第一篇：一次激烈的辯論會作文300字

一次激烈的辯論會作文300字

第一篇：一次激烈的辯論會

人們常說“開卷有益”，但也有人說“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而害了自己”。因此，圍繞這個話題，我們開了一次辯論會。

我認為開卷有益，便加入了正方的隊伍。激烈的辯論會開始了！首先，我方蔣露伊大膽的站起來，向反方宣戰，說：“我方認為'開卷有益'，高爾基說過，'書籍是人類進步的階梯'，多讀書就會增長知識。這時，反方的侯佳成毫不猶豫地站了起來，大聲反駁道：”漢代劉向曾經說過：'書猶藥也，善讀之可以醫愚'。書既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；而是毒藥，置人于死地。所以，我方認為開卷未必有益。我立即站起來，對他說道：“如果書讀多了，就能分辨出'良藥'和'毒藥'，從而也能分辨出好書和壞書。這樣以來，即便不小心看到了不良書籍，也不會上癮，更不會再買了。”辯論會就這樣你一言，我一語的度過著。

從這次的辯論會中，我知道了：買書就要賣好書，并要有好的讀書方法，不能全部迷信于書。

第二篇：記一次激烈的辯論會 趙小雨

開卷有益，是每個人都知道的。可是，有時開卷也不一定有益，比如看了不健康的書籍反而有害。那開卷到底有沒有益呢？就讓我們圍繞這個話題開一次辯論會吧！

首先請正方發言，正方一位同學說：“培根說過，史鑒使人明智，詩歌使人巧慧，數學使人精細，博物使人深沉，倫理之學使人莊重。這諸多意思，可一言概括：開卷有益。

反方同學也不甘示弱針對這個話題做出了反駁。

20分鐘過去了，同學們還在火熱的辯論中，你一句，我一句互不相讓。

反方的同學說，有些人看了武俠小說后走火入魔，最后玩火自焚，這充分的證明，開卷有害。一次激烈的辯論會作文300字一次激烈的辯論會作文300字。

正方同學立刻反駁說：”這只是個人的心理問題而不是書的本質問題；刀能殺人，難道說用刀就有害嗎？“

就這樣，辯論會緊張激烈的進行著。

最后，正方以開卷有益結束了這場辯論會。

第三篇：一次激烈的辯論會

今天我們第二節語文課上韓老師在背投上打了幾個字，內容是小小辯論會，開卷有益VS開卷未必有益，同學們一看背頭上的字，議論紛紛，問韓老師，什么是辯論會？韓老師說 ：辯論會就是跟上法庭是一樣的，韓老師又說：她當主持人，支持開卷有益的是正方坐南五排，支持開卷未必有益的是反方坐北三排，而我是支持開卷有益的，我看見有的同學站在自己的位置上猶豫不決，我猜他在想我到底是支持開卷有益的呢？還是支持開卷未必有益的呢？老師又說：北邊的人少，讓北邊的同學先說吧，然后辯論會開始了，張博先說了自己的觀點，王萌萌又提出了自己的意見。

辯論會結束后，反方說正方失利反方勝利，其實，老師是說輸贏并不重要，而是從中看你學到了什么。

第四篇：一次激烈的辯論會

今天，我們開了一場激烈的辯論會，題目是：我的暑期由誰來安排，正方是由家長安排，反方是由自己安排，我選擇的是反方，就這樣，一場激烈的辯論會拉開序幕了。

辯論會的前一天，我騎著自行車，去找打印的地方，可是，那里都沒。所以，我就一直往前騎，終于，在京開大道找到了，我心想：費了這么多力氣，如果明天贏不了的話，那就白費了。所以，我懷著這樣的心情回家了。

第二天，我早早的來到了輔導班，把自己的辯論詞讀了又讀，終于讀熟了，人也陸陸續續的來了，老師一聲令下：”辯論會正式開始，正方先陳述了自己的觀點，然后反方反駁，正方反爭得不可開交，面紅耳赤，有時對方說的好，而另一個對方啞口無言時，那一邊就會鼓掌叫好，還有的同學為了集體榮譽竟然哭了，對方說''她的爸爸媽媽不愛她，''老師說你是父母身上掉下的一塊肉，她不會不愛你的，'' 她聽到后，咬著下嘴唇，都咬流血了，她哭了，哭的上氣不接下氣，可是對方卻還在那說自己的觀點，他目瞪口呆，就連老師也不知所措。

通過這一次的辯論會，我懂了幾個道理；1。團隊一定要團結。2。從對方話里找缺點。以后還想再開一場辯論會。

第五篇：一場激烈的辯論會 黃宏霖

星期五，我們班舉行了一次激烈的辯論會。分正、反兩方，正方的立場是：“開卷有益”。反方的立場是：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”我們兩方每人都準備了一些資料，正等待著應戰。

