第一篇：中國夢演講稿：我傾聽你的聲音

中國夢演講稿：我傾聽你的聲音

我只是茫茫人海中微小的一粒塵埃，做著我喜歡的事情，在夕陽西下的時候我走在校園里靜靜的感受那一份祥和而又單純的時光。我的生活沒有波瀾不驚卻也過的可以每分每秒都能享受到我想要的生活，在我二十歲的生活中一路走來，我知道在遠方的和我一樣的人也在為你的理想前進著，因為我們同樣的在細數我們終將會逝去的青春。我希望所有的二十歲的我們都可以有理想，有抱負，并且可以為之奮斗，這就是我的中國夢，我能傾聽你的聲音，尤其是對未來的吶喊聲，不比歌唱家華麗，但是卻是擁有屬于我們自己的特性，烙上屬于自己的中國好聲音。

在我的人生字典中沒有“沒用”這個字，你可以沒有富裕的家庭背景，也可以沒有一技之長，甚至是什么都可以沒有，但是只要你可以思考，可以讓大腦運動起來，那么在我的眼中你也是個可以被稱贊的人。

我很欣賞我朋友的一句話，她說“活著的最基本的事情就是讓自己開心，每一個中國人的思維都是為父母活著，為工作活著，為家庭活著，那樣子自己就累死了，連最基本的事情都做不了還談什么讓自己開心。”在我身邊，我看到太多這樣的人了，尤其是自己的同齡人，小學開始就是為了別人的要拿到班里第一名才是好孩子，乖孩子的話，一直用這樣的思維生活著，學習著，我想問問你們累嗎？我希望每一個中國的孩子都能知道，你們都是很優秀的，只是優秀的方面不一樣罷了，所以作為國家未來的人才，找到自己感興趣的并且把它做到最好，那就可以了。每每看到那些被家長逼迫著在周末，假期上各種輔導班的孩子，我總會有種說不出來的感覺，我想我可以聽到他們的聲音，一種憧憬春天的風，夏天的雨，秋天的葉，冬天的雪的聲音。我有一個中國夢，我想讓所有的孩子都能快快樂樂的上學，在純白色的畫紙上，用自己的雙手自己的顏料畫出一個可以讓自己當國王的城堡。

在文字的世界里，我不屬于任何人，我只屬于自己，我想用我自己的文字，創造出一個世紀的色彩，也許就是說《灰姑娘》中仙度瑞拉的水晶鞋，是我倔強的文字。我想告訴每一個二十歲你，別讓城市的鋼筋水泥禁錮了你的理想，別讓未知的冒險阻止了你要旅行的腳步，其實這些都沒什么在意的，如果想出門走走，那么背上你的行囊，打開門一步邁出去，去那個你想去的地方，義無返顧的去，那樣你的青春才不會有遺憾。如果你喜歡打籃球，那么去籃球場大汗淋漓一番，<>不要去想工作怎么辦，感情怎么辦，等打完籃球再全身心的投入到接下來的事情中就會發現其實心里沒有惦記的東西，那么大腦運轉的速度也變快了很多。所以不要去刻意逃避事情，當你想哭的時候就大聲哭出來，想笑就笑出來，心中無雜念才能做到最好。我想傾聽你的聲音，在你最脆弱的時候，最孤獨，最無助的時候發出的聲音，當我聽到它們的時候，我會把他們都關進小黑屋子里，在里邊放一盞燈，用光的亮來驅散夜的黑。我有一個中國夢，青春年華的你們，不要為了一些小事情感到彷徨，我希望你們可以正視自己的想法，別把它壓在心底，因為夢想常在，但是載滿青春的列車不會停下來，一旦錯過就永遠不能重新來過。我想送給你們一首詩，這首詩是偶然間上課的時候在桌子上發現的，不知道它的作者是誰，但是我想也許他有感而發才會去寫的，也許他和我有著一樣的對未來的思考。“一朝春盡繁花落，兩行清淚人不知；嫩筍變竹無逆轉，木已成舟奈若何。”

