第一篇：我的師德故事

用平常之心 做平常之人

二十年來，筆墨春秋，書寫了我教書育人的喜怒哀樂；我熱心教育事業，更熱愛班主任工作，把自己的一切都傾注在了教育事業上，甘愿一生享受平凡，扎根農村教育，默默奉獻，無怨無悔。

參加工作二十年來，從事班主任工作也是二十個春秋。在班級管理中，雖然苦，但是從中體會到了教育的快樂。師生之間就要“互相尊重，互相理解，互相關愛”。這句話是我從事班主任工作的座右銘。

教師素質的核心是師德，一名教師的品德集中體現在敬業愛生上，有了愛心，才會理解學生，信任學生；有了愛心，才會有對教育事業的執著追求；有了愛心，才會有強烈的事業心和責任感。在對學生的班級管理中，我堅持與學生平等共處，在一種溫馨寬松的氛圍內求得相互的進步和發展。尊重學生的需要，相信他們的能力，不輕易抹煞、扭曲、打擊學生的積極性。

本年度學校安排我代六年級畢業班，班里有個學生名叫王娜娜，剛開學的時候，我就了解到她是個單親家庭，性格內向。好多老師說她是白癡，能念啥書，教這樣的學生實在頭痛，同事們的評價讓我大吃一驚。初次見面，我從她明亮的眼眸中看得出渴求知識的欲望。就經常主動和她接觸，每次和她談話都很靦腆，經過半學期的相處，她敢主動和我談

心了，王娜娜再一次周記中寫道：“老師，在我即將放棄學業的時候，是您在學習上給了我力量和勇氣，您真像我的親生母親一樣對待我，我永遠也忘不了您”。聽了她一句句樸實無華的語言，我很感動。是的，這樣的學生確實需要老師的關注。因為孩子很多缺點都來自于家庭的教育不當。他的父親因病過早就離開人世，母親又是個文盲。有一次我到她家去家訪，她母親說：“我已經嘗到了不識字的苦頭，我就是再苦也要供養她念書。希望老師能對娜娜學習上嚴一點”。我聽著她句句樸實的話，怎能不感動呢？

作為一名班主任，我覺得不能放棄任何一位學生，尤其是在各個方面都比較弱的學生。在小學階段最重要的就是培養他們的興趣和團結協作精神。可能是我的真誠贏得了她的理解。之后，王娜娜雖然還有不足，但是我欣喜地看到她一天天的在改變，作業工整多了，上課回答問題也積極多了，看到她能與別的孩子共同學習和生活時，我由衷地樂了。

二十年來，我真正地意識到做一名班主任，除了要愛每一位學生外，還要讓盡可能多的學生愛你，把你當成知心人，形成獨特的教師人格魅力，將顆顆童心凝聚在一起。

第二篇：我的師德故事

讓愛，在這里延伸

實驗小學 王麗芳 “沒有愛，就沒有教育。”在我十多年的教育生涯中，極其深刻地體會到這一平凡而又深奧的道理。這十多年，是讓我刻骨銘心、倍感充實歲月，也是陽光與風雨同在、淚水與歡笑共存的歲月。這十多年，我一直在小學低段循環，每天處于孩子們的喧鬧聲中，不覺然間，已是十幾年。

真誠，與學生共處的法寶

對許多教師來說，低年級難帶。面對這樣的難題，總得有人來解決吧，否則，基礎教育該從哪里開始呢？記得剛參加工作的我就毫不猶豫地接受了這個重擔，從此開始了我的低段語文生涯。

剛面對學生，認為應該擺出一些架子，要不，這些看上去不服管教的小屁孩，是難以支付的。可是，經過一段時間的實驗，我知道自己錯了。這些天真的孩子怎么顧你這一套，想干什么就干什么，不理會別人的干預。于是，決定改變策略，使自己融入到學生中去。

