第一篇：我的學校是一個景色優美的地方

校園一角

我的學校是一個景色優美的地方，那里有高大的教學樓，寬闊的操場和綠茵茵的生物園……

每天，當我背著書包走進校門時，就會看見一個寬闊的操場。操場上，紅綠相間的跑道，既整齊又好看。同學們操場上做操、奔跑、玩耍，歡聲笑語灑滿了操場的每個角落。

操場的前方是一個方方正正的升旗臺，鮮艷的五星紅旗在上空迎風飄揚。在升旗臺的左右兩邊各有一棵美麗的櫻桃樹。每當春天到來時，一朵朵粉紅色的櫻桃花就開滿了枝頭，引來蜜蜂嗡嗡，蝶兒飛舞。最讓我奇怪的是櫻桃樹是先開花后長葉子的。等葉子長齊了，樹上就掛滿了一顆顆青色的小櫻桃，猶如一串串小鈴鐺，可漂亮了。夏天來了，櫻桃熟了，它鮮紅鮮紅，像瑪瑙，像珍珠，油亮亮的，小巧玲瓏，晶瑩剔透。現在是秋天的季節，兩棵樹都還掛滿了綠葉，這兩棵樹就像兩個威武的衛士守衛著我們的校園，成了我們學校一道獨特的風景線。

升旗臺的對面是一個舞臺，我們在這里舉行文藝匯演、演講比賽，是同學們展示才藝的地方。舞臺兩側很多運動器材：單杠雙杠、籃球架、攀爬架……平時我們在這里做操、跑步、跳高、踢毽子……這里給我們提供了體育鍛煉的好場地。還種著各種各樣的樹木，有亭亭玉立的玉蘭樹，有四季常綠的女貞樹，有高大挺拔的白楊樹…….一年四季綠樹成蔭，郁郁蔥蔥，使人精神愉快，是運動、娛樂、休閑的好去處。

在學校操場的西面，是

這只是我的校園的一角，如果你來到我的校園參觀，你會看到更多的美景。

第二篇：我的家鄉是一個美麗的地方

我的家鄉是一個美麗的地方，雖然它沒有神農架那般魅力，沒有廬山那般秀麗，也沒有黃山那般奇幻。但它卻很美，美得像一朵剛剛綻放的曇花。

我的家鄉群山環抱，景色十分美麗。清晨中的山林顯得格外幽靜，林中的薄霧把山林裝點得神秘莫測。“啾啾，啾啾”咦？這是什么聲音？哦！原來是早起的鳥兒在枝頭梳理羽毛。我繼續踏著這條幽徑往里走，漸漸地，霧越來越薄，那些參天大樹一棵棵地映入眼簾。

走著走著，忽然，一陣芳香撲鼻而來，我便沿著芳香尋去。當我撥開一片灌木叢時，映入眼簾的是一片花的海洋：一簇簇粉色的迎春花，一片片紅色的玫瑰，還有一處處藍色的蝴蝶蘭??漸漸薄霧散去，我才發現在這片花的“海洋”的邊緣有很多灌木叢，上面還開了很多紫色的牽牛花，它們把這片“海洋”包裹在里面，美麗極了。

走出這片“海洋”，我繼續沿著山路往上走，“砰”我嚇了一跳。回過神來時，看見一個從天而降的大松果，我抬頭往頭頂的樹枝上看，看見一些調皮的小松鼠在樹枝上嬉戲、追鬧。我收回視線，繼續前進。走著走著，我聽見了“叮咚叮咚”的流水聲，我加快了步伐。走過一段石子路，看見一面巖石上有很多洞，洞里冒出了一股股清澈的泉水，最后匯聚成一個天然的“聚水盆”。此時的我感覺有點渴，我用手接了些水喝，泉水清涼、甘甜。

我順著下山的山間小道走，不知過多久，我來到了回家的道路上時。望見遠處，奶奶正在路口焦急地東張西望，我飛快地跑到奶奶跟前，撲到奶奶的懷里撒嬌。奶奶摟著我，和藹地說：“你這個小調皮蛋，看看，臉上張兮兮的，是不是又跑到山上去玩啦？”我調皮的點了點頭，說：“是。”奶奶說：“你哪像城里的女孩子，比我們這里的男孩子還要調皮，讓你媽知道，你又要挨罵了。”奶奶邊說，邊背著我回家。

這就是我美麗的家鄉，一個古樸的村莊，它孕育著美麗的大自然，它那秀麗的山峰，茂密的森林，讓人流連忘返。

第三篇：我的家鄉青河縣是一個美麗的地方

我的家鄉青河縣是一個美麗的地方，一個可愛的地方，一個快速發展的地方，一個民族團結的地方。我的祖國，是一個無私的，和諧的社會主義大家庭。

如今，在家鄉的政府大院內設有音樂噴泉，它成了縣城內一道靚麗的風景，優美的環境成了各族群眾休閑娛樂的好地方，噴泉婀娜多姿的造型，歡樂跳動的水花還能使人振奮精神，陶治情操，美化環境。花花綠綠的特別溫馨。

在我的家鄉青河縣有一個無人不知，無人不曉的人物，她就是“新疆十大杰出母親”——阿尼帕奶奶，她在生活十分艱苦的情況下，先后共收養樂10個不同民族的孤兒。她以博大的慈母之心，感染著我們身邊的每一個人，演繹了中國不同民族之間的和睦相處，她是我們學習的楷模!她是我們學習的榜樣!

