第一篇：語文課堂教學改進計劃

小學語文課堂教學改進構想

如果要成為一名合格的老師，既要有扎實的專業課知識，還要有不斷自我改進的決心。現結合自己的教學實際提出自己的教學改進構想：

一、自己教學優勢分析：

1、用真誠的心對待每一位學生，把他們當作是自己的兄弟姐妹，因為我深知好學生是夸出來的。所以在課堂上用激勵性的語言去培養他們的積極主動性。

2、能夠虛心的向老教師學習，及時彌補教學中的不足之處。

3、勤奮鉆研，教離不開學，只有不斷學習、鉆研教材、新課標，才能更有效的提高教學質量。

4、有足夠的熱情和愛心，足夠的熱情可以使我更加積極的投入到工作中。愛心會使我和學生之間的溝通變得更加容易起來

二、學生的優勢分析：

1、學生學習都比較努力，能夠積極地與老師配合。有時雖然答案不是很正確，但是他們敢于發言，使得課堂的氣氛很活躍。

2、學生的可塑性很強，在老師的引導下，他們可以把一個非常困難的問題一步步分解，最終化整為零。

三、教師不足分析：

1、作為老教師，對教材是很熟悉，而且有教學經驗，在抓一篇課文的重、難點時還可以，但是在信息技術運用方面做得還不夠。

2、小學語文課本中還存在著一些比較難理解的問題，怎樣才能把抽象的問題用簡單的語言表達出來，這個方面，我還存在不足。

3、對于上課總不能認真聽講的幾位學生，沒有及時的找出他們的原因加以說服教育。

四、學生不足分析：

1、學生學習都很努力，主動探究問題的積極性也比較高，但是回答往往沒有中心。他們只會在課本中找膚淺的答案，一旦脫離課本便無從下手。

2、學生的表達能力和寫作能力較弱，有的學生回答問題時總是詞不達意。寫作文時，由于不知道寫什么導致記流水賬的作文屢見不鮮。

五、課堂改進目標：

1、提高課堂的教學質量，培養學生的文化素養。

2、活躍課堂氣氛，提高學生對語文的興趣。

3、鉆研教材、教法，針對不同的課文采取不同的方法。針對不同層次的學生采用不同的教學方法。

4、認真地進行課后輔導，布置作業要精。

六、課堂教學改進措施：

1、把握教材的特點，盡可能的在最短時間內掌握教材。根據不同班級的實際情況認真地備好每一節課。

2、課堂學習要結合學生，努力創設一種自由平等的課堂氛圍。

3、加強個人素養，練好基本功。俗語曰：“一分耕耘，一分收獲”。相信通過努力，能提高自己的教學質量，用自己的所學，為學生敞開一扇知識的門；用自己辛勤的汗水，換來學生和家長燦爛的微笑。

第二篇：語文課堂教學改進計劃

語文課堂教學改進計劃

陳愛蘭

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。如果要成為一名合格的老師，既要有扎實的專業課知識，還要有不斷自我改進的決心。在新學期伊始，學校提出每人都要制訂“課堂教學改進計劃”，我結合自身實際，擬訂以下計劃：