剛開始，學生對我還是有顧忌的，膽子大的不理不睬，膽子小的干脆躲到一邊。嗨，小孩子就是這么的純真，一點都不遮遮掩掩。我沒有氣餒，在課堂上盡力地做到和藹，在課余時間盡可能地做到可親。久而久之，孩子們的那一顆顆無邪的童心被我融化，漸漸地愿意和我在一起了，一到我上課，都很帶勁，都想積極地表現自己；下課了，都爭著搶著靠近我，要和我玩。真誠，使我與學生的距離一步步縮短，真誠，讓我和學生融入一起。只有與學生平等相處，教學工作就會變得輕松自如。

真心，與學生交心的先決

澆樹澆根，育人育心。教育藝術就是愛的藝術；愛是溝通師生心靈的橋梁。我覺得，既使學習再不好的學生，他們也是有血、有肉、有情感的，只有老師以愛心、誠心去感化他們，那怕是一塊鐵，也會被捂熱的。心懷學生，給他們更多的關心、耐心，多一份責任，做一個點亮心靈明燈的有心人，就一定會取得好的效果。

任何感情的付出與回報都是相互的，在師生間也是一樣。當我把愛奉獻給孩子們的同時，我也真正得到了學生們的愛。

記得有一天下午放學了，我正準備收拾書本回辦公室。忽然班長走到我面前說：“陳老師，今天聽到您放學時跟我們說再見，您知道我心里有多高興嗎？”我一下子怔住了。真沒想到，這么一句毫不起眼的問候，竟然在學生中產生如此深刻的影響。想想以前，學生每天例行公事般的跟我說“老師再見”，而我根本不在意，有時還懶得去回答時，我知道自己忽視了學生所付出的這份珍貴的情感。于是，我在對班長表示謝意的同時，也向他承諾以后要天天給同學們一份真誠的問候。第二天放學時，在同學們有氣無力地說一聲：“老師再見”之后，我立即飽含深情地對同學們道了一聲“同學們再見！”許多同學都用驚奇的目光看著我，而后又異口同聲地大聲說道：“老師再見！”我發現，那一刻同學們的臉上都蕩漾著幸福的漣漪，一張張紅撲撲的笑臉在陽光的照耀下，仿佛一朵朵盛開的鮮花。

回到家里，我還久久地沉浸在甜蜜之中。我對自己說，這就是愛的回報。這時，我又想起以前刻意營造的那種師生上下級關系，想起在老師面前畏畏縮縮的學生，想起老師不在時學生的那種自由自在的神情，一個念頭在我心中產生了。

從那以后，我每天總會用微笑面對每一位學生。課上從不吝嗇贊美之詞，及時給學生以鼓勵；放學后，即便是自己工作再忙，也要放下手中的活兒與學生道別。我覺得我在學生面前不僅僅是老師，更是他們的朋友。

時間長了，我發現自己與學生之間的關系是那樣的平等和諧。更讓我驚奇的是學生與學生之間也是那樣的禮貌、謙讓，每一個學生都擁有一種積極向上的心態，他們對老師更是充滿融融的愛意。

真愛，在這里延伸

冰心老人曾經說過一句話：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有了一切。”的確，老師付出的不僅僅是心血，更多的是愛。沒有愛就沒有教育，沒有愛就沒有教育事業的成就。愛是陽光，可以把堅冰融化，愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽。人們常說教師的事業是葉的事業，也是愛的事業。只要有愛，人與人之間將會達到和諧圓滿，師生之間將會達到互敬互愛。

在校園這塊凈土里，我們要不斷地撒播愛的種子，更重要的是，要讓愛在這里延伸……

第三篇：我的師德故事

愛的教育

景潤小學

捷克教育家夸美紐斯曾經說過：“太陽底下再沒有比教師這個職務更高尚的了”。這句話生動貼切地寫出了教師工作的崇高與偉大。我想：我們每天面對天真可愛的學生們。我們不但向學生傳授知識，更重要的塑造他們的靈魂。每個孩子的成長，除了自己的努力，都離不開老師的辛勤培養。

