第一篇：初一下半學期作文安排[定稿]

初一下半學期作文安排

一、命題作文《感動》：

感動：思想感情受外界事物的影響而激動，引起同情或向慕。

如：看到戰士舍身救人的英勇行為，群眾深受感動。要求：

1、除詩歌外，文體不縣限。

2、文中不得出現所在學校名稱和師生的姓名。

3、全文不少于600字。

附中考一類文：

感動

（一）生活中有許多讓我們為之感動的事情：勞累時一杯溫馨的熱茶，生病時一句真誠的問候，遇到困難時一份衷心的安慰??面對這些感動，你是否有一雙善于發現的眼睛呢？‖

記得有一天下午放學時，窗外忽然下起了瓢潑大雨。“這下糟了！”我心想，“媽媽最近出差了，爸爸今天又發高燒，這下沒人來接我，我該怎么回家呢？”正當我著急的時候，同學們都高高興興地被家長接走了，教室里已經沒剩下幾個人。

我一個人佇立在窗前，呆呆地望著窗外如瀑布般的大雨。正當此時，我仿佛隱隱約約地聽見有人在叫我的名字，那是爸爸的聲音！我激動極了，正準備往外跑，突然想起了爸爸今天發燒，怎可能冒雨接我呢？這也許是我太希望有人來接我而出現的幻聽吧。

我失望地又一次來到窗前，仔細觀察那個人的樣子，卻覺得那就是爸爸的身影，而且他還向我這邊招手呢。對，那就是爸爸！于是，我飛奔到樓下。

來到樓下，看到爸爸正舉著一把雨傘等我，我連忙沖了過去。爸爸的臉色很不好，眼中布滿了血絲，當我接過爸爸遞來的雨傘時，感覺到爸爸的手還是滾燙滾燙的。那一刻，我連一句“謝謝”都說不出來了，只覺得嗓子象是被什么東西堵住了一樣，臉上的雨水和淚水混在了一起??還是爸爸先開了口：“讓你久等了吧。”我連忙搖搖頭，激動的淚水又一次奪眶而出。我挽起了爸爸的胳膊，感受著他身上的體溫，就這樣行走在雨中。

我舉著爸爸給我送來的傘，感覺到那深深的父愛正從我的掌心涌進身體內，感動著我的心，使我感到無比的幸福。‖

其實生活中還有很多事值得我們感動，我們不妨帶著一顆發現的心去面對這些感動，或帶著一顆尋找的心去為別人帶去感動。記住，當你感動的同時也為自己儲存了幸福。

感動

（二）有人說，感動是一種養分。是的，生活中那一件件令人感動的事、那一個個令人感動的人，不正像雨露一般，滋養著我們的心靈嗎？‖

她，就像一場甘霖，給我帶來了許多感動。運動會快開始了，班里卻始終沒有人報長跑這項。班長有些著急，可大家都不愿去，除了她。盡管她體育并不好，可她卻主動報了名，班長欣喜若狂，填上了這最后的項目。我告訴她說：“長跑多累呀！”她卻笑笑說：“沒辦法，誰都不報，我總不能讓它空著呀！”為了班集體，她要去長跑，參加那項她既不熱愛也不擅長的擅長的運動。我的心中似乎悄悄滋生著什么。

從第二天起，她開始練習長跑。那時是驕陽似火的夏日，我看到她在操場上揮灑著汗水。“停下歇會兒吧！”我大聲喊。她卻什么也沒說，吃力地邁著腿，繼續練習著，看著她的身影，我感到一股暗流在我心中涌動著有些心疼她，卻也有種欽佩，有種敬仰。

比賽快開始了，我卻看到她臉色蒼白，一問，才知道她肚子疼。“別跑了！”她卻堅定地搖搖頭，走向了跑道。一聲槍響后，她開始跑步，我的心中載滿了那種說不出的感受。我的眼睛死死盯著他，再也不管其他的運動員。那時，我忘卻了身邊的事情，似乎時間與空間都已凝固，只有她值得我關注。我的心隨著她的腳步而顫動著。加油，加油！我在心里為她吶喊。終于，她跑完了全程，我懸著的心也放了下來。這時，我才發現我手里全是汗，我的鼻子也有些酸了。她的行為、她的精神早已令我感動，她在我們心中將是永遠的第一。‖

她帶給我的感動，讓我的心靈得到了滋潤。感謝她，也感謝生活，讓我在一次次的感動中成長，讓我在陽光雨露的滋養下快樂地生活。

二、1、什么是幸福呢？有個和睦的鄰里關系是一種幸福，幫助別人是一種幸福，得到父母關愛是一種幸福，為父母排憂解難是一種幸福，交個知心朋友是一種幸福，得到老師的點撥是一種幸福……不同的人對幸福有著不同的理解。幸福有時是給予，幸福有時是收獲，幸福是一種人生感受，幸福是每個人的共同追求。請細細品味你十幾年的生活，以“ 是一種幸福”為題寫一篇不少于600字的文章。

