第一篇：中職學校文化課語文作文試題庫

題目一

閱讀下面的材料，根據要求作文。

面對先天條件的優勢或缺憾（如身材的高矮、體質的強弱、智力的高下等），面對環境的優越或困頓（家庭的貧富、學校的好差等），面對褒揚或貶抑，面對成功或失敗，面對??人們的理解不同，所持的態度也不同。你或你了解的人是怎么看、怎么做的？請以“面對”為話題，自擬題目作文。

1．文體不限，要從自身生活實際出發，記敘經歷，生發議論，抒寫感情等。2．題目自擬。3．不少于800字。

題目二

閱讀下面的材料，根據要求作文。

健康，自古以來就是人們共同的追求。我們渴望擁有健康的身體，健康的思想，健康的心理，健康的愛好，健康的感情??

請以“健康”為話題，聯系實際寫一篇文章。要求： 1．題目自擬。2．除詩歌外文體不限。3．字數不少于700字。

題目三

閱讀下面的材料，根據要求作文。

在美國阿拉斯自然保護區，人們為了保護鹿而把狼殺死了。鹿沒有了天敵，終日無憂無慮、安然自得。若干年后，鹿群由四千只發展到四萬只，它們體態蠢笨，早已沒有了昔日的敏捷靈秀。保護區里的植物園因鹿群的大量繁殖和踐踏而凋零，鹿也由于充分的食物以及安逸少動帶來的體質衰弱而大批死亡。人們只好再把狼請回來，鹿又開始四散奔逃，但卻恢復了自然保護區的生機。

古人云：生于憂患死于安樂。的確，沒有壓力也就沒有動力。

請結合以上材料，以“壓力”為話題，聯系實際，寫一篇800字左右的文 章。題目自擬，除詩歌外文體不限。

題目四

閱讀下面的材料，根據要求作文。

世事多磨難，人的一生要經歷很多艱難、險阻，經受很多挫折、失敗的痛苦，但，只要你意志堅強，只要你總結經驗教訓，只要你堅持，就會到達理想的彼岸。有一首歌中這樣唱道：“不經歷風雨，怎么見彩虹，沒有人能隨便成功。”

請以“陽光總在風雨后”為話題寫一篇文章，表達你自己對人生、社會的理解和認識。

要求： 1．題目自擬；

2．除詩歌外，文體自選； 3．不少于800字。

題目五

閱讀下面的材料，根據要求作文。

進入職業學校，你所學的專業也許是計算機、司法、烹飪；也許是汽車維修、導游、電子；也許是金融財會、音樂、美術

在專業學習中，你曾有過坎坷、挫折，困苦、苦惱；你也曾有過探索、追求，激動、喜悅。

請以“我與我的專業”為話題寫一篇文章。要求： 1．題目自擬；

2．除詩歌外，文體自選； 3．不少于800字。

題目六

閱讀下面的材料，根據要求作文。

你小時候是父母的寶貝，現在是他們的希望，父母愿你們功課第一，琴棋書畫都行，長大了不是個愛因斯坦，就是帕格尼尼。為了父母的愿望，你得努力再努力。可是你覺得活得好累好累，你忍不住想對他們說——我只是個普通的孩子。要求：

1．請以最后一句話為題作文。2．不少于700字。

題目七

閱讀下面的材料，根據要求作文。

生活中，人不能沒有朋友。歡樂時，朋友可以和我們分享喜悅；痛苦時，朋友可以給我們以安慰。生活中，不只是人才能成為我們的朋友，一草一木、一書一物都可以成為人類的朋友。

請以“朋友”為話題寫一篇文章，表達自己對人生、對社會的感悟與理解。要求： 1．題目自擬；

2．除詩歌外，文體自選； 3．不少于800字。

從下列師生對對聯的材料中任意選擇一個有關的話題寫一篇議論文，題目自擬，立意自定，不少于800字。

（1）師：床前明月光

生：李白睡的香

（2）師：三個臭皮匠

生：臭味都一樣

（3）不為五斗米折腰

生：給我六斗就可以

（4）窮則獨善其身

生：富則妻妾成群

（5）葡萄美酒夜光杯

生：金錢美女一大堆 作文。仔細閱讀下列材料后，根據要求作文。

美，一個古老的命題。

【羅 丹】美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。【德謨克利特】身體的美，若不與聰明才智相結合，是某種動物的東西。【歌 德】外貌美，只能取悅一時，內心美才能經久不衰。

美的內容是廣泛而博大的——美的服飾和發型，美的思想和心靈，美的情操和品行，美的知識和才學，美的言行和笑容，美的理想和追求，美的舉止和風度，美的處事和氣度，美的胸懷和文章……

請認真體味其深刻內涵，根據自己對“美”的認識，以“美”為話題寫一篇文章。要求：

1．立意自定，文體自選，題目自擬。但所寫內容必須在話題范圍之內。2．寫出自己的真情實感，800字以上。

作文（60分）

閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）

我們的生活中，有一種叫距離的東西，距離可以讓你獲得，距離又或許會讓你失去。

請以上面的文字作為作文的第一段，續寫一篇不少于800字的文章。所寫內．．．容必須與所提供的開頭部分相關聯。自選角度，自擬題目，自定文體（不要續成詩歌、劇本）。

閱讀下面的材料，按要求作文。2008年4月7日，北京奧運火炬在法國巴黎傳遞，“藏獨”分子沖向我國殘疾女運動員金晶，企圖從她手中搶走火炬。金晶面對突如其來的沖擊，毫不畏懼，用雙手緊緊抱著火炬，用她那殘弱的身驅捍衛著奧運精神。她說：“傳遞圣火路上越是艱難，就越能體現傳遞的價值。而且圣火不能在我手中滅，火炬也不能在我手中丟。我看到在現場搖著國旗的中國留學生，也看到了為我抵擋和拉開破壞分子的工作人員，我聽到了他們一直在喊著：姑娘加油！中國加油！除了拼命去保護我手中的奧運圣火，我還有其他選擇嗎？這個時候，除了堅強，我別無選擇，決不能哭。”

