第一篇：三峽 記承天寺夜游練習題

《三峽》自測卷

姓名：_____________得分：

《三峽》節選自（），作者（）。二 解釋下列加點字的意思。

良多趣味（）飛漱其間（）略無闕處（）．．．沿溯阻絕（）雖乘奔御（）．．自三峽（）略無闕處（）自非亭午（）．．．．．屬引凄異（）哀轉久絕（）．．三 用現代漢語翻譯下面的句子。1.至于夏水襄陵，沿溯阻絕。

2.兩岸連山，略無闕處

3.其間千二百里，雖乘奔御風不以疾也。

4.素湍綠潭，回清倒影。

5.懸泉瀑布，飛漱其間。

四 本文寫景善于抓住景物特點進行描寫，寥寥幾筆，便能將景物的神韻表現出來，如只用“___________________，________________ ”8個字，便寫出了春冬之時的江水澄澈，景色明媚。第3段寫三峽春冬景色時，既描寫了“______________________”的靜景，也描寫了“___________________”的動景，動靜結合，相得益彰。五 從全文看，第4段中引用漁者歌謠的作用是什么？

六 文中表現三峽秋天景色的句子是：，它著力渲染了

《記承天寺夜游》

（一）解釋下列句子中加點的字詞 1．月色入戶（）

2．欣然起行（）．． 3．念無與樂者（）（）4．相與步于中庭（）（）．．．． 5．水中藻荇交橫（）6．庭下如積水空明（）．．．

7、蓋竹柏影也（）．

8、但少閑人如吾兩人者耳（）（）（）．．．．

9、遂至承天寺（）

10、步于中庭（）．．．

11、庭下如積水空明（）．．

（三）把下面的文言句子翻譯成現代漢語

(１)念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷民。

答：____________________________________________________________(２)庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

答：____________________________________________________________(３)何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

答：____________________________________________________________

（四）選擇。

（1）下面對加點詞解釋不正確的一項是()A.念無與為樂者(思念)B.遂至承天寺(于是，就)．． C.懷民亦未寢(睡覺)D.相與步于中庭(共同，一起)．．．（3）選出句子閱讀停頓正確的一項（）

A.念／無與樂者，遂至／承天寺，尋張懷民。B.懷民亦未寢，相與步／于中庭。C.但少閑如吾／兩人者耳。D.水中藻荇交橫，蓋／竹柏影也。

（4）對“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”一句理解有誤的一項是（）A.哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我們兩個這樣的賞月的“閑人”罷了。B.表現了作者為大自然的美景所陶醉，而產生了異常欣喜的心情。

C.表現了作者在政治上受排擠，心情苦悶，只好去大自然中尋找快樂和解脫。D.表現了作者超然物外、曠達樂觀的生活態度。

（五）按要求答題。

1、“如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”此句描寫的對象是______________，“藻、荇”、是指__________，此句運用了________的修辭手法。寫出了月光和竹柏倒影的什么特點？點染出一個怎么樣美妙的境界？

4、“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”一句中蘊含著作者怎樣微妙而復雜的思想感情？

答：___________________________________________________________ __________________________________________________________

5、文中描寫月夜庭中景色的句子是“_________，_______。”

6、本文最后一段：“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。”說說句中的“閑”字在全文起什么作用？這個“閑”字的含義有哪幾點？（10分）

7、這篇文章主要表現了作者 的心境。

第二篇：記承天寺夜游練習題

記承天寺夜游練習題.txt人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。不要用自己的需求去衡量別人的給予，否則永遠是抱怨。《記承天寺夜游》第一套題

一、基礎題： 1.．《記承天寺夜游》選自《 》，作者是________，字子瞻，號________，是________朝的________家。他與父親________、弟弟________合稱為“________”，都被列入“唐宋古文八大家”之中。2.填空：

⑴文章描繪了蘇軾在承天寺夜里見到的，同時也抒發了自己 的苦悶心情。⑵描寫承天寺優美夜景的句子是。3.翻譯下列句子：

⑴懷民亦未寢，相與步于中庭。

⑵庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。4.下面對加點詞解釋不正確的一項是()A.念無與為樂者(思念)B.遂至承天寺(于是，就)C.懷民亦未寢(睡覺)D.相與步于中庭(共同，一起)

5、下列說法有誤的一項是（）

A.本文寫在作者貶職期間，作者在文中表達的感情與柳宗元《小石潭記》中的一致。B.文中“月色入戶，欣然起行”“念無與為樂者，遂至承天寺”等句都與“閑”字相關。C.蘇軾此時被貶為黃州團練副使，這是一個有名無實的官，所以他自稱閑人。D.本文寫景較為簡潔，用素描的筆法，寫月色，寫景物，給人清靜雅致的感覺。6.這篇文章主要表現了作者 的心境。

7.“月色入戶”意思是，這句話運用了 的修辭手法。

8.文中表現興奮和喜悅的句子是，它與“ ”一句相照應，顯得一起一伏，一沉悶，一活躍。（4分）

9.“尋張懷民”一句中的“尋”字用得好，你認為好在哪里？ 10.文章“記”的要素是：

時間： 地點： 人物： 事件：

《記承天寺夜游》第二套題

元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。1．解釋下面句子中加點詞的意思。

⑴解衣欲睡 解：

⑵相與步于中庭 步：

2．用現代漢語寫出下面句子的意思，注意加點的詞。

庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

3．全文沒有一處直接寫友情，但可以從字里行間看出來。請找出能表現蘇軾與張懷民友情的句子（寫出兩句），并以其中一句為例，說說你選擇它的理由。

能體現友情的句子：

理由： 4．畫線的句子是全文的點睛之筆，請參考下面的背景材料，說說為什么作者稱自己為“閑人”，這體現了作者當時怎樣的心境。

背景材料：蘇軾才華橫溢，有濟世之志，力主政治改革，但對王安石變法的激進之處持有不同意見，后被貶為黃州團練副使，實際如同流放。《記承天寺夜游》即寫于此時。

《記承天寺夜游》第三套題

天豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂全承寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步行中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。___________？___________？但少閑人如吾兩人耳。

1．文中畫線處應填的句子是___________和___________。2．“如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”此句描寫的對象是___________，“藻、荇”、是指___________，此句運用了___________的修辭手法。3．翻譯下列句子。但少閑人如吾兩人耳： 4．“懷民亦未寢”中“寢”的讀音是___________，意思是___________，成語___________中有這個字，就作這個意思講。

5．文中最能表現作者自豪自慰又惆悵悲涼心境的句子是哪一句？ __________________________________________________________ 【1．何夜無月 何處無竹柏 2．月光 竹柏影 比喻3．只是缺少像我們兩個一樣清閑而有雅趣的人。4．qǐn 友好親睡覺，廢寢忘食等。5．但少閑人如吾兩人耳。】

《記承天寺夜游》第四套題 記承天寺夜游 蘇 軾

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。9．找出文中的比喻句、擬人句、反問句。

10．把全文劃為三層，并寫出各層大意。

11．古人愛把竹柏比作君子，比作好友。蘇軾寫竹柏的用意是什么？

12．找出文中的議論句。這些句子表現了蘇軾怎樣的心境（結合蘇軾被貶的情況）？

《記承天寺夜游》第五套題

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。⒈解釋加點詞：

⑴念無與為樂者 念： ⑵遂至承天寺尋張懷民 遂至： ⑶相與步于中庭 于： ⑷蓋竹柏影也 蓋： ⒉解釋加點詞

⑴①未復有能與其奇者 與：

②念無與為樂者 與： ⒊閱讀文章，回答下列問題

⑴文中寫了兩個人，這兩人的相同點是：

⑵寫出文中用水草比喻月光下竹柏搖曳的句子。

⑶為什么作者不能入睡，又“欣然起行”的？

⑷結尾的兩句表達了作者怎樣的心情？

⑸“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”一句，把＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿，把＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿。

