第一篇：2017年全國卷作文命題盤點

2017年全國卷作文命題盤點

今年全國卷三道作文題（以下合指簡稱“三道作文題”，分指簡稱“卷Ⅰ”“卷Ⅱ”“卷Ⅲ”），其命題思路有以下基本傾向：

[承襲任務驅動，創新打破僵局]

今年的三道作文題，雖然大體屬于“任務驅動型作文”，但卻不再局限于狹窄的“就事說理”，而是指向日常生活與工作中可能需要的交際性寫作。

卷Ⅰ的作文題，考查的寫作能力符合現實交際需求，承襲了“任務驅動”的命題初衷。這道題的寫作要求中，“選擇兩三個關鍵詞來呈現你所認識的中國”“寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國”“選好關鍵詞，使之形成有機的關聯”這三個明確的任務指令，整合了“寫作任務、寫作環境、寫作成果、寫作對象的真實性”，要求考生在表達時有明確的讀者意識，懂得針對性寫作；要求考生幫助讀者理性而辯證地了解中國，這與真實語境下的交流基本接近，如何理解并落實“幫助”與“讀懂”，既與預設的讀者有關聯，也會影響立意的深度與整合的難度，這不是簡單強化應試寫作所能做到的。這道題貼近現實，與真實的寫作比較貼近，既給考生提供巨大寫作空間，又有效防止套作宿構，從而極大提高了測試的區分度和效度。

高考的功能定位是選拔考試，今年的卷Ⅱ和卷Ⅲ也有相近的命題指向。三道作文題體現了“反套作、防宿構”的命題意識，承襲了以往“任務驅動型”作文的一些優點，更多地指向日常交際需求與生活化寫作，可謂“任務驅動型”作文的3.0版。

[緊扣時代熱點，貼近考生生活]

近年來的高考作文題并不回避社會熱點，體現了緊扣時代脈搏、關注社會熱點、貼近考生生活的命題思路。今年的卷Ⅰ采用12個關鍵詞來整體表述中國、宏觀介紹中國，這些關鍵詞構成了中國符號、中國名片、中國形象，以世界的視野關注中國，從中國的立場走向世界，很好地引導考生關注社會、緊跟時代，有利于引導正確的價值觀的形成?？忌獙懞米魑模綍r“兩耳要聞窗外事”，對這些中國關鍵詞的內容要關心關注，深入思考，才能寫出好文章。卷Ⅱ聚焦“傳統文化”，契合當下傳統文化熱的社會大趨勢，符合新課標“增強對祖國傳統文化的認同感，樹立自覺傳承祖國和人類思想文化遺產的意識，通過學習提高自己的精神文化素養”的要求。卷Ⅲ作文題顯然著意于引導考生在社會歷史的大背景下審視個人發展，啟發考生在宏觀語境中聚焦個人經驗，同時，回顧過去、展望未來，理性探索高考的改革之路。

總之，三道作文題，素材選取緊扣時代脈搏，同時又彰顯傳統精神。不避熱點，不怕猜題；不走偏鋒，大氣敞亮。

[創設開放空間，選擇靈活自由]

今年的三道作文題，為考生自主選擇最佳角度創設了開放空間，提供了選擇契機，摒棄了具體時事作文材料的立意狹窄化，排除了“就事論理”型寫法在素材運用方面的局限性，讓“任務驅動型”材料作文獲得了新的生命。

卷Ⅰ作文題的命制選取了12個“中國關鍵詞”，涉及經濟、文化、社會等多個方面，接地氣加上有生氣，現實感加上時代感，為考生創設了一個鮮活而真實的語境，打通了考場內外的限制?！皬闹羞x擇兩三個關鍵詞”則完全尊重考生的個人意愿，這些關鍵詞搭配組合的自由度很大，立意空間極其廣闊，能夠給考生足夠的自由組合空間，有利于引發考生的寫作欲望和真情實感。還有，由于所提供的熱詞并非都只有單一角度的理解，甚至還提供了“空氣污染”“食品安全”等容易聯想到社會存在不足的詞語，意在引導考生要對社會熱點問題進行批判性的思考。這道考題的審題角度具有開放性，立意選擇具有多向性，為考生提供了廣闊的空間，有利于充分發揮考生的自主性和能動性。

卷Ⅱ作文題，六句古詩名言任選兩三句，立意有很大的發揮空間，角度選擇范圍比較寬泛；材料的不同風格適合不同需求和水平的考生，命題形式十分人性化。而卷Ⅲ作文題，采用給副題擬正題的形式，讓人耳目一新；二選一的題目，體現了選擇性?！拔铱锤呖肌钡拿}指向是理性思考，“我的高考”則指向了感性體驗。這讓具有不同思維特點的學生可以選擇能體現思維特點題目，發揮自己的優勢。

