第一篇：春天
春天，大地從冬寒里蘇醒復活過來，被人們砍割過陳舊了的草木，又茁壯地抽出了嫩芽。不用人工栽培，它們就在風吹雨澆和陽光的扶照下，生長起來。這時，遍野是望不到邊的綠海，襯托著紅的、白的、黃的、紫的……種種野生花卉，一陣潮潤的微風吹來那濃郁的花粉青草的氣息，只像人心里鉆。無論誰，都會把嘴張大，深深的呼吸，像痛飲甘露似的感到清爽陶醉。
草兒，露蔥心似的嫩芽；河的柳枝也變成了暗紅色；芽苞也裂開嫩綠的嘴兒。高聳的木棉樹，正像萬綠叢中一點紅，開出了璀璨的朱砂一般的大紅花。肥胖的斑鳩在高高的樹丫鳴叫，小巧的金絲雀在花間戲舞和歌唱。春水回環，春氣彌漫，春樹萌芽，春花怒放，鳥兒們都輕快得贊頌著迷人的春景……木棉花是溫暖的象征，春天的象征，開得早，暖得早，春也來得早。
春天這正是萬物復蘇的陽春時節，桃灼灼，柳依依，山抹黛，水漾綠，大地上呈現出一派生機勃勃的景象。
輕風微微的吹拂著，如毛的細雨有天上灑落下來；千萬條柔柳，都舒展開他們的衣裙；紅的、黃的、白的花，青的草，綠的葉，都入趕集似的聚攏起來。
春天正展示出它的全部明媚的景色，各種花草樹木的芬芳撲鼻而來。那里，一群群蜜蜂在飛舞，飄散著花粉的空氣也隨著蜜蜂的翅膀輕輕的顫動、飛翔。遠處一做杏園開滿了花，向是輕云，又入白雪。來自南方地斑尾林鳩在咕咕、咕咕的唱歌。春天的江南是美麗的，風很柔和，空氣很新鮮，太陽很溫暖；大田里的麥苗像一片綠色的大海，河邊得柳枝翠色的嫩芽，蘆筍也鉆出來放葉透青；河道里的水流平靜，有時還可見水底游魚，三三兩兩，成群結隊。
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范文一，春天
當春帶著她特有的新綠，海一樣地漫來時，真能讓人心醉； 當春攜著她特有的溫煦，潮一樣地涌來時，也能讓人斷魂。春，絕對是一楨浸染著生命之色的畫布。
新綠、嫩綠、鮮綠、翠綠，滿眼的綠色呀，溫柔著我們的視線。還有那星星般閃動的一點點紅、一點點黃、一點點粉、一點點紫呀，也驚喜著我們的目光。
于是，開始在春天漫步。
踩在她松軟的泥土上，才知道生命的溫床可以如此地平實。只要季節的老人飄然而至，所有沉睡的種子，都可以在這里孕育，并賦予生命一種變換的姿態。
春，絕對是一幅飽蘸著生命繁華的畫卷。
無論是破土而出的，還是含苞待放的；無論是慢慢舒展的，還是緩緩流淌的；也無論是悄無聲息的，還是鶯鶯絮語的，只要季節老人把春的帷幕拉開，他們就會用自己獨特的方式，在這里匯演自然那神奇的活力。
于是，開始在春天漫游。
披著柔媚的春光，讓略帶甜意的風，從身邊掠過。就會領悟到春的氣息里，其實包含著一種最令人感動的柔情。也會覺得大自然就是一位奇特的母親，她竟選擇在萬物蕭條的冬的盡頭，將千姿百態的生命孕育而出，讓它們踏著那最為柔媚的第一縷春光，相擁而至，把無限的生機帶給人世。
春，也是一拱彰顯著生命神奇的畫廊。
你看，每一種生命都有自己特定的形態，而每一種特定的形態，都包含著特定的生命信息。無論是高大的，還是弱小的，都要經歷著有生也有死的歷程，也都有稚氣和成熟的時節。無論是引人注目的，還是平淡無奇的，都要沿著那特定的時令軌跡，在自己特定的生存空間里，完成一段生命的壯舉。也無論是否有名有分，無論是生在富饒的家園，還是長在貧瘠的沙土，所有所有的、所有的在春天萌生的萬物呀，都用自己獨特的方式，用盡全部的熱情，譜出一曲生命的頌歌。
這就是春，因著萌生在這里的生命的齊奏，讓我真真切切感受到一種神奇的美麗。
范文2，有關春天的作文 作文 春天來了 小學生作文 春天 描寫春天景物的作文
春天的作文
怎樣描寫春天的美景（后附有描寫春天的優美文章）俗話說“一年之計在于春.”春天是播種的季節,是充滿希望的季節.詩人和作家眼里,“春天是人間的保姆”,“春天是所有綠的舞蹈教練”,“春天是一切生命的開始.迷人的春天是令人歡欣鼓舞的,雖然春風還是冷颼颼的,心里卻感到美滋滋的,也在茁長出新的希望的幼芽.在這美好的春天里,老師們都會讓同學們去欣賞美好的春天,并且寫一寫春天的發現,春天的感受.請大家現在就和我一起靠近大自然,聽聽她的小秘密吧.她會教你如何讀懂小鳥那深情的目光,如何傾聽樹木那沉默的語言;你還可以和春雨玩捉迷藏,并且在大自然里感受詩情的流動〃〃〃〃〃〃快去與春天的大自然作一番對話吧,用心去感受美好的春天.我們的目標是: 1.仔細觀察春天的景物,記下你的新發現.2.把你對春天的真實感受寫下來.春天隨著氣溫的變化,有早春,仲春,暮春之分.那么怎樣描繪春景呢
我們可以寫春天的太陽,新生的綠草,含苞待放的桃花,梅花,李花等,”萬條垂下綠絲絳“的柳樹,活潑機靈的小燕子,北飛的鴻雁,消融的堅冰等等,總之,大自然的一切似乎都在復活,蘇醒.都是我們觀察和描寫的對象.早春季節,冬天的嚴寒漸漸開始退出,太陽的暖流融化了巖石上的冰層,滴下第一個粗大晶瑩的水珠,宣告了春天的到來.春天,山坡的朝陽處雪開始融化,慢慢地露出黃黑色的地皮;雪水滋潤著泥土,浸濕了去年的草楂;被雪蓋著過了冬眠的草根蘇醒復活了,漸漸地倔強有力地推去陳舊的草楂爛葉,奮力地生長起來.與此同時,去年秋天隨風搖落下來的草木種子,也被濕土裹住,在孳殖著根須,爭取它們的生命.山的背陰處雖然還寒氣凜凜,可是寒冷的威力已在漸漸衰弱.朝陽處的溫暖雪水順著斜谷流過來,融化了硬硬的雪層,開始沖開山澗溪水的冰面.巨大的凍結在巖層上的瀑布也開始活動了,流水聲一天比一天響起來,最后成為一股洶涌的奔流,沖到山下流進河里,河中的冰層就喀嚓喀嚓裂成碎塊,擁擠著向下流淌去,河面突然變得寬闊了,河水漲高了,水波飛濺,沖擊著順流而下的船只.這時,報春的燕子往來梭巡,空中充滿了它們的呢喃的繁音;新生的綠草,笑迷迷地躺臥在大地上,像是正和低著頭的蒲公英的小黃花在綿綿情話;從滲透了水分的耕地里,到處可以聞到一種潮濕的,發酵似的氣息.無數嫩綠的新芽像針尖似的探出頭來,仿佛張著小嘴在那里呼吸,在陽光下閃閃發亮;楊柳開始發芽,在春風中擺動著柔和的枝條;桃園里,赤條條的桃樹枝上已經有了含苞待放的蓓蕾;金燦燦的迎春花像一張張笑臉,興高采烈地向人們報告春天來臨的喜訊;鴻雁北飛,如朱熹《次韻擇之進賢道中漫成》詩所說:”據鞍又向岡頭望,落日天風雁字斜“;長腿長嘴的白鶴,青鸛和鷺鷥,都鉆到稻田的水渠里,埋頭捉小魚和蟲子吃了.老舍在《四世同堂》中描繪了春天的太陽:新春的太陽還不十分暖,可是一片晴光增加了大家心中的與身上的熱力.”海“(指北京的北海)上的堅冰微微有些細碎的麻坑,把腳下的黃土都弄濕,發出些亮的光來.背陰的地方還有些積雪,也被暖氣給弄出許多小坑,像些酒窩兒似的.除了松柏,樹上沒有一個葉子,而樹枝卻像柔軟了許多,輕輕的在湖邊上,山石旁,擺動著.天很高很亮,淺藍的一片,處處像落著小小的金星.這亮光使白玉石的橋欄更潔白了一些,黃的綠的琉璃瓦與建筑物上的各種顏色都更深,更分明,像剛剛畫好的彩畫.小白塔上的金頂發著耀眼的金光,把”海“中全部的美麗仿佛都帶到天上去.老舍寫春天的陽光”增加了大家心中的與身上的熱力“,春天,在陽光中,”天很高很亮,淺藍的一片,處處像落著小小的金星“,陽光使白的”更潔白“,使黃的綠的各種顏色都”像剛剛畫好的彩畫“.這一切人間的美景,通過陽光仿佛都要”帶到天上去“,真是明媚而絢麗.