第一篇：愛的鑰匙作文800字

愛的鑰匙作文800字

母愛如清水，慢慢拂過我的臉龐；母愛如清風，輕輕吹起我的烏發；母愛如青山，讓我有了終身的依靠……

媽媽就用真情鑄造了一把牢固的愛的鑰匙，而我，用真情詮釋了愛的意義。

中秋節原本是團圓快樂的節日。這個中秋節，我們家卻并不快樂，因為——媽媽生病了。前幾天夜里，媽媽一直在劇烈地咳嗽，像是要把五臟六腑都咳出來似的，我的心如刀絞。我一邊看電視一邊吃著月餅，但是耳畔不時傳來慘烈的咳嗽聲，手中的月餅似乎不再那么美味，我的心情更如蒙上了陰影，再也高興不起來。我想：媽媽在房里睡覺，會不會餓了？我與其坐在這兒看電視，還不如把冰箱里的粥熱一熱，給媽媽喝。

說干就干。不一會兒，我端著熱騰騰的粥躡手躡腳地走進媽媽房間。媽媽很平靜地躺在床上，面容沒有絲毫粉色，嘴唇干裂慘白。房間里比平時格外安靜，看著媽媽，我不禁想起我生病時：我生病了，媽媽便十分緊張，給我端飯送藥，還時不時問我“感覺好點了嗎”“難受嗎”“餓了么”等類似的話。當時不能理解，現在想起，終于明白了媽媽的一片真情和對我無微不至的關愛。

想到這兒，我甚是感動，愛的淚水在眼眶中不停地徘徊。正當我沉浸在母愛和感動中，媽媽卻醒了。我輕輕地說：“對

不起媽媽，吵醒你了，餓嗎？我給你送粥來了?！眿寢屆銖姀你俱驳哪樕蠑D出一點微笑，低聲說：“沒關系，我的乖女兒?！蔽疫B忙小心翼翼地將粥端上去。媽媽慢慢從床上吃力地爬起來，顫巍巍地端著粥，小口小口地吃著。我在旁邊靜靜地，靜靜地看著，待媽媽吃完，我就沖上前去抱住媽媽，媽媽也語帶哽咽：“露呀，這是我這輩子吃過的最美味的粥，因為它有著世間最好的調料——愛?！蔽以僖惨种撇蛔∽约旱那榫w，激動的兩行淚水奪眶而出，滑過我的臉頰，感動和愛早已溢滿我的心頭。媽媽也淚流滿面。都說母愛比山高，母愛比海深，這一刻，我仿佛擁有了全世界。

我終于明白了愛的意義，媽媽對我那濃濃的愛；我終于明白為什么有人愿意為愛而死，因為死而無憾。真正的愛不在于給你多少金錢，而是在于生活的點點滴滴，時時處處關愛你。在這個恬靜的夜里，我和媽媽緊緊地抱著不松手。皎潔的月光灑在我們身上，十分溫馨。那兩行晶瑩剔透的淚，便化成堅實而牢固的愛之鑰匙。

第二篇：這就是愛作文800字

小的時候，我總把父母對自己的愛當作天經地義，因為我不了解，也不知道父母的辛苦?，F在，我長大了，我知道該懷著一顆感恩之心去體諒父母，應該擔當起，照顧、孝敬父母的責任。

如果把母愛比作是一枝盛開的百合，在每個角落中散發著它迷人的芳香，那么父愛就是一株茉莉，它在某個角落中默默的吐著它那清新的芬芳！人們向來只贊頌母愛的偉大，可又有誰知道父愛的含蓄！一株茉莉也許沒有讓人沁脾的芳香，但它永遠會讓你感到清新，感到幽雅，父愛就是這樣，猶如茉莉一樣靜靜的開放。俗話說的好，嚴父慈母，似乎在我的印象中，所有孩子都是怕父親的，我們家卻恰恰相反。我的父親是個淳樸的人，他沒有華麗的背景、沒有繁華的身世。然而，我還是愛我的父親。我的父親很少回家，也許是因為工作的關系吧，就算回到家里，也只草草聊上幾句話就走了。不知是我長大了的緣故還是爸爸已不再那么健壯了，看著父親，兩鬢又多了一絲白發，看著爸爸這些變化，讓我感到一絲絲酸楚。

