第一篇：初中思想品德教學隨筆

初中思想品德教學隨筆

要使初中思想政治課擺脫困境，達到老師愿意教，學生樂于學，考試成績好這樣一種境界，我認為學校應重視、媒體應支持、教育部門應加大改革力度，當然，重中之重是老師、學生觀念的轉變。

老師：力求“改變”

首先，改變教育教學理念。作為一名政治教師，你應該告訴學生，學好政治提高自身的思想道德素質是一輩子的事，而考試只是人生一個階段性的任務，我們不要為了考試而學，而要為了人生而學。

其次，課堂教學力求創新。政治新課標指出：“本學科的教學方法應有利于激發學生的學習熱情，培養學生的創新精神和實踐能力，避免單純傳授知識和死記硬背的傾向”，因此，我們政治老師在課堂教學中應大膽采用啟發式、討論式和研究性學習等方式進行教學，只有我們老師創新，才能引導學生創新，學生喜歡聽老師的課，樂于學習政治，那么他們的思想道德素質也就相應地提升了，考試還能有什么大問題嗎？

再次，課余多閱讀教育名著，寫出自己的心得體會，多反思自己的教學行為。教學反思是每一個教師終身的事，政治教師也不例外，我們要經常反思，形成“反思—–教學—–再反思—–再教學”這樣一個教育鏈條，唯有如此，才能提升我們的教學品位。

其四，平時要多“充電”，應博覽群書，不要只讀本專業的書，應多讀些其它學科方面的書，使自己的知識漸漸豐厚起來，這樣，面對學生時，你就能旁征博引，觸類旁通，學生見你知識淵博，自然就會佩服你，他一佩服你，能不學好本學科嗎？古人云：“親其師，信其道”嘛，這一點值得肯定。

學生：應“樂學”

要學好政治，提高自己的思想道德素質，作為學生應該從以下幾方面去努力：

首先，要把學政治當作一件樂事。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”人們常說：“興趣是最好的老師。”你必須建立起學習政治的興趣，上課認真聽老師引導，積極思考，參與討論，大膽質疑，作業書寫認真，力求好，不求快。

其次，要多關心國內外大事。學習政治要與時事聯系起來，這樣，你才能運用所學知識去分析問題、解決問題；才會感到政治離你并不遙遠，它就在你我的身邊，與我們的生活息息相關。

以上是我對初中思想政治課現狀與對策的幾點淺見，不當之處愿求教于大方之家。

第二篇：初中思想品德教學隨筆

初中思想品德教學隨筆

—— 田建偉

近十年來，我一直從事初中思想品德的教育工作。回憶過去，各種滋味深有體會。要成為一位受學生歡迎的政治老師，并非易事。思想政治課是老師在塑造學生美好的心靈，特別是初中階段，上思想政治課的老師要教育啟發、幫助學生樹立 正

確的 人生 觀、價

值

觀、引

導

他

們

辨

別

善

美、假

惡

丑

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此，就

要

求

老

師

必須具備較高而靈活的教育教學方法和技巧，為此談談教學實踐中的點滴。

一、政治老師要具備較廣博的專業知識來提高自身素質

要想上好政治課，必須首先成為一個學生喜歡的人。這就要求自身的專業要扎實、更新，業務能力要提高、具有良好的人文學科素養。同時老師的言行舉止、道德覺悟要提高。要提高自身素質，必須做到。

1、堅持學習。

隨著社會的發展，政治理論也在不斷的豐富和發展變化。作為政治老師不能滿足現狀，必須不斷學習，不斷更新知識，不斷提高自己的專業知識來適應時代發展的需要。只有掌握豐富的知識，在教學中才能做到觸類旁通、舉一反三，得心應手，才能激發學生學習的興趣和熱情。

2、教書育人、為人師表。

政治老師不但教給學生專業知識，還要教會學生如何做人，真正做到教書育人，為人師表。這就需要老師做到言行舉止上要本著多學生負責的態度，時時處處為人師表，要求學生得到的老師自己首先要做到，也就是正人先正己，做好學生的楷模。同時要樹立尊重、信任的觀念。首先，教師要尊重每一位學生，學生會因為受到老師尊重而很樂意同其進行情感交流并接受教師的教育。