中考一類文：

戰勝自己是一種幸福

幸福，如同蜜糖。帶走生活中的苦澀，留下淡淡清甜；如同細雨滋潤萬物，滋潤每個人的心田……于是，詩人說：“幸福是人生感悟。”農民說：“幸福是收獲果實。”運動員說：“幸福是達到目標。”而我則要大聲說：“幸福就是戰勝自己！”

我是個嬌氣的女孩，意志薄弱造就了不愛吃苦的我。“體育成績不及格，看你怎么考重點！”老師的批評是那樣的不可置辯。

“我能行嗎？從小體育就沒合格過。我還要考重點，這樣怎么行呢？” 我心里滿是憂慮。在周圍人的鼓舞下，我毅然決定每天跑步上學。這對于嬌氣的我似乎很難，可與自己的夢想相比一切都微不足道了。一天早上，我依稀聽到窗外呼呼風聲，來到窗前不由驚呆了：窗外成了黃沙的世界，風怒吼著，似乎在考驗我。我沒有多想，毅然踏上了上學的路。剛出樓門，一陣涼風透過我的衣服直往我骨頭里鉆，我不禁打了一個寒顫。我趕快跑起來，想靠運動使自己暖和一些，但可惡的風似乎和我作對，一次又一次地向我襲來，風中夾雜的沙打在我臉上，迷住了我的眼睛。幾次之后，我感覺背上的書包越來越沉，終于忍不住停下來。我抱怨著：“討厭的風………”也正在這時，似乎有個人指著我的鼻子嘲笑道：“我就知道你會放棄，你這個嬌氣，沒毅力的家伙……”我有些遲疑，心里頭跑出這樣一個念頭：“要是坐車多好啊……”但我馬上打消了這念頭。我環視四周，路旁的樹在風中樹立，行人們雖已被吹得彎了腰，但依舊一刻不停地前行著……在這黃沙飛揚的風中，一切都訴說著兩個字：堅強！“我不比別人差，我不能永遠當一個意志薄弱的人，三十分一定要穩拿。”抱著這種信念，我繼續跑起來，向著學校跑去，向著太陽升起的方向奔去。

我看到學校大門向我敞開著，我佇立在風中，風開始變得俯首臣服；我佇立在陽光中，太陽將它第一縷金光獻給了我。我忽然覺得自己好偉大！好幸福啊！

時間悄然而逝，在4月12日這個收獲的日子，我用自己的實力得到了來之不易的30分；用自己不懈的努力證明自己不再是個意志薄弱的人；用自己的汗水澆灌出成功的花朵。我昂首望天空，從心里涌出一種喜悅和激動，這就是幸福的感覺，戰勝自己，戰勝困難后成功的感覺.如今我感到幸福之花在我心中潛滋暗長了.蔚藍的天空飄著一絲云彩,我忽然看到一行大雁向更高更遠的方向飛去… …

我堅信我一定能成為世界上最幸福的人,因為我擁有了獲取幸福的法寶----戰勝自己。

得到老師的點撥是一種幸福

每個人都曾經幸福過,然而每個人對幸福的定義卻不盡相同.我們成長著,生活著,也探索著真實卻虛幻,遙遠卻迫近的幸福……

初二開學,我的學習成績直線下降,許是清高了自己,許是厭倦了學習,上自習課吃零食,上課睡覺,下課滿樓道亂竄,一天到晚也不知道哪來的精神.瘋瘋癲癲,活得那叫一個滋潤.那時覺得,這才叫真正的生活.不久,學校組織風箏比賽,我可是對風箏情有獨鐘,報了名,第二天便拿著剪子膠水來到學校.但沒想到,剛進教室門沒幾步,班主任老師便把我叫住了:“XX,到我辦公室來一下,我找你有點事.”老師的口氣里透著嚴厲,我當時嚇傻了,趕緊放下手中的東西,低著頭跟著老師進了辦公室,心里忐忑不安.腦子里回想著這些日子自己的所作所為,也沒惹著老師呀!嗯,反正我沒犯事兒,有什么怕的!我理直氣壯地抬頭看了一眼老師,啊,她的目光里好像有某種東西讓我的心輕輕顫動了一下,她示意讓我坐下,手里還拿著一根竹篾.難道她要對我施刑?我心懷疑慮地坐在椅子上,屁股卻始終不敢坐穩.“聽說你挺喜歡風箏的,哪天教教我怎么做風箏吧!”老師溫柔的話語使我的心松弛下來了,啊,她原來只是讓我教她做風箏呀.一提到風箏我馬上來了興趣,“沒問題,哪天您有空,帶著竹篾,膠水,細線,我就教您”。老師眼中閃出快慰的喜悅:“你別看那小小的風箏,它也能飛那么高,多自由啊.”“您別看它飛得高,但沒有繩子拽著它,它也不行,不就該飛跑了?”接下來老師說的話是我沒想到的:“是啊,風箏能夠自由的在天上飛翔,無憂無慮多令人羨慕啊!但是別忘了,那根線也起著至關重要的作用呢,如果沒有它,正如你所說,風箏就會向別的地方飛去,也可能掉進河里,被江水帶走;也許會掛在樹枝上,忍受狂風的吹打.看來,相對的自由才是最安全的,你明白嗎?”我一下子不知說什么好,自己不就是那只風箏嗎?渴望自由固然重要,但也不能沒有規矩,像我以前那樣懶散不就像斷了線的風箏嗎?我悔悟了,以前的我就處在危險的邊緣呀,是老師又把松了的線幫我系好,讓我“自由”的飛翔.想到這兒,我高聲說:“老師,您放心吧,我明白了,從此我不會再這樣了.”老師臉上露出了幸福的微笑.受到老師的點撥,真是一種幸福,一種我有生以來最大的幸福,她告訴我做人的原則,使我在人生路上不會因為這個而跌倒,是啊,有約束的自由才是最安全的.2、以“幸福”為話題寫一篇作文，題目自擬,不少于600字。