要求：請依據以上材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的議論文。

以“理解”為話題寫一篇作文

要求：1文體不限，題目自擬

2不少于700字

閱讀下面的材料，按要求作文。

面具

兒童的世界里，沒有你便沒有樂趣；

成人的世界里，有了你就有了悲劇。

沒有你，世界不會完美；

有了你，世界不再完美。請以“面具”為話題，寫一篇文章。

要求：立意自定，題目自擬，文體自定，不少于600字。

閱讀下面的文字，按要求作文（60分）

達爾文說過：“物競天擇，適者生存。”有人認為，人生在世，有個很重要的問題就是適應環境。他們認為，人不可能要求環境來適應你，而只能是你去適應環境，這是自然規律，也是社會規律。也有人認為，人最重要的是保持自我，隨波逐流容易，潔身自好、保持獨立完善人格難。“適應環境”與“保持自我”都有成為偉人的，那么，你是怎樣看待這個問題的呢？

請以“適應環境”與“保持自我”為話題，寫一篇文章，不少于800字。

作文。以“肩膀”為題目 要求：字數不少于800除詩歌外文體不限。

根據下列材料，并按照有關要求寫一篇文章。【材料】

清代著名畫家鄭板橋晚年得子，十分高興。但他對兒子從不溺愛，經常通過各種方法培養兒子的自立能力。他在臨終時叫兒子親手做幾個饅頭給他吃，可當兒子做好饅頭到床前時，鄭板橋已經咽氣了。兒子突然看到茶幾上有一張早已寫好的紙條，上面寫到：“流自己汗，吃自己飯；自己的事自己干，靠人靠天靠祖宗，不算是好漢。” 【要求】

1．自選角度，自定立意，自擬標題，文體不限，書寫工整，寫一篇不少于600字的文章。

2．主題突出，緊密聯系實際，寫出自己的真情實感。作文紙不夠用可續寫在本頁試卷背面。

根據下列要求寫一篇作文。

同學們，本學期我們學習了臺灣作家林清玄先生的寫人文章《好雪片片》。“骯臟的外表，遮不住他明凈的善意；油膩的雙手擋不住他溫情的傳遞。” 細細想來，在我們的現實生活中，類似的常常觸動你我心靈深處的故事或許還有好多好多，平凡的甚至有點兒丑陋的外表往往深藏著一顆善良而美麗的心靈，俯仰之間常常折射出其人性的光芒，在不時地撥動著我們內心深處那根感動的心弦。那就請你聯系自己的所思所感，寫一篇類似的與此主題相同的感人文章。要求： ．．．．．．．．1．寫出自己的真情實感，情真意切；

2．題目自擬，文體自選，可記敘文（或散文），可書信體，可演講稿，等等，但不宜寫成議論文；

3．可綜合運用各種表達方式，包括記敘、抒情、議論、描寫、說明等；

4．不少于600字。如作文格不夠用，可寫在本頁試卷背面。

寫作題（共50分）。閱讀下面的材料，根據要求作文。

之一：某家公司只準備招聘一名業務員，可招聘現場來了很多人。在招聘面試室的門口，有一張白紙丟在地上，考生幾乎全都視若無睹地邁過去了，只有一位姑娘路過時撿起了它。在一旁站了很久的經理立刻叫住她，說：“你為什么撿起這張紙？”姑娘說：“雖然它不是我的，但它是可以用的，不應該浪費。”于是這位姑娘被錄取了。

之二：播種一個良好行為，收獲一個良好習慣；養成一種良好習慣，形成一種良好性格；恪守一種良好性格，將可能成就美好之未來。

之三：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。（陳壽《 三國志》）

之四：不掃一屋何以掃天下？

生活當中，類似的事例舉不勝舉。請認真體悟以上文字的深刻內涵，結合自己的切身體會，以“小與大”為話題，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于600字的文章。所寫內容必須在話題范圍之內。

閱讀下面的文字，根據要求作文。（40分）

在全國科技大會上，農業科學家、科學院院士袁隆平，數學家、科學院院士吳文俊獲得了國家科技最高政府獎，由國家最高領導親自給他們頒獎，除了許多榮譽之外，他們各自還分別獲得了500萬獎金。

要求: ①請你以《500萬元是科學的價值嗎？》為題寫一篇議論文。② 中心突出，論點鮮明，論證有力。③ 書寫工整，卷面整潔美觀，不少于 700字

閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不小于700字的文章。

有一記者前往某山區，碰到一個放羊娃，記者便和放羊娃有了以下一段對話： “你放羊為的是什么？” “賣錢。”

“賣了錢干什么？” “娶媳婦。” “娶了媳婦呢？” “生孩子。” “有了孩子呢？” “放羊。” 記者默然。

坐在教室里的我們，各自屬于哪種境界？生命中有許多值得我們去思考，請以“人生的境界”為話題，寫一篇不少于700字的作文。題目自擬，除詩歌外，文體不限，不得抄襲。

閱讀下面的文字，根據要求作文。

英國文學家蕭伯納說： “倘若你有一個蘋果，我也有一個蘋果，而我們彼此交換這些蘋 果，那么，你和我仍然是各有一個蘋果。倘若你有一種思想，我也有一種思想，而我們彼此 交流這些思想，那么，我們每個人將有兩種思想。”交流，使我們不再孤獨；交流，讓天涯近在咫尺；交流??請以“交流 讓生活變得更加精彩”為話題寫一篇文章。要求: ① 只要 讓生活變得更加精彩” “交流,讓 生活變得更加精彩 與話題有聯系,就符合要求.② 文體不限.可以記敘經歷,編述故事,抒發感想,發表議論,展開想象等。③ 題目自擬，不少于 600字

閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不小于700字的文章。

材料1 李麗在1歲時患小兒麻痹癥，童年從未站起來過；40歲時再遭厄運，車禍讓她下半身完全癱瘓，從此與輪椅為伴。她沒有怨天尤人，而是選擇了一條向社會傳播愛心之路，長期從事公益事業和青少年心理教育工作。

