第一篇：人教版小學六年級上冊口語交際。習作一

本次“口語交際·習作”的編排分別從三個角度為學生提供了建議：把自己想象成大自然中的一員，融入自己的感受，說一說，寫一寫。走進音響世界，選擇生活中的幾種音響或聽音響的錄音，發揮想象進行說話或習作?；仡欂S富多彩的暑假生活，寫出自己的感受和體會。

（一）我是大自然中的一員

課前布置學生進行觀察，可以是動物、植物，也可以是一種自然現象。明確觀察的任務，要求學生觀察時能用心，能投入感情，把自己觀察的過程變成親近自然的過程，變成欣賞和陶醉的過程。如，觀察一棵樹，建議學生：

看一看。選擇一天中不同的時間認真仔細地看，隨著光線的變化，你看到了什么？想到了什么？

聞一聞。聞聞樹皮、樹葉，你聞到了什么氣息？想到了什么？

摸一摸。摸摸樹葉的紋理，摸一摸樹枝的分叉，你感受到了什么？

還可以靜靜地在樹下坐一坐，你聽到了什么？想到了什么？又有什么感受？

引導學生細致地去感受這棵樹的特點，感受樹的周圍以及生活在樹上的小鳥、知了等小生命的氣息。

課堂上，引導學生就觀察到的內容和自己的感受進行交流，要激勵學生充分調動平時的生活積累，發揮自己的想象，說出并寫出自己的獨特感受。

（二）走進音響世界

教師事先錄好各種聲音，如，自行車鈴聲──“哎唷哎唷”的叫聲──敲門聲──倒茶聲──談話聲──再會聲??指導時，教師播放錄音兩三遍，然后問：

你聽到了哪些聲音？聽到這些聲音，你想到了什么？前后聯系起來，發揮想象，來說一說。學生口頭講述后，教師有重點地進行講評，再讓學生進行習作。

教師事先也可錄好沒有一定順序的聲音，如，自來水的滴水聲、開足水龍頭發出的嘩嘩聲、口哨聲、玻璃瓶摔碎的聲音、歌聲、風聲、敲門聲??在眾多的聲音中，讓學生自由選擇幾種，編成故事。

教師要鼓勵學生充分展開想象，如，把滴水聲想象成“丁冬作響的泉水聲”，把自來水嘩嘩聲想象為“小孩歡快的笑聲”，把摔碎的玻璃聲想象為“勇斗小偷”產生的情節??

（三）豐富多彩的暑假生活

1．回憶暑期生活，思考自己在假期生活中有哪些收獲。

2．小組交流，可以說說自己做了什么，什么事比較有意義，自己有哪些感想或收獲。

3．分組匯報，匯報后師生共同評價。評價要點：是否將暑期生活中的感受和體會說清楚，表述的時候是否有重點等。

4．當堂進行習作，教師適時指導。

5．教師批改作文后，組織交流評議。

另外，暑假中，教師一般都布置暑期作文，因此，教學時，教師可以有目的地選取若干篇習作讓學生自己來朗讀交流，如，游覽風景名勝的，參加有意義的活動的。然后由教師、其他同學共同評價作文中是否將游覽、活動中的感受和體會表達清楚。在講評的基礎上，可讓學生學習其他同學的長處，再次寫作，從而將暑假中的點滴感受都珍藏起來。

第二篇：六年級語文上冊《口語交際·習作一》教案

口語交際?習作一

學習目標

1．通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

2．學會展開聯想和想象，表達自己的獨特感受。

3．根據交流的情況，選擇一項進行習作。

4．通過交流與討論，發現作文的不足之處并認真修改自己的作文。課前準備

錄有蟲叫、鳥鳴等自然界聲響的磁帶；繪有動植物生活場景的圖片。

或看書或咨詢，收集一些自然界的有趣的現象。

第一課時

一、溫讀文章，牽情入課

①學生瀏覽課文，回想單元學習主題。

②課文為我們展示了大自然的一個個側面。關于大自然，你肯定還知道很多，你想跟大家介紹什么？

指名兩三個同學作比較詳細的介紹。

①四人組同學互相交流，并選出最值得推薦的準備在全班交流。

②各小組代表向全班匯報。

二、移情自然，極盡想象

①語言描述：火海之中集體大逃亡的螞蟻，一只樹虎被樹膠粘住后，其余樹虎輪流喂食；東北狼為了保全狼崽的生命而寧愿自己暴露在獵人槍口下??

