第一篇：教師閱讀計劃工作方案

教師閱讀計劃工作方案

一、指導思想

為積極響應并繼續推行桂城街道教育局桂教研【2016】5號桂城街道 “營造書香校園、促進教師發展”教師閱讀計劃實施方案要求，開展的教師讀書活動。為了提高廣大教師的綜合素養，進一步提高學校教育教學質量，桂江小學制定本學年教師閱讀計劃工作方案。

二、目的意義

讀書，是人們傳承人類文化的重要途徑，是人們創造未來的學習方式，是實現高效率教學的必要前提。讀書，是每個人都做過的事情,有許多人愛書如寶,手不釋卷,因為一本好書可以影響一個人的一生。讀書，可以豐富我們的知識量，多讀一些好書,能讓我們了解許多知識。讀書，可以使人更有修養,思考問題更全面，借鑒前人所犯的錯誤。使自己不要再犯，看前人的經驗可以借鑒等。讀書，可以讓我們勵志，讀一些有關歷史的書籍,可以激起我們的愛國熱情，讀書能提高我們的工作能力。讀一些有關工作方面的書籍,可以糾正自己的工作態度。所以一定要讀書。

三、實施內容

（一）勤學習，營造氛圍

建立學習性組織，推進全校行動，形成新的校本文化，是基礎教育課程改革的重要理念和目標，也是引領教師專業發展的首要前提。為此，學校努力營造學習化的氛圍，倡導“集中與分散、輔導與自學”相結合原則，引領教師多讀書、讀好書，讓讀書成為每一個教師的自覺行為，做到把書讀薄，把人讀厚，把書讀舊，把人讀新，與大師對話，與專家探討，讓自己的大腦充滿思想者、智慧者的聲音，讓教師用先進的理論，學會理性的思考問題。

（二）多交流，學習研討

要經常性地組織教研組開展讀書交流會、課題研討會、專題討論會等交流研討活動，學校將定期組織老師開展學術沙龍活動，讓各種思想在相互碰撞中擦出火花，從而達到取長補短，優勢互補，資源共享，形成一種良好的學習研討的氛圍。

（三）常反思，提升智慧

學校要求教師特別是青年教師堅持撰寫教育隨筆、讀書筆記、案例反思等。經常性地組織教師參加交流、討論等活動，及時消化，及時反思，從而有效地提升教師的實踐智慧，促進其專業成長。

六、活動安排

召開全體教師大會，學習上級文件精神，讓全體教師了解讀書活動的意義，明確讀書活動的目的，合理安排讀書學習工作，逐步養成再忙也要擠時間讀書的習慣。

活動時間：2015年9月——2016年7月，教師閱讀活動由學校領導組、文

（二）特色工作

1.讀書評獎活動。根據教育局要求，每學年進行讀書心得的評選活動，每間學校按學校教職員工人數的百分之十選送參加街道教育局讀書活動先進個人評選,并在教師節表彰。經過接近一年的讀書活動，教師對這些書籍一定有自己的認識和體會，結合自己在工作中的體會、實踐、借鑒等方面撰寫2000字的讀書心得。2016年5月9日全體教師上交讀書心得（統一上傳到ftp/行政室/韋春江）。學校將會進行“優秀讀書心得寫作獎勵”“書香教師”評比（獎勵形式多樣,如贈書，贈購書卡等）。

2、“讀書交流沙龍”活動。全體老師回顧一學年來的好書推薦；交流近來上交的優秀讀書心得體會；分享在讀書過程的一些有趣的事情；圍繞讀書進行自由談論，各抒己見。鼓勵教師利用網絡開通個人博客，做好讀書筆記和閱讀感悟的記載，進行網上的交流研討活動。讀書交流分享時間6月6日或6月13日（具體交流分享方案4月公布）

3、專家引領讀書活動。學校將邀請有關專家以“讀書與教師專業發展”為題作學術報告，引領教師讀書。學校組織“書香伴我成長”青年教師讀書演講比賽活動，以此促進青年教師的讀書熱情。專家引領，指導教師讀書演講比賽。推薦教育教學類書籍：

1.《教育新理念》（袁振國著）2.《給教師的一百條新建議》（鄭杰著）3.《例說新課標——中學體育卷》（李大春著）4.《中小學體育競賽全書》（高宜）5.《教師專業化的理論與實踐》（教育部師范司編著）6.《新課程中教師行為的變化》（傅道春編著）7.《挑戰與對策》（楊九俊著）8.《你不可不知的法則》（余白）

9.《教學理論：課堂教學的原理、策略與研究》（施良方等著）10.《多元智能》（[美國]加德納著）11.《從理解到行動》（楊九俊等著）12.《讓工作快樂起來》

13.《教師職業倦怠的心理調適》 14.《教育新理念》 15.《教育新理念》 16.《用心做教育》

17.《今天怎樣做教師》 18.《賞識你的學生》 19.《不做教書匠》

20.《給生命抹上愛的底色》 21.《做最好的老師》

22.《給孩子一個夢想的天空》 23.《生命因教育而精彩》 24.《為了自由呼吸的教育》

25.《陶行知教育文集》陶行知 江蘇教育出版社 2001年版

26.《愛滿天下——陶行知文學傳記》周毅、向明 江蘇教育出版社 1997年版 27.《陶行知教育名篇》方明著 教學科學出版社 2005年版

28.《帕夫雷什中學》蘇霍姆林斯基著 趙瑋等譯 教育科學出版社 1999年版 29.《給教師的建議》蘇霍姆林斯基著 杜殿坤譯 教育科學出版社 1999年版 30.《蘇霍姆林斯基的一生》塔爾塔科夫斯基著 教育科學出版社 1986年版 31.《愛彌兒》（法）盧梭著 李平漚譯 人民教育出版社 2001年版 32.《民主主義與教學》（美）杜威著 王承緒譯 人民教育出版社 2001年版 33.《和教育的談話》（蘇）B.贊科夫著 杜殿坤譯 教育科學出版社 1999年版 34.《大教學論》（捷克）夸美紐斯著 傅任敢譯 人民教育出版社 1999年版 35.《學與教的心理學》皮連生主編 華東師范大學出版社 1997年版 36.《兒童發展》勞拉.E.貝克著 吳穎等譯 江蘇教育出版社 2002年版 37.《德育新論》袁振國 教育科學出版社

38.《多元智能教與學的策略》坎貝爾等著 中國輕工業出版社 2001年版 39.《終身教育引論》（法）保爾·朗格朗著 中國對外翻譯出版社 1985年版 40.《教育——財富蘊藏其中》教育科學出版社 1996年版

41.《學會生存——世界教育的今天和明天》科學教育出版社 1996年版

42.《學會關心——教育的另一種模式》內爾·諾丁斯著 教育科學出版社 2003年版 43.《國際教育新理念》顧明遠、孟繁華主編 海南出版社 2001年版 44.《素質教育學習綱要》教育部基礎教育司編 三聯書店 2000年版

45.《教師專業化的理論與實踐》教育部師范司編 人民教育出版社 2003年版 46.《新教育之夢》朱永新 人民教育出版社 2002年版

47.《教學機智——教育智慧的意蘊》馬克斯·范梅南著 教育科學出版社 2003年版 48.《明日之學校》杜威著 王承緒編譯 華東師范大學出版社 1981年1月版 49.《中國教育家評傳》（精選本）沈灌群、毛禮銳主編 上海教育出版社 2000年版 50.《外國教育家評傳》（精選本）趙祥麟主編 上海教育出版社 2000年版 51.《案例教學指南》鄭金洲 華東師大出版社 2000年版

52.《成功智力》R.J.斯騰伯格著 吳國宏、錢文譯 華東師大出版社 1999年版 53.《有效教學方法》（美）鮑士奇著 江蘇教育出版社 2002年 54.《賞識你的學生》孟繁華主編 海南出版社 2003年版

55.《偉大的笨蛋：中外名人的差生生涯》彭歌、陳敬著 花城出版社 2003年版 56.《學校無分數三部曲》阿莫納什維利著 朱佩榮譯 教育科學出版社 2001年版 57.《教師人文讀本》張民生、于漪主編 上海辭書出版社 2003年版 58.《教育哲學通論》黃濟著 山西教育出版社 2001年版 59.《教學過程最優化》（蘇）巴班斯基著 教育科學出版社 2001年版 60.《小學生心理輔導札記》毛蓓蕾 上海教育出版社 2000年版

61.《教育的奇跡》朱永新主編 上海教育出版社 2004年版

62.《中國著名班主任德育思想錄》竇桂梅等 江蘇教育出版社 2000年版 63.《中國著名特級教師教學思想錄》于漪等 江蘇教育出版社 2000年版 64.《教師如何作質的研究》陳向明 教育科學出版社 2001年版 65.《班主任工作漫談》魏書生著 漓江出版社 1995年版

66.《李吉林小學語文情境教學——情境教育》李吉林 山東教育出版社 2000年版 67.《更新教育觀念報告集》教育部基礎教育司編 中國人民大學出版社 2003年版 68.《教育的問題與挑戰——思想的回應》朱小蔓 南京師大出版社 2000年版 69.《教育的理想與信念》肖川 岳麓書社出版 2002年版 70.《教師的情感與智慧》《教師博覽》編輯部 江西教育出版社 2003年版 71.《西方心理咨詢經典案例集》徐光興主編 上海教育出版社 2003年版 72.《愛心與教育》李鎮西 四川少兒出版社 1998年版 73.《品三國》易中天 上海文藝出版社 2006年版 74.《于丹〈論語〉心得》于丹

中華書局

2006年版

第二篇：2012——2013繼續教育工作方案計劃

2012——2013學教師繼續教育計劃

覃塘區黃練鎮山謝小學

一、指導思想

以鄧小平理論“三個代表”的重要思想及黨的十七大精神為指導,認真貫徹落實《中小學教師繼續教育》,圍繞新觀念、新課程、新技術開展新一輪教師培訓工作.整合教師教育資源,突出師德教育,“名師”培養,教師信息技術培養,基礎教育課程改革和師資培訓.積極推進教室管理制度,培訓模式的改革和創新,加大校本培訓工作,努力構建教師終身教育體系,促進教師專業發展,努力把我校建設成為學習型學校.二、組織管理

繼續教育領導小組：負責落實上級（市、區）計劃,制定校本工作計劃,組織實施考核評價

組長： 何業昌

副組長：黃世敢黃秀梅

三、繼續教育培訓的內容：

教師繼續教育要以落實上級的要求,提高教師實施素質教育的能力和水平為重點.教師繼續教育的主要內容包括：

（一）師德教育

1、師德與教師職業發展

2、教師心理健康

3、教師與法

4、師德行為修養與優化等

（二）新理念

1、素質教育與學生發展

2、學生觀與學習方式

3、教師觀與教師角色轉變

4、課程觀與課程改革

5、教學觀與教學改革

6、評價觀與評價策略

7、教材觀與課程資源的開發和利用

8、學習理論與學法指導

9、多種教育理論在教學中的實踐與探索

10、教師專業化發展與教師發展

11、終身學習與自我發展設計與實施

12、教師素質與社會發展等

（三）、新課程

1、義務教育學科課程標準（修訂）解讀

2、學科課程標準與教學大綱的比較

3、學科新課程標準研修

4、通識教育（人文社會科學與自然科學）

5、新課程教學新設計、新技能、新方法

6、學科新教材的特點與選用策略

7、學科特點與學法指導

8、說課、聽課、評課的方法與技能

9、教學反思的理念與實踐

10、學科新教學案例研究

11、新課程教學質量與教學評價等

四、培訓形式及要求

（一）、職業道德教育培訓形式及要求

1、培訓形式：在職業道德教育過程中注重針對性和實效性原則,以采取理論學習專題報告、典型介紹、交流討論等多種形式結合我校實際情況組織教師集中或分散的方式學習.2、培訓要求：要求教師認真學習“三個代表”的重要思想及十七大對教師提出的四點希望；要求教師自覺加強師德修養,自覺參加由各級教育行政部門及學校組織的職業道德培訓活動并做好記錄,每一次筆記記錄在500字以上；要求教師認真參加由各級教育行政部門及學校組織的職業道德考試并力爭考試合格.（二）新理念培訓形式及要求

1、培訓形式：為進一步更新我校教師理念,促進教師將新理念應用于教育教學實踐,我校將采取集中業務學習與專題講座；聘請專家講座及觀看優秀光盤；教師自學教育名著并撰寫讀書筆記等方式進行學習.2、培訓要求：①要求教師自覺參加由各級教育行政部門及學校組織的新理念培訓活動（講座等）并做好記錄,每一次講座筆記記錄在800字以上；②要求教師認真參加由各級教育行政部門及學校組織的新理念考試并力爭考試合格；③教育名著名篇學習必須提前在校本培訓計劃中申報,讀書筆記在1000字以上或在校級刊物以上交流獲獎.（三）培訓形式

