第一篇：我愛你,大自然

我愛你，大自然

大自然的景物是多么的美。

四季的風光更迭交替，讓人賞心悅目。

你看，那不是傲雪的梅花嗎？白梅怒放枝頭，花朵像是用無暇的白玉雕琢而成，晶瑩透亮。春梅含苞欲放，鮮紅的花瓣緊緊包裹著花蕊，嵌在枝上，星星點點，像是在翠綠的枝頭上點綴著一盞盞紅燈籠。

鉆進草叢深處，有著一派迷人的景色，這里：玉蕊楚楚，寒露吐英。含苞的，嬌羞答答；怒放的，玉立婷婷。我的心禁不住芬芳的襲擾，漸漸地陶醉在這風景中。

抬眼望去，楊樹的葉子成了金黃色的，好像滿樹的金片在閃爍。幾陣風掃過，黃的，紅的，半青半黃的葉子從我身邊落下，有的像彩蝶翩翩起舞，有的像黃鶯展翅飛翔，還有的像舞蹈演員那樣，輕輕地在空中旋轉著，慢慢投入大地母親的懷抱。地上滿是繽紛落葉，像是鋪上了一層彩色的地毯。

天空下起了毛毛細雨，調皮的毛毛細雨開始霏霏地飄灑，直往熱氣騰騰的行人臉上飛，給人一種清涼的感覺。過一會兒，雨絲漸漸變粗了，密密麻麻地灑到地面上，但仍是無聲無息的，它落在了人們的頭發上，好像撒了一層小珍珠。

風吹彎了路旁的樹木，揭凈了墻上的海報，遮昏了太陽。唱著、吼著、叫著……忽然直馳，像驚狂的大精靈，扯天扯地疾走；忽然慌亂，四面八方地亂卷，像亂撞的惡魔；忽然橫掃，襲擊著地上的一切，扭折了樹枝，吹亂了楊柳，吹走了落葉，過了一會，風又恢復了平靜。我愛你，大自然！愛你的端莊素麗，愛你的楚楚動人，愛你的碩果累累……

第二篇：《大自然,我愛你》作文

大自然，我愛你

色彩斑斕的大自然是美妙的，和諧的，壯麗的，又是可愛的！大自然有一種讓人驚贊，又讓人害怕的神奇力量。

大自然，我愛你！愛你那無私奉獻的精神，愛你那大無謂，大堅強的品格。

春天，生機勃勃，大自然里的所有植物都被春姑娘喚醒了，溪水唱著歡快的歌，緩緩流動，溪水邊幾棵垂柳抽出了嫩芽。小草伸了伸懶腰，從土里鉆了出來。小燕子也從南方飛回來了。

夏天，大自然漸漸變得急躁，不斷的向大地吐著熱氣。花兒在渴望著露水，鳥兒不再唱歌，只有知了在沒完沒了地叫著。

秋天，大自然被畫上了金色的一筆。樹和花兒不再像春天那樣生機勃勃，而是慢慢老去。樹葉變成了金色，老去的樹葉飄落下來，像翩翩飛舞的蝴蝶似的。果園里，農民伯伯在忙著收著一大筐一大筐的果實。農民伯伯在豐收著勞動的果實。稻田里，一片金黃，真好看！秋天是金色的。

冬天，大雪紛飛。潔白無瑕的雪花像一個白色的精靈從天上紛紛落下，掛滿了光禿禿的樹枝，鋪滿了大地，好像蓋上了潔白的被子。

大自然就是這樣變化的。它是多么美麗啊！大自然，我愛你！

第三篇：我愛你 漢字

我愛你，漢字

一、活動目標

1.通過綜合性學習，幫助學生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發學生學習語文的興趣。

2．通過社會用字調查，增強學生規范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。

3．在書法作品的欣賞中，陶冶學生的情操，提升學生的審美能力。

4．在活動中，學會制定計劃，并能統籌安排落實計劃的實施；學會撰寫調查報告。

5．學會14個生字，能有感情地朗讀《我愛你，漢字》，激發學生對漢字的熱愛之情。

二、活動資源

1．教材中的閱讀材料，學生多途徑搜集到的有關漢字起源、造字形式、因為寫錯漢字或讀錯漢字而發生的笑話、造成不良后果的事例等資料。

2．搜集的優秀書法作品，尋找身邊的小書法家。也可聘請有書法特長的老師、家長作指導。

三、活動開展

第一階段：制定計劃，開展研究

（一）走進漢字

導語：漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化！有人說，漢字堪稱中國的第五大文明。她每一個字都有一段故事。她記載著我們民族的物質和精神的歷史，她蘊涵著中華民族獨特審美性格的精靈，不是僵硬的無生命符號。漢字有形象、有色彩、有氣味。讓我們繼續走進漢字，研究漢字，走進漢字的繽紛世界吧！

（二）制定計劃

1．讀教材中的活動建議，看看可以研究哪些問題。

（了解漢字的歷史、搜集古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發生的笑話、造成不良后果的事例、社會用字調查、搜集書法作品，學會欣賞作品。）

