第一篇：高中語文作文寫作技巧(絕好資料-奉獻給高三的學子)

高中作文寫作技巧

高考作文各種文體寫作復習技巧

當前，對于高考作文來說，首先要解決的問題，不是“怎么寫”，而是“寫什么”。很多考生拿到了作文題，往往不知道寫些什么，腦子里似乎不存在所要寫的東 西。這到底是怎么造成的呢？ 高考滿分作文，他們無一例外地寫出了生活的豐富多彩，在寫作上根本不存在“寫什么”的問題。難道他們有不同于一般學生的特殊生活嗎？一般來說，是沒有 的。要說他們與一般學生有什么不同，那就是他們的觀察力和思考力比一般學生強，心靈比一般學生敏感，能夠從生活中觀察和感受到那些令人心動的東西。造成多 數學生作文課上不知道“寫什么”的原因，大概就是在這里。

那么，怎樣解決“寫什么”的問題呢？

葉圣陶早就說過，要在平時充實生活，豐富經驗，增長閱歷，養成認真觀察、仔細認識事物的習慣，養成有條理地周密地推理判斷的習慣。葉老還強調，“一個 人要在社會上有意義地生活，本來必須要求經驗和意思的精當、語言的確切周密。那并不是為了寫文章，為的是生活。如果是為了寫文章而去求經驗和意思的精當，語言的確切周密，那當然是本末倒置。”這就是說，不是為了寫作才去生活，才去豐富生活經驗，而是為了生活才寫作，寫作是生活的一部分。如果能夠把葉老的說 法化為實踐，那么“寫什么”的問題不就迎刃而解了嗎？

從高考滿分的優秀作文中，也可以看出，作者是怎樣觀察事物的，怎樣思考生活的，怎樣感悟周圍人物的，怎樣體驗美好人性的。從這一切，我們不難獲得關于“寫什么”的啟發。而對于“寫什么”的問題已經基本解決的考生來說，“怎樣寫”則是需要解決的頭等問題了。關于學習“怎么寫”，魯迅先生說過，“凡是已有定評的大作家，他的作品，全部就說明著“‘應該怎樣寫’”。這就是說，應該從大作家的經典作品中去學。在中小學生語文教材中，大都是這類作品，它們應該是我們學的重點。最近幾年頒布的語文課程標準推薦的課外閱讀作品，也應該作為學習“怎樣寫”的對象。從這 些作品中，學習作者怎樣立意，怎樣選材，怎樣謀篇，怎樣遣詞造句。平時人們都說閱讀是寫作的基礎，杜甫說“讀書破萬卷，下筆如有神”，有人說“熟讀唐詩三 百首，不會吟詩也會吟”，正是從這個角度上說的。同學們不妨帶著寫作中的問題去閱讀經典作品，如朱德熙先生所說：“重要的是得聯系自己，要‘心中有我’，就是說要設身處地去想：這篇文章要是讓我來 寫，會寫成什么樣子，照這樣寫是比原文好還是不如原文。如果不如原文，那是為什么？從這樣的角度去分析文章，一定有很多收獲，特別是從中悟出許多作文的道 理來。” 然而，在自己寫作的時候，“愈不把閱讀的文章放在心上愈好”。因為“閱讀的文章并不是寫作材料的倉庫，尤其不是寫作方法的程式”(葉圣陶語)。自己寫 作文，材料來自于自己的生活，應該尋找適合自己的作文內容的寫作方法。換言之，從閱讀中學習寫作，只是借鑒，絕不是生搬硬套。

高考作文各種文體寫作復習技巧(一)話題作文

話題作文是一種根據提供的材料和提示語提供思考的范圍和方向，要求作者圍繞這個“話題”進行寫作的作文命題形式。

話 題作文以“題目自擬，立意自定，文體自選”的新形式，使考生的創作個性得到展現，優勢得到發揮，才干得以施展；同時，高一級的學校所需要的能夠寫不同文體 的學生也能夠在話題作文這種考試形式中得到滿足。隨著作文教學的不斷改革和深入，話題作文的命題形式也在不斷完善，從近三年各省市中考作文題來看，話題作 文的出題形式有了新的變化：

1.用導語引出話題。如2003年河北省中考作文題：在生活中，有許多的人和事物使我們感動。同時，我們的一些行為也可能感動別人。請以“感動”為話題，寫一篇文章。要求：

(1)除詩歌、戲劇外，文體不限。(2)文章不少于600字。(3)文中不要出現真實的人名、校名、地名。

2.用材料引出話題。題面由文字或圖畫材料和話題兩部分組成。材料的作用是激活思維，引出話題，限制寫作范圍。大多省市以這種形式命題，高考也是這樣。

3.直白式。作文直接呈現話題的題目，不做任何解釋說明。

寫話題作文審題很重要。下面我們以2003年河北省中考作文為例，分析一下審題的內容包含哪些方面：

一審文題要求、規定語，明確寫作范圍。話題作文試題的文字部分至少包括寫作導語、話題范圍、具體規定或要求三部分。這三部分的文字，都需要我們逐一閱 讀，辨析要求，明確界限，避免違規。題面上的硬性規定，如文體限制、字數要求、選拔性閱卷不得出現暗示性文字，對姓名、校名、地名等方面的要求，要言聽計 從，如果硬闖紅燈，得分會慘不忍睹。二審文章體裁要求，確定適合的寫作體裁。話題作文雖然一般不限文體，可是具體到每一篇文章又要有文體色彩，不能用《談感動》一類的題目寫記敘文，也不 能用《感動游覽記》一類的題目寫議論文，議論文也不要有題記、小標題之類記敘文特點的寫作形式。如果文章缺少文體規范，寫出來四不像，大段的記敘和大段的 議論生硬地捆綁起來，會使閱卷老師一頭霧水，搞不懂是從形象思維的角度去體味呢，還是從邏輯思維的角度去理解，你是沒有駕馭這種文體的能力呢，還是分不清 記敘、議論和說明這些表達方式的作用，其閱卷印象自然會受影響。三審材料與話題的關系。話題作文規定的寫作內容往往范圍很大，如以“感動”為話題，容易使考生思緒萬千，無所適從，加之時間限制，導致考生想到哪寫到 哪，下筆千言，離題萬里。解決這一問題的辦法是對“大話題”加以限制。使之由大化小，由抽象變具體，從一個角度寫自己的見聞或感受，注意突出情感的轉化過 程。那么生動傳神、見解獨特、立意新穎的文章自然會噴涌而出，使文章達到“一粒沙里看世界，半瓣花上說人情”的理想境界。

(二)全命題、半命題作文

半命題作文是指命題人限定了作文題目的一部分內容，然后留出一部分內容由作者按要求自己填寫完整，再進行寫作的作文命題形式。這種作文形式的主要標志 是作文題目中留有空缺。其特點是有較大的開放度、靈活性，給人留下廣闊的創作空間，又有一定的限制性。這兩年中考全國有不少的省市采用了半命題作文的形 式。半命題作文根據有無提示語可分為有提示語和沒有提示語兩種形式；根據題目空缺的位置可分為前空式、中空式和后空式。

