第一篇：九上期中考試作文：路口

九上期中考試作文：路口

九上期中考試作文：路口

那天傍晚，下著蒙蒙細雨，我剛放學，走在回家的路上。

路過一個十字路口時，我看到一對父子倆，他們在雨中靜靜地依偎著。父親看起來很蒼老，年紀不大卻有著滿頭白發，一條腿似乎殘疾了。兒子大約五六歲的模樣，靠在父親身上。他們面前擺著一個鐵碗，里面裝著零零星星的紙幣和硬幣。我看他們可憐，從口袋中掏出剛剛坐車找下的幾塊錢，小心翼翼放入他們碗中。父子倆連忙道謝，我急忙加快腳步走了。

剛走出沒幾步，隱隱約約聽見那父親對兒子說：“今天收成不錯，比那些坐在辦公室中的領導們賺得還多呢！哈哈，趁著這雨天，咱卷鋪回家吧。”我震驚了，難不成他們是騙錢的？為了探明究竟，我鉆入灌木叢中悄悄注視著他們。兒子許久沒有說話，終于弱弱地問了一句：“爸爸，我們這樣真的好嗎......”只見那父親邊放下假肢，抖出完整的腿，扯下頭上的假發，露出烏黑的頭發，邊怒吼道：“小孩子多管什么閑事？我這不是為了賺錢？你以后再也不要說出這種話了，我擔保讓你有吃有穿，明年再供你上小學就行了。再說小心我揍你，聽到沒有？”兒子似乎還想說點什么，但看了看父親烏紫色的臉，終究只回答了一聲：“哦......”這一聲，不知怎么，把我的心深深刺痛了。這一聲中包含了多少無助啊，他有著純潔無瑕的心靈，卻慢慢被吞噬著。他想要一個同朋友們一樣的爸爸，他想要一個完美的家庭，而不是鄰里的鄙視，朋友的譏笑。

看著這對父子離去的背影，我陷入了深思，我在心中默默地為這個小男孩祝福。

不知這個小男孩在人生的路口上，該何去何從？

第二篇：九上作文

作文------以“話說千古風流人物”為話題(語文九上)【教材分析】

本次寫作課采用人教版義務教育課程標準實驗教科書九年級上冊第六單元作文訓練，本次寫作課主要是讓學生進一步了解在我國歷史長河中，曾經涌現出的無數風流人物，了解他們曾經在歷史上的建功立業，對中華文明產生的巨大影響，找到自己前進的動力。

【教學目標】

1知識與技能

(1)通過講述和評論風流人物,開闊視野、增長見識。(2)通過對各種豐功偉業進行分類,鍛煉思維能力。(3)通過搜集相關資料,練習信息的搜集、篩選和整理能力。2過程與方法

（1）寫作時應擴展思維，任意捕捉不同時空的“風流人物”，可以敘寫他們的功績，點出他們的歷史作用，也可以抒寫對他們的人物評價，體現他們的人格魅力。（2）練習寫作，收集、分類和整理信息 3情感態度與價值觀

（1)思考什么是真正的“風流”,樹立正確的偶像觀、英雄觀.(2)激起對風流人物的景仰、渴慕之情,培植理想主義信念和遠大抱負。【教學重點】 樹立正確的偶像觀、英雄觀;【教學難點】 寫作結果的交流

【教學課時】 2 課時（自主寫作50分鐘）【教學過程】

一 導入文題----話說千古風流人物

沒有偉大人物出現的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大人物出現而不懂得擁護、愛戴和崇仰的國家，則是沒有希望的奴隸之邦！從盤古開天辟地到如今，悠悠古國古的中華，在上下五千年的歷史進程中，風流人物輩出，燦若繁星，浩如煙海：陳涉仰天質問“王侯將相寧有種乎”，揭竿而起；諸葛亮“未出茅廬而天下三分”，成為智慧的化身；李白“斗酒詩百篇”，范仲淹“先天下之憂而憂”??他們的事跡載入了史冊，被后人一代代傳頌。了解這些曾經在歷史上建功立業、對中華文明產生巨大影響的風流人物，將使你找到前進的動力。面對千古風流人物，你總會有所思，有所感。請以“千古風流人物”為話題寫一篇不少于600字的文章，自選角度，自擬題目，文體不限。

二 合作研討-----了解風流人物

1、什么是風流人物 建功立業的人物 有功績而又有文采的人物 有才學而又不拘禮法的人物

2、什么是“英雄”

才能勇武過人的人

不怕困難，不顧自己為人民利益而英勇斗爭，令人敬佩的人。

第1頁 三 展示交流----心目中的英雄排行榜

許多人心目中都有偶像，或是俠肝義膽的英雄，或是聰明過人的智者，或是才華橫溢的文人，請同學們講一講心目中的英雄。

1、你心目中的英雄有哪些類？

2、排在第一名的是誰，你為什么這樣排列?(3-5人發言)四 總結歸納---領略風流人物的風采

1、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

——文天祥

2、俱往矣,數風流人物,還看今朝！

——毛澤東

3、江山代有才人出，各領風騷數百年。

——趙翼

4、人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來！

——奧斯特洛夫斯基

5、古之成大事者,不唯有超世之才,亦必有堅韌不拔之志。

——蘇軾

6、夫君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

—— 諸葛亮

7、為中華之崛起而讀書。

——周恩來

8、我要扼住命運的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對辦不到。生活是這樣美好，活他一千輩子吧！

——貝多芬

9、人不是為失敗而生的，一個人可以被消滅，但不能被打敗。——海明威

10、我的最高原則是：不論對任何困難都絕不屈服。——居里夫人 五 寫作導航---歸納寫作技巧

下面就向大家介紹一種點評的方法——巧用警言佳句評點歷史人物。

我們關鍵是要用我們的慧眼,找到一個新穎的點評角度,這個角度就象一口井,井口不用大,但要挖得深。這樣井里才能有清涼的泉水,文章才能有鮮明的主題。文章中如能引用警言佳句來標志主題,一語中的地表現我們對歷史人物的某種感悟、認識,不僅能升華文章的主題,而且能成為全文的亮點和文眼,使行文有了可凝聚的“神”。因此,在文章中可以寫出這種意蘊深刻、充滿哲理的文句應是我們寫好評歷史人物作文的追求,那么,怎樣才能寫出這種令人震撼、意境豐厚的句子呢? 首先,學生要有豐富的文化底蘊。如多積累歷史人物各自的名言警句,用到表現他們的文章中,能起到恰到好處的效果。如著力表現曹操這位歷史人物的人老志不短時,我們不妨引用他本人《龜雖壽》中的“老驥伏櫪,志在千里。烈士暮年,壯心不已”的警句;寫諸葛亮時,為了表現他一生的為人時,可引用《后出師表》中的“鞠躬盡瘁,死而后已”來形容他,這樣會更耐人尋味。

其次,展開聯想的翅膀,對相關生活現象進行思考、判斷、評價,并把這種判斷、評價用語言表達出來,形成警言佳句,比如由陳涉仰天質問“王侯將相寧有種乎”揭竿而起,成為中國歷史上第一位農民領袖,我們可以聯想到治國、創業、學習、經商都要有創新意識,不應墨守成規,由此我們可以作出這樣的判斷:陳涉你豈止是一位農民領袖,簡直就是創新的楷模,你讓我們認識到,創新是治國之要,創業之基,學習之本,經商之術。這樣的句子放在寫歷史人物中,不僅增強了表現人物的氣勢;而且意蘊深刻令人感動。有時還可以對該人物的生活現象進行聯想輻射,找出與此現象相近似事物的相同點。由此及彼,推論出該人物也有的特點,兩者相連結,得出評價性的警言佳句。比如由劉禹錫被貶在外“二十三年棄置身”卻還唱出“沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春”的千古絕句,而流芳百世。我們可以聯想到四則運算。我們可以這樣來寫劉禹錫:在你身上讓我們發現人度過一生, 第2頁 便如在做一道長長的四則運算題,使我們清醒地認識到生活不可能全由“加”和“乘”來連結,也不可能始終只有“減”和“除”,即不可能一帆風順,總得好處機遇,也不可能總是挫折失敗,失落悲哀。這樣評判性的警言佳句揭示出了要表現的人物一生的特點,同時也給讀者以鼓舞。

