第一篇：二年級上學(xué)期寫話掃雪

1、掃雪

今天早上起來，推開門一看，哇，鵝毛般的雪花像千萬只蝴蝶飛舞，奇妙極了！同學(xué)們來到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)地上的雪很厚。他們有的拿笤帚掃雪，有的拿鐵鍬鏟雪。這時，小剛用力過猛，一下子鏟在石頭上，摔了個四腳朝天。等他爬起來時，頭發(fā)、眉毛全白了。大家望著這位“小老頭”禁不住哈哈大笑起來。他們齊心合力，鏟的鏟，掃的掃，把雪打掃得干干凈凈。雖然他們個個小手凍得通紅，但是他們心里很高興：因為為別人做自己能做的事是最快樂的！3、2011年11月21日

星期一

晴

助人為樂

今天，上美術(shù)課時，老師讓我們用彩紙剪小魚，很快，我就剪出了一條小魚。當(dāng)我正要剪第二條小魚時，我發(fā)現(xiàn)身邊的崔向宇同學(xué)正在左顧右看，一條小魚也沒有剪。我一問，才知道他沒帶剪刀。我連忙把我的剪刀借給了他，他很快就用完了。他把剪刀還給了我，并對我說：“謝謝你?！?/p>

今天，我很高興，因為我做了一件助人為樂的事。

4、保護(hù)環(huán)境

星期六，小猴子來到公園里。突然，它看到剛種的草坪上有許多腳印，綠油油的小草也都被踩彎了腰。它想：這是誰干的呢？它連忙彎下腰仔仔細(xì)細(xì)地看了看，好像是小狗和小雞的腳印。它馬上把它們倆個叫了過來，并對它們說：“你們這樣破壞環(huán)境是不對的，我們要愛護(hù)花草?！毙」泛托‰u的臉紅了。小狗說：“我們以后再也不會破壞環(huán)境了。”

5、對人類有益的動物

對人類有益的動物有很多，例如蜻蜓、青蛙和小燕子等。我們先說蜻蜓吧，它生活在小池子旁邊，捕捉害蟲。有些人，捉蜻蜓。我們應(yīng)該設(shè)立一個保護(hù)蜻蜓法，如果他們再敢捉蜻蜓，就交給警察叔叔處理。

青蛙也不例外，人們都稱它是保護(hù)莊稼的好幫手。有的小朋友，捕捉青蛙，我們應(yīng)該豎立一個牌子，上面寫著“保護(hù)青蛙，人人有責(zé)”，這樣就不會有人捕捉青蛙了。

小燕子在天空捕捉害蟲。有些人，用槍把小燕子射下來。我們應(yīng)該設(shè)一個森林保護(hù)區(qū)，保護(hù)小燕子。

如果沒有這些有益動物，害蟲就會增多。這樣，連農(nóng)藥和滅害靈都不行了。我們應(yīng)該共同保護(hù)動物。

1．三百六十行，行行出狀元 2．天下無難事，只怕有心人

3．功到自然成 二年級上學(xué)期寫話

第二篇：二年級上學(xué)期寫話保護(hù)環(huán)境

4、保護(hù)環(huán)境

星期六，小猴子來到公園里。突然，它看到剛種的草坪上有許多腳印，綠油油的小草也都被踩彎了腰。它想：這是誰干的呢？它連忙彎下腰仔仔細(xì)細(xì)地看了看，好像是小狗和小雞的腳印。它馬上把它們倆個叫了過來，并對它們說：“你們這樣破壞環(huán)境是不對的，我們要愛護(hù)花草?！毙」泛托‰u的臉紅了。小狗說：“我們以后再也不會破壞環(huán)境了。”

第三篇：二年級上學(xué)期寫話伸出雙手

2、2011年11月11日

星期六

晴

伸出雙手

今天，我和媽媽去菜場買菜。

在菜場門口，我看見一位老爺爺正趴在地上向人們乞討。他滿頭白發(fā)，用微弱的聲音向人們乞討。老爺爺太可憐啦！我拿出媽媽給我的一元零用錢，輕輕地走過去，小心地把錢放到他手里。老爺爺對我說：“謝謝你，小姑娘。”