寫這類作文的前提是要按要求補全題目。需要注意的問題是：

1.斟酌已給出的半個題目信息，再結合自己的生活經歷、寫作特長、寫作內容等將其補全，成為全命題作文，巧妙地讓陌生的新題變成自己熟悉的舊題，從容 地完成一篇熟悉的作文。例如有關“讀書”“親情”“學校生活”之類的作文相信同學們已經寫過不計其數的文章，我們可以將2005年重慶中考作文題“那是一 首歌”寫成“讀書經歷是一首歌”“母愛是一首歌”“學習生活是一首歌”。也可以將2005年江蘇省無錫市中考作文題“精彩”演變成相類似的形式。

2.注意審清題面要求，明確選材范圍。如2003年湛江中考作文題要分清“生活”與“生命”的不同。3.標題切忌大而空，要力求展示個性風采。標題是一篇文章的“眉目”，它關系到一篇文章的格調、精神和色彩，好的標題能使人產生強烈的閱讀愿望。4.立意要鮮明，集中，新穎。例如：“生活因__更精彩”和“生命因__更精彩”都是半命題作文，限制較少。空缺處可以填名詞、動詞、形容詞，如音樂、讀書、挫折、愛等，也可以填 短語，如得到關注、奮力拼搏、遭遇苦難等。題目一旦確立，就要善于從平凡的生活彩鏈中挖掘出最耀眼、最閃光的那一節來寫，要寫出精彩的一瞬、精彩的場面、精彩的心靈感悟。總之，要突出精彩，突出填寫的詞語，突出主題。

其次，表達的角度要巧。在突出主旨的前提下可以有選擇地使用懸念、插敘、呼應、對比等技巧，要設計好文章的開頭和結尾，適當穿插議論和抒情，行文中要注意反復點題。

另外，選材要新。要善于調動多種描寫手段打動人，以此引起讀者情感上的共鳴。

(三)材料作文

所謂材料作文，是要求寫作者根據所給的一段文字或圖畫等具體材料，按照作文命題要求，進行寫作的一種作文形式。它的特點是讀寫結合。

寫作者要經過閱讀材料、理解分析、提煉主旨、聯想想象、篩選甄別、文字表達等步驟，才能完成一篇文章的寫作。材料作文的類型有：根據文字材料作文、看圖作文、擴寫、縮寫、改寫、續寫等。例如2005年中考作文題。材料作文寫作中需要注意的是：

1.要讀懂材料。認真閱讀材料，理清材料思路，明確材料指向，歸納材料要點，把握材料寓意，最終提煉寫作中心。這是材料作文寫作的關鍵，也是考場作文能否及格的第一步。提煉中心練習。閱讀所給文字，歸納寫作要點： 小時候媽媽經常教育我們說：“滴水之恩，當涌泉相報。無論何時何地，都不要忘記別人對你的恩情，這才是做人的根本。”現在我也用媽媽這句話教育我的孩 子，希望他做一個知恩圖報、懂得感激的人。2002年6月的某一天，兒子放學回來，一進門就說：“媽媽，我們學校要給受災地區捐款，這一次我捐100 元。”“為什么？”“因為這次受災地區有陜西省，我很擔心周至縣棗春小學的孩子們，還有我住過的老鄉家是否被水淹了。媽媽，他們會被水淹死嗎？還有那些可 愛的小狗。”說著說著兒子的眼圈紅了起來，我也被他感動了，于是從包里拿出100元遞給他。他所說的地方是他2001年隨星星河記者團采訪過的地方。

這則材料只要找到點題句——希望兒子做一個知恩圖報、懂得感激的人，即“感恩”，中心內容就迎刃而解了。2.要聯系實際。確定寫作中心后，內容構思是要選擇切入點，從身邊小事、眼前情境、街頭見聞等入筆，徐徐展開生活畫卷，聯系作者的學習、生活實際，寫實事、抒真情、談看法、說體會。

3.要力求出新。在文章觀點無誤的前提下，展開多角度的思考，突破思維定勢，克服從眾心理，獨辟蹊徑，力求寫出人無我有、人有我新、攝人心魄的好文章。還是“感恩”的材料，一位同學的作文是這樣開頭的：

family，家庭。F代表爸爸，father；a代表和，and；m代表媽媽，mother；i代表我，I；l代表愛，love；y代表你們，you。把漢語的意思連在一起，就是“爸爸和媽媽，我愛你們”。

那晚，我和一個語文課代表，為了幫老師查點什么，晚上八點左右，才在同學們的關心聲與道別聲中，走出了校門。也就在此時此刻，我才想起我忘記把晚歸的事情告訴給這個世界上最愛我，最疼我，最關心我的人——我那恩重如山的家人。

4.要錘煉語言，巧用修辭，力求使文章達到內容與形式的和諧統一。

5.避免材料作文跑題的方法是要注意開頭、結尾的寫法，做到首尾呼應，反復點題。(冠華作文網)六談情景作文題材

情景教學是遵循反映論的原理,充分利用形象,創設具體生動的場景,激起學生的學習情緒,從而引導他們從整體上理解和運用語言.情景作文教學以觀察情境 為基礎,激發情趣為核心,即在觀察情境的基礎上指導學生寫作.它把作文教學與語言表達,思維發展,智力開發,性情陶冶,思想教育結合起來,從課堂到課外, 從封閉到開放,引導學生樹立大作文思想,用心靈去感受,去體會寫作情境,寫出有個性的作文.“寫作教學應貼近學生實際,讓學生易于動筆,樂于表達,應引導學生關注現實,熱愛生活,表達真情實感.”《語文課程標準》又指出,“鼓勵學生寫想像中的事物,激發他們展開想象和幻想.”以下情景作文教學體現了“新課標”精神.一,生活體驗.1,自然生活.遠足活動,參觀游覽,體驗美好,探索奧秘.杜甫《望岳》詩說:“造化鐘神秀.”大自然集中了無數神奇美好的精華.學生有意識地走入自 然,觀察馥郁的山谷,五彩繽紛的原野;觀賞薔薇色的春天,玫瑰色的夏天,金黃色的秋天,鵝毛色的冬天??觸發他們的靈感,撩撥他們的詩情,培養他們的情 趣.2,家園生活.開展“今天我當家”,“假如我是爸爸”等摸擬扮演角色,體驗長輩的甘苦,領悟真實的生活.3,校園生活.舉行小發明,小制作,小考察等活動,參加田徑運動會,進行升旗儀式,設立小小辯論會等;接觸現代科技,學習和應用電腦,網絡等技術,了解科技成果,體驗巨大的科研力量.進行對話交流,增強對信息的收集和應用的能力,升華創新意識.4,社會生活.走進社會,走進村坊街道和社區活動,關注社會生活,捕捉社會熱點,擴大信息匯量,讓源頭活水滋潤他們的心田.接觸各行各業的勞動者,調 查訪問,清掃衛生,服務社會,了解勞動的含義,體驗勞動的價值.平時眼觀六路,耳聽八方,金口常開.這樣使學生樹立正確的人生觀和價值觀.二,語言描述.在情境出現時,老師或學生伴以繪聲繪色的語言描述,以增強立體感,提高學生的感知效果.三,聽聲想象.提供各種音響,鉤連思維,引發想象,讓學生在愉悅的環境中產生表達欲望.可先說故事,再想象構思.四,扮演體驗.游戲是學生的天性活動,表演是學生的本能使然,讓學生進入游戲,課本劇等角色,激發情緒,增加親切感.看演唱,細觀察,增強趣味性.五,實物演示.以實物為主,配置必要的背景,構成一個整體,以演出某一特定的情景.如出示“一張照片”,進行橫向聯想,想象起因,經過和結果.六,圖畫拼湊.用課文插圖,掛圖,簡筆畫等圖畫形式再現寫作情境,可用幾幅圖組成不同形狀的圖案,或用幾根小棒隨意組圖,再編造一個生動的故事.這樣既發展了智力,又培養了創造能力.以上六種是立體式,多維式的情景活動,能引導學生去尋找生活的源頭,讓其在“生活空間”中眼,耳,手,腦各種感官參與,從而有效地培養觀察,思維,想 象等多種能力,并極大地豐富了寫作素材,拓展了寫作思維,變“要我寫”為“我要寫”,變“我要寫”為“我樂寫”.(冠華作文網)擊中話題作文的軟肋

