第一篇：英語教研組實(shí)施課堂教學(xué)改進(jìn)計劃

英語教研組課堂教學(xué)改進(jìn)計劃

一、課堂教學(xué)改進(jìn)目標(biāo)

1．以新課程理念、目標(biāo)為指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變和學(xué)生素質(zhì)的提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。2．充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與英語學(xué)科的整合。利用電腦多媒體非凡的表現(xiàn)力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的有效性。

3．創(chuàng)建和諧、互動、個性、高效課堂：

①創(chuàng)建自然、和諧的課堂。②創(chuàng)建開放、互動、重實(shí)踐的課堂。③創(chuàng)建科學(xué)、個性的課堂。4創(chuàng)建高效、具有創(chuàng)新精神的課堂。

二、高中英語教學(xué)現(xiàn)狀 1．主要的優(yōu)勢

1）現(xiàn)有英語教師10人，高一4人，高二2人，高三4人 2）高中英語教師隊伍整體實(shí)力較強(qiáng)，業(yè)務(wù)素質(zhì)較高，是一支能吃苦，辛勤工作的優(yōu)秀團(tuán)隊。在教學(xué)中能堅持以學(xué)生為本，注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；能注意從學(xué)生的角度出發(fā)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)；能考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，深入淺出，使學(xué)生在比較輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)；能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣；能采用鼓勵性語言和方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3）教學(xué)過程的設(shè)計能注重從學(xué)生的現(xiàn)有經(jīng)驗出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，把教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，使學(xué)生感到學(xué)科教學(xué)有趣而且有用，從而提高對英語學(xué)習(xí)的興趣。2．存在的問題

概括說來，問題主要有四點(diǎn)：

1）部分教師的教育教學(xué)理念還比較滯后，課堂出現(xiàn)“三多三少”的現(xiàn)象，即教師固有的東西多，新課程理念體現(xiàn)得較少；教師講的時間多，學(xué)生參與語言實(shí)踐活動的機(jī)會較少；教師傳授的內(nèi)容多，學(xué)生思考和主動構(gòu)建的東西較少”。

2）對學(xué)情研究還不夠。課堂教學(xué)反應(yīng)出針對性不強(qiáng)，實(shí)效性不高。教師的備課很充分，上課也很認(rèn)真，但由于對學(xué)情的研究不夠深入，導(dǎo)致目標(biāo)定位不夠合理，課堂教學(xué)的有效性較低。

3）在對教材的處理上還比較欠缺，缺乏整體性。部分教師對教材的取舍、整合還存在一些問題，對駕馭教材的能力還有待提高。4）詞匯、語法教學(xué)的度控制得還不夠好。在詞匯和語法教學(xué)方面存在兩種現(xiàn)象：一是詞匯和語法講得過細(xì)，面面俱到，沒有重點(diǎn)；二是忽略詞匯和語法教學(xué)，尤其是在語法方面特別突出，只強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，不注重積累。而在詞匯教學(xué)方面也往往注重視死記硬背，缺乏在練習(xí)中、語境中、運(yùn)用中記憶的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

三、改進(jìn)措施

1.教研組內(nèi)人人有責(zé)任、有任務(wù)，分工明確，各負(fù)其責(zé)，充分發(fā)揮主人翁精神。

2．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，了解中學(xué)英語教學(xué)改革動態(tài)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念。高中課程改革的核心目標(biāo)是轉(zhuǎn)變?nèi)瞬诺呐囵B(yǎng)模式，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，高中英語教學(xué)也必須圍繞這個核心目標(biāo)來組織實(shí)施。所以，在理念方面：課堂教學(xué)必須體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”，以學(xué)定教的教育原則。必須關(guān)注幾個“發(fā)展”：

① 以人為本，和諧發(fā)展

“教學(xué)中堅持“以學(xué)生為本”，是教育規(guī)律的真實(shí)體現(xiàn)，是教育的本質(zhì)所在。我們面對的學(xué)生是有思想、有個性、有活力的個體，是處于不斷變化、發(fā)展和塑造過程中的活生生的人，所以，教育的根本功能理應(yīng)關(guān)注人的成長與發(fā)展，課堂教學(xué)必須面向全體學(xué)生，幫助學(xué)生通過努力，實(shí)現(xiàn)其個人的發(fā)展目標(biāo)。

