第一篇：小班數學活動《小火車》說課稿

小班數學活動《小火車》說課

尊敬的各位評委老師: 大家好！今天我說課的內容是小班的數學活動《小火車》。

一、設計意圖

幼兒喜歡各種各樣的玩具，對玩具賦予了人性化的情感，尤其是小班幼兒，年齡小，屬直覺行動思維階段，他們對數概念的獲得需要運用大量的操作活動和游戲來完成。因此，本次活動我抓住小班幼兒“泛靈”這一生理特性，以幼兒愛不釋手的小火車為載體，讓幼兒在生動有趣的故事及游戲中體驗點數的樂趣，學習手口一致地點數4以內的數量物。

二、說教材

這一活動的要求是幼兒能點數4以內的數量物并做到數物對應,因此我根據《綱要》中指出的：“教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經驗和視野。”為指導思想來設計此活動，讓幼兒能大膽地參與活動，積極地投入實踐中去，在實踐中獲取關于4的點數的知識和經驗以及操作的能力。

三、說目標

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據小班幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力、探索認知、操作等方面的目標。具體目標是：1．積極參與點數活動，大膽回應老師的提問。

2、學習手口一致有序地點數4的數量物，并說出總數。

3、通過操作活動，發展幼兒手、眼、口、腦的協調能力。本次活動的重點是手口一致有序地點數4的數量物，難點是引導幼兒做到數物對應。

四、活動準備

活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環境、材料相互作用獲得發展的；活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我既進行了物質準備又考慮到幼兒的知識經驗準備。

1．知識經驗：有點數3以內數量物以及排序概念基礎。

2．物質材料：歡快的音樂，玩具火車頭，車廂四節，若干小動物。

五、說教法、學法

（一）、教法

新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中應力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學。活動中我運用了以下教學法：

1、操作法。活動一開始，我就設計了獨立探索和互動分享兩個環節，給每個幼兒充分操作、交流的時間與空間，引導幼兒在體驗中找到點數的規律，讓每個孩子在獨立操作、親身體驗中找到答案。

2、游戲教學法。游戲是幼兒園教學的靈魂，更是進行小班數學活動的靈魂。根據小班幼兒的年齡特點，活動要讓幼兒保持興致、驚喜不斷，才能夠吸引幼兒注意，進行有效教學。活動中我創設了奇趣的數學點數游戲，讓幼兒對點數始終興趣不斷。

3、啟發引導法：在活動中我通過啟發幼兒積極思考，引導孩子們主動建構知識，獲得能力。

（二）學法

幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發了幼兒的學習興趣。本活動采用的方法有：

1、操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習。讓幼兒自己動手點數，自己將小動物放入火車中，自己把車廂掛在火車上。

2、交流表達法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現。因為幼兒是學習的主人，所以我創設了形象有趣的環節，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且給幼兒自由展現的空間。

五、說教學過程

1、創設情境，帶幼兒開火車去接小動物，引起幼兒的興趣。

2、讓幼兒動手操作，按教師的要求數車輪、掛車廂。在活動中，我先要求幼兒自己動手操作，讓幼兒手口一致大聲的點數。接觸4的點數，并復習了幼兒3以內點數的能力。

3、數車廂：綱要中指出“要盡量創造條件讓幼兒實際參加探索活動，使他們感受科學探索的過程和方法。”在數車廂的時候，讓幼兒能手口一致點數，并讓幼兒自己探索點數的順序。

4、送小動物坐火車：讓幼兒學會分享，在這個過程中反復感受、反復體驗以突破難點。

5、小動物搬新家：為了讓活動更有趣，我設計了“小動物搬新家”的故事，并讓幼兒自己參與給小動物“搬家”，孩子覺得很新奇，也吸引了他們的注意力。

6、打開禮物盒：最后這一環節，讓幼兒體驗到驚喜。打開禮物盒，發現了小動物送給自己的禮物，讓幼兒從中體會到快樂，同時巧妙的利用點數四種禮物達到了進一步復習鞏固點數4的目的。

7、結束活動：小朋友和老師一起跟著音樂，四人一組，快樂的舞蹈，讓孩子一直在活動中感受到快樂的氣氛。

六、說特色：

1、我自己制作的裝有禮物的禮物盒是本活動的一大亮點，圍繞小動物坐火車為中心，來開展4的點數活動，深深地吸引了幼兒的注意力，又自然地引導幼兒在操作中獲得發展。

2、創設了生動有趣的活動環境，讓孩子們，充分享受輕松愉快的場景，并在游戲中快樂地學習。

3、在數學活動中滲透科學知識。

第二篇：小班數學小火車教案

活動名稱：《小火車》

活動領域：數學

班級：小五班

時間：2012年3月19日 活動目標：

1、能夠在點數的基礎上說出總數。

2、認讀數字1—4，能夠做到數物對應。

活動準備：

1、圖片：火車頭一個、車廂四節、若干小動物、小紅花。

2、幼兒用書第一冊第30—31頁。

活動重難點：

重點：能夠在點數的基礎上說出總數。

難點：認讀數字1—4，能夠做到數物對應。

活動過程:

一、導入

師：小朋友們，今天老師帶來一首很有趣的兒歌，我們一起來看一看，聽一聽好不好？

師：兒歌里提到許多車是不是啊，今天呢，老師也帶來了一輛車，小朋

友們想不想知道是什么車啊？請看！

二、展開

1、引導幼兒練習在點數的基礎上說出總數。

（1）、出示火車頭圖片，帶領幼兒手口一致的點數車輪，引導幼兒說出車輪總數“4。”

（2）、在火車頭后掛車廂，一邊掛一邊引導幼兒在點數的基礎上說出總數1、2、3、4。

2、幫助幼兒認讀數字！1～４，練習數物對應。

（1）、教師分別出示數字“1～4”，將數字分別貼在車廂上，啟發幼兒想象它們像什么，引導幼兒認識并記住。

師：現在老師給每一節車廂貼上數字，第一節車廂貼上數字“1”，第二節車廂上貼……，小朋友們，我發現了一個有趣的事，我覺得數字“1”像一支鉛筆，直直的細細的，你們想想看，其它的數字像什么呢?（2）、出示小動物圖片，請小朋友幫忙將他們送上火車，每節車廂坐4個。

（3）、每組發一個放滿小紅花的小筐，獎勵每名幼兒4朵，請幼兒自己拿。

3、組織幼兒進行鞏固練習。

請幼兒在幼兒用書上進行操作，鞏固復習所學內容。

三、結束

小朋友們，火車快開的音樂響起了，我們一起開著小火車去玩吧。

第三篇：小班科學活動教案《小火車》

小班科學活動教案《小火車》

聊城大學 學前教育專業 陳春曉

實習地點：民主小學幼兒園

指導教師：張艷芳

一、設計意圖

小班學前兒童面對實物，卻不知道用它來對應數字，所以，小班學前兒童初學計數，教師可以用講解演示法予以示范，通過講解，從而幫助學前兒童克服困難、引導思路的數學方法。

二、活動目標

1、能夠在點數的基礎上說出總數。

2、認讀數字1~4，能夠做到數物對應。

三、活動重、難點

本次活動的重點是手口一致有序地點數4的數量物，難點是引導幼兒做到數物對應。

四、活動材料

1、幼兒用書第一冊第30~31節

2、背景音樂，玩具火車頭，車廂四節，若干小動物。

3、油畫棒，兒歌《輪子歌》

五、活動導入

通過小故事《小動物出遠門》，導入小火車——小火車的對應數字1~4 包括火車頭、車廂、小動物們。

教師：小朋友們，今天老師給大家講個故事，好不好呀？（好）

《小動物出遠門》

今天天氣真好，森林里的小動物們都聚到了一起曬太陽，小狗說：“今天天氣真好！我們去森林外面的游樂場玩兒吧！” 小兔說：“森林外的游樂場，是不是很遠很遠的地方呢？” 這時候大象搖了搖它的鼻子說：“那我們怎么去很遠很遠的地方呢？”

教師：小朋友們，當你們出遠門，去很遠很遠的地方時，要怎么去呢？（坐汽車，火車??）教師：對呀，我們可以坐小火車。今天我們就來送一送這些出去玩的小動物們坐小火車，好不好呀？

六、活動過程

1、教師出示小火車圖片，引導幼兒在點數的基礎上說出總數。

（1）出示火車圖片，帶領幼兒手口一致的點數車輪，引導幼兒說出車輪總數“4”。（2）在火車頭后掛車廂，一邊掛一邊引導幼兒在點數的基礎上說出總數1、2、3、4。

2、幫助幼兒認讀數字1~4，練習數物對應。

（1）教師分別出示數字1——4，將數字分別貼在車廂上，啟發幼兒它們像什么，引導幼兒認識并記住。

（2）出示小動物圖片，請小朋友們幫忙將他們送上火車，每節車廂坐4個。

教師：小朋友們，現在小動物們來到了火車站，下面老師請小朋友們把小動物們送上火車，好不好呀？ 教師：先上來的是小象，小象個頭比較大，它想坐在第一節車廂，跟在小象后面的兩只小狗，它們想坐在第二節車廂，哪位小朋友愿意送一下小狗呢？