一、自己教學優勢分析：

1、用真誠的心對待每一位學生，把他們當作是自己的兄弟姐妹，因為我深知好學生是夸出來的。所以在課堂上用激勵性的語言去培養他們的積極主動性。

2、能夠虛心的向老教師學習，及時彌補教學中的不足之處。

3、勤奮鉆研，教離不開學，只有不斷學習、鉆研教材、新課標，才能更有效的提高教學質量。

4、有足夠的熱情和愛心，足夠的熱情可以使我更加積極的投入到工作中。愛心會使我和學生之間的溝通變得更加容易起來

二、學生的優勢分析：

1、學生學習都比較努力，能夠積極地與老師配合。有時雖然答案不是很正確，但是他們敢于發言，使得課堂的氣氛很活躍。

2、學生的可塑性很強，在老師的引導下，他們可以把一個非常困難的問題一步步分解，最終化整為零。

三、教師不足分析：

1、作為今年剛買上講臺的新老師，對教材不是很熟悉，而且缺乏教學經驗，在抓一篇課文的重、難點時還可以，但是在細節方面做得還不夠。

2、初中語文課本中還存在著一些比較難理解的問題，怎樣才能把抽象的問題用簡單的語言表達出來，這個方面，我還存在著很大的不足。

3、對于上課總不能認真聽講的幾位學生，沒有及時的找出他們的原因加以說服教育。

四、學生不足分析：

1、七四班的學生學習都很努力，主動探究問題的積極性也比較高，但是回答往往沒有深度。他們只會在課本中找膚淺的答案，一旦脫離課本便無從下手。

2、學生的表達能力和寫作能力較弱，有的學生回答問題時總是詞不達意。寫作文時，由于不知道寫什么導致記流水賬的作文屢見不鮮。

五、課堂改進目標：

1、提高課堂的教學質量，培養學生的文化素養。

2、活躍課堂氣氛，提高學生對語文的興趣。

3、鉆研教材、教法，針對不同的課文采取不同的方法。針對不同層次的學生采用不同的教學方法。

4、認真地進行課后輔導，布置作業要精。

六、課堂教學改進措施：

1、把握教材的特點，盡可能的在最短時間內掌握教材。根據不同班級的實際情況認真地備好每一節課。

2、課堂學習要結合學生，努力創設一種自由平等的課堂氛圍。

3、加強個人素養，練好基本功。

俗語曰：“一分耕耘，一分收獲”。相信通過這半年的努力，能提高自己的教學質量，用自己的所學，為學生敞開一扇知識的門；用自己辛勤的汗水，換來學生和家長燦爛的微笑。

第三篇：語文課堂教學改進計劃

新學期語文課堂教學改進計劃

一、合理運用媒體，引導學生讀懂文本

語文教學是有情感，有生命的，語文課改倡導學生直接與文本對話，有些課文語言優美，意境也很美，但沒有故事情節，學生很難產生閱讀興趣，更別說產生情感體驗。因此在教學中，我試圖通過媒體，幫助學生完成對課文的體驗，共同去感受美，表達美。

二、立足課堂，加強朗讀訓練

朗讀是語文教學中不可缺少的環節，它不僅是一種能力，更是一種行之有效的教學手段。“讀”是語文閱讀教學的核心和靈魂，是培養學生綜合性語文能力的客觀要求和最重要的途徑。忽視了“讀”或“讀”不到位，學生語感的培養和聽說讀寫技能的訓練便成了無源之水。因此，閱讀教學要以讀為本，讀中感悟，讀中積累，培養語感。我善用導語來調動學生情感，激發學生濃厚的興趣，使學生積極主動地參與朗讀。其次，我能恰當運用媒體來激發情感。在教學中，我恰當地運用多媒體課件、圖片、錄像等教學手段，有意識地創設優美的情境，來誘發學生的朗讀激情，使他們由不情愿朗讀到渴望朗讀，由被動觀望到主動參與，從而熱愛朗讀。朗讀的方式多種多樣，我在指導學生朗讀時力求做到讀有變化，講究評價的藝術，巧用評價語言，盡量采用激勵性評語激起學生的朗讀熱情，促進學生朗讀水平的提高。從而讓學生體會佳作語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到。

三、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。我在教學中因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。

第四篇：五年級語文課堂教學改進計劃

五年級語文課堂教學改進計劃

在開學之初，我制定了課堂改進目標和改進措施。通過上一學年的多次學習新課程理念，不斷觀摩別人的教學，我在教學方面得到了一定的成長和一定的收獲。在本學年繼續運用這種方法進行課堂教學，計劃如下：

一、學習方式

課堂上，我已不再滿足于形式上的同桌交流、四人小組討論、按不同的學習興趣、意愿分成若干個學習小組……我更多的是關注小組學習的分工是否科學、合理？小組內成員間的合作精神是否體現？組際間的公平競爭意識是否確立？

課堂上，我已不再滿足于將“通過上節課的學習，你已經知道了什么？這節課你還想知道什么？”這樣的問題當作上課伊始的萬能鑰匙，而更多的是關注是否每節課都讓學生質疑，即使要質疑又如何提高學生的質疑能力，培養學生善聽，關注別人的品質。

課堂上，我已不再滿足于為了體現學生收集資料的能力，而讓學生在課堂上天馬行空大讀從網上、從課外書上收集來的資料，對課文內容進行無限制的任意拓展。更多的是關注如何讓學生把收集到的資料由消極語言轉變為積極語言。

二、環境營造

課堂上教師親切的話語，溫和的目光，自然的笑臉；教師、學生、文本之間的對話交流，使學生如沐春風，思維敏捷，臉兒紅紅，眼睛放光，小手如林，達到良好的合作狀態、參與狀態、思維狀態和生成狀態。對學生的發言我不再是一味地用“好！很好！你真聰明！你真勇敢！……”這樣的語言讓我們對學生的激勵顯得廉價。所以我盡量 讓激勵成為學生繼續前進的動力源泉，成為學生及時糾錯的拐杖，充分調動學生的主動性和能動性，實行“師為主導，生為主體，讀演結合，情知互動”的整體化教學結構。