課件出示相關情景：墻角的爬山虎、薔薇花，柴房里的織網蜘蛛，風中的小草；浩瀚的大海，無垠的沙漠??

假如，你就是它們或它們當中的一員，在你的身上會發生哪些有趣的、動人的、令人驚奇的故事呢？請放飛你想象的翅膀，作、天馬行空的神游吧。

②同學們閉上眼睛，趴在桌子上作三分鐘的神游。（可以邊想邊自言自語。）

③睜開眼睛自言自語：說一說剛才在自然王國中所游歷的經過。

三、同桌互述，分享奇趣

①教師作要求闡述：把你在自然王國里所看到的景象、經歷的事情以及獨有的感受講給同桌聽。

②同桌相互敘述，分享故事和樂趣。

有能力有興趣的同學可以向同桌提出所講故事的某些不足，可以幫助同桌修改故事。

四、全班交流，分享評價

①協作小組推薦本組成員中講的最好的同學來敘述游歷自然王國的經歷。

②其余同學認真傾聽，相互評價。

評價圍繞以下問題展開：他的故事最令你感興趣的什么地方？哪一點你最欣賞，最值得你學習？是不是運用了聯想與想象，融入了自身的感受？你有什么好的建議？

第二、三課時

一、選擇片段，嘗試習作

①同學們，你們現在就是神奇的自然王國中一員了，你們就是那可愛又頑強的螞蟻，那孤獨又友善的老蜘蛛，那從地上到天上又到地上走一遭的小水滴。來，拿起你們的筆，把你們經歷中最精彩的片斷寫下來。

②學生嘗試創寫片斷，教師巡視，尋覓優秀的作品，發現值得提醒的問題。

先寫好的同學自己通讀一遍，發現問題并自我糾正。同桌之間可以相互交流。

二、佳作賞讀，交流評價

①老師發現，在同學們的筆下，那花鳥蟲魚，那風雪雨霜都成了鮮活的生命?，F在請幾位同學把他們的作品讀給大家聽。其他同學用心聽，想一想他們為什么能寫得這樣好。

②請作者一一上講臺朗讀他們的片斷。

③師生共同評議。教師適時引導評價。

三、著手修改，比照賞析

①相信剛才的欣賞與評價，對大家有很大的啟發和幫助。請同學們拿起筆，對自己的習作進行修改。

②教師進行巡視與指導，發現經過修改后有很大改善的典型。

③請“修改典型”（第一個環節上來交流的同學除外）上臺朗讀自己前后不同的語句或片斷并簡要解釋這樣修改的原因。

④教師口頭敘述剛才巡視發現的有嚴重缺陷的病文（為了不打擊學生的積極性，選擇教師口頭敘述的方式來開展評價）。請同學們來談談看法，提出修改良策。

四、小組合作，互評互改

①在四人小組內互相通讀自己的作文，相互提出優點、缺點及修改意見。

②各自修改。

③互相將修改前后的語句或片斷讀一讀，肯定修改的可取之處。

第三篇：六年級上冊口語交際 習作二

口語交際

習作二

一、教學目標

1.通過不同的形式，表達自己的愛國情感。

2.能大膽地在眾人面前展示自己的才能。

3.學生能在寫作中圍繞“祖國在我心中”這個主題，以演講稿或讀后感的形式表達真情實感。

二、教學重難點：

演講是重點，也是難點。如何在演講中表達愛國情感，如何寫演講稿能做到觀點明確，三、教學準備：優秀演講稿的范文

四、教學時間：2課時

五、教學過程

第一課時（口語交際）

一、引出話題

在這次“祖國在我心中”的綜合性學習過程中，同學們都很認真，搜集了大量的資料，今天這節課，老師給你們搭建一個舞臺，召開一次“祖國在我心中”的學習匯報會，請同學們把自己的學習成果奉獻出來，和大伙一同分享。