我頓生一種感慨：祖國啊祖國!如果沒有你的繁榮昌盛，就不會有我們幸福美好的生活，就不會有家鄉特色的美景!我們的祖國是一個和諧，團結的大祖國。56個民族血肉相親，血肉相連，在政府的正確領導下，齊心協力，構造了繁榮發展和安定團結的大好局面。“7.5”事件后的幾天，我們沉浸在悲憤和傷感之中，無辜群眾的鮮血和生命讓我們看到了分裂分子的兇殘，但是，我們的大祖國在災難面前，更加團結，更加珍惜和平，我們同呼吸，共命運。給了民族分裂分子一個最好的回擊。

五星紅旗在我心中高高飄揚，我們在祖國和家鄉的懷抱里快樂成長。我愛我的祖國，我愛我的家鄉。期待，新疆的明天會更美好!相信，祖國的將來會更輝煌!“少年興則國興，少年強則國強”振興中華，是我們每一個二十一世紀的青少年義不容辭的責任，是歷史賦予我們的神圣使命!我們要搞好團結，樹立起民族的自尊心與自信心，把愛國之志變成報國之行!為祖國奮斗，努力學習!我堅信我們中華民族就在不久的將來一定會屹立在世界的最高峰!

第四篇：一個被稱作學校的地方

江蘇省中學生作文大賽高中組特等獎

一個被稱作學校的地方

常熟市中學高三（2）班呂安琪

每一次歷史的風云際會，都關乎一個被稱作學校的地方。

分裂割據，群雄并起。孔子在杏壇講學開千秋之智。“仁”“禮”的光芒照亮了春秋戰國殘酷血腥的天空。

吏治腐敗，國土缺失。朱熹在白鹿洞書院授書。從此，“士為節而死”的道義立成了黑暗天穹下地錚錚鐵骨。

民主泛濫，世風日下。希臘先賢在雅典學園中辯論、詰難，發出了“美德即知識”的醒世呼喊。

如今，杏壇已經成為神話，白鹿洞書院靜靜佇立在廬山深處的一隅，呂克昂學園被時間碾碎成衛城腳下的一抔土。但《論語》在穿越數千年的歷史長河后任閃耀著智慧的光芒；理學教會了人們如何“格物致知”、“明明德，止于至善”；希臘的民主自由影響了歐洲幾個世紀??學校的影響從來都是深遠持久的。

正如“大學者，不謂有大屋也”所言，學校之大在與思想豐富。有些大學在歷史的滌蕩中誕生，為人們創造了寶貴的精神財富。而它們自己，也鑄成了永不磨滅的文化符號，永遠給人以振奮、啟迪。如同我們念及北大，就會想到那些激進的革命者在這里為宣揚民主科學作出了怎樣的努力，就會想到《新青年》是怎樣為中國青年敲響清夜的鐘聲。如今的北大，儼然成了中國最先進思想的代名詞，博雅塔是理性嚴謹的象征，而未名湖則代表著民主自由。

有些大學永遠湮沒在時間長河里，但我們永志其精神。我們不會忘記西南聯大在戰火紛飛的年代創造出巨大的學術成就，不會忘記那些放棄國外優厚條件和安定生活而堅守在貧陋窮簡的聯大校園里的學者教授，正是他們對祖國的拳拳熾愛和堅貞的民族氣節創造了學校的傳奇。

因此，我堅信學校的精神重于思想。如果說思想是一個學校的智慧，那么精神就是一個學校的靈魂。靈魂不存，智慧焉附？可是，我們無不痛心地看到某些大學文物系主任為錢利迷惑，作出違背歷史真相的鑒定報告，也曾聽說大學教授制毒售毒的丑聞。我們時常質問為什么中國的大學出不了學術成就，永遠無法躋身世界頂尖大學之列。我想這大概就是癥結所在。當人們被物質金錢所包圍，當我們的教育都急功近利時，頭腦中如何會有智慧產生？社會上的風氣固然會影響學校，但學校同樣可以引領社會風尚。昔時康有為舉變法大事時，曾強烈提議開設新學，商討國事。因為學校匯集了社會上最優秀的人才和最先進的思想。學校的變革必能帶來社會風氣的開化。當今社會，我們更需要一種卓然的學校精神，一個潔凈的校園環境，一套綜合的教育方法，一群有志有為的青年學子。如果每個學校有保留“一點浩然氣”，何愁沒有“千里智慧風”呢？