提示：

幸福是使人心情舒暢的境遇和生活。(《現代漢語詞典》

如果我們不能建筑幸福的生活，我們就沒有任何權利享受幸福。

（英〃蕭伯納）

如果有一天，我能夠對我們的公共利益有所貢獻，我就會認為，自己是世界上最幸福的人。（俄〃果戈里）要求：（1）中心明確，注意選材；

（2）不限文體，字數不少于600字。

（3）作文中不得出現所在學校的校名和師生姓名。

中考滿分作文：

《色彩》

周末，是我閑假的日子。我那起畫筆，在色彩的紙上漫無目的畫著。也許，每種色彩都是不同的生活的寫照。

綠色

我想起了我的樂園和那滿園的綠色。我的樂園是我的家后面的一片菜地。地里種滿一畦碧綠的菠菜、油菜和韭菜??地頭種著一棵棵濃濃的桑樹和槐樹。每當節假日，我都會在菜園的小路上和空地上歡樂地飛奔，與鄰居的孩子們追逐打鬧；每當煩惱來臨，我便來到菜地散步，與那些綠油油的蔬菜掛呱兒，談心??此時，那滿目的綠色啊，就像一把把綠色的巨傘，遮住了夏日的驕陽，擋住了冬日的寒風??假如你問我什麼是幸福，此時的心境便是最好的回答。

白色

我想起了熱噴噴的豆漿。哪天一大早，老老就招呼我喝她親手做的豆漿。我便和鄰居家的小伙伴一起排排坐，享受著豆漿那淡淡的馨香。看著熱氣升騰、蔓延，我看到了姥姥那瞇成一條線的眼睛和那飽經風霜的臉。“好喝嗎？”“好喝！姥姥做的豆漿最好喝！”“好喝，多喝，多喝點，喝完了才有精神上學！”我又看到了姥姥的笑臉。喝著一直甜到心里的豆漿，我似乎明白了幸福是什么?? 紅色

我想到了我的紅房子。我的紅房子可夠氣派的！曾幾何時，地板被我弄得個咯咯響；曾幾何時，我坐在門檻上背唐詩三百首，青蛙蟋蟀們也來湊熱鬧；曾幾何時，房子里傳出歡快的卡拉ok和深情動聽的歌聲??看著心目中神圣的紅色，我懂得了什么是幸福??看著我信手涂鴉的色彩，還有藍色、黃色、橙色，或許未來等待我的是蔚藍的天空、金色的太陽與美麗的鮮花??我體味到了幸福。

體味平凡的幸福才是真的。過去是，現在是，未來也是??

三、半命題作文：我渴望

（把題目補充完整，把你最迫切得到的填在橫線上。）[要求]：作文中可借助想象，拓展思路。[題解]：

渴望：迫切地希望。這個題目相對而言較為普通，只要有敘、有議、有情地寫出自己最渴望的也就可以了。它可以是一種希望、一種景況、一種心情、一種物件……因而在橫線上填充什么，自由度是比較大的，寫起來也就相對容易些。應當注意的 是：“渴望”的，就不是一般的，它應帶有較強烈的感情色彩，寫出它對自己的迫切性。它要求通過對“我”周圍的人和事的描述以及我內心的深刻感受，表達出一種想實現的愿望。根據每個人的不同感受，渴望的內容也有所不同。[構思指導]：

中學生富于幻想，易動感情，在心靈深處會不斷萌發出許多許多的渴望。之所以渴望，是因為在現實生活中還沒有得到。如：渴望理解,渴望成功，渴望真誠的友誼，渴望多彩的生活，渴望成為出色的人才，渴望獲得滿意的位置，渴望參加某項活動，渴望獲得某樣東西……