② 學(xué)生主體，自主發(fā)展

學(xué)生在學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中，自身起著關(guān)鍵性的、不可替代的作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是自身發(fā)展的主體，他們在學(xué)習(xí)、發(fā)展、創(chuàng)造活動中起著決定性作用。課堂教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)、合作交流、分析問題和解決問題的能力。

③ 自主選擇，均衡發(fā)展

課程改革為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了自主選擇的空間。即將推行的新課程設(shè)置了“必修課程”和“選修課程”兩種。選修課的開設(shè)，充分考慮到了學(xué)生的個性化需要，徹底改變了目前高中課程的教學(xué)現(xiàn)狀，它給予了學(xué)生自由選擇、自主學(xué)習(xí)的空間，為學(xué)生的均衡發(fā)展提供了機(jī)會。因此，高中英語課堂教學(xué)應(yīng)給予學(xué)生自主選擇和安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)與探究，質(zhì)疑問題和提出見解的機(jī)會與空間。④ 民主平等，健康發(fā)展

尊重學(xué)生人格，重視學(xué)生情感、意志、動機(jī)、信念等人格因素，建立起平等、和諧、融洽的師生關(guān)系是高效課堂的根本保證。

⑤ 學(xué)會學(xué)習(xí)，全面發(fā)展

教師應(yīng)盡力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會解決實(shí)踐中遇到的問題，擺脫一切依賴?yán)蠋煹谋粍訉W(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)自主意識，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在參與、體驗、實(shí)踐、合作與交流中形成語言運(yùn)用能力，為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3．加強(qiáng)學(xué)情研究，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)在英語教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要、認(rèn)知規(guī)律、心理特征以及個性差異組織實(shí)施教學(xué)，對不同水平的學(xué)生提出不同要求，實(shí)行分層教學(xué)，分類指導(dǎo)，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和求知欲望，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。4．對教材內(nèi)容合理的取舍。

針對教學(xué)班學(xué)生的實(shí)際，對現(xiàn)行教材教學(xué)進(jìn)行必要的整合，將難度較大的單元內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減；對教材內(nèi)容進(jìn)行合理的調(diào)整；將課本教學(xué)與學(xué)生的應(yīng)試技巧的訓(xùn)練與培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來等等。5．重視教學(xué)反思。

倡導(dǎo)“自我反思”式的課堂改進(jìn)。教師自覺地、全面地重視自己在教學(xué)中的優(yōu)勢和存在的不足，進(jìn)行詳細(xì)分析，制定切合自己在課堂教學(xué)中改進(jìn)的目標(biāo)和具體措施，反思課堂教學(xué)中還存在的什么問題，以便于后面的改進(jìn)。6．強(qiáng)化集體備課。備課組是學(xué)科教學(xué)的核心單位，備課組的教學(xué)研究、探討、互助將直接影響到年級學(xué)科質(zhì)量的提升。必須發(fā)揮好備課組的群體優(yōu)勢，做到備課組工作形式上“四定”（定時間、定地點(diǎn)、定主題、定中心發(fā)言人）；內(nèi)容上“三有”（有計劃、有目標(biāo)、有實(shí)效）。同時，通過集體備課、集體聽課和集體評價等活動方式，為每一位教師共同尋找需要改進(jìn)的問題，發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用。發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神，群策群力，為教師的課堂教學(xué)改進(jìn)起到積極的幫助和推動作用。

7．加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)與英語學(xué)科整合的研究，切實(shí)增強(qiáng)利用多媒體輔助教學(xué)的有效性。多媒體的設(shè)計與運(yùn)用一定要與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，為學(xué)科教學(xué)服務(wù)，要利用多媒體強(qiáng)大的交互性能提高教學(xué)的深度與廣度，利用文本、聲光、圖形、圖像、色彩、動畫、視頻等媒體，形象生動地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)內(nèi)容生動有趣、通俗易懂，以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

