第一篇：我的家庭觀（共）

我的家庭觀

一個人生活指數的提高離不開健康、極向上的家庭觀和充分的集體主義，因為人不是單一的生存個體，我們的理想和追求總伴隨著某種信仰而前進，因此，當家人幸福時，自己就幸福，家人和自己的命運是一種掰不開的血肉關系，幸福就是一種信仰，這種信仰會鼓舞著自己展翅的方向和力量。

兒時，我們帶著童真成長在父母關愛的心窩里，兄弟姐妹一起含過的乳尖，那才是人間的親情之愛。多少年之后，當長大成人，或許我們不曾記得兒時母親乳液的味道，但卻能明白一個道理，也許我們不曾刻意回想一種哺育的辛酸，但卻能體會自己怎樣長大的過程。

有時候，我很悔恨自己背著父母做了許多錯事，當錯誤也無法挽回，欣慰自己能早些覺悟，避免了誤入歧途。我是這樣認為的，父母生我養了我們，不是要我們事事對他們千依百順，而是要我們活出自己，給他們添彩，人最大的家庭恥辱就是一代落后于一代，最大的光榮就是后生可畏。

在一個家庭當中，因為環境和教育的局限，往往導致整體發展的滯后，一步走錯，步步皆錯，有時因為一個人的失誤，變成一個家庭多年的贖罪。有時，一種家庭觀念，成就了一個家族的興衰，或許人能狂瀾于世，扭轉乾坤，但當乾坤扭轉，那也去了年代。生命給不了人太多的時間，人開始懂得學東西的時候，遙看前途尚有長年，當走到中年，命運也有定數，一起走來的人，生活變得參差不齊，那時候，有了感慨，有成就的人，價值布滿了道路，一無所事的人，起點和終點也不過是一串沒有生命的數字和一條白茫茫的直線。

2012年9月9日.清鎮

第二篇：我們家庭的健康觀

我們家庭的健康觀

健康，涵蓋了很多方面，即包括身心的健康，還包括與環境的和諧。我們家倡導的是健康的生活方式，從衣食住行各方面提高生活質量，以保證家庭各成員的健康。

穿著方面，盡量選擇全棉或絲麻的制品，以舒適自然為基礎，不追求奢華與高貴，并根據氣候冷暖及時增減衣物；飲食方面，多喝水多吃蔬菜水果，注意飲食的營養搭配，不暴飲暴食，以八分飽為宜，偶爾喝點葡萄酒保健血管，并以在家吃為主，一方面可以吃的清淡，保證原料的新鮮，另一方面也可增添生活的樂趣；居住方面，注意勤通風勤洗曬，并在家中種植點綴了很多綠色植物，使得小屋整潔溫馨，居住的我們自然也心情愉悅；出行方面，盡量以步代車，即環保又鍛煉了身體，一舉兩得。

此外，還有很多健康“法寶”：每天早睡早起，保障充足的睡眠，并堅持進行身體鍛煉，確保每天擁有充沛的精力；不吸煙不賭博，空閑時間看報讀書，關心時事動態，在充實精神世界的同時也提高了自身修養；心態積極向上，工作學習勤勉努力，為社會也為自己創造更多財富；待人誠懇與人為善，鄰里之間互幫互助，共同構建和諧社區； 倡導綠色生活，多與大自然親密接觸，呼吸新鮮空氣，并注重環保，如對廢電池進行分類處理，廢棄物品加以回收再利用等。

這些就是我們家庭的健康觀。相信只要以健康的理念引導，不管年幼老少，每個人都能擁有一個美好的生活，擁有健康。

第三篇：我的班主任觀

我的班主任觀

尊敬的各位領導、各位老師：大家好！

我來自偏遠的一個山村學校，那里雖然學生很少，少到只有三人為一班，可他們卻是一群最活潑可愛、純潔善良的小天使；那里雖然教師趨于老員化，可前輩們一個個擁有孩童般的心態，對教育仍是那么執著，一點也不輸給年輕人。我愛這個溫暖的“小家庭”！

三尺講臺我已走過近九個年頭了，擔任班主任職務已7年。今天，我很榮幸能和各位優秀班主任一起交流心得，更重要的是我又多了一次難得的學習機會。

愛心、責任和豐富的管理經驗幾乎是所有人對好的班主任的定位。愛心，我是滿滿的，我愛我們這個班，我愛班上每一位學生，責任我也愿意擔負，可我欠缺的就是經驗。今天，我想借此寶貴的機會，就班主任工作經驗和各位同仁交流探討一下。