在寫作時，一定要選取感受最強烈的素材來寫。只有發自肺腑的呼喚才能震撼人心，促人深思。例如，一個平時數學成績常不及格的小作者，寫了這樣一篇作文：在一次數學測試中得了89分，學習委員那驚訝、蔑視的神情和冰冷的話語，老師那貌似關心的神情和實不信任的話語，給他帶來巨大de 打擊，不啻兜頭一盆涼水。孤獨無助的我，感情像烈馬騰空奔馳，久久不能平靜。在文中他寫到：“哦，我渴望，我多么渴望得到信任……”。

渴望是“我”的心聲，因此心理描寫的作用不容忽視。上面那位小作者對心理活動的描寫相當細膩。他寫了自己經過努力獲得優良成績后的欣喜、寫了受到學習委員譏諷以后的痛苦、寫了受到老師冷漠以后的壓抑、寫了不敢回家、不敢向家長說出自己分數的不安，寫了想對老師和學習委員傾訴衷腸的大段獨白，形象地描繪出一個正在奮進的“差生”渴望得到信任的內心世界。

在寫“我渴望 ”時，離不開身邊現實生活中的人和事，注意寫事要具體，寫人應形象。人和事寫得越充分，就越表現出“我”渴望的必然。也可以借助形象，拓展思路。

四、從下列兩題中任選一題作文。

題一：我愛。請將題目補充完整，然后作文。可填一種情景，如“雪花飄飄”等；可填一種事物，如“家鄉的板栗”、“美麗的懷柔”等；還可填一項活動、一種行為。如“唱歌”、“讀書”等……

題二：我們每個人都需要財富，我們每個人都擁有財富。金錢是財富，知識是財富，時間是財富，健康是財富，信譽是財富，親情是財富，朋友是財富，成功的經驗是財富，失敗的教訓也是財富……擁有財富，我們才可以擁有真正的人生。你擁有的最寶貴的財富是什么？請以“我最寶貴的財富”為題，寫一篇文章。可以寫自己的經歷、感悟，也可以發表看法。

要求：

1、文體自選（詩歌除外）

2、不少于600字。

3、文中不得出現真實的人名、校名。

4、卷面清楚，書寫工整獎勵2分。

附學生作文：

（一）我愛家鄉的小溪

我愛家鄉的小溪,它是那么清澈,那么富有生機,那么充滿童趣.自打我記事起,就吵著奶奶到家鄉的小溪邊去玩水了。那年,我三歲,幼稚乖巧的我，在溪邊緊緊地抓著奶奶的手，在小溪里淌著水。夏天,兩只小腳泡在清涼的水里,那是多么舒服而富有安全的感覺啊!

一晃幾年過去了,每當我回到家鄉時,都要結幾個伙伴去溪邊嬉戲,我們捉魚,捉蝦,還用溪里的細沙做玩意兒,那感覺,別提心里有多么美了！

記得有一天,那是在我10歲時,我和家鄉的小伙伴出于沖動和異想天開,打算去溪邊捉蝦來烤著吃.到了那里,我便迫不及待地脫了鞋和襪子向水里奔去,沒想到一腳踩到了石頭上,坐在了水里面!大家看我沾了一屁股水,都哈哈大笑起來,我也不由自主的笑了,那笑聲,銀鈴似的??我好快樂啊!

大概有一年夏天吧,我們幾個伙伴去溪邊捉蝌蚪,呵呵,小蝌蚪好可愛,它們三個一群兩個一伙地在水里自由自在、無憂無慮地游動著,讓我都無心下手捉了,于是便蹲在溪邊,仔細地看著它們,我好想摸摸它們啊!它們太可愛了!我把雙手慢慢放入水中,等待著蝌蚪游到我的手里,好把它們捧起來玩兒.嘿!噓,別說話,來了.我輕輕地抬起自己的小手,哈,捉住了.它在我手中四處亂竄,好像急著要去找自己的媽媽,我便成全了它們,又輕輕的把它放回到了水中,它便立即游走了??我的動作是那么輕,生怕傷害了它們,便和伙伴們說:“我們別捉它們了,不忍心啊!去別處玩吧.”小伙伴便贊成了我的意見,我們高興地離去了.現在,我長大了,每當回憶起家鄉那條搖曳在我童年時的小溪時,感覺都是充滿歡樂、喜悅和童趣的。