二、確定匯報形式，小組排練

1.讀口語交際的要求，明確匯報形式。（展示自己的綜合性學習成果，形式不一）

2.分小組討論匯報形式

3.根據匯報形式，組內排練。

若是選擇的演講，那么先在組內演講，再選出演講得好的同學在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌的可全員參與，也可擇優上臺。

三、匯報會開始，同學評價。

1.宣布匯報會開始

2.小組抽簽上臺，同學根據匯報情況做出公正的評價，選出最優秀的匯報者。鼓勵小組集體匯報形式，體現集體精神。

（評價標準由師生共同制定。如：態度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語言有感染力，內容符合此次綜合性 學習要求，內容較為具體，了解途徑不單一，表達了愛國情感。）

3.根據評價，給最優秀的匯報者頒獎。

四、總結

同學們，今天你們以自己獨有的形式表達了對祖國深切的愛，老師希望你們在今后的學習生活中，牢牢記?。荷倌陱?，則國強；少年富，則國富； 富，則國富；少年屹立于世界，則國屹立于世界！老師更希望能從你們的行動中真切的地感受到祖國在你的心中。

第二課時（習作）

一、明確習作要求

1.讀習作要求，說說今天的作文寫什么？（演講稿或讀后感。）

2．這次作文有哪些要求？

寫演講稿要符合格式，要結合具體材料把表達的觀點寫清楚，要點明主題，有號召力。寫讀后感要表達真情實感。不管寫什么，都要圍繞“祖國在我心中”的主題。

二、寫作指導

1.明確演講稿的格式

（開頭：根據聽講人的身份，寫上適當的稱呼。正文：結合具體材料把表達的觀點寫清楚。結尾：點明主題，發出號召。）

2.怎樣寫好“祖國在我心中”的演講稿呢？

（1）出示范文《祖國啊，母親》，師演講。

（2）聽了老師的演講，你有何感受？（心潮澎湃，激動……）

（3）這說明演講稿有什么特點呢？（具有感染力和感召力）

我們再默讀這篇演講稿，說說它還有哪些與其他文體不同的地方？

（觀點明確，具有感染力和感召力，沒有具體的故事情節，沒有確定的人物，沒有確定的景，重表達情感，象在談話。）

（4）生再分析，這篇演講稿的觀點是什么？他運用了哪些材料說明觀點？

（觀點：歌頌祖國發展快。材料：修油田、高樓、柏油馬路，載

人宇宙飛船成功發射和返回、體育事業的 飛速發展。）

3.作前準備

（1）你們課前也搜集了大量的關于愛國主義方面的演講稿，你們能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特點。然后推薦給大家。

