第一篇：六年級品德與社會第一學期教學計劃

六年級《品德與社會》上冊教學計劃

河西小學

張曉紅

本學期我擔任六年級品德與社會教育教學工作，現結合所任年級的實際情況和六年級《品德與社會》上冊教材的內容，制定出本學期的個人教學計劃：

一、指導思想

1、貫徹《國家基礎教育課程改革指導綱要》的思想及具體目標，全面完整地體現《品德與社會課程標準》的要求，貫徹以學生為中心、促進學生品德與社會性發展的課程目標。

2、教材體現了綜合課程的特點，有機融合各相關學科領域的內容，積極探索綜合課教材編寫的體系、途徑和方法。教材內容的選材和呈現方式有助于啟發教師的思維，引導教師學會利用和開發地方教育資源，進而幫助教師創造性地開展豐富多彩的教學活動。

3、教材編寫的內容和形式力求符合學生身心發展的規律和特點，采用他們喜聞樂見的形式，促進學生主動參與多種學習活動、掌握學習方法、形成學習策略。此外，教材編寫還充分考慮到不同地區城鄉學生的生活環境和教育資源，體現出范例式教材的特點。

二、學情分析

六年級的學生原有基礎參差不齊，高低不一，而且對本門課程重視不夠，學習態度不明確。而且六年級兒童在心理和生理方 面開始進入一個新的發展階段——青春期，加上今年的班額比較大，讓學生懂得珍惜和保護自己的生命，培養學生良好的生活習慣，學會用法律保護自己，并學會從不同角度觀察、認識、分析一些社會事務和現象，珍視祖國及全人類的文明和歷史對于這個時期的學生來說就顯得尤為重要，從而作為一名六年級品德與社會課教師更要端正思想，提高學生認識。

三、教學目標

1、通過學習，體會誠信在交往和處事中的重要價值，懂得講誠信會贏得大家的尊重和擁護，不講誠信會失去別人信任的道理。

2、了解青春期常識，知道自己在成長發育的過程中，身體、心理和行為方面會發生哪些變化，初步形成性別意識和自我保護意識。

3、使學生了解我國古代科技文化與建筑的成果，感悟到作為一名炎黃子孫的驕傲和自豪，初步樹立民族意識，增強民族自豪感。

4、了解中國近代史，了解列強的侵略行經，使學生牢記國恥，激發學生的愛國主義情懷。

5、了解中國共產黨的誕生及其救中國于水火的偉大過程，讓學生養成愛黨愛國的良好品德。

6、了解建國以后我國在各個領域所取得的巨大成就，激發我國綜合國力的日益增強而驕傲的情感。

四、教學重難點

1、體會誠信在交往和處事中的重要價值。

2、了解中國近代史，了解列強的侵略行經，使學生牢記國恥，激發學生的愛國主義情懷。

3、了解建國以后我國在各個領域所取得的巨大成就，激發我國綜合國力的日益增強而驕傲的情感。

五、教學方法

由于品德與社會課源于學生的生活實際，課程對學生的教育是要回歸生活，重視生活的價值。整個課程的時間坐標應該是人類社會發展的歷程，課程的空間坐標應該是整個社會存在。

因此，本課程的教學空間就不應該只局限在課堂上，要從多方面加強教學與學生生活的聯系，與社會生活的聯系。要盡可能地創設條件，讓學生以各種恰當的方式，與社會生活廣泛地接觸。社會課必須是開放的，教學上不能滿足于照本宣科，要幫助學生將他們的視野投射到社會生活的廣闊范圍，將他們思維的領域伸展到人類活動的所有領域。為此應該積極地開發和利用本地和本校的各種課程資源，以滿足學生各種不同學習方式的需要，以期使學習更貼近學生的生活。教學中，要注重與學校、少先隊組織的活動結合，與綜合實踐活動課的安排結合，與學生的家庭生活結合起來進行。