從小爸爸就對我們不嚴格，反而媽媽十分嚴格我們還挨了不少媽媽的打罵，爸爸從來沒有打過我，他善勸愛跟我們講道理。每次媽媽打我們她還幫我們，所以我特別喜歡與爸爸在一起！

有一次，平?？荚嚨眯膽值奈夷且淮纬煽兙谷灰宦淝д?。我拖著疲憊不堪的身子回到了家。當我望著卷子上面那鮮紅的叉叉，頓時悔恨、埋怨、委屈等各種復雜的心理齊頭并進刺向我。當我把卷子交到父親的手中，父親先是一愣繼而又微笑地對我說：這有什么，考不好的事是經常發生的求學的路本來就苦，會遇到種種困難，但你必須學會克服。這么容易意志就動搖了，真不像我！我被爸爸的活刺激到了，心中那一股烈火燃燒了起來。聽了父親的話，我開始反省，覺得自己真的有些不對，從那以后我在考試時都會認認真真的檢查，一個漏洞也不放過！開始我的成績也有所提升了。在生活中父親往往都是扮演著白臉的角色可是他對我的愛卻要比母愛更加深沉更加有力。也許在別人眼中父愛遠遠不及母愛那樣無私，可是在我樣中父愛與母愛同樣偉大！福建莆田涵江區涵江區私立紫璜小學六年級:林樂軒

第三篇：愛的作文800字

愛的作文800字

愛的作文800字

（一）我用盡一生一世來將你供養，只期盼你停住流轉的目光?！}記

小時候，我特別愛撒嬌，而對象總是媽媽，我從來不敢在不茍言笑的爸爸面前撒嬌。在那時，我就在想，什么時候，我才能依偎在爸爸的懷抱？

上學后，也總是媽媽照顧我。住校時，媽媽給我送飯；生病時，媽媽帶我看??；高興時，媽媽和我一起分享成功的喜悅；煩惱時，媽媽替我共同分擔心中的憂愁。而爸爸，卻一直忙于工作。為什么，爸爸就一直不關心我呢？這個疑問一直埋藏在我的心中。也因為這樣，我和爸爸的關系越來越遠。

我也一直在努力做到最好，不為別的，只為換來爸爸的欣慰一笑?？晌覞u漸發現，無論我怎樣做，我喜歡的笑容都不會在爸爸的臉上出現。乒乓球比賽中，我取得了年級第一的好成績，我興高采烈的跑回家，捧著獎狀向爸爸邀功。爸爸聽完我夸張地描述完獲獎的過程，淡淡地說道：“不錯，繼續努力?！蔽冶亲右凰幔D時，眼淚溢滿了眼眶，“為什么？我一直在努力，而你卻從來不知道，我取得了好的成績，你也不關心。”吼完，我生氣地撕碎了獎狀。然后，我沖進了自己的臥室，將門一摔，趴到床上哭了起來。漸漸地，我進入了夢鄉??

朦朧中，我聽見有人來到了我的房間。“你又不是不知道，孩子希望聽到鼓勵?！边@是媽媽的聲音?！拔伊私?，但琦琦這孩子容易驕傲，一表揚她，她就飄飄然了?！边@是—爸爸?！翱社恢滥闶菫樗?，她都開始恨你了。”媽媽責怪道?！皼]事，只要她好我就好?！痹瓉戆职侄际菫榱宋?，他才故意裝出不在乎的樣子。再想想之前，哪次我不都是和他賭氣，才刻苦努力，才取得好成績的嘛。想到這里，我睡意全無。我跳下床，跑到爸爸身邊，“爸，我錯怪你了。我不是好女兒。您一直都是為了我好，可我卻一直誤解您。”爸爸摸了摸我的頭發，說道：“傻孩子，我怎么會生氣呢。只要你好我就好?！?/p>