（2）在組內交流搜集的演講稿

賞析了這么多范文，你現在確定自己演講稿的觀點了嗎？（祖國的科技發展迅速、祖國地大物博、祖國景色秀麗……）

（3）觀點明確了，你打算用哪些材料去充實它呢？

學生自由談。（注意引導學生要圍繞觀點選材，不要偏離。）

三、寫作實踐

自己寫作，不愿寫演講稿的同學寫讀后感，注意的是要表達真情實感。

四、作文交流、評改

1.同桌交流，互相評價。

2.自己修改

五、美文賞析。

學生讀優秀作品，同學賞析寫得好的地方。

回顧 拓展二

一、教學目標

1.回顧本單元學習內容，交流綜合性活動中的情況和收獲；

2.積累愛國格言；

3.展示本單元的學習成果

二、教學重難點：

教學重點：回顧本單元學習內容，展示本單元的學習成果

教學難點：交流綜合性活動的情況和收獲

三、教學準備：課前讓學生搜集愛國格言、準備好自己的學習成果

四、教學時間：1課時 教學過程

（一）交流平臺

1.閱讀交流平臺的內容，說說交流的內容。

（1.本組課文中讓你印象深刻的人和事，2.綜合性學習開展的活動、活動中遇到的困難、問題和解決辦法，活動的收獲。3.同學互評活動中的表現。）

學完這組課文后，許多同學都被中華兒女的愛國情深深地打動，莎士比亞曾說：“一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特。”那么，本組課文哪個人或哪件事讓你銘記在心呢？說的時候注意說出印象深刻的理由。請同學們先在組內交流。

2.小組內交流本組課文中讓你印象深刻的人和事。選出交流的好的同學參加全班交流。

3.小組代表在全班交流

在綜合性活動中，有不少同學在查閱資料或調查訪問的過程中遇到了不少麻煩，可他們發揮自己的聰明才智，克服了一個個困難，你想了解他們解決問題的錦囊妙計嗎？想知道他們辛苦后的收獲嗎？那就請你們聽聽他們的精彩發言吧！4.抽生交流

聽了你們的發言，我被你們刻苦好學的精神所感動，為你們的聰明而贊嘆，為你們的收獲而高興，那所有的同學在綜合性學習活動中都那么令人驕傲嗎？我們組內的同學互相評價一下活動中的表現吧！5.小組內評價活動中的表現 6.組長匯報組員的表現情況。

總結：通過本組課文的學習和綜合性活動，同學們對祖國的過去、現在、發展都有了更深入的了解，也認識了許多古今的愛國志士，而且從你們的交流中，我也感受到了你們正用實際行動向祖國證明，你們是愛國的中華少年！老師也希望你們在今后的日子里更加關注我們的祖國，熱愛我們的祖國。

（二）日積月累

1.自己閱讀日積月累的內容，想：今天要我們積累的是什么？（愛國的格言）

2.齊讀，抽生說說你最喜歡哪條格言？為什么？

3.自由朗讀、背誦。

4.交流自己搜集的愛國格言并說說它的大意。

（三）展示臺（可結合口語交際中的“綜合性學習”展示一并進行）

1.看教材中的展示情況（圍繞祖國這個專題，展示了攝影作品、手抄報、格言和詩歌，抄錄了祖國的世界之最）看了教材中學習伙伴們的學習成果，你們感覺如何？我想你們也作好了展示自己學習成果的準備了吧。那就給教材中的同學比試比試！

2.自己或小組展示學習成果，并對自己的成果作簡要說明。說清楚自己的成果是什么？表現了一個什么主題？特色何在？（學生介紹完后，教師在教室分類張貼學生的學習成果）

3.師生共同觀看、評價，評出最有特色的學習成果。

第二單元內容測試（2課時）第二單元試卷講評（2課時）

第四篇：六年級上冊《口語交際·習作》教案設計

學習目標

1．通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環境休戚相關、密不可分，知道應該投身環保，關愛家園。

2．結合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環境的問題。

3．通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

課前準備

教師：準備關于全球生態環境狀況的數字和我國生態環境狀況的數字，以及今年重慶地區旱災情況統計數字。

學生：準備自己收集到的關于環境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為。

教學過程

揭題導入

這一組，我們學習了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。（可針對一課，也可針對整個單元談感受）

小結：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環境休戚相關、密不可分，懂得珍惜資源，關愛家園，不能隨意浪費資源，破壞環境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護環境的問題。

自讀提示，明確要求

1．自讀“口語交際?習作四的學習提示，整體了解本次口語交際的內容。說說本次口語交際的主題和內容分別是什么。

2．師生共同確定本次口語交際的要求和內容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。

組內交流討論

（一）：“為什么要珍惜資源”