六、提高質量措施

1、全面把握課程目標和各單元教學目標。

2、豐富學生的生活經驗，讓學生在各種實踐、參與、辯論等形式的活動參與中體驗道德情感。

3、根據學生的年齡特點盡量多地呈現直觀性的教學材料，提高課堂教學的有效性，全面提升學生素質。

4、努力提高課堂教學質量，引領兒童關注自己、關心社會、關愛家園。

第二篇：2017—2018學六年級第一學期品德與社會教學計劃

2017—2018學第一學期 六年級《品德與社會》教學計劃

一、學情分析

高年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，尤其是六年級學生，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。

六年級的兒童在心理和生理方面開始進入一個新的發展階段——少年期。這個期間人的發展是極其復雜、充滿矛盾的。在個性方面出現的最主要特點就是“成人感”的發展，表現在：期望自己能和成人一樣獨立地支配和安排自己的生活；期望了解和參與成人的生活世界；對于成年人的刻意模仿。

為了使我們的新一代能夠以科學的理性的態度去看待他們周圍的世界，愛他們所居住的地球，愛周圍的一草一木，在教學中努力引導兒童探索和關懷生存的家園，使少年兒童成長為地球上的新一代文明居民。

二、教材分析

教材以學生不斷擴大的社會生活為主線，以關注每個兒童的成長為前提，以發展兒童的內心世界和主體人格為目的，以體現育人為本的價值取向為理念。教材安排了四個單元的內容：第一單元《騰飛的中國》，了解中國新中國成立以來取得的舉世矚目的成就；第二單元《繽紛的世界》，從飲食、服飾、建筑、語言等方面來了解世界；第三單元《打開通向世界的大門》，體會世界經濟的發展與聯系及其給人們生活帶來的影響。知道我國所加入的一些國際組織及作用；第四單元《拒絕誘惑》，了解吸煙、酗酒等不良生活習慣的危害，抵制不健康的生活方式。知道吸毒是違法行為，遠離毒品。簡單了解《預防未成年人犯罪法》等與少年兒童有關的法律法規，學習運用法律保護自己，初步養成守法的意識。

三、教學目標

教學中引導學生通過與自己生活密切聯系的社會環境、社會活動和社會關系的交互作用，獲得對現代社會生活的積極態度和參與能力；感悟和體驗的基礎上，不斷豐富和發展對自我、對他人、對社會的認識和理解；逐步養成社會主義合格公民所必須的道德觀、價值觀及良好的行為習慣。具體說來，主要有以下幾個方面：

1．培養學生熱愛祖國的情感，初步了解我國的地理位置、地形狀況、悠久歷史以及祖國對世界文明的重大貢獻。

2．學會合作，體會合作的好處，初步形成正確的友誼觀；學會交流和溝通的技巧，分享快樂，分擔憂愁。

3．培養學生的集體榮譽感，關心集體、熱愛集體，懂得守信，尊重他人，遵守規則，初步形成規則意識。

4．了解我國公路、鐵路、航空、水運等交通發展狀況，感受我國交通事業的古今變化，學習交通常識，遵守交通法規。

5．知道古今通信的種類和方式，了解通信的發展變化，認識科學技術為人類造福。

6．通過引導學生收集信息、處理信息，培養學生整理、分析、運用資料的能力。

四、提高教學質量的措施

1．全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。注意引導學生通過探究事物之間的相互關系，來認識社會和了解社會。

2．通過活動的設計和教材中的留白來引導學生動腦、動手和參與實踐。善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究。從學生熟悉的生活出發，引導學生對間接生活的認識和了解。

3．創設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起，培養學生對社會的認識能力和社會研究能力。

4．充實教學內容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感。

5．拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。

五、教學進度：

1．廢墟上崛起的汽車城

2．春天的故事

3．盛開的紫荊花

4．“神舟”飛天5．2008相聚北京

6．風格各異看建筑7．妙趣橫生話語言8．異彩紛呈說服飾9．豐富多彩談飲食10．重走絲綢之路11．走進世貿組織12．蔬菜遠航13．架起友誼的橋梁14．別吸煙了15．遠離毒品16．抵制賭博17．小小法庭我的研究課題---“飛天”的足跡