當老師宣布：“辯論會正式開始”時，我們正方的盧俊烽同學，搶先站起來說：“在這個信息化的世界里，讀書是我們獲取知識的主要途徑之一。一次激烈的辯論會作文300字文章一次激烈的辯論會作文300字出自wk-78500000564319.html，此鏈接！。多讀書可以拓寬我們的知識量，豐富我們的文學修養，對日后的說和寫有很大的幫助。所以，我認為開卷有益。”于是，反方的李楚頌緊跟著站起來反駁：“如果看了那些比如武俠小說、少兒不宜的不健康的書就會有害，所以，我覺得開卷未必有益。”就這樣，大家都使用自己手上的資料你一言，我一語地辯論。

“叮鈴鈴、叮鈴鈴”下課鈴響了，辯論會到此結束。我們正方比反方分數多。所以，我們贏了！

第六篇：一場激烈的辯論會

星期一下午，我們要開一次辯論會，辯論會的內容是“小學生有了電腦，需不需要練字”。

上課鈴響了，我們進入教室，開始進行我們激烈的辯論會。我們自動分成兩撥，一撥正方，一撥反方。在進臺右邊的是反方，在進臺左邊的是正方。反方的三個代表是史力博、王澤坤、葛一博。正方的三個代表是李振雨、王少博、張濤。

正方先說，李振雨說：“電腦搬來搬去太費力，用電腦也很傷眼睛，也很費電。”這時反方的王澤坤立即反駁到：“電腦保存是不會忘掉的。”正方說：“練字是我國優秀的傳統文化。”反方說：“寫字太慢了，浪費國家的木材。”就是這一句話，下面開始吵鬧，各有各的理由。下課鈴響了，一場辯論會就這樣在吵鬧中結束。

通過這場辯論會，給我一個啟迪，電腦有 電腦的好處，練字有練字的好處。都是缺少不可的，只有兩手一起抓，才能更好的搞好我們的學習成績，為將來的人生打下一個堅實的基礎，所以得同步訓練！

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第七篇：一次激烈的辯論賽

辯論的主題是善意的謊言VS誠信。

首先，我們選出了正方的五個辯手，又選出了反方的五名辯手。開始是正方的一辯李璐發言，她以流利而快速的話發表了自己對誠信的意見。反方一辯一聽馬上站了起來，舉了個現實生活中的例子。一次激烈的辯論會作文300字小學作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-節日作文及各類中小學生作文。正方三辯闞宜佶聽到此話，立刻站了起來，以迅雷不及掩耳的速度反駁起來說論語。同學們聽到都拍起手來。反方二辯也不甘示弱開始反駁。說道醫院說的善意的謊言是好的。同學們聽了都稱贊了。反方三辯立刻反駁，正方四辯也反駁。最后到了自由辯論的時候。大家你一言我一語，吵得非常激烈。到了臺下觀眾發言的時候了，潔宇起來說支持反方，頓時響起了大家雷鳴般的掌聲。潔宇發表自己的意見后大家都紛紛稱贊潔宇的意見好。最后正方五辯高叢文總結了誠信好的優點，還鼓勵大家要講誠信，反方也支持善意的謊言是對的。

最后，紅老師選出了最佳辯手反方三辯和正方三辯，反方勝利。

第二篇：一次辯論會作文

[一次辯論會作文] 今天下午，我們在雙快作文培訓班開展了一次別開生面的辯論會議，讓我受益匪淺，還讓我明白開卷是否有益的這個問題，一次辯論會作文。上課了，老師開著門笑瞇瞇地走進來，對同學們說：同學們，今天我們來一次辯論會，主題是；‘開卷有益和開卷未必有益’。我們聽完后，很開心。然后請同學們當正反兩方，同學們心里想：當正方好還是反方好。最后，老師把他們分成兩方。然后，辯論會開始了，正方a說：莎士比亞曾經說過，書籍是人類的營養品。我們現在就是一棵吸收營養的小苗，只有讀書，讓我們有了豐富的課外知識，才能吸收營養，長成參天大樹。正方a說完，正方的同學給他鼓掌，給他加油。反方反駁了：我認為開卷未必有益，有一些不健康的書或者影響我們學習的書反而對我們有害，小學五年級作文《一次辯論會作文》。而且我們現在還不懂得怎么辯別書。我本來想舉手發言，可是怕理由不充足。正方b又說：我認為開卷有益，每當我認真讀書時，總會從書中發現新東西，新收獲。況且高爾基說過：書籍是人類進步的階梯，整個世界都在努力，不斷進步。你不讀書，就會落在別人的后面。今天，正方雖然人少，但不甘示弱，反方的聲勢浩大。反方又說了：我覺得開卷未心有益，因為有些人看了漫畫一類的書，導致他上課不注意聽講走火入魔，以為自己有翅膀，從天上飛下來&&最后，老師作了總結：一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強盜更壞，因些開卷是否有益得先看開什么卷。我們要開益卷，讀好書。老師的一番話讓我們心服口服。今天的這次辯論會開得非常成功，讓我們有鍛煉的機會。讓我們受到教育。我也知道了，開卷要開健康實用的卷，摒棄那些腐朽的東西。這樣才能讓我們的心靈在開卷中不斷地得到凈化。