早春時節,冰雪剛開始消融,人們還有春寒料峭的感覺,仲春的天氣就轉暖了些,仲春是春季的第二個月,即農歷二月.那時,南方迷人的春天慷慨地散布著芳香的氣息,大自然五彩繽紛:青草如綠波,桃花如人面紅,葵花金燦燦,玉蘭花潔白無暇.杜鵑在芒果樹的枝頭,用它那圓潤,甜蜜,動人心弦的鳴囀來喚醒人們的希望.成群的畫眉像迎親隊似的蹲在枝頭.桃樹,梨樹都仿佛被自身的芬芳熏醉了,芒果花開得像滿天繁星一樣.真可以說是鳥語花香的世界.北方的仲春,海棠花也快開齊了,蝴蝶們還很弱,但小蜜蜂一出世就四處飛,覺得世界確實甜蜜可愛.燕兒們飛來飛去,遠看過去,好像在給白云釘小黑丁字玩呢.柳枝輕擺著,像是逗弄著四外的綠意.暮春時節,天氣更暖和了.田里到處是熱鬧的蛙鳴;黃鸝,杜鵑悠徐地發出婉麗的啼聲;茁壯的秧苗青翠欲流;堤上的楊柳,已經把鵝毛似的飛絮漫天漫地的灑下來;藍湛湛的天空像空闊安靜的大海一樣,沒有一絲云彩,空氣濕潤潤的,呼吸起來感到格外清新,在陽光下,萬物都像重新涂過各種顏色的油漆,顯得一切都是新生的.《春香傳》中曾這樣描繪過迷人的春色:”不覺間,已到三春時候,雜花生樹,飛鳥穿林.春色怡人談復濃,南山花放北山紅,楊枝吹做千條線,喚侶黃鸝弄曉風.只見那百花深處,杜鵑成群,飛來飛去,爭鳴不已,把春光點綴得十分熟透.真是一年好景,旖旎風光.“這是一幅何等美麗的春景圖!朱自清先生在《春》中描寫了春天的小草:”小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的,園子里,田野里,瞧去,一大片,一大片滿是的.坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏.風輕悄悄的,草軟綿綿的.“你看,在作家的眼里,連春天的小草都是那么美麗,富有生機和活力.春天的花在作家筆下又是何等嫵媚動人:”桃樹,杏樹,梨樹,你不讓我,我不讓你,都開了花趕趟.紅的像火,粉的像霞,白的像雪,花里帶著甜味兒;閉了眼,樹上仿佛已經滿是桃兒,杏兒,梨兒.花下成干成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去.野花滿地是:雜樣的,有名字的,沒名字的,散在草叢里像眼睛,像星星,還眨呀眨的.“ 就連最尋常的春雨在朱自清先生筆下都是如詩一般:”雨是尋常的,一下就是三兩天.可別惱,看,像牛毛,像花針,像細絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙.“ 再看作家鄭振鐸先生筆下的春天又是多么光彩奪目:”才下過幾陣蒙蒙的細雨.微風吹拂著千萬條展開帶黃色的嫩葉的柳絲.青的草,綠的葉,各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來,形成了光彩奪目的春天.“(《燕子》)小朋友們,你們欣賞了這么多的春天美景,對春天一定有了不少新的發現,新的體會,現在肯定已經是躍躍欲試了.好,現在請大家快拿起手中五彩筆,描繪多姿多彩的春天.我相信小朋友們筆下的春天一定是最美的春天.最后,我特別提示大家幾點: 1.自己選個好題目.2.調動自己的多種感官感受春天.3.表達的感情要真實.春天的歌
”春天在哪里呀,春天在哪里 春天在那小朋友的眼睛里,這里有紅花呀,這里有綠草,還有那會唱歌的小黃鸝……“春天如歌,春天似曲.春天是最美的季節.春天是花紅柳綠的季節.清晨,淡淡的晨霧籠罩著山野.太陽冉冉升起時,周圍的霧氣也漸漸散退,露出了山野清爽的面龐.微風吹拂,楊柳輕輕地搖擺她婀娜的身子,一陣陣清香沁人心肺.桃花妹妹也迫不及待地舒展身體,插上她那人見人愛的粉色桃花,搖晃了幾下似乎在說:”瞧,我多漂亮,多大方!“那些小花小草彎下了腰:”是呀!真好看!“可愛的迎春花穿上了金黃色的裙子跳起了”草裙舞“.引得好多蝴蝶在她周圍也翩翩起舞……
春天是生機勃勃的季節.春天到了,冬眠的動物也醒了,動物新村又熱鬧起來了.青蛙媽媽正帶著小蝌蚪們游泳哩!動物小學的同學們也跟著老師去春游了!多么快樂喲!鴨媽媽也帶著小鴨子們在池塘里找食物呢!……
春天是風箏放飛的季節.春風姑娘笑瞇瞇地望著那些放風箏的孩子們,他們拉著風箏跑來跑去,可風箏飛不起來.孩子們的臉上隱約有些失望.風姑娘趕緊吹起了口哨.不一會兒,風姑娘身邊多了漂亮而新穎的風箏——它們都在向她招手呢!地面上,孩子們又蹦又跳的,拍著手叫好,顯然很開心.風姑娘也會心地笑了……
春天如歌,春天似曲!春天是一支美麗,歡快的歌,是春姑娘帶給我們的最好的禮物!寧波江北中心小學602班徐茜菡 聆聽春天的足跡 高一(3)班 張 萍
誰說春天悄然無聲 誰說春天來去匆匆 春天的腳步縱然輕柔,卻也會留下足跡;春天的步伐縱然飛快,卻也會留下醉人的芬芳……
誰會不承認,春天的預知者是那些剛剛萌芽的小種子 誰會不承認,春天的足跡最先留在無邊無垠的大地之上呢 的確,春天是最先呈現在大地上的.一到了春天,世界上的萬事萬物真可用”日新月異“來形容.一到冬天,大地就會失去生機,被冰霜覆蓋.可冬天一過,就會有一種一樣的感覺.在廣闊的大地上,似乎有某鐘物質在勃發,仿佛有一股不可抗拒的力量在萌芽:原來是萬物復蘇,極其微小的種子們都探出了嫩綠色的”小腦袋“,沒過幾天,那些綠油油的小種子就有半尺高了,完完全全地吞沒了貧瘠的大地,仿佛向世人宣告:我們就是春天留下的足跡!相隔不久,那綠色的土地就會加深一層顏色,逐漸地,又會有紫色的,淡黃色的,深紅色的小花點綴其中,顯得春意昂然.這也就是春天的足跡的第一步!那么下一步,春天將把足跡留在哪里呢 我們又能在哪兒聆聽它的足跡呢 答案在天上.我們不難發覺,一到春天,天就變了.只要寒東一過,有一段時日連續陽光明媚,誰都會疑問自己:春天到了嗎 春天的天空十分深邃,云兒十分潔白,太陽十分溫暖,你就可以斷定:春天來了,因為春天把足跡留在了天上.如果你躺在草地上,仰面朝天,看著那可愛的藍天,看著那棉絮般的白云,會有一種前所未有的向往之感沖上心頭.那無云之處的藍天,是那么的柔和,那么的爽潔,就像是一塊無暇的藍天.再看那有云之處,就如同一塊塊棉花,真叫人想鉆進去睡上一覺.再說那主角太陽,更是讓人稱心不比.它會灑下溫暖的陽光,照射在人身上,那會使你渾身暖洋洋的,就像小時候媽媽對你的愛撫,呵護有加.就這樣,在藍天,白云,陽光的映襯下,我們會立即深信:春天的足跡已印在天空下.春天的足跡還會留在哪里呢 便是無處不在的空氣了.每日清晨,當你打開窗子,便會精神為之一振,感受到大自然的清新,春天的空氣仿佛有個特性:早晨,使你精神抖擻;中午,使你昏昏欲睡;晚上,又使你進入夢鄉.總之是一日三變.到了春天的中旬,偶爾有那么一天,幾聲春雷響過,”滴答滴答“會落下幾滴春雨來.這雨,雖淅淅瀝瀝下個不停,卻不見地面多濕,唯有一種沁人心脾的涼爽.使勁聞聞,會發覺春雨里有種說不出的滋味,不甜,不苦,不咸,不酸,只是清新罷了.春雨,就像一把把柔和的除塵撣,撣去世界的塵埃,也撣去人們心中的憂愁.至此,春天已把自己的足跡留在了世界的每個角落,可以說在人類生存的環境中無處不在了.春天,帶來了春天的足跡.在這足跡中,萬物復蘇了,在這足跡中,人們覺醒了.春天的足跡是多么的美好.讓我們仔細聆聽春天的足跡,感受大自然的美妙之處!