三、技術運用

恰到好處的運用現代教育技術，為學生自主創新性學習，達成學習目標提供了幫助。在這學期里，我努力搞好現代教學技術與語文學科教學的整合。一方面利用計算機輔助作文教學，創造生動直觀的寫作氛圍。另一方面探索閱讀教學上現代教育技術的運用。在平時，我還要注意做生活中的有心人，對于有用的資源及時進行整理，為自己的教學提供服務。

教學是一門藝術，是一門永無止境的藝術，是一門永遠都有缺憾的藝術，充分為教學服務，為學生發展服務，不斷探索，不斷成長將是我教學工作不懈的努力目標！2014、9

第五篇：一年級語文課堂教學改進計劃

一年級語文課堂教學改進計劃

茶亭小學一

（二）班

張琦

半學期的教學工作已完成，從這次期中考試中，我認真分析試卷中存在的問題，反思半學期的教學工作，在對學生進行拼音教學中，發現學生對拼音學習記得快，忘得也快。尤其在試卷中就能反映出來，寫鼻韻母有部分學生只寫前五個，音節分類更是如此。由此導致后面的看拼音選圖，不會拼讀找不出正確的答案，這也影響了識字教學的進度。縱觀試卷和學生半學期學習存在以下問題：

1、學生學習習慣的培養還需進一步需要加強，尤其中下等學生作業上交不及時，書寫較亂，沒質量。自主學習能力差。

2、新舊知識的學習不能夠相互結合，學了新知識，忘了舊知識。知識掌握不牢固。

3、由于所任學科任務重，在保證上完安排的教學任務后，沒有更多的時間來輔導學困生，加上家長回家不去監督讀，學生讀得差，寫得能力更差。

4、學生識卷能力較差，對于一些比較活的題目正確率不是太高。

以上問題主要是由于學生的語感較差，理解能力較差。為了提高學生這方面的能力，我準備在后半學期做好以下幾方面的工作來提高教學質量：

一、立足課堂，提高課堂的教學效率

激發學生興趣是提高課堂效率的重點；備教材、備學生是課堂教學的保證；多給學生學習時間，訓練學生思維，培養學生的學習能力，是我們奮斗的目標。課堂教學效率的高低與學生的注意力有極大的關系，若學生的思維能緊跟著教師的教學思路走，對教師的指導能積極配合，開動腦筋思考，那課堂的效率可想而知，如何抓住學生的注意力呢？教師的語言要富有親和力、感染力。教師的思路清晰，就能用簡潔明確的語言，帶領著學生向著既定的目標前進，能充分調動不同層次的學生的興趣。其實課堂教學效果如何，關鍵在于備課。所以我要先理清本冊教材的教學安排，重點難點。每一堂課做到深入鉆研教材，精心設計課堂教學，這樣才能取得良好的教學效果。備課至少做到以下三點：即了解學生的知識儲備，明確教學目標，掌握課文的重點內容和如何突破重點。課堂上，首先必須在學習時間上給予保證。要給學生充分的接觸課文、誦讀課文的時間，包括課前的預習以及課堂上的自由誦讀。其次，我們還應該在學習方法上進行指導，教給一些有效的閱讀方法（圈點法、質疑法、猜測法、討論法等）。一篇課文，能夠讀進去，讀明白，才談得上獨特的感受和體會。引導學生讀進課文，挖掘文本中豐富、深厚的資源，在此基礎上，再輔以各種有效的活動，讓學生發散思維，才能讓學生在課堂上學有所得。

二、課后及時鞏固

每堂課的生字，基本都要求會寫。所以及時地鞏固就非常重要。爭取家長的支持，每天都回家默寫生字詞語，第二天再到學校里來默寫。在默寫生字時，為了鞏固拼音，讓學生帶著拼音默寫，以防止經常不用學生會遺忘。并且一個單元結束后進行整體的復習。對于學生較難的題性可以進行方法指導后，專門收集一些題目進行練習。

三、培養學生良好的學習習慣

認真做好早讀。培養品學兼優的學生，發揮好他們的帶頭作用，教給他們到校領著同學讀書，幫助學習有困難的學生。以激勵形式促進學生比著學，爭著學的學習勁頭。多出些試卷讓學生多見卷子類型，重點培養學生自主學習的能力。

四、多關注后進生，加強培優補差工作。

對于班級中的一些后進生，在輔導中做到“低起點，小步走，勤輔導”。努力做到對學生：少一點批評多一些表揚，少一點指責多一些引導，少一點諷刺多一些鼓勵，少一點訓斥多一些啟迪，少一點刁難多一些包容，少一點懷疑多一些放手，少一點刺激多一些尊重，少一點追究多一些挖掘。希望通過不斷的努力，學生的各方面的能力都有所提高，我的教學質量也能上一個新的臺階。