第三篇：記一次辯論會作文

記一次辯論會作文

記一次辯論會作文

廣水市實驗小學六（7）班 李睿妍

輔導老師 龔曉華

那天下午，從老師在黑板上寫上了“辯論會”這三個大字起，同學們便蠢蠢欲試，一場激烈的辯論會便開場了。

老師首先選定了正方“開卷有益”的代表：我、饒文濤、王智怡和劉聰慧。反方“開卷未必有益”的代表：吳卓之、殷雷明、胡成曦、曹小薇。大家既緊張，又躍躍欲試，摩拳擦掌都想著怎么打敗對方。下面的同學已經不自覺的分成了兩隊，杠上了。

接著是雙方闡述各自的觀點。我方的觀點是：開卷有益，書是人類進步的階梯，讀書不僅可以使人增長知識，陶冶性情，還能使我們明辨是非。對方的觀點是：開卷未必有益，讀了壞書，豈不要受壞的影響。

然后進入自由辯論。我首先站出來反駁對方的觀點，我眉飛色舞的說道：“如果一個人他不多讀書，他怎么知道哪些是好書、哪些是壞書呢？一個人只有總是不斷的讀書，才有能力分辨好書和壞書。”吳卓之連忙反駁：“哪些犯罪的人，有的是因為看壞書，所以才做出犯罪的事情，請問開卷真的有益嗎？”我得意的說道：“哪些人是心理本身就有問題，怎么能怪書呢？難道有人拿刀殺人，還怪刀不好嗎？”說完全場爆發出雷鳴般的掌聲，并且還有人大聲叫好。我們 正方不禁有些得意，我正在想：哈哈！反方這下可沒話說了吧！就在這時，胡晨曦說了一句：“就是怪刀，誰讓刀不聽話呢？”我們哄堂大笑，連老師也忍不住和我們一起笑起來。

最后就是第四輪了“總結”,我們每隊派出一位隊員總結。我們隊派出饒文濤，他說：“在如今這個竟爭力極大的社會，我們不能把任何一種書都拒之門外。”反方派出吳卓之，她竟然說“開卷有益”和“開卷未必有益”各對一半。哈哈，我們竟然把對方都說服了，她這樣說不就是承認我們隊贏了嘛！我們都大笑起來。

最后，老師宣布結果，當然是我們正方“開卷有益隊”獲勝！支持開卷有益隊的同學都歡呼起來，相反，“開卷未必有益隊”則顯得很沮喪。

這次辯論會，給了我很大的啟示，雖然我是正方，但我還是會提醒自己不要看那些不好的書。這次辯論會雖然我們的水平不是很高，也缺乏一定辯論技巧，但是這是我們的一次體驗，不只是鍛煉了我們的膽量，還鍛煉了我們的應變能力，也提高了我們由“辯”到“辨”的能力。

第四篇：一次辯論會(400字)作文

精選作文:一次辯論會(400字)作文

我們辯論的主題是開卷是否有益。老師從毛遂自薦的同學們中選了六位分別擔任正反方辯手。

在同學們羨慕的眼光中，六位辯手走上講臺，規規矩矩地分立兩邊，開始了辯論。

第一輪，六位辯手有的用名人名言論證自己的觀點，有的用切身體會論證自己的觀點，有的則舉出生活中的事例來論證自己的觀點。也許是準備不充分，也許是從來沒有上臺辯論過，六位選手的聲音都不洪亮，語速都有點過快，我們屏息疑神也聽得不太清楚。

六位辯手中，給我留下最深印象的是江怡鵬。因為在第二輪辯論中，只有他敢于反駁。他用營養品也有過期的，有力地回擊了范彥辰引用的名言書籍是全世界的營養品。這一點讓大家感到耳目一新。

辯論進行到第二輪，就進行不下去了。于是老師作了一個小結。她說，在合適的時間、合適的地方用合適的方法看合適的書，開卷肯定是有益的，否則就未必有益。希望同學們好開卷、開好卷&&六年級:溫歡 篇一：記一次辯論會作文400字

