其技能，提高競技水平，讓學(xué)生在生動活潑、輕松愉悅、開心有趣的氛圍中，學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能，礪煉頑強(qiáng)品質(zhì)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

二、培養(yǎng)目標(biāo)：

(1)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為主線，注重學(xué)生多種能力的培養(yǎng)

(2)在輔導(dǎo)、培訓(xùn)、競賽等活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，提高獨立思考和動手操作的能力，學(xué)會自主創(chuàng)新、學(xué)會思考。

三、培養(yǎng)對象及情況分析：

李書琳：對于數(shù)學(xué)有較扎實的基本功，同時有一種執(zhí)著追求的刨根問底的勁頭，對于數(shù)學(xué)有積極獨特的理解。

林繼昌：該名學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不錯的邏輯思維和分析推理能力。一直以來數(shù)學(xué)成績非常的穩(wěn)定和突出，一直位居全班第一的位置。常規(guī)的課堂學(xué)習(xí)已經(jīng)不能滿足他的求知欲，因此有必要為其提供更有價值的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

林祺鋒：在數(shù)學(xué)活動中，該生的數(shù)學(xué)技能不是最突出的但是他對學(xué)的興趣非常的濃厚，且數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識非常扎實，因此只要提高技能的訓(xùn)練，數(shù)學(xué)成績和數(shù)學(xué)能力會有一個很大的提高。

鄭懷遠(yuǎn)：平時不善言語，但在數(shù)學(xué)思維上非常的敏銳，經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)隱含在文字底下的數(shù)學(xué)知識。

培養(yǎng)措施：

1、嚴(yán)格組織、周密安排。指定詳實可行的培養(yǎng)方案和時間表，定期根據(jù)各個學(xué)生的特長進(jìn)行輔導(dǎo)和培訓(xùn)。

2、認(rèn)真實施、因材施教。針對每個學(xué)生的特長不同特點，制定不同的培養(yǎng)措施。

3、創(chuàng)設(shè)平臺、促進(jìn)發(fā)展。積極創(chuàng)設(shè)班級數(shù)學(xué)競賽，同時積極聯(lián)系校內(nèi)外的各種競賽機(jī)會，通過各種競賽來促進(jìn)其發(fā)展。

4、發(fā)揮特長、共同進(jìn)步。充分發(fā)揮這幾名學(xué)生的特長優(yōu)勢，帶動整個班級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，達(dá)到全班共同進(jìn)步的最終目的。

5、正確引導(dǎo)、全面發(fā)展。引導(dǎo)幾名學(xué)生學(xué)會正確處理興趣和學(xué)科學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系，在發(fā)展特長的同時不能把其他學(xué)科知識的學(xué)習(xí)給落下，盡可能的利用課余的時間來進(jìn)行學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)。

科任老師：翁雪琴

2012年2月8日

第二篇：數(shù)學(xué)特長生培養(yǎng)計劃

數(shù)學(xué)特長生培養(yǎng)計劃

數(shù)學(xué)特長生是一個特殊的群體，他們有獨特的思維方式，具有敏銳的觀察力，豐富的想象力，善于抽象、概括、思考和判斷，善于分析問題和解決問題，但其成長是有規(guī)律課尋的。要正確認(rèn)識數(shù)學(xué)特長生培養(yǎng)工作，堅持科學(xué)，務(wù)實的態(tài)度，創(chuàng)新措施，積極探索。為了更好的研究如何培養(yǎng)數(shù)學(xué)特長生，最有效的挖掘數(shù)學(xué)特長生的潛能并結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科實際特點制定了如下計劃。

在數(shù)學(xué)特長生的培養(yǎng)方面，可以從以下幾方面入手：

一、非智力因素的培養(yǎng)：

1、學(xué)習(xí)動機(jī)：在這方面我們不能要求學(xué)生樹立什么遠(yuǎn)大的理想，唱高調(diào)。要結(jié)合學(xué)生的實際以“學(xué)習(xí)改變命運”為載體，從學(xué)生的切身利益出發(fā)，積極引導(dǎo)建立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、磨練意志：學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不可能一帆風(fēng)順，學(xué)生可能由于一次成績的優(yōu)異而沾沾自喜，也可能由于一次成績的降低而情緒低落。教師在教學(xué)中經(jīng)常安排適當(dāng)難度的練習(xí)題，讓他們獨立解決。要從思想上加以引導(dǎo)，提高他們抵抗壓力的意志。俗話說：“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹。”

3、良好習(xí)慣：可以引導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計劃，如何聽課，如何分析問題，如何記憶等，在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生如何寫解題步驟，規(guī)范解題過程。

二、能力培養(yǎng)