材料2 2006年，李劍英完成訓練任務駕機返航途中，遭遇鴿群撞擊。此時，跳傘就能保住生命。從鴿群撞擊點到飛機墜毀點分布7個自然村。如果跳傘后飛機失去控制，墜入村莊，后果不堪設想。他毫不猶豫地選擇了迫降，壯烈犧牲。

材料3 熊麗29歲，花鼓戲“花旦”。2006年，她遭遇一場特大車禍，致使全身大面積重度燒傷，當時，她已懷孕6個多月，必須接受抗生素治療燒傷，而前提條件是必須放棄腹中胎兒。她抱定生命至圣的信念，拒絕使用抗生素，毅然承受血肉剝離的痛苦。在經歷長達37天與死神的頑強博弈后，一個健康的男嬰呱呱落地。她用常人難以想象的超凡勇氣和堅定毅力，譜寫了一曲蕩氣回腸、感人肺腑的母愛之歌。

生命中有許多值得我們去謳歌、贊美的，請以“生命的禮贊”為題，寫一篇不少于700字的作文。除詩歌外，文體不限，不得抄襲。

有人問一位盲人：“你生活在黑暗之中，覺得痛苦嗎？”盲人回答：“我痛苦什么？和聾子相比，我能聽見聲音，和啞巴相比，我能說話；和癱者相比，我能行走。我之所以活得不感到痛苦，是因為我學會了放大優點。如果拿自己的地位跟聯合國秘書長相比，拿自己的收入跟世界首富相比，拿自己的容貌跟西施相比，這世界上99．99％的人不都痛不欲生嗎？” 這則材料中的“比”能引發你想些什么呢？請以“比”為話題寫一篇文章，可以寫你的經歷、體驗、感受、看法和信念，也可以編寫故事、寓言等等，所寫內容必須在“比”的范圍之內。

【注意】①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于600字。

閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不小于800字的文章。

在美國耶魯大學的入學典禮上，校長每年都要向全體師生特別介紹一位新生。這一年，校長隆重推出的，是一位在自薦表中填寫“會做蘋果餅”的女同學。大家都感到奇怪：怎么推薦一個特長是做蘋果餅的人呢？原來，每年的新生都要在自薦表中填寫自己的特長，而幾乎所有的同學都選擇諸如運動、音樂、繪畫等，從來沒有人以擅長做蘋果餅為榮。因此，這位同學便脫穎而出。

如果她當初填“擅長廚藝”，結果會怎樣？肯定不會像“做蘋果餅”這么打動人心。那些填擅長運動、音樂、繪畫的，可能也就是會打打羽毛球、吹吹口哨或者畫畫線條而已。但是，他們不那樣寫，非要填寫一個大而籠統的概念。其實，他們完全沒有必要這樣做。細細想來，特長就是我們自己所擅長的某種技能。每個人都有自己的特長，只是我們平時不善于發現，或者不能夠正視罷了。讀了上面的文字，請以“認識自己的特長”為話題，寫一篇不少于800字的文章。要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定標題，確定文體（詩歌除外）；不要套作，不得抄襲老師在黑板上掛了一張“畫”，白紙中畫了一個黑色圓點。

“你們看見了什么？”老師問。

全班學生一起回答：“一個黑點。”

老師說：“只說對了極少的一部分，畫中最大的部分是?空白?。只見小，不見大，就會束縛我們的思考力。成千上萬的人不能突破自己，原因正在這里。”

傳統的思維定式會束縛我們的想像力，而換一種眼光則可能會有新的發現。

請你以“換一種眼光”為話題，寫一篇不少于600字的作文，文體不限，題目自擬。

日本有個童話：兩個孩子在海邊玩，玩累了就在沙灘睡著了。其中一個人做了個夢，夢見對面島上住了一個大富翁，他的花園里一整片的茶花，在一株白茶花的根下，埋了一壇黃金。他把夢告訴另一孩子，嘆到：“可惜只是個夢。”另一孩子深被感動：“你可以把這個夢賣給我嗎？” 另一孩子買到夢后，就往那島上出發。果然有個富翁，他自告奮勇做了富翁的傭人，富翁花園也真有許多茶樹。他辛勤侍侯，茶樹愈種愈好，富翁也對他愈好。終于有一天，他在白茶花的根下挖出一壇黃金。買夢的人回到家鄉，成了最富有的人；賣夢的人雖不停的做夢，但他從未圓過夢。

請就這個童話以“做夢與圓夢”為話題，寫一篇600字左右的文章。

第二篇：對中職學校文化課教學改革的思考

對中職學校文化課教學改革的思考

摘要：

隨著時代的變遷，社會的進步和發展，改革對于任何一個領域而言始終是永衡的主題。就中職教育來說，改革的節奏始終都要比普高來得快，力度要比普高大，彈性也比普高靈活得多。職業教育是就業教育，中職學校的培養目標和方向要圍著人才需求市場轉、圍著學生轉。中職學校教學改革方向如何？文化課在中職教育中的地位和作用如何？文化課教師如何改革教學，在教學實踐中需要做些什么轉變？才能使那些文化基礎薄弱的職校生喜歡上文化課，本文談一談粗淺的看法。

關鍵詞：中職學校；文化課；觀念；教學改革；職教特色

本人工作閱歷簡單，參加工作以來一直站在職教戰線。由于工作崗位職責的關系，對中職學校教學改革，常常有一些思考和想法。本學年我校教師教學技能比賽正在開展之中，今年的教學技能比賽和以往相比，導向上有所調整，總體目的是想借教學技能比賽這個平臺，既為新教師、年輕教師提供鍛煉的機會，更要從學科教學校本研究的角度作一些延伸性的探討。此次比賽，講課順序由選手抽簽，也很巧，文化課教師全都抽到了前一輪，在第一輪快要結束之際，對中職學校文化課教學改革提出以下幾點看法，和同事們一起交流。