我們還年輕，我們可以做很多很多的事情，我們可以為理想為夢想去奮斗，但是我想說的是，走得再遠也別忘了給家里報個信，小時候，他們是我們的大樹，為我們遮風擋雨，我們總是吵著鬧著要離開他們想要獨自闖蕩，長大后，他們是我們的離別車站，看著我們坐上那趟和他們漸行漸遠的列車，離開家遠了，久了才會發現我們是多么的想念他們的味道，至少在我們哭泣，難過甚至是迷茫的時候，總會聽到他們說不哭，你做不了的我們給你做。這個時候我能做的只是傾聽一下自己的聲音，因為很久了，總是傾聽別人的聲音后，總會在想，自己的聲音是什么樣子的呢？夜深人靜的時候，我就會聽到，它告訴我說有他們撐起的天空，我可以做一朵幸福的云朵。我有一個中國夢，遠在他鄉的你們，常回家看看，我希望每一個中國人都有一個和睦溫馨的家庭，也許這種話說著有些矯情，但是我還是想說孝順父母，兄弟友愛這就夠了，我不要求中國未來可以站在世界的頂峰，可以科技化，可以高樓密布，這些都不重要，唯一重要的是我可以聽到人們說，中國，那是一個人人都充滿微笑的國度。

第二篇：中國夢演講稿：我傾聽你的聲音

我只是茫茫人海中微小的一粒塵埃，做著我喜歡的事情，在夕陽西下的時候我走在校園里靜靜的感受那一份祥和而又單純的時光。我的生活沒有波瀾不驚卻也過的可以每分每秒都能享受到我想要的生活，在我二十歲的生活中一路走來，我知道在遠方的和我一樣的人也在為你的理想前進著，因為我們同樣的在細數我們終將會逝去的青春。我希望所有的二十歲的我們都可以有理想，有抱負，并且可以為之奮斗，這就是我的中國夢，我能傾聽你的聲音，尤其是對未來的吶喊聲，不比歌唱家華麗，但是卻是擁有屬于我們自己的特性，烙上屬于自己的中國好聲音。

在我的人生字典中沒有“沒用”這個字，你可以沒有富裕的家庭背景，也可以沒有一技之長，甚至是什么都可以沒有，但是只要你可以思考，可以讓大腦運動起來，那么在我的眼中你也是個可以被稱贊的人。

我很欣賞我朋友的一句話，她說“活著的最基本的事情就是讓自己開心，每一個中國人的思維都是為父母活著，為工作活著，為家庭活著，那樣子自己就累死了，連最基本的事情都做不了還談什么讓自己開心。”在我身邊，我看到太多這樣的人了，尤其是自己的同齡人，小學開始就是為了別人的要拿到班里第一名才是好孩子，乖孩子的話，一直用這樣的思維生活著，學習著，我想問問你們累嗎?我希望每一個中國的孩子都能知道，你們都是很優秀的，只是優秀的方面不一樣罷了，所以作為國家未來的人才，找到自己感興趣的并且把它做到最好，那就可以了。每每看到那些被家長逼迫著在周末，假期上各種輔導班的孩子，我總會有種說不出來的感覺，我想我可以聽到他們的聲音，一種憧憬春天的風，夏天的雨，秋天的葉，冬天的雪的聲音。我有一個中國夢，我想讓所有的孩子都能快快樂樂的上學，在純白色的畫紙上，用自己的雙手自己的顏料畫出一個可以讓自己當國王的城堡。

在文字的世界里，我不屬于任何人，我只屬于自己，我想用我自己的文字，創造出一個世紀的色彩，也許就是說《灰姑娘》中仙度瑞拉的水晶鞋，是我倔強的文字。我想告訴每一個二十歲你，別讓城市的鋼筋水泥禁錮了你的理想，別讓未知的冒險阻止了你要旅行的腳步，其實這些都沒什么在意的，如果想出門走走，那么背上你的行囊，打開門一步邁出去，去那個你想去的地方，義無返顧的去，那樣你的青春才不會有遺憾。如果你喜歡打籃球，那么去籃球場大汗淋漓一番，<愛師范文 >不要去想工作怎么辦，感情怎么辦，等打完籃球再全身心的投入到接下來的事情中就會發現其實心里沒有惦記的東西，那么大腦運轉的速度也變快了很多。所以不要去刻意逃避事情，當你想哭的時候就大聲哭出來，想笑就笑出來，心中無雜念才能做到最好。我想傾聽你的聲音，在你最脆弱的時候，最孤獨，最無助的時候發出的聲音，當我聽到它們的時候，我會把他們都關進小黑屋子里，在里邊放一盞燈，用光的亮來驅散夜的黑。我有一個中國夢，青春年華的你們，不要為了一些小事情感到彷徨，我希望你們可以正視自己的想法，別把它壓在心底，因為夢想常在，但是載滿青春的列車不會停下來，一旦錯過就永遠不能重新來過。我想送給你們一首詩，這首詩是偶然間上課的時候在桌子上發現的，不知道它的作者是誰，但是我想也許他有感而發才會去寫的，也許他和我有著一樣的對未來的思考。“一朝春盡繁花落，兩行清淚人不知;嫩筍變竹無逆轉，木已成舟奈若何。”

