第一篇：在關愛中見證成長 從成長中學會感恩

在關愛中見證成長 從成長中學會感恩

——讀中國教師報《別硬逼孩子去感恩》有感

感恩，在我的心中，一直都是一個極為神圣的字眼。我們中國傳統道德文化博大精深，而感恩，在其中無疑占了重要的一席。《詩經》有云：哀哀父母，生我劬勞；唐代詩人孟郊在《游子吟》中感嘆：誰言寸草心，報得三春暉！耳熟能詳的還有“滴水之恩，當涌泉相報”、“吃水不忘挖井人”、“得人花果千年春，得人恩惠萬年記”等，這樣的詩詞俗語傳承著中華民族對感恩的認同和崇尚。感恩，是一種心態，是每一位心存感激者縈繞心間的彌足珍貴的情感。這種情感最為珍貴之處就在于它發自內心，不虛假浮夸，如天山之雪蓮，如夜空之皓月，純美無暇。

“同學們，在即將結束這篇課文之前，我要布置兩個作業：一是你去了解自己父親母親的生日，要悄悄地，不動聲色地，然后在他們的生日即將來臨之際，用一種你覺得最恰當的方式表示祝賀；二是給你的父母親各洗一次腳。大家能做到嗎？”——大家愿意嗎？學生自然說愿意。大家能做到嗎？學生自然說能。

這是一位老師在上《可貴的沉默》一課時說的。這位老師，不但仿照課文中老師的做法，而且進一步發揮，以作業的形式，要同學們給自己的父母各洗一次腳。

說真的，朱華賢老師所說的這個例子，我也曾見過，并印象深刻。而且我也相信，許多老師都曾這樣做過。因為在網上隨便一搜，便能搜出好多《第一次為媽媽洗腳》這樣的學生作文來，而且有部分學生在文中向媽媽“老實交待”這是老師布置的一項作業。只是從一些作文來看，這次“感恩行動”實在是被逼迫的、讓其左右為難的，雖然后來完成了任務，并也從中感悟到母親的艱辛，但不難看出，學生在洗完這一次腳之后，根本沒有打算再洗第二次、第三次了。我不知道那些媽媽們過一段時間之后，再回想這次洗腳的經歷時，心中有沒有溫暖的感覺，她們能接受這樣的“感恩”嗎？

倒是有一篇同題目的文章感動了我，這位作者是成年人，他的母親身患重病，在即將動手術的前一天，護工捧來了熱水，于是作者第一次為病中的母親洗腳。雖然語言樸實無華，但字里行間無不讓人感受到那份濃濃的關心與愛意，讀之令人動容。我想，這才是中國傳統道德文化中真正的感恩吧！

從我自己來說，長這么大，還真沒給自己的父母洗過腳，我不懂得感恩嗎？不是的。回憶以前的歲月，小學到中學階段，對父母的關愛基本處于無視中，更何談感恩！只是到了后來去外地求學，離開了父母，再接著走上社會，才漸生感恩之心。

如果說，感恩是一個人與生俱來的本性，是一個人不可磨滅的良知，那么，如何去喚醒這個本性、如何去啟發這個良知，這恐怕是我們教育者真正應該思考的問題。但這種赤裸裸、硬邦邦、急吼吼的硬逼是絕對不應該提倡的。小學生，還是應該在家長和老師的關愛中快樂成長，在學校這個大集體中、在與同學們的相處中學會將心比心，以誠待人，在潛移默化中理解父母，學會感恩。正如朱華賢老師所說，少一點強迫，多一點滲透，這才是感恩教育的真諦。

守望心中的那支歌

——我與《中國教師報》相遇之緣

第一次接觸《中國教師報》，是在一個寒氣襲人的冬日——清冷、寂寥，一如我的心情，灰暗、憂傷……

自從進入這所新的學校，我便常常感嘆自己運氣不濟，接手這樣一個“亂班”：出了名的紀律差；出了名的成績差。同事們津津樂道自己的學生多么有趣、多么可愛，我暗自形愧，怎么也插不上話。在學生面前，我也一臉嚴肅，我想，我得給他們點“顏色”!那天早晨，我正在批改學生的家庭作業。批了一本，不滿意；又批了一本，還是不滿意。一沓作業改下來，我簡直要崩潰！又是一本，竟然一片空白！頓時我怒火中燒，學生作業質量之差簡直超出我的想象。自以為上課時分析透徹，授課環環相扣。可是一下課，他們早把知識丟到了腦后，再加上家長的疏于管教，我憤怒，我郁悶，抓起一小疊作業摔到墻角。