⑹“月色入戶”一句中“入”字用得好，好在哪里？ ⒋劃分句子的朗讀節奏

相與步于中庭 第五套題答案：⒈⑴考慮，想到 ⑵于是 ⑶在 ④原來 ⒉①參與，這里是欣賞的意思 ②和 ⒊⑴都是閑人 ⑵庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也 ⑶月色入戶 ⑷既有欣喜愉悅，又有落寞孤寂 ⑸月下中庭 積水空明；竹柏影也 藻荇交橫 ⑹用擬人手法，寫月似乎也通人情，善解人意，知道人的寂寞，主動來與之為伴 ⒋相與/步于中庭

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1、本文作者是（），字（），號（），他是（）朝的著名文學家，書畫家。本文選自（）。

2、解釋下列句子中加點字的詞。

欣然起行（）水中藻荇交橫（）如吾兩人者耳（）月色入戶（）蓋竹柏影也（）但少閑人（）

3、劃分朗讀停頓。（1）念無與樂者（2）遂至承天寺（3）庭下如積水空明

4、下列說法有誤的一項是（）

A、本文寫在作者貶職期間，作者在文中表達的感情與柳宗元《小石潭記》中的一致。B、文中“月色入戶，欣然起行”“念無與樂者，遂至承天寺”等句都與“閑”相關。C、蘇軾此時被貶為黃州團練副使，這是一個有名無實的官，所以他自稱閑人。D、本文寫景較為簡潔，用素描的筆法，寫月色，寫景物，給人清靜雅致的感覺。

5、讀故事，完成題目。

有一天，本文作者蘇軾去拜訪王安石。王安石因有其他客人，先請他到書房歇息。恰巧，案頭放著一篇王安石為寫完的詩稿，題目叫《詠菊》。開頭兩句是：“昨夜西風過園林，吹落黃花滿地金。”蘇軾心想，秋菊跟春花不一樣，它能和寒霜鏖戰，寧枯在枝上，也不凋謝零落。說西風“吹落”“滿地金”，太不符合實際生活了。于是提筆又寫了兩句：“秋花不比春花落，說與詩人仔細吟。”

王安石看了他的續詩，心中好笑，便借機把他從京城調往黃州做官。蘇軾不服氣，對王安石的報復行為十分不滿。一次大風過后，惆悵之中，他閑步花園，卻真的看到了句話紛紛下落，滿地鋪金的情景，才知道黃州的菊花與別處的不同，同時感到自己的續詩也是不妥當的。（1）故事說蘇軾被貶黃州的原因是什么？你認為這是事實嗎？

（2）菊花是不是真的不會脫落？你有這方面的生活體驗嗎？

（3）這個故事給你的寫作有什么啟示？

閱讀下文，回答問題。

①元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。②念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。③懷民亦未寢，相與步于中庭。

④庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

⑤何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

6、翻譯下列句子。

（1）但少閑人如吾兩人者耳。

（2）庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

8、本文集中寫景的句子是第（）句，其主要內容可用4個字概括為：（）。

9、“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”一句中蘊含著作者怎樣微妙而復雜的思想感情？

10、蘇軾對月光有特殊的感情，他在很多詩文中都描寫了月光，你還知道哪些，請寫下來。請結合本文談談蘇軾描寫月色擅長使用什么手法，這樣的手法有什么好處。------------記承天寺夜游練習題

①元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。②念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。③懷民亦未寢，相與步于中庭。④庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。⑤何夜無月?⑥何處無竹柏?⑦但少閑人如吾兩人者耳。

1、解釋文中加點的詞語。

⑴欣然： ⑵念：

⑶寢： ⑷但：

2、翻譯下列句子：

⑴懷民亦未寢，相與步于中庭。

_______________________________________________________________ ⑵庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

_______________________________________________________________

3、從文中找出寫中庭月色美景的句子。

_______________________________________________________________

4、文中點明主旨的句子是：

_______________________________________________________________

5、選出句子閱讀停頓正確的一項（）A．念／無與為樂者，遂至／承天寺，尋張懷民。B．懷民亦未寢，相與步／于中庭。C．但少閑如吾／兩人者耳。

D．水中藻荇交橫，蓋／竹柏影也。

6、文章結尾流露出作者怎樣的情緒？

_______________________________________________________________

7、對“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”一句理解有誤的一項是（）A．哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我們兩個這樣的賞月的“閑人”罷了。B．表現了作者為大自然的美景所陶醉，而產生了異常欣喜的心情。

C．表現了作者在政治上受排擠，心情苦悶，只好去大自然中尋找快樂和解脫。D．表現了作者超然物外、曠達樂觀的生活態度。

1樓

一、解釋下列句子中加點的字詞

1．月色入戶（）2．欣然起行（）3．念無與樂者（）（）4．相與步于中庭（）（）5．水中藻荇交橫（）6．庭下如積水空明（）

7、蓋竹柏影也（）

8、但少閑人如吾兩人者耳（）（）（）

二、把下面的文言句子翻譯成現代漢語

(1)念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷民。答：____________________________________________________________(2)庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

答：____________________________________________________________(3)何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

答：____________________________________________________________

七、“如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”此句描寫的對象是______________，“藻、荇”、是指__________，此句運用了________的修辭手法。

八、“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”一句中蘊含著作者怎樣微妙而復雜的思想感情？

答：___________________________________________________________ __________________________________________________________

九、對文章的分析，說得不正確的一項（）

A、運用比喻描寫月色，獨具匠心，十分精妙，真可謂如詩如畫，一個寧靜淡雅的境界，真讓人心醉神迷。

B、這篇短文，真實地記錄了作者當時生活的一個片段，透露出作者在遭貶謫中的那種凄涼、孤寂的特殊心境。

C、這篇隨筆性的小品，敘事簡潔，寫景如繪，而抒情則寓于敘事、寫景之中。敘事、寫景、抒情又都集中于寫人；寫人又突出一點“閑”。D、本文語言簡潔、準確、形象，作者觀察事物細致入微，抓住了佳境瞬間最敏感的特征，以極其少的文字，包羅較多的內容，凝練含蓄。十．解釋下列詞語。1.念： 遂： 蓋： 但：

2．上文貫穿全文的線索是________，描寫月夜庭中景色的句子是“________________。” 3．上文共分三層：第一層，記事，交代了________________； 第二層，寫景，寫了________________；第三層，抒情，抒發了________________。

4．本文結尾兩句表達了作者怎樣的心情？怎樣理解作者這種心情？

十一、選擇（1）、下面對加點詞解釋不正確的一項是()A.念無與為樂者(思念)B.遂至承天寺(于是，就)C.懷民亦未寢(睡覺)D.相與步于中庭(共同，一起)（2）、下列說法有誤的一項是（）

A.本文寫在作者貶職期間，作者在文中表達的感情與柳宗元《小石潭記》中的一致。B.文中“月色入戶，欣然起行”“念無與為樂者，遂至承天寺”等句都與“閑”字相關。C.蘇軾此時被貶為黃州團練副使，這是一個有名無實的官，所以他自稱閑人。D.本文寫景較為簡潔，用素描的筆法，寫月色，寫景物，給人清靜雅致的感覺。（3）、本文的構思角度是（）

A、托物言志 B、即景生情 C、類比象征 D、以物喻人（4）、選出句子閱讀停頓正確的一項（）A.念／無與樂者，遂至／承天寺，尋張懷民。B.懷民亦未寢，相與步／于中庭。C.但少閑如吾／兩人者耳。

D.水中藻荇交橫，蓋／竹柏影也。（5）、對“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”一句理解有誤的一項是（）A.哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我們兩個這樣的賞月的“閑人”罷了。B.表現了作者為大自然的美景所陶醉，而產生了異常欣喜的心情。