尋找美麗的春天
長沙市雨花區和平小學 楊麗
不知什么時候,春天悄悄來到了我們的身邊,早開的花兒點輟著校園的每一處角落,課間是孩子們銀鈴般的笑聲.這時,我決定把這節品德與生活課搬進美麗的大自然,讓學生走進大自然,感受大自然的無限魅力.主意一定,我便帶著全班同學興致勃勃地到出發了.一走進植物園,只見小路兩旁盛開著朵朵鮮花,晶瑩剔透的露珠在微風輕拂下顯得頑皮極了,忽然,從前面傳來一陣陣的歡笑聲,只聽見前面的孩子大聲叫道:”老師,你快來呀,我們找到春天啦!她藏在小花瓣里;她藏在草叢中;她還藏在樹枝上,樹枝發出新芽了……“.我驚奇地發現,在每個孩子的眼中,都藏有各種各樣的春天,而每一種春天都是那么的奇妙,那么的美麗,是啊!教學的空間不應局限于學校與課堂,把學生帶進美麗的大自然這個大課堂,能讓孩子們有更多的感受和體會.這時,我抓住時機引導孩子們用自己喜歡的形式來記錄找到的春天;學生們自愿結成了探究小組;有的想用語言來描述春天,有的想用雙手制作春天;有的想用畫筆描繪春天;還有的想有舞蹈來表演春天.討論完后,組長帶領組員分散去樹叢,小河邊認真觀察.他們在花從中跑來跑去,你追我趕,尋找”春天“的種種跡象.”春天的植物園是怎樣歡迎我們的 “王裴裴用稚嫩的聲音提出了這個問題.紅的花,綠的草,新鮮的空氣,美麗的風景,還有歡快的小河.緊接著,大家你一言,我一語,議論開了.”大家快來看呀!“張騰興奮地叫到,”花兒為什么跳起了舞蹈 “"春天要和花兒比美呢!花兒在迎接春風姐姐,因為跳起了舞蹈使花兒更美麗.”羅娜娜回答到.平時最不愛提問的周思佳今天也不甘示弱:“老師,老師,蜜蜂為什么那樣開心 ”“傻孩子,因為春天幫它喚醒了花兒,它們又可以采蜜了.” 那邊的同學更是興奮的打開畫板圍攏在一起,一邊議論自己找到的春天,一邊著急把春天的景色描繪下來.他們用稚嫩的雙手,快樂的心靈描繪出燦爛的春天.多么美麗的畫面呀!一張張都包涵著孩子們對春天的熱愛之情.看!在公園的大草坪上,一部分同學在一片歡快的采集聲中,進行了“小巧手比賽”,他們互相交換著春天的葉子,小花,果實.互相協作,表現了濃厚的生活情趣.拼擺出一幅幅有創意的作品.表演的同學更是活躍,孩子們追隨著春風,蝴蝶,柳條,又是唱又是跳,他們用肢體語言表現了植物的生長過程.蝴蝶傳播花粉,蜜蜂采蜜,花兒開放,柳條飄舞,春風吹拂.每個孩子都是那么的專著,認真.我被感染了,深深地體會到:這樣的課堂能讓大樹底下的小草也得到陽光,這難道不是我們所期望的嗎 記得蘇霍姆林斯基曾經說過:“每個孩子都是一個完全特殊的獨一無二的世界.”是啊,我仿佛聽到孩子們詩一般的聲音,如山間的泉水丁冬,如月下的微風輕柔,我還仿佛看到畫一般的色彩,似陽春三月的燦爛,似晨曦泛起的明亮.我突然間發現簇擁在我周圍的是一群靈動的孩子!他們用自己真正的感情顯露著內心生活的奧秘,用一種快樂的方式,擁抱著熱情的世界.看著一個個活潑可愛的孩子,我思緒萬千:這不正是一朵朵含苞未放的花朵嗎 他們不就是祖國燦爛明媚的春天嗎 ？
我愛春天 五(4)班 劉洋
當寒風攙扶著冬爺爺蹣跚而去時,春姑娘便裹著春雨降臨到了人間,有道是:“好雨知時節,當春乃發生.隨風潛入夜,潤物細無聲.你瞧,小草從大地媽媽的懷抱中探出了小腦袋,正好奇地啾著這個世界呢!兩岸的野花在河水的輕撫中,揉弄著黃眉綠眼,舒展著輕軟的胳膊.垂柳伸出了嫩綠的葉子.貪婪地吮吸著春天的乳汁,”不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀.“這正是垂柳的寫照.一只長尾巴的小鳥在枝頭婉轉地唱著,好像要把這大自然的美都唱出來.喜笑顏開的迎春花向春姑娘快樂地招手,在陽光的照耀下,更加鮮艷奪目.遠處,油綠的麥苗正茁壯成長,麥田旁生長著一壟壟黃燦燦的油菜花.池塘清澈見底,水中倒映著綠樹紅花.這時,一陣溫潤的風迎面吹來,濃郁的花香沁人心脾.面對大自然的芬芳氣息,誰都會把嘴張開,深深地呼吸,像痛飲甘露似的,感到清爽,陶醉.啊!春天是一個多么美好的季節.春天的雨多么寶貴,春天的風多么和煦,春天的陽光多么明媚.我愛春天!我愛春天
五（4）班 劉洋
當寒風攙扶著冬爺爺蹣跚而去時，春姑娘便裹著春雨降臨到了人間，有道是：“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。
你瞧，小草從大地媽媽的懷抱中探出了小腦袋，正好奇地啾著這個世界呢！兩岸的野花在河水的輕撫中，揉弄著黃眉綠眼，舒展著輕軟的胳膊。垂柳伸出了嫩綠的葉子。貪婪地吮吸著春天的乳汁，“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”這正是垂柳的寫照。一只長尾巴的小鳥在枝頭婉轉地唱著，好像要把這大自然的美都唱出來。喜笑顏開的迎春花向春姑娘快樂地招手，在陽光的照耀下，更加鮮艷奪目。遠處，油綠的麥苗正茁壯成長，麥田旁生長著一壟壟黃燦燦的油菜花。池塘清澈見底，水中倒映著綠樹紅花。
這時，一陣溫潤的風迎面吹來，濃郁的花香沁人心脾。面對大自然的芬芳氣息，誰都會把嘴張開，深深地呼吸，像痛飲甘露似的，感到清爽、陶醉。
啊！春天是一個多么美好的季節。春天的雨多么寶貴，春天的風多么和煦，春天的陽光多么明媚。我愛春天！
走進春天
五（3）班 何炎楨
寒冷的冬季過去了，溫暖而美好的春天來臨了。春天，萬物復蘇；春天，耕耘播種；春天，生氣勃勃。春姑娘踏著輕盈的腳步悄悄地來到人間，為人們點綴這個大千世界。她走過河流，魚兒立刻在水中自由自在地游著，嬉戲著，追逐著……她踏過高山，山上的草兒破土而出，花兒都爭先恐后地開了，爭妍斗艷。她來到原野，山坡，天空，牧場……所到之處無處不存有春天的氣息，到處都是生氣勃勃，欣欣向榮的繁榮景象。
啊，請走進春天吧，春天是美好的，用你的眼睛去看，用你的耳朵去聽，用你的鼻子去聞，用你的心靈去感受美好的春天吧！
啊!春天
春天,是什么顏色的
青蛙說:是褐色的,我一覺醒來,看見那被冬雪滋潤過的肥沃土地,那不分明是褐色的嗎
燕子說:是藍色的,我從南方飛來,抬頭仰望那千里晴空,那不分明是藍色的嗎
麥苗說:是綠色的,瞧我在微風中飄舞的連衣裙,難道不是碧綠碧綠的嗎
桃花說:是紅色的,看我嬌嫩的臉蛋,可不是粉紅粉紅的嗎 我說:是彩色的,春天,萬物萌發,百花盛開,春天的田野可不是五彩繽紛的嗎
春天,是怎樣的
鴨子說:春天,是溫暖的,我們鉆進水里,到了游泳耍水的時候;種子說:春天,是快樂的,我們發芽了,到了姐妹們見面的時候;小草說:春天,是滋潤的,我們喝甘露,到了一起冒芽的時候;野花說:春天,是愛美的,我們被喚醒,到了裝點大地的時候;大樹說:春天,是慷慨的,我們換新裝,到了大家開花的時候;我來說:春天,是快樂的,我們去野外,到了風箏高飛的時候……
啊!春天,你的聲音是百變的:”丁冬——“"啪,啪——”“撲,撲——”“嘰,喳——”有小河流水的,有花朵開放的,有鳥兒振翅的,還有麻雀鳴叫的……
啊!春天,你的氣味是芳香的,小草生長,野花開放,空氣中到處香氣彌漫……
啊,春天,你是美好的,我們愿投入你的懷抱,感受你的味道……
阿里山的春天 二甲 劉志鴻
阿里山的春天是一個美好的季節!因為在春天有美麗的櫻花,彷佛約好一齊開放出那美麗的花朵.可是當櫻花用力綻放時,就會有許多的游客進入,成天吵雜聲不斷地在四周徘徊不去,只會讓人心浮氣躁,感覺不出一點也有任何春天的氣息.我個人感覺只有在早晨七點到九點是阿里山最安靜的時光,如果要好好享受春天的氣息一定要把握這個時候,有時春風一吹就會有讓人回歸大地的感覺;而春天的陽光不強也不弱,剛剛好,也是做什麼都好的天氣;放眼望去又是綠意全開的一片大地,心情也會隨著開朗起來,可是只要過這個黃金時間,周圍又開始出現吵雜的聲音,這時全身會感到一種無力感.雖然阿里山的游客很煩,可是他們卻是阿里山重要的經濟來源,所以我個人想了又想:在阿里山上,沒有游客才時最可恨的!因為少了人,自然而然就會少了笑聲;而且沒有游客,就沒有經濟來源,這樣怎麼還會有我們這些人能夠在這里生活,又怎麼能每天看到美麗的風景,像日出或云海 云海有時像一波一波的海浪或是一片平靜的海洋,自己就在其中自在悠游,不受任何的限制和管制.在一個無壓力的地方生活是我要的自由,也是我心中的春天.阿里山上的春天 二甲 張宛婷
