第一篇：《大學生心理健康教育》復習思考題20140518定稿

《大學生心理健康教育》復習思考題-201405 第一章

心理健康

一、名詞解釋： 心理健康

二、判斷題

三、簡答題

1.簡述大學生中常見的情緒與行為障礙。2.簡述大學生心理健康的標準。

四、論述題：

大學生通過哪些途徑和方法來維護個人的心理健康？

第二章

心理咨詢

一、名詞解釋： 心理咨詢

團體心理咨詢

二、判斷題

三、簡答題

1.簡述心理咨詢的認識誤區。2.簡述心理咨詢服務的內容。

第三章

認識自我

一、名詞解釋：

自我認知

自我體驗

自我監控

二、判斷題

三、簡答題

1.簡述自我意識的內容。

2.簡述大學生自我認識的特點和困惑。3.簡述大學生自我認識的途徑和方法。

四、論述題

根據自己的個人成長經歷，分析自己的優點及不足，談談如何更好的自我發展。

第四章

人格優化

一、名詞解釋： 人格

二、判斷題

三、簡答題

1.簡述大學生良好個性的內容。2.簡述自己的個性特點。

四、論述題

1.試論述如何塑造大學生良好的個性。

2.試論述大學生常見不良個性特點及完善方法。

第五章 好心情我做主———情緒管理

一、名詞解釋： 情緒

二、判斷題

三、簡答題

1.簡述情緒與健康的關系。2.簡述不良情緒的控制和應對策略。

四、論述題

根據自己的生活經驗，談談調控情緒的方法。

第六章

學會學習

一、名詞解釋： 動機

二、判斷題

三、簡答題

1.簡述大學學習的特點。2.如何適應大學階段的學習？ 3.如何改進大學生的學習策略和方法？

四、論述題

根據大學生常見的學習問題，分析自己學習上存在的具體問題、表現及成因，提出改進和提高自身學習效率的對策。

第七章 人際交往

一、名詞解釋： 人際關系

二、判斷題

三、簡答題

1.簡述影響人際吸引的要素。2.簡述大學生宿舍人際關系的特點。3.簡述大學生人際關系的類型。

四、論述題

1.根據大學生常見的人際關系困擾，提出具體的改進人際關系的對策。2.根據自身的人際溝通經驗，提出有效化解人際沖突的策略和溝通技巧。

第八章

大學生的戀愛心理

一、名詞解釋： 依戀

二、判斷題

三、簡答題

1.簡述當代大學生戀愛的心理特點。2.簡述大學生戀愛常見的心理困擾。3.簡述大學生戀愛的類型。

四、論述題

談談如何提升大學生愛的能力。

第九章

大學生性心理

一、名詞解釋： 性別認同

二、判斷題

三、簡答題

1.簡述大學生的性心理特點。2.簡述大學生常見的性困惑。3.簡述大學生的性健康標準。

四、論述題

試述大學生維護性健康的途徑。第十章

壓力應對

一、名詞解釋： 壓力

二、判斷題

三、簡答題

簡述大學生常見的壓力類型。

四、論述題

試述大學生如何進行有效的壓力管理。

第十一章

職業生涯規劃

一、名詞解釋： 職業生涯規劃

二、判斷題

三、簡答題

1.簡述SWOT矩陣分析法。

2.簡述大學生如何建立積極主動的職業意識。3.簡述大學生常見的不良求職心理。4

第二篇：《大學生心理健康教育》復習思考題201311定稿

《大學生心理健康教育》復習思考題-201311

第一章心理健康

一、名詞解釋：

心理健康

二、判斷題

三、簡答題

1.簡述大學生中常見的情緒與行為障礙。

2.簡述心理健康對大學生的意義。

四、論述題：

大學生通過哪些途徑和方法來維護個人的心理健康？

第二章心理咨詢