第三篇：2017—2018學六年級第一學期品德與社會教學計劃

六年級《品德與社會》教學計劃

一、完成本冊教學的指導思想

以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，認真貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》(2010－2020年)、《愛國主義教育實施綱要》、《公民道德建設實施綱要》、《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》的基本精神，依據《九年義務教育小學品德與生活、品德與社會課程標準》的基本理念和課程目標，以活動型課堂為主渠道，以引導兒童熱愛生活、幫助學生參與社會、學習做人為主要任務，實現小學德育課程從學科本位、知識本位向關注每一個學生發展的歷史性轉變，積極探索提高教學質量的途徑和方法，力求實現課堂教學的最優化，全面提高我校《品德與生活（社會）》學科的教育教學質量。

二、學生基本情況分析

高年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，尤其是六年級學生，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。

六年級的兒童在心理和生理方面開始進入一個新的發展階段——少年期。這個期間人的發展是極其復雜、充滿矛盾的。在個性方面出現的最主要特點就是“成人感”的發展，表現在：期望自己能和成人一樣獨立地支配和安排自己的生活；期望了解和參與成人的生活世界；對于成年人的刻意模仿。

為了使我們的新一代能夠以科學的理性的態度去看待他們周圍的世界，愛他們所居住的地球，愛周圍的一草一木，在教學中努力引導兒童探索和關懷生存的家園，使少年兒童成長為地球上的新一代文明居民。

三、教材分析 教材以學生不斷擴大的社會生活為主線，以關注每個兒童的成長為前提，以發展兒童的內心世界和主體人格為目的，以體現育人為本的價值取向為理念。教材安排了四個單元的內容：第一單元《騰飛的中國》，了解中國新中國成立以來取得的舉世矚目的成就；第二單元《繽紛的世界》，從飲食、服飾、建筑、語言等方面來了解世界；第三單元《打開通向世界的大門》，體會世界經濟的發展與聯系及其給人們生活帶來的影響。知道我國所加入的一些國際組織及作用；第四單元《拒絕誘惑》，了解吸煙、酗酒等不良生活習慣的危害，抵制不健康的生活方式。知道吸毒是違法行為，遠離毒品。簡單了解《預防未成年人犯罪法》等與少年兒童有關的法律法規，學習運用法律保護自己，初步養成守法的意識。

四、教學目標

教學中引導學生通過與自己生活密切聯系的社會環境、社會活動和社會關系的交互作用，獲得對現代社會生活的積極態度和參與能力；感悟和體驗的基礎上，不斷豐富和發展對自我、對他人、對社會的認識和理解；逐步養成社會主義合格公民所必須的道德觀、價值觀及良好的行為習慣。具體說來，主要有以下幾個方面：

1．培養學生熱愛祖國的情感，初步了解我國的地理位置、地形狀況、悠久歷史以及祖國對世界文明的重大貢獻。

2．學會合作，體會合作的好處，初步形成正確的友誼觀；學會交流和溝通的技巧，分享快樂，分擔憂愁。

3．培養學生的集體榮譽感，關心集體、熱愛集體，懂得守信，尊重他人，遵守規則，初步形成規則意識。

4．了解我國公路、鐵路、航空、水運等交通發展狀況，感受我國交通事業的古今變化，學習交通常識，遵守交通法規。

5．知道古今通信的種類和方式，了解通信的發展變化，認識科學技術為人類造福。

6．通過引導學生收集信息、處理信息，培養學生整理、分析、運用資料的能力。

五、教學措施

1．全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。注意引導學生通過探究事物之間的相互關系，來認識社會和了解社會。

2．通過活動的設計和教材中的留白來引導學生動腦、動手和參與實踐。善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究。從學生熟悉的生活出發，引導學生對間接生活的認識和了解。

