第一篇：79歲老教師回憶：60年代,我們這樣學(xué)雷鋒

79歲老教師回憶：60年代，我們這樣學(xué)雷鋒

【編者按】

近期，學(xué)習(xí)雷鋒精神的活動正在如火如荼開展。但也有人提出疑問：表面化的學(xué)習(xí)雷鋒是不是背離了雷鋒精神？每個時代有每個時代要倡導(dǎo)的精神，學(xué)習(xí)雷鋒是否和時代精神相悖？那么，具有鮮明特點的當(dāng)今社會需要如何傳承雷鋒精神？做善事是不是只有雷鋒一個標(biāo)準(zhǔn)？等等等等問題，不同的人心中有不一樣的答案。對此，本報近期推出“學(xué)雷鋒大家談”欄目，專門派出“80后”記者采訪當(dāng)下好人好事，和老一輩追憶當(dāng)年學(xué)雷鋒的感動，歡迎讀者通過電話、微博等方式參與話題討論。

人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的“為人民服務(wù)”之中去。1962年2月10日 ——摘自《雷鋒日記》 下鄉(xiāng)干活幫飯店掏糞

已經(jīng)退休的黃中清老師上世紀(jì)60年代在貴陽一中教俄語，并擔(dān)任新學(xué)制初三(一)班班主任，黃老師回憶起當(dāng)時學(xué)雷鋒活動做得非常好，班上很多學(xué)習(xí)雷鋒的活動做得相當(dāng)出色，“建議都市報做一個專欄，不止是現(xiàn)在的事跡，也應(yīng)該采訪一下當(dāng)年學(xué)雷鋒的回憶。” 1962年，時年29歲的黃中清老師讀了雷鋒日記后很受感動。已經(jīng)50年過去了，黃老師提到當(dāng)時閱讀雷鋒日記還是十分激動，“他在日記里寫到‘人的生命是有限的，要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)的事業(yè)中去’，還有其他的一些語句，寫得實在是太好了！”

黃老師回憶，當(dāng)時全國正在大規(guī)模開展向雷鋒同志學(xué)習(xí)的活動，團(tuán)委和各大報紙都在宣揚雷鋒精神，學(xué)校也要求組織各班集體學(xué)習(xí)雷鋒。黃老師說，她當(dāng)時組織學(xué)生到飯店里幫忙掏糞，全班沒有一個人偷懶，每個人都很積極，搶著最臟最累的事情做。“覺得那才是光榮。”

黃老師記憶中，班級學(xué)習(xí)雷鋒最好的成果是組織全班討論雷鋒思想，討論后寫自己的感想，“當(dāng)時班上的墻報全是學(xué)生們寫的文章，寫得太好了。”令黃老師很惋惜的是，這些東西沒能留下來。

黃老師帶領(lǐng)的60級初三(一)班全班40多個學(xué)生每隔一個月都要下鄉(xiāng)干活，在花溪遠(yuǎn)郊鄉(xiāng)村，學(xué)生們住在農(nóng)戶家，干活認(rèn)真，肯吃苦，“農(nóng)戶家吃什么他們吃什么，搶著干活，而且特別好管理，幾十個學(xué)生每次下鄉(xiāng)干活，沒有出過任何差池或者事故的。”

“組織學(xué)生學(xué)雷鋒最主要是讓他們的精神面貌得到改變，比如說一些不能吃苦的高干子弟也受到了教育。”黃老師說，現(xiàn)在的學(xué)生在各種壓力之下只顧學(xué)習(xí)，在升學(xué)率影響下每個人都只知道為自己奮斗，對于主動幫助別人為社會奉獻(xiàn)這些觀點都很陌生。“我覺得應(yīng)該再次印發(fā)雷鋒日記，讓現(xiàn)在的孩子們也學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。”