春天到來的時候,所有萬物又開始準備迎接新的一年,櫻花樹冒出了嫩芽,小草也很努力的在生長,就是為了春天的到來.每次只要一到春天,就是阿里山的櫻花季,整個游樂區到處都是擁擠的人潮,所以許多商店,餐廳和飯店都開始變得很忙,甚至到了飯店卻還訂不到房間;而且到了櫻花季最熱鬧的時候,連車子都進不去停車場,所以都得停靠在馬路邊.雖然觀光客實在太多了,但是這個季節卻是阿里山最吸引人的時候,因為在這時節,不只有櫻花,杜鵑花,木蘭花可以欣賞,鳥兒也開始唱歌了.在這樣美麗的季節,有那麼多迷人的風景等著我們去欣賞,還有鳥兒唱的悅耳曲子等著我們去聆聽,它們的歌聲是大自然中的交響樂.總之,阿里山上的春天,到處都有令人驚奇的發現.櫻花會掉的原因,不一定是風搞的鬼,如果仔細觀察,一定會看到鳥兒吸完櫻花蜜后,就把花吐掉,所以櫻花會掉落不只是風的問題和鳥兒也有一些關系.杜鵑花種類多,顏色也多,不過葉子卻是很大的分別關鍵,像是形狀,葉子表面的毛或者將葉子對著陽光,看看是什麼顏色,大概就知道是什麼杜鵑了.而木蘭在園區里有兩種顏色,一種是白色而另一種是深紫色,雖然沒什麼較細微的分別方法,但是就算不用很靠近花朵,還是可以聞到木蘭的那一種清香,阿里山上的春天,到處充滿了大自然的奧秘.雖然一到櫻花季到處是觀光客,讓人有些煩惱,不過這也是春天的氣氛,而春天也是新年的第一個季節,所有的一切事物將有新的開始及希望,也許在過去的一年中有許多事并沒有完成,就趁這個時候把它完成;也許在新的一年,還會有更多自己從未有過的嘗試或驚喜等著你我去發現.阿里山的春天 二甲 陳英迪
阿里山的春天是個非常熱鬧的季節,因為此時已開滿了櫻花,所以有眾多的人為了上來賞花,特地趕上來阿里山.說真的,阿里山的櫻花的確非常的迷人,不過人擠人的他們,怎麼想會上來賞花呢
我在阿里山生活已快有二年的時間了,今年也是我在阿里山讀書度過的第二個春天.我覺得阿里山的春天總是忽冷忽熱,最主要的原因是有時候太陽很大,有時候還會下春天特產的「春雨」,而這個春天讓我覺得非常的濕冷.在山上上課,天氣晴朗時,老師還會帶我們出去走走,因此已經看了非常多次的櫻花,所以才會覺得櫻花跟平常的花一樣普通,沒什麼特別的;而那些住在都市的人們平常沒有什麼機會接觸大自然,才會跟我們這些長時間居住在山上人的眼光有非常不同的差異,甚至夸張的都市人還會覺得看到一顆半徑五十公分的石頭是非常不可思議的事情.不過他們有這個心要來阿里山增廣見聞,我就非常的佩服他們,有的人是因為太多壓力才上來散個心,所以我建議你,有空也不妨一起來賞花喔!我最喜歡阿里山的鳥兒,因為一到春天,就有非常多的花可以供給他們吸花蜜,所以我認為阿里山是鳥兒的天堂.我喜歡它們的叫聲,因為當我很煩時,如果聽到它們的叫聲就會感覺心靈非常的清澈,清澈得像水一樣,令我非常的舒服;所以,我認為鳥兒的叫聲是我的心靈補劑啊!現在我又覺得阿里山是人類的圣地,因為它可以讓人類的心靈清靜下來,所以我們要好好的愛護這個圣地,讓這個地方更美好,所以從現在開始,我們要一起做環保工作,讓這塊圣地可以恢復最原始的清靜.二甲 莊云山
在我的部落里雖然沒有分一間一間的教室,但是只要你踏進部落,不管你走到任何地方每一處都是我門的教室.如果你進到了部落不懂的,沒關希只要你能有一顆謙虛愿意學習的心一定能有滿滿的收獲.在我們部落的教室里有非常多的老師,說到這里時我要和大家分享我在部落的教室里到底學習到什麼樣的技能和知識.鄒語的老師教我們自己的母語以及我們部落的傳統文化,說到這傳統文化呢兩大祭典最有名的就是戰祭而其次有小米祭.所謂的戰祭,就是必須迎接我們以前古老勇猛的戰士為我門降臨,而小米祭,就是當我門的小米成熟的時后,我們全部落的人,都必須回到我們所稱呼的『ㄇㄛ』『ㄋㄛ』『ㄅㄟ』『ㄒ一』『一ㄚ』祭拜我們的祖先.我們部落里的音樂老師和學校里的老師是很不一樣的,因為我們的音樂老師有很多每一位都有很好得身材和完美的歌聲.如果談起我們的打獵老師就更了不起了.因為他除了能教我如何獵殺動物也教會我們怎麼做獵具或其他各式各樣的器具.以上我所說的都不是學校能學到的而是在達邦這間特大號教室學習到的,如果大家有空,想經驗我在部落的教室里學習快樂的話,歡迎到我們的達邦部落教室走一走,我門部落教室之門永遠為大家而開,永遠為你們服務.阿里山上的春天
阿里山上的春天,風和日麗,是很溫和美好的.人潮來來往往,有的看風景,甚至有人吟詩歌唱.櫻花是阿里山春天時最出名最美麗的主角,每到春天櫻花盛開時,理所當然吸引的人潮比平時多得多,比起冬天時的冷冷清清,春天真的讓我覺得好熱鬧,好溫馨呀!阿里山上的春天,每當春雨綿綿,我的心情隨即低到谷底去,我不明白這樣壞的天氣,為何還有那麼多的人潮,穿著雨衣,撐著雨傘,不管雨多大,他們照樣贊嘆那些凋零的櫻花,欣賞被云霧覆蓋的風景;照樣吟詩歌唱,我不懂為何春天一點都不像春天 我不喜愛春天的綿綿細雨,因為它總讓櫻花-憔悴了;鳥兒-躲起來了;太陽公公-也玩捉迷藏….,還好這是短暫的,春天的大部分時候總是美好的.記得去年阿里山上的春天,人潮多到不行,櫻花季的開幕,許多高級的長官來進行開幕,還有小火車的進場,許多人拿著相機猛拍,為的就是不放過與小火車的最近距離.隨即便是我們的表演,換好了漂亮的鄒族服裝,我們登場了,好多攝影機正拍著我們,雖然我們光著腳踩在石頭上,但我仍然笑容滿面,卻不是裝出來的,是發自內心笑著的,我為我們感到驕傲,讓我的心中充滿著榮譽感.阿里山上的春天,開滿各式的花,其中的櫻花是我最喜歡的.她總是長了滿樹的花苞,花苞綻放時的美麗真叫人嘆為觀止.我喜歡熱鬧的春天,也喜歡美麗的春天.“春天在哪里呀,春天在哪里 春天在那青翠的山林里,這里有紅花呀,這里有綠草,還有那會唱歌的小黃鸝……”帶著內心的期盼與喜悅,我們一起去尋覓春天的足跡.春季的天,就像小孩兒的臉,說變就變.昨天還是陰雨蒙蒙,今天卻已陽光明媚了.“吹面不寒楊柳風”,我們學校的春風,時小時大,但確是“不寒”.天很藍,但在與山,與地的交界處,卻又是那淡淡的淺藍甚至有點魚肚白.周圍一圈都被群山圍繞.山很高,在天邊連綿起伏的輪廓特別醒目.近處的山,還可看清每一座山中的樹林,一些大面積的黃土;但遠處的,仿佛連成了一個整體,形似一條即將蘇醒的臥龍.此情此景,讓人感到天地真的好大,又不禁使人想起“天蒼蒼,野茫茫,風吹草低見牛羊”的佳句.我一直以為草才是報春的使者.看,那草坪上,嫩嫩的,綠綠的,小草只伸出一點小芽尖來;聽,它正在努力地沖破黑暗,鉆出大地;聞,淡淡的青草香正一點點滲入你的心田.伸手一摸,還有一點癢癢的,多么有朝氣啊!操場邊水分充足的土地上,各種不知名的小草和其他植物已長得較高,軟軟的,真顯眼,真惹人喜愛.好消息!好消息!我村要舉辦婦女風箏大賽,慶祝三八婦女節.惋惜!惋惜!媽媽要上班,無法參賽;奶奶年邁,不愿參賽;我和妹妹躍躍欲試,沒資格參賽.高興勁沒能維持一個小時就煙消云散.朋友聯絡,消息反饋,奶奶或外婆有參賽的,也有拒賽的.大家聯合決定,使用磨功和泡載,哪怕是死纏爛打,也要拉奶奶或外婆上場比賽,一展夕陽紅的風采.從技術角度考慮,風箏不能自制,只能購買,而且要買貴的,有風就能飛上天,這樣才能激發奶奶們的信心.籌資捐款,一只“雄鷹”飛回了家.周末是陪伴奶奶訓練的日子,訓練場就設在將來的賽場.鎮中的大操場:綠草如茵,野花如屋,粉紅的,淡黃的,潔白的小花,點綴在碧草間,給訓練的女士們提供了一個絢麗的舞臺,草地上跑幼的身影,藍天下飄動的風箏,操場上繚繞的歡聲笑語,凝聚成一塊大磁鐵,緊緊地吸住了奶奶的一雙眼,一顆心.終于奶奶雙腳邁動了,奶奶終于握起了那個線輪,放飛了那只“雄鷹”.腳步,奶奶的腳步從蹣跚,跌撞,到穩健,輕松,似乎蘊育著青春的律動;眼睛,奶奶的眼睛從渾濁,迷茫到清晰,靈動,仿佛傳遞著青春的痕跡.這是春的氣息在浮現,在渲染,在躍動.不管比賽結果如何,我們已經贏了,因為近古稀之年的奶奶重新煥發了青春.奶奶親手放飛的風箏已飄在了春光里。校園里的春天
校園里,春天溫暖的風把花苞一朵朵吹開了,樹木冒出了淡綠色的新芽,像小娃兒一般可愛.春天是一個醫生,他在校園里把樹伯伯的禿頭治好了,把草弟弟的背瘡醫好了,還讓剛出生的嫩枝寶寶長高了.春天是一位畫家,在學校里拿起調色盤,為校園染上萬紫千紅的色彩,為小朋友在臉龐上涂滿興高采烈的笑容,春天真是一個才情洋溢的畫家.春天也是魔法師,他在校園里把墨汁般的烏云變成棉花般潔白柔軟,把冷酷兇惡的北風馴服成溫柔有禮的東風.瞧!東風跟小花兒正在互相敬禮呢!春天就是天使的化身,當他飛過校園,校園就像發生奇跡似的換上青綠色的春衣,春天就是這麼不可思議,把校園變得多采多姿!