我愛家鄉那條小溪,是它伴我長大,給我歡樂,給我畫上了一個歡樂童年的“嘆號”。我永遠愛它!我愛家鄉，更愛那條清澈,又富有生機與童趣的小溪。

（二）我最寶貴的財富

有的人說:金錢是財富;有的人說:時間是財富;有的人說:健康是財富.而我卻擁有最寶貴的財富----友誼。

時光飛逝,轉眼間，初中的生活已到了尾聲。在這三年的生活中,我結交了五位摯友,是他們陪伴我度過了所有的難關。

那是陽光明媚的一天下午，下了第一節課,我在小操場與和我相伴六年的好友聊天,一會兒,我們出現了分歧，便吵了起來.他狠狠地甩下一句話:“從此我們斷絕朋友關系。”我的心緊緊地縮了一下,面對這無情的話語,我不知所措,彷徨的我奔出了校門。此時,我萬念俱灰,不想回家,不想上學.我在街上無目的地走了一圈,我的心太冷了,感覺自己好孤獨，仿佛大千世界沒有我的容身之處.我默默地流下了眼淚。

坐在馬路邊,我低頭沉思著。正在這時,我的手機震動了幾下,拿出一看,原來是我的五位摯友發來了短信。他們在為我著急,我眼前仿佛出現了他們心急火燎的樣子.我死氣沉沉的心,一下子活了過來。這時已經放學了,我要迅速跑回學校!懷著激動的心情,我跑到了班門口.我看到了他們,感覺到僅僅一下午的時間他們好像憔悴了很多.我們互相望著,默默地看著對方.過了一會兒,他們對我說:“你知道朋友是什么嗎?朋友是有福同享,有難同當.朋友是一家人,你有什么事不能和我們說呢?”我無語??站在那里,我再一次流下了眼淚,不過這不是傷心的淚水,而是幸福的淚水.突然間,我感覺到有一股暖流遍及了我的全身,此時此刻的我，仿佛擁有了全世界.回想半個小時前的我,還在痛苦中不知所措,現在的我卻像幸福的小鳥.我們手拉著手，走出了校門,唱著那手<<朋友>>：“朋友一生一起走,那些日子不再有??”。

通過這件事,我體會到了朋友的愛是真摯的愛,擁有了朋友,擁有了愛,面對友誼,我自豪:那是我最寶貴的財富。我會珍惜它的！

（三）我的財富

有的人，視金錢名利為自己的財富，一生苦苦追尋，只求享受榮華富貴；有的人，視聰明智慧為自己的財富，一生艱辛奮斗，只求超越他人。而作為一名中學生，我的財富是??

健康。俗話說，身體是革命的本錢。當聽到有人因疾病而痛苦呻吟的時候，當看見有人因殘疾而生活不能自理的時候，我感到自己很幸運。至少，我是健康的。健康的身體，對于我來說，就是一筆最值得驕傲的財富。

書。古語云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有千種粟。”在書中遨游，吸取知識的精華，既開闊了自己的視野，又豐富了自己的頭腦；既陶冶了情操，又充實了身心。看著書架上一冊冊、一排排散發著馨香的書，真的感到很幸福。書，也是我人生中的一大財富。

微笑。我是一個愛笑的女孩。我總是喜歡微笑著去面對朝陽，因為這是新一天的開始，象征著新的希望；我總是喜歡微笑著去面對父母親朋，因為微笑會傳遞我的愛和祝愿；我總是喜歡微笑著去面對挫折和困難，因為微笑可以證明我的信心和勇氣。我希望自己能夠永遠微笑著面對生活。微笑，不也是一筆巨大的財富嗎？

今天，我坐在中考考場上。回想過去的九年，我能夠坐在寬敞明亮的教室里安心讀書，而那些貧困地區的孩子，讀書對他們來說，卻是可望而不可即的。優越的學習條件，也是財富啊！

如此看來，小小的我竟有這么多財富。我真的感覺自己是一個富翁了。我不羨慕別人的金錢名利，我也不嫉妒他人的聰明智慧，我所擁有的財富已讓我感到：足矣！

[點評]：在考場上，必須寫出有新意的文章才能拿高分。本文就是這樣一篇有創意的文章。

考生在文中巧妙地把財富定義為：健康、書、微笑和優越的學習條件。這幾種 “財富”在許多人眼中是微不足道的。可考生卻在文中把它們與“財富“的等價關系演繹得極為和諧。自然，令人信服。文章語言精煉，引用自然，段落清晰，結尾干脆、有利。

五、溫暖

按要求完成下面的作文：

溫暖，也許是一個關切的眼神，也許是一雙撫慰的大手，也許是一句溫馨的話語……生活中，我們時常感受到溫暖。請以“溫暖”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。

學生范文：

《瞬間的溫暖》

溫暖，往往是在一瞬間才能讓人真正感受到，也就是在這一瞬間，冰凍的心才能融化。瞬間的溫暖帶來永恒的感動。

老師的愛，就是這樣一種溫暖。

這幾個星期，日子似乎過得十分漫長。姥爺重病住在醫院，雖然父母竭力寬慰我，說姥爺的病一點也不嚴重，但到底病得多重，我看得出來；就快“二模”了，學習壓力也越來越重。擔憂、悲傷、緊張，各種心情像一片片又厚又重的烏云，籠罩在我的心中，壓得我透不過氣。

