第一篇：中考滿分作文 ② 文體篇

中考滿分作文 文體篇 第一講記敘文 主旨鮮明 尺水興波

[謀勝方略]

記敘文寫作是中考作文的“主打”文體，也是平時寫作訓練最重要的任務，而且許多考生也習慣于寫記敘文?！墩Z文課程標準》指出初中生應“能寫記敘文、簡單的說明文、議論文和一般的應用文”，又要求寫作能“合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思”。中考作文評分標準對一類文在內容上的要求一般表述為“思路通暢，結構嚴謹，層次清楚”，“文章切題，中心明確，感情真實，內容充實”?？梢?，打好堅實的記敘文寫作基礎，是寫好說明文、議論文的前提。作為，600字—800字的考場記敘文，要寫得出彩，至少應符合以下五美：立意美、充實美、情感美、結構美、語言美。[中考兵法]

技巧一：中心突出，立意深遠

首先，立意必須集中而突出。即使需要使用較多的素材也只能統一在一個中心之下，這樣才不會散而無主，不至于喧賓奪主。其次，記敘文務必符合積極、健康、深刻、高遠的立意要求。其三，要善于從日常小事中發現深刻、有時代氣息的主題，善于從事件的表面向深處挖掘，使主題變得深刻起來。其四，運用對比可以讓人物的形象更鮮明，事件的中心揭示得更深刻。如將美與丑、善與惡、強與弱、悲與喜對比，將人或事的前后變化對比，將不同的人對某人某事的態度對比等等。另外，你也可以用環境描寫來渲染氣氛，暗示事件發展，襯托人物心情等，從而彰顯主旨。如一篇《責任重于泰山》的作文。作者先用“每個人都有著每個人的責任，責任重于泰山”作題記，然后分別用一、二、三作小標題，依次敘寫了張老師出人意料地帶病冒雪上課、檢察長在戰友(因救護自己而犧牲)兒子的判決書上簽字前矛盾的思想斗爭、縣委書記為了泄洪搶險而顧大局舍小家決定炸除自己從小生活的村莊這三件事，說明了給學生上課是教師的責任、嚴格執法是領導者的責任、保護國家利益是所有公民的責任，從而使“不同的位置有不同的責任”的主旨得以凸顯。

技巧二：詳略得當，內容充實

選材要鮮活。即選構要真實、新穎、典型，從生活中捕捉精彩的典型素材，篩選出那些最高興、最悲痛、最深刻、最難忘、最能打動人心、最能展現時代風貌的典型事件，或者概括提煉，或者放大細節，或者定格鏡頭，必能寫出具有、獨特個性、深刻感悟和超級感染力的佳作來。情節通常包括事件的開端、發展、高潮、結局等幾部分，如作文《一張賀卡》，作者以“賀卡”為線，圍繞一個窮學生給老師“送賀卡”這件事展開生動描述，把“買賀卡”“送賀卡”“賣賀卡”三個場面一線串起，使文章曲折生動、感人至深；但在處理素材的詳略時，卻略寫“送賀卡”，而把自己“買賀卡”前的思想斗爭、老師“賣賀卡”后的感動心理濃墨重彩描述，這樣就突出了一個正直、慈愛、善良的老師形象。技巧三：情感真摯，敘中含情

在刻畫人物時，要將真情實感融入到細致、生動的人物描寫和事件敘述中去，人物有了真情實感便獲得了鮮活的生命?？梢酝ㄟ^細節描寫、選用情感鮮明的詞語、打造抒情語句來流露真情。例如《懂你，懂你》中描寫豐富細膩、真摯感人。作者將“我”的深切感受、心理活動和母親的動作、神態和語言描寫結合起來，一個，心思細密、寬厚溫和、體貼女兒的母親形象躍然紙上。

技巧四：結構清爽，敘事生動

首先結構要完整，寫人敘事要清晰。應善于運用前后照應、一線串珠等技法組織材料。其次敘事要生動，情節要曲折。敘事寫人時可以使用前后對比法、設置懸念法、抑揚生變法、虛構科幻法等來使文章尺水興波、妙趣橫生。如一篇《我的這杯“苦咖啡”》的作文，作者分別以“麥田?烈日”“村邊?夏夜”“小院?清早”“醫院?黃昏”為小標題，按地點和時間變化為序依次描繪了四個生活場景，表現了作者和爺爺之間細膩深厚的祖孫情。這種以情為線的行文，立意、情感、事件以一貫之，極具結構美和情感美。

技巧五：個性人物，形象鮮明

寫人記事的記敘文大多是通過塑造人物形象來揭示中心的。你可以通過個性分明的外貌、神態、服飾、語言、動作、心理等描寫來展現人物的思想感情和性格特征。例如通過不同人物的語言便能體現出各自文雅有禮、粗魯低俗、豪爽干脆、優柔寡斷、風趣幽默、干巴木訥等迥異的性格。你也可以隨著事件的發展或觀察角度的變化，對人物進行多層次描寫，或將正面描寫與側面描寫相結合，特別要注意細節描寫和概括描寫相結合。[觀劍識器]

難忘的那一幕

時光常常在我們不經意時溜走，但有時又把我們定格在那永恒的瞬間，或使我們彷徨，或使我們流連，或使我們感動，或使我們深思．??(開篇由一絲感慨入題，運用排比，干脆利落而又文采斐然。)前不久，我就遇見過這么一幕。那是過端午節的前一天，正是我們鎮逢集的日子。難得有假期，我帶上平時積攢的零花錢，一大早就去逛街。大街上人來車往，十分熱鬧。兩旁店鋪里各種商品琳瑯滿目，商家爭相銷售的叫賣聲不絕于耳，空氣里彌漫著各色小吃、水果的香甜味道??整條大街到處洋溢著節日前熱鬧的氣氛。(描述大街上的喜慶氣氛，既為人物的出場提供了合理化背景，又反襯了人物的悲慘境遇。)我買了自己喜歡的零食，邊吃邊四處閑看。老遠看到一堆人圍在路旁的一根線桿下不知道在干什么，好奇心驅使我快步跑過去，鉆進了人群。眼前出現的情景和節日的氛圍極不協調。一個蓬頭垢面、渾身臟兮兮的男人匍匐在飛揚的塵土中，右邊的褲管癟癟的壓在身下，緊挨在他身邊的是一輛破舊的三輪車，在一堆分不清顏色的破被上躺著兩個黑乎乎的小孩。男人的面前攤著一張還算得上干凈的白紙，上面滿是歪歪扭扭的字，一個已經斑駁的瓷缽壓在一個紙角上，里面零星地散落著不多的硬幣。圍觀的人七嘴八舌地議論著。(只三兩筆就把一個乞討男人悲苦潦倒的形象呈現在眼前，實屬傳神。)“嘖嘖，真是可憐，一條腿不算，還是個啞巴，拉扯著兩個沒娘的孩子，可咋活呀!”一個老太太一邊搖頭嘆息一邊往那瓷缽中放了幾元硬幣（簡短一句話既交代子乞討者的境況又體現出老太太的慈善；與下文眾人的麻木形成對比。)“可憐什么啊，都是裝出來的，沒準是—個騙子呢!”一個燙著大波浪的婦女鄙夷地說。

“是啊，是啊，現在裝可憐騙錢的人可多了。”幾個人也隨聲附和。(語言精煉，寥寥數語把旁觀者的冷漠刻畫入微。)我伸手摸了摸兜中剩下的零錢，聽到他們的話，又把手縮了回來。(“伸”“縮”兩個字寫出了我的矛盾心理。)“讓讓，讓讓，有什么熱鬧好瞧啊?”兩個油頭粉面的年輕人撥開圍觀的人群，用锃亮的皮鞋撥弄了下攤在地上的紙。其中一個皺著眉頭道：“我當有什么好看的，原來是要飯的啊。像這樣的人還不如早點死了算了，活著讓人惡心!”(尖刻的語言背后站著一個丑陋的靈魂。)“是啊，是啊，看著就讓人倒胃口。”另一個隨聲附和。

“不過老子今天手氣好，剛贏了錢正好有地方積點陰德?！卑櫭碱^的人隨手從口袋中抽出了一張十元的票子丟在缽子中，得意揚揚地轉身而去。

當我正為那乞討的男人慶幸時，意想不到的事發生了。地上的男人忽然抬起頭來，探身從缽中抓起那張十元的鈔票，狠狠地向離去的那兩個男人擲去，喉嚨里發出低低的怒吼，臉部的肌肉劇烈地抽搐著，眼睛里漲滿了淚水。(你是否聯想到“不食嗟來之食”的典故?尊嚴比錢更重要。)圍觀的人們頓時詫異起來：“真是不知好歹，人家給你錢還不要了。”

“對對，這樣的人餓死活該?！?/p>

看到這一幕，我忽然感覺喉頭發緊。我翻出了口袋中所有的錢幣，放在瓷缽中，在人們各色的目光里默默轉過身，擠出了人群。(“喉頭發緊”，通過感覺寫心理。掏錢放錢的動作照應前面“把手縮了回來”。)肢體的殘缺會給生活增添許多艱辛，而心靈的殘缺則讓生活墜入無底的黑暗。(既照應第一段的‘‘深思”，又畫龍點睛，揭示出深刻的社會問題。)[靚點掃描]

首先，立意新穎深刻。這位考生能從極其普通的身邊小事中挖掘出鮮明深刻的主題，發人深思。其次，結構完整，條理分明。文章按事件的發展順序描述，首尾照應，情節完整。其三，內容充實，表達有創意?？忌鷳{借對生活細致入微的觀察，結合語言、神態、動作等描寫方法對人物進行細節描摹，勾畫出一幅栩栩如生的社會眾生相，令人如見其人如聞其聲。其四，語言有文采。文章寫人記事用詞豐富，生動傳神，也不乏排比句和富有意蘊的句子。末段用一句精辟的警句收束全文，既呼應開頭，又深化了主題，余音裊裊讓人回味無窮。

[臨陣拆招] 1．如果以“難忘______背影”為題寫一篇記敘文。(1)你補寫后的題目是(2)你準備詳寫的素材是 略寫的素材是

(3)請為你要寫的作文擬一個首尾照應式的開頭和結尾。

開頭：

結尾：

[溫情提示]先認真審題，再根據自己的積累補出適宜、新鮮的題目，補寫后的題目一定要通順哦!2．生活中一定有許多個性鮮明的人令你印象深刻，想起他們一定會讓你有許多話要說。請選擇其中一個，仔細觀察或回憶，以“提起他(或她)這個人??”為題寫一篇記敘文。(1)從題目來看，這篇作文應該寫成(寫入 記事 寫景)為主的記敘文。(2)除了題目外，如果讓你從題干中提取一個關鍵詞，你摘取的是“_____”。

(3)“萬事開頭難”。一個精彩的開頭對于考場作文而言尤為重要。記敘文常用的開頭技巧有：①開門見山，直奔主題；②運用修辭，洋溢文采；③懸念開頭，吸引目光；④描述開頭，凸顯個性；⑤環境描寫，渲染氣氛；⑥欲揚先抑，曲折多變。請針對本道作文題設計出三種運用不同技法的開頭。(另備紙張)[溫情提示]第(2)題所提取的關鍵詞必須是對本次作文有重要指導意義的。第(3)題要開動腦筋，盡可能多設計出新鮮的開頭。特別提倡同一素材嘗試多種開頭哦！3．請以“與你同行”為題目寫一篇不少于600字的記敘文。[溫情提示]“你”是誰?是同學，是老師，還是家人?是喜愛的寵物，是有趣的，文學，還是人人想要的“快樂心情”?另外，既然是“記敘文”，一定要用生動的事件、鮮活的形象來證明你們是怎樣“同行”的哦!中考滿分作文 文體篇 第二講議論文 精警絕倫 氣魄恢宏

[謀勝方略]

近年來，部分中考作文題對文體有了更明確的要求。如湖南長沙中考作文題“送他人一朵花”和“你的_____，讓我記住了你”就明確要求“文體限于記敘文或議論文”，廣西桂林中考作文題也指出“請以‘誤會’為題寫一篇記敘文或議論文”。實際上進入高中后，議論文更是寫作訓練的重點，所以掌握議論文寫作的技巧，意義也是相當深遠的?！墩Z文課程標準》指出初中生應會“寫簡單的議論文，努力做到有理有據”。這里的“簡單”和“有理有據”只是基本要求，要想讓議論文在眾多作文卷中脫穎而出，一是平時要積累論據素材，二是留意社會、生活、成長中的事件或問題，作發散思維并嘗試證明，拓展自己的視野和思想深度，三是要掌握議論文實用的論證技巧和謀篇布局的辦法。

[中考兵法]

那么，中考滿分議論文具有哪些特征呢?我們又如何打造高分議論文呢? 特征一：論點鮮明

論點應是一句明確無誤的判斷句，要意蘊精警、態度鮮明、表達清楚，在緊扣作文題的前提下，做到思想正確、情趣健康、格調明朗，力避“片面”“偏激”“消極頹廢”“庸俗無聊”的傾向。例如下面的開頭：

“青青子衿，悠悠我心”，曹操禮賢下士，以誠相待，仿效“周公吐哺”，才換得“天下歸心”。人與人之間，要擁有一份真正的、牢固的感情，就必須以心相交，以誠相待。(湖南婁底中考滿分作文《回報》)考生先用曹操的例子，并引用其《短歌行》的詩句來加以證明，引出文章的中心論點“人與人之間，要擁有一份真正的、牢固的感情，就必須以心相交，以誠相待”。這說明以誠相待才能以心換心，付出才有回報的道理。這種開門見山的開頭旗幟鮮明、論述有力，緊扣了題目“回報”。

[實施策略]

1．如果題目可以自擬，那就擬一則醒目的論點型標題。

2．構思一個簡潔有力的開頭。簡潔產生力度，簡潔產生美感。中考作文在幾百字的篇幅內要闡明道理，讓人一目了然，就必須“起句當如爆竹，驟響易徹；結句當如撞鐘，清音有余”。立論文簡潔有力的開頭方法有開門見山法、設置疑問法、征引名言法、以物喻理法、樹立耙子法、出示現象法等等幾種。

3．如果是駁論文，應先樹立靶子，擺出要批駁的錯誤觀點、不良現象，然后再有的放矢地進行駁論。

特征二：論據精當

這里的“精”是“精心”，“當”是“精當”。寫作議論文一定要精心選擇并使用精當、典型、有力的論據來證明，還要注意論據的詳與略。如下例：

在我心里，古今中外的每一位偶像，都為我點燃了生命的激情。迷茫時，想到李白的“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，我就找到了前進的方向；失敗時，讀到劉禹錫的“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”，我就看到了那一線曙光；消沉時，讀到毛澤東的“數風流人物，還看今朝”，我又萌發了雄心壯志??

(山東德州中考滿分作文《偶像——人生的助跑線》)該考生先將分論點之一放在本段開頭，起到了提綱挈領的作用。然后緊扣偶像點燃“生命的激情”，依次引用了李白、劉禹錫、毛澤東的詩句，句型一致，形成排比，增強了詩情畫意，語言鏗鏘有力，催人奮進，正切合了題目“偶像——人生的助跑線”。實際上，在運用事實論據時，除這樣以多取勝外，也可以只精選少量的素材，細述深挖，來為論點服務。

[實施策略]

1．平時注意積累論據并嘗試多角度思維分解。2．合理安排論據之間的順序。

3．選擇和使用論據要注意：一是論據與論點要一致；二是論據要準確可信；三是論據要典型，有代表性和新鮮感；四是對道理論據應當進行分析、解剖、提煉和升華：五是論據要精練，特別是事實論據應具簡練性和針對性，使用時可以在擺出論點或分論點后以事實證明，也可以先擺事實，后歸納出論點或分論點。

特征三：邏輯嚴密

論述過程的起承轉合、條理分明、結構嚴謹、論述全面是讓人心悅誠服的關鍵。如《我能行》，第一段引述心理學上“羅森塔爾效應”的例子，得出“積極的心理暗示對一個人的成長是多么重要”的分論點，第二段直接擺出“人只有相信自己行，才能表現出行的地方來”的分論點，并用“馳騁世界乒壇的鄧亞萍”的例子加以證明，第三段舉世界級著名殘疾演講大師約翰?庫緹斯的例子證明“我能行”，第四段從反面說明有些人因為過于“謙虛”而與機會錯過的情況。這種層層深入、正反結合的論證已很完整，最后一段話又令人鼓舞：

朋友們，把“我能行”作為自己的誓言吧，但切記，這個“行”不僅僅是能干的行，還是行動的“行”。

作者告訴我們，只要相信“我能行”并且付出行動，我就“一定行”!這樣巧妙的補筆之后文章可謂天衣無縫、無懈可擊。[實施策略]

精心選擇并安排嚴謹合理、新穎清爽的結構：

1．總分總式(含并列式)。起筆開門見山，緊扣題目或提出中心論點，然后將中心論點分解成幾個平行并列的分論點分層論證，最后照應開頭或篇末點題。另有總分(演繹)、分總(歸納)兩種變式。如湖北武漢中考滿分作文《努力做好你自己》：①努力做好自己，你就是智者。(中心論點)②做好自己，是對生命的一種超越。(分論點一)③做好自己，并不是一意孤行、孤芳自賞，而是正確認識自己后的自信。(分論點二)④朋友，努力做好你自己，這便是對生命最精彩的詮釋。(回扣并深化中心論點)2．對比式。把兩種現象(或意見)加以對比，或用另一種事物(或意見)來烘托某一種事物(或意見)。如《杰出與平庸》一文的結構：①先依次列舉名人事例：拿破侖帶百萬法軍縱橫歐羅巴大陸時無人在乎他1．62rn的身高(對比一)；貝多芬譜出《第九交響曲》時沒人還會關心他失聰的雙耳(對比二)；弗萊明鉆研出青霉素時，沒人在乎他還是個農民(對比三)；朱元璋鑄起大明江山時沒人會說他當過和尚(對比四)。歸納：把優點發揮到極致就能掩蓋住自己的缺點，才能從平庸走向杰出。②再依次列舉動物界事實：羚羊用矯健的四肢彌補牙齒的拙笨；利隼用雙翅彌補嗓音的喑啞；箭魚發揮游刃有余的速度而不寄托于鎧甲般的魚鱗。歸納：同木桶理論不同，決定一棵樹高低的，不是最低的枝丫，而是最高的那一枝。③杰出是竭盡所能使優更優，平庸在于一生使劣不劣(從對比中歸納出中心論點)。

3．遞進式。各層論證層層-深入，不能隨意變更。或由現象說到本質，或由可能性說到必然性，或從“是什么(提出問題)”說到“為什么(分析問題)”，再說到“怎么樣(解決問題)”。如廣西桂林中考滿分作文《誤解》就采用了典型的論證三段論。①提出問題：誤，錯也：會，即理解。誤會，就是錯誤的理解。縱是智者，也難免有“千慮一失”之時，更何況眾人呢?誤會之生，實屬正常。(“誤會”是什么)②分析問題：誤會已成，隔閡既生，那么怎樣才能打破隔閡，化干戈為玉帛呢?然后分析誤會產生的三個原因。(“誤會”為什么會發生)③解決問題：以明察秋毫之眼洞悉他人的心靈世界，以冷靜、理智之心壓制心中沖動之火，誤會之種子就無可萌發；以曠達之胸懷包容世間萬物，誤會之毒便可徹底清除。若是，心靈之泉即可永遠清澈明凈，人生之路自是永無誤會之恨。(怎么樣避免和消除“誤會”)

特征四：論證巧妙

想讓議論文出彩，還要善于從不同角度、運用不同方法來使用素材。我們看河南中考滿分作文《奉獻就要徹底》的兩段文字：

豬糞可以做肥料，豬毛可以做刷子，豬皮可以做衣服、鞋子，豬肉可以吃，豬油可以炒菜，豬心、豬肺、豬腸、豬肝都可以吃，豬骨頭還可煲湯??總之，豬的奉獻數不勝數啊!可是沒有人肯定它們的奉獻，反而將那些比豬的奉獻還小的蠶、牛捧得老高老高的。

牛，吃下去的是草，擠出來的是奶。可是，沒有人會注意牛吃的草是多么多么的嫩。也沒有人會注意，豬吃的是多么多么的糟，亂七八糟的扔進鍋里煮一煮就給豬吃。可是豬還是吃下去了，把自己吃得胖胖的。蠶呢?不是桑葉還不吃，那么挑剔。考生把豬與牛、蠶放在一起，從所作奉獻、對吃的要求、人們對它們的態度上進行對比，最后證明豬奉獻得更徹底。同時，采用這種以物喻理的方法來論證，道理更加淺顯易懂。

[實施策略]