規范化培訓與靈活性培訓相結合的的形式.附：學月工作安排

2013年3月：

1、區級學科教材培訓

2、備課組、教研組、和各校教導主任會

3、鎮內各學科集體備課

4、部分教師外出學習

2013年4月

1、檢查各校校本活動開展情況，組織學習教學理論

2、骨干教師外出培訓學習交流活動

3、信息技術教育技術培訓

5、校內各學科集體備課

2013年5月：

1、新教師參加校本教材培訓

2、鎮內語、數教師說課、上課活動

3、遠程教育培訓

4、校本研修活動

5、鎮內各學科集體備課

6、班主任工作培訓

2013年6月：

1、學科研修工作階段總結

2、做好一年一度的中小學教師繼續教育學時審核工作

3、教研組、和教導主任會總結學期工作

4、上交各種資料

第三篇：2011環境保護工作方案及計劃

2011環境保護工作方案

2011年是我云廈公司全面實現“十二五”目標的開局年，環境保護將是企業“保安全、促轉型、謀跨越”的重要因素。為了促進集團戰略的順利實施，不斷改善公司環境質量，最大限度地減少污染物排放，特制定2011年環境保護工作方案如下：

一、指導思想和總體目標

2011年環保工作的指導思想是：認真貫徹國家關于環境保護的各項政策法規，堅持“文明生產、健康生活、綠色空間、協調發展”的環保理念，以污染物全面達標排放為目標，以建設項目“環評”、現有環保設施正常運行為重點，高度重視環保工作，全面提高環保意識，加大內部管理力度，加強層級工作考核，打造環抱品牌，提升企業形象，促進企業經濟和環境雙贏的跨越式發展。

2011年環保工作的總體目標是：配合集團公司做好20項環保重點工程，做好10項基礎管理工作，全面完成山西焦煤下達的各項考核指標，全力消滅違法現象，解決突出的污染問題，使礦區居民生活環境質量得到進一步改善。

展開治理項目，即：水泥揚塵治理、攪拌站原料揚塵治理，施工工地揚塵治理、綠化建設、水資源保護、廢棄物綜合利用和其他污染治理。

二、工作方案

1.大力植樹種草，增加綠化面積，樹立花園式公司形象。

2.做好施工工地各揚塵點除塵設施的維護保養工作。

3.加強項目部各施工工地現場的環境治理，噪音、廢氣、廢 水、廢渣的排放。

4.保證水泥廠環保設備的正常運行，定期進行維護保養，全 力做好“三同時”達標驗收。

5.加強砼集中攪拌站的環境治理工作，減少二次揚塵和廢棄 物的排放。

三、組織機構

為了加強對環境保護工作的治理，特設立領導組織機構。

組長：劉劍華馮超英

副 組 長：解毅杰寧兆中韓學文侯 林

領導組下設辦公室，辦公室設在機電部。

辦公室主任：馮長春（兼）

各項目部成立相應的組織領導機構。

五、環境監測

工程完工后，由集團公司環境監測站對各污染源進行監測，并出監測報告。如需委外監測的由公司向集團公司申請，經集團公司批準后方可委外監測。

環境監測報告要及時報送集團公司分管領導、技術中心領導和環保處。

六、考核、獎罰辦法

環保考核工作按季度考核，納入生產技術系統實施，以集團公司考核通報為依據，考核結果納入文明單位、文明班組的檢查評分中。

附表1：環境監測站例行檢測項目、頻次一覽表

附表2：集團公司環保基礎管理工作季度考核評分標準

二〇一一年二月二十五日

第四篇：幫扶教師工作方案

幫扶教師工作方案

幫扶教師工作方案1

本學期，我校舉辦了師生幫扶活動。作為學校教育教學工作的重要組成部分，幫扶工作也成了我們教師教學工作中的一個重要任務。為進一步貫徹落實這一活動，我特此制定如下幫扶計劃：

一、指導思想

引導全體學生積極、健康的參與學習活動，在幫助學困生進步的同時，進一步關注學優生的發展，提高班級整體教學質量。

二、學生現狀分析

根據安排，我本學期的幫扶對象是七年級一班的耿先超、齊春華、張秀慧，齊曉燕、董德和王悅同學以及七年級二班的杜文凱、祖慶輝、王娜、耿艷、梁晨和耿守梅同學。

在這十二名學生中，既有學優生，也有學困生。總體來看，耿先超、杜文凱等學生思維活躍、上進心強、學習興趣濃厚、成績好、品德發展也較好，可以說是班級中的佼佼者。而王悅、耿守梅等幾位同學則相對缺乏學習熱情，在學習態度、學習方法等方面相對存在一些不足之處，有待進一步的提高與改進。

三、幫扶對策與措施

所謂的幫扶并不僅僅是定位于學困生，學優生固然值得認同，但與此同時我們也應考慮到這其中可能存在的一些問題：由于優秀學生長期處于優越環境，他們的缺點容易被教師和家長忽視，如果不注意糾正這些缺點，優秀學生也容易形成一些消極心理。因此，針對不同的學生群體，應該制定出不同的幫扶措施：

對于學困生而言，要十分重視和關注他們的好奇、興趣、愉快與焦慮等情緒情感，并在平時的教學活動中進行合理的整合與調配，以關懷和理解的師愛真誠走近他們身旁，真正走進他們的心靈深處，通過溝通打開他們的心鎖，循循善誘，創設寬松愉悅的學習情境；在學習過程中，要注意引導他們建立時間觀念，合理的調配學習時間，講究學習效率，注意學習方法，堅持以情感人，以理服人，以實幫人，激發學困生努力向上的學習熱情；在平時的工作中，還要善于捕捉他們個性中閃光的部分，幫助他們張揚學習外的魅力，樹立其自信，達到幫助他們挑戰困難，體現自身價值的學習目的。

對學優生而言，我們則要注意對他們進行挫折、情感教育，由于學優生長期處于鮮花與掌聲之中，驕傲的神情溢于言表，一次措手不及的打擊往往會一下子挫敗其高昂的斗志，丟面子的情感常糾纏左右，情緒表現為焦慮不安，過分的羞愧與自責易導致自我情緒失控，近年來天之驕子難以承受挫折的悲劇常有發生，故而要密切關注他們遭受失敗后的表現，加強對學生進行“勝不驕，敗不餒”的心理素質教育，以一種坦然的心態去面對失敗的考驗；在學習時間的調配上，還要鼓勵這些學生利用時間，加大閱讀量，不斷擴展自己學習的空間范圍，同時還要啟發他們利用自己的特長，施展多方面的才能，鼓勵他們積極創新。此外，還要引導優秀學生正確認識自我。優秀學生的最大缺點在于不能恰如其分地認識自己，引導他們正確認識自身的長處和短處，力爭讓他們做到取人之長，補己之短。在培養學優生時應考慮以下幾點：

（1）要把握好表揚的“度”。常常對優秀生表揚“失度”，這是不利于他們健康成長的。既不能把優秀生的爭強好勝斥之為“出風頭”，又不能把他們“夸上天”，甚至把他們和一般學生對立起來，推向孤立。而是要及時肯定優秀生的進步，并引導他們向更高目標努力。只有這樣，才能使他們既在學習上有信心，又預防他們產生自滿情緒。

（2）注意培養優秀生正確對待挫折。優秀生由于經歷順境多、逆境少，因而對失敗的心理承受能力較差。因此，應有意識的設置一些困難，以鍛煉和培養學優生的心理承受能力，使他們做到“勝不驕，敗不餒”。

（3）根據優秀學生各方面能力較強的特點，還要千方百計給他們提供施展才能的機會。但要注意克服他們的虛榮心，培養他們的實干精神。

我相信，學困生經過積極的誘導和自身的努力是可以轉化為學優生的，無論是學困生還是學優生都有其個人自身魅力的一面，因此，只要我們善于發現，在不久的未來，定會桃李滿天下！

幫扶教師工作方案2

為優化我校教師師資隊伍，充分發揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進青年語文教師快速、健康成長。實現學校教育教學工作的高效、持續、健康發展，我校實行教師之間幫扶的方法，確定骨干教師帶青年教師、以優促新、互學共進的幫扶制度。

一、幫扶對象：

對象分析：兩位老師都是學校的年輕教師，對工作充滿熱情，并且是一位責任心強，積極上進，虛心好學的充滿激情的老師。但是，由于工作經驗不夠豐富，需要幫助她迅速成長。

二、幫扶形式：

結對幫扶形式。

三、工作目標

1、努力克服教育教學中的低效行為。

2、快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。

3、在同伴互助、專業引領、自我反思的實踐共同成長。

四、一年發展目標：

在一年的幫扶中，我希望能達到以下的總體目標：

1、與這位教師進行備課，盡快熟悉教材的編寫意圖，既要備教材，又要備學生，做到上課胸有成竹，心中有數，及時對教學進行反思。

2、每學期上一節校內公開課。

3、著重提高課堂教學效率，培養學生良好的學習習慣和方法，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個人獨特的教學風格。

4、學習有關理論書籍，提高教學理論水平。

5、發表一篇區級以上論文、案例或教學設計。

五、幫扶措施：

1、積極參加各種教研活動，及時做好筆記，寫好心得。

2、堅持每周與教師進行交流，了解其教學動態，及時排憂解難，解決教學困惑。

3、聽課：建立一個不定期的互相聽課的制度。她們可以誰時到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學的組織；我也會隨堂聽她們的課了解其最真實的課堂行為，發覺其課堂教學的優劣所在。

4、評課：每一次聽課，隨時可能是隨機評課。我們會從教學設計、教法、課堂組織、教學用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，暢所欲言。通過說課議課，力求讓金老師學會讓金老師學會如何組織課堂教學，啟發學生思維，鼓勵質疑，如何突破課堂重點和難點，如何調節課堂氣氛和節奏。

5、課后反思：要求養成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持，不搞形式化；要從實際出發，哪怕寫一句話也行，要善于從教學現象中研究其本質，有效地研究出解決問題的方法。

總之，希望經過一年大家的共同努力，能夠教學相長，共同進步！為我校的教育事業做出應有的貢獻。通過這次活動，讓年輕教師在教學中總結經驗，時時自評，提高教學水平。

幫扶教師工作方案3

為了發揮基層黨支部的戰斗堡壘作用和黨員干部的先鋒模范作用，有效地將開展黨建工作融入到學校教育的全過程，以人為本，促進教師自我成長，建設和諧校園。根據上級有關要求，結合我校實際，現就我校開展黨員干部與青年教師結對幫扶活動，制定如下方案：

一、指導思想

通過“一對一”結對幫扶活動，各位黨員干部要深入了解所幫扶青年教師工作和生活中的實際困難，使被幫扶的教師激發努力工作的熱情和自覺性，做到不僅要在工作上幫扶，更要在精神上鼓舞他們，幫助他們堅定對工作生活的信心，順利完成教學工作。

二、幫扶對象

在教育教學工作、思想生活上需要幫助的新教師

三、幫扶措施

（一）黨員與結對教師在日常工作中養成溝通、交流的習慣，無論學習上還是工作上，能夠及時反思，資源共享，從而共同成長。

（二）教育教學上指導。幫扶人員要主動與教師聯系，定期跟蹤了解幫扶對象的工作學習情況，針對幫扶對象工作上存在的問題，與幫扶對象制定教育措施，指導幫助幫扶對象掌握教育教學方法，增強教學的信心，提高工作積極性。

（三）生活上關心。幫扶人員要經常與幫扶教師談心，了解其心理、家庭情況，盡可能幫助解決家庭存在的實際困難，使之切實感受到黨員教師的關愛和學校大家庭的溫暖。

（四）思想上解惑。經常與幫扶教師交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。

四、結對幫扶要求

（一）由支部依據本方案，結合實際情況在全體黨員中組織開展“一對一”結對幫扶活動，并落實到具體行動上;

（二）幫扶工作應保持經常性、連續性、穩定性，并納入黨務工作目標管理考核;

（三）幫扶工作要營造良好的輿論氛圍，每名黨員都要真誠地做好幫扶解困工作;

（四）黨員要堅持經常與所幫扶的教師開展談心幫教活動，經常深入課堂了解所幫扶對象的工作生活情況以及思想狀況，深入做好幫扶對象的思想教育和交心工作。對受幫扶教師要從思想、工作、生活等方面進行全方位的幫扶，讓他們感受到學校大家庭的`溫暖，為構建和諧校園增光彩。

幫扶教師工作方案4

我校一向重視骨干教師與青年教師幫扶共同成長，積極開展青年教師教育教學能力的提高培訓工作，有效提高青年教師的各種教育教學實際能力，為我校創造良好的辦學成效起了重要的作用。工作計劃如下：