再者,運用逆向思維方法關照人物、分析人物得出警言佳句。其實,在生活中,人們總是受思維定勢的影響,一味沿著已有的判斷去思考,這樣就掩蓋了人物本身的豐富性和復雜性,使思維老生常談,不易出新。所以如果我們能反彈琵琶,試著從已有的思維判斷的反面去思考,就會有新的發現。比如在寫劉禪時,人們總習慣于寫他“不爭氣”的一面,“樂不思蜀”就是最好的例證。如果我們能反彈琵琶,給予他一個全新的評價:請不要責備他“好了傷疤忘了疼”。如果生命沒有這樣的自衛本能,人如何還能正常生活,世上還怎會有樂觀和幸福?古往今來,天災人禍,留下過多少傷疤,如果一一記住它們的疼痛,人類早就失去了生存的興趣和勇氣,人類是在忘卻中前進的。所以我們就給劉禪多一份理解,少一份求全責備吧!這樣一來,你筆下的劉禪將會是一個全新的,與眾不同的新形象了!同學們,不妨大家試一試,或許你筆下的歷史人物會更精彩!六 課堂小結----個性張揚 ,自主寫作

通過今天了解的千古風流人物，我們知道，不管是領袖還是平民，不管是文臣還是武將，只要他們為了當時國家的進步事業作出了貢獻，他們都是風流人物，我們要學習他們，從他們身上找到激勵自己前進的動力，下面我們進行自主寫作。

參編單位:沂南三中

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第三篇：作文--路口[推薦]

路口

她不停的跑啊跑啊??真想跑出這個世界！他憋了一肚子的氣。今天晚上爸爸實在是太過分了！不分青紅皂白就批評我！她邊跑邊想。

這是晚上九點多的街上，已經看不到什么人了。天空陰沉沉的，快要下雨了。她其實是個很好的孩子，就是脾氣有點倔。今天和爸爸吵了幾句話后一氣之下就跑了出來。小雨淅淅瀝瀝下起來了，她回頭看了看，爸爸并沒有跟著跑出來。街上僅有的人也快步地趕回家了。她放慢了腳步，細細密密的小雨是南方特有的雨，撲在臉上，柔柔的，涼涼的。

前方出現了一個十字路口，她終于停住了腳步。雨輕輕地落在她的頭上，臉上，肩上??這是多么熟悉的一個路口啊！她仔細地看了看。嗯，走過無數次了。

前面的那條路有她最愛吃的羊肉串，烤得特別好吃，但很貴，小時候雖然家里并不富裕，但爸爸每月總要帶她來吃一次呢！每月爸爸一發工資，她就騎在爸爸脖子上，“駕啊駕”地去吃羊肉串。爸爸每次都會開心的給她買上一大把。現在想想，哪怕是家里好幾天的生活費吧！當時怎么沒有想到呢??她有點原諒爸爸了。但她別過頭去，怎么能這么輕易就原諒他呢？好歹自己都出來了，再回去多不好意思。

她又準備往左，左邊是通往學校的路，記得剛上初一的第一個星期，她考了第一名，背著書包，飛快地想回家告訴爸爸，結果在半路上與接自己的爸爸撞了個滿懷，她興奮地告訴了爸爸自己的成績，爸爸摸摸她的頭，回到家，爸爸做飯都是哼著歌的??

她知道已經不能再想下去了，她慶幸自己哪個路口都沒選擇，她轉過身，向家的方向奔去。雨似乎下大了，她跑得也越來越快??

她奔進小區，看見樓下站著一個人，撐著一把傘，她心頭一熱，奮力奔去?? 默默地走到爸爸身邊，他的臉上已全是水再也分不清是雨水，汗水還是淚水??水珠一滴一滴滴下來，她突然懂得了一個道理：其實，那個十字路口，無論朝哪個方向走，終點永遠是家??

第四篇：2013-2014第一學期期中考試九·上語文答案

初三年級語文參考答案

一、1、B

2、A3、B 4.C5、C

6、B

6、D

7、A

8、A

二、9、D

10、B

11、A

12、D

三、13、D

14、A

15、C

16、B

四、17、B18、A19、C20、D

五、21．C 22．A23．C24．D 25．C

六、26、①離開②背③勸說、游說④大腿

27、（1）背著書籍，挑著行李，面容憔悴，臉色黝黑，一副慚愧的樣子。

(2)哪有游說諸侯國君而不成功的？

28、是一位勤奮刻苦，志向遠大，堅韌不拔，貪圖名利的人。（此題答案開放，可以贊同，也可以不贊同，言之成理即可）

七、29、（2分）接納自己，珍借自己。（意思對即可）

30、（3分）接納自己的語不驚人，為自己的生命歌唱；接納自己平凡的過去，去創造美好的將來；接納自己的不幸，耕耘自己的人生。（意思對即可）

31、（3分）答：舉例子從反面論證不要對自己喪失信心，要相信自己，接納自己。（意思對即可）

32、（4分）個性特點優點（或才華）

33、（2分）答案示例：你是小草就不要羨慕參天大樹，小草同樣富有生命；你是星星就不要艷羨耀眼的太陽，星星同樣光芒四射。

八、字體書寫認真，方正、結構勻稱、美觀，便可給2分，書寫不認真，酌情扣分。

九、作文（40分）

1、一類卷：(36—40分)A.符合題意，中心突出，內容充實；B.語言順暢，沒有語病；

C.結構完整，條理清楚。

2、二類卷：(31—35分)A.符合題意，中心明確，內容具體；B.語言通順，偶有語病；

C.結構完整，條理較清楚。

3、三類卷：(26—34分)A.基本符合題意，中心較明確，內容尚具體；B.語言尚通順，語病不多；C.條理尚清楚，能分段。

4、四類卷：(16—25分)A.偏離題意，中心欠明確，內容不具體；B.語言不通順，語病較多；C.條理不清楚。

5、五類卷：(0—l5分)A.文不對題，不知所云；B.語病嚴重，文理不通；C.結構混亂，不能完篇。

說明：A為內容，B為語言，C為篇章。考生如改動題目或者另擬題目，要在評分后另扣5分。

第五篇：九上話題作文

話題作文的寫作（九年級上冊）

綜觀近幾年中考作文試題，話題作文異軍突起，它以其獨特的開放性——自主立意，自擬文題，自選角度，自擇文體，為考生提供了發揮優勢，展示才能，抒寫性靈的空間，因而頗受命題者及考生的歡迎。

那么何謂話題作文？所謂“話題”，就是談話的中心，就是引發談話的由頭。比如說，“創新”是目前的一個熱門“話題”，它可以引發出人們無數的見解。又比如說，某個故事、某則新聞、某項科技成果、某部影視作品??都可以作為“話題”來引發人們的聯想、引發人們的議論、引發人們的抒情，也就是引發出人們心中想說的話。由此可知，在我們的作文課上，在我們語文試卷上，由某個設置好了的“話題”所引發出來的作文就是“話題作文”。

由于存在“話題”，人們就得談話，這種談話沒有規定的題目，人們可以圍繞“話題”自由自在地“侃”，海闊天空地“侃”，人人都想談得中聽，人人都在想法談出點新意。讓人們的談話自由而又廣泛，這就是“話題”的作用。由此可知，“話題作文”的作用是用一個“話題”來引出內容廣泛、形式自由、帶有自己創見、帶有自己思想與情感特點的作文，這種作文形式與我們習慣了的命題作文、半命題作文相比，已經發生了巨大的變化。

