第一篇：教學成果展講解

尊敬的各位領(lǐng)導，各位同事，大家上午好，歡迎來到帶有江南美景氣息的光明校區(qū)，為了本次教學成果展的完美呈現(xiàn)，我校區(qū)幾位管理老師費了很多心思，幾經(jīng)研究敲定方案，最終把成果展的作品收集完整。

本次教學成果展的總策劃是畢校長，素材類型準備收集是何艷艷，作品粘貼由光明校區(qū)全體管理老師共同參與，英語教室布置由閆旭，WILLA等幾位英語老師采購布置完成，可以說每個人都顯示出了自己的創(chuàng)新細胞和審美細胞。

可以說，從教學成果展的準備工作到結(jié)束歷時了一個多月的時間。品作學科需要提前告知老師準備素材，作文類型和展現(xiàn)方式，有的老師因為設(shè)計了一些個性化的圖案，需要彩印，可以說為了本次成果展的完美呈現(xiàn)是煞費苦心。思訓學科的各位老師們更是絞盡腦汁，想盡各種呈現(xiàn)方式，英語學科亦是如此，還特意利用自己的空余時間布置了教室。因為大家的想法都有特點，所以對于我們來說作品的收集就增加了一些難度。有的是布置學生回家整理好文章，有的需要在班級領(lǐng)著學生做手工；還有的是老師自己拿到家里做設(shè)計，非常辛苦，但再辛苦也比不過看到成品是的喜悅，就這樣，我們的作品到上周才算是收集完整。歷時近1個月的時間。現(xiàn)在，我們的教學成果展可以很新穎的展現(xiàn)給大家了。

光明校區(qū)本次作品展由四個板塊組成分別是教師篇，學生篇，家長篇和管理篇。學生不是一個獨立的個體，他們的每一個進步都里離不開辛勤培育他們的園丁，離不開教師的諄諄教導，優(yōu)秀的教師才能

保證優(yōu)質(zhì)的教學質(zhì)量；其次家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，父母是孩子的第一老師，家庭教育在孩子成長過程中起著舉足輕重的作用，良好的家庭教育是優(yōu)化孩子心靈的催化劑；管理老師的精心和耐心呵護下，為孩子們營造了一個舒適安全的教學氛圍和環(huán)境，讓家長更放心安心的把孩子送到這里接受良好的培訓教育；有了以上三個方面基礎(chǔ)才有了今天我們孩子們?nèi)〉玫倪M步，學生篇是我們這次教學成果展真正的主體，下面我們一起帶著期待的心情去見證孩子們的成長。

我們的此次成果展是以書的形式呈現(xiàn)，請大家慢慢品味欣賞。最開始是前言，書寫了作品展的價值，意義，接下來進入主題。首先是教師篇，這里聚集了教師的才能與才華，不僅課講的優(yōu)秀，文章也很出色，大家可以欣賞一下，詩一樣的文章，詳細的教案以及自己發(fā)表的一些論文。

接下來是學生篇，有品作學科的，也有思訓學科的，有的是原汁原味的呈現(xiàn)，更顯出學生的優(yōu)秀，有的是經(jīng)過老師精心設(shè)計呈現(xiàn)的，是可以看出教師對本次成果展的重視程度。

接下來是家長篇，毋庸置疑，教育孩子既是老師的責任，也離不開家長的多多配合，這些是我們家長聽說要辦教學成果展自發(fā)為我們寫的一些，他們在教育孩子過程中的體會和經(jīng)驗，是不可多得的財富，在這里也十分感謝這些家長的支持，令我們十分感動。當然這不是全部的，因為空間有限這只是部分家長的作品。

最后這篇，是我們光明校區(qū)所有管理老師對管理工作的一點粗淺認識和體會，才疏學淺，獻丑了，也請大家多多提出寶貴意見，好讓

我們更加進步，更好的服務(wù)于學生，家長和我們的老師。

光明校區(qū)的教學成果展在這里落下了帷幕，我們

第二篇：教學成果展前言

銅仁學院中職學校2012級客服專業(yè)畢業(yè)實習暨2013級學前教育專業(yè)學生紙漿畫教學成果匯報展

為了更好地發(fā)揮我院服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的功能，經(jīng)銅仁市教育局批準，學院于2011年12月成立了銅仁學院中職學校，目前，根據(jù)學院安排，由繼續(xù)教育部進行管理。2012年秋季，學校面向全省首次招生，現(xiàn)開設(shè)“客戶信息服務(wù)”、“學前教育”兩大專業(yè)，共有在校生246人。