我們還年輕，我們可以做很多很多的事情，我們可以為理想為夢想去奮斗，但是我想說的是，走得再遠也別忘了給家里報個信，小時候，他們是我們的大樹，為我們遮風擋雨，我們總是吵著鬧著要離開他們想要獨自闖蕩，長大后，他們是我們的離別車站，看著我們坐上那趟和他們漸行漸遠的列車，離開家遠了，久了才會發現我們是多么的想念他們的味道，至少在我們哭泣，難過甚至是迷茫的時候，總會聽到他們說不哭，你做不了的我們給你做。這個時候我能做的只是傾聽一下自己的聲音，因為很久了，總是傾聽別人的聲音后，總會在想，自己的聲音是什么樣子的呢?夜深人靜的時候，我就會聽到，它告訴我說有他們撐起的天空，我可以做一朵幸福的云朵。我有一個中國夢，遠在他鄉的你們，常回家看看，我希望每一個中國人都有一個和睦溫馨的家庭，也許這種話說著有些矯情，但是我還是想說孝順父母，兄弟友愛這就夠了，我不要求中國未來可以站在世界的頂峰，可以科技化，可以高樓密布，這些都不重要，唯一重要的是我可以聽到人們說，中國，那是一個人人都充滿微笑的國度。

第三篇：讓我聆聽你的聲音

讓我聆聽你的聲音

——在一日活動中關注幼兒的語言最近發展區在幼教的崗位上，已經工作了8年的時間。每天和孩子在一起的時間里，最快樂的就是和孩子在一起聊聊天，說說話，常常會被孩子稚嫩的語言逗笑。但是，我們也常常會遇到這樣的孩子，不會表達自己的思想，甚至連最基本的生活用語都不敢跟老師說。在現代社會中，如果一個人的語言交際能力有欠缺的話，那也會對他的人生發展產生很大的阻力。孩子在幼兒園期間是語言發展的關鍵期，如何讓幼兒在現有的語言發展水平上，更加大膽、靈活的運用語言，是我們每個幼教工作者應該潛心研究的。

維果茨基理論中指出，兒童的學習存在兩種發展水平。第一種是現有發展水平，第二種是可能發展水平。這可能發展水平就是兒童的最近發展區。教學必須走在現有發展水平的前面，促進兒童達到他的可能發展水平。而且維果茨基的最近發展區理論認為，學習與發展是一種社會和合作活動，它們是永遠不能被“教”給某個人的。它適于學生在他們自己的頭腦中構筑自己的理解。而正是在這一過程中，教師扮演著“促進者”和“幫助者”的角色，指導、激勵、幫助學生全面發展。基于對以上理論的學習，作為幼兒老師，我認為我們應該在一日活動中為孩子們提供豐富的語言環境，作為一名“引導者”“支持者”讓他們在適宜的環境中發展語言能力。我是從以下幾個方面做的：

一、創設豐富多樣的空間環境，鼓勵幼兒盡情的、自 由的去表達。

環境創設的好壞是鼓勵幼兒用自己的語言大膽的探索與表現的關鍵，在環境創設中，我會有目的的為幼兒創設內容豐富、自由寬松并且適宜幼兒各階段發展的活動環境，這主要體現在主題墻、圖書區、角色區等等。

1.圖書角是豐富幼兒詞匯的最佳區域，我們除了在圖書 角里投放大量適宜幼兒閱讀的圖書，培養孩子良好的閱讀習慣外，我們還開展了“接話游戲”來訓練孩子說完整話，開展“量詞游戲”來引導孩子學習使用量詞等等。通過這些好玩的游戲，讓孩子們在玩中學會了使用語言。