3．創設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起，培養學生對社會的認識能力和社會研究能力。

4．充實教學內容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感。

5．拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。

六、教學進度：

1．廢墟上崛起的汽車城 2 2．春天的故事 2 3．盛開的紫荊花 2 4．“神舟”飛天 2 5．2008相聚北京 2 6．風格各異看建筑 2 7．妙趣橫生話語言 2 8．異彩紛呈說服飾 2 9．豐富多彩談飲食 2 10．重走絲綢之路 2 11．走進世貿組織 2 12．蔬菜遠航 2 13．架起友誼的橋梁 2 14．別吸煙了 2 15．遠離毒品 2 16．抵制賭博 2 17．小小法庭 2 我的研究課題---“飛天”的足跡 2

第四篇：《品德與社會》四年級第一學期教學計劃

一、學生情況分析

四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生喜歡這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。但由于家長對它不夠了解，所以重視程度不夠，這樣影響了一些家庭作業的完成，以及一些實踐活動的開展，對本課程的學習也會受到影響。教師力爭減少一些負影響，努力提高活動質量，提高課堂效率。

二、教材分析：

《品德與社會》四年級上冊教材共三個單元：“生活中的消費”“生活中的習俗”“安全地生活”。

三、教學目標：

第一單元 《生活中的消費》 情感態度價值觀：

1養成熱愛勞動、勤儉節約的態度。

2、養成文明禮貌、誠實守信、團結協作、有責任心的品質。

3、初步形成民主、法制觀念。能力目標：

能與他人平等的交流與合作，學習民主地參與探究活動。

學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事務和現象，嘗試合作地、有創意的探究和解決生活中的問題。學習對生活中遇到的道德問題作出正確的判斷和選擇。

整理和運用社會信息的能力能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。

知識目標：

1、初步了解生產、消費活動與人們生活的關系。初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規則。

初步懂得講文明、守法律對社會公共生活的重要意義。第二單元 《生活中的習俗》 情感態度價值觀：

熱愛生活，感受生活的快樂。

熱愛祖國，珍視祖國的文化傳統和節日習俗。

尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。能力目標：

能清楚的表達自己對節日及喜慶活動的感受和見解。學會從不同的角度觀察、認識、分析社會事務與現象。培養學生搜集、整理、分析和運用信息的能力。知識目標：

知道我國的一些傳統節日，了解幾個主要傳統節日的習俗和來歷。知道我們生活中的一些喜慶活動及民間風俗。

知道世界各地的不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣。第三單元 《安全地生活》 情感態度價值觀： 熱愛生命、熱愛生活。

養成自尊自主、樂觀向上的生活態度。培養團結合作、有責任心的品質。

能力目標：

掌握基本的自護自救的本領。

能清楚的表達自己的感受和見解，能夠與他人平等的交流與合作，學習民主的參與集體生活。

學習從不同的角度觀察、認識、分析社會現象，有創意的探究和解決生活中的問題。

學習對生活中遇到的道德問題作出正確的判斷和選擇。

學會搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。

知識目標：

1.初步理解個體與群體的互動關系。

2.初步懂得法律對于社會公共生活的重要意義。3.、知道科學技術對人類生存與發展的重要影響。

四、教學措施及教學應注意的問題：

1.改變陳舊的觀念，樹立新觀念

（1）轉變教材觀。教學是對教材的再創造，是用教材教而不是教教材。根據新課程的教學要求，要運用好教材。要做到“刪減、替換、補充”。，教材是為學生提供的案例.教師在備課過程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教學主題。在教學過程中，要以教材提供的教育主題為基礎，引導學生去學習，去探究。

（2）轉變教學觀。新的課程改革，把關注人作為課程的核心理念，提出：“一切為了每一位學生的發展。”第一．要變“目中無人”為有人。教師在教學過程中，要更新觀念，一切為了學生的發展。要關注每一位學生情感、態度、價值觀、能力的形成。第二，變“重結論輕過程”為重視學生學的過程。新課程強

