第一篇：七個經典激勵故事陪伴你一生

七個經典激勵故事陪伴你一生

1、成功并不像你想像的那么難 并不是因為事情難我們不敢做，而是因為我們不敢做事情才難的。

1965年，一位韓國學生到劍橋大學主修心理學。在喝下午茶的時候，他常到學校的咖啡廳或茶座聽一些成功人士聊天。這些成功人士包括諾貝爾獎獲得者，某一些領域的學術權威和一些創造了經濟神話的人，這些人幽默風趣，舉重若輕，把自己的成功都看得非常自然和順理成章。時間長了，他發現，在國內時，他被一些成功人士欺騙了。那些人為了讓正在創業的人知難而退，普遍把自己的創業艱辛夸大了，也就是說，他們在用自己的成功經歷嚇唬那些還沒有取得成功的人。

作為心理系的學生，他認為很有必要對韓國成功人士的心態加以研究。1970年，他把《成功并不像你想像的那么難》作為畢業論文，提交給現代經濟心理學的創始人威爾布雷登教授。布雷登教授讀后，大為驚喜，他認為這是個新發現，這種現象雖然在東方甚至在世界各地普遍存在，但此前還沒有一個人大膽地提出來并加以研究。驚喜之余，他寫信給他的劍橋校友——當時正坐在韓國政壇第一把交椅上的人—— 樸正熙。他在信中說，“我不敢說這部著作對你有多大的幫助，但我敢肯定它比你的任何一個政令都能產生震動。”

后來這本書果然伴隨著韓國的經濟起飛了。這本書鼓舞了許多人，因為他們從一個新的角度告訴人們，成功與“勞其筋骨，餓其體膚”、“三更燈火五更雞”、“頭懸梁，錐刺股”沒有必然的聯系。只要你對某一事業感興趣，長久地堅持下去就會成功，因為上帝賦予你的時間和智慧夠你圓滿做完一件事情。后來，這位青年也獲得了成功，他成了韓國泛業汽車公司的總裁。

溫馨提示：人世中的許多事，只要想做，都能做到，該克服的困難，也都能克服，用不著什么鋼鐵般的意志，更用不著什么技巧或謀略。只要一個人還在樸實而饒有興趣地生活著，他終究會發現，造物主對世事的安排，都是水到渠成的。

2、陰影是條紙龍 人生中，究竟會對你產生怎樣的影響，最終決定權在你手中。

祖父用紙給我做過一條長龍。長龍腹腔的空隙僅僅只能容納幾只蝗蟲，投放進去，它們都在里面死了，無一幸免！祖父說：“蝗蟲性子太躁，除了掙扎，它們沒想過用嘴巴去咬破長龍，也不知道一直向前可以從另一端爬出來。因而，盡管它有鐵鉗般的嘴殼和鋸齒一般的大腿，也無濟于事。“當祖父把幾只同樣大小的青蟲從龍頭放進去，然后關上龍頭，奇跡出現了：僅僅幾分鐘，小青蟲們就一一地從龍尾爬了出來。

溫馨提示：命運一直藏匿在我們的思想里。許多人走不出人生各個不同階段或大或小的陰影，并非因為他們天生的個人條件比別人要差多遠，而是因為他們沒有思想要將陰影紙龍咬破，也沒有耐心慢慢地找準一個方向，一步步地向前，直到眼前出現新的洞天。

3、飛翔的蜘蛛 信念是一種無堅不催的力量，當你堅信自己能成功時，你必能成功。一天，我發現，一只黑蜘蛛在后院的兩檐之間結了一張很大的網。難道蜘蛛會飛？要不，從這個檐頭到那個檐頭，中間有一丈余寬，第一根線是怎么拉過去的？后來，我發現蜘蛛走了許多彎路——從一個檐頭起，打結，順墻而下，一步一步向前爬，小心翼翼，翹起尾部，不讓絲沾到地面的沙石或別的物體上，走過空地，再爬上對面的檐頭，高度差不多了，再把絲收緊，以后也是如此。

溫馨提示：蜘蛛不會飛翔，但它能夠把網凌結在半空中。它是勤奮、敏感、沉默而堅韌的昆蟲，它的網制得精巧而規矩，八卦形地張開，仿佛得到神助。這樣的成績，使人不由想起那些沉默寡言的人和一些深藏不露的智者。于是，我記住了蜘蛛不會飛翔，但它照樣把網結在空中。奇跡是執著者造成的。

4、為生命畫一片樹葉 只要心存相信，總有奇跡發生，希望雖然渺茫，但它永存人世。

美國作家歐；亨利在他的小說《最后一片葉子》里講了個故事：病房里，一個生命垂危的病人從房間里看見窗外的一棵樹，在秋風中一片片地掉落下來。病人望著眼前的蕭蕭落葉，身體也隨之每況愈下，一天不如一天。她說：“當樹葉全部掉光時，我也就要死了。”一位老畫家得知后，用彩筆畫了一片葉脈青翠的樹葉掛在樹枝上。最后一片葉子始終沒掉下來。只因為生命中的這片綠，病人竟奇跡般地活了下來。