除了以上提到的事實論證、道理論證和層層遞進的論證外，還有以下論證方法可用： 1．采用對比論證。將正與反的兩方面并舉，在比較中辨明是非曲直、美丑善惡。2．采用比喻論證。用淺顯的、常見的事物、事理來比喻深奧的、生疏的道理。3．寫駁論文時可以采用歸謬論證。先假定對方的論點是對的，然后用它作為大前提，由此推理，把對方論點的錯誤故意“放大”、延伸，導出一個顯然荒謬的結論，充分暴露出原論點的可笑、荒唐、錯誤。特征五：氣勢雄渾

論述語言要氣勢雄渾。劉勰在《文心雕龍》中說：“一人主辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強于百萬之師。”這不但強調了說理的正確，也強調了議論文風的大義凜然和語言的勢如破竹。如廣州中考滿分作文《獎勵自己》的首段文字：

也許你貌不驚人，也許你語不出眾，也許你沒有別人的才華，也許你沒有輝煌的成就——也許你為此而傷感，為此而自卑——不，朋友，別這樣，請接納自己，珍惜自己，這是給自己最大的獎賞。

這個開頭運用排比，富有文采，增強了氣勢，又水到渠成地提出了論點。另外，考生運用第二人稱，仿佛面對面的傾訴。

[實施策略]

1．選擇大氣的話題，確立健康、明朗的格調。

2．綜合使用排比、反問、設同等句式，如果能巧妙地組織排比段，更能在整體上形成壯如江河般的滔滔氣勢。當然，打造意蘊精警的美句，全面論述不留破綻，也是讓議論文立于不敗之地的訣竅。

不管是立論文還是駁論文，不管是讀后感還是新聞評論，清楚了優秀議論文的特征和實施策略，當你需要寫作議論文時就可以有的放矢了，相信那時你一定能拿出論點明確、材料精當、論證嚴謹、氣勢雄渾的議論文佳作。

[臨陣拆招]

1．下面各項可以直接作為論點的是

(1)挫折(2)要相信科學的力量(3)實踐出真知(4)你了解反省的重要意義嗎?(5)失敗就像一塊試金石，只有真金才能經得起它的考驗。[溫情提示]請結合“論點”的常識介紹來辨別哦!2．面對一道“雙贏”的命題作文，你需要：(1)用發散文思維的方法擬出三個不同的論點。(2)請舉一個“雙贏”的事實論據。

[溫情提示]第(1)題中，所謂“不同的論點”，意思是三個論點的角度不同，要避免雷同。第(2)題中，除了新聞報道、歷史故事、生活例子，寓言故事也可以的啊!3．請從下面兩題中任選一題作文。(1)題目：正視與回避(2)題目：因 而

要求：①任選一題寫一篇記敘文或議論文，不少于600字；若選(2)，請補全題目再構思行文。②中心突出，主題明確，有真情實感。③正文中如需出現人名、地名、校名，請用x x或虛擬名稱替代。

[溫情提示]對于這種關系型的作文題，一定要辨清兩者的關系才能下筆喲!中考滿分作文 文體篇 第三講想象文 奇思妙想 立意高遠

[謀勝方略]

想象作文是中考作文取勝的一條捷徑，其生命力在于新穎的想象，大膽的創新和富有價值的立意?！墩Z文課程標準》指出，“閱讀科技作品，注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法”，寫作要“運用聯想和想象，豐富表達的內容”，“力求有創意地表達”。中考作文評分標準對作文發展等級要求“構思或選材新穎，內容上有創見”。但想象作文不是隨心所欲地胡編亂造，也不是互不關聯的人物、現象和事件的無意義組合，而是一種立意高遠，追求創新，充分展示生活積累和知識儲備的創意構思。作者可以上天入地，跨越時空，創作神話或科幻故事，實現古人和今人的對話、現在和未來的穿越；還可以運用擬人的手法，走進動物、植物、實物等“物”的世界，賦予它們以人的情感和思想，構思成童話或寓言故事；同時，作者還可以與詩詞典故、文學名著、經典課文等文學作品聯姻，采用擴寫、續寫、還原情節、故事新編等辦法寫作想象文。

[中考兵法]

技巧一：巧擴詩詞著華章

這種“古詩新唱”型的想象作文，是在吟詠鑒賞古代詩歌的基礎上，運用聯想與想象，把與作品相關的特定人物、事件、背景等融入詩歌，再現原詩意境或創造出嶄新內涵的方法。這種創作思路，名家早已為之。郭沫若根據屈原的《橘頌》及相關作品創作了歷史劇《屈原》的相關章節；當代臺灣作家張曉風則翻版唐代詩人張繼的《楓橋夜泊》一詩的意境，著成令人拍案叫絕的佳作《不朽的失眠》。我們中學生照樣可以采用這種方法獲得成功。如：

凜冽的風，吹動著雨點噼噼啪啪地敲打著窗戶，這種聲音在詩人的夢里，似乎是在戰場上騎著駿馬，一路沖呀殺呀踏破北方一條條結凍的冰河的聲響。他的血液沸騰了，心跳得急促有力而歡暢。風雨中，夢中的詩人露出了久違的笑意??(李果《鄉村雨夜》)這些文字再現了陸游的《十一月四日風雨大作》“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”的意境，重現了一個偉大而執著的愛國者形象。因為原作格調高亢，也使得習作的品位得以提升。

技巧二：翻新經典成新景

名著和經典課文因其深厚的底蘊、深刻的思想、典型的人物形象常被人們稱頌而膜拜，從作文題目出發，嫁接名著或課文中的人物、情節，進行續寫、改寫、故事新編等。如一篇《豬八戒上任記》的優秀作文，把《西游記》中豬八戒懶惰、貪吃、好色和愛占小便宜的個性移植到現實生活中，描述了豬八戒擔任某縣縣長后一系列可笑又可恨的“腐敗活動”，讀來發入深思。又如下面一段文字：丁舉人走上前來：“孔老爺，別來無恙?我之前魯莽，不應該燒你的房子，不該打折你的腿，都怪我那該死的惡奴，他竟然污蔑您偷了我家的書換酒蝎，您這樣高貴的人當然不會做這樣的事了?，F在我來跟您賠禮，并把我的那一棟新房送給您住?！边€往桌子上放了一些金條?？滓壹毫⒓葱χ痤侀_，說：“我現在已無大礙，多謝丁舉人來探望我，我以后會記住您的恩德的?！笨滓壹嚎诶镞@么說，心里卻恨得直咬牙。(山西中考滿分作文《孔乙己中舉》)考生想象大膽，續寫了課文《孔乙己》。從情節上，本段也借鑒了《范進中舉》的構思，寫丁舉人獲悉孔乙己中舉后趕來“捧場”的情景，表現了丁舉人的欺軟怕硬、趨炎附勢，也再一次諷刺封建教育和科舉制度對人性的扭曲。而選段之后的情節則出入意料，原來報錄人誤把中舉的“孔一己”當作了“孔乙己”而報錯了，丁舉人立馬翻臉不認人，孔乙己也在眾人的嘲笑聲中昏了過去。

技巧三：模擬情境換視角

采用這種方法，要么采用談話的方式，實現古今穿越，在與古人先賢、文學形象的談話、訪談中體現觀點的碰撞，表達自己獨特的立意；要么把選定的實物作為直接傾訴的對象，用第二人稱“你”“你們”單方面實現“人—物”的訴告；要么立足于“物眼觀人”，通過自述或對話，—站在動物、植物、實物等的角度來觀察人類的社會。不管采用何種表述方式切入，巧妙融人素材，為彰顯主旨服務是其重要目的。如下面的兩段文字： 我是蒲公英母親。接受命運的安排，我那剛出生的孩子將離開我，去往荒山野嶺、深溝峽谷。我不忍心讓他們去過那暗無天日的生活，因為他們成長的道路上也需要陽光!于是，我祈求太陽的光輝灑滿大地，溫暖我那睡眼蒙嚨的孩子。讓他們快快蘇醒，去尋找他們的未來與希望。

(貴州中考滿分作文《成長也需要陽光》)考生站在“蒲公英母親”的視角，自述心聲，表達了對孩子的無限期望和對陽光的無限渴望?？忌鷳{借想象，運用象征和擬人的手法，創作出詩的意境，意蘊豐厚，耐人品味。

技巧四：創作童話增情趣

閱讀童話并不是兒童的專利，寫作童話更不是兒童的專利?？紙錾?，我們也可以借助擬人的修辭、想象的手法，憑借童話神奇的魔力達到反映現實、吸引閱卷老師目光的目的。例如：

“吱吱??”“怎么了，地震啦?”，小百靈睜開蒙嚨的雙眼，“天哪，那兩個人在做什么??”

“小百靈快飛走啊，不然你沒命了，快點啊!”喜鵲姐姐叫道。

“噢，喜鵲姐姐，發生了什么事?”小百靈邊飛邊問喜鵲姐姐。

“人類利欲熏心砍伐樹木，說那些樹木能賣個好價錢呢。唉，可惡的人類?！毕铲o姐姐忿忿地說道。

(湖北黃岡中考滿分作文《我多想有個家——一只小百靈的心聲》)考生將小百靈和喜鵲人格化，通過她們的對話控訴了創造出高度文明的人類卻不能給小百靈一個安樂窩的悲哀。原文之后的情節是小百靈被貪婪的伐木者捉住賣到了小女孩和其母親家，被善良的母女放生后又被兇狠的獵人槍殺，將善與惡的對比突顯到了極致，發人深省。

技巧五：敢用科幻寄理想 科幻小說也是對社會生活的反映，作者可以通過虛幻的情節來表達自己的某些理想，讀者可以從中找到社會生活的跡象。只有注意立意的高遠，才能讓科幻作品避免低級趣味并具有較為厚重的分量。科幻作品的內容一般指向環保、和平、公正正義和未來美好生活。例如：

不知不覺就到了宇宙聯合體總部。李明抬眼看見一個水晶球般晶瑩剔透的圓形宮殿，宮殿頂上矗立著一支閃閃發光的魔棒。老爺爺可能看出了李明的困惑，告訴他說：“那就是宇宙棒，任何武器被它一照都會變成玩具。”“哇!這么厲害!”其實李明想的是，要是地球上能有這么一根宇宙棒，那些航母、導彈等殺人武器不就變成幼兒園小朋友的玩具了嗎?地球人不就不用擔心戰爭的威脅了嗎?(趙琦《宇宙之旅》)作者從自己作為地球入的代表參加宇宙超級智能大賽寫起，描繪了極有特色的宇宙建筑、無所不知的宇宙筆、各星球人們可以互相溝通的宇宙語，還有可以把殺傷武器變為孩子玩具的宇宙棒。通過這些奇特的想象，小作者表達了對學生課業負擔過重的擔憂和宇宙成員應該溝通理解、維護和平的愿望，有很強的社會現實意義。

總之，只有敢想敢做、勤于積累才能寫出富有創意的佳作。下面我們就來看看我們的朋友是怎樣運用想象把現實材料轉化為創意佳作的。[觀劍識器]

愛是什么顏色

春天，正是楊柳吐翠、鮮花怒放的時候，大地五顏六色，光彩奪目，真美啊!“愛和春天一樣，也很美!”老師說，“我們心里要充滿愛，有愛就有溫暖，有愛就有色彩?！蹦菒凼鞘裁搭伾哪?也會和春天一樣色彩斑斕嗎?我偷偷地笑了。呵呵，這么傻的問題我可不敢去問老師。(由春色之美聯想到愛之美，由愛美又聯想到“溫暖”和對“愛是什么顏色”的追尋尋引出了下文。)我跑到茂密的小樹林里，我問小草：“小草，小草，你知道愛是什么顏色的嗎?”小草撓了撓頭，細聲細氣地說：“愛是可愛的綠色!”咦?難道愛就一種顏色嗎?(詢問小草。末句反問繼續啟示下文。)我跑到美麗的花間，我問月季，月季們你看看我，我看看你，不約而同地笑了，用溫柔的聲音說：“愛是美麗的粉紅色!”(對月季們的神態描寫極富嬌俏美和情趣美。）

我聽了，心里琢磨著，怎么他們說的不一樣啊?噢!對了，藍天見多識廣，他一定會給我滿意的答案。于是，我仰頭問藍天：“藍天爺爺，藍天爺爺，您能告訴我愛是什么顏色的嗎?”藍天爺爺一聽，忍不住笑了，用深沉的聲音回答道：“愛嘛，當然是藍色的嘍!”唉!我現在是越問越糊涂了，他們說的都是自己喜歡的顏色啊，那么，愛到底是什么顏色呢?(設問開頭，設問結尾，引起讀者的聯想。)我想空氣到處飄浮，他的經驗豐富，一定知道。我就拉著空氣問道：“空氣大哥呀，你說愛是什么顏色呢?”空氣大哥聽了，難為情地說：“對不起，我也不清楚，愛是透明的，也許沒有顏色吧!哎呀，我也不知道，小朋友，你還是去問別人吧!”(“拉”字足見尋求愛之顏色的答案心情的迫切?！半y為情”生動形象，具有人的情態美。)我雖然很納悶，卻沒有泄氣，還是邊走邊詢問。(幾番尋找卻無結果，言止而意無窮，啟發讀者思考“愛的顏色究竟是什么”。)[靚點掃描]

這篇童話明顯借鑒了《小蝌蚪找媽媽》或《小壁虎找尾巴》的構思，想象豐富，先從自然之美聯想到愛之美，然后四處尋找愛之顏色的答案，處處設疑環環相扣，卻又最終未能尋得答案，給人留下無窮懸念。其實，“愛是什么顏色呢?”每個人的理解自不相同，答案當然是豐富多彩的。[臨陣拆招]

1．請運用擬人手法，自選話題，模擬“太陽”“月亮”的口氣設計一段對話。[溫情提示]可以加上神態、動作等輔助描寫哦!2．科幻是科學與幻想的有機綜合。請大膽想象一下未來的陸上交通會是什么樣子，用生動形象的語言描述出來。[溫情提示]要突破現有的交通模式和交通工具，結合科幻大片和最新的科研成果，有自己的創新地想象。

3，初中三年的語文學習，我們接觸了不少文學形象，如孔乙己、于勒等等，請選擇一個最熟悉的，寫一篇“x x x后傳”的作文。

4，請自備紙張，選擇一個角度，以“一支粉筆”為題目寫一篇600字左右的作文。

①寫一篇科幻小故事；②寫一篇童．話；③寫一篇自述。

中考滿分作文 文體篇 第四講文學文 才華橫溢 靈魂精巧

[謀勝方略]

《語文課程標準》指出：“能夠區分寫實作品和虛構作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學樣式?！薄靶蕾p文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示?！敝锌甲魑脑u分標準對一類作文也有“構思或選材新穎，內容上有創見，符合文體要求”的要求。

[中考兵法]

技巧一：構思精巧的小說

1．讓人物形象鮮明

小說的人物是作者根據現實生活創作出來的，“雜取種種，合成一個”。小說塑造人物的主要手段是描寫：可概括介紹，也可具體描寫；可描寫人物外貌，也可進行心理刻畫；可描寫人物的行為、語言，也可簡要插入作者的議論；可正面起筆，也可側面描寫，還可以在人物自身對比、與他人的對比中層示人物復雜的性格。如：

“站到窗子邊上去?！蔽覈绤柕卣f，“看看那邊樹下的那個老人。他是來學校找他兒子的，為了不打擾兒子上課，他已經在炎熱的樹下等了四十分鐘?！?/p>

“老師，不看行嗎?”A迅速地向窗外瞥了一眼后，眼中噙滿晶瑩的淚水，說話的口氣也近乎哀求?！翱窗?，為什么不看呢?”

A“哇”地哭出聲來。

“現在下去和你父親見面，放學后將你剛才的感受寫出來交給我?！?放學后，A來了我的辦公室，說：“老師，我知道自己錯了?！比缓筮f上一張紙條，紙條是這么寫的：

“我看到了樹下那張臉，那張臉是我最熟悉的，這些年來，為了供我上學，父親的臉更黑更瘦了，在他的眼神里，我總是看到他對我的期望??”(陜西中考滿分作文《難忘那張瘦削黝黑的臉》)文中對A運用了生動的神態描寫和語言描寫，展現了他看到父親在火熱，的天氣下耐心等待自己后所受到的思想觸動，從而改變了上課看武俠小說的壞習慣。在這個事件中，一個嚴格、善教的教師——“我”的形象也鮮朋起來。總之、對人物的細節化描寫讓人物的形象和情節發展具體生動起來。2．讓情節完整曲折

小說的故事源于生活，但應比現實生活中發生的真事更集中，更完整，更曲折，更具有代表性，這樣才有更強的可讀性。構思小說除了嚴格按照情節的四個階段來進行外，還要善于使用設置懸念、節外生枝、抑揚互變、前后對比、順推逆出等讓情節曲折生動，的寫法。例如一篇《獲獎之后》的小小說，作者先設置懸念，寫銳兒聽到獲獎的消息后：“不知是高興還是悲哀，我竟然哭了，因為成功的背后我確實承受了很大的壓力。”然后插敘銳兒因爸爸一句“你永遠也比不上你哥哥”的話而懷著悲傷、憤恨發奮學習的經歷，接著寫銳兒懷著報復、挑戰的心情把獎狀和成績單交給爸爸的時候，“爸爸卻笑了起來：‘我知道銳兒準行!’”此時銳兒恍然大悟：“原來爸爸用的是‘激將法’呀!”這種先抑后揚的手法，配合大量細膩的心理描寫，讓情節一波三折，讀來真實生動，饒有趣味。

3．用環境描寫烘托

小說描寫的環境包括自然環境和社會環境。自然環境是指人物活動的時間、地點、季節、氣候及景物等。社會環境是重點，它揭示了人物生活的時代背景、人與入之間復雜的關系，包括人物的身份、地位、成長的歷史背景等等。環境描寫的作用主要是交代背景、襯托人物心情、渲染氣氛、推動情節發展等。例如《孔乙己》，開頭部分交代了魯鎮酒店的格局和喝酒的兩類人，此處社會環境描寫為孔乙己的出場和“站著喝酒而穿長衫”的尷尬身份做了鋪墊。結尾部分還有一句自然環境描寫“中秋過后，秋風是一天涼比一天，看看將近初冬”，僅用二十來字就交代了孔乙己最后一次到酒店的時令、天氣，襯托了他的悲慘遭遇，暗示了他的不幸結局。

技巧二：抒寫優美的散文 1．以線串珠

散文之所以稱“散”，是言其形式和選材自由，寫景敘事可以縱橫幾萬里，思古懷今可以上下幾千年，但是也容易進入結構松散、主題不明甚至寫跑題的誤區。如果說豐富、生動、新鮮的材料是一顆顆圓潤的珍珠，那么線索就是將這些珍珠串連起來的金色絲線。線索選定得當，會使散文內容多而不亂，全篇渾然一體。線索的種類和設置方法有以實物為線索、以人物為線索、以事件為線索、以時空轉換為線索、以人的感情認識為線索等。例如湖北荊州中考滿分作文《曾經錯過的陽光》以“陽光”象征自信，并以此為線索貫穿全文，并分別以“燈火闌珊，誰的青春落了單”“心情有點灰，就向陽光多處走”“別過憂傷，目光傾城”為小標題，生動展現了考生走出迷茫、重拾自信的過程，在虛實相生的敘述過程中表達出自己“自信讓人生閃光”的感悟。2．善借手法

散文常用的寫作手法有象征、對比襯托、借景抒情、欲揚先抑、虛實相生等。幾種手法中，最難也最常用的是象征。象征是由某些具體的形象聯想到某些人、某些精神，我們常根據事物之間的某種聯系，或“托物言志”，或“借物喻人”，或“借象傳意”來表現某種抽象的概念、思想、情感和品格，這種用于文學創作的藝術手法就是“象征”。比如我們常用山巔之松象征傲岸堅強的品格，用翠竹象征虛懷若谷、堅韌頑強的人，用蠟燭春蠶象征無私奉獻的精神等。3．美化語言

散文的語言應該有靈性，應該有文采，應該有意蘊。如：故鄉的夜是寧靜的。金秋十月，丹桂飄香。皓月當空的夜晚使我想起“每逢佳節倍思親”的詩句。想起許多在外的朋友，肯定會和我一樣，每到這時回家走一趟，去走一走鄉間的小路，摸一摸彎彎的小橋，親一親悠悠的河水，那感覺有多愜意啊!(甘肅蘭州中考滿作分《故鄉的秋天讓我陶醉》)選段情景交融，先引用詩句引出對朋友的思念和對朋友思鄉之情的揣想，再用排比的修辭虛寫在故鄉秋天里行走的快樂，意境優美，富有文采，引人遐想。