一、名詞解釋：

心理咨詢團體心理咨詢

二、判斷題

三、簡答題

1.簡述心理咨詢的認識誤區。

2.簡述心理咨詢服務的內容。

第三章認識自我一、名詞解釋：

自我認知自我體驗自我監控

二、判斷題

三、簡答題

1.簡述自我意識的內容。

2.簡述大學生自我認識的途徑和方法。

四、論述題

根據自己的個人成長經歷，分析自己的優點及不足，談談如何更好的自我發展。

第四章人格優化

一、名詞解釋：

人格性格氣質

二、判斷題

三、簡答題

1.簡述自己的氣質類型和特點。

2.簡述自己的性格類型和特點。

四、論述題

1.試論述如何塑造大學生良好的個性。

2.談談如何優化自己的性格特點。

第五章 好心情我做主———情緒管理

一、名詞解釋：

情緒 憤怒

二、判斷題

三、簡答題

1.簡述情緒與健康的關系。

2.簡述不良情緒的控制和應對策略。

四、論述題

根據自己的生活經驗，談談調控情緒的方法。

第六章學會學習

一、名詞解釋：

動機

二、判斷題

三、簡答題

1.簡述大學學習的特點。

2.如何適應大學階段的學習？

四、論述題

根據大學生常見的學習問題，分析自己學習上存在的具體問題、表現及成因，提出改進和提高自身學習效率的對策。

第七章 人際交往

一、名詞解釋：

人際關系

二、判斷題

三、簡答題

1.簡述影響人際吸引的要素。

2.簡述大學生宿舍人際關系的特點。

3.簡述大學生人際關系的類型。

四、論述題

1.根據大學生常見的人際關系困擾，提出具體的改進人際關系的對策。

2.根據自身的人際溝通經驗，提出有效化解人際沖突的策略和溝通技巧。

第八章大學生的戀愛心理

一、名詞解釋：

依戀

二、判斷題

三、簡答題

1.簡述當代大學生戀愛的心理特點。

2.簡述大學生戀愛常見的心理困擾。

3.簡述大學生戀愛的類型。

四、論述題

談談如何提升大學生愛的能力。

第九章大學生性心理

一、名詞解釋：

性別認同

二、判斷題

三、簡答題

1.簡述大學生的性心理特點。

2.簡述大學生常見的性困惑。

3.簡述大學生的性健康標準。

四、論述題

試述大學生維護性健康的途徑。

第十章壓力應對

一、名詞解釋：

歸因風格

二、判斷題

三、簡答題

簡述大學生常見的壓力類型。

四、論述題

試述大學生如何進行有效的壓力管理。

第十一章職業生涯規劃

一、名詞解釋：

職業生涯規劃

二、判斷題

三、簡答題

1.簡述SWOT矩陣分析法。

2.簡述大學生如何建立積極主動的職業意識。

3.簡述大學生常見的不良求職心理。

第三篇：大學生心理健康教育課程思考題

大學生心理健康教育課程思考題

1、心理健康的標準（清華大學樊富珉版和馬斯洛版）P222、影響心理健康的因素（客觀因素和主觀因素）P263、人格的結構（弗洛伊德人格三結構）

4、自我意識的結構P425、大學生健康自我意識的途徑與方法（能運用這種方法來分析和解決實際問題）P516、氣質的分類P657、學習的動機分類及培養方法P848、大學生學習方法P879、大學生人際交往的特點

10、大學生常見人際交往障礙

11、戀愛的三元素理論

12、大學生常見戀愛的誤區和調節方法（能運用方法來分析和解決實際問題）P15713、大學生情緒的特點P11614、面對挫折和壓力調節自我情緒的方法（能運用方法來分析和解決實際問題）P11815、大學生常見的心理困惑及異常心理（能在具體案例中發現和分析問題）P177