2.所謂“主題墻”，就是根據每個主題的開展讓幼兒回 家在家長的幫助下搜集相關的資料，然后張貼在墻面上。在每次搜集完后，我會讓孩子們先把自己搜集的資料介紹給小朋友。如在開展“美麗的秋天 的主題活動中，孩子們有的搜集了有關秋天的美麗的圖片，我就引導孩子們給這幅圖片起一個好聽的名字；有的搜集了有關秋天的特征及人們服飾的變化，我就會讓孩子們在描述前，提醒孩子們用上好聽的詞，把話說完整等，孩子們在潛移默化中豐富了詞匯，練習了說完整話。

3.在我們創設的整個環境中，我覺得“角色區”是發展孩子社會性語言的最佳區域，而且我們會根據不同的年齡斑創設不同的角色區。

如，對于小班的幼兒，我一般會創設“娃娃家”，在娃娃家里，孩子們可以扮演爸爸、媽媽，模仿爸爸、媽媽的對話；也可以請好朋友開生日會；還可以喂小寶寶吃飯，照顧生病的小寶寶等。在這些簡單的小游戲中，孩子們在你問我答中

不知不覺中練習了對話。又比如對于中班的孩子，我們會布置一個“小商店”等。在一次的一日活動中，我觀察到了這樣一次區域活動。其中有一個小朋友扮演顧客，另一個小朋友扮演售貨員。“顧客”進入商店后，售貨員很有禮貌的說：“請問你要買什么？”“顧客”在商店轉了一圈，沒有選好自己要買的東西，“售貨員”就過來問：“你要買東西送給誰呀？”顧客說：“我有個小妹妹要過生日了，我不知道要送給他什么好。”售貨員就介紹說：“要不你就送給她一個布娃娃吧！”顧客看了看布娃娃，很高興的說：“謝謝你！多少錢呀？”“兩塊錢。”顧客交了錢，很滿意的拿著東西走了。幼兒就是在老師創設的環境之下，通過簡單的一問一答豐富了他們的社會性語言，增強了他們的社交能力。

二、在教育活動中激發幼兒表達的欲望，發展幼兒的表 達能力。

在我們的教育活動中，常常可以看到這樣的現象：老師費勁口舌的講啊講，而有的孩子卻如木頭人一樣坐著，不積極舉手發言。為什么會出現這樣的情況呢？我想問題還是出現在老師身上，也許在以前上課的時候，老師有意或者無意的忽視過孩子說話的愿望，久而久之，就使得一部分幼兒成了等待教師點名發言的被動的交往者，怎樣才能避免出現這種情況呢？

1.在集體活動中，不要在乎孩子的發言有多么準確或者多么優美，讓每個孩子大膽說出自己的想法。

如在開展美術吹畫活動《美麗的花》中，本來教師的意圖，是想幼兒說出吹出的畫像一朵美麗的花，但是孩子卻充

分的發揮他們的想象，有的說像樹根，有的說像樹枝，還有的說像龍頭。孩子們大膽的說出自己的想法，不僅發揮了孩子們的想象，而且激發了孩子們的創作欲望，從而讓本節課的內容顯得更加豐富，讓整節課都處在自由創作的氛圍之中。

2.在活動中如果有很多孩子要爭著說的時候，用分組或者自由討論的形式來讓每個孩子有說的機會。

如在開展科學活動《有趣的泡泡水》的時候，孩子們通過老師提供的材料進行探究之后，都積極的舉手想說說自己的發現，這時我就讓孩子們分組進行交流，然后再讓他們選出說的好的小朋友，在集體面前交流。通過這種方式，讓每一個孩子都有了說的機會，滿足了他們說話的愿望。

三、充分利用一日活動中的各個銜接環節，發展幼兒 的語言表達能力。

在一日活動中，除了教育活動、早操活動等還有許多銜接的環節，我們就會充分利用這些時間，然后再根據主題、季節、節日等活動來引導幼兒丹丹表達，給幼兒“說”的時間。比如十一休假回來之后，我們就會在這些需要等待的時間里，讓孩子們自由的說一說活在集體面前講一講在假期期間到哪玩了，見過什么等等。我們還會鼓勵其他的小朋友進行提問，這樣既鍛煉了發言的小朋友，又給其他的小朋友豐富了詞匯并養成了良好的傾聽習慣。或者我會讓孩子們背一個我們學過的兒歌，講一個他聽過的故事，再比如，吃午飯之前，我會讓孩子們輪流的介紹餐名；在晨間談話中，讓孩子們播報天氣預報等等，這些形式都鍛煉了孩子大膽說的能