3、樹立新型的師生關系，讓學生在愉快中學習。

在教學過程中的每一個環節中，教師要善于給學生營造一個良好環境，建立平等、民

主、信

任、尊

重的新

型

師

生關

系。有 了 良

好的師

生 關

系，學

生

才

能

熱

愛

自己的老師，學生才能熱愛自己的老師，聽從教師的教誨，做到“親其師，信其道”。同時利用一切手段激發學生對思想品德課的熱愛之情，從而使學生處于最佳狀態之中，往往達到事半功倍的效果。

二、充分利用課堂時間，提高課堂教學效果。

在思想品德課的教學主渠道仍然是課堂教學。使學生能更好的掌握課本的基礎

理

論

知

識，必

須

堅

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老

師

為

主

導，學

生

為

主

題的教

學

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則，在教學中，堅持啟發性原則。在講

課

時，根

據

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體

內

容，結

合實際，采

取

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同

導

入

方

法，使

學

生

興

趣

盎然。在整個課堂教學過程中，隨時注意學生的反映和情緒，及時調整教學內容、節奏，巧設問題環境，善于駕駛語言技巧，讓學生每一節課都有新發現、新感覺，成功的體驗，從而保持濃厚的興趣，保持活躍的思維狀態。學生都希望上政治課，注意運用學有效的教學方法，因此，學生成績一直不錯。

在我的教師生涯中，我體會到自己是受學生歡迎和愛戴的老師，這樣更激發自己的斗志，在今后我會銳意進取，開拓創新，以嚴謹負責的態度在所從的教育事

業

中

一

絲

不

茍、盡

職

盡

責、兢

兢

業

業

、辛

勤

耕

耘，發

揮

我們的聰

明

才

智，奉

獻

自己青春。譜寫農村教育的新篇章。?

第三篇：初中思想品德下教學隨筆

七年級思想品德課教學隨筆

李丹

剛開學，一切都是新的——學生、班級、心情、手里的教材。初一是政治學科課改的主陣地，教材是新編的，挑戰是巨大的。

一開始，我心里一點底都沒有。剛從初三的戰場上下來，一下子都不知道該怎么上這個不用考的課，無論是心理上還是對學生的要求上；對教材的陌生更讓我無所適從。直到上了培訓課之后我才看到了一絲曙光：明白了教材里四大模塊之間的關系及各自的作用，明白了整本書里四大課的區別與聯系，更明白了這本教材所體現的“改革”精神。

然而，我覺得這本教材是專門為學生編的：給學生提供了簡單的理論知識、精美的圖片、新穎的課堂活動??給老師的，只有知識體系。所以，每上一節課，再加工都是很重要的一環。這里的“再加工”，不僅包括了備課，還包括了課堂上的駕馭。

先講備課。我不僅用了常用的寓言、故事、事例，更用了具有美感的詩歌、音樂，以及現代的FLASH、MTV、網頁等；另外我格外注重課件的美觀、課題的優美。拿第二單元第一課第二課時的例子來說，它本身的課題是《完善自己》，我結合自己設計的內容把它易名為《燃燒自己》，流程如下：

導入——熱身場：“一個‘不可能’完成的任務”，說明：是真人穿過真紙，穿過人的腰部才算成功，而不是腦筋急轉彎。材料及要求：一張5平方厘米大小的紙片；一把剪刀；1cm長透明膠（可用也可不用）。提問：你是如何做到的？ 結論：世界上沒有絕對不可能的事，把自己變得“完美化”也不是不可能的。