記得剛當上班主任時，我手足無措，不知班主任到底該做些什么？只是每天認認真真上課，課下和孩子們一起玩耍，時間一長，我慢慢悟出一點感受：班主任不僅是學生學習文化知識的傳授者，也是一個管理者，更重要的是為學生營造一個積極向上、健康成長的環境。于是我開始了新的班主任之旅，總結起來有如下三方面：

首先我認為愛學生就應該給學生自由。在工作中，我沒讓學生制定班規，因此我們班全憑“自覺”，可對于十一、二歲的小學生哪有這么強的自覺性呢？其實我想讓每個孩子學會“自律、互勵”。只有如此，孩子們才會真正的“表里如一“。其次要善于發現學生的閃光點。在學習上，我是學生的嚴師，對每位學生都嚴格要求，但不以成績評判學生好壞，鼓勵每位學生發揮自己的長處，比如對語文一竅不通，連拼音和基本漢字都不會讀寫的學生他會捏有模有樣的泥人；從不完成作業，也不喜歡寫作業的學生他樂于助人；膽小不發言的一位女生她嗓音卻很美。這樣的孩子你能不喜歡嗎？

最后要想教育好學生就要走進學生的心靈。在生活中，我和孩子們是好朋友，更情同手足。一起玩游戲，有什么煩心事總是能互相幫幫忙，當學生生病或受到傷害時，我會立即來到他身邊。正如歌里所唱“快樂著你的快樂，心痛著你的心痛”。

帶著一份憧憬我走入了校園，帶著一份誠摯我走上了講臺，而班主任讓我更多了一份責任于榮耀。生命長河奔流不息，芬芳桃李溢香未已，我們的工作任重而道遠，大為家國，小澤鄉梓。我提議讓我們攜手共進，一起構建一片孩子們的新天地。謝謝大家！

廖永蘭 2011-11-6 用心經營教育

——我的班主任觀 重慶市永川北山中學 黃基云

（09年5月31日，班主任基本功大賽演講稿）尊敬的各位評委：

大家上午好！今天我演講的題目是——用心經營教育。有人說，做教師難，做班主任更難。在我的心里，做教師快樂，做班主任幸福，因為我“用心經營教育”，這將是我一生的追求。

用心經營教育，要有愛心。近代教育家夏丐尊說：“沒有愛就沒有教育”。而我說，關心和熱愛學生是教師的天職，是高尚的道德情感，是教育獲得成功的基礎。從心理學角度來講，師愛是激發學生奮發成才的巨大教育力量，是溝通師生關系的紐帶。我相信教師的愛和金子一樣，無論在何時何地，都不會失去光澤；為了學生的發展，我愿做一個有愛心、尊重生命的班主任。

用心經營教育，要有感恩之心。英國著名教育家培根說：學會了感恩，你就學會了做人。感恩，不是簡單的報恩，它是一種責任、自立、自尊和追求一種陽光人生的精神境界。懂得感恩，就少了歧視，就會以平等的眼光看待每一個鮮活的生命；常懷感恩，我們就會懂得尊重他人，發現自身價值；堅持感恩，就能培育出感恩于社會、奉獻于社會的人才。為了社會的和諧，我堅持做一個有感恩之心的班主任。

用心經營教育，要有良心。良心對一個人來說很重要，它能折射人的靈魂，它也是維系社會安定團結的重要因素。良心是教師全部美德的源泉，我們要像愛護自己的眼睛一樣愛護自己的良心，像捍衛自己的人格尊嚴一樣捍衛自己的良心。身為社會道德的守護者，要堅守道德防線。作為教師，我是一個有良心的班主任，我正用自己的良心感召著每一顆純潔的心靈。

作為班主任，教書育人是我的使命，桃李芬芳是我的目標。我快樂，我是教師；我幸福，我是班主任。用心經營教育，我要做一個有理想的教育戰士，我要為追求的事業戰斗到底！

班主任演講稿

作為一位班主任，我的班主任觀就是：班主任必須是天使與魔鬼的綜合體。班主任首先要有一顆天使的愛心，把愛播灑到每一個學生的心靈。前蘇聯教育家馬卡連柯說：愛是教育的基礎，沒有愛，就沒有教育。班主任得了解每一個學生的情況，針對不同的情況去因材施教；在學生們遇到困難的時候給他們打氣加油，幫助他們樹立信心；在他們心靈受到傷害的時候不著痕跡地給予他們關愛；教會他們學會寬容，學會忍耐，學會團結；有一顆天使愛心，班主任就會發現每一個學生的優點，會根據不同學生的個性為他們提供最適合成長的環境。這樣班主任和學生們之間就不會有距離感，師生就會是一個整體。