由于話題作文只是要求考生在一個大范圍里作文，其他的限制很少，因此，考生完全可以打開自己的記憶庫，找出一些寫過或者讀過的文章，加以改造，添進一 些緊扣話題的語句，完成作文。這是話題作文的軟肋，是要害所在。考生如果掌握了這一點，就可以省卻許多工夫。為了說明這一觀點，我們可以先來讀一篇文章： 畫弧

(任志鴻主編《優化設計》，學苑出版社)由于交通阻塞，當我匆匆趕到現場時，比賽已經開始五分鐘了。大門口的上方掛著標語：“‘太陽杯’中學生現場書畫比賽”。我環視四周，只見講臺上放著一只茶壺，一個蘋果。我知道這是比賽題目。

其他參賽者已經開始在畫了，好的位置已被他們搶走了，我只好在一個陰暗的角落里，放下畫架，開始作畫。作畫前首先要觀察。講臺上那只茶壺是極普通的，下邊是圓圓的“肚子”，旁邊是長長的“嘴巴”。雖然我遲到了，但幸好題目簡單，我已畫過許多茶壺了，心里暗自慶幸。

可是不對，茶壺的“肚子”怎么是直線型的？難道我眼花了？再看，沒錯，確實是直線！忽然我覺得茶壺的明暗色調也不盡對，映入眼簾是的黑茫茫的一片！

該死的位置！糟糕的位置！我終于明白了緣由，看看周圍的人都快完成了，我也不再埋怨。那茶壺的“肚子”，我是該畫弧還是直線呢？如果畫弧，那不是失去了“現場”比賽的意義嗎？如果畫直線，肯定得不了獎。一番斟酌，我決定按我看見的畫。

時間一分分過去，其他同學陸續交畫，偶爾有人走過我的身旁：

“你看她畫的茶壺，太有趣了，茶壺的‘肚子’怎么可能是直線型的？”話說得很小，但我能聽見。“是嗎？真是個大笨蛋，連這最基本的也不懂，居然敢來比賽！” ??

我沒有抬頭，顧自畫著，但我知道眼睛里有點濕，我給畫擬了個題目《丑陋的茶壺》。鈴聲一響，我是最后一個交畫。老師看看我的畫，又看看我的位置，有點皺眉。“老師，可我看到的真的是直線！”我也知道我的茶壺太不像了。老師微笑著點了點頭：“不同的位置，當然是不同的畫，能把你看到的畫出來就好了。” 三天后，還是在那個大廳里，只是換了標語：“‘太陽杯’中學生現場書畫作品展”。當我進去時，我看到一大群人圍著一張畫，還聽見老師在介紹：

世界是豐富的。答案是多彩的。站在不同的位置，當然有不同的畫。小作者正是抓住了這一點，實實在在的描繪，畫的可貴之處就在這里。

人群散后，大廳里只剩下我一個人。

墻上掛著一副熟悉的畫——《丑陋的茶壺》，下面的標簽上寫著：特等獎。

《優化設計》對上文的評論是：這是一篇用記論文形式寫作的高考應試佳作??用老師的介紹表揚，不露痕跡地點明“世界是豐富的，答案是多彩的”這一題旨。

不知大家會不會同意這篇文章是以“答案是豐富多彩”為話題寫的優秀的考場作文，現在我們先假設大家同意，那么，我以為小動小術，本文完全可以舊貌換新 顏：可以改成符合2001年全國以“誠實”為話題的作文；也可以改成2002年北京市以“規則”為話題的作文；還可以改成2002年全國以“心靈的選擇” 為話題的作文。下面就是我對此文的改造：

一、將倒數第三段末尾的“就在這里。”改為“就是誠實”。(符合“誠實”話題)

二、將第五自然段中的“一番斟酌”改成“我內心矛盾著、斗爭著、最終作出選擇。”(符合“心靈的選擇”話題)

三、將倒數第三段“世界是豐富的，答案是多彩”的一句換成下面的話：“沒有規矩不能成方圓。”畫畫同樣要講究規矩，但當原先定的規則和眼前的現實相抵觸時，就絕對不能死抱著規則不放。(符合北京“規則”話題)如果說這篇考場作文裝在2000年的瓶中可以稱得上好酒的話，那么我們以為裝在2001和2002年的瓶中仍然不失為好酒。

同樣，還可以將本文改造成符合“位置”、“條件”等類話題的文章。

將同一篇文章貼上不同的標簽，寫成不同的文章，這絕對不是應對高考作文的正確途徑，但既然話題作文存在這個致命的弱點，命題者又不能很好的加以防護，我們又為何不能趁機鉆點空子呢

第二篇：高中語文作文寫作技巧

一、審 題

確定內容范圍

有的題目，對寫作內容做出規定。所以，審題時，要確定題目規定的內容范圍：記人的，要記什么人；敘事的，要敘什么事；寫景的，要寫什么景；狀物的，要狀什么物，等等。

二、立 意

立意，就是確定文章的主題，明確文章所要反映的中心思想。文章立意，應該有提煉生活的基礎，要努力把生活中某些根本性的東西反映出來。為了達到這一目的，必須努力做到正確、集中、新穎、深刻。

立意正確是作文的根本要求。我們常聽說某某的文章很有思想性，這主要是取決于作者創作立意的深刻性。一般說來，我們作文的立意都應該是積極、健康的，力求反映生活中的本質內容，要有一定的社會普遍性。也就是說，文章的主題，應該是大家能夠認可或是積極倡導的。

三、擬 題

擬定文章題目，是寫作文之前首先要確定好的事，就像我們在開始做一件事之前，要先“拿定主意”一樣。文章題目能反映出寫作的出發點和動機。通過文章題目，讀者可以基本認清文章要表達的主題和主要內容。文章的擬題，要高度精練地概括出文章的核心內容，既要準確，又要力求生動，這樣才能引人注意，激起讀者的興趣。

根據表達內容的需要，文章擬題大致可以分為以下幾種類型。寫作時，大家可以根據實際情況靈活運用。

四、選 材

作文選材，應圍繞以下五個方面進行：

一、作文要學會積累

（一）語言方面要建立“語匯庫”。語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。建立“語匯庫”途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，并做好讀書筆記，把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片上。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，并把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。

（二）要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學生由于平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是

積累素材。平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，并與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特征。這 樣，寫出的文章就有血有肉。