學(xué)習(xí)“雷鋒日記”討論什么是幸福

梅桐生是當(dāng)年黃中清老師所帶班級的團(tuán)支部書記，他回憶到，當(dāng)時學(xué)雷鋒并不單是天天在外做好事，最主要是班集體組織根據(jù)“雷鋒日記”引發(fā)的討論——“什么是幸福”。“雷鋒說為人民服務(wù)是最大的幸福，那究竟什么才是幸福，所以我們就組織班上的同學(xué)開班會討論這一話題。”梅桐生告訴記者，班會一開就長達(dá)兩個月，每周一次，同學(xué)們討論很熱烈。“大家翻資料，學(xué)毛選和馬克思著作里的關(guān)于幸福的觀點，摘抄名人名言，提出自己的幸福觀，班會上辯論得非常激烈。”

梅桐生說，召開這樣的討論是想在班集體達(dá)成統(tǒng)一的認(rèn)識，“首先在認(rèn)識上得到提高，在思想領(lǐng)域里得到加深。”雖然討論到最后，對于什么是幸福，同學(xué)們沒有形成最后的共識。但是這次討論是非常有意義的。梅桐生說，通過討論和討論外的學(xué)習(xí)，至少在形成道德觀念和人生價值觀上是有很大幫助的。

“我認(rèn)為，學(xué)習(xí)雷鋒不是說要組織去外面做什么好事，一陣風(fēng)似的學(xué)習(xí)是淺層次的、表面化，不過就是個形式。真正的學(xué)習(xí)雷鋒，應(yīng)該是在自己精神層面形成正確的人生價值觀。” 記者手記

小小善舉才是最珍貴

以前聽到個段子，上個世紀(jì)學(xué)習(xí)雷鋒精神熱情最高漲的時候，突然傳來雷鋒去世的消息，一位絕對是雷鋒“鐵桿粉絲”的老太太哭暈了過去，蘇醒過來第一句話是，“那么好的人怎么會死呢？”

當(dāng)然不去評價老太太的話有無偏頗，這個段子說明的是那個時代，雷鋒是偶像是榜樣，那一代人對他的感情并非現(xiàn)在的年輕人能夠體會。兩代人對于雷鋒的態(tài)度是相差甚遠(yuǎn)的，這一點在采訪過程中，面對老一輩和80、90后的感受是完全不一樣的。很多80、90后理解不了爺爺奶奶們對雷鋒那種幾乎狂熱的感情，包括我自己在內(nèi)。但是，提到雷鋒精神中包含的助人為樂、幫助他人等內(nèi)核，兩個時代的人的觀點卻是一致的：幫助別人，保持內(nèi)心的良善是最基本的道德理念。所以，該不該像原來一樣拿著“雷鋒日記”來學(xué)習(xí)，該不該上山下鄉(xiāng)其實也許并不那么重要，只要是能夠在日常生活里，出于人性的美好本真，做一些力所能及的事情，讓座給需要的人，路遇摔倒的老人不想其他復(fù)雜的伸出援助之手，其實也就夠了。甚至，這種簡單的而非出于什么號召什么活動而做出的小小善舉，也許才是最珍貴的。

第二篇：六年級＂我們這樣學(xué)雷鋒活動＂主題班會

小學(xué)六年級“今天我們這樣學(xué)雷鋒”主題班會活動方案

一、活動設(shè)計依據(jù)及目標(biāo)：

根據(jù)學(xué)校要求，結(jié)合我班學(xué)生的實際情況，我班本次學(xué)雷鋒活動就是要學(xué)習(xí)雷鋒的釘子精神、奉獻(xiàn)精神、艱苦奮斗的精神，使學(xué)生逐步改正懶惰、散漫、偏食等的壞習(xí)慣，端正班風(fēng)，使該班學(xué)生養(yǎng)成積極向上、不斷進(jìn)取，愛學(xué)習(xí)，守紀(jì)律、講文明、講究營養(yǎng)‘注意身體的好品質(zhì)。通過本次班隊活動讓學(xué)生樹立正確的人生觀，價值觀，能以實際行動體現(xiàn)雷鋒精神。