2．設疑。

你還有哪些感興趣的問題？你還想查閱哪些方面的資料？

3.學生按共同研究的內容自愿組合成學習小組、討論確定研究專題和研究具 1

體目標。小組內明確分工，組織協調。

了解漢字歷史：搜集資料了解漢字的演變，繪成表格，搜集趣事：搜集笑話或趣事。

調查社會用字：去大街、家庭、校園、同學的作業本等尋找、拍攝，學會分析問題、學習撰寫調查報告。

搜集書法作品：報刊雜志、字帖尋找名家或優秀書法作品，尋找伙伴優秀的書法作品

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4．完成小組活動計劃的制定。

________________小組活動計劃

組長：______________________________________________

組員：______________________________________________

時間：______________________________________________

地點：______________________________________________

活動內容：__________________________________________

活動過程：__________________________________________

展示方法：__________________________________________

分工：______________________________________________

5．自學閱讀資料。（漢字的演變、甲骨文的發現、一點值萬金、街頭錯別字、贊漢字、書法作品欣賞、我愛你，漢字）

6．小組開展研究：

（學習方式：觀察了解、請教師長、上網搜索、查閱資料、互相交流、社會調查等等）

第二階段：活動展示

活動一：漢字歷史、趣事知多少

1．猜一猜

中國最早的漢字是什么？

2．說一說

甲骨文是怎樣發現的，聽我來介紹。

3．看一看

漢字的發展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時候產生的？

（甲骨文是殷商時代的文字；金文又叫鐘鼎文，盛行于西周；

大篆是西周晚期周宣王時的一種文字，小篆是秦代實行書同文政策時頒行的統一字體；隸書產生于秦代，盛行于漢代；楷書又名真書、正書，產生于漢末，盛于魏、晉、南北朝，成熟于唐代，楷書和草書、行書也一直沿用到今天。）

從這演變過程你發現了什么規律？

（從以上甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書七種漢字的演變過程，我們可以看到：漢字字形的總變化是由繁到簡，每一種新字的出現，都改變著前一種字形難寫、難記的特點；同時，漢字不斷趨于定型化、規范化。漢字的發展是逐步從象形走向符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加快速便捷）

4．故事串

①一個漢字記載一段歷史。通過一個個漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到，他們是怎樣思想的。（講解“監”、“國”、“女”等漢字故事）

②古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發生的笑話。

古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字造成不良后果的事例。（一字毀千軍、一點值萬金??）

活動二：火眼金睛

1．創意尋找

組織活動：帶學生去走上街頭，調查招牌、廣告等用字情況；或讓學生分析本班同學作文班或作業中的錯別字。

2．實踐指南

現在，你是否愿意把觀察到的錯別字情況記錄下來？你可以采用記錄表的形式（如下表），可以拍攝下來，也可以采用其他的方式記錄。

3．撰寫報告

學習調查報告

3．指導寫簡單的調查報告

調查報告一般可以分三個部分：

（1）調查的時間、地點、調查的目的──發現招牌廣告上的錯別字，向有關單位提出改進建議。

（2）對調查到的材料作分析，主要是統計和分類，如調查了多少商店，發現了招牌廣告上有錯別字的有多少家；這些錯別字大致有哪些類型；產生這些錯 3

別字的原因有哪些。

（3）提出整改建議。提出防止和減少錯別字的建議。

4．小組匯報調查情況。

5．小小建議書

在社會用字調查中發現的問題，可以給有關部門、當地政府或你的同學寫一封建議書，建議改正錯別字。

活動三：書法作品賞析

1．欣賞教材作品

閱讀課本：欣賞課本上提供的優秀書法作品，說說自己為什么喜歡它們。

2．拓展書法文化

你知道的書法家有哪些？了解他們有名的碑帖。

王羲之《蘭亭序》、顏真卿《勤禮碑》、柳公權《玄秘塔碑》??

3．讀讀背背《贊漢字》，結合詩中的詞語欣賞搜集碑帖和書法作品，如行書流暢，楷書端莊，草書奔放，篆書隸書，古色古香等。賞析書法既要對作品宏觀的把握，如氣勢、神采、布白，又要細微的觀察，如用筆、用墨、結構、線條等等。其次是由線條點畫組合的漢字結構，藝術型的意趣和哲理。第三是布白，包括結字、行氣、章法。第四是神采，就是指書法的精神氣質、格調風韻。

4．舉辦小型書法展覽

可以欣賞有書法特長的同學的作品，也可邀請同學或老師、家長現場揮毫。

第三階段：活動評價、活動續曲

1．你在本次綜合性學習中最大的收獲或最大的感受是什么？說一說，寫一寫。

2．小組完成活動評價表。

“我愛你，漢字”活動評價表

自評能提一些好的主意

與組員愉快地合作

努力完成自己的任務

同學對你在這次活動中表現的評價

老師對你在綜合性學習過程的評價

3．總結本單元綜合性學習“遨游漢字王國”的成果。

運用自己寫的文章，加上搜集的資料、圖片，制作小報、班級舉辦展覽、總 4

結本單元學習的成果。

4．學習中繼續探究有關漢字的問題。

如識記漢字的方法，防止錯別字的辦法等。教學反思：

在設計這一堂課的時候，我發現教材內容很少。而我們的漢字與我們每天的生活息息相關，漢字書法藝術為世人矚目，我充分引導學生充分地感受漢字的實用價值和審美價值！于是，我決定重新整合教材內容，把自讀課本上的幾篇補充在課堂上。如《水 川 州 洲》《漢字，悠長的時間隧道》《神奇的“打”字》《廣告中的錯別字》等。