深呼一口氣，我呆坐在椅子上。

漸漸地，我冷靜下來。發現隔壁辦公桌上放著一份嶄新的報紙，雋秀飄逸的黑色標題分外醒目——“中國教師報”，標題上幾個紅色的字體——“讓中國教育因你而改變”，令人怦然心動。百無聊賴之際，我拿起報紙瀏覽起來。沒成想，這一讀，感覺越來越有味道，仿佛甘醇的佳釀，血液里滿是興奮和喜悅。我索性坐下，認真閱讀起來。一頁頁、一篇篇地細嚼起來。那里面有一線教師的美文，每一篇均飽含對教育的真情；有教師思想交鋒的結晶，有探討不盡的班主任話題……

不知不覺間，上班鈴聲響了，帶著一絲遺憾，我戀戀不舍地放下了手中的報紙。捧起作業本，我又信心滿懷地走進教室，第一次感覺每一個孩子都那么可愛，那么聰明。那一天，我在學生面前露出了久違的笑容。

此后，一有閑暇，我便抓緊時間閱讀《中國教師報》。從此，我便與她我結下了不解之緣，不斷地從中汲取“營養”： “國內、外”最新的教育動態，讓我領略到國內、外教育不同的的無限風光；“深度訪談”使我感受到教育的偉大力量；“教師論壇”給了我與名師心與心交流的機會……每一次讀，我都受益匪淺。我品味到了一道道色香味俱全的“知識大餐”，她激勵著我不斷地學習，更讓我享受到了一份溫馨，一份淡然，一份美麗。隨著時間的推移，我的教學理念在逐步改變，教學生活也格外豐富多彩了。

感謝《中國教師報》，她讓我拂去心靈的灰塵，端正了一個教師的心態，點亮心燈，不為名利所累，讓我做一個面帶笑容的老師，時刻有一顆健康向上的心；她使我深刻地認識到熱愛學生是教師的天職，教師愛學生是一種責任，是一種鞭策，是一種激情，更是一種能觸及靈魂，動人心魄的教育過程。感謝《中國教師報》，她及時為我提供一些育人的良方妙法。在班級工作中，我常碰到一些棘手的問題：如班級紀律、衛生管理，學差生的教育，個別學生講文明不夠等等，是她幫我開了竅，教了我方法，讓我從這位從不說話的老師那兒汲取了力量，因而工作效果好多了，班級工作也漸入佳境。一學期來，我班學生在行為常規上也是做得可圈可點，期末時班級還被評為“優秀中隊”。

感謝《中國教師報》，那一篇篇美文，一句句意味深長的哲理，使我的心變得輕盈而充實，生活因此而更精彩。我把這種愉悅帶進課堂，在語文教學中，我引導學生感受語言文字的魅力，引導學生在閱讀中體會文字蘊含的情感，在情境中品味文字，陶冶情操，學生也從學習中收獲到甜美的果實。

感謝《中國教師報》，她不僅提高了我的教育教學能力，而且讓我更加理智地處理教育教學中的各種問題。一篇篇教師心得體會與經驗之談，讓我受益匪淺；一個個體現新課程理念的案例，讓我豁然開朗；一則則充滿人文關懷的新聞報道，讓我凝眸沉思。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，隨著閱讀的深入，在不斷陶冶中，我學會了理解，學會了寬容，學會了正確對待學生，學會了樂觀對待生活。

感謝《中國教師報》……

“遇上你是我的緣，守望你是我的歌……”伴著一陣幽幽的油墨香，《中國教師報》，她給予我的一種溫馨的親切感涌上心頭。

是你讓我學會賞識

-------讀《中國教師報》有感

第一次走近《中國教師報》，你那豐富的板塊，精美的設計，貼近教育一線的教學案例……深深地吸引著我，在字里行間中得到了你賦予我心靈的澆灌。在你這里，我細細品味同行們那看似平凡而又不平凡的故事，剎那間也讓我涌出真切的感悟。原來當一門普通的教師也可以這么快樂，這么精彩，就在這不經意間仿佛也喚醒了我那掩藏在心底里的那份萌動和激情。