一、話題作文的特點：

（1）話題作文一定有一個“話題”，大家都圍繞這個“話題”做文章。

（2）話題作文只有“話題”而沒有規定的題目，它方便我們在一定的范圍內選寫自己最能寫的內容。

（3）話題作文常常是“除詩歌外，不限文體”的作文，它方便我們運用自己最拿手的寫法。（平常訓練還是要講文體）

（4）話題作文的“話題”只是一個引子，它需要從話題出發進行作文，只要與話題有關的作文，不論寫什么，不論用什么樣的方法寫，都是符合題目要求的。

一言以蔽之：話題作文就是與某個“話題”有關的自選作文、自由作文。

二、話題作文的常見類型。

（1）命題式話題作文。出題者直接指定一個話題，要求考生圍繞此話題作文。如福建省漳州市中考作文題為：語文課是同學們在初中上得最多的一門課，請你以“語文課”（包含“語文活動課”）為作文內容的范圍，把你想講的故事、想提的意見、想抒發的情感寫下來。要求：①題目自擬；②除詩歌外，文體不限。

（2）導語式或引語式話題作文。出題者往往要鋪敘一段話，這一段話不是材料，它的作用是把考生引到話題之上。與那種直接亮出話題的做法相比，這種話題多了一些人情味。

如安徽省中考作文題為：生活中，人人需要掌聲。取得成績和榮譽，掌聲會給人以褒 獎，給人以激勵，給人以再創造的活力；面對困難和考驗，掌聲會給人以信心，給人以勇氣，給人以奮進的動力。應該說，掌聲就是一種肯定，是一種鼓勵，也是一種尊重。因此，我們要學會鼓掌：為別人鼓掌，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生而鼓掌。請圍繞“掌聲”這個話題，自選角度，寫一篇文章。可寫你的體驗和見聞，也可寫你的見解和認識。提示和要求：可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感。不要忘了擬一個題目。文中不要出現真實的地名、校名、人名，否則會扣分。考慮到內容的充實，文章最好不要少于500字。為了方便別人閱讀，請注意書寫工整，卷面整潔。

（3）“文字材料式”話題作文。文字“材料式”話題作文是材料作文和話題作文的結合，它所提供的材料不一定進入作文成為文章的一部分，材料和由此引起的話題不限定作文的主題、體裁和標題，而是常常用來創設寫作情景引發學生相似相關或相反的聯想。此類話題作文在近幾年中考中越來越多。

例如下面一則作文練習：李明因多讀有益的課外書卻沒有多做課外練習而遭到母親的責備，實驗班張華向“防非典”辦公室捐款500元而被有的同學說成是“傻子”，市里建設“世紀廣場”要拆除部分民房，王某卻趁機補建新房，賺政府的“賠償費”。李明、張華、王某做得對不對呢？在家庭、學校、社會生活中，人們常常面臨著“對與錯”的問題，請以“對與錯”為話題，寫一篇文章，題目自擬，文體不限。

（4）“圖畫材料式”話題作文。這是中考話題作文的創新。此類作文，圖畫表意高度簡化，它要表達的內容往往比文字表達得更隱蔽，一切“盡在不言中”，因此需要考生首先應仔細觀察畫面，看人物的神態、動態，看畫面其他事物，看他們之間的相互關系；然后展開聯想——與社會上類似的人和事聯想，在頭腦中用語言把畫面敘述出來。補出畫面簡化或隱含的內容，補出任務困難的語言和心理活動，盡可能挖掘出畫面的寓意。如果是多幅圖，還要將它們聯系起來思考。例如2002年全國中學生作文大賽“該你出牌了”就是由四幅圖構成。審題時先要看清畫面主要畫了什么，有些什么人，他們在做什么，四幅圖之間有些什么聯系，題目背景介紹什么??理清楚畫面意義后，將畫面意義與現實生活及自己的看法聯系起來作文；否則很容易跑題。再例如：西寧市2000年中考作文題為：仔細觀察下圖（漫畫中畫的是由被砍伐的樹兜組成的“SOS”〈SOS是國際求救信號〉），認真閱讀圖下的文字：“我們的樹木，你們去了哪里？世界的青蔥，又消失在哪里？救救綠色吧！”自擬題目，寫一篇不少于500字的文章，除詩歌、劇本外：文體不限。

三、怎樣寫好話題作文

（一）話題作文的審題

話題作文降低了審題難度并不等于不要審題，也不意味著寫作時可以天馬行空。例如下面一則中考作文考試題：四年的初中生活，你肯定有許多新起點，也許是學習上的點滴進步，也許是思想上的一次變化，也許是生活中的一點感受。有些人在起點面前奮力拼搏，享受樂趣；有些人在起點面前猶豫徘徊，咀嚼著生活的苦澀??請以“起點” 為話題，寫一篇不少于600字的作文。材料里明確了寫作范圍是“你的初中生活”并以“學習上的點滴進步”“思想上的一次變化”“生活中的一點感受”等幾個方面，為考生的立意選材明確了方向。而考試時有的考生卻忽視審題，擅自另立話題，有的寫一位教師的選擇，有的寫自己小學生活的事，很顯然，這些信筆而寫的作文必定不可能有滿意的成績。

那么我們在寫作話題作文時又該怎樣審題呢？ 1．斟酌材料

材料是引出話題的由頭，是考生產生聯想和想像的基礎。審題時就不能不仔細斟酌材料。讀材料時更不能匆匆“掃描”，應該一個字一個詞地在心中默讀清楚，抓住材料的中心意思。尤其仔細推敲材料中的關鍵詞句。

2．推敲“提示”

這幾年話題作文，常常有一段提示性的文字，它往往在材料的后面、“話題”的前面。正如上面的例子，我們如能巧妙地利用命題者提示的信息，就可以幫助我們輕松地理解話題，確定好寫作范圍，把握準寫作方向，從而寫出切合題意的作文來。

3．咀嚼“話題”

話題作文，必定會提供給考生一個話題，我們首先要分析清楚“話題”每個字每個詞的含義。一般說來，“話題”中總會出現一兩個對理解題意有重要影響的字詞。把握住這些關鍵字詞，也就掌握了準確理解題意的鑰匙；反之，就會造成審題上的失誤。

4．重視要求

考生在審題時還應注意的是許多作文題在引出話題之后，后面常常有寫作要求（有的是“注意”），對寫作做了一些限制，諸如寫作范圍、角度、文體、篇幅等。例如下面這則作文題：雅典奧運我國健兒頑強拼搏，奮勇爭先，取得了三十二枚金牌，作為中國人我們為他們感到驕傲！請以“我為你感到驕傲”為話題，寫一篇記敘文，字數不少于600。本則作文題就對寫作文體與字數做了限制。自然我們在審題時對這些內容不能忽視。

總之，話題作文雖然淡化了審題，降低了審題的難度，但不是不要審題。在這類作文里，因為材料本身對理解話題和寫作既具有啟發提示作用，同時又具有限制作用，如果考生不能認真審題，尤其不能準確把握命題者的限制性要求，那么再新的立意選材、再巧的結構形式、再美的語言都將是徒勞的。

（二）話題作文的立意

近幾年的中考作文一般沒定死主題給考生寫，一般都要求考生“立意自定”，這樣放寬了范圍限制，使得不少學生寫出了立意新穎深刻的美文來，但對一些不習慣于自己定立意的學生來說又增加了一定的難度，他們在考試中因為別人沒有給他確定立意而無從下手，甚至憋到考試結束都理不清頭緒，半個字也寫不出。所以，平時就得訓練自己拿到一個話題后盡快確定立意。