我在教育這片熱土耕耘已經三十二年了“ 愛孩子，一切為了孩子，不讓一個孩子掉隊 ” 這是我為師的準則。泰戈爾說的 “ 花的事業是甜美的，果實的事業是尊貴的，但還是讓我在默默獻身的陰影里做葉的事業吧。” 這是我的座右銘。

這些年，我經常教高年級語文，班里有學習好的學生，也有學習困難的學生，我們把他稱為學困生，他們有的基礎知識不過關，有的閱讀沒有掌握方法，還有的作文感到語言貧乏，寫不出來符合要求的作文。還有的不愛學習，成績不好。開始我著急，后來我想，與其著急上火，不如耐心教育，盡心輔導，學生的學習成績會提高的。沒有愛心的教育不是教育。有愛才為教育，用自己的愛心澆灌學生的成長。用思想播種，用汗水澆灌，用心血滋潤。愛生如已，教生如子，待生如友。

小孩子要鼓勵，鼓勵是前進的動力。不要認為自己是差生，只要付出努力就會進步。我給他們講了“差生檔案”的故事。貝多芬學拉小提琴時，他的老師說他絕不是當作曲家的料。《物種起源》的作者達爾文在自傳里透露：“所有的老師都認為我資質平庸，與聰明不沾邊。”愛迪生小時候反應奇慢，老師認為他沒有學習能力。愛因斯坦四歲才會說話，七歲才會認字。物理學家牛頓小學成績一團糟。俄國作家托爾斯泰大學時因成績太差被退學。英國首相丘吉爾小學六年級曾留過級。藝術家羅丹考了三次都沒有考進藝術學院。

聽了名人小時候的故事，學生們的眼睛變亮了，眼里充滿了希望。我趁熱打鐵，給他們提出了要求，俗話說過得好：“一日之計在于晨”。根據他們早晨來的早，我也來的早的特點。給與他們耐心的輔導，指導他們每天練習和聽寫詞語盤點，手把手教生字，班里的小袁和小鄧同學，生字開始錯的多，就交給他們識字的方法。然后一個個的改正，他們的錯字越來越少，學習的信心越來越足，生字練習的同時，還領著他們背誦書中的“日積月累”的內容，他們開始背的吃力，就教學生用誦讀法，填空法。后來在小測驗和考試的時候，這幾位同學基礎知識答得好，因而語文成績穩步提高，在畢業考試都取得了好成績。

看著學生的成績提高了，我打心眼里高興。我的努力沒有白費，學生也都懂事了，愛學習了，養成了好的學習習慣，好習慣，益終身，比如小鄧同學后來早來晚走，他的爸爸：“說孩子變了，愛學習了，和老師的辛勤培育分不開，謝謝老師。”小袁的爸爸也在畢業典禮之后，和我談了好長時間，談了孩子的進步，談了孩子有了信心，談了對今后充滿希望。

靜心教書，潛心育人； 愛孩子所愛，樂孩子所樂，想孩子所想； 真心、細心、留心、誠心；動之以情，曉之以理，循循善誘，滋潤孩子的心田； 心與心的交流，是從珍惜與善待孩子的每一刻開始的。

對于單親家庭的孩子，我更付出了細心的關愛，比如小道同學，媽媽在普蘭店一個服裝廠做服裝女工。每天早出晚歸，非常辛苦，我就和他嘮家常，和他一起想媽媽工作的辛苦，你是男子漢了，應該在家里做些力所能及的事情，為媽媽減輕負擔。比如自己的被子自己疊，自己的衣服自己洗，聽了我的話，小道懂事的點點頭。小道回家開始了行動，在家里，做家務，每天放學去買菜，回來燜米飯，炒菜。然后一邊寫作業，一邊等待晚歸的母親。當母親帶著工作的疲勞回到家里。和兒子一起吃著兒子做的香噴噴的飯菜，激動地留下了淚水。后來，我經常在班里表揚他，希望他能堅持做下去。