回家的路上，我一邊走一邊想：老爺爺多需要別人的幫助呀。讓我們伸出雙手幫幫他吧！

第四篇：二年級上看圖寫話

要求：寫一段通順的話。寫出什么時間，什么地點，誰在做什么？做得怎么樣？

要求：

1、認(rèn)真觀察圖片中的人物和他所做的事情。

2、寫一段連貫通順的話。

圖畫上都有誰？發(fā)生了什么事？它們都是怎樣做的？先想一想，再動筆寫一寫。

圖上畫了什么人？講了一件什么事？先想一想，再動筆寫一寫。

這是什么時間？什么地方？畫面上都有誰？他們在干什么？ 想一想，寫下來。

第五篇：二年級上寫話教案

游水鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)

1． 借助識字1的積累的詞語和知識，按一定的順序描述水鄉(xiāng)秋天的美景。

2.通過練習(xí)，進(jìn)一步感受金秋水鄉(xiāng)的人文、自然景觀，受到美的熏陶。

教學(xué)過程：

第一板塊：交流積累，導(dǎo)入寫話。（3分鐘）

1．小朋友，現(xiàn)在是金秋時節(jié)，你覺得秋天美嗎？你積累了哪些有關(guān)秋天的詞句、詩文？能給大家展示一下嗎？

2．知道水鄉(xiāng)嗎？老師給大家讀一篇關(guān)于水鄉(xiāng)的詩篇：《水鄉(xiāng)歌》

3．通過交流，金秋水鄉(xiāng)一定給你留下了更深刻的印像，今天，我們要用我們的筆寫寫金秋水鄉(xiāng)，讓大家一起游水鄉(xiāng)，感受水鄉(xiāng)的詩情畫意。

第二板塊：再讀韻文，感知內(nèi)容（7分鐘）

1．我們新學(xué)了描寫金秋水鄉(xiāng)的韻文，你能背一背嗎？

2．水鄉(xiāng)的美麗富饒和怡人的風(fēng)情一定再次打動了你，結(jié)合插圖和自己的理解，說一說。

3．讀完后，你覺得仿佛來到了哪里？仿佛看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？

預(yù)設(shè)：（浩淼的煙波讓人如入仙境 河岸邊長著長長的如睫毛似的蘆葦荷塘里亭亭玉立的荷花開了圓盤似的荷葉上蹦跳著歡唱的青蛙菱藕一定粗得如娃娃白胖的胳膊夕陽西下 一只只打漁的船兒滿載而歸了 漁民們歡樂的歌聲在蘆葦叢中回蕩楓葉紅得如燃燒的火焰 湖面的點點燈光多像天上的星星明亮的月光照射下，水鄉(xiāng)更加寧靜和迷人）第三板塊：有序練說。（15分鐘）

1． 了解敘述順序：

白天（湖面、荷塘）——傍晚——夜晚。

2．提示練說

金秋，我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩，瞧，廣闊的的江面??，來到荷塘展現(xiàn)在眼前的更是一派迷人的畫面??。太陽落山了，我們看到了??，聽到了??。夜幕降臨了，看??

第四板塊：練筆成文。（15分鐘）

1．你能試一試，把剛才練說的內(nèi)容寫下來嗎？

2．推派代表展示。指導(dǎo)交流、評議。

3．建議你修改，讓內(nèi)容更美，更吸引人。

《秋游》仿寫

教學(xué)目標(biāo)：

1．觀察第1課中的圖片，運用已經(jīng)積累的詞語描述自己眼中的秋天。

2、聯(lián)系練習(xí)1中的兒歌，親身尋找秋天，試著用幾句話寫下來。教學(xué)過程：

第一板塊：交流積累，導(dǎo)入寫話。（5分鐘）

1．小朋友，現(xiàn)在是金秋時節(jié)，你覺得秋天美嗎？你積累了哪些有關(guān)秋天的詞句、詩文？能給大家展示一下嗎？

2．老師這里也有很多關(guān)于秋天的詞句，同學(xué)們來欣賞一下。

出示：秋天到了，果園里一片豐收在望的景象，飽滿的果實掛滿枝頭，在秋陽的映射下閃著金燦燦的光。果農(nóng)們樂得合不攏嘴，憨憨的笑容里是掩飾不住的喜悅和和希望！

楓樹林給大地鋪上了紅色的地毯,秋風(fēng)一吹，楓葉發(fā)出嘩啦啦的響聲，好似在鼓掌歡迎秋天的到來。

秋天，葉子一片片落下，帶著一絲絲的遺憾，投向大地母親的懷抱。她們跳躍著旋轉(zhuǎn)著,輕舞飛揚(yáng)著,翩然落下。

3．前幾天，大家也都去尋找秋天，能說說，你找到秋天了嗎？從哪可以感受到秋天已經(jīng)來到我們身邊了。

4．通過交流，金秋一定給你留下了更深刻的印像，今天，我們要用我們的筆寫寫金色的秋天，讓大家一起走進(jìn)秋天帶給我們的美麗世界。

第二板塊：交流練說，明確內(nèi)容。（15分鐘）

（1）秋天來了，天氣漸漸??