一、熱愛職教，培養對職教的情感

身為教師的我們，在日常交流時經常說：“興趣是最好的老師，要提高學科教學質量，首先要激發學生的學習興趣，讓他們充滿好奇，只有學生喜歡上老師，才會喜歡你所上的課程”。換個角度，對于中職學校的教師，要搞好自己的教學工作，道理其實也是相通的。中國的職業教育還處于初級階段，現實中，職業教育被人們淡化、忽視，一方面是因為我們的許多政府官員還沒有意識到職業教育的政治功能和經濟功能，另一方面是因為我們的職業教育辦得還不那么好。目前中職學校師資隊伍中，有相當一部分是因為沒有更好的選擇才走向職校，對職教沒有感情。從經濟待遇上來看，我校所處省區，普通中小學教師績效工資早已經兌現，而中職教師加薪沒有任何動靜，一些從普通中學調入職校的老師便有一種失落感，當然也不排除教學成績方面的成就感。種種原因均為中職學校的教學改革帶來消極因素。盡管如此，在教師們沒有更好的選擇時，無論出于就業壓力還是學校發展的需要，要在學校呆下去，培養對職業教育獨特的情感就顯得尤為重要。身在這個行業就要熱愛職教，只有熱愛職教，才善于從中發現所從事工作的價值，才會尋找到成就感，才能使自己快樂。學會快樂工作就是善自己，就是工作的力量源泉。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010——2020）》進一步明確新時期職業教育工作的目標任務和政策措施。中等職業教育改革發展迎來了前所未有的重大機遇。所有一切政策性導向信息折射出：中國職教發展形勢只會越來越好，這是社會發展的必然，中職學校的社會地位和價值將逐步凸顯。

二、轉變觀念，讓文化課教學為提升質量服務

在中職學校，許多文化課教師可能會感覺受到冷落或者英雄無用武之地。一方面是學生因基礎差而不喜歡上文化課，另一方面是學校專業培養計劃中課時分配專業課占主導。因而，老師中會產生一種文化課在職業學校是處于“副科”待遇的感受。其實不然，對于職業教育而言，我們沒有升學壓力，但卻有就業壓力，就業壓力不僅僅是就業率，從當前職教發展形勢來看，更主要的還是就業質量的壓力。就業質量靠什么作保障，當然是靠培養出高素質的產品——學生；學校的發展只有招生、教育教學質量、就業形成良性循環，才能可持續發展。要提升學生綜合職業能力，文化課教師與專業課教師的責任誰輕誰重？我認為是同等重要。

如何發揮文化課在提升學生綜合職業能力問題上，文化課教學需要突出職教特色，文化課教師必須注重吸收職教新理念，讓職教理念伴隨文化課教學的始終。因為中職教育培養的是具有綜合職業能力、直接在生產、服務、技術和管理第一線工作的應用型人才。因此，文化課教師要具備了解社會的能力，了解一些行業企業的信息，針對不同的專業、不同的年級、不同的學生個體，量體裁衣，因材施教，取舍教學內容和要求的輕重，允許用具一定彈性標準評價體制度評價學生。教學開展緊緊圍繞注重職業能力培養這條主線，這是就業市場競爭的需要，更是職教特色的需要。

樹立寬容的理念。寬容學生薄弱的文化基礎，寬容他們身上非實質性的缺點和毛病。任何一個問題學生，在他身上也一定有他的長處或是可貴品質，文化課教師一定要用足用盡鼓勵與表揚的機會，培養學生的自信心，倡導建立朋友式的師生關系。只有改變觀念，調整心態，不斷地改革和調整自己的教育教學方法，才能實現師生的友好合作，工作才會開心，才會見成效。

文化課教師多角度認識我們所從事的職業，從教師職業道德的角度出發，從家長望子成才的角度出發，從經濟社會、和諧社會發展需要的角度出發，從全面提升學生綜合素質的角度出發，全面認識中職教育的社會地位和價值。文化課教學是中職學校教學中不可缺少的部分，文化課教師本身不能走入認識上誤期，否則就會容易帶著報怨情緒工作，然后這種情緒又潛移默化地傳遞并感染著學生，最終只會導致學生越來越怕學，老師教學更加艱難的境地。

三、積極探索，在教學實踐中顯職教特色

文化課教學改革是中職學校教學改革的半邊天，每一所中職學校都在探索，探索開發適合國情、適合校情的文化課教學計劃、大綱及校本教材等；探索適合本地區、本校教學實際的教育教學方法、考評辦法、評價方法。

文化課的課程與教學需要與時俱進地進行改革。許多學生中考失敗后報著特別的期望走入職校，他們也希望有個新的開始，但由于文化課的差距導致自信心低下，對學習失去興趣，而文化課差距主要集中在數學與英語的學習上，對大多數職高生而言，他們主要出路是就業，而高深的數學內容和繁雜的英語語法學習對提高就業能力并沒有太大的幫助。因此，在文化課程的設置及教學內容上嘗試拋棄不適應需求的國家標準，進行大膽的嘗試，調整了課程設置，縮減文化課的課時，增加專業技能與通用技能的課時設置，從而提高學生學習的興趣，幫助學生樹立學習自信心，提高學生就業的綜合能力。

德育課的開設，四個學期分別以職業生涯規劃、職業道德與法律、經濟政治與社會、哲學與人生為主體課程，三生教育、心理健康課程貫穿于一、二年級全過程開設。中職教育的培養目標以德育為首，學校管理以學生管理為重。而學生管理的難度主要取決于學生整體的思想、道德、行為、習慣和人生觀、價值觀，因而德育課在職校是教學當中的重中之重，德育課教師的責任極為重大。德育課教師在教學過程中要把整個德育課體系慣穿于教學之中，注重典型案例的收集，特別是身邊的案例，以案例剖析道德、人生哲理、法律意識，讓學生學會認識社會、了解社會、融入社會，以案例剖析引導學生珍愛生命、健康成長，樹立正確的人生觀、價值觀。探索編制校本案例教材，開發德育專題精品課件及教案。

語文學科要著重培養學生的讀、寫、說的能力。培養學生說一口流利的普通話，培養學生常規應用文體的熟練寫作，培養能夠大膽自信開口與人溝通交流的能力，指導學生課外能夠有選擇性地閱覽一些有價值的書籍，提升學生一定的文學修養。