愛，并不是都會表現出來的。有時，愛是無形的，而這時候，就需要你用心去感受。

愛的作文800字

（二）“父愛是耀眼的陽光，母愛是美麗的朝霞；父愛是六月強勁的東風，母愛是二月溫柔的春風；父愛是雞毛桿的柄，似有奇妙的作用，母愛是雞毛桿的毛，輕輕為你掃去心靈的塵埃?！?/p>

>我的爸爸、媽媽也就如此。

我的爸爸對我的行為生活要求得很嚴格。在行為上，爸爸要求我要懂禮貌，尊老愛幼，聽爸媽的話，不要耍小性子。有一次教訓我至今還記憶猶新。那是我八歲的時候，我正在讀小學二年級，因為我年紀小、不懂事。所以經?；氐郊襾砭桶l一些不著邊際的脾氣。有一次，爸爸下班回到家來，我們正在吃飯。我吃完了粥，然后不是故意的，是無意的把碗甩到地上，“哐啷”一聲，碗打碎了，結果可想而知，被我爸爸揍了一頓。那一次雖然打得不是很重，但是那傷痕永遠地銘刻在了我的心中。至此以后，我再也不敢亂發脾氣了，這也許就是所謂“奇妙的作用”吧。爸爸，就是如此，對我生活上的點點滴滴都嚴格要求。父愛就是如此，難怪有人說：“父愛是嚴格的，深沉的?！?/p>

我的母親也很平凡，對我的生活照顧得無微不至。當你遇到困難時，誰在鼓舞你？是母親；當你傷心的時候，是誰安慰你，為你擦去眼角的淚花？是母親；當你寒冷時，是誰為你披上>溫暖的大衣？是母親。母親的愛就是如此瑣碎、平凡，如此美麗、細膩，讓人時時刻刻感到溫暖。在學習上，我和媽媽是有約定的，在小學的時候，考前都有協議；考前三名就怎樣怎樣，沒有就按“第五名掃一個星期的地，第六名洗一個月的碗??”，依次類推。其實，我的成績大部分能達到要求，沒達到的，其實媽媽并沒有重罰我，只是在暑假內每天做她安排的極為困難的作業。媽媽，就是如此，對我學習上的點點滴滴都嚴格要求，力爭最好。

父親、母親，那么神圣的字眼，是你們創造了這個家，然后又創造了我，是你們用愛的甘露滋潤著我，牽著我的手從昨天走到今天??

父親，母親，我永遠的最愛。

愛的作文800字

（三）一提到“愛”這個字，我仿佛變成了人魚王國的人魚公主，每一天都到溫暖的淺水區域和伙伴們玩耍，暢游，感受身邊的溫暖，關愛，呵護尤其是“愛”。朋友之間，師生之間，親人之間??

但是給我感觸最深的還是師生之間。初三伴隨著緊張又忙碌的學習生活，在這緊張而忙碌當中又伴隨著家長的關心與呵護，朋友的陪伴與照顧，最最重要的還是老師的鼓勵和教導。

初三的生活好比一大片農場，我們每天要跟隨老師的腳步播下新知識的種子，播種后又要在家長的陪伴下澆水，每天忙忙碌碌，最后和朋友一起分享甜美的果實，成功的喜悅，迎接中考。

還記得一個月之前我們那位年輕的>班主任老師擁有了每個女孩心中都向往的愛情歲月，步入了婚姻的殿堂，雖然浪漫但是我們班卻沒有了班主任因此我們班迎來了我們的語文老師。

這位老師長的非常可愛，長長的頭發，大大的眼睛，高高的鼻梁，尤其是那兩個又大又深的酒窩極為可愛，經常穿帶卡通的服裝，牛仔褲，運動鞋。

在這幾天中，我心里特別浮躁，上課也聽不下去，所以上課就是不聽講，回家還經常不寫完作業。就在您接班的第一天我就沒寫完語作業，您不但沒說我還怕我餓肚子就讓我吃完飯回來再寫，但是我貪玩過了約定的時間才回教室，您又生氣又無奈最終還是決定讓我先補作業，補完之后再回家，但是我又再次犯脾氣就是不寫，您這次真的生氣了，也不用我寫了。就讓我站著想想自己做的對不對，最后還語重心長的勸我。老師我真的知道錯了，您對我負責任是在愛我可我卻一次又一次的傷害您，老師我真的知道錯了，并且我也有在努力地去改，認真的去學習，爭取考個好成績來回報您對我的愛。我正在努力著，并且在上回考了一個中上等的成績。