第二篇：英語課堂教學(xué)改進(jìn)計劃

英語課堂教學(xué)改進(jìn)計劃

在真實(shí)的情景中運(yùn)用英語接收和傳遞信息的即興表達(dá)能力是英語教學(xué)的主要目標(biāo)之一，它市英語語言綜合能力的一個反映。在母語中，人與人之間面對面的即興交談往往是無計劃無準(zhǔn)備的，它需要說話人對所聽到的語言迅速作出反應(yīng)，脫口而出。但是，我目前所教班級的英語課上，學(xué)生的warm-up activity（熱身運(yùn)動）往往是在學(xué)生有準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行的。有時甚至是學(xué)生課前將口語素材全文背出后再在課堂上演示。我想，就其表面形式而言，學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到了訓(xùn)練，但一旦需要他們臨場發(fā)揮，即興對話時，則會顯得結(jié)結(jié)巴巴，不知所云。因此，事實(shí)上有準(zhǔn)備的口頭交際形式失去了口頭訓(xùn)練的真正意義，也是違背了英語語言交際功能的原則，需要我們在原有教學(xué)要求基礎(chǔ)上加以改進(jìn)。

事實(shí)上，學(xué)生的內(nèi)心世界相當(dāng)豐富，想法多多。他們迫切希望把自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來，卻苦于一時無法找到合適的英語表達(dá)方式，或者說根本就不知道如何表達(dá)。目前的英語教學(xué)狀況是學(xué)生不是想說什么就說什么，而是學(xué)生會說什么才能說什么。馬克思也曾就外語學(xué)習(xí)問題說過：如果一個人不能掌握所學(xué)語言的本質(zhì)，那么他就無法對其做到運(yùn)用自如。想說什么就說什么是指學(xué)習(xí)者有能力將目標(biāo)自如運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)特定的情景與場合，自如地用口頭表達(dá)自己想要表達(dá)的思想，是目前我在課堂中值得研究和摸索的。

帶著問題和思考，學(xué)習(xí)了相關(guān)的一些英語教學(xué)方面的文章，進(jìn)一步回顧，總結(jié)，反思了自己在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情景對話中的方法和要求，覺得應(yīng)從下面幾個方面加以改進(jìn)自己在培養(yǎng)學(xué)生英語即興表達(dá)能

力上的做法和要求。（1）即興講話需要有一個較為輕松自然的語言環(huán)境，不能有太大的壓力，也不需要有很強(qiáng)的任務(wù)意識，純粹是為了學(xué)生講話而講話，師生之間，生生之間應(yīng)該永遠(yuǎn)是面帶笑容的，以友好的方式相互交談，相互傾聽，相互糾正。（2）話題應(yīng)由老師或?qū)W生考慮或設(shè)計后當(dāng)堂提出。話題要小，不能太大，盡量結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活，活動環(huán)境等，或針對與學(xué)生相關(guān)的社會現(xiàn)象，讓學(xué)生有話可說。如：”Colour”,”Fire-ourenemy and our friend”,”What’s your impression on me”等。（3）老師或?qū)W生提出話題后，應(yīng)讓學(xué)生們思考1—2分鐘，針對話題打一個粗略的腹稿，以便講話時能做到條理比較清晰，前后能比較連貫，并盡可能有一定的邏輯性。（4）主講學(xué)生結(jié)束后，其余學(xué)生應(yīng)該就該生所講的內(nèi)容進(jìn)行即興的問答或電評，以便可以較大范圍地訓(xùn)練學(xué)生的聽力，理解力，思辨力和即興表達(dá)能力。

（5）老師要控制整個講話的過程，掌握時間，把握好分寸，適時幫助學(xué)生排除語言障礙，能使即興講話順利進(jìn)行。（6）一個階段訓(xùn)練后，老師應(yīng)作階段小結(jié)，承前啟后，為下一步的繼續(xù)訓(xùn)練作好準(zhǔn)備。根據(jù)以上幾個方面的內(nèi)容和要求，我應(yīng)在課堂上在課時安排允許的情況下加以實(shí)踐，不斷摸索。為了全班所有的學(xué)生都能在即興表達(dá)訓(xùn)練中得到訓(xùn)練，每個學(xué)生將依次成為主講人。同時還應(yīng)要求所有的聽者對所講內(nèi)容即興問答或點(diǎn)評，或要求主講者結(jié)束后向全班提問，以便讓更多的學(xué)生得到更多的即興講話的機(jī)會。

第三篇：英語課堂教學(xué)改進(jìn)計劃

培訓(xùn)收獲多 教學(xué)需改進(jìn)

英語課堂教學(xué)改進(jìn)計劃

經(jīng)過暑期培訓(xùn)，我受到很大的教育。培訓(xùn)讓我成為一個“新教師” 下面談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