二、活動準(zhǔn)備：

雷鋒故事、雷鋒名言警句、雷鋒日記、班級同學(xué)學(xué)雷鋒事跡、學(xué)雷鋒演講稿

三、活動時間： 2014年1２月4日 地點：多媒體教室

對象：六年級中隊隊員

四、活動過程：

（一）全體立正，各小隊檢查人數(shù)。

（二）出旗、敬禮。

（三）唱隊歌。

（四）中隊長講話，宣布活動開始。

（五）活動進(jìn)行：

A、主持人甲：同學(xué)們，我們盼望已久的雷鋒精神引領(lǐng)品行活動，今天正式舉行!“今天我們這樣學(xué)雷鋒”演講主題班會活動馬上開始

每提到雷鋒我們作為雷鋒家鄉(xiāng)的人無比開心，無比驕傲，雷鋒這個英雄，一個在這個世上僅僅生活了22年的戰(zhàn)士——雷鋒。主持人乙：

44年前的3月，那個像流星一樣倏然劃過世界的年輕生命，以另外一種方式重新降生了。從那以后，這個名字就成為一個民族所共認(rèn)的良知和美德的標(biāo)志和尺度，他那22歲的目光和笑容就成為我們變動不居的生活中一抹溫暖感人的亮色。主持人甲：

今天，照例在這樣一個日子，各地又將組織各種形式的學(xué)雷鋒紀(jì)念活動，向社會宣示雷鋒精神，倡導(dǎo)人們“學(xué)雷鋒”。主持人乙：

一個如此短暫的生命，一個普普通通的士兵，為什么能引起我們?nèi)绱碎L久的懷念？我們一起來進(jìn)一步認(rèn)識一下這位英雄。

B問：有誰了解雷鋒的生平（學(xué)生介紹雷鋒生平）

主持人甲：當(dāng)44年的時光流逝，我們依然在內(nèi)心中懷念他，凝視他那憨樸純潔的笑容時，我們?nèi)匀桓惺艿揭环N直抵人心的力量，這就說明，這個年輕士兵身上一定蘊藏了更加豐富和純粹的人性內(nèi)容。下面我們共同認(rèn)識一下雷鋒的釘子精神。（甲生演講）主持人甲：雷鋒叔叔就是這樣珍惜時間，刻苦學(xué)習(xí)的。聽了這個故事你有何感想？ 一到兩名學(xué)生談?wù)劼犃斯适碌母邢搿?/p>

我們在學(xué)習(xí)上也要提倡這樣的“釘子”精神。其實我們班就有這樣的同學(xué)存在（讓同學(xué)舉例）主持人乙：

我們除了學(xué)習(xí)雷鋒的釘子努力學(xué)習(xí)，還應(yīng)該學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的奉獻(xiàn)精神。有請丙學(xué)生演講。

對待工作，不計報酬，生活同樣也值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。Ｃ下面有請丁同學(xué)講雷鋒艱苦樸素的故事 主持人甲：

聽了這些故事你又想說什么？我們在生活中該如何向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)？ 學(xué)生討論后個別回答

學(xué)生舉例在這方面做得比較好的同學(xué)全班表揚。主持人乙：

聽了雷鋒的故事，了解了雷鋒的生平，也發(fā)現(xiàn)了我們身邊的一些“小雷鋒”，但是最近班上也存在許多不足之處。學(xué)生舉出一些不良風(fēng)氣

如：如有些同學(xué)很自私，只顧自己，不理會別人及班集體，漠視班集體的利益等行為，而且在學(xué)習(xí)積極性方面還是不夠好。主持人甲：

那今后我們應(yīng)該怎樣做呢？（主持人和隊員共同商討對策）

中隊長：希望通過這次班隊我們班的不良風(fēng)氣能得以改正，讓雷鋒精神閃耀在我們的班級每一個角落，閃耀在我們六年級班的集體中。全班齊讀雷鋒格言

Ｄ歡迎其他同學(xué)繼續(xù)演講

（六）輔導(dǎo)員講話：就象格言中所講，老師希望大家真正能做到團(tuán)結(jié)友愛伙伴，孝順父母，勤儉節(jié)約，講究衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境，胸懷寬闊，心理健康，勇于創(chuàng)新，珍惜時間，刻苦鉆研，奮發(fā)向上，老師期待著你們的進(jìn)步，同時希望大家能持之以恒。