教師：送完了小象和小狗，兔媽媽帶著兔寶寶們上車了，最后來的是鴨寶寶們，老師把它們送上車啦！

（3）每組發油畫棒，請幼兒把小動物對應的數量和圖案連接起來，畫上自己喜歡的圖案。

七、活動延伸

幼兒學習兒歌《輪子歌》，鞏固對數字1~4的認識。《輪子歌》

一個輪子什么車？一個輪子獨輪車。兩個輪子什么車？兩個輪子自行車。三個輪子什么車？三個輪子三輪車。四個輪子什么車？四個輪子是汽車。許多輪子什么車？許多輪子是火車。

第四篇：幼兒園小班數學活動：小動物上火車

幼兒園小班數學活動：小動物上火車(排序)

一、活動目標：

1、對裝扮小火車以及小火車的秘密感興趣，初步體驗發現排序規律的快樂；

2、能用做、看、聽、說等多種感官感知并能用認讀式語言表達簡單的排序規律，發展初步觀察、分析的能力；

3、通過模仿排、接著排、填空排等不同的排序方式，積累將兩種物品按物體的一個特征間隔排列成序列的經驗，初步感知以AB為單位的重復排列，即AB模式的排序。

二、活動準備：

物質準備：火車圖片一張（共6節車廂）、紅色和綠色的長方形車廂圖片各三張、輕音樂、鴨和狗的圖片各三張、小動物（鴨、狗、雞、貓）的聲音。幼兒每人一張火車圖片、若干張紅和綠的車廂、雞和貓的圖片若干。經驗準備：幼兒有過見過或坐過火車，對某些小動物的聲音熟悉

三、活動過程：

（一）開火車律動進場，激發興趣

指導語：小朋友，快快來，我們的火車就要開，嗚——

（二）打扮小火車，通過模仿排和接著排感知AB模式排序的規律，并幼兒操作

1、打扮小火車

指導語：今天我們這也開來了一輛小火車，你們愿意打扮這輛火車嗎？

2、引導幼兒觀察車廂的顏色，發現排序規律，且接著把車廂排好

指導語：這個火車漂亮嗎？有幾個顏色？有沒有誰發現小火車漂亮的秘密？怎樣排列的？還有兩個車廂要打扮，接下來應該擺什么顏色的車廂？

3、幼兒操作，打扮火車并展示

指導語：老師的火車漂不漂亮？你們想不想要一輛自己的火車？請小朋友按老師這輛火車的規律給自己的小火車打扮漂亮。誰愿意來講講自己的火車是怎樣的？

（三）游戲“幫動物找車廂”，進一步理解AB模式排序的規律，通過填空排序發展思維能力

1、教師按一只鴨、一只狗的規律將教具火車圖片的四節車廂貼上動物圖片，幼兒交流討論小動物上火車的規律。

2、個別幼兒幫動物找車廂，按規律將后幾節車廂也貼上雞和狗的圖片。

3、幼兒模仿小動物的聲音和動作，再次結合聲音和動作感知AB模式排序

4、猜猜誰下車了

（四）幼兒操作，小動物上火車

指導語：又來了一群小動物，你們愿意讓它們上火車嗎？

（五）游戲開火車，根據性別按AB模式排序

第五篇：小班音樂活動《開火車》說課稿

小班音樂活動《開火車》說課稿

一、首先就本課題做一個簡單的分析。

這是南京師范大學出版的幼兒園滲透式領域課程中的一節音樂的韻律活動活動，活動當時正值“六一”期間，也剛好是我們最近正在進行的話題“六一”兒童節中的一節課。韻律活動是小班幼兒非常喜歡的一種活動，《綱要》中指出，在韻律活動中，小班幼兒重點根據音樂做上肢或下肢的簡單基本動作和模仿動作，跳簡單的集體舞蹈。

這個《開火車》是一個邀請舞的游戲，小班幼兒喜歡游戲，在游戲中，可以充分調動幼兒的積極性，同時能夠體驗到與同伴游戲的快樂。而在之前的早操中，我們小班年級組也曾經做過《開火車》的律動活動，我們發現小班幼兒對于開火車的活動非常感興趣，每次做到開火車的律動時興致都特別高，幼兒對于開火車的相關動作也有了一定的了解，這也為今天的《開火車》活動累積了一定的經驗。

《開火車》一直以來是小班幼兒非常喜歡的游戲，在早操、戶外游戲等環節幼兒都可以接觸到，而此次活動的創新之處是將開火車這樣的形式引用到了音樂游戲中，選用了我們班上幼兒之前從來沒有接觸過的邀請舞的形式，在活動中一方面感受了游戲的樂趣，另一方面也體驗了與同伴共同舞蹈的喜悅之情。邀請舞這樣的形式需要全班幼兒的共同配合和參與，也提高了幼兒在活動中的積極參與性。