溫馨提示：人生可以沒有很多東西，卻唯獨不能沒有希望。希望是人類生活的一項重要的價值。有希望之處，生命就生生不息！

5、昂起頭來真美 別看它是一條黑母牛，牛奶一樣是白的。

珍妮是個總愛低著頭的小女孩，她一直覺得自己長得不夠漂亮。有一天，她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結挺漂亮，珍妮雖不信，但是挺高興，不由昂起了頭，急于讓大家看看，出門與人撞了一下都沒在意。

珍妮走進教室，迎面碰上了她的老師，“珍妮，你昂起頭來真美！”老師愛撫地拍拍她的肩說。

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那一天，她得到了許多人的贊美。她想一定是蝴蝶結的功勞，可往鏡前一照，頭上根本就沒有蝴蝶結，一定是出飾物店時與人一碰弄丟了。

自信原本就是一種美麗，而很多人卻因為太在意外表而失去很多快樂。

溫馨提示：無論是貧窮還是富有，無論是貌若天仙，還是相貌平平，只要你昂起頭來，快樂會使你變得可愛——人人都喜歡的那種可愛。

6、生命的價值 不要讓昨日的沮喪令明天的夢想黯然失色！

在一次討論會上，一位著名的演說家沒講一句開場白，手里卻高舉著一張20美元的鈔票。面對會議室里的200個人，他問：“誰要這20美元？”一只只手舉了起來。他接著說：“我打算把這20美元送給你們中的一位，但在這之前，請準許我做一件事。”他說著將鈔票揉成一團，然后問：“誰還要？仍有人舉起手來。

他又說：“那么，假如我這樣做又會怎么樣呢？”他把鈔票扔到地上，又踏上一只腳，并且用腳碾它。爾后他拾起鈔票，鈔票已變得又臟又皺。現在誰還要？”還是有人舉起手來。“朋友們，你們已經上了一堂很有意義的課。無論我如何對待那張鈔票，你們還是想要它，因為它并沒貶值，它依舊值 20美元。人生路上，我們會無數次被自己的決定或碰到的逆境擊倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我們覺得自己似乎一文不值。但無論發生什么，或將要發生什么，在上帝的眼中，你們永遠不會喪失價值。在他看來，骯臟或潔凈，衣著齊整或不齊整，你們依然是無價之寶。”

溫馨提示：生命的價值不依賴我們的所作所為，也不仰仗我們結交的人物，而是取決于我們本身！我們是獨特的——永遠不要忘記這一點！

7、斷箭 不相信自己的意志，永遠也做不成將軍。

春秋戰國時代，一位父親和他的兒子出征打戰。父親已做了將軍，兒子還只是馬前卒。又一陣號角吹響，戰鼓雷鳴了，父親莊嚴地托起一個箭囊，其中插著一只箭。父親鄭重對兒子說：“這是家襲寶箭，配帶身邊，力量無窮，但千萬不可抽出來。”

那是一個極其精美的箭囊，厚牛皮打制，鑲著幽幽泛光的銅邊兒，再看露出的箭尾。一眼便能認定用上等的孔雀羽毛制作。兒子喜上眉梢，貪婪地推想箭桿、箭頭的模樣，耳旁仿佛嗖嗖地箭聲掠過，敵方的主帥應聲折馬而斃。

果然，配帶寶箭的兒子英勇非凡，所向披靡。當鳴金收兵的號角吹響時，兒子再也禁不住得勝的豪氣，完全背棄了父親的叮囑，強烈的欲望驅趕著他呼一聲就拔出寶箭，試圖看個究竟。驟然間他驚呆了。一只斷箭，箭囊里裝著一只折斷的箭。我一直刳著只斷箭打仗呢！兒子嚇出了一身冷汗，仿佛頃刻間失去支柱的房子，轟然意志坍塌了。結果不言自明，兒子慘死于亂軍之中。

拂開蒙蒙的硝煙，父親揀起那

柄斷箭，沉重地啐一口道：“不相信自己的意志，永遠也做不成將軍。” 把勝敗寄托在一只寶箭上，多么愚蠢，而當一個人把生命的核心與把柄交給別人，又多么危險！比如把希望寄托在兒女身上；把幸福寄托在丈夫身上；把生活保障寄托在單位身上??