技巧三：編寫新穎的劇本

如果作文題中對作文文體沒有特意的要求，編寫小品或影視劇本倒是一種新穎的構思。

1．文體規范

劇本應包括舞臺提示和人物臺詞兩部分內容。如以下幾種形式：

示例一(多幕劇)：

時間：2006年6月

地點：某小區

主要人物：木老頭兒、物業辦主任、路人甲乙、保安

第一場

一個夏天的中午，暴雨傾盆而下，小區內道路上積了好大一攤水。人們欲出入無法插腳，一個個愁眉不展。

路人甲：放一塊磚吧!路人乙：放一塊磚，一次只能站一個人，太慢了!不行，再說咱們這兒也沒那玩意兒!保安：放一根木頭吧，變一點為一線，大家便可以全線出去節省時間了。物業辦主任：(粗著嗓子)木老頭，木老頭，快去找根木頭來!(安徽中考滿分作文《習慣》)示例二(獨幕劇)：

人物：甲、乙、班主任

場景：課外活動時間，同學們都到操場上活動去了。教室里只剩下甲、乙兩位同學。

乙：(不好意思地)那......那個同學......在看《小小說》啊!甲：(認真看著書)嗯!乙：(探過頭)很好看吧!我也很喜歡看《小小說》!(浙江金華中考滿分作文《我們的心近了》)2．矛盾集中

由于中考作文篇幅所限，劇本又主要是通過人物臺詞來表現故事情節，所以應只圍繞一件事展開，以表現生活中的矛盾沖突為主，所以人物塑造不要多，人物活動的時間和空間要盡量集中在一起。如果是多幕劇，場次不要過多，以 2—4幕為宜，在統一話題的統率下，可借場景的變換、時空的轉換來自由組合，剪接。如一篇《品味生命》的學生習作，分為三幕，時間分別是早晨、中午、傍晚，地點分別是峽谷、家里、竹林，分別揭示了生命的意義、本質、宗旨，劇本情節始終與“生命”相關，結構緊湊，中心突出。

[觀劍識器]

我心中的春

春，一個播種希望的季節；一段流光溢彩的歲月；一顆剛剛披土的種子。(排比開頭，極有氣勢。)萬物復蘇，百靈用歌聲唱破大地疲憊的夢；生機勃勃，花兒草兒們用色彩渲染著土地。陽光燦爛的春季撥弄著大地，把地上的生靈變得生機盎然，每一個角落都流淌著春天的氣息。(反復吟唱自然界的春給大地萬物帶來的勃勃生機。)田野里，冬季的冰冷剛剛歸去，春季就最先來到了這里。瞧那綻開的花蕊，吐納著香甜的空氣，那翠綠欲滴的稻浪，擁頂著希望的甜蜜。那一份持久的清新在空氣中醞釀，那一份純真的信念在心里流淌，似乎每束陽光都有青草的味道在蕩漾，一切是那么的不尋常，一切又是那么的充滿希望，春季就是如此完美，帶著幾分高貴典雅卻又流露出鄰家女孩的清純醉人；攜著幾絲柔情似水卻又掩蓋不住小孩般的坦誠率真，如萬花筒般的多姿多彩。(從嗅覺、視覺來寫，運用了比喻和擬人的修辭寫春的多姿多彩。你是否從中看到了朱自清先生《春》的影子?)秋是收獲的季節，春則是播種的歲月。那一排排英姿颯爽的行道樹守候著城市的風云變幻，但它們并不是像古稀老人般的滄桑，它們枝頭吐出的新芽渲染了整座城市，那碧綠醉人的枝葉首尾相連地覆蓋了整條大馬路，連風兒都只是輕輕拂過，因為怕一用力，會將碧綠的汁液給擠出來。春天就是這么水靈靈。(與秋對比，以綠寫春的“水靈靈”。)冬季是肅殺的時令，春季則是活潑的時節。瞧那電線桿上的小燕子，一身黑戎裝，像一個個彬彬有禮的紳士；又像一個個靈巧的音符，從春天飛出；像一個個從天國來的天使，為春天帶來無限的生機。(與冬對比，借小燕子寫出春的“活潑”。運用比喻。)農民伯伯們在田野里盡情翻土，播種，看到農民伯伯們憧憬的眼神和晶瑩的汗水，我仿佛看到一個果實累累的秋，沒有春天的希望與辛勤，哪來秋季的收獲與成功?沒有努力，又怎可期待勝利?(虛實相生，運用反問強調“春天的希望與辛勤”是“秋季的收獲與成功”的前提，發人深思。)

春天是美麗的，不論是那綿綿的春雨還是那溫柔的春風。春天是靈巧的，不論是那枝頭的嫩綠還是花園中的萬紫千紅。是的，春天沒有夏季的熱烈激情，沒有秋季的典雅詩意，更沒有冬季的深沉悲壯，但它卻將希望與生機在每個人心中演繹，將滿腔的快樂與甜蜜揉進每個人心里。(用詞典雅。與其他季節比較，用一個“揉進”表現春天在人們心中無可替代的作用。)春天是溫柔的。因為它承載著太多太多的希望，太多太多的夢想。它是秋天埋下的伏筆，是冬天孕育的兒女，更是四季中唯一能給人以祝福的季節。這個世界因為有了春天才變得多姿多彩，我們的心靈也因為有了春天的到來才變得更加陽光燦爛。(春的影響，從“世界”到“心靈”。人’生也同春天一樣，正因為有了希望和夢想才會多姿多彩，勃勃生機。)春在哪里?不必刻意去尋找，只要你心里一直充滿希望，只要你心里沒有放棄自己的夢想，只要你會努力，那么春天就在你心里，從未遠去。(用設問句引出文章的主旨。語言精警。)[靚點掃描] 這篇優美的散文，借景抒情，借象喻意，用詞豐富，句式靈活，語言優美，修辭句、哲理句信手拈來，給人以美的陶冶和理的啟迪?？忌\用多種感覺、多種修辭將自然之春的多姿多彩描摹得搖曳多姿。同時春又象征著希望，寄托著夢想，只要春在心里，就會努力不止，成功和收獲就會指日可待。

[臨陣拆招]

請從下面已提供的幾種素材中任選一個構思一篇600字左右的小小說或文學劇本。(1)用上以下三個詞語，可不分次序：無與倫比、眉飛色舞、一絲不茍

(2)地點：學校門口；人物：騎自行車的學生甲，被撞的學生乙，老師丙，圍觀的學生(3)題目：讓心靈曬曬太陽

[溫情提示]審準題是寫作的前提。第(1)題不必考慮怎樣用詞語，先考慮自己最感興趣的內容，再在構思中靈活使用三個詞語。第(2)題矛盾沖突和場景是固定的，結合經歷見聞積極想象，設想可能發生的情況和不同人的反應。第(3)題屬詩意化命題，先審清題目“讓心靈曬曬太陽”的深刻含義再構思行文。

中考滿分作文 文體篇 第五講應用文 格式正確 形神兼備

[謀勝方略]

《語文課程標準》指出：“根據生活需要，寫日常應用文?！敝锌甲魑脑u分標準對一類卷有“符合題意，符合文體要求，新穎有創意”的要求。應用文用于考場作文，包括書信、啟事、日記、條據、廣告、合同、總結、說明書等。中考作文題目中“文體不限”“文體自選”的寫作要求；為我們進行文體創新提供了條件。在所有的應用文體中，書信體和日記體是中考作文中最容易應用和應用最廣泛的兩種文體。[中考兵法]

技巧一：寫作書信 直陳心曲 一般書信作為與特定對象交流思想、加深理解、增進感情的工具，因為使用了第一人稱，所以能議論，能敘事，能描寫，能抒情，便于暢所欲言，表述真實感受。也正因為書信體有這樣的優點，每年直接要求寫成書信體的考區并不鮮見。在具體應用時，書信常常是一封，也可以是來往的若干封。相關的變式是電子郵件、留言條等，要求與一般書信大致相同。運用書信體寫作，一般還要靠大膽的構思、真摯的情感、新穎的觀點取勝。例如我們從浙江嘉興的中考作文題的題目設計也能感悟到一些書信的構思技巧：

書信是我們交流思想、表達情感最常見的方式。《與朱元思書》描繪了一幅充滿生機的大自然畫卷；《就英法聯軍火燒圓明園致巴特勒上尉的一封信》憤怒地譴責了侵略者的罪行；《傅雷家書》傳遞著動人的舐犢之情；《致女兒的一封信》則用充滿詩意的故事闡釋了生命的真諦—?請你選擇一個渴望交流的對象，以寫信的方式追憶往事、傳遞情感、關注現實、暢想未來，展開心靈對話吧!請以“寫給_______”為題，寫一篇文章。

要求：(1)請選擇下列五個詞語中的一個，填入標題橫線處，使之完整：

自己 班主任 溫總理 螞蟻 未來(2)字數不少于600。

(3)文中不得出現真實的人名、地名、校名。

顯然，這是一道要求寫成書信體的作文題，而且是一道五選‘的半命題作文題，內容在提示語中已經作了提示：“追憶 往事、傳遞情感、關注現實、暢想未來”。其中，如果寫給“自己、班主 任”，則一般關注個人成長；如寫給“溫總理”則應關注國計民生、時代發展； 如寫給“螞蟻、未來”則最有創意，一般與環?；騻€人獨特感悟有關，要切忌空泛。

技巧二：成組日記 展現變化

日記體運用在中考作文中，常常是某人的一組日記，一般3—7則為宜，也可以是某幾個人同一類事的日記進行對比。如天津市中考滿分作文《兩代人的父愛》就用父子兩代人的日記作對比來揭示了父愛的主題。以下是兒子和父親的日記片段： 5月31日 多云轉晴

明天是我人生中的最后一個“兒童節”了，爸爸會送給我什么禮物呢?是一部新款手機、MP6，還是神舟小本電腦?想著明天就會收到節日的禮物，我在床上翻來覆去“烙餅”，怎么也睡不著。

5月31日晴

明天是我兒童時代的最后一個節日，爸爸說我該上中學了，答應給我一支鋼筆。現在班里還沒有誰用整支的鋼筆呢，用的都是從小販手中買來的鉛筆頭。要是有一支鋼筆，會是多么光榮的事情阿!考生用兒子和父親兩代人在兒童節前的日記作對比，展示了時代的發展和兩代人不同的追求與消費觀，為下一步揭示“父愛”作鋪墊。

技巧三：對話文體 便于交流

不管是生活、時事還是內心情感都可以通過不同的交流形式來詢問求助、發表看法、抒發真情。除了運用來往書信、郵件等對話交流的形式外，你還可以模仿喜聞樂見的訪談直播、論壇交流、聊天記錄、辯論會等交流的形式構思成文，讓讀者——中考時即閱卷老師在閱讀中受到某些啟迪，獲得身心的放松和愉悅，無疑會收到事半功倍之效。如一篇《普希金街23號論壇》的中考滿分作文：主持人：歡迎光臨“普希金街23號”論壇，記住我們的口號：“不要悲傷，不要心急，憂郁的日子里需要鎮靜!”有什么不吐不快的，盡管來暢所欲言吧!(主持人話音未落，訪問此網站的人數在不斷飆升?)

一江春水：我已經很鎮靜了!可是，我 實在沉不住氣了。我今晚要完成28張復習卷，還要明天交齊，有這個道理嗎?(哭訴中??)我的愁啊，恰似一江 春水向東流!苦瓜冰淇淋： 唉，朋友看開點，吃口冰淇淋吧!“一切都是瞬息，一切都將會過去!” 小小鳥：我暗暗立志考試要考第一，但，就是努力不起來!(準備高歌)“我飛上了青天，才發現自己原來有畏高癥?！? 這樣的文體將網絡流行的論壇交流和會議記錄形式巧妙結合，內容上緊扣目前中學生學習壓力過大，素質教育流于形式的現實，拉近了學生與閱卷老師的距離。形式與內容緊密結合，所以時尚而又實用。

技巧四：另類文體 謹慎使用

在符合文題文體要求的前提下，你還可以嘗試將實驗報告、制作流程；說明書、診斷書，、協議書、判決書等應用文體引入中考作文的創新中去。但務必要謹慎，不要寫成不倫不類的“四不像”作文，因為形式只是為了主題服務，生活中的應用文和中考作文在寫作目的、語言文采上還是有所不同的。如天津市中考滿分作文《切勿陷入金錢的泥淖》：

甲方：x x x 乙方：x x x和x x x 為了培養甲方的自立意識和自理能力，為了減輕乙方的負擔，為了體現勞有所得的原則，雙方協商達成如下協議：

1，甲方所從事的家務勞動的內容及勞務價格：(1)自己整理臥具每天1元；(2)自己整理文具每天1元；(3)自己整理房間每天2元；(4)自己洗衣褲襪子每件1元；(5)自己準備并不早不晚洗漱每天1元；(6)幫乙方做飯每次2元；(7)幫乙方洗碗筷每次1元?? 2．勞務費支付辦法......3．其他事項：......很明顯：協議中的甲方應該是指孩子，乙方當然是孩子的父母了。通過這份協議，我們看到了父母在教育孩子時方法的失當，也看到了孩子的“自立意 識和處理能力”的確成了問題，居然還需要用金錢來刺激，難怪考生要呼吁“切勿陷入金錢的泥淖”了。

[觀劍識器]

我在嘗試中成長

魯迅先生說，第一個吃螃蟹的人是可佩服的，不是勇士誰敢去吃它呢?我說。第一個嘗試的人是可炫耀的，不是蘊含著經驗誰會去喋喋不休地說它呢?對吧，呵呵，請聽我慢慢道來——(引用名言引出話題和獨特感悟。)1月20日 無聊+無奈

盼星星，盼月亮，終于放寒假了!瘋玩了幾天，實在是坐不住了，向媽媽要錢，想去同學家玩，媽媽竟然不給，還說“就知道玩，有本事自己去賺”。唉，一想起來，就有一種辛酸之痛。(記述媽媽隨口的一句話是為下文作鋪墊。)剛好表哥來電話問在家做什么，我便發了一通牢騷，然后萌生一念：去打工，自己賺錢。在飯店做管理的表哥同意了，并“聘請”我去做20天的大堂服務員。雖然無奈，卻還算歡喜。(“戲不夠，神仙湊”，生活總是這樣巧。)1月22日 魔鬼+嘲諷

“快點，要遲到了!”一看表，才七點，但還是一溜煙地爬了起來，因為“大熊”的威懾力太大了。對了，我已經開始接受大堂服務員的崗前培訓了，“大熊”是培訓的老師?！按笮堋笔俏慌I班，長得五大三粗，成天板著臉，好像誰欠她錢沒有還一樣。(“噓，別講了!”旁邊的姐妹 扯了扯我的衣角?！澳悖v什么呢!哼，你們這些女生，就是麻煩!”“大熊”叉著腰邁過來，“怎么，不服氣?不服氣就滾回家做你們的大小姐去!”(培訓前先給個下馬威。)

氣煞我也，從來沒有被人這么挖苦過。但是，除了在心里發泄發泄，又能怎樣呢?(心理描寫。能忍得住嘲諷也是一種成長。)1月26日 欣喜+值得

終于培訓結束了。穿上漂亮的工作服，大堂經理的一句“年輕，真好”讓我獨自竊喜了半天。一天下來，在偌大的大堂里端端水、送送水果，簡單、無味，但值得，因為我只是想嘗試著去證明自己能行。(略寫工作，單調的工作仍使“我”感覺欣喜，又是成長。)1月28日 道歉+委屈

“哎呀，燙死了!”“不好意思，請您見諒!”我連忙道歉。那位女士卻不依不饒：“你什么素質啊，怎么搞的，想要我的命呀!”天，怎么碰上這樣的潑婦了!再說，我又不是故意的。這時，領班走過來了，我像見到救星似的，連忙迎上去?！摆s緊向顧客道歉!”語氣嚴厲且沒有商量。(顧客“不依不饒”，領班又“語氣嚴厲”，通過對話和心理描寫展現服務員工作的辛苦。)

晚上，我躲在被子里哭了，然后睡著了，因為——太累了。(經歷了委屈和勞累何嘗不是一種成長。)2月12日 工資+收獲

“今天是個好日子??”我邊哼著歌，邊收拾行李。剛領了1000元的工資，自然開心了。回到家，我如數交給媽媽，看著她喜笑顏開，我心里甜滋滋的。原來汗水換來的果 實是這樣的甜。(第一次靠勞動掙了錢，看到媽媽的笑容，曾經的委屈和淚水又算得了什么!)我。對自己說 ：嘗試，讓我學會長大。(照應開頭，再次點題。)[靚點掃描]

本文所寫的事件復雜而曲折，時間上跨 度也較大，考生用5則日記連綴成文，形式上新穎別致、個性十足，內容上完整 而生動。在格式上沒有沿用一般日記的天氣、星期等，而是分別用“無聊+無奈?‘魔鬼+嘲諷”“欣喜+值得”“道歉+委屈?‘工資+收獲”簡要地提示每則日記的內容和主人公的心情，構思可謂巧妙，不失為一種創新。[臨陣拆招]

1．請仿照《我在嘗試中成長》為下面三段文字加上日記格式(時間可以設在 9月)。(1)今天，班主任又給我開了“小灶”。還說，再犯錯誤，就請家長，實在不行，就得退學。想威脅我，沒門!我爸南下打工了，我才不聽我媽那一套呢。只要我大錯不犯，小錯不斷，任老師把招用遍，能奈我何？(2)咦，換班主任了。她，二十幾歲，愛笑，說話就像唱歌一樣，眼光溫柔，語言親切。像老師?不像，倒像個大姐姐。我喜歡，可我是個差生，唉??(3)今天下午放學后，我正抄同學的作業，被老師逮個正著。哼，毛丫頭，我怕你?我昂著頭，挑釁地看著老師。可老師竟像沒發現我抄襲似的，溫柔地摸了摸我的頭，彎下腰，親切地說：“X X，真用功，別累著了!老師一眼就看出，你是個聰明懂事的孩子，好好努力吧，老師相信你能行！”那語氣，那眼光，充滿了信任與期待。

2。請以“友情”為話題自擬題目寫一篇600字以上的作文，文體可以從下面的提示中任選一種。

(1)說明書：應包括成分、性狀、功能與主治(或用途)、規格、用法用量、不良反應、注意事項、貯藏、保質期等。

(2)聊天記錄：可以是一對一的聊天，也可以是群聊，還可以是包括主帖或回帖的論壇聊天記錄。

(3)一組書信：展現深厚的友誼或探討什么是真正的友情。3；請以“，我終于理解了你”為題寫一封書信。

要求：(1)在橫線上補出寫信的對象呻口媽媽、爸爸、老師、小李子、警察叔叔等。(2)格式正確，有真情實感。（3)600字左右。

[溫情提示]“終于理解”是題目的題眼。“終于”暗含了原先的不理解，“理解”則應是最后的結果，所以要在書信中層現這個曲折的過程，讓讀者明白前因后果。

第二篇：2015年中考滿分作文_文體篇_第二講議論文

2015年中考滿分作文 文體篇 第二講議論文

[謀勝方略] 近年來，部分中考作文題對文體有了更明確的要求。如湖南長沙中考作文題“送他人一朵花”和“你的_____，讓我記住了你”就明確要求“文體限于記敘文或議論文”，廣西桂林中考作文題也指出“請以‘誤會’為題寫一篇記敘文或議論文”。實際上進入高中后，議論文更是寫作訓練的重點，所以掌握議論文寫作的技巧，意義也是相當深遠的?！墩Z文課程標準》指出初中生應會“寫簡單的議論文，努力做到有理有據”。這里的“簡單”和“有理有據”只是基本要求，要想讓議論文在眾多作文卷中脫穎而出，一是平時要積累論據素材，二是留意社會、生活、成長中的事件或問題，作發散思維并嘗試證明，拓展自己的視野和思想深度，三是要掌握議論文實用的論證技巧和謀篇布局的辦法。

[中考兵法] 那么，中考滿分議論文具有哪些特征呢?我們又如何打造高分議論文呢?