第四篇：大學生心理健康教育復習要點

一、單項選擇題（每小題1分，共20分）

1.（）是一種介于健康與疾病之間的生理功能低下的狀態，又稱為“第三狀態”或“潛臨床狀態”。

A非健康

B弱健康

C亞健康

D淺健康 2.（）是個體從事一切活動的最基本的心理條件。A情緒穩定

B智力正常 C意志健全

D注意集中

3.（）是對自己的本來面目持肯定、認可的態度，是自我意識發展的關鍵所在。A自我接納

B自我尊重

C自我悅納

D自我肯定

4.（）是構成一個人的思想、情感及行為的特有綜合模式，這個模式包含了一個人區別于他人的穩定而統一的心理品質。

A氣質

B性格

C能力

D人格 5.（）認為生產性取向性格是健康人格。

A奧爾波特

B皮爾斯

C弗洛姆

D馬斯洛

6.（）是指人們對某個社會群體形成的一種概括的、固定的看法。A 刻板印象

B暈輪效應 C首因效應

D定勢效應

7.（）是指個體從事有目的的過程中遇到障礙或干擾，致使個人動機不能實現、需要不能滿足的情緒狀態。

A 壓力

B挫折

C緊張

D焦慮 8.（）是大學生快樂生活的保障。

A健康生理

B健康心理 C人格健全

D智力正常

9.（）是指人們在人生中時常碰到的、與個人發展有關的心理方面的困惑。A心理困惑

B發展困惑

C成長困惑

D人生困惑

10.（）是由模糊的危險刺激所引起的一種強烈的、不愉快的情緒體驗或心理狀態，主要伴以緊張、恐怖的情緒，并引起相應的生理變化。A抑郁

B恐懼

C焦慮

D緊張 11.（）是自我意識在情感方面的表現。A自我情感

B自我體驗 C自我調節

D自我認知

12.個體根據他人對本人的反映和評價而產生的自我觀念稱為（）。A他我 B自我C本我 D鏡我 13.個體尋求內在合一及連續的能力稱之為（）。A自我認同

B自我發現 C自我合一

D自我尋求

14.（）是人們認識一切事物的起點，是獲得成功、捕捉機遇的前提條件，也是影響人成功與否的重要智力條件。

A智商

B注意

C觀察

D記憶

15.在學習方法的“十六字訣”中，“學習有法”的“法”是指（）。A手段和途徑

B 客觀規律 C方法

D具體情況

16.（）是一種較微弱、平靜、持續而帶有渲染作用的情緒狀態。A心境

B激情

C應激

D心情

17.（）是指在生活中出現的由于個人面對其無法預測和控制的罕見或異乎尋常的事件而產生的危機。

A發展性危機

B情境性危機

C生存性危機

D環境性危機

18.（）是一個人對現實的態度及其行為方式中所表現出來的穩定的心理特征。A氣質

B態度

C性格

D認知

19.（）是指人在情緒、情感、意志、難受挫折等方面的品質。A情商

B逆商

C智商

D德商 20．個人因素的挫折也稱為（）的挫折。

A、外部原因

B、主觀原因

C、客觀原因

D、內部原因

二、多項選擇（每題1分，共15分）

21.心理健康主要指（）、人格的完整協調，能適應社會。A 情緒

B 認知

C意志

D 行為 22.心理健康的基本原則是（）。

A 主觀原則

B 快樂原則

C協調原則

D現實原則 23.大學生心理健康的主要影響因素是（）。A遺傳因素

B 心理因素 C社會文化因素

D 個人因素 24.自我意識由（）組成。

A 自我控制

B自我認知

C自我體驗

D自我調節

25.人格的基本特性有（）。

A穩定性

B傾向性

C整體性

D獨特性 26.大學生學習動機缺乏的原因是（）。

A對所學專業缺乏信心

B歸因偏差

C學習能力差

D自我效能感差 27.人類的基本情緒有（）。

A快樂

B恐懼

C悲傷

D憂愁 28.大學生處理人際關系的原則（）。

A平等原則

B誠信原則 C寬容原則

D適度原則 29．下列哪些方法是應對挫折的有效方法（）。

A自嘲法

B閑聊法

C激勵法

D運動法 30.下列造成心理異常的原因中屬于心理因素的是（）。A認知因素

B個性因素 C意志因素

D能力因素 31大學生常見的焦慮分為（）。A考試焦慮

B戀愛焦慮

C擇業焦慮

D人際焦 32.自我意識的功能有（）。

A導航作用

B自控作用 C內省和歸因作用

D評價作用 33.大學生自我意識形成的信息來源（）。A他人的反饋

B反射性評價

C根據自己的行為判斷