于是，我常常一個人站在教室門邊，眼睛呆呆地盯著前方，只覺得心里好冷，像是被冰封住了。

我的成績也在逐漸的下降。

這天，我依舊像往日一樣，呆呆地站在門邊，發著愣。這時，班主任走了過來，“你跟我來一下。”她輕拍著我的肩膀說到。我從她的臉上讀不出任何信息，便懷著忐忑的心情，跟她走到樓道中。“一定是因為我成績下降吧！”我心想。

老師停下了腳步，我也跟著停了下來。“最近學習，挺累的吧？要多注意休息啊！”我愣住了。老師的臉上掛著慈母般的微笑。這一瞬間。我的心仿佛感到了久未有過的溫暖，冰，化了。化成了一股暖流，涌入了全身。淚水被咽在樂嗓子眼里。我抬起頭，望著老師和藹的目光，笑了。這種細心的關愛，不是只有媽媽在能給的嗎？

這溫暖雖是瞬間的，但，足夠了，因為它所帶來的成功，將是永恒的。不是親人，卻勝似親人。老師的愛，如同母親所給予的愛一樣。無處不在，細心地呵護著我。

那一瞬間的溫暖，讓我體會到了人間的另一種愛。它將化為一份感動，永遠刻在我心中。

六、題目：收獲

收獲，是取得成熟的農作物，也比喻心得和成果等等。谷穗是農民喜悅的收獲；蜂蜜是蜜蜂甜美的收獲；珍珠是貝殼痛苦的收獲；孩子的xiao笑臉是母親幸福的收獲??俗話說：“一分耕耘，一分收獲。”只要你勤于思考，肯于付出，就會有所收獲。

要求：（1）不限文體。（2）字數不少于600字。

（2）作文中不得出現所在學校的校名和師生姓名。

六、題目：________是一種語言

提示：有許多時候，語言并不一定用嘴說出來。媽媽做了你最愛吃的飯，你體會到愛，那就是一種語言；困難時路人的一次幫扶，他或許并沒有說話，但你體會到了溫暖，那就是一種語言；桃花杏花開了，它們裝飾著道路兩旁，它們并不說話，但你感受到了美，那也是一種語言；陽光灑在身上，暖洋洋的，讓你陶醉，那也是一種語言……

請你以“————是一種語言”為題作文。

寫作指導：

這是一道極易彰顯文采的題目，題目本身就有非常濃的抒情意味。我們在寫作時，只要把握以下幾點，就可以寫出精彩的文章。

一是確定寫作主體，即橫線處所填的內容，比如我們可以命題為《清風是一種語言》或者《綠葉是一種語言》。當然，我們也可以大膽構思，擬出《音樂是一種語言》《微笑是一種語言》《燈光是一種語言》等題目。

二是要找出寫作主體為什么是一種語言，這才是寫作的重點。擬題之后，就要把它為什么是一種語言，這種語言與我或他人的關系等寫出來。而且要符合邏輯。舉個例子，綠葉是一種語言，它是一種生命的顏色，要傳達的是一種青春昂揚的生命力。它告訴我們，青春是一筆寶貴的財富，我們要好好珍惜，等等。