（2）秋天來了，藍(lán)天顯得更藍(lán)，白云更白。一群大雁往南飛。他們一會兒??一會兒??

（3）樹上的葉子有的變黃了，有的變紅了，一陣風(fēng)吹來，一片片的樹葉在空中飛舞著，就象??

（4）我們來到果園里????梨子

，正向外張望著。樹上的柿子，就象

。葡萄。

(5)秋天來了，莊稼地里的稻子熟了，黃燦燦的，就象??，高粱熟了，就象??

果園里，農(nóng)田里還有哪些果子和莊稼呢，好好想想。

小組內(nèi)交流。

第三板塊：有序練說。（10分鐘）1．提示練說 秋天來了，天氣??。藍(lán)藍(lán)的??，一群大雁??。樹上的葉子飄落下來，就象??，果園里，梨子??，柿子??，農(nóng)田里，稻子??，高粱??。

這真是一個??的秋天啊！

第四板塊：練筆成文。（10分鐘）

1．你能試一試，把剛才練說的內(nèi)容寫下來嗎？

2．指導(dǎo)交流、評議。

3．推派代表展示。

4． 建議你修改，讓自己的寫話更完美。

《小鷹學(xué)飛》續(xù)寫

一、寫話要求

1．仿照課文，寫寫小鷹飛到白云上面，會說些什么，做些什么，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。

2．學(xué)會使用逗號、句號、雙引號等標(biāo)點符號。

3．通過續(xù)寫，讓學(xué)生懂得虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取的道理。

二、教學(xué)過程

（一）觀察課文插圖，練習(xí)說話。

1．仔細(xì)觀察課文插圖，想想：小鷹看到更高處還有鷹在盤旋時，會想些什么？

出示句式：小鷹一抬頭，只見白云上面還有幾只鷹在盤旋呢！它（），心想：（）。2．它又會做些什么呢？

出示句式：于是，小鷹又（）。飛呀，飛呀，（）。3．小鷹和老鷹會說些什么呢？

小鷹急促地喘著粗氣，對老鷹說：“（）?！?這次，老鷹點點頭說：“（）?！毙→椔犃死销椀脑?，（）。

（二）練習(xí)寫話。

出示填空式句段：

小鷹一抬頭，只見白云上面還有幾只鷹在盤旋呢！它（），心想：（）。于是，小鷹又（）。飛呀，飛呀，（）。小鷹急促地喘著粗氣，對老鷹說：“（）。”

這次，老鷹點點頭說：“（）?！毙→椔犃死销椀脑?，（）。

《青蛙看海》續(xù)寫

一、寫話要求

1．通過說話、寫話，培養(yǎng)學(xué)生的想象和表達(dá)能力。2．懂得一步一個腳印、堅持不懈的道理。

二、教學(xué)過程

（一）觀察插圖，練習(xí)說話。

1．仔細(xì)觀察插圖，這時的青蛙和松鼠是什么樣的？ 2．他們?yōu)槭裁磿@么高興？

3．青蛙跟著松鼠千辛萬苦地跳完了無數(shù)級臺階，終于到達(dá)了山頂，當(dāng)然值得高興，但更讓人興奮的是它們的努力沒有白費，因為展現(xiàn)在它們眼前的是：（）。4．它們還會說些什么呢？

（二）練習(xí)寫話。1．出示填空式語段：

?。。ǎ┑拇蠛＞驼宫F(xiàn)在它們眼前。只見（）的空中（），（）的海浪像（）拍打著岸邊，發(fā)出（）。海面上一艘艘巨輪就像（）??