自己才是一只箭，若要它堅韌，若要它鋒利，若要它百步穿楊，百發百中，磨礪它，拯救它的都只能是自己。

第二篇：讓愛陪伴你一生

讓愛陪伴你一生

——讀《青銅葵花》有感

啦啦啦啦啦，你想要世界；啦啦啦啦啦，就給你世界。

——題記

走進圖書館，一本放在角落的書吸引了我。輕輕走近，彎腰拾起，撣了撣灰塵，方知是

曹文軒的《青銅葵花》，欲放回，又被它淡雅的外觀吸引：雖無《朱自清文集》封面之華麗，又不及《安徒生童話》排版之充滿童趣，卻充滿了溫馨和愛的氣息??仿佛有什么吸引了我，對著初陽明媚的光，我細細翻看起來。

故事講的是大麥地的啞巴男孩青銅與城市藝術家千金葵花。一次意外，讓葵花的爸爸英

年早逝，并讓他們成了兄妹。青銅家里原本就很窮，但還是在青銅的再三懇求下收養了已成了孤兒的葵花。日子日漸辛苦，讓大人欣慰的是，青銅和葵花非常懂事，他們都知道為別人

著想，一旦有了好機會，都會讓給別人，而且葵花很愛學習，她所在的學校里數她學習最好、多才多藝。就這樣，他們一起生活，一起長大，讓村里的孩子異常羨慕。直到葵花12歲那

年，命運又將葵花召喚回了她以前所生活的城市，那難以割舍的兄妹之情，竟使一度是啞巴的青銅開口喊：“葵花??”那含糊的一聲仿佛在我耳邊回響，令我回味良久??

一口氣讀完了《青銅葵花》，思緒還停留在蘆葦蕩，大麥地，那條大河，那片向日葵，竟一時沒能緩過勁來。正如書評中說的那樣：《青銅葵花》里有太多的美，太多的純，太多的愛！他不顧眾人的質疑將葵花領回了家，盡管他知道這會給他的家庭帶來莫大的負擔，只

因為他愛妹妹；他把唯一的寶貴無比的去上學的機會留給她，即使他渴盼著上學已經很久，只因為他愛妹妹；他讓她騎在他的肩膀上好讓她能看到難得的馬戲表演，他自己卻什么也看

不到，還被幾個不良少年打了一頓，只因為他愛妹妹；他頂著寒風走了幾十里雪地去鎮上賣

蘆花鞋，只是為了賺錢給她拍張像樣的照片，只因為他愛妹妹；他用渾然天成的冰凌奇跡般的做成了一串項鏈，想讓她成為晚會上最好看的女孩，只因為他愛妹妹；在她離家的那些日

子里，他固執地每天晚上都點著紙燈籠守候在碼頭只因為他愛妹妹；他愿意付出一切，只因

為他愛妹妹！

看到青銅，我仿佛看到了我的幾個哥哥姐姐。也許，他們沒有像青銅那樣，如此呵護著

我這個弟弟，有時甚至和我吵架，但我仍然感受得出他們對我的愛：吵架了，首先提出和好的總是他們；游玩時受傷了，第一個停下的總是他們；一起玩電腦，最先“死”的總是他們。

一有好吃的東西，最后吃的總是他們；一有好玩的東西，最后玩的總是他們；一遇到危險，跑在最后的也總是他們……曾有一天，我們兄弟姐妹幾個比賽詩歌，大哥吟道：“心亭喜遇

紫云君，姐弟相稱倍感親。怎奈泥牛沉網海，相思遺我幾多深？如今重聚好歡欣。”大家不

語，抬頭仰望著星空，心中涌現出無限的溫暖……又是一天晚上，《今日視線》報到了一則

新聞：幾個親兄弟因為房子之間那四十厘米的間隔而爭辯不催、報警甚至大打出手！第二天

晚上，《今日視線》追蹤報道這條新聞：這幾個親兄弟依然爭辯著。我大惑不解，為什么兄

弟之間會因為這小小的四十厘米而爭辯不休呢？

……

或許，如今，在那條依然流淌不息的大河邊，還經常會坐著一個男孩，他在想著些什么，背影孤獨又倔強，他是在追憶那段從這條大河開始又由這條大河結束的快樂嗎？望了望那望不盡的遠方，他在想：“你會回來嗎？葵花。”