1記一次辯論會作文400字

今天，我們在語文課上進行了一次辯論會。正方是說：“開卷有益”，反方說：“開卷未必有益，”比如，看了一些不健康的書反而有害。兩方展開了激烈的辯論。

首先是慧琴發言，她支持反方，說看了那些漫畫書，上面的字很小，對眼睛不好，還對我們的身心健康有害處。接下來又一個同學發言，說也對慧琴的觀點表示同意，眼看反方的實力越來約強大。我迫不及待地舉了手，說：盡管看漫畫書對我們身心健康有害，但那些故事書看了可以提高作文水平，增長知識，還可以積累好詞好句，利大與弊，所以我覺得開卷有益。我和慧琴針鋒相對，我幾句話，就使舉了手有些時間的慧琴，把手放下了，不再與我辯論了。我不禁暗自得意。

不過事情并沒有我想像得那么一帆風順，接著，丁月說了一個例子，講小明總是愛看武打書，學書里的武俠，在學校里總是欺負小的同學。有一次他去了網吧，一不小心玩得忘記了時間，他的肚子已經餓得饑腸轆轆，怎么辦呢？這時，正好有個低年級的小弟弟路過網吧，他便上去搶錢。最后被抓進了監獄。后來趙學軍也舉了一個事例。不得不讓我心服口服，結果，可想而知，我們正方輸了。

盡管我們輸了，但我還是很開心，因為我參加了這個有意義的活動。

2記一次難忘的籃球比賽作文400字

校園的活動豐富多彩，可令我印象最深的是上星期的一次籃球比賽，那天，我們球隊的隊員個個精神飽滿地走上了比賽場地，個個隊員都露出了自信的微笑。

哨聲一響，我們球隊就向對方發起了猛烈的攻擊，錢程亮一邊拍球，一邊猛沖敵人的場地，可又被對方的隊員給盯上了，錢程亮眼疾手快，快速把球傳給了前鋒陶斯羽，但大事不妙，陶斯羽也被盯住了，只見他順勢一個假動作，晃了過去，跳起投籃，啦啦隊們大喊：“好球！”可惜球從籃筐里掉了出來，頓時全場立即全部鴉雀無聲，接著，由三

（四）班開球，他們密切配合，組織進攻。可他們班的一個主力隊員一個疏忽，被我隊的中鋒錢程亮給搶了過來，他眼睛看準籃筐，雙腳猛地一蹬，飛身躍起，雙手把球舉過頭頂，只見球在空中劃過一條美妙的弧線，將球投入了籃中，只聽“刷”的一聲，“進了”我們班歡呼雀躍！然后又由三

（四）班開球，他們的前鋒看準籃筐，猛地一投，可沒進，場下傳來一片惋惜聲，就這樣上半場比賽就結束了，我隊遙遙領先。

隊員們休息了一會兒，又開始了激烈的下半場比賽。隊員們毫不示弱，競爭激烈，不過最后我隊還是以8比一的分數戰勝了三

（四）班。

通過這次比賽，我懂得了團結就是力量，只要團結一致，一定就能成功。

3一場驚心動魄的籃球比賽作文600字

星期五的下午學校組織六年級籃球對抗賽。

比賽開始了，只聽“嘟，嘟，嘟”哨響，比賽開始了，場上的杜文浩、劉靖成等同學生龍活虎、龍騰虎躍，很快投進了兩個球。可是對方的球技也毫不遜色，而且高丁寧不善于配合和防守，我班很快就連連失分。

同學們的情緒一下子低落下來，“唉！準備拿冠軍的雄心壯志到此就將結束了？”“續遠，你為什么把腳弄傷呢？”同學們失落地你一言我一語，加油吶喊的聲音也低落了下來。

周老師再也坐不住了，急忙要求暫停。大家一致建議讓高丁寧下來，讓雖然瘦弱但投球較準的倪鑫雨上場。

上場的倪鑫雨還真不負重望，他心態很好，不驕不躁，沉著冷靜。傳到手的球都穩穩地投進了籃筐，雙方比分慢慢地就將追平。班上的氣氛又高漲起來，啦啦又是跳又是叫，高聲地喊著六（2）班必勝的口號。可是幸運女神不肯輕意降臨，剛剛把比分追平時，老天爺真會開玩笑，比賽的時間到了，裁判吹響了結束的口哨。

同學們從來沒見過這種情況，都愣住了。只聽見裁判大聲地說“比賽還要延時。兩個隊比賽投球。” 很快，兩個隊的球員都站到罰球線上，我們也都緊張地站了起來，大家的心都提到了嗓子眼。六（2）班的一同學先投，一投中了；接著我們班的投，一投沒中；緊接著倪鑫雨投，只見他輕輕一投，球劃了一個漂亮的，進了。六（1）接下來的兩名同學都沒投進；但我們班強壯的杜文浩和劉靖成都準確地把球投進了籃筐。

