第一篇：假期家教實踐報告

假期實踐報告

一、實踐目的 在校期間，周圍的許多同學都通過各種途徑尋找到了家教工作，但大多數同學的目的主要是為了增加收入緩解支出。由于在校期間的學習任務較重，我沒有主動去尋找這類工作，但是假期有許多的課余時間，且自認為家教工作雖然相對較為簡單且很常見，但對于素質的培養仍然有以下幾點好處：

1、有助于鞏固從前所學的知識，通過向他人的講授，又一次地加深了這些知識的印象；

2、有助于培養固定的作息習慣，因為家教工作需要按時按點進行的，且家長的時間觀念很強，學生的學習時間寶貴，必須要自己作到按時按點地進行時間安排，才能保證家教工作的有條理地進行；

3、有助于增強自己的責任意識，你作為學生的老師，就無形中多出了一份責任，而你對這份工作的認真程度則能顯示你的責任心的成熟狀況；

4、有助于提高自己的溝通能力，由于課業傳授主要通過語言表達，這時候就需要有一定的溝通能力，通過兩個月的教授也可以與無形中增強你著方面的能力。家教工作還有許多好處，在此就不在贅述。

二、實踐過程

前期：在市里專門的家教網站尋找工作，在網站上發了一份自己的簡歷，大約兩天時間網站發來電子郵件通知我幸運中標，再根據他們提供的聯系方式聯系到家長，經過兩次試講后，這份工作最終順利地拿下。

中期：家教課程為初中英語。為學生在教學最初便擬訂了整個假期的學習任務計劃，大致為先音標，后語法，先講授，后練習。專門在書店為學生購得英語資料：《初中英語語法》、《中考題庫（英語卷）》各一冊，用于覆蓋整個暑假的學習計劃，還贈送給學生英語小說“書蟲系列”共五本：《格列佛游記》、《風語河岸柳》、《化身博士》、《黑駿馬》、《星際動物園》各一本，平均每個星期讓他閱讀一本，對于提高他的英語閱讀水平和提高英語學習興趣真正起到了作用。

末期：通過一次簡單的測驗，學生的成績提高了大約十五分，應該說成效明顯，我相信在今后的學習道路中他會走得更加順利。有人說：教育的本質是什么？他所學的知識全部忘掉之后所剩下的東西，就是教育的本質。我相信，我也不僅教給了我的學生皮毛的英語知識，更重要的是教給了他英語學習的方法和英語學習的動力即興趣，這樣的教育還是比較成功的。

三：實踐心得

1、良好的態度是做好家教工作的根本原因。

米盧說：態度決定一切。我覺得作為一名教員，找一份家教工作絕不僅僅是隨隨便便的幫幫學員方輔導一下學員這么簡單。要知道，如果教員不能在家教工作中使學員在改進學習態度、提高學習興趣、掌握正確的學習方法、提高學習能力和學習成績等方面，取得明顯的進步，學員方一般是不會滿意的。態度好不好，會很快的反映到具體的家教工作上。

2、精心的準備是做好家教工作的前提。

凡事預則立，不預則廢。專職的教師都要天天備課，即使從教多年的經驗非常豐富的優秀老教師，從來也不會在備課上偷懶。我們決對不能認為所教的課程非常簡單，可以當場發揮。事實上如果沒有精心的準備時，上課時還是較難做到熟練的，這樣，就會大大影響授課的效率和效果。

怎么做好準備呢？程序一般如下：先是了解學員方的學習狀況和本次請家教的需求，然后提出有針對性的家教輔導方案，準備好輔導材料和授課計劃；準備好備課本；在每次家教工作開始時，都要對上次家教輔導后的效果進行檢測；每次家教工作結束時，都須提出一些留待學生思考的問題或者要做的作業等。

3、一定的能力和方法是做好家教工作的具體步驟。

成功者找方法，失敗者找理由。成功地做好家教工作，是要以我們教員自身的能力為基礎，然后在總結自身學習方法的基礎上，用一套系統的方法來指導自己的家教輔導工作，往往有效得多。我建議廣大教員朋友從培養學生的學習興趣，掌握良好的學習方法上入手，加以熱心的幫助、輔導，有針對性地補差提優，每次輔導都有精心準備的預案。