特征一：論點鮮明

論點應是一句明確無誤的判斷句，要意蘊精警、態度鮮明、表達清楚，在緊扣作文題的前提下，做到思想正確、情趣健康、格調明朗，力避“片面”“偏激”“消極頹廢”“庸俗無聊”的傾向。例如下面的開頭：

“青青子衿，悠悠我心”，曹操禮賢下士，以誠相待，仿效“周公吐哺”，才換得“天下歸心”。人與人之間，要擁有一份真正的、牢固的感情，就必須以心相交，以誠相待。

(湖南婁底中考滿分作文《回報》)考生先用曹操的例子，并引用其《短歌行》的詩句來加以證明，引出文章的中心論點“人與人之間，要擁有一份真正的、牢固的感情，就必須以心相交，以誠相待”。這說明以誠相待才能以心換心，付出才有回報的道理。這種開門見山的開頭旗幟鮮明、論述有力，緊扣了題目“回報”。

[實施策略] 1．如果題目可以自擬，那就擬一則醒目的論點型標題。

2．構思一個簡潔有力的開頭。簡潔產生力度，簡潔產生美感。中考作文在幾百字的篇幅內要闡明道理，讓人一目了然，就必須“起句當如爆竹，驟響易徹；

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結句當如撞鐘，清音有余”。立論文簡潔有力的開頭方法有開門見山法、設置疑問法、征引名言法、以物喻理法、樹立耙子法、出示現象法等等幾種。3．如果是駁論文，應先樹立靶子，擺出要批駁的錯誤觀點、不良現象，然后再有的放矢地進行駁論。

特征二：論據精當

這里的“精”是“精心”，“當”是“精當”。寫作議論文一定要精心選擇并使用精當、典型、有力的論據來證明，還要注意論據的詳與略。如下例：

在我心里，古今中外的每一位偶像，都為我點燃了生命的激情。迷茫時，想到李白的“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，我就找到了前進的方向；失敗時，讀到劉禹錫的“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”，我就看到了那一線曙光；消沉時，讀到毛澤東的“數風流人物，還看今朝”，我又萌發了雄心壯志??(山東德州中考滿分作文《偶像——人生的助跑線》)該考生先將分論點之一放在本段開頭，起到了提綱挈領的作用。然后緊扣偶像點燃“生命的激情”，依次引用了李白、劉禹錫、毛澤東的詩句，句型一致，形成排比，增強了詩情畫意，語言鏗鏘有力，催人奮進，正切合了題目“偶像——人生的助跑線”。實際上，在運用事實論據時，除這樣以多取勝外，也可以只精選少量的素材，細述深挖，來為論點服務。

[實施策略] 1．平時注意積累論據并嘗試多角度思維分解。2．合理安排論據之間的順序。

3．選擇和使用論據要注意：一是論據與論點要一致；二是論據要準確可信；三是論據要典型，有代表性和新鮮感；四是對道理論據應當進行分析、解剖、提煉和升華：五是論據要精練，特別是事實論據應具簡練性和針對性，使用時可以在擺出論點或分論點后以事實證明，也可以先擺事實，后歸納出論點或分論點。特征三：邏輯嚴密

論述過程的起承轉合、條理分明、結構嚴謹、論述全面是讓人心悅誠服的關鍵。如《我能行》，第一段引述心理學上“羅森塔爾效應”的例子，得出“積極的心理暗示對一個人的成長是多么重要”的分論點，第二段直接擺出“人只有相信自己行，才能表現出行的地方來”的分論點，并用“馳騁世界乒壇的鄧亞萍”

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的例子加以證明，第三段舉世界級著名殘疾演講大師約翰?庫緹斯的例子證明“我能行”，第四段從反面說明有些人因為過于“謙虛”而與機會錯過的情況。這種層層深入、正反結合的論證已很完整，最后一段話又令人鼓舞：

朋友們，把“我能行”作為自己的誓言吧，但切記，這個“行”不僅僅是能干的行，還是行動的“行”。

作者告訴我們，只要相信“我能行”并且付出行動，我就“一定行”!這樣巧妙的補筆之后文章可謂天衣無縫、無懈可擊。

[實施策略]

精心選擇并安排嚴謹合理、新穎清爽的結構：

1．總分總式(含并列式)。起筆開門見山，緊扣題目或提出中心論點，然后將中心論點分解成幾個平行并列的分論點分層論證，最后照應開頭或篇末點題。另有總分(演繹)、分總(歸納)兩種變式。如湖北武漢中考滿分作文《努力做好你自己》：①努力做好自己，你就是智者。(中心論點)②做好自己，是對生命的一種超越。(分論點一)③做好自己，并不是一意孤行、孤芳自賞，而是正確認識自己后的自信。(分論點二)④朋友，努力做好你自己，這便是對生命最精彩的詮釋。(回扣并深化中心論點)

2．對比式。把兩種現象(或意見)加以對比，或用另一種事物(或意見)來烘托某一種事物(或意見)。如《杰出與平庸》一文的結構：①先依次列舉名人事例：拿破侖帶百萬法軍縱橫歐羅巴大陸時無人在乎他1．62rn的身高(對比一)；貝多芬譜出《第九交響曲》時沒人還會關心他失聰的雙耳(對比二)；弗萊明鉆研出青霉素時，沒人在乎他還是個農民(對比三)；朱元璋鑄起大明江山時沒人會說他當過和尚(對比四)。歸納：把優點發揮到極致就能掩蓋住自己的缺點，才能從平庸走向杰出。②再依次列舉動物界事實：羚羊用矯健的四肢彌補牙齒的拙笨；利隼用雙翅彌補嗓音的喑?。患~發揮游刃有余的速度而不寄托于鎧甲般的魚鱗。歸納：同木桶理論不同，決定一棵樹高低的，不是最低的枝丫，而是最高的那一枝。③杰出是竭盡所能使優更優，平庸在于一生使劣不劣(從對比中歸納出中心論點)。

3．遞進式。各層論證層層-深入，不能隨意變更?；蛴涩F象說到本質，或由可能性說到必然性，或從“是什么(提出問題)”說到“為什么(分析問題)”，再說

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到“怎么樣(解決問題)”。如廣西桂林中考滿分作文《誤解》就采用了典型的論證三段論。①提出問題：誤，錯也：會，即理解。誤會，就是錯誤的理解?？v是智者，也難免有“千慮一失”之時，更何況眾人呢?誤會之生，實屬正常。(“誤會”是什么)②分析問題：誤會已成，隔閡既生，那么怎樣才能打破隔閡，化干戈為玉帛呢?然后分析誤會產生的三個原因。(“誤會”為什么會發生)③解決問題：以明察秋毫之眼洞悉他人的心靈世界，以冷靜、理智之心壓制心中沖動之火，誤會之種子就無可萌發；以曠達之胸懷包容世間萬物，誤會之毒便可徹底清除。若是，心靈之泉即可永遠清澈明凈，人生之路自是永無誤會之恨。(怎么樣避免和消除“誤會”)

特征四：論證巧妙

想讓議論文出彩，還要善于從不同角度、運用不同方法來使用素材。我們看河南中考滿分作文《奉獻就要徹底》的兩段文字：

豬糞可以做肥料，豬毛可以做刷子，豬皮可以做衣服、鞋子，豬肉可以吃，豬油可以炒菜，豬心、豬肺、豬腸、豬肝都可以吃，豬骨頭還可煲湯??總之，豬的奉獻數不勝數啊!可是沒有人肯定它們的奉獻，反而將那些比豬的奉獻還小的蠶、牛捧得老高老高的。

牛，吃下去的是草，擠出來的是奶?？墒?，沒有人會注意牛吃的草是多么多么的嫩。也沒有人會注意，豬吃的是多么多么的糟，亂七八糟的扔進鍋里煮一煮就給豬吃。可是豬還是吃下去了，把自己吃得胖胖的。蠶呢?不是桑葉還不吃，那么挑剔。

考生把豬與牛、蠶放在一起，從所作奉獻、對吃的要求、人們對它們的態度上進行對比，最后證明豬奉獻得更徹底。同時，采用這種以物喻理的方法來論證，道理更加淺顯易懂。

[實施策略]

除了以上提到的事實論證、道理論證和層層遞進的論證外，還有以下論證方法可用：

1．采用對比論證。將正與反的兩方面并舉，在比較中辨明是非曲直、美丑善惡。

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2．采用比喻論證。用淺顯的、常見的事物、事理來比喻深奧的、生疏的道理。

3．寫駁論文時可以采用歸謬論證。先假定對方的論點是對的，然后用它作為大前提，由此推理，把對方論點的錯誤故意“放大”、延伸，導出一個顯然荒謬的結論，充分暴露出原論點的可笑、荒唐、錯誤。

特征五：氣勢雄渾

論述語言要氣勢雄渾。劉勰在《文心雕龍》中說：“一人主辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強于百萬之師?！边@不但強調了說理的正確，也強調了議論文風的大義凜然和語言的勢如破竹。如廣州中考滿分作文《獎勵自己》的首段文字：

也許你貌不驚人，也許你語不出眾，也許你沒有別人的才華，也許你沒有輝煌的成就——也許你為此而傷感，為此而自卑——不，朋友，別這樣，請接納自己，珍惜自己，這是給自己最大的獎賞。

這個開頭運用排比，富有文采，增強了氣勢，又水到渠成地提出了論點。另外，考生運用第二人稱，仿佛面對面的傾訴。

[實施策略]

1．選擇大氣的話題，確立健康、明朗的格調。

2．綜合使用排比、反問、設同等句式，如果能巧妙地組織排比段，更能在整體上形成壯如江河般的滔滔氣勢。

當然，打造意蘊精警的美句，全面論述不留破綻，也是讓議論文立于不敗之地的訣竅。

不管是立論文還是駁論文，不管是讀后感還是新聞評論，清楚了優秀議論文的特征和實施策略，當你需要寫作議論文時就可以有的放矢了，相信那時你一定能拿出論點明確、材料精當、論證嚴謹、氣勢雄渾的議論文佳作。

[臨陣拆招]

1．下面各項可以直接作為論點的是

(1)挫折(2)要相信科學的力量(3)實踐出真知(4)你了解反省的重要意義嗎?(5)失敗就像一塊試金石，只有真金才能經得起它的考驗。

[溫情提示]請結合“論點”的常識介紹來辨別哦!

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2．面對一道“雙贏”的命題作文，你需要：

(1)用發散文思維的方法擬出三個不同的論點。

(2)請舉一個“雙贏”的事實論據。

[溫情提示]第(1)題中，所謂“不同的論點”，意思是三個論點的角度不同，要避免雷同。第(2)題中，除了新聞報道、歷史故事、生活例子，寓言故事也可以的啊!

3．請從下面兩題中任選一題作文。

(1)題目：正視與回避

(2)題目：因

而

要求：①任選一題寫一篇記敘文或議論文，不少于600字；若選(2)，請補全題目再構思行文。②中心突出，主題明確，有真情實感。③正文中如需出現人名、地名、校名，請用x x或虛擬名稱替代。

[溫情提示]對于這種關系型的作文題，一定要辨清兩者的關系才能下筆喲!

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第三篇：中考滿分作文 ④ 技巧篇

中考滿分作文 技巧篇 第一講閃亮鳳頭

[技法]

考場寫作時一定要寫好開頭段，緊緊抓住讀者的目光，讓讀者不由自主的隨著你的思路走?？偟膩碚f開頭方法多種多樣，有一條是最重要的，那就是：簡潔明了迅速入題。請看近年各地中考滿分文的開頭技巧。

一、設計懸念，吸引讀者

我快要死了——

我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽得見我微弱的呼吸聲。護士只有到吃藥是、打針的時候才會進來，而且很少和我說話。我已經習慣了，我不會有太多的報怨，因為我知道我快死了。我凝視著窗外，告訴自己要坦然面對死亡。(陜西省中考滿分作文《感受生活之美》)

這篇文章的開頭設計了一個懸念：“我“快要死了。于是讀者不由得被吸引住了，會想，他怎么會快要死了死了呢?他得了什么病?后來會怎樣?這一連串的問題自然而然地把你的目光帶到了下文，使你迫不及待想知道下文。這種開頭方法，抓住了人們閱讀時的好奇心理，精心設計吸引讀者閱讀，效果很好。

二、開門見山，亮明觀點

朋友，當你看見一堆堆垃圾高如小山，一條條溪河惡臭難聞，一股股有害氣體毒害人體時，你的感想如何?我那時卻是氣憤得想大聲呼叫：“請關注人類的生存環境!“(廣東省中考滿分文《我關注人類生存環境》)

考場議論文的寫作一定要鮮明地亮出自己的觀點。寫作時開門見山，擺明態度，不失為一種普通但又實用的方法。這篇文章的開頭采用設問的方式，一問一答，簡潔有力，鮮明地亮出自己的觀點，為下文展開打下了基礎。

痛苦的時候，你會回家，用眼淚盡情發泄；心煩的時候，你會回家，讓家的溫暖驅散心中的烏云；家——融進去的是悲傷，化解出來的是快樂;家——接納的是難過，釋放的是開心。家真好!(云南省中考作文《家，真好》)

記敘文也能開門見山。你看，這篇文章運用排比的形式將自己對“家“的感受毫無遮掩的表達出來。為全文定下了基調。

三、聯想回憶，巧妙敘述

獨立小院，月光如水，靜靜地流瀉在我的身邊，我感到了心沉水底的清涼，引起了對你的不盡的思念!

曾記得也是這樣一個月色溶溶的夜晚，我把你送上了開往異鄉的列車??

小小年紀，孤身一人在異鄉奮斗的你，一切還好嗎?(河南中考滿分作文《當我面對“溶溶月色“的時候》)

中考中，常有追憶式文題出現，需要考生追憶過去發生的某一件事。此時不妨聯想回憶，引發思緒。這篇文章的開頭就導用了這一方法。文中先寫月色，由溶溶月色引發了“我”的聯想，使我回憶起同樣在這樣一個夜晚發生的故事。這種開頭，洋溢著一種濃郁的情感氛圍，利于抒發情感。“常回家看看，回家看看??”歌聲在房間的上空回旋著。東子拿著父親的信，淚水溢滿了臉頰。三年了，東子離開家整整三年了，三年來父親的一封封信已將東子心中的仇恨化為烏有。東子掩卷而思，思緒又回到了三年前。(甘肅省中考滿分文《?；丶铱纯础?

這篇文章從一首流行歌曲入手，引發文中人物的思考，使思緒回到從前，巧妙地交待了故事發生的時間。

四、突出矛盾，渲染氣氛

“你這書記趁早別當了，半點用也沒有!”從學校風塵仆仆趕來的我，離家門還有百來米遠，就聞到了一股濃濃的火藥味，聽到了媽媽對爸爸的呵斥聲，一種“黑云壓城”的感覺猛烈襲上我的心頭。媽媽也是多事，爸爸干什么她都要干預一通，搞不好就暴跳如雷。好在爸爸宰相肚里能撐船，每次都是任憑媽媽一陣暴風驟雨過后，才用幾句綿里藏針的話收拾殘局。今天不知又為了什么。(湖北仙桃中考滿分文《“民主墻”的**》)

記敘文的寫作要善于制造矛盾，在矛盾中展開故事情節才能吸引人。這篇文章在一開頭就抖出一個矛盾沖突。目的是要迅速抓住讀者的心，引發讀者的閱讀興趣。

“今年夏天太熱了，干脆明天去買空調!”媽媽邊吃飯邊說道。

“買空調，買空調，你只知道享受!應該節約點錢供孩子以后上大學，簡直不會打算。”奶奶嘮叨著，臉上沒有了笑容?！澳氵@老人，應該享受享受，今年70歲了，還能活多久嘛?”媽媽隨口答道。我心里納悶著：他們有時說話不投機，但很少鬧矛盾，今天的氣氛很緊張，人們常說婆媳間沒有血緣關系，所以很難相處好。(選自重慶市中考滿分文《責任》)

故事有矛盾才會有吸引力，在產生矛盾——解決矛盾的過程中，文章的曲折性、可讀性會大大加強。這篇文章一開頭就將婆媳之間的矛盾展示出來，為故事的進一步展開打下了堅實的基礎。

五、巧用修辭，展示文采

愛心是冬日里的一縷陽光，驅散了凜冽的寒霜;愛心是久旱后的一場甘霖，滋潤了龜裂的心田；愛心是汪洋中的一個航標，指明了新生的希望。(湖北荊州中考滿分文《把愛心帶給他人》)

假如我是小鳥，我會記住那出生時的巢穴;假如我是樹苗，我無法忘記那滋養我的土地;假如我是江河，那雪域高原成為我記憶中的烙印;假如??無論我是什么，無論我以什么方式存在，我可以忘記周圍的一切，甚至可以拋棄自己，但有一樣東西是不可泯滅的——那就是回報。(貴陽市中考滿分文《詮釋回報》)

盈盈月光，我掬一捧最清的;落落余暉，我擁一縷最暖的;灼灼的紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最燦爛的;對人以和，待人用善，待人和善。(江西中考滿分文《待人和善》)

常聽老人說：“我走過的橋比你走過的路還多!”那時，我就在想，橋究竟是什么呢?難道只是村西頭的那兩塊老槐樹疊加起來的、我們上學必須經過的“橋“嗎?(山西省中考滿分文《美麗的橋》)修辭是語言運用中不可缺少的部分。巧妙而又貼切的修辭手法的運用常能使語言增添許多風采。在考場作文中，考生若能熟練運用修辭手法扮靚語言，定能得到良好的效果。上面幾例中，第一例運用比喻、排比手法，第二例運用似物、排比手法，第三例采用排比，疊詞手法生動地闡述了自己的觀點，抒發了自己內心的真實情感，語言亮麗多彩，讀之令人耳目一新;第四例則采用設問方式，先設下疑問，再展開故事，具有很強的吸引力，易引發讀者的閱讀興趣。開頭如此不凡，自然會給閱卷老師一個良好的印象。

六、描寫環境，烘托背景

教室外，呼嘯著的北風挾著密集的雨點撲打在墻上，“嚓、嚓”地響，教室內，一場全能競賽考試進行到了白熱化的階段。(湖北仙桃中考滿分文《心中筑起一堵墻》)、紫紅色的云霞充滿著整片天空，其中還有一輪血似的夕陽，如此暖意的畫面顯現出“最美不過夕陽紅”的溫馨與從容之感，暖得讓人沉醉，暖得讓人迷戀。(湖北荊州中考滿分文《把黎明的美麗帶給曾失落的我》)

晚風吹過河面上最后一波漣漪，夕陽收起它最后一首余暉，秋霜目送去最后一只歸雁。我們默默地站著，目光游離在那若即若離的記憶之門上。當許許多多都已凋盡，我們起碼還可以對自己說：“別傷心，我已體驗過那種感覺，雖然只是曾經擁有?！?安徽省中考滿分文《曾經擁有》)

一切景語皆情語，在記敘文、散文的寫作中，環境描寫是不可少的。環境描寫可以渲染氣氛，可以襯托人物、可以推動故事情節的發展。如果在文章的開頭先進行一段簡潔的環境描寫，既可以為文章提供一個特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。上面三段開頭，第一段定寫一場急雨的降臨，為的是為教室內的考試烘托背景，并制造一種緊張的氣氛。第三段則寫夕陽西下的情景，主要是為下文寫自己的人生感悟打基礎，是一個情思的觸發點。第三段通過“晚風”“夕陽”“秋霜”的描寫襯托出此時人物的心情。三段文字寫法簡單但很實用，效果也好，能極大地引發讀者的閱讀興趣。

七、廣泛引用，突出主題

“請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下??”每當耳邊響起這熟悉的旋律，自己就遇見了多年不見的老朋友一樣，感覺格外親切。(甘肅省中考滿分文《歌聲與微笑》)

著名科學家愛迪生說：“自信是成功的第一秘訣?！笔堑?，擁有自信，不斷努力，就能獲得成功。(河南省中考滿分文《擁有自信方能成功》)

“月朦朧，鳥朦朧，簾卷海棠紅。”

每當我吟誦這句詩，心中便有說不出的陶醉。心也朦朧，眼也朦朧，眼前真個展現了同一幅畫來。(吉林省中考滿分文《陶醉》)

引用法是一種很常見的文章開頭法，的內容是很豐富的，若是議論文則常名人名言以增強論證效果，突出主題，如上面第二例;若是記敘文、散文則可以引用歌詞、詩句、以引發下文，便于敘事抒情，如上面第一例、第三例。此外，還可引用古語、俗諺、對聯等等。[心法]

鳳頭、豹尾和豬肚，一篇好文就出爐。

積累知識活運用，多讀書來勤動筆。

耐心堅持多訓練，奠定寫作好功底，好功底。

[薦文]

精彩瞬間

那是蟬鳴稀薄的夏日午后，我從書店回來，在家門口遇上了行色匆匆提著公文包即將出門的父親。

父親沒有系上鞋帶，我剛想提醒，父親已走入院中，正侍弄花草的母親攔下了他。

俯身，彎腰。母親開始為父親系鞋帶!夏日的微風掠過香樟翠綠的樹梢，屏息的游絲中是菊花茶淡淡的香。

母親的長發柔順地在臉旁垂下，嘴角微抿，畫出一道溫柔的弧線。纖細卻并不白皙的手指在父親的鞋帶中穿梭回復。夏日的陽光像一層薄紗，在父親的側臉上打出一層光影泯滅的圓圈。