講授新課：

一、示范園：樹立光輝榜樣，激發學生完善自我的信心，攻克難點。

1、音樂故事會：用《命運交響曲》做背景音樂，簡述貝多芬的故事；然后讓學生講自己最敬佩的同學的事跡；最后拿出深圳中學生代表的 故事。

2、詩歌朗誦：道格拉斯《詩一首》。把語文學科的形式與內容糅合到本學科中來，實現學科整合，用他山之石以攻玉。

二、實踐林：突破重點，把完善自我的方法講透。

1、“自我完善設計大賽”：燃燒自己。針對自己最突出的優點或最應改正的缺點，為自己規劃一個新形象；為了這個新形象，你將如何燃燒自己？

2、升華：通過以上活動，學生總結“完善自己”的方法，教師加以概括和指導。這就使學生從具體到概括、從形象到抽象的能力得到了鍛煉，使學生的思維得到了升華。

3、FLASH：《陽光總在風雨后》，用上女排的例子教育學生：實現“完善自己”的理想，需要持之以恒地不懈努力。這是徹底地從理論到實踐的深化。

思想品德教學隨筆

美麗源于意外

李丹

要使初中思想政治課擺脫困境，達到老師愿意教，學生樂于學，考試成績好這樣一種境界，我認為學校應重視、媒體應支持、教育部門應加大改革力度，當然，重中之重是老師、學生觀念的轉變。

老師：力求“改變”

首先，改變教育教學理念。作為一名政治教師，你應該告訴學生，學好政治提高自身的思想道德素質是一輩子的事，而考試只是人生一個階段性的任務，我們不要為了考試而學，而要為了人生而學。

其次，課堂教學力求創新。政治新課標指出：“本學科的教學方法應有利于激發學生的學習熱情，培養學生的創新精神和實踐能力，避免單純傳授知識和死記硬背的傾向”，因此，我們政治老師在課堂教學中應大膽采用啟發式、討論式和研究性學習等方式進行教學，只有我們老師創新，才能引導學生創新，學生喜歡聽老師的課，樂于學習政治，那么他們的思想道德素質也就相應地提升了，考試還能有什么大問題嗎？

再次，課余多閱讀教育名著，寫出自己的心得體會，多反思自己的教學行為。教學反思是每一個教師終身的事，政治教師也不例外，我們要經常反思，形成“反思—–教學—–再反思—–再教學”這樣一個教育鏈條，唯有如此，才能提升我們的教學品位。

其四，平時要多“充電”，應博覽群書，不要只讀本專業的書，應多讀些其它學科方面的書，使自己的知識漸漸豐厚起來，這樣，面對學生時，你就能旁征博引，觸類旁通，學生見你知識淵博，自然就會佩服你，他一佩服你，能不學好本學科嗎？古人云：“親其師，信其道”嘛，這一點值得肯定。

學生：應“樂學”

要學好政治，提高自己的思想道德素質，作為學生應該從以下幾方面去努力：

首先，要把學政治當作一件樂事。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”人們常說：“興趣是最好的老師。”你必須建立起學習政治的興趣，上課認真聽老師引導，積極思考，參與討論，大膽質疑，作業書寫認真，力求好，不求快。

其次，要多關心國內外大事。學習政治要與時事聯系起來，這樣，你才能運用所學知識去分析問題、解決問題；才會感到政治離你并不遙遠，它就在你我的身邊，與我們的生活息息相關。

以上是我對初中思想政治課現狀與對策的幾點淺見，不當之處愿求教于大方之家。

教育教學隨筆

李丹

一位教育專家說過： 如果孩子生活在贊賞中，他便學會自信； 如果孩子生活在批評中，他便學會譴責； 如果孩子生活在敵視中，他便學會好斗； 如果孩子生活在恐懼中，他便學會憂心忡忡； 如果孩子生活在安全中，他便學會相信自己周圍的人； 如果孩子生活在受歡迎的環境中，他便學會鐘愛別人； 如果孩子生活在互相幫助中，他便學會關心他人； 如果孩子生活在親情、友誼中，他便會覺得他生活在一個美 好的世界。每個學生的心中都有一個積極、樂觀、進取、勤奮、堅強、勇敢、好學、豁達、善良、聰明的自我，不是孩子消極悲觀自卑，而是外界壓抑的結果。多給學生說“我希望、我建議、你覺得、你能行” 尊重孩子是貫徹素質教育的前提。，徹底改變評語中 “該 生”怎么樣，寫出“你”的特點、對你的建議、對你的期望，要 點燃學生心中的信心。不能再出現學生高高興興進學校，而一部 分學生“雙差”而出。教育要為學生的一生負責，決不能僅僅為了考試，我們在培 養一個人，一個將來在社會立足的人，一個要有創造性能力的人。這是教師神圣的責任。家庭教育很重要，但問題是家長缺少教育 觀念！家長會一定要給家長講清楚：