第三篇：陪伴你詩歌

我，在秋光里，陪伴你

陪伴你，空氣醇香，我心踏實

成熟的色彩，彌散

包圍著我們的，似閃光的金子

在溢香的秋光里

谷穗沉甸甸地

低著頭

穩重謙遜，很像你

在秋光里

繁花落去

我如流深的靜水

就像藍色的眸子般地陪伴著你

陪伴你

在秋光里

在這風也鎦金的秋光里

在這油畫般的境界里

有一個我，在情愿地陪著你

是的，我一直都在陪著你

陪你走過了冬天和春夏

直到依偎在秋光里

用你我都喜歡的樣子

秋光流溢

如佛光普照

我們一起

只要敞開善良的心扉

你提醒我我提醒你

就能找到人生的真諦

如終于抵達這秋光的懷抱里

我就愿意

這樣地陪伴著你

第四篇：《法律陪伴你一生》主題班會教案

法律陪伴你一生

大專06-2班

主題：努力學習用心做人 遵紀守法 煥發人生 主持人：2名（廖雙文 劉永麗）

時間：11月14日10：00——10：45（上午第三節課）地點：大專06-2班班教室內 參加人數：55人

主要形式： 辯論 討論

開場：小故事引入 臺詞：

a：“沒有規矩，不成方圓”這句諺語你聽說過吧？

b：當然嘍。相信在座各位優秀的同學也都能輕松地理解這句話吧。社會只有有“規矩”，才能穩步發展，這是一個十分必要的條件。

a：這里的“規矩”所指的就應當是法律法規了吧。不知在座聰明的各位是否真的具備足夠的法制意識呢？

我這有份材料叫《從愛書到偷書》請大家先聽后討論是否觸犯法律。

材料：

周梅，北京某高校歷史系的學生。從各個方面來看都算是個好學生：她嗜書如命，幾乎所有能見到她的時候，都可以看到她正捧著一本書入神地看。她的家庭不算富裕，為了能買書，她舍不得買新衣服，不吃零食，不看電影，甚至千方百計地從微薄的伙食費里摳出錢來買書。她對書的近乎癡迷的追求使她擁有了豐富的知識。就在周梅被保送讀研究生后不久的一天，歷史系接到某派出所打來的電話，稱該系學生周梅在當地書市上偷書被當場抓獲送至派出所。系里對此事大為震驚，在交納了罰款和進行批評教育后，老師把她領了回來。師長們本來以為，像周梅這樣平時表現良好的學生，不至于是有預謀、有準備的蓄意盜竊圖書。這次偷書也許只是一念之差。老師們幾乎不忍心去責備她。但作為她的師長，他們有責任讓她知道，對良好東西的熱愛是對的，但是這并不意味著就可以不擇手段地獲取。

對老師的話，周梅在心里并不認同。偷書為的是得到知識，擁有知識的欲望與得到錢財的欲念當然不可同日而語。這就是周梅的邏輯她還很理直氣壯地宣稱，偷書也非出于自愿，書太貴了，實在買不起，可又確實需要呀。讓真正需要的人得到，不是很合理嗎？這一番道理說得老師目瞪口呆。后來，周梅還交待出她從高中時就開始偷書，對喜歡的書她千方百計地要得到，甚至用偷的辦法也在所不惜。她最喜歡版本好、印刷精良的古籍，而這些書的售價動輒成百上千，是她根本無法問津的，但她按捺不住自己的強烈占有欲。這個文靜好學的女孩子就這樣一步一步地走了邪路。

她上大學后曾經撬開圖書館的開架借書室的窗戶，把書從窗口拋下去，然后下樓去拾。用這種手段，她累計從圖書館中竊取數十本書她偷來的書都放在宿舍的柜子里，打開柜門，里面滿滿的，全是書。信手一翻，許多書都赫然印著圖書館的章。老師們沉默了，良久，一位教師憤怒地說：“讀圣賢書，當行圣賢事，圣人渴而不飲盜泉水，不以惡小而為之。文人要有文品，沒有文品，知識再多也是文賊。”

請同學辯論。

正面說法：周梅的言行是完全錯誤的。書是人類進步的階梯，我們讀書是為了提升自身的價值，而周梅的行為是對自身人格的貶低！誠然，我們應該讓想讀書的人多讀一點書，但這是建立在不違反道德準則和法律規范的基礎上的。偉大的領袖毛主席曾說過：“要德、智、體全面發展！”社會主義建設需要的是高素質的人才，請注意，是高素質的人才！周梅能談得上有德嗎？一個有才無德之人，何以立足于社會？他怎能對社會有所貢獻？相反，他只會對社會產生加倍的危害！書給這樣無德的人看，還有什么價值可言？。〈古人云：“以小見大。”周梅對其違法行為的不以為然和不知悔改，不正折射出她強烈的占有欲和對法律的無知？我們不能一味地強調其家庭狀況。如果因為窮而可以偷書，那中國有多少人可以堂而皇之地為提高自身文化修養而“洗劫”圖書館？我們怎么能為了一個目標而去使用那些齷齪，甚至是卑鄙的手段？所以，周梅的言行是不可取的，是錯誤的，她理應為自己的行為懺悔〉！〈可分幾段讓多人回答〉

反面說發〈周梅的言行值得原諒。偷書為的是得到知識，擁有知識的欲望與得到錢財的欲念當然不可同日而語。作為一個學生，周梅嗜書如命，她舍不得買新衣服，不吃零食，不看電影，甚至千方百計地從微薄的伙食費里摳出錢來買書。從這點來看，周梅的本質是好的。對于這樣一個求知欲強烈的高才生來說，書不給她看，還給誰看

〈我們必須清楚地看到周梅的家庭狀況：貧窮。正是迫于貧窮，周梅才不得以而為之的。我以我父親的名義起誓：如果周梅生在一個經濟條件相對來說好一點的家庭，她是絕對不會去偷書的！種種客觀因素導致了周梅的偷竊行為，這實非出自她本意啊！所以，本方一致認為，周梅值得原諒，周梅無罪！〈可以分幾段多人回答〉