4、和學員方的良好溝通不但決定著能否做成家教工作，也決定了家教工作的效果。在的學員方對作家教的教員已越來越挑剔，教員朋友一定要樹立起足夠的自信心。某種意義上可以說，有沒有足夠的自信，決定著第一次試講的成功與否。從能力上看，大家做家教工作，是完全可以勝任的。但事實上，很多朋友第一次接受家長的面試時，往往顯得底氣不足，試想：自己都對自己不是很信任，別人能信任你嗎？

一定要有自信，有信心使學員在改進學習態度、提高學習興趣、掌握正確的學習方法、提高學習能力和學習成績等方面，取得明顯的進步。要不斷的和家長溝通，和家長適當的討論學員學習上的各種問題以及其他相關問題，獲得家長對自己的教學方式和風格的認可；當學員取得成績或進步時，要以適當的方式讓家長知道；當學員存在一些學習或心理上的問題時，要誠懇、積極、熱情的和家長討論解決問題的辦法。

5、只有和學員良好溝通，才能確保家教工作的成功。

教員對學員的輔導是通過溝通來實現的，那么怎樣才能做到有效溝通呢？首先應該準備好長時間談話的各種材料；其次要有教學計劃和時間上的先后安排；然后了解學員和家長的性格特點，尋找話題；關鍵是要切實從心理上把握學員的學習需求，使學員實實在在的感到學習的樂趣、與教員相交、相知的樂趣；做學員的朋友式的老師是至關重要的。

總之，如果教員能夠]做到重視家教工作、真正投入一部分精力，按以上幾個要點，做些準備，是一定能勝任家教工作的。

第二篇：假期家教兼職實踐報告

實踐時間：x.5——x.21

實踐地點：某某地方居民小區

社會實踐內容：同時對五個初一的學生進行家教

今年暑假又一次被迫做起了家教，而且還是免費的，更讓我難以忍受的是要我一個人同時“指導”五個初一的小孩，還真是有點吃不消。

不過，畢竟不是第一次做，感覺還是可以的，仔細想想更是有不少的收獲。如果說第一次做家教的時候有點忐忑，那么這一次過后便是對自己充滿了絕對的信心。

第一天家教準備階段

第一天雖然不能教授學生多少東西，但是很重要。因為第一天的主要任務是了解情況。第一，要和學生家長溝通，其目的在于從側面了解學生的性格特點和現在的學習情況，同時了解家長對孩子的期望值。(家教最終的效果如何，主要是看家長的滿意度)第二，和學生熟悉，其目的在于從正面對學生做一個全面的了解，同時與學生建立起親切友好的關系。總而言之，第一天的關鍵詞是：溝通。經過溝通，初步了解學生，把握家長和學生目前的狀況，進而為學生制定一個切實可行的家教計劃，給家長一個合理的期望值。

第一天的成果

學習時間早晨9:00——11:20下午3:00到4:00

(上午教學，下午復習所學)

學習內容數學七年級上冊方程應用題(五天的時間)

七年級下冊整式(九天時間，每天一小節)

英語七年級上冊單詞復習

七年級下冊新單詞前三單元

學習目標1完全掌握七年級上冊的內容

2初步掌握新書的內容

3英語的重點是音標，以及記憶單詞的方法

初步了解了我的學生——

昝銘，我的姨弟，性格活潑開朗，學習中等，學習態度端正。賈自強，我的姨弟，調皮好動，學習較好，頗為自傲。張茹，我的鄰居，有點男孩子氣，學習較好，聰明但不夠好學。張凡，我的鄰居，學習一般，學習很認真。周惠，學習較差，而且學習態度不端正。一句話，情況有點復雜，可能會有點棘手。事實也證明，我的預感是正確的。