（三）要加強思想方面的積累。觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有必要建立“思想庫”。方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收獲。”平時要深入思考，遇事多問問“為什么”、“是什么”、“怎么樣”。這樣就能透過現象看本質。還要隨時把思維的“火花”、思索的結論記錄下來。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。

總之，作文要加強積累，建立好“語匯庫”、“素材庫”、“思想庫”這三大寫作倉庫，并要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。

二、寫好作文先學會觀察

（一）觀察決不要僅僅局限于“用眼看”。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細膩、深刻。

（二）觀察過程中要注意運用好“爛筆頭”。俗語說得好：好記性不如爛筆頭。好多同學每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于隨時記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去，許多有價值的東西也會白白浪費掉。

（三）觀察尤其要注意持之以恒。別犯“腦熱病”，三分鐘的熱度對與寫好作文是沒有益處的，你要將觀察生活、思索生活貫穿于你生活的每一天，這樣你才會寫出妙文佳作來。

學會觀察對于寫好作文有著巨大的奠基和推動作用，離開了觀察，你往往會感到難以下筆。愿你學會觀察，不斷培養，提高贊成的觀察能力，在寫作實踐中取得得大的進步。

三、意高則文勝

（一）立意要正確

正確是文章立意的第一要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點正確，符合客觀事物的本質和規律，符合我國基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發。

（二）立意要專一

“作文之事，貴于專一，專則生巧，散乃人愚。”無論多么復雜的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想說明這個問題，又想闡述那個觀點，東拉西扯，必然立意不明確。其實，想面面俱到肯定會面面 不到位，況且一篇文章只能有一個中心，與其“貪多嚼不爛”，不如集中筆墨表現一個中心，即使是通過數件事來表現中心，也要做到緊帖中心行文，目標始終如一，著墨于材料與中心的結合點，使材料蘊涵的力量全部直指中心。

（三）立意要新穎

文章最忌隨人后，人云亦云，新穎的角度是作文創新的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習慣思維或原有的心理定式進行立意構思，而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內容，避開他人所常寫，寫別人所未寫。

即使同一寫作對象，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時代的高度，避“俗”求“異”，多角度、多側面思考，或聯想、或擴展、或類比、或逆向，發人之所未發，就能在五顏六色的天空里構筑屬于你的最 美的彩虹。

（四）立意要深刻。

立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理，而要透過現象看本質，挖掘出更深層的意蘊。

（五）立意要巧妙

在習作有限的文字內，要表現較為深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，從生活中的一斑一點、一枝一葉去再現生活的全貌，從一個點、一個片段、一個瞬間、一個現象入手，對社會、對人生進行描述和深思，即立意要大處著眼，小處落筆，角度雖小，卻能小中見大，平中見奇。

四、怎樣寫好狀物的文章

（一）交代來歷

文章開頭用

一、兩句話介紹物品的歷來，自然地引出下文。

（二）具體描述

通過顏色、形狀把物品外形準確勾勒出來，寫出特點給人以鮮明的感覺。多用一些恰當的修辭手法，展開合理的想象。賦予它情感，就會使物品活生生地躍然紙上。

（三）動靜結合先寫靜態的外形特點，再寫它的動態。這樣會增添一些情趣，寫出的文章也會更加生活。

（四）說明功能

每件物品都有它獨特的作用，一般來說，這類文章要在結尾處說明一下物品的作用這樣會更加突出這件物品的特點。

（五）融進感情

字里行間要流露出作者對所描述的物品的喜歡、珍惜之情，這樣會增強文章的感染力。

五、長話短說話縮寫

（一）要留主干、去枝葉。在縮寫課文時，我們要刪減次要的人物、次要的事件，以及說明、交代等地方，留下課文的主要內容。如《小抄寫員》一文中我們首先要思考：敘利奧是在什么情況下開始幫爸爸工作的，他為什么要偷偷地做，怎樣做的，結果怎樣，把最使你感動的地方畫下來。然后把 幫爸爸抄寫的事情經過寫下來，而把當他被爸爸誤解后是怎樣想的等無關緊要的刪除。

（二）要直接簡化任務語言。在敘述中，我們要把直接敘述變成間接敘述，盡可能簡化人物語言。這樣，既使情節連貫，又使語句“簡練”。

（三）要保持文章脈絡清晰。縮寫課文要注意保持文章主要脈絡的清晰和完整，特別是故事發生的時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果等要素要齊全，讓人讀了對原文有個大概的了解。

（四）要不改變課文原意。縮寫課文最要緊的是縮寫后不可改變課文原意，做到內容基本保持和原文一直，不會使讀者產生歧義。

五、開頭

（一）開門見山話題點穿

（二）引用名言凸顯文采

（三）排比點題鋪排文氣

（四）故事寓言倍感新鮮

（五）引用詩歌勝過空說

希望大家還是要多寫作文 多參考別人寫的作文 多看看素材

第三篇：高三作文寫作技巧

幾種開篇破題的方法

一、開門見山，點明中心。

二、巧妙引用、突出主題。

三、巧用修辭，展示文采。

四、妙用題記，暗示主旨

五、闡釋破題法

六、對比破題法

七、設問破題法

招式1 開門見山，點明中心。

知識就是氣力,自從地球上有了人類，知識便萌芽在人類的聰明中，從茹毛飲血的遙古到高度文明確當代，每一次社會的提高.無不顯示出知識的巨大作用。

痛苦的時候，你會回家，用眼淚盡情發泄；心煩的時候，你會回家，讓家的溫暖驅散心中的烏云；家——容進去的悲傷，化解出來的是快樂；家——接納的是難過，釋放的是開心。家，真好！（以“家”為話題）

招式 2 引用詩歌、詩詞、名言、俗語、格言 等突出主題。

“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”這句話原是三國時期蜀國劉備告誡其子劉禪時說的。這就是說，不要因為惡小就去做它，不要因為善小就不屑去做它。

招式3 巧用修辭，展示文采。

Biyu:

自負，像一個泥潭，陷進去就難以自拔；自卑，像一根受了潮的火柴，難以把希望之火點燃。所以，我們既不能自負，也不能自卑。（《自負與自卑》）

Paibi:微笑，恰如淌過的溪流，柔和恬靜；微笑，恰似那懸掛的一刀新月，皎潔光亮；微笑，又恰似那挺拔的蒼松，積蓄著萬般力量……如果說，有一種力量可以讓人堅忍不拔，那便是微笑的力量；如果說，有一種力量可以讓人自信滿滿，那便是微笑的力量；如果說，心頭一暖，那便是微笑的力量！（《這也是一種力量》）

愛是冬日里的一縷陽光，驅散了凜冽的寒霜；愛是久旱后的一場甘霖，滋潤了龜烈的心田；愛是汪洋中的一個航標，指明了新生的希望。很慶幸，我的世界充滿了愛。有一種力量可以讓人模式一：你可曾思考過：

是什么？（某人說：）話題是

；（某人說：）話題是

；（某人說：）話題是

；

而我認為話題就是

。（中心）你可曾思考過：財富是什么？老師說：“知識就是財富”；銀行家說：“金錢就是財富”；醫生說：“健康就是財富。”而我認為：青春是一筆稍縱即逝的財富，我們每個人都應該珍惜。

模式二：你可曾思考過

是什么？，這是話題；

，這是話題；

，這還是話題。我認為

就是話題。

你可曾思考過：寬容是什么？天空收容每一片云彩，不論其美丑，這是寬容；大地擁抱每一寸土地，不論其貧富，這是寬容；海洋接納每一條河流，不論其大小，這還是寬容。我認為：寬容就是一種廣闊的胸懷，是一種美德。

? 招式5 闡釋破題法

不為浮云遮望眼（09廣東滿分作文）

常識,是人們在長期的實踐過程中總結出來的經驗。歲歲年年,它們經過 ? ?