1．選擇適合自己的角度來立意 現在的中考話題作文，往往都可以從多個角度去寫，既可以從實方面去立意，也可以從虛方面去立意，既可以順向立意也可以逆向立意，既可以縱向立意也可以橫向立意，這就要求我們拿到話題后，盡快找到一個材料最充分也最適合自己的角度去寫。如“路”，既可以指腳下的路也可以指成長的歷程，“橋”，既可以指水上的橋梁也可以指感情的溝通，“腳印”，既可以指地上的腳印也可以指人生的足跡，你是更適合于寫實實在在的路、橋、腳印呢？還是更擅長于寫感情寫心理寫人生？又如“愚公移山”，既可以采取贊同的態度也可以采取否定的態度，你是更適合于依據傳統觀點贊揚他的精神呢？還是更擅長于批判？這些類似的問題我們在拿到話題時都應該首先考慮清楚才能動筆去寫。在這一步驟中，我們最好首先想想這一話題可以從多少個角度去寫，把它們一一列出來后再去想哪一個角度更能寫出自己的水平，然后再最后確定立意。2．立意力求深刻

我們品詩，往往喜歡品那些具有言外之意的詩，覺得這樣的詩才耐人尋味，文章其實也一樣。所以我們的作文要獲得高分，同樣地要寫出些讓閱卷老師或回味或贊嘆感慨的東西，也就是立意要深刻。要寫出認識深刻的文章來，就要“見人所未見，發人所未發”，必須由此及彼、由表及里、透過現象深入本質。如《母親的日記》立意就非常深刻。這篇文章選取了幾個富有代表的生活片斷，寫了一個母親從小到大對兒子的放縱，兒子在幼兒園里打架了，她認為是阿姨誣陷他；兒子逃課了，她認為是老師上的課不動聽，決定替他辦轉學手續；兒子帶了個奇怪的女人回來，盡管自己看不慣，但是她相信兒子的眼光是對的；這樣一昧地放縱，最后在除夕之夜被趕出家門，直到這個時候她還不知悔改，上了天堂還要在上帝面前求上帝留一個好位子給兒子。作者在短短一篇文章中便給我們提出了一個深刻的社會問題：怎樣教育好下一代？特別是“小皇帝”滿天飛的時代尤其顯得重要，令人警醒、催人深思。家庭教育引發的社會問題更讓人心寒，這是教育工作者必須慎重考慮的問題，也是社會必須高度重視的問題。由此可見，立意深刻，文章便會更上一個層次。因此，我們在下筆之前，最好能想想你這個立意是否深刻是否有意義，如果沒有的話，應該盡快選擇另外的立意深刻的去寫，這樣才避免寫到最后時才發現自己所寫的并不能表現什么主題。

（三）話題作文的選材

俗話說，巧婦難為無米之炊，文章須用材料來構建。因此作文時必須根據主旨的需要，從平時積累的寫作素料中，精心挑選出作文所需要的最佳材料來寫作。那么寫作時又該選擇怎樣的材料呢？

1．選擇積極健康的材料

只有思想健康的文章，才能給人以積極的影響。考試作文的思想內容必須與社會的價值取向保持一致，才能得到別人，尤其是閱卷老師的認可。因此，我們在選材時要注意不能涉及雷池，一些與國家法律相違背、宣傳暴力等內容，是不可寫的。2．選擇自己最熟悉的材料

中學生不可能是“百科全書”式的人，什么都懂。每個人的家庭環境、生活經歷、興趣愛好也千差萬別，知識積累自然也就不完全相同。選材時要有“自知之明”，避開陌生的材料，選取自己熟悉的材料，或者是親耳所聞的，或者是親眼所見親身經歷的，或者是有深切感悟了然于心的，這樣才能得心應手。如果不懂裝懂，糊弄別人，只能是費力不討好，倘若出現錯誤，更是弄巧成拙。如有些學生看了《赤兔馬之死》因用文言文的形式，寫了關羽等歷史人物而得了滿分，因此也跟著用文言文，跟著寫歷史，以為這樣便會得高分，殊不知自己的文言句式七錯八漏，歷史人物與事件也是牛頭對馬嘴，這樣的文章，除了給人留下笑柄，還能得到什么呢？但以此相反的是有很多的學生能從自己身邊最熟悉的人和事寫起，文筆流暢，獲得了閱卷老師的贊同而得了高分。

3．選擇新鮮的，與時代同步的材料

再好的食物吃多了也會膩，現在再把孩子的臉比作花顯然讓人讀起來索然無味，白居易曾說過，“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，時代的進步一日千里，社會的發展日新月異，選材也應當與時俱進，這樣作文才有時代感。“隔夜好茶不好喝，干花不如鮮花美”，作文材料如果是陳谷子舊芝麻，別人肯定不會喜歡，自然也不會激起讀者閱讀的興趣，只有用新鮮的材料，合于時代精神的觀點，才會給人帶來驚喜。

4．選擇獨特的、與眾不同的材料

看學生的作文，見得最多的便是愛迪生、愛因斯坦、張海迪等這樣的名人的例子，于是很多時候一看到這些名字，閱卷教師幾乎便跳過去不看了，原因便是對這些材料太熟悉了，根本提不起看的興趣，因此要想在考試中作文得高分，選材時要盡量避開大家都容易想到的材料，選取一些新鮮的、別人不容易或不能想到的材料。材料新穎獨特，文章才能引人入勝。

5．選擇典型的、最具說服力的材料

要寫好文章，必須圍繞文章的主題選材，要根據立意精心選取精當的材料來寫，材料典型，文章便具有說服力，才能感染人，一個典型的材料往往便能把讀者說得心服口服拍手叫好，這樣總比選十個無關痛癢的材料要好得多。所以在選材時把相關的材料擺出來后一定要作精心的篩選，一些不能很好地說明問題的應該舍得放棄，然后選擇最具說服力的材料。

6．推陳出新，舊材新用

中學生學習任務繁重，知識面相對狹窄，所以不能廣泛地接觸許多新鮮的事物，頭腦中往往便是固有的那些材料，但是并不是舊材料就不能寫出新意了，有些材料內涵豐富，即使不是新的，如果能從新的角度來點化、引申，用來表現新的主題，同樣能出奇制勝，讓人耳目一新。如愚公移山的故事，這是一個老掉牙的故事了，但是有位作者卻不是從我們一直來對愚公移山精神的贊揚這方面去寫，而是從另一方面寫愚公精神不可取，認為愚 公這是真的愚（愚笨），不懂得根據地勢、發揮家鄉的有利條件一味地蠻干，浪費了人力物力，弄壞了好好的風景區，我們現在的改革開放，一些地方就是沒注意根據自己本地方的特點，盲目地開發和改造，最終卻是吃力不討好，有些地方，盡管也是山區，但卻開發出了自己本山區特有的事業。這樣經作者從新的角度去寫，一則如此老的材料，卻寫出了符合時代精神的新文章。

（四）投入感情，寫出文采

我們在寫作中要投入真摯的感情，寫出文采。任何虛情假意，都騙不到別人的眼淚，毫無文采的文章，不管是誰讀來都不會喜歡，閱卷老師更是如此，所以，要在作文中取得高分，必須“重情”和“重文”。

1．以情動人

“感人心者，莫先乎情”，一篇文章，首先感染人的，往往是它里面的情感，讀者往往是先被情所動，在真摯的情感中得到了閱讀時即審美過程中感情的愉悅和滿足后，才去想它的其它的價值，所以一篇文章要想征服人，首先便得在“情”上下功夫。

2．詞語生動、句式靈活

文章由詞由句構成，一篇文章的文采，就是在詞句中表現出來的，它是文章的外衣，外衣不好看，便直接影響別人對你的第一印象，正因為如此，才有杜甫“為人性癖耽佳句，語不驚人死不休”的追求。所以，在作文中，詞語要做到力求生動形象，特別是人物描寫、環境描寫，要力求讓人有如臨其境如見其人的感覺。有好的詞語還不行，還需有好的句子來組合來表現，況且一篇文章中通篇都用同樣的句式也會令人讀來枯燥無味，所以句式的靈活也至關重要。