教學正式展開階段

總體上，基本按照所計劃的進行，不過這過程有點小麻煩。

第一、學生的水平層次不齊。五個人來自不同的學校，有不同的老師，知識儲備和接受知識的能力有明顯差異。

不過，在最開始的時候，我就給他們大致介紹了我上課的特點，同時給他們建議該如何聽我講課。在課堂上，我因材施教，為他們每個人制定了不同的學習目標。而且在教學時，我也嘗試使用了多種方式。比如，在將數學的時候，比較簡單的章節，我堅持讓他們自己先看書自學，然后做練習題。我從他們做題的過程中找出他們的問題，然后一一講解。有時候，我也會讓他們相互講解。在課下，我也會為他們留不同的作業。每天我課前的第一件事情就是逐一檢查他們每個人的作業，然后給予評分和改正。這樣既從知識上抹平了他們的差異，為下一課的順利進行做好鋪墊，又為他們制造了競爭的氣氛，有助于激發他們學習的熱情。

以上所說在周惠身上體現最為明顯。每次輪到她發言，她總是支支吾吾，不敢說話，而且也不太會做題。這個時候，我總是拿出課間休息的時間一遍又一遍地單獨指導她，幫助她慢慢克服困難。最后她才不至于落下太多，更不上進度。

第二、由于都是熟人，小孩子比較調皮，課堂紀律很不好。

我的兩個姨弟剛開始表現還可以，后來隨著彼此的熟悉，小孩子調皮的本性很快露出來。他們經常在課堂上開小差，捉弄其他三個女生。賈自強很聰明，但是很自負。經常是我講過一個知識，他立刻就能反應出來，可是之后就開始自吹自擂，嘲笑其他人。對于這個孩子，我軟硬兼施——他一驕傲，我就立刻給他出難題潑冷水，然后給他指出他的驕傲，并且用他的同齡人來刺激他;他如果搗亂，我先是厲聲喝止(因為是姨弟，這個可以)，實在不行就請家長出面解決問題。這樣一來，他的問題基本解決。

經過半個月的教學，最初的教學任務基本完成，他們每個人基本上都達到了預期的目標。在他們開學后，我還問了一下他們，效果還是可以的。

這半個月的家教生活讓我再一次體會到老師并不好做，一個優秀的老師更不好做。這不僅需要單純的知識，更多的是知識以外的東西。在給予的同時，我也收獲了一些家教的經驗，總結如下——

第一、溝通很重要很必要。父母想要什么，你要知道。孩子現在怎么樣，你要知道。你可以把這個孩子教成什么樣子，你要讓父母知道。孩子聽你講課感覺怎樣，你要及時了解，這樣才能快速做出調整。除了知識以外，孩子最需要什么，你也要知道。這樣，你才能和他們做朋友，把握他們的心理，進而更好的進行教學。而這一切都以溝通為前提。不僅一個好的老師需要進行及時、有效地溝通，生活也是如此。

第二、計劃和執行很重要。計劃要切實可行，貼合學生的水平。有了這樣一個計劃，家長看了之后心里就有底了，學生看了之后心里就有方向了。但是最重要的是執行。不同的學生執行計劃的程度也是不一樣的。雖說不必死守計劃，但是底線是把每天的計劃完成。完成后，可以搞一些計劃外的東西來開拓一下學生的眼界。

整體來說，這個假期雖然平淡無奇，但是也收獲了一些永遠銘記的東西。希望在下一個假期，我能夠有一次不同以往的際遇。

第三篇：假期家教實踐報告

實踐報告

寒冬飄雪，草枯樹禿，寒假里的校園變得空曠寧靜，雖然校園面積不大，當一個人走在校道的時候，依然覺得自己渺小，在漫步的時候我會想到自己上學期如何揮霍青春，在空白的未來里描繪著種種美好，然后堅定自己的行動的決心，一種沖動像火山爆發一樣在心里爆發，寒假不提前回家的選擇是對的，因為在這個寒假里我體會到了很多。