但是光有愛是遠遠不夠的，教育也需要嚴格約束需要懲罰。班主任也要充當“魔鬼”的角色。這里說的“魔鬼”并不是我們想象中的青面獠牙，窮兇極惡的反面角色，而是是非分明，講究原則，該懲罰時絕不姑息縱容的一種行事作風。對待任何一名學生，無論他是優等生還是暫時落后的學生，只要他違反了規則就必須要讓他受到相應的懲罰，讓他在教訓中懂得一個人必須為他的行為，尤其是錯誤的行為承擔責任的道理。當然懲罰是一種糾錯手段，應該建立在尊重學生人格的基礎上，以觸動、喚醒學生心靈為目的。

作為班主任，手中都有兩件寶：“糖果”和“木棒”。“糖果”就是我們常說的表表揚與獎勵，“木棒”就是我們常說的批評與懲罰。只有“糖果”會讓愛泛濫成災，學生雖然在肯定中得到了賞識，但太多了就會飄飄然，失去前進的動力，班主任也會在這樣的氛圍中慢慢淡化天使可愛的一面，而變成一個軟弱的老媽媽形象；而只有“木棒”則會讓學生的自信心一點點消失，學生會感到壓抑感到憤怒，也會讓班主任在學生的心目中變成真正的魔鬼。

教育家陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”陶先生捧著他的愛心給了犯錯小男孩四顆糖，感動了一顆幼小的心靈；中國青少年研究中心副主任孫云曉說：“沒有懲罰的教育是不完整的教育，沒有懲罰的教育是一種虛弱的教育、脆弱的教育、不負責任的教育。”是的，從某種程度上說，教育的懲罰是為了讓很多人今后不受法律的懲罰。

班主任工作是一門藝術，班主任只有恰當地掌握好愛與罰的尺度，融天使與魔鬼的特質于一體，讓學生愛你敬你服你，才可能在教育工作中獲得最大收獲。

優秀班主任演講稿

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！

年級組安排我在這次會議上發言，實在是愧不敢當，經驗實在也是談不上，查閱資料，積累了幾句教育箴言，我一直銘記在心。反復品讀，略有感悟，說出來和大家一起探討。

（一）“對待學生，該這樣想：

假如，我是孩子；

假如，是我的孩子。”

每每想到這句話，我仍然感動，因為話語中對學生真誠的愛足以讓人震撼！也讓我明白了，一名出色的班主任，不僅要教藝精湛，有敬業精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。

我們當中有很多班主任，用自己的愛心贏得了學生一輩子的尊重。然而，我們鐵中校園充滿詩意的美妙樂章里，偶爾也會迸出一些不和諧的音符……

我實在說不清，自己曾經有多少次不經意的冷冰冰且略帶嘲諷的話語留給這些陽光少年永恒的記憶的將會是什么，但我知道愛因斯坦曾說過：“過了若干年以后，那些教的知識都忘了，留下的東西才是教育。”在此，希望各位老師和我一起銘記少一些不必要的沖動，多一些真誠的愛心，收獲的將是幸福和快樂！

（二）“班級是一個家，班主任和學生都是家中的成員。”

從這句話中，我們可以讀出了兩個字：平等。

班主任與學生在認知能力、知識水平上暫時存在差異，但人格上是平等的。我們鐵中的許多班主任有一個共同的優點：能夠聽取學生意見；不輕易指責學生；班級里充溢著民主的氛圍。然而，也有一些班級里，學生正在體驗沒有平等觀念的教育，這種教育可以稱之為無情的教育，這種班級的學生也有一些共同點：膽小的學生更加膽小，油滑的學生想方設法鉆空子，精力過剩的學生肆意地制造事端，甚至為所欲為，逐步走向危險的邊緣。