在學校的升旗儀式上，小道當選為光榮升旗手，他向全校老師和同學介紹了自己的事跡，班里的同學們在學校開展的“每天做家務”活動中，都表示向他學習，學習做家務，家長們高興的看到，孩子們長大了。懂事了，指導關心父母了。他和我還參加了敘事舞蹈《跪羊圖》的表演，榮獲全區表演一等獎，舞蹈凈化了我們的心靈，弘揚了“百善孝為先”的傳統美德。

后來在日記里他寫道“姜老師不但教會我知識，而且教給了我怎樣做人。老師的話如春雨，點點滋潤我的心田。”他真的越來越懂事了，畢業時以優異的成績升入中學。

有一句話說的好，世界上沒有兩片完全相同的樹葉。學生也是這樣，我們的教育應該關注每個孩子的個性，比如，小祁愛美術，就協助劉瑩老師讓他靜心畫畫，后來他榮獲了“少年大世界”美術比賽一等獎。小月，小燕，小倩，小佳，熱愛彈奏中阮，她們參加了學校中阮班的學習，鼓勵她們利用課余時間練習演奏。她們在參加遼寧省的比賽中獲得金獎。

每年的教師節，我都能收到畢業的學生通過短信，電話送來祝福和問候。在校的孩子們送來精心制作的小禮物，小賀卡，送來一束束美麗的鮮花，望著孩子們的一張張如花的笑臉，這一刻好幸福。

“捧著一顆心來，不帶半棵草去。”中國偉大教育家陶行知先生的話常在耳邊回響。教育在延伸，愛在延伸。

景潤小學

姜紹余

第四篇：我的師德故事

我的師德故事

走上教師崗位不足兩年的我，在短暫的教育生涯中，使我的心志在慢慢成熟，這或許能造就一個人的輝煌。我是一名普通的年輕教師，所以我的快樂也非常簡單。為學生的一次進步而欣喜若狂，為學生的一次作業進步而贊嘆不已，更為學生的一聲問候或祝福而幸福滿懷??也許這就是教師，注定了一生清貧卻自我精神富足，為學生的成長而忙碌操勞，傾注所有的心血，而這一切卻彰顯著愛的力量，而所有的愛都匯聚成河，即使最貧瘠的土地也能催生出豐碩的果實。

有位哲學家曾經說過：“不要只看到百花盛開的勃勃春色，忽視了辛勤園丁的默默耕耘。熱愛自己的工作吧，這是走向成功的第一步。”也許我的生活平平淡淡，也許我的事業沒有突出的成就，但我卻是全力以赴地投入到我所從事的小學教育教學工作中，得到孩子們的喜愛和家長朋友們的信賴與尊重。以教師特有的誠心、耐心和愛心，去關心、呵護每一位學生，用自己的品質和修養去教育，影響每一個孩子，無論他們的家庭是富裕還是貧困，也無論他是漂亮的白天鵝還是丑陋的丑小鴨，更無論他是極端聰明的還是智力有所后滯的，都要使他們能夠盡享雨露滋潤，健康、愉快的成長。

教師是個清貧的職業，工作辛苦，報酬微薄，職業要求近乎苛刻，曾使很多人望而卻步。但既然選擇了這個職業，我就抱有無怨無悔的心態。在工作中，后進學生特別是學業與思想雙后進學生是令許多老師頭疼的對象，可就是這部分學生，是最值得我們關心和幫助的弱勢群體。我常常認為，后進生其實最痛苦，因為在他們的學習生活中，他們聽到更多的是批評，得到更多的是失敗。他們其實也有主觀想學好的愿望。只有你站在學生的角度去理解他們，你才會有更多的耐心。他們也才會有更多的信心。也許一次兩次根本不起效果，可我們仍然不能放棄，要相信奇跡也有出現的可能。