一、幫扶目標

促進骨干教師專業發展，提升被幫扶教師學科教學水平。

二、幫扶措施

(一)、與青年教師做知心朋友

與青年教師做知心朋友，是有效地實施培養和指導青年教師的前提。只有感情上產生共鳴，才能在具體指導上產生良好的效果。在平時的交往中，骨干教師既是指導老師，更是知心朋友。這樣就能使培養和指導工作在和諧的環境中進行，青年教師也樂于提出一切在教學中所遇到的問題來共同探討，從而獲得進步。此外，骨干教師更要關心青年教師的教學工作，把他的困難當作自己的困難，并且適時提出一些教學設想、教學安排，幫助青年教師從整體上把握教學的過程及教學過程各個環節的特點。

(二)、有針對性進行指導

在具體的培養和指導過程中，進行有針對性的指導是十分必要的。每一個青年教師在教學中都有自己的優點和不足，不能用統一的方法、統一的評價來對待。首先，要肯定他們教學中的優點，多加鼓勵，增強其教學自信心，使其對教學中的優點能在今后教學中發揚光大。然后，還要指出教學中的不足。如果一個青年教師教學中的不足較多，一次全部指導出來并需求其改正不如分幾次指出其缺點，一次僅指出其一二個不足并需求其改正，效果要好得多。青年教師的進步是要有一個過程的，不能要求過急，要記住欲速則不達的道理。

骨干教師要幫助青年教師認真分析教材，仔細研究教參，并提供優秀教師的教案讓他參考，漸漸地她就能注意到，教學中怎樣突出重點突破難點，注意到教學中揭示知識之間的內在聯系，并且常在教學中使用形式新穎的教學方法。這就表明，他的教材分析能力有了較大的提高。

(三)、互相聽課學習

開學初，抄寫對方的課程表，定好了每周可以互相聽課的時間，定期分析教材，分析教材結構、重難點以及知識點的內在聯系，提出具體的教學方案。聽課結束后，先介紹自己是如何設計這節課的，為什么要這樣設計，再與對方分析與評論。

幫扶教師工作方案5

為優化我校師資隊伍，充分發揮優秀教師的傳、幫、帶作用，促進學校教師快速、健康成長，打造教師交流平臺,促進教師互相學習氛圍形成,幫助其他教師提高業務能力，盡快勝任教學工作，實現學校教育教學工作的高效、持續、健康發展，特實行新老教師互幫互學、互相幫扶的方法，確定以熟帶生、以優促新、互學共進的幫扶制度。

一、幫扶對象：

參加工作一至二年的教師、第一次擔任中學教學工作的教師以及第一次擔任班主任工作的教師必須參加幫扶計劃。參加工作不足三年的教師自愿參加幫扶計劃。

二、幫扶形式：

采取“共同研究，互相幫助”的形式，互幫互學、取長補短、互相幫扶。

三、幫扶目標

青年教師在老教師的幫助下了解新課改對教育教學管理的要求，初步熟悉任教學科的教育教學常規，基本能夠按照新的理念進行教育教學活動，具體體現在以下幾個方面：

（1）能夠制定學科教學計劃，鉆研教材、備課。

A、不同的課型的一般課堂教學結構。

B、課堂教學中重點難點的突破方式。

C、板書設計及教學媒體應用。

D、作業量、作業批改、課外輔導等教學環節的具體操作。

E、逐步形成自己獨特的課堂教學模式。

（2）能夠開展高效的課堂教學。

A、教師主導、學生主動和活潑積極的課堂氛圍有機結合。

B、教學資料及教學用具的充分準備。

C、師生雙邊、多邊活動有序進行。

D、學生創新能力、自主學習能力的'培養。

E、現代教育技術熟練運用。

（3）初步了解說課、評課。

（4）能夠進行自我總結、反思和評價。

2、活動要求

新教師要積極主動地加強學習，要善于動腦、勤于動口、細心觀察不斷積累。

每周要聽指導教師至少1節示范課。

指導教師每兩周要指導新教師上一節實踐課。指導教師每周至少聽結對教師

1節隨堂課，課下認真做好指導。

四、幫扶雙方職責：

（一）指導教師職責

1、全面關心被指導教師的發展，帶思想、帶作風、帶業務。 以自身的良好素質去影響、引導有待提高的教師發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。

2、全面跟蹤被指導教師的課堂。結合學校聽課制度，每周完成至少1節，課后及時交換意見，對在教學中出現的問題和不足要及時地提出，并督促改進。

3、指導教師要幫助有待提高的教師制定好切實可行的教學工作計劃，指導、輔導他們上好匯報課和各類公開課。并及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，協助他們尋找良好的解決方法，不斷提高教學教育水平。

4、指導教師做好示范和引路的作用。如制訂學期教學計劃、教材分析、備課、上課、聽課評課、批改作業、學科輔導等。

幫扶教師工作方案6

為進一步加強我園在鎮內學前教育的幫扶工作，提高保教質量，切實發揮縣一級園的示范帶動作用，引導優質學前教育資源向全鎮幼兒園輻射和拓展，進一步提高農村幼兒園辦園水平，我園對高枧幼兒園和金竹幼兒園進行對口結對幫扶，特制定如下計劃：

一、指導思想：

我園將在縣直屬機關幼兒園的指導下，充分發揮縣一級示范輻射作用，采取結對的方式，有針對性地幫助指導，帶動村級幼兒園相互提高，幫助村級幼兒園規范管理行為，提高辦園水平和保教質量，促進我園與幫扶園均衡健康協調發展。

二、結對幫扶對象：

1、XXXXX幼兒園

2、XXXXX幼兒園

三、結對共建領導小組：

組 長：XXX（負責集團化辦園的全面部署）

副組長：XX（負責集團化辦園的具體安排）

成 員：XX XX（環境布置、區域活動）

XXX（教學活動）

XXX（教學活動）

XXX（教學活動）

四、結對目標：

1、幫助提高管理水平。

通過進入幫扶園指導、交流，或接待該園教師來我園鍛煉學習，幫助樹立先進的保育教育理念，建立科學的管理體系和管理方法，完善各項規章制度，促進村級幼兒園向科學化、制度化和規范化發展，幫助其拓展視野，轉變觀念，提升保教管理水平。

2、幫助提升隊伍素質。

我園要為幫扶園提供教師培訓方面的有關信息、資料，開展定期培訓，為教師提供觀摩、學習的機會。同時，積極組織“送教”活動，選派優秀骨干教師深入幫扶園舉辦講座、示范課、交流教研信息，實行教師培訓資源共享，提高幫扶園教師隊伍的整體素質。

3、幫助開展保教活動。

我園根據“保教并重、游戲為主”的原則，組織人員認真分析幫扶村級幼兒園學前教育發展現狀、亟待解決的問題，尤其是幼兒園教育“小學化”現象的原因，提出改進措施，促進幼兒身心健康發展。

4、幫助改善辦園特色。

我園要幫助村級幼兒園利用自身優勢資源完善幼兒園生活、游戲環境的創設，引導村級幼兒園在現有的條件下，創建自身的辦園特色。

五、結對措施：

1、以多種形式開展活動，在遵義縣直屬縣機關幼兒園的領導下，以園長、行政管理人員和骨干教師通過網絡資源共享、互助交流、優質教育活動展示、專題講座、半日開放等形式，通過以上活動幫助各幫扶園的教師樹立先進的教育理念、教學思想，形成教師互動的結對指導局面，努力提高教師整體水平。

2、多種手段搞活結對幫扶工作

(1)本期著重指導結對幫扶園幼兒園環境的創設和活動的組織。

(2)開展觀摩學習活動，組織幫扶園的青年骨干教師觀摩我園開展的各項教育教學活動等，我園將分各項工作進行手把手結對幫扶。

(3)加強與結對幫扶園的交流，設計全園環創、聽結對幫扶園的課題匯報課等并及時評析。

(4)組織業務學習活動，共同研究上好每一個活動，強化結對幫

扶園教師的業務水平，提升反思能力。

六、具體工作安排

三月份：

1、制定結對幫扶計劃，做一些結對幫扶的前期準備。

2、開展觀摩學習活動，組織結對幫扶園的青年骨干教師來我園觀摩一日活動活動；

四月份：

前往結對幫扶園實地查看并設計環創。小組成員帶著任務各領其責，做好結對園各方面結對幫扶準備，如：根據創建時間落實優質教學活動，由我園老師上好示范課，拍好視頻，便于結對園教師臨摹到位；根據優質園空間條件，選擇好環境布置小樣，派骨干教師和結對園共同設計到位等。

五月份：繼續前往結對幫扶園實地查看環創，查漏補缺。

六月份：聽幫扶老師觀摩課，并進行說課、評課，結對幫扶工作七月份：總結，制定新學期計劃。

幫扶教師工作方案7

根據上學年我校骨干教師幫扶青年教師實際，20xx年2月我校另確定我的新的幫扶對象兩名：七年級英語教師于小麗，九年級英語教師張海珍，本學年將在前一段工作的基礎上，繼續深入開展“幫扶”工作，為更好地工作，現制定計劃如下：

一、本的工作目標

1、本著“資源共享，優勢互補，合作交流，共同發展”的原則，通過加強學校管理，形成骨干教師幫扶年輕教師的特色。

2、積極主動、創造性地開展幫扶工作，通過作公開課、講座、交流談心等形式，解決年輕教師在新課程改革、教學管理、課堂教學、課題研究等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種濃厚的教科研氛圍。

二、幫扶對象

七年級教師于小麗、九年級教師張海珍

三、本重點工作

1、學年初制定幫扶工作計劃，召開幫扶工作會，確定師徒對子，制定出切實可行的幫扶措施。

2、本我將組織的幾項重大活動：如：讀書交流、課堂大賽、集體備課、反思交流、演講比賽等活動。

3、充分發揮自己的帶頭、輻射和導向作用，組織他們上研討課、公開課和示范課；年輕教師上匯報課。

4、結合我校國家級及區級課題的研究,師徒對子結合各自的實際情況開展教育教學的研究，及時交流各自的研究心得，及時推廣研究成果。我要給予青年教師理論與實踐經驗等方面的幫助，使年輕教師主動地進行課題研究。

四、具體措施

1、以課堂為主陣地

課堂教學改革始終是學校深入推進素質教育的核心。師資的培養就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來，主要開展以下一些活動：

(1)青年教師基本功訓練。

本學期中，每周校本教研時間。和青年教師利用教師例會時間講自己的教育故事。

(2)做好日常的師徒互聽、評課，自己寫好幫扶筆記，幫扶對象寫好聽課反思。(每月交聽、評課記錄，交幫扶筆記及反思)

(3)課堂展示。

本學期，我將每周進行一節課堂教學展示課活動。聽評幫扶對象課兩節，并利用教研組活動時間，由執教老師向其他老師談上課設計意圖，課堂教學實施情況。

2、狠抓教科研課題研究。

要求青年教師每月堅持寫一篇教育敘事，每期至少寫一至二篇教學論文，每月上傳一篇與師傅共同完成的教案，并上傳至學校主頁的教師頻道，供教師研究探討。

3、與團支部聯合組織青年教師開展“愛崗敬業”的演講賽，激勵教師在從事教育事業中，樹立良好的師德修養。

4、我將努力幫助幫扶對象提高教學質量，要出點子、教方法、想辦法，使年輕教師的教學水平與教學質量得到快速的提高。(幫扶對象在原有基礎上教學質量有所上升)

幫扶教師工作方案8

一、指導思想

為進一步加強我校師資隊伍建設，提高教師隊伍整體水平，建立有利于教師快速成長的培養機制，根據相關要求，結合我校實際情況，特制定本“幫教幫學”活動計劃。

二、幫教幫學活動目標

通過以老帶新、幫教幫學的幫教方式，使新教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業道德，合理的知識結構，勝任本職工作及業務要求的教育教學水平和科研能力，適應新課改的需要。

三、幫教幫學活動對象

幫扶對象：

指導教師：

1、高級職稱、區級以上骨干、學科帶頭人對象三個條件之一。

2、具有中學一級以上職稱的教師自愿參加。

四、幫教幫學活動過程

1．幫教幫學活動目標：

新教師在指導教師幫助下，了解新課改對教育教學管理的要求，初步熟悉任教學科的教育教學常規，基本能夠按照新的理念進行教育教學活動。主要體現：

（1） 制定教育及學科教學計劃

（2） 鉆研教材、備課。

A、課的結構，課型不同，課的結構也不同

B、每節課的重點難點及突破方法

C、板書的設計及教學媒體運用

D、逐步形成自己的課堂教學模式、方法

E、作業量、作業批改、輔導等環節

（3） 課堂教學

A、教師的主導作用和學生的主體作用及充滿人文情懷的課堂氛圍

B、資料、教學用具準備；師生雙邊、多邊活動的過程

C、現代教育技術的使用；注重學生創新能力的培養

D、運用并逐步形成自己的課堂教學模式、方法

（4）初步了解說課、評課

（5）教學教育自我總結、反思和評價

2．幫教幫學活動要求

（1）新老教師自結對子后應制定出具體實施計劃。

（2）新老師要積極主動地加強學習（既要向幫教教師學，又要向書本學），要善于動腦，勤于動口，細心觀察，不斷積累（包括寫好聽課筆記、聽課心得、教學反思），每學期要寫好結對子工作總結、心得體會。