英語學科要摒棄繁難的語法教學，教研組組織探索編制常用英語口語教材，探索編制日常生活、旅游作場景對話交流教材，探索編制與專業結合的工作場景對話交流教材，利用中西節日文化結合中的一些特殊節日組織口語比賽等，讓學生學一些實用英語。

數學學科，雖然國家規劃教材經過幾次改版，刪減了部分高中階段的內容，降低了知識點的難度，但對于現行的生源來說仍然存在很大的教學難度。因此，學校在課程設置中一直在作調整，有些專業不要求開設或少開設數學課；必須開設數學課專業，降低教學要求，刪減繁難內容，數學組要探索編制校本的數學教材，以使數學教學更貼近學生實際經驗，與生產、生活更緊密的聯系。

體育課要緊緊圍繞國家體育鍛煉標準有計劃開展。傳統的體育課就是進行跑、跳、擲、球、操等項目開展練習，仍有部分學生不喜歡上體育課，提不起興趣，吃不了苦，而體育課在中職學校培養目標中擔負著培養學生強身健體、吃苦耐勞精神，體育特長優勢等任務，體育組要嘗試進行大膽改革，編制校本體育教材，結合國家體育鍛煉標準，對教學方式進行改革，加強體育特長生的培養，為學生就業打好堅實的基礎。

增設通用技能課程。為提高學生綜合素質，我校根據實際需要，在壓縮文化課課時的同時，所有專業在一年級開設了一些通用技能課程，如：三生教育、心理健康、書法、音樂、計算機應用等，還根據各專業的實際需要，在二年級增設幾二至三門專業拓展課程，如：汽修專業開設汽車裝飾與美容、汽車營銷、汽車工業發展史等課程。并且在開設這些課程的同時，積極鼓勵學生參加相關的等級測試，如把是否拿到普通話等級證書與能否畢業相掛鉤。

四、改革評價機制，建立全新的評價體系。

中職學校文化課課程評價觀念要轉變，以學生的考試成績作為唯一標準在職業學校不適用，職業中學的學生文化基礎本來就很差，用學習成績作為衡量的唯一標準，是必會打擊大多數學生的學習積極性，使學生失去學習的興趣；在學校及教師的評價的基礎上吸納社會、家庭的評價。在學校學習好、表現好，并不能表明學生將來發展就好，相反，有些學生在學校總是小毛病不斷，但走向社會適應性強。因此，學校要改變了傳統的評價機制，目的是突出職業學校特征，張揚學生個性，有利學生身心健康，促進學生的全面發展，通過社會實踐活動、階段性實習、頂崗實習等考查學生的社會適應性，有機吸納對學生的評價。建立雙重評價評價體系，由學校和社會共同對學生進行綜合評定。在學校，可采取評選班級之星的方式，取代以往以學習為主的方式，在班級中評選：學習之星、技能之星、進步之星、體育之星、管理之星、文明之星、文娛之星、助人為樂之星、勤工儉學之星等，然后在班級之星的基礎上評選學校之星，通過班級、學校之星的評選，體現學生的多元發展，讓每一位學生得以充分發展；同時通過學生的社會實踐，建立由社會，家庭、就業單位共同評價的機制，體現對學生相對客觀、發展性評價。

2011年月8月

第三篇：中職學校《鉗工技能》試題庫建設總結

中職職學校《鉗工技能》試題庫建設總結

自2010年我組開展模塊式教學改革以來，經過兩年的實踐，使我組四個專業的實訓教學工作獲得穩步提高。在提高實訓教學質量，提高學生操作技能上取得了一定的成績，實訓教學深受學生好評。但同時也暴露出一些不足。由于實訓教學都是由實訓教師隨堂考核，沒有統一的考核體系與標準，使得成績考核把關不嚴，成績缺乏可比性。在此背景下，我組抽調了多位經驗豐富的教師，組成一個團隊，歷經三年的時間，終于完成了試題庫的建設。

在編寫試題庫的過程中，我們嚴格按照以下的原則進行命題：

1、命題人員要求：熟悉本學科當前使用的教材、教學大綱，對本學科教學方法與教學理論有較高的研究水平，掌握一定的考試理論和方法。

2、考試大綱要求：命題人員根據課程的教學大綱，制定出考試大綱。

3、考試大綱的基本內容：考試的目的和性質，考試的內容和范圍，考試的方法和形式(包括題型、題目數量、各部分內容所占分數比例、答卷方式等)、樣題等。

考試大綱編寫基本要求：知識要點要覆蓋整門課程，要分章編寫知識點。根據知識點設計試題。

4、試題難度要求：試題的難度分為三個等級，易、中等、難，所占比例分別為70％、20％、10％。要求題型要新，題的切入點、考點應符合大綱的要求，即語意清晰、考點明確；題量包括試卷的長度和學生的計算、書寫量；答案要求要點清晰、分值明確，便于流水作業。根據實際情況，每套試題理論考試按40分鐘命制，實操考試時間為150分。試題難度和題量應適中，避免出偏題、怪題，正常情況下能達到70%的合格率，同時能客觀反映學生的學習差距。實操試題也分易、中等、難出題，其中易題總分為70分，中等題為85分，難題為100分。學生可根據自己的實際情況，選擇適合自己難度的題目進行考核。

5、每套試題的總分為100分，由平時成績（占20%），理論成績（占30%，實操成績（占50%）組成。

6、對于同一內容的試題，不論題型是否相同，都不得在題庫中簡單重復出現。

7、每套試題要制定出相應的“標準答案及評分標準”。

根據以上的命題原則，我組教師召開了多次的會議，在開會的過程中，每為教師都能暢所欲言，表達自己心目中試題庫的藍圖。但更多的時候，是老師們對試題庫的爭論，“這道題是不是太容易，小學生都能做出來，不要”。“這道題是考老師的吧？！”。因為有了這些的爭論，使我們的試題庫更快的完成，完善。