第二篇：春天
春天到了，樹葉發芽了，一點點新綠掛在樹枝上，仿佛是一個個綠色的小精靈。
春天到了，花兒開了，紅色的是海棠花，白色的是梨花，黃色的是迎春花，粉紅色的是桃花……，我們又迎來了一個五顏六色的世界。
春天的雨是溫柔的，不像夏天的雨那樣暴躁。它輕輕地飄下來，落在地上，一點兒聲音也沒有。
春天是一個漂亮的小姑娘，她微笑著向我們走來。
第三篇：春天
春天
春天1設計思路：四季春、夏、秋、冬是一個永恒的話題，而“一年之計在于春”，春天代表著希望，充滿了生機。為了培養幼兒對科學活動的興趣與參與積極性，使孩子們通過初步認識春天，逐漸過渡到了解春天，從而進一步到熱愛春天，特選擇這一活動主題。本主題從三個環節入手，具體如下：
（一）認識春天
活動一：兒歌“春芽芽”
活動目標：
1、通過組織幼兒觀察、知道植物發芽是春天的主要特征。
2、初步培養幼兒觀察和發現事物變化的能力。
3、激發幼兒探索大自然的興趣，教育幼兒愛護花草樹木。
活動準備：
1、課前盡早在自然角種上種子至發芽。
2、種子由播種到發芽、長大的圖片一套
活動過程：
1、觀察自然角中的種子發生了什么變化，討論：發出的小芽像什么？是什么顏色？
2、出示種子發芽的圖片，鼓勵幼兒大膽說出種子發芽長大的過程并討論：種子長大會變成什么？
3、看圖片學習兒歌《春芽芽》。
4、帶幼兒到室外尋找植物都發生了什么變化。
活動二：歌曲“春雨沙沙”
活動目標：
1、在認識春芽的基礎上理解歌詞，唱準音調。
2、引導幼兒去感受和表現聲音力度的強弱。
3、鼓勵幼兒樂于在集體面前大膽演唱和做動作。
活動準備：
1、課前有意識地引導幼兒觀察下雨的情景；歌曲磁帶。
2、種子在雨中發芽長大的圖片。
活動過程：
1、討論下春雨的情景并用聲音和動作來表現。
2、觀察圖片說出種子的發芽過程。
3、教師根據圖片講解歌詞內容并用手勢和動作表現種子說話的聲音是弱的。
4、幼兒學唱歌曲。
5、在熟悉歌曲的基礎上進行齊唱、分組唱、領唱。
效果分析：
孩子們雖然對春天這個季節概念有點模糊不清，但通過觀察實物芽芽以及觀察圖片，能大膽說出圖片內容，表達自己的看法，張文豪小朋友在看到種子剛剛露出尖尖的小芽的圖片時，幼稚地大聲叫著：“種子冒尖了！”還有的孩子在討論種子發出的小芽像什么時說出像小蟲子、象棗核、象小兔的耳朵。在到室外尋找植物發生的變化時，由于是初春，很少能發現植物的變化，但細心的孩子還是通過撥拉草坪上的枯草發現了剛剛露出點點綠意的小芽芽。有的孩子在泥土中發現了昆蟲，經及時教育，孩子們了解了春天氣溫逐漸上升，各種昆蟲都會相繼出來活動。在進行完活動一的第三天早晨，第一場春雨就淅淅瀝瀝地下了起來，由于初春的寒意，小班幼兒體質又差，我們馬上組織孩子在室內隔著門、窗進行觀察、傾聽，利用各種感官來感受沙沙的春雨。孩子們積極性很高，爭著搶著往前擠，伸手用手接，還有的說：“春雨落到地上，地上起了水泡呢。”我們緊接著進行第二個活動。有了認識春芽和觀察春雨的基礎，孩子們在學習歌曲的時候很輕松就學會了歌曲。有的孩子在學習歌曲的過程中，自己主動用動作表現出了歌詞種子發芽部分的內容。孩子們都能夠用聲音、手勢和動作表現出春雨的沙沙聲和種子說話的弱的聲音。通過這兩個活動，孩子們基本上掌握了植物發芽是春天的主要特征。
春天2活動目標
1、通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。
2、讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導幼兒進行擴散思維。
活動準備
1、課件：尋找春天的圖畫
2、課件：春天里有的東西
活動過程
1、教師：小朋友，現在是什么季節？（春天）你怎么知道的是春天呢？
2、請小朋友互相說一說，春天到底是什么樣子的呢。
1、觀看——尋找春天的圖畫
教師：小朋友們，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的？
（有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發芽了。）
2、你們知道叫什么春雨嗎？（春雨）
想不想看看春雨是什么樣子的？
播放動感圖片：春雨
3、誰知道春雨過后，花、草是什么樣子的？空氣會怎么樣？
（花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了）
1、提問：這首散文詩好聽嗎？
散文詩的名字叫什么啊？（春雨的色彩）
2、春雨中有誰在說話啊？小鳥們在爭論什么問題？
請小朋友再來欣賞一遍。
3、教師配樂朗誦一遍。
（1）小燕子是怎樣說的？小燕子為什么說春天是綠色的？
（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝綠了）
（2）小麻雀是怎樣說的？小麻雀為什么說春天是紅色的？
（春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）
（3）小黃鶯是怎樣說的？小黃鶯為什么說出春天是黃色的？
（春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）
（4）小鳥們說的對不對呢？春雨聽了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……
好像在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒有說全面。我本身是無色的，但我給春天的大地帶來萬紫千紅……”
教師：小鳥們說的太好了，現在我們一起跟著錄音小聲說一遍好嗎？
4、教師朗誦，幼兒可跟誦。
引導幼兒觀看圖片，尋找春天的景色特征。
春天3設計意圖：
根據現在的季節和本班幼兒的認知，設計了去戶外尋找春天的實踐游戲活動，在活動中，鼓勵幼兒積極思考、嘗試，活動旨在讓幼兒在愉悅的情緒下，積極動腦，大膽參與，主動地探索，在不斷地嘗試、游戲合作中，提高幼兒對自然活動參與的興趣，從而在游戲活動中不斷提高游戲的樂趣和對大自然的熱愛之情。
活動目標：
1、全面發展幼兒的探索興趣，提高幼兒的參與和合作意識。
2、通過活動，培養幼兒勇于克服困難的精神，體驗成功的快樂。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
彩筆，圖畫本，活動目標：
1、能主動與同伴商量、合作游戲，遇到問題能積極想辦法解決。
2、通過觀察和創造性地游戲，學會和別人介紹、分享經驗，體驗成功的樂趣。
活動過程：活動安排：
帶領幼兒到戶外小樹林中，小朋友們！春天來到了，天氣也變得暖和起來，我們都脫下了厚厚的棉衣。大地也變得溫和了很多，我們踏著春天的步伐，一起來尋找春天好不好？？幼兒一起說————好
幼兒分組活動：
幼兒分成兩個小組。
引導幼兒觀察觀看小樹林中的變化，并和小朋友一起交流，你從哪里找到了春天？？
活動延伸：
老師提出問題，讓幼兒進行討論：“你心中的春天是什么樣的，你可以用你手中的彩筆和你喜歡的顏色，把你喜歡的春天畫下來，展示給老師和小朋友。
幼兒喜悅的到處瞅瞅，看看，隨意的找了一個地方，拿出自己的畫筆，去勾畫心中的春天。，用手中的筆和顏色去發現和裝飾春天的的小樹林，去感受心中的那份春天的美好。
作品展示：
幼兒向老師和小朋友展示自己的發現和繪畫作品。
活動反思：
通過本次活動，激勵幼兒大膽參與，在尋找與嘗試游戲中，提高幼兒對參與大自然活動的興趣，體驗到集體合作的快樂和滿足，并能在活動中增強信心，強化幼兒主動參與的感知和對大自然的熱愛之情。
春天4活動目標：
1.理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味。
2.感受春天的美，激發熱愛大自然的情感。
3.能分析詩歌情節，培養想象力。
4.引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
活動準備：
課件，三本書，繪畫材料。
活動過程：
聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。
美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。
2.理解詩歌內容。
（1）出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜猜書里有什么？
（2）出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）誰在書里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？
（3）出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）是誰在唱歌，它是怎么唱的？誰還會在春天里唱歌？
3.整體欣賞詩歌，看課件。
春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。
4.欣賞詩歌，感受春天的美。
詩歌里說春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？
（1）欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話？
（2）春天還是一本會笑的書，我們一起看看（欣賞）。誰在春天里笑了？還有誰也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的？小池塘為什么笑？
（3）播發第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌？
5.朗誦詩歌
（1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。
（3）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。
（4）游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。
6.制作封面，表現春天的美。
（1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。
（2）幼兒相互介紹自己畫的內容。
（3）小朋友，美麗的春天已經來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！
教學反思：
《春天》這首詩歌以它優美的節奏和樸素的語言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導幼兒用善于發現美的眼睛去觀察、體驗春天的特征。本活動采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內容，再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，最后采用分段和整體學習的方法幫助幼兒記憶詩歌的內容，起到了很好的教育效果。詩歌的結構工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創編活動。
大班幼兒經過三年的幼兒園生活經驗的積累后，他們對于春天的季節特征已經有了很大程度的了解，所以創編對于他們來說難度并不大。同時幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發現，更樂于自己去創造。所以后來我給他們增加了自制小書的環節。引導幼兒運用簡單、明了、形象的簡筆畫形式為詩歌畫出了三幅各具特色的圖，條理性更強，有效地吸引了幼兒學習的注意力，更能激起幼兒學習的興趣。這些自制小書也可為幼兒的復習活動提供材料，提高幼兒自主復習的能力。我們可將幼兒的詩歌創編也用這種圖標的形式進行分類記錄，把這本書作為幼兒對春天的觀察記錄、學習記錄。
春天5【活動目標】:
（1）通過欣賞圖片，激發幼兒熱愛大自然的情感；
（2）鼓勵幼兒大膽的運用繪畫的形式表現春天的美景；
（3）培養幼兒的觀察力、想象力、創造力；
【經驗準備】：組織幼兒去大自然中尋找“美麗的春天”。
【物質準備】：
1、《美麗的春天》的課件，背景音樂《春天在哪里》；
2、電視機、DCD、彩筆、紙、【設計理念】：
通過幼兒課前對春天的尋找與發現，讓幼兒親身體驗美麗的春天，再通過課件的播放配上背景音樂，激發幼兒創作的熱情和創作的成就感。興趣是最好的老師。孩子的興趣又是容易轉移的，他們有時會對某些突然發生的事感興趣。所以，老師先用《美麗的春天》課件來吸引孩子們的注意力，調動他們的學習興趣，幼兒看到了春天的美景。新《綱要》指出：“老師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現方式，注意不要把藝術教育變成機械的技能訓練”。越來越多的幼教工作者能摒棄傳統的繪畫教育觀念和模式，變“范例--示范--臨摹”為“觀察體驗--語言引導-表現創作”，使幼兒繪畫活動成為快樂的生活體驗，孩子們也成為了學習的主人。
【活動過程】：
1、以談話形式導入，激發幼兒情趣
師語：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？春天已來到了我們的身旁，誰愿意說一說，春天里，你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？
2、觀察與體驗（完整觀看一遍）
今天，老師為小朋友帶來了一些漂亮的有關春天的圖片，一起來看看吧！播放課件《美麗的春天》，伴隨著《春天在哪里》的背景音樂，讓幼兒欣賞。
3、分段觀察與引導
播放課件，引導幼兒細致地觀察：
（1）第一組圖片：引導幼兒說一說:公園里有什么？聽見了什么?他們好像在干什么？
（2）第二組圖片：有哪些小動物？他們長得什么樣？滲透保護動物的品德教育。
（3）第三組圖片：觀察“春天里的各種花”---桃花、梨花、野花、油菜花
（4）第四組圖片：觀察春天里人們的活動：植樹、放風箏。并滲透環保教育。
（5）第五組圖片：觀察山村風景圖片：說一說其特征。
4、幼兒作畫、教師巡回指導
教師鼓勵幼兒大膽作畫，巡視觀看幼兒作畫情況，尤其是要啟發、引導有困難的幼兒進行作畫。
5、作品講述
幼兒互相欣賞，幼兒講述自己的作品，教師講評幼兒的作品。
6、課堂小結：這節課每個小朋友都畫出了自己所喜歡的美麗的春天，并在畫面的安排、顏色的選擇與搭配都有了很大的進步，希望小朋友繼續努力。
7、活動延伸：
（1）課后，將自己的畫涂上漂亮的顏色。
（2）雙休放假時與爸爸媽媽一起去郊游，親自感受一下春天的美景。
【活動反思】：