（3）每二周向指導教師上一堂實踐課（課前須向指導教師闡述本課的教學構思，聽取師傅的意見、建議）并做好記載（新教師幫教教學實踐表）。

（4）指導教師要加強示范和指導，要歡迎新教師隨時到堂聽課。聽課之后必須互相交換意見，并作出各種記載，每學期，新教師要上好一節教研組內的匯報課。

（5）每學期初、末，指導教師對新教師的教學計劃，復習計劃、備課筆記、作業批改等情況進行檢查，作好記載，并對該教師的教育教學情況作出合理的評價。

（6）新教師每學期聽課20節以上，指導老師每學期聽課不少于8節。

（7）加強教育教學理論學習，并做好學習筆記，每學期不少于5000字。如果是剪貼，則在每份材料下寫300字左右的心得體會。

3．幫教幫學活動形式

（1） 定期研究、聽課與不定期研究、聽課相結合。

（2） 活動范圍靈活多樣

（3） 教與學，幫與做相結合

（4） 研究與討論,教育與談心相結合

（5） 指導，聽課、檢查相結合

4．每學期主要開展“六個一”活動（在幫教教師的指導幫助下完成）

（1）一節教學入門課（在期中考試前、以新課為主）

（2）一節教學匯報課（在期未考試前，以復習課為主）

（3）一次說課（時間由教研組長確定）及一份說課材料

（4）一個單元的教材分析

（5）三個以上的教學課件制作

（6）一篇教學論文或教學反思 以上材料每學期末一并交教導處。

五、加大管理力度、提升幫教幫學活動效果

加強新教師幫教幫學管理工作，使幫教幫學活動進一步細化。管理中，以人為本，幫教幫學活動過程式要突出新、活、嚴、實，向管理要效果；學校、教研組、“結對子”對象三位一體結構嚴密、信息暢通、管理到位、強化幫教幫學效果。定期與不定相結合地進行檢查驗收。

幫扶教師工作方案9

一、指導思想

新的歷史時期，每位黨員都要具備堅定的共產主義理想和中國特色社會主義信念，胸懷全局，心系群眾，充分發揮黨員的先鋒模范作用，團結、帶領師生共同進步。作為黨員教師，我們在做好本職工作的同時，要充分發揮黨支部作用，通過多種幫扶途徑，提高全體教師的全面素質，提高學校的整體水平。

二、現狀分析

xx中小，建校已二十余年，在學校精細管理下，教師工作態度明確，有強烈的責任心，贏得了簡章的贊譽、社會的好評，全體黨員審時度勢，建立一套合理的幫扶機制。

三、幫扶措施

1、由校長親自抓好落實。

2、與結對教師談心、溝通。

3、充分利用示范課、研討課，共同提高素質，提高駕馭教材的能力。

4、采取一幫一結對幫扶形式。

四、具體安排

1、調查摸到，制定幫扶計劃

2、通過幫扶計劃，明確幫扶對象、措施

3、指導教師完成學校布置的任務

4、組織教師業務學學習

5、交流學習心得

6、開展幫扶活動

幫扶教師工作方案10

為了五年一班貧困學生賈文琪同學能更好的學習、生活，學校領導、團隊高度重視該生的具體情況，多次會議研究決定，對該生進行多方面、多角度的幫扶活動。為此，特制訂本方案。

一、指導思想

弘揚中華民族扶危濟困的美德，進一步加強對對貧困學生的幫扶工作，實現“不讓一個生活上有困難的學生失學，不讓一個思想上有困難的學生落伍，不讓一個學習上有困難的學生掉隊”的教育目標，為貧困生提供物質上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學機會。將學校“校園幫扶站”“留守兒童之家”的建設工作與“困難學生”的幫扶工作有機的結合起來。通過全體教師和學生的大力支持和貧困生自己的努力，促進學困生健康成長，從而全面提高我校的教育教學質量。

二、工作措施

強化宣傳，提高認識

號召學生在不增加家庭負擔和自愿的前提下，節約自己的零花錢，向貧困生獻愛心，教育學生學會關愛，學會幫扶。發動全班同學愛心捐助活動。在校園幫扶站募集的資金中拿出一部分幫扶賈文琪同學。

三、幫扶方式

1、定期對其進行家訪，了解其學習生活情況及其困難；

2、以“校園幫扶站”為載體，每期根據具體情況對其進行物質上的幫扶。

3、以賈文琪科任老師為主，對賈文琪進行心理、學習上的幫扶。

四、幫扶內容

1、思想上解惑

鑒于貧困生的家庭特殊，他們往往缺少完整家庭的關愛，因而資助方要從情感上貼近他們，學習上關心他們，生活上幫助他們，經常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。

許多貧困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強；激發他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理；幫扶者平時要把學生當成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時多與班主任、任課老師聯系，經常找賈文琪談心。

2、生活上資助

貧困生賈文琪平時的生活費用都很低，往往不能滿足他最低的生活需要，因而扶助方要適當的資助，每學期開學給賈文琪購買學習用品及課外讀物，幫助他渡過難關，使他安心地投入學習。

3、學習上幫助提高

為了避免賈文琪由于客觀條件的影響，造成成績不如人意。為賈文琪未來的人生打好底色，就必須培養他自己刻苦努力、持之以恒的學習態度，養成良好的學習習慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻自己的聰明才智。因此要從學習上去幫助，利用課余時間幫助他學好功課，幫助他掌握學習方法，使他學會學習。

幫扶教師工作方案11

為了使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，我制定了個人研修計劃。

一、指導思想

遵照教研工作計劃，以學校的教學教研工作為指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的`有效性為重點，堅持科學育人，扎實有序地開展數學教學研修工作，為促進學生的全面發展，全面提高個人素養，努力服務于教研教學工作而努力。

二、研修主題

為了實施素質教育、面向全體學生，就必須做好學困生的轉化工作。在學困生的轉化工作中，老師除了傾注愛心，發現閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養。為此，本次我選擇了《農村中學數學學困生的轉化》為研修主題。

三、研修目標

為了充分發揮每一個學生的特長，不讓一個學生掉隊，尤其是充分調動學困生的積極性讓他們從學習邊緣地帶能真正回歸于課堂。通過轉化，學困生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態度，對于掌握基本技能起到推動作用。引導學生，樹立學生要學、肯學、苦學的思想，努力徹底地改變自己，實現自我價值。使學困生轉化率達到90%。

四、研修過程

1、摸清本班學困生的基本信息、分析學困生其形成的原因，并對每一個學困生制定切實可行的幫扶計劃，建立學困生個人轉化成長記錄資料。

2、具體實施幫扶轉化措施：

(1)課堂上有意識給學困生制造機會，讓優生吃得飽，讓學困生生吃得好。

(2)課外組織學困生加以輔導訓練。

(3)發揮優生的優勢，指名讓他帶一名學困生，介紹方法讓學困生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

(4)對于學困生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

(5)積極發掘學困生身上的閃光點，做到多表揚少批評、多尊重不歧視、多鼓勵不嘲笑，樹立起學習的信心。在生活上、思想上關心他們。

(6)進行家訪，與家長取得聯系，制定共同的教育促進轉化目標。

3、完成相應幫扶轉化的教育教學反思，即“我講我的教育故事”和“我做我的教學設計”。

五、預期研修成果

通過本次校本研修，使自己的教育教學水平能得到進一步的提高，能撰寫出高質量“小學數學學困生的轉化”的教育敘事及一節教學設計。

幫扶教師工作方案12

本學期，我校有一位從事語文教學的青年教師加入到我校數學教學的隊伍當中。我將發揮自己的骨干作用對這位教師進行幫扶。針對這位教師的特殊情況，我特意作了以下的幫扶計劃：

一、三年發展目標

在三年的幫扶中，我希望能達到下面的總體目標：讓這位教師在學科專業知識有較大的提升；結合她從教語文的成功經驗，能把數學課堂“活”起來；數學教研能力得到一定的提升；通過三年的努力，形成自己獨特的教學風格，上一節鎮級以上的優秀示范課；在鎮級以上的刊物發表論文或獲獎。

二、具體目標

為了完成這三年的總體目標，特制定每一學年的具體目標：

(一)第一學年

1、組織教師外出多聽數學課，了解數學課堂的架構，與語文教學進行區分。

2、與這位教師進行備課，盡快熟悉教材，既要備教材，又要備學生，做到上課胸有成竹，心中有數，及時對教學進行反思。

3、上一節校內的公開課。

(二)第二學年

1、繼續抓好課堂教學技能的培訓，提高教師的課堂水平。

2、組織教師參加學校的各種教研活動，提高教學教研水平。

3、組織外出聽課活動，發表自己聽課的心得。取長補短，形成自己的教學風格。

(三)第三學年

1、著重提高課堂教學效率，培養學生良好的學習習慣和方法，能很好地駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個人獨特的教學風格。

2、學習有關的理論書籍，提高教學理論水平。

3、發表一篇鎮級以上的論文，上一節鎮級的優秀示范課。

三、主要措施

1、積極參加教育部門組織的各種教學教研活動，及時做好筆記，寫好心得。

2、堅持每周與該教師進行交流，了解其教學動態，及時排憂解難，解決教學困惑。

3、團結校內的數學教師，一起幫扶這位教師成長。

4、閱讀教學理論書籍，撰寫教學論文。

四、保障措施

爭取學校領導和各位教師的大力支持，團結學校的教師隊伍，希望通過這位教師自身的不懈努力和我的幫扶，使這位教師迅速成長起來。

幫扶教師工作方案13

一、活動目的

為了充分發揮黨員在教學骨干的積極作用，為學校培養一支思想好、素質高、能力強的教師隊伍，全面提升教育教學質量，學校黨委決定讓黨員與新教師之間結成幫教對子，旨在對新教師進行傳、幫、帶，保持并發揚我校的優良傳統，使新教師盡快成長，盡快適應我校教育教學工作的需要，特制定本方案。

二、總體目標

通過結對幫扶，使新教師在黨員骨干教師的引領和幫助下較快地達到我校教育教學管理的基本要求，確保教學任務順利完成和教育教學質量的提高。同時，也使指導教師在結對過程中，教學相長，實現“雙贏”，教育管理能力和教學水平同步提高。

三、指導教師的選拔

1、指導教師必備條件：熱愛教育事業，師德高尚，教育教學理論知識扎實，基本功好，教學業績突出，有較豐富的教學實踐經驗的黨員骨干教師。

2、由各教研組推薦指導教師、及幫扶教師候選人名單，經年級長(支部書記)和教學部門(教務處、科研處)審核后提交校領導班子討論確定。

四、幫扶對象(新教師)

1、到我校的兩年以下教齡的年輕教師和特崗教師。

2、其它自認為需要進一步提高的年輕教師。

五、幫扶教師職責

(一)指導教師職責：

1、真誠、主動幫扶新教師，以正確的人生觀和價值觀引導新教師，讓新教師具備良好的師德。

2、引導新教師科學合理地制定教學計劃，調動他們的積極性和主動性，挖掘他們的潛能。

3、審閱新教師的教案，認真查看新教師批改的作業，并提出改進、完善意見。

4、每周至少聽新教師課一次，指點教學方法、評議優缺點。(要有記錄)

5、指導新教師出題，新教師一學期要出一份試卷。

6、大型考試后與新教師一同進行教學質量分析。

(二)新教師職責：

1、尊重指導教師，做到謙虛謹慎，主動請教，虛心學習，接受批評意見，不斷提高業務水平。

2、認真完成黨員教師安排的教學任務，并經常向指導教師匯報自己的工作、學習狀況。

3、每周至少聽黨員教師1節課，并做好聽課記錄。

4、每周至少給指導教師看一次教案。

5、每次期中或期末考試后同指導教師搞一次教學質量分析。

幫扶教師工作方案14

一、指導思想

后進生是相對的；后進生的缺陷是在成長中產生的，是客觀的；多一把衡量的尺子，就多一批優秀的學生；以寬容和尊重去贏得學生。為了讓每一位學生健康、和諧發展，特別是對后進生的思想品德得到教育，以進一步提高他們的學習成績，經學校研究決定，本學期在六年級教師中開展“教師幫扶后進生”的活動。