全班同學沸騰了，這可真是場一波三折的比賽。

6記一次接力比賽作文400字

前段時間，我們學校冬季運動會，當時我們非常高興，每天都盼著接力比賽快快到來。當廣播說六年級接力比賽開始時，我們都很激動，老師選擇了40個跑步比較快的。

到了操場上，只聽一聲槍響，所有站在

5記一次拔河比賽作文500字

今天早上我們的班主任語文老師告訴了我們一個振奮人心的好消息，叫我們下體育課進行拔河比賽。同學們聽了這個好消息激動萬分，有的拍桌子，有的吶喊，有的伸出兩根指頭表示出勝利的樣子。。下午體育課，同學們從教室里爭先恐后的如一窩蜂似的跳到了操場上，頓時呈現出了一片生機勃勃的景象。這時只見，老師把女生和男生各分為了兩組。大家議論紛紛，七嘴八舌談論的滔滔不絕，等待著比賽的開始。

首先進行，出場的是兩組女生的pk賽，噓隨著體育老師的一聲令下，繩子就上下左右的扭著跳起舞來了。場下的一些男同學也各自給各自組的女同學加起油來了，吶喊助威，喊起口令一二加油，一二加油，一二加油。。。。這是在想女同學們那邊看，兩眼炯炯有神，眨也不眨上一下；腳底下邁的步伐也差不多統一，一個頂著一個的腳，腿向下彎；臉也憋得紅彤彤的，像一個紅蘋果似的；雙手緊握繩子，就看那一些女同學，像是使足了勁一般。一場下來了，女同學們各自交流了起來，互相介紹起自己的方式方法，互相學習。

最后一場了，女同學們各個摩拳擦掌，像是要去打架一般的氣勢洶洶。頓時，場下開始沸騰了起來，男同學們跳的跳，叫的叫，做著手勢。。。最終，在男同學們的吶喊聲中，我們咬緊了牙關，瞪大了眼睛，憋足了勁，漲紅了臉，用盡了全身最大的力氣。終于贏了，場下一片歡呼。我們這組女同學以2:1的優勝贏了她們。

這場比賽真是緊張又扣人心弦啊!它體現了我們的班勝不驕，敗不餒，勇于拼搏的精神。

6記一次接力比賽作文400字

前段時間，我們學校冬季運動會，當時我們非常高興，每天都盼著接力比賽快快到來。當廣播說六年級接力比賽開始時，我們都很激動，老師選擇了40個跑步比較快的。

到了操場上，只聽一聲槍響，所有站在篇二：

記一次辯論會（開卷是否有益）

人們常說：“開卷有益。”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”今天，我們班級就圍繞這個話題展開了一場激烈的辯論會。

反方辯友林平同學首先發言：“我認為開卷未必有益，看一些不健康的書或者影響我們學習的書反而對我們有害，像漫畫書等看了就對我們的學習沒有多大的幫助，看了只能是浪費我們寶貴的時間。”她的話音未落，反方辯友fw同學又補充道：“我也認為開卷未必有益，有一些鬼故事之類的書反而會對我們造成一些不良影響。”

正方的我立刻站起來反駁道：“我認為開卷有益，書既能豐富我們的課外知識，又提高了我們的閱讀能力和寫作水平，難道這不好嗎？反方辯友，剛才你說鬼故事之類的書會對我們造成一些不良影響，難道我們周圍的好書還不夠多嗎？我們看書一般都是在家想好看哪一本書，再到書店去找那本書看，就算看到了鬼故事，那對我們還是有益的。記得在我小的時候，好奇心很強，一次，我到書店去看書，翻到了鬼故事，我不管三七二十一地就津津有味的看了起來，看了一段，覺得很害怕，我就不看了。書，你不看怎能知道它好不好看，正是因為我看了，我才知道哪些書是好書，哪些是對我們學習有幫助的書，那些對我們不利的書，以后我才不去看它，而且好書還能充實我們的課外知識，了解的信息來充實我們的大腦，所以，我認為開卷有益。”正方辯友qxy同學這時也站了起來說：“我也認為開卷有益，好書能給予我們很大的幫助，反方辯友，你說漫畫書會影響我們的學習，難道小學生就不能在閑暇之余看一些自己喜歡的書嗎？難道漫畫書就對我們有害嗎？我覺得有的漫畫書反而會開發我們的智力，拓展我們的思維和想象力，一味地捧著課本上的知識讀，只會使我們的知識貧乏。”話音一落，教室里頓時響起了熱烈的掌聲，好多同學都高喊：“開卷有益，開卷有益??”辯論會進入了高潮??