回顧寒假這么長時間的實踐，也有些許感慨吧。我的實踐對象只是一名初二學生的時候，我的工作是作一名家教老師，老師，以前一直覺得是神圣的，甚至在自己年幼時老師堪比神，可是現在我作了一名家教老師，感覺很激動，也很緊張，怕自己不能勝任。但是一路下來，我不僅感受到了其中的樂趣（當自己的學生在一點點進步的時候那種成就感就蔚然而生），還鍛煉了自己（培養了自己的耐心，提高了自己的語言表達能力，盡量用通俗易懂準確精簡的語言表達自己的意思）。

實踐對象：中學一名初二年級學生。

實踐目的：對該生初二年級上學期所學知識先作一下檢測（主要那張綜合的卷子作次小考），以便了解他對知識的掌握情況，輔導其完成暑假作業，預習下學期內容。

實踐過程：由于在上學期間我也都在每周末給他補習，幫他檢查作業并鞏固一下所學內容，所以我對他的情況比較了解：該生只有11歲，在班里是年齡最小的，很聰明，基礎打得比較扎實，學習能力比較強，但她畢竟還比較小，學習的自主性比較差，自己不能合理地安排每天的學習和娛樂。學習中還存在其它問題，比如不愿意做復雜的計算題，特別難的題不愿意動腦子，學習時喜歡談條件，而且不能堅持下去。另外他還比較愛玩電腦游戲，喜歡和要好的朋友（他叫兄弟）出去玩，是個開朗的男孩，但是只要朋友一叫他就什么都不顧就得出去，甚至連課都不上了，有時候也挺頭疼的，也曾和他家長商量過，他父母都是醫生，現在他母親辭去了醫生的工作，為了更好地照顧家庭和孩子，她是一個很為別人著想的人，她知道我時間寶貴，所以如果她孩子在我去到她家又跑出去玩了的話她會把工資給我，她告訴了我很多關于她以前的事情，也學到了不少東西。在整個過

程的前兩三天里，我并未貿然進行實質性的教學活動。針對上述情況，我為該生制定了一個“端正態度，循序漸進，勞逸結合”的學習輔導計劃：

1、“端正態度”

我很清楚作為一個學生，要想學習成績好，最重要的不是要多聰明，而是學習自主性要強。一個學生只有做到自覺，才能控制自己，養成良好的學習習慣，不讓父母操心。雖然他還小，但我覺得好習慣就應該從小培養。第一節課我給她好好地上了一堂思想政治課，結合我十多年的學習體會和經驗，給他講了講學習的目的及正確的學習方法，還教育她為什么要養成良好的學習習慣，他聽得很認真，還時不時地問我很多為什么。我是把她當我的親弟弟一樣看，他也喜歡親切地叫我哥哥，所以授課的時候自然我不是以一種老師的口吻和他講的，應該說是在盡一個兄長的責任。正所謂“磨刀不誤砍柴功”，根據后來的聽課情況來看，第一個階段所做的努力還是很有效果的。最起碼給他講題目時感覺比以前聽講要認真多了。

2、“循序漸進”

正式開始補課開始了，首先我看了看他的期末試卷，語文：101，數學：118，英語：108，還不錯，為了進一步檢查一下她的基礎，我又給他找了一套難度適中的題目讓他練練，結果也考得很不錯，這樣我就心里有數了。上學期的內容不用復習了，做做暑假作業練習一下就行了。

白天上午給她補習的內容，只有數學和英語兩門。就數學而言，感覺他基礎不錯，可以培養他的自學能力，對于每節內容，可讓她先精讀課文，邊看例題邊試做習題，把有疑問的任何一個地方做上記號，待他把每一節內容看完后我再給他詳細解答。等他把書上的內容弄懂后再安排他做輔導書上的習題。但慢慢地他就有些耐不住性子了，說書上的內容很簡單，例題和課后習題都不用做，我反復的給他講為什么要看書上的例題和習題，告訴他這些題目是經過專家精挑細選以后留下的精華，把這些弄懂后，其他題也不用怕了，而且這些題在考試時出現的頻率也比較高。無論我多么的苦口婆心，費了那么多口舌后，他還是不到黃河心不死，看來沒別的法子了，就依他的試試吧，等他吃到苦頭后就自然會明白的。就這樣看完書后我就直接讓他做輔導書上的題目（我在一邊看著），很明顯，做題速度慢了很多。做完后一檢查，基本上還是對的，但正確率沒以前高。就這樣