D社會比較 34.大學生的性愛原則是（）

A相愛原則

B無傷原則 C快樂原則

D專一原則 35.動機沖突的形式有（）

A雙趨式沖突

B雙避式沖突 C趨避式沖突

D雙重趨避沖突

三、判斷改錯題（每小題2分，共10分）

36.健康就是沒有疾病和不適。（）

37.氣質是具有社會評價意義的，是有好壞之分的。（）38.學習動機過強有助于學習的提高。（）

39.在人際交往中一旦給他人的第一印象不好，以后就無法改變了。（）40.大學生的性愛只要性生理成熟就可以了。（）

四、論述題（每題10分，共20分）

41.大學生的心理健康標準有哪些？在大學生活中，你將通過哪些方面的努力來促進自身的心理健康？

42.面對戀愛中的挫折，合理的進行心理調適有助于我們更快的走出陰影，大學生在面對戀愛的挫折時可以運用哪些心理調適法？

五、案例分析（每小題10分，共20分）

43.李X，男，20歲，大學一年級學生，來自農村，自幼學習勤奮刻苦、成績優秀，深得老師和家長的喜愛。考上大學后，總覺得自己在服飾上以及語言上不如同班的來自城市的同學，內心產生了自卑感，但同時不甘心，想以優異的成績來展示自己的才能。過分緊張的學習和心理壓力下，他失眠了

1.如果你是李X的同學，你會如何開導他?

六、自我陳述（共15分）2.如果你是李X，你會怎樣解決這個問題？

44.請你根據自己的實際情況，說說你在學習了《大學生心理健康教育實用教程》后有什么樣的變化？

第五篇：《大學生就業指導課程》復習思考題

就業指導復習思考題

一、對當前就業的形勢，你如何實現從“校園人”到“社會人”的轉變?(1575字)

年輕人的大學階段是專業知識的積累時期，那么當我們步入社會，走上工作崗位，成為一個真正的社會人的時候，我們更應該學習的是，如何說話和辦事，如何靠會做人來做好事，如何樹立個人品牌，如何擁有自己的人際支持網絡等。

社會是一個大舞臺，跟單純而有保障的校園環境大不相同，曾心存浪漫情調和美好幻想的年輕人在現實面前常常茫然無措。我們曾經以為憑借自己的能力和學歷就能找到喜歡的工作，但滿腔激情一次次被殘酷的現實打壓，甚至激不起一點波瀾。

人在一生中要扮演多種角色，要發生多次的角色轉換。其實，大學畢業到一個新的單位工作，就是一次角色轉變的過程，即實現由“校園人”到“職業人”的轉變。而從學校到社會，從學生到職場中，這個過程總是會有茫然與苦悶相伴隨。

所謂角色轉換，是指個體的人因社會任務和職業生涯的變遷，從一個角色進入另一個角色的過程，其根本的變化是社會權利和義務的變化。在社會生活中，每個人都履行著不同的社會責任，遵循著不同的社會規范，扮演著不同的社會角色。對自己的社會角色認識得越清晰越全面，就越能順利地實現角色的目標與任務，就越符合社會的期望。一個人只有符合社會的期望，他才會受到社會的接納和歡迎。

一個人的角色認識過程既是認識自己、認識他人、認識社會的過程，也是通過自己所承擔的角色，讓他人和社會了解自己的過程。由學生角色向職業角色的轉換，在我們每個人一生經歷中占著十分重要的位置。這個過程，也是一個人走向成熟的過程。

實現從“校園人”到“社會人”的轉變我認為應該做到以下幾個方面：

學會獨立，做好角色定位：年輕人走上工作崗位以后，要迅速地完成角色的轉變，認識自己在新環境中的位置和所承擔的工作角色，明了該角色的性質、職責范圍和自己應承擔的義務，這是順利度過適應期的重要一步。社會與學校相比，生活環境、工作（學習）條件都有著很大的變化，難免使那些心存幻想、躊躇滿志的年輕人產生心理落差和強烈的沖突。因此，年輕人在這個過程中要著重鍛煉自己的獨立生活能力、心理承受能力以及應對挫折的能力。要明白，你已經是一個成年人，要對自己的未來負責任，學會自己獨立解決問題，不要動輒向父母或朋友伸手求援，或是遇到一點挫折就灰心喪氣。要知道，你人生中的“萬里長征”才剛剛起步呢！

虛心學習，在實踐中增長才干：剛步入工作崗位的年輕人，不要仍然沉湎于大學的輕松、浪漫生活，要盡快全身心投入到新的環境中。一個人在學校學到的東西畢竟有限，大部分知識和能力仍需要在工作實踐中學習、積累和鍛煉。一切有經驗的領導、師傅、技術人員和同事都是很好的老師，我們在崗位上工作多年，具有豐富的專業知識和實踐經驗。這些都是你所需要的，只要你肯虛心請教，一定會學到很多有用的東西，而這些都是你將來獲得更好的發展、做出更好的成績的資本。