為推進學生與社會的對接，將理論知識與實踐相結(jié)合，充分彰顯“實踐育人”的要求，按照我校教學相關(guān)要求，我校精心組織了2012級客服專業(yè)學生赴重慶西部聲谷先特有限公司進行為期一年的頂崗實習，客服專業(yè)是一種基于計算機電話集成技術(shù)、充分利用通信網(wǎng)和計算機網(wǎng)的多項功能集成，并與企業(yè)連為一體的完整的綜合信息服務(wù)系統(tǒng)，是服務(wù)于各個行業(yè)的信息集散平臺，是信息時代最具發(fā)展前景的網(wǎng)絡(luò)商務(wù)形式。其主要就業(yè)方向為大型客服企業(yè)和政府服務(wù)機構(gòu)。目前，該專業(yè)在貴州省僅我校開設(shè)并招生。

我校學生在重慶實習期間，按照學院和實習基地公司要求，認真實習，努力將所學知識與實踐技能提升相結(jié)合，極大提升了自身的專業(yè)技能，取得了良好的實習效果。實習期間，一大批學生得到了專業(yè)鍛煉和能力提升，該專業(yè)2班學生鐘啟娟被公司保送該公司總部進行深度培訓，該專業(yè)2班學生龍爾生由于業(yè)務(wù)突出，受到公司多次表彰，被公司評為“業(yè)務(wù)技能之星”，實習工資高達6500元。該專業(yè)學生實習期間平均工資2000元以上。目前，該專業(yè)學生頂崗實習工作正穩(wěn)步展開，實習學生將于明年6月返校，成為我校培養(yǎng)的首屆畢業(yè)生。

同時，為更好地推進教學改革，穩(wěn)步提升教學質(zhì)量，我校2013屆學前教育專業(yè)學生組織了首次學生紙漿畫作品展，紙漿畫簡介。參展的作品是從該專業(yè)學生作品中挑選出來的部分優(yōu)秀作品，共八十多件，作品形式多樣、構(gòu)思新穎，這里，向大家做一成果匯報，一并接受大家的檢閱。

第三篇：教學成果展解讀

本次活動概況

教育信息技術(shù)學系簡介 教學成果簡介

為了交流，為了了解，為了成長，我們舉辦了這次展覽。教信系有著悠久的歷史和雄厚的實力，教信人的作品也同樣有獨特的吸引力和創(chuàng)新精神。

這次教學成果展就充分體現(xiàn)了他們將娛樂、實用、嚴謹、創(chuàng)新、生動于一體的創(chuàng)作特點。

這次展品主要包括妙趣橫生的《兒童樂園》、《打老鼠》、《小當家》、《星座夜話》；和我們的學習密切相關(guān)的《教學技能案例集》、《操作篇、觀摩篇、素材篇》；還有極為

實用的《寶鋼排行系統(tǒng)》等。

教育信息技術(shù)學系創(chuàng)建于1978年，是我國最早開始招收教育技術(shù)學專業(yè)碩士和本科學生的系科之一。

現(xiàn)在該系設(shè)有一個教育技術(shù)學博士點，三個碩士學位點，一個本科專業(yè)。目前它由現(xiàn)代教育技術(shù)研究所和電化教育中心組成。

多年來，該系與國內(nèi)外許多大學建立了長期合作交流關(guān)系。每年教師隊伍中均有數(shù)名出國學習（包括攻讀博士學位）和學術(shù)交流。每年還接收數(shù)名來自國內(nèi)不同大專院校的進修教師、在職碩士研究生和高級訪問學者。該系是一個集教學、科研、管理和服務(wù)于一體的實體。

打老鼠（VB）

星座夜話（VB）小當家（VB）教學技能案例集

寶鋼廢水排放系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(VB)操作篇、觀摩篇、素材篇（VB)