本次活動，我認為首先打破了傳統的“依葫蘆畫瓢”的單一教學模式。通過課件，引導孩子觀察與體驗，然后鼓勵孩子大膽自由的繪畫與表現，最終作品內容豐富多樣，富有童趣.。同時，在活動中培養了孩子的語言表達、觀察、想像、創造等能力的發展。另外，我也充分意識到教師在主題活動中的角色更多是引導者，支持者。因此，要孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度，提升自己對幼兒的認識和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指導實踐，才能使師生間的合作學習活動富有實效。
春天6教學目標：
1、在音樂和游戲中感受春天的美，培養幼兒熱愛大自然。
2、了解春天主要特征，結合肢體動作大膽表演。
3、在欣賞音樂的基礎上完整學唱歌曲。
教學準備：
磁帶、春天背景圖（花、柳樹、蝴蝶、蜜蜂、小白兔）
教學過程：
一、聽《春天》音樂自由進場。
二、出示春天背景圖。
1、圖片上有什么？是什么季節？
2、春天美嗎？你們喜歡春天嗎？
三、了解春天的主要特征。
1、你知道春天有哪些特征？
2、根據幼兒回答逐一出示圖片，并請幼兒表演（花、柳樹、蝴蝶、蜜蜂、小白兔）。
3、教師以故事形式小結。
四、幼兒學唱歌曲。
1、播放音樂，讓幼兒感受聆聽春天美。
2、教師范唱。
3、幼兒學唱。
1、教師示范表演唱。
2、幼兒練習表演唱。
3、分角色表演。
1、教師扮老虎出場，進入游戲。
2、“老虎”帶領小動物出場。
春天7教學目標：
1.學會朗誦詩歌，在熟悉原詩內容結構的基礎上，能編出與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。
2.感受詩歌的語言美，激發幼兒熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
教學準備：
多媒體課件一套 蜜蜂、燕子、青蛙、蜻蜓、蝴蝶頭飾若干，蝴蝶紙偶一只，在教室里布置四幅春景圖
教學重點：
在學習詩歌的基礎上，嘗試仿編詩歌。
教學難點：
用與原詩韻律節奏相同的詩歌的語言進行仿編。
教學過程：
1.帶孩子進教室觀看春景圖
師：春天來了，春天來到了我們教室，跟著老師一起去找春天吧，把你找到的記在腦子里，等一會兒告訴老師好嗎？（看好回坐位）
師：春天美不美呀？你們想不想和他們做好朋友呢？那你找到誰做好朋友呢？
1、我們都找到了朋友，快點看看誰也來找朋友了呢？（出示蝴蝶）它會找誰做好朋友呢？讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。
2.欣賞配樂朗誦一次。
問：詩歌叫什么名字？那春天的朋友是誰啊？（不要求個別回答）
3.分段欣賞。
（1）、師：花蝴蝶先找到誰做朋友？我們一起來看看。（播放課件第一段）
問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？
師：我們一起學一學花蝴蝶好嗎？（幼兒與老師邊表演變朗誦）
（2）、同上學習第二、第三段。
4.幼兒和教師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。
1、觀看表演（播放課件），師：看看誰又來找好朋友？
課件內容：一只小燕子飛來了，我們可以看到一片美麗的春景。粉紅的桃花，一棵棵嫩綠的柳樹，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了美麗的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。
2、教師引導幼兒仿編詩歌。
（1）師：小朋友們，剛才我們學了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找朋友，現在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌，好嗎？
問：小燕子先找了誰做朋友啊？它和桃花怎么樣？它對桃花說什么呢？哪個小朋友能來試試看念得跟剛才那首詩歌一樣好聽，行嗎？
教師糾正復述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是朋友。
（2）師：小燕子還找了誰做朋友？它和柳樹怎么樣？它對柳樹說什么？誰來試試？
教師糾正復述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說――咱們是朋友。
（3）啟發幼兒編詩歌的結尾，將前面編的各個詩歌段落串聯起來
小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰對朋友呀？（春天）他們會對春天說什么？做什么？
（4）師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。
（5）老師帶領孩子完整朗誦一遍。
3、幼兒表演
請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。
4、自由活動，練習仿編
每個幼兒都戴上動物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽指導，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢？”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。
5、請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師簡評。
春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！
放音樂，幼兒自由出教室。
設計意圖：
雖說今年的春天來得晚了些，前幾天終于看到了久違的陽光，隨著春風吹來，我班的孩子感到天氣的溫暖，在戶外散步的時候發現柳樹發芽了，油菜開花了，小鳥在大樹上歌唱……有的孩子對草坪內返青的小草議論不停、有的孩子在細心的觀察剛發芽的柳枝、孩子們都被美麗的春天吸引了，回教室后他們整天在討論自己在春天里找到的小秘密。為了進一步讓孩子感受大自然的美麗、多彩；激發孩子熱愛大自然的情感，我有意識的設計了這次活動。
首先在教室里設置了幾幅春景圖，讓孩子一進教室就陶醉在美麗的春景之中，也是對春天的回味，使環境教育在語言教育中自然滲透，為后面的活動打下基礎。活動以學習兒歌為主線，在學會朗誦詩歌的基礎上，大膽創編出與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。在活動設計中，給了幼兒多種表達自己感受的方式，充分發揮幼兒的主動性，讓他們大膽的想象、大膽地說說、大膽地表演。
活動反思：
在活動開始，以優美的春景圖把幼兒帶入教學情境之中，使幼兒心中形成春天的美麗景色，為后面的教學活動打下基礎，大大提高幼兒學習的興趣。活動中，讓幼兒邊朗誦邊用肢體語言表現詩歌，注意活動的動靜交替，但由于事先未豐富孩子的表演，因此表演動作不到位。在創編活動中，可以提供各種頭飾讓孩子在圖景中自由的講述，而不是局限于老師準備的這幾個頭飾。
本次活動充分體現了幼兒的主體地位，全面調動了幼兒的積極性，使幼兒在學習詩歌的同時，產生了對大自然的熱愛之情，使環境教育在語言教育中自然滲透，取得了很好的效果。
春天8活動背景
為了激發幼兒的學習興趣，我教學這個內容決定帶領小朋友們走出教室到戶外去認識春天，感受春天，體驗春天。幼兒園里的花、草、樹木是教學的最好課堂。
活動目標
1、能感受春天的氣息和發現花草、樹木的變化。
2、樂意在教師的引導下觀察初春的景色，喜愛春天。
3、學習漢字“來”“燕”。
4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
5、體驗明顯的季節特征。
重點難點
1、能感受春天的氣息和發現花、草、樹木的變化。
2、能用自己的語言表達自己對春天的喜愛。
3、認識“來”和“燕”兩個字。
活動準備
帶幼兒觀察幼兒園中的花、草、樹。
活動過程
一、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。
1、帶小朋友們到幼兒園廣場曬太陽。
2、鼓勵小朋友們表達陽光照在身上的感覺，感知春天來了，天氣變暖和了。
二、觀察幼兒園中的花、草、樹木的變化。
1、帶領小朋友們觀察幼兒園里的桃花，通過看一看、聞一聞、說一說，知道春天來了，桃花已經開了。
2、與小朋友們邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，柳樹長出了綠芽。
三、我找到了春天——表達自己的發現。
1、你們找到了春天了嗎？它藏在哪里？
2、引導小朋友運用恰當的詞匯表達。
3、帶小朋友到戶外游戲。
日常生活中，引導小朋友回去和父母繼續到戶外觀察、尋找春天。
教學反思
這節課主要想讓幼兒認識春天，感受春天，體驗春天，并能用自己的話說說春天。于是，教學這個內容時，我帶領幼兒一起參觀園內的花草樹木，一起去尋找春天。
幼兒園的花草樹木是幼兒最熟悉的，也是最貼近幼兒實際生活的，孩子們非常感興趣，他們很認真地觀察幼兒園里的花草樹木，幼兒的學習興趣充分地調動了起來，于是在開展討論說話時，我發現他們不僅認識了春天，還感受到了春天，并能用自己的話來說出對春天的喜愛。有幾個小朋友還編兒歌，編得非常好。菲菲小朋友說：“樹葉真好，我可以用樹葉做小船。”含月小朋友說：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息。” 淑云小朋友說：“花兒真美，我們可以用來做漂亮的花環”等等。小朋友不僅表達得非常生動，還有豐富想象，完全出乎我的意料。孩子在這種愉快的氛圍中積累了學習的經驗，同時也推動了幼兒探索的主動性。
幼兒在這次活動中欣賞到大自然的美，還探索了大自然的秘密，能大膽地對春天進行描述和體驗，了解到春天與人們生活的關系，真正體驗到春天大自然的`美景、體驗到春天郊游的快樂，會用自己喜歡的方式來表達春天的美，對春天的熱愛。
如果我重新上這個容，我想讓小朋友們帶上畫筆和紙，把自己看到的春天的景色畫一畫，那樣不僅可以鍛煉小朋友們的觀察能力，還鍛煉他們的動手能力及想象能力。
春天9設計背景
幼兒對自然界中的一切都充滿好奇，尤其是四季的變化過程，年年歲歲的周而復始中，蘊含萬物生命的奧秘輪回。于是我利用新春伊始，設計了“春天來了”這個主題活動，讓幼兒真正感受到春天的氣息、大自然的美麗。
活動目標
1、讓兒童通過看圖、討論、理解春的內容。
2、能用語言、繪畫抒發情感。
3、培養幼兒熱愛大自然、熱愛春天的情感。
4、培養幼兒的想象力、創造力、繪畫表達能力。
5、使幼兒掌握一些春季生活基本常識。
6、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
重點難點
重點：了解春天的主要特征、抒發對春的情感、提高語言能力和繪畫能力
難點：能用繪畫表達對春天的情感
活動準備
1、大掛圖、大字卡
2、幼兒用書、錄音帶
3、相關春天的圖片資料（柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏）
活動過程
活動（一）春天走來了
①出示大掛圖，請幼兒看圖說話；
教師：“美麗的春天來到了，你們喜歡春天嗎？老師這里有一幅關于春天的圖畫，請你們仔細觀察畫面，說說看見了什么？”
幼兒：“柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏、小朋友”
教師：“柳樹到了春天有什么變化？什么顏色？小鳥在干什么？春風吹過來，柳條怎樣回蕩？什么花兒開了？小朋友在做什么？”
教師引導幼兒說出其它事物的變化，并逐句引出兒歌
教師：“小朋友說得對，你們看柳條發出嫩綠的新芽，在春風中來回的蕩漾，小鳥高高興興地唱起了歌，桃花也開滿了枝頭，小朋友在草地上放風箏。”
②播放錄音，教師帶領幼兒欣賞、朗讀兒歌
活動（二）字寶寶樂園
① 請幼兒打開書，邊聽錄音邊用手指劃讀
② 玩字寶寶游戲：“小孩小孩真愛玩”。
教師：“咦？怎么兒歌中有的字寶寶不見了呢？原來字寶寶要和我們玩游戲呢。”請幼兒一起說：“小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，字寶寶××就回來；哈哈，××回來了！”
活動（三）繪畫
①引導幼兒觀看有關春天的圖片資料（柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏）
②討論春天的美景，啟發幼兒擴展思路，并用畫筆畫出更多春天的景象、春天的顏色。
③ 指導幼兒初步構圖，柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏的簡單畫法等。
活動延伸：
① 請家長周末帶幼兒春游，發現更多春天的秘密。
② 教師和幼兒一起布置增添有關春天的圖片。
③ 帶領幼兒播種各種種子，觀察其生長過程。
教學反思
1、春天是萬物復蘇的季節，在幼兒園的周圍和大自然中變化萬千，柳條抽芽、桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來，幼兒們可以通過觀察大自然的景象去尋找有關春天的秘密，在暖暖的春風里去踏青，享受大自然的美景。在這里我通過兒歌 “春天來了”讓幼兒了解春天的主要特征，培養幼兒對春天的喜愛以及對大自然的探索興趣。
2、通過一系列以幼兒為主的活動，培養幼兒良好的閱讀習慣、語言表達能力，讓幼兒學會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發現春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等，激發幼兒熱愛大自然，增強環保意識。
春天10【活動目標】
1、激發幼兒對春天里小動物的喜愛與好奇以及熱愛自然的情感，萌發幼兒對文學作品的興趣。
2、發展幼兒的思維能力、語言表達能力和動手操作能力。
3、引導幼兒在理解故事內容的基礎上，記住故事的主要情節，并了解幾種常見動物與季節變化的關系。
【活動準備】
1、課件：小魚、青蛙、蜜蜂。
2、課件聲音：燕子鳴叫。
3、歌曲磁帶《春天在哪里》
【重點難點】
重點：理解故事內容，記住故事的主要情節。
難點：了解幾種常見動物與季節變化的關系。
【活動過程】
1、導入
聽小燕子的叫聲引出主題：春天來了——小燕子飛回來了——還有哪些小動物也出來了——故事《醒來了》。
2、展開
——教師利用課件照片，講述故事。
——故事里都有哪些小動物?