老師我以后會更加努力的去學習的。

感受別人對自己的愛是>幸福的，好似躺在山坡上曬太陽一樣溫暖，一樣幸福。但是在感受愛的同時也要回報愛，即使自己的回報是多么的渺小，多么的微不足道，但是在我們回報的人心里會和我們自己一樣幸福，快樂。

第四篇：快樂的鑰匙作文800字 握住自己快樂的鑰匙

快樂的鑰匙作文800字，這里為大家介紹一篇以快樂鑰匙為主題的作文，鑰匙是開門的工具，不能亂丟亂放，正如快樂，是自己的內心狀態，握住自己快樂的鑰匙，保持一顆快樂心態

快樂的鑰匙作文800字

握住自己快樂的鑰匙

□竇智文

(安徽省宿州二中)

(指導教師 高 琪)

廣袤的草原上住著一對獅子母子。一天，小獅子問媽媽：媽媽，快樂在哪里呀?媽媽說：快樂，它就在你的尾巴上!

于是小獅子開始跑呀跑呀，做著各種動作，想要抓到自己的尾巴?？墒?，無論它如何努力，都無法抓到尾巴上的快樂。小獅子沮喪地問媽媽：為什么我抓不到自己的快樂?獅子媽媽笑了笑：寶貝，你只要昂著頭向前走，快樂就會緊緊地跟著你。原來快樂的鑰匙就在自己手中啊。

每個人都擁有一把屬于自己的快樂的鑰匙，但是有人卻把它交給了別人。比如契訶夫筆下的切爾維亞科夫。在一個美好的晚上，一個心情同樣美好的切爾維亞科夫坐在劇院里看演出。他感到無比的快樂。但突然間，他打了個噴嚏，他的噴嚏濺到了前面一排一個小老頭的身上。切爾維亞科夫認出這個人是將軍，他心慌意亂了，感到不再快樂了?；袒滩话驳乃驅④姷狼福瑢④姴灰詾橐獾谋砬樵谒磥韰s是后果很嚴重!回到家后，他與妻子商量后決定再去道歉，再三受到騷擾的將軍沖著切爾維亞科夫吼了一聲。切爾維亞科夫失魂落魄地走在街上，恍恍惚惚地回到家里，倒在沙發上，后來就&&死了。

小公務員切爾維亞科夫膽小多疑，本來快樂的心情被自己敏感、多疑、怯懦的性格所撕碎，最后在擔驚受怕中郁郁而終。正因為他把快樂的鑰匙交給了將軍，才終結了自己的生命。如果他將快樂的鑰匙掌握在自己的手里，定不會終日惶惶不安，他的命運也將被改寫。

古語有言：不以物喜，不以己悲。李白生性灑脫，不屑于廟堂的莊嚴，不羨慕官場的利祿，站在大唐的江山上，站在詩人的位置上，任清風滌蕩心胸，隨月輝起舞弄影。李白不被重用，仍能快樂地夢游天姥我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月。湖月照我影，送我至剡溪。仍能舉杯暢飲，舉杯邀明月，對影成三人。他不把自己的快樂交給仕途官場，發出安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏的豪言。快樂由心起，我詩歌我心，這就是李白。蘇軾屢遭貶謫，卻仍有日出于東山之上，徘徊于斗牛之間泛舟游赤壁的雅興，他手握快樂的鑰匙，輕吟竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕?一蓑煙雨任平生。這就是蘇軾。

所謂快樂，只是一種認知。你認為你快樂，你便是真正的快樂;不要讓外界的評論成為一種桎梏，禁錮了自己，因為快樂的鑰匙掌握在自己手里。

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第五篇：愛是教育的鑰匙

愛是教育的鑰匙

東關中學 阮玉環 魏書生曾這樣說：“走入學生的心靈世界中去，就會發現那是一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會在那里找到答案?！比欢?，要探尋打開學生的心靈之門，必須有“愛心”這把鑰匙。高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。”確實如此，在我5年的班主任教學生涯中，我深深地體會到了這一教育的至理名言。學生的成長和提高來源于自信，學生的自信源于教師的關愛。只有捧著一顆愛心獻給學生，才能和學生的靈魂激烈的碰撞，并產生燦爛的火花。