在編寫試題庫的過程中，我們也遇到了很多的困難。如，試題的難度不好把握；每一章節的內容，在試卷中應占的比重是多少才合適，等等的問題。但我們的老師，不懼困難，通過自己的聰明才智，一點一滴的去克服困難。在此，感謝我的團隊，感謝你們無私的付出，感謝你們辛勤的汗水。在這三年的試題庫編寫過程中，我們用了將進一年的時間來編輯題目。題目雖然很多，但真正適合我們學生的卻很少，很多時候，我們的老師都是拿題目給學生測試，分析學生的正確率。判斷這道題是否合適，難易程度如何。有些題目，甚至不下給過三個班的學生測試。題目找到了，但如何編輯成試卷，如何在教學中使用，也是我們面對的一個難題。在多次的開會討論中，我們形成了按照教學大綱的要求，學生未來在工作中可能運用知識點的多少，原則性的指導編輯試卷的知識點。在一次次的編輯試卷中，我們不斷的完善知識點。同時，我們也回過頭來看看前一年編輯的題目，發現不合理的地方，再進行修改，完善。在一次次的編輯中，我們老師的能力也有了很大的提高。

現在回想起這三年試題庫的編寫過程，我的團隊，有很多的感慨和收獲。三年的時間，我們共同克服了家庭的困難，工作的困難。三年的時間，我們在爭論中成長，在爭論中見證了友誼。三年的時間，我們看到學生由重實操，到理論、實操共同發展。

第四篇：淺談中職學校語文教學

淺談中職學校語文教學

教師：徐萌陽

語文是中職學校開設的基礎文化課之一，語文教學如何適應各行各業對中職畢業生人文素質的要求，是擺在語文教師面前的迫切任務。本文結合筆者的教學實踐，認為中職學校的語文教學應從以下三個方面著手。

一、根植于生活的沃土

顧黃初先生早在《語文教學要貼近生活》一文中就指出：“要使學習語文與生活緊密聯系起來，把教學搞得生動活潑，這生活，包括學生自己的生活，家庭、學校、社會的生活，脫離了生活，語文教學就會變得呆板枯燥。”職校語文也首先要樹立學生的生活意識，開發利用生活中的語文資源，努力培養學生的生活情趣。

如生活交際中要學習如何聽話和如何在不同場合、面對不同對象恰如其分地表情達意；可以在電腦網絡中接受強大信息浪潮的沖擊，感受網絡語句的鮮活與另類；可注目街頭巷尾的廣告，記下語句絕妙的，糾正錯別字和病句；在各類活動中，演講時學一次名家，晚會上做一回主持人；為學校花壇擬幾條標語，起草一份活動方案或倡議書，介紹一個學校實習實訓車間，寫幾名成功職校畢業生等。教師和學生只要帶著語文意識看生活，語文資源俯拾皆是，語文學習將別有洞天。

二、夯實“精神的底子”

何謂“精神的底子”？《語文教學大綱》里說的“態度、情感、價值觀”就是最好的詮釋。夯實“精神的底子”就是為了“立人”，就是為了“在他們長大以后，真正面對人生與社會時，就能以從小奠定的內在生命中強大的光明面，來抗拒外在與內在的黑暗。”這是語文“人文性”的根本所在。簡言之，語文要防止和救治學生的“精神缺鈣”，從而在學生心中樹立一座“精神燈塔”。

語文來夯實“精神的底子”，不能靠一味的道德說教，靠的是貫穿于日常的教學過程之中的熏陶感染，潛移默化。熏陶感染應包括三個方面：一是教師本身的人格精神。所謂“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，老師是一把尺子，一面鏡子，應該“以精神培育精神”，“讓高貴和高貴相遇”。二是優秀的作品。教師應該引導學生挖掘、品味教材中真摯的情感，美好的人格，精辟的哲理，同時尊重學生自己的閱讀感悟和體驗。三是典型的生活事例。

教師可以讓學生采訪成功的畢業生，身邊的優秀教師和技術能手等；可以和學生一起看“情感劇場”、“星光大道”；可以在母親節到來之際讓學生寫感恩文章，想想“誰言寸草心，報得三春暉”。總之，典型的生活實例是學生人格精神教育的“活的教科書”。

職校語文課并不多，語文教師應努力立足課堂，挖掘教材中的“文化孕育點”，在課堂上營造文化氣息，通過語言文字向學生傳遞祖國的、世界的和歷史的、現代的多元文化，培養學生的人文精神。教師還要樹立“大語文教育”的觀念，使語文課程形成一個開放性的學習領域，引導學生多欣賞美景，感受生活，多閱讀文章，在生活中實踐，快樂地學習。

三、掌握靈活的尺度

職校語文必須堅持以“必需”和“夠用”為度，為就業服務，應該按照專業和崗位要求，確定語文課程的教學目標，科學、合理地安排教學內容。如《應用與寫作》、《演講與口才》、《書法與寫字》等都應歸入語文范疇，根據專業看是否該開設，什么時間開設。

職校語文既然要體現“學以致用”，就必須在教學上突破聽、說、讀、寫一起抓的舊有方式，做到有所側重和創新。通過對畢業生的每年回訪，筆者認為職校語文應立足于重點培養學生具有敏捷、準確、高效的口頭和書面表達能力。訓練中職學生提高“說”和“寫”的能力，與訓練他們掌握專業技能同樣重要。例如，營銷專業畢業生進行產品的售后服務，物流專業畢業生向客戶介紹項目，辦公室人員待人接物，凡此種種，都離不開口頭表達能力。同樣，數控、機電、電子電氣等技術類畢業生也應該具備一定的寫作技法，要會寫類似產品說明書、項目可行性研究報告、新產品實驗報告等科技應用文。既有熟練的職業技能，又具備一定語文能力的畢業生，走上工作崗位之后，將會如魚得水，左右逢源。

中職畢業生大多在第一線從事技能性、服務性或管理性工作，他們的位置常常處于工作紐帶的中間或聯系環節。對用人單位來說，無論是上下情況的溝通與傳達，還是日常工作的順利進行，發揮這條紐帶的正常功能很重要。這就要求學生除了具備專業知識和技能外，還要具備一定的人文素質和語文能力。很顯然，一個羞于啟齒或懶得動筆、害怕與人打交道的中職畢業生，在工作中必然會遇到很大的困難。事實上，大多數用人單位在選用中職畢業生時，都非常看重這方面的能力和水平。