1、盡量多表揚孩子，輕易 不要批評他們，因為他們已經長大。

2、多關心孩子的學習、生 活和進步，不要因為考試失誤而責備學生。

3、多了解孩子的心 理、交往和想法，一定要尊重孩子，家庭成員之間要民主，要談 心，要溝通，但決不能對孩子放任自流。

4、不要在孩子面前議 論教師，不能在別人面前說孩子的缺點，堅決不能給孩子下結論。

5、多給孩子一些鍛煉的機會，讓他們學會待人接物、學會關心、學會尊重別人、學會負責。

6、一定要給孩子做表率，經常與學 校溝通。尊重自己、尊重他人、尊重知識、尊重社會，學會尊重、學 會關心可以作為高一德育培養的目標的主要目標！青年教師應努力實現三個突破：首先突破課堂關，要熟悉教 材，善于組織課堂，掌握一定的教學技巧；其次突破知識關，要 大量做題，研究高考，明確每節課該講什么，重點是什么，能圍 繞中心講課，提高教學技巧，做一名優秀的“演員” ；第三突破 教學關，講解深入淺出，方法靈活多樣，“教” “學”并重，有思 路、有深度、有高度，做一名優秀的“導演”。沒有教不好的學生，只有不會教的老師；沒有學不好的學生，只有不會學的學生 ——新教學觀 教學是教師的教與學生的學的有機統一，教學是一種對話、溝通，是合作、共建，是以教促學、教學相長。教師不僅僅是傳知解惑，重要的是培養學生：讓學生會學而 不是學會知識； 教知識的目的在于讓學生從知識的發生過程中學 會分析問題、解決問題的方法。所以培養學生學習的方法、解決 問題的能力是教學的關鍵。新教學觀的核心在于激發學生的潛力，在于發揮學生的主體 作用。讓學生在參與中學會、會學。這種參與不僅僅是簡單的課 堂提問！新教學觀首先要求教師要吃透學情，要知道學生需要什么、學生 在什么情況下能發揮潛力！興趣、方法、習慣、性格、個性、心 理品質、目標、非智力因素等都值得重視。小學教育的核心在于喚起他們的信心，激發他們的興趣，培 養基本的學習行為習慣，懂得為人處事的基本道理，進而掌握基 本的知識（知識決不是第一位的目標）。教育要為學生的一生負責，決不能僅僅為了考試，我們在培 養一個人，一個將來在社會立足的人，一個要有創造性能力的人。這是教師神圣的責任。把微笑帶進課堂，把競爭帶進課堂，把激勵帶進課堂。把信 任的目光投向每一位學生，把尊重的話語傳遞給每位學生，把和 諧的微笑送給每位學生。

第四篇：思想品德教學隨筆

思想品德教學隨筆

新課標強調三維目標的整合，體現師生之間、學生之間的主體互動，突出學生在交往和互動過程中的自主發展，注重學生品德形成和社會性發展的不斷擴展和提升，促進學生良好品德形成和社會性的發展。作為老師必須不斷更新自己的教學觀，在教學中應成為學生學習的支持者、指導者和合作者。為此，我想從如下三個方面來談談自己的一些做法。

一、在導入環節中，注重學生情感的培養

在教學中老師的導言、學習素材的選取和學習活動的安排都應充分考慮學生的實際生活背景和趣味性。例如：在教學四年級品德與社會《今天我當家》一課時，我課前采用了讓每一位學生利用星期天的時間幫爸爸、媽媽做家務，體驗家務勞動的辛苦，感受父母的養育之恩。上課時叫一位同學上臺說說自己的感受，老師相機導入本課教學。又如在教學《小鳥與榕樹的對話》這一課時，我采用歌曲引入來渲染氣氛，讓全班同學齊唱“大自然是我美麗的家”這首歌，感受大自然的美好，理解人與自然和諧共存的重要，知道大自然就是我們美麗的家。如此一來學生的情感產生了共鳴，使他們能感到上思想品德課是很有意思的事，更能激發學生的學習興趣。