一、細微中顯愛心

“給學生一張笑臉，讓每一個學生從中感到溫暖?！边@是教師走進學生心靈世界的法寶。一位教育家曾說過：“老師應把愛心分給每一位學生。在自己的心中應當有每個學生的歡樂和苦惱?！苯處煻嘤谩皭邸钡母事度プ虧櫭總€學生的心田，學生才會心甘情愿地圍繞在老師的身邊，而教師對學生的關愛要體現在方方面面。

“想學生所想，急學生所急。”這應是班主任工作最核心的問題！全班四十多個學生，感冒發燒是常有的事，除了突發性的需要我親自領著去看病買藥之外，更多的時候，我會對帶病堅持上課的學生給予溫暖的問候。記得印象最深刻一次，有個學生傍晚在浴室摔倒后，手上流了很多。一時間寢室的學生都慌亂了，我接到學生的報告，趕到寢室后立馬讓學生按住流血的傷口，安慰他不要害怕，一邊急忙騎車帶他去附近的醫院，及時止血。排隊掛號，直到打了破傷風針接著掛鹽水，才有時間打電話通知家長。等家長趕到，那時才發現自己連晚飯都還沒有吃。聽著家長和學生連聲說著感謝的話，自己心里也特別開心。從那以后，那個受傷的學生，看到我都特別親切的叫我一聲阮老師好，語文課也聽得特別認真。我想這就是愛的力量的感染吧。

除了生病，學生的情感困惑也特別多。同學關系，家庭關系，師生關系都隨時會影響學生的情緒，左右他們的心情。作為班主任要及時發現苗頭，進行真誠的交流溝通，盡快疏導。俗語說：“良言一句三冬暖”。老師一句溫暖的話語，就像和煦的春風，催開學生的心靈之花，學生為此會對老師更感激、更信任、也更聽老師的話。

二、理解即是愛

班級管理，是一項非?，嵥榈墓ぷ鳎粌H需要教師的愛心、耐心與細心，更需要教師的創造精神。因為，班主任是一群與心靈打交道的人，面對的是幾十個活生生的、充滿活力的學生。有這樣一件事情，雖然不大但卻深深地印在我的腦海里，因為它讓我看到其實班主任也有判斷失誤的時候，師生間的理解才是教育成功的秘訣。

那天早上剛做完早操，我就接到年段長陳老師的電話，“昨天巡宿舍時，我班的陳同學跟他了吵一架，并且還說了一些“出口臟”，罵得非常難聽，他已經叫這位同學寫檢討書，希望班主任處理一下。”接完電話后，我非常的生氣，陳同學可是我們班的班長，怎么可以帶頭跟老師吵架，以后怎么帶頭管理班級別的學生呢！此時，我就暗暗想一定要嚴肅處理這件事情。

晚自習剛開始，我走進教室，到陳同學面前問他：“今天的事，檢討書寫了沒有？”他說：“老師，還沒寫完呢？”突然我有一種想法，讓他到講臺去當著全班同學檢討，想到此，我又對他說：“要到講臺上去檢討！”聽到這句話，發現他臉上一陣紅說：“老師，不會吧？”我就說：“有什么不會??！就是要上講臺去說！”說完就走了。

過了10分鐘，我又走進教室，用眼神暗示陳同學上講臺檢討，我本以為他會拒絕的，但是他還是紅著臉走上了講臺，進行了誠懇的檢討，下面聽的學生時而議論紛紛。我突然發現他的檢討講得也有一些道理，他說：“晚自習下后，他正在勸說沒有按時值日的同學干快點，聲音大了一點被值周老師聽到了，就說他不按時休息，這樣就要扣班級的分。聽此，他就覺得這樣太過分啦，就跟老師爭論起來?！彼终f：“他雖然有錯，但是拿扣分來壓他們，這樣讓學生覺得老師有點不近人情。我們也需要老師的理解和寬容，而不是一味用懲罰的語氣來教育我們。”聽到此，臺下的同學都笑了，看到這個情景，我突然覺得臺下有部分同學是認同他的看法的。此時我覺得自己這樣做到底是對還是不對？我這樣做會不會給他造成心理傷害？