[關注理性精神，鼓勵思辨表達]

互聯網時代，自媒體風行，人們的思維方式在改變，許多偏激、片面的語言和思維習慣正在大行其道。不少考生思維能力低下，寫作思維混亂，有的甚至思想片面、偏激。三道作文題注重考查學生思辨能力，重視思維品質，注重論證層次，突出材料與觀點間的邏輯關系，這是近年高考作文命題的大趨勢。

卷Ⅰ所提供的熱詞，縱通今古，橫貫中西，將“中國”置于時空縱橫坐標中來觀察、考量，同時不回避發展中的矛盾、潛在的危機、陣痛中的嬗變。其中可以形成話題的多元對立，如“京劇”和“一帶一路”可以寫出我們中國的文化底蘊和西方的普世價值；“空氣污染”“食品安全”等容易聯想到社會存在不足的詞語，意在引導考生要對社會熱點問題進行批判性的思考。如何向外國友人傳達，也可以體現考生的理性精神。“幫助外國友人讀懂中國”的立足點，需要掌控好褒貶尺度，真正進行恰當思辨。思考這道作文題，由表及里、由淺入深、由點到面，以發展的眼光、辯證的思維解讀中國，更能彰顯考生的理性精神；同時，考生的視角與視域也正代表了中國形象，我們還應思考在民族發展和人類社會的進步中承擔應有的責任。

卷Ⅱ要求考生透過詩歌名言的形象讀出其內在的思想。不僅如此，要想在競爭激烈的選拔考試中脫穎而出，發掘出材料的深刻性，在立意中具有一定的思辨性或批判性，成為一種隱形要求。卷Ⅲ副標題“我看高考”暗含著對高考應試功能利弊的思辨，意味著不能劍走偏鋒，流于少數人肆意詬病的片面化觀點，而要站在更高遠的位置上，廓清一部分人思想中的偏激觀點和模糊?J識。

第二篇：2017高考全國卷作文命題新變化及其教學啟示

作文教學要走向開放

——2017高考全國卷作文命題新變化及其教學啟示 余樹財

作者簡介：成都市成飛中學高中語文老師，善反思，愛研究，筆耕不輟，多次執教區域公開課，在《中學語文教學》《中學語文教學參考》《語文教學研究》《中學語文》《語文月刊》《學語文》《新作文·作文教學研究》《教育科學論壇》《基礎教育研究》《語文報》等刊物發表40余篇教育教學論文。

2017高考已落下帷幕，今年的高考全國卷作文命題出現一些新變化，這些變化將給我們作文教學帶來哪些啟示？

一、2017高考全國卷作文命題的新變化 相較于前兩年高考作文，今年高考全國卷作文命題總體呈現出開放的特點，具體表現在下面幾個方面：

1.材料內容的開放 雖然，今年的全國卷作文依然沿用了材料作文命題形式，但命題在材料內容上卻做足了文章，一改以往材料內容相對單一（或一則故事、一個事件、一句名言或一幅漫畫、一組人物等）的面貌。

（1）向生活開放，既貼近學生生活，又不回避社會熱點 這一點，全國卷Ⅲ和卷Ⅰ表現得較為明顯，卷Ⅲ作文讓考生寫與自己密切相關的高考——“我看高考”或“我的高考”。高考是考生這一年來生活的主要內容，也是考生家庭和全社會關注的熱點。卷Ⅰ作文材料以關鍵詞的形式多維度地展現了當下的社會生活。這一個個關鍵詞就像一幅幅生活寫意畫，又像是一個個聚焦鏡頭，涉及社會生活的諸多方面，既有城市生活，也有農村生活；既有國家大事，也有市井民生；既有傳統文化，也有現代科技。這些生活有些與考生聯系可能不是那么緊密，但都是考生平時感同身受的。

材料內容向生活開放，讓考生有話可說的同時，也為不同層次，不同地域，不同個性差異考生的寫作提供自由選擇與施展的空間，體現了分省命題回歸全國卷后命題的良苦用心。更為重要的是，材料全面向生活開放，大大拓展了材料作文寫作的空間和命題的有效性，這是高考作文命題的一大進步。

（2）向傳統文化開放，關注學生的人文情懷和精神成長 這一點是在落實了新修訂的2017《考試大綱》“在高考考核目標中適當體現核心素養的要求”【1】。文化傳承與理解作為語文學科的核心素養之一在今年高考受到格外的重視，在其他考題中均有體現，作文也不例外。全國卷Ⅰ作文材料中的關鍵詞“長城”“京劇”關涉的就是傳統文化，但最能體現“文化傳承與理解”這一核心素養的還是全國卷II。