當前，不少學生對學習缺乏興趣，厭學現象嚴重，我們教師經常為學生不愛學習而大傷腦筋，師生關系緊張。在這樣的情況下，我們必須轉化教育觀念，用欣賞的眼光看待學生，樹立“每個學生都能行”的教育理念，用愛把蘊藏在學生身上的巨大潛能調動起來，使學生樂于接受教育，主動去學習，從而增進師生關系。那么，我們應該怎樣尋找學生的閃光點，最大限度地去賞識每一個學生呢? 是你——《中國教師報》讓我明白了教師怎樣尋找學生的閃光點，怎樣最大限度地去賞識每一個學生……

1、調整好自己的心態

我們應心平氣和地接受每一個學生的優缺點。調皮也好，搗蛋也罷；成績差也好，不聽課也罷……都要學會接受。如果遇到這些就暴跳如雷，肯定會亂了方寸，方寸亂了就容易失去理智，那后果就不堪設想了。我們教師應放棄高高在上的心理羈絆，以亦師亦友的身份，寬容接納的態度，去聆聽學生心靈深處的想法，這樣才能尋找到學生的閃光點。

2、從不同的角度看問題，樹立多元價值觀

我們教師有時很容易將學業成績作為衡量學生好壞的唯一標準。但事實上，晶優學劣，學優品低的學生也大有人在。如果我們教師能樹立多元價值觀，必然會發現每個學生身上的許多優點。如品質好，口齒清楚，心地善良，助人為樂，尊重老師，孝順父母，跑步快，身體棒，動手能力強，聽講認真，想問題獨特……只要我們教師轉換視角，從不同的角度去看問題，從不同的標準去擇取美與丑，就會發現每個學生都有閃光的地方。

3、在學科教學中發現學生的閃光處

各學科有不同的特點，教學方法也不盡相同。以語文學科來說，可以發現學生很多的閃光點：普通話標準，善于改病句，領悟能力強，善于歸納總結，構思獨特，行文嚴謹，描述真摯感人，書寫漂亮，解題有方等等。只要我們教師用心，總會發現學生的閃光處。

4、挖掘不明顯的優點加以賞識

愛因斯坦曾說過，別人贊美他思維能力強，有創新精神，他一點都不激動，他作為大科學家聽這類話聽膩了，但如果誰贊揚他小提琴拉得棒，他一定會興高采烈。可見，贊揚不要老是停留在學生習以為常的優點上，而是要去挖掘學生身上一些鮮為人知的優點，表現出教師的獨特眼光，讓學生得到一些新的肯定，效果反而更好。

5、創造一切機會，給予成功體驗 對于比較后進的學生，我們教師不能等著他們身上的閃光點自己冒出來，而要主動地去找尋，去挖掘。我們應該想方設法改變他們以往一直游離于集體活動之外的狀態，鼓勵他們參加到班級活動中去，并及時提供幫助，讓他們充分展示自身的才能，從中體驗成功的喜悅，體會到身為班級集體中一員的責任感。

一般來說，后進學生比較容易參與并能獲得成功的活動是文娛表演和體育競賽。我們教師就應先從這類活動人手，幫助他們取得成功，然后把這種成功“移植”到其他活動中去，逐漸達到轉化的目的。

是你——《中國教師報》讓我學會睜大一只眼睛去發現學生的長處，瞇起另一只眼睛去看他們的不足。是你——《中國教師報》讓我學會放下教師的“架子”，換個心態，去賞識自己原本不喜歡的學生，去發現這些學生同樣可愛。是你——《中國教師報》讓我學會去賞識學生，去尋找每個學生的閃光點。

拜讀了中國教師報上發表的 “80后”園長訪談《陳燁成長的五個關鍵詞：多學、多看、多問、多想、多請教》，我感受很深。“80后”的她，已經是浙江云和縣實驗幼兒園分園的園長。陳燁與記者吳盈盈的對話，讓我們走近了她，看到她的成長足跡。

虛心使人進步。虛心是工作中的一種良好心態。斯賓塞說：“成功的第一個條件是真正的虛心。”只有虛心，才能戰勝自滿，才能永不滿足，才能在實現既定目標后，及時設計新的目標，才能始進步，永遠進取。