辯論完后，可由主持人采訪個別同學：你認為誰將勝出？正方/反方？理由？（可看出同學們對該事件的心理趨向和是否受正方觀點影響——起到教育作用）

辯論結束，宣布正方觀念對，高智商也要懂法守法，樹立法制意識，周梅雖然是高智商者，優秀人才，可是卻知法犯法，毫無法制意識，畢業時，她以自己的實力獲得了被保送直接深造研究生的機會。誰都沒有想到，正是對書的熱愛，使她原本純潔的人生留下了污點。對于周梅事件，同學們可能都知道是不正確的，都會持正面觀點，但是，我們需要讓同學進一步了解為什么是錯誤的，是什么性質的錯誤，怎樣避免這種錯誤，深化大家的認識。）主持人總結：現在的大學生較自負，往往犯罪的時候還認為自己的行為有其正當原因，或涉及道德因素，不能正確認識自己所犯的錯誤及其嚴重性。我們首先應該把道德上的合理與法律上的合法區分開來。要知法，要懂法，要守法。其次，為什么犯了罪還這么理直氣壯？

和本身的優秀是分不開的，正是由于自身的優秀，使很多青年忽視了法律和道德上的東西，過分以自我為中心，任性妄為，想到什么做什么，甚至認為自己的行為是合理的。我們應該避免這些情況的出現，盡管有很多都是象周梅一樣，有著自己認為的合理的理由，甚至打著“求知”的大旗。

——引入劉海洋的案例 臺詞：

a：從剛才精彩的辯論中不難看出，現在某些學生也許是因為聰明的原因反而表現得比較自負，犯了錯甚至是犯了罪時還認為自己的行為有正當原因，不能認識錯誤及其嚴重性。b：是啊，我們應該把道德上的合理與法律上的合法區分開來，要知法，懂法，守法。a：那么，是什么原因造成這種犯了罪依舊“理直氣壯”的現象呢？

b：也許是由于自身的優秀使很多大學生忽視了法律和道德，為所欲為，甚至認為自己的行為是合理的。在前些年就曾發生過一件轟動全國的案例，值得所有人深思。

主持人說事例資料：在北京動物園的熊山，人們像往常一樣將手中的食品投喂給正在乞食的熊。突然，兩只黑熊口吐白沫，倒在地上，來回翻滾，口中發出“嗷嗷”的慘叫。同時，水泥地上冒起一股股白煙。這時，一個二十多歲的年輕人匆匆離開了熊山直奔獅虎山，剛到獅虎山腳下便被圍追來的護園隊及動物園派出所民警團團圍住。受傷黑熊經臨時診斷，發現是酸液潑到了兩只熊的四肢，其中一只黑熊嘴角滴著白色的唾液，兩只前爪不停揉搓緊閉的雙眼，發出痛苦的呻吟。被燒傷的熊已達5只 據動物園派出所民警介紹，這名犯罪嫌疑人是北京清華大學電機系四年紀學生劉海洋。據他交代，他無意從書中得知“熊的嗅覺敏感，分辨東西能力很強”，出于好奇，劉海洋攜帶“火堿”來到了動物園作案。第一次僥幸逃脫使他更加大膽，2月23日，他再一次帶著兌了硫酸的飲料投喂到了黑熊的嘴里。當他聽說現在黑熊已經奄奄一息時，劉海洋也很懊悔：“我不知道會造成這種結果。” 主持人：人們在譴責這名大學生道德品德欠缺的同時，也對他法律意識的淡薄深表遺憾。然而，劉海洋卻自稱學過刑法，他“只知道獵殺野生動物違法，但用試劑燒動物園的動物是不是違法就不清楚了”。對劉海洋的行為如何定性，依據什么法律對其進行處罰，引起了法律界人士的思考

〈請同學們討論〉a:同學們你認為劉海洋應該受到怎樣的法律制裁？〈討論５分鐘請同學們語言簡練〉

a:劉海洋同學的行為是否觸犯刑律，應追究刑事責任嗎？給予什么刑事罪你認為以下哪條適合劉海洋？１非法獵捕、殺害珍貴、瀕危野生動物罪刑法第341條第一款對“非法獵捕、殺害珍貴、瀕危野生動物罪”的描述是：非法獵捕、殺害國家重點保護的珍貴、瀕危野生動物的，或者非法收購、運輸、出售國家重點保護的珍貴、瀕危野生動物及其制品的，處五年以下有期徒刑或者拘役，并處罰金；情節嚴重的，處五年以上十年以下有期徒刑，并處罰金；情節特別嚴重的，處十年以上有期徒刑，并處罰金或者沒收財產”、“２故意毀壞公私財物罪”

刑法第275條對七年“故意毀壞公私財物罪”的描述是：故意毀壞公私財物，數額較大或者有其他嚴重情節的，處三年以下有期徒刑、拘役或者罰金；數額巨大或者有其他特別嚴重情節的，處三年以上以下有期徒刑。請同學們討論發表意見