力及踴躍發言的積極心態。

四、教師的引導在幼兒語言發展中起著至關重要的作 用。

在與家長交流的過程中，常常會聽到家長說：我們這個孩子在家里和我們什么都說，就是一進幼兒園就不說了，我不禁思索，為什么出現這種情況呢？我認為，這就是孩子們社會性語言發展滯緩的表現。因為在幼兒園不同于在家里，孩子所面對的不是他朝夕相處的爸爸、媽媽，而是老師、小伙伴，這就會讓孩子心理上產生變化，不愿意開口說話。在這種環境之下，作為老師，我們就應該起到保護幼兒運用語言交往的主動性和積極性，讓幼兒養成“想說、敢說”的習慣。

在一日活動中，教師的引導應該是隨時隨地的，首先，我覺得作為老師應該做到的是走進幼兒內心，和幼兒做朋友。想想看，作為一個成人，我們都比較愿意和自己親近的人、和自己的好朋友聊聊天、談談心，那更何況是一個孩子呢？孩子是很天真的，只要你對他好，多關注他一點，他就會和你很親近，就會信任你，就會和你多說話，所以我覺得這一點是最重要的，也是首先應該做到的一點，因為只有和孩子做了好朋友，孩子才會產生和你說話的愿望，你才有機會引導孩子學會一些說話的技巧等等。

其次，我會抓住任何一個和幼兒交流的機會，隨時隨地的引導孩子靈活并且創造性的運用語言。《綱要》中指出了：幼兒的學習是有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，都對幼兒語言發展具有特殊意義。

在與孩子相處的過程中，再碰到有見到老師就躲得遠遠地，不愿意和老師交流的孩子，我就會特別的關注他。我會運用鼓勵、表揚、談話等方式來提高孩子的自信心，他就會把話說響亮了，完整了，流利了。對一些不會運用禮貌用語的幼兒，我會時刻提醒他們要注意說“謝謝”、“不客氣”、“沒關系”等禮貌用語也是社交語言中不可或缺的用語。對于說話習慣不好的幼兒，我會隨時提醒他們用普通話、糾正他們的發音等等。通過不斷的練習，孩子們的語言運用能力都得到了很大的提高，孩子們也愿意說，并且也能大膽的說了。

總之，幼兒語言是最美麗、動人的，作為老師，我們只有和孩子多溝通，多交流，才能深入幼兒的心靈，才能為幼兒的語言發展創設更加豐富多樣且寬松的環境，才能讓我們的語言教學走在孩子現有發展水平的前面，讓孩子們在生活中與人交流中，盡興的用豐富語言去表達。

第四篇：宇宙不會傾聽你的嘆息的隨筆

科幻大作《三體2》中的男主角羅輯，愛上了自己在故事中創作的人物——白蓉。

羅輯賦予了她生命，卻控制不了她的思想，她在羅輯的生命中是一個自由鮮活的個體。她會在某個夜里毫無征兆的敲開他的房門，也會正因賭氣對他不理不睬一整天，應對這一切羅輯毫無辦法，無法改變！

這都是大劉在《三體2》中對男主角的描述，不知道是否影射了自己？作家在給予人物生命與個體差異后，可能會應對失控的問題![由整理]

馬爾克斯在寫《百年孤獨》的時候，邊哭邊從樓上下來，告訴他的妻子“上校死了”。

霍達在《穆斯林的葬禮》的前言中也寫過，數度因書中人物的際遇自夢中哭醒。

假設生活是一本書，你是故事的主角，那自己是否是能良好的把握劇情的尺度，而避免失控？

很多時候是能夠的，但這是建立在對世界的認知，對人的了解之上。反之，則會出現很多意想不到的的局面。因此請好好收起你的眼淚，哪怕是你的眼淚能夠拍一部新聞聯播，但都是徒勞的，正因你不能把控自己，不能領悟世界。