第二篇：初一工作計劃安排

請各級部下周五前收齊 初一級部期末教學總結、工作計劃安排

期末教學總結

1、級部工作總結（初一級部）

2、班主任工作總結（班主任）

3、教學工作總結（全體教師）

4、教研組工作總結（教研組長）

5、班主任德育工作總結（班主任）

6、特長生培養初一教師：待優生轉化總結

學期開始工作計劃 級部：

初一級部：學校德育工作計劃、初一級部工作計劃 教師：教學工作計劃

差生轉化工作計劃（初一教師）

班主任：班級德育工作計劃、班主任工作計劃

各教研組長：教研組活動記錄

各級部各備課組長：教學進度計劃

第三篇：大橋中學初一年級上學期作文教學安排

大橋中學初一年級作文教學安排

一指導思想

為了扎實地做好作文教學工作，逐步解決作文教學中的難點，我備課組特制定本計劃。

二人員組成組長何成勇組員何成勇柯家貴

三教學內容及步驟

第一、二周記敘文中的詳略安排

教學目標

知識與能力：初步接觸詳略，并利用材料與中心的關系，安排詳略。

過程與方法：展示兩篇習作，學生在比較的過程中，認識詳略。

學生在互改習作，從而明白材料和中心的關系密切程度是決定詳略的標準。

情感態度與價值觀：初步培養學生寫文章選材要圍繞中心的習慣，初步培養學生在寫作前

安排好詳略的習慣。

教學重點的。

教學難點 展示兩篇習作，學生在比較的過程中，認識詳略。讓學生認識詳略，讓學生知道材料與中心的關系是對詳略起決定性作用

訓練題目影響了我要求：1、敘述事件要生動、具體。

2、要有適當的議論、抒情

3、字數不少于600字 4 ．書寫工整。（因升中考卷面分 4 分，所以每次作文均要求書寫工整）

第三、四周記敘文中如何抒情

教學目標

知識與能力：了解有關抒情的基本知識。

熟練地識別辨認抒情的具體寫作要求及其主要寫作方法手段。

過程與方法：講授法、討論法

情感態度與價值觀：深入學習理解抒情這種應用廣泛的表達方式在寫作中具有的重要作用。

教學重點：了解有關抒情的基本知識。

教學難點：熟練的運用抒情這種表達方式。

訓練題目：我的心愿

1、根據題目表情達意

2、字數不少于500字

第五、六周寫出人物的個性

教學目標

知識與能力

1、學會用恰當的，典型的細節表現人物的個性。

2、學會記述人物二三事。

過程與方法：講授法、討論法

教學重點和難點

選擇恰當的事例，典型的細節，寫出人物鮮明的個性。

訓練題目：的他（她）

要求：

1、填充這個題目

2、寫一篇寫人敘事的記敘文

3、通過語言、動作等細節來表現人物個性。

4、字數不少于600字

第七、八周運用聯想與想象，豐富表達的內容

教學目標：

知識與能力１、認識聯想與想象在寫作中的作用

２、掌握聯想與想象的方法

過程與方法：探討--總結訓練法 情感態度與價值觀：提高學生聯想與想象的能力，培養學生的創新精神 教學重點： 理解聯想與想象的區別與聯系

教學難點：在寫作中恰當地運用聯想與想象

作文訓練以“如果沒有”為題目作文

要求：（1）在題目橫線上填上“綠色”“真情”“樹”三個詞中任意一個，；

（2）展開想象，做到形散而神不散；（3）不少于600字。

第九、十周作文中如何寫景

教學目標：

知識與能力：

1、了解寫景的方法。

2、學會運用景物描寫。

過程與方法: 品讀法、講授法。

情感態度與價值觀：了解記敘文中景物描寫的重要性，學會運用景物描寫表情達意。教學重點：了解寫景的方法。

教學難點：學會運用景物描寫。

作文訓練：春到

要求：

1、能多角度運用景物描寫。

2、學會運用景物描寫表情達意。

3、不少于600字。

第十一、十二周記敘文的描寫

教學目標：

知識與能力:學會在記敘中融入描寫使文章生動形象、富有感染力。

過程與方法: 比較閱讀法、討論法

情感態度與價值觀：運用教材的典型實例和學生的習作明確描寫在表情達意中的重要作用 教學重點：

1、細節描寫的運用。

2、景物描寫的運用

教學難點：細節描寫的運用

作文訓練：上學路上

要求：

1、有優美的景物描寫

2、在記敘中融入細節描寫使文章生動形象、富有感染力。

3、不少于600字。

第十三、十四周立意與選材

教學目標：

知識與能力:

1、明白立意與選材的要求；

2、學會立意與選材的方法。過程與方法: 比較閱讀法、歸納法。

情感態度與價值觀：明白立意與選材的關系，寫作中有意識地圍繞立意來選材。教學重點：

1、明白立意與選材的要求；

2、學會立意與選材的方法 教學難點：學會立意與選材的方法。

作文訓練：到了初一年級，我們面臨著各種各樣的考試，其實人生就是一場考試，請你以《我經歷的一場考試》為題，寫一篇600字左右的記敘文。

第十五、十六周如何寫好作文開頭

學習目標

知識與能力:1.學習作文開頭的方法;2.在寫作中運用開頭的方法。過程與方法: 比較法、品讀法。

情感態度與價值觀：認識寫好作文開頭的重要性。

教學重點：對作文開頭的方法的理解和掌握。

教學難點：熟練掌握作文開頭技巧。課堂練兵：任選一作文題，擬一個有特色和新意的開頭：第一組:《心愿》

第二組:《真沒 想 到》

第三組:《我的 歡 樂》

第四組:《難忘的時刻》

第四篇：學期安排

三、具體安排

八月

1.舉辦全縣公民辦幼兒園教師專題培訓

2.完成小學六年級、初中七八年級質量監測以及中考情況分析評

估報告

3.組織教師參加滁州市初中英語課例評選 4.協助培訓股做好繼續教育教師遠程培訓工作 5.組織教師參加安徽省九年級英語教材培訓

6.參加滁州市歷史教研工作會議

7.舉辦中學生化學競賽

8.明確新學年工作思路，發布新學期工作計劃

九月

1.配合教育局做好開學工作檢查 2.完成中小學、幼兒園教師教學案例評選

3.上報滁州市2011幼兒園優秀教育教學論文評選參評作品 4.督促各校組織教師做好起始年級學生的學情診斷工作，指導老

師有針對性的制定教學計劃

5.組織教師參加滁州市小學英語課堂教學觀摩活動 6.組織教師參加滁州市小學英語教師專題講座 7.配合培訓科做好全縣小學教師繼續教育培訓工作 8.組織教師參加?2011年長三角語文教育論壇‘散文教學內容的確定’?征文大賽