課前，我就讓學生廣泛查閱資料并小組交流，使學生能在小組內吸納更多的信息。然后以小組匯報的形式組織教學，我則在學生匯報交流時總結拓展，把問題引向深入。使教學內容變成了課前、課中、課后，校內外這樣一個連續、完整的活動過程，拓展了教學空間。學生不僅了解了漢字的特點，又讓學生學習了語言，真是一舉兩得。學生對漢字的喜愛和欣賞，對祖國文化的認同感和自豪。

在活動過程中，指導學生小組合作辦一期手抄報，效果良好。

第四篇：我愛你,祖國

我愛你，祖國

“五星紅旗迎風飄揚，勝利歌聲多么響亮......每當這首歌在我耳邊響起，我心中就會為我們可愛的祖國而自豪，為我們是中華兒女而感到驕傲。

我國幅員遼闊，山川秀麗，資源 豐富，更有著五千年燦爛的文化。中國共產黨領導全國人民走改革開放的道路，無論從軍事，科技，政治還是體育方面，都取得了舉世矚目的進展。

前進的道路充滿艱辛，但艱辛孕育著希望，今天中國這條亞洲巨龍正在騰飛，我們可愛的祖國正以更加堅定，更加豪邁的腳步走向世界。

作為一名小學生，愛祖國就要認真學習文化知識。今天我們是祖國的希望，明天我們就是祖國的棟梁。只有我們用文化知識，充實自己，等我們長大后才能使未來的祖國更加強大，更加輝煌。

愛祖國，不僅表現在學習上，同時我們也要愛勞動。首先從現在開始，從自我做起，讓我們熱愛勞動吧。在學校里我們要積極的打掃教室和校園，在家里多幫父母干些力所能及的家務，自己的事情自己做，在日常生活中不亂扔垃圾，只有我們付諸行動，才能創造更加美好的環境。

今天我們居住著高樓大廈，行走在寬闊的馬路上，吃、穿都高水平，高質量，心情是多么舒暢和快樂。如果沒有辛勤的勞動者去發明、去創造，我們哪里會有今天的幸福生活呀。所以我們要珍惜今天來之不易的幸福生活，愛學習，愛勞動，愛祖國，長大后用我們的真才實學為祖國爭光。“愛學習，愛勞動，愛祖國”是我們這一代人肩負的歷史責任，讓我們爭取做優秀小學生，為建立繁榮強盛的祖國而自強不息、努力奮斗吧！卞家莊小學 六一 范偉鵬 指導老師：鄧美英

第五篇：爸爸媽媽,我愛你

我眼中的爸爸媽媽

尊敬的評委老師，同學們： 大家好！

今天我來和大家說說我眼中的爸爸媽媽。我的爸爸是個和藹可親、笑口常開的模范爸爸。我的媽媽，是一個既關心我，工作又很負責的好媽媽。

首先來說說我的爸爸。從我記事起，爸爸就幾乎很少在家吃飯，不是別人請他，就是他請別人。有一次，我感冒發燒了，媽媽立刻打電話給爸爸讓他回來，我知道，爸爸每天都有很多客戶，要不是大事，他絕不會輕易回來的。可這次，媽媽打完電話10分鐘左右，他就回來了，他一進門就焦急地問：“怎么樣，高燒厲不厲害啊?”？我看他急得進門后鞋都沒換，進來抱著我就去了醫院。晚上，醫院靜得可怕，連鹽水滴下來的聲音都聽地見，我迷迷糊糊睡著了，可爸爸卻一直不敢睡，我看的出來，其實他已經很困了，可他使勁不讓自己睡著，怕什么時候鹽水掛完了都沒人管。等我再次醒來的時候，已經是第2天早上了，再一看，我躺在自己的床上，卻發現爸爸趴在我的床邊睡著了，啊，原來爸爸守了我一夜，我的心頭一陣觸動，一股辛辣涌上心頭，嗓子像堵了一層棉花，眼睛頓時朦朧了。下面再說說我的媽媽，我的媽媽是個皮膚白皙，年輕漂亮又工作忙碌的人。我感覺她永遠都有忙不完的工作。休息加班更是數都數不完。我都記不清媽媽上次帶我出去玩是什么時候了。雖然上學放學都沒有媽媽的接送，她也很少陪我玩耍。但是每天早晨桌子上都會放著媽媽給我準備的營養早餐。我知道，我每天早晨吃的不僅僅是早餐，更是媽媽對我濃濃的愛。

在我的眼中，爸爸媽媽對我的愛是埋藏在心底的愛。他們從不把疼我愛我掛著嘴邊。只是默默的為我付出不求回報。我為我有這么好的爸爸媽媽而自豪！他們永遠是我最最喜愛的人！