父親低著頭，像個犯錯的小孩。柔和的目光像一潭深邃的湖水，仿佛隔了千年，恒久不變地穿過那些空氣中氤氳的陽光與浮塵，望著母親。四目交錯的瞬間，相視一笑，沒有聲音，沒有語言，只有燦若夏光的笑容。

我呆呆地倚在門邊，只是情不自禁地微笑，為這精彩的瞬間綻放笑容。

這精彩的瞬間似乎如此綿長，夏日的陽光從香樟葉片的縫隙撒落，淌過母親的發梢，淌過父親的目光，淌過時光的舊線條，淌過內心深處的山巒，輕輕觸摸心中那最柔軟的部分。瞬間，菊花茶的香浸滿整個身體。溫暖，如夏日的陽光。

父親與母親依舊佇立于畫面中。母親站起身來，父親的身子有些微微顫動，柔和的目光始終停留在母親的臉頰。父親緩緩向前邁了一步，伸出雙手，是擁抱嗎?遲疑中，父親像個大男孩般羞澀尷尬地笑了起來。

他只是伸出一只手，小心翼翼地將母親垂落的發絲輕輕地埋在耳際。

一抹紅霞泛上母親的臉龐，像少女初戀般的羞澀。

忽然之間，我發現這個瞬間變得盛大空靈，蓬蓽生輝，平凡卻精彩的愛的瞬間。

這個夏日精彩的瞬間像記憶中的粗顆粒，埋藏在內心深處，很多年后，依舊象個夏日的菊花茶般不曾遠離。

其實，生活就像一條金色奔騰的大河，雖然其中的每一滴水都那樣平凡，但在陽光下，依舊能夠成為一個瞬間，精彩的瞬間。

[點評]

母親為父親系鞋帶，這是日常生活中的一個小鏡頭，在作者的筆下，卻把它演繹定格成了一個極其精彩的瞬間。這個瞬間，父母之間的恩愛體貼表露無遺；這個瞬間，也讓“我”感受了家庭的溫馨、人性的美麗。對瞬間的捕捉、對細節的駕御、對其中真情的體悟，不僅反映了作者目光的敏銳，也表現出作者寫作能力的高超。

中考滿分作文 技巧篇 第二講余韻豹尾

[技法]

古人在談到結尾時常以“豹尾”為標準，是指結尾時筆法要簡結、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。請看近中考滿分文的結尾技巧。

一、首尾呼應，凸顯主旨

(首)都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。

(尾)花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓：生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。(湖荊州中考滿分文《把夢想帶給花季》)

首尾呼應是考場作文中最實用的方法之一，一般情況是作者先在開頭提出文章的中心，然后在結尾時再次強調，照應開頭，從而使文章的中心鮮明突出。你看，在上例中，小作者運用首尾呼應的方式，以優美的詩一般的語言凸顯了文章的主旨——理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。

(首)有一種光華，籠罩著中華民族的精神家園；有一種火苗，躍動在民族靈魂的奧林匹克山上；有一種烈焰，溫暖了綿遠的文明情思，那就是友善!

(尾)我們不能因為屢受傷害就失去與丑惡斗爭的信心，因為我們需要守衛我們的精神火種——友善!(河南中考滿分文《守衛精神的火種》)

這是一篇考場議論文的開頭與結尾，與上例相比，此例為簡潔明快，開頭提出論點，迅速入題，結尾再次反復，呼應開頭，加強了論證的力度。

二、言為心聲，呼喚號召

讓我們大家行動起來吧，把愛心帶給他人，帶給那些失學兒童，帶給那些孤寡老人??帶給身邊的每一個人。當你把愛心獻給他人時，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間。(湖北荊州中考滿分文《把愛心帶給他人》)

二十一世紀，我們是祖國的春天，我們不是我們的父母，熱情奔放是我們的性格，我們不需要守那些規矩，打破陳規，讓我們腦中的那團熱情火燃燒得更猛烈，把我們的笑聲、愛心串在一起，讓全世界籠罩在愛之中。要笑就笑個痛痛快快，要哭就哭個歇斯底里，不要壓抑自己，不要讓那陳舊的觀念束縛著，不要隨便改變自己，請記住我的名言：“我就是我，給我一點陽光就這么燦爛?！?福建省中考滿分文《給一點陽光就這么燦爛》)

考場作文講究情感真摯，要寫出自己對真善美的呼喚，對假丑惡的鞭撻。這種情感不僅局限于自己，還可以在文章結尾發出真摯的呼喚，號召大家一起去追尋真善美，一起去鞭撻假丑惡。上面小作者真情呼喚，言為心聲，表現了自己美好未來的向往之情。第二段小作者言詞急切，個性十足，表情達意毫無遮掩，向所有的同齡人發出了真情的呼喚，有力的突出了主題，給讀者以強烈的心靈震憾。

三、巧妙發問，引入深思

自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，這一切都源于自然。自然是偉大的。是神奇的。它與生活是那么的近，那么的緊。品味自然，不就同品味生活了嗎?

一篇好的文章做到言有盡而意無窮，要具有哲理啟發性。如同欣賞一支優美的樂曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無窮的韻昧。你看，在上面一段文字中，作者在結尾巧妙發問，引發讀者思考，將文章的意蘊加以深化。體現出作者思考的深刻性與獨特性。不同的話有不同的影響，不同的角度有不同的視野，不同的哈哈鏡有不同的成像，不同的心情會有不同的行動，不同的花有不同的花香和樣子，不同的評價造就孩子不同的命運。何必要讓自己狹小的視角不公地評價一個人、傷害一個人，何必要熄滅風中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個模子里刻出來的無個性的模型?(湖北省中考滿分文《哈哈鏡中的我》)

這段結尾針對老師的評語表達了自己的看法，先用排比句的形式說明每一個學生都有自己的個性，老師不必磨滅學生個性，最后再以問句結束，啟示人們進行思考，深化了文章的內涵。

四、引用佳句，多姿多彩

“野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出”，15年來，生活讓我懂得了放棄!為了我的理想，為了更多的人可以讀書，我必須放棄!(廣州中考滿分文《從天空想到的》)

想到這里，我又記起了一位名人說過的一句話：“身邊的書多著呢，只要發覺，肯定會學到很多??”(陜西中考滿分文《閱讀身邊的人》)

明日歌中說：“明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎??”希望大家能把握今天，創造出美好的明天。(四川內江中考滿分文《創造美好的明天》)

佐拉說：“人生——只有兩分半種的時間，一分種微笑、一分種嘆息、半分種的愛??”在我看來，在我陶醉于欣賞母親的梳妝中，那一分鐘的微笑不是勉強，那一分鐘的嘆息之后不再是嘆息，而是愛的傳遞，母親將她對生命的愛，對生活的愛，對親人的愛融于平日的點滴中，我忘情天其中了??(吉林省中考滿分文《陶醉》)

古今中外，名言佳句很多，作文結尾之時，若能巧妙引用，定能使文章增色許多。這里列舉幾例分別引用了詩文佳句、名人言論，既增添了文采又加深了文章的意境。效果很好，同學們應加以學習，此外，引用的范圍可大些，如俗語、諺語、流行歌詞等均可引用。

五、抒情議論，氣勢不凡

其實寧靜就是那么簡單，一個淺淺的微笑，一句貼心的話語，一顆能包含一切的心靈，足以使一張緊繃的臉松弛開來，讓笑容在人們臉上輕輕地綻開，那笑容就如徜徉在天邊的云朵，輕輕地點綴著那片蔚藍的天，清新而自然，(廣州中考滿分文《從天空想到的》)

春光似海，青春如花。青春是美麗的，美麗的青春在于奮斗，在于拼搏。愿天下的人們都能讓自己的青春綻放出花一樣的馨香!(吉林省中考滿分文《花樣年華》)

這兩段文字發于心，出于情，運用排比、比喻修辭，以優美的文字抒發內心真實情感，并配以適當的議論，使文章結尾氣勢不凡，強勁有力。

六、景物烘托，情景合一

風停了，暴雨也結束了，太陽重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽熔化了。太陽在遠處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距離。(廣州中考滿分文《雨中品讀》)

這段結尾的特點十分突出，景物烘托的作用也很明顯，小作者通過對雨后景物的描寫暗示了兩代人之間情感隔閡的消失，情與景有機地結合在了一起。含蓄雋永。余味無窮。

此刻，一縷陽光從外面射進病房，我感到自已真像一棵受傷的小樹沐浴著它。呵，成長的路上，雖然風云莫測，但是陽光畢竟很好!我想。(湖北省仙桃市中考滿分文《在陽光下成長》)

這段結尾突出陽光的作用，將陽光與成長結合在一起，暗示自己成長道路雖不平坦但充滿陽光，表達出一種樂觀向上的情緒。既照應了主旨，又顯得情韻深厚。

[薦文]

表哥，太棒了!

寒假里，我回到農村老家，和表哥結成了好朋友，他那馴養家畜的本領給我留下了深刻的印象，我不禁由衷的贊嘆，表哥，你真是太棒了!。

那天，我下了汽車，就急匆匆地跑到大姑家，剛一進門便被一條兇猛的狼狗堵住了，這時候，從里面走了頭戴麻絨帽子、身穿棉襖的表哥，只見他招呼一聲，那兇猛的狼狗便灰溜溜地回自己的窩去了。他笑呵呵地對我說：“你別怕它，一會兒我讓它給你跪下賠禮?！惫?，狗很快地聽從了他的命令。

第二天早晨，天剛亮，他就拿著把小米來到雞窩旁，拉開雞窩門，一邊“咕咕”地叫，一邊撒著小米，雞一聽他在叫，馬上有次序地跳出雞窩，爭先恐后地吃起米來。我看到他這一手，心里十分驚奇。

早飯過后，他把剩下的菜湯、剩飯、菜皮、糠拌在一起，倒入豬圈的槽里，他“嚕?！钡亟辛藘陕?，把肥豬馬上停止了睡覺，乖乖地跑過來“呼嚕呼?！钡爻云鹭i食來。

表哥的兜里經常裝著花生、玉米粒，我以為是他自己吃呢，可我從沒看見他吃。原來，他是給那些家畜吃。

一天，我和他在院子里玩，他從兜里拿出一把玉米粒，往馬嘴邊一送，那馬便伸過長長的舌頭一下吃到嘴里?！翱┲┲ā钡慕榔饋恚€不時地用長嘴拱他，表哥笑著拍拍馬頭，他每天都這樣喂。我不解地問：“你不煩嗎?那匹馬踢過你嗎”“這已經習慣了。我的好朋友怎么會踢我呢?”

因為大馬和表哥最親熱，所以他拿手的本領就是騎馬。一天，我到場院學騎車，他牽著大馬，就要騎馬給我看，到了場院，他向馬下了命令“蹲下?！蹦瞧ヱR乖乖地蹲下了，他一個箭步沖上前去，一躍，便穩穩當當地坐在馬背上了，他緊緊抓住韁繩，“起來。”馬慢慢站起來。表哥騎在馬背上，離地一米高，可是他毫無俱色，高興地喊著：“駕。”馬順從地快步跑起來。他的腿不停地夾著馬肚子。催馬跑的再快一點。表哥騎在馬背上，挺著胸，抬著頭，象一個大將軍，威風凜凜。“嗒嗒嗒”的馬蹄聲響個不停。馬在場院里跑了幾圈，當跑到我面前時，他喊了一聲：“馭。”馬停了下來。他一手緊緊握住韁繩，故意把胸挺得筆直，那精神抖擻的樣子仿佛是威風的戰士凱旋歸來。他對我喊了一句，“我到田里騎會去，你在這等著我?！薄爱斝乃は聛??！薄皼]關系，我和它是好朋友?！闭f著，他夾馬肚子，馬抬頭嘶一聲，“嗒嗒嗒”地向一望無際的田野上跑去。

道上揚起了一片塵土，馬越跑越快，漸漸地遠去了。我獨自站在場院落，表哥馴養家畜可真是內行啊!

推薦理由：開篇作者便開門見山地道出了文章的主旨，作者通過馴養家畜這一事件表達自己對表哥的贊許，融合文題。接下來作者以狼狗、雞、豬、馬為記述對象，用狼狗的“灰溜溜”、雞的“有次序”，以及豬、馬的“乖”，形象生動、活潑有趣地表達出表哥馴養家畜的高超本領。近乎擬人的描寫道出了表哥與小動物的友愛。以馬的記述為主體對象，通過表哥的喂馬、騎馬經過，表現出小作者羨慕、信服的心理。最后，作者以“揚塵而去”的畫面描寫重染主題，起到前呼后應的效果。

這篇文章在時間的安排上有著突出的成績。很多考生在沒有熟悉記敘文這一文體時，在時間的轉化上就會顯得很生疏。例如，作者在這篇文章中時間的巧妙安排為：那天→第二天→早飯過后→一天，也許這些事情所發生的時間都是在同一天內，但經過作者巧妙的加工，文章就變的鮮活可讀了。而有的學生卻只懂得“呆板死記”，一般出現的情況就是“一會兒??一會兒??”這樣枯燥無味的記敘只會讓閱卷老師厭煩，怎么能贏得滿意呢? 中考滿分作文 技巧篇 第三講合理分段

[技法]

考場作文的合理分段至少有這樣四點好處：(1)有層次、有節奏、透風;(2)能表達重點;(3)易于表達感情;(4)湊字數。

為了讓文章富有層次，并能緊緊圍繞中心，王老師建議作文列一列提綱。如何制定作文提綱呢?作文提綱一般包含三部分內容：

(1)題目。要把題目(或補充完整的題目)寫在第一行正中間。

(2)主要內容和中心。要在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內容及要表達的中心思想。

(3)結構安排。這是作文提綱最主要的部分，設計時需要注意做到以下五點：

①安排好材料的組織順序。先寫什么、后寫什么，全文一共準備分為幾大段，每段寫什么，要以小標題的形式、按照一定的順序把材料組織起來。

②確定好重點寫的內容。要依據表達中心的需要，確定出哪些內容是主要的，哪些內容是次要的，標明“詳”、“次詳”、“略”的字樣；重點段又打算分幾層來寫，先寫哪層、后寫哪層，具體列出準備重點寫的步驟、次序。

③依據文章選用的材料及要表達的中心思想，確定好開頭、結尾的方法，并在提綱中簡單注明。

④設計好點題的時機及具體的方式、方法。

⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內容需要照應，如何照應，也簡單標注一下。

舉例作文提綱：

題目：難忘的一件事

主要內容：我的腳扭傷，周麗照顧我。

中心思想：關心同學、急人所急。

結構安排：

一、在練習跳繩時，我扭傷了腳。(略)

二、周麗同學熱心照顧我。(重點段)

1.周麗把我扶到她的家。(次詳)

2.周麗給我洗腳，噴“好得快”。(詳)

3.我好了一些，周麗又小心地攙我回家。(次詳)

三、我十分感動，至今記憶猶新。(略，點題)

制定作文提綱時，要注意哪些問題呢?

(1)形式可以靈活?？偟膩碚f，作文提綱沒有固定的格式和統一的要求，項目和詳略的程度可依材料的特點、表達的需要和自己的水平而定。一般地講：初學作文時，作文提綱宜細不宜粗;隨著構思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫得簡單些。

(2)要認真推敲、修改。列出提綱后，要對整個構思做全面的推敲：選材是否切題?立意是否明確、深刻?對選擇的材料還需要進一步做哪些取舍?材料的組織安排是否嚴密、合理，能否突出中心?推敲后，做出必要的修改。自己滿意了，才可以動筆行文。

(3)一定要先列提綱后作文。制定作文提綱完全是寫給自己看的，是為自己寫好這篇文章服務的。它具有很強的實用性。有的同學對列提綱的目的認識不清，認為提綱可有可無，甚至覺得老師要求列提綱是“多事”，于是，為了應付老師，竟然先寫作文后“補寫”作文提綱。這實在是本末倒置、自欺欺人之舉。

(4)務必要養成“不列提綱不作文”的習慣。常見一些同學作文之前不列提綱，見到題目思考片刻便提筆行文，寫寫想想，想想寫寫，腳踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已寫了一半又撕掉重寫。結果，既浪費了寶貴的時間，又嚴重影響了作文的質量。這其中的主要緣故就是沒有養成認真構思、布局的習慣，尤其沒有養成“不列提綱不作文”的習慣。

作文時，有了提綱的約束，按“計劃”行事，寫起文章就容易做到一氣呵成，寫出的文章就容易達到“有中心、有條理、有重點”等要求;反之就會層次不清，詳略不當，丟三落四。因此，列提綱是提高作文效率和質量的一種重要方法。

這就提示同學們：要作文，先列提綱，不列提綱不作文。平時要這樣，考試或參加作文競賽更要這樣。[心法]

步驟過程分開寫，先后順序列出來。

動作細節要描述，層次結果寫明白。

仔細觀察用心寫，精彩文章寫出來，寫出來。

[薦文]

一路走來一路歌

這是一個冬天的夜晚，天完全黑了下來，路幽靜得嚇人。樹枝上偶爾一聲貓頭鷹的悲啼，或斑鳩的一翅“撲棱”，都會讓人毛骨悚然。中午我和爸爸賭氣沒有吃飯，他那兇神惡煞的面孔讓我對這個家失去了興趣，于是我想到了離家出走，氣沖沖地離開了這個讓人生厭的家。究竟要去哪里，我自己心中也沒有目標。

遠處投來一束燈光讓我警覺起來，我想起了小說和電視劇里的惡人搶劫，畢竟我還是一個未成年的女生，于是躲在路旁的樹后悄悄地觀察起來。一個老大爺拖著一輛車慢慢地走來，前面一位老太婆用手電給他照路。我這才放心地走了出去，卻把他們嚇了一大跳，原來他們是在前面的集鎮上賣完烤紅薯回家的。老太婆見只有我一個人，她攥緊我的手生怕我逃跑了似的詢問情況。我如實地回答了她的提問，她并沒有多說什么，只是從灶膛里拿出了一個熱乎乎的烤紅薯塞到我手中。我推辭不要，其實肚子餓得“咕咕”直叫，只是口袋里沒有錢的一句托詞而已。

“小姑娘，吃吧，想必你也餓了，這紅薯是送給你的，不要錢!”老大爺溫和地說?！爸x謝了!”我話沒說完就狼吞虎咽地吃了起來。他們見我吃得“吧嗒吧嗒”作響一副饞相，老兩口于是笑了起來。我一邊舔著手指上沾著的薯泥，一邊不停地道謝，這時老太婆發話了：“你吃了我一個紅薯就千恩萬謝，那你的父母養育你十多年，你該吃了他們多少糧食，怎么就為一句不中聽的話就離家出走，你覺得這應該嗎?”我愣住了，癡癡地望著老太婆，咀嚼著這簡單而富有力度的話語，剛剛還憤憤不平的心霎時變得內疚起來，我無言以對，只是低下了尚存余怒的頭。

“小姑娘，回家吧，你爸媽肯定會著急的，說不定他們在四處尋你?！崩洗鬆攧裎课艺f?！拔覀兺咭欢伟桑葧覀兊郊液笤偎湍阋怀?。”老太婆拉著我的手往回走。

夜更深了，我幫老大爺推著車子往回走，寒風迎面吹來，也沒有那么刺骨。貓頭鷹偶爾的一聲啼叫也不再那么悲涼，斑鳩的“撲棱”也仿佛是在用暖翅給它的孩子遮擋風寒。我聆聽著車轱轆的轉動聲，它和北風的呼嘯聲交織在一起，好像奏響了一首回家的進行曲。

“小翠!小翠——”(化名)，前面傳來了熟悉的呼喊聲，我知道那是爸爸媽媽撕心裂肺呼喚。滾燙的淚水抑制不住從眼眶中涌了出來，情不自禁地大聲回應：“我在這——”

“我在這——”我和老大爺、老太婆齊聲回應。

走在回家的路上，我仿佛一下子長大了許多。這冬夜幽深的小路呀，它留下了我美麗的記憶，留下了我深深的成長足跡!