9.組織教師參加安徽省初中信息技術優質課展示活動 10.成立初中課改協作體，共同探討學習小組展示與評價的有效

方式

11.組織相關學校參加滁州市教育科學研究規劃課題開題管理及

課題研究培訓會

12.幫助鳳陽中學做好滁州市高三歷史復習教學觀摩研討會籌備

工作

13.選拔教師參加全市高中化學青年教師課堂教學大賽

14.組織教師參加全省高中地理優質課評選

15.組織學生參加高中數學競賽 16.組織學生參加第28屆中學生物理競賽

17.組織參加合肥高考備考研討會 18.各教研中心上報學期工作計劃

19.到相關學校調研視導

十月

1.組織參加滁州市小學數學、科學、體育學科教學觀摩研討活動

2.參加滁州市2011年小學語文課堂教學大賽 3.參加全市中小學音樂、美術優秀論文評比

4.到武店鎮靈泉村小學（局機關黨支部結對共建村）聽課調研 5.參加滁州市初中英語教師專題講座 6.參加全市初中英語課堂教學觀摩活動 7.參加滁州市第二屆中學物理青年教師教學大賽 8.組織參加全省高中歷史課堂教學競賽及觀摩活動 9.舉行鳳陽縣第二屆?教壇新秀?縣級評選

10.組織相關學校參加安徽省第八屆優秀教育科研成果評選活動 11.參加滁州市高中教學工作會議；舉行本地高中教學工作會議

12.到相關學校調研視導

十一月

1.舉辦第四屆民辦幼兒教師課堂教學觀摩活動

2.組織示范幼兒園送教下鄉

3.組織城區四校分別舉行全縣教學觀摩研討活動 4.參加滁州市義教階段英語教師命題析題評比活動 5.參加2011年滁州市政治學科命題能力評比活動 6.組織初中課改協作體舉行學習小組展示及評價觀摩研討會 7.相關學校上報滁州市校本教研示范實驗校參評材料

8.參加滁州市中學物理課堂教學觀摩活動

9.參加滁州市中學數學青年教師教學技能練兵與競賽活動

10.參加高中課改藝體學科教學研討活動

11.參加高中英語名師工作室啟動儀式暨校本主題教研示范活動

12.參加滁州市高中生物優質課評比 13.組織參加安徽省高中化學優質課堂教學觀摩活動

14.到相關學校調研視導

十二月

1.組織三府幼兒園送教下鄉 2.檢查各教研中心活動開展情況

3.完善中小學質量監測方案；修訂《教學教研獎勵辦法》 4.做好小學、初中和高中期末考試試卷的命題、審核工作 5.幫助相關學校做好市級課題結題驗收的準備工作 6.深入各高中進行高三復習課調研，完善高考備考方案，召開高

三備考聯系會 2012年元月

1.完成本學期教學調研報告 2.組織實施中小學期終質量監測

3.對期末中小學教學質量監測成績進行分析、評估 4.各教研中心上報工作總結；教研室做好學期工作總結

說明：1.各項活動以正式通知為準；2.省、市活動根據要求另行通知

第五篇：初一語文國學經典安排

初一年級 “國學經典誦讀”活動方案

一、總體目標和具體目標

1、總體目標：通過組織學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，獲得中華文化的熏陶和修養。

2、具體目標：①培養學生的注意力和記憶力。②營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。③培養學生讀書興趣，增加文學、藝術等各方面的素養。④通過天天誦讀活動，培養學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

二、國學經典誦讀內容及參與人員

1、二人配樂朗誦《再別康橋》，參與者：駱文靜一（8）薛文一（2）

2、集體朗誦“愛國主義”詩歌《黃河頌》《七子之歌》

參與者：42名學生，初一年級8個班，每班選5名，加上固定2名領讀學生。

三、措施與要求

1、誦讀時間。“愛國主義”集體朗讀：利用固定的下午自習課或中自習（8個班相一致）。

《再別康橋》利用早讀及體育課時間。

2、誦讀地點：“愛國主義”集體誦讀：體育館或3號樓三樓階梯教室

《再別康橋》在教師辦公室

3、誦讀步驟：第一步選定參與學生，提要求。

第二步:由語文老師逐字進行指導和檢查。

第三步：利用中自習時間進行集中誦讀指導

4、指導教師分工：

(1)、《再別康橋》袁建華謝云嶺

(2)、“愛國主義”集體誦讀張愛茹陳慶永

(3)、協調者 陳慶永

5、困難：

（1）、8個班課務的調整

（2）、場地的安排，音響的布置