〈劉海洋的判決〉主持人：劉海洋為“考證黑熊嗅覺是否靈敏”，在北京動物園用硫酸潑向黑熊，涉嫌以故意毀壞財物罪，被北京西城公安機關依法刑事拘留。

總結：大學生犯罪以獨生子女為多，他們的主要心理特征是——以自我為中心的意識強，為人自私，先己后人；感情脆弱，承受挫折能力差，遇到困難時采取消極的方法，易發生犯罪行為；依附性強而生活自理能力差，厭惡勞動，卻有很強的物質享樂欲望；人際交往能力差，缺乏“社會性”，“獨立性”，容易形成孤僻郁悶的性格缺陷；更有個別人有著突出的好逸惡勞的心理，容易導致犯罪行為的發生。

a： 真正優秀學生是怎么做的？不但在學習上出色，而且有正確的三觀，知法守法，有一個好公民基本具備的法律意識，做一個守法公民應該做的事。

所以，不是說我們不犯案例中的錯誤就可以了，而且要說明我們需要主動去做什么

b：犯了錯誤之后我們應該怎么做？認為錯了就無法挽回，自暴自棄是不正確的。不是說犯一小錯就會從此毀掉一生，而是有悔改的機會的

a：那么通過剛才的分析和探討，相信大家都有所認識和收獲。首先，我們要避免有類似上述的不正確的世界觀、人生觀、價值觀。

b：其次，每個同學心中都應樹立這樣的意識——真正優秀的學生不僅僅有優秀的成績，更應有良好的道德品質，知法守法，有一個好公民應具備的基本法律意識

a：但是同學們如果因一念之差犯了錯，又應該怎么做呢？是消極逃避嗎？是自暴自棄嗎？ b：當然不是。我們應該要有承認錯誤、改正錯誤的勇氣！這樣，才有可能由歧途重新步入正道。雖然每個人都會犯錯，但如果能避免這些不良情況，我們的人生將更煥發光彩！

《法律陪伴你一生》主題班會教案

--------大專06-2班、班主任：趙瑞

一、活動目的：努力學習用心做人 遵紀守法 煥發人生

二、組織者：

班委會 班主任

三、活動時間：2007.11.14 第三節

四、活動地點：大專06-2班教室

參加人員：全班同學和聽會老師

五、活動準備：

1.指導學生收集關于大學生法制方面的材料； 2.組織班委對材料進行討論。

六、活動程序：

1、班主任開場白。

2、對材料《從愛書到偷書》進行討論辯論。

3、對清華大學學生劉海洋用硫酸潑熊事件的討論（兩份材料討論后同時進行相應的總結）

七、結束語：

兩位主持人結束語

a： 真正優秀學生是怎么做的？不但在學習上出色，而且有正確的三觀，知法守法，有一個好公民基本具備的法律意識，做一個守法公民應該做的事。

所以，不是說我們不犯案例中的錯誤就可以了，而且要說明我們需要主動去做什么

b：犯了錯誤之后我們應該怎么做？認為錯了就無法挽回，自暴自棄是不正確的。不是說犯一小錯就會從此毀掉一生，而是有悔改的機會的

a：那么通過剛才的分析和探討，相信大家都有所認識和收獲。首先，我們要避免有類似上述的不正確的世界觀、人生觀、價值觀。

b：其次，每個同學心中都應樹立這樣的意識——真正優秀的學生不僅僅有優秀的成績，更應有良好的道德品質，知法守法，有一個好公民應具備的基本法律意識

a：但是同學們如果因一念之差犯了錯，又應該怎么做呢？是消極逃避嗎？是自暴自棄嗎？

b：當然不是。我們應該要有承認錯誤、改正錯誤的勇氣！這樣，才有可能由歧途重新步入正道。雖然每個人都會犯錯，但如果能避免這些不良情況，我們的人生將更煥發光彩！

第五篇：用心陪伴你——我的教育故事

用心陪伴你

——我的教育故事

作為班主任，每天面對的不僅僅是幾十雙渴求知識的眼睛；更是幾十顆等待陽光普照、雨露滋潤的小苗。我用我博大的胸懷擁抱他們，用我的愛心澆灌著他們，我希望看到他們在陽光下茁壯成長。班主任工作，使我體會到艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。

這是我來到南澳中心小學帶的第一個班，時間雖然不長，卻感觸頗多，在這里僅結合自己班級的實際工作，寫下幾點我感受最深刻的。

一、良好班風，思想先行

一個班34個學生，竟有22個男生，考試十幾個人不及格。面對這樣的一種境況，我的內心很是焦慮，到底該怎么辦？要想改變這樣的一種狀況，我知道，良好的班風很重要。而要建設良好的班風，我想，首先要?建設?孩子們的思想。這項工作到底怎么做？回想以往的經驗：道理說教也不少，可效果甚微。這時，我想起之前讀的智慧背囊，那么多經典的故事，那么多深刻的人生哲理。我的心豁然開朗，對，給孩子們講故事，潛移默化，既開闊孩子們的視野，又寓教于樂！效果肯定不錯。