虛心表現在學習上。向書本學習，永遠不知足；向他人學習，甘當小學生。

虛心表現在與他人相處上。始終關心他人的優點和長處；對別人的意見，虛懷若谷；對別人的批評，聞過則喜。

虛心表現在事業成功上。每當成功來臨，首先要感謝他人給予的幫助，其次要把成功當作新的起點。“多學、多看、多問、多想、多請教”是陳燁園長虛心的表現，正是由于她的虛心，才做出了令人羨慕的成績。

閱讀是教育智慧的來源。在人類的教育歷程中，創造與積累了寶貴的教育思想，并載體于教育的經典著作中。閱讀經典，與教育家對話是教育者獲取智慧的主要渠道。教師閱讀不僅是尋求教育思想的營養，也是情感與意志的沖擊與交流。在汲取教育家們人生理想與人格力量的同時，能促使我們更加注重思考，更加擁有智慧。

閱讀要使用“知性閱讀”法，即通過對書籍的聆聽、梳理、批判、選擇，來抓住書籍的精神實質和思想精髓，并將有價值的東西內化到自己的知識結構中，從而使原有的知識得到豐富和優化。

閱讀采用“共讀”的方式，在“共讀”中相互切磋，在“共讀”中相互交流；在“共讀”中碰撞出思維的火花與靈感，在“共讀”中鍛煉思維能力和理解能力。思考是教育智慧的萌發。孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”只有思考，才能發現問題，才能解決問題，才能深謀遠慮，才能有所創新，才能世事洞明，才能人情練達。在讀書中思考。在閱讀中，思考作者的深邃思想、真摯情感、寫作技巧和論證方法，思考文中所蘊含的哲理，思考書籍對我們生活、學習和工作的啟示。

在工作中思考。只有權衡利弊，才能總結得失，才能揚長避短。要思考工作的規劃方案，要思考工作落實的方式和方法，要思考工作督查的途徑和渠道，要思考工作的經驗與教訓。對本職工作，要思考怎樣才能超越過去，怎樣才能超越前人，怎樣才能有所創新。

實踐是教育智慧的升華。我們要堅持“學以致用”的原則，把所學知識和思考的結果運用到教育教學實踐中。只有實踐，才能檢驗所學；只有實踐，才能豐富思考；只有實踐，才能提升智慧。

在實踐中再思考、再總結、再提煉。進而發展我們的智慧，增長我們的才干，豐富我們的情感，磨練我們的意志，從而轉化為我們的素質和能力。通過實踐獲取新的知識，進一步提高我們的認識水平，進一步提升我們的專業素養。

我要向陳樺園長學習。學習她的“靜、穩”的特點，靜下心閱讀，沉下心思考，安下心總結。工作中穩扎穩打，嚴格按照教育教學規律、兒童身心發展規律和兒童認知規律辦事，不盲從，不浮躁。學習她的育人角色定位，做好“母親”、“老師”和“管理者”。學習她謙虛謹慎的作風，做到多學、多看、多問、多想、多請教。借鑒她汲取智慧源泉的方式——閱讀。學習她的工作心態：“今天快樂地過了一天。”（績溪桂枝小學 舒笑非）

第二篇：在成長中學會感恩

在成長中學會感恩

五年級王 寧

“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……”這首歌寫得多美啊，感恩是人的一生中應該具有的品質，所以，我們更應該學會感恩，在感恩中才能更好的成長。

在你的人生中，是否有人幫助過你？答案是肯定的。可是你知道有多少人曾經幫助過你嗎？我想你一定不記得了。我再問你，在幫助過你的人中你回報過多少，你就更不知道了。

對所有幫助過自己的人一一回報，在生活中，大多數人做不到的。因為在這個世界上，幫助過你的人有很多，有可能是你的親友，或者是你的老師，還可能是一位路過的陌生人……幫助過你的人有許許多多，我們是不可能一一回報的，就像下面這件事。

今年暑假的一天，我在村里的廣場練滑輪。天本來就陰沉沉的，在我剛練得有點起色時，突然，“轟隆隆”，空中一個響雷打了下來，把我嚇得摔倒了，我正叫著喊疼時，一個大哥哥過來扶我起來了，他還遞給了我一把雨傘，讓我快點回家。雨傘好象是嶄新的，我正疑惑不解時，他告訴我說他有兩把傘。這時天空下起了暴雨，那位大哥哥騎著自行車飛快地走了，這是我才發現他根本沒有雨傘，我想喊他，已來不及，他消失在雨霧之中。那一幕我至今記憶猶新。