二、活動目標的提出

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。《綱要》中明確提出，目標應注重全面性，它包括情感、態度、能力、知識、技能等方面。注重能力的培養，通過自主的學習，促進幼兒生動活潑、主動和諧的發展。根據小班幼兒的年齡特點，將目標定為以下幾點：

1.學習模仿動作“開火車”，能跟隨音樂較輕快地做小跑步。

這一條目標主要注重幼兒的動作發展，讓幼兒熟悉“開火車”的動作，并且能夠根據音樂模仿開火車的動作，在開火車的動作中最主要的動作就是小跑步，在掌握了此項技能之后，再去進行之后的游戲。

2.借助游戲的情境，了解邀請舞的動作及其轉換，初步明確“火車頭”和“車廂”所做的相同和不同動作。

這一條目標是在第一條目標幼兒掌握開火車的動作的基礎上，進行邀請舞的游戲。在這條目標中，對于幼兒的動作技能又有了更進一步的提升，加大了動作的難度。3.知道尋找空地方開火車，感受與同伴舞蹈的快樂。這是一條情感目標，《綱要》中提出，在藝術活動中“用自己喜歡的方式進行藝術表現活動”，幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，幼兒最重要的就是在這樣一個過程中體驗自由表達和創造的快樂，而不應該把幼兒對于技能的掌握結果放在最重要的位置。

三、活動重難點分析。

這節活動的重點是讓幼兒了解邀請舞的動作和規則，了解《開火車》這一邀請舞的順序：即開火車——招手邀請——跳動轉身變換車頭方向。而在這幾個動作中，我覺得對于幼兒來說比較難的就是“跳動轉身變換車頭方向”這一動作的部分，這也是本次活動的難點部分，在跳轉身變換車頭方向時，車頭與后面當車廂的幼兒要同時向后跳轉180度，當車廂的幼兒越多，這個動作就越困難，因此在這個部分，也需要教師更多的指導與提示。

四、活動之前的準備。

1.知識經驗的準備：活動前，大多數幼兒都坐過或者看過火車，對于火車的基本特征都有了一些基本的了解。同時在以前的早操中，我們曾經也有《開火車》的律動，因此幼兒對于開火車的游戲形式還是比較熟悉的，也是比較感興趣的。

一、活動過程的設計。

1.活動進場：在活動之前，我讓幼兒開小汽車進入活動室，為今天的開火車的游戲做一個小小的鋪墊。由于這是一個音樂活動，因此在過程中我也強調音樂，幼兒開小汽車進場時，聽音樂給幼兒提示，讓幼兒聽音樂開始開汽車。

2.復習歌曲：復習歌曲的部分，我選擇的是幼兒前不久剛學的《好娃娃》這首歌，這首歌我們班幼兒都很喜歡唱，這邊我在復習的基礎上又提出了新的要求，讓幼兒邊表演邊唱，加深了幼兒對歌曲的理解，同時也為接下來的提問做了鋪墊。

3.創編開火車的動作：在這個部分，讓幼兒自由創編開火車的動作，提煉出其中比較典型的動作，引導幼兒重點去觀察手臂和腳的動作，注意手和腳的一起動作，并且幫助幼兒分析動作的含義，創編好以后，讓幼兒根據教師的哼唱，集體做開火車的動作，對音樂的旋律有一個初步的認識。4.學習邀請舞《開火車》：這部分就是本次活動的重點，對于邀請舞，我們班幼兒還是比較陌生的，之前也沒有相關的經驗積累，所以在講解規則的這部分，就需要特別的注意。我并沒有刻意的去講解規則，而是通過自己的示范，一邊示范一邊對于游戲中需要注意的部分做重點的講解。在示范的過程中，引導幼兒注意觀察動作變換的部分。在整個過程中，讓幼兒自己去探索和發現游戲的玩法和規則。在教師帶領幼兒玩了一遍游戲之后，幼兒對于游戲的規則和玩法也就有了進一步的了解。接下來就讓幼兒自己游戲，教師在旁邊做觀察與指導，在動作轉換時做一定的語言提示，在這個過程中，也使所有幼兒都參與到游戲當中。最后，幼兒開著火車走出活動室，整個活動也在游戲中結束。從始至終，都以游戲的形式貫穿活動。

在活動進行過程中我還有很多的不足，活動中的難點“原地跳轉180度”還沒有很好的解決，當參加游戲的幼兒比較多的時候，還是比較困難。除此之外，由于活動時間的原因，整個游戲只進行了一遍，幼兒的興趣都很高，似乎還都有些意猶未盡，因此今后我也將把這個活動延伸到日常的游戲當中。