2017全國卷II作文材料由精心選擇的六個中華名句組成，相較于之前的一兩句名句（詩句）材料——如2007北京卷“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”，2014四川卷“人，只有在自己站起來之后，這個世界才能屬于他”，卷II材料本身就呈現出開放的特點。這六個名句風格各異，或溫婉或豪邁；內容形式有別，或詩詞抒懷或隨感思辨，產生的時代也不一樣，或古代或近現代。六個名句涉及自強不息、家國情懷、堅守自我、心懷天下、勇于擔當、豁達自信等精神內涵，從不同角度呈現了中華文化精神的精髓。與卷Ⅰ相比，卷II更顯出向傳統文化開放的特征，更關注學生的人文情懷和精神成長。

2.思維的開放

前幾年高考全國卷作文命題，一般在材料中呈現一個事件或現象后，會給出不同人對此事件或現象的不同看法——看法之間往往矛盾對立，讓考生談自己的認識和看法。這樣的作文寫作要求考生要有良好辯證思維能力，否則議論說理會可能會以偏概全，邏輯不嚴。今年的高考作文顯然降低了這一思維要求，全國卷Ⅰ和卷Ⅲ，如果考生辯證思維（邏輯思維）發展得不夠理想，而形象思維占優勢，也可以通過寫故事脫穎而出。從這一點看，今年的高考作文命題開放了考生的思維。

其實，深入研究今年高考作文，我們會發現，今年高考作文不僅僅只是向辯證思維和形象思維開放，同時也向象征思維、求同（分類）思維、求異思維及關鍵詞思維開放。

全國卷Ⅰ和卷II的作文命題在這一點上體現的較為明顯。卷Ⅰ作文材料給出的是12個富有中國特征的名詞，要想深度立意，就必須使用象征思維，還原每個關鍵詞的象征義，如“長城”“京劇”象征中國古老文明與傳統文化，“高鐵”“移動支付”象征時尚、現代科技，等等。考生選擇要兩三個關鍵詞立意，就要用到求同思維、求異思維和辯證思維，可以選擇同類，如“空氣污染”和“食品安全”反映的是中國發展所出現的問題，理性思考這些問題的根源，尋求解決良策等；也可以選擇矛盾對立的異類，如“空氣污染”“食品安全”和“美麗鄉村”，辯證地看待中國發展中出現的問題。具體行文時，還要用到關鍵詞思維，圍繞關鍵詞去組織材料，構思行文，如圍繞“食品安全”這個關鍵詞，在腦海中搜尋社會生活中重大的食品安全事件及政府解決食品安全問題的作為和失誤等。

作文命題向考生思維開放，尊重了學生思維差異發展的實際，也體現了高考作文考查“思維發展與提高”這一核心素養的考查方向，對于引導高中作文教學有積極的意義。

3.文體的開放

前兩年的高考全國卷作文要求考生對事件、現象、人物等談看法，做選擇，文體上較為封閉，基本限定了寫議論文。今年高考命題在這方面做了一定調整，全國卷Ⅰ要求從12個關鍵詞中選擇兩三個“來呈現你所認識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國”?！俺尸F”“幫助讀懂”這個要求就放寬了文體的限制，既可以寫記敘文，通過敘事來呈現，讓外國青年形象地感受中國；也可以寫議論文，闡釋自己對中國的認識，讓外國青年理性地認識中國。全國卷Ⅲ作文在要求中給出副標題“我看高考”或“我的高考”，這個命題形式非常新穎，是高考命題以來極其少見的一種命題形式。這個命題形式除了給考生寫作內容提供了個性選擇的空間外，更主要的還是開放了文體，給考生以文體自由選擇的權利。

全國卷Ⅰ和卷Ⅲ作文命題的這個變化打破近幾年高考任務驅動型作文文體的封閉，讓高考作文命題本身也走向了開放。因此，今年的高考作文題給我們的感覺是“不按套路出牌”，但又不得不為之叫好。這是高考作文命題的進步，也是創新開放精神在高考作文命題上的體現，值得點贊！

二、2017高考作文命題新變化的教學啟示 總的來說，“開放”是2017年高考全國卷作文命題呈現的主要特征，也是最突出的變化，它帶給我們的啟示就是，作文教學也要走向開放。那么，作文教學到底該如何走向開放？就此，筆者談一些粗淺的建議，若有不當，請批評指正。

1.引導學生密切關注社會生活

今年高考全國卷作文題密切關注社會生活、社會熱點，它向我們釋放一個強信號：作文教學應該引導學生密切關注社會生活。因為，人畢竟是社會的動物，人的社會屬性決定了其不可能脫離社會，每一個社會個體在關注自我生活的同時，更應關注社會生活，這也是社會責任感的一種表現。作文教學如何引導學生密切關注生活？筆者做了一些嘗試。