3．善于運用修辭手法

運用修辭，是展現文采的最有效的方法，修辭手法的合理運用，往往會使文章流光溢彩。要想使自己的文章征服讀者，就得在修辭上多下苦功夫 如2003年一考生的《感情與認知》，就是用生動的比喻，讀來讓人春風拂面，如文中的“感情是一杯濃茶，飄著怡人的茶香”“感情如風，能帶來涼爽，也能帶來灰塵”“感情是一把古色古香的琴，但也不乏現代氣息”等，都可算是修辭中的佳品。

五、還需具有的四種意識。1．不斷積累材料的意識

為了盡可能發揮考生的寫作才能，話題作文已縮小了限制性，題面的要求也說得明明白白，所以審題已不再是很困難的事，這樣，一篇話題作文的得失成敗，某種程度上就取決于考生學識見聞的積累和運用水平的高低。如金牌作文《無愧于天，無愧于心》，幾百字的篇幅中，作者緊扣中心論點，將王昭君、魯迅、屈原、荊軻、文天祥等先賢哲人面臨人生重大抉擇時的壯舉一一展現出來，使文章論據典型，內容充實，品位高雅。相反，水平不高的作文既講不出一個生動的故事以表現話題，也拿不出像樣的例子、說不出什么道 理來論證話題，空洞乏味不成樣子。因此，只有平時主動關注現實生活，時常博覽群書，不斷提高認識水平，才有可能在考場上厚積薄發，立于不敗之地。

2．積極打開思路的意識

話題作文為考生展示生活經驗和感受，展開聯想與想像，提供了廣闊的思維空間。構思作文時，應圍繞話題積極展開輻射性思維。思維的觸角可以伸向大千世界，古今中外。要聯想與該話題相關的名言警句、詩詞歌賦、寓言漫畫、新聞報道以及電視節目，要注意話題中關鍵詞的基本義、引申義以及比喻義。在充分發掘出話題的不同側面、不同層面的內涵的基礎上，認真篩選、整理、深化，從而選好角度，使文章選材、立意不同凡響。如作文題“雜”，這個題目開放度很大，可以褒可以貶，可以聯系生活、科學、文化、藝術，可以是生活中實實在在的“雜”，如市場貨物的雜，城市建設的雜亂，也可以是抽象的“雜”，如人的雜亂無序的思緒??因此，對于這個題目，我們可以對生活中的雜發表議論，也可以就自己雜亂的思緒抒發心中的感情，既可以寫成議論文，也可以寫成記敘文，可寫的內容相當豐富，關鍵是作者能否放飛思緒，盡情發揮。

3．化寬泛為具體的意識

話題作文寫作范圍寬泛，如果僅僅把話題當作一個不可分割的整體，籠統地去做文章，勢必造成文章散漫，而且受中學生的閱歷及知識面還有便是作文時間及字數的限制，從大題目上很難能夠寫好。所以得學會在寬泛的范圍內，“擇其一點，不及其余”，給自己提供一個充分發揮、具體表現的好舞臺。如作文題“轉折”，從大處論轉折，很難論得好，也很難寫得有特色，如能選擇具體的一點來寫，就很容易寫得深入寫出個性特色。

4．積極創新的意識

有創新即見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想象有獨到之處，有個性特征。為達到這一要求，⑴是要獨具慧眼，在立意上求新，即從新的方面認識事物、表現事物，言他人所未言，體現出自己的創造性。⑵是要獨辟蹊徑，在文章的結構和表達上求新。

總之，話題作文因其限制性的減小，使得我們要寫出來容易寫好難，但是，也正因為立意的寬泛，才使得了不少考生在沒帶著鐐銬情況下寫出了不少的好文章，所以，只要我們平時多留心生活，注意積累，注意以上幾點的訓練，我們同樣可以寫出征服閱卷老師的好文章。

話題作文訓練（大作文）

題目一：生活中，令我們感動的事例很多很多。有時是一種聲音，有時是一種色彩，有時是一種狀態，有時是一種場景??

生活中你一定經歷、體驗過許多令你感動的事情。請以“感動”為話題寫一篇作文。可以敘述經歷，抒發感受；可以發表議論，評述世態，等等。

注意： 立意自定．文體自選、題目自擬、不少于600字。

寫作點撥：我們以“感動”為話題寫作文，就要首先調動生活積累，回憶起曾經讓我 們感動的人或事，情或景，并選取其中內涵豐富，值得反復咀嚼、玩味的材料組織到文章里來。寫這樣的話題作文，當然可以抒情，可以議論，但是組織上述材料作為文章的主體框架卻是抒情、議論的基礎。否則，所抒之情，所議之論就成了無源之水，無本之木，不但不能起到感染讀者的作用，還會使讀者望而生厭、敬而遠之。這是寫這類話題作文務必引起注意的地方。從內容上說，既可寫偉人壯舉，也可寫凡人小事，同樣還可以寫造化奇觀，鬼斧神工。但有一點，這絕對是令你感動，也能令讀者感動的事情。說到讓人感動的事，決不是讓你去瞎虛構，胡編亂造。寫這類文章，一定要采擷生活中足以令人感動的事，用樸實率真的文字加以表現即可。上述材料在一篇文章里如何安排、如何使用，完全可以因文而異。以記敘為主，將上述材料寫成文章的主體部分，然后引發必要的抒情或議論，是一種寫法；依據行文需要，將上述材料加以梳理，穿插在文章的各個部分，寫成“形散神凝”的散文，也是一種寫法；甚至只有敘事，沒有抒情或議論，將感情融入敘事當中，含蓄地表達自己的情感，讓讀者自己去揣摩，去把玩，也未嘗不可。文無定法，只要文章內容能夠圍繞話題，闡發“感動”的深層內涵，表現積極的價值取向，應該說，就都合乎題意要求。

題目二：請以“欣賞”為話題寫一篇不少于600字的文章，可以編述故事，記敘經歷，抒發感情，發表議論，展開想象等，題目自擬、立意自定、文體自選。

思路點撥：話題作文雖然海闊憑魚躍，天高任鳥飛，但是魚不能躍入天空，鳥不能飛進水底。框限少，不等于沒有框限。所以，審題是寫作的第一要著。所謂“欣賞”，就是享受美好事物，領略其中的趣味。那么寫出你對美好事物的享受，寫出其中的趣味，寫出從中的感受，寫出你自己的見解，這就是寫作的重點。明確了題意，就要考慮打開思路、確定立意的問題。話題給我們提供了神馳遐想的廣闊空間，怎樣才能神思飛揚，出現異彩紛呈的局面呢？從小至今，我們肯定經歷過許許多多美好的事物，從中也領略到了其中的趣味，比如欣賞多彩的生活，欣賞多姿的自然，欣賞永不言敗的人生，欣賞在青春中熔煉出的生命或者欣賞尋求快意的心靈等等。這個話題的范圍是很寬泛的，可談人生、青春、生活，也可以寫環境與自然，乃至經歷過的點點滴滴，既可寫你的，也可寫他的，但都必須緊緊扣住話題“欣賞”。面對眾多的素材，我們要慧眼獨具，從中篩選出感受深的，趣味濃的，從小處入手，“喜人的春色不須多，萬綠叢中一點紅”即可。選好材料，要站得高，看得遠，深入挖掘。立意不僅要明確，還要力求新穎深刻。比如欣賞音樂，不能通篇云山霧罩，而要點出美在何處。文體自選，是說選擇適合你所要表達的內容的文體。開放性話題作文，并不是就可以隨心所欲了，落實到你所寫的文章，就要有明確的界定，寫什么必須是什么，寫什么必須像什么，而不能寫成“大雜燴”。就本次習作而言，可記敘你感受美的經歷，可議論欣賞的內涵意義，也可抒寫你對美好事物的感受等。