1．學生按要求進行準備。可以結合本組教材的內容進行交流，也可以結合學生收集的資料進行交流。

2．進行組內交流。

3．示范帶動，交流評價

⑴每一組推薦一名學生向全班匯報。

⑵將學生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。

⑶評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。

⑷教師出示收集的關于全球生態環境狀況和我國生態環境狀況的幾個數字：

見資料。（略）

⑸開展看后感受交流。

組內交流討論

（二）：“怎樣珍惜資源”

1．學生展開積極討論，認真聽取別人的意見。

2．注意發言規范，集思廣益達成一致意見。

3．全班交流，評比“環保精點子”

⑴每一組推薦一名學生向全班匯報。

⑵將學生收集的“環保從我做起”精點子進行梳理。

①節約每一張紙。

②在需要傳達問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。

③不使用一次性筷子。

④節約每一滴水，保護長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。

⑤不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。

……

4．結合生活實際，引導學生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。

課外延伸

請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止？

第五篇：六年級口語交際習作

上冊

口語交際。習作一

把自己想象成大自然中的一員，你可以把自己當成一種植物或一種動物，也可以當成一種自然現象，想象……

雷聲、風聲、動物的叫聲，人的說話聲、笑聲、錄音，展開想象，說給同學們聽。

暑假生活真是豐富多彩。你可能游覽了風景名勝，可能參加了有意義的活動，幫父母做了一些力所能及的事，分享，先說一說，寫一寫，注意寫出自己的感受和體會。

口語交際。習作二

圍繞“祖國在我心中”寫一篇演講稿，如不寫演講稿，也可以從自己讀過得描寫中華兒女報效祖國，為祖國爭光的文章或書籍中，選擇最打動自己的一篇，寫一篇讀后感。要表達真情實感?？谡Z交際（綜合結束后，如演講、朗誦詩歌、散文我，講故事。的學習匯報）

口語交際。習作三

辯論：講誠信與善意的謊言《唯一的聽眾》、《別餓壞了那匹馬》

習作：寫體現人們相互關愛的事情。

口語交際。習作四

珍惜資源的漫畫寫一個故事。寫感受，編故事。（72）

口語交際。習作五

《少年閏土》你也可以用一兩件事來介紹你的小伙伴，要寫出小伙伴的特點。

綜合性學習：輕叩詩歌的大門

詩海拾貝

與詩同行

口語交際。習作七

據古巴《起義青年報》鴨子：根據上面的圖片報道，進行合理想象，然后寫一個故事，做大內容具體，感情真實。如果不想根據上面的圖片報道寫故事，也可以寫口語交際課上跟同學交流的內容。

口語交際。習作八

生活中處處有藝術，讓我們來談談身邊的藝術?？梢韵虼蠹医榻B自己熟悉的一種藝術形式，比如，音樂、舞蹈、剪紙、也可以介紹一件藝術品，比如一首歌、一幅畫，還可以講跟藝術有關的故事。

習作《我的舞臺》把“我”學戲的故事寫得生動有趣。也可以根據所學的唱歌、畫畫、書法、繪畫、寫一寫學習某種藝術過程中發生的故事和感受。

也可以寫聽音樂會、看花展、參觀美術館。

下冊

口語交際。習作一

難忘的“第一次”第一次做飯、第一次走夜路、第一次養小、第一次登臺表演 《手指》身邊感觸的事寫一寫?！都傥拿ぁ返穆?/p>

口語交際。習作二

“百里不同風，千里不同俗”可以寫節日習俗、富有特色的服飾、飲食、民居，還可以寫別致的民間工藝品。

口語交際。習作三

《燈光》“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈…….”《我的理想》

口語交際。習作四

《魯濱孫漂流記》圍繞學會生存的內容來進行。

可以寫通過各種途徑了解到得有關自我保護的事情；“自我保護”

也可以寫《魯濱孫漂流記》的感想。

口語交際。習作五

寫最感興趣的人、事物、景，可以寫成想象作文，也可以寫自己想寫的其它內容。可以編一個自己的“習作選”

綜合性學習：難忘的小學生活