筆者現任教高二，每周利用一節晚自習組織學生收看央視新聞頻道的《新聞周刊》，讓學生了解每周國內外的大事和熱點新聞，并讓學生選擇自己感興趣新聞事件寫評論。評論采用短評或簡評的形式，要求學生按照“敘、評、析、結”，即概述事件→闡釋看法→分析論證→總結建議的基本格式寫作。一開始，為了規范學生寫作，我們以材料作文的形式改編新聞事件，并印制成練習，每一個步驟及其寫作內容，都在練習中明確標注，要求學生按照流程一步一步地寫。經過一個學期的熏陶和訓練，學生思想認識和思維深度提升后，就放開束縛，讓學生自由寫作。下面是一位學生就寧波“老虎傷人事件”寫的短評：

寧波“老虎傷人”事件持續發酵，事件背后折射出的是令人憂慮的當前中國公益文化事業畸形發展的現實。

受害者之所以不買門票入園，而寧愿鋌而走險翻墻逃票，其中門票價格較高——至少相對于受害者的收入水平顯得較高，是一個很重要的原因。倘若門票價格低到他能像買一瓶礦泉水那樣輕松，我想他也不至于冒著生命危險去逃票。健康的文化事業發展和文化消費本應建立在國強民富的基礎之上，但某些管理方或經營者在利益的誘惑下，不斷提高公益文化設施及文化旅游景點的價格。這種違背價值規律和文化消費規律的行為最終將會導致文化遠離民眾，讓大多數想參與文化消費的民眾無法承擔，“老虎傷人”事件的受害者就是這大多數人中的典型個例。

因此，政府有必要加強對文化景點和公益文化設施的定價和監管，否則，今后恐怕會出現更多的“熊傷人”“獅傷人”“鱷魚傷人”事件。（《老虎傷人，中國公益文化事業畸形發展的隱憂》）

當然，高三的復習備考時間緊張，讓學生集體收看《新聞周刊》可能不太現實，但可以以班級為單位，訂閱一份《南方周末》，放在教室讀書角，學生閑暇之余可以瀏覽閱讀。新聞短評寫作無需花很多時間，作為“每周一練”堅持下去不是難事。

2.加強傳統文化教學與熏陶 人都是在一定文化中生活，傳統文化延續著民族的血脈，理解和傳承文化是每一個社會成員應有的責任和義務。中華文化博大精深，中華優秀傳統文化積淀著中華民族最深沉的精神追求和思想精華，蘊含著偉大的民族精神。加強傳統文化教學與熏陶，對于培養學生的人文精神，促進學生的精神成長有巨大的價值和意義，這也是語文教育立德樹人的基本價值追求。如何在寫作教學中加強傳統文化教學與熏陶，這是一個重大的教學命題，值得深入研究和探索。

在筆者看來，加強傳統文化教學和熏陶，不能只是“喊喊口號”，“唱唱高調”，一定要遵循學生心理成長的規律和學習實際，以學生喜聞樂見的方式進行。具體到作文教學，我們可以將作文教學與古詩文教學結合起來。在古詩文教學時，學習到體現文化精神文句時，可以讓學生深入討論探究這些文句背后的民族精神和氣質，并結合社會現實，讓學生寫心得、隨筆或評論。如教學蘇軾《定**》，講到“歸去，也無風雨也無晴”時，就可以讓學生深入討論探究該詩句所體現蘇軾的精神追求，以及這一精神追求所體現的文化精神，結合現實生活，就此寫隨筆或評論。且看學生寫的片段：

人生的最高境界，莫過于對世間萬事萬物都始終懷著一顆“也無風雨也無晴”的坦然與豁達。人生在世，無非就是兩種天氣，陰天或晴天。天有不測陰晴，風雨本無常態，人生也一樣，難道不是嗎？所以，面對人生風雨天晴，不必大驚小怪！下雨，沒什么可悲；天晴，也沒什么可喜，只要內心坦然寧靜，人生處處都是好風景。而如今，人們的精神境界與心靈追求似乎正在逐漸偏離這“也無風雨也無晴”的精神本真。面對人生的不如意，有多少人能夠以“也無風雨也無晴”的心態去面對？大多數人與不如意事偶遇時，首先就是抱怨，指責、不滿，等到所有這些消極情緒把生命能量差不多消耗殆盡時，又開始想盡辦法逃避。對這些人，我只想說，學學蘇軾吧！學學他面對人生風雨的那份釋懷與坦然吧！