C.表現了作者在政治上受排擠，心情苦悶，只好去大自然中尋找快樂和解脫。D.表現了作者超然物外、曠達樂觀的生活態度。

三、默寫出文中描寫庭中月光澄澈的句子，并對其寫景的妙處試作簡要的分析。

答：___________________________________________________________ __________________________________________________________

四、說說課文中哪些語句表現了作者的“閑”？

答：___________________________________________________________ __________________________________________________________

五、“尋張懷民”一句中的“尋”字用得好，你認為好在哪里？ 答：___________________________________________________________ _____________________________________________________

六、文中“何夜無月？何處無竹柏？”顯然與實際不符，因為并非每夜都能見到月色，每處都有竹柏。你又是如何理解這句話的？ 答：_____________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________ 十二.翻譯下列句子：

⑴懷民亦未寢，相與步于中庭。

⑵庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

十三．劃分朗讀停頓： 念 無 與 為 樂 者

但 少 閑 人 如 吾 兩 人 者 耳 遂 至 承 天 寺 尋 張 懷 民 庭 下 如 積 水 空 明 水 中 藻 荇 交 橫 蓋 竹 柏 影 也 十四．解釋加粗的字

欣然起行（）念無與為樂者（）遂至承天寺（）懷民亦未寢（）相與步于中庭（）蓋竹柏影也（）十五．翻譯句子

無與樂者：________________________________。少閑人如吾兩人者耳：______________________。

①元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。②念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民。③懷民亦未寢，相與步于中庭。④庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。⑤何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。1．下面對加粗詞解釋不正確的一項是（）。

A．念無與為樂者（思念）B．遂至承天寺（于是，就）C．欣然起行（高興地）D．相與步于中庭（共同，一起）2．用現代漢語翻譯“但少閑人如吾兩人耳”。________________________________________ 3．本文集中寫景的句子是第________句，其主要內容可用4個字概括為：□□□□。4．這篇文章主要表現了作者________的心境。（須扣住“月”字概括。）5．先學習，后做題。（9分）

“解”是個多音字，通常有三種讀音。作“分割”“剖開”“解除”“解釋”“了解”“演算”等講時讀jiě；作“古代下級向上級行文報告”“押送”“古代鄉試考取第一名的人”“典當、抵押”講時讀jiè，如：解送（jiè sòng）、解元（jiè yuán）等；作姓氏、古地名（解池）用時讀xiè，或作“懂得”“明白”“雜技表演的各種技巧（特指馬術）”“武術的架勢”講時讀xiè。

（1）解衣欲睡（）（2）解鈴系鈴（）

（3）識文解字（）（4）解不開這個道理（）（5）蘇三起解（）（6）跑馬賣解（）（7）使出渾身解數（）（8）兩頭蛇解珍（《水滸》中的人名）（）（9）把犯人解到縣里（）

6．給加粗字注音并解釋。（6分）（1）懷民亦未寢（）________（2）水中藻荇交橫（）________ 7．解釋加粗的詞。（12分）

（1）念無與樂者（）（2）相與步于中庭（）（3）相與步于中庭（）（4）蓋竹柏影也（）

（5）尋張懷民（）（6）但少閑人如吾兩人者耳（）8．默寫課文中描寫庭中月光澄澈的句子，并翻譯之。（6分）

9．本文作者是________，字________，號________，他是________朝的著名文學家、書畫家。本文選自《________》。（2分）6．本文最后一段：“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。”說說句中的“閑”字在全文起什么作用？這個“閑”字的含義有哪幾點？（10分）10．讀故事，完成題目。（15分）

有一天，本文作者蘇軾去拜訪王安石。王安石因有其他客人，先請他到書房歇息。恰巧，案頭放著一篇王安石未寫完的詩稿。題目叫《詠菊》，開頭兩句是：“昨夜西風過園林，吹落黃花滿地金。”蘇軾心想，秋菊跟春花不一樣，它能和寒霜鏖戰，寧枯在枝上，也不凋謝零落。說西風“吹落”“滿地金”，太不符合實際生活了。于是提筆又寫了兩句：“秋花不比春花落，說與詩人仔細吟。”

王安石看了他的續詩，心中好笑，便借機把他從京城調往黃州作官。蘇軾不服氣，對王安石的報復行為十分不滿。一次大風過后，惆悵之中，他閑步花園，卻真的見到了菊花紛紛下落，滿地鋪金的情景，才知道黃州的菊花與別處的不同，同時感到自己的續詩也是不妥當的。（1）故事說蘇軾被貶黃州的原因是什么？你認為這是事實嗎？

（2）菊花是不是真的不會脫落？你有這方面的生活體驗嗎？

（3）這個故事給你的寫作有何啟示？

《記承天寺夜游》 答案

三、“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也”，作者用“積水空明”四個字，來比喻庭院中月光的清澈透明，給人以一池春水的靜謐感；用“藻荇交橫”四個字，來比喻月下美麗的竹柏倒影，具有水草搖曳的動態之美，整個意境靜中有動，動而愈見其靜。

四、①“但少閑人如吾兩人者耳”：結尾的“閑人”是點睛之筆，以別人的不“閑”反襯“吾兩人”的“閑”。②“念無與樂者”：可見其很少有人與他交游往來，“閑”。

五、作者要尋的這個人，面對如此月夜，不會蒙頭大睡，肯定也在賞月，但在何處賞月呢？因此要“尋”，其次，“尋”字有一種急欲找到東西的失落感，寫出了作者渴望和知心友人共同賞月的急切心情。

六、月光雖非夜夜明，竹柏亦非處處有，但大自然的美景卻時時能覓，處處可見。只要心胸開闊，淡泊名利，無論到哪里，都能在美好的大自然中享受到無窮樂趣。

七、月光 竹柏影 比喻

八、透露出作者在貶謫中感慨深微而又隨緣自適、自我排遣的特殊心境。

九、B

十、1．想，考慮；于是，就；原來是；只。2．月色（或月光）；“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。” 3．賞月散步的時間、原因；月下庭中景物；對月光、竹柏疏影的感觸。4．既有欣喜愉悅，又有落寞孤寂的心情。這是因為蘇軾政治上失意，內心苦悶，才縱情山水，在江山月夜中找到美景寄托自己的苦悶；另一方面大自然給了作者無窮的愉悅，令作者陶醉，遠離人間世俗，使作者感到了世人難以得到的滿足和自慰。

十一、1.A2.A3.B4.D5.B 十二．1.張懷民也沒有睡覺，我們便一起在院子里散步。

2.月色灑滿庭院，如同積水充滿院落，清澈透明，水中水草交叉錯雜，原來是竹子、柏樹的影子。

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1、念無與樂者（考慮，想到）（和，一起）

2、蓋竹柏影也（原來）

3、遂至承天寺尋張懷民（于是）（到）

4、相與步于中庭（一起）（散步）（在）

5、但少閑人如吾兩人者耳（只是）（罷了）

6、月色入戶（門）成語例：足不出戶 戶樞不蠹 門當戶對

7、欣然起行（高興的樣子）“然”作“??的樣子”解例：儼然、豁然、木然

8、懷民亦未寢（睡覺）成語例：廢寢忘食 寢食難安 壽終正寢

9、水中藻荇交橫（交錯縱橫）用法相同例：《桃花源記》中的“妻子、絕境、交通”