? ? ?

? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ? ? ?

? ? ? ? ? 時間的積淀和歲月的鉛華洗抹,顯得睿智、深刻,富有指導意義。

然而,縱然常識與我們同行,隨著時間的檢驗,我們卻漸漸發覺:常識不是真理。例2：《習慣》1988年高考佳作

習慣，就是多年形成的行為特點或傾向。中國人的習慣可不少，既包括行為上的習慣，又包括思想上的習慣。比如說，我們曾習慣于憑本供應副食品，習慣于東西不漲價，習慣于在長工資、升級時論資排輩，習慣于按領導下達的指令去生產商品……

習慣有時候是好的，可一些思想上的習慣等同與麻木，給我們帶來很多不良的后果

例3：把常識裝進口袋（09廣東高分作文）

“常識”，顧名思義，就是對日常生活有關方面的認識。游泳時，你需要有游泳常識，如熱身運動、應急處理，等等，有了這些常識，你方能在水里游刃有余，做一只“魚翔淺底”的水精靈！常識就是我們生活中的法寶，它雖普通卻“神通廣大”。例4：

紀念是內心情感的涌動，但又不是感情的無節制揮霍；紀念需要行動來升華，但又需要理性的引導。

——《讓紀念閃耀理性光芒》 思維程序：闡釋思維

基本思路：說文解字+論點出場

（可以對話題概念進行定義、特征說明、名詞詮釋、劃分舉例等）語言范式：

× ×（話題）是……不是……

× ×（話題）包括……又包括……比如……

人人都有自己的夢想，只是，在追求夢想的過程中，有些人滿載而歸，有些人兩手空空。這到底是為什么?你有沒有想過，追逐夢想也需要本錢？

請以“追逐夢想的本錢”為題，寫一篇不少于800字的作文，詩歌除外，題裁不限

先定論點，然后用闡釋破題方法，寫一個開頭。字數80字以內

例1：別拿常識不當干糧（24+22+10=56分）

如果你隨便找一個中學生，問他什么是對數，什么是洛侖茲定律，什么是原子核式結構，他一定可以把這些東西給你講得頭頭是道，讓你驚嘆當今青少年個個都是科學家的料。但是，你找個尖子生，問他在野外被蛇咬了怎么辦，他也許會搔搔腦袋瓜，苦想各類化學反應式，然后淡茫地對你說聲“不知道”。那么，“青菜多少錢一斤？”“不知道！”“被子怎么疊”“不知道！”“為什么啥都不知道？”“也不知道！”

這就是中國教育的一個現狀：對科學知識抓得狠，也把各類奧賽搞得紅紅火火，但卻似乎對常識的教育力度不夠。

例2：惠州調研東華高分例文《驕傲的位置》

有的人把驕傲寫在臉上，掛在嘴邊。他們氣焰囂張，目中無人，以己為尊。這是小驕傲，低境界的驕傲。

有的人把驕傲放在心里，融入體內。他們狂傲不羈，瀟灑率性，卻又謙卑平和，海納百川。這是大驕傲，高境界的驕傲。3： ?

活著真叫累，有人這么感嘆。活著真叫煩，有人這么虛嘆。而我卻覺得活著真美麗！

? 基本思路：對比沖突+論點呈現 ? 思維程序：辯證思維

?（設置現象或觀點的對比，觀點鮮明）? 語言范式：

?（1）現象（觀點）1+現象（觀點）2+綜合得出中心論點

?（1）× ×（話題現象）有的人……有的人……我……（中心論點）

時尚表現為服飾、語言、文藝等方面的新奇事物在一定時期內的模仿和流傳。各種時尚層出不窮，其間美與丑、雅與俗、好與壞，交錯陳列。創新與模仿永不停息的互動。有些時尚如過眼云煙，有些時尚會沉淀為經典。

? 聽到育民小學在A縣舉行的游泳比賽中獲得了團體冠軍之后，我不禁沉思起來。他們為什么會奪得冠軍？僅僅是因為那里湖泊多、條件好嗎？恐怕未必。那是為什么呢？他們之所以成功，是因為有嚴格的理論指導和扎實的訓練。于是我悟出了一個道理：理論是實踐的指南。

? 常識，這樣一個平凡得不能再平凡的詞，這樣的一些簡單得不能再簡單的道理，在今天，依然會被有些人“忘記”。在知識高度普及的今天，為什么還有這么多人犯常識性錯誤呢？ ? ……主觀輕視……

? ……利益驅使……

? ……貪欲蒙蔽……

讓我們一起牢記人生的常識，一起用行動去維護這些常識。? 基本思路：設置疑問+不斷追問+自己觀點 ? 思維程序：因果思維

?（對話題（或相關社會現象）產生的原因或造成的結果不斷追問）? 語言范式：

? 為什么× ×（話題），是因為……

? × ×（話題有關現象）是為什么呢…… ?

以“品味時尚”為題寫一篇文章。? 任選一種破題方法，寫一個80字以下的開頭 ? 江蘇考場佳作實例：闡釋破題

“時尚”首先是“時”，它是現在正在發生的事情；其次是“尚”，它是一種普遍流行的風氣和習慣。風氣和習慣是社會上一定時期的產物，有好的風氣和習慣，這是社會發展和社會文明的表現；也有不好的風氣和習慣，這是我們要正確引導和糾正的東西。

? 江蘇考場佳作實例：對比破題

? 有人熱愛經典，說經典是經過時間考驗而存留下來的精華，而時尚只不過是稍縱即逝的火花。有人追求時尚，說時尚才是發展的體現，經典只應該壓在箱底。在特殊的紀念日里拿出來拜拜老祖宗。……

其實以上關于時尚與經典的種種是沒有必要爭論的。時尚與經典之間并沒有明確的界限。時尚與經典，本身就應該并行不悖。? 江蘇考場佳作實例：設問破題

? 提起時尚，人們往往會把它與眼下正流行的網絡歌曲、80年代后作家等一批新興概念聯系起來。而說到經典，人們又多會想起《白毛女》《紅樓夢》這些昔日的流行。那么，從時尚到經典，究竟要走多少路程呢？它們又是否矛盾呢？

第四篇：高中語文作文寫作技巧 (精選)

高中作文寫作技巧

一、高考作文各種文體寫作復習技巧

當前，對于高考作文來說，首先要解決的問題，不是“怎么寫”，而是“寫什么”。很多考生拿到了作文題，往往不知道寫些什么，腦子里似乎不存在所要寫的東 西。這到底是怎么造成的呢？ 高考滿分作文，他們無一例外地寫出了生活的豐富多彩，在寫作上根本不存在“寫什么”的問題。難道他們有不同于一般學生的特殊生活嗎？一般來說，是沒有 的。要說他們與一般學生有什么不同，那就是他們的觀察力和思考力比一般學生強，心靈比一般學生敏感，能夠從生活中觀察和感受到那些令人心動的東西。造成多 數學生作文課上不知道“寫什么”的原因，大概就是在這里。