包括觀察力、記憶力、思維力、想象力、注意力以及表達(dá)能力。

方法是分層教學(xué)。

1、課堂教學(xué)分層

教學(xué)過程中教師要精心設(shè)計教學(xué)提問，再共同的基礎(chǔ)上將有一定難度的問題留給數(shù)學(xué)特長生，讓他們當(dāng)先說一說、講一講。習(xí)題的布置也要分層。每節(jié)課后布置一道思考題由數(shù)學(xué)特長生完成。

2、作業(yè)分層

在共同提高的基礎(chǔ)上每次作業(yè)都要給數(shù)學(xué)特長生留有一定難度的題目，習(xí)題當(dāng)中帶有星號的題目都可以讓他們?nèi)プ觥?/p>

3、第二課堂：將數(shù)學(xué)特長生集中進(jìn)行輔導(dǎo)

二、數(shù)學(xué)特長生培養(yǎng)八招

扎實基礎(chǔ)+熟練技能+良好身心+數(shù)學(xué)策略=數(shù)學(xué)特長生成功增值 第一招：目標(biāo)不宜過高從多拿一分做起。

數(shù)學(xué)特長生的培養(yǎng)重在平時，重在細(xì)節(jié)，重在積累。如果要求學(xué)生在短時間內(nèi)突飛猛進(jìn)，一般來講不太可能，但是“多拿一分，多對一道題”對于學(xué)生來講卻容易做到。第二招：重復(fù)做題沒有錯善于記錄得高分。

一些學(xué)生認(rèn)為重復(fù)做題沒意義，這其實并不全面。有些題目對自己的薄弱環(huán)節(jié)有針對性，有些題目涉及的知識點非常關(guān)鍵，這些題目就有必要重復(fù)多做。

第三招：學(xué)了、知了、做了還要拿了。

不少學(xué)生學(xué)了知識，了解了知識，做了習(xí)題，但考試時就是拿不到高分。為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？這是因為，任何知識從學(xué)習(xí)到

應(yīng)用，再轉(zhuǎn)化為一個人的能力，這需要一個過程，在這個練習(xí)過程中需要不斷練習(xí)和鞏固，所以學(xué)生不要以為“學(xué)了、知了、做了”、就一定“拿了”。

第四招：知識結(jié)構(gòu)化、復(fù)習(xí)系統(tǒng)化、訓(xùn)練綜合化。

對于數(shù)學(xué)特長生來說，結(jié)構(gòu)化的知識、系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)和綜合化得訓(xùn)練是最為重要的，首先要學(xué)會把零散知識變成結(jié)構(gòu)知識。第五招：做好信息收集也是增值關(guān)鍵。

平時教學(xué)中，作為教師要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容幫助、指導(dǎo)數(shù)學(xué)特長生收集、整理與數(shù)學(xué)有關(guān)的知識信息和新題型。第六招：吃好“正餐”恰當(dāng)選擇資料。

這里的“正餐”指的是學(xué)習(xí)以“正課”、“正題”為主。所謂“正課”是針對目前許多學(xué)生上課內(nèi)容，目標(biāo)錯位現(xiàn)象而言的。第七招：找數(shù)學(xué)特長生談話。

找數(shù)學(xué)特長生談話，不斷給數(shù)學(xué)特長生暗示，挖掘數(shù)學(xué)特長生內(nèi)在的潛力，調(diào)動數(shù)學(xué)特長生的非智力因素，往往會取得意想不到的收獲。

第八招：放手讓數(shù)學(xué)特長生自主學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)特長生學(xué)習(xí)能力相對較強(qiáng)，按正常教學(xué)計劃，教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行，數(shù)學(xué)特長生吃不飽。因此數(shù)學(xué)特長生主動找食吃，找好食吃的能力是做老師的首要任務(wù)。

數(shù)學(xué)特長生的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，任重而道遠(yuǎn)，在老師的辛勤培育和學(xué)生的刻苦努力下，一定會取得豐碩的成果。

數(shù)學(xué)特長生培養(yǎng)計劃

第 五 小 學(xué)

一年級七、八班

代課教師：王菊 2014年9月

第三篇：一年級語文特長生培養(yǎng)計劃

一年級語文特長生培養(yǎng)計劃

素質(zhì)教育的最終目的，是促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展，同時發(fā)展個性特長。為了使語文學(xué)科學(xué)有余力的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到更大、更快地提高和發(fā)展，更加適應(yīng)未來社會的需要，我依據(jù)本班學(xué)生實際和學(xué)校具體情況，特制定特長生培養(yǎng)計劃如下：

一、現(xiàn)狀分析：

本班的語文特長生接受能力、記憶力、思維的靈活性都較強(qiáng)，他們能較快地掌握并運用新知解決問題；書寫姿勢端正，寫字工整、大方，具有良好的讀書習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、培養(yǎng)目標(biāo)：

