第一篇：跟著課文去旅游

跟著課文去旅游

甲：祖國的千山萬水是那么多姿多彩：那奔流不息的江河，那連綿起伏的丘陵，那直插藍天的雪峰，那遼遠廣闊的草原??真是江山如畫!乙：中華的燦爛文化是那么的博大精深：那雄偉壯觀的萬里長城，那出神入化的秦陵兵馬俑,那宏偉超拔又秀逸輕盈的趙州橋??真是巧奪天工!合：同學們，請和我們雛鷹小隊一起踏著大文豪，小作家的足跡隨著課文去旅游吧！（口哨聲）

丙：同學們，準備好了嗎？（好了）集合——（口哨聲）立正——稍息，立正，出發——（耶）（做開火車狀向前進）

（大碗茶的音樂起，學生捧長城畫進場）甲：北京，聞名的古都，我魂牽夢繞的地方； 乙：長城，歷史的神話，我期盼已久的勝地；

女：遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關到西頭的嘉峪關，有一萬三千多里。

男：近觀長城，城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺，是屯兵的堡壘。打仗的時候，城臺之間可以互相呼應。齊：這樣氣魄雄偉的工程，在歷史上是一個偉大的奇跡。（《劉三姐》音樂起，學生捧畫進場）（雛鷹小隊開火車進場）

丁：嗨，到桂林啦！（學生迅速站好隊）

甲：我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。齊：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石，漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。

乙：我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。齊：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。甲：這樣的山圍繞著這樣的水，乙：這樣的水倒映著這樣的山，齊：再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。丙：同學們，繼續前進吧！（眾學生下）（廣東音樂起，學生捧鳥的天堂畫進場）（雛鷹小隊開火車進場）

甲：看，這是廣東的一個地方，高大的榕樹是鳥的天堂。乙：瞧，枝繁葉茂，充滿生機，美好的家園，眾鳥歡唱。

齊：榕樹正在茂盛時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！

甲乙：聽，起初周圍是靜寂的。后來忽然起一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。齊：接著又看見第二只，第三只。我們繼續拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。這的確是“鳥的天堂”啊！

丙：走啊，精彩的還在后面呢！（眾學生下）（《神奇的九寨》）音樂，學生捧風景區畫進場）（眾學生上）

丙：哎呀，九寨溝到了。甲：小溪在林間輕輕地吟唱，乙：瀑布在巖石上歡呼流淌，甲：一層迷茫的水霧漂浮在海子之上，乙：原始森林喚起了人們絢麗的夢想。

合：啊，神奇的九寨，啊，美麗的五彩池，我們終于見到了您——人間的天堂。

齊：那是個晴朗的日子，我乘汽車來到藏龍山，只見漫山遍野都是大大小小的水池。無數的水池在燦爛的陽光下,閃耀著各種不同的顏色的光輝,好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石.水池在的面積不足一畝,水深不過一丈;小的像個菜碟,水很淺,用小拇指就能觸到池底.池邊是金黃色的石粉凝成的,像一圈圈彩帶,把大大小小的水池圍成各種不同的形狀,有像葫蘆的,有像鐮刀的,有像盤子的,有像蓮花的??

一條溪流的水,流到各個水池里,顏色卻不同了.有些水池的水還不止一種顏色,上層是咖啡色的,下層卻成了檸檬黃;左半邊是天藍色的,右半邊卻成了橄欖綠.可是把水舀起來看,又跟普通的清水一個樣,什么顏色也沒有。（《沂蒙小調》起）

丙：泰山到了，我們去登山！

眾：學著挑山工登泰山，步步踏實腰不彎。一個勁兒地往前走，登上山頂是好漢！丁：我們下山去濟南。

眾：一路順風到濟南，濟南還有趵突泉。趵突泉公園景色美，越看越愛不想還。（《我愛你，中國》音樂起）（學生把所有的畫舉起）甲：啊，我們偉大的祖國，齊：山峰、海洋、森林、草原，自然風光如花似錦。乙：啊，我們偉大的祖國

齊：城墻、公園、鐵道、長橋，人文景觀錦上添花。甲：諸葛亮、魯迅、詹天佑，眾：名人薈萃，千古流芳。乙：共產黨、子弟兵、老百姓，眾：英雄輩出，赤膽忠腸。

甲：啊，雛鷹把祖國的美景盡收眼底！乙：啊，雛鷹把英雄業績銘刻心上！

眾：練硬翅膀，搏擊風浪，迎接每一天初升的太陽，迎接新世紀的一個個輝煌！

第二篇：《跟著姥姥去遛彎兒》讀后感

聽劉歡老師講《跟著姥姥去遛彎兒》之后，我認為這是一篇非常有趣的故事，書里介紹了許多老北京的傳統美食。

故事講了胖妞和姥姥去遛彎兒，不僅逛了廟會和集市，還發生了許多有趣的事。胖妞和姥姥逛了很多地方，有隆福寺、后海、地安門、白塔寺和大前門。大前門的美食最多，有七種，分別是餛飩、醬牛肉、桂花酒、重陽花糕、羊雜碎、面條、炸醬面。隆福寺第二，有三種美食，分別是艾窩窩、豌豆黃、驢打滾。白塔寺姥姥和胖妞沒有看到美食。后海和地安門都各有一種美食，分別是蓮蓬和羊頭肉。廟會和集市上的`美食可真多，人也很多，非常熱鬧，處處都能看見人。