同時，要利用好選修教材，對涉及課內的文化經典——如《論語》《孟子》《莊子》等，作適度的教學拓展，讓學生在“領略圣賢情懷”，涵養人文精神的同時，“提升作文的高度”，這一點，馬平老師做過頗有成效的嘗試?！?】

3.培養學生綜合思維能力

今年高考全國卷作文一改側重考查學生辯證思維的思路，開始考查學生的綜合思維能力，這意味著今后我們的作文教學要也要走向思維的開放，培養學生綜合思維能力，既要培養學生的辯證思維，也要培養學生的求同求異思維；既要培養學生的形象思維，也要培養學生的象征思維等等。這些思維能力是學生將來走向社會從事各類工作必備的思維能力，因而我們的教學應盡量全面培養學生思維能力。具體到作文教學，我們在教學材料作文審題立意時，就要教會學生運用象征思維、批判思維、辯證思維、求同思維、求異思維等進行有“三度”（深度、高度和新穎度）的立意；具體組織材料，行文表達時，要教會學生運用形象思維、關鍵詞思維、求同思維等有條理地表達。培養學生的綜合思維能力是提升學生語文學科素養的本質要求，也是作文教學的使命所在，作為語文教師，我們身上肩負著沉甸甸的責任，松懈怠慢不得！但培養學生的思維能力又是一項復雜而浩大的工程，不可能一蹴而就，需要長期堅持。

4.文體教學和訓練不可偏廢

今年高考全國卷作文已向文體開放，不再限定考生寫議論文，這其實也是在向我們的作文教學和備考釋放信號：文體教學和訓練不可偏廢，即作文教學和訓練不能只局限于議論文一種文體，要加強各類文體的教學和訓練，既要加強議論文教學和訓練，也要加強記敘文的教學和訓練，同時也不能忽略了書信、演講詞等文體的教學和訓練。總而言之，我們的作文教學必須牢固樹立各類文體教學不放松、不偏廢的思想，這是對作文教學的負責，也是對學生發展的負責！

開放是當今世界的主要特征，鄧小平說，世界是開放的，只有開放才能發展。套用鄧老的說法，語文是開放的，唯有開放，語文教學才顯生機和活力。

作文教學亦是開放的，走向開放，作文教學才會海闊天空，美麗如春！

參考文獻： 【1】教育部考試中心．《2017年普通高等學校招生全國統一考試大綱的說明（文科）》[M]．北京：高等教育出版社，2017：1． 【2】馬平．《先秦諸子選讀》的寫作思考[J]．中學語文教學參考，2016（10）：66～67．

第三篇：2012全國卷作文

2012·全國卷

【題目】

周末，我從學?；丶規椭赊r活。今春雨多，道路泥濘，我挑著一擔秧苗，在溜滑的田埂上走了沒幾步，就心跳加速，雙腿發抖，擔子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。媽媽在田里插秧，看到我的窘態，大聲地喊：“孩子，外衣脫了，鞋子脫了，再試試！”我脫了外衣和鞋襪，卷起褲腳，重新挑起擔。咦，一下子就覺得腳底下穩當了，擔子輕了，很快就把秧苗挑到媽媽跟前。

媽媽說：“你不是沒有能力挑這個擔子，你是擔心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮?！?/p>

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【審題——三提煉】

提煉核心元素。例如：注意力、顧慮

提煉隱含的限制。我（從沒有核心詞的段落中找，即文章最后要聯系到“我”or“我們”）提煉點形容詞、動詞。例如： 不知所措、窘、輕、多余（要做到將以上詞復現在自己的文章中）

【主旨——元素造句法】

例如：（找原因）因為顧慮過多，所以注意力被分散，導致失敗。

【設計】

總分總+舉例、反證、列數字+擬人、排比+動詞達人+古色古香

【成文】

專注被誰偷

賈新麗

（總）海灘上摔死的雛鷹，是因為它太過擔憂千丈的山崖；枝頭上飄零的桃花，是因為它太過擔憂蕭瑟的寒霜；沙漠中干涸的泉水，是因為它太過擔憂狂嘯的塵土。難道千百年來，這不是一個定理？擬人+排比