二、翻譯句子：

1、庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

庭院中的月光宛如一泓積水那樣清澈透明，水中藻、荇縱橫交叉，原來是綠竹和翠柏的影子。

2、何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

哪夜沒有月光？哪里沒有綠竹和翠柏？只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。

三、“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”一句中蘊含著作者怎樣微妙而復雜的思想感情？

透露出作者被貶后內心寂寞悲涼而又隨緣自適、自我排遣的復雜心境。

四、文中“何夜無月？何處無竹柏？”顯然與實際不符，因為并非每夜都能見到月色，每處都有竹柏。你又是如何理解這句話的？

月光雖非夜夜明，竹柏亦非處處有，但大自然的美景卻時時能覓，處處可見。只要心胸開闊，淡泊名利，無論到哪里，都能在美好的大自然中享受到無窮樂趣。

五、簡要談談你對文中“閑人”的理解。

指被貶之人，身處逆境而追求心靈寧靜的人。暗示世人多為功名富貴所累。表達了作者失意后陶醉于自然的淡泊心境，又顯露出英雄無用武之地的牢騷和傷感。

六、對文章的分析，說得不正確的一項（B）

A、運用比喻描寫月色，獨具匠心，十分精妙，真可謂如詩如畫，一個寧靜淡雅的境界，真讓人心醉神迷。

B、這篇短文，真實地記錄了作者當時生活的一個片段，透露出作者在遭貶謫中的那種凄涼、孤寂的特殊心境。

C、這篇隨筆性的小品，敘事簡潔，寫景如繪，而抒情則寓于敘事、寫景之中。敘事、寫景、抒情又都集中于寫人；寫人又突出一點“閑”。

D、本文語言簡潔、準確、形象，作者觀察事物細致入微，抓住了佳境瞬間最敏感的特征，以極其少的文字，包羅較多的內容，凝練含蓄。

七、蘇軾在這篇游記中抒發的“閑人”情感和下面哪篇文章的感情最為接近？（C）

A 范仲淹 《岳陽樓記》 B 歐陽修《醉翁亭記》

C柳宗元《小石潭記》 D 陶淵明《桃花源記》

《記承天寺夜游》作者，字，號，代文學家，與其父、其弟 合稱“三蘇”。這篇短文對 作了極其生動形象的描繪，真實地記錄了他當時謫居生活的一個片段，他表面，但內心卻隱含著仕途失意的 之情，透露出 的特殊心境。

二、重點詞語解釋：（47分）

1、欣然起行

2、念無與樂者

3、懷民亦未寢

4、蓋竹柏影也

三、語段閱讀：（42分）

①元豐元年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。

②。

③何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如無兩人者耳？

1．本文是一篇描繪月色的小散文，文中描寫月色的文句有三句，請在文中橫線上填出，并翻譯

文中正面直接描寫月光的一句是，側面描寫月色的句子是，均采用 的修辭。

2．作者筆下月景的特點是，本文是以 順序來展開描述的。

3．①段運用了 的表達方式，交代了 ；

②段運用了 的表達方式；

③段運用了 的表達方式，作用是。

4．選出句子閱讀停頓正確的一項（）

A、念/無與/樂者，遂至/承天寺，尋張懷民。B、庭下/如積水空明，水中/藻荇交橫，蓋/竹柏影也。

C、懷民亦未/寢，相與步/于中庭。

D、但/少閑人如吾/兩人者耳。

5．“但少閑人如吾兩人者耳”句中“閑人”指 的人，“吾兩人者”是指 和。文中哪些句子表現了“閑”？

6．“解衣欲睡，月色入戶，欣然起行”一句中，“入戶”二字生動傳神，下列詩句與此用法相同的一項（）

A．繡簾開，一點明月窺人

B．床前明月光，疑是地上霜 C．飛流直下三千尺，疑是銀河落九天

D．未老莫還鄉，還鄉須斷腸

7．本文以“月光”為線索，通過“念月”、“賞月”、“議月”結構全篇，抒寫了作者獨特的心境。下列蘇軾詠月的名句中，最貼近本文心境的一句是（）

A．但愿人長久，千里共嬋娟

B．孤村一犬吠，殘月幾人行

C．缺月掛疏桐，漏斷人初靜

D．月出于東山之上，徘徊于斗牛之間，白露橫江，水光接天

8．對文章的分析，說得不正確的一項（）

A、運用比喻描寫月色，獨具匠心，十分精妙，真可謂如詩如畫，一個寧靜淡雅的境界，真讓人心醉神迷。

B、這篇短文，真實地記錄了作者當時生活的一個片段，透露出作者在遭貶謫中的那種凄涼、孤寂的特殊心境。

C、這篇隨筆性的小品，敘事簡潔，寫景如繪，而抒情則寓于敘事、寫景之中。敘事、寫景、抒情又都集中于寫人；寫人又突出一點“閑”。

D、本文語言簡潔、準確、形象，作者觀察事物細致入微，抓住了佳境瞬間最敏感的特征，以極其少的文字，包羅較多的內容，凝練含蓄。

9．請仿照“他是一輪明月，大公無私地播灑光明”的句式，按要求填空：

（1）他是一條河流。

（2）他是，無所畏懼地搏擊長空。

（3）他是。

《記承天寺夜游》答案：

一、1、蘇軾 子瞻 東坡居士 北宋 蘇洵 蘇轍 月色 樂觀曠達 在貶謫中自我排遣

二、1、高興的樣子

2、想、思考

3、睡

4、原來是

5、尋找/不久

6、向/在

7、到/極點

8、共同/共同

9、只是、不過/只/只

10、左右/左右/贊許/擬聲詞/地方、處所/答應

三、1、庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。月色撒滿庭院，如同積水自上而下地充滿院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉錯雜，原來是竹子、柏樹的影子。

庭下如積水空明 水中藻荇交橫 借喻

2、空明（澄澈透明）山高月小，水落石出 作者的行蹤

3、記敘 時間、地點和賞月的原因 描寫 抒情 畫龍點睛之筆，揭示文章的中心，表現作者的思想。

4、B

5、不汲汲于名利而能從容流連光景 蘇軾和張懷民 夜，解衣欲睡/欣然起行/遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。

6、A

7、D

8、B

9、一只雄鷹 一張白紙，毫無成見地接受真理。

《記承天寺夜游》答案：

一、1、蘇軾 子瞻 東坡居士 北宋 蘇洵 蘇轍 月色 樂觀曠達 在貶謫中自我排遣

二、1、高興的樣子

2、想、思考

3、睡

4、原來是

5、尋找/不久

6、向/在

7、到/極點

8、共同/共同

9、只是、不過/只/只

10、左右/左右/贊許/擬聲詞/地方、處所/答應

三、1、庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。月色撒滿庭院，如同積水自上而下地充滿院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉錯雜，原來是竹子、柏樹的影子。

庭下如積水空明 水中藻荇交橫 借喻

2、空明（澄澈透明）山高月小，水落石出 作者的行蹤

3、記敘 時間、地點和賞月的原因 描寫 抒情 畫龍點睛之筆，揭示文章的中心，表現作者的思想。

4、B

5、不汲汲于名利而能從容流連光景 蘇軾和張懷民 夜，解衣欲睡/欣然起行/遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。

6、A

7、D

8、B

9、一只雄鷹 一張白紙，毫無成見地接受真理。-------------------

三、“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也”，作者用“積水空明”四個字，來比喻庭院中月光的清澈透明，給人以一池春水的靜謐感；用“藻荇交橫”四個字，來比喻月下美麗的竹柏倒影，具有水草搖曳的動態之美，整個意境靜中有動，動而愈見其靜。

四、①“但少閑人如吾兩人者耳”：結尾的“閑人”是點睛之筆，以別人的不“閑”反襯“吾兩人”的“閑”。②“念無與樂者”：可見其很少有人與他交游往來，“閑”。

五、作者要尋的這個人，面對如此月夜，不會蒙頭大睡，肯定也在賞月，但在何處賞月呢？因此要“尋”，其次，“尋”字有一種急欲找到東西的失落感，寫出了作者渴望和知心友人共同賞月的急切心情。

六、月光雖非夜夜明，竹柏亦非處處有，但大自然的美景卻時時能覓，處處可見。只要心胸開闊，淡泊名利，無論到哪里，都能在美好的大自然中享受到無窮樂趣。

七、月光 竹柏影 比喻

八、透露出作者在貶謫中感慨深微而又隨緣自適、自我排遣的特殊心境。

九、B

十、1．想，考慮；于是，就；原來是；只。2．月色（或月光）；“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。” 3．賞月散步的時間、原因；月下庭中景物；對月光、竹柏疏影的感觸。4．既有欣喜愉悅，又有落寞孤寂的心情。這是因為蘇軾政治上失意，內心苦悶，才縱情山水，在江山月夜中找到美景寄托自己的苦悶；另一方面大自然給了作者無窮的愉悅，令作者陶醉，遠離人間世俗，使作者感到了世人難以得到的滿足和自慰。

十一、1.A2.A3.B4.D5.B 十二．1.張懷民也沒有睡覺，我們便一起在院子里散步。

2.月色灑滿庭院，如同積水充滿院落，清澈透明，水中水草交叉錯雜，原來是竹子、柏樹的影子

---------------------------1《記承天寺夜游》結尾兩句表達了作者怎樣的心情?怎樣理解作者這種心情?