學生怎樣學，通過什么方法學；不要把現成的結論強加給學生，要讓學生用自己的眼光、方式來看待世界，允許學生有自己的看法。

2.遵循品德與社會課的教學理念（1）幫助學生參與社會、學習做人

品德與社會課程教學的核心是幫助學生參與社會、學習做人。教師在教學過程中，要關注每一個兒童的成長，發展兒童豐富的內心世界和主體人格，體現以人為本的現代教育價值取向。培養學生對生活的積極態度和參與社會的能力，使學生成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的人。

（2）以兒童的生活為基礎

品德與社會課程教育意義在于對兒童生活的引導，用經過生活錘煉的，有意義的教育內容教育兒童。教師在教學過程中，所選取、引用的教育內容和形式要貼近學生的生活，反映兒童的需要，引導他們從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。

3.要追求教育的基礎性和有效性

兒童期是品德與社會發展的啟蒙階段，教師在教學過程中，要從兒童發展的現實和可能出發，要采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助、引導他們解決現實生活中的問題，為他們今后人格和諧發展與完善奠定基礎。

4.改革教學方式

教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學理念，采取以客觀社會為基礎與學生為主體的靈活多樣的教學形式。廣泛采用活動型教學模式，引導學生在自主活動中自我體驗感悟，探究發現訓練技能，養成習慣。

5.重視學生學業評價

品德與社會課評價目的是獲得反饋信息，幫助教師改進教學，促進兒童發展，保證課程目標的實現，而不是對學生品德與社會性發展水平做終結性的評定，更

不是利用評價結果對兒童進行比較與分等。因此，要從每個學生原有基礎出發，尊重學生的個性特點，強調以鼓勵為主的發展性評價。

五、教學進度

時間 課題 第一單元 生活中的消費 第1、2周 第3、4周 第5、7周 第二單元 第8、9周 第10、11周 第12、13周 第三單元 第14、15周 第16、17周 第18、19周 第1課 生活需要消費 第2課 不同的購物場所 第3課 做聰明的消費者 生活中的習俗

第1課 多彩的民族節日 第2課 家有喜事 第3課 異國習俗 安全地生活

第1課 交通安全每一天 第2課 從“119 第3課 面對突發事件

第五篇：三年級第一學期品德與社會教學計劃

三年級第一學期品德與生活教學計劃

域城中心小學 劉志明

一、學生基本情況分析：

三年級絕大部分學生能遵守學校各項規章制度，思想上積極要求上進，參加了少先隊組織，班上班風好，學風好.在去年的期末考查中，合格率97%.但也有個別學生，組織紀律渙散，上課時能勉強遵守課堂紀律，課余時間就不能自覺了，本學期得對他們進行自律教育。

二、教材分析：

品德與社會課程是在中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。本課程根據中高年級學生社會生活范圍不斷擴大的實際、認識了解社會和品德形成的需要，以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情歷史和文化教育，地理和環境教育等有機地融合。

三、教學要求：

總要求：促進學生良好品德的形成和發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

（一）情感、態度、價值觀

1、珍愛生命，熱愛生活，養成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學、熱愛勞動、勤儉節約的態度。

2、在生活中養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結合作、有責任心的品質。

3、初步形成民主、法制觀念和規則意識。

4、熱愛祖國、珍視祖國的歷史、文化傳統。尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。

（二）能力

1、能夠初步認識自我，控制和調整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護自救的本領。養成良好的生活和行為習慣。

2、能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學習民主參與集體生活。

3、學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象，嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題。學習對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和評價。

（三）知識

1、初步了解兒童的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規則，初步懂得規則、法律對于社會公共生活的重要意義。

2、初步了解生產、消費活動與人們生活的關系。知道科學技術對人類生存與發展的重要影響。

3、了解一些基本的地理知識，理解人與自然、環境的相互依存關系，簡單了解當今人類社會面臨的一些共同問題。

四、具體措施：

1、全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。

2、善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究。

3、創設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。

4、充實教學內容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感。

域城中心小學

2013/8/24