二、后進生轉化工作領導小組

組長：xx

成員：xx

三、我校后進生現狀的分析

后進生是指思想素質低、組織紀律觀念談薄，學習成績差的雙差生。這部分學生在心理上一般存在較強的自卑心理，對自己缺乏信心，在組織紀律方面一般組織紀律觀念談薄，經常違反組織紀律，遭到老師甚至學校的批評，在學習成績方面基礎很差，缺乏學習動力和學習興趣。但是他們希望能得到老師的關懷，甚至也希望提高學習成績，但缺乏恒心。這就需要我校全體教職員工要多關心他們，持之以恒的做好后進生轉化工作。

（一）后進生的特點主要表現：

1、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評多，父母的訓斥、怒罵，同學的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄。

2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視，例如：學生認為違反紀律是“勇敢”，向老師反映是“出賣朋友”等，他們在處理同學關系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統一。

3、認識特征上特別是認識能力低下，對道德、法紀愚昧無知，常常是非常模糊或顛倒，形成錯誤的人生觀。

4、表現在學習上，學習水平、能力水平、基礎都比較差，學習習慣及學習心態偏差，普遍缺乏自信心、意志力和成就動機。

（二）學校后進生產生的主要原因有：

1、學生本身素質差，不求上進，覺悟低。

2、家庭的不良影響和社會的不良影響。

3、教師教育不得法，師生關系緊張等造成的惡果。

4、后進生的形成固然與家庭、社會、學生等因素有關系，但與教師的教育思想、教育態度和方法更有直接的關系，正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的基礎在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少女和男女青年”。事實上，后進生也有其長處和閃光點，教師應該能夠做好每一個后進生的轉化工作。

四、本學期工作目標

1、建立后進生檔案。具體內容包括：主要違紀傾向、學業狀況、家庭情況、興趣愛好、交友狀況等等。

2、提高后進生的思想紀律觀念。

3、培養后進生樹立遠大的理想，養成良好的學習習慣和行為習慣。

4、各班期末主科考試成績合格率達90%以上。

5、力爭后進生轉化面達到40%。

五、轉化后進生的具體措施

1、建立后進生檔案。第三周摸底考試后，各班班主任根據班內學生實際表現及摸底成績，按每班10人確定各班后進生名單。并于第四周將后進生登記表填寫好交教導處存檔。

2、每位幫教老師要熟知后進生的情況，及時了解幫教學生的學習思想情況，并有針對性的制定幫教計劃。

3、班主任、任課教師責任到人，每名教師轉化2名后進生。要根據幫教學生的特點及心理要求，寓幫教活動于日常的教學之中，力爭達到較好的幫教效果。

4、要關心幫教學生的家庭生活，全學期電訪或家訪不少于2次，主動走訪學生家庭，做好家校聯系，使幫教工作能對癥下藥，同時要做好家訪工作記錄。

5、要努力掌握教育轉化后進生的方法，要以誠心、耐心、細心、信心，從思想、學習、生活等方面關心感化引導他（她）們，啟發其覺悟，堅持不懈地進行教育轉化，努力完成學校安排的幫教工作。

6、教師每月對學生的學習方法指導一次；每周找幫扶學生談話一次，且有每次談話記錄。

7、幫扶教師每學期要寫200－800字后進生轉化心得體會；

8、領導分年級分學科負責制。根據中層干部分工負責的年級和科組，將負責領導蹲點的年級和科組的后進生轉化具體工作。

幫扶教師工作方案15

我是寶興縣磽磧藏族小學的一名村小教師，自參加工作以來，我對自己應盡到的職責和自身的差距感到十分不安。我應該不斷完善自己，充實自己，積極的提高自身的業務能力水平。為全面落實《寶興縣“希望工程·同e堂課”項目試點》工作中的任務和要求，同時積極發揮一線教師的真正作用。為此我與中心校教師王老師和賴老師結成幫扶小組，希望在王老師和賴老師的帶領下，努力學習，盡快成長！ 在結成幫扶小組后，我將認真履行自己的責任和義務，學習新課改的相關理論，努力發揮實際作用，從以下幾個方面開展活動：

一、明確目的，提出要求，制定方案，開展扎實有效的活動。

二、統一思想，提高認識，利用課余時間研究專業知識，提高理論水平，以敬業刻苦為出發點，以嚴謹治學為工作態度，以堅持不懈為工作原則，爭取教育教學工作的最大進步。

三、具體措施：

1、每學期至少上交4篇以上教案讓幫扶教師給予指導，以便提高自身分析教材處理教材的能力。

2、每月至少向幫扶教師開課1節，請其給予指導，并認真聽取詳盡的導評，以便幫助自身教學基本能力的提高。

3、每月至少聽幫扶教師上一次示范課。

4、每學期在幫扶教師的幫助下完成設計方案，并向幫扶教師作校內匯報課一節。

5、每月對結對幫扶工作進行書面小結，每學期對結對幫扶工作進

行書面總結，選擇自己日常工作中遇到的問題，在幫扶教師指導下開展行動研究，形成研究報告，每學年至少寫1篇心得或體會，總結經驗教訓，做好材料的整理收集。

四、在幫扶教師的指導下完成一定的任務：

1、主動學習教育教學理論和專業知識，不斷地充實自我。

2、積極參與備課，主動發言，大膽的提出自己的設想，提高分析的能力。

3、認真聽課，參與教研活動，學習他人的先進經驗。

4、經常總結教學的反思和隨筆。

五、積極參加學校組織的各種活動，特別是匯報課和公開課，及時交流，認真思考，在活動中交流與成長。每學期至少上一節校級公開課。

六、平時加強學習并注意積累資料，做好教育教學筆記，做好學習活動的資料收集與整理（紙質及電子檔案）。

總之，希望經過幫扶教師的指導，能順利了解課改動向，解讀課標，研讀教材，樹立熱愛學生的思想，確立為社會主義教育事業奮斗的遠大志向，為建設磽磧教育事業新篇章做出應有的貢獻！

第五篇：教師工作方案〈〉

教師工作方案〈最新〉

教師工作方案 ? ?

為了確保事情或工作有序有力開展，常常需要預先準備方案，方案是在案前得出的方法計劃。我們應該怎么制定方案呢？下面是本人精心整理的教師工作方案，歡迎大家分享。

? ? ?教師工作方案 1 ? 男人足球作為咱們校園的傳統項目，通過咱們的共同盡力也獲得一些成果，但人常說；“打江山難，守江山更難”。咱們想堅持咱們的優勢就必須強化操練，特別本年面對一批老隊員的結業歸隊，怎么做好參與本學期在黃江舉辦的足球青少年沙龍競賽和下學期初的東莞市中學生足球競賽是當務之及，本學期怎么培育新隊員敏捷生長將是要點，盡管學生通過一段段時刻的操練對足球有一些了解，但這批新隊員底子薄，根本功差，身體本質弱不杰出，想把他們操練成為一支技能全面，有自己特色的球隊，所以需求進步的方面許多，作業也許多。

? 校男人足球隊在本學期的的作業方案首要分為以下幾步。榜首步：持續仔細發掘有潛力的新隊員，為部隊輸入新鮮血液，壯大部隊，作到新老結合，確保部隊的持續開展。第二步：加強思想作業，讓其理解操練的必要性以及為校爭氣的榮譽感，使之有意自動投入。第三步：注重球隊風格建造，嚴抓紀律，仔細做好考勤作業，樹立獎罰機制，調集學生操練的活躍性。第四步：本學期的操練作業首要是圍繞著培育足球技能，根本功，進步身體本質，進步足球的全體水平。

? 推動我校本質教育，進步足球氣氛，增強學生的身體本質和運動技能，一起更期望這支部隊在競賽中不斷進步，獲得優異成果，為校園社會培育更多的足球人才。

? 操練任務：

? 一、培育隊員杰出的心思品質及思想品德，在學習技能技能之前先學習做人道理，從思想上注重教育。

? 二、依據隊員年齡段特色，進步隊員身體健康水平，依據足球專項運動的特色，改進隊員的身體形狀，進步機體的運動才干，開展歸納的運動本質。

? 三、培育隊員的團隊精神，足球運動是一項團體項目，需求每個隊員盡力，才干獲得好的成果。

? 四、教會隊員進行專項運動操練安排、指導作業的根本知識和技能培育隊員獨立進行自我操練的才干。

? 操練內容：

?（一）進步隊員操練風格，競賽風格，嚴厲紀律性。培育杰出體育道德風格，嚴厲操練質量。

?（二）進步隊員的全面身體本質，要點開展速度活絡。和諧。爆發力等本質。

? 1、學習把握跑的正確技能。

? 2、進步速度所需求的肌肉力氣。

? 3。進步完結各種技能動作所需求的活絡和諧才干。

?（三）全面進步學生的根本技能（要點傳，接技能）逐漸開展學生個人技能專長。

? 1、進步活動中控球才干。

? 2、正確把握傳接球技能。

? 3、進步技能運用才干。

? 4、留意發現學生特色加以培育。

?（四）進步隊員的戰術才干。要點是個人戰術和部分戰術。

? 1、清晰個人攻守的功能，進攻和防衛準則。

? 2、進步個人戰術認識和部分 2 對 1，3 對 2 才干。

? 3、確認根本陣型，開始構成 3—2—1 全攻全守的根本打法。

?（五）首要操練手法。

? 1、身體操練：各種快速跑，耐久跑，負重柔韌等操練。

? 2、技能操練：各種個人顛，控球操練，1 對 1 攻守 2—3 跑動中傳接合作，搶截球等。

? 3、戰術操練：2 對 1，2 對 2，3 對 2 對立攻守，半場攻守操練競賽。

? 補白：

? 1、每堂操練課都必須奉著“安全榜首、健康榜首、全面開展”的準則進行，嚴厲球隊風格，紀律嚴明，仔細吃苦操練。

? 2、操練本著“以人為本”，以合適同齡隊員心思，生理接受才干為提早，活躍推廣“高興體育”和“健康體育”讓學生活躍自動的投到操練中。

?教師工作方案 2 ? 一．工作目標 ? 1．建立教師發展機制，搭建教師發展平臺； ? 2．引導教師全面發展，促進教師健康成長； ? 3．建設一支適應蘇州中學發展的教師隊伍； ? 4．培養一批在全市有一定影響的優秀教師。

? 二．教師發展工作的管理 ? 1．學校成立能夠統領各相關部門開展教師發展工作的“蘇州中學教師發展中心”管理機構。

? 2．校長任中心主兼任。另設兩名副主任，一名由副校長兼任，一名由學術委員會主任兼任。設一名秘書長。

? 3．主任負責對學校教師發展工作提出總體設想和要求，副主任制定具體工作方案，督查各項活動的落實，牽頭各個層次發展對象的審核工作。秘書長負責材料整理、檔案管理及其他事務性工作。

? 三．蘇州中學教師發展的工作模式 ? 在總結我校教師發展工作經驗的基礎上，形成以“蘇州中學教師發展階梯計劃”核心的“分層推進，分項負責，統一規劃，統一管理”的“兩分兩統”的工作模式。

?(一)教師發展階梯計劃 ? 1．第一層次 ?（1）工作對象 ? 工作五年內的青年教師。

?（2）工作目標 ? ①能勝任蘇州中學教學工作的需要，高考學科能承擔循環教學； ? ②能進行德育工作和教學工作的總結和反思，正常撰寫教學體會和心得；

? ③獲得一級教師職稱，在市評優課、基本功競賽中獲得獎項，獲得蘇州中學教壇新苗、蘇州市教壇新苗等榮譽。

?（3）活動形式 ? 教師研修班；教師論壇；師徒結對；學校各類培訓等。

?（4）負責部門 ? 工會負責，團委協助。

? 2．第二層次 ?（1）工作對象 ? 工作五年到十年的青年教師。

?（2）工作目標 ? ①成為學校骨干教師，在教育教學中發揮中堅作用； ? ②能承擔對外公開課，代表學校進行教育教學交流； ? ③在市級以上刊物發表有一定質量的論文，在市區以上范圍內交流班主任工作和教學工作經驗； ? ④成為蘇州中學教學能手，獲得中學高級教師職稱，在市評優課、基本功競賽中獲得較高獎項，獲得蘇州市教壇新秀、市區學科帶頭人等榮譽。

?（3）活動形式 ? 教學能手評選；教學六認真評比；在職進修學習；學校各類培訓等。

?（4）負責部門 ? 教務處 ? 3．第三層次 ?（1）工作對象 ? 工作十年到二十年的中青年教師。

?（2）工作目標 ? ①教育教學效果顯著，教育教學經驗豐富，教學特色比較鮮明； ? ②在教育教學中具有引領作用，能夠指導青年教師的教育教學工作； ? ③在蘇州市相關學科中具有一定的影響和較高的學術地位； ? ④獲得大市學科帶頭人、蘇州市名教師、特級教師等稱號。