故事里還有很多趣事，比如胖妞和小孩子們在小巷子里玩耍，玩得開心的把回家吃飯都忘了，還得讓姥姥叫她。還有在白塔寺，有演員在演京劇，下面有很多人圍著，歡呼著，只有胖妞靜靜地看著。

我對這本書里的美食很感興趣，好想自己跟著姥姥在集市上遛彎兒一樣，像胖妞那樣無憂無慮的生活，那樣生活簡直太美好啦！

最后胖妞要走的時候，姥姥還很舍不得。而我只為胖妞感到有點可惜，胖妞沒有吃到烙餅加雞蛋，要是我的話，一定吃完烙餅夾雞蛋再走！

【《跟著姥姥去遛彎兒》讀后感】相關文章：

1.去姥姥姥爺家日記

2.跟著孩子去春游方案

3.跟著爸爸去拜年作文

4.去姥姥家日記

5.去姥姥家作文

6.去姥姥家作文550字

7.去姥姥家作文4篇

8.關于去姥姥家玩作文

9.關于去姥姥家的作文

第三篇：唐詩地圖：跟著唐詩去旅行

唐詩地圖：跟著唐詩去旅行

顯示全部目錄 章節目錄

目錄自序

第一章 巴山夜雨漲秋池――四川之旅

第一節 蜀中勝地――成都

第二節 佛光夜月――峨眉山

第三節 九寨溝與藏地

第二章 即從巴峽穿巫峽――暢游三峽

第一節 巴蜀之國――重慶

第二節 高唐神女的呼喚――泛舟三峽

第三章 滾滾長江東逝水――從襄陽到洞庭

第一節 襄陽好風日

第二節 歸隱鹿門山 第三節 芳草萋萋鸚鵡洲

第四節 日暮鄉關何處是――黃鶴樓

第五節 不知何處吊湘君――洞庭湖

第六節 不辨仙源何處尋？――桃花源

第一節 登黃山天下無山，觀止矣！

第二節 憶江南，最憶是徽南

第三節 青山綠水畫中游――婺源

第四節 天河掛綠水，繡出九芙蓉――九華山

第五節 相看兩不厭，只有敬亭山

第四章 皖南秀色，徽州古韻

第五章 物華天寶，人杰地靈――江西

第一節 仙秀之美寓廬山

第二節 潯陽江頭夜送客――九江

第三節 豫章故郡，洪都新府――南昌

第六章 煙籠寒水月籠沙――南京

第一節 秦淮河

第二節 烏衣巷 第三節 鳳凰臺

第四節 長干里

第五節 秦淮秀色

第七章 我欲因之夢吳越――秀色江蘇

第一節 雨巷尋香―煙雨江南

第二節 煙花三月下揚州

第三節 月落烏啼霜滿天――蘇州

第四節 夢里水鄉――周莊

第五節 綺閣飄香下太湖――無錫

第一節 有三秋桂子，十里荷花――杭州

第八章 我欲因之夢吳越――浙江

第二節 錢塘看潮

第三節 瀟灑桐廬――富春江畔

第四節 絲綢之源――湖州

第五節 雁蕩的峰與瀑

第六節 海天佛國――普陀山

第七節 剡溪蘊秀意――新昌

第八節 如在鏡中游――紹興

第一節 繁華之都――廣州 第九章 貶謫荒地的收獲――兩廣

第二節 嶺南訪古――廣西

第三節 醉人的彩云之南――云南

第十章 九州腹地――河南

第一節 真正的中原――洛陽

第二節 萬國咸通――開封

第十一章 齊魯形勝――山東漫游

第一節 登泰山而小天下

第二節 孔子的故鄉――曲阜

第三節 濟南多名士

第十二章 燕趙悲歌今何在？――河北

第一節 古幽州，今首都

第二節 秦皇島外打漁船――北戴河

第三節 紫塞明珠――承德

第十三章 黃土之原――山西

第一節 太原晉祠

第二節 清涼佛國――五臺山

第三節 壺口瀑布

第四節 晉商大院――平遙

第一節 夢回長安

第十四章 秦地八百里――陜西

第二節 輞川尋古――詩人的世界

第三節 昔上蓮花山――華山

第四節 撫今追昔―歷代帝王陵墓

第十五章 塞外風情――西部之行

第一節 追尋岑參的遺響

第二節 昔日涼州，今日武威

第三節 康定――高原浪漫之城

第四節 唐代藝術的寶庫――敦煌

第五節 西域古城系列

結語：思想飛回千年前的唐代

第四篇：跟著課本去旅行作文

跟著課本去旅行作文

在學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的跟著課本去旅行作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