一個單元好不容易弄完了，最后得來一個單元檢測。他看著卷子，終于服輸了，“哥哥，咱別考了，前面學的我又不會了。”看著他那副樣子，我問他現在明白了我的良苦用心了吧，他慚愧地點了點頭。后來我又只好把這單元給他重新上了一遍。給他上幾何部分時比我預想的要輕松，他的悟性很高，不用像老師給我們上課時要用一個個的模型，很多知識她一看書就能理解，不過對于比較難理解的習題，我還是教他用紙張疊了模型來幫助理解。

輔導英語時，由于沒有借到下學期的英語課本，我只好買了一本《教材完全解讀》，那上面有教材里的課文。他從小學三年級就開始學習英語，現在七年級學的內容差不多有一半他們都學過，因此前面幾個單元我給他上的稍快點。我先讓他把每個單元的課文認真看一下，再讀一遍給我聽聽，幫他把不正確的發音糾正。再讓他認真看書上的知識講解部分，把不懂的地方圈出來，遇到不認識的單詞要勤查詞典。最后則是我來幫他梳理書上的知識點，告訴他哪些是應該重點掌握的，并給他解答所有的疑問，另外講課文時我還給他補充了很多新單詞、短語和課外知識。每天早上7:00-8:00這段時間我規定他必須認真讀背單詞和課文，每篇課文都要在我這兒背的滾瓜爛熟，單詞早晚聽寫兩次。

為了增強他的閱讀能力，我還另外安排他每天堅持做兩篇閱讀和一篇完型填空。目前國內的學生很多學的都是啞巴英語，四六級考試都拿很高的分，但真正要說的時候卻說不了5句話，從長遠考慮，為了增強他的口語水平，我還在暑期帶他參加了廣州李陽英語集訓，雖然這個集訓是針對大學生的，對他確實有一定的難度，但對于糾正他的發音卻有不小的幫助，每天的高強度訓練也磨練了他的意志。晚上我就讓他完成暑假作業，對于不懂的地方隨時輔導。

這兩門每個章節學完后我還要幫他梳理一下，讓他對每節所學的內容做到胸有成竹。最后再安排一個難度適中的章節測驗，檢查一下學習效果，這樣讓他也知道自己的不足在哪。在輔導中我也發現了一些他的問題，比如說“眼高手低”：簡單的題目不愿做，而難的題目又不會做，我反復的告誡他這是學習的大忌，考試時最容易失分，簡單的題目一定要做，難題要盡自己最大的能力去做。還有他學習時喜歡和我談條件，他總認為我給他布置的作業過多，要我給他減少一些，我也認真的考慮過，但我不能答應他的要求。知識學習后最快的掌握途徑就是通

過大量的練習，數學和英語都是如此。其實我只是按我們那時做的一半布置的，應該是不算多的。

3、“勞逸結合”

下午我沒有安排什么學習內容，基本上就讓他放松一下。他個人比較喜歡唱歌和跳舞，經常要去參加培訓。沒輔導班上時我就陪他去游游泳、打打球什么的，說到這，我還得專門感謝他，正是由于他的幫助我終于學會了游泳，現在我發現自己喜歡上了這個運動。他比較喜歡在電腦上玩玩兒童游戲，我一向不很贊成小孩子玩電腦游戲，主要是他們的自制力不強，容易上癮，但我還是沒禁止他玩，每次都把玩的時間限制在兩個小時內。課間和他聊天時，我特別給他強調了玩電腦游戲的危害，并結合我身邊的例子，幫他做了很多分析，并叮囑他不要上癮。實踐結果：