增強人際交往能力，加強協作意識：年輕人走入社會后，人際交往能力的發揮是適應環境的關鍵。人際關系是社會中人與人之間必然發生的聯系或關系。人際關系如何對于一個人未來的發展至關重要。好的人際關系可以幫助你在事業上取得成功，更好地實現自己的人生價值；糟糕的人際關系則會使你陷入孤立的境地，消極被動。很多剛步入社會的年輕人都有著較強的個性和極強的自尊心，我們活潑有余，熱情不足，往往孤芳自賞，放不下架子去同周圍的同事搞好關系。特別是當周圍的人學歷低于他的時候，他更有一種優越感，因此目中無人。我們獨來獨往，在工作上也不懂得與人合作。不善于與人交往，難以溝通，難免將自己封閉起來，以致帶來諸多煩惱與痛苦。人際交往能力是剛步入社會的年輕人首要重點學習和培養的能力。主動與人交往，建立自己的人際網絡，加強與他人的合作意識，對自己的未來有百利而無一害。總之，從校園環境到社會環境，肯定會面臨很多復雜的、難以把握的狀況，剛出校園的你或許應付能力還不夠，但不要逃避，盡快完成自己從校園人到社會人的轉換過程！

二、面對求職,簡述畢業生通常應具備哪些健康的求職心態?(792字)

一是歸零心態，就是重新開始的心態。學校學的東西和企業里實際需要的技能會有比較大的差異，在學校里無論多么優秀，到企業里也是重新開始，因此在求職時不要自我感覺良好、太挑，畢業生需要的是找到一份合適的工作來作為謀生的開始。

二是務實心態，就是踏踏實實做事的心態。隨著大學教育的普及，大學畢業生已不再是天子驕子，而是一名普通的工作者。剛進入社會，從事基層工作，干既苦又累的工作是無法避免的。只有踏踏實實地干好基層工作，你才有可能走上更高的職位，獲得更好的回報和待遇。

三是樂觀的心態，就是積極進取、對未來充滿希望的心態。中國經濟的基本面是好的，外加上用工荒的存在，找到一份工作是必然的。大學里的學習雖然不見得能夠直接應用于企業，但你養成的學習方法和培養起來的素質和能力使得你能夠干好所要做的工作。

四是中庸的心態，就是為人處事要能夠把握好度，能夠站在別人的角度思考問題，不要過于張揚。從學校進入企業，你要面對的除了顯性的規則，還有隱性的潛規則。如果太個性，過于張揚，很容易觸犯企業的規則，影響自己的發展。先做人，后做事。對于“90后”大學畢業生來說，形成中庸的心態，會少走彎路。

五是目標心態，就是要對自己的發展要有方向感，有目標，有規劃。大學畢業生如果沒有目標，沒有職業發展規劃，就會不穩定，經常流動，導致由于缺乏堅持而難以發展。雖然進入社會，進入企業，你自身的發展很難完全按照你的職業發展規劃而實施。但具有目標，具有一定的規劃，有助于提升你求職的效率，有助于你在時間有限、資源有限的前提下作好準備。

六是學習心態。對于“90后”畢業生來說，和以往的勞動者比較，最大的優勢其實

就是接受新生事物快、學習能力強。這種優勢，更多的是“90后”所處的年齡段帶來的，另外“90后”伴隨網絡時代一起成長，對網絡時代的適應性要好于以前的其他時代。進入社會、進入企業，也許不同的人起點不同，但擁有學習心態的人往往走得更遠、爬得更高。

三、簡述就業信息的內容和方法（407字）

(一)搜集相關就業信息

擇業決策的過程包括信息搜集、處理和轉換，在擇業過程中，不論是職業目標的確定、求職計劃的設計還是決策方案的選擇，就業信息的搜集和處理都是基礎。

1.用人單位的信息。

2.職業情況

3.相近及相關行業現狀和發展趨勢

(二)就業信息搜集的渠道

現在獲得就業信息的途徑很多，尤其是網絡上的資源十分豐富，但是每個人的時間和精力有限，不可能關注到所有的就業信息，獲得就業信息應把握兩個原則，一是便捷，二是權威。主要途徑有：