表達了作者悲涼苦悶、豁達樂觀、賞月喜悅、復雜微妙的心情.語言有何顯著特征？

語言顯著特征：悲涼、難言的顯著特征.文中對月夜的描寫有何特點，能夠給人以怎樣的感受？

文章的“月”正是這篇文章的點睛之筆“庭下如積水空明”可以推斷月色之明了，“水中藻、性交橫”可以推見到月光之清 作者為什么會想著夜里去寺廟游玩呢？

因為看到明月照進屋子里興奮、喜悅，月色好似久違的老朋友，讓作者想到去寺里找張懷民，所以就去了寺廟游玩.作者“欣然起行”是因為“_________”，表達了___________；“尋張懷民”是由于“________”，作者的心理活動是_____________________.作者“欣然起行”是因為“月色入戶”，表達了作者寬廣豁達的胸襟；“尋張懷民”是由于“念無與為樂者”，作者的心理活動是對自己宦海浮沉的悲涼、失意、惆悵和悲憤之情.記承天寺夜游練習題積水空明，藻荇交橫表現景物什么特點？

月光清澈透明，灑落庭中，那一片清輝白茫茫一片好似積水空潭一般。”。“積水空明”寫月光的清澈透明，“藻荇交橫”寫竹柏倒影的清麗淡雅。前者給人以一池春水的靜謐之感，后者則具有水草搖曳的動態之美，整個意境靜中有動，動中愈見其靜，一正寫，一側寫，從而創造出一個冰清玉潔的透明世界，也折射出作者光明磊落、胸無塵俗的襟懷。

1、貫穿全文的線索是________________________

2、作者夜“至承天寺尋張懷民”的原因是什么？

3、全文沒有一處直接寫友情，但可以從字里行間看出來。請找出能表現蘇軾與張懷民友情的句子（寫出兩句），并以其中一句為例，說說你選擇它的理由。

4、作者賞月是抒發內心感受的句子是______________________ 你從中感悟到了作者哪些復雜微妙的感情？

1、貫穿全文的線索是_月光_（賞月）_

2、作者夜“至承天寺尋張懷民”的原因是什么？

答：是作者初到此不久，朋友不多，加上他是被貶之人，能與之親密交往的人就更少了，所以想來想去能與之賞月同樂的人就更少了，正因如此，作者才想到了也被貶斥道這里的張懷民****

3、全文沒有一處直接寫友情，但可以從字里行間看出來。請找出能表現蘇軾與張懷民友情的句子（寫出兩句），并以其中一句為例，說說你選擇它的理由。詩句：懷民亦未寢，相與步于中庭

理由：作者夜至承天寺尋張懷民，此時懷民果然也沒睡，二人心意相通呀，隨后一同在庭院中散步賞月---

4、作者賞月是抒發內心感受的句子是：何夜無月，何處無竹柏，但少賢人如吾兩人耳。你從中感悟到了作者哪些復雜微妙的感情？ 自得其樂、英雄無用武之地、冷清、悲涼之情------------1．《記承天寺夜游》選自《_________________》，作者_______________，字____________，號_________________。北宋_______家，_______家。和父親_______、弟弟_________________同列于“唐宋八大家”，合稱“_______________”。2．下面對加點詞解釋不正確的一項是(A)。(2分)A．念無與為樂者(思念)B．遂至承天寺(于是，就)C．懷民亦未寢(睡覺)D．相與步于中庭(共同，一起)

3．選出句子閱讀停頓正確的一項（D）（2分）A.念／無與為樂者，遂至／承天寺，尋張懷民。B.懷民亦未寢，相與步／于中庭。C.但少閑如吾／兩人者耳。

D.水中藻荇交橫，蓋／竹柏影也。

4．翻譯句子。

（1）念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。

翻譯：想到沒有可與自己一起游樂的人，于是到承天寺，找張懷民。

（2）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

翻譯：庭院里像積水那樣清澈透明，水中各種水草縱橫交錯，原來那是竹柏的影子啊。

（3）但少閑人如吾兩人者耳。

翻譯：只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。

5．填空：

（1）文章描繪了蘇軾在承天寺夜里見到的 月下美景，同時也抒發了自己壯志難酬的苦悶心情。

（2）描寫承天寺優美夜景的句子是庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

（3）這篇文章主要表現了作者曠達（答“豁達”也給2分；答 “懷才不遇”、“憤憤不平”、“樂觀”等給1分；答“閑適”、“熱愛自然”不給分）的心境。

6．簡答：

（1）文中描寫月光的句子是，描繪了一個空靈澄澈、宛似仙境的美妙境界。

（2）文中表達作者感情的句子一是月色入戶，欣然起行。二是何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾二人耳。

（3）文章結尾流露出作者怎樣的情緒？

答：有貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的歡喜，漫步的悠閑等種種微妙復雜的感情。

7．下列說法有誤的一項是（A）A.本文寫在作者貶職期間，作者在文中表達的感情與柳宗元《小石潭記》中的一致。B.文中“月色入戶，欣然起行”“念無與為樂者，遂至承天寺”等句都與“閑”字相關。C.蘇軾此時被貶為黃州團練副使，這是一個有名無實的官，所以他自稱閑人。D.本文寫景較為簡潔，用素描的筆法，寫月色，寫景物，給人清靜雅致的感覺。

8．對“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”一句理解有誤的一項是（Ｃ）A.哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我們兩個這樣的賞月的“閑人”罷了。B.表現了作者為大自然的美景所陶醉，而產生了異常欣喜的心情。

C.表現了作者在政治上受排擠，心情苦悶，只好去大自然中尋找快樂和解脫。D.表現了作者超然物外、曠達樂觀的生活態度。

-記承天寺夜游 蘇 軾

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。9．找出文中的比喻句、擬人句、反問句。

答:比喻：庭下如積水空明。擬人：月色入戶，欣然起行。反問：何夜無月？何處無竹柏？ 10．把全文劃為三層，并寫出各層大意。

答;（1）點明夜游的起因、時間、同游的人及游覽的地點。（2）運用比喻描繪庭院月色

（3）抒發了作者壯志難酬的情感。

11．古人愛把竹柏比作君子，比作好友。蘇軾寫竹柏的用意是什么？ 答：借景抒情，表達和張懷民的深厚友情。

12．找出文中的議論句。這些句子表現了蘇軾怎樣的心境（結合蘇軾被貶的情況）？ 答：何夜無月？??兩人者耳。略

第三篇：記承天寺夜游練習題及答案

【記承天寺夜游練習題】

一.基礎知識及運用。

1.本文選自《_________》，作者。(2分)

2.填空：(3分)

⑴文章描繪了蘇軾在承天寺夜里見到的，同時也抒發了自己_________的苦悶心情。

⑵描寫承天寺優美夜景的句子是____________________。

3.翻譯下列句子：(4分)

⑴懷民亦未寢，相與步于中庭。

___________________________________________________________

⑵庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

___________________________________________________________

4.下面對加點詞解釋不正確的一項是()(2分)