?（3）活動形式

? 新生代名師培養工程 ?（4）負責部門 ? 學術委員會 ? 4．第四層次 ?（1）工作對象 ? 大市學科帶頭人，蘇州市名教師，特級教師 ?（2）工作目標 ? ①成為學校的品牌教師，能代表學校教育教學的最高水平； ? ②在江蘇省有一定影響，在蘇州市的學科教學中能夠發揮引領作用； ? ③有自己教育理想，有鮮明的教學風格和比較系統的教育教學思想； ? ④能承擔或組織高層次的課題研究；(！)? ⑤獲得教授級中學高級教師職稱，獲得蘇州市教育名家等榮譽。

?（3）活動形式 ? 教育名家工作室（名師工作室）、名師論壇 ?（4）負責部門 ? 學術委員會 ?（二）教師發展的管理 ? 1．教師發展中心制訂學校教師發展的工作方案，提出不同層次的培養目標和活動建議； ? 2．具體負責部門制訂承擔項目每學期的工作計劃，策劃和組織具體活動，學期結束提交總結和有關材料。

? 3．各項評選活動由承擔部門負責，由教師發展中心組織有關部門領導和學術委員審核； ? 4．學校報送上級教育行政部門參評“教壇新苗”、“教壇新秀”、“學科帶頭人”、“名師”、“特級教師”等教師榮譽的名單，由教師發展中心對照標準、根據條件擇優推薦名單； ? 5．職稱評審具體工作由辦公室負責，教師發展中心參與名單推薦和業務評價等工作。

? 四．教師發展工作的原則

?（1）名與實的統一 ? 不僅鼓勵教師獲得各個級別的職稱和各類不同層次的榮譽稱號，更注重教師自身素質的真正提高。

?（2）專業素養與非專業素養的統一 ? 不僅著力于提高教師的教育教學專業素養，更注重教師的師德水平等非專業素質的提高。

?（3）部分與整體的統一 ? 不僅關注優秀教師群體的發展，更關注教師隊伍整體素質的提高。

?（4）主動發展和學校促進的統一 ? 既激發教師自我規劃、主動發展的內動力，同時學校采取搭建平臺、目標激勵等措施促進教師的發展。

?（5）結果和過程的統一 ? 不僅重視教師發展的目標達成，更重視教師發展過程的活動開展，追求工作過程的實際價值。

?（6）教育和教學的統一 ? 不僅重視教師學科教學能力的提高，同時重視教師德育工作能力的提高。

?教師工作方案 3 ? 一、指導思想 ? 為了適應教育教學改革的.需要，推動工作的不斷發展，充分調動廣大教職工工作的積極性、創造性，全面、客觀、公平、公正地評價教職工工作，本著優勞優酬，獎勤罰懶的原則，特制定本工作考核方案。

? 二、考核人員：解放鄉全體教職工 ? 三、考核種類：

? 1、校長、主任按校長、主任考核細則進行考核。

? 2、班主任、任課教師按細則。

? 3、工勤、教輔人員考核：考勤 20 分，工作量 10 分，師德修養 10 分，工作定性優 60 分良 40 分中 30 分差 10 分。

? 4、中學考核以解放中學細則為準。

? 5、中心校人員考核：考勤 20 分，工作量 10 分，師德修養 10 分，工作成果 60

分，學期末分管工作全縣排名，1-5 名計 60 分，5–10 名計 40 分，10-12 名計20 分。

? 四、考核辦法：

? 1、考勤以各校上報的出勤統計為準，中心校隨時抽查，發現弄虛作假或不按中心校下發的細則辦事，扣校長與當事人同樣的分值。

? 2、教學成績以中心校隨機抽測和期中、期末考試為準。

? 3、其它項目以平時中心校檢查和本校檢查為準。

? 4、學校考核學期末總評占 20%，中心校考核占 80%。

? 五、考核領導組織 ? 組長：

? 副組長：

? 組員：

? 六、細則 ? 1、教師月考核細則。

? 2、校長考核細則。

? 3、主任考核細則。

? 4、教職工考勤細則。

? 5、教師教學工作要求。

?教師工作方案 4 ? 一、培訓目的 ? 進一步提升教師隊伍素質，切實幫助教干教師更新理念，提高教育教學技能，解決課改實施中的實際問題，深入推進素質教育，促進我縣教育均衡發展，全面提高教育質量。

? 二、培訓項目與內容 ?（一）國培項目。

? 1．選派 11 名骨干教師參加“國培計劃”— ? 中小學教師示范性集中培訓。將于 7 月—12 月組織集中培訓。

? 2．選派 300 名幼兒教師參加“國培計劃”— ? 幼兒園骨干教師遠程培訓。時間暫定 8 月至 12 月，具體時間另行通知。

?（二）省培項目。

? 1．選派骨干教師參加省級骨干教師集中培訓。

? 2．按照省教育廳 20xx 年 4 月 1 日 ? 《關于印發 20xx 年全省中小學教師全員遠程研修實施方案的通知》要求，組織 3917 名高中、初中、小學、幼兒教師參加全省遠程研修學習，每學段集中研修 6 天，每天 1 個專題，共 36 學時。其中，7 月 8 日至**日幼兒教師全員遠程研修；7 月 15 日至 20 日初中教師全員遠程研修；7 月 23 日—28 日小學教師全員遠程研修；8 月 19 日—24 日高中教師全員遠程研修。

?（三）市級培訓。

? 根據市教育局暑期培訓項目安排，我縣將組織 1000 多名中小學教干教師分別參加 23 個培訓項目的集中培訓學習（名額分配和具體安排見附件二）。

?（四）縣級培訓。

? 按照工作計劃安排，圍繞著“名師名校長培養工程”和“加強村小教干教師培訓”兩項工作重點組織培訓學習。

? 1.名師名校長培訓。依托先進地區教師教干集中培訓活動和教師培養基地，舉辦名師名校長培訓班，結合教育實踐和使用成長計劃對名師名校長人選進行培養。參加人員：縣級名師與名校長人選，時間安排在 7—8 月份。

? 2.優秀班主任培訓。市教育局在我縣設立班主任培訓現場，協助市教育局組織班主任培訓班。參加人員：20xx—20xx 年教師節表彰的全縣優秀班主任及骨干班主任，時間安排在 7 月份。

? 3．高效課堂建設論壇。聘請知名專家報告、講課，現場指導，引領校長、名師和骨干教師建設高效課堂。時間安排在 8 月份。

? 4．中小學校長（園長）讀書會。內容安排：教育理論學習、專家報告、教學成績分析、查找制約教學質量提高的原因及經驗交流等。時間安排在 8 月份。

? 5．新任教師崗前培訓。利用一周左右的時間，對 20xx 年招聘的教師進行上崗前培訓，培訓內容：教學常規解讀、職業道德修養、課堂教學方法、新教師成長報告、課件教學應用、名師公開課觀摩等，使新教師初步掌握教學方式、技能和手段，縮短角色轉換期。時間安排在 8 月下旬。

? 6．鄉村學校少年宮輔導教師培訓。培訓內容：少年宮工作方法、內容、活動

組織以及現場參觀等。參加人員：小學分管副校長、少先隊總輔導員、少年宮指導教師。時間安排在 7 月份。

? 7．小學科學教師培訓。組織小學科學教師進行教材培訓和備課研究。參加人員：小學科學全體課任教師。時間安排在 8 月份。

? 三、學習方式 ? 專項培訓班由市、縣采取集中培訓的方式進行；遠程研修培訓以學校為單位分學科組織，省、市、縣、校分層管理，幼兒園、小學、初中、高中全部按研修小組學習，每小組配備研修組長 1 人，每 4 個小組配備 1 名指導教師。

? 四、組織報名 ? 縣、市各專項培訓和省遠程研修、國培項目的報名，通過“山東省教師繼續教育管理系統”由學校管理員按照系統規定的開放時間組織報名，具體時間通過信息平臺另行通知。

? 五、保障措施 ?（一）組織領導。

? 縣教育局成立領導小組具體負責培訓工作的組織、安排和實施，領導小組辦公室設在教師教育科。中小學校長（園長）是培訓工作第一責任人，要加強組織領導，專人負責組織安排。遠程研修期間，領導班子分學科負責，全程參與，搞好管理、指導和服務。

?（二）管理考核。

? 學校要結合校本培訓制定培訓實施方案，安排培訓學習日程、內容和派出人員，提出培訓學習要求，搞好二次培訓，將考核評價情況納入學校量化管理，記入教師繼續教育學分。遠程研修期間，教師教育科牽頭組織安排，相關科室搞好配合，對學校的組織安排、指導教師的工作情況和參訓學員的學習情況進行督導檢查，及時匯總、通報學習情況。學校要每天調度、通報每位教師的學習情況，及時解決學習中存在的問題。各學校實施方案要通過辦公信息平臺報縣教育局教師教育科。

?（三）培訓經費。

? 參加市縣級集中培訓的教師生活費、會務資料費等從學校教師教育經費列支。省遠程研修需交費用由教育核算中心按學校應繳費用統一支付。

?（四）報到時間。

? 縣級集中培訓于開班日上午 8:00 前報到。市級集中培訓，培訓日程為一天的，當日上午 8:00 前報到；培訓日程超過一天的，提前一天下午 4:30 前報到。學校要通知參訓教師按時參加培訓，并注意交通、食宿安全。

? 新的學期開始了，對于我來說更是一個全新的開始，由于休息產假的原因，感覺自己有很多的事情不適應，因此希望在本學期的教學工作及其他方面都有新的突破，特指定如下計劃：

? 一、指導思想：

? 本學期，我將根據學校和教導處的工作計劃要點，結合本學科的特點，加強音樂課堂的有效性。以課堂教學改革為重點，以提高專業化水平為目標，以社會主義科學發展觀為指導，從創新思路、注重實效入手，努力在創新教學，創新學習等方面取得新突破!以此來不斷促進自己的專業化成長，全面、高效地提高自己的課堂教學質量!? 二、工作目標：

? 1、認真落實自己擬定的工作計劃，保證上好每一節音樂課。

? 2、用心練習教學和音樂專業基本功，不斷提高和完善自身專業化素質，為我校音樂教育教學工作服務。

? 3、繼續堅持理論聯系實際和學以致用的原則，確立終生學習、全程學習的思想觀念。

? 4、立足課堂，加強與本教研組教師之間的交流與研討，學習本組教師的先進經驗。

? 5、認真領悟音樂新課程標準的精神，掌握新教材的編寫意圖，把握重點和難點，用好、用活教材。

? 6、敏銳地捕捉教學中的問題，將問題轉化為研究課題，使教研活動課型化、課題化。

? 三、提高教學質量措施：

? 1、認真備課，做好準備工作，備課時注意與新課標結合。

? 2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

? 3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

? 4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。使他們能最大限度地學到知識，掌握技能。

? 5、注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

? 6、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。

? 7、多看多聽其他的課程，從中總結經驗，取長補短，使學生開闊眼界，提高自身教學質量。

? 四、其它方面：

? 1、認真撰寫博文，堅持每周一篇教學手記。

? 2、積極參加集體教研活動，認真吸取其他教師在教學方面的先進經驗，不斷提高自己的業務水平。

? 3、積極學校組織的每次培訓活動，認真做好筆記。

? 4、積極聽課，取長補短。

? 5、積極準備校本課程的內容，并認真落到實處。

? 6、按照學校的新要求規范自己的教案文本格式。

? 總之，在新的學期里我將一如既往的搞好自己的各項工作，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。積極引導學生感受、體驗、表現音樂中豐富的情感內涵，使他們在音樂活動中受到良好的思想及藝術教育，從而受益終身!? 為全面貫徹黨的教育方針，落實學校的一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切的教育思想;因材施教，使素質教育落到實處，根據學校工作安排，為做好我班的后進生轉化工作，特制訂本計劃：

? 一、指導思想 ? 樹立“轉化一個后進生和培養一個優生同等重要”和“教師不應該選擇自己教育的學生，而應當創造適合于不同學生的教育”這一正確觀念。面向全體，因材施教，加強后進生轉化工作，使素質教育落到實處，讓學生得以生動、活潑、健康的發展，全面提高教育教學質量。

? 二、工作措施與方法 ? 1、動之以情，消除戒備心理

? 消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。

? 2、尊重信任，喚起自尊心 ? 自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一。教師應當尊重、信任后進生，喚起他們的自尊心，培植自信心。所以教師應特別注意以下幾點：

?(1)對后進生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步;要求過低，不利于培養后進生的學習毅力和克服困難的能力。

?(2)讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當的鼓勵。

?(3)讓后進生充分發展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應 ? 加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發揮作用。

? 3、曉之以理，增強后進生分辨是非的能力 ? 教師應曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心，培養后進生是非觀念。堅持正面誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。

? 4、創設情境，鍛煉后進生的意志 ? 針對學生不良行為，光*說理還是不夠的，所以教師應憑借一定的手段有意識地創設特定的與之相宜的情境，如為培養學生的意志力，教師應該適當創設一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養他們戰勝困難，戰勝自我的頑強毅力。