在這個世間，有一種人對我們的幫助最容易被忘記，那就是我們的父母。父母給我們的幫助是最多的：大家想一想，在我們遇到難題的時候是誰給我們的幫助？是誰在你有困難的時候幫助你的？是誰

幫你洗衣服的？毫無疑問是我們的父母。我們每一天都離不開他們的幫助，可是我們總是忘記。還有一種人，我們天天看見，也天天得到他們的幫助，他們就是老師，他們教育我們知識，培養我們成長，讓我們從無知的小孩，一天天長大成學有所成的人，他們對我們的幫助是我們永遠也無法回報得了的！

“感恩的心,感謝有你，伴我一生讓我有勇氣做我自己。”對啊！是老師從我們走進校園開始傳授我們知識，從我們無知開始，老師就一天一天不停的教我們做人。

老師是辛勤的園丁為我們這祖國的日夜操勞，累白了頭發。老師為我們付出這么多。難道不應該回報一下他們嗎？尊敬老師是最重要的是尊重老師的勞動，教學是一種艱苦細致的腦力勞動，老師為此付出了大量的時間和精力。老師要精心設計每一個教學方案，認真上好每一節課，仔細批改每一份作業，老師的工作是辛苦而繁重的。我們要了解體諒老師工作的特點和辛苦，尊重老師的勞動。

記的有一次,您已經發不出聲音了,但是您不在家里好好的養

病,卻跑到學校來為我們上課.老師，您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您的愛最偉大，最無私，最神圣。上課時我聽見你發出沙啞的聲音我的心就像被千萬跟針扎進一樣疼.頓時,我不爭氣的眼淚如豆般的往下流,您向我走來,親切的問:“王寧,怎么了,怎么哭了,是不是哪里不舒服?”我說:“老師我沒事,您不要擔心,你要保護好自己的身子,別累壞了.”老師可能是被我感動了,流下了眼淚.老師，您的職業是偉大的，光榮的，是無私的，您應該為您有這種愛業精神而感到驕傲自豪！老師是我們成長道路上的引路人。老師教我們做事，教我們做人，引導我們走好人生之路，當我們遇挫折，老師幫我們撐起前進的風帆；當我們遇到困惑與迷茫時，老師是為我們指點迷津；當我們因取得成績而驕傲時，老師的及時點撥讓我們清醒。

“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這就是老師誨人不倦，無私奉獻的體現。這種無私、偉大的愛給了我們溫暖和力量，促使每一個學生實現自己的追求，到達理想的彼岸，老師我永遠記住您！偉大的老師們。

讓我們一起來做吧！生命多少年，感恩就有多少年！“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……”耳邊又回想起了這首歌，我們在成長中學會感恩。

第三篇：在感恩中成長

在感恩中成長

彭州中學實驗學校

七年級16班

劉婷婷

感恩，是一種發自內心的心聲，是茂密叢林中的潺潺流水，是荒山野嶺上的青青禾苗，是草原上的藍天白云。感恩讓我們成長，我們在感恩中學會了敞開心胸接納別人。在生活中，我們最應該感恩的人就是父母。

曾經看過這樣的一個故事：××的爸爸是一家海鮮酒家的廚師，身上總帶有濃烈的腥味。他們一家住在一間狹小的屋子內，父親的味道令他覺得很難受。他甚至對同學說：“我討厭爸爸的味道。”上大學后，他搬走了，一年只和父親見幾次面。后來，父親病危。他站在父親病榻旁，周圍彌漫的都是醫院里刺鼻的消毒水的味道，他再也嗅不到父親身上那股特殊的味道了。那一刻，他才發現，那是一股為了養活一家人而換來的腥味。他忽然覺得，那股他曾經十分討厭的腥味是芳香的，而現在，他再也聞不到了。

無知的兒女常常嫌父母乏味，然而正是這一股乏味才換來了他們的錦衣玉食、功成名就。父母的味道正是他們對這個家的貢獻的見證。其實，這種味道，不是乏味，而是一縷縷、一絲絲散發著淡淡的芳香的愛。而他們的兒女卻全然不知，一直到失去時才會珍惜。

父母的愛是無私的，是純潔的，是包容的。無私到一切都為了孩子，純潔到哪怕孩子要抱怨，包容到明知孩子要舍去。而他們，卻絲毫沒有埋怨。他們再苦再累也要咬緊牙關，忍住眼淚，為的只是能看到孩子的笑臉。