1、提高學(xué)科知識能力，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理意志品質(zhì)及道德品質(zhì)，使學(xué)生勇于展現(xiàn)自我，提升個性化的人文素養(yǎng)。

2、充分挖掘他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，增強(qiáng)口語交際能力、獨立思考及動手操作能力。使他們的特長得到充分的發(fā)展和發(fā)揮。

三、主要任務(wù)：

1、通過特長生培養(yǎng)計劃的實施挖掘?qū)W生潛能，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，促使學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和個性的發(fā)揮，使我班形成良好的育人氛圍。

2、使教師和學(xué)生真正確立等級加特長的評價方式，教師要徹底改變教育教學(xué)觀念，特別是不以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)；

3、鼓勵、關(guān)注、培養(yǎng)在各方面出類拔萃的學(xué)生，使他們得到更好的發(fā)展空間，能夠不斷進(jìn)步，培養(yǎng)出我班在“聽、說、讀、寫、演”等方面的“名學(xué)生”；

四、具體措施：

1、課堂教學(xué)中，有意識給優(yōu)生創(chuàng)造機(jī)會，鼓勵優(yōu)等學(xué)生自主探索、自我嘗試，使他們的創(chuàng)造性思維和想象能力得到不斷增強(qiáng)。

2、隨堂練習(xí)和作業(yè)既要有面向全體學(xué)生，又要兼顧培優(yōu)。可分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”—拓展題。以滿足不同層次學(xué)生的需要。精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，給特長生做，在質(zhì)量下功夫，使訓(xùn)練多樣化。

3、課下鼓勵他們多借助拼音看課外書籍，多做一些閱讀題、小練筆，并推薦其優(yōu)秀者參加相應(yīng)的知識競賽等。

4、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。

5、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高優(yōu)秀率。

特長生的培養(yǎng)工作是一項長期、反復(fù)的工作，需要教師耐心、細(xì)致的工作。希望能在我的努力下，全班學(xué)生都能有所進(jìn)步。

一年級語文特長生培養(yǎng)計劃

育 新 中 小 李素娥 2012.9

第四篇：一年級語文特長生培養(yǎng)計劃

一年級語文特長生培養(yǎng)計劃 一年級五班 劉寶雪

素質(zhì)教育的最終目的，是促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展，同時發(fā)展個性特長。為了使語文學(xué)科學(xué)有余力的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到更大、更快地提高和發(fā)展，更加適應(yīng)未來社會的需要，我依據(jù)本班學(xué)生實際情況，特制定特長生培養(yǎng)計劃如下：

一、現(xiàn)狀分析：

本班的語文特長生接受能力、記憶力、思維的靈活性都較強(qiáng)，他們能較快地掌握并運用新知解決問題；書寫姿勢端正，寫字工整、大方，具有良好的讀書習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、培養(yǎng)目標(biāo)：

1、提高學(xué)科知識能力，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理意志品質(zhì)及道德品質(zhì)，使學(xué)生勇于展現(xiàn)自我，提升個性化的人文素養(yǎng)。

2、充分挖掘他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，增強(qiáng)口語交際能力、獨立思考及動手操作能力。使他們的特長得到充分的發(fā)展和發(fā)揮。

三、主要任務(wù)：

1、通過特長生培養(yǎng)計劃的實施挖掘?qū)W生潛能，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，促使學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和個性的發(fā)揮，使我班形成良 好的育人氛圍好的育人氛圍。

2、使教師和學(xué)生真正確立等級加特長的評價方式，教師要徹底改變教育教學(xué)觀念，特別是不以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)；

3、鼓勵、關(guān)注、培養(yǎng)在各方面出類拔萃的學(xué)生，使他們得到更好的發(fā)展空間，能夠不斷進(jìn)步，培養(yǎng)出我班在“聽、說、讀、寫、演”等方面的學(xué)生。

四、具體措施：

1、課堂教學(xué)中，有意識給優(yōu)生創(chuàng)造機(jī)會，鼓勵優(yōu)等學(xué)生自主探索、自我嘗試，使他們的創(chuàng)造性思維和想象能力得到不斷增強(qiáng)。

2、隨堂練習(xí)和作業(yè)既要有面向全體學(xué)生，又要兼顧培優(yōu)。可分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”—拓展題。以滿足不同層次學(xué)生的需要。精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，給特長生做，在質(zhì)量上下功夫，使訓(xùn)練多樣化。

3、課下鼓勵他們多借助拼音看課外書籍，多做一些閱讀題、小練筆，并推薦其優(yōu)秀者參加相應(yīng)的知識競賽等。

4、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。

5、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。

做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高優(yōu)秀率。特長生的培養(yǎng)工作是一項長期、反復(fù)的工作，需要教師耐心、細(xì)致的工作。希望能在我的努力下，全班學(xué)生都能有所進(jìn)步。