一節課的時間很快就過去了，雖然正反兩方的一番唇槍舌戰，各辯各的理，也沒辯出個結果來，但我還是認為開卷有益。因為書是我們的朋友，我們除了能從學校學到的知識外，只能從課外書中能了解地知識，開卷有沒有益也是看你能不能辨別書的是非，如果能夠明辨是非，合理的選擇適合我們年齡的好書，那么開卷肯定是有益的。我真希望班級以后能多找些像這樣的話題在班級里辯論，因為辯論會既能鍛煉我們的語言表達能力，又能增近我們同學之間的友誼，所以我喜歡像這樣辯論會。

記一次辯論會（開卷是否有益）

“啪啪啪啪啪啪啪！”這是從哪里傳來的掌聲呢？哦！原來是五年一班正在開辯論會呢！首先是主持人陳誠哲神態端莊地宣布道：“現在“開卷是否有益”辯論會開始！在這次辯論中，讓我們以理服人，公平競爭。”主持人剛說完話，李羽嘉點評員就先讓同桌互相交流，頓時，教室里像炸開了鍋一樣，激烈地討論了起來。過了幾分鐘，激烈的辯論會開始了。正方喬正同學首先站起來，鄭重地說道：“讀書是有好處的，對我們而言，它是生活中不可缺少的精神食糧，他既能豐富我們的知識，也是一把開啟成功之門的金鑰匙！”聽了他的話，我絞盡腦汁，該怎么反駁他呢？終于想出來了，我站起來，反駁了喬正的觀點，并且提出了自己的看法。我這一說，讓正方同學習楞了片刻。我暗暗自喜，覺得我們反方一定能戰勝正方了，可事情并沒我想象的那么簡單，正方選手張子輝起立說到：“讀書終歸是有益的，雖然我們有時也會看些內容不健康的書籍，但是，我們是有辨別是非的能力的！”我剛要站起來反駁，我們反方選手劉一鳴搶先說道：“如果有些同學看了之后念念不忘，忽視了學習怎么辦呢？不管是多么好的書，總有一些知識是不好的！所以我方還是認為開卷未必有益！”比賽到了白熱化的程度，正方和反方也請出了主要辯手，進行了“規模宏大”的pk。最后，劉老師對我們和正方選手所說的話進行了最后總結：“看書是沒錯的，可看一些不良好的書籍是有害的，所以我們要選擇好書讀，讓好書伴隨我們成長。”

就這樣，辯論會在一陣陣掌聲中落下了帷幕了??

記一次辯論會（開卷是否有益）

9月12日下午，我們班上開展了一次辯論會，主題是“開卷是否有益”。

下午 我愛讀書

高爾基說：書是人類進步的階梯，終生的伴侶，最誠摯的朋友。

的確如此，在人的一生中，陪伴自己最多的是書籍。當自己不開心的時候，看書可以讓自己的情緒慢慢變好。當開心了，也可以看書，甚至可以用文字把那一切一一記錄下來。人生中，不論是多好的朋友，也會有背叛自己的一天，而書，卻永遠都不會背叛自己，會教會自己好多的道理，教會自己如何待人接物，教會自己如何去面對困難，勇闖難關。

伏爾泰說：讀書使人心明眼亮。

讀書讀得多，可以讓一個人看清一個世界，看清哪個是好人，看清哪個是壞人。讀書會讓一個人的思想變得不再古板，讓一個人不再固執地面對一切事物。

科洛廖夫說：人離開了書，如同離開空氣一樣不能生活。

書，是人生活中不可缺少的一部分。如果沒了書，人的思想就會永遠都那么的固執。如果沒了書，人們的做事方法就會永遠都那么的古板，不會變通。如果沒了書，那么現在野蠻霸道的人就會滿街都是。所以，我們很慶幸有書，有書可以教會我們道理，有書可以讓我們懂得生活的美，有書可以讓我們知道世界的豐富多彩。

書可以清醒人的頭腦，可以洗刷人類那污濁的心靈，可以洗滌那沾滿污垢的靈魂。

書，猶如一個無邊無際的大海，蘊藏著無數的寶藏；書，猶如一片蔚藍的天空，張開翅膀任我翱翔。書是一位慈祥的老人，不斷啟迪我們，教會我們做人的道理。書是一位真誠的朋友，跟我們面對面地交流，鼓勵著我們去發現生活的美。書是一位和藹可親的老師，微笑地訴說著，教會我們如何去面對人情世故。