漸漸地，我發現，我的一些改變令我自己也有了不可預料的變化。我會因為感恩而去幫助別人，從而獲得更多的幫助；因為感恩，我的性格開朗了許多，結交了更多的知心朋友；因為感恩，我的生活變得充實，我體驗到了前所未有的快樂。更重要的是，因為感恩，我的成績提了上去，并得到了老師與父母的認可。父母都說，我長大了。

我體驗到了感恩給我帶來的好處。我熱愛感恩，我喜歡感恩，我的心靈變得美好，我會覺得世界也很美好。感恩讓我成長，我在感恩中成長。

第四篇：在成長中感恩

姓名：范琳娜

學號：2010400300

班級：人力資源管理10-1(商)

在感恩中成長

同樣的一枝玫瑰，有人說：“花下有刺，真討厭！”有人說：“刺上有花，真好！”看到刺的人，挑著毛病、盯著不足，他們注定是不快樂的。而那看到花的人，則有著感恩的心，盡管刺扎手，但那些刺上卻有著芬芳的花朵，于是他能感受到幸福。所以，擁有感恩之心的人是幸福的。

我們這一代，享受著溫室的花朵的待遇，沐浴在社會主義的陽光之下，過安逸的生活，卻忘記了最最平凡的感恩。所以，在我們一味索取的同時，幸福也與我們漸行漸遠。

步入成年人的殿堂是在緊張的高三，所有的人都繃緊了神經，每天游離在不見邊際的題海之中，為了自己夢想中的象牙塔做最后一搏。可是我卻是在高度緊張中挨受了人生中的一次成長的升華。

當我們搬著沉甸甸的兩大箱子書本和復習資料走進高三的教室時，我滿腹自信地告訴自己：明年的這個時候，我必須要在西安科技大學的校園里，開始我美好的人生轉折。每次奮戰在題海中，疲憊的時候，美好的夢想成為我的支點，甚至成為那一年我的生活重心。其實，還有支撐我不能倒下的一個信念就是遠在他鄉的媽媽。

那一年，已經是父母離異的第十年了，金色的秋天，落葉優雅的飄落，也帶走了一個八歲孩子單純而美麗的童年。母親只身一人，消失在我的世界，去

了異鄉打拼、追求她要給我的生活。從童年到我步入成人的殿堂，每一通電話的結束，媽媽都會告訴我：女兒，你要加油，考到媽媽的城市來，媽媽把不在的這十年補償給你。每一次疲憊的快要倒下的時候，我就默默地回憶媽媽，安靜的憧憬那個有媽媽的城市，在那個未知的城市里種下夢想的種子。

看著自己不完整的家，默數這十年來爸爸的辛酸，但是每次思緒觸碰到心里的夢想，就覺得自己的身體霎時又充滿了力量。

就這樣，幾年如一日，心中的信念從未動搖過，我付諸全力為遠方的母親和美麗的象牙塔而奔跑著。

高三，最后一年了，現實卻給了我重重一拳，讓我從此再沒有爬起來過。周末，和暖的陽光跳躍著，午飯后，我照例獨自一人來到自習室看書，為即將到來的校模擬做準備。媽媽打來電話，不停地關心和寒暄之后，媽媽說出了對我隱瞞了兩年的事實：她的新家，和剛剛出世一個月的我同母異父的妹妹。

這一通電話，打碎了我所有的夢，讓我在生活中亂了腳步，也讓曾經堅定的佇立在心底的信念瞬間倒下了。

渾渾噩噩地度過第一個學期，成績已經不堪入目了。新學期伊始，我整理好思緒，又重新開始進入緊張的備考狀態。可是，母親的隱瞞，不但給我了當頭一棒，還像一步時光機器，把我帶回了最初的起點。那個夏天，我默默的努力，不敢停止，我怕一旦停止，回憶就開始腐爛，像絕癥一樣擴散到我的全身，讓我再次倒下。高考公榜時，全家人都以為我是發揮失常，努力勸我讓我復讀一年，但是只有我自己明白呢，這個與往年懸殊過甚的成績，其實是個必然結果。后來，我執意選擇就讀被錄取的大學，放棄了復讀的機會。