青蛙和松鼠都看呆了，好一會兒他們倆才回過神來。青蛙（）地說：“（）?！彼墒笠玻ǎ┑卣f：“（）。” 2．提醒學(xué)生：一些句式可以進(jìn)行改變，青蛙它們看到的情景可以添加。雙引號不要只點前面，忘了后面。3．巡視、幫助有困難的孩子。

《狼和小羊》續(xù)寫

一、寫話要求

1．通過有趣的故事接龍，讓學(xué)生愛說、會說。2．培養(yǎng)學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力。

二、寫話過程

（一）導(dǎo)入

1．兇惡的狼很想吃小羊，就急不可待地?fù)溥^去，你想知道接下來會發(fā)生什么故事嗎？小羊的結(jié)果如何呢？

A：小羊被狼吃掉 B：羊反抗，得救了

（二）想像說話 1．你想要哪種結(jié)果呢？

（孩子們肯定不舍得讓小羊葬身狼腹）

2．那么你們要幫小羊想個好辦法來對付狡猾的狼，好嗎？ 3．先自己考慮，再小組交流。4．全班交流，評出最佳辦法。（可以有多個）

5．你看，如果小羊不反抗，就會被狼吃掉。在我們現(xiàn)實社會中，也有些像狼一樣的壞人，他們陰險、狡詐、善于偽裝，總是找許多理由做壞事，如果你遇到這樣的人應(yīng)該怎么辦呢？

6．揭示道理：我們小朋友真聰明，知道對待像狼一樣的壞人，光講道理是不行的，想辦法，動腦筋，用自己的聰明才智對付他，一定能夠戰(zhàn)勝他們的，是不是？

（三）練習(xí)寫話

《狐貍和烏鴉》續(xù)寫

一、寫話要求

1．通過讓學(xué)生續(xù)編故事，培養(yǎng)孩子們的想象和表達(dá)能力。2．學(xué)會使用簡單的標(biāo)點符號。

二、寫話過程

（一）導(dǎo)入

烏鴉嘴里的肉被狡猾的狐貍騙走了，那它們之間的故事就結(jié)束了嗎？今天我們就來想象一下狐貍和烏鴉之間還會發(fā)生怎樣有趣的故事？

（二）想象說話

1．烏鴉眼睜睜地看著狐貍叼著肉走了，此時，它的心里會怎么想？又會怎么做？

（小組討論，全班交流。）

2．狐貍叼起肉，鉆進(jìn)洞里以后會怎么說，怎么做？以后烏鴉還會上當(dāng)嗎？

（小組討論，全班交流。）

（三）練習(xí)寫話

秋天到了

教學(xué)要求：

觀察秋天的變化，說說自己的發(fā)現(xiàn)，動手畫畫并寫下來。

教學(xué)重難點：

有序地觀察和說話并有序地表達(dá)，努力把事物的美呈現(xiàn)出來。

教學(xué)準(zhǔn)備：利用休息日出去找找秋天，說說或畫畫你的發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)過程：

一、尋找秋天

秋姑娘已經(jīng)悄悄來到我們身邊，你發(fā)現(xiàn)了嗎？大自然有哪些變化？你的畫面上畫到些什么？

(藍(lán)天、白云、大雁、黃樹葉、楓葉、菊花??)

二、看圖表達(dá)

1.出示最美的畫作

瞧，秋天多美呀！這幅畫已經(jīng)將秋天很多美變化的事物畫出來了，我們可以一邊看圖，一邊說，一次可以說一個事物。

2.有序地觀察，美美地表達(dá)

讓我們有順序地觀察這幅畫，有序地說說秋天。（如：由上而下，由近及遠(yuǎn)??）

先來說說藍(lán)天吧：

（秋天到了，天空特別藍(lán)?！锾斓搅?，天空碧藍(lán)碧藍(lán)的，很好看?！锾斓搅?，天空碧藍(lán)碧藍(lán)的，上面還飄著朵朵白云。）

再來說說落葉：

（樹上的一片片黃葉正向下飄。——黃葉向下飄，像什么？——樹上的黃葉正在向下飄，有的像小鳥在飛；有的像蝴蝶在翩翩起舞。）

楓葉、菊花??