平等，還體現在班主任對班級事務和活動的參與和熱情投入。大事不說，且說小事。當班主任走進教室，遇到地上有紙屑、講桌凌亂是難免的事。如果教室里同學都在學習，那么你自己彎彎腰、動動手、擦一擦，學生會看在眼中，自然會潛移默化，在無形中形成一種自我約束力，模仿著為班級做一些力所能及的事，會取得事半功倍的效果，切莫亂批評指責，然后指手畫腳一番。“喊破嗓子，不如放出樣子。”記得大掃除時，看到許多班主任和學生一起同勞動；體育運動會時，班主任和同學們在一起為賽場上的運動員加油，師生其樂融融，校園里平添了一道和諧、亮麗的風景。

我想，一個班主任只有從心底愛班級這個家，平等地愛這個家中的每一個成員，學生才會真正感受到家的溫馨，這個班級才能在和諧中不斷的進步。

（三）“難為情，而不難堪，是教育的?度 ?。”

談愛心，講平等，并非凡事都遷就、順從學生。批評和表揚一樣重要，只是要掌握好這個“度”。班主任要讓學生明白，服從是一種修養，更是一種責任。集體榮譽的攀升，硬朗的班風形成，離不開適度的、讓學生難為情而不難堪的批評。關于批評，我有兩點建議：一是不輕易忽視第一個犯錯誤的同學，二是可嘗試采用“退三進一”式批評方法，即在批評學生一個缺點的時候，不妨先表揚他的三個優點。這樣，批評會讓學生心悅誠服。

不久前，我們班級的值日組長和和另外一個同學一辦公室找我承認錯誤，因為這個學生隨手亂扔垃圾，而值日組長又沒有監督到位，給班級扣了分。按班級公約，他們兩個每人寫了一份５００字的說明書來交給我，當時，我首先對他們兩人能夠主動承認錯誤給予了肯定，又委婉地指出小事做得不精彩，將來大事也會做不來。這樣一來他們感到難為情，但并不難堪，紛紛要求做一周的衛生監督，分是扣了，但也給了學生用行動凈化心靈的機會，收到了較好的效果。

應該說，屢教不改的孩子是一次又一次“難堪”累積而成的，我們每一位班主任都不該成為給孩子制造難堪的人。

（四）“對的，不一定是合適的。”

很顯然，這句話講的是“方法”。

“對的，不一定是合適的。”有一個極端的例子：一個孩子剛出生，有人說他將來做官，也有人說他將來發財，家人聽了很高興。可是另一個人說了一句真話：他將來一定會死的。結果，可想而知，此人被痛打了一頓。

這個極端的例子給了我們教育者一個啟示：教育學生時，有些真言是對的，但學生在感情上不接納你。

我們平時一定會教育學生要孝敬父母，可我們的苦口婆心，大呼可憐天下父母心，反復渲染孝敬老人是中華民族的傳統美德，學生們可能仍是無動于衷，甚至會小聲嘀咕。我有一次在班級里也談孝敬父母，卻改變了空洞說教的方法，給學生講了個故事： 一天，一位年邁的老爺爺和他的成年的兒子走在路上，老爺爺看到前方樹上有鳥，問兒子：“樹上是什么？”兒子說：“烏鴉。”過了一會兒，老爺爺又看到前方樹上有鳥。又問兒子：“樹上是什么？”兒子不耐煩的說：“烏鴉！”后來，前方又出現了棲息著鳥兒的樹，老爺子再次問兒子：“樹上是什么？”兒子急了：“我不是說過了嗎？是烏鴉！真啰嗦！”老爺子不再說話了。到了家里以后，老爺子用一雙抖抖索索的手從抽屜里拿出一本已經發黃的日記，兒子翻過一看，這是自己小時候父親寫的日記，上面寫著：今天我帶著兒子去玩，兒子連續問了幾次樹上的鳥兒是什么？我高興地告訴他“是烏鴉”。兒子長大了，會問了，我真幸福！看到這里，兒子哭了，抱住年邁的老父親，說：“爸，您盡管問吧，樹上的鳥兒是烏鴉！”

這個故事講完，教室里很安靜，學生的感受可想而知。

“對的，不一定是合適的。”講究方法，選用適當的方式處理學生中的棘手問題，也時會產生異想不到的效果。

學生正值青春期，早戀現象并不鮮見。看到有這樣一個資料：有個初三男同學，給本班一名女同學遞了一張表達愛意的紙條，遭到了拒絕。于是，整天趴在桌子上萎靡不振。班主任看穿了他的心思，試著走近他。偶然間，班主任老師在課桌上發現了他寫的一張字條，上面寫道：