（分）屈原整日緊抓自己的顧慮，原本專注于仕途的心被分散的七零八落。他即便化身山鬼也“思公子兮徒離憂”，即便化身貴妃也“恐美人之遲暮”。他即使漫步在滄浪水邊也是心煩慮憂，不知所從。他也知道，自己要道夫先路，要在漫漫路中上下而求索，可惜太多的思慮與擔憂讓他沒能走下去。不知屈原沉入汨羅江的那一剎那，是否想起自己應專注的本是“求索”，而不是被路的“漫漫”而阻撓。正如賈誼《吊屈原賦》中所想要表達的那樣：在是非混淆的黑暗世道下，對無辜遭扁的屈原是應該同情的，但是他的“以身殉國”并不值得贊同。（課內文學常識擴展+屈原材料的多角度應用）也許憂慮給了我一位留名青史的愛國詩人，但對于屈原自己而言，他的理想真的是尸沉大海后，魚蝦不忍吃其尸首而得來的憐憫么？為何不拋去這諸多的顧慮，更專心一點？你怎知柳暗花明之后，不是楚國被改寫的歷史？舉例（分）杜甫適當撇下自己的顧慮，即使窮途末路也用詩頑強拼湊了史實。他也坎坷、也不得志、也不受賞識。但在他的字典里，完全沒有對那些不利因素的擔憂。何必對未來的擔憂，何必有不切實際的顧念？只有記錄與呼喚，才是他要做到的。從不顧慮結局是否是客死他鄉，只記錄下千村萬落生荊杞的現實；從不顧慮有人說他沽名釣譽，只竭盡全力想要步入仕途。他在逆境下專注于完成廣廈千萬間的藍圖，在飄蕩的孤舟上專注于天下寒士俱歡顏的理想，縱然不是諸葛丞相轉世，也活脫脫是個成功的詩圣與史詩！反證（相對中心而言）（分）當今社會的人們越來越無法抵制自己源源不斷的顧慮。根據天津市心理咨詢網的統計數據，截止至2012年11月底，全市接受調查的全部失業人員中，有63.2%的人選擇的失

業原因是“由于心理壓力過大，無法專注于自己的工作?！保ㄗ约壕幘涂梢裕┪覀儗氋F的注意力，到底被誰偷走了？我們雖不是項羽，不至于破釜沉舟，但是我們至少要記得，破釜沉舟的精神正是為了無后顧之憂，背水一戰。即便專心如此，尚且有失敗的可能，更何況是帶著諸多顧慮呢？列數字

（總）若顧慮越多，被偷走的注意力也就越多，那你就等著失敗吧?。ū揪涫侵髦嫉霓D化句）但別忘了，總有些雛鷹一心想飛上藍天，在拋棄擔憂后，展翅高飛；總有些花朵一心想傲視風雪，在拋棄擔憂后，迎霜綻放；總有些清泉一心想生機盎然，在拋棄擔憂后，造就綠洲。擬人＋排比 并與開頭照應

【亮點】立意上：中心中富含邏輯關系。估分：16以上

結構上：總分總+前后呼應+詳略得當。估分：16以上

語言上：（字詞）每個分論點中都含有一個提手旁雙音節動詞，將分論點串聯起來。（修辭）擬人、排比突出。（語言風格）古色古香+偏重說理 估分：16以上保守估分：48分

精確估分：52分

【提升空間與方案】

（1）主旨：用名人名言表達主旨，則分值更加高

（2）文體：改為記敘文，事例用小標題隔開，采用“穿越”寫法，化身為屈原or杜 甫

（3）語言：分論點后面的描述更加有條理，則分值更高

第四篇：高考英語全國卷冠詞考點的命題規律

高考英語全國卷冠詞考點的命題規律

I.考查基本用法------不定冠詞表不確指或泛指，定冠詞表確指或特指,有時也考類指 至少有百分之六十的每年的高考英語試題中冠詞考題涉及冠詞的基本用法，或涉及基本用法的引申用法。

我們還是以全國2卷為主來分析一下： a/an表示泛指或類指，指人或事物的某一個、某一類 類指/泛指的不可數名詞前用零冠詞Life is good.the表示上文提到過的人或事物/用于說話人與聽話人心中都有數的人或事物 冠詞的類指用法

1)the + 單數名詞

指這個類別是可以區別于另一個類別的。The compass was invented in China, but the computer was not.2)a/an + 單數名詞

側重于指類別中任何一個的特點。

A tiger is a type of very large fierce wild cat that has yellow fur with black bands across.注意：man, woman表示泛指時，不用冠詞，且常用單數。如： Man tries to be the protector of woman.3)可數名詞復數或不可數名詞

側重于指類別中的許多個體。Children usually start walking at around one year old。

1.What I need is___book that contains_____ABC of oil painting.（2009全國II）A.a, / B.the ,/ C.the, an D.a ,the

我需要一本油畫入門的書籍。

2.It’s not ___ good idea to drive for four hours without ___ break.（2008全國II）

A.a;a

B.the;a

C.the;the

D.a;the

第一空難度不大，易把握泛指；知識遷移：take a break(休息一會)3.I know you don’t like ___ music very much.But what do you think of ____ music in the film we saw yesterday?