1、學校畢業生就業主管部門

學校畢業生就業主管部門的就業信息精確、可靠、多樣、具體。主要來源于各用人單位、各地方人事部門發來的就業信息；各類供需見面會的就業信息等等

2、各種類型的雙選會

每年人才服務中心或就業指導中心都會舉辦規模不等的畢業生供需見面會，可能是分行業、分地區舉辦，通過雙選會畢業生可以獲取更多就業信息。

3、各類媒體

如網絡、報刊、雜志廣播、電視等。

4、實習、社會實踐、社交等活動

5、親朋好友

四、你認為應該如何準備面試，面試應該注意哪些問題？（851字）

一個成功的面試者，在面試之前一定不會沒有任何準備的。我們知道，機遇總是會被有準備頭腦的人抓住的。那么，在面試之前究竟需要做好那些準備呢？面試又應該注意那些問題呢？下面談談我的看法吧：我們應該對要面試的公司做一定的調查。總公司概況：總公司所在地、規模、在全球的活動概況等最好事先有概略性的了解，如無法得到書面資料，也要設法從該公司或其同業中獲得情報。從打電話詢問開始，公司即開始考核求職者的表現，因此，以良好的態度詢問可望予人留下較佳的印象，以便在回答問題的時候心底有獲，同時也證明你對這次面試的重視程度。我們應該懂得一定的商務禮儀知識。在面試過程中，一個有禮貌的人，總是會得到更高的評價的。而且還可以從側面反映一個人的良好素質。

3面試時，一定不要遲到。寧可早些時間去等候也不要讓考官來等待你的姍姍來遲。這樣只會留下邋遢的第一印象，面試成功的機率也大打折扣了。面試前，著衣要得體。根據面試的崗位不同，盡量穿著大方，自然，得體。克服面試時的緊張心理。不必把考官想象的過于高深，神秘。也許以一顆平常的心態去回答問題還會帶來更樂觀的效果呢。回答問題一定要坦誠以對，實事求是。切勿撒謊，以假亂真。誠實是一個人最基本的素質，說謊話其實也是對自己的不負責任。一旦被發現，最終的結果可想而知。在回答問題的時候，一定要自信。不要說自己這也不會那也不行，要相信通過自己的努力一定會成功的。只有自己對自己有信心，別人才會對自己有信心。回答問題要簡明扼要。干凈簡潔，不要過于羅嗦，更不要答非所問。因為考官面臨很多面試者，一定很累，如果過于羅嗦，只會讓其更加反感的。一定要謙虛。當自己的觀點和考官相違背的時候，不要搶話，也不可以與考官爭論。要謙虛的聽取他們的建議。在描述自己的時候，一定要體現亮點，不可毫無邏輯的說一些與職位沒有多大關系的內容。那樣也會顯的你夸夸其談。同時，表明自己的求職動機。應該實際而具體地提出公司發展潛力與個人欣賞公司風格的地方，華麗空泛的形容詞反而弄巧成拙，表達自己的工作熱忱才是上策。

五、畢業生在簽約時應當著重注意哪些問題和環節？（985字）

畢業生就業協議明確三方的權利和義務，具有法律約束力，也涉及到畢業生的切身利益，因而畢業生在就業簽約時應注意以下幾個問題，以切實維護自身在就業過程中的合法利益。

（1）查明用人單位的主體資格。

簽訂就業協議的當事人必須具備合法的主體資格，一般而言用人單位必須具有從事各項經營或管理活動的能力，單位應有錄用指標和錄用自主權。由于就業市場招聘單位類型多樣，不乏有魚目混珠的情況，因此畢業生在與用人單位簽約時應慎重，要仔細了解用人單位的基本情況，才能做出正確的判斷，以避免浪費其他的就業機會。

（2）按規定的程序簽約。

畢業生就業協議的簽訂應按照規定程序進行，在我校畢業生領取的協議書是由學校統一印制的并加蓋學校和學院公章的，畢業生與用人單位一經簽約即生效。

（3）有關條款的內容必須明確。

畢業生就業協議一般由主管部門事先擬定，對畢業生與用人單位起示范作用。畢業生與用人單位經協商對有關條款可擬協商，還可以增加相關條款。因而畢業生與用

人單位在簽約時，應盡量采用示范條款。如確有必要進行變更或增加，亦應在內容上必須明確，不要產生歧義；尤其是涉及福利待遇、工作期限、違約責任等應明確，否則一旦發生爭議，由于事先約定不明確，不利于自身合法權益的保護。如無附加條款，應當將協議書中的空白部分劃去，注明以下空白。