以卡通形象、標準普通話講述各個兒童故事，并附有小型游戲。面向?qū)ο螅盒?/p>

學生以下兒童。

本課件面向中小學生。

在同時出現(xiàn)的一組數(shù)字中，以打老鼠的方式選擇并擊中最大的數(shù)字。由難易程度決定題

目的數(shù)量。最后評分。

本課件面向?qū)N藝、烹飪有興趣的用戶。內(nèi)有系統(tǒng)的烹調(diào)方法、菜肴介紹，用戶可以自己動手按照菜譜做菜，并接受評選。該課件還有

網(wǎng)上查詢、定購功能。

質(zhì)，老少皆宜。其中有各星座性格介紹、星座神話，以及各星座間的緣分配對。并附以小游戲，娛樂氣

氛。

該課件用大量的視頻向用戶介紹了教學中的各種技能，生

動形象。容易操作。

本課件用于寶鋼工業(yè)廢水排放數(shù)據(jù)的記錄、修改和統(tǒng)計。功能強大、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)完善，是個十分有實際意義的VB

課件。

CAI學習者，操作篇介紹了CAI學習者需要掌握的VB基本技能；觀摩篇推薦了一些典型的CAI課件，給學習者直觀的借鑒；素材篇提供了許多聲音、圖像、動畫等素材，供用戶下載，用戶也可以根據(jù)需

要加入素材。

謝謝觀看

第四篇：朗讀教學成果展

朗讀教學成果展

朗讀是一種出聲的閱讀方式，它是小學生完成閱讀教學任務(wù)的一項重要的基本功，就語文學習而言，朗讀是最重要的。朗讀是閱讀的起點，是理解課文的重要手段。它有利于發(fā)展智力，獲得思想熏陶.朗讀有助于情感的傳遞。因此，在各個學段都應(yīng)重視朗讀和默讀。那么如何培養(yǎng)學生的朗讀，提高學生的朗讀水平呢？在次我談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

朗讀培養(yǎng)注重朗讀基調(diào)的教學。朗讀基調(diào)，是指朗讀某一作品總的態(tài)度情感及運用朗讀技巧的整體特點，也就是朗讀某篇作品時運用語氣、語調(diào)、速度、停頓、重音等的大致方法。要把握作品的基調(diào)，就要從分析文字作品的基本內(nèi)容和中心思想入手。在分析中，著重抓住作者的態(tài)度情感來概括提煉，就可以弄清作品的基調(diào)。然后，再根據(jù)作品基調(diào)相應(yīng)地設(shè)計整體的朗讀技巧，這也就是朗讀一篇作品的朗讀基調(diào)。

《語文課程標準》中對朗讀提出了三個要求，即“正確、流利、有感情”。這三個方面是相互統(tǒng)一，密不可分的。正確是流利的先決條件，正確、流利是有感情的必備基礎(chǔ)。要求明確，層次清楚，體現(xiàn)了逐步提高的過程。各個年級的朗讀要求不一樣，需按層次進行。

朗讀的指導，注意將方法、內(nèi)容、學生三者有機的統(tǒng)一，不同的內(nèi)容，不同的學生要采取不同的指導方法。常用的指導方法有:有效提問、隨機點撥、情景再現(xiàn)、補充資料、展開想象、烘托渲染等。

朗讀的評價以內(nèi)容的理解把握為基礎(chǔ)，要防止矯情做作，不能為了朗讀而朗讀，讓學生過分搖頭晃腦，夸張表演，拿腔拿調(diào)。朗讀要自然，還原人物話語里的情態(tài)，入乎文，入乎心，入乎情，像說話自然而然。

第五篇：教學成果展方案1

東莞市宏達職業(yè)技術(shù)學校

2013-2014學第二學期XXX專業(yè)XXX班教學成果展示

活動設(shè)計方案

一、活動目的、意義和目標

二、活動時間

三、活動地點

四、活動負責人及參與者

五、活動組織形式

六、展示項目及內(nèi)容

七、活動組織程序1、2、3、……

八、活動應(yīng)注意的細節(jié)及問題