那個假期，我安靜地在家，一點一滴的回憶，慢慢的，時間讓我忘記了疼痛，也淡去了我對母親的憤恨。

別了昨日的慌忙緊迫，作別了昔日的書山題海，收拾行囊，準備去母親輾轉來到的城市烏魯木齊，在新疆財經大學重新埋下希望的種子。

我告訴自己，我要一個嶄新的開始，于是我拋開過去，準備為新生活努力。可是，希望就像泡沫，一碰即破。錄取通知書上高額的學費卻讓我躊躇了，近萬元的學費，讓身體并不健朗的父親怎么承受得了。我感覺到，希望的種子快要沉睡過去了。

努力了這么久，卻被一個又一個殘酷的現實擊敗，心里是滿滿的不甘。

那個夏天，父親做了最大的努力，湊齊了我的學費，我惴惴不安，卻不敢停下追夢的腳步。

種種壓力，讓我對大學生活失去了新鮮感和好感，讓我不敢觸碰回憶中關于父親為了我而辛苦勞作的每一個畫面。那年冬天，父親被確診為嚴重的腰椎間盤突出和骨質增生。我哭了。從此，我便走上了并不容易的兼職之路。

國家政策的陽光普照而來，我有幸可以享受到國家助學金的資助，國家助學金的幫助不但大大減輕了我的家庭經濟負擔，讓我的生活與學習得到了物質保證，而且還增強了我的感恩心，讓我更加懂得知恩圖報，培養了我的生活自信心，增強了我的社會責任感，堅定了我報效祖國與人民的信念。我要懷著感恩的心，努力學習專業知識，珍惜時間，拼搏奮斗，勵志成才。在社會中，有很多人是值得我們去感謝，去感激的。感激撫養你的人，因為他們使你不斷成長。感激幫助你的人，因為他們使你度過難關。感激鼓勵你的人，因為他們給你力量。感激教育你的人，因為他們開化你的蒙昧。感激藐視你的人，因為他覺醒了你的自尊；感激遺棄你的人，因為他教會了你該獨立。凡事感激。學會感激。感激一切使你成長的人！

回想那段時光，我想，我要感恩國家和黨，出臺了這樣的政策，幫助更多貧困的孩子們圓了大學夢，也要感謝班主任和每一位老師，激勵我打敗每一個困難，幫助我夢想的種子發芽和成長。

國家助學金從表面上來看是對貧困生物質上的幫助，但就我個人意見來看，它對精神上的幫助更不容小覷，包括個人生活壓力，學習壓力，家庭壓力。因為多方壓力的下降促使我們這些貧困的孩子更加專心的學習，抽更多的時間讀書，勤工儉學固然很好，不僅增加自己的社會經驗，還能提高自己的工作技能。但作為學生，第一要務當然還是學習。國家助學金為我們提供了一個平臺，它讓我們物質上有所獲得，精神上同時也受益多多，能把自己的更多精力投身于學習之中，在學習知識的道路上成長。

有了國家助學金的鼎力相助，我前行的道路更加寬廣，我的心靈不再寂寞與無助。感謝國家，感謝政府，感謝你們給了我光明的大學生涯。我相信，黑暗的天空因為有了群星的點綴而璀璨，平凡的我們因為有了感恩的心而不凡。我會懷著一顆感恩的心完成我的學業，將來用自己的青春與熱情報效我們的祖國和人民。

我要用心灌溉著一顆心，我會用心經營著一顆心，使之在我的內心深處成長開花，將此傳遞下去。我要懷著一顆感恩之心，直面人生，發現人世間更多的美好；我要懷著一顆感恩之心，給昏睡的心靈以觸動，讓趨于麻木的神經以清醒，使冷硬的神色顯溫情。學會感恩懂得感謝，感激一切美好與相助。

盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余輝，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳草，我摘一束最燦的；漫漫人生，我要采擷世間最重的———感恩。感恩的心靈在心中成長，感恩的熱血在體內流淌，感恩的思想在腦中眺望。感謝成長路上，每一個幫助過我們的人，感謝助學金為貧困學子的幫助，感謝國家和黨的和諧政策，我心中雖萬般感激，卻無法言表，我會珍惜這來之不易的國家助學金，以自己最大的努力來回報黨和國家對我的關懷，來感謝學校領導和老師對我的支持和幫助。