A.念無與為樂者(思念)B.遂至承天寺(于是，就)

C.懷民亦未寢(睡覺)D.相與步于中庭(共同，一起)

5、下列說法有誤的一項是()(3分)

A.本文寫在作者貶職期間，作者在文中表達的感情與柳宗元《小石潭記》中的一致。

B.文中“月色入戶，欣然起行”“念無與為樂者，遂至承天寺”等句都與“閑”字相關。

C.蘇軾此時被貶為黃州團練副使，這是一個有名無實的官，所以他自稱閑人。

D.本文寫景較為簡潔，用素描的筆法，寫月色，寫景物，給人清靜雅致的感覺。

6.這篇文章主要表現了作者__________________________的心境。(2分)

7.“月色入戶”意思是__________，這句話運用了_______的修辭手法。(4分)

8.文中表現興奮和喜悅的句子是_________________，它與“___________”一句相照應，顯得一起一伏，一沉悶，一活躍。(4分)

9.“尋張懷民”一句中的“尋”字用得好，你認為好在哪里?(3分)

___________________________________________________________

10.文章“記”的要素是：(4分)

時間：_______________地點：_______________

人物：_______________事件：_______________

11.本文的構思角度是()(3分)

A、托物言志B、即景生情C、類比象征D、以物喻人

12、閱讀下面一首詩歌，回答問題。(5分)

贈劉景文(蘇軾)

荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。

①詩中成對偶的兩句詩是_________________________________。

②這是一首贊詠_____________的詩，詩的表面似乎在贊詠__________，實際上是用_________來比喻劉景文，頌揚他_____________________________。

二.閱讀理解、分析。

(一)元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人耳。

13.文中“念無與樂者”“念”的結果是_____________________。(2分)

14.文中描寫月光的句子是___________，描繪了一個_______的美妙境界。(4分)

15.文中表達作者感情的句子是⑴_________________;⑵______________。(4分)

16、選出句子閱讀停頓正確的一項()(2分)

A.念/無與為樂者，遂至/承天寺，尋張懷民。

B.懷民亦未寢，相與步/于中庭。

C.但少閑如吾/兩人者耳。

D.水中藻荇交橫，蓋/竹柏影也。

17.文章結尾流露出作者怎樣的情緒?(3分)

__________________________________________________________

18.對“何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳”一句理解有誤的一項是()(3分)

A.哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我們兩個這樣的賞月的“閑人”罷了。

B.表現了作者為大自然的美景所陶醉，而產生了異常欣喜的心情。

C.表現了作者在政治上受排擠，心情苦悶，只好去大自然中尋找快樂和解脫。

D.表現了作者超然物外、曠達樂觀的生活態度。

(二)浦陽鄭君仲辨，左手之拇指有疹焉，隆起而粟。君疑之，以示人，人大笑，以為不足患。既三日，聚而如錢。憂之滋甚，又以示人，笑者如初。又三日，拇指大盈握①，近拇之指皆為之痛，肢體心膂②無不病者。懼而謀諸醫，醫視之，驚曰：“此疾之奇者，雖病在指，其實一身病也，不速治，且能傷身。然始發之時，終日可愈;三日，越旬可愈;今疾且成，已非三月不能瘳③。終日而愈，艾可治也;越旬而愈，藥可治也;至于既成，甚將延乎肝膈④，否亦將為一臂之憂。非有以御其內，其勢不止;非有以治其外，疾未易為之。”君從其言，日服湯劑，而傅⑤以善藥，果至二月而后瘳，三月而神色始復。

余因是思之：天下之事，常發于至微，而終為大患;始以為不足治，而終至于不可為。當其易也，惜旦夕之力，忽之而不顧;及其既成也，積歲月，疲思慮，而僅克之，如此指者多矣。

(方孝儒《指喻》)

[注]①握：四寸為一握。②膂：脊骨。③瘳：病愈。④肝膈：泛指人體內臟。⑤傅：涂。

19、下列句子中加點的詞語解釋錯誤的兩項是()(2分)

A、懼而謀諸醫(謀劃)B、甚將延乎肝膈(蔓延)

C、疾未易為之(變換)D、積歲月，疲思慮，而僅克之(消除)

20、下列句子中詞語的意思相同的兩項是()(2分)

A、以：日服湯劑，而傅以善藥徐以杓酌油瀝之

B、且：不速治，且能傷身北山愚公者，年且九十

C、雖：雖病在指，其實一身病也雖人有百手，手有百指

D、而：終日而愈，艾可治也彼三晉之兵，素悍勇而輕齊

21、下列句子中加點的“之”，解釋錯誤的一項是()(2分)

A、憂之滋甚，又以示人(指代“拇指疾患”)

B、余因是思之(指代“引發的道理”)

C、惜旦夕之力，忽之而不顧(指代“各種疾病”)

D、積歲月，疲思慮，而僅克之(指代“禍患”)

22、用現代漢語寫出下列句子的意思。(4分)

①君疑之，以示人，人大笑，以為不足患。

_________________________________________________________

②始以為不足治，而終至于不可為。

________________________________________________________

23、本文寫鄭君醫治拇指疾患一事是為了說明一個什么道理?請用自己的話簡要回答。(3分)

__________________________________________________________

三.探究、寫作

你是否注意觀察了月夜的景色，請用200字以上的文字描寫一段月景。

【參考答案】

1.略

2.⑴月下美景;壯志難酬⑵庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

3.⑴懷民也還沒有睡覺，就和我一起走到院中。⑵庭院里像積水那樣清澈透明，水中各種水草縱橫交錯，原來那是竹柏的影子啊。

4.A5、A6.樂觀、豁達7.月光進入了屋子;擬人

8.欣然起行;解衣欲睡

9.作者要尋的這個人，面對如此月夜，不會蒙頭大睡，肯定也在賞月，但在何處賞月呢?因此要“尋”，其次，“尋”字有一種急欲找到東西的失落感，寫出了作者渴望和知心友人共同賞月的急切心情。

10.元豐六年十月十二日夜;我和張懷民;承天寺;夜游承天寺

11.B12、①荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。②秋令，晚秋景色之美，“傲霜枝”，孤高傲世的品格。

13.遂至承天寺，尋張懷民。

14.庭下……竹柏影也;空靈澄澈、宛似仙境

15.⑴月色入戶，近然起行。⑵何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾二人耳。

16、D

17.有貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的歡喜，漫步的悠閑等種種微妙復雜的感情。

18.D

19.AC

20.AB

21.C

22.①鄭君不能確定它是什么，把它給別人看，看的人大笑，認為不值得擔憂。②開始認為不值得整治，最終到了不能夠整治。

23.世上的事情，常起于極細小的地方，但不加關注，就可能釀成無可挽救的大禍。(意思符合即可)

24、略

第四篇：《記承天寺夜游》

《記承天寺夜游》

學習目標

知識目標：誦讀，積累文言詞語

能力目標：賞讀，欣賞月夜美景

情感目標：悟讀，體會作者閑情

教學過程

一、導入

古往今來月亮始終受到文人的青睞，一縷月光勾起人們對親人的思念，一輪月光更能勾起文人的覓友之情，平凡的月光牽動著文人的情腸。正是那一縷月光引著文人蘇軾夜游承天寺，寫下了著名的《記承天寺夜游》。今天我們就跟隨作者去游覽承天寺，好，一同走進文本《記承天寺夜游》。

二、學習任務：

1、誦讀：積累文言詞語

2、賞讀：欣賞月夜美景

3、悟讀：體會作者閑情

三、初讀

1、學生聽一遍錄音，并讀準字音和節奏。

2、師生解決聽錄音過程中所產生的不太把握的字音和節奏問題。

例如： “藻（zǎo）”“荇（xìng）”的讀音，“藻”是平舌音，不是翹舌音。“遂（suì）”不是“遂（suí）”