總之，中職語文教學要扎根于生活，突出針對性和適用性，強調學生人文素質和語文能力的培養，提高他們的就業競爭力，中職學校的畢業生就一定能受到用人單位的歡迎。

2014年6月11日

第五篇：中職學校語文試卷范文

2012學語文期末考試試卷

姓名

號數

班級

成績

一基礎知識（30%）

1下列注音全對的一組是（）

（1）敷衍（yan）撫恤（xue）札幌（huang）有求必應（ying）（2）私塾（shu）皚皚（ai）瘦削（xue）鬼使神差（chai）（3）半晌（xiang）搖曳（ye）綺麗（qi）唱一個喏（re）（4）震顫（chan）氣氛（fen）緋紅（fei）戰戰兢兢（jing）2下列詞語書寫有誤的一組是（）

（1）暮靄 分量 鐫刻 厄除云開(2)打烊 刮痧 戰栗 再接再厲(3)笨拙 眼眶 寂寞 無動于衷（4）軼事 津貼 竟技 擁擠不堪 3依次填入下列各句括號處的詞語，最恰當的一項是（）

（1）遼闊的大草原上，炎炎的烈日烘烤著他，他一連幾天在（）中顛簸。

（2）藝術的價值（）是在人與人的對話過程中實現的。

（3）一條（）著千年時光的河流，與天邊連接。

①靜默 必須 倒映 ②沉默 必需 倒映 ③沉默 必需 倒影 ④靜默 必須 倒影 4下列括號內的成語使用恰當的一組是（）

（1）這座從前破舊的博物館如今裝修一新，看起來古樸莊嚴，（氣宇軒昂）。（2）這些人對個人利益斤斤計較，而對人民群眾的利益卻（置若罔聞）。（3）想不到昔日的“浪子”今天卻成了英雄，這就不得不令人(刮目相看).（4）為了出版這本畫冊，他(義無反顧)地放棄了休息時間。5依據句子間的邏輯關系，將下列句子重新排序。

① 有人認為用納米顆粒的粉體做成火箭的固體燃料將會有更大的推力，可以用作新型火箭的固體燃料，也可用作烈性炸藥。

② 實驗中發現，如果將金屬銅或鋁做成幾個納米的顆粒，一遇到空氣就會激烈地燃燒，發生爆炸。

③ 因此，它們很容易與外界的氣體、流體甚至固體的原子發生反應，也就是說十分活潑。④ 眾所周知，表面上的原子只受到來自內部一側的原子的作用。

⑤ 另外，用納米金屬顆粒粉體作催化劑，可以加快化學反應過程，大大地提高化工合成的產率。

正確的順序應該是（）。6填充題

①印度詩人、作家泰戈爾是首位獲得（）的亞洲人，他與黎巴嫩詩人（）

齊名，被稱為“ ”，主要作品有《新月集》《飛鳥集》（）等。

②我告訴他，他（）是我的學生，（）將（）是我的得意高徒。7下列說法錯誤的一項是（）

（1）寫單據時表示錢物往來的數字要用漢字大寫數碼“零、壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾、佰、仟、萬、億”，單位用“圓、角、分”表示。“11－19”之間的數字，要用“壹拾×”來表示，如12（壹拾貳）。

（2）單據可以用鋼筆、毛筆書寫，也可以用碳素筆（中性筆、簽字筆）書寫，不能用圓珠筆、鉛筆、彩色筆等書寫。（3）借條與欠條功能基本相同，都可以作為借錢、物后交給對方的憑證。

（4）請假條要寫清楚請假的原因和所需時間，應提前送達，如果時間緊急，也可事后補送。

8下面這首詩主旨正確的是（）

春夜洛城聞笛 李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？

（1）惜別懷遠（2）思鄉之情（3）洛城之春（4）玉笛之聲 9下列成語釋義錯的是（）

（1）炙手可熱：形容某人受歡迎、名氣大。

（2）鼎力相助：只用于對方或他人，不可用于自己，否則太不謙虛。（3）差強人意：大體上使人滿意。多誤解為不能使人滿意。

（4）文不加點：寫文章一氣呵成，不需刪改。不可理解為“不加標點”。10這副對聯是誰寫的（）

海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。

（1）郭沫若（2）顧憲成（3）林則徐（4）李大釗 二閱讀題（30%）

1盡管社會和市場的手勢看不見的，但它講的卻都是看得見摸得著的；它不講期貨，講的都是將之轉化為現貨。你可以批評它短視，但它通常還是不會，而且沒有義務，等待你成長和成熟。它把每個進入社會的人都當作平等的，不考慮你剛畢業，沒有經驗。如果你失去了一次機會，你就失去了；不像在學校，會讓你補考，或者到老師那里求個情，改個分數。“北大學生有潛力，有后勁”，別人這樣說行，你們自己則千萬不要說，也不要相信。這種說法不是安慰劑，在某種程度上，實際上就是說你不行，至少現在不行。如果你有什么素質，有什么潛力，有什么后勁，你就得給我拿出來，你就得給我變成實打實的東西——也許是一份合同起草，也許是一次成功訴訟。（1）解釋詞語：