一． 進(jìn)一步理解了英語課程的基本理念。

1.面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。

英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。關(guān)注每一個學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們獲得成就感和自信心，是他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。2.突出學(xué)生主體，注重個體差異。

在教學(xué)中，要突出學(xué)生的主體地位。發(fā)揮他們主體作用，讓他們做學(xué)習(xí)的主人。積極參與課堂學(xué)習(xí)和評價，使他們獲得成功和快樂。同時還要注重個體差異，因材施教，讓各個層次的學(xué)生都獲得發(fā)展。

3．關(guān)注學(xué)生情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。1）教師要善于調(diào)動學(xué)生積極性，用教師的激情去調(diào)動學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。2）3）注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和求知欲望。建立融洽、民主、和諧的師生交流渠道。4.教師要注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

.建立激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的評價體系。在英語教學(xué)中應(yīng)以形成性評價為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的積極性和 自信心。評價要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力和健康的人格的發(fā)展。

5.加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

教師要有意識的加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和 運(yùn)用英語的過程中 逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)策略的教學(xué)要求老師更多考慮如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)，不是老師給學(xué)生完整的、所有的知識，而是老師教會學(xué)生學(xué)習(xí)。

6.拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們的跨文化交際的意識和能力。

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中了解外觀文化，尤其英語國家文化，幫助他們提高理解和運(yùn)用英語的能力，不斷拓寬文化視野，加深對本民族文化的理解，發(fā)展跨文化交際的意識和能力。

二．教師要不斷更新知識結(jié)構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語教學(xué)的要求

1、教師要理解、信任學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。這樣學(xué)生就會從情感和知識上產(chǎn)生接受的意愿。

2、準(zhǔn)確把握和運(yùn)用英語課程的基本理念，指導(dǎo)自己的英語教學(xué)。

3、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略。

4、教師要提高教學(xué)組織能力，靈活運(yùn)用各種教學(xué)技巧和方法。

5、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。

6、多學(xué)習(xí)中外文化差異，豐富自己的知識面。

7、經(jīng)常對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，寫出教學(xué) 心得，多進(jìn)行教學(xué)研究，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。

以上，是我暑期的培訓(xùn)認(rèn)識和感想。我要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)我們社會的發(fā)展，只有這樣才不會落伍，才能跟上社會前進(jìn)的步伐，才能適應(yīng)教育發(fā)展的新形勢和新要求。

為此，特制定英語課堂教學(xué)改進(jìn)計劃。

一、課堂教學(xué)改進(jìn)目標(biāo)

1．以新課程理念、目標(biāo)為指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變和學(xué)生素質(zhì)的提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。2．充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與英語學(xué)科的整合。利用電腦多媒體非凡的表現(xiàn)力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的有效性。

3．創(chuàng)建和諧、互動、個性、高效課堂：

①創(chuàng)建自然、和諧的課堂。②創(chuàng)建開放、互動、重實(shí)踐的課堂。③創(chuàng)建科學(xué)、個性的課堂。4創(chuàng)建高效、具有創(chuàng)新精神的課堂。

二、高中英語教學(xué)現(xiàn)狀 1．主要的優(yōu)勢

高中英語教師隊伍整體實(shí)力較強(qiáng)，業(yè)務(wù)素質(zhì)較高，是一支能吃苦，辛勤工作的優(yōu)秀團(tuán)隊。在教學(xué)中能堅持以學(xué)生為本，注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；能注意從學(xué)生的角度出發(fā)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)；能考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，深入淺出，使學(xué)生在比較輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)；能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣；能采用鼓勵性語言和方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)過程的設(shè)計能注重從學(xué)生的現(xiàn)有經(jīng)驗出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，把教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，使學(xué)生感到學(xué)科教學(xué)有趣而且有用，從而提高對英語學(xué)習(xí)的興趣。2．存在的問題

概括說來，問題主要有四點(diǎn)：

1）部分教師的教育教學(xué)理念還比較滯后，課堂出現(xiàn)“三多三少”的現(xiàn)象，即教師固有的東西多，新課程理念體現(xiàn)得較少；教師講的時間多，學(xué)生參與語言實(shí)踐活動的機(jī)會較少；教師傳授的內(nèi)容多，學(xué)生思考和主動構(gòu)建的東西較少”。

