第一篇：化學勵志和幽默

勵志/教育故事十則

1、金剛石的醒悟

某日，氣宇軒昂的金剛石與相貌平平的石墨相遇。石墨心想：聽人類教科書上說，咱們是兄弟，何不借此機會敘一敘手足之情呢？于是，他走上去，親熱地叫了聲：“哥哥！”。

金剛石正沉浸在葡萄美酒夜光杯的回憶之中，因為，昨晚有許多貴夫人將他帶在手指上出席了一個盛大的晚宴。一聲叫喚打斷了他的美好回憶，再看看喚他的是一位毫不起眼的黑小個兒，不由得勃然大怒：“誰是你的哥哥！我乃金玉之身，經過人類加工后，我會變成光彩奪目的鉆石；我乃硬度之王，連鋼鐵和花崗巖也畏我三分。我焉能認你這個外表黑不溜秋、身子軟不啦嘰的家伙為弟！” “你??”石墨沒想到金剛石如此傲慢、絕情，急得眼淚都要掉下來了。“金老弟！”，為人穩重、性情溫和的氬氣博士從空中飄然而至，“雖說老弟身名顯赫，價值連城，但也不該對石小弟口出狂言，以己之長比人之短。據我所知，石小弟在人類中的口碑很不錯。他能導電，可用于制作電極；他身子軟，可用于制作鉛筆芯；他耐高溫且有潤滑性，可用作潤滑劑。石小弟的這些優點，你有嗎？”

見金剛石面有愧色，氬氣博士繼續說道：“至于你們是否為兄弟，只有請氧氣博士來為你們做DNA鑒定了。”

應邀而來的氧氣博士小心翼翼地從金剛石和石墨身上各切取了一小塊樣片，放入兩個充滿氧氣的集氣瓶中，然后用激光打火機點燃了他們。一眨眼工夫兩份樣片都消失了，氧氣博士向兩個集氣瓶中分別倒入了少許澄清的石灰水并振蕩，澄清石灰水很快變成了渾濁液體。“你們倆在純氧中燃燒，都生成了二氧化碳氣體，這說明你們都含有碳元素，你們都是由碳元素組成的單質。”氧氣博士笑瞇瞇地宣讀著他的鑒定報告。

“原來我和石墨弟弟都是碳媽媽的兒子”，金剛石如夢初醒，他上前握住石墨的手動情地說：“請你原諒哥哥的狂妄與無知，以后，咱倆一定手牽著手，共同做人類的好朋友！。”

2、莫瓦桑發明人造金剛石的故事

金剛石作為一種稀有的貴重物品，自古以來就是財富的重要象征。在大自然中，金剛石以極少的礦藏量深埋在地底下。偏偏是這種少得出奇的金剛石具有世界萬物中獨一無二的特性：它是自然界中最硬的一種礦石。金剛石的這一特性，使它具有廣泛的社會用途：有人將它鑲嵌在金光閃閃的戒指、耳環等首飾中，以象征堅貞不渝的愛情；有人把它制成鋒利無比的金剛鉆，用來切割鋼鐵、玻璃等等。

可是，儲量如此稀缺的金剛石，遠遠滿足不了社會對它的巨大需求。渴望擁有金剛石的人往往會天真地想，要是有一天金剛石能成為大量存在的物品，那該多好！

1893年，法國科學院宣布了一條振奮人心的消息：法國化學家莫瓦桑尷地研制出了人造金剛石！

片刻間，這一爆炸性的特大喜訊傳遍全法國，傳遍全世界。人們轟動了，法國轟動了，世界轟動了！莫瓦桑一下成為新聞媒介的焦點，成為人們心目中巨額財富的生產者，在法國，甚至有人稱他為“世界富翁”。

早在發明人造金剛石之前，莫瓦桑已經是法國一位頗負盛名的化學家了。1886年，莫瓦桑首先制取了單質氟。6年后。他又發明了高溫電爐。不過，莫瓦桑并沒有被鮮花和榮譽絆住前進的步伐，在科學的道路上，他仍舊一如既往地孜孜進取。有一次，莫瓦桑準備進行一項化學實驗，需要用一種鑲有金剛石的特殊器具。這種器具非常昂貴，因此實驗室里的助手們倍加愛護。

早上，莫瓦桑來到實驗室，做好實驗前的準備工作。這時，各項儀器都準備好了，讐找不到那鑲有金剛石的昂貴器具。奇怪，怎么會突然不見了呢？

助手突然驚叫起來：“啊？門好像被撬過了！莫非有小偷光顧？” 莫瓦桑仔細一看，可不是，門鎖很明顯被人撬開過。進實驗室前，誰也沒有留意到。這么說，小偷看上那昂貴的金剛石了。

這樁意外使莫瓦桑萌生了一個念頭：“天然金剛石如此稀少而昂貴，如果能人工制造金剛石，該有多好！”

可這談何容易！作為化學家，莫瓦桑心里最清楚：“點石成金”這不過是美好的神話。要想制造金剛石首先要弄清楚金剛石的主要萬分并了解它是怎樣形成的。

翻閱了許多資料這后，莫瓦桑了解到，金剛石的主要萬分是碳。至于它是如何形成的，在這方面研究的成果很少，只有德布雷曾提出金剛石是在高溫高壓下形成的。

緊接著莫瓦桑想到，要人工制造金剛石，得有可供加工的原材料。選什么材料才合適呢？還從未有人作過這方面的嘗試，看來，一切要靠自己摸索了。

有一回，有機化學家和礦物學家查理?弗里德爾在法國科學院作了一個關于隕石研究的報告，莫瓦桑也參加了。

在報告中，查理?弗里德爾說：“隕石實際上是大鐵塊，它里面含有極先是的金剛石晶體。”

聽到這兒，莫瓦桑猛地想到：石墨礦中也常混有極微量的金剛石晶體，那么，在隕石和石墨礦的形成過程中，是否可以產生金剛石晶體呢？ 想到這里，莫瓦桑頭腦中出現了制取人造金剛石的設想。他對助手們說：“金剛石的主要萬分是碳。隕石里含有向量金剛石，而隕石的主要萬分是鐵。我們的實驗計劃是：把程序倒過去，把鐵熔化，加進碳，使碳處在跔的高溫高壓狀態下，看能不能生成金剛石。”

歷史上第一次人工制取金剛石的實驗開始了。沒有先例，沒有經驗，更沒有別人的指點，一切都像在黑暗中探路一樣。第一次失敗了，認真總結經驗，找出問題的癥結所在，第二次再來??經過無數次的反復探索，莫瓦桑的實驗室里終于爆發出一陣激動的歡呼聲，大家緊緊地擁抱在一起：成功了！

從此，人造金剛石誕生了，并日益在社會生活中發揮它那堅不可摧的威力。啟示：我們應有如莫瓦桑那樣的探究精神，不怕失敗，堅持不懈。

3、發現“鐳”的故事

在居里夫婦發現鐳元素之前，人們剛剛知道有一種稀有金屬叫做鈾，能發出具有穿透能力的射線，這就是X射線。居里夫人知道這個消息后，馬上想到也許還有別的物質也具有類似鈾的放射能力。為了證實這種猜想，他們開始做實驗。居里夫婦有一個用儲藏室改造成的小實驗室，這間實驗室沒有地板，冬天冷夏天熱，屋子里只有一個壞了煙囪的火爐子、四張長短不齊的凳子和一塊破舊的黑板。他們就在這間實驗室開始了艱苦的工作。

瑪麗用儀器觀測一種瀝青鈾礦，她認為里面還含有另外一種放射能力較強的元素，這是人們尚未發現的新元素。她和丈夫決定要把這種元素找出來，他們先把這種新元素稱作“鐳”要證實鐳的存在，就要從瀝青鈾礦中把它提煉出來。為了節省費用，他們沒有購買昂貴的瀝青鈾礦，只是購買了大量提煉過鈾的瀝青鈾礦的殘渣。在院子里設有專門的提煉設備，但是夏天要頂著烈日，冬天又凍得發僵。如果遇到大雨，兩個人又要手忙腳亂地把機器往屋里搬。

瑪麗和她的丈夫全身心投入到了工作中。他們每天穿著沾滿灰土、染著各種液體的工作服，守著鍋中沸騰的礦物，不停地用手中的鐵棍攪動。煤煙和有毒的氣體刺激著他們的眼睛和嗓子，使他們十分難受。這種工作艱苦單調，就這樣，一年、兩年、三年地持續下去，鐳還是沒有出現。

因為太艱苦，丈夫想暫時停止工作，可是居里夫人說：“不，我決不會放棄，相信我們一定會成功的!”他們想像著鐳會有一種美麗的顏色，工作累了他們就會坐在一起聊聊這種新元素鐳，這讓他們激動而興奮。終于有一天，瑪麗和彼埃爾日思月想的鐳出現了。

那天晚上，他們回到家中后遲遲不能人睡。居里夫人的心里尤其感到一種不安定，她便站起來拉著丈夫說：“走，我們到那里去好嗎?”