從小時候的連環畫，到現在的外國文學，教會了我不少道理，也讓我明白了這世間除了甜，還有苦。在尋找快樂的過程中，看著那風箏在空中飛翔，自己卻感覺不到一丁點快樂；看著那貓追著老鼠，難道人生就應該這樣追追逐逐？難道一輩子就該那樣的忙碌？不管走到哪里都好，卻找不到一絲的快樂，當拿起書，隨著時間的流逝，自己早已沉浸在那書的海洋里，早已翱翔在那蔚藍的天空中。

其實讀書求的不是結果，而是過程，當讀完書的那一刻，該問問自己，書中的內容告訴了我們什么道理？書中的句子讓我們學到了什么？很多時候讀完一本書，卻不知道書中講的是什么，不知道自己學到了什么。不會讀書的人就是那樣，看書看到了結果后依舊不知道自己學到了什么；而會看書的人呢，卻是享受著讀書過程中學到的點點滴滴。

下頁 余下全文小學作文：記一次辯論會

記一次辯論會

十月的一天，我們全班在教室里舉行了一次“講誠信與善意的謊言”的辯論會。

辯論會開始了，我們分成兩大派，一隊是正方，一隊是反方。正方的觀點是在生活中我們需要講誠信，反方的觀點是生活中也需要善意的謊言。

這時，正方的博維同學站起來，說 “我代表正方，說假話就是撒謊，要是人人都以善意的謊言為理由，世界就沒有真理了。”話音剛落，就響起熱烈的掌聲。我們反方的蕭紅自信滿滿地站起來：“我反對正方的觀點，有時候善意的謊言是引導`鼓勵人的一種方法。”我們反方的同學投向敬佩的目光。正方的李廣軍同學意味深長地：“我認為善意的謊言讓人看不到自己的弱點`自以為是。”老師用贊賞的目光打量著李廣軍同學，反方的梁艷同學：“善意的謊言使人樹立了信心。就像篇三：記一次辯論會

星期四的下午，我們班在教室里舉行了一次“開卷是否有益”的辯論賽

比賽開始了，我們正方的大將熊杰立開始發表自己的觀點，他說：“我認為開卷有益，因為我們很多知識都是從書上獲取的。你不看書就沒有知識。”熊杰立的話剛說完，反方的田丹馬上反駁道起來：“我認為開卷未必有宜。現在到處都是暴力小說之類的書，假如未成年人看了暴力小說這種書，會對我們未成年人造成心理上的傷害。” “難道我們專門去看暴力小說嗎？”熊杰立毫不示弱。“我們怎么知道那是暴力小說呢！”田丹繼續反駁到。“小孩兒看了成人的書會早熟的，早熟的瓜不甜。”楊欣宜也補充到。好家伙，你的辯手還多呢，我方也不好惹的。你聽，“誰說看了大人的書會早熟，我就看過我爸爸的《孫子兵法》，我覺得很有趣，也很有用，你們看，我早熟了嗎？”我方的鄭淇勻給了對方猛烈的還擊，我方同學高興得鼓起掌來。

正在我們正方兩方你一言我一語辯得不可開交的時候，半天沒發言的闕老師說話了：“我認為開卷有益。”啊，真沒想到，闕老師竟然支持我方觀點，看來對方同學必輸無疑了。只聽老師念到：“我們不是讀過這些的名言嗎：書是人們文明的?長生果?；書籍是人們進步的階梯；書籍使人們成為宇宙的主人——”是呀，我們這么多偉人都講讀書好處大，你們竟然敢否定，真是信口開河。這下你們沒轍了吧。“闕老師，叫花子看了書也可以成為宇宙的主人嗎？”咦，哪位膽大包天，敢反駁闕老師說的話。我轉過頭一看，哦，原來是上課愛發言的汪淇呀。只見汪淇面不改色，心不跳，沒有一點害怕的樣子。我又看看闕老師：“你看過叫花子讀書嗎？叫花子就是書讀少了才當了叫花子的。”闕老師這一駁，把汪淇駁得啞口無言，對方同學全沒了語言。真是老將出馬——一個頂倆呀！對方同學，這一下你們一定沒有轍了吧，乖乖投降吧！正在我們得意之時，田丹用她那洪亮的聲音說道：“其實我們并不是反對開卷有益，我們的觀點是開卷未必有益，你們正方的觀點正好印證了我們的觀點。”聽了田丹這些話，我方同學和對方的某些同學都恍然大悟。這時候闕老師又說話了：“是呀，“開卷未必有益”是說，看書是很有益的一件事，但目前有些書的確不適合我們少年兒童閱讀，如帶暴力、色情的，和一些低級的卡通書，以及一些非法盜版書籍等等，對我們的成長很不利。冰心奶奶不是告訴我們：‘讀好書，好讀書，讀書好。’嗎！” 聽了老師的話，教室里再次響起了雷鳴般的掌聲。