(引導幼兒練習用“有---有---還有---”這一句式)
小動物是在什么季節醒來了?
為什么在春天醒來了呢?
3、利用課件，引導幼兒了解動物與季節的關系。
4、利用課件欣賞角色的對話，并引導幼兒學說小動物之間的對話。
——(教師扮演小魚、男小朋友扮演小青蛙、女小朋友扮演小蜜蜂)
5、擴散思維，講述。
啟發幼兒邊思考邊和同伴相互討論：春天還有哪些動物、植物也醒來了?它們又是怎樣的?
春天11活動目標
1．發展觀察自然變化的能力，熱愛大自然。
2．能圍繞主題中的詞語學習使用語言。
3．能在集體面前大膽表述自己的想法，并且能夠認真傾聽同伴講述。
活動準備
1．教師：選擇典型的景物拍成照片，制作字卡春天、的、美麗、植樹、播種、桃花、燕子、小草、柳樹、放風箏，輕音樂磁帶、錄音機、雙面膠帶，活動室的環境布置預留一個板塊。
2．家長：帶幼兒去野外郊游，觀察春天的景象并拍照，或搜集春天的圖片；帶幼兒植樹，點種。
活動過程
1．導入。
教師彈琴，幼兒唱歌：“春天天氣真好，花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎腰；蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳。”
2．主體部分
(1)組織幼兒談論各自觀察、搜集到的圖片。教師可將拍的照片分給沒有資料的幼兒。
師：小朋友們，現在是什么季節(春天)？哦，春天來了，那么小朋友們覺得天氣變得怎么樣了(變暖和了，很舒服)？你們出去玩了嗎？都看到了什么，拍到了什么？
(2)依次出示字卡，引導幼兒用字卡上的詞說話，然后將字卡與相應的圖片粘貼在預留的板塊處。
師：剛才小朋友們講了那么多有趣的事情，也帶來了很多漂亮的照片，老師也給你們帶來了一些朋友，你們想不想見見他們(出示字卡)？喏，就是這些可愛的字寶寶。聽！字寶寶們在說話呢，他們說你們給他們拍了照，他們來找他們的照片來了。那么咱們先看看有哪些字寶寶，再來幫他們找照片好不好？
①出示字卡“小草”
師：咱們先認識一下這個字寶寶，它叫什么？找找誰有小草的照片？你是在哪兒拍的這張照片？那的小草是什么樣的，給大家說說好嗎？還有誰有小草的照片？也來說說。咱們將小草和它的照片貼在一起。
②出示字卡“植樹”
師：再來認識一個字寶寶“植樹”，誰知道植樹是怎么回事？怎么樣植樹呢？植樹有什么好處呢(引導幼兒樹立環保意識)？再將植樹字寶寶和它的照片貼在一起。
③出示字卡“播種”
師：看這個字寶寶小朋友認不認識，誰有“播種”的照片？那這是誰在播種？農民伯伯為什么要播種？如果不播種會怎么樣？那么我們應該怎么做(引導幼兒熱愛勞動，愛惜糧食)？
④依次出示字卡“柳樹”“桃花”“燕子”“放風箏”，組織幼兒談論，并粘貼。
⑤師：咱們的字寶寶都找到了自己的照片，你們看他們像不像一個大家庭啊！咱們給這個家起個好聽的名字吧(引導幼兒說出“美麗的春天”，出示字卡“美麗的春天”并粘貼)！
3．結束部分
教師帶領幼兒用肢體語言描述春天。
師：字寶寶將咱們的活動室打扮得真漂亮啊！他們將春天帶給了我們是不是？咱們怎么感謝他們呢？老師有個建議，咱們給他們跳個春天的舞好不好(放音樂)？
師：現在請小朋友們蹲下，埋頭，你們就像是一粒粒種子睡在溫暖的土壤里。啊！溫暖的春風吹來了，種子鉆啊鉆出了地面，張開了眼睛，伸直了腰身，高興地招著手。啊！春天多么美麗！小草長出了綠葉；桃花露出了笑臉；柳樹隨著微風歡快地跳著舞；可愛的小燕子也從南方飛了回來，她們排著整齊的隊伍，跟著媽媽飛啊飛(教師帶領幼兒學小燕子飛到活動室外)……
春天12活動一：故事“種瓜”
活動目標：
1、能安靜地聽教師講述故事?，并回答簡單的問題。
2、聽懂和學說“胖、瘦、瓜”。
活動準備：
放大的故事書《種瓜》1本。(見以下附錄)
活動過程：
1、教師帶領幼兒點讀《種瓜》及故事的名字。
2、教師講述故事。
3、理解故事內容，回答簡單問題，并學說：胖、瘦、瓜。
4、集體閱讀《種瓜》。
活動二：音樂游戲“小雞”
活動目標：
1、能跟著教師的歌聲做動作，聽音樂四散地捉蟲、吃米。
2、在下雨跑回家時，注意安全，不跌倒。
活動準備：
小雞圖片、鈴鼓，課前觀察小雞。
活動過程：
1、根據歌詞提問。
2、欣賞A段音樂。
3、教師范唱，邊唱邊做動作。
4、欣賞B段音樂，學做捉蟲、吃米的動作。
5、托兒完整地玩游戲。
活動三：欣賞故事“三只蝴蝶”
活動目標：
1.樂意與同伴安靜地欣賞故事，愿意單獨回答老師的問題。
2.知道同伴間要相親相愛、互相幫助。
活動準備：
1、投影儀。
2、“三只蝴蝶”的幻燈片。
活動過程：
1.一邊觀看“三只蝴蝶”的幻燈片，一邊欣賞故事。
2.說說故事里的主要角色和情節。
3.聽音樂做蝴蝶飛狀。
活動四:兒歌“花兒好看我不摘”
活動目標：
1.理解兒歌內容，喜歡跟著教師一起朗誦兒歌。
2.養成愛護花草樹木、不隨意亂摘的好習慣。
活動準備:
圖片“花兒好看我不摘”。
活動過程：
1.托兒看圖片，引導他們說說圖片內容。
2.教師朗誦兒歌，托兒眼睛看著教師靜聽。
3、托兒跟著教師邊念兒歌邊做動作。
附：
故事：種瓜
胖奶奶拿了一粒瓜籽，把它種在泥土里。
瘦爺爺也拿了一粒瓜籽，把它種在泥土里。
胖奶奶種的瓜籽發了芽。
瘦爺爺種的瓜籽也發了芽。
胖奶奶種的瓜藤兒往地上爬。
瘦爺爺種的瓜藤兒往天上爬。
胖奶奶種的瓜開了花。
瘦爺爺種的瓜也開了花。
胖奶奶種的瓜，花兒謝了結小瓜。
瘦爺爺種的瓜，花兒謝了也結了小瓜。
長呀長呀，哇，胖奶奶種的瓜和胖奶奶一樣，又大又圓，那是西瓜呀!
長呀長呀，嗨，瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣，又細又長，那是黃瓜呀!