那么，怎樣解決“寫什么”的問題呢？

葉圣陶早就說過，要在平時充實生活，豐富經驗，增長閱歷，養成認真觀察、仔細認識事物的習慣，養成有條理地周密地推理判斷的習慣。葉老還強調，“一個 人要在社會上有意義地生活，本來必須要求經驗和意思的精當、語言的確切周密。那并不是為了寫文章，為的是生活。如果是為了寫文章而去求經驗和意思的精當，語言的確切周密，那當然是本末倒置。”這就是說，不是為了寫作才去生活，才去豐富生活經驗，而是為了生活才寫作，寫作是生活的一部分。如果能夠把葉老的說 法化為實踐，那么“寫什么”的問題不就迎刃而解了嗎？ 從高考滿分的優秀作文中，也可以看出，作者是怎樣觀察事物的，怎樣思考生活的，怎樣感悟周圍人物的，怎樣體驗美好人性的。從這一切，我們不難獲得關于“寫什么”的啟發。而對于“寫什么”的問題已經基本解決的考生來說，“怎樣寫”則是需要解決的頭等問題了。

關于學習“怎么寫”，魯迅先生說過，“凡是已有定評的大作家，他的作品，全部就說明著“‘應該怎樣寫’”。這就是說，應該從大作家的經典作品中去學。在中小學生語文教材中，大都是這類作品，它們應該是我們學的重點。最近幾年頒布的語文課程標準推薦的課外閱讀作品，也應該作為學習“怎樣寫”的對象。從這 些作品中，學習作者怎樣立意，怎樣選材，怎樣謀篇，怎樣遣詞造句。平時人們都說閱讀是寫作的基礎，杜甫說“讀書破萬卷，下筆如有神”，有人說“熟讀唐詩三 百首，不會吟詩也會吟”，正是從這個角度上說的。同學們不妨帶著寫作中的問題去閱讀經典作品，如朱德熙先生所說：“重要的是得聯系自己，要‘心中有我’，就是說要設身處地去想：這篇文章要是讓我來 寫，會寫成什么樣子，照這樣寫是比原文好還是不如原文。如果不如原文，那是為什么？從這樣的角度去分析文章，一定有很多收獲，特別是從中悟出許多作文的道 理來。”

然而，在自己寫作的時候，“愈不把閱讀的文章放在心上愈好”。因為“閱讀的文章并不是寫作材料的倉庫，尤其不是寫作方法的程式”(葉圣陶語)。自己寫 作文，材料來自于自己的生活，應該尋找適合自己的作文內容的寫作方法。換言之，從閱讀中學習寫作，只是借鑒，絕不是生搬硬套。

二、高考作文各種文體寫作復習技巧

(一)話題作文

話題作文是一種根據提供的材料和提示語提供思考的范圍和方向，要求作者圍繞這個“話題”進行寫作的作文命題形式。

話題作文以“題目自擬，立意自定，文體自選”的新形式，使考生的創作個性得到展現，優勢得到發揮，才干得以施展；同時，高一級的學校所需要的能夠寫不同文體 的學生也能夠在話題作文這種考試形式中得到滿足。隨著作文教學的不斷改革和深入，話題作文的命題形式也在不斷完善，從近三年各省市中考作文題來看，話題作 文的出題形式有了新的變化：

1.用導語引出話題。如2003年河北省中考作文題：在生活中，有許多的人和事物使我們感動。同時，我們的一些行為也可能感動別人。請以“感動”為話題，寫一篇文章。要求：

(1)除詩歌、戲劇外，文體不限。(2)文章不少于600字。(3)文中不要出現真實的人名、校名、地名。

2.用材料引出話題。題面由文字或圖畫材料和話題兩部分組成。材料的作用是激活思維，引出話題，限制寫作范圍。大多省市以這種形式命題，高考也是這樣。

3.直白式。作文直接呈現話題的題目，不做任何解釋說明。

寫話題作文審題很重要。下面我們以2003年河北省中考作文為例，分析一下審題的內容包含哪些方面：

一審文題要求、規定語，明確寫作范圍。話題作文試題的文字部分至少包括寫作導語、話題范圍、具體規定或要求三部分。這三部分的文字，都需要我們逐一閱 讀，辨析要求，明確界限，避免違規。題面上的硬性規定，如文體限制、字數要求、選拔性閱卷不得出現暗示性文字，對姓名、校名、地名等方面的要求，要言聽計 從，如果硬闖紅燈，得分會慘不忍睹。二審文章體裁要求，確定適合的寫作體裁。話題作文雖然一般不限文體，可是具體到每一篇文章又要有文體色彩，不能用《談感動》一類的題目寫記敘文，也不 能用《感動游覽記》一類的題目寫議論文，議論文也不要有題記、小標題之類記敘文特點的寫作形式。如果文章缺少文體規范，寫出來四不像，大段的記敘和大段的 議論生硬地捆綁起來，會使閱卷老師一頭霧水，搞不懂是從形象思維的角度去體味呢，還是從邏輯思維的角度去理解，你是沒有駕馭這種文體的能力呢，還是分不清 記敘、議論和說明這些表達方式的作用，其閱卷印象自然會受影響。

三審材料與話題的關系。話題作文規定的寫作內容往往范圍很大，如以“感動”為話題，容易使考生思緒萬千，無所適從，加之時間限制，導致考生想到哪寫到 哪，下筆千言，離題萬里。解決這一問題的辦法是對“大話題”加以限制。使之由大化小，由抽象變具體，從一個角度寫自己的見聞或感受，注意突出情感的轉化過 程。那么生動傳神、見解獨特、立意新穎的文章自然會噴涌而出，使文章達到“一粒沙里看世界，半瓣花上說人情”的理想境界。

(二)全命題、半命題作文

半命題作文是指命題人限定了作文題目的一部分內容，然后留出一部分內容由作者按要求自己填寫完整，再進行寫作的作文命題形式。這種作文形式的主要標志 是作文題目中留有空缺。其特點是有較大的開放度、靈活性，給人留下廣闊的創作空間，又有一定的限制性。這兩年中考全國有不少的省市采用了半命題作文的形 式。半命題作文根據有無提示語可分為有提示語和沒有提示語兩種形式；根據題目空缺的位置可分為前空式、中空式和后空式。寫這類作文的前提是要按要求補全題目。需要注意的問題是：

1.斟酌已給出的半個題目信息，再結合自己的生活經歷、寫作特長、寫作內容等將其補全，成為全命題作文，巧妙地讓陌生的新題變成自己熟悉的舊題，從容 地完成一篇熟悉的作文。例如有關“讀書”“親情”“學校生活”之類的作文相信同學們已經寫過不計其數的文章，我們可以將2005年重慶中考作文題“那是一 首歌”寫成“讀書經歷是一首歌”“母愛是一首歌”“學習生活是一首歌”。也可以將2005年江蘇省無錫市中考作文題“精彩”演變成相類似