2）對學(xué)情研究還不夠。課堂教學(xué)反應(yīng)出針對性不強(qiáng)，實(shí)效性不高。教師的備課很充分，上課也很認(rèn)真，但由于對學(xué)情的研究不夠深入，導(dǎo)致目標(biāo)定位不夠合理，課堂教學(xué)的有效性較低。

3）在對教材的處理上還比較欠缺，缺乏整體性。部分教師對教材的取舍、整合還存在一些問題，對駕馭教材的能力還有待提高。4）詞匯、語法教學(xué)的度控制得還不夠好。在詞匯和語法教學(xué)方面存在兩種現(xiàn)象：一是詞匯和語法講得過細(xì)，面面俱到，沒有重點(diǎn)；二是忽略詞匯和語法教學(xué)，尤其是在語法方面特別突出，只強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，不注重積累。而在詞匯教學(xué)方面也往往注重視死記硬背，缺乏在練習(xí)中、語境中、運(yùn)用中記憶的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

三、改進(jìn)措施

1．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，了解中學(xué)英語教學(xué)改革動態(tài)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念。高中課程改革的核心目標(biāo)是轉(zhuǎn)變?nèi)瞬诺呐囵B(yǎng)模式，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，高中英語教學(xué)也必須圍繞這個核心目標(biāo)來組織實(shí)施。所以，在理念方面：課堂教學(xué)必須體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”，以學(xué)定教的教育原則。必須關(guān)注幾個“發(fā)展”：

① 以人為本，和諧發(fā)展

“教學(xué)中堅持“以學(xué)生為本”，是教育規(guī)律的真實(shí)體現(xiàn)，是教育的本質(zhì)所在。我們面對的學(xué)生是有思想、有個性、有活力的個體，是處于不斷變化、發(fā)展和塑造過程中的活生生的人，所以，教育的根本功能理應(yīng)關(guān)注人的成長與發(fā)展，課堂教學(xué)必須面向全體學(xué)生，幫助學(xué)生通過努力，實(shí)現(xiàn)其個人的發(fā)展目標(biāo)。

② 學(xué)生主體，自主發(fā)展

學(xué)生在學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中，自身起著關(guān)鍵性的、不可替代的作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是自身發(fā)展的主體，他們在學(xué)習(xí)、發(fā)展、創(chuàng)造活動中起著決定性作用。課堂教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)、合作交流、分析問題和解決問題的能力。

③ 自主選擇，均衡發(fā)展

課程改革為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了自主選擇的空間。即將推行的新課程設(shè)置了“必修課程”和“選修課程”兩種。選修課的開設(shè)，充分考慮到了學(xué)生的個性化需要，徹底改變了目前高中課程的教學(xué)現(xiàn)狀，它給予了學(xué)生自由選擇、自主學(xué)習(xí)的空間，為學(xué)生的均衡發(fā)展提供了機(jī)會。因此，高中英語課堂教學(xué)應(yīng)給予學(xué)生自主選擇和安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)與探究，質(zhì)疑問題和提出見解的機(jī)會與空間。

④ 民主平等，健康發(fā)展

尊重學(xué)生人格，重視學(xué)生情感、意志、動機(jī)、信念等人格因素，建立起平等、和諧、融洽的師生關(guān)系是高效課堂的根本保證。

⑤ 學(xué)會學(xué)習(xí)，全面發(fā)展

教師應(yīng)盡力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會解決實(shí)踐中遇到的問題，擺脫一切依賴?yán)蠋煹谋粍訉W(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)自主意識，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在參與、體驗、實(shí)踐、合作與交流中形成語言運(yùn)用能力，為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2．加強(qiáng)學(xué)情研究，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)在英語教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要、認(rèn)知規(guī)律、心理特征以及個性差異組織實(shí)施教學(xué)，對不同水平的學(xué)生提出不同要求，實(shí)行分層教學(xué)，分類指導(dǎo)，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和求知欲望，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。3．對教材內(nèi)容合理的取舍。