3、請一位同學為大家讀，聽他能否讀準節奏？

4、教師做評論，并強調個別句子的節奏問題，例如：“遂至承天寺尋張懷民”第一處停頓應該在哪里？

5、鼓勵學生齊讀課文，要求：聲音要洪亮。

四、知文意

1、在熟讀的基礎上鼓勵學生結合結合課下注釋自通課文，有問題同桌兩人為一組合作解決，并將小組內不能解決的詞句疑難標畫出來。自學完成后大家討論，由老師或別的同學給予幫助，來解決所存在的疑問。

2、交流自學成果，并請學生質疑，師生共同解答。

通過此環節解決較難的文言詞語，并借此機會給學生加強積累文言詞語來解決問題的理念 例如：（1）、“遂至承天寺尋張懷民”的“遂”怎么解釋？

學過的文言文《孫權勸學》中“肅遂拜蒙母，結友而別”的“遂”就翻譯為“于是”（2）、“但少閑人如吾兩人者耳”的“耳”，譯為“ 罷了”（3）、“但少閑人如吾兩人者耳”的“但”。《口技》中“但聞屏障中撫尺一下”的“但”就譯為“只是”

（4）、“蓋竹柏影也”中的“蓋”、《狼》中“乃悟前狼假寐，蓋以誘敵”的“蓋”原來）（5）、“月色入戶” 《木蘭詩》中“唧唧復唧唧，木蘭當戶織”中的“戶”就譯為“門”

2、通過一組搶答，檢測同學們在翻譯句子方面的自學成果（1）、出示：念無與為樂者 搶答：想到沒有與自己一同游樂的人（2）、出示：庭下如積水空明

搶答：月光照在院子里，像一潭積水一樣清澈透明，（3）、出示：，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也

搶答：水中的藻荇等水草交錯縱橫，仔細一看，原來是竹柏的影子。（4）、出示：但少閑人如吾兩人者耳

男生搶答：只是缺少像我們倆這樣的閑人罷了。

教師在學生搶答后做簡單的鼓勵性評價，激發學生繼續努力學習的信心。

五、品閑情

1、在檢查自學的基礎上，讓學生用一句話概括本文的主要內容。（蘇軾和張懷民兩個閑人夜游承天寺欣賞月下美景的故事）

2、在第一題解答的基礎上引導學生思考在 “閑”該如何理解？可以用組詞的形式解釋。（清閑、閑情、閑趣、閑暇、閑愁、閑置）

3、引導學生在文中找出“閑”藏在哪些句子里。所謂三人行，必有我師，讓學生前后四人形成學習小組，合作學習。【投影】此部分可以做以下幾個方面的引導。

（1）“閑”字藏在“解衣欲睡”一句中，因為與前文“元豐六年十月十二日夜”連起來，讓我們感覺，到了晚上，蘇軾就睡覺，說明他很清閑。

（2）“閑”字藏在 “月色入戶，欣然起行”一句中，因為他本來就要睡覺了，突然看到月光很美，然后便出去觀賞月色，可以看出他有閑暇。（引導學生試著用歡快的語氣讀出這種閑情雅致）

（3）“閑”字藏在“相與步于中庭”一句中，因為“步”是散步的意思，說明他很悠閑。（4）“閑”字藏在“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”一句中，因為蘇軾能將月色寫得如此細致、美麗，能將竹柏的影子觀察得如此仔細，表明他很有閑暇，很有閑情雅致。

4、有人曾評價此句用墨高明之處在于“全句無一字寫月，而又無一字不在寫月”，你能讀出月光隱身在哪些地方嗎？

（1）隱身在“蓋竹柏影也”中，因為沒有月光就沒有影子。

（2）隱身在“如積水空明”中，我認為月光皎潔、明亮，從“庭下如積水空明”的“明”字看出，空就是沒有，寫出了月色的清澈，就像沒有一樣。

5、注意引導學生通過體會既然月光那么的澄澈透明，去掉“如”行不行 【投影】（如是好像的意思，是比喻，是不真實的，是作者的相像。如果刪掉，就與事實不相符，如字表達的是作者的一種想象，本身沒有水，其實是作者把月光照射的庭院里比作有水，以此表現月光之明，之美。）

6、朗讀這美妙的句子，第二次朗讀時去掉“蓋”字，第三次加上“蓋”字再讀，把“蓋”字讀得重一些，拖得長一些。體會在感覺上有什么不同？

（直到體會出“蓋”字是“原來”的意思，寫出了作者的恍然大悟，藻荇原來是竹柏的影子。）（搖曳在風中的竹柏經過月光的照射，影子投在庭院里，形成一處在水中搖擺的動景，與積水空明的靜景相結合，是動靜結合的寫法。）

7、讀一讀這句美景，注意語氣要舒緩些，面有喜色。讀出了月色的空明澄澈，讀出竹柏的清麗淡雅。讓學生閉上眼睛想想，然后用自己的話來將想象到的畫面用散文化的語言描述出來。如果你喜歡繪畫的話可以將想象到的畫下來，以畫代寫。（2分鐘后，學生展示。）

（1）月光在漆黑的庭院中灑下銀色的光輝，蘇軾和張懷民來到院中，月光照在地面上亮閃閃的，像水面一樣澄澈、明亮，院子旁的竹子和松柏的影子映在月光中，參差披拂，宛若水中的藻荇，非常美麗。

可以做簡要評價：你寫出了那晚皎潔的月光和淡雅的竹柏。

（2）清幽的月光落在地上，腳下，像積水一樣清澈、明靜，水中布滿了灰色的柔軟，水草一般隨風飄動，在那銀色的水中變幻著，原來是竹柏的影子啊，淡雅的影在空明中，顯得越發醒目了，襯著月夜的特有的寧靜和獨具的自由。那院中，同樣自由、清閑的蘇軾和張懷民在正在悠閑漫步。

8、你不僅讀懂了那夜的景，也讀懂了那夜的人。有誰畫出了美景，展示一下。同學們我想即使是作者在世也定會認定我們是他的知音。是穿越時空的知音啊！作為知音也必定能理解先生當時的處境和心情。我們來看一段背景資料。（大屏幕）

教師引導過渡：我們常說“一切景語皆情語”，那么蘇軾眼中的美景又透露了他怎樣的內心世界呢？

六、悟閑愁 【投影】 出示蘇軾被貶官黃州的背景資料 附：背景資料庫

元豐二年（1079），蘇軾被誣陷以詩誹謗朝庭，被捕入獄，蘇軾坐牢103天，幾次瀕臨被砍頭的境地。后經多方努力，才獲救出獄，被貶到黃州，任團練副使，但不得“簽書公事”，也就是說做著有職無權的閑客。這個職位相當低微，公事之余便帶領家人開墾城東的一塊坡地，種田幫補生計。

1、他是一個什么樣的人？被朝廷閑置不用的人

2、一個被朝廷閑置不用的人，你說他的心情會怎樣？ 失望、郁悶、愁苦、壓抑（學生盡量多說）

3、套用句式“我之所以，是因為。”替作者傾吐心聲。老師為大家舉一個例子：我之所以“入夜便解衣欲睡”，是因為做此閑差，無事可忙，不如倒頭睡去，忘卻煩惱。

大家可以前后四人形成小組，交流探討一下。然后起來與大家分享。

（1）我之所以“至承天寺尋張懷民”，是因為我在這里的志同道合的朋友實在是太少了。（蘇軾當時是孤獨的，他本是一個非常喜歡交朋友的人，余秋雨先曾說，蘇軾一生的一半是為朋友活的，但是到了黃州之后，他的境遇卻變成：平生親友無一字見及，有書與之，亦不答。大家可以想象蘇軾當時是怎樣的落寞。）