課本是一臺望遠鏡,通過它,我們可以望見外面的世界；課本是一把鑰匙,使用它,可以幫我們打開知識的大門；而課本同樣也是一位旅行者,它帶領我們飽覽世界各地，遨游太空、欣賞名勝……今天,我就跟隨著課本一起去旅行了一番。

第一站:宇宙太空

乘坐宇宙飛船來到太空,宇宙果真深不可測。遙望地球,一個晶瑩的球體映入眼簾,它披著一層水藍色紗衣,上面白色與藍色條紋交錯著。它便是我們人類的母親,生命的搖籃一一和藹可親的地球母親。

她無私哺育著人類,慷慨地為人們提供礦產資源,而人們卻把礦產當做地球母親的恩賜,不加節制使用礦產資源,促使資源枯竭。肆意毀壞浪費資源，不顧后果濫用化學品,隨意破壞著我們美麗的`地球母親,致使她的身軀飽受創傷,而人們卻不以為然。“不是還有火星嗎,地球不行了，我們可以在火星上建造基地，移居火星啊!”但這種幻想是可望而不可及的。

目睹地球,她只不過是群星璀璨的宇宙中微不足道的一個星球罷了,但她在我眼中,是那么偉大與美麗。

第二站:闖晉西北

進入中國的晉西北,沒有想象中沙塵暴、龍卷風等怪物肆虐，映入眼簾的是一片森林,參天大樹一棵挨著一棵,如臂如股,勁挺在山腰。這大大出乎我的意料,據記載:晉西北是西伯利亞大風盤踞之地。但這眼前的一幕與記載截然相反，風吹過樹梢，樹梢彈奏出動聽的音樂。這時,從樹林里不緊不慢地走出了一位老人,他兩鬢斑白,一手拄拐杖,一手拿鐵鍬,招呼我們坐下,絮絮叨叨地講起了他的一生:老伴與他風雨同舟，卻在他在外種樹時躺在床頭靜靜地過世了。女兒三番五次接他去城里,而他不走,他覺得青山是他生命的歸宿……我們則坐在一邊恭敬地聽著……

跟隨課本去旅行,既陶冶了情操,又開闊了知識面,真好!

人們都說：“桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。”我和妹妹跟著課本的腳步，來到了以山水著稱的桂林。

說到桂林的水，印入腦海的便是小學四年級學到的陳森筆下的漓江。我坐上游船，往下看，眼前一片綠色，由深變淺，讓人心曠神怡。仔細一看江水清澈見底，岸邊的柳樹對著這面明鏡梳妝打扮；小魚、小蝦在水底嬉戲，給漓江增添了幾分生機。晚上，炫麗的燈光照耀著江水，此時的漓江安靜下來，幾陣微風拂過，江水如一位淘氣的小孩時不時激起一點波浪，讓我們感到了別樣的美。

山水，山水，當然少不了山了。可是這座山有些不一樣，它可以在不同的季節有著不同的顏色。對了，這座山就是世界奇觀——龍脊梯田。梯田處處有，可像龍脊梯田這樣大規模的集中實屬罕見，隨著纜車慢慢升高，我們欣賞到了龍脊梯田夏天的美景，各種綠色讓人應接不暇：翠綠、淺綠、墨綠、青綠……還有那些我們叫不出名來的綠色，在蜿蜓的如同一級級登上藍天的天梯，在天與地之間形成了一幅巨大的抽象畫。

來到一個地方，當然少不了要嘗一嘗當地的美食。蘋果包、竹筒雞、燒鵝、艾葉粑、當季的大青芒……各種美食輪番上場，讓我的小肚子變的滾圓滾圓的。特別是竹筒雞，顧名思義，就是取碗口大小的毛竹，砍下兩頭有節的一段，在竹子的上端開一個像門一樣的小口，將事先處理過的當地本雞切成一小塊一小塊放進去，然后在特制的鐵架上用竹子烤制。在等待的過程中，雞香夾雜著竹香一陣陣撲鼻而來，還沒上桌就讓你口水直流。

說完美食，可得體驗一下桂林的竹筏。這個竹筏可不一般哦！在你欣賞兩邊的美景時，趁你不注意，竹筏讓你和大自然來一個親密的接觸，在酷暑中讓你清涼一下，可有趣了！我和妹妹的衣服都濕透了呢！