二、在明理環節中，挖掘課程資源

傳統的教材只是傳授知識的載體，而現代教材功能只是教學活動的基本范例。因此在教學中我充分挖掘課程資源。如教學《小鳥與榕樹的對話》這一課時，我采用圖文對照來開展活動，讓學生自編自演“小鳥與榕樹的對話”，同學們通過看表演，聽小鳥們的訴說，結合課文插圖，知道愛護環境，人與自然才能和諧共存。然后又讓學生說說自己的家園是怎樣的，于是同學們踴躍地展示自己動手畫的家園作品。事實上作為老師平時要多觀察生活，在生活中認真地收集素材，才能給學生提供更多貼近學生生活的課程資源，并在明理環節中加以挖掘，從而達到促進學生身心健康發展的目的。

三、拓展延伸，增加實踐活動

在新教育理念下，增加實踐活動來引導學生怎樣做是十分重要的。為此我在教學中注重了學生實踐活動的培養。如在教完《小鳥與榕樹的對話》這一課時，同學們都表示要為美化我們的家園環境出一份力，并開展一次植樹活動，有的在生日時家門前種一棵樹，讓小樹苗和我一同長大；有的回家跟父母一起在自己居住的社區或門前種上一棵樹；有的在植樹期間為校園植樹種花種草。通過實踐活動增強了學生的環保意識，懂得愛護環境，人與自然才能和諧共處，我們的生活家園才能就得更加美好。小學思想品德教學隨筆篇一

上學期，我擔任三年級《品德與社會》的教學。開學的前兩周，上課時，我發現學生們上品社課無精打采，學習的氣氛遠不如語文、數學，就連老師提出的問題都不是太感興趣，盡管我努力調動學生積極性，但是課堂仍然是平平淡淡，冷冷清情。

接下來的日子，孩子們的情況更令我大吃一驚：課堂上有的同學偷偷寫語文、數學作業;有的同學居然把嶄新的課本撕破了，更有甚者拿鋼筆、彩筆在書上亂涂亂畫，把書上畫的一些著名人物“改頭換面”。看到此現象，我又驚又氣又難受，驚的是學生竟然這樣缺乏道德品質，氣的是學生竟然這樣不重視品社課，難受的是我們的品德教育竟如此失敗。

我努力地咽下胸中的氣憤，靜下心來與學生們交談。在交談中我了解到學生們認為，品德是一門副課，沒必要認真學習，再說課文中的許多知識他們也聽不懂，還不如騰出時間學語文、數學呢。聽了學生們的話，我連續幾天陷入沉思，品德是一門很好的學科，為什么會陷入如此困境?怎樣才能使學生喜歡這門課程?經過思考與查閱資料，我認為品德學科陷入困境有以下幾點原因：

一、品德學科不受重視。素質教育已經提出了多年，但在應試教育模式沒有真正改變的情況下，社會、學校受應試教育的影響不重視這門課程而使它微乎其微。品德課程流于形式，成為所謂的副科，學生認為是可上可不上，可有可無的課程。

二、學生的作業多，負擔重。教師們為了讓學生考出好成績，加班加點加作業，學生的作業不按時交會受到批評，他們課余時間寫不完，只能在所謂的副科上偷著寫，而比起音樂、美術、體育課來說品德課又是他們最不感興趣的課程，于是品德課堂成為他們偷寫語數作業的最佳選擇。

三、學生對所學內容不感興趣。有些內容與學生的生活緊密聯系，他們認為太簡單，他們在生活中就已經會了。而有些內容比如有關抗戰歷史、祖國建設歷史、科技發展等，學生們平日閱讀量小，聽的少，見得更少，這些知識離他們又太遙遠。因此，他們對品德學科不感興趣。

四、教師的身教作用發揮不好。有的教師對學生缺乏愛心，不尊重學生人格，體罰或變相體罰學生的現象仍有發生，降低了思品教育的效果;小學生不能得到良好的身心輔導，其生理、心理健康不能得到應有的重視。

