第一篇：我最喜歡的一處景物

我最喜歡的一處景物

我最喜歡的一處景物是大海。每當想起海灘邊美妙的風景，就會讓我心馳神往，我真想久久地生活在大海邊，生活在大海的懷抱里，每天都能看到大海波濤洶涌，狂浪呼嘯，每天都能到海邊吹吹海風、散散步。迎著微帶腥味的海風在柔軟的海灘上奔跑。

清晨的大海，海浪在初升的霞光的推動下，像孩兒們跳躍著、追逐著涌向岸邊，親撫著沙灘，拍打著巖石，發出了“嘩、嘩……”的歡快的響聲，一刻也不閑著。那映在海面上的光芒，與大海交相輝映，青春洋溢，活力四射。

中午時分，火辣辣的日頭照在巖石上，仿佛要把它烤化了一般。金色的陽光傾灑在海面上，大海仿佛披上了一層“金色紗衣”金光璀璨，光彩奪目。在北風吹拂下，波浪翻滾，怒吼咆哮。此時的大海，好似如日中天的人們，在為自己的夢想和家人的幸福充滿激情打拼著。

黃昏，海邊的景物很美。那藍紫色的道道晚霞，給大海染上紫光。天色稍在晚一點，太陽全落山時，海面上條條夜航船掛起了燈。少了白天的喧囂，月光下看到海浪泛著點點亮光。站在海邊遠遠望去，天上繁星點點，大海卻是一片海色。大海襯托著桅燈，桅燈又點綴著大海。海上波濤輕輕拍打著礁石，整個大海顯得更美。坐在海邊的一塊礁石上，靜靜地沉思

這就是我喜歡的一處景物——海灘的美麗永遠讓我忘不了，就像忘不了自己的好伙伴

第二篇：我最喜歡的一處景物習作評改教學設計

《我最喜愛的景物》習作評改教學設計

林口縣奎山中心小學王祥秀

教材簡析

本次習作是教科版教材五年級下第五單元的習作練習，教材安排的是運用本單元課文中一些寫景的方法寫一處最喜愛的景物，要按時間順序寫不同時刻景色的特點，注重運用比喻、擬人等方法細致描寫一處喜愛的景物或場面，表達出對景物的贊美之情。通過習作評改培養學生善于交流和評改的能力，在習作中激發潛能，豐富積累，陶冶情趣。

設計理念

《語文課程標準》在小學第三學段明確提出“修改自己的習作，并主動與他人交換修改”。本課教學把指導學生對習作進行“評”和“改”作為教學重點，既關注習作評改的內容和方法，又關注習作評改的態度與過程，在實現文本與讀者對話的同時，提高學生的習作鑒賞和評改能力。

教學目標

1、圍繞習作要求對例文和自己的習作進行評改。評時態度要真誠，語氣要和藹；作者態度要謙虛，對別人的建議要取其精華，去之糟粕，為我所用。

2、學習抓住景物的特點有順序地描寫和用上貼切的比喻，擬人的修辭手法這一習作方法。

教學準備

1、例文： 蔡春雨的《美麗的興凱湖》，延伸材料，王靖雯《夏夜美景》片段

2、小黑板 修改要求 佳作榜

教學流程

一、導入新課，回顧習作要求

1、回顧文題——同學們，今天我們在這里上一節習作講評課，大家還記得我們上次習作的內容是什么嗎？（板題）

2、回顧要求——指讀教材習作提示語；你認為本次習作著重強調的是什么?(根據學生回答板書要求)

這節課我們就根據習作要求來修改同學們的習作。

二、總結習作，指出優點、不足

1、整體評價

優點：（1）選材廣泛。（2）多數同學習作內容真實。（3）能按時間順序描寫，而且有的同學比喻句造得精彩，擬人形象。表達了真情實感。缺點：（1）景物特點抓得不夠準，描寫不夠細致具體。

2、榜上有名。

本次習作同學們寫得較以往都有提高，有幾位同學的習作特別突出，光榮地登上佳作榜（出示“蔡春雨、于冰、王靖雯、常樂、尚千千、李欣怡、黃俊榮、黃雨晴、高鵬”的佳作榜）

三、針對典型習作，師生互動修改

1、初讀例文，整體把握

請同學們拿出老師發給你們的例文，我們就以這篇習作為例，剖析問題，并且學習修改自己的習作。請小作者讀一讀他的文章。

2、依據要求，發表見解。

請結合習作要求，從整體上說一說這位同學的這篇文章有什么可取

之處？注意評他人習作時態度要真誠，語氣要和藹；修改者態度要謙虛，對別人的建議要取其精華，去之糟粕，為我所用。

這篇文章還有哪些需要完善的地方嗎？

3、出示修改要求，細讀修改習作。

（小黑板出示）

（1）初讀習作，看看文中有沒有錯字、病句和標點使用不當的地方。

（2）細讀習作，依據習作要求邊讀、邊思、邊改。看習作在描寫景物時有沒有進行細致描寫，能否表達真情實感。

（3）一定要尊重作者原文想要表達的意思，不要擅作竄改，如果想大幅度修改要向當事人咨詢。

4、匯報結果，互動反饋評價

先來說說文中有沒有明顯的錯字、病句和標點使用不當的地方。關于能否抓住景物特點，是否進行形象，細致地描寫這個問題，是我們這次要修改的主要內容。老師想聽聽你們的修改意見。