故事：三只蝴蝶
花園里有三只美麗的蝴蝶。一只是紅的，一只是黃的，還有一只是白的。它們天天在花園里一塊兒跳舞、游戲，非常快樂。
有一天，它們正在花園里玩。突然、，下大雨了。它們一同飛到紅花那里，齊聲向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧!”紅花說：“紅蝴蝶的顏色像我，請進來!黃蝴蝶、白蝴蝶別進來!”三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手；要來一塊兒來，要走一塊兒走。”
這時雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里，向黃花請求說：“黃花姐姐，黃花姐姐。大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧!”黃花說：“黃蝴蝶的顏色像我，請進來!紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來!”三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手；要來一塊兒來，要走一塊兒走。”
三只蝴蝶一同飛到白花那里，向白花請求說：“白花姐姐，白花姐姐。大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧!”白花說：“白蝴蝶的顏色像我，請進來!紅蝴蝶、黃蝴蝶別進來!”三只蝴蝶一齊搖搖頭；說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手；要來一塊兒來，要走一塊兒走。”三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不到避雨的地方，真著急呀!可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。
這時候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把烏云趕走。叫雨別再下了。天晴了，太陽公公把三只蝴蝶的翅膀曬干了。它們迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞、游戲。
兒歌：花兒好看我不摘
公園里，花兒開，紅的紅，白的白。
花兒好看我不摘，大家都說我真乖。
春天13活動要求與內容：
1、通過觀察、欣賞進一步感知花的主要特征。
2、用自己喜歡的方式表現春天的花。
3、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。
4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
環境與材料準備：
1、幼兒收集各種花，把他們布置成一個大花園。
2、顏料、盒子、棉簽、積木、蔬菜。
3、墻面創設“春天的花”。
活動過程：
（一）感受春天的花、觀察春天的花
T：春天到了，天氣暖洋洋的，各種美麗的花都開了。這幾天老師和寶寶一起參觀了花圃，逛了許多花店。寶寶和老師收集了許多的花，瞧，把我們的教室打扮成了一個大花園。
T：寶寶，這么多美麗的花你們喜歡嗎？快找一朵最喜歡的花去看看、摸摸、聞聞、說說你為什么喜歡？
（牽牛花、杜鵑花、康乃馨、馬蹄蓮、迎春花、滿天星、紅掌、百合……）
整合內容：
1、數字----1和許多（一朵花開了，兩朵花開了，許多許多花都開了。幼兒學花開的樣子）
2、兒歌----教師可以把孩子的回答整理成兒歌，如；牽牛花象喇叭，滴答滴答，春天來了。
3、情感----為了讓幼兒感受春天的美，激發幼兒喜歡花的情感，如說到迎春花時說：“春天來了，春天來了！“這么漂亮的花我們要愛護它。
4、游戲----爬到哪里了：牽牛花的藤可以爬的爬到寶寶哪里了？（身體的各部位）
5、歌曲----《一閃一閃亮晶晶》
6、色彩----紅、黃、藍、綠……五顏六色
提升經驗：
1、花兒真漂亮！有各種顏色、形狀，花兒的味道真香，我們大家都喜歡。
2、每朵花都有花蕊和花瓣，他們是好朋友，喜歡手拉手。
（二）喜愛春天的花，表現春天的花
寶寶我們也來打扮小花園，今天老師準備了許多材料寶寶，看看他們是誰？待會兒我們要用他們變出美麗的花。
預設指導重點：
1、花蕊和花瓣是好朋友，他們要手拉手。
2、幼兒分組表現春天的花。（折花、撕貼花、印花、手指點花、棉簽畫花）
活動反思：
還行內容貼近幼兒生活，教師努力為孩子創造條件，鼓勵幼兒運用自己的感官，通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動，讓幼兒能初步感受著大自然的神奇、逐步地親近和喜愛大自然，并學習用多種途徑表達、表現出自己對春天的情緒、情感、感知和體驗。
春天14一、活動目標：
1．隨音樂有節奏整齊地做壓腕、手挽花動作，鼓勵幼兒積極創編，大膽表演。
2．感知律動動作韻味,訓練幼兒聽音樂做動作的能力,培養幼兒的節奏感。
3．進行季節教育，知道春天的美麗特征。
二、活動準備：
1．準備《春天在哪里》歌曲錄音，綠色彩帶。
2．課前帶幼兒觀察春天的景象，豐富幼兒對春天的印象。
三、活動過程：
1．提問現在是什么季節？請幼兒安靜地欣賞歌曲，說一說歌曲內容與小朋友觀察到的春天的景象是否一樣。
2．請幼兒欣賞教師表演的律動，引起幼兒學習的興趣。
3．先跟隨歌曲節奏進行拍手、壓手腕及手臂上下起伏和壓手腕動作相結合的練習，教師示范動作，讓幼兒注意模仿。
4．幼兒手系上綠色彩帶，在教師的帶領下逐個反復練習，并隨音樂按動作順序進行表演。
春天15教案前言：
春天里的大樹媽媽蘇醒了，大樹媽媽努力的將枝葉變綠，路邊的大樹媽媽們都變綠了，一冬的沉默，如今，大樹媽媽蘇醒了，她們搖曳著自己的枝頭，她們盡情享受著春天溫暖的陽光，就像新的生命又一次誕生一樣。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解春天到了，大樹開始長出新的枝丫，開始一年新的成長。
教案目標：
1、在講講做做的過程中，激發幼兒愛護環境的情緒。
2、通過做游戲，讓幼兒初步了解樹木給人們帶來的好處。
教案準備：
布置大森林的場景、各種生活在地球上的動物的頭飾數量與幼兒人數相等（包括人類）、動畫（大樹媽媽的本領）及相關設備、一棵大樹（沒有樹葉）、小樹葉若干（與幼兒人數相等）、蠟筆。
教案過程：
1、創設情境
①各種小動物乘上小火車，我們一起出發去“大樹媽媽”家慶祝生日。（進入“大森林”的場景中）
②用歌聲呼喚大樹媽媽（歌曲《大樹媽媽》）
隨音樂大樹媽媽上（扮演），撫摸她心愛的寶貝們。（通過抱抱、親親、摸摸，傳達大樹對一切的關愛，體驗家的溫暖。）（歌曲完，大家偎依在大樹媽媽身
邊。）
2、講講大樹的本領
（1）老師示范為大樹媽媽獻上自己的祝福
老師：我們都是大樹媽媽的寶貝，我們離不開大樹媽媽，大樹是小猴、小兔、大象、小鳥等各種小動物、還有我們小朋友們的家。這是我給您的生日禮物——
—“大樹是我們的家”。大樹媽媽很高興回送了一片小樹葉。
（2）幼兒為大樹媽媽獻上祝福先看動畫，引導幼兒結合原有經驗說出大樹媽媽的一項本領。大樹媽媽為送過祝福的小朋友發小樹葉。
①大樹是一把大傘擋住炎熱的太陽，我們在大樹下乘涼。
②大樹為我們提供鮮美的食物，還可以造成各種工具、物品。
③大樹上的每一片樹葉都能吐出“氧氣泡泡”使空氣新鮮，使我們都能吸到氧氣。
大樹把黑黑的灰塵、有害的氣體都吸進去，并減弱噪聲，保護我們。
（3）慶祝生日
大家手舉小樹葉，圍著大樹媽媽唱生日歌。
3、救救大樹
從遠方飄來了一片枯黃的小樹葉，這是寄給大樹媽媽的信：
大樹媽媽很傷心，我們一起為小鳥想辦法（討論）
（由于人們的努力，大森林又回來了，多種樹使沙漠變回美麗的家園，小鳥又有了美麗的家。）
如何保護樹木？（不要亂砍、不去搖小樹苗、不隨便摘小樹葉）
4、做片小樹葉
①出示那棵沒有樹葉的枯樹，大家想辦法救他：
我愿“做”一片小樹葉，陪伴在大樹身邊。
第四篇：春天
春天，是你的第一抹陽光讓我懂得了你的風采；夏天，是你的第一跺嬌艷讓我懂得了你的清漣；秋天，是ini的第一縷綻開讓我懂得了你的精彩；冬天，是你的第一絲芬芳讓我懂得了什么是遠方的遠。-----題記
初春的太陽照耀著漫山遍野，一朵朵迎春花星星點點地灑遍田野，如母愛一樣溫暖人心，那一抹抹春紅，向母親疲倦的笑臉，那一縷縷春風，像母親輕輕地愛撫。每天早上，每天早上，朦朧地從夢中醒來，看到的是黑如墨漆的夜，廚房里的燈光，還有母親的背影，讓我深受震撼，這只是小事，卻詮釋了母親的愛。母親啊!在成長的路上，讓我與你同行。
盛夏的夜晚，一朵朵如嬰孩般的睡蓮，靜靜的開放，美麗動人，像周元公說的那樣，它“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。它像老師的愛一樣至高無尚，它的蓮子便像老師內潛的真情，它的蓮梗便是老師的正直，老師啊！在學習的路上，讓我與你同行。
深秋的清晨，窗外的一朵朵秋菊燦爛有光，如父親那鼓勵的笑臉。當放學的鈴聲響起，我奔出校門，總能看見你那筆直的身影，經歷歲月的洗滌，您的鬢邊已有了數不清的白發，父親啊！在成長的路上，讓我與你同行。
深冬的傍晚，雪地里的寒冷綻放了屬于他自己生命的芳香，他像友誼一樣純潔無暇，它的美如同朋友的笑，在我心頭綻放，在遇到困難時總少不了朋友的鼓勵，朋友啊！在成長的路上，讓我與你同行。
在我們的生活中少不了親人們的愛，讓我們整理行囊，向前出發吧！遠方其實并不遠，成功就在前方。
第五篇：春天
春天
在湘西的大山深處，一個孩子在描述春天的課堂里這么說：我非常非常討厭春天，因為春天來了，我媽媽就要走了。我們從來不知道，在一個孩子的心中，春天，會是這么心酸的事情。這個孩子，叫做龍芝，今年8歲了，她是湘西鳳凰縣山江鎮好友小學二年級的學生，她的爸爸媽媽全部都在杭州打工。
在我觀看湖南衛視小年夜春晚時，我了解到這些留守兒童的爸爸媽媽全部在外地打工，一年基本只有在過年時才會回來一次。在好友小學，有一位吳老師，他是一個心思非常細膩的年輕人。老師和孩子們一起種了一棵心愿樹，老師告訴孩子們：如果想媽媽了，就對心愿樹許一個愿，媽媽一定能聽到的。
在湖南衛視和眾多志愿者的幫助下，經過一個月的時間，好友小學重建完成。當老師和同學們下了車，摘了眼罩，映入眼簾的是嶄新的二層樓房。當老師和同學們走進教室時，有大吃一驚：桌子擺得很整齊，而且每個桌子上都放了水杯、書本和一張新年賀卡。大家又來到那英阿姨為他們創造的夢想中心，播放了志愿者叔叔阿姨們為孩子們重建學校過程的一個視頻。這個視頻播放完后，那英阿姨告訴大家，還有一個視頻，這是為龍芝的爸爸媽媽們拍攝的一個視頻：一月十七日是龍芝的生日，龍芝的爸爸媽媽在視頻中祝龍芝生日快樂，并告訴她，爸爸媽媽也非常想她。龍芝感動得流下了眼淚，要求導演能讓她再看一遍，并且保證這次不哭了。導演答應了她，可龍芝的淚水還是忍不住流了下來。
孩子們和吳老師來到了節目錄制現場，曹穎阿姨告訴大家，春晚節目組把孩子們在全國各地的爸爸媽媽們都請來了。孩子們都哭了。看著他們團圓的情景，我也流下了眼淚。春天，這個詞應該是充滿溫暖的，可是在一些留守兒童的字典中，是冰涼的。幸好還有吳老師在，如果吳老師也走了，那么，春天會沒有溫度，會比冬天更冷。
浙江省海寧市石路中心小學六年級:姚依玲
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