（七）退旗、敬禮。

（八）宣布活動成功。

第三篇：今天我們這樣學(xué)雷鋒主題班會活動方案

“今天這樣學(xué)雷鋒”主題班會活動方案

五年級（3）班韓向花

一、活動設(shè)計依據(jù)及目標(biāo)：

現(xiàn)在的學(xué)生對于學(xué)雷鋒活動就是表現(xiàn)為簡單的模仿和機(jī)械的重復(fù)雷鋒故事上．通過本次中隊活動讓學(xué)生樹立正確的人生觀，價值觀，能以實際行動體現(xiàn)雷鋒精神．

二、活動準(zhǔn)備：雷鋒故事和雷鋒格言，雷鋒圖片，班級同學(xué)學(xué)雷鋒事跡

三、班會時間：2014年3月5日

班會地點：五（3）班教室

活動對象：五（3）中隊

班會主題：今天我們怎樣學(xué)雷鋒

班會主持人：班長——張茹 團(tuán)支書——趙翌彤

參與人員：五（3）班全體同學(xué)

四、活動過程：

主持人甲：又是3月。每到這個時候，中國人總是自然而然地想起一個熟悉而親切的名字，一個在這個世上僅僅生活了22年的戰(zhàn)士——雷鋒。主持人乙：44年前的3月，那個像流星一樣倏然劃過世界的年輕生命，以另外一種方式重新降生了。從那以后，這個名字就成為一個民族所共認(rèn)的良知和美德的標(biāo)志和尺度，他那22歲的目光和笑容就成為我們變動不居的生活中一抹溫暖感人的亮色。

主持人甲：今天，照例在這樣一個日子，各地又將組織各種形式的學(xué)雷鋒紀(jì)念活動，向社會宣示雷鋒精神，倡導(dǎo)人們“學(xué)雷鋒”。

主持人乙：一個如此短暫的生命，一個普普通通的士兵，為什么能引起我們?nèi)绱碎L久的懷念？我們一起來認(rèn)識一下這位英雄。

多媒體演示雷鋒圖片。

問：有誰了解雷鋒的生平（學(xué)生介紹雷鋒生平）

主持人甲：當(dāng)44年的時光流逝，我們依然在內(nèi)心中懷念他，凝視他那憨樸純潔的笑容時，我們?nèi)匀桓惺艿揭环N直抵人心的力量，這就說明，這

個年輕士兵身上一定蘊藏了更加豐富和純粹的人性內(nèi)容。下面我們認(rèn)識一下雷鋒的釘子精神。

（一生講）

主持人甲：雷鋒叔叔就是這樣珍惜時間，刻苦學(xué)習(xí)的。聽了這個故事你有何感想？

一到兩名學(xué)生談?wù)劼犃斯适碌母邢搿?/p>

我們在學(xué)習(xí)上也要提倡這樣的“釘子”精神。其實我們班就有這樣的同學(xué)存在（讓同學(xué)舉例）

主持人乙：除了學(xué)習(xí)，雷鋒叔叔對待生活同樣也值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。同學(xué)講雷鋒艱苦樸素的故事

主持人甲：聽了這些故事你又想說什么？我們在生活中該如何向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)？

學(xué)生討論后個別回答

同學(xué)講雷鋒樂于助人的精神的故事

學(xué)生舉例在我們身邊的雷鋒。

主持人乙：聽了雷鋒的故事，了解了雷鋒的生平，也發(fā)現(xiàn)了我們身邊的一些“小雷鋒”，但是最近在我們班上也存在許多不足之處。

學(xué)生舉出一些不良風(fēng)氣

如：如有些同學(xué)很自私，只顧自己，不理會別人及班集體，漠視班集體的利益等行為，而且在學(xué)習(xí)積極性方面還是不夠好。

主持人甲：那今后我們應(yīng)該怎樣做呢？（主持人和隊員共同商討對策）

中隊長：希望通過這次班隊我們班的不良風(fēng)氣能得以改正，讓雷鋒精神閃耀在我們舜湖校園的每一個角落，閃耀在我們五（3）班的集體中。下面讓我們齊讀雷鋒格言用于共勉。