第五篇：二年級數(shù)學(xué)特長生培養(yǎng)計劃

二年級數(shù)學(xué)特長生培養(yǎng)計劃

特長生能夠根據(jù)問題所提供的條件，快速分解為樹形圖式，把問題分解成一個個子問題，降低解題難度，將可能相關(guān)的因素進(jìn)行排列篩選，從而快速地從中找到解決問題的最佳捷徑，養(yǎng)成直覺引路、分析鋪路和組塊構(gòu)思的良好思維習(xí)慣。這也是特長學(xué)生與一般學(xué)生的差別之所在。進(jìn)行塊狀思維，需要學(xué)生具備扎實的數(shù)學(xué)基本功。在平時的教學(xué)中，教師要教會學(xué)生整體分析，抓住問題的本質(zhì)以確定解題的方向或總體思路。在練習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意方法的探求、思路的尋找和類型的識別，以此養(yǎng)成簡約邏輯推理過程，形成快速敏捷的數(shù)學(xué)思維。在數(shù)學(xué)活動時，教師可以設(shè)計一些綜合題來進(jìn)行專門的訓(xùn)練，相信通過系統(tǒng)的訓(xùn)練，學(xué)生整體把握題目的能力及塊狀思維能力一定會得到提高。

如何根據(jù)特長生思維特征研究跟進(jìn)策略，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練和引導(dǎo)，對數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)提出了比較高的要求。除了掌握上面所提到的一些方法思路外，筆者認(rèn)為至少還應(yīng)具備以下素質(zhì)：

1.高瞻遠(yuǎn)矚的把握。數(shù)學(xué)教師除了掌握教材上的知識點，能鉆研教材上好課外，還應(yīng)該具備從宏觀上把握教材的能力。教師要對小學(xué)各年段教材的編排體系有比較清晰的了解，對任教年段課本涉及到的知識點和生長點(固著點)及延伸發(fā)展有清楚的認(rèn)識，不能教哪個年級就只管那個年級，人為地割斷知識體系，狹隘地理解課本知識。只有宏觀把握，微觀分析，深入研讀、解讀各年段教材，才能深刻理解領(lǐng)會每個學(xué)段的重點所在，才能在教學(xué)中根據(jù)知識體系更合理、更科學(xué)地設(shè)計訓(xùn)練，達(dá)到知識掌握與思維訓(xùn)練的目的。

2.旁征博引的詮釋。數(shù)學(xué)教師除了掌握現(xiàn)代教學(xué)理念，能使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備外，還應(yīng)回歸數(shù)學(xué)本真，讓課堂充盈著數(shù)學(xué)文化氣息，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正感受到數(shù)學(xué)的魅力，真正對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，了解數(shù)學(xué)文化和數(shù)學(xué)史，將教師自己對數(shù)學(xué)的熱愛與對數(shù)學(xué)的理解有機(jī)地融合在旁征博引的詮釋中，這樣的課堂學(xué)生才會喜歡，思維才會活躍，才會呈現(xiàn)應(yīng)有的廣度。

3.深入淺出的化解。課改拂去熱鬧與膚淺的面紗，漸漸回歸了理性。數(shù)學(xué)課堂在經(jīng)歷反思重建之后也逐漸回到本質(zhì)，“數(shù)學(xué)還是那個數(shù)學(xué)”。解題是手段，思維訓(xùn)練是重點，讓數(shù)學(xué)活動具有更高的思維含量應(yīng)是數(shù)學(xué)教師的追求。如同語文教師要寫文章一樣，數(shù)學(xué)教師經(jīng)常做一些數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題也是一種基本要求。如果一個數(shù)學(xué)教師僅僅滿足于會做課本上的題，想拓展、訓(xùn)練學(xué)生的思維是不太現(xiàn)實的。只有做了許多題，研究了許多題，訓(xùn)練學(xué)生時才能做到“通透淺顯”、“舉一反三”、“觸類旁通”，而非“就題論題”。只有聰明的、思維活躍的教師才能培養(yǎng)出同樣思維活躍的學(xué)生；只有見多識廣，滿腹數(shù)題的教師才會讓課堂呈現(xiàn)特有的深度。

數(shù)學(xué)的最基本特征是簡潔、準(zhǔn)確，精練中蘊涵無窮奧妙，特長生具備了體會這種奧妙的潛能。數(shù)學(xué)教學(xué)必須在照顧多數(shù)的前提下兼顧到這一部分學(xué)生，并根據(jù)這一群體特有的特點進(jìn)行有針對性的跟進(jìn)培養(yǎng)，使他們得到更好的發(fā)展。這既體現(xiàn)了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念，也是理想數(shù)學(xué)課堂構(gòu)建的必然要求。

小學(xué)數(shù)學(xué)特長生培養(yǎng)計劃

趙

屯

小

學(xué)

一

年

級

賈

德

珍