題目三：閱讀下面的材料，根據要求作文：

有這么一個故事：說有一屠夫從集市上買來一頭牛，這頭牛體格健壯，肚大腰圓。屠 夫滿心歡喜地把牛牽回家，提刀近前準備開宰。這時，牛的眼睛里已是滿含淚水，屠夫知道，牛是通靈性的，它已經預感到自己的命運了。但屠夫還是舉起了刀子。突然，牛的前兩條腿“撲通”跪下，牛的眼睛里淚如雨下。屠夫從事屠宰業已十多年，倒在他刀下的牛不計其數，牛在臨死前掉淚他見得多了，但牛下跪還是第一次見到。屠夫來不及多想就手起刀落，然后，對牛進行剝皮開膛。當打開牛的腹腔時，屠夫一下子驚呆了，手中的刀子“咣當”落地——在牛的子宮里，靜靜地躺著一頭剛長成型的牛犢。屠夫這才知道，牛為什么雙腿下跪，它是在為自己的孩子苦苦哀求啊。屠夫沉思良久，破例作出一個決定：為那頭牛和牛犢下葬。從此，屠夫改業。還有什么語言能夠代替那神圣的一跪呢？所有的母愛，其實表達起來都是這樣簡單，它沒有做作，沒有張揚，有的只是極其普通卻又撼人心魄的細節啊！請以“生命”為話題，寫一篇文章。要求文體不限（詩歌除外），可以記敘經歷、可以編述故事、可以抒發感情、可以發表議論、可以展開想象等等，題目自擬。不少于600字。

思路點撥：人世間最無私、最偉大、最崇高的愛，莫過于母愛。無私，是因為她的愛只有付出、無需回報；偉大，是因為她的愛寓于普通、寓于平凡、寓于簡單之中；崇高，是因為她的愛用生命化作乳汁，哺育著下一代，使生命得以延續、得以蓬勃、得以燦爛。牛，用“生命的跪拜”，來昭示它對生命的珍重和敬慕、來昭示它最真最切的母愛。我們每一個人，都有自己的母親，都得到了這種來自母親生命的厚愛，這種無時無刻無處不在的對生命的崇敬和對下一代的關愛，飽含在母親的一個個眼神中、連接在母親每一針每一線中、表達在母親一舉手一投足中，甚至充滿在母親的嘮叨中，就這么簡單。我們又體會到了多少呢？親愛的同學們，拿起你的筆，把你對母親感激深情、對生命的崇敬之情，通過筆端，注入到字里行間，傾吐在句段篇章之中吧！這個話題，就是要求同學們以飽滿的深情，歌頌母親（或父親）對生命的敬仰、歌頌母親（或父親）樸實無華、至真至誠的愛——用生命鑄就的愛。

題目四：隨著交通、通訊越來越發達，隨著網絡的出現，世界似乎正變得越來越小；而隨著對宇宙的探索和研究越來越深入，越來越多的人意識到地球不過是人類居住的一個小小的村落。于是，一個新名詞“地球村”出現了。“地球村”，多么形象的稱呼。對此，你有什么聯想、想象或見解呢？請以“地球村”為話題寫一篇作文，題目自擬，文體不限，不少于600字。

思路點撥：寫這篇文章容易犯的毛病就是重復話題材料已經說明的意思，地球變小了，變成村落了。這是話題材料已經說明的意思，不宜再多說。這個題目實際上是要求以“地球已經是個村”為前提，來寫你的聯想、想象和見解。明白了這一點，思路就不難打開，文章也不難寫好。如地球變小，經濟一體化了，我們應該怎么應對（可以聯系我國加入WTO來寫，這既是我國經濟發展的必由之路，也可以促進世界經濟的共同繁榮）。再如在一個村子里，和平顯得格外重要，而現在的世界還不怎么安寧，呼吁和平可以成為很好的 立意。再如地球變小，資源更應珍惜，環境更需要保護等等。這些方面都有很多文章可做。

題目五：德國哲學家、心理學家弗羅姆說：實際上每一個人都需要幫助，需要依賴別人。人類的休戚相關是個體拓展的必要前提。請聯系自己的初中三年來的學習和生活實際，以“每個人都需要幫助”為話題，寫一篇文章。要求：

1、文體不限，題目自擬。

2、不少于600字。

思路點撥：休戚相關，就是彼此間憂喜、禍副都互相關聯。任何個體都是生活在社會之中的，個人離不開集體；社會越是向前發展，越需要人們之間的合作。寫這篇作文，要與“集體給我帶來溫暖”的立意區分開來，要強調人類的休戚相關是個體拓展的“前提”地位。值得注意的是，現在倡導主體性學習、研究性學習，要把個人獨立鉆研、主動參與，同人們之間“休戚相關”的關系處理好。休戚相關，強調的是合作，它是個體的前提；但是有了這個前提，不等于每個個體都得到發展。自我發展還得靠個體發揮主動性。人們之間的關系和諧了，也可能出現這樣的情況；那些不善于自我發展的同學，與善于自我發展的同學之間差距，可能越來越大。如果把握好這樣的關系，文章就會有新意。

題目六：機會有時只是火光般的一閃，若不敏捷地抓住，就會與之失之交臂。成功者往往不是智慧超人，而在與他善于抓住一個又一個機會不斷擴大和發展自己的事業。抓住機會最需要的品質是當機立斷，優柔寡斷的人之所以大多事業無成，是因為他們總是在猶豫不決之時喪失良機。對于一個沒有作好準備的人來說，再好的機遇也只能望洋興嘆。保持心靈的寧靜——安安靜靜地求知識、學本領，這是在為機遇作準備。請聯系自己的生活實際、社會實際，以“機遇”為話題寫一篇文章。要求：1.除詩歌外文體不限。2.題目自擬，字數600字左右。

思路點撥：試題要求以“機遇”為話題作文，可寫的領域十分廣泛。首先從國家經濟發展這個大層面上去分析，寫作的角度就很多，例如：可以論述如何把握好發展的機遇；如何把握西部大開發這個契機等等。從小的層面上看寫作的角度更為廣闊。具體說來。如寫議論文，可以從“機遇”帶給人的好處，怎樣去創造“機遇”的角度展開議論。如寫記敘文，故事一定要能反映出跟話題有關的道理來。比如：寫某名牌大學到某重點中學招收學生，學習尖子“甲”意識到機遇來了，憑借她每次考試都在年級排在第一的成績，這次“中榜”應該說十拿九穩了，當主考官要她用3分鐘介紹自己的簡歷時，她一時不知從哪里說起，結結巴巴，她失去了這次機會，主考官選中了成績排名第八，但有演說才能而且會拉小提琴的另一位同學“乙”。通過敘述這樣一個故事，主要反映一個道理：在素質教育的今天，有準備才能抓住機遇。

題目七：閱讀下面材料，根據要求作文。

有兩只老虎，一只在籠子里，一只在野地里。籠子里的老虎三餐無憂，野地的老虎自由自在，他們互相羨慕對方的自由或安逸，最后互換位置，但不久兩只老虎都死了。一只因饑餓而死，一只因憂郁而死。從籠子走出來的老虎獲得了自由，卻沒有獲得捕食的本領； 走進籠子的老虎獲得了安逸，卻沒有獲得在狹小空間生活的心境。許多時候人們往往對自己的幸福看不到，而感覺到別人的幸福很耀眼。想不到別人的幸福也許對自己不適合，更想不到別人的幸福也許正是自己的墳墓。請以“認識幸福”為話題寫一篇文章，可以寫自己的經歷、體驗、見聞、認識，也可以編故事、寓言等。立意自定，文體自選，題目自擬。不少600字。

思路點撥：因追求生活方式和生活的處境不同，對幸福的理解也各有千秋，寫此類話題一定要立足自己的現實，用你自己的獨特的思維去發現理解生活中的幸福，寫出你心中的幸福。可以寫記敘文，記一件事，在事中感受幸福；可以寫散文，寫生活中平凡的幸福：是出門時媽媽的一聲叮嚀，是失敗時老師期待的目光，是離家千萬里親人親切的問候，是領獎臺的熱淚，是晚歸時家中柔和的燈光，是饑餓時爸爸溫好的牛奶??還可以寫經歷過的人生幸福：兒童時，棒棒糖的甜，風箏的艷，花兒的香，母親的被窩是幸福；少年時，七彩的幻想，知己交心，歡歌笑語是幸福；青年時，雨中漫步，搖曳的生日燭光，勞累后的小憩是幸福??所有這一切都應該是真實的情感流露。