今年我擔任學校三年級的數學教師，剛接手這個班，對班級的一切都不曾了解。從以前任課老師那兒知道，一位是很喜歡拿別人的東西，且不知道讀書為何物的男生劉某，他從來就不讀書，也不曾寫過一個字。在同班同學眼里那是一個一文不值的爛蘋果。另一位更是從來不動筆也沒有筆的男生陸某，連自己的名字也不會寫，更不用說去寫其他的字了。我心想一定要救救這兩位學生，對于我們而言，他們只是我們班級50位學生中的百分之四，可是對于家長，他們卻是百分之百的希望。只要有一絲的把握，我就應該做百分之一百的努力，去挽救他們。我要喚醒他們學習的心理，求知的欲望。讓他們和其他孩子一起受到陽光般的溫暖，雨露般的滋潤。

我勇挑重擔，無怨無悔。除了承擔起全校人數最多的五年級班主任工作與本班語文教學任務外，還教六年級的思想品德課、班會課，早讀課以及作業整理課。白天上課，晚上備課、改作業，使我經常累得直不起腰，更要命的是本來就患有咽炎的喉嚨，由于工作量大，嗓子常常疼痛，但我只是利用周末回家吃藥、打針。我還從未因自己身體不適等原因耽誤學生一節課或在同事面前訴苦。

農村的孩子學習和生活條件相對艱苦，“留守兒童”較多，單親孩子也多，這樣的孩子需要更多的關愛，為使這些學生能安心上學，我經常關注他們的學習、生活情況，和學生談心，為他們買些生活用品、買藥，為學生買書，到孩子家里走動或者電話家訪。在孩子們心目中，我就是朋友，他們都樂意親近我。

其實，從踏上工作崗位的那一刻起，我就全身心地投入到了教書育人的工作中。多少次暮鼓晨鐘，多少個不眠之夜，我的心都與學生們拴在了一起。哪個學生有進步，哪個學生思想有滑坡，我看在眼里，急在心里，關心教育學生也就失去了時空界限。在“魚”和“熊掌”不可兼得的情況下，我只好舍“小家”，顧“大家”，把女兒又交給了可親可愛的媽媽，把家務又交給了相親相愛的老公。正是由于我對教育事業執著的熱愛，無私的奉獻，才贏得了學校、家長的尊敬與信賴。近年來，我所帶班語文成績在全縣統考中居鎮同軌班前茅。

一個愛崗敬業的教師，不會滿足于僅僅依靠經驗教育人，他會著力教育，發現并按教育規律的要求科學施教。在多年的教學中，我不拘泥于前人，無論是備課、上課，還是批改作業，管理班級，我都將自己的教育行為置于科學認識的洞察之中，在教育規律限定的范圍內科學地規劃、組織、實施，因材施教。

有一位名人說過：把平凡的工作堅持做好就是不平凡。所以，我們把平常的小事做好就是高尚的師德。師德，是在微不足道的小事中閃光的。一個人的光亮或許是微不足道的，但我們所有人的光亮簇擁在一起時，就是一輪照亮明天的太陽。

第五篇：我的師德故事

我的師德故事

駕嶺中學

王云飛

教育是一門藝術，只有走進學生心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動力，教師關愛的目光就是學生心靈的陽光。孔子曾說：“師者，傳道授業解惑也。”一名老師，傳的不僅僅是學之理，更應該是人之道，一名老師，職為授業，更為樹形。所以教師要有完美人格，讓他的一言一行使學生們的成長耳濡目染、潛移默化。所以教師要有崇高師德，不管是教書，還是育人，都能讓他的學生全盤接受，永記于心。