此時，我覺得該如何評定這個學生非常難。既不能說他做得不對，又不能完全肯定他做得對。如果說學生做得對，那就會助長這種不好的風氣。所以此時我先肯定他說得有道理，老師有時候確實不了解情況，處理得不妥。但是陳同學也有不對的地方，老師畢竟是老師，是尊長，即使他有不妥的地方，我們還是應該要尊敬他的啊，遇到問題要及時溝通交流，而不是說氣話。如果按你這樣的想法，對你不尊敬的人，我們都不應該尊敬他了是嗎？如果你父母不尊重你，你是不是就可以理直氣壯地不尊敬他們？所以我希望同學們在遇到這樣的問題時，應該多點忍讓，多溝通交流，把自己的想法告訴老師，體現自己的素質。最后，我還說，陳同學讓你上講臺來檢討可能會傷害你的自尊心，在此老師向你道歉。

從這件事，我得到了一些啟發，我們作為教師，每當在批評學生之前，一定要先問問自己，事情搞清楚了嗎？事實是這樣嗎？我批評得有理有據嗎？千萬不能憑主觀想象就草率處理。因為高中學生的心理其實也是稚嫩而脆弱的，傷害了就很不容易愈合。

作為班主任我們一定要樹立正確的學生觀，學生都是可以教育可以塑造的。我們不能感情用事，用一成不變的老眼光看學生。難管學生犯了錯誤，更應該動之以情，曉之以理，讓他虛心接受你的批評，而不是以傷害學生自尊心為樂趣，這樣更容易激發學生的反叛心理，那樣班主任工作就更難做。所以批評更應就事論事，今天的事就說今天的，把以前的、其他的都抖落出來說幾句，學生心里會想：“我就算改好了，老師也不會忘記我以前犯的錯，也不會相信我！”這樣很不利于學生改正錯誤。

我們作為一名教師，只有走進學生的心靈，得到學生在感情上的接納，才能更好地教育學生。這就要求我們在處理班務事情時還得懂得一些教育心理學知識，要進行換位思維，站在學生的角度上考慮一些問題，這樣才能保持一顆理解的心，才能真正走進高中學生們的真實的心理世界。

三、信任是愛的源泉

我班的后進生群體，經過對其成長環境分析，有以下幾種情況：

一、很多學生的家長平時忙于工作無暇照料孩子；

二、還有父母常年外出打工，學生很小就成了留守兒童；

三、父母關系不和或離異。于是很多將子女交給長輩教育。這就形成了較有特色的“隔代教育”問題。在我的班級里，這種隔代教育的學生不占少數，這類學生在思想認識上總覺得自己缺少親情，潛意識中有一種補償心理，在能力、學習、心理方面存在較為特殊的一面。是一群特殊的后進生群體。

一、個案背景：

1、個案的基本情況

張同學，女，從嶺南鄉村初中畢業，以計劃生的分數考入我校學習。從高一到高三，我都是班主任。這個學生平時敏感、要強。比較情緒化，心情不好，偶爾有喝醉酒的情況發生。

2、個案的家庭情況

父母離異，跟隨父親和繼母，父親常年在外打工，從小都是奶奶帶，祖輩對其比較寵愛，可是本身的教育能力不高，基本只顧吃穿，不管別的。平時對孩子要么放任不管，要么只會責罵，一聽說成績不理想，就是一頓打罵。

二、主要問題分析

通過近兩年的教學觀察，我發現張同學的行為主要表現在：性格方面以自我為中心，敏感自我，自我約束能力差；心理方面自暴自棄；學習方面懈怠，懶散，積極性不強。而形成這幾種現象的主要是以下幾反面：