針對教學(xué)班學(xué)生的實(shí)際，對現(xiàn)行教材教學(xué)進(jìn)行必要的整合，將難度較大的單元內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減；對教材內(nèi)容進(jìn)行合理的調(diào)整；將課本教學(xué)與學(xué)生的應(yīng)試技巧的訓(xùn)練與培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來等等。4．重視教學(xué)反思。倡導(dǎo)“自我反思”式的課堂改進(jìn)。教師自覺地、全面地重視自己在教學(xué)中的優(yōu)勢和存在的不足，進(jìn)行詳細(xì)分析，制定切合自己在課堂教學(xué)中改進(jìn)的目標(biāo)和具體措施，反思課堂教學(xué)中還存在的什么問題，以便于后面的改進(jìn)。

5．強(qiáng)化集體備課。備課組是學(xué)科教學(xué)的核心單位，備課組的教學(xué)研究、探討、互助將直接影響到年級學(xué)科質(zhì)量的提升。必須發(fā)揮好備課組的群體優(yōu)勢，做到備課組工作形式上“四定”（定時間、定地點(diǎn)、定主題、定中心發(fā)言人）；內(nèi)容上“三有”（有計劃、有目標(biāo)、有實(shí)效）。同時，通過集體備課、集體聽課和集體評價等活動方式，為每一位教師共同尋找需要改進(jìn)的問題，發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用。發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神，群策群力，為教師的課堂教學(xué)改進(jìn)起到積極的幫助和推動作用。

6．加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)與英語學(xué)科整合的研究，切實(shí)增強(qiáng)利用多媒體輔助教學(xué)的有效性。多媒體的設(shè)計與運(yùn)用一定要與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，為學(xué)科教學(xué)服務(wù)，要利用多媒體強(qiáng)大的交互性能提高教學(xué)的深度與廣度，利用文本、聲光、圖形、圖像、色彩、動畫、視頻等媒體，形象生動地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)內(nèi)容生動有趣、通俗易懂，以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

第四篇：如何改進(jìn)英語課堂教學(xué)

如何改進(jìn)英語課堂教學(xué)

摘 要：初中英語是初中階段的重要學(xué)科，作為學(xué)生學(xué)習(xí)外語的基礎(chǔ)，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有著非同尋常的深遠(yuǎn)影響，而如何充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的發(fā)展和提升，讓英語學(xué)習(xí)變得更加順暢、有效，是我們英語教學(xué)工作者所需要思考和探討的。

關(guān)鍵詞：初中英語；教學(xué)；有效性；探討

長久以來，我國的初中英語教學(xué)由于受到應(yīng)試教育的影響，教學(xué)的目標(biāo)單

一、教學(xué)方式傳統(tǒng)，教學(xué)方法的也有失靈活，這就使很多學(xué)生對初中的英語學(xué)習(xí)失去了興趣和信心。因此，在新課改推進(jìn)和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》出臺的背景之下，我們的初中英語教學(xué)已經(jīng)步入了新的改革發(fā)展階段，而強(qiáng)化提升初中英語學(xué)習(xí)的科學(xué)性和趣味性，提高英語課堂的有效性就成為了我們英語教學(xué)改革的重要目標(biāo)。

一、影響初中英語課堂教學(xué)有效性的因素

1.傳統(tǒng)的教學(xué)方法仍然在主導(dǎo)著初中英語教學(xué)

當(dāng)下時期，仍然有一些英語教師仍然習(xí)慣于應(yīng)用傳統(tǒng)教材，進(jìn)行“填鴨式”的英語教學(xué)。在這樣的英語課堂上，教師仍然實(shí)行教學(xué)的“一言堂”，強(qiáng)化著應(yīng)試教育的色彩，缺乏創(chuàng)新和發(fā)展意識，固守著一成不變的授課法則。雖然采用這樣教學(xué)的教師教學(xué)中費(fèi)時費(fèi)力，但是卻收效甚微，因為傳統(tǒng)保守的教學(xué)方式阻礙了學(xué)生們的自主發(fā)展和個性培養(yǎng)。而且，造成這種現(xiàn)狀的原因之一還在于“升學(xué)率”的影響，使得很多教師不能真正的去適應(yīng)素質(zhì)教育，從而這種狀況既阻礙了英語教學(xué)的開展，又滯緩了素質(zhì)教育的實(shí)施。