群峰倒影山浮水，無水無山不入神。桂林如一幅畫卷，讓人留連忘返。

第五篇：跟著唐僧去西游 教學設計

敘述式教學設計方案模板

跟著唐僧去西游

新街小學

陳蓮英

一、概述

《跟著唐僧去西游》是“品德與社會”三年級上冊第三單元“外面的世界怎么樣”中的第一課，本課共設3個課完成，本節課是第一課時的設計。

二、教學目標分析

知識與能力：初步認識印度人民的生活生產、風土人情、知道不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣，讓學生初步了解人類的文化多樣性。

教程與方法：能正確認識不同地區、民族的傳統文化習俗，并能進行客觀評價，實現文化互動，增進對其他國家的了解。

情感態度價值觀：知道世界上不同地區、民族、國家之間和睦相處的重要意義，尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。

圍繞以上目標，我設計本節課共分以下 4 個活動板塊：①播放《西游記》主題曲，揭示課題，了解玄奘取經。②播入印度風光，說一說印度，看一看印度。③認識常用圖例。④看地圖，了解印度的地理位置和地形分布特征。⑤用地圖，解決生活中的實際問題。

三、學習者特征分析

1.學生是新街小學新六年級的學生； 2.學生活潑好動，好表現，喜歡交流；

3.學生對身邊的一些地理現象有較強的好奇心和興趣；

四、教學策略選擇與設計

情感教學法、直觀演示法、講授法。

五、教學資源與工具設計

1、歌曲《白龍馬》

2、亞洲地圖、地球儀

3、PPT課件

4、印度風光視頻

六、教學過程

（一）導入

1、播放動畫片《西游記》的片尾曲《白龍馬》。

敘述式教學設計方案模板

2、介紹《西游記》脫胎于《大唐西域記》，了解玄奘去取經的地方是古印度。

3、今天，我們就跟隨唐僧的腳步，一起到印度去看一看。（出示課題）

由學生熟悉的古詩和身邊的玄奘寺引入，拉近學生和課本之間的距離。

（二）印度的地理環境

1、從課題你能不能看出，印度在我們國家的什么方位？

2、在地球儀上找到中國和印度。

3、印度和中國都屬于哪個大洲？

4、猜猜玄奘去印度的線路。

5、通過唐僧去印度的路線，引出印度北部是喜瑪拉雅山脈。

6、印度北倚喜瑪拉雅山，地理環境還有什么特點？出示填空： 1）印度東南西三面是什么海？

在地球儀上找到，指說。全班齊說。2）印度主要的臨國。在地圖上找到，指說。

7、指圖講解印度和古印度的區別，明確佛教的發源地是古印度。

借“玄奘西行”的線路的比較，讓學生對印度北部是喜瑪拉雅山脈留下深刻印象，認識印度的位置，同時感受玄奘取經行程的不易。充分利用地圖、地球儀，培養讀圖能力，引領學生邊讀圖邊了解印度周邊的環境。

（三）恒河和恒河平原

1、出示印度山水風光的圖片，談談對印度的印象，引出“印度”國名的由來。

2、出示58頁地形圖，學習看地形圖上不同顏色表示的意思。

3、從這張圖中，你能看出印度有哪些地形地貌？讀圖學習，上臺指答。

（1）印度西部有沙漠（2）印度中部為平原（3）印度南部有德干高原

4、介紹印度的國土面積。

5、由“文明古國”引出印度的母親河是恒河。

6、在58頁地圖上找恒河，上臺指一指恒河的流向。

敘述式教學設計方案模板

7、為什么是這樣的流向呢？

1）通過地圖的顏色（黃色越深表示海拔越高，綠色越深表示海拔越低）2）已經知道印度北部是喜馬拉雅山了，水往低處流。3）河流的上游和下游，地圖上線的粗細不一樣。

8、根據印度的位置和地形地貌，你們認為，印度各地的民眾可能主要從事什么行業呢？

9、交流：

（1）北部以農業為主。（2）畜牧業也比較發達。

（3）南部是高原，以手工業和商業為主。

（4）一面靠山，三面臨海，海上貿易和交通還是比較發達的。

10、播放印度民風民俗圖片

11、學生談談自己腦海中浮現出的畫面。

培養學生看地圖的能力，讓他們學會讀圖，學會仔細看圖，學會分析地圖，要從地圖中讀出“地圖背后的知識”。在教學過程中，讓學生感受到“地理、歷史和風俗習慣是相關、相通的”。

七、教學評價設計

八、幫助和總結

1、教材挖掘不夠深刻，“思品與社會”學科特點體現不夠充分，在“玄奘取經”這一材料上還可挖掘，可挖掘大唐盛世開放好學的國風，可挖掘玄奘不畏艱險，勤奮求真的精神品質，進而有效地對學生進行思想品德教育。

2、課堂容量把握不準，教學內容安排過多。