第五篇：在感恩中成長

在感恩中成長

——讀《羅斯福傳》有感

乍一看書的封面：紳士的外表，淡定的眼神，和藹的笑容，這個看似一個很普通的鄰家老頭就是富蘭克林〃羅斯福，美國第32任總統是美國人心目中最偉大的總統之一。他是美國歷史上惟一連任4屆的總統，在1933年3月至1945年4月長達12年的任期中，使美國擺脫了大蕭條的陰影，使瀕臨絕境的美國經濟得以復蘇；在第二次世界大戰中，他又使美國放下孤立閉關的觀念，投入到反法西斯戰爭的洪流之中，并最終贏得了勝利；通過戰爭的勝利，以及聯合國的建立，確立了美國在世界上的影響力。可以說，沒有羅斯福，就沒有美國今天的國際地位。

他是怎么做到這一切的？懷著好奇和崇敬的心情，我開始讀這本《羅斯福》傳。

羅斯福出生在赫德遜河畔，快樂的童年在生機黯然海德公園中度過，良好的教育使他從小就博覽群書，并培養了平靜謙虛的性格；作為哈佛的優等生，在這所具有寬容精神和自由主義色彩的學府，他培養了自己良好的判斷力和理解能力；但隨后的經歷卻不那么一帆風順，他做過不太成功的普通書記員，經歷了副總統競選的失利，但是最承重的打擊莫過39歲那年，小兒麻痹癥險些斷送了他的政治生命，但是他以驚人的毅力在公眾面前保持活力、能力和親切感人的形象，在輪椅中轉動這個世界；在全美國上下幾乎一致奉行孤立主義、懼怕戰爭的時候，他一步步激起了民眾的斗志；作為一個具有

遠見卓識的政治家，他施展了超群的戰略手段構建戰后的世界秩序；夕陽下的羅斯福很多時候，依然以一種積極向上的狀態、強壯有力的形象出現在別人面前，以至美國公眾都幾乎忽略他的殘疾。

讀完這本書，一個問題始終縈繞在我心頭，一個經歷了如此多的挫折，事業的失敗、身體的殘疾，如果是普通人早就被這種命運打得一敗涂地，是什么支撐他走完全程，還保持如此鮮亮的笑容？突然一個故事閃現在腦海：又一次羅斯福家中不幸被盜，被偷去了許多東西，當朋友聞訊寫信安慰他，羅斯福回復：“親愛的朋友，謝謝你來信安慰我，我現在很平安。感謝上帝：因為第一，賊偷去的是我的東西，而沒有傷害我的生命；第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部；第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我。”對任何一個人來說，失盜絕對是不幸的事，而羅斯福卻找出了感恩的三條理由。這個故事，啟發我們該如何感恩生活。

“感恩”是一個極其簡單的詞語，我們從小被教育要知道感恩，感恩所有幫助過我們的人——父母、朋友、老師和同學。但是羅斯福的一生讓我突然懂得了“感恩”的另一面，那就是要感恩我們所面對的挫折和失敗。

人生在世，不可能一帆風順，種種失敗、無奈都需要我們勇敢地面對、曠達地處理。這時，是一味地埋怨生活，從此變得消沉、萎靡不振？還是對生活滿懷感恩，跌倒了再爬起來？你感恩生活，生活將賜予你燦爛的陽光；你不感恩，只知一味地怨天尤人，最終可能一無所有！成功時，感恩的理由固然能找到許多；失敗時，不感恩的借口

卻只需一個。殊不知，失敗或不幸時更應該感恩生活。感恩，使我們在失敗時看到差距，在不幸時得到慰藉，獲得溫暖，激發我們挑戰困難的勇氣，進而獲取前進的動力。就像羅斯福那樣，換一種角度去看待人生的失意與不幸，對生活時時懷一份感恩的心情，則能使自己永遠保持健康的心態、完美的人格和進取的信念。

感恩不純粹是一個詞語，一個只在“感恩節”從嘴里說出的詞語，它應該是一種生活態度，一種對愛和希望的表達。學會感恩，在感恩中成長，我們要從身邊做起：感恩父母，讓他們放心我們可以照顧好自己；感恩老師，課堂上，一道堅定的目光，證明了你在全身心投入，專心聽講；感恩朋友，在他們需要幫助的時候伸出你熱情的雙手；感恩我們的對手，是他們給了我們競爭和上進的理由；感恩失敗，是挫折教會我們更加清醒的認識自己的弱點……

用一種感恩的心態去成長，我們的心會總是滿滿的！