全班齊讀雷鋒格言

（六）輔導(dǎo)員講話：就像格言中所講，老師希望大家真正能做到團(tuán)結(jié)友愛伙伴，孝順父母，勤儉節(jié)約，講究衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境，胸懷寬闊，心理健康，勇于創(chuàng)新，珍惜時間，刻苦鉆研，奮發(fā)向上，老師期待著你們的進(jìn)步，同時希望大家能持之以恒，不要讓雷鋒精神“三月來，四月走”流于形式化。

（七）歌聲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》中結(jié)束班會。

第四篇：一位退休老教師是這樣做班主任工作的

一位退休老教師是這樣做班主任工作的 文源/父親的筆記（摘錄）

做為一個在教育戰(zhàn)線上為社會培養(yǎng)接班人的老兵，我先后擔(dān)任多年班主任和副班主任的工作，在多年的班主任和副班主任工作中，我對班主任的工作，既是這樣認(rèn)識的，也是這樣做到的。

一、愛崗敬業(yè)，班主任的威信建立在班主任的責(zé)任性上

在學(xué)校，同學(xué)生交往最近，關(guān)系最密切的這個人，就是班主任。因此，學(xué)校能不能以人為本，能不能全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的規(guī)劃和發(fā)展，一定離不開合格的好班主任。而在學(xué)校，在學(xué)生面前，要想成為一個合格的，受到學(xué)生尊敬和愛戴的好班主任，那么這個班主任就必須要全面的關(guān)心和愛護(hù)好每一個學(xué)生，熱愛這一個班集體，做好每一個學(xué)生的表率和榜樣。

總的來說，班主任的威信就是建立在班主任對學(xué)生愛和奉獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，班主任只有通過自己無私的愛和奉獻(xiàn)，才能夠感動學(xué)生，才能夠跨過每一個無形的距離，讓學(xué)生同自己之間感到?jīng)]有代溝。幾十年來，我是這樣想的，也是這樣要求自己的。過去我每到一所學(xué)校，都主動的要求做班主任的工作，不怕苦，不怕累，任勞任怨，能夠和同學(xué)們學(xué)習(xí)、生活、勞動在一起，我就感到自己有一股莫大的幸福和快樂。班主任的工作不僅是學(xué)校一切工作的重心，也是溝通學(xué)校與學(xué)生、學(xué)校與學(xué)生家長、學(xué)生與社會的橋梁，班主任工作的態(tài)度和責(zé)任心，直接影響著每一個學(xué)生的心理健康和每一個學(xué)生的正常成長。

在一九六六年以前，我擔(dān)任了三屆班主任，一九六六年后，我又擔(dān)任了八屆班主任，并兼任了十二屆副班主任，所帶的班級榮獲過省地縣校優(yōu)秀班集體，所教的學(xué)生都能夠自覺地遵紀(jì)守法、誠實守信、好學(xué)上進(jìn)。就是在一九六六年后的初始，我也是一直堅守著在班主任的工作崗位，帶領(lǐng)全班同學(xué)，排除一切干擾，堅持復(fù)課鬧革命，全班學(xué)生沒有一個介入社會打砸抄搶事件，也沒有一個學(xué)生外出搞串連活動，而是在學(xué)校認(rèn)真的排演文藝節(jié)目，到學(xué)校附近的各大隊去宣傳演出。直到學(xué)校處于完全癱瘓狀態(tài)后，實在無法再上課的情況下，同學(xué)們也是自覺的回去農(nóng)村參加生產(chǎn)隊的集體勞動，并且還因為表現(xiàn)突出，先后有一十八位同學(xué)在農(nóng)村加入了中國共產(chǎn)黨，三位同學(xué)擔(dān)任了農(nóng)村基層黨支部書記，七位同學(xué)參軍入伍提了干，九位同學(xué)被推薦上了工農(nóng)兵大學(xué)。