在我的輔導下，該學生漸漸開始在養成良好的學習習慣，雖然還沒達到我所期待的那種效果，但已經在慢慢顯現效果，這是很令人感到欣慰的。兩門功課在最后的綜合檢測時都取得了優秀的成績，而且他學習時的一些小毛病也改了不少。

實踐體會：

第一，從事教學工作需要“專心”：為了這次實踐的順利進行，我投入了大量的精力去準備。雖然說對于七年級的知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學》、《發展心理學》、《數學教學法》等專業書籍，上網查詢了有關經驗交流，在充分尊重孩子身心發展規律的前提下開展教學活動。

第二，從事教學工作需要“耐心”：面對一個初中的學生，他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，我們在教學中不能從自身主觀出發“想當然之”。對學生在學習中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡單粗暴”。第三，從事教學工作需要與人“交心”：在教學中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流，一方面更深入了解學生的情況，有利于我“有的放矢”；

另一方面我及時將教學進展及時反饋給家長，有利于家長的配合與支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經驗都給了我莫大的幫助。

通過這次短短十多天的實踐，我從另一個側面檢驗了自己的學習情況，培養了自己發現問題、分析問題、解決問題的能力；同時也發現一些了自己的不足，使我在以后的學習中不斷的彌補和提高。可以說，這次實踐讓我是“受益匪淺”。我會一直關注這名學生的成長的，不斷的發展中，這名學生得到了很大的進步，不過自制力才是最重要的，我希望他能夠控制自己，該學習的時候學習，不學習的時候就娛樂，這才是好學生，我想在今后他會認識到這一點的。我也會在不斷的前進中得到更多的進步的，我相信自己可以做的更好！

第四篇：假期家教實踐活動

實踐活動：家教

時間：2012年1月15—2月16

自從走進了大學，就業問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。在現今社會，招聘會上的大字報都總寫著“有經驗者優先”，可還在校園里面的我們這班學子社會經驗又會擁有多少呢？為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業后能真正真正走入社會，能夠適應國內外的經濟形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我開始了我這個假期的社會實踐

實踐目的;第一，勤工儉學;第二，豐富假期生活;第三，鍛煉自己與人交往的能力，增加社會經驗實踐經歷及收獲。這是作為大學生與中學生之間的區別，就是更注重培養學生的十幾能力。這并不是我的第一份寒假社會實踐工作，但仍然是一個鍛煉自己能力和實踐自身價值的機會，因此，我的寒假生活更加的豐富多彩，使我自己學會了很多，體味了很多，思考了很多??

我教的是一名初中的學生。第一次到她家做客，她的母親熱情地招待了我，與我在客廳里誠懇地交談了很久。從她女兒的性格愛好談到她的學習情況。我第一次全面了解我的學生時，是通過與她交談音樂開始的，因為我們都比較喜歡音樂，從對方喜歡的事物談起才能引起她的好感，才能更容易地了解對方。在交談中，我了解到以下情況：她有很強的求知心，人很聰明，有些頑皮。但是最近一段時間來懶于學習，貪于玩樂。于上述諸多原因，她的成績很不盡如人意。父母對她抱以很大的期望，希望他能夠考上重點高中，近而考入理想大學，靠自己創造美好的未來。而她現在的學習情況，讓她的父母感到擔憂。在交談中，我可以感受到父母心中那種望子成龍的殷切期望，感受到父母對女兒的那種期望是那樣摯熱的、無私的。他們看的很遠，看到了女兒的未來;我被父母對子女的這種情義深深打動了，真是可憐天下父母心啊！我也同時感到肩上的擔子很重。對于沒有任何家教經驗的我來說，畢竟是一個“挑戰”。

家教的第一天，我發現她在學習上很隨意，對自己要求不嚴格。我開始意識到：現在的首要任務不是講課，而是幫助他端正學習態度。俗話說，“態度決定一切嘛！”