五、家庭原因。家庭是小學生初次社會化的第一場所，父母子女的天倫關系保證了父母通過教養子女來塑造其行為規范，引導其融入社會。一些家庭父母為了生計，無暇管教子女，難以發揮傳統的居家照顧角色，出現家中子女自理生活、無人管教現象，學校(教師)—家庭(父母)—學生(子女)之間的交流減少，使得社會不良風氣對小學生施加影響的機會和效果增強;還有一些父母以過于溺愛或過于嚴厲的態度來管教子女，使學生的獨立、自主意識較強，敢于反抗師長及父母，也滋生了桀驁不羈、自我本位、自我放縱等不良品性。

讓學生喜歡這門課程，我認為應從以下幾方面入手。

一、提高認識，思想上重視品德課

品德學科是對學生進行德育的重要工具。因此，對品德課要提高認識，就要從思想上重視，加強品德的教學工作，教師要時刻注意自己的言談舉止，做到“學高為師，身正為范”，讓品德課觸及兒童的內心世界，影響他們的心靈。

二、結合實際，讓道德教育工作有特點

農村的小學品德教育應面向農村，緊密結合農村實際，突出農村特色。要利用品德課加強愛農村、愛勞動的教育。與家長緊密配合，做到學校、家庭、社會三位一體的教育。對學生的思想教育僅僅停留在說教上顯然是不行的。還需要我們教師在實際教學中，結合實際采取多種方法來教育學生樹立他們的人生觀、價值觀。

三、課堂教學，要多方位多角度地展開

農村小學在品德課程教學過程中，往往均采用了單一的、古老的說教式教學模式。這種以說教為主的思想品德教育在現實社會面前顯得是那么的蒼白無力。要改變思想品德教育的現狀就要改變過去的以說教為主的教學方法。可采用自主探究法，問題討論法，合作表演法等。

四、減輕學生的作業負擔。學生背著沉重的作業包袱怎么能快樂健康的學習?把玩耍的時間留給學生，把學習的空間留給學生，讓學生在輕松愉快的氛圍中接受思想品德良性意識，讓學生學會做人、學會自律、學會學習、學會思考、學會樂群、學會審美、學會創造、學會健身、學會生活、學會勞動，從而培養學生的健全人格，促進學生的全面發展。

小學思想品德教學隨筆篇二

本人從事小學三年級《思想品德與生活》以來，感受頗豐。三年級思想品德著重強調品德生活之間的關系，在生活中反映品德，在品德中滲透生活，針對小學三年級學生的年齡特點。教科書中圖畫比較多，語言較少，讓學生從圖畫中來受教育。針對教科書的特點，我試著將品德與語文、品德與網絡相聯系，收效較好。

一、思品與語文相結合

本科教材圖片較多，學生看教材學習的同時，讓學生說說圖片內容，從中明白了什么，知道什么該做，什么不該做，教師適當引導，達到本堂課的教學目的，特別注意的是，這是品德教學，不是語文看圖說話，主要是讓學生明白做事的道理，而不是簡單的描述圖畫內容。授課完成后，根據本課的重難點，安排學生課外閱讀，或采取老師講故事的形式，鞏固學生所學到的內容(課外閱讀或講故事的內容一定要結合本課內容，故事所說的道理一定不能脫離本課重難點)。學過一課后，可適當讓學生寫寫自己的感受和想法，加深學生印象。

二、思品與網絡相結合學教交流園 h L

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在當今社會網絡已經普及到千家萬戶。人們利用網絡可以查找資料、可以休閑娛樂。同樣，我們也可以利用網絡來為教學服務。課前，我利用網絡來找一些和課文內容相關的資料，比如在教“我們的學校時”，學生在了解了書上的各個地方的學校后，我又讓學生觀看了世界各地的學校，學生看的很認真，既開闊了學生的眼界，又提高了學生的積極性，整堂課氣氛活躍。如果課堂內容較多，當堂課完成不了，我讓學生利用課余時間在網上看相關的資料，下堂課來集體交流，學生的積極性被調動了起來，變得愛學思品了。