（4）注意與勞動合同的銜接。

由于畢業生就業協議簽訂在先，為避免在日后訂立勞動合同時產生糾紛，應盡可能將勞動合同的主要內容體現在就業協議的約定條款中，并明確表示在今后訂立勞動合同時應予確認。否則雙方日后就勞動合同有關內容達不成一致意見，且事先無約定時，若畢業生表示不愿在該單位工作，用人單位反過來要畢業生承擔違反就業協議的責任。因而畢業生在就業過程中應就勞動報酬、試用期、住房、服務期限等勞動合同的主要條款與用人單位事先協商，體現在就業協議中，并將協議結果書面化，而不應只作口頭約定。

（5）對合同的解除條件做事先約定。

畢業生就業協議一經訂立，就對當事人具有約束力；一方不得隨意解除，否則應承擔違約責任。畢業生如對用人單位情況不是很了解或感到不完全如意，但又擔心就業市場的變化，一旦放棄后落實就業單位可能更困難；或本人又在考研、準備出國。在這種情況下，畢業生可與用人單位在就業協議中就解除條件作約定。若約定條件一旦成立，畢業生可依約解除協議，而無須承擔違約責任，避免產生經濟損失或其他爭議。

六、請簡述畢業生就業的流程。(1084字)

（一）按要求認真填寫《推薦表》,準備本人求職材料。求職材料一般包括學院簡介、專業介紹、自薦信、個人簡介(主要包括在校期間的表現、學習及參加社會工作、社會實踐情況、獲獎情況、有何專長等)、學習成績總表、各類榮譽證書及資格技能證書等。通常將以上材料(含《推薦表》)復印若干份,并裝訂成冊。同時備好以上材料的原件,以備用人單位核查。

制作求職材料須注意：第一，要實事求是。對本人表現、學習、獲獎情況、社會實踐經歷的介紹不能弄虛作假,對自身的評價既要客觀,又要留有余地。第二，不要追求高檔化。材料一般采用黑白復印件即可,不可過分追求精美、高檔。過分花哨,有時適得其反。第三，要注意合理取舍。與求職無關、不能反映現階段自身成績的材料不宜放入。最后，要突出自己的特色。無論是自薦信還是個人簡介,甚至材料的裝訂,要力爭有自己的特色。有特色、個性的材料,往往容易引起用人單位的注意。

（二）了解就業政策、就業形勢和社會需求情況。通過學院網站、固定就業櫥窗等及時掌握有關就業形勢和政策及用人單位來我院招聘畢業生的就業信息。

（三）確定職業選擇方向,主要應根據自己的情況及今后的發展方向、所學專業的人才需求狀況、招聘單位的現狀及發展趨勢等因素,綜合考慮，確定自己的就業方向。

有條件的學生可以通過參加人才測評，幫助全面了解自我、認識自我,為在擇業中揚長避短、發揮優勢、謀求合適的職位尋找較客觀的科學依據。

人才測評方法：到學院各系就業輔導員處申請，學院匯總后統一組織進行在線測試。

（四）根據自身的情況,積極主動地推銷自己,如參加人才招聘會、網上求職、電話求職、主動上門推銷,利用各種社會關系或中介服務機構選擇就業單位等等。在與用人單位初次洽談時,出具本人求職材料,有時也可只出具《推薦表》、《成績總單》復印件,若對方感興趣,再出具完整的求職材料。

（五）在用人單位確定正式聘用，本人愿意受聘時,畢業生出具《推薦表》原件,雙方洽談后,應簽訂一式四份的《協議書》。《協議書》必須有用人單位(甲方)蓋章,畢業生(乙方)本人簽名。

（六）畢業生與用人單位正式簽約后,由用人單位或畢業生本人持《協議書》,到用人單位所在地的人事部門的人才服務中心畢業生就業工作部門審核備案蓋章。

（七）畢業生及時將《協議書》,送交班主任,由所在系按月匯總后送院就業指導中心,學院憑此編制畢業生就業方案,按規定時間到省教育廳統一辦理《報到證》。

（八）畢業生及時到班主任處領取《報到證》,辦理戶籍、檔案、黨(團)組織關系遷移手續。

（九）畢業生持《報到證》及相關手續,到接收單位的主管部門或人才服務中心的檔案代管部門報到,及時辦理人事代理