“那里”就是他們的實驗室。他們趁著月色急急地往實驗室趕去，仿佛聽見鐳在輕輕呼喚他們。

夫婦兩人沿著街道，走過工廠、空地，走過一片住宅區，最后走進了他們的小小的實驗室。

門被打開后，瑪麗輕輕地說：“親愛的，別點燈!我們不是希望鐳有美麗的顏色嗎?”彼埃爾點點頭，“那好，讓我們來看看。”

屋子里一片黑暗，在黑暗中若有若無地閃爍著一種熒火似的藍光，它在黑暗中跳躍著，像是夜晚的一只螢火蟲。瑪麗望著這美麗的藍光，激動得握緊彼埃爾的手。她知道他們成功了，這種美麗的光就是神秘元素鐳發出的光。

經過四年的時間，居里夫婦戰勝了艱難困苦，證實了鐳元素的存在。很多科學家原本不相信鐳的存在，現在在事實面前不得不承認了。他們對居里夫婦表示敬佩。

啟示：成功的背后需要你的堅持。

4、淡薄名利 二十年代初期,居禮夫人乘船到美國去。大家在餐廳里等她吃飯,她卻遲遲未到。一個姑娘跑去找她,發現她正在座艙的壁櫥前呆立著,壁櫥里面的燈亮著。按照她隨手關燈的***慣,在離開座艙時她要把艙內的燈全部熄掉。但是,當時怎麼也找不著這盞燈的閉關。她在那里費盡心機地尋找光源,所以才遲遲未去吃飯。姑娘告訴她:“您把壁櫥的門關上,里面的燈就滅了。”她對姑娘的話極感興趣。不過,必領通過實踐檢驗才能接受這種說法。她從各個側面觀察著這個壁櫥,任憑姑娘怎麼說都沒有用。怎麼辦呢?姑娘最后想出一個主意:“您進到壁櫥里面去,我把它關上,您就可以看到燈光自然就消失了。”

居禮夫人進到壁櫥里面,等她再從壁櫥里面走出來時就高高興興地吃飯去了。一個未知現象,引起好奇心,尋找原因,通過試驗檢驗原因,這是居禮夫人的治學態度。

一天,居禮夫人的一個朋友到她家作客,忽然看見她的小女兒正在玩英國皇家學會剛剛獎給她的一枚金質獎章,不禁大吃一驚,忙問:“居禮夫人,現在能夠得到一枚英國皇家學會的獎章,這是極高的榮譽,你怎麼能給孩子玩呢?”

居禮夫人笑了笑說:“我是想讓孩子們從小就知道,榮譽就像玩具,只能玩玩而已,絕不能永遠守著它,否則就將一事無成。”

5、自學成才

瑪麗?居里于1867年出生于波蘭華沙，她是家中5個子女中最小的。她的父親是一名收入十分有限的中學數理教師，媽媽也是中學教員。瑪麗的童年是不幸的，她的媽媽得了嚴重的傳染病，是大姐照顧她長大的。后來，媽媽和大姐在她不滿10歲時就相繼病逝了。她的生活中充滿了艱難。這樣的生活環境不僅培養了她獨立生活的能力，也使她從小就磨煉出了非常堅強的性格。

瑪麗從小學習就非常勤奮刻苦，對學習有著強烈的興趣和特殊的愛好，從不輕易放過任何學習的機會，處處表現出一種頑強的進取精神。從上小學開始，她每門功課都考第一。15歲時，就以獲得金獎章的優異成績從中學畢業。她的父親早先曾在圣彼得堡大學攻讀過物理學，父親對科學知識如饑似渴的精神和強烈的事業心，也深深地薰陶著小瑪麗。她從小就十分喜愛父親實驗室中的各種儀器，長大后她又讀了許多自然科學方面的書籍，更使她充滿幻想，她急切地渴望到科學世界探索。但是當時的家境不允許她去讀大學。19歲那年，她開始做長期的家庭教師，同時還自修了各門功課。這樣，直到24歲時，她終于來到巴黎大學理學院學習。她帶著強烈的求知欲望，全神貫注地聽每一堂課，艱苦的學習使她身體變得越來越不好，但是她的學習成績卻一直名列前茅，這不僅使同學們羨慕，也使教授們驚異，入學兩年后，她充滿信心地參加了物理學學士學位考試，在30名應試者中，她考了第一名。第二年，她又以第二名的優異成績，考取了數學學士學位。

1894年初，瑪麗接受了法國國家實業促進委員會提出的關于各種鋼鐵的磁性科研項目。在完成這個科研項目的過程中，她結識了理化學校教師比埃爾?居里，他是一位很有成就的青年科學家。用科學為人類造福的共同意愿使他們結合了。瑪麗結婚后，人們都尊敬地稱呼她居里夫人。1896年，居里夫人以第一名的成績，完成了大學畢業生的任職考試。第二年，她又完成了關于各種鋼鐵的磁性研究。但是，她不滿足已取得的成績，決心考博士，并確定了自己的研究方向。站到了一條新的起跑線上。

6、拉瓦錫發現氧氣

1794年5月8日，一位51歲的學者被指控“在士兵的煙草中摻水”，而被押上斷頭臺。臨刑前，這位學者要求：“情愿被剝奪一切，只要讓我做一名普通的藥劑師，做一點化學試驗，就心滿意足了。”然而，他的要求根本就得不到批準。隨著行刑官一聲令下，學者的腦袋被砍了下來。

這位學者就是被人們譽為“近代化學之父”的法國科學家拉瓦錫。他的死是科學上的一大損失，以至于法國數學家拉格朗日痛惜感嘆道：“他們割下拉瓦錫的頭，只不過是一瞬間的事，但是不知在100年之內，世界上還能不能再長出一顆那樣的頭顱。” 拉瓦錫于1743年8月26日出生于法國巴黎。他的父親是一位律師，家境富裕。不過，他并沒有秉承父親的旨意從事法律，而是愛上了自然科學。博學多才的拉瓦錫研究過炸藥，涉獵過農業栽培技術，改良過養牛法，制定過開山筑路的計劃。不過，最引人注目的成就是他在化學和物理方面的貢獻，尤其是他通過長期的嚴格實驗，發現了一種能助燃、助呼吸的氣體，也就是我們今天所說的氧氣。

氧氣的發現是對拉瓦錫勤于思考、勇于探索的鉆研精神的饋贈。其實，在此之前，已經有兩位科學家觸到了真理的鼻尖，令人遺憾的是，囿于傳統理論的束縛，他們都半途而廢，從而將撩開真理面紗的殊榮讓給了拉瓦錫。

早在17世紀，歐洲人通過燃燒和呼吸的研究，發現了空氣中存在著兩種截然不同的氣體。但是，當時流行的“燃素學說”統治了他們的思想，禁錮了他們對空氣的進一步研究。

瑞典化學家舍勒在1773年以前，就通過實驗制取了純凈的氧氣。但是，作為“燃素學說”的忠實信徒，他錯誤地把這種氣體叫“火氣”，并且認為燃燒是火氣與燃燒物中的燃素結合的過程，火和熱是火氣與燃素化合的產物，從而未能正確地解釋燃燒現象。

幾乎與此同時，英國化學家普利斯特列也通過實驗制取了這種氣體。他把蠟燭放在這種氣體中，發現火焰比在空氣中更加熾熱明亮。他還把老鼠放進去，發現它比在等體積的尋常空氣中活的時間約長了4倍。他親自嘗試了一下，一吸進去，便“覺得這種空氣使呼吸輕快了許多，使人感到格外舒暢”。但他沒有繼續研究，而是開始了在歐洲大陸的度假旅行。

當科學的珍珠出現在舍勒和普利斯特列眼前的時候，他們沒有鑒別出來，而是把它看成了魚目，從而與機遇女神失之交臂。

于是機遇女神青睞的目光投向了拉瓦錫。他發現“燃素學說”存在著許許多多的破綻。比如，既然金屬在煅燒中逸出燃素，那為什么重量反倒增加呢?而蠟燭呢，燃燒之后，竟一無所剩，似乎全部消失了。

為了弄清事實的真相，拉瓦錫開始了嚴格的實驗。他首先仔細地稱量了裝有空氣和固態物質的密閉容器，然后用放大透鏡將陽光聚集在物質上，或者用火加熱。當物質燃燒完后，再重新稱量裝有反應物的容器。他用各種不同的物質反復進行實驗，結果都表明，密封容器的重量在燃燒前后都不變。

這是什么原因呢?拉瓦錫的大腦開始了緊張的思索。后來他終于得出結論：原來在沒有密封的燃燒當中，空氣中有一種新的物質元素參與了反應，使得物質燃燒前后重量不一。為此，他把這種氣體命名為酸素，也就是我們今天的氧氣。這樣，金屬生銹、重量增加的秘密也被揭開了。

最后，拉瓦錫推翻了流傳多年的“燃素學說”，指出：“由于人工的或天然的操作不能無中生有地創造任何東西，所以每一次操作中，操作前后存在的物質總量相等，且其要素的質與量保持不變，只是發生更換和變形，這可以看成是公理。”這番話體現了“物質不滅定律”的基本精神。拉瓦錫的思想超越了他的同時代人，因為他不僅注意到了物質在化學反應中性質的變化，而且注意到了數量上的變化，從而使得化學科學割斷了與古代煉金術的最后一根紐帶，以一種嶄新的面目蓬勃發展起來。