的形式。

2.注意審清題面要求，明確選材范圍。如2003年湛江中考作文題要分清“生活”與“生命”的不同。

3.標題切忌大而空，要力求展示個性風采。標題是一篇文章的“眉目”，它關系到一篇文章的格調、精神和色彩，好的標題能使人產生強烈的閱讀愿望。

4.立意要鮮明，集中，新穎。

例如：“生活因__更精彩”和“生命因__更精彩”都是半命題作文，限制較少。空缺處可以填名詞、動詞、形容詞，如音樂、讀書、挫折、愛等，也可以填 短語，如得到關注、奮力拼搏、遭遇苦難等。題目一旦確立，就要善于從平凡的生活彩鏈中挖掘出最耀眼、最閃光的那一節來寫，要寫出精彩的一瞬、精彩的場面、精彩的心靈感悟。總之，要突出精彩，突出填寫的詞語，突出主題。

其次，表達的角度要巧。在突出主旨的前提下可以有選擇地使用懸念、插敘、呼應、對比等技巧，要設計好文章的開頭和結尾，適當穿插議論和抒情，行文中要注意反復點題。另外，選材要新。要善于調動多種描寫手段打動人，以此引起讀者情感上的共鳴。

(三)材料作文

所謂材料作文，是要求寫作者根據所給的一段文字或圖畫等具體材料，按照作文命題要求，進行寫作的一種作文形式。它的特點是讀寫結合。

寫作者要經過閱讀材料、理解分析、提煉主旨、聯想想象、篩選甄別、文字表達等步驟，才能完成一篇文章的寫作。材料作文的類型有：根據文字材料作文、看圖作文、擴寫、縮寫、改寫、續寫等。例如2005年中考作文題。

材料作文寫作中需要注意的是：

1.要讀懂材料。認真閱讀材料，理清材料思路，明確材料指向，歸納材料要點，把握材料寓意，最終提煉寫作中心。這是材料作文寫作的關鍵，也是考場作文能否及格的第一步。提煉中心練習。閱讀所給文字，歸納寫作要點：

小時候媽媽經常教育我們說：“滴水之恩，當涌泉相報。無論何時何地，都不要忘記別人對你的恩情，這才是做人的根本。”現在我也用媽媽這句話教育我的孩 子，希望他做一個知恩圖報、懂得感激的人。2002年6月的某一天，兒子放學回來，一進門就說：“媽媽，我們學校要給受災地區捐款，這一次我捐100 元。”“為什么？”“因為這次受災地區有陜西省，我很擔心周至縣棗春小學的孩子們，還有我住過的老鄉家是否被水淹了。媽媽，他們會被水淹死嗎？還有那些可 愛的小狗。”說著說著兒子的眼圈紅了起來，我也被他感動了，于是從包里拿出100元遞給他。他所說的地方是他2001年隨星星河記者團采訪過的地方。

這則材料只要找到點題句——希望兒子做一個知恩圖報、懂得感激的人，即“感恩”，中心內容就迎刃而解了。

2.要聯系實際。確定寫作中心后，內容構思是要選擇切入點，從身邊小事、眼前情境、街頭見聞等入筆，徐徐展開生活畫卷，聯系作者的學習、生活實際，寫實事、抒真情、談看法、說體會。

3.要力求出新。在文章觀點無誤的前提下，展開多角度的思考，突破思維定勢，克服從眾心理，獨辟蹊徑，力求寫出人無我有、人有我新、攝人心魄的好文章。還是“感恩”的材料，一位同學的作文是這樣開頭的：

family，家庭。f代表爸爸，father；a代表和，and；m代表媽媽，mother；i代表我，i；l代表愛，love；y代表你們，you。把漢語的意思連在一起，就是“爸爸和媽媽，我愛你

們”。

那晚，我和一個語文課代表，為了幫老師查點什么，晚上八點左右，才在同學們的關心聲與道別聲中，走出了校門。也就在此時此刻，我才想起我忘記把晚歸的事情告訴給這個世界上最愛我，最疼我，最關心我的人——我那恩重如山的家人。

4.要錘煉語言，巧用修辭，力求使文章達到內容與形式的和諧統一。

5.避免材料作文跑題的方法是要注意開頭、結尾的寫法，做到首尾呼應，反復點題。

由于話題作文只是要求考生在一個大范圍里作文，其他的限制很少，因此，考生完全可以打開自己的記憶庫，找出一些寫過或者讀過的文章，加以改造，添進一 些緊扣話題的語句，完成作文。這是話題作文的軟肋，是要害所在。考生如果掌握了這一點，就可以省卻許多工夫。為了說明這一觀點，我們可以先來讀一篇文章：

畫弧

由于交通阻塞，當我匆匆趕到現場時，比賽已經開始五分鐘了。

大門口的上方掛著標語：“‘太陽杯’中學生現場書畫比賽”。我環視四周，只見講臺上放著一只茶壺，一個蘋果。我知道這是比賽題目。

其他參賽者已經開始在畫了，好的位置已被他們搶走了，我只好在一個陰暗的角落里，放下畫架，開始作畫。

作畫前首先要觀察。講臺上那只茶壺是極普通的，下邊是圓圓的“肚子”，旁邊是長長的“嘴巴”。雖然我遲到了，但幸好題目簡單，我已畫過許多茶壺了，心里暗自慶幸。可是不對，茶壺的“肚子”怎么是直線型的？難道我眼花了？再看，沒錯，確實是直線！忽然我覺得茶壺的明暗色調也不盡對，映入眼簾是的黑茫茫的一片！

該死的位置！糟糕的位置！我終于明白了緣由，看看周圍的人都快完成了，我也不再埋怨。那茶壺的“肚子”，我是該畫弧還是直線呢？如果畫弧，那不是失去了“現場”比賽的意義嗎？如果畫直線，肯定得不了獎。一番斟酌，我決定按我看見的畫。

時間一分分過去，其他同學陸續交畫，偶爾有人走過我的身旁：

“你看她畫的茶壺，太有趣了，茶壺的‘肚子’怎么可能是直線型的？”話說得很小，但我能聽見。

“是嗎？真是個大笨蛋，連這最基本的也不懂，居然敢來比賽！”

??

我沒有抬頭，顧自畫著，但我知道眼睛里有點濕，我給畫擬了個題目《丑陋的茶壺》。鈴聲一響，我是最后一個交畫。老師看看我的畫，又看看我的位置，有點皺眉。“老師，可我看到的真的是直線！”我也知道我的茶壺太不像了。

老師微笑著點了點頭：“不同的位置，當然是不同的畫，能把你看到的畫出來就好了。” 三天后，還是在那個大廳里，只是換了標語：“‘太陽杯’中學生現場書畫作品展”。當我進去時，我看到一大群人圍著一張畫，還聽見老師在介紹：

世界是豐富的。答案是多彩的。站在不同的位置，當然有不同的畫。小作者正是抓住了這一點，實實在在的描繪，畫的可貴之處就在這里。

人群散后，大廳里只剩下我一個人。

墻上掛著一副熟悉的畫——《丑陋的茶壺》，下面的標簽上寫著：特等獎。

《優化設計》對上文的評論是：這是一篇用記論文形式寫作的高考應試佳作??用老師的介紹表揚，不露痕跡地點明“世界是豐富的，答案是多彩的”這一題旨。

不知大家會不會同意這篇文章是以“答案是豐富多彩”為話題寫的優秀的考場作文，現在我們先假設大家同意，那么，我以為小動小術，本文完全可以舊貌換新 顏：可以改成符合2001年全國以“誠實”為話題的作文；也可以改成2002年北京市以“規則”為話題的作文；還可以改成2002年全國以“心靈的選擇” 為話題的作文。