題目八：閱讀下面的材料，根據要求作文：我不能忘卻那份無私的愛，是他，用心靈之火照亮了我渾渾噩噩的迷惘之途。請以“無私的愛”為話題寫一篇不少于600字的文章，題目自擬，文體不限。

思路點撥：愛，是一個永恒的話題。一首《愛的奉獻》牽動了多少人的感情，讓人想起了愛：父愛、夫妻之愛、朋友之愛；想起了愛祖國、愛自然、愛無助的弱者。但你能否突破這種思維定勢，看到世上還有這樣的愛。比如父母對子女的溺愛，朋友做錯事而相互包庇的愛，上級對下級不當寬容的愛??固然這里邊有自私的愛，但也不乏“無私的愛”。因而你可以反向立意：有時候，愛也是一種害。這種反彈琵琶的立意能產生出人意料的效果，在構思時要注意思考以下幾個問題：①“有時候”，是什么時候，在什么情況下，獻愛者與受愛者是什么樣的人，獻愛者有什么樣的想法；②“愛”，是什么樣的愛，什么性質的愛，其表現的具體內容和形式如何；③“害”是一種什么害，其結果怎樣嚴重性如何。思考了這些問題，不論是記敘性還是議論性的文章都很容易下筆了。

題目九：追求，是一個永恒的信念。就像一只不倒翁，面對烈風的侵襲，雖然搖搖欲墜，卻從不會倒下。閃爍的燭光是如此的微弱，彈指的波動足以讓它熄滅，但火種般的蠟油仍讓它繼續燃燒——因為理想中的追求，是自己不變的諾言。請聯系自己的生活思想實際，以“追求”為話題寫一篇文章。要求：1.可以自身的事例來寫,也可以他人的事例下筆.2.可以從某一方面反映當代人的追求精神,也可以從不同角度、不同層面來反映。3.文體不限，題目自擬，不少于600字。

思路點撥：可以寫一篇散文抒發自己對理想的執著追求。如想當一名法官，鏟除人間邪惡與不平；想當一名跋涉者，把自己鑄造成一名強者??還可以寫一篇議論文暢談中學生的追求。有的想賺錢，有的想當官，有的想過平淡的生活，有的想輝煌一刻。也可以寫 社會上各個層次上人物的追求。把這種追求突破升級，如寫媽媽的追求——無微不至地照顧我們或對所熱愛的事業鞠躬盡瘁；教師的追求——燃燒自己，照亮別人。

題目十：人活著要吃飯，人活著也要讀書；吃飯是人的本性，讀書也是人的本性。讀書可以有目的地讀，也可以無目的隨便翻翻。書海無邊，只能有選擇地讀一些代表作。讀得好不好，要看實踐。讀死書，讀書死，結果造就的是兩腳書櫥，“百無一用是書生”。但是如果是個“讀書種子”，永葆讀書樂趣，就能興味盎然地吸收書中精華，長成大樹，成為棟梁之材。請以“書”或“讀書”為話題，自擬題目，或記敘，或議論，或抒情，或說明，寫一篇600字左右的文章，內容與“書”相關即可。

思路點撥 以“書”或“讀書”為話題，讀書人和不讀書的人都有說不完的話。作為中學生，每個人都有豐富的讀書經歷和讀書體會，感觸自然更深一層。由此看來。此題顯然落到了中學生話題的中心來了，寫起來自然也就有說不完的話了。如此，首先是讀書與不讀書的區別，其間自然有成功和喜悅，也有失敗和煩惱；其次是讀書過程結果中的故事、經驗和體會了，這其中的每一個片斷和感想都能讓我們咀嚼出無窮無盡的意味；還可以暢想未來，設想將來讀書的情況。此外，讀書對人生的意義和影響也是“讀書”這個話題中的內容。只要你聯系自己的讀書經歷，選取上述幾個方面中的任意一個方面或幾個方面，或記敘，或議論，或抒發感情，作文就有把握了。

題目十一：以“手”為話題，寫一篇不少于600字的文章，題目自擬、文體自定。思路點撥：與“手”相關的內容很多，包括的范圍很廣，選材可大可小，可縱可橫，可實可虛，比如：①寫老師的手，爺爺的手，泥瓦匠的手，機器人的手，無形的手，罪惡的手，以小見大，或表現人物的精神風貌，或反映某種社會現實。②寫手的變化，借以寫出人事的滄桑變化，寫出人生的滋味，獲得與魯迅《故鄉》中閏土的手由“紅活圓實”變得“又粗又笨而且開裂，像是松樹皮”類似的藝術效果。③寫手拉手，手幫手，體現人間真情。④寫聯手合作，眾手聚力，戰勝困難，完成任務，體現團隊精神。⑤寫手與手的對比，歌頌真善美，揭露假惡丑。⑥寫手的贊頌，高樓大廈、道路橋梁、綠色產品、宇宙飛船??一切勞動成果、科學成就無一不是人類雙手創造的。⑦寫幾個與手相關的片斷，其間的人事景物有時空跳躍，像巴金的《燈》一樣以一條線索貫穿全文，抒發某種感情，表現某種哲理。⑧寫與手有關的語言現象，列舉并描述一些詞語，如“手段”、“身手”、“好手”、“手眼通天”、“上下其手”、“拳不離手，曲不離口”、“翻手為云，覆手為雨”等等，成為一篇隨筆，以趣取勝。寫作這篇散文，不要只滿足于有話可說、有情可抒、有志可述，最好能講究立意，講究語言，寫出真情實感。

題目十二：請以“發現”為話題，自擬題目作文。要求：除詩歌、戲劇外，文體不限，文章字數不少于600字。

審題指導：該作文題目落實了培養創新精神的要求，并確實達到了“寫作不設審題障礙，要淡化文體要求，鼓勵學生寫真情實感的目的。乍一看該題目，你可以一時會感到無 素材可寫，似乎自己并沒有什么新的發現，但如果拓展一下思路，便會發現可寫的新的題目及內容很多。例如：①從父母、師長的愛考慮，可寫的內容豐富多彩：我發現讀懂父親很難；我發現幸福就在身邊；我發現了媽媽的白發；那個雨夜，我發現失去了愛；等等。②從思想行為方面考慮：發現做好人真難；良心的發現；我發現能戰勝自己；等等。③從學習方面考慮：我發現了讀書的奧秘；我發現初四生活真累；考場上的發現；等等。④從時間、地點考慮：17歲的發現；最近的發現；雨中的發現；等等。⑤從校園生活考慮：我發現了校園生活的美；發現落葉；有花有刺——生活中的發現；等等⑥從科技幻想考慮：不同尋常的發現；偶然的發現；意外的發現；等等⑦從別人的角度考慮：媽媽發現了我的日記；他的發現；等等。可見，同學們只要注意審題，開拓思路，見到新的題目后，能迅速地和自己熟悉的材料掛上構，這樣寫作就會變難為易。

題目十三：閱讀下面的材料，根據要求作文：有個班級獲得了校運動會“道德風尚”獎，有人向校長提出疑惑：在整個競賽過程中，并沒有發現這個班的道德風尚比其他班級高在何處。校長笑著說：你忽略了一個細節——在大家都為自己班的運動員取得好成績歡呼雀躍的時候，惟有這個班的同學在為自己喝彩的同時，也不忘為別人喝彩.當然，崇尚道德風尚，備受人們贊賞的不一定都是為自己和別人的成績、成功而喝彩，也有為戰勝困難、挫折而喝彩的，有為某種精神或勇氣而喝彩的——請以“喝彩”為話題，寫一篇不少于600字的“三自”作文。（“三自”指立意自定、文體自選、題目自擬。下同）