啟示：我們應有勤于思考、勇于探索的鉆研精神。

7、化學家盧嘉錫的故事

“假如設計一座橋梁，小數點錯一位可就要出大問題、犯大錯誤，今天我扣你3/4的分數，就是扣你把小數點放錯了地方。”1933年，在一次隨機的考測之后，區嘉煒教授這樣開導盧嘉錫，他顯然注意自己最喜歡的這個大學三年級的學生對老師的評分有點想不通。

區教授教的是物理化學，平時挺喜歡考學生，評分也特別嚴格。這回出的考題中，有道題目特別難，全班只有盧嘉錫一個人做出來，可是因為他把答案的小數點寫錯了一位，那道題目教師只給了1/4 的分數。

如何才能避免把小數點放錯地方呢？在理解了教師重扣的一片苦心之后，盧嘉錫思索著。

從此以后，不論是考試還是做習題，他總要千方百計地根據題意提出簡單而又合理的物理模型，從而毛估一個答案的大致范圍（數量級），如果計算的結果超出這個范圍，就趕此仔細檢查一下計算的方法和過程。這種做法，使他有效地克服了因偶然疏忽引起的差錯。

善于總結學習方法的盧嘉錫后來走上了獻身科學的道路。發現，從事科學研究同樣需要進行“毛估”，或者說進行科學的猜想。不過那是一種更高層次的思維活動，因為探索未知世界比起學習和掌握現成的知識要艱巨復雜得多。在形成科學上的毛估思想方面，他首先得益于留心揣摩他的導師、后來兩度榮獲諾貝爾獎（化學獎與和平獎）的鮑林教授的思維方法。

那是1939年秋，在留英時導師薩格登教授的指點和推薦下，盧嘉錫赴美國加州理工學院，來到當時很有名氣的結構化學家鮑林教授的身邊。毫無疑問，探索物質和微觀結構奧秘，正是這位不滿24歲就獲得倫敦大學博士學位的中國青年學者最感興趣的問題。

結構化學是一門在分子、原子層面上研究物質的微觀結構及其與宏觀性之間相互關系的新興學科，不過當時的研究手段還處在初級階段，通常，科學家們需要花費很大的力氣才能弄清楚某一物質的分子結構。盧嘉錫注意到，鮑林教授具有一種獨特的化學直觀能力：只要給出某種物質的化學式，他往往就能通過毛估大體上想像出這種物質的分子結構模型。鮑林所表現出來的非凡才能令他的學生欽佩，但盧嘉錫關沒有使自己僅僅停留在崇拜者的位置上。

鮑林教授靠的是一種“毛估”，我為什么就不能呢？在反復揣摩之后，盧嘉錫領悟到：科學上的“毛估”需要有非凡的想像力，而這種想像力只能產生于那些擁有扎實的基礎理論知識和豐富的科研實踐經驗、訓練有素而善于把握事物本質和內在規律的頭腦，于是，他更加勤奮刻苦，孜孜以求。

1973年，國際學術界對固氮酶“活性中心”結構問題的研究還處在朦朧狀態，當時的科學積累距離解開固氮酶晶體結構之謎還有相當一段路程。然而正是在這個時候，盧嘉錫在組織開展一系列實驗研究的基礎上，就提出了固氮酶活性中心的“原子簇”模型，也就是人們所說的“福州模型”。它的樣子像網兜，因而又稱之為“網兜模型”（后來又發展出“孿合雙網兜”模型）。四年以后，國外才陸續提出“原子簇”的模型。

時至1992年，實際的固氮酶基本結構終于由美國人測定出來，先前各國學者所提出的種種設想都與這種實際測定的結構不盡相符。猜想與事實之間總是有些距離的，然而作為世界上最早提出的結構方面基本模型之一──19年前盧嘉錫提出的模型，在“網兜”狀結構方面基本上近似地反映了固氮酶活性中心所具有的重要本質，他的“毛估”本領不能不讓人由衷嘆服！

長期的科研實踐，使盧嘉錫特別重視毛估方法的運用，他常常告誡他的學生和科研人員：“毛估比不估好！”他希望有幸獻身科學的人們，在立題研究之初就能定性地提出比較合理的基本“結構模型”（通常表現為某種科學設想或假說），這對于正確地把握研究方向、避免走彎路是很有意義的。但他同時提醒大家：運用“毛估”需要有個科學的前提，那就是全面地把握事物的本質，否則，“未得其中三昧”，那毛估就可能變成“瞎估”。

“三昧”，古語指事物的訣要所在。其實，無論哪種科學方法，如果只會從形式上運用它，充其量不過是一名熟練的工匠；只有那些善于從本質上把握它的人才會成為大師。

8、元素周期表

攀登科學高峰的路，是一條艱苦而又曲折的路。門捷列夫在這條路上，也是吃盡了苦頭。當他擔任化學副教授以后，負責講授《化學基礎》課。在理論化學里應該指出自然界到底有多少元素？元素之間有什么異同和存在什么內部聯系？新的元素應該怎樣去發現？這些問題，當時的化學界正處在探索階段。近五十多年來，各國的化學家們，為了打開這秘密的大門，進行了頑強的努力。雖然有些化學家如德貝萊納和紐蘭茲在一定深度和不同角度客觀地敘述了元素間的某些聯系，但由于他們沒有把所有元素作為整體來概括，所以沒有找到元素的正確分類原則。年輕的學者門捷列夫也毫無畏懼地沖進了這個領域，開始了艱難的探索工作。他不分晝夜地研究著，探求元素的化學特性和它們的一般的原子特性，然后將每個元素記在一張小紙卡上。他企圖在元素全部的復雜的特性里，捕捉元素的共同性。一但他的研究，一次又一次地失敗了。可他不屈服，不灰心，堅持干下去。為了徹底解決這個問題，他又走出實驗室，開始出外考察和整理收集資料。一八五九年，他去德國海德爾堡進行科學深造。兩年中，他集中精力研究了物理化學，使他探索元素間內在聯系的基礎更扎實了。一八六二年，他對巴庫油田進行了考察，對液體進行了深入研究，重測了一些元素的原子量，使他對元素的特性有了深刻的了解。一八六七年，他借應邀參加在法國舉行的世界工業展覽俄羅斯陳列館工作的機會，參觀和考察了法國、德國、比利時的許多化工廠、實驗室，大開眼界，豐富了知識。這些實踐活動，不僅增長了他認識自然的才干，而且對他發現元素周期律，奠定了雄厚的基礎。

門捷列夫又返回實驗室，繼續研究他的紙卡。他把重新測定過的原子量的元素，按照原子量的大小依次排列起來。他發現性質相似的元素，它們的原子量并不相近；相反，有些性質不同的元素，它們的原子量反而相近。他緊緊抓住元素的原子量與性質之間的相互關系，不停地研究著。他的腦子因過度緊張，而經常昏眩。但是，他的心血并沒有白費，在一八六九年二月十九日，他終于發現了原素周期律。他的周期律說明：簡單物體的性質，以及元素化合物的形式和性質，都和元素原子量的大小有周期性的依賴關系。門捷列夫在排列元素表的過程中，又大膽指出，當時一些公認的原子量不準確。如那時金的原子量公認為169.2，按此在元素表中，金應排在鋨、銥、鉑的前面，因為它們被公認的原子量分別為198.6、6.7、196.7，而門捷列夫堅定地認為金應排列在這三種元素的后面，原子量都應重新測定。大家重測的結果，鋨為190.9、銥為193.1、鉑為195.2，而金是197.2。實踐證實了門捷列夫的論斷，也證明了周期律的正確性。

在門捷列夫編制的周期表中，還留有很多空格，這些空格應由尚未發現的元素來填滿。門捷列夫從理論上計算出這些尚未發現的元素的最重要性質，斷定它們介于鄰近元素的性質之間。例如，在鋅與砷之間的兩個空格中，他預言這兩個未知元素的性質分別為類鋁和類硅。就在他預言后的四年，法國化學家布阿勃朗用光譜分析法，從門鋅礦中發現了鎵。實驗證明，鎵的性質非常象鋁，也就是門捷列夫預言的類鋁。鎵的發現，具有重大的意義，它充分說明元素周期律是自然界的一條客觀規律；為以后元素的研究，新元素的探索，新物資、新材料的尋找，提供了一個可遵循的規律。元素周期律象重炮一樣，在世界上空轟響了！門捷列夫發現了元素周期律，在世界上留下了不朽的光榮，人們給他以很高的評價。恩格斯在《自然辯證法》一書中曾經指出。“門捷列夫不自覺地應用黑格爾的量轉化為質的規律，完成了科學上的一個勛業，這個勛業可以和勒維烈計算尚未知道的行星海王星的軌道的勛業居于同等地位。”