3、由句到段，由段到篇

你能把那些美的事物連起來表達(dá)嗎？同桌互助交流。

如果把我們的發(fā)現(xiàn)寫成一篇文章，你覺得還需要加上什么？

（開頭：秋天來了，天氣漸漸涼了。秋姑娘已經(jīng)悄悄來到我們的身邊。??）

（結(jié)尾：秋天真美?。∥蚁矚g秋天！??）

三、練筆成文

1、把我們剛才口頭表達(dá)的秋天寫下來。（提醒注意格式）

2、小小組交流。

3、個別展示，評點。

4、修改。

下水文：

秋天來了

時間過得真快呀！一轉(zhuǎn)眼告別了炎熱的夏天，迎來了涼爽的秋天。秋天是金色的，秋天是美麗的，秋天是收獲的季節(jié)。

秋天來了，秋風(fēng)涼涼的，樹葉開始發(fā)黃，秋風(fēng)吹著落葉慢慢飄落下來。

秋天來了，莊稼地里到處都是收獲的喜悅，金黃的大玉米棒子，胖胖的花生，肥肥的大豆，白白的棉花，到處都是農(nóng)民收獲的希望。

秋天來了，果園里瓜果飄香，金黃的梨掛滿枝頭；紅紅的蘋果像一個個小燈籠；一串串葡萄又紫又亮，像一顆顆紫珍珠；一個個石榴在咧嘴大笑，他們在向大家炫耀自己豐碩的果實。

有誰會不喜歡這樣一個收獲累累多彩的美麗季節(jié)！

秋天來了

秋天來了，天更藍(lán)了，水更清了，風(fēng)刮在臉上也更舒服了。一片片落葉像金黃的蝴蝶一樣隨風(fēng)起舞。樹葉落到河面上，螞蟻爬上去，把它當(dāng)作小船劃來劃去；小魚游過來，把它當(dāng)作游樂場。

田野里，稻子翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把，棉花綻開雪白的笑臉。果園里，葡萄紫了，鴨梨黃了，柿子紅了??

啊，誰使秋天這樣美麗？聽，藍(lán)天上的大雁這樣回答：勤勞的人們畫出秋天的美景！

冬天來了

一、寫話要求

1．了解冬天的物候特征，感受冬天雖冷，但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活的情趣。

2．進(jìn)行說話、寫話訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行描述事物。

二、寫話過程

（一）導(dǎo)入

冬天是一個“寒風(fēng)刺骨、大雪紛飛”的季節(jié)。今天，老師就要帶著小朋友一起走進(jìn)這個冰天雪地的世界，去領(lǐng)略冬天特有的美麗景色。

（二）練習(xí)說話

1．具有冬天特征的事物有哪些呢？ 2．能具體說說它們的情況嗎？ 出示句式：

冬天來了,北風(fēng)(),帶來了遠(yuǎn)方的（），鵝毛大雪（）!()的蠟梅（）。（）的翠竹、（）的蒼松也（）。

3．我們的動物朋友在干嘛呢？ 出示句式：

咦，我們的動物朋友（）哪里去了？哦，原來它在（）。

4．小朋友們怕冷嗎？他們在干什么？ 出示句式：

同學(xué)們（），他們有的（），有的（），有的（）??大家（），多開 心啊！

5．連起來練說。

（三）練習(xí)寫話。

我最喜歡的老師

教學(xué)目標(biāo)：

1.說出自己喜歡老師的理由，言之有理。2.能抓住老師的特點。

3能寫出一百個字至一百五十個字的一段通順的話。教學(xué)重難點 ：能抓住老師常說的一句話和老師常有的神態(tài)。教學(xué)過程：

第一板塊、談話導(dǎo)入（5分鐘）

1．老師在我們心目中是非常神圣的，他總是無私地把自己的知識毫無保留地交給我們小朋友們，使一個個什么都不懂的無知的孩子成長成為一個個滿腹經(jīng)綸的小學(xué)者，你們對老師懷著怎樣的感情呢？

2．那么今天就讓我們來聊聊我們的老師。第二板塊、談?wù)劺蠋煟?0分鐘）1．任務(wù)驅(qū)動：

在我們成長道路上遇到過哪些老師，從幼兒園先說起吧！他們留給你哪些印象。2．全班交流。

3．教師總結(jié)并板書各種不同類型的老師：嚴(yán)格的老師、溫柔的老師、幽默的老師、多才多藝的老師、愛生如子的老師。但不管哪種老師，他們有一個共同的特點：肯定都愛你們，希望你們天天進(jìn)步！

4．這么多老師中，說心里話，你們最喜歡誰？為什么？ 5．自己喜歡的老師一定有獨特的地方吸引你，說說他哪些地方吸引你了？你可以介紹他常常的一種很明智的做法，一句常說的很有道理很能啟發(fā)人的一句話，可以是他常常做的一個動作，使你感覺很溫暖的？ 6．按照一定順序表述： 7．小組交流。8全班交流。

（1）稍微簡單介紹老師教什么，長的什么樣。（2）介紹老師吸引自己的地方。第三板塊、學(xué)生試著寫話。（10分鐘）第四板塊、學(xué)生自己修改。（5分鐘）

春天到（仿寫《秋天到》）

教學(xué)目標(biāo)： 1.2．引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的春天的景物以及對春天的感受寫下來。寫時要表達(dá)真情實感，注意把句子寫通順，不寫錯別字。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)。

1．播放一段春天的錄像：金黃的迎春花、粉紅的桃花、破土而出的新芽、辛勤采蜜的蜜蜂??