思路點撥：選材要服務于內容，而內容卻由立意決定。這則材料的“話題導引”部分，已隱含“喝彩”的種種類型：有的為自己（或別人）的成績（或成功）而喝彩，有的為自己（或別人）在戰勝困難、挫折中所體現出來的某種精神、勇氣而喝彩。你最贊賞、推崇的是生活中的哪一類型的“喝彩”？這便是立意。有了明確的立意，才可以著手選材問題：選取你的人生經歷（或閱歷）中哪一件具體的事，表達你對這一類型喝彩的贊賞和推崇？這“一件事”，未必都是運動場上的角逐，可以是學習上的競爭，也可以是思想上的爭鋒，還可以是生活上的、理想上等某種理念的較量。如果你對上述任何一種喝彩“情有獨鐘”，具體寫出其過程，不都能寫成一篇好的記敘文嗎？如果你長于表達，文筆優美，能采用夾敘夾議寫法，不是可以寫成一篇好散文么？如果你論據材料貯存充足，而又擅長議論，何不就你所崇尚的某種精神、氣質寫一篇議論文？

題目十四：不久前，我國外交部長李肇星在網上與公眾進行交流，有網友大膽發問：“如果別人說你長相不敢恭維，你怎么想？”李外長欣然回答：“我的母親不會同意這種看法??母親對我的長相感到自豪。我在美國最大的大學俄亥俄大學講演時，3000學生曾起立給我3分鐘的鼓掌。如果我的工作使外國人認為我的祖國是美好的，就是我的幸福和榮耀。”（《報刊文摘》）

請以“長相”為話題寫一篇文章。立意自定，體裁自選，題目自擬，不少于600字。審題指導：李外長的這段話不乏自信與幽默，令我們頗受感觸。人都有長相，有長相 就有美丑，一個人走到這個世上，是丑是美，那是爹媽給的，你又奈之何？不錯，時下掀起了“人造美女”的熱潮，但造出來的美女甚至美男，就一定能改變自己的命運，一定能擁有自己的理想和幸福嗎？恐怕未必。要在這個世界生存和發展，主要靠的是個人的努力學習、勤奮工作，靠的是聰明才智、心靈手巧，靠的是豐富的精神世界和高尚的人格魅力。因此，我們可以將長相與人生或人事的各個方面聯系起來，從不同的角度去思考，思考角度不同就可以有不同的立意。可以強調在某種特定的條件下長相的重要，但要做到辯證說理；而在更多的強調品行、才能等等的時候，也不能完全排除長相的作用。角度提示：如長相與求職、長相與品德、長相與才華、長相與自信??

題目十五：一個富翁有無數金錢，他可以揮金如土，可以買到一切可以用錢買到的東西。

有一天，他掉了兩分錢，他的態度將會怎樣，大概有兩種可能：一種是置之不理，兩分錢能買什么；二是撿起來，然后放進口袋。

可是香港首富李嘉誠卻給了我們第三種答案。他在乘坐汽車的時候，把一枚兩分錢的硬幣掉在地上，硬幣滾向陰溝，他便蹲下身來準備去撿，旁邊一位印度籍的保安員過來幫他拾起，然后交到他的手上。

李嘉誠把硬幣放進口袋，然后從口袋中取出一張100元作為酬謝交給他。

請以“富翁與兩分錢”這件事所能引出的意義為話題寫一篇文章，所寫必須在話題的范圍之內。立意自定，體裁自選，文題自擬不少于600字。

審題指導：

這里的話題沒有給出關鍵詞，只是蘊涵在材料中的意義。這個意義可能是什么呢？反復揣摩，當是下列幾點：（1）李嘉誠若不去撿那枚硬幣，它就會滾到陰溝里去，從這個世界上消失。而給保安員100元，他便可以去消費。因而得出一個觀點：錢可以去用，但不能浪費。（2）李嘉誠是個商人，商人的法則是利潤最大化，但這件事并不是可以用經濟規律解釋得通的。為幫他拾起兩分硬幣而酬謝100元，這恐怕也是保安員始料不及的。由此可見，李嘉誠十分重視生活中這類常常會被人忽視的細節，并通過對這類細節行為的嘉獎撞擊人們的心靈，使之思考和接受他的理財觀、消費觀和價值觀。（3）彎下腰拾起兩分錢，許多人對之可能會嗤之以鼻，但香港首富卻這樣做了。這是因為他認為，一個人的價值不在于他做了什么，而在于他所做的于社會是否有益，是否增加了社會財富。如果社會財富無謂地減少了，即使獲得再多的錢財也是不可取得。我們只要以上述任何一點意義為話題寫作成篇，都是不會跑題的。

題目十六（小作文）：閱讀下面材料，按要求寫作

升入初中以后，李明所在的班級開展了各種語文活動。有些同學認為語文活動激發了學習語文的興趣，培養了能力；又有些同學認為語文活動增加了學習負擔，影響了學習。對此，你是如何看待的呢？請聯系實際，寫一篇300字左右的短評，題目自擬。思路點撥：材料中提到的兩種看法，你贊成哪一種？這就不能憑自己的好惡來選。語文活動是語文教材中規定要開展的，因此寫作時自然應贊成前者，反對后者。評論時可從“語文活動激發了學習語文的興趣”和“培養了語文能力”展開評論。

題目十七：閱讀下面文字，展開合理想像，描寫文中那位大學生的父母收到兒子來信后的情景，字數不超過240字。

一個家在農村的大學生，上學半年了都未給家里寫信，最近生活費快花完了，就寫信向在鄉下種地的父親要錢。信中只有三個字—“爸錢！兒。”

思路點撥：可抓住原材料中的關鍵文詞，細心揣摩父母親的心理，然后再合理想像出父親收信后語言、神態、動作等具體情景，著力凸現出“可憐天下父母心”、“痛心”、“寒心”等。

題目十八：你有課外讀書筆記本嗎？請你為自己心愛的課外讀書筆記本題寫一段自我勉勵的話，相信你一定做到文字簡潔、語言明快、意思明了、富有文采、自勉性強；字數不超過100字。

思路點撥：應看清要求，聯系平時課外閱讀的情況，選擇自己感受最深的材料，談點自己的認識。可議論，可抒情，要緊扣“語言明快、富有文采、自勉性強”行文。

題目十九：讀下列材料，按要求作文。

1．請以你喜歡的某二則格言的思想內涵為話題（可以是所給材料，也可以是其它），分別寫二則 200～300 字的生活隨筆。

思路點撥：可寫自己獨到的人生感悟，或個人對生活的思考，或能給人哲理的啟迪。2．請任選 5 則自己喜歡的格言，分別仿照其不同的構思方法及特點，也寫出 5 則人生格言來。

要求：立意、字數不求與原句相同，但要具有人文精神，能夠給人生活的啟迪，或引人哲理的思考。

題目二十：閱讀下列材料，按要求寫作：“十.一”期間，李明、王強、張山到校外散步，望見前面一片如茵碧草，他們高興極了，想在上面好好躺一會兒。走近草坪時，見旁邊立著一塊牌子，上面寫著：小草正在工作，請勿打擾。要求：假如你就是他們三人中的一個，請將你看到這塊牌子的心情、行動描寫出來，不超過200字。

思路點撥：看到這塊牌子的心情可以從牌子的警示作用寫起，看到牌子想到愛護綠化，保護環境；也可以從牌子的警示語寫起，它采用擬人手法，親切感人，易為人接受。寫動作應具有連貫性，應該選擇最恰當的動詞寫出準確的動作。要求將你看到這塊牌子的心情、行動描寫出來，但也不要忘記還有兩個同學在身邊，應該用一兩句話在必要的地方點一下他們的表情、動作，這樣文章才嚴謹。