由于時代的局限性，門捷列夫的元素周期律并不是完整無缺的。一八九四年，惰性氣體氛的發現，對周期律是一次考驗和補充。一九一三年，英國物理學家莫塞萊在研究各種元素的倫琴射線波長與原子序數的關系后，證實原子序數在數量上等于原子核所帶的陽電荷，進而明確作為周期律的基礎不是原子量而是原子序數。在周期律指導下產生的原于結構學說，不僅賦予元素周期律以新的說明，并且進一步闡明了周期律的本質，把周期律這一自然法則放在更嚴格更科學的基礎上。元素周期律經過后人的不斷完善和發展，在人們認識自然，改造自然，征服自然的斗爭中，發揮著越來越大的作用。

9、教女有方

居里夫人的孫女海倫?郎之萬

居里夫人有兩個女兒。“把握智力發展的年齡優勢”是居里夫人開發孩子智力的重要“訣竅”。早在女兒不足周歲的時候，居里夫人就引導孩子進行幼兒智力體操訓練，引導孩子廣泛接觸陌生人，去動物園觀賞動物，讓孩子學游泳，欣賞大自然的美景。孩子稍大一些，她就教她們做一種帶藝術色彩的智力體操，教她們唱兒歌、講童話。再大一些，就讓孩子進行智力訓練，教她們識字、彈琴、搞手工制作等等，還教她們開車、騎馬。

居里夫人和朋友們商量——這些朋友們都和她一樣，是索爾本的教授；都和她一樣，也是家長。在居里夫人的鼓動下，產生了一個教育合作計劃——一些有大才大智的學者把他們的兒女聚在一起，實施新教育方法。居里夫人對人類教育界的極大貢獻在于她聯合一大批科學家（許多是諾貝爾科學獎獲得者）組成科學講師團，向孩子們開放他們的實驗室，親自對他們的孩子們進行科學啟蒙教育，激發孩子們的科學興趣，破除孩子們對科學的神秘感，培養孩子們的科學興趣，鼓勵孩子們樹立遠大的科學理想，堅定孩子們的科學意志，傳授孩子們科學方法、科學思維、實驗訣竅，使孩子們在少年時代形成極高的智力潛力，使孩子們天生的天才遺傳智力得以開發，居里夫人最終培養出了10多位諾貝爾科學獎獲得者。

10、科學研究

《電學史》一書就是這個時期寫成的。他不僅用通俗的、準確而生動的語言概述了關于電現象研究的完整歷史，而且還具體地描寫了各種不同的試驗情況。不久，他痛感自己缺乏化學方面的知識，于是把興趣由物理移向了化學。在化學領域中，他首先對空氣發生了興趣，思考著不少有關空氣的問題。例如，為什么放在封閉容器中的小老鼠，幾天后就會死去？容器中本來有空氣，老鼠為什么不能長期活下去？學生時代他參觀啤酒廠時，發現有一種能使燃著的木條立刻熄滅的空氣，這種空氣就存在于發酵車間內盛啤酒的大桶里。因此，他懷疑是不是存在著好多種空氣。“為了弄清這些問題，普利斯特里進行了多種有趣的實驗。例如，他點燃一根蠟燭，把它放到預先放有小老鼠的玻璃容器中，然后蓋緊容器。他發現：蠟燭燃了一陣之后就熄滅了，而小老鼠也很快死了。這一現象使普利斯特里想到，空氣中大概存在著一種東西，當它燃燒時空氣就會被污染，因而成為不能供動物呼吸，也不能使蠟燭繼續燃燒的“受污染的空氣”。為了證明這一想法的正確與否，他設想，能否把受污染的空氣加以凈化，使它又成為可供呼吸的空氣呢？他為此做了一個新的實驗。他用水洗滌受污染的空氣，其結果使他大為驚異，他發現，水只能凈化一部分被污染的空氣，而另一部分未被凈化的空氣，還是不能供呼吸，老鼠在其中照樣要死去。

善于思考和鉆研問題的普利斯特里進一步想到，動物在受污染的空氣中會死去，那么植物又會怎樣呢？對此，他設計了下列實驗：把一盆花放在玻璃罩內，花盆旁邊放了一支燃燒著的蠟燭來制取受污染的空氣。當蠟燭熄滅幾小時后，植物卻看不出什么變化。他又把這套裝置放到靠近窗子的桌子上，次日早晨飽發現，花不僅沒死，而且長出了花蕾。由此他想到，難道植物能夠凈化空氣嗎？為了驗證這一想法，他盡點燃了一支蠟燭，并迅速放入罩內。蠟燭果然正常燃燒著，過了一段時間才熄滅。當時，科學家們把一切氣體統稱為空氣。為了確定究竟有幾種空氣，普利斯特里曾多次重復自己的實驗。他認為，在啤酒發酵、蠟燭燃燒以及動物呼吸時產生的氣體，就是早先人們所稱的“固定空氣”（實則二氧化碳）。他對這種“固定空氣”的性質做了深入研究。他證明，植物吸收“固定空氣”可以放出“活命空氣”（實則氧氣）。還發現“活命空氣”既可以維持動物呼吸，又能使物質更猛烈地燃燒。

由此，普利斯特里想設法制取這種“活命空氣”。當時已知硝石也能助燃，于是他想：“也許硝酸能夠把它分離出來？或者，把沾有稀硝酸的銅絲加熱，也許可以放出活命空氣？”他沿著這一思路，埋頭進行各種實驗。他取了一根一端封閉的玻璃管，裝人水銀，用手指堵住管口，把開口的一端置入盛有水銀的槽中，再把裝有硝酸和銅屑的另一根管子與裝有水銀的管子連接在一起。然后，開始加熱混和物質。經過短時間加熱，產生的無色的氣體就把水銀排出管外，于是管內充滿了新的物質。普利斯特里小心地取出管子，打開管口，俯身一嗅，突然，他被驚楞了：一種揮發的無色氣體，轉眼間就變成了棕紅色的蒸氣，它的強烈氣味很象硝酸，因此當時就稱它為“硝石空氣”。這種在空氣中變成的棕紅色的氣體是二氧化氮，試驗的結果未能制得“活命空氣”，卻發現了兩種新氣體：一氧化氮和二氧化氮，他繼續試驗，又發現了許多新氣體，普利斯特里給它們定名為“堿空氣”（氨）、“鹽酸空氣”（氯化氫）以及二氧化硫等。此后多年，普利斯特里一直在研究氣體，并寫成了《論各種不同的氣體》一書，大大豐富了氣體化學。普利斯特里在化學以及物理學方面的研究成果，提高了他的學術威望。1772年，”他當選為法蘭西科學院的名譽院士，同年12月，他被當時英國的一位政治顯貴謝爾本勛爵請去做家庭教師及圖書管理員。這項工作有較高薪金，而且每天只用上午時間。所以每天下午，他仍舊可以從事科學研究。在這里，他完成了許多著作。他的6個最有價值的氣體實驗，有5個是在這里完成的。普利斯特里終生信奉燃素說，在這里他寫過有關論證燃素說的文章。

幽默故事/笑話十則

1、知道UFO是什么嗎？不明飛行物？老土！UFO就是次氟酸鈾！！居然有那么古板的人，還說這是不明飛行物??

2、你知道往WC里倒硝酸會發生什么變化嗎？

3WC+10HNO3→H3WO4+10NO+3CO2+2H2O

3、還有菜嗎?

化學課上老師講解溶劑與溶質的關系：一定的溶劑只能溶解一定的溶質。比如說，你吃了一碗飯，又吃了一碗，第三碗吃下去已經飽了，你還能吃下去嗎?

有個學生問：還有菜嗎?

4、化學課

某日上化學課，老師宣布下節課要小考。小明緊張地立即舉手問老師會不會考得很難，老師只說了一句：十分簡單。樂得大家拍手叫好，可是考完后每個人都考得慘不忍睹，怎么會簡單呢？于是小明又問了老師，只聽老師說：我可沒說錯哦，十分簡單，剩下九十分很難！

5、可溶物

一個化學家，一個物理學家和一個地質學家沿著海灘散步，忽然物理學家說他要測量一下海的深度，就跳到了海里；地質學家說他要看看海底，也隨后跳了下去，化學家等了一會不見他們出現，于是得出結論：物理學家和地質學家在海水中是可溶的。

6、某校化學考試時，甲偷偷問乙說：“水的化學式是什么？” 乙：“H2O！”

結果，甲在試卷上寫：ｈｉｊｋｌｍｎｏ 甲：你在說什么？

乙：昨天你不是說H to O嗎？

7、酒精與乙醇

長途客運汽車站上，一個男子拎著一大桶東西急匆匆地奔過來，正擠著人群正想上車，售票員問：“哎哎，這是什么東西？”男子一邊喘氣一邊往上 擠說：“酒精”。“不行，不行，這可是易燃物，不能帶上車的。”售票員皺著眉頭說。那男子又嚷道：“這是乙醇，你看這上面寫著呢？”。售票員看了看，“干嘛不早說？快上！”售票員笑著抱怨道。客車終于啟動了??