2.初中英語教學(xué)中存在著過多注重筆試和理論現(xiàn)象

英語是一門基礎(chǔ)性的語言學(xué)科，所以需要從聽、說、讀、寫這四個方面來進(jìn)行學(xué)習(xí)和促進(jìn)。而這幾項對于英語學(xué)習(xí)來說也都很重要，所以，在英語教學(xué)當(dāng)中教師要引導(dǎo)學(xué)生們均衡發(fā)展，不可過于偏重，從而導(dǎo)致一條腿走路不能均衡發(fā)展。在教學(xué)實(shí)踐中，由于一些教師只側(cè)重于教材中的知識點(diǎn)講解，和要求學(xué)生死記硬背，對于學(xué)生的靈活運(yùn)用和實(shí)踐應(yīng)用能力卻不加以重視。從而使學(xué)生們形成高分低能，高理論而低應(yīng)用的學(xué)習(xí)情況，這也就是因為太過看重有助于升學(xué)的讀寫能力，而忽略了學(xué)生們聽說能力的練習(xí)和培養(yǎng)，使學(xué)生們形成片面的英語學(xué)習(xí)和能力掌握。

3.一些教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生們的生活實(shí)際脫離太遠(yuǎn)

在當(dāng)下的新英語教材當(dāng)中，由于較多的吸收了一些英美的教學(xué)方法和教育理念，還有一些內(nèi)容是照搬過來，為了調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。雖然，這樣的改變可以使教材內(nèi)容顯得更新穎有趣，但是卻沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)成效。究其原因，是由于中外東西方文化之間存在著較大的差異，有些東西和學(xué)生們現(xiàn)實(shí)生活脫離的太遠(yuǎn)，學(xué)生了解和學(xué)習(xí)起來感到吃力和陌生，從而影響了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興致。深入在教學(xué)當(dāng)中，教師也同樣面臨著這樣的問題，如果教師也不了解，不能對這些東西做出很好的講解和說明，那么怎么會取得良好的教學(xué)成效呢？

4.缺乏英語思維的培養(yǎng)，教學(xué)形式過于單調(diào)

在目前的英語教學(xué)當(dāng)中，許多的英語教師還遵循著傳統(tǒng)的教學(xué)思維和教學(xué)方式，沒有從思想意識上去與時代相融合，在進(jìn)行教學(xué)時也仍然是以中文為主進(jìn)行英語授課，沒有建立起英語學(xué)習(xí)的良好教學(xué)情境和教學(xué)氛圍。這也間接導(dǎo)致很多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中處于中文式的英語思維，在進(jìn)行遣詞造句時還是以漢語語法的習(xí)慣來進(jìn)行。

二、提高初中英語課堂教學(xué)有效性的對策措施

1.以生學(xué)本，實(shí)施以學(xué)生為主體的教學(xué)關(guān)系

在教學(xué)當(dāng)中，我們首先要以學(xué)生為本，以學(xué)生為教學(xué)的主體，打破教師講學(xué)生聽的一言堂式的傳統(tǒng)教學(xué)方式，建立新型的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生們的主動性與積極性。在教學(xué)當(dāng)中，要與學(xué)生們用英語多加交流和溝通，幫助學(xué)生們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)信心，養(yǎng)成良好的英語聽、說、讀、寫習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。與此同時，還要讓學(xué)生自己多去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題，從而達(dá)到問題的解決。在教學(xué)中教師要變講解說教為幫助輔導(dǎo)。對于學(xué)生們提出的問題，先讓他們自己多加討論和思考，然后再由教師抓住重點(diǎn)和要點(diǎn)進(jìn)行分析講解，以使英語學(xué)習(xí)更加積極、有效。

2.提高英?Z學(xué)習(xí)應(yīng)用，均衡全面的促進(jìn)學(xué)習(xí)成效

教師應(yīng)在英語教學(xué)當(dāng)中，堅持聽、說、讀、寫的齊頭并進(jìn)，在講解英語教材的同時，培養(yǎng)學(xué)生們用英語來進(jìn)行交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師也要從自身做起，在課堂上盡可能多的使用英語，鍛煉提高學(xué)生們的聽力、提高學(xué)生們的語感并為學(xué)生做出正確的語音、語法示范，使學(xué)生們在耳濡目染當(dāng)中強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣。與此同時，生活中也要鼓勵學(xué)生多用英語進(jìn)行交流，建立良好的課堂與課下英語環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的語言情境，以英文寫作比賽、英文演講、分角色表演課文內(nèi)容等等，來使學(xué)生們在輕松的學(xué)習(xí)氣氛中有效提升課堂學(xué)習(xí)成效。