天涯何處無芳草，何必只在本班找。

本來人數就緊張，何況質量又不好。

老師一看，還挺押韻的，于是，拿過一張紙，也寫了一首：

天涯何處無芳草，何必急著現在找。

本來學習就緊張，何況年齡又很小。

學生向老師會意一笑之后，重新振作了起來。試想，如果我們火冒三丈，立刻將家長請來，把孩子狠狠訓斥一頓，會是怎樣的結局呢？

班主任幾乎每一句話都可能是對的，但不一定是合適的。各位，遇到偶發事件定要三思而后行！

（五）“經驗可貴，但也是包袱。”

班主任工作是一門藝術。有時，所謂的“經驗”反而制約著班主任在工作中的不斷思考、不斷創新，有時反而成為“包袱”。循規蹈矩、承襲一成不變的固定模式，按***慣去開展工作，已經不能適應當前德育工作的需要。

我們常說，學生品德的生成需要自主，要有空間。班主任只有創新班級德育活動，才能讓學生有展示獨特個性和非凡才華的舞臺。

政教處、團委在力所能及的情況下舉辦了一些活動，但我始終認為，政教處、團委搞的活動只是起到一種導向性作用，怎么可能讓全校八千余人在統一、集中的活動中展現自我呢？所以，學生一定感到不滿足、不過癮。我想，只有以班級為單位，在政教處、年級部倡導的主題框架內創造性開展德育活動，才能讓大部分學生感受自我，體驗成功。

我們期待，老班主任甩掉包袱，多一點創新意識，少一點經驗主義；新班主任盡情揮灑自己的青春活力，通過創造性工作張揚個性、展現自我，在鐵中這幅美麗畫卷上寫下重重的一筆！

些許淺見，甚為膚淺。不妥之處，敬請各位批評指正。

謝謝！

最后，我想說班主任還要有點健忘，忘了學生的缺點，忘了他們的調皮搗蛋，忘了他們闖的禍….多記住他們的好、他們的純、他們的真……

第四篇：我的家庭的作文

我的家庭的作文匯編五篇

在日常學習、工作抑或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的我的家庭的作文5篇，希望能夠幫助到大家。

我的家庭的作文 篇1

媽媽，是我們免費的家教，也是我們的家庭主任，她很辛苦，也很關心我和爸爸。

我們一家決定去老家一趟，我在自己的小房間里想來想去：我穿啥呢？要不問一下媽媽？媽媽正好走過我問：“媽媽，我要”“穿這件吧，保暖！”還沒等我說完，媽媽就搶先了一步，我很生氣，那件土褐色有啥好，穿著還很難受，我一點兒不喜歡！媽媽的感知太靈了吧，說著就自己嘮叨說，愛穿不穿。

這時爸爸從外面回來，只聽見媽媽的吼聲，就直沖問我的臥室，對媽媽說：“她想穿啥就是啥，冷熱關我們什么事？”媽媽用看仇人般的眼神盯著爸爸，我有些害怕。我要抓住機會讓那倆人消停下來。我趁他不說話時，說：“我知道了！這件保暖，這件涼快，都帶上，把涼快的衣服穿在里面，冷了就把保暖的外衣穿上不就好倆嗎？吵啥吵？”爸爸媽媽都嘆了口氣，媽媽對我說：“以后不要把自己不開心的事情講給別人聽，不然有三份的不開心。”

我的爸爸媽媽為我爭吵，我很開心，是因為他們都是在關心我，我收到了關心。

我的家庭的作文 篇2

“看，那座橋，無數的彩燈掛在橋體，它獨特的形狀在夜空中一目了然。”身邊的表弟和爸爸異口同聲地說：“夜色中的解放橋橫跨珠江南北，真壯觀啊！”

中秋節到了，夜晚，珠江兩岸燈火璀璨，滿月忽隱忽現。我和表弟一家一起去珠江夜游，在天字碼頭出發了。一路上，我們看到許多美景，如：解放大橋、海珠橋、海印橋、廣州大橋、鶴洞大橋、廣州塔、星海音樂廳……那就讓我來講述幾個影人奪目的夜景吧！