8、我發明的制取金的方法：As+Cu===超級催化劑====Au+Cs

9、生問：乙醇、水密度誰大？

師曰：易也，看吾便知也。

生不知所然。

師又曰：傻兒，酒輕而上面，水重而成尿！誰輕誰重可知也，化學學習要聯系生活。

生豁然開朗，與其同伴曰，真乃一代大師矣。

10、不要抽煙

阿飛：阿華，我錯把汽油喝下去了,怎么辦？

阿華：沒關系，記得這幾天不要抽煙。

趣味知識/方法十則

1、為了記住元素周期表的結構，有這樣一個順口溜：

十八縱行七橫行，一一四種表中裝,七主七副零與八，三短三長一不全

2、同分異構體的書寫方法——碳鏈縮短法

口訣：主鏈長到短，支鏈整到散，位置心到邊，排布對鄰間。

3、地殼中排位前10的元素：

口訣：養閨女貼鍋蓋，哪家沒青菜？（氧硅鋁鐵鈣，鈉鉀鎂氫鈦）

4、溶解性口訣：

鉀鈉銨硝溶，鹽酸除銀汞，硫酸不溶有鋇鉛，碳酸大多都不溶,溶堿只有鉀鈉和鋇氨。

5、中和滴定

水液洗器切分明，查漏趕氣再調零。待測液中加試劑，左手控制右手動。

瓶下墊紙眼觀色，讀數要與切面平，酚酞示劑常相識，強酸弱堿甲基橙。

使用酸式滴定管，不盛堿液切記清。

6、常見化學藥品的貯存

硝酸固碘硝酸銀，低溫避光棕色瓶。液溴氨水易揮發，陰涼保存要密封。

白磷存放需冷水，鉀鈉鈣鋇煤油中。堿瓶需用橡皮塞，塑鉛存放氟化氫。

易變質藥放時短，易燃易爆避火源。實驗室中干燥劑，蠟封保存心坦然。

7、物質的量濃度溶液配制

算稱量取步驟清，溶解轉移再定容。室溫洗滌莫忘記，搖勻標簽便告成。

8、重要實驗現象：

氫在氯中蒼白焰，磷在氯中煙霧漫。甲烷氫氣氯相混，強光照射太危險。

二氧碳中鎂條燃，兩酸遇氨冒白煙。氯化銨熱象升華，碘遇淀粉即變藍。

硫氫甲烷一氧碳，五者燃燒火焰藍。銅絲伸入硫氣中，硫鐵混熱黑物生。

熱銅熱鐵遇氯氣，煙色相似皆為棕。

9、氧中燃燒的特點：

氧中余燼能復烯，磷燃白色煙子漫，鐵烯火星四放射，硫藍紫光真燦爛。

氯中燃燒的特點：磷燃氯中煙霧茫，銅燃有煙呈棕黃，氫燃火焰蒼白色，鈉燃劇烈產白霜。

10、中和滴定：

左手控制基，右手搖動瓶。眼睛盯溶液，變色立即停。

干燥氣體：酸干酸，堿干堿，氧化不能干還原，中性干燥劑，使用較普遍，只有不反應，干燥就

能成。

收集氣體：與水作用排氣法，根據密度定上下，不溶微溶排水法，所得氣體純度大。

第二篇：化學幽默

化學幽默

講生銹時，老師問學生：同學們，如果把一塊鐵仍在庭院中，時間久了它會發生什么變化呢？學生回答：它上面會生一層銹。“回答正確!如果是一塊金子又會怎么樣呢？”學生回答：“那它早就不見了！”

講溶解性時，老師問“硫酸鎂溶嗎”，學生回答：“硫酸不能美容，它毀容。”

老師：你能舉例解釋質量守恒定律嗎? 學生：上月我家買了100斤蜂窩煤，燒完后留下的煤灰還是100斤

物理學家、地理學家、化學家一起沿海灘散步，一物理學家說，我想測一下海水的深度，于是就跳進了海里，地理學家說，我想查看一下海底的地形，也隨后跳了下去。等了好大一會兒不見上來，化學家十分肯定的說，他們都是可溶的。

長途汽車站，一男子拎著一大桶東西向車上擠，售票員問：哎哎，這是什么東西？男子一邊喘氣一邊向上擠說：酒精。不行不行，這可是易燃物，不能帶上車的，售票員皺著眉頭說，那男子又馬上說道：這是乙醇。干嗎不早說，快上，客車終于發動了。

某男孩向一女孩求愛，曰：你是H，我是O，我們結合在一起就是H2O，這是最穩定的結合。女答：那另一個H在哪？

化學課上，老師從手上摘下一枚金戒指，指著燒杯中的溶液問學生，剛才我講了溶液的性質，現在，我把他投進去，你們想一想，戒指會被溶解掉嗎，孩子們你看看我，我看看你，誰也答不上來，忽然坐在第一排的小明站起來大聲地說：肯定不會!老師贊揚說：你回答的很好，今天的課只有你弄懂了，小明說：我什么也沒聽懂，那你怎么知道金戒指不會被溶解呢，老師驚訝地問。“要是這種溶液能溶解金戒指，你怎么舍得把它投進去呢。”

老師說：回到家中時聞到煤氣氣味，應該怎么辦 學生答：要先驗純

化合反應，就像一對戀人結婚 分解反應，就像一對夫婦離婚 置換反應，就像第三者插足

復分解反應就像兩對夫婦先離婚，再重新組合新家庭

記者問甲醛：你幸福嗎 甲醛說：嗯，我姓福

化學家對一塊金剛石說：你想變成什么，我就能把你變成什么，金剛石賣萌的說：“是么 ”。后來那塊金剛石就一直被用來幫那個化學家做筆記

兩個學化學的學生進入一家酒吧，服務員上前微笑著說：What do you want? 一位說：H two O，那么這位先生呢？H two O，too(服務員聽成了H two O two)，結果第二個喝了受不了啦。老師：復分解反應能產生金嗎 學生: 能

老師：請寫出化學方程式

學生寫出：A g + C u===A u + C g

把水銀倒在濃硫酸中，因為濃硫酸有脫水性，所以水銀就變成銀了

鋅是先把鐵置換出來還是先把銅置換出來呢？它也就是先揀軟的欺負吧。

上化學課，講解裝置的氣密性。忽然一學生不小心放了個響屁，學生忍不住都笑了，老師有點氣惱，裝置漏氣，有什么好笑的，教室里哄堂大笑。

初中的課程有一節是愛護水資源。

老師問怎么愛護水資源啊？小朋友們說：“用洗菜水拖地。”“用拖地水沖廁所。” “用洗臉水洗腳。”“用洗腳水煮飯……” 老師：“你這個不好”

學生弱弱的說：“更有風味。”

丈夫：快送我去醫院，剛才嗆了口汽油 妻子：（慢條斯理地）唉，沒事，你這幾天不抽煙就得了

苯酚：老婆，你當初是怎么看上我的

甲醇：我當初就看你是個本分的男人才跟的你，沒想到你其實酸不啦嘰的。甲醇：老公，那你當初是怎么看上我的？ 苯酚：我是看你純才跟你的，沒想到你是甲醇

兩個男生，一個學物理，一個學化學，突然有一美女從窗外走過，學物理的說

快看美女，學化學的說，其實跟我們都一樣，百分之七十五以上的是水，學物理的學生仍然神情恍惚地說，是的，可是你看人家那表面張力

新學期化學課換了個老師。

上課十多分鐘了，老師還沒到。于是哥幾個決定逃課去網吧打游戲。來到網吧，里面只有一個人，于是搭訕道：“哥們，也出來玩啊？” 那人：“是啊，討厭化學！” 同學：“你也討厭化學啊。” 他答：“嗯，工資太少不想教了。”

一個女生都上高中了，還是不知道同素異形體是什么，就問老師。

老師語重心長地說：“好在你是女的，不必拿鉆戒去求婚。你不用知道用木炭戒指去求婚的嚴重后果。”

化學老師：同學們，在我們學化學的人眼中，世界其實是另一個樣子的?? 眾同學好奇。

化學老師：譬如說我面前這位同學，在我看來，那就是一堆以碳酸鈣為支撐的碳水化合物?? 眾同學寒??