? 5、持之以恒，反復教育，鞏固后進生良好行為習慣 ? 后進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩定四個階段。因此，在轉化過程中，后進生故態復萌，出現多次反復，是一種正常現象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。

? 6、貫徹“興趣貫課堂”，讓課堂教學“活”起來。在課堂教學中，教師要始終遵循“主體性原則”，激發學生以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動的去體驗，獲取。對一些后進生，要給他們創造積極參與學習活動的機會，教師要引導學生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。從而在學習上有所進步，變厭學為樂學。

? 三、主要工作安排：

? 1、針對后進生行為習慣差，進行日常行為習慣專題班會教育。

? 2、針對后進生心理情況，選擇適當的時機和方式進行心理溝通活動---談心。

? 3、針對后進生學習目標不明確，進行學習目的性教育;學習習慣不好，則常抓學生日常學習習慣---作業檢查等，針對學生的成績、心理的個性差異進行因材施教。

? 4、針對一部分后進生家庭教育薄弱，進行家訪活動，家校聯系。取得家庭的配合，達到家校合一，共同教育的目的。

? 5、建立后進生名冊，并對單元檢測、期中、期末的成績及時填寫，期末進行總結、評比。

? 蘇霍姆林斯基說：“教育才能的基礎在于深信有可能成功教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。” 我們要用藝術家特有的眼光去認真分析研究，即使是一塊最普通的木頭，只要我們用心雕琢，也會使其能夠變成一件有價值的藝術品。

? 一、指導思想 ? 以科學發展觀和國家、省《中長期教育改革和發展規劃綱要》為指導，以基礎教育課程改革為核心，切實加強我區教師隊伍內涵建設，整合培訓資源，優化培訓內容，創新培訓模式，注重培訓的針對性和實效性，促進教師專業化成長，努力造就一支師德高尚，業務精湛，結構合理，充滿活力的高素質的教師隊伍，推動我區教育事業健康、優質、和諧、均衡發展。

? 二、培訓目標 ? 師資培訓的最終目標是：以成就教師來成就學生，以成就教師來成就教育。

? 暑假教師培訓具體培訓目標：

?（一）更新教育理念，加強業務研究，引領教師專業成長。提高全體教師的課程實施水平和課程開發能力，全面落實國家課程方案，積極構建高效課堂，全面提高教育教學質量，確保素質教育深入全面推進。

?（二）提高骨干教師專業水平，發揮骨干教師帶頭示范作用。培養專家型骨干教師隊伍，使其充分發揮中堅力量的作用，引領、助推一線教師快速成長，提高廣大教師教學效率和教學質量。

? 三、培訓形式 ?（一）集中與分散分類分層培訓相結合，輔導與自學相結合； ?（二）傳統師資培訓方式與現代遠程教育手段培訓相結合； ?（三）“走出去”與“請進來”相結合； ?（四）國家省市級重點培訓與區級全員培訓、學校校本培訓相結合。

? 四、培訓內容 ?（一）新招聘教師入職培訓（時間：8 月 21 日-8 月 22 日）

? 1、高新區區級文化專題 ? 2、心理健康教育專題 ? 3、班主任工作專題 ? 4、教師職業規劃專題 ?（二）高新區教師全員培訓（時間：8 月 23 日-8 月 24 日）

? 1、師德師風專題（全區集中進行）

? 2、新課程新教材培訓 ? 新課程新教材培訓考慮到區級實情，中學和職專的培訓由學校自行組織，方案報教育局；小學教師分語文、數學、英語三個學科三個場地進行，外請省市級學科專家進行專題講座和課例示范。培訓結束后，參與培訓的老師上交聽課反思和體會，交教育局集中整理。

?（三）組織教師參加省市國培和遠程教育培訓 ? 按市教育局通知精神，組織老師參加省市國培項目，其中包括暑假集中培訓、置換脫產培訓等累計參培人數 90 人，另外按指標分配組織教師參加遠程教育培訓 350 人次，確保送培率 100%，合格率 100%。

?（四）學校財務人員專業培訓（時間：8 月 27 日下午）

? 具體組織人員：歐陽林澤 ? 五、培訓具體安排 ?（一）新招聘教師入職培訓（時間：8 月 21 日-8 月 22 日）培訓內容

? 略 ?（二）高新區教師全員培訓（時間：8 月 23 日-8 月 27 日）

? 培訓內容：

? 1、區級集中培訓 ? 2、學校自主培訓 ? 長沙高新工程學校、湖南師大附中高新實驗中學、明德麓谷學校中學部自行組織老師在 8 月 23 日下午和 8 月 24 日全天組織老師進行新課標學習和課例研究，方案報教育局備案。

? 六、培訓紀律：

? 1、各學校認真組織本單位教師按時參加各級各類培訓，方案、總結報教育局。

? 2、區級集中培訓請各校于 8 月 16 日前將參培項目對應名單報給教育局教育處李雅云。師德師風教育專題按指標人數參加，學科培訓中任教語、數、英語學科的老師必選相應學科，任教其他科目的教師任選語文、數學、英語三個項目中的一項參加培訓。

? 3、所有教師必須嚴格按時參加培訓，不缺席，不遲到，不早退，如有特殊情況須向教育局伍秋陽副局長書面請假。

? 4、各培訓現場的學校和負責組織工作的教師請提前做好相應準備工作。

?教師工作方案 5 ? 一、總體要求 ? 我區各級學科帶頭人、骨干教師（均含培養對象，下同）和農村教師結成“對子”，學科帶頭人、骨干教師和農村學校教師互幫互學，共同進步。

? 二、幫扶內容 ? 1：《區學科帶頭人、骨干教師結對協議書》。

? 三、工作步驟 ?（一）自主結對 ? 學科帶頭人、骨干教師和農村教師自主結對，并于 5 月 23 日之前報送各自學校師資培訓負責人，報送表格見附件 2：《區學科帶頭人、骨干教師結對幫扶安排表》 ? 要求：城區小學幼兒園學科帶頭人、骨干教師結對對象應選擇農村基層校；集

團內城市——農村教師優先結對；農村中小學幼兒園學科帶頭人、骨干教師教師優先校內結對；為保證效果，結對雙方須在學段、學科上一致；結對為“一對一”模式，不允許一人結多對。

?（二）校際協商 ? 城市、農村學校進行校際聯系，協商安排教師結對，并于 5 月 30 日之前填寫《區學科帶頭人、骨干教師結對幫扶安排表》（見附件 2），并于當天把《區學科帶頭人、骨干教師結對幫扶安排表》發送至。

? 要求：各校應充分尊重結對雙方意愿，結合聘約合同、職稱評聘、考核、績效量化等文件精神做好工作，嚴禁不經結對雙方同意而強行安排。其它要求同上。

?（三）材料審核 ? 區教育局、區教師進修學校于 6 月 13 日之前對各校上報材料進行審核、確認。

?（四）簽訂協議 ? 結對雙方于 6 月 18 日前簽訂《區學科帶頭人、骨干教師結對幫扶協議書》（見附件 1），《協議書》一式五份，協議雙方各保留一份、雙方學校各保留一份、進修學校備案一份。各校于 6 月 19 日把一份簽名蓋章后的《協議書》送交進修學校培訓處老師，聯系電話：。

?（五）開展活動 ? 9 月份開始按學期落實幫扶協議。

? 四、落實措施 ?（一）學科帶頭人、骨干教師對農村教師進行教學設計點評、作業布置批改、試卷點評等工作，需雙方提供過程性材料。學科帶頭人、骨干教師和農村教師之間互相聽評課，每一場須提供教案、聽課記錄外，還須提供活動照片作為佐證，每場活動照片兩張：一張授課教師照片，一張聽課教師照片，照片保留正確的EXIF 信息，無需打印。以上材料于每學期期末放假前上交給學校師資培訓負責人（照片文件一并傳給各校師資培訓負責人），由各校師資培訓負責人整理后歸檔備查。區教育局、區教師進修學校每學期初組織人員到各校檢查上學期結對材料并進行通報。

?（二）以上四項結對幫扶內容中，如學科帶頭人、骨干教師指導農村教師在區

級及以上某項內容比賽中獲獎，且文件（證書）上體現指導教師名字，則結對雙方無需提供該項幫扶內容的過程性材料，只需提供文件或證書即可。

?（三）鼓勵結對雙方利用全區教研、片區教研、校本教研、送教下鄉、公開周、校際互動等活動，把結對幫扶工作結合進去，減輕雙方不必要的負擔。

? 學科帶頭人、骨干教師能落實結對工作的，在滿五年考核中給予相關項目認定。

? 五、其他事項 ?（一）因任何因素導致結對雙方中無法繼續開展工作的，雙方均應及時上報學校師資培訓負責人，由學校師資培訓負責人重新安排結對工作并上報進修學校培訓處老師。

?（二）堅持結對雙方雙向選擇的原則，結對幫扶協議有效期為一年。一年后，雙方均有權解除協議，重新選擇結對對象。做法如上。

? 六、備注 ?（一）本方案中的“農村學校”指的是：片區九年一貫制學校、初中校、中心校、基層校，街道中心基層校（不含中心校），霞林街道中心基層校（不含中心校）。

?（二）20xx 年 9 月及以后新任教師、指導教師因已簽訂《新任教師培訓指導協議書》，內容涵蓋五年成長指導規劃，故無需參加本次結對幫扶工作。新任教師、指導教師只需向學校上交《新任教師培訓指導協議書》復印件即可。

?教師工作方案 6 ? 一、促銷目的 ? 教師節學生對教師感恩的心，威智德為您傳遞真情，展開快遞禮物傳心意的活動，提高知名度，達到銷售的目的。

? 二、活動時間 ? ～年 9 月 5 日——9 月 9 日（5 天）

? 三、宣傳檔期 ? ～年 9 月 5 日——5 月 9 日（5 天）

? 四、促銷主題 ? “特別的愛獻給特別的你” ? 五、商品促銷驚喜不斷

? 驚喜一: 教師憑借教師證購物折優惠.? 促銷方式：

? 在活動期間,凡是憑借本人教師證購物的客戶享受全場消費折的優惠.? 驚喜二: 學校教師團購禮物享優惠 ? 促銷方式: ? 團購總額 300 元-500 元享受 8 折優惠，采購負責人可贈送相應的禮品一件。

（禮品可選擇下列產品中的任意一款：飛龍在天、金屋沙漏鐘、煙灰缸系列）

? 團購總額 500 元-800 元享受折優惠，采購負責人贈送相應的禮品。（禮品可選擇下列產品中的任意一款：2 號迷宮、羅盤游戲、大富翁系列）

? 團購總額 800 元以上享受 7 折優惠，采購負責人贈送相應的禮品。（禮品可選擇下列產品中的任意一款：誘惑、異度空間、電話系列）

? 驚喜三: 快遞禮物傳心意 ? 1、促銷方式: ? 在活動期間購物可以在 9 月 10 日當天送到您想送的禮物 ? 2、促銷內容：

? 登記自己要送禮物的教師名字及聯系方式,并寫下對最想說的話,并選購禮物。（表基本的樣式在最后一頁）

? 本市地址：購物滿 100 元，可免快遞費；不足 100 元消費的客戶，支付百分之五十的快遞費。

? 非本市地址：購物滿 200 元，可免快遞費；不足 200 元消費的客戶，支付百分之五十的快遞費。

? 免費贈送禮品包裝。

? 注：費用和價格標準可以根據當地市場的快遞費用情況進行適當的調整。

? 六、店鋪布置 ? 在店內的收銀臺的位置，設置登記本，并要做好詳細地記錄，登記本的紙張選擇最好精致一點的卡片紙。(卡片的樣式在最后一頁)? 備足團購促銷所需的優惠產品，產品數量可根據各店的情況而定，設置一個專門的贈送區域。（產品的種類個店也可以根據自己的店面情況適當的調整）

? 在活動期間要聯系好快遞公司，以保證禮物能準確地到達。

? 店內準備好包裝用品。

?教師工作方案 7 ? 一、活動基本情況：

? 1、活動名稱：慶祝教師節系列活動 ? 2、活動時間：2013 年 9 月 9 日—10 日 ? 3、活動地點：會展中心 ? 4、參加對象：學生、教師及部分家長代表 ? 5、承辦單位：第一小學 ? 6、活動總指揮：張密生 ? 二、組織機構：