廣州塔，人們都稱“小蠻腰”。她像一位下凡的仙女，婀娜多姿地矗立在月色之中，身上的綾羅綢緞，仿佛只有天宮中人所有，非常華麗。

星海音樂廳，像一個藍色的巨型鋼琴，立在珠江旁邊，好像隨時都會演奏一首首美麗動聽的樂曲似的。

隨著船的前進，我在明亮的燈光中看到了一個雪白的大貝殼，它在夜色中令人眼睛發亮——獵德橋。巨大的貝殼橫臥在珠江上，貫通南北兩岸，那哪里是橋呀！那明明是天庭的巧匠所制造的貝殼，讓我多么敬重他的設計者啊！

家人的親情融合在這景色之中，多么讓人愜意啊！

我的家庭的作文 篇3

家是我們的搖籃，家是我們的港灣，家是我們盡情享受親情和溫馨的地方。

小時候，奶奶最常和我說的一句話是“你爸媽過年就回來了”。于是，我便每天都在盼望著過年的到來。左盼右盼，終于在大年三十的上午，爸爸媽媽拎著大包小包出現在家門口，我高興得往他們懷里直撲……

簡單收拾收拾，爸爸去村里找叔叔伯伯敘敘舊、聊聊天，媽媽則陪著奶奶擇菜，剁肉，準備飯菜，而我呢？正抱著父母給我買的新衣服，小零食，愛不釋手。

對我來說，這一天是最溫馨的，即使只是一家人在一起吃吃飯、看看春晚，我已經很滿足了。熱氣騰騰的飯菜上桌，一家人擠在一起，吃著年夜飯，喝著小酒，每個人的臉上都帶著笑容。瞧，爺爺又在和我們聊爸爸兒時的趣事了；奶奶握著媽媽的手，叮囑著來年要好好的；二叔和小叔大喊著不醉不歸；孩子們正圍在一團相互比著誰的壓歲錢多，討論著要用來買什么……屋外銀裝素裹，屋內一片溫馨。

年夜飯吃過了，不知誰喊了一聲：“春晚開播了！”大家匆忙坐上沙發、小板凳，手里還不忘抓著一把瓜子，一大家人圍在電視機前，時不時發出一陣陣歡笑聲。正看到精彩處，奶奶和媽媽手里多出了兩盤香噴噴的餃子，大家一見，哄笑著搶著吃。奶奶連忙說：“不急，不急，還有呢！”吃著餃子，看著春晚，這一晚便不知不覺過去了……

大年初一即將到來，我卻依然沉浸在這溫馨之中……

我的家庭的作文 篇4

大家一看見“VS”就會想到“打架”這個詞吧，難不成，我和媽媽打架了？NO,NO,NO,非也非也，看了下面的故事，你就知道了。

雖然現在我已經五年級了，但有時晚上還會有睡不著的時候，這時，我便會請求和媽媽一起睡，媽媽不同意，便發生了一系列的事情，我采取的方法如下：

方法一：搶走枕頭

晚上，我趁媽媽在洗澡的時間，便偷偷的來到媽媽的床上，把所有的枕頭“洗劫一空”放到我的床上，不一會兒，媽媽洗完澡，準備睡覺，來到床上，發現枕頭不見了，便來到我的床上，趁我不備，一把搶走枕頭。

哎，方法一基本失敗。

方法二：藏起枕頭

第二天，我吸取教訓，把媽媽的枕頭藏起來，這樣，媽媽沒有枕頭就會來問我，我讓媽媽答應和我一起睡，答應我后，我再把枕頭給她，這樣，就可以和我一起睡了。我一邊做著自己的美夢，一邊把枕頭藏了起來，不想，媽媽一眼就看穿了我的把戲，也不問我要枕頭，直接拿了一個小靠墊枕著睡了。

嗚呼，方法二也基本失敗。

方法三：軟磨硬泡

前兩種方法全部失敗，我想，硬的不行，就來軟的。于是，看見媽媽上了床，我便湊到媽媽身邊，撒嬌的說：“媽媽，你就讓我跟你睡一次嗎，就一次，好不好”，見媽媽沒有反應，我繼續說“哎呀，我知道媽媽最好了，并且，我好久都沒有跟你睡了，就這一次！”沒想到，媽媽全然不吃這一套，我說了半天，讓媽媽的一句“不行”就完了。