月考過后，學校發給學生答案，讓同學自己評分，一位同學對到化學試卷時，突然高喊，哇塞，我化學選擇題全選對了，這時旁邊一同學說：大哥，看好了，那答案是物理的

學化學的學生動手能力很強，因為在實驗室里經常搭各種實驗裝置；

學化學的學生女生的膽很大，因為在實驗室里經常和有毒有害藥品打交道； 學化學的學生反應很敏銳，因為必需注意各種化學反應的進程； 學化學的學生觀察力很強，因為實驗現象的觀察練就了她們的雙眸； 學化學的學生很可愛，因為他們在實驗室里尋找不變的諾言； 學化學的學生很執著，因為他們相信有不變的諾言；

冰是睡著的水，所以水是會冬眠的

白色粉末簡稱白粉

父母出門打一化學概念（離子）

“不 ”打一物質的化學式（NO）

中國人從食品里完成了化學知識掃盲： 從火腿里，我們認識了敵敵畏

從咸鴨蛋、辣椒醬里，我們認識了蘇丹紅 從火鍋里，我們認識了福爾馬林 從銀耳里，我們認識了硫磺 從木耳里，我們認識了硫酸銅 從牛奶里，我們認識了三聚氰胺 從雙匯里，我們認識了瘦肉精 從茅臺里，我們認識了塑化劑 從大米里，我們認識了石蠟和鎘

化學中的哲理：

人心猶如試管，不要太貪婪，裝下三分之一足矣！否則，一旦噴發，傷了別人也會傷到自己

最外層電子越多，越容易得到電子，正如富人更容易掙錢，所以這個世界充滿了不公平

對待得失恰似氧化還原，得到會使你的價位降低，而放手卻能使你價位升高

不要以為人和人有什么高低貴賤，其實大家組成元素都差不多。

人一定要足夠優秀或足夠強大，如果你是弱酸或弱堿，那即使是濫情如Al(OH)3者，也不會有人要你

我堅信，真正的愛情，決不會像Al(OH)3一樣善變，遇到NaOH,就把本性拋棄

多少強酸的追求，二氧化硅不為所動，因為她只想與HF遠走高飛

H2O對Cl2一心一意，Cl2 卻偏偏要弄出三分四離

不要以為我會被白金戒指打動，化學實驗室里有許多的鉑做的電極

不要以為有鉆戒我就會答應你的求婚，在我眼里，鉆石和石墨均是由碳組成，只是結構不同而已

真情傳遞

老師寫給學生的祝福語 ： 祝老師：氟銣氡氦

壽鉍南氙

我愿用點燃氫氣（氫氣的熱值高）放出的熱使老師溫暖，用生成的水滋潤老師的心田

我想把家庭美滿、事業有成、工作順利發生化合生成的永恒幸福，送給你——我的老師

如果你是綠葉，那我們愿是二氧化碳和水，盼望你把俺合成碳水化合物造福人類

如果你是蠟燭，我們愿作那氮氣，驅走氧氣，不再讓你繼續燃燒耗盡自己

如果你是鋼梁，我愿是那油漆，保護住你不受那空氣的侵蝕

你是堿，我們就是無色的酚酞，只有遇到你，我們的生命才會有顏色

我們的學習是化合反應，汲取你的知識、加上勤奮努力化合成成功，而老師你的教導卻是分解反應，分解了你的知識，一絲不剩。我們感謝你的分解，也會好好利用你的分解去化合更大的成功

祝老師你沉淀煩惱、揮發激情、升華幸福

寫給學生的：

度暑假

樂于性質 變化為伴 陪學子

巧同原子 分子周旋

如果有一個化學變化是：你的成績提高，老師愿作這個變化的催化劑，和你一起去敲開通向成功的希望之門

當你遨游于化學知識的海洋，感到身心疲憊時，老師就是你攜帶的氧氣，默默地幫助你度過最艱難的時期

二零一三

一個美麗的夏季 老師和你們

有緣在優學教育相聚 共同去進行一次化學探究之旅

過去的25天

是一次遙遠的旅行

又是一條征程慢慢的取經路

我們在一起

感受了酷暑的炎熱 體驗了夏日的驟雨

戰勝了前進道路上的重重險阻 也感悟著化學學習獨有的樂趣

這25天

融入了你的拼搏和夢想 這25天

使我們從陌生 到認識 到熟悉

從常士杰身上我們感受著進取的力量 栗冰冰讓我們目睹著智慧的光芒

是夏雨航燦爛的微笑

讓我們忘記了夏日的炎熱 是賈雨曉的聰明和陽光

為我們戰勝困難樹立了榜樣 在班中

我們領略了程雨菲的多才多藝 在班中

我們體會了郭子瑜的睿智和風趣 我想

以李一博的才氣如果再加些勤奮

必然是無堅不摧

如果孫亦銘把沉默機智和開朗活潑溶于一體

一定會所向披靡

25天

是一段不凡的經歷 25天

是值得珍藏的美好記憶

寫在化學輔導班結束之際

2013.7.31早

我心中的人兒！我無時無刻不在想念你，就像你無時無刻不在消耗著氧氣。

自從那天在化學樓見到你，我平靜的心中泛起了漣漪：就像帶火星的木條遇到了純凈 的氧氣，就像燃燒著的木條點燃了氫氯混合氣！

我看著你，就像戴維看著剛面世的鉀，就像諾貝爾看著金黃的火藥，就像居里夫 人看著發光的鐳，就像侯德榜看著晶亮的純堿……

我看著你，你的微笑，像燃燒一樣熱烈，像果糖一樣甜蜜，像光譜一樣絢麗…… 你的腰身，像酒精噴燈火焰上的玻璃管一樣柔軟，像移液管一樣纖細…… 你的眼神，像蒸餾水一樣純潔，像巖漿一樣灼熱，像原子一樣深邃…… 啊！我以門捷列夫的名義發誓：Os At Li！

你知道碳-14的半衰期有多久嗎？它還不及冥冥中我等你時間的千分之一；

你知道王水的腐蝕性有多強嗎？它卻怎么也腐蝕不了你在我心中的地位；

你知道金剛石的硬度有多大嗎？它再硬也比不了我對你的決心和耐心；

你知道HClO4的酸性有多強嗎？它卻強不過我看見你和別的男生在一起！

親愛的，我需要你，就像呼吸需要氧氣；就像液化需要壓力。

我堅信，我們的愛情，決不會像Al(OH)3一樣善變，遇到NaOH就把堿性拋棄；

我堅信，我們的愛情，會像氮氮三鍵一樣牢固，像質子一樣長久，像溫室氣體一

樣只增不減。啊！我親愛的，如果沒有你，我的血紅蛋白不會再攜帶氧氣；

除非，375℃時有液態的水；

除非，100℃的純水在101Kpa時不沸騰；

除非，鋇離子和硫酸根能大量共存；

除非，濃鹽酸灑到眼里不會疼——

我就離開你！

硫酸給水的情書：

親愛的水:您好!

請允許我這樣叫你,其實這么長時間以來,我一直深愛著你,每當我遇上你,我的全身就會發出大量的熱，有種沸騰的感覺,當我看不到你時,我甚至會在空氣中尋找你的氣息,尋找你的每一絲痕跡,我是多么渴望與你親密相處.我承認我有時很暴躁,但這是由我身體中+6價的硫原子決定的,我無法改變我的脾氣,就象我無法改變我對你的愛一樣.水,我深愛你,就像老鼠愛大米，如果硝酸敢欺負你,你就來找我,我會與他決斗,來表達我對你的愛!盡管我的氧化性不如他,但為了你,我也會拼命的.我可以為你付出一切,就算為了你,變成稀硫酸,我也不后悔,我對你的愛永遠不變,因為我是難揮發的,這點我比硝酸強.水請不要避開我,就算你跑到天涯海角,我也會找到你,就算你逃到有機物中,我也回奪取其中的氫氧重新合成你,because I love you.校園幽默 學生：“老師，我想上廁所” 老師：“好，那你就想吧”

學生：期末考試都這么多年了，你就不能搞個周年慶神馬的嗎，考四十送二十，過兩科送一科，任選兩科免考優惠活動

同學A：你假期作業寫完了嗎？ 同學B：哎

同學A：嘆什么氣呀

同學B：我想跟老師商量一下，作業在我手里攥了一假期了，都有感情了，能不交嗎

學生：老師總是教育我們要愛護樹木，可是，老師我想對你說：樹木貌似都做成試卷了

早上，看到一同學又遲到了，于是老師就問，這次又是什么原因呢，不會又是堵車了吧，同學搖頭說，這次還真不是，今天早上出門霧太大，路過學校沒發現走過了

某些學生的寫照：

假期時，生病也會堅持上網

上學時，打個噴嚏都覺得是癌癥晚期

一位學生，期末考的的不好，快到假期，學校要以短信的形式向家中回報，于是就他就編了一條短信，提前發給爸媽：廣大家長，臨近假期，出現了一種新型以短信詐騙方式，騙子假冒學校向家長發送期末掛科成績單，以騙取掛科補考費，請各位家長朋友收到此類短信立即刪除，不要讓騙子有機可乘。

同學A：看航天員太空授課了嗎？

同學B：必須的，而且我從來沒那么期待老師能說一句，我要請一位同學到講臺上來做這道題

一位新來的老師看到A同學上課睡覺，就在全班同學面前訓了A，老師走后，A倍感顏面盡失，為了挽回尊嚴，A不屑的來了句：新來的不懂規矩，過兩天就好了

有位數學教師上課時，出來一道題：150+100=?，一個學生回答：二百五老師。老師怒道，多少？，學生立馬糾正道：老師二百五！

老師上講評試卷課，學生說今天太熱了，風扇都沒風，課怎么上呀，誰料老師說：別急，等會兒，看到試卷你就心涼了 老師給學生上第一堂課，要求每位學生介紹一下自己，包括愛好和特長，有一位說，我的特長是睡覺；老師不解的問，睡覺也算特長，這時旁邊一同學開口了，因為他睡覺時間特長