關愛單親學生，近幾年，隨著離婚率的逐年攀升，單親孩子的教育問題也越來越受到社會的關注，破碎的家庭和愛的殘缺給單親孩子的心靈刻下難以撫平的傷痕，使他們的行為形式或孤僻或放任，有時如刺猬一樣自我封閉，有時又像脫僵的野馬一樣難以馴服，常讓老師束手無策，既頭疼又奈。

我所帶班級中的少華就是這樣一個單親的孩子，他聰明伶俐，反應敏捷，在七年級時學習成績還比較好，可父母離異后，母親又重新組織了家庭，父親根本就不管他，他像個皮球一樣被踢給了年邁的祖母。原本幸福的家庭一下子變得支離破碎，幼小的心靈根本承受不起如此沉重的打擊，他開始自暴自棄。經常夜不歸宿，上網打游戲，打撲克，上課打瞌睡，和照顧他生活的祖母頂嘴。不吃她辛苦做的飯菜。我總想著把這位極富潛質的孩子拉上正道。為此，我經常找他談心，并在學習上給他開小灶，可是收效甚微。后來學

校組織春運會，少華體育很好，我就在班上開展優秀運動員評比，他成為班上的優秀運動員，他很高興，我并適時的讓他知道怎樣才能成為一個好學生，他有所啟發，經過這個事，少華在班內的表現有了明顯的改觀，上課不再打瞌睡，聽課認真了。經我的勸說，上網的次數也明顯減少，尤其是勞動時，總是干得滿頭大汗也不停手。我又趁熱打鐵，在班會課上表揚他熱愛勞動，并任命他為勞動委員，這一下，少華的積極性更高了，由他負責的包干區總是打掃得最干凈，我又發動幾個成績優秀，為人正直的學生和他交朋友，讓他在與人交往中學會對自己負責。從此以后，小鄭對我就有一份特殊的敬意，無論什么事情，只要我出面跟他談就沒有不能解決的問題。一次，因一件小事與祖母發生爭執，少華一氣之下不回家吃飯。祖母找到我，我得知這一情況后，讓他學習中學生禮儀常規，在家中應該咋樣他認識到了自己的錯誤，高興地回家吃飯，并向祖母道歉，少華的進步是可喜的，他的眼里少了一份惘然，臉上多了幾許燦爛的笑，但是，作為一個特殊家庭的孩子，他需要的不僅是一片陽光，更需要在他的心里種下一顆火熱的太陽。

“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞。”真心愛護自己的教育對象，就必然要嚴格要求，沒有原則的愛是偏愛的愛，過分的嚴厲又缺乏情感的交融。因此，教師對學生的要求要適度，要合乎情理，應以充分尊重學生為基礎，勿庸質疑，作為班主任對學生的嚴格管理是必要的，但若在批評教育時諷刺、挖苦、奚落甚至辱罵、體罰，這與嚴格要求是格格不入的。批評應當是善意的，特別是對屢犯錯

誤的同學，應進行細致、恰當的批評。春雨潤物細無聲嘛！在我所接任的班級中，有一位同學學習成績很差，考試經常是十幾、二十幾分，而且有不少老師對他進行過教育，但他都是屢教不改。但是，他的繪畫基礎較好，我就從正面引導他，充分肯定他的優點，讓他好好學習，到畢業考的時候，各科考到了中等水平。加上自己的專業繪畫，一定能為社會出力。從此，志偉同學有了很大進步。

每一位為人師者，放棄了一個學生，可能會減少你的工作壓力，可能會提高你的教育質量，可能會給你贏得榮譽，但你放棄的卻是一個孩子的美好前程，放棄的是一個家庭的希望，留給自己的也將是一個永遠的遺憾！不論現在或是將來，我們都有為人父母的一天，如果換做你的孩子由于某些原因受到他（她）老師不公平的對待或是被老師放棄了，你又做何感想呢？？？

教師要具備良好的師德，最重要的是要熱愛學生，尊重學生是師德的基石，沒有這塊基石，師德的大廈是無法建立的。