除了這三種方法，我想不出別的方法了，便只好“改邪歸正”，自己躺到床上，一邊數數，一邊努力睡覺了。

我的家庭的作文 篇5

我的智慧家庭，有一個智慧大山，這就是我的爸爸。他是一個幽默的人，有時也是一個嚴肅的人，當我考得好的時候，他從事眉開眼笑，說：“我的女兒真行”。但當我考的不好的.時候，也分兩種情況一、看看我的試卷如果是馬虎錯的話，我的爸爸會狠狠的批評我。二、他也會看看我的試卷，如果我真的不會的話，他不會說我，也要把我拉到他的面前，問我到底會不會，有時他會給我講上一個小時多，知道我會為止，這就是我的爸爸，一個又幽默又嚴肅的人，

我的智慧家庭中，有一個聰明智慧美人，這就是我的媽媽，是一個眼睛大大的人，鼻子非常小巧，怎么說的，她可能是我見過的一個最美麗年輕的媽媽了，我的媽媽不會說我，但是當我考的差的話她不會說話而是用眼睛看著我，我從她的眼睛中能看出濃濃的親情，而我眼中是深深的歉意，而我下次一定能考好，給他們一個交代。

別忘了，這個智慧家庭中還有我一個小孩兒，

我是一個非常愉快的人，從之說，我是一個快樂的小天使，還有一件事，我的爸爸和媽媽除了爸爸，媽媽是戴眼鏡的人，惹到我這里的，不到沒戴眼鏡，而且眼睛還是出奇的好，可能到里是變異了吧。我總是說：“你們都戴眼鏡，為什么我和爸爸沒戴眼鏡的這應該是遺傳吧。

總之我有一個快樂的智慧家庭！

第五篇：我的家庭的作文

精選我的家庭的作文四篇

在學習、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家整理的我的家庭的作文4篇，希望對大家有所幫助。

我的家庭的作文 篇1

每個人都有一個家庭，但是并不是每個人都有一個完美無缺的家庭。一個幸福、完美的家庭不是因為金錢，而是一家人每天其樂融融的，不用為別的事情煩惱。在我的小家庭中，有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我。

我的爸爸是個能干、體貼家人的好爸比，雖然他小時候比較頑劣，但是他很尊敬長輩、體貼長輩。他在我的眼中是一個園林工人細心的栽培我這棵小樹，經常幫我修剪，陪我一起做作業，從不打擊我的自信心，總是鼓勵我前進。我小時候騎自行車摔跤了，他總說人摔跤是難免的，但是得自己爬起來，他就是用不一樣的教育方法教導我，他是最棒的爸爸。

我的媽媽更是辛苦，經常早出晚歸。她雖然對我十分的嚴格有時還打我，但卻經常深夜爬起為我蓋被子，她的確是一位稱職的母親，我小時候體弱經常生病，半夜發燒是家常便飯，她一個人背我去醫院，使我心聲感動。可是，現在我也漸漸長大，有些事情不太想讓父母知道，我也擁有了自己的小秘密，這可能是心里的障礙！媽媽她是一位心地善良、愿付出一切代價也要關心他人的好媽媽，雖然有時我要和她理論，但我并沒有惡意，并且在心底中暗自懺悔。

我每天放學回家，爸爸就坐在沙發上看電視，過后，媽媽也下班回家，媽媽又是工作壓力太大，我就給她講笑話讓她不要有壓力，感受到家庭的溫暖，晚上我們一起并排看電視，我還經常幫她捶背，和爸爸一起玩游戲，這就是我的溫馨的家庭！

我的家庭的作文 篇2

家是我們的搖籃，家是我們的港灣，家是我們盡情享受親情和溫馨的地方。

小時候，奶奶最常和我說的一句話是“你爸媽過年就回來了”。于是，我便每天都在盼望著過年的到來。左盼右盼，終于在大年三十的上午，爸爸媽媽拎著大包小包出現在家門口，我高興得往他們懷里直撲……

簡單收拾收拾，爸爸去村里找叔叔伯伯敘敘舊、聊聊天，媽媽則陪著奶奶擇菜，剁肉，準備飯菜，而我呢？正抱著父母給我買的新衣服，小零食，愛不釋手。

對我來說，這一天是最溫馨的，即使只是一家人在一起吃吃飯、看看春晚，我已經很滿足了。熱氣騰騰的飯菜上桌，一家人擠在一起，吃著年夜飯，喝著小酒，每個人的臉上都帶著笑容。瞧，爺爺又在和我們聊爸爸兒時的趣事了；奶奶握著媽媽的手，叮囑著來年要好好的；二叔和小叔大喊著不醉不歸；孩子們正圍在一團相互比著誰的壓歲錢多，討論著要用來買什么……屋外銀裝素裹，屋內一片溫馨。