5、歸納修改方法：（1）看有無錯字，病句，標點是否準確。（2）看是否抓住景物的特點，按一定順序寫。（3）有無展開細致、形象、深入描寫。可借助各種修辭手法將對景物的喜愛之情滲透到字里行間。

四、自行修改，展示修改成果。

既然已經學會了修改作文的基本方法，接下來我們就要給自己的習作找毛病了，人最難戰勝的就是自己，能給自己的作文找出不足也不是一件容易的事。現在請同學開始修改。

1、學生動手修改習作，教師巡視指導。

2、請例文修改的作者讀改后文章。

3、還有哪些同學愿意讀一讀你修改后的文章？

五、總結提升，交流修改感受。

通過這節課的學習和實踐，老師相信大家肯定有些許感受，誰愿意跟全班同學分享一下你的感受、體會或是收獲？

板書設計

抓住特點

按照順序

寫一處喜愛的景物展開想象（比喻、擬人）

表達情感

（附學生習作）

美麗的興凱湖

興凱湖位于黑龍江的東南部。那里景色幽美，使我流連忘返。

早晨，在藍天、白云、綠草的襯托下，興凱湖就像一塊晶瑩剔透的綠寶石，平靜地躺在那里，幽美極了！

中午，太陽像一個大火球，滾燙著。湖水不再是像鏡子一樣平靜了。而是呼嘯著，怒吼著，像一只發怒的獅子，朝岸邊撲來。

黃昏時，太陽照在湖面上，湖水變成了橘紅色，這時候的興凱湖就像一個成熟了的大橘子，十分透人。

夜晚來臨了，湖水又恢復了原來的平靜，像小姑娘在睡覺一樣。周圍都靜悄悄地，還有些恐怖。

就要登出回家了，我舍不得地回頭望著興凱湖，湖水像頑皮的孩子，跳躍不定，那“嘩啦”“嘩啦”的響聲，分明是在跟我說著：“再見！再見！”

第三篇：校園一處景物

校園一處景物

我們校園的景物可多了。教學樓雄偉壯觀，教室寬敞明亮，是同學們學習知識的地方，也是一處景物。籃球場寬敞，是同學們業余活動的地方，也是上體育課的好地方。校園里的升旗臺也是一處難忘的好景物，在我的腦海里，升旗臺給我留下了美好的印象。

升旗臺座落在教學樓的正前方，雖然升旗臺不起眼，不雄偉，不壯觀，但我覺得升旗臺很莊嚴。升旗臺的四周有五顏六色的鮮花，顯得很莊嚴，升旗臺兩旁有四層的階梯，登上升旗臺，一根旗桿矗立在正中間升旗臺的兩旁都有不銹鋼做的護欄，護欄在陽光的照耀下，顯得閃閃發光。升旗臺的前面是操場，能容下幾千人，顯得很寬敞。

每個星期一的早上，同學們都站在操場上，面對著升旗臺唱國歌，看著五星紅旗慢慢升上藍天。在升旗臺的前面唱著國歌：起來，不愿做奴隸的人們……我想：我是中國人，我要好好學習，長大后，建設祖國。在升旗臺下，我受到了愛國主義的教育，我們今天的幸福生活來之不易，我知道肩膀上有很重的責任，我要好好學習，要把祖國建設得更強大。

升旗臺雖然不像公園那么漂亮，沒有花，沒有草，沒有假山，但是我心中的升旗臺是一處美好的景物。因為我在升旗臺懂得了我是一個中國人，要熱愛中國的道理，希望有一天，我能站在升旗臺上，把五星紅旗生上藍天。

第四篇：描寫一處景物

描寫一處景物

一、教學目標

1、寫一處景，注意抓住景物靜態和動態的特點，題目自擬。

2、做到有中心、有條理，語句通順連貫。

二、教學重、難點

1、注意抓住景物的特點。

2、要注意發揮聯想、想象，把自己的感情寫出來。

三、教學過程

1、師：同學們現在是什么季節？有那些美麗的景物呢？

學生各抒己見回答 春天，我們周圍充滿了美：小草蓬蓬勃發，這里那里鋪滿了;鮮花競相綻放，紅的白的爭奇斗艷;小河歡快流暢，叮叮咚咚奔流不息;小鳥歡快歌唱，東蹦西跳賣弄嗓子。