（2）我之所以出來欣賞月光，是因為我想忘掉之前的一切煩惱。

（正所謂“寂寞無人見，浮生半日閑”，賞月的閑情雅趣背后卻是謫居的孤獨與惆悵啊。）

七、懂閑人

1、這種閑愁集中在哪些句子里/ 何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人 者耳。

2、我們應該用什么語氣、語調來讀呢。低沉、失意、緩慢

3、如果將“閑人”換成“閑雅之人”來讀，又會是怎樣的情況呢？（1）學生試一試（2）感覺到什么呢？ 自豪、驕傲

（3）那應該用什么語氣 高昂、明快

（有一種能夠賞到美景的自豪感）

4、蘇軾之所以成為蘇軾，就在于他能夠從官場的失意者變成大自然的欣賞者，從大自然的神秀中得到精神的安寧。這是一種什么樣的人生態度？ 樂觀、豁達

八、悟人生

1、他在遭貶期間，盡職盡責，為善一方，心無名利雜念，遂有閑心領略江山風月，寫下無數傳世之作，成就了蘇軾的美名。

貶官杭州：我本無家更安住，故鄉無此好湖山.；（大屏幕）貶官黃州：長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香；（大屏幕）貶官蕙州：日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人。（大屏幕）

3、同學們面對逆境能泰然處之的蘇軾，你有怎樣的人生感悟呢？

4、同學們，做人就要像月亮一樣，不管有沒有人欣賞。都要放射最皎潔的光芒；做人就要像蘇軾一樣，不管順境還是逆境，都要活出一個精彩的人生。讓我們在美妙的音樂聲中，用首字提示法，齊背美文來結束今天的承天寺之旅吧！

5、齊背

附： 元豐六年 → 解衣 → 月色 → 欣然（喜悅）→ 念（微憾）→ 遂（激動）→ 尋（急切）→ 亦（心有靈犀）→ 相與步（悠閑）→ 庭下 → 水中→ 蓋 → 何夜 → 何處 → 但少閑人

九、結束

第五篇：記承天寺夜游

《記承天寺夜游》教學設計 教學目標：

1、結合注釋，理解課文內容，識記常用的文言詞語。

2、誦讀、品味文章描寫月色的語句，體會其清幽寧靜的意境。

3、結合文章的創作背景，品讀“閑人”含義，體會作者樂觀曠達的胸懷。教學流程如下：

一、導入：搶答：他是誰？

提示一：他才華橫溢，詩、詞、文、書俱佳。21歲即中進士。

提示二：但他的人生并未因此而一帆風順。42歲滿懷報國之志的他卻因“毀謗朝廷”之罪被貶官黃州，做了一個有職無權的閑官。提示三：他和他的父親蘇洵、弟弟蘇轍并稱為“三蘇”。

二、作者簡介及寫作背景：

蘇軾（1037年1月8日－1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，號“東坡居士”，世人稱其為“蘇東坡”。漢族，眉州（今四川眉山，北宋時為眉山城）人，祖籍欒城。北宋著名文學家、書畫家、詞人、詩人，美食家，唐宋八大家之一，豪放派詞人代表。其詩，詞，賦，散文，均成就極高，且善書法和繪畫，是中國文學藝術史上罕見的全才，也是中國數千年歷史上被公認文學藝術造詣最杰出的大家之一。

本文寫于宋神宗元豐六年（1083年），當時，作者被貶謫到黃州已經有四年了。元豐二年七月，御史李定等摘出蘇軾的有關新法的詩句，說他以詩訕謗，八月，將他逮捕入獄。經過長時間的審問折磨，差一點丟了腦袋。這就是歷史上有名的“烏臺詩案”，十二月作者獲釋出獄，被貶謫到黃州任團練副使，實際如同流放。與他同病相連的張懷民住在承天寺！

三、整體感知

1、朗讀入境:教師范讀，學生自由讀，個別學生朗讀，最后齊讀。

2、用簡潔的語言概括本文寫了一件什么事？ 明確：月夜，蘇軾尋張懷民一同賞月，自得其樂。

四、合作學習

1、小組合作翻譯 估計可能遇到的問題有： 欣然：高興地 念：考慮、想到 相與：共同，一起 空明：形容水的澄澈 中庭：院里 戶：本義是單扇的門，課文中泛指門。遂：于是。蓋：原來。但：只是。

2、問題研討

設計意圖：初步把握文本

(1)、品月色：用波浪線勾畫描寫庭中月色的句子，輕聲讀出來，說說讀后的感覺。

幻燈片提示：庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

②緊接著我會追問學生難道承天寺的院子里只有竹子柏樹，就沒有楊樹、柳樹嗎？

學生會陷入深思，提示學生《論語》“歲寒，然后知松柏之后凋也”和蘇軾曾說過的話“寧可食無肉，不可居無竹。無肉使人瘦，無竹令人俗。人瘦尚可肥，士俗不可醫。”

設計意圖：讓學生通過誦讀體會意境，明了蘇軾描寫月色的精妙。同時也了解竹柏在中國文化中特有的意義。（2）、抒情懷

①勾畫文中能表達作者情感的詞，然后說說作者的情感變化。

從解衣欲睡的平靜苦悶，到見月色入戶的“欣然”，“念無與為樂者”感到無人同樂的失落，再到尋張懷民，懷民亦未寢的喜悅，表現了作者從困境中難覓知己，到得遇知己共賞月夜美景的休閑。

②文章的最后一句值得玩味。結合全文內容，思考“閑人”含義。

這個問題對學生很有難度。所以我會給學生友情提示：第一注意夜游的時間：元豐六年（被貶官已經四年，有職無權）

“閑人”，即清閑的人，這里并非是指閑極無聊、無所事事的人，而是包含著復雜的意味。首先，“閑人”指具有閑情雅致的人。作者與張懷民欣賞月夜景致時感慨到“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。”表面上是自嘲地說自己和張懷民是清閑的人，閑來無事才出來賞月的，實際上卻為自己的行為而自豪——月夜處處都有，有了人的欣賞才有美，只有此時此地的月夜才是最幸運的，因為有情趣高雅的人欣賞它。其次，“閑人”包含了作者郁郁不得志的悲涼心境，作者在政治上有遠大的抱負，但是被一貶再貶，流落黃州，在內心深處，他又何嘗愿意做一個“閑人”呢？賞月“閑人”的自得只不過是被貶“閑人”的自慰罷了。設計意圖：體會蘇軾貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑——種種難言的感情盡在其中。

（五）小結

2000年，法國《世界報》評出十二位千年世界偉人，東方大國的中國，唯一一位入選者就是蘇東坡。《世界報》評論員文章： “居廟堂之高，心憂黎民，勤于政務；處江湖之遠，盡職盡責，為善一方。在朝期間，他直言敢諫，不懼權貴；在貶期間，他抗洪滅蝗，賑貧救孤，頗多政績。他俯仰無愧于天地，心無名利雜念，遂有閑心領略江山風月，寫下無數傳世杰作。”

蘇軾歷經坎坷，可他對美好事物的追求、他對豁達樂觀人生的執著，如一輪皎皎明月照亮了歷史的天空。在逆境中怨天尤人者多，苦中作樂者少，蘇東坡的可貴之處，不僅在于他的才華橫溢，更在于他堅毅、豁達的性格。我希望同學們在以后的生活中，無論遇到怎樣的風雨坎坷，都能像蘇老先生豁達從容，請再多讀一讀蘇軾吧，愿我們的心靈永遠澄澈明亮，愿我們的胸懷永遠曠達寬廣。

（六）作業

1）背誦《寄承天寺夜游》。

2）閱讀古詩《虞美人（春花秋月何時了）》，結合作者的身世和寫作背景體會作者在詩中所抒發的情感。（自行查閱作者的身世和本詩的寫作背景）虞美人 [李煜] 春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流。

板書設計

記承天寺夜游

蘇軾

事——尋友 賞月 景——月色 竹柏 情——樂觀 豁達