年夜飯吃過了，不知誰喊了一聲：“春晚開播了！”大家匆忙坐上沙發、小板凳，手里還不忘抓著一把瓜子，一大家人圍在電視機前，時不時發出一陣陣歡笑聲。正看到精彩處，奶奶和媽媽手里多出了兩盤香噴噴的餃子，大家一見，哄笑著搶著吃。奶奶連忙說：“不急，不急，還有呢！”吃著餃子，看著春晚，這一晚便不知不覺過去了……

大年初一即將到來，我卻依然沉浸在這溫馨之中……

我的家庭的作文 篇3

我有一個幸福而快樂的家庭。家庭成員有爸爸媽媽和我。

我們是三口之家，我是一名普通的小學生，爸爸是一名教師，媽媽是一名社區干部。我家的日子過得平凡，但也非常充實。

在我們這個家中，最勤勞的要數媽媽，家里的東西只要有一點灰塵，她都會仔細的擦一擦，直到滿意為止。

媽媽雖然工作很忙，但總會抽出時間去購物，買很多的衣服。爸爸和我穿的衣服一般都是媽媽買的，衣服很實惠，又很好看。媽媽花錢從不在乎，她認為花錢要往有用的地方花。

爸爸很喜歡花，家里的陽臺上幾乎全部是花，而且有很多種，夠開一個花展的.啦。

爸爸媽媽都非常的孝順，他倆每周都回老家看爺爺和奶奶，媽媽買很多菜和水果，奶奶笑得都合不攏嘴。爸爸每周都要為生病的爺爺洗澡，爺爺很感動。長大以后，我也做一名孝順的兒子。

爸爸媽媽平時關系挺好，很少爭吵。一家子經常一起登山鍛煉，晚飯后一起散步。我家的生活比較有規律。

我常聽爸媽說以前的事情，也知道爸爸媽媽的不容易。他們那個時候，因為家里窮，飯都吃不飽，所以我從不亂花錢，而且能認真讀書，按時做完功課，按時作息，所以成績也能排到班上前幾名，甚至還得過班上第一名，家里的人都為我感到自豪。為此，爸爸媽媽信守承諾獎勵我，買好多零食和玩具送給我，還帶我到公園玩，這時，我感到生活是豐富多彩的。

我的家庭的作文 篇4

我家有個懶鬼。是我父親嗎？還是我。你們都會說是我！恭喜你！答案是錯誤的。我只是淘氣，不太喜歡睡覺。那個懶惰的人實際上是我的父親。為什么他是我父親？那你可以慢慢聽我說。

我父親屬于一匹馬，但馬不會冬眠。此外，馬每天都在戶外，離我父親還很遠。我想爸爸最好是一頭豬！

我記得有一次，我打算7點鐘叫醒我爸爸去上班，因為我馬上就要遲到了。我威脅我父親:爸爸，如果你不起床，嘻嘻！我會讓老板解雇你。”爸爸在哪？我仍在夢境中漫游。我笑了，拿起電話，假裝爺爺給我打電話，假裝爺爺的聲音說:咳咳，星星！你父親起床了嗎？如果你不起床，告訴我他的老板解雇了他。這時，爸爸飛快地起床刷牙、洗臉、穿衣、吃飯。爸爸連忙舉起電話，掛在他的耳邊，緊張地說:爸爸，我已經起床了。不要告訴我的老板。”電話另一端一點聲音也沒有，但我在一旁笑了:嘻嘻嘻嘻嘻嘻。”我笑出聲來。爸爸說:你這個淘氣的男孩騙了我！”說完，他趕緊脫下外套，躺了下來。看！這個懶骨頭又睡著了！當我叫我媽媽上來時，她抓住我爸爸的耳朵喊道:“你是什么樣的人？”哦，天啊！整天躲在巢里。爸爸說:哎唷，哎唷，哎唷，哎唷，哎唷，別拉，疼死我了。我馬上就起床，馬上就起床！”之后，爸爸立即起床去工作了。

看！我爸爸很懶！嘻嘻...