一次上作文課，語文教師問這樣寫的好處是什么，一學生站起來說：“吸毒”全班大笑，老師有點生氣，那位學生補充說，我說的是吸引讀者，你們笑啥呀

老師宣布下節課要小考，學生問老師題出的難嗎，教師說，十分簡單，學生拍手叫好，結果發了試卷后學生都傻了，試卷很難，結果考的更是慘不忍睹，一學生問老師為何騙我們，老師說沒有呀，我說十分簡單，九十分很難呀

有位同學在學校上學，期末考試，學生告訴家長說，我考的不好，四科考了100分，家長說不錯呀，我要獎勵你，就不必獎勵了，我是語文、數學、英語、物理共考了100分

一學生，非常害怕考試，這天，老師突然宣布后天進行考試，他一聽，頓時嚇得昏死過去，周圍的人連忙捶背的捶背，按摩的按摩，大呼小叫了一通，仍然沒有反應，大家急的束手無策，這個時候，一個同學自告奮勇說，我能救活他，他把嘴悄悄湊過去，在昏迷者耳旁說了一句話，那個同學馬上一激靈就坐了起來，其他同學都驚訝道，你給他說的什么呀，他說，我告訴他，陰間正在考試，要開始發卷了

地理老師在上課，他問學生們，我國的河流都向哪里流呀，一學生猛地站起來唱到：大河向東流呀！老師沒理會他，接著說,天上有多少顆星星呀？那位同學又唱到：天上的星星參北斗呀！老師氣急：你給我滾出去，學生又唱到：說走咱就走呀！教師無奈的說，你有病吧？學生：你有我有全都有啊：老師：你再說一句試試??，學生：路見不平一聲吼呀，老師：你信不信我湊你？學生：該出手時就出手呀，老師怒：我讓你退學！學生：鳳鳳火火闖九州呀!

一同學腳很臭，每次下課回到宿舍就脫了鞋子，宿舍其他人受不了，他竟然說，這樣多好，鞋子一脫，宿舍里連蚊子都沒有了，還省了蚊香。只聽一個同學幽幽地說了句：蚊子是沒有了，卻進來一堆蒼蠅

聽說過一個歌手嗎，你就是他除以二，不知道我提示一下，唱《浪人情歌》《挪威森林》的那位

（伍佰）

上課時一學生正在睡覺，老師打趣地說，別睡了，都成了筆記本電腦（墊腦）了

一天中午正在上自習課，老師和同學們都睡了，這時進來一個怪獸，把我們都吃了，卻唯獨沒有吃你，你知道這是為什么嗎？因為怪獸是回民

校園新生：留級復讀的學生叫“留學生”，家里有錢的叫“高財生”，上課打瞌睡的學生叫“特困生”

一次考試，考題全是選擇題，共75題。結果考高分的不多，但卻有一同學一題未對——考了0分。后來老師問他：“你是不是知道考試答案？不然怎么可以全部避開正確答案，只選錯的呢？” 初中時，班上有一同學很牛，要么遲到，要么一上課就呼呼大睡，直到下課才醒來。一天，他遲到了十分鐘，老師看到他就說：“你不能再遲到了，否則你會睡眠不足的啊！

對不起，您的暑假余額已不足15天，請及時充值。充值方式有：發燒請假1-5天、感冒請假1-3天、頭暈頭疼肚疼均1天，特價優惠：不交學費可長期暑假待機。

求高溫！求暴曬！求四十度！求水有雨！我們苦點累點沒關系！祖國未來花朵兒們的成長訓練絕不能馬虎！一定要讓軍訓的孩子們得到鍛煉啊！！

陰險的班主任把一對同桌戀人分別安排跟班上最帥和最美的男女同桌，讓他們相互吃醋妒忌最后分手

初中的時候班里的倒數第一的學生從來不來學校上課，整天泡網吧。但奇怪的是每次考試他都來，從來不曠考。后來我們才發現，原來每次考試之前班級的倒數第二的同學都會到網吧給倒數第一的充10塊錢會員費，求他來考試。

一同學上課睡覺，老師走過來把他叫醒問：“你怎么了？為什么上課睡覺？”

同學說：“我難受?”。老師關切的說：“是不是生病了？”，同學淡定的說：“困的難受。”

本學期可以分三個階段過：第一階段盼中秋，第二階段等十一，第三階段待圣誕、元旦，元旦結束可以收拾收拾準備回家見寒假先生啦??，有目標才有動力呀！

尊敬的同學：你的假期余額已不足，為了不影響你的上網時間，請你速回學校干掉校長，毒死班主任，殺掉所有任課老師，滅了門衛，砸爛攝像頭，謝謝合作！

課堂上，同桌一男生無聊擺弄前面女生頭發。女生一怒，回身把男生的書推倒，該男怒斥：“你有病啊？”。女生回頭怒氣沖沖，男生忙示弱：“我是說你得了一種會越來越好看的病！”。女生一笑遂回過身去，男生隨后賤笑說道：“后來治好了！”

同學A把同班的同學B打了。老師問A同學：“你為什么打人？”A說是同學C讓他打的。老師怒道：“讓你打你就打，讓你去死你去不去啊？”A同學聽完，二話不說，氣沖沖的跑了。。老師愣了一下，急忙把班長叫來：“你快去看看A同學干什么去了。。”

班上有倆二貨一胖一瘦(相對而言)，是經常吵架但關系特鐵的那種，有一天不知道什么事兩人又吵起來了，胖的罵瘦的：“你腦袋是不是被驢踢了了？大腦被驢踢殘了吧你......。”瘦的那個弱弱的來一句：“那您下腳不會輕點兒啊？”

上課，班里的好學生和壞學生都捧著書睡著了。老師生氣的走到壞學生面前，用書把壞學生敲醒。壞學生委屈的看著老師，問：“老師，好學生也睡著了，你為什么不去罵他？”老師說：“你還說呢，你跟人家一樣么？”壞學生更加委屈：“哪里不一樣？我們都在課堂上用書擋著睡覺！”老師有理的說：“不一樣！你一看書就睡著了，再看看人家，睡覺都在看書！”

今天上課，同學們說到期末考試，紛紛向老師求高分，老師說高分是給愛面子的、虛榮的人的，這時候后排一哥們兒大吼一句：“老師，讓我虛榮死吧??”老師一臉黑線，瞬間大家都笑了??

英語老師為了讓大家安靜聽講，在課堂上一本正經地說教道：“在其他人都很安靜的時候，還在一直不停講話的那個人是最笨的！”效果很好，全班更加寂靜了??

新來的校長，抓學風很緊，自稱心理咨詢師，歡迎各位同學去找他開導心理。一 二貨同學去找校長了，說：“校長，我早戀了，怎么辦？”校長特和藹的說：同學，別急，慢慢說，來，把你的名字和班級寫下來。第二天，那個二貨就被處分了。。

初中時候，封閉學校，室友晚上翻墻上網被抓，第二天叫家長，他老爸一來先看了室友一會，然后問：“衣服翻墻蹭臟的？”室友點頭，他爸一看沖上去就一頓耳光：“你大半夜卻穿白衣服去翻墻，就這智商你還去上網？”

老師當時凌亂了??

同桌是老師的兒子，老師將他調來和我坐，是為了讓兒子跟我學，提高成績。沒想到，過了一個月，老師把他兒子從我身邊調走了,而且調到后面兩排去了。我納悶，但沒敢問老師。老師等我畢業后才告訴我，他兒子不但沒學好，還讓我的成績下降了。所以，為了我的學習成績，他將兒子調離了。

對聯新答：良藥苦口利于病

不吃才是大傻瓜

人生自古誰無死

只是死的有先后

窗前明月光

李白睡的香

三個臭皮匠

臭味都一樣

不為五斗米折腰

給六斗就可以

某次地理考試：填空題

海南省盛產

()

有同學填了蚊子

中國的煤都是（）

有同學填了黑的（撫順）

中國的鐵都是（）

有同學填了硬的（鞍山）

一夜爆紅網絡的神曲《化學是你，化學是我》

北大校長周其鳳作詞

長 金

《化學是你，化學是我》是由北京大學校長、著名的高分子化學家周其鳳作詞，由北京大學中樂學社演出的歌曲。2011年10月17日網友“方可成”在其新浪微博中上傳了這一段“神曲”，該視頻隨之迅速在微博上走紅，不到一天就被轉發了兩萬多次。很多網友表示真是不倫不類，天雷滾滾。而周其鳳在講座中稱是由于“國際化學年”在中國推出了征集“化學之歌”的活動，自己為了拋磚引玉，才寫下這首名為《化學是你，化學是我》的歌詞。

國際化學年”在中國推出了征集“化學之歌”的活動。著名高分子化學家、北大校長周其鳳在講座中稱自己拋磚引玉，寫了一首歌詞，歌名為《化學是你，化學是我》：“化學就是你，化學就是我；父母生下你我是化學過程的結果，你我的消化系統是化學過程的場所，記憶和思維活動要化學過程來描述，就是你我的喜怒哀樂也無非化學物質的神出鬼沒??”