這是什么景象？（春天的景象），你會用什么詞語來形容這大好的春色呢？（春光明媚、柳綠桃紅、鳥語花香、萬物復(fù)蘇、春意盎然??）

2．同學(xué)們，春天美嗎？從冬天到春天，你發(fā)現(xiàn)周圍有哪些變化呢？（學(xué)生交流自己的所見、所聞、所感。）

3．看到這么美麗的春天的景象，你能用詩歌或優(yōu)美的語句來贊美這美麗的季節(jié)嗎？（學(xué)生交流、展示課前收集的有關(guān)春天的圖畫、歌曲、詩歌佳句等。）

二、欣賞《秋天到》 1．配樂多種形式誦讀詩歌。2．喜歡這首詩嗎？為什么喜歡？ 你好像聽到了什么？看到了什么？感受到了什么？

這就是兒童詩的魅力，不僅讓我們感受到了美，還給我們帶來了許多快樂。寫詩多簡單，就是把看到的、聽到的以及想到的美美地寫出來。你們想不想當(dāng)詩人，把美和快樂帶給別人？ 3.今天咱們就來當(dāng)回詩人，仿寫一首《春天到》。

三、指導(dǎo)寫作。

1．你們是從哪兒找到春天的？（花、草、樹??）這是從植物身上找到的。（板書：植物）

2．還可以從哪兒找到春天？（動物、天氣、人物??）引導(dǎo)學(xué)生回答后教師板書：（動物 天氣 人物）

3．你能仿照《秋天到》來說一說嗎？（學(xué)生練說）4.學(xué)生起草初稿。

教師巡視，并對習(xí)作有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。5.示例修改，評定優(yōu)秀不足。6.學(xué)生自改，完善習(xí)作。

春天到

春天到，春天到，山上花兒開得好。山茶朵朵紅，迎春枝枝黃，桃花羞紅了臉，葵花向著太陽跑。

春天到，春天到。林里忙得歡，蜜蜂采蜜忙，花間蝴蝶飛，鳥兒枝頭叫，猴子蕩秋千。

仿寫《鄉(xiāng)下孩子》

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生回憶假期在鄉(xiāng)下生活的點滴經(jīng)歷，把看到的、聽到的、感受到的鄉(xiāng)下孩子的生活，模仿詩歌的形式寫下來。

2.結(jié)合一些簡單有趣的圖片，鼓勵學(xué)生想象他們之間內(nèi)在的聯(lián)系，培養(yǎng)他們的觀察能力。

3.書寫規(guī)范認(rèn)真，所寫句子通順連貫，內(nèi)容有趣，有個性、有創(chuàng)意，能用上合適的形容詞、動詞，能正確地運用逗號、句號等標(biāo)點符號。教學(xué)過程：

小朋友們，我們學(xué)習(xí)了《鄉(xiāng)下孩子》，知道鄉(xiāng)下孩子的生活真是豐富多彩呀！看！他們又去——（課件展示，學(xué)生總結(jié)，教師提供幫助）采幾朵野花、割一籃青草、逮幾只螞蚱、撒幾把稻谷??

師：采了野花、割了青草干什么呢？我們也來做個小詩人，學(xué)著課文說說看。

課件出示句式：

采一束野花。割一籃青草。撒幾把稻谷。折幾根柳枝?！?/p>

（1）分小組討論。

（2）交流，教師幫助潤色（注意動詞的準(zhǔn)確與精煉）： 采一束野花：送給親愛的老師（媽媽、好伙伴、爺爺奶奶）； 打扮自己的小辮（房間）； 編個漂亮的花環(huán)??

割一籃青草：喂飽了可愛的小羊； 撐圓了白鵝的肚皮； 養(yǎng)肥了漂亮的白兔??

撒幾把稻谷：樂壞了驕傲的公雞； 逗一逗饞嘴的母雞??

折幾根柳枝：編個可愛的草帽??

（3）誰能把這幾句連起來說一說，讓它成為完整的一段詩？

（4）鄉(xiāng)下孩子的生活真令人向往啊！小朋友，如果你們來到鄉(xiāng)下，你還想做些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生放開來去說。

捉幾條小蟲，撿幾片石子，放一個風(fēng)箏，挖幾條蚯蚓，捉幾只蟋蟀，逮幾只蟈蟈，捏幾團(tuán)泥巴??

二、學(xué)生寫話，教師個別指導(dǎo)。