二、為人師表，班主任的責(zé)任性就體現(xiàn)在做好學(xué)生的楷模

做為一名教師，特別是班主任，更要為人師表，言傳身教。因為班主任的工作就是一種以人格培養(yǎng)人格，以靈魂塑造靈魂的勞動；是老師與學(xué)生之間無縫接觸，相互作用又相互影響的關(guān)系。因此，班主任的一言一行，一舉一動，都會成為學(xué)生們眼中的典范，而學(xué)生們對于班主任的每一句話，每一個動作，甚至是每一個眼神，都會做出不同的情感反應(yīng)，所以班主任不管是學(xué)校開展的活動，還是班集體內(nèi)部開展的活動，都要學(xué)在前、干在前、走在前，時時、處處、事事嚴(yán)格要求自己，身體力行。凡是要求學(xué)生要學(xué)的，自己首先學(xué)；凡是要求學(xué)生要做的，自己首先做。在一九六三年三月，學(xué)校首次開展學(xué)好人好事的活動中，我就率先利用課余時間打掃公共場所，參加義務(wù)勞動。挖土開荒，上山積肥，帶動了全班同學(xué)主動為社會、為學(xué)校做好事，把學(xué)習(xí)好人好事的活動推向了高潮，影響和意義深遠(yuǎn)。學(xué)校和當(dāng)?shù)攸h委不僅授予我個人為先進(jìn)個人，也把我所帶的班級評為先進(jìn)集體的光榮稱號。

三、面向全體，做學(xué)生亦師、亦兄、亦友的貼心知己

我時時沒有忘記那句話：學(xué)校的校長和老師是為學(xué)生服務(wù)的，不是學(xué)生為校長和老師服務(wù)的。

這句話很明白的告訴我，我的工作性質(zhì)就是服務(wù)，就是為學(xué)生服務(wù)。年輕時，我視學(xué)生為弟妹；年長時，我把學(xué)生當(dāng)子女，做到想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，廣泛接觸學(xué)生，全面的了解學(xué)生，和學(xué)生交知心的朋友。不管是是男生還是女生，是優(yōu)生還是差生，是富裕戶還是貧困人家的子女，都一視同仁。即便是學(xué)生犯了錯誤，我也從不嚴(yán)厲苛責(zé)，而是和學(xué)生交心，動之以情，曉之以理，讓學(xué)生明白他的錯誤是錯誤在哪個地方，更不諷刺挖苦，體罰或者是變相的體罰學(xué)生。具體來說，我是從政治上鼓勵、學(xué)習(xí)上指導(dǎo)、生活上關(guān)心。

①、鼓勵學(xué)生進(jìn)步加強(qiáng)思想品德教育，告訴學(xué)生怎樣做人，要求學(xué)生愛國、愛家，遵紀(jì)守法，追求正義和真理，敢于同歪風(fēng)邪氣做斗爭。從教三十八年，我培養(yǎng)了十三位學(xué)生在學(xué)校入黨，還直接培養(yǎng)了數(shù)以百計的優(yōu)秀學(xué)生加入了共青團(tuán)組織。

②、學(xué)習(xí)上指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生認(rèn)真讀書，提高文化科學(xué)素質(zhì)，特別是對有偏科愛好和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，樹立他們的信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)不同的文、理愛好，分類進(jìn)行指導(dǎo)和謀略。

③、生活上關(guān)心，為學(xué)生排憂解難，只要是在我身邊求學(xué)的學(xué)生，不管誰有困難，我都會盡我的能力去幫助。在我做班主任的期間里，我背送過好幾位學(xué)生去醫(yī)院，并守護(hù)、墊付醫(yī)藥費；也曾為有父無母或有母無父的貧困單親家庭和孤兒學(xué)生交過學(xué)費、生活費、高考報名費和體驗費；還為貧困家庭的學(xué)生縫制過棉衣、購買過鞋襪；就是考上大學(xué)后的張某某和石某某同學(xué)，我都還時不時的給他們寄過去全國通用糧票，鼓勵他們把書讀好，把飯吃飽。在我?guī)资甑慕處熒睦铮屹Y助過貧困學(xué)生的經(jīng)費至少在四千元以上，糧票不少于一千斤，衣物不計其數(shù)。雖然我個人的經(jīng)濟(jì)并不是富裕，但是為學(xué)生們破費，總是感到很有價值。