星期四，我班舉行了一場辯論賽，題目是：“開卷是否有益？”

比賽開始了。首先是方嬌發表意見，她說：“我認為開卷有益，我們看的語文書，《作文書》，能提高我們的成績，還能提高我們的寫作能力。”正方給了方嬌熱烈的掌聲。我方的楊欣宜反駁了：“我認為開卷未必有益，那你看大人的書，能有知識嗎？”“誰說的，我爸爸喜歡看孫子兵法，我也喜歡看，我看了，還學到了很多知識呢！”我們一看原來是鄭淇勻。這時，闕老師開口了，我想，要是闕老師加入我們反方，我們拿勝利就穩定了。可闕老師把后面黑板上的名人名言都說了出來，讀書破萬卷，下筆如有神。書籍使人類成為宇宙的主人......把我們說得啞口無言。我方也沒辦法了。這時，我方出現了一匹黑馬：“闕老師，你說看了書，就能成為宇宙的主人，那叫花子看書，也能成為宇宙的主人嗎？”誰，誰，誰敢反

駁闕老師。他們一看，原來是我方愛爭辯的汪琪。這下，闕老師也啞口無言了。汪淇，你可真是我方的大救星啊！眼看我方就要勝利了，可闕老師說：“汪琪，你看到過叫花子看書嗎？叫花子就是因為讀書讀的少，才當叫花子的。”真是老將出馬，一個頂倆，我們不得不承認，姜還是老的辣。我方不知怎么反駁闕老師，就亂了陣腳。我想，蛋糕了，我方輸定了。真是半路殺出個程咬金呀！

這時，我方的大將田丹說：“其實我們并不反對開卷有益，我們的觀點是開卷未必有益，你們的觀點印證了我們的觀點。”這時，他們才恍然大悟，真是一語驚醒夢中人。田丹得到了我們全班熱烈的掌聲。

這次辯論大家終于理解了冰心奶奶說的話：讀好書，好讀書，讀書好。

第五篇：記一次辯論會

記一次辯論會

海宴中心小學

五（5）班

容祺祺

輔導教師：羅少玲

“鈴鈴鈴??”上課鈴響了，同學們爭先恐后像一窩蜂似的沖進教室，為的是一場別開生面的辯論賽。

回到教室，羅老師笑瞇瞇地說：“今天我們五（5）班開展一次辯論賽，辯論的題目是：‘開卷有益和開卷未必有益’，請大家做好準備。”一場振奮人心的辯論賽正式開始了。我代表反方，洋洋得意地做足了準備，這次非贏不可！雙方各像小律師，而羅老師像一位大法官，聆聽著各自的理由。首先正方的張小豪理直氣壯地挺起胸說：“我認為開卷有益，因為書是一把智慧的鑰匙，書是人類的營養品，書是一位良師。所以我認為開卷有益。”接著反方代表也不甘示弱：“如果你開一些思想不健康的卷，不但浪費你的學習時間，還毒害你的思想，開這樣的卷還有益嗎？”話音剛落，教室里響起了熱烈的掌聲。聽到雙方都振振有詞，我的心里有一絲絲緊張，一本正經地說：“我認為開卷無益。如果看一些內容健康的書，可以從中得到益處；如果看了色情書刊，還會教唆我們去干壞事呢。”臺下只是響起反方隊的掌聲。正方的陳小彥陳詞咄咄逼人，他上前走了兩步，仰起頭立刻反駁道：“我認為你說得不對，書是我們的良師益友，你怎么能說它無益呢？”哦？我恍然大悟，原來剛才我一時緊張就把“開卷未必有益”說成了“開卷無益”。唉！這回可被正方占了優勢。這回我們就派出容小婷發戰，她像一位久經沙場的將軍，不甘示弱地向對方攻擊：“我認為開卷未必有益，因為不少青少年是因看書時不注意用眼，變成四只眼了，還有的因看了無益的書而走上了犯罪道路??”臺下響起了雷鳴般的掌聲。雙方你一言，我一語，各抒已見，爭辯得臉紅耳赤。教室像炸開了鍋一樣。最后由“大法官”來收拾這個殘局了。

“大法官”羅老師微笑著說：“你們正反兩方都有各自的道理，只要我們多看有益的書，前程就會光明的！”臺下立刻響起了排山倒海的掌聲。這場扣人心弦的辯論賽真讓我們受益匪淺啊！

點評：

小作者遣詞造句精妙得當，巧用修辭，既寫出辯論選手的充分理由，又寫出觀眾的強烈反應，場面描寫細致入微，恰如其分，富有真情實感。