推薦理由：這是一首對父母的理解之歌，也是一首人生的成長之歌。我們不少中學生對父母的苦心教育不甚理解，離家出走屢見不鮮?？忌谧约旱挠H身經歷中，通過“老太婆”一句“簡單而富有力度”的話語的教育，她終于醒悟了，長大了。文章極有真情實感。

行文線索明晰：“離家走在小路上——小路上的勸說與醒悟——回家走在小路上”，能讓人一目了然。表達方式豐富，特別是在描寫方面更為突出。語言描寫或哲理深刻，或情感真切；心理描寫細微傳神;景物描寫能恰到好處地烘托人物的心情，開篇和結尾處能兩相照應。結尾點題，結尾句深化文章的主題。中考滿分作文 技巧篇 第四講五官觀察

[技法]

寫作材料有三個來源：觀察、自身、課本，其中“觀察”又是來源、又是手段。

先來看看一篇例文：

一片小小的枯葉

我走在空無一人的路上，一片被涼爽的秋風追得“滿地跑”的小小枯葉，把我的注意力“拉”了過去。我輕輕的把它揀了起來，并用一張雪白的紙巾包住它，嘿，這看上去多像襁褓中的嬰兒呀!

我來到桌前，把紙巾打開，拿出枯葉細細的欣賞起來。

從正面看去，葉子上的莖有大有小，有粗有細，好似四通八達的高速公路，又好似“嘩嘩”的小溪與奔騰的江河??把它一“翻身”，莖脈更明顯了，如一根根縱橫交錯的牙簽，又好似被刷上棕色顏料的袖珍版小樹枝??粘上一點水，就好像給它包上了一層保鮮膜，晶瑩剔透的。

我拿著這片棕中帶紅，有黑色斑點的火炬性枯樹葉，緊緊的盯著，心中不由得就冒出了一個想法：這片枯葉掉下來好久了吧，為什么就被我揀著了呢?我想著，思索著??

一不小心，我把她撕碎了，葉片紛紛掉了下去，莖脈還是緊緊的連在一起，多么像團結一致的“難兄難弟”呀!我又把那些莖脈用力一拉，可它們還是“粘”在一起，一點也沒有分開的意思。

我把它的“殘骸”放在桌上，用三角板在它身體上不停的移動著，過了好長一段時間，它終于斷開了一半，我又費了九牛二虎之力，把它一分兩半了。

我把它湊到鼻子前聞了聞，一股淡淡的清香飄入我的鼻孔，令人心曠神怡。

我又把小葉子放入嘴里嘗了一下，先是一陣苦澀，接著又是一絲甘甜。

我想：這葉子不也正是我們的人生之路嗎?

寫作離不開觀察，觀察是我們獲得寫作素材的重要途徑和方法，我們每時每刻都在觀察，準確的說，是在“觀看”，不是真正的“觀察”，與寫作有意義的“觀察”應具有以下屬性：

(一)、觀察要有目的性。

學生總是要“踏青”的吧，為什么不讓他們帶上諸如“山上植物知多少”的目的去呢?學生總是要去書店的吧，為什么不布置他們去抄錄“書名”，領略書名的魅力呢?學生總是要上街的吧，為什么不讓他們記一記店名呢?“左岸”就總是令人遐想，想到巴黎，想到塞納河，還有詩歌、哲學和文化。學生總是要看電視的吧，為什么不讓他們專門看“廣告”，那里面不僅有商品，還有語文和藝術。“觀察”，教學生“學會觀察”，是初中三年始終如一的“必修課”，在我的“綜合性學習”的教案里諸如“街頭去找錯別字”(《街頭錯別字》)、“到菜市場打聽品種價格”(《今日菜價》)、“新華書店抄書名”(《書名精粹》)的目的性活動不下30種。至于帶上“一片枯葉”到學校后再寫作文更是“現場化作文”的常規做法。

(二)、觀察要用“五官”。

狀物類的作文很容易空，寫一片“枯葉”，除了形狀、顏色、莖脈好像沒有什么可寫的了。其實，我們在觀察過程中還可以利用各種感官的功能作用：“我把它湊到鼻子前聞了聞，一股淡淡的清香飄入我的鼻孔，令人心曠神怡。”是嗅覺；“我又把小葉子放入嘴里嘗了一下，先是一陣苦澀，接著又是一絲甘甜。”則是味覺了。在生活中用“五官”去感受事物是很常見的：超市買菜，用眼睛看青菜是否新鮮；用耳朵聽西瓜是否熟透；用手摸看看黃瓜是否刺手以判斷它的新鮮度；用鼻子聞一聞水果的香味；用嘴嘗一嘗熟食的可口度。對于一種物品，如枯葉，調動“五官”去觀察，則能更為真切、完善，從而留下深刻印象。

我們經常說觀察要仔細，何謂“仔細”，調動“五官”是也。(三)、觀察要具有“破壞性”。

對于事物的觀察，要想更深入，還可以去“破壞”它，以期達到庖丁解牛的境界。看大白菜是否新鮮，光看表面還不夠，很多菜農在菜上灑水“保鮮”，掰開看看，容易看到最真實的一面；雞蛋是否有假，搖一搖是也是不夠的，敲開一看，就真相大白了；買西瓜，最保險的辦法是探一個洞進去。或許你要說了，這與寫作有什么關系，錯了，既然寫作是生活的藝術表達，這些“破壞性”動作不僅可以入文，還能增加更多的趣味甚至哲理：

一不小心，我把她撕碎了，葉片紛紛掉了下去，莖脈還是緊緊的連在一起，多么像團結一致的“難兄難弟”呀!我又把那些莖脈用力一拉，可它們還是“粘”在一起，一點也沒有分開的意思。

我把它的“殘骸”放在桌上，用三角板在它身體上不停的移動著，過了好長一段時間，它終于斷開了一半，我又費了九牛二虎之力，把它一分兩半了。

(四)、觀察要有重點。

寫人、狀物都要抓住其“特征”，“特征”是否明顯來源于觀察的仔細程度。具體說來，觀察“人”時，要看其人外貌、語言、動作的獨特之處，即最能體現人物性格之處；觀察“植物”，要抓住其根、莖、葉、花、果、味等獨特之處，蘋果寫成了梨當然就不是蘋果了?！兑黄⌒〉目萑~》就抓住了“枯葉”的莖脈來重點觀察：“有粗有細”、“莖脈更明顯了”、“莖脈還是緊緊的連在一起”、“我又把那些莖脈用力一拉”、“我把它的‘殘骸’放在桌上”，短短500來字，有5處寫“莖脈”。

(五)、觀察要借助聯想。

什么是聯想呢?聯想是由一事物聯系另一事物的一種心理活動。觀察的時候借助于聯想，把“靜止的”想成“運動的”，把“無聲的”想成“有聲的”，把“無生命的”當作“有生命的”，把“不會講話的”當作“會講話的”??合理的聯想，能使觀察的對象富于生動的形象，能吸引人。寫進文中，文章則豐潤、深刻。例文中聯想共有七處，文章結尾的聯想自然而又貼切，是本文的點睛之筆：我又把小葉子放入嘴里嘗了一下，先是一陣苦澀，接著又是一絲甘甜。

我想：這葉子不也正是我們的人生之路嗎?

觀察要有目的性、要借助五官、要進行破壞性觀察、要有重點、要借助聯想，這五種屬性，從寫作順序的角度，具有非典型的先后關系，也合乎狀物類文章的一般結構。

[心法]

五官感受很重要，眼耳鼻舌都用到。

身體感受與心理，合理想象不可少。

敢于表達敢于寫，寫出作文一定好，一定好。[薦文]

你我走過的日子

你愛茶，走到哪兒，都喜歡拎著茶杯，當你掀開茶蓋時那淡淡的茶香氤氳在空氣中，讓人心曠神怡。無意間發現你也如茶葉般枯瘦。不見了你矯健的身姿，不見了你健碩的皮膚，只是那彎曲的背，深深的皺紋，但你那犀利的眼神仍是那樣的令人顫栗。

你我走過的日子是短短的童年，是次次的誤讀與簡單的包裹，是你無聲的愛與我的無知彼此充實。爺爺，到了此刻我才懂得了你，原來你是愛我的。你冷峻古板，我卻愛笑，你沉默寡言，而無知的我卻把你無聲的愛誤讀了，我對你心懷不滿，你對我卻滿懷期待。

小時候，我參加了“書法社”，可是在社里我總覺得自己的字與我的同學相差甚遠，這時你鼓勵我說：“好好努力，正如茶那樣即使原來多么平凡，但經過了殺青、曬干、炒制??那原本翠綠的它變得柴瘦、干枯，但它沖泡時的清香令人心醉，這時它擁有了美麗的內涵，只要努力就會擁有美麗內涵?！蔽覒艘幌?，然后就離開了。過了一個月，我參加了書法比賽得了三等獎，雖然有些遺憾，但得到了老師的肯定，我原本以為當你看到這一切時會很高興，但你只是看了看，揚起嘴微微一笑。我拿著獎狀，心里有許多不甘，心情也直落谷底。

有時，看到爺爺那對我漠不關心的神情，總覺得自己是那么多余??

有一次，爺爺奶奶到我家過年。當我看到爺爺時，他對我揚起了笑臉，我的心被蟄了一下，總覺得這是他第一次對我笑。我有個壞習慣，睡覺總喜歡踢被子，這不這幾天鼻涕橫流，呵欠連連??可是這幾天當我起床時被子總蓋得好好的，我以為是媽媽，頓時心里洋溢著濃濃的暖意。深夜了，因為感冒難受，我久久難以入睡，這時門縫忽然射進一道光，我趕緊閉上眼睛，他幫我蓋好了被子，用手背撫摸我的額頭，接著嘆了口氣便離開了，我緩緩睜開眼睛，那彎彎的背影漸漸消失在黑暗之中??這手的溫度，手的粗糙難道是爺爺??

你我走過的日子是種種誤會纏綿的鴻溝，任性的我不知道該如何化解，只是讓彼此的誤會愈演愈深。在一次與奶奶的談話中，她說：“你爺爺啊，真是個傻瓜，上一次你得獎時他不知道有多高興，整天逢人就說我孫子啊字寫得好??可是他硬要裝著不屑。”我此刻才明白原來爺爺的不屑是對我的鼓勵，是要讓我不要沉迷在一時的成功中。原來你我一起走過的日子里不是一次次彼此的誤解，也有愛，也有幸福。

推薦理由：本文是寫親情的，講了自己與爺爺一路波折，一路誤解地走來。文章選取了爺爺與自己走過的日子里的兩件事，一件是寫作者書法獲了獎，非常高興，想得到長輩的表揚，但這位爺爺卻把自己的喜悅收藏起來，并用耐人尋味的話來鼓勵孫子更加努力。讓人感到爺爺茶一樣的清香人生，發人深省。另一件是寫爺爺晚上起來給他蓋被子，一位慈祥愛孫兒的長輩躍然紙上。正是由于與爺爺相處的點點滴滴，才讓文章真實動人，結尾用奶奶的話來側面反映爺爺與我走過的那段充滿愛的日子，感人至深。

中考滿分作文 技巧篇 第五講動作描寫

[技法]

寫人，免不了要描寫人的動作，因為一個人的思想、品質、性格和作風，往往能通過行為動作來表現。如同學們學過的《金色的魚鉤》一課中，有這樣一段描寫老紅軍的話：“他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺著眉頭硬咽下去?！?/p>

這段話描寫了紅軍老班長連續五個動作。用“坐、捧、嚼、皺、咽”五個準確的動詞，寫出了老班長在二萬五千里長征途中，為照料小戰友、日夜操勞、精神疲乏的神態。“捧”字，突出了老班長對那幾根草根和“我們”吃剩的魚骨頭的珍惜；“嚼”、“皺”、“咽”三個動詞，寫出了草根和魚骨頭難以咽下以及老班長饑餓的程度。通過這些動作的描寫，表現了紅軍老班長在艱苦的條件下，頑強抗爭的堅毅性格和舍己為人的崇高品質。

怎樣描寫人物的動作？

（一）描寫人物動作，最重要的是注意觀察。在日常生活中要格外留心，觀察周圍各種人形形色色的行為動作，特別要注意不同的人的動作特征，抓住特征仔細地反復地進行觀察。

如下面例段：

1、小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。

2、他彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉動，尋找“突圍”的機會。突然他加快了步伐，一會左拐，一會右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，一個虎跳，轉身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后，不偏不倚地落在筐內。

捉蝴蝶、打籃球，都是我們常見的活動，有的甚至是同學們親自參加過的。但寫起來卻不具體。上述兩段描寫，由于作者觀察仔細，把捉蝴蝶，打籃球的動作、神態寫得栩栩如生。

（二）是要抓住最能突出人物性格、身份特點的動作描寫。

請看下列例段：

1、他50多歲了。戴著一副高度近視眼鏡。他戰戰兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺隨手擦了擦鏡片?！班培??”他剛要講話，忽然想起了什么，手忙腳亂地在盤子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，這才放心地又“嗯嗯”兩聲，站直身子，用特別響亮的聲音說：“現在開始看老師做實驗！”

2、教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著?？匆娢覀儯@愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動，就像電影中的“定格”。我們幾個也都像木頭一樣，釘在那里了。

3、老人的雙手很靈巧。一個泥人在他手里誕生，只要幾分鐘?？此帜闷鹨粓F泥，先捏成圓形，再用手輕輕揉搓，使它變得柔軟起來，光滑起來。接著，又在上面揉搓，漸漸分出了人的頭、身和腿。他左手托住這個泥人，右手在頭上面擺弄著，不一會兒，泥人戴上了一頂偏偏的帽子。

上述三段都抓住了最能突出人物特點的動作。

例一寫的是一位高度近視的老教師。通過“用衣服的下擺擦鏡片”、“手忙腳亂地在盤子里找”、“匆匆地往口袋里掏”等動作的描寫，寫出了一個高度近視、動作不利索且有點“糊涂”的老教師的特點；例二，主要抓住性格暴躁的人生氣時，面部表情動作的特點來描寫的。如：“氣咻咻地站在門口”、“頭上冒著熱氣”、“眉毛怒氣沖沖向上挑”、“嘴向下咧著”、“肌肉紋絲不動”等，把生氣時的面部表情寫得生動而逼真。例三則是抓住捏泥人的動作特點，寫出了一位心靈手巧的老藝人形象。

（三）是要準確而恰當地運用動詞且不重復。

讀讀下列例段，看看各段中帶點的詞的作用。

他左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩穩地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個身體微微前傾，那架勢，就像一只起飛的雄鷹。

這短短的幾句話中，用了“頂、彎、蹲、插、傾、飛”等6個動詞，把賽場上運動員起跑的預備姿式描寫得準確而逼真。

她擠進大門，把擔子撂下地；走上前去，將地上的草攬好，用膝頭壓著，俯下身，雙手使勁勒緊草腰子，提起來，扔到院墻角落。

段中帶點的這些動詞用得非常貼切。寫出了一個能干、利索、有力氣，干活熟練的農村姑娘的形象。

她看見奶奶站起來，雙手抓著鍋蓋向上揭。吃力地揭了幾次，才稍稍揭開一條縫。一股濃煙從灶口沖出來，差點熏著奶奶的臉。奶奶隨便用袖子拂了拂布滿皺紋的臉，又搖搖頭，自言自語地說：“老了，不中用啰！”

這段話描寫的是一位老奶奶干家務活的動作。用“揭、沖、熏、拂、搖”等動詞，準確而恰當地寫出了老人干活動作的特點。上述各例說明，描寫人物的動作必須選用準確、恰當的動詞，才能具體形象地寫出人物的動態形象。

（四）與語言、外貌、心理等結合起來寫。[心法]

人物動作有先后，一步一步我來表。

巧用動詞不重復，恰如其分最為高。

根據主題寫動作，一字千金妙妙妙，妙妙妙！

[薦文]

和老媽在一起

和你在一起，我的世界五彩繽紛?！}記

童年——保姆

“哇，好香呀！”我放學回家，一進家門就聞到了一股炸雞的味道，果不其然，桌子上擺著一碗黃澄澄、脆香香的炸雞翅！我不由得奔過去，伸開五指山，捏起一個雞翅就啃。從廚房里走出來的老媽看到我這副饞嘴的模樣，真是又好氣又好笑。急忙叫我去洗手，當她看到我的手指甲長得老長老長的，不禁嗔怪到：“十歲了還不講衛生，趕緊把指甲剪掉呀！”飯后，我伸了個長長的懶腰，坐在沙發上，伸出手來請求道：“老媽，你給我剪指甲呀?！崩蠇屪焐虾懿磺樵傅財德渲遥袆由蠀s早已坐下來開始給我這個“小少爺”剪指甲?！袄蠇專旖o我的指甲再磨一磨呀。”剛剛解決了“手上工程”，我又把腳翹到她的腿上。沒辦法，一并解決了這雙臭腳吧，這小子！我心里偷偷笑刀子嘴，豆腐心的老媽在心里肯定嘀咕著。哎呀，老媽——我親愛的保姆，和你在一起，真的很舒服！

在人間——朋友

“大姐呀，不許動！要錢還是要命？”我頭扎毛巾，身披浴巾，肩挎沖鋒槍，手持“AK-47”步槍“挾持”著老媽。哪知道我老媽要錢不要命，寧可往我的槍口上頂，也不愿掏出一分錢來！我哪下得了手呀，只好敗下陣來，郁悶！一日，我將留了多日的頭發抹上點啫喱、發膠什么的，來一個爆炸頭。在老媽面前，瞇著小眼睛滿屋子哼著“菊花殘，滿地傷-----”自我感覺很“周杰倫”呀！可我老媽冷眼瞧了半天，賞了我一拳，扔了一句：“小兄弟，你走錯了門吧，這兒不是周府，我可不是周杰倫的媽！”我不禁噴飯！唉，唉，唉，老媽——我可愛的朋友，和你在一起，真是快樂無比！

我的大學——老師

“A，快來看開心辭典！”我在房間里琢磨著魔方的六面玩法，老媽在客廳里叫我。她要考考我這“讀書人”。電視上，王小丫出的題目還真是千奇百怪的，比如“長江發源于哪里——昆侖山、唐古拉山？”我搶得先機，唐古拉山！老媽面無表情；“下面哪種能源是不可再生的——水能、風能、石油？”我輕描淡寫地說道：“石油！”老媽眼角有了些笑意，我愈加得意了，可是這道題：“‘歷覽前賢國與家，盛由節儉敗由奢’這句話是誰說的？——張騫、張謇、司馬遷、司馬光”我就不會了，我用眼角的余光瞅瞅老媽，她早就胸有成竹地拋出了答案：“司馬光”。電視上的老先生選擇了司馬遷，可把我老媽急得要命，好在王小丫放了水，老先生才過了關，我老媽才松了口氣！啊呀，啊呀，老媽——我敬愛的老師，和你在一起，還真能學到知識！

老媽，我真的喜歡和你在一起，今生今世你陪伴我，我陪伴你。

僅以此文獻給我可親、可愛、可敬的老媽?！笥?/p>

推薦理由：本篇考場佳作的小作者有化腐朽為神奇的魔力，寫出了這篇生活氣息濃郁、感情真摯而又幽默風趣的佳作來，令人贊賞。

一、刻畫人物形象可親可感。一般同學的作文如果表現媽媽的，選材不外乎雨天送傘、生病半夜送去醫院、失敗了鼓勵自己等等，耳熟能詳、老生常談，毫無新意。本文的小作者既刻畫了溫柔的媽媽形象，又表現媽媽知識淵博、頑皮幽默的形象，為我們呈現出一個新型的、別具個性的新時代的媽媽典范。

二、母子關系新穎獨特。文章不僅刻畫了老媽的形象，其實小作者的頑皮、可愛以及和媽媽之間的親密無間的關系也得到了充分的表現。文章為我們呈現了一種嶄新的母子關系，既是母親，又是老師，還是朋友。正是有這樣一個另類的老媽，才會有這樣一個調皮的兒子。

三、文章巧妙借鑒，構思獨特。小作者先用題記點題，并統領全文。接著分三個段落，借用高爾基的自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學》的標題，表示時間的推移，成長的歷程，全方位表現老媽的不同角色，敘寫和老媽在一起的獨特感受，每段結尾自然點題，層次分明。最后的后記則呼應題記，并表達對老媽無盡的摯愛之情，深化中心。

另外，文章的語言詼諧風趣、蘊含濃郁的生活氣息，讀來令人捧腹。中考滿分作文 技巧篇 第六講個性語言

[技法]

人物語言的個性化要做到“四個符合”：

第一，個性化語言要符合人物身份特點。

語言的個性化取決于人物身份的多樣性，可以說“一千個人有一千個不同的身份”，誰把握了這其中的差別，誰就能塑造出個性化人物。

春節，小明和爸爸、媽媽一起回到了老家安徽，正月初一那天，小明一不小心打壞了奶奶家的“金魚缸”，清脆的響聲驚動了一家人，媽媽、爺爺、爸爸、奶奶各說了一句話：媽媽（企業職工）：小明，怎么又毛手毛腳的，闖禍了吧！爺爺（退休干部）：沒關系，爺爺再買一個就是了。爸爸（在職教師）：小明，老毛病又犯了？面壁去！奶奶（退休教師）：好了，好了，大過年的，碎碎（歲歲）平安，碎碎（歲歲）平安嘛。