下面就是我對此文的改造：

一、將倒數第三段末尾的“就在這里。”改為“就是誠實”。(符合“誠實”話題)

二、將第五自然段中的“一番斟酌”改成“我內心矛盾著、斗爭著、最終作出選擇。”(符合“心靈的選擇”話題)

三、將倒數第三段“世界是豐富的，答案是多彩”的一句換成下面的話：“沒有規矩不能成方圓。”畫畫同樣要講究規矩，但當原先定的規則和眼前的現實相抵觸時，就絕對不能死抱著規則不放。(符合北京“規則”話題)

如果說這篇考場作文裝在2000年的瓶中可以稱得上好酒的話，那么我們以為裝在2001和2002年的瓶中仍然不失為好酒。

同樣，還可以將本文改造成符合“位置”、“條件”等類話題的文章。

將同一篇文章貼上不同的標簽，寫成不同的文章，這絕對不是應對高考作文的正確途徑，但既然話題作文存在這個致命的弱點，命題者又不能很好的加以防護，我們又為何不能趁機鉆點空子呢

第五篇：高三作文寫作技巧寫作方法

高三作文寫作技巧寫作方法

在學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫好作文呢？下面是小編收集整理的高三作文寫作技巧寫作方法，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【技巧一】：作文成績看字跡，得分要素是第一

任何形式的作文考試，閱卷老師打分時，第一眼，看的是字跡。因此，寫作文必須要把字寫好。記住，考作文考的是內容，而不是書法，切忌字跡潦草。

【技巧二】：考試作文五六段，干凈整潔看卷面

考試作文中，要注意及時分段，三四個段落顯得少了，XX個段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以五六個段落為好。此外，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟。我的看法是，考試作文每段最好別超過5行，頂多是5行半。切忌一段都XX行，寫成“大肚子作文”。一旦給閱卷老師視覺上的疲勞，影響他的心理，分數就受影響。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。

【技巧三】：色彩對比也關鍵，建議用筆選擇藍

考試作文的卷子上，都是用黑顏色印刷的方格。如果你用非常粗而且黑的鋼筆答題，墨水容易“泄一灘”，影響卷面的干凈。建議學生用不淺不深、筆畫不粗不細的藍色中性筆寫作文。這樣的作文寫出來，與黑色的方格形成一定的視覺對比，閱卷老師在視覺上有眼前一亮的感覺，分數上可能就會占便宜。在用藍色中性筆寫作文的時候，注意不要用字把方格填滿，建議占字格下面或者左下面的四分之三，這樣，顯得作文每行的層次感比較強。卷面顯得也相對美觀。

【技巧四】：開頭結尾要簡練，最好首尾兩行半

除了切忌大肚子作文外，“大頭作文”也要不得。建議考生在寫作文的時候，開頭結尾占兩行半的卷面。頂多也不能超過三行半。想想看，一個開頭就占太多的空間，閱卷老師的視覺又會有瞬間的疲勞，也會影響閱卷老師的情緒。

【技巧五】：動筆之前要擬題，漂亮標題如美女

考試作文中，一般都是由考生自己來擬定題目，題目不宜太長和太短。怎么擬題呢?對于成績一般的`考生，應該采取特別措施了。擬題的辦法有2個，一是你去百度上搜索一下作文擬題目，可以找到作文老師講述的類似技巧。二是考生家長或考生，趕緊去翻閱最近一年的讀者和青年文摘的合訂本，根據題材，選擇幾十個比較精彩的標題，背下來，考試的時候可能比葫蘆畫瓢地就能采用到。合訂本在大洋百貨東邊胡同里的書攤上有賣。

【技巧六】：作文首尾要打眼，豐富多彩出靚點

考試作文的開頭方法很多：六要素開頭法、題記開頭法、懸念開頭法、引名句開頭法、排比句開頭法、擬人式開頭法、設問式開頭法、對偶式開頭法、博喻加對仗開頭法，合用修辭開頭法、巧述典故開頭法，解題式開頭法、名人問答開頭法、詩文引用開頭法。希望考生們準備好一些關于道德、學習、禮儀、愛國、美德等方面的典故、名人名言，到時候就用得上。至少，你看到作文的時候，腦子里會閃現出上述前七八個開頭方法。

結尾也很重要。一般來說，結尾是總結全文。如果是記敘文，要注意抒情。如果是議論文，則要注意歸納。無論如何，最好要扣準標題。怎么扣呢?如果你實在拿不準，就在結尾段的第一句，把題目說一下，然后歸納全文觀點就是了。建議百度一下結尾方法，汲取有用成分。

【技巧七】：動筆之前不要慌，想了題目列提綱

上面說了好幾種技巧，其實在具體操作的時候，列提綱很關鍵。譬如，寫記敘文要設計好開頭結尾，同時要把你敘述的事情分成幾個層次，一個層次是一段，中間如果能設置好一個過渡句或過渡段更好。列提綱的時候，一定要把開頭結尾寫詳細寫，中間各段，穿插哪些精彩的話語或名言俗語、詩詞典故，要寫準。一個合格的學生，列提綱，大約5分鐘到8分鐘。時間要掌握好，如果時間緊張，提綱就要簡練些。

【技巧八】：想好主題和文體，非驢非馬不可取

寫作文，要么是記敘文，要么是議論文。一般來說，多是“總—分—總”結構。記敘文的結尾要注意抒情和總結哲理，議論文最好是“1—3—1”或者“1—4—1”結構，中間的3或4，是分層解題。當然也可以靈活采用夾敘夾議的手法。但是注意，千萬別議論文說了那么多事例卻不歸納主題，千萬記敘文忘記說事卻議論過多。因此，寫考試作文，事先要想好了，我寫的是什么文體，就按相應文體的寫法來寫。

【技巧九】：適當克隆和“抄襲”，考前備料攢信息

考試前，建議考生翻閱大量的范文，積累一些考試作文的結構。如果寫記敘文，最好翻閱《讀者》和《青年文摘》，其中的一些散文，結構是很好的，可以把寫作的梗概和套路歸納出來。到考試的時候，你采用別人的“筐”，把自己的東西向里面裝就可以了。關于感情、愛國、人生之類的優美語言，可以分別背個三五句，到時候直接抄上去就行了，這不算抄襲。關于國家大事，時事政治和要聞什么的，也要注意搜集一下。譬如，去年有奧運，今年是建國60周年，還有汶川地震的感人事跡等，都可以做考試作文的題材。

此外也有一些不太規范的方法，譬如別家的感人事跡，可以搬到自己家。這在考試的時候要靈活慎重運用。

【技巧十】：篇幅爭取要寫滿，多寫一點是一點

一般來說，中考高考作文要求都不低于600—800字。如果要求是600字左右，那就頂多寫到700字。如果是不低于多少字，建議考生，爭取合理安排卷面，把給的卷面寫滿到95%左右。譬如中考作文不低于600字，那么試卷給的卷面多是800字左右，那么，你爭取寫到780字，留下最后一兩行。作文老師一看你寫得那么多，肯定覺得你的作文相對熟練，作文打分就趨高不趨低。