說做就做，首先，我想讓孩子明確目標，想讓他們知道自己努力的方向。于是，我翻開智慧背囊，看到了那篇文章《你是一只桶》，我如獲至寶。《每天都像勝利者》，這篇也不錯，孩子們需要這樣的心態，《沒有人可以說你不行》，勵志的，對，要給孩子們打打氣。第一節課，這些精彩的故事陪我們度過，孩子們興致勃勃。在那之后，你要成為一只什么樣的桶，也成了我們之間最默契的話題。當有孩子表現不夠好時，我會問上一句：?你要成為什么樣的桶？?孩子們總是會會心地一笑，然后回答我：?水桶或酒桶?。我答應孩子：?你們要好好表現，老師就會給你們講更多更好聽的故事。?孩子們別提有多高興了！

我每天觀察著孩子們的表現，想著要和他們交流什么樣的話題，然后，我就去讀書，查找相應的故事在上思品課時講給孩子們聽。《世上沒有白吃的苦》，我想告訴孩子們：只要付出就會有收獲。不要在意眼前的苦。《從覺醒的那一刻開始》，我告訴孩子們：?如果老師的故事你聽懂了，知道自己該怎么做了，那就付諸行動，從覺醒的那一刻開始，只要行動了，就不晚。《你有什么資格說尊嚴》、《成功沒有偶然》《請傳遞給下一位》……我用一個又一個的故事向學生傳遞育人的思想，詮釋我對他們的愛，表達我內心對他們的期望。雖然孩子們可能一時沒辦法完全理解或者現在還做不到，但我相信：這些故事會觸動孩子的心靈，只要他們能做出改變，哪怕只有一點點，也是令人欣慰的。至少，這種方式是他們非常樂意接受的，也是我堅信的。隨著故事越講越多，我和孩子們之間的默契也越來越多，每當孩子做得不夠好的時候，我就會用講過的故事來點撥他們，我發現：孩子們在悄悄地轉變。我欣喜：這正是我想看到的。

二、言傳身教，文明成風

講故事只是對孩子思想的教育和滲透，雖然也有針對性，但還遠遠不夠。經過幾天的觀察，我覺得這些孩子有點?野?，玩性十足，缺乏包容的心態。孩子的日常行為到底該怎樣規范？我又一次陷入了沉思。這時，我想到了《弟子規》，想到了朋友送我的那張有關教學《弟子規》的光碟，她曾經和我說過，內容非常

好，對我管理學生很有幫助，但我一直都沒能抽時間去看上一看。

周末回到家，我翻箱倒柜，把雪藏了二年的光碟找出來，迫不及待地打開電腦，津津有味地看了起來，這一看便上了癮，整整一天的時間，我什么都沒做。那是一位年輕的中國女教師去馬來西亞做的報告，報告中講述了她怎樣接觸國學，又是如何利用國學來教育學生的。我被她精彩的講述深深吸引了。她說：?人不學，不知義。?孩子們之所以做不好，那是因為他們沒有去學習老祖宗留下的這些精華，很多道理孩子們不懂。孩子們不懂沒關系，我們要去教。的確，孩子是教出來的。對，為人師表，言傳身教，我相信：我一定教得好我的孩子們。她講述的教孩子文明禮儀的例子對我很有啟發，我決定；我的教育就從這里開始。來校第二周，學校便召開了運動會，兩天不上課，可以和孩子全方位接觸，正是彼此溝通、了解的好機會。比賽結束，有幾個孩子圍著我在聊天，這時，我班的張澤龍走過來朝他對面的同學說：?把我的水瓶拿過來，我要喝水。?！嗯？求人幫忙語氣還這么沖，我想到了有同學曾和我說的?大家都叫他龍哥?。?也難怪！在擺龍哥的架勢，一定是個難管的學生。不行，要煞煞他的威風。?我想著，順手接過學生遞過來的水瓶，然后，定定地望著他。?我口渴，要喝水。?他再一次重申。?可以呀！水瓶在這，不過，你怎么樣才能讓我心甘情愿地把水瓶遞給你呢？?我微笑著、意味深長地看著他。他顯得在些不自在，但卻什么也不肯說，只是帶著點羞澀地笑。?不知道是吧？不知道沒關系，周老師教你，你應該說‘幫我拿一下水瓶，好嗎？我口渴了，想喝點水。’他依舊堅持著，顯得更加不自然了。我也依舊微笑地看著他，調侃到：?在老師的面前，你不是龍哥，如果你做得不夠好，也許周老師會讓你變成蝦米的，你信不信？?過了有足足十分鐘的時間，他終于還是讓步了，禮貌地拿回了他的水瓶，我如釋重負：成功第一步！接下來，進行我工作的第二項：文明禮貌測試。我對每一個向我走來的學生打招呼：?你好！?有幾個女孩子比較機靈，一聽到我的問好，馬上就會回應我，而男孩子大多數都是先愣下神，然后傻傻地問上一句：?干什么？?我想：也許，從來都沒有老師這樣和他們問過好吧！班中有個女孩子比較內向，當我走到她面前和她問好時，她卻把臉扭到一邊不理我，我有點郁悶，但并沒有放棄，過一會，我就去和她問聲好，最后，她只得小聲地和我問了好，不管怎樣，是個良好的開始。