也許你會在某個章節里順風順水的被人“馬克”，也會被人吵著“火鉗劉明”，但如果稍有差池你就會被“TJ”了，正因故事本身就是這么殘酷！

去看看原版的格林童話就知道鮮血與暴力才是故事的主角，此刻流傳的都是些脫離真實存在病毒，就像你所渴望的！

因此學了二十年對錯的你，是去做來日歲月里耀眼的星辰，還是去辜負生命中的每個光輝時分？

但故事終究是殘酷的！只期望在你每一次抬頭的時候，都不會因輸贏失去丈量天空的尺度，失去自我！

正因宇宙不會傾聽你的嘆息！

第五篇：中國夢演講稿：廉政好聲音

中國夢演講稿：廉政好聲音

費羅達·多斯塔斯曾說，“人存在的奧秘，不僅僅是活著，而在于找尋活著的目標”。我認為，活著的目標就是心中的夢想！

小時候，我的夢想是成為一名法醫，堅持正義，忠實履職，用科學的證據，還原事實的真相，還世間一個公道。如今，我雖然沒能如愿成為一名法醫，卻成為了“鐵肩擔道義、秉公揚正氣”的文廣新系統紀檢干部，用“廉政好聲音”，吹響了“干部清正、政府清廉、政治清明”的時代號角。

夢想需要正義助推。因公殉職的北川副縣長蘭輝正是的正義表率。作為分管安全生產、工程建設和民政救災的副縣長，他深知鄉鎮的艱辛，體諒基層的苦衷，但絕不因此降低標準、放松監督。他常說：“今天我不得罪人,今后就可能成罪人。”作為紀檢戰線上的新兵，我也要像蘭縣長一樣敢于監督、善于監督，做維護公平正義的“啄木鳥”，當營造清風正氣的“清潔劑”。

我的夢想在“文化惠民”的實踐中放飛。北川是山區縣，又是“5.12”特大地震極重災縣，為了督促一項項文化惠民工程高效實施，為了讓一筆筆文化惠民資金真正用之于民，我經常和縣紀委的同志一起，翻越海拔2000多米的擂禹路，到關內鄉鎮督促工程進度，檢查工程質量、了解社情民意。還記得，在一個風雪交加的夜晚，我們的車壞在了冒火山上，大家只好蜷縮在車里等待救援。外面寒風凜冽，雪花飛揚，一片漆黑，一個剛參加工作的小妹妹不由自主地哭出聲來，我只好強作鎮靜安慰她、鼓舞她。還記得，我們到最邊遠的青片鄉檢查農村公益電影放映，突遇暴雨山洪，交通中斷，我們只好步行回縣城，一路上到處是塌方，不時有泥石滾落，我們左躲右閃，狼狽不堪，衣服被汗水打濕，腳上磨起了水泡，回去后因重感冒幾天起不了床。但是，有夢想同行，任何艱難困苦，都阻擋不了我們真心為民服務的步伐。

我的夢想在“陽光紀檢”的創新中放飛。在縣紀委監察局的組織下，48個縣級部門“一把手”走進《陽光政務》欄目，向人民群眾作出了改進政務服務的莊嚴承諾。隨后，縣紀委和縣文廣新局又開辦了“政風行風熱線”，架起了黨委政府和人民群眾溝通的橋梁，熱線電話井噴上升，甚至凌晨兩三點都有熱線電話打斷我們的美夢。作為紀檢干部，我義不容辭地承擔起接轉督辦義務，一本本臺帳，清晰地記錄著“大學生助學貸款”、“貧困生住校補助”、“新縣城停車”、“新農合報銷”、“個協收費”等群眾關注的熱點問題解決落實情況。兩個月來，工作人員累了，政風行風熱線卻“熱”了，聽到街頭巷尾群眾的熱議和好評，我知道，紀檢人艱辛的“追夢”已成為百姓幸福的“圓夢”，我感到無比的驕傲和自豪。

漫漫人生路，清風伴我行。紀檢監察實踐，是提升智慧、催人自新、洗滌生命、磨礪靈魂的歷程，讓我擁有了“兩袖清風、一身正氣”的堅定情懷，收獲了“服務人民、公正不阿[ē]”的平和澄澈，找到了“淡薄名利、無私奉獻”的人生境界。這筆寶貴的精神財富，正是我們紀檢監察人為實現偉大“中國夢”保駕護航的強大動力。

鳥因夢想而高飛，人因夢想而偉大。每一個紀檢人都有自己的“紀檢夢”，每一個“紀檢夢”都支撐著偉大的“中國夢”，我們為偉大的中國夢想喝彩，也為紀檢人平凡的夢想鼓掌。

謝謝大家！