師：春天的景色美不美？大自然的景物有很多，今天我們一起來學習如何寫景物？

2、審題

寫一處景物，那么景物可以包括哪些呢？景物，是指可供欣賞的景致和事物，即一定地區范圍內的山水、花草、樹木、建筑物以及某些自然現象，如風、雷、雨、雪等。我們這次的作文只選擇其中一處景物來寫。

3、可以寫哪些景物呢？

既然是寫一處景物，那么“一處”的范圍不要過大。舉例：可寫公園一角，校園一景，門前的小院，公園的噴水池，校園的小花壇，假山等。

4、如何寫景物（1）要抓住特點寫。

善于抓住在不同地區、不同季節、不同時間里的景物顏色、形態、聲響、變化等方面的特征

第一要抓時序的特點。春夏秋冬，一年四季或晨、午、黃昏一天早晚，景色自然不一樣。有的寫景作文是點明時序的，如《春游》、《校園的早晨》，就更應當寫出時序的特點。

第二要抓場所的特點。寫景的文章有的指明了場所的，如《街頭一景》、《校園春色》、《農貿市場一角》，就要把“校園”、“街頭”、“農貿市場”等這些場所的特點寫出來。

第三要抓景色的特點。不同的風景點特點是不同的，如有的是山景為主，有的以奇石聞名，有的借江湖增光，就應當抓住這些不同的特點，寫出景物的個性。（2）要按照一定的順序寫。

．空間方位順序。上下、左右、前后、遠近等等。

．時間順序?？砂醇竟潟r令和一日的時間變化(春夏秋冬 早午晚)。．地點轉換順序。也稱移步換景，或參觀、游覽順序。

（3）要動靜結合

所謂動靜結合，就是指描寫景色時，不僅要寫出景色的靜態，而且要寫出它的動態，使他們很和諧地呈現在讀者眼前。只有這樣、你筆下的景色才能活起來，才能使讀者的印象更深刻。

（4）借助想象和聯想，并巧妙運用修辭手法。

在寫景的時候，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內在特征。而內在特征有時難以描繪，折舊需要借助于想象和聯想。即借助相關、相似，甚至相反的事物進行類比，從而突出所寫景物的特點。（例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！痹娙诉\用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象。）自然景色是美麗的，令人陶醉的。因此，我們在寫景色時，一定要文辭優美，語氣生動形象，恰當地運用一些修辭方法。這樣，文章才會給讀者以美的享受。（5）抒發自己的感情。

景是情產生的基礎，情是景的產物。因此我們不要單純寫景，而是要借助景物，抒發一定的思想感情。當然，這種感情必須發自內心，要表達出對景物的熱愛，對自然的熱愛，這就是借景抒情。

第五篇：我最喜歡的一處風景（最終版）

我最喜歡的一處風景---明月山

前兩天，我在雨中游了明月山，這一次我有幸領略了明月山的另一種美。明月山位于宜春市袁州區城西南31公里處，明月山海拔1735.6米。這次媽媽帶著我和娜娜姐姐、哥哥一起來到了明月山。剛進大門，哥哥就沖在最前面，還沒走多久就下起了小雨，霧也變大了，大家都穿上了雨衣。在走了一個多小時的石階后，我們終于見到了名不虛傳的“云谷飛瀑”!云谷飛瀑的水流直沖而下，打在石頭上，激起一陣陣水霧。聽那水聲，猶如千軍萬馬前赴后繼的沖向前。走進瀑布，你會感到一股強風襲來，風中還帶著霧水，涼涼的，麻麻的，特舒服。站在石階邊緣，那股強風從下面鉆進我的雨衣里，把雨衣鼓了起來，從遠處看，我就像一個粉紅色的大包子。因為霧大，霧把瀑布的盡頭遮住了，就好像是從天上來的，真有“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的感覺

我們接著去了魚鱗瀑、飛練瀑等等。終于到了纜車中站，我和媽媽一起坐，真是驚險。外面一片白茫茫的，纜車還動不動搖晃幾下。

到了山頂我們去了青云棧道。青云棧道長1700米，因常年青云繚繞而故名。棧道前面有一個玻璃橋，因為娜娜姐姐說我“面”（膽小的意思），我要讓娜娜姐姐看看我到底膽不膽小，所以我第一個沖上去，而娜娜姐姐卻扶著桿子慢慢地走，太好笑了！

走完了青云棧道我們一路下山回到了家，我一看見樓梯就發抖，哈哈，可能是我爬多了明月山吧！

這次爬明月山讓我體會到了大自然的美，真是“莫以宜春遠，江山多勝游”?。?/p>