? 組長：張密生 ? 副組長：李永軍、高志平、蘇麗霞、梁書明 ? 成員：局機關全體及承辦單位工作人員 ? 三、具體實施措施：

? 1、各單位要有工作預案，保證老師和學生路上安全。

? 2、教育局工作人員及承辦單位工作人員 6 點到會展中心，各就各位，各司其職。學校老師代表 6 點持票入場，對號入座。

? 3、演出期間各單位領隊負責管理本單位人員，必須遵守大會紀律，不準抽煙，不準大聲喧嘩，中途不得自行退場。

? 4、巡查調度由安全科負責。若有突發事件發生由高志平、劉國輝指揮協調，并向有關部門報告并及時疏散。

? 5、后勤保障組：財務科、第一小學 ? 四、會場安全巡查及應急疏散工作安排：

? 1、會場入口驗票由第一小學霍麗英李麗娟梅俊發霍雪亭負責。

? 2、會場一層西 1—9 排單號由劉國輝（1 排 33 號）、楊海芳（9 排 19 號）負責；一層東 1—9 排雙號由高金亮（1 排 34 號）、陳愛青（9 排 20 號）負責，前 9 排疏散通道為西北角安全出口；一層西 10—23 排單號由張輝（10 排 37 號）、王海文（23 排 15 號）負責；一層東 10—23 排雙號由張軍林（23 排 16 號）、張俊平（10 排 36 號）負責，疏散通道單號為西南角安全出口，雙號為東南角安全出口；

二層西 1—9 排單號由陳雷（1 排 19 號）、趙海忠（9 排 17 號）負責；二層東 1—9排雙號由魏文燕（9 排 18 號）、李建林（1 排 18 號）負責，疏散通道單號西南角安全出口，雙號為東南角安全出口，巡查員重點巡查會場紀律、上下樓道及會場疏散工作。

? 3、李玉平負責車輛的擺放。

? 4、會場外圍有公安、消防、衛生防疫警戒巡邏。

? 五、突發事件的估計、預防及應急處理方法 ? 1、會場人員突發病、現場受傷情況 ? 預防措施：參加人員安全由各單位領隊進行事先告知教育。

? 應急處理：由工作人員根據情況處理，嚴重者馬上送醫院。

? 2、應急疏散情況 ? 預防措施：參加活動前由各單位領隊對參加人員做好動員工作，進、退場必須保持秩序，有序進行，聽從現場工作人員指揮。

? 應急處理：安排工作人員進行管理，發現情況大聲喊叫及時制止。

? 3、搗亂滋事情況 ? 預防措施：安保人員隨時巡視會場，對可疑人員高度警惕。

? 應急處理：及時發現后，把搗亂滋事人員勸至會場外，必要時撥打 110 報警。

? 4、火災問題 ? 預防措施：嚴禁參加人員在場內吸煙，會場內不放易燃物品，重點是前臺電器。

? 應急處理：現場組織人員應密切關注場內情況，一旦發現失火，一方面應把會場人員疏散到安全地帶，一方面啟動滅火設施，并根據情況撥打火警電話。

? 5、停電問題 ? 預防措施：承辦單位切實做好會場電力、照明的排查工作。

? 應急處理：活動前教育與會人員在停電后應保持安靜，若演出時停電，相關人員應盡快打開應急照明燈，并要求會場內人員不喧嘩、不亂動。

?教師工作方案 8 ? 安全就是生命,是學校教育教學活動順利進行的基礎和保障。本學期，我們將繼續樹立安全第一、預防為主的意識，根據學生的特點，繼續開展安全教育活動，培養學生的安全意識，并提高他們的自我保護能力。為了進一步抓好安全教育工

作，維護正常的教育教學秩序，提高安全意識，確保學生安全，把“安全重于泰山”的理念落到實處，切實抓好安全教育工作，特擬定本計劃。

? 一、提高安全意識，加強班級管理 ? 牢固樹立“安全第一”的思想，排除安全隱患，加強學生日常行為習慣的安全教育。從小事做起，對學生曉之以理，從小事中培養學生的安全意識；動之以情，在小事中提高學生自我保護能力；導之以行，引導學生遠離安全事故。

? 二、具體措施 ? 1、帶領學生學習學校里有關安全教育的各項規定，增強學生學習、執行規范守則的自覺性。抓好學生的公共安全意識，切實保障學生的人生安全。

? 2、自覺遵守交通規則，來回路上注意自己的行走安全，街上人多擁擠，要提高警惕，及時避讓，要在便道上走，過馬路要走人行橫道。不打鬧玩耍。

? 3、強調課間文明休息，教育學生不在教室、過道追逐打鬧；有次序的進出教室；不隨便去操場玩耍；不攀爬籃球桿等危險的高處；不可從高處隨便跳下。

? 4、不能帶刀或其它尖銳器物等危險物品到學校。

? 5、上體育課或課間休息時要避免運動受傷，在運動或游戲時，教育學生注意規則，按順序進行，避免碰撞；不做危險性游戲。

? 6、教育學生不在校園內外玩水、玩火。不隨意觸碰電源插座和開關。

? 7、上課時教育學生正確使用鉛筆、鋼筆等，不用筆戳同學；教育學生同學間要互相幫助、團結友愛、文明相處。

? 8、教育學生盡量不帶錢和貴重物品來校，自己的物品保管好，拾到或丟了什么東西，及時報告老師。

? 9、提醒學生們講衛生，講安全。

? 10、凡大掃除、勞動課，老師都應親自在場，帶頭搞好班級衛生，督促學生注意安全。平時教育孩子離開教室要及時的關燈，晚上下學還要關好門窗。

? 以上各項要點認真講解。此外，在日常教育教學活動中，隨時對學生進行安全教育，發現問題及時處理，發現安全隱患及時排除，讓學生在安全愉悅的校園環境中學習，讓家長放心，更好的完成教育教學任務。

?教師工作方案 9 ? 為進一步深化教育人事制度改革，實現學校人事管理的科學化、規范化和制度

化，調動教師工作積極性、主動性和創造性，根據新密市教體局崗位競聘實施意見及我校實際，制定本實施方案。

? 一、指導思想 ? 堅持“按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理”的原則，按照“民主、公開、競爭、擇優”的要求，實現有身份管理向崗位管理、由固定用人向合同用人的轉換，調動廣大教師的工作積極性，增強教師隊伍活力，促進我校教育教學事業的發展。

? 二、競聘條件 ? 1、基本條件 ? ①遵守憲法和法律；具有良好的品行； ? ②取得相應崗位的任職資格； ? ③近3 年考核等次均為合格以上； ? ④適應崗位要求的身體條件。

? 2、專業技術崗位基本條件 ? 專業技術崗位的基本任職條件按照現行專業技術職務評聘的有關規定執行。其中副高級(分別對應五、六、七 3 個等級)、中級（分別對應八、九、十 3 個等級）、初級（分別對應助理十一、十二 2 個等級和技術員十三級）內部不同等級崗位專業技術人員在競爭同一級別內上一等級的崗位時，須在下一等級崗位上聘滿三年或首次崗位等級競聘時在該崗位上已聘滿六年的可直接競爭同一級別內的最高等級崗位。

? 3、工勤技能人員競聘專業技術崗位條件 ? ①取得所競聘崗位相應的專業技術職務任職資格，其中競聘職業資格準入控制的專業技術崗位，應取得相應專業技術準入資格； ? ②具有所競聘專業技術崗位要求的專業知識和工作能力； ? ③在本學校教學一線工作滿三年以上，現仍在教學崗位，且進三年考核均被確定為合格及以上等次； ? ④工勤技能人員原則上應參加相應層次專業技術崗位最低等級崗位的競聘。

? 三、建立崗位競聘領導小組（人員名單略）

?教師工作方案 10

? 一、評優評先方案的指導思想 ? 以科學發展觀為指導，堅持公平、公正、公開的原則，通過評選活動，樹立先進典型，更好地激勵廣大教職員工以更加振奮的精神狀態，凝心聚力，促進學校發展，特制定本方案。

? 二、評優評先組織機構 ? 成立評優評先領導審核小組。由校長任組長，副校長、校長助理及各部門負責人任組員。

? 三、評優評先的內容、程序及條件 ? 教師評優評先的內容：優秀黨員、先進工作者、優秀班主任、優秀副班主任、教科研先進個人、校教學能手、后勤工作先進個人、優秀辦公室。

? 教師評優評先的程序：優秀黨員由學校黨支部組織初評；先進工作者由校長辦公室組織各辦公室進行初評；優秀班主任及優秀副班主任由德育處組織初評；教科研先進個人由教科室組織初評；校教學能手由教導處組織初評；后勤先進個人由總務處組織初評；優秀辦公室的評選采取平時考核得分加集中投票得分進行評選。各處室將初評結果交學校評審小組進行討論，并按名額確定推薦對象。將推薦對象進行全校公示，后將結果報上級部門終評。

? 教師評優評先的條件：教師參與各類評優評先的，工作認真負責，且工作時間須滿一年以上。

? 四、有下列情形之一者實行“一票否決” ? 1.違反教師師德規范條例，性質惡劣，嚴重影響學校聲譽的。

? 2.嚴重違反學校規章制度，無故不服從工作分配或擅離職守、尋釁滋事，影響惡劣的。

? 3.在學校工作安排中，無大局觀念，我行我素，拒不接受學校工作安排的。

? 4.違法違紀，并受到有關部門處罰的。

? 5.體罰或變相體罰學生，群眾舉報，造成嚴重不良影響，經調查核實，情況屬實的。

? 6.因工作疏漏嚴重失職或造成重大安全事故的。

? 7.一學期內曠課超過 2 天，事假超過 10 天或病假超過 20 天的。

? 五、獎勵辦法

? 1.在職稱評定、晉升晉級等方面予以優先考慮； ? 2.給予一定的獎勵，并優先外出培訓、參觀考察； ? 3.通過各種途徑進行表揚，宣傳其先進事跡。

? 六、評優評先時間安排 ? 1.民主推薦：一周 ? 2.審核評定：一周 ? 3.審定公榜：一周 ? 七、本方案經教代會討論通過后開始執行。有些條款今后將不斷完善和調整。

? 八、上述規定未盡事宜，由學校根據實際情況酌情處理。

? 九、本方案由校長辦公室負責解釋。

?教師工作方案 11 ? 為推動新課程改革深入、健康、持續發展，促進教師專業成長，根據教育部、省、市各級文件精神和我市教育走內涵發展的戰略思路，在總結我市新課程改革第一輪培訓和 20xx 年千名骨干教師研修培訓得失的基礎上，特制定本方案。

? 一、培訓工作目標 ? 通過有針對性和實效性的培訓，使參培教師能正視課改工作中存在的問題和偏差，并以開拓的心態、創新的精神來鞏固成果、解決問題；促進參培教師提高駕馭新教材、開發課程資源的能力，掌握新課程的教學工作策略，從而促進教師專業成長，為新課程全面深入推進和瀏陽教育走內涵發展提供人力資源保障。

? 二、培訓工作安排 ? 1、成立培訓工作小組 ? 組長：z ? 副組長：z ? 組員：zz 各教研組長 ? 2、參加瀏陽市培訓工作日程和地點 ? 科目 參培人員 時間 上研究課教師 地點 ? 小學語文 z 等四年級語文教師 9 月 20 日 z 學校 ? 小學信息技術 ? 小學數學

? 小學科學 ? 小學音樂 ? 小學美術 ? 小學外語 ? 小學思品 ? 初中思品 ? 初中語文 ? 初中信息技術 ? 初中音樂 ? 初中數學 ? 初中美術 ? 初中地理 ? 初中生物 ? 初中外語 ? 初中歷史 ? 初中化學 ? 初中物理 ? 三、培訓工作要求 ? 1、培訓的準備工作：

? ⑴各學校要認真選派學科教師參加培訓，確保每個參培教師準時參加培訓。缺席、遲到、早退的學員及其所在單位將予以通報，并酌情扣除所在單位的年終目標管理評價分； ? ⑵各學校要指定一名參培教師寫好 1000 字左右的發言稿，發言稿打印 45 份，在培訓報到時交給學科教研員。發言稿的內容要求：教師對新課程實驗的思考與經驗；教師對課改實驗中出現的問題的解決措施和經驗；教師在課改實驗中存在的疑惑。

? ⑶每個學科培訓均是 8:00 報到，8:20 正式開始培訓。

? ⑷中學和長南路小學承擔部分學科的培訓基地，要主動配合教研室做好組織、接待工作，并指導上研究課教師備好課。

? 2、培訓的方式：案例式培訓、參與式培訓、“會診式”培訓、講座式培訓相結合，各學科可以有自己的培訓特色。一般程序是：現場課觀摩（兩節）——參培教師結合教學實際討論——參培教師提出自身教學實際問題——教研員根據現場課和教師所提問題開展講座——教師討論，形成共識。

? 3、培訓的對象：

?(1)已參加 20xx 年長沙教育學院骨干教師培訓班的教師原則上不再參加此次培訓； ?(2)小學數學和語文的參培對象為小學四年級教師；中學英語的參培對象為七年級教師。

?(3)盡可能推薦從未參加過各級培訓的教師。

? 4、培訓的內容：

? 由教研室學科責任人根據學科實際和教師需求自行決定。

?【教師工作方案】

?歡迎下載，范文僅供參考，可編輯修改！