工作第三項：以身作則。以后，每次看到學生，我都主動和他們打招呼，有些孩子漸漸知道該怎么做了。這一天早上，我早早地來到教室，班中只有幾個孩子，我站在門口，每來一個學生，我都向他鞠躬問好，大多數孩子都向我問了好，但只有最后一個進教室的陳建再給我鞠了躬，于是，我趁機將陳建再好好地表揚了一番，孩子們讀懂了我話里的意思，后來，當我再向他們問好的時候，他們也知道回禮了。

又一天中午，我早早來到教室，依舊向每個進教室的學生問好。這時，有一個學生報告之后主動向我問了好，我很開心，獎了他一枚章，同學們很吃驚：原來向老師問好都可以得章呀！我告訴他們：?因為今天這位同學主動向老師問好，他是有禮貌的孩子，所以，周老師要獎勵他。?孩子們又聽懂了我的意思，以后他們見到我總會主動行禮問好。包括那幾個曾經十分羞澀，不肯開口的小女生，現在也會主動地、大聲地向我問好了。有時，我也會問上一句：?見到其他人有沒有問好呀？??當然有。?孩子們開心地回答。一天早晨，當我再一次踏進教室，全班34個孩子都熱情地望著我，禮貌地和我問好。我由衷地高興：我的孩子們長大了，懂事了，有禮貌了！看到孩子們那一張張可愛的笑臉，我心中總是由衷

地贊嘆：微笑，如此美麗！

我在做，孩子們在看，在學。當某位同學地面有垃圾了，我會走到他面前，說上一句：?老師來幫你。?然后，我彎腰撿起地面的垃圾，其他學生一看我撿垃圾，都馬上行動，把自己座位周圍撿得干干凈凈。在我的一次次?幫助?下，地面的垃圾越來越少了。

?不懂？沒關系，老師來教你。??不會做？沒關系，老師來教你。?這是我常掛在嘴邊的話，也是我常做的事。是的，孩子就是要教的。這是我作為一個老師的職責。

三、軟硬兼施，恩威并用。

剛接手新的班級，對學生的情況不太了解。我也不急于去向原來的老師了解。因為我不想在還沒有認識孩子之前就對他下定論。事實上，沒過幾天，幾個孩子就闖進了我的視野，幾乎每節課都有人投拆他們。經過我的觀察，我發現這幾個孩子都比較淘氣，自律性較差，其中有兩個孩子還有點號召力，如果他們表現不好，勢必會帶動一群人。分析過后，我努力調整自己的心態：對孩子，一定要靜下心來，要有愛心、耐心，有恒心。我努力去尋找孩子的可愛之處，發現他們的優點，多多表揚，正面引導。

一開始，這兩個人都想管中午的紀律，兩個人總是爭來爭去。我想，讓他們兩個管一管，試一試，未嘗不是一件好事，最起碼對他們是一種約束。于是，我找他們談話：兩人一人一周，考察一段時間，竟爭上崗，看誰表現好，最后就由誰來管。其實，一個每天中午來得很晚，根本就沒怎么管過。另一個在學校午休，一開始倒還是很用心，我也經常鼓勵他、表揚他。但他自己常常做不好，同學們都不太服他，后來，中午午休時，他不在教室安靜地休息，而是帶同學在校園亂跑，我剛批評過他，第二天，他又劃壞了二班同學在教室外展出的英語書寫紙，我給他講述了這種行為的惡劣性，狠狠地批評了他，又讓他到德育處去說明自己的行為、接受批評，同時撤掉了他午休管理員的職責。他看到老師真的生氣了，也知道自己行為的不好，從此收斂了許多。

其他的同學也在我的時而表揚、時而批評的教育中，不斷地調整自己的狀態，慢慢地改變。

四、家校配合，愛心育生。

對孩子的教育，家庭、學校、社會都是有責任的。社會環境我們無法左右，但家庭的配合還是要努力爭取的。一開始，我便經常發短信和家長溝通，但給我回應的人只有幾個。我知道：這里的家長普遍文化程度不高，對孩子的教育也不夠重視。但我不愿放棄，尤其對于班中幾個成績實在無法想象的孩子。爭取家長的配合是必須的。盡管我知道我做的可能是無用功，但是，我還是想盡自己的一點努力，希望對他們有所幫助。有空的時候，我會找孩子們聊天，給他們打氣，只要他們有表現好的地方，就大加表揚，以增強他們的信心。我還打電話約來他們的家長談心，表達我的意愿，希望得到他們的配合。漸漸地，越來越多的家長走進了關注孩子的行列。在我們的共同努力下，孩子們也越來越有進步！

就這樣，一路前行，思索著，實踐著，用愛心陪伴著孩子的每一天。我相信：只要用心去做，就一定會有收獲。