面對犯了錯的兒子，爸爸、媽媽是一定要表明態度的，第一監護人嘛，縱然是到了爺爺、奶奶家也不好過于放肆，況且是大年初一，打碎東西總不是什么好事情。但畢竟是到了“自己”家，也不好過于斥責，綜合情況后，爸爸、媽媽的語言還是符合其身份的，爸爸是個教師，他的話“面壁去”又帶有職業特點，相對于媽媽要“嚴格”一些。

爺爺、奶奶呢，孫子回家就是“皇帝”，“皇帝”打碎了個“金魚缸”算什么呢，心里縱然“心疼”此時是斷不可表露的，況且，兒子和孫子長期在外，過年回家就成了客人了。兩位老人不僅原諒了孫子的冒失，爺爺還說“再買一個”，減輕“三口之家”的“負罪感”；奶奶呢，一位退休的老教師，不僅慈祥、而且充滿著智慧，一個“歲歲平安”讓全家轉憂為喜，轉而一派祥和氣象！這就是漢語言的魅力。

這個例子中人的身份因性別、人際關系、場合而有所不同，職業身份不同更容易顯示其語言的個性：

有家哥倆鬧分家，分了幾天也沒分清，決定請裁縫、廚師、船老大、車把式四人來說和。這四人覺得事情棘手，于是相邀先到廚師家碰個頭，討論一下。一個說：“我看咱們去了要快刀斬亂麻，別鍋了碗了分不清。”一個說：“咱們辦事不能太偏了，要針過去線過去才行?！币粋€接過話茬兒：“嗨，咱原先也不是沒有管過這號事，前有車，后有轍，別出格就行?！绷硪粋€聽得不耐煩了：“我看別在這里哆嗦了，不如到他家再見風使舵?！睆N師的媳婦“撲哧”一聲笑了：“你們真是三句話不離本行，賣什么的吆喝什么?！?/p>

同樣是老師，各科老師語言打上了濃厚的學科色彩。

第二，個性化語言要符合人物年齡特點。

人因年齡不同語言也有別，兒童天真而率性；成人穩重而深刻；老人慈祥而語重心長。

6月6日上午，專程赴四川考察唐家山堰塞湖搶險情況的國務院總理溫家寶，來到綿陽幾處群眾安置點看望轉移群眾。溫家寶走進高齡老人安置房仔細詢問?？偫黼p手合十，向還差8天就滿百歲的陳佳珍老人提前祝壽，并俯下身子坐在床邊貼著老人的臉大聲說：祝您健康長壽。老人握住溫總理的手說：“你要努力工作??！”“聽你的話，我會努力工作的。”溫家寶認真地對老人說。

“你要努力工作啊”感動了億萬中國人，也感動了世界，這種感動多從溫總理的親和出發的，一個大國總理儼然就是一個孝順的人民的兒子了。從人物語言描寫的角度，百歲老人的這一句叮嚀是與其年齡特點完全相符的，換著一個20幾歲的大姑娘斷不可跟總理說“你要努力工作”的，雖然這句話產生的原因可供分析的很多，因老人百歲是最關鍵的原因。

胡錦濤總書記在日本橫濱市參訪當地一家華文學校時，有一小學生天真地問“你為什么想當(國家)主席”換成成人就不好由此一問了。

兒童的語言是充滿文學性、藝術性的語言?？吹酱笕擞玫肚胁耍麜f：“刀在走路?！笨吹揭褂曛惺蛛娡舶l出的光束，他會說：“光被雨淋濕了?！笨匆娨恢缓?，他會說：“落下一片雪。”一個兩歲多的孩子很喜歡自己的爸爸，當被問到爸爸有多好時，他說，“有一塊錢那么好。”還有五年級下冊教材中《望月》中“月亮像眼睛、天的眼睛，每月要使勁睜開一次”。

第三，個性化語言要符合人物性格特點。

某人在劃火柴點煙而沒點燃的時候，不同性格的人語言會有所區別，老實人會說：唉，我真沒用，一個火柴也劃不著；性格急躁的人則罵到：他媽的，又一個假冒偽劣！性格暴躁的人可能即刻扔到火柴，用腳踏扁，一言不發。

“老實人”總是喜歡自責，火柴劃不著也是自己的原因；“急躁的人”則罵罵咧咧；“暴躁的人”干脆來個一言不發，但此時無聲勝有聲，“踏扁”的動作已經暴露出了他的“暴躁”甚至陰險。

第四，個性化語言要符合人物個人修養。

天下大雪，秀才、縣官、財主相遇，財主提議以“雪”為題，每人念一句詩。秀才說了一句：“大雪紛紛落地。”縣官接了一句：“都是皇家瑞氣?！必斨餍χf：“再下三年何妨？”這時，來了一個窮人，一聽就生氣，罵了一句：“放你娘的狗屁?！?/p>

這里有一個身份不同的問題，但也與個人修養有關，秀才是讀書人，語言講文采；縣官是個官員，他的修養是政治修養，因此不忘為皇帝歌功頌德；財主不愁吃，不愁穿，把下雪看作是樂事；唯獨窮人，饑寒交迫，沒讀過什么書，便出口成“臟”，埋怨罵人了。寫作時還要注意兩點：

（一）具體寫作時，人物語言的個性化寫作是綜合性考慮的，也就是說既要注意人物身份特點，也要關注其年齡、性格、修養等，即使是同一個人，在不同的場合，隨著思想感情的喜怒哀樂的變化，說話的語氣、神態和內容也不會是相同的。

（二）為了突出“個性”，還要在語言的不同位置嵌入說話人的神情、動作、心理；同時，語言的簡潔明了也是要力求做到的，契訶夫說“簡潔是天才的姐妹”。

[心法]

作文反對唱高調，語言個性很重要。

身份、年齡和性格，個性修養少不了。

不要使用大人腔，童言童語最是高。

神態、動作也寫上，肯定大家都稱道，都稱道。[薦文]

傳遞

我不知不覺來到了這里，我生于斯而長于斯的故里：青果巷。

似乎是舊顏未改，這里的一景一物都那么熟稔。我像是回到了不諳世事的那個五歲的我，趿拉著一雙涼拖，在青果巷的石板青磚上踩下一個個深深的水漬。磚路表面凹凸有致，細細的縫隙里，古老的常州濕潤的天氣滋生了蓊綠欲滴的苔蘚，散發出略微有些晦澀的植株氣息，傳遞出一份久違的緬懷。青果巷是標準的江南小鎮，粉墻黛瓦，灰色的石灰沙礫，裝飾了這條滄桑的古巷，我忍不住撲向了青果巷臨著東下塘建起的民屋，這是我的家！我的故里！青果巷是頗有烏鎮周莊的味道的，不僅僅在于黑色與白色之間的反差，更在于它的原始，原始的房屋，原始的居民。

東下塘水光瀲滟，這一條窄小的河流像一位溫婉賢良的母親，清瘦的身影永遠佇立不倒，有幾只春歸的燕子涉水飛翔，蜻蜓點水般輕逸的動作留下了水波未絕，也在我心中泛起漣漪。東下塘的水是穩重的，沒有水應有的靈巧，她累了吧！養育了一代又一代的青果巷人民，她不再似從前清澈得望眼欲穿，而多了一份潛心休憩的乏力與倦怠。

燕子飛入了青果巷黑色的屋瓦，飛入了那一層苔蘚，飛入了我年幼時的生活?！芭f時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！痹谇喙锏撵F氣氤氳中，我隱隱感到了燕子的眼波流轉，它想向我傳遞著，問：“少年郎，你也回家了么？”耳畔忽又想起母親的歌聲：“青青野果，桃兒花錯；青青野果，梧兒葉落??”

原來是場夢。我從床上爬起，我在夢中故地重游，重游到了兒時的青果巷。平時做夢的時候，手中總是生滿涔涔汗跡，而這次，我似乎在做夢時分外安詳了。

這個真實得難以置信的夢，在向我傳遞著什么呢？半夢半醒間，我推開窗戶，臨窗而望，是一片灰蒙蒙的高樓大廈，我的青果呢？我的青果呢？她想必是生硬難堪地擠在現代化的常州而難以尋覓了吧！

這個夢在向我傳遞一份情懷，感召著我回到我的青果巷，歡笑著跳入東下塘清洌的河水中。我把這次珍貴的傳遞藏于心中鮮為人知的角落，因為我想，再過幾年，我連這樣的傳遞都得不到了。

如果說分別的感傷是為了團聚時的歡愉，那么自五歲分別后，我與我的青果下一次的重逢在何時呢？青果，再向我傳遞幾次這樣的夢吧！

推薦理由：幽幽然然的青果巷，凹凸有致的青石磚，水光瀲滟的東下塘，眼波流轉的堂前燕，飄忽遙渺的兒時謠，這一切卻只緣自一場夢。心思細膩、視角獨特的小作者用他（她）敏銳的筆觸，正向我們傳遞著一種夢幻的意境，一種久違的念想，一種悠悠的情懷，品過讓人齒留余香。而生生的現實卻繼續傳遞給了作者淡淡的哀傷，百年名巷混跡、淹沒于現代制造業的水泥大道之間，這對青果鐘愛有加的作者來說，怎會不引起無限的感慨，不盡的哀思呢？聰明的小作者以虛渺的“夢“為依托，向我們傳遞著一份濃濃的人文情懷，呼喚更多的人關注古巷的歷史文化，你感受到這種“傳遞”了嗎？

中考滿分作文 技巧篇 第七講心理描寫

[技法]

心理活動的描寫好像是人物無聲的語言，它能夠把人物的思想活動，復雜而變化的感情直接表現出來，讓讀者了解人物在想什么或者想要做什么，人物的情感發生了怎么樣的變化。它是讀者了解文中人物的窗口，也是展示文中人物特點的平臺。所以，我們在寫作文時，應該學會心理活動的描寫。

心理描寫指對人物的心理活動加以描寫，以表現人物的思想和性格的寫作方法。

我們同學往往是怎么寫作文的呢？

“語文課開始了，老師把批好的試卷發了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心?！?/p>

雖然，他用“緊張得要命”、“很是傷心”等詞，但我們并不感覺到他有多緊張，有多傷心，原因就是他用抽象的概述代替具體可感的描寫。

那么如何進行具體可感的心理描寫呢？

（一）內心獨白。

內心獨白，就是自己對自己講的無聲的話。人在不同的心理狀態下會對自己講不同的話，這不同的話就能反映人物不同的心理狀態。把特定狀態下自己對自己講的話詳盡地描寫下來就能生動地表現出人物的心理。——注意在內心獨白之前應加上“想”、“心說”等提示語。

例如要描寫上文中那位同學的緊張心理就可以這樣寫：

我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽mp3，不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發發慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊！”

再如：老師開始發試卷了，我的心臟已經跳到嗓子眼了。我忐忑不安：怎么辦？怎么辦？這下我完了，肯定考砸了，老師會怎么罵我，媽媽會怎么嘮叨?還有爸爸，對了爸爸出差了，但媽媽會不會??天吶，我不敢再往下想了。試卷不知什么時候到了我的手上，我閉上眼睛，顫巍巍地拿著試卷讓同桌讀給我聽，“48分！”我一下子癱倒在座位上。

（二）用夢幻，巧妙地發出心靈的呼喚。

幻境是反映人物心理的一種特殊而又新穎的表現方式。它常常是一種尚未有過，卻可能出現的生活現象的形象表現。

還是以上面那位同學的“緊張”為例。人在極度緊張的狀態下，眼前或耳邊會有虛幻的畫面或聲音，其內容往往是自己最怕看到或聽到的，把這些詳細地描繪下來，就能十分準確地表現人物的內心世界?！谶M行幻覺描寫前也要用一些提示語，如：“似乎看見”“仿佛聽到”等。

例如：我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網向卷來，使我不得動彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。

（三）用神態、語言、動作反映內心的變化。

一個人的思想的波動，往往能夠從人物的言語神態中表現出來，語言行動是心理的外在表現形式，人物的心理通過語言行動向外界傳達。通過抓住人的形態的變化來刻劃心理活動，不失為一種高明的寫作方法。

例如：試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分數──48，可憐的“48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。

再如：老師開始發卷了，當我拿到試卷時，我雙手擋住分數不敢看，我緩緩睜開雙眼，左手慢慢移開，看到一個“1”，我心想：不會吧？才是十幾分啊，我完蛋了。右手往右邊移了移,一個“0”出現了，我心想：才10分，這回我是真的完蛋了。我絕望的拿開右手，又是一個“0”，我揉了揉眼睛，卷子上寫了三個鮮艷的紅字，“哇，一百分！”我興奮極了，但細細回過頭想想:我昨天沒有復習呀，怎么肯能考到100的？難道不是我的嗎？我定睛一看，果然不是我的，就在這時，我的同桌扔了一張試卷給我，說：“喏，你的，59分?！?/p>

（四）用景物自然地折射內心的感受。

一個人在不同的心情時看相同的景物，會產生不同的感受，因為人對使自己心靈產生感應的事物特別敏感，因此人的眼睛能根據自己的心情選擇景物，并伴隨著強烈的主觀感受。

人物的性格、情緒一般都可以通過景物描寫來反映。古詩文中就常有“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適之心，也常有“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的悲傷之感，這種寄情于景、借景抒情的寫法，能夠收到“狀難寫之景于眼前，含不盡之意于言外”的效果。

通過描寫周圍的環境而反應人物的心理。人與外界環境是相互作用相互影響的，陰天，人物的心情抑郁，晴天，人物的心情開朗。當然，我這里說的是就一般文學的真實性而非現實的真實性而言。因為在現實生活中，誰也不能保證晴天沒有抑郁的人，陰天沒有高興的人。但在文學中，我們講的是一種藝術的真實，我們為了這種藝術的真實，很多時候單從一個側面描寫，對于形象的刻畫達不到想要的效果，所以還需要從更多的側面來反應所要描寫的主體。比如描寫人物悲傷的心情，除了從上述的角度描寫，有時候就需要從當時的天氣陰晴，溫度高低冷暖，季節灰黃不同，秋風落葉不一的特點，等等，來襯托人物的不同心情。這樣不僅把悲傷的程度更加深化了，而且使你的文章更加生活化，真實化，空間化，立體化，有了一定的張力和內涵。

上面考試緊張的作文，也可以用景物描寫來烘托“我”的緊張擔憂。

天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風。風刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個同學不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。

其實，以上敘述是為了寫作的方便而對本來整體的東西進行了不科學的分解，事實上，在很多時候，描寫人物的心理是一個綜合的手段，也就是說要通過上述幾個方面共同努力。

[心法]

寫人文章有技巧心理刻畫少不了。

你想、我想、大家想，推動情節好發展。

景物描寫巧襯托，滿分作文就來了。就來了。[薦文]

修行并沒有結束

唐僧師徒四人歷盡九九八十一難，終于取回真經，修成正果?；氐介L安以后，皇帝給他們接風洗塵，順便論功行賞，沒想到卻在慶功宴會上發生了爭執，因為他們都想要爭個頭功。

孫悟空急得臉比屁股還紅，從耳朵眼里掏出金箍棒，晃一晃長三丈，往地下一戳，急赤白臉的道“俺只問一句，一路降妖捉怪，數誰功勞大！”一副舍我其誰的架勢。

豬八戒急忙嚼了幾口吞下嘴里的美味，小聲嘟囔道：“俺老豬冒險探路，沒有功勞還沒有苦勞嗎？再說，你們誰沒有吃過我化的齋飯？辦事不能不講良心！”

沙和尚向來不愛多言多語，他走到中間，默默地脫下上衣，展示肩頭上厚厚的老繭——事實勝于雄辯。

三個人不約而同的不目光投向了唐僧：“師傅，你總得說句公道話?。　?/p>

唐僧閉著眼，似乎根本沒聽見剛才眾人的吵鬧，只是不停的捻動手里的念珠，過了好久才慢慢說道：“徒兒們都不要爭了，取經成功都是為師我領導有方??！”

孫悟空一聽，氣得從坐位上一蹦三丈高，把頭上的吊燈碰得直晃。

豬八戒一聽，把剛吃到嘴里的美味又吐到地上：“我呸！有一只蒼蠅??”

沙和尚一聽，臉色鐵青，把上衣慢慢穿上，坐在那里一言不發。

大廳上一時變得鴉雀無聲，四個人你看看我，我看看你，都成了烏眼雞。只有拴在門前的白龍馬不停的打著響鼻，用蹄子使勁刨著地面。宴會仿佛變成了追悼會。

皇帝獨自喝干了一杯酒，又獨自滿上，然后哈哈大笑，搖身一變顯出原形，卻原來是如來佛祖化身。

“剛才只不過是對你們的一次考驗，算是第八十二難。你們面對困難的時候能夠同仇敵愾一往無前，為什么面對這一點小小的榮譽就爭成這樣？看來修行并沒有結束，并且永遠不會結束，你們還需努力啊！”說吧，騰空而去。

師徒四人頓時都呆在那里，個個羞愧難當。

推薦理由：這是一篇根據古典文學名著改編的故事，作者活學活用，構思巧妙離奇又不失真，頗具創造性。文章通過唐僧師徒四人取經回來爭功的表現，來說明“修行永無止境”的道理。文章最出彩的地方是對師徒四人各自的直接描寫，無論語言、行動、還是神態，都既符合原著中的人物的性格特點，又有所發揮，簡直是活靈活現。寫白龍馬用閑筆，寫如來佛用曲筆，筆法靈活多變，整文讀來既讓人忍俊不禁，又發人深省。

中考滿分作文 技巧篇 第八講文面整潔

[技法]

文面，猶如一個人的外表，指作文的外部形式，包括行款格式、標點符號和書寫字跡等。一篇作文能否博得好評，固然主要決定于它的思想內容和寫作技巧等內在因素，但與它文面是否美也有一定關系。文面不美，就像一個人蓬頭散發、不修邊幅，令人望而生厭。文面很美，就像一個人梳洗整潔、衣著得體，令人感到舒服，吸引人興致勃勃地朗讀下去。可見，注意文面美是作文中不容忽視的問題。

這里，根據一般作文要求，就文面美的幾個主要因素，談談應該注意的一些問題。

(一)行款美

一篇作文，由標題和正文組成。這兩部分都有一定的書寫格式。

標題是文章的眼睛，要“醒目”，就得講究寫法。一般寫在一行的中央，兩邊留出大致相等的空格，使人看起來舒服。標題的字要大一些，同正文之間要空出一行。

正文部分，對初中生而言，主要是注意層次段落清楚。文章的層次，主要通過段落顯示出來。一個段落，要反映一個完整的意思，長短適當，不可殘缺，也不可雜糅。每段開頭要空出兩格，以提示“上一個意思已經講完，從這里開始講另一個意思”。有的學生寫作文不分段，全文就是那么黑壓壓的一大塊，無層次，讀起來就很吃力，這是很不好的。

此外，作文的結尾也要意盡筆止，有的學生喜歡在結尾處寫上“完”字，個別學生甚至在“完”的周圍加上“爆炸線”，既浪費筆墨，又破壞了文面美，要予以糾正。

有的學生養成了文后補充幾段的壞習慣，用序號標上，加到文章相應的地方，很是破壞美，也不利于閱卷老師的順利閱讀。

(二)標點美

按照習慣，標點符號要點在一定的位置上。頓號、逗號、句號、問號、嘆號、冒號和分號各占一格，點在方格的左下方;省略號和破折號，各占兩格，寫在方格的中間；引號、括號和書名號，都由前后兩部分組成，每一部分各占一格。引號前部分點在方格右上方，后部分點在方格左上方；括號和書名號前后兩部分都寫在一格的中間。如果兩個標點符號連用，如冒號和引號前部分連用，或句號和引號后部分連用，可以共占一格，也可以各占一格。

為了保持一種“向心性”的文面美，標點符號如點在一行的開頭或末尾，都有一些約定俗成的用法。

1.頓號、逗號、句號、分號、冒號、嘆號、問號、引號、書名號、括號后部分等，可以點在一行的末尾，但不能點在一行的開頭。這樣既可以及時提示該不該停頓、停頓多久和表示什么語氣等，又有一種向中間集中、靠攏的文面美，而不會產生“離心”的感覺。

2.引號、書名號、括號的前部分等，可以點在一行的開頭，但不能點在一行的末尾。

3.破折號和省略號等占兩格的標點符號，可以寫在開頭兩格，也可以寫在行末兩格，但不能拆開，分寫在兩行，以保持該符號的完整性，不致因拆開而產生誤解。

書寫時遇到同上述原則相矛盾的情況，如一句話寫到一行最后一格才寫完，便沒有空格點上標點符號。怎么辦?這可以把最后一個字向前靠攏一點，讓出半格，把標點符號點在該半個空格的下方。

(三)字跡美

1、正字，即寫規范的字，不寫錯別字、生僻字、繁體字、不規范的簡化字、網絡用語和英語單詞。把字按規定的形體結構來寫，就符合規范化的要求。把字寫得不成“字”，就是錯字；把甲字寫成乙字，就是別字。錯字和別字合起來稱錯別字。有錯別字，甚至有很多錯別字，就不能正確地表情達意，就不美。

2、正書，即每個字寫得清楚和整個文面整潔。書寫清楚每一個字，讓人一看就知，讓人喜歡看。文面整潔，按規定的行格距離來寫，不任意過界，不東歪西側，不隨意涂改，不相互勾連，很有“行氣”，讀起來就舒服，就有一種美的感覺。俗稱“頂天立地”。雖然書寫能力有高有低，但完全有理由把字寫得清楚和整潔。有的學生寫作文不注意正書，兩個字甚至幾個字滾成一團，或者一個字被隨意肢解，或者潦草至極，“龍飛鳳舞”，老師要看通他的文章，不知要費多少功夫。

3、堅守“四不”原則?！安浑S地吐痰”、“不隨地大小便”、“不吸毒”、“不揭皮”。

4、善于控制字數。各地對作文字數的要求不一，多在500-800字之間以500字為起點。這就提醒同學們在平時的練筆中應有意識地對字數作個要求。應對策略是；草稿上列提綱，心中打腹稿。何時開篇，何時收尾，真正做到心中有數。需要提醒的是，文章不是越長越好，中考是600字以上，800字以內是個原則。[心法]

作文高分有訣竅，文面整潔第一招。

字要頂天又立地，太細太淡都不好。

遵循“三不”好習慣，第一印象很重要，很重要。

[薦文]

感受節日

洋溢著五千年民族文化的馨香，散發著勃勃文采精華的氣息，閃爍著古國文明的燦爛輝煌??它是節日，它陪伴著小小的你我快樂成長??