(2006全國II)A./;/

B.the;the C.the;/

D./;the 第一空music為類指/泛指，故不填;第二空music為特指,故填定冠詞 4.If you buy more than ten, they knock 20 pence off ______.(2004全國II)A.a price B.price

C.the price D.prices 如果你買10個以上，他們會從那個價錢中減掉20便士。特指 5.The sign reads “In case of ___fire, break the glass and push ____ red button.”(2003全國)

A./;a B./;the C.the;the D.a;a fire不可數名詞泛指，故不填 ；第二空特指

6.Jumping out of ____ airplane at ten thousand feet is quite _____ exciting experience.(2002全國)A./;the

B./;an

C.an;an D.the;the

7.The warmth of___sweater will of course be determined by the sort of ______wool used.(2001全國)A the the B the 不填 C不填 the D不填 不填

這毛衣的溫暖程度當然取決于制作用的羊毛這毛衣，特指用the；羊毛泛指，故不填 8.Most animals have little connection with__ animals of___ different kind unless they kill them for food2000全國

A．the；a B．不填；aC．the；the

D．不填the “絕大多數動物與其他不同種類的動物絕少關聯,除非以其他動物為食.” 9.－Have you seen ______pen? I left it here this morning.－Is it ______black one? I think I saw it somewhere.(1997全國)A.a;the B.the;the C.the;a

D.a;a 兩空都泛指一類事物中的一個，句意分別是“你看到過一支鋼筆嗎？”“是一支黑色的鋼筆嗎？”。

10．She is _____ newcomer to ____ chemistry but she has already made some important discoveries.(1994全國)

A.the;the

B.the;不填

C.a;不填

D.a;the

11．Many people are still in____ habit of writing silly things in____ public places.(1993全國)

A.the;the

B.不填;不填

12．-Where's Jack?(1992全國)

-I think he's still in ____ bed, but he might just be in _____bathroom.A.不填;不填

B.the;the

C.the;不填

D.不填;the

考查特殊用法-----比較復雜

根據近幾年的命題特點來看，以下幾種特殊用法值得注意： 序數詞前冠詞的使用問題，人名詞前冠詞的使用問題，星期名詞前冠詞的使用問題，一日三餐名詞前冠詞的使用問題，比較級前冠詞的使用問題，等等。1.—Could you tell me the way to _______ Johnsons, please? the Johnsons —Sorry, we don’t have _______ Johnson here in the village.2007全國II

A.the;the

C.the;不填

D.不填;the B.the;a

C.不填;the

D.the;不填

the Johnsons指約翰遜一家人；第二空填不定冠詞，a Johnson指“一個叫約翰遜的人”，其中的a表泛指。

2.---Hello, could I speak to Mr.Smith?(06全國一)2

---Sorry, wrong number.There isn't______ Mr.Smith here.A.不填

B.a

C.the

D.one 3.Paper money was in ＿＿use in China when Marco Polo visited tbe country in＿＿thirteenth century.(1999全國)A.the；不填

B.the；the

考查搭配用法

搭配中有的要用冠詞，有的不用冠詞，這需要平時注意積累。

1.If you go by _______ train, you can have quite a comfortable journey, but make sure you get _______ fast one.(全國卷III)A.the, the B.不填, a C.the, a D.不填, 英語的搭配習慣，by train / by bus這類表達中不用冠詞，可排除A和C；表示“一輛快車”用a fast one，其中one是代詞，代替train。

2.—I'd like______information about the mangagement of your hotel, please.(1995全國)—Well, you could have ____ word with the manager.He might be helpful.A.some;a

B.an;some

C.some;some

D.an;a

C.不填；the

D.不填；不填

第五篇：2011年全國卷作文

2011年全國卷作文：誠信

2011年高考語文科考試已經結束，以下為2011年全國卷(河北、廣西、貴州、云南、甘肅、內蒙古、青海、西藏)高考作文題：

閱讀下面材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章：

2010年9月12日，北京一家體育彩票專賣店的業主為某彩民墊資購買了一張1024元的復式足球彩票，第二天他得知這張彩票中了533萬元大獎，在第一時間給購買者打電話，并把中獎彩票交給買主。他成為又一位彩票銷售“最誠信的業主”。

有人據此在互聯網上設計了一項調查：“假如你墊資代買的中了500萬元大獎的彩票在你手里，你怎么做？”調查引來16萬人次的點擊，結果顯示，有29.9%的人選擇“通過協商協議兩家對半分”；有28.1%“把500萬元留給自己”；有22.1%的人選擇“把500萬元給對方”；還有19.9%的人沒做選擇。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。[詳細] 2011年新課標卷高考作文：中國崛起的特點