綜上所述，思品從表面上看是一門獨立的學科，其實它與其他學科是有著聯系的，與社會生活更是緊密聯系，我們在教學時一定要多種渠道，多種方法調動學生的積極性，開闊學生的眼界，使學生愛學思品，真正從思品中受到教育。

小學思想品德教學隨筆篇三

我教思想品德已經有五年了，通過教學，我感覺作為老師必須不斷更新自己的教學觀，成為學生學習的支持者、指導者和合作者，下面我從二個方面來談談自己的一些做法。

一、在導入環節中，注重學生情感的培養

在教學中老師的導言、學習素材的選取和學習活動的安排都應充分考慮學生的實際生活背景和趣味性。例如：在教學四年級品德與社會《今天我當家》一課時，我課前采用了讓每一位學生利用星期天的時間幫爸爸、媽媽做家務，體驗家務勞動的辛苦，感受父母的養育之恩。上課時叫一位同學上臺說說自己的感受，老師相機導入本課教學。又如在教學《小鳥與榕樹的對話》這一課時，我采用歌曲引入來渲染氣氛，讓全班同學齊唱“大自然是我美麗的家”這首歌，感受大自然的美好，理解人與自然和諧共存的重要，知道大自然就是我們美麗的家。如此一來學生的情感產生了共鳴，使他們能感到上思想品德課是很有意思的事，更能激發學生的學習興趣。

二、在明理環節中，挖掘課程資源

傳統的教材只是傳授知識的載體，而現代教材功能只是教學活動的基本范例。因此在教學中我充分挖掘課程資源。如教學《小鳥與榕樹的對話》這一課時，我采用圖文對照來開展活動，讓學生自編自演“小鳥與榕樹的對話”，同學們通過看表演，聽小鳥們的訴說，結合課文插圖，知道愛護環境，人與自然才能和諧共存。然后又讓學生說說自己的家園是怎樣的，于是同學們踴躍地展示自己動手畫的家園作品。事實上作為老師平時要多觀察生活，在生活中認真地收集素材，才能給學生提供更多貼近學生生活的課程資源，并在明理環節中加以挖掘，從而達到促進學生身心健康發展的目的。

第五篇：思想品德教學隨筆

思想品德教學隨筆：做到“四勤”

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提高教學質量的關鍵是應該努力提高教師自身素質，做到“四勤”

1勤于閱讀參考資料是提高教學質量的條件。

教師只有擴大視野增加信息量，才能使自己原有的知識不斷更新，在教學中才能使自己得手應心地進行創新教學。如果沒有新知識的不斷充實和更新，教師的上課只會因循守舊、照書說法。使學生感到干巴巴沒有什么味道。產生不出學習興趣。教師通過閱讀大量的與教材相關的參考書籍和相關學科知識，在教學過程中有機穿插一些課外知識，一方面使課堂氣氛得到活躍，拓寬學生視野。另一方面充實了教學內容，增加了學生的信息量，從而使學生產生學習的需要，增強學習動力。

2勤于參加教研活動，是提高教學質量的依據。

不論是市、縣還是校級組織的教育教學研究活動，都能為我們提高教育教學質量提供很好的機會。每一次活動，只要我們細心去觀察、研究，從中發現和吸取那怕是僅有的一點長處，或被你獵取一個信息，那對自己都是一個收獲。層次越高的教研活動，獲得的信息越可靠，當然這要細細品味才能品出來。越是基層的教研活動，其經驗越實用。因此，勤于參加教研活動，學人之長，補已之短。久而久之，博采眾長，就會逐步形成自己的一套教學風格和教學特色。

3勤于了解學生學習情況是提高教學質量的關鍵

學生的學習效果是教師教學的出發點和歸宿。隨時了解和掌握學生對自己所授學科知識的掌握程度，可以經常修正教學方案提高教學效果。我們了解學生越多，越發現學生的可愛之處，也就增強了教師的責任感，才會改變以往對立的師生關系，是整個教學活動在和諧的氛圍下進行。

4勤于總結，使感性知識上升到理性知識是教學質量提高的可靠保證。