每當提及節日，我的心中免不了會有些激動。節日的背后，該有著怎樣美麗而神奇的傳說，有著怎樣豐厚深邃的文化底蘊，有著怎樣美好甜蜜的向往與期盼?！昂Ｈ丈鷼堃梗喝肱f年”，伴隨著一聲聲爆竹的炸響，又迎來了一個新春。春節是歡樂祥和的象征，每一個春節都向我們呈現出一個嶄新的面容;每一個春節過去，就會迎來一個全新的開始??春節到來了，便是我們人生的又一個新陳代謝，又一次除舊布新。生命在成長，世界在變遷，年的遠去又重來，就像接力似的又開始了下一段賽程。所以，在春節時節，人們的臉上總是掛著笑容，不管錢多錢少，不管順境逆境，感受春節，感悟那份“看成敗，人生豪邁，只不過是從頭再來”的激情!

“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂”，清明節是一個感情豐富的節日，人們懷著傷感懷著思念為故者上墳，虔誠地祈愿逝者在天國能夠過得快樂，也祈盼他們在天有靈，給活著的人以精神的庇蔭。感受清明，緬懷那些駐留天國的靈魂!

“節分端午自誰言，萬古傳聞為屈原”，端午節，只為屈原的那縱身一躍，只為那位圣賢的瞬間壯舉，便有了這個壯烈的節日，“波濤卷不去，忠魂得永生。”因為不忍見大好河山斷送在奸佞之手，卻又無力回天，何不一死了之，換個眼不見為凈?“堪笑楚王空渺渺，不能洗得直臣冤”，感受端午，感悟滿腔憂國憂民的熱血無處濺灑的悲愴!

“天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰保笕苏f七夕便是年青情侶約會的時間，并且告訴我們，在七夕那天夜晚，靜靜地站在葡萄架下，便可以聽到牛郎織女的竊竊私語，你要真聽到了，便能成就一生的美好婚姻。真的趣，感受七夕，感悟人世間愛情的甜蜜。

“但愿人長久，千里共嬋娟”，中秋月圓人團圓，深深勾起客游異地他鄉的人們對故土對親人的思念之情。在一個漫漫長夜，蘇東坡長嘆一聲，“明月幾時有，把酒問青天”。唉，故國啊，親人啊，感受中秋，感悟那思念故國，牽掛親人的情思。

“逝者如斯”，年年歲歲去去來來，每一次的感受都有不同，每一次的感受都如詩如畫。感受節日的文化，感受節日的溫馨，感受節日的美好，但愿人生天天如節日，歲歲如今天，每一個人都懷揣著同樣一個美好甜蜜的夢，在感受中得到了更多更美好的實現!

推薦理由：看得出來，作者對節日的理解有自己的獨到之處。全年當中幾個重大的民族節日全都寫了，按照時間順序組織，文字安排有主有次，巧妙合理，可讀性較強。本文還有一個主要特點是引用豐富精彩，通過引用有關古詩名句來領起相關的段落，這種巧妙的行文方式頗能引起評卷老師的好感。文段內還有些重要的引用，這就使得引用古詩文成為本文的一大亮點。除此，全文語言表達也很靈動，感情真摯，有較強的感染力。

第四篇：2015年中考滿分作文_文體篇_第三講想象文

2015年中考滿分作文 文體篇 第三講想象文

[謀勝方略] 想象作文是中考作文取勝的一條捷徑，其生命力在于新穎的想象，大膽的創新和富有價值的立意?！墩Z文課程標準》指出，“閱讀科技作品，注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法”，寫作要“運用聯想和想象，豐富表達的內容”，“力求有創意地表達”。中考作文評分標準對作文發展等級要求“構思或選材新穎，內容上有創見”。

但想象作文不是隨心所欲地胡編亂造，也不是互不關聯的人物、現象和事件的無意義組合，而是一種立意高遠，追求創新，充分展示生活積累和知識儲備的創意構思。作者可以上天入地，跨越時空，創作神話或科幻故事，實現古人和今人的對話、現在和未來的穿越；還可以運用擬人的手法，走進動物、植物、實物等“物”的世界，賦予它們以人的情感和思想，構思成童話或寓言故事；同時，作者還可以與詩詞典故、文學名著、經典課文等文學作品聯姻，采用擴寫、續寫、還原情節、故事新編等辦法寫作想象文。

[中考兵法] 技巧一：巧擴詩詞著華章

這種“古詩新唱”型的想象作文，是在吟詠鑒賞古代詩歌的基礎上，運用聯想與想象，把與作品相關的特定人物、事件、背景等融入詩歌，再現原詩意境或創造出嶄新內涵的方法。這種創作思路，名家早已為之。郭沫若根據屈原的《橘頌》及相關作品創作了歷史劇《屈原》的相關章節；當代臺灣作家張曉風則翻版唐代詩人張繼的《楓橋夜泊》一詩的意境，著成令人拍案叫絕的佳作《不朽的失眠》。我們中學生照樣可以采用這種方法獲得成功。如：

凜冽的風，吹動著雨點噼噼啪啪地敲打著窗戶，這種聲音在詩人的夢里，似乎是在戰場上騎著駿馬，一路沖呀殺呀踏破北方一條條結凍的冰河的聲響。他的血液沸騰了，心跳得急促有力而歡暢。風雨中，夢中的詩人露出了久違的笑意??(李果《鄉村雨夜》)這些文字再現了陸游的《十一月四日風雨大作》“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”的意境，重現了一個偉大而執著的愛國者形象。因為原作格調高亢，也使得習作的品位得以提升。

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技巧二：翻新經典成新景

名著和經典課文因其深厚的底蘊、深刻的思想、典型的人物形象常被人們稱頌而膜拜，從作文題目出發，嫁接名著或課文中的人物、情節，進行續寫、改寫、故事新編等。如一篇《豬八戒上任記》的優秀作文，把《西游記》中豬八戒懶惰、貪吃、好色和愛占小便宜的個性移植到現實生活中，描述了豬八戒擔任某縣縣長后一系列可笑又可恨的“腐敗活動”，讀來發入深思。又如下面一段文字：丁舉人走上前來：“孔老爺，別來無恙?我之前魯莽，不應該燒你的房子，不該打折你的腿，都怪我那該死的惡奴，他竟然污蔑您偷了我家的書換酒蝎，您這樣高貴的人當然不會做這樣的事了?，F在我來跟您賠禮，并把我的那一棟新房送給您住。”還往桌子上放了一些金條?？滓壹毫⒓葱χ痤侀_，說：“我現在已無大礙，多謝丁舉人來探望我，我以后會記住您的恩德的?！笨滓壹嚎诶镞@么說，心里卻恨得直咬牙。

(山西中考滿分作文《孔乙己中舉》)考生想象大膽，續寫了課文《孔乙己》。從情節上，本段也借鑒了《范進中舉》的構思，寫丁舉人獲悉孔乙己中舉后趕來“捧場”的情景，表現了丁舉人的欺軟怕硬、趨炎附勢，也再一次諷刺封建教育和科舉制度對人性的扭曲。而選段之后的情節則出入意料，原來報錄人誤把中舉的“孔一己”當作了“孔乙己”而報錯了，丁舉人立馬翻臉不認人，孔乙己也在眾人的嘲笑聲中昏了過去。

技巧三：模擬情境換視角

采用這種方法，要么采用談話的方式，實現古今穿越，在與古人先賢、文學形象的談話、訪談中體現觀點的碰撞，表達自己獨特的立意；要么把選定的實物作為直接傾訴的對象，用第二人稱“你”“你們”單方面實現“人—物”的訴告；要么立足于“物眼觀人”，通過自述或對話，—站在動物、植物、實物等的角度來觀察人類的社會。不管采用何種表述方式切入，巧妙融人素材，為彰顯主旨服務是其重要目的。如下面的兩段文字：

我是蒲公英母親。接受命運的安排，我那剛出生的孩子將離開我，去往荒山野嶺、深溝峽谷。我不忍心讓他們去過那暗無天日的生活，因為他們成長的道路上也需要陽光!

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于是，我祈求太陽的光輝灑滿大地，溫暖我那睡眼蒙嚨的孩子。讓他們快快蘇醒，去尋找他們的未來與希望。

(貴州中考滿分作文《成長也需要陽光》)

考生站在“蒲公英母親”的視角，自述心聲，表達了對孩子的無限期望和對陽光的無限渴望?？忌鷳{借想象，運用象征和擬人的手法，創作出詩的意境，意蘊豐厚，耐人品味。

技巧四：創作童話增情趣

閱讀童話并不是兒童的專利，寫作童話更不是兒童的專利?？紙錾?，我們也可以借助擬人的修辭、想象的手法，憑借童話神奇的魔力達到反映現實、吸引閱卷老師目光的目的。例如：

“吱吱??”“怎么了，地震啦?”，小百靈睜開蒙嚨的雙眼，“天哪，那兩個人在做什么??”

“小百靈快飛走啊，不然你沒命了，快點啊!”喜鵲姐姐叫道。

“噢，喜鵲姐姐，發生了什么事?”小百靈邊飛邊問喜鵲姐姐。

“人類利欲熏心砍伐樹木，說那些樹木能賣個好價錢呢。唉，可惡的人類?！毕铲o姐姐忿忿地說道。

(湖北黃岡中考滿分作文《我多想有個家——一只小百靈的心聲》)

考生將小百靈和喜鵲人格化，通過她們的對話控訴了創造出高度文明的人類卻不能給小百靈一個安樂窩的悲哀。原文之后的情節是小百靈被貪婪的伐木者捉住賣到了小女孩和其母親家，被善良的母女放生后又被兇狠的獵人槍殺，將善與惡的對比突顯到了極致，發人深省。

技巧五：敢用科幻寄理想

科幻小說也是對社會生活的反映，作者可以通過虛幻的情節來表達自己的某些理想，讀者可以從中找到社會生活的跡象。只有注意立意的高遠，才能讓科幻作品避免低級趣味并具有較為厚重的分量?？苹米髌返膬热菀话阒赶颦h保、和平、公正正義和未來美好生活。例如：

不知不覺就到了宇宙聯合體總部。李明抬眼看見一個水晶球般晶瑩剔透的圓形宮殿，宮殿頂上矗立著一支閃閃發光的魔棒。老爺爺可能看出了李明的困惑，告訴他說：“那就是宇宙棒，任何武器被它一照都會變成玩具?！薄巴?這么厲害!”

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其實李明想的是，要是地球上能有這么一根宇宙棒，那些航母、導彈等殺人武器不就變成幼兒園小朋友的玩具了嗎?地球人不就不用擔心戰爭的威脅了嗎?

(趙琦《宇宙之旅》)

作者從自己作為地球入的代表參加宇宙超級智能大賽寫起，描繪了極有特色的宇宙建筑、無所不知的宇宙筆、各星球人們可以互相溝通的宇宙語，還有可以把殺傷武器變為孩子玩具的宇宙棒。通過這些奇特的想象，小作者表達了對學生課業負擔過重的擔憂和宇宙成員應該溝通理解、維護和平的愿望，有很強的社會現實意義。

總之，只有敢想敢做、勤于積累才能寫出富有創意的佳作。下面我們就來看看我們的朋友是怎樣運用想象把現實材料轉化為創意佳作的。[觀劍識器] 愛是什么顏色

春天，正是楊柳吐翠、鮮花怒放的時候，大地五顏六色，光彩奪目，真美啊!“愛和春天一樣，也很美!”老師說，“我們心里要充滿愛，有愛就有溫暖，有愛就有色彩?！蹦菒凼鞘裁搭伾哪?也會和春天一樣色彩斑斕嗎?我偷偷地笑了。呵呵，這么傻的問題我可不敢去問老師。(由春色之美聯想到愛之美，由愛美又聯想到“溫暖”和對“愛是什么顏色”的追尋尋引出了下文。)

我跑到茂密的小樹林里，我問小草：“小草，小草，你知道愛是什么顏色的嗎?”小草撓了撓頭，細聲細氣地說：“愛是可愛的綠色!”咦?難道愛就一種顏色嗎?(詢問小草。末句反問繼續啟示下文。)

我跑到美麗的花間，我問月季，月季們你看看我，我看看你，不約而同地笑了，用溫柔的聲音說：“愛是美麗的粉紅色!”(對月季們的神態描寫極富嬌俏美和情趣美。）

我聽了，心里琢磨著，怎么他們說的不一樣啊?噢!對了，藍天見多識廣，他一定會給我滿意的答案。于是，我仰頭問藍天：“藍天爺爺，藍天爺爺，您能告訴我愛是什么顏色的嗎?”藍天爺爺一聽，忍不住笑了，用深沉的聲音回答道：“愛嘛，當然是藍色的嘍!”唉!我現在是越問越糊涂了，他們說的都是自己喜歡的顏色啊，那么，愛到底是什么顏色呢?(設問開頭，設問結尾，引起讀者的聯想。)

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我想空氣到處飄浮，他的經驗豐富，一定知道。我就拉著空氣問道：“空氣大哥呀，你說愛是什么顏色呢?”空氣大哥聽了，難為情地說：“對不起，我也不清楚，愛是透明的，也許沒有顏色吧!哎呀，我也不知道，小朋友，你還是去問別人吧!”(“拉”字足見尋求愛之顏色的答案心情的迫切?！半y為情”生動形象，具有人的情態美。)

我雖然很納悶，卻沒有泄氣，還是邊走邊詢問。(幾番尋找卻無結果，言止而意無窮，啟發讀者思考“愛的顏色究竟是什么”。)

[靚點掃描]

這篇童話明顯借鑒了《小蝌蚪找媽媽》或《小壁虎找尾巴》的構思，想象豐富，先從自然之美聯想到愛之美，然后四處尋找愛之顏色的答案，處處設疑環環相扣，卻又最終未能尋得答案，給人留下無窮懸念。其實，“愛是什么顏色呢?”每個人的理解自不相同，答案當然是豐富多彩的。

[臨陣拆招]

1．請運用擬人手法，自選話題，模擬“太陽”“月亮”的口氣設計一段對話。

[溫情提示]可以加上神態、動作等輔助描寫哦!

2．科幻是科學與幻想的有機綜合。請大膽想象一下未來的陸上交通會是什么樣子，用生動形象的語言描述出來。

[溫情提示]要突破現有的交通模式和交通工具，結合科幻大片和最新的科研成果，有自己的創新地想象。

3，初中三年的語文學習，我們接觸了不少文學形象，如孔乙己、于勒等等，請選擇一個最熟悉的，寫一篇“x x x后傳”的作文。

4，請自備紙張，選擇一個角度，以“一支粉筆”為題目寫一篇600字左右的作文。

①寫一篇科幻小故事；②寫一篇童．話；③寫一篇自述。

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第五篇：福州市中考滿分作文-勵志篇

五四精神

憶往昔，按卷沉思，竟難忘那燕園的紅墻；竟難忘那十月的潮思；竟難忘“還我青島，還我中華”的競相奔走，擊博耳鼓的陣陣呼聲。風云為之含悲，草木為之變色，泰山為之震動。

弘揚五四精神，肩負歷史使命，就是要樹立理想，立志報國，獻身于改革開放和現代化建設的偉大事業，自覺地把自己的人生追求同祖國和民族的命運前途聯系起來，在服務祖國服務人民的實踐中發揮自己的聰明才智；就是要深入群眾，投身實踐，與工農相結合，與實踐相結合，自覺到祖國和人民最需要的地方去，了解國情，經受鍛煉，增長才干，開拓視野；就是要勤奮學習，善于創造，刻苦學習馬克思主義基本理論，努力學習經濟科技法律歷史和其他方面的知識，用人類創造的優秀文明成果武裝自己，提高創新能力，勇于創新實踐；就是要鍛煉品格，磨礪意志，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高自身素質，完善人格品質，努力做中華民族美德的傳承者，做體現時代進步要求的新道德規范的實踐者，做新型人際關系和良好社會風尚的倡導者；就是要腳踏實地，艱苦奮斗，深刻認識我國的基本國情，繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，任何時候都不懈怠創業精神，都不渙散奮斗意志，創造無愧于前輩、無愧于后輩的業績、時光白駒過隙，靜聽時代的脈搏，五四精神的熊熊烈火仍在中國一代代青年的心中燃燒著，噴薄著。前仆后續的中國青年踏著時代的鼓點，緊追著時代的步伐，昂首向前，英雄倍出。昨天的雷鋒、李向群，今天的邵云環、許心虎，他們都是懷著對祖國、對人民滿腔的情和愛，獻出了自己寶貴的生命，這不正是五四精神在新時期的具體體現嗎?我們幸運的出生在和平年代，成長在高速發展的日益強大的中國。我們生活無憂無慮，也更要熱愛自己

五四青年給我們留下了一筆寶貴的精神財富，這就是愛國、進步、民主、科學的五四精神。五四精神始終激勵著我們一代又一代的中國青年，在火紅團旗的指引下，中國社會發生了翻天覆地的變化，五四先驅們追求的理想和目標正在變成現實。

“我們是五月的花海，用青春擁抱時代。我們是初升的太陽，用生命點燃未來”。五四的火炬喚起了民族的覺醒。壯麗的事業激勵著我們繼往開來。光榮啊，中國共青團！母親用共產主義為我們命名，我們開創新的世界。當我們戴著光芒四射的國徽，站在火紅的國旗下，高唱我們自己的國歌，心中怎能不為之激動，怎能不為之驕傲，怎能不為之自豪！青年們還流淌著五四的熱血么？現在大學里面那些自以為有思想有見解的大學生么是多么的平庸和虛偽，是的，現在不需要像那個年代那樣激進，可是至少我們應該繼承為了國民生活更好而努力奮斗的熱情，延續五四運動愛國，進步，民主，科學的精神！今天，我們站在這里，站在中國人的土地上！站在被稱為大學的學校里面！或許我們永遠不能像在我們頭上閃光的五四英雄們那樣永垂不朽，但是同學們！清醒起來！一定要去做自己認為是正確的事！一定要完成這個時代賦予我們的使命！我們的面前，是一個民族的未來，是一個仍然落后的民族的未來！在鴉片戰爭結束之后，我們這個民族的驕傲就沒有了！那些白種人仍然在我們的領土上指手畫腳！他們的軍艦在我們的海域肆無忌憚！騎在我們的脖子上作威作福，他們隨意踐踏我們的尊嚴！我們幾千年來一直是地球上最高貴的民族！我們不是說要復興么？那么現在不正是需要延續五四熱血的時候么！但是，一個沒有熱情，沒有是非，沒有良知，沒有誠信，只有金錢和利益的年代，僅僅靠已經快要流干的五四的血就能喚醒么？