1、家長的寵愛。通過跟家長談話，我了解到不管孫輩的要求是否合理，只要孩子開口：“我要……”，祖輩總是有求必應，盡量滿足。長輩覺得，孫女從小沒有媽媽，怪可憐的。所以一旦孫女發脾氣、哭鬧時，老人便“俯首甘為孺子?！?，失掉原則，要啥給啥。其次，學生的主要監護人父親，長年在外，很多事情都不能細心管理，繼母也只是負責一些家庭義務。祖輩一昧遷就、給予、滿足，父母的不關心和放任，導致孩子對物質需求的欲望惡性膨脹，攀比虛榮，事事以我為中心，缺乏安全感。

2、教育方法的粗暴。雖然祖輩對小孩在生活方面極其寵愛，但對她的學習期望又很高。他們認為自己的文化程度不高，孫女應該彌補他們的缺憾。因此，他們對小孩的學習成績很重視，一聽說成績不理想，就是一頓大罵，很少有耐心地說理與交談。長期下來，她對學習漸漸的失去興趣，也逐漸產生逆反心理。有時候索性放縱自己，出去和職校的同學唱K、喝酒。

三、采取的對策

作為班主任，只有給予相應的幫助和心理疏導，促使他在心理上能逐步健康，成績能不斷提高，能力不斷加強。古希臘醫學家希波克拉底曾說過：“了解什么樣的人得了病，比了解一個人得了什么樣的病更為重要。”了解了他的心理特點及其成因后，那么我們老師必須有針對性地加強對他的心理建設，加強對他的心理監護，使他的心理健康發展，樹立信心，從本質上轉化他，進一步提高教育實效。

1、深入家庭，進行家教指導。

孩子是家庭的折射，孩子的成長離不開良好家庭環境的影響。要想解決他的不良表現，還得從他的家庭入手。

首先，要求家長不要以分數來衡量孩子的成績，當他的成績不理想的時候，家長也不要以粗暴的形式來解決。給孩子創造濃厚的家庭文化教育氛圍，幫助孩子形成自覺學習的態度，改變家長對家庭教育的認識，提高家庭教育的質量。

2、發現他積極的因素，促進轉化。

我發現雖然張同學學習懈怠，但他依然有向上的愿望，他身上還有很多“閃光點”，比如，同學關系處理不錯，講義氣，做錯事敢于承認。寫的一手好字，作業字跡干凈整潔。所以我們可以發掘他這些向上的可塑性，對他進行再教育。

首先，我在課堂中，多為張同學提供表現機會，結合班上具體情況，開展一些書寫比賽的活動和競賽，任命他為負責人，讓他感到被信任和責任感。在組織活動中，他的主動參與使他覺得班上的活動，自己也是重要的一份子，增加自信心，從而達到消除學習懈怠現象。

3、尊重和信任他，正確看待“反復”。

信任是一種人格力量，它促人奮進，使人努力。對他來說，只有信任他，才能得到他的信任。信任他，也是尊重他人格的表現，也只有這樣，才能消除他自暴自棄的心理。他的錯誤不可能在一次兩次之間完全改變，我要耐心對待他的錯誤。

4、運用多種評價，促進發展

維果茨基說過：“我們不盯著兒童發展的昨天，而應該盯著兒童發展的明天”。他在發展的過程中，由于家庭環境、同學的態度，使他在一定程度受到打擊。作為教師如果不是實事求是地用發展的眼光評價他，他的個性發展必然受到限制。因此，要調動他的積極性、主動性，老師必須注意課堂上的評價，用發展的眼光看待他。當發現他今天能主動參與學習活動，及時在同學面前表揚他；當他做錯事的時候，引導他由自己找出不對的地方，并想出假如再出現類似情況會怎么去做。大他在家中有出色的表現的時候，由家長反饋到學校，并給予鼓勵……

俗話說：“十年樹木，百年樹人。”人是最難塑造的，雖然陳同學的進步已有了一些飛躍，但它只是教育過程的一部分，只是他成長中的一個起步，不能說已是徹底的成功。對他的教育使我認識到，轉化特殊的學困生是一項長期的艱巨的任務，不應該有一絲一毫的松懈與疏忽。