3.在教材適基礎(chǔ)上加以拓展、多方關(guān)聯(lián)，促進(jìn)教學(xué)

教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)對新教材當(dāng)中一些與學(xué)生生活相脫離的內(nèi)容進(jìn)行備課，在上課時著重進(jìn)行講解和說明。使學(xué)生們充分理解英美文化的不同。鼓勵學(xué)生們進(jìn)行拓展閱讀，多加交流，教師同時結(jié)合講一些相關(guān)聯(lián)的英語知識，在增進(jìn)學(xué)生理解的同時，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的提高，從而使學(xué)生們在開拓視野的基礎(chǔ)上，使課堂教學(xué)更加有效。

4.促進(jìn)教學(xué)形式多樣化，著力培養(yǎng)良好的英語思維

在進(jìn)行教學(xué)時，充分借助豐富的輔助教學(xué)工具和信息傳播方式來進(jìn)行講解，比如有效利用多媒體等，把實(shí)際應(yīng)用作為英語學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，選擇學(xué)生喜歡的方法，提高學(xué)生們的積極性。課中課外堅持以英語作為主要交流方式，鼓勵學(xué)生們多聽、多講、多看、多寫，養(yǎng)成大聲朗讀和英語書寫的習(xí)慣，培養(yǎng)、鍛煉良好的英語思維。

三、結(jié)語

總而言之，教無定法，貴在有法。英語教學(xué)中教師應(yīng)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，掌握良好的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生們可以將英語知識充分理解、融會貫通、多加實(shí)踐，從而使初中英語課堂教學(xué)更加卓有成效。

參考文獻(xiàn)

[1]楊金鶴.新課程背景下提高初中英語課堂教學(xué)有效性的研究[J].當(dāng)代教研論叢，2014，（01）.[2]周彤.提高初中英語課堂教學(xué)有效性的探索[J].科學(xué)咨詢：中旬.

第五篇：課堂教學(xué)改進(jìn)計劃

課堂教學(xué)改進(jìn)計劃

大家都知道，語文課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主要陣地，也是最佳時間，特別是在全面推進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的今天，如果忽視課堂效率，就等于放棄了寶貴而有限的時間和空間，語文教學(xué)也只會收到事倍功半的效果。因此為了改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，特制訂計劃如下：

一、存在問題

作為一名語文教師，我在上課時有自己的優(yōu)勢，如教師把握教材重難點(diǎn)準(zhǔn)，引導(dǎo)得法，上課有活力、有想法，與學(xué)生關(guān)系融洽等，但同時也存在不少問題，主要表現(xiàn)在：

1、教師情感投入不到位;

2、教師激勵評價不夠，導(dǎo)致學(xué)生參與不夠積極;

3、指導(dǎo)朗讀不夠具體;

4、有些環(huán)節(jié)不放手，不能突出學(xué)生的主體地位。

二、改進(jìn)目標(biāo)

1、在課堂教學(xué)過程中要多留時間給學(xué)生思考，充分相信學(xué)生。

2、在課堂教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)困生。

3、在課堂教學(xué)中要讓學(xué)生多動嘴說。

3、教師要滿面春風(fēng)地進(jìn)入教室，語言力求幽默風(fēng)趣。

4、教師要提高對課堂教學(xué)過程的控制能力

三、實(shí)施策略

1、努力學(xué)習(xí)課堂教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程新理念，提高自身的理論素養(yǎng)。

2、多聽其他老師的課，要珍惜每一次聽課的機(jī)會，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師先進(jìn)的東西。

3、注意處理好教師與學(xué)生的情感交流，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)。

4、指導(dǎo)朗讀要得法。

5、加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系與溝通

四、階段任務(wù)及終極目標(biāo)

第一階段：通過讀書和聽課提升自己的專業(yè)素質(zhì)。

第二階段：通過精心設(shè)計教學(xué)語言，準(zhǔn)備的教學(xué)環(huán)節(jié)，提高孩子們的口頭表達(dá)和寫作能力。

第三階段：與家長密切配合，教孩子學(xué)會學(xué)習(xí)。

課堂教學(xué)是老師向?qū)W生進(jìn)行教育，傳授知識，培養(yǎng)能力的最基本、最重要的形式。課堂效率的提高了，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生語文整體素質(zhì)。