近日該歌曲由北京大學中樂學社演出并在中央電視臺音樂頻道播出后，被網友“方可成”上傳到了新浪微博上，該段被網友稱為不倫不類，天雷滾滾的“神曲”迅速躥紅網絡。雖有網友留言紛紛評論“天雷滾滾”、“斯文掃地”、“不相信是北大校長作的”，也有網友稱“科普就應該這樣”、“除了歌詞有些幼稚，竊以為并無不妥。

昨天(10月19日)人民網等媒體刊登了許多網友的熱議。《化學是你，化學是我》出現在網絡上，立刻引發網友爭議，褒貶不一。有網友稱，周校長的詞作語言太過直白，沒有美感，也有網友認為，周校長的詞作“樸實，很愛，讓人會心一笑”。多數網友聽后深感“天雷滾滾”，認為歌詞水平“連中學生都不如”，讓人難以相信出自北大校長之手，恐怕“該校長的語文一定是化學老師教的”。

《化學是你化學是我》歌詞

(抒情空靈)

化學究竟是什么 化學就是你 化學究竟是什么 化學就是我 化學究竟為什么 化學為了你 化學究竟為什么 化學為了我 化學究竟為什么 化學為了你 化學究竟為什么 化學為了我(跳躍輕快)父母生下的你我 lalala是化學過程的結果 你我的消化系統

lalala是化學過程的場所

記憶和思維活動 要借化學過程來描摹 要借化學過程來描摹描摹描摹 即便你我的喜怒哀樂 也是化學神出鬼沒(副歌 寬廣)

化學 你原來如此神奇(給力)哦 化學 難怪你不能不火 哦 四海兄弟 我們攜手努力

哦 為人類的航船 奮力揚波(結尾：奮力揚波2)你我你我 要溫暖漂亮 lalala化學提供衣裝婀娜 你我你我 要吃足喝好 lalala化學提供營養多多 你我要飛天探地 化學提供動力幾何 即便你我的身心健康 也是化學密碼解鎖(副歌 寬廣)

化學 你原來如此神奇(給力))哦 化學 難怪你不能不火 哦 四海兄弟 我們攜手努力

視頻:神曲《化學是你，化學是我》

http://v.ku6.com/show/iobFVDSnPUvgbEqV.html

第三篇：勵志幽默

保齡球效應

保齡球投擲對象是10個瓶子，你如果每次砸倒9個瓶子，最終得分90分；而你如果每次能砸倒10個瓶子，最終得分240分。

【社會記分規則就是這樣：只要你比別人稍微優秀一點，能再多堅持一會，就贏得更多機會。這種機會疊加就是人生效應的逐級放大，最終造成人與人之間巨大的落差。】

第四篇：化學幽默短片

化學悄悄話

陜西吳亞南

硫酸給水的情書 親愛的水：

您好!請允許我這樣叫你，其實這么長時間以來，我—直深愛著你。每當我遇上你，我就有種沸騰的感覺，全身會發出大量的熱。當我見不到你時，我甚至會在空氣中尋找你的氣息，尋找你的每一絲痕跡，我是多么渴望與你親密相處。我有時很暴躁，這是我承認的，但這是我+6價的中心硫原子決定的，我無法改變我的脾氣，就像我無法表達我對你的愛一樣。水，我可以對門捷列夫發誓，我會愛你一輩子。雖然別人認為我的脾氣不好，他們說我欺負金屬，欺負硫化氫還有過氧化鈉。其實，這都是硝酸他傳開的，難道硝酸不欺負他們嗎，天地可以證明，我只從硫中搶兩個電子，而硝酸卻搶五個，這不是說明他比我更欺負弱小嗎?……

水回復硫酸寫來的情書：

硫酸同志：你好！

我深切地感受到你對我的深情。別說我自由身時一遇見你就被你緊緊地追隨，即使我躲在人海中，你還是可以發現我，就連我分身藏在有機物里，也能被你揪出來，我在你面前是無法藏身的。我真有點佩服你死纏爛打的精神呢，呵呵。你有你的缺點，可是也有你的長處啊，你性格沉穩，工農業上都是把好手，還能制作石膏去把美麗的身形塑造。

可是，我不能接受你的執著的愛，不能只和你長相廝守。其實我是四海為家、漂浮不定的，這也是身不由己啊，我一個弱女子卻要肩負著世界生存的使命，這也許是上帝的安排吧。我有柔情的一面，可我發脾氣的時候也是蠻嚇人的噢，哈哈。有時我也很苦惱，特別是叫做人的家伙，我給與他們生命，他們卻不知道什么叫憐香惜玉，比不上你的萬分之一。雖然不能嫁給你，但我向賈比爾，向拉瓦錫發誓，我會記得你對我的好。一生一世、生生世世。

水

化學年305年夜

第五篇：幽默勵志演講稿

勵志演講稿：愛崗敬業，從我做起鐘澄清如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地；如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗；如果你是一顆螺絲釘，你是否永遠堅守你的崗位，幽默勵志演講稿。這是雷鋒日記里的一段話，它告訴我們無論在什么樣的崗位都要發揮最大的潛能，做出最大的貢獻！其實，奉獻對于任何一個人都不苛刻，不能長成參天大樹做棟梁之材，不妨做一棵小草為大地獻上一絲新綠；不能像海洋用寬闊的胸懷擁抱百川，又怎么不可以是一條小溪滋潤孕育我們的土地；不能成為天之嬌子，何不傳承愛崗敬業的精神，為教育事業的發展做出應有的貢獻呢？人生在世，總要有個目標，總要有個發展方向，再說的樸實點，是人就得要有個謀生的依托，既然把教育事業作為終身的職業，就要把自己的理想、信念、青春、才智毫不保留的奉獻給這一莊嚴的選擇。就像魚兒愛大海，就像蜜蜂愛鮮花！我們該怎樣體現這份愛，怎樣表達這種情呢？我會義無返顧的選擇敬業，將敬業作為一種習慣。有句口號說的好：不愛崗就下崗，不敬業就失業！愛崗敬業說的具體點就是要做好自己的本職工作，把一點一滴的小事做好，把一分一秒的時間抓牢，教育好每一位學生，解答好每一位學生的提問，上好每一節課，記錄好每一位學生的進步，用愛感染學生，用心溫暖學生，把滿腔教師的熱情無私地舒發。古人說：不積跬步，無以至千里；不善小事，何以成大器。從我做起，從小事做起，從現在做起，這就是敬業，這就是愛崗！沒有任何借口，扎扎實實做好本職工作。當你接到領導交辦工作的時候，是討價還價推三阻四，還是盡職盡責努力完成；當你在工作中遇到困難和挫折的時候，是等待觀望半途而廢，還是自我激勵攻堅克難無往而不勝呢？當你覺得晉級升遷沒有達到期望值的時候，是牢騷滿腹，怨天尤人，還是自我反省加倍努力厚積而薄發呢？總之，接人待物，為人處世，你是喜歡拿著放大鏡百般挑剔找外因，還是常常拿著顯微鏡自我剖析找內因呢？也許有人會說，人之初，性本惰，能修煉到默默奉獻無怨無悔的境界，古往今來能有幾人？我要說：非也！放眼現實，大到整個社會，小到我們的學校，甚至我們教研組，都不難發現，越來越多的人正在默默的奉獻著，演講稿《幽默勵志演講稿》。講到這里，我想談談自己在工作中的一些事情，今年是我最不平凡的一年，暑假因跟一位鄭公塔名叫田文云的學生約好，第二天去她家面談。但是當晚學校停電，天氣炎熱，無法入睡，直到4點多來電才上床睡覺。早晨8點醒來，發現所有的領導老師都下鄉招生去了，我多么想好好休息一天呀。但責任和信譽讓我毅然發動汽車，向城外駛去，誰知不幸的事情發生了，造成了嚴重的交通事故。在身陷囹圄45天之后，我迅速調整心態投入到工作中。學校給我安排了3個班的英語，我毫無怨言，接著又安排我一個班的班主任，我毫不推辭地馬上進入角色，我完全以一個主人翁的態度對待我的工作，把自己當做天有大廈的一塊磚，哪里需要就往哪里搬！一段精彩的樂章需要全體的樂隊成員集中精力、步調一致；一個成功的企業同樣不可缺少的是團隊合作、眾志成城！作為一名普普通通的教師，我希望不僅要奉獻自己的全部智慧和熱情，更希望和廣大同仁團結起來，人人都為學生付出一點愛，讓我們變成千百學生的家長,讓學校擁有美好的春天。輕輕地，我來了，我想收獲的是一片綠葉，你卻給了我整片森林；我要回報的是無私奉獻，希望森林更加生機盎然！優質教學服務的呼聲震響大地，新一輪解放思想的熱潮已經掀起，我們必須肩負起愛崗敬業這一傳統而又嶄新的使命。我的觀點：愛崗敬業，從我做起。讓我們凝聚起粉筆天使的翅膀，載著師德師風的佳話飛入千家萬戶，讓天有高中的旗幟在鄂東大地高高揚起！