就如我的一位學(xué)生在給我的一封來信中說：老師，您真好，您對學(xué)生的關(guān)心真的太全面了，方方面面的考慮真的太周到了，既像父親那樣的嚴(yán)格要求，又像母親那樣的溫柔體貼，更像同齡人那樣的心心相印。您了解每一個學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生，如果有來生，我還要做您的學(xué)生。

學(xué)生們的來信，是對我，也是對我從事教育工作幾十年和對我從事班主任工作十幾年的充分肯定，現(xiàn)在，每當(dāng)我想起那些工作、活躍在全國各個行業(yè)的學(xué)生們，尤其是他們不忘師恩、仍然還在牽掛著我這個垂垂已老的老師，我更是百感交集，其實，我也更想說：我為我有這么多行業(yè)精英的學(xué)生而感到自豪，如果有來世，我也還要做老師，還要再當(dāng)你們的班主任。

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第五篇：或許今天我們應(yīng)該這樣做教師

或許今天我們應(yīng)該這樣做教師

李 穎

自古，老師都以傳道授業(yè)為職能。在古代，因為能有機(jī)會讀書的人極少，師者被奉為圣人般，老師的話就如圣旨，絲毫不敢違抗。現(xiàn)如今，人人都是讀書人，為師者就理所當(dāng)然不可能再如古人那樣被尊奉。況且現(xiàn)在知識更新日新月異，已變成后生可畏了。師不如徒更是司空見慣。當(dāng)今的老師，要想讓學(xué)生從內(nèi)心里尊你為師，不僅得拿出真工夫讓學(xué)生眼見為實，或許更有必要能夠屈尊拜學(xué)生為師。

師生同臺獻(xiàn)技，以學(xué)促學(xué)

一所學(xué)校除了學(xué)生就是教師。教師教，學(xué)生學(xué)，教是為了促學(xué)，學(xué)也能促教，可謂學(xué)校是師生同學(xué)同教共享成長成才。如果學(xué)校和各班級、各學(xué)科經(jīng)常性的定期開展各項活動，并且能夠做到師生同臺學(xué)藝獻(xiàn)藝，這樣一定既讓學(xué)生感覺公平合理，又創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)的氛圍。此舉的結(jié)果應(yīng)該是既促進(jìn)了教師不斷努力學(xué)習(xí)，提高文化素質(zhì)，掌握各項技能，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力，如此相得益彰，何樂而不為？

拿語文教學(xué)來說，教的、學(xué)的就是聽說讀寫技能技巧。如果把教師的教學(xué)生的學(xué)變成是師生共同學(xué)，會怎樣？假如師生同臺同題演講，學(xué)生會不興致高漲？教師敢不用心準(zhǔn)備？學(xué)生是爭強(qiáng)好勝，初生牛犢不怕虎；教師乃不甘居后，才高八斗方為師。這樣的PK互不相讓，都會想著:即使不能占盡上風(fēng)，至少也得平分秋色，相形見絀多失顏面？于是，私下里斟酌再斟酌，演練再演練，功夫也理所當(dāng)然練就之。再如師生同臺朗誦同篇詩歌美文，比比誰更有激情，誰最能表現(xiàn)作品的內(nèi)涵，也有可能勝出者卻是學(xué)生。師生同題作文誰更見功夫？當(dāng)堂一過招不就明了？也可能是學(xué)生，可是有幾個教師敢拉下臉面當(dāng)眾承認(rèn)技不如生？一定會使出渾身解數(shù)力求技高一籌。數(shù)學(xué)課上，不妨師生現(xiàn)場出題，現(xiàn)場交換試題互相考查，比比誰做的好。孩子的好勝心那么強(qiáng)，你老師敢馬虎？