臨末，竊翻梁任公之舊曲作新詞以表心跡：“學校之雄于百洲，則中國必雄于亞洲；學校之強于世界，則中國必強于世界！”為各位評委老師所笑耳。

（本文獲第十一屆“蘇教國際杯”現場作文大賽特等獎）

第五篇：一個被稱作學校的地方

一個被稱作學校的地方

今年省高中生作文大賽決賽作文題《一個被稱作學校的地方》，原句出自美國學者約翰·古得萊得的著作《一個稱作學校的地方》。一個地方何以被稱作“學校”，這個被稱作“學校”的地方又該是怎樣的？這不僅是那些參加比賽的孩子們，也是每個成年人都應該好好思考的問題。

1、“學校應該有自己的獨立人格，獨立個性與原則堅守。老師們不應該只做一個教書匠，而應成為學生的人生指導。”

―――――江蘇省錫山高級中學高三學生華天韻

“美麗的欺騙”、“牧師貓和教徒鼠”、“民以食為天”，華天韻用三個標題串起她的作文。“之所以把這個地方稱作美麗的欺騙，是因為現在幾乎所有的學校校園環境都很美，春天開花秋天落葉，硬件也很好，但是學生們面臨著太多太多的壓力，無法喘息，已沒有時間和精力去獨立思考。”華天韻寫道，“牧師貓和教徒鼠，象征著老師和學生的關系，一開始充滿了隔閡，就像兩個對立群體，但通過交流和溝通，在引導和被引導中慢慢地融合起來了。”

2、“學校，應當是一個允許孩子慢慢來的地方，應當是一個允許孩子天馬行空犯錯的地方。”

――――南京師范大學附屬中學高三學生陳晗

“回眸歷史，中國人發現自己被西方文明甩得太遠。怎么辦？趕。我們急功近利地希望用幾十年的時間，追上幾百年間欠下的里程。文化發展需要人才，科技發展需要人才，人才來自哪里？學校。”于是，陳晗認為“成箱成堆的催化劑被扔進了學校”，“學校已成為一個生產速成型人才的流水線”，不斷催促著學生“快快來，快快來”，于是，學生丟失了獨立、思考、質疑、反省等能力，成了“偽人才”。

3、“學校應該是一個充滿愛和關懷的地方。老師應該是因為愛而教育，而不是為工資而教育。”

―――――南京市第九中學高三學生張雪琪

希望小學雖簡陋，卻充滿關愛；孔子“因材施教”，提倡教育平等；奧巴馬的母親親自教兒識字，母愛構建無形的學校；頻發的校車事故，折射出學校對學生缺乏基本的關愛。張雪琪用散文的筆調勾連起四個故事，傳達了愛與關懷才是學校精神內核的主旨。“老師可以只教給我們知識，也可以多教給我們品格和道理，這取決于他教學的真心動機。”張雪琪說。

4、“學校應該是一個給學生提供精神家園，沒有歧視和偏見，擁有愉快和幸福、夢想和憧憬的地方。”

―――江蘇省武進中學高三學生黃菲

“綠領巾”、“紅校服”、“校園撞車門”等一個個熱點事件穿插在黃菲同學的作文中，她認為“學校就應該配得上學校這個稱號”，“數學老師、語文老師不應是數學題老師、語文題老師。”她在作文中寫道：“學校壓抑學生的自主性和創作性，是社會不結痂的傷，這個傷并不是一兩天就能好，而需要很長的時間。學校應該左手摸著良心，右手緊握誠信，肩上負著承擔與責任，努力為學生創造一個誠信、和諧、幸福的校園。這塊痂脫落了，社會才不傷不痛。”

學校變成了“管理”的代名詞，變成了抹殺個性的“監獄”，“教育應該是一個互相給予愛與雙向交流的過程，而不是單向的灌輸與強迫。”

教育的終極目標是 “潤澤生命”，是為了孩子的幸福。“看一所學校好與不好，就是要看這所學校的學生是否快樂，是否活得陽光燦爛。”

“我們現在的教育，過多強化功利性，忽視了人性，忽視了對生命的教育。

“學校應該是一個理想和現實并存的地方。學校是社會的組成部分，是社會的縮影，必須承認現實存在，但同時學校又肩負著培養未來公民、培養未來新人的責任，所以必須堅持理想。”我們要在理想和現實之間尋求平衡，在現實中創造未來、培植未來。

學校，一個可以做夢的地方，讓孩子們能夠肆意地成長，自由地呼吸。