2011年新課標卷(河南、山西、吉林、黑龍江、寧夏、新疆、海南)高考作文題：中國崛起的特點 據美國全球語言研究所公布全球二十一世紀十大新聞，其中有關中國作為經濟和政治大國崛起的新聞名列首位，成為全球最大的新聞。該所跟蹤了全球75萬家紙媒體、電子媒體及互聯網信息，發現其中報道中國崛起的信息有3億多條。那么，中國的崛起主要有什么值得稱道的和關注的特點呢？《中國青年報》和新浪網在中國網民中進行了調查，結果排在前六名的分別是：經濟發展、國際影響、民生改善、科技水平、城市新進程和開放程度。請根據以上材料，談自己的所思、所想。選擇一個恰當的角度，題目自擬，文體不限(除詩歌外)；不要脫離材料的含義，不要套作，不得抄襲。[詳細] 2011年北京市高考作文：對世乒賽的看法

2011年北京高考作文題：世乒賽中國隊包攬全部金牌，三個學生看法不一，請選擇—個角度自擬題目寫篇文章。[詳細] 2011年江蘇省高考作文：拒絕平庸

2011江蘇高考作文題為《拒絕平庸》。以拒絕平庸為題，不避平凡，不可平庸，為人不可平庸，平庸便無創造，無發展，無上進。處世不可平庸，因此，要有原則，有鑒識，有堅守。不少于800字，除詩歌外文體不限。[詳細] 2011年天津市高考作文：關于鏡子的話題作文

請從哈哈鏡、望遠鏡、顯微鏡、三棱鏡、反光鏡中任選兩種，以此為話題，寫一篇不少于800字的作文。題目自擬，體裁不限，詩歌除外。[詳細] 2011年遼寧省高考作文：蘋果的香味

閱讀下面一段材料，根據要求寫不少于800字的文章：

有位哲學家舉著一個蘋果對他的學生說：“這個蘋果是是我剛從果園摘來的，你們聞到它的香味了嗎？”有一個學生看到蘋果紅紅的就搶著說：聞到了。

哲學家又走到學生面前讓他們聞，有的說聞到了，有的聞也不聞就說聞到了，只有三個學生默不作聲。哲學家說：“你們怎么了？”其中一個學生又聞了聞，說：“什么味也沒聞到”還有一個學生上來摸了摸說，這是什么什么蘋果？

還有一個學生訥訥地說：“老師，今天我感冒了”。哲學家把這個蘋果拿給學生們傳看，竟然是蠟做的假蘋果。

要求選好角度，明確立意，確定文體，不要脫離所給材料的范圍，不要套作，不要抄襲。[詳細] 2011年安徽省高考作文：時間在流逝

以“時間在流逝”為題，寫一篇作文。題材不限，不少于800字。注意：1 立意自定，題目自擬，除詩歌外，問題不限；2 不得套作，不得抄襲；3 不得透露個人信息；4 書寫規范，正確使用標點符號。[詳細] 2011年山東省高考作文：這世界需要你

以下為2011年山東卷高考作文題：《這世界需要你》。請以“這世界需要你”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求：

1、自定立意；

2、除詩歌外文體不限；

3、文體特征鮮明。[詳細] 2011年廣東省高考作文：回到原點

大千世界，“原點”無所不在?！霸c”可以是道路的起點，可以是長河的源頭，可以是坐標的中心，可以是事物的根本。

請以“回到原點”為標題，聯系生活體驗與認識，寫一篇認識，自定文體，不少于800字(含標點符號)。[詳細] 2011年上海高考作文：一切都會過去與一切都不會過去 以下為2011年上海卷高考作文題：

1、猶太王大衛在戒指上刻有一句銘文：一切都會過去。

2、契柯夫小說中的一個人物在戒指上也有一句銘文：一切都不會過去。這兩句寓有深意的銘文，引起了你怎樣的思考？自選角度，自擬題目，寫一篇文章，要求：(1)不少于800字，(2)不要寫成詩歌，(3)不得透露相關個人信息。[詳細] 2011年江西省高考作文：孟子三樂

大作文要求以“孟子三樂”為主題寫一篇記敘文或議論文，字數700字左右；小作文要求根據印象對魯迅進行評價，要用自己的觀點進行表達，字數200字左右。

附：孟子三樂——

“君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下者不與存焉。”[詳細] 2011年浙江省高考作文：我的時間 以下為2011年浙江卷高考作文題： 題目：我的時間。

季羨林等文化名人的成功是不可復制的，他們以及他們的成就在消失不見，我們每個人都有自己的時間。請以“我的時間”為題，寫一篇作文，字數不少于800字，文體不限。[