①期貨： ②現貨：（2）“社會和市場的手”指的是什么？

（2）說“北大學生有潛力，有后勁”，為什么“實際上就是說你不行，至少現在不行”？

（3）概括這段文字的意思，談談自己的理解。

2巷 柯 靈

巷，是城市建筑藝術中一篇飄逸恬靜的散文，一幅古雅沖淡的圖畫。這種巷，常在江南的小城市中，有如古代的少女，躲在僻靜的深閨，輕易不肯拋頭露面。你要在這種城市里住久了，和她真正成了莫逆，你才有機會看見她，接觸到她優嫻貞靜的風 2 度。她不是鄉村的陋巷，湫溢破敗，泥濘坎坷，雜草亂生，兩旁還排列著錯落的糞缸。她也不是上海的里弄，鱗次櫛比的人家，擁擠得喘不過氣；小販憧憧來往，黝黯的小門邊，不時走出一些趿著拖鞋的女子，頭發亂似臨風飛舞的秋蓬，眼睛里網滿紅絲，臉上殘留著隔夜的脂粉，頹然地走到老虎灶上去提水。也不像北地的胡同，滿目塵土，風起處刮著彌天的黃沙。這種小巷，隔絕了市廛的紅塵，卻又不是鄉村風味。她又深又長，一個人耐心靜靜走去，要老半天才走完。她又這么曲折，你望著前面，好像已經堵塞了，可是走了過去，一轉彎，依然是巷陌深深，而且更加幽靜。那里常是悄悄的，寂寂的，不論什么時候，你向巷中踅去，都如寧靜的黃昏，可以清晰地聽到自己的足音。不高不矮的圍墻擋在兩邊，斑斑駁駁的苔痕，墻上掛著一串串的藤蘿，簡直像古樸的屏風。墻里常是人家的后園，修竹森森，天籟細細；春天還常有幾枝嬌艷的桃花杏花，娉娉婷婷，從墻頭殷勤地搖曳紅袖，向行人招手。走過幾家墻門，都是緊緊地關著，不見一個人影，因為那都是人家的后門。偶然躺著一只狗，但是決不會對你狺狺地狂吠。

小巷的動人處就是它無比的悠閑，只要你到巷里去躑躅一會，心情就會如巷尾不波的古井，那是一種和平的靜穆，而不是陰森和肅殺。它鬧中取靜，別有天地，仍是人間。它可能是一條現代的烏衣巷，家家有自己的一本哀樂賬，一部興衰史，可是重門疊戶，諱莫如深，夕陽影里，野草閑花，燕子低飛，尋覓舊家。只是一片澄明如水的氣氛，凈化一切，籠罩一切，使人忘憂。

你是否覺得勞生草草，身心兩乏？我勸你工余之暇，常到小巷里走走，那是最好的將息，會使你消除疲勞，緊張的心弦得到調整。你如果有時情緒煩躁，心境悒郁,我勸你到小巷里負手行吟一陣，你一定會豁然開朗，怡然自得，物我兩忘。你有愛人嗎？我建議不要帶了她去什么名園勝境，還是利用晨昏時節，到深巷中散散步。在那里，你們倆可以隨意談天，心貼得更近，在街上那種貪婪的睨視，惡意的斜覷，巷里是沒有的；偶然呀的一聲，墻門口顯現出一個人影，又往往是深居簡出的姑娘，看見你們，會嬌羞地返身回避了。巷，是人海洶洶中的一道避風塘，給人帶來安全感；是城市喧囂擾攘中的一帶洞天幽境，勝似皇家的閣道，便于平常百姓徘徊倘徉。

愛逐臭爭利，錙銖必較的，請到長街鬧市去；愛輕嘴薄舌，爭是論非的，請到茶館酒樓去；愛鑼鼓鉦鏜，管弦嗷嘈的，請到歌臺劇院去；愛寧靜淡泊，沉思默想的，深深的小巷在歡迎你！

（選自《柯靈散文選》）

（一）第二段中把江南小巷比做“古代的少女”，從外在形態和內在氣質兩方面分別突出了小巷的什么特點？（4分）（每空填一個字，不得超出字數限制）答：⑴外在形態：□□□□

⑵內在氣質：□□□□

（二）第三段中“夕陽影里，野草閑花，燕子低飛，尋覓舊家”，化用了劉禹錫《烏衣巷》的詩句，請分析它在文段中的作用。（4分）

答：_________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

（三）第二段說“走過幾家墻門，都是緊緊地關著，不見一個人影”，而第四段說“墻門口顯現出一個人影”，試對作者這樣安排的意圖分別加以說明。（4分）

答：___________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________-

（四）.下列對這篇散文的賞析，不正確的兩項是（）（4分）

A．文章開頭形象地表現了“巷”在作者心目中的美好形象，作為全文的綱領，展開下文。B．第二段中“你望著前面，好像已經堵塞了，可是走了過去，一轉彎??”，生活嶄新的前景使人心境豁然開朗。

C．對小巷的摯愛，實質上表明了作者對寧靜淡泊、沉思默想的生活情趣的向往和追求。D．文章隱含了作者對這不平等社會的不滿情緒，為排遣這種怨氣，這“小巷”便成了最好的去處。

E．結尾段直抒胸臆，表達了作者贊美“巷”的意義所在，言辭簡潔卻鋒芒犀利。

3《青蛙與高塔》

從前，有一群青蛙組織了一場比賽，目標是登上一座很高的塔。一大群動物在塔下觀看比賽，位參賽者加油。

說實話，旁觀者都不相信那些青蛙能夠爬到塔頂。你可以聽到這樣的話：“哎呀，這太難了！它們永遠無法爬到塔頂。它們根本沒機會成功，塔太高了！”

除了那些步伐穩健的正越爬越高的青蛙，其他的青蛙開始一只接一只地摔下來。更多的青蛙累了、放棄了，但有一只卻越爬越高，它不肯放棄！

最后，其它青蛙都放棄了攀爬。只有那只小青蛙，經過一番努力，成為唯一到達塔頂的青蛙！

原來，那只獲勝的小青蛙是個聾子。（1）這篇短文的主旨是什么？

（2）塔高是青蛙無法爬到塔頂的主要原因嗎？請你談談你的看法。

（3）請你舉出生活中的“青蛙與高塔”。

三作文（40%）

??一路電車終于叮咚地駛來，打破了這窘迫的場面，我正預備跳上車去，父親忽地一把拉住了我：“你不冷嗎？”說著，突然自他的頸際一圈圈地解開那長長的黑色圍巾，盡管我在旁邊急促地頓足：“爸，車要開了。”他又顫抖著那雙老手，匆促地把那圍巾一圈圈地，緊緊地，纏在我的頸際。

讀了上面的短文，你一定感受到一種濃濃的父愛，一定體會到什么叫親人，親情。請你以“親情”為話題寫一篇文章，文體自選（不能寫成詩歌），不少于八百字。