美術(shù)課上，師生當(dāng)堂確定作業(yè)內(nèi)容，當(dāng)堂完成，當(dāng)堂展示評比。如果老師只是嘴上說教工夫，不在學(xué)生面前丟人？學(xué)生想超過老師，會不調(diào)動大腦的全部細(xì)胞去創(chuàng)作？

科學(xué)課上和勞技課上，當(dāng)堂來個師生小制作小手工比賽，憑孩子們靈巧的雙手，會不信心百倍？老師呢，如果不在課余使勁兒地練，要與學(xué)生打個平手怕是都很難。

果真如此，師生都能不用揚鞭自奮蹄了。更何愁學(xué)生學(xué)業(yè)無長進(jìn)？何愁教師素質(zhì)無提升？這樣一來何須領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)迫勒令教師要多學(xué)習(xí)，并且不惜花費巨款東派西遣地搞培訓(xùn)？老師也不用為學(xué)生的成績急白了頭發(fā)，還無濟(jì)于事。

裝笨賣傻拜學(xué)生為師，抑教促學(xué)

現(xiàn)在的孩子最愛表現(xiàn)的就是自己的“聰明才智”。老師教個“一”，他們會說知道“一億”，老師告訴一條河流，他們能說自己知道四大洋??好啊，既然同學(xué)們比老師知道的還多，那老師就向同學(xué)們請教了。于是那些你想要他們理解的問題，就拿過來向他們求教了。他們一看，原來這些問題，老師都不理解，要是他們給想出來了，該是多么了不起？于是，他們生怕別的同學(xué)搶了頭功，個個使出吃奶的勁兒，去找最佳的答案，以便向老師和同學(xué)證明只有自己才說最棒的。在教學(xué)中，一個常用字，卻老有不少學(xué)生“一不留神”就會寫錯。剛好，遇到機(jī)會，老師問學(xué)生：“這個字我忘記咋寫了，那個同學(xué)幫我一下？”相信會舉起一大片手呢。一個數(shù)學(xué)題的解題思路，老師說自己不知道從哪里著手，請學(xué)生幫忙，一定會有一大群“智多星”爭相為師“指點迷津”。我估計，還會有“善為人師”的學(xué)生歪著頭特高傲地詢問可憐巴巴的“笨”老師：“懂了嗎？”諸如此類的裝笨賣傻，老師不妨常態(tài)化，笨了自己，聰明了學(xué)生，值得！

借口繁忙做懶師，捉刀促學(xué)

現(xiàn)在的孩子，不是累著了，而是被父母老師慣成了只會動嘴，卻不會也不愿意動手的小姐少爺。老師如果在學(xué)生面前故意裝成繁忙勞累至極的樣子，請求學(xué)生幫忙做點事。比如，請學(xué)生找?guī)拙潢P(guān)于勤學(xué)的名人名言；有幾個題的答案還沒有確定，請幾個學(xué)生幫忙整理出來；一單元內(nèi)容上完了，需要及時歸納梳理一下本單元知識點，明天上課要用，可是，是現(xiàn)在卻抽不出時間來，請幾個學(xué)生代勞一下給梳理出來。學(xué)生見老師這么客氣，這么忙，怎么好意思推辭？只能幫忙了。凡此種種，教師皆可以忙為借口，讓學(xué)生捉刀代筆。如此輕松了老師，忙乎了學(xué)生，更重要的是提高了學(xué)生能力，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

或許在教學(xué)中，老師“笨”得越很，“懶”得越離譜，學(xué)生就會學(xué)得越多。不是曾經(jīng)有報道嘛，某地有一個口吃的語文教師，他教的學(xué)生語文成績年年在本地區(qū)排第一，原因是他要教的知識都被學(xué)生替代著“教”會了。

這個例子不是也很好地說明了“懶”師出高徒？

或許，在今天，我們就應(yīng)該這樣做教師，使教者和學(xué)者都感覺是一種快樂，達(dá)到樂教和樂學(xué)。