第二天，我給她講了我以前同學的經歷，有正面的也有反面的，給她闡明了學生的職責和學習的目的。她似乎懂得了什么，不時地點頭表示同意。此后，我也經常給她聊類似的事，不時地與她交談學習體會。她的聽課狀態比以前有了很大的改觀。每天下午工作兩個多小時，中間有一段休息的時間。因此，我在以后的講課中，對她的要求漸漸嚴格起來，并經常給她講解懶惰的害處。她雖然聽得進去，但改觀不大。這也是可以理解的。冰凍三尺非一日之寒，九層之臺，是需要起于壘土的。

由于每天做家教，這就迫使我改掉了假期睡懶覺的習慣。上午我還有一部分時間用來給自己“充電”。開始的幾天，她聽課時，時常會走神，一副心不在焉的樣子。有時，我心里會感到很惱火，自己如此賣命地講，她卻置之不理。好在我很有耐心。每當她走神時，我都會提醒她，耐著性子給他講下去

她做題時，喜歡看著干想，而懶于動手。聽課時，也只是“洗耳恭聽”，從未做筆記。這正是她學習懶惰的體現，她有時會給我帶來“沉重”的打擊。記得有一次，我給她講解了，她聽課時，顯得有些吃力。我講完后，問她是否還有疑問。她點頭表示全聽懂了。過了兩天，為了檢驗復習的效果，我感覺自己仿佛從九霄云殿一下子跌進了無底深淵。這是我家教過程中遇到的最大的挫折。事后，我不斷地反思：是自己的原因，還是她的原因?不管怎樣，有一點很清楚：她根本沒聽懂，或者沒有深刻理解。面對懶惰成性的她，我顯得“束手無策”。學習成績的好壞，往往取決于學習習慣的好壞。懶惰是學習的“大敵”。，只得不時地督促她，鞭策他，使她逐漸變得勤快起來。

轉眼她就要開學了，我也結束了家教生活。她的學習態度比以前端正了許多，學習也知道勤奮努力了，她的父母很感激我這段時間對她的幫助。

家教生活讓我想到了很多東西，這短短的三十天的經歷：不論什么事只有親身的體驗過，身體力行,才會有真實的感受，才能對這件事有比較實在的，深刻的認識;還有一點就是，世上無易事，均須用心去做。這些收獲和體會我想會將影響我以后的學習生活，對以后的工作產生積極的影響。

實踐是認識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性，但是并不排斥學習間接經驗的必要性。實踐的發展不斷促進人類認識能力的發展。實踐的不斷發展，不斷提出新的問題，促使人們去解決這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認識能力也就不斷地改善和提高!馬克思主義哲學強調實踐對認識的決定作用，認識對實踐具有巨大的反作用。認識對實踐的反作用主要表現在認識和理論對實踐具有指導作用。認識在實踐的基礎上產生，但是認識一經產生就具有相對獨立性，可以對實踐進行指導。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。通

過在假期的這段家教生活讓走出校園的我們，更好的接觸社會，了解社會，加入到社會中。它有助于我們大學生更新觀念，吸收新的思想和知識。同時，社會實踐中有很多我們在學校里無法學習到的東西，讓我得到了很多感觸。最深切的感受就是：不論什么事只有親身的體驗過，才會有真實的感受，才能對這件事有比較實在的，深刻的認識。還有一點就是，世上無易事，均須用心去做。這些收獲和體會將影響我以后的學習生活，對以后的工作產生積極的影響。同時。這二十天鍛煉了我的表達能力，交往能力以及職業技能，拉近了與社會的距離，也開拓的視野，增長了才干，能更好明確自己的奮斗目標。這些收獲將影響我以后的學習生活，并對以后的工作產生積極影響，我相信這些實踐中的收獲是在課堂上學習不到的，而且會讓我受益匪淺。

以上就是我的寒假的經歷和感受，雖然不是那么的轟轟烈烈，也不是平淡無味，但至少它是充實的，給我或多或少的帶來的對于人生感受和一定的影響吧！

第五篇：大學生假期社會家教實踐報告

實踐人：xxx赤峰學院 外國語學院英語專業 漢本二班 李x

實踐時間：20xx年一月

實踐活動：家教

實踐目的：第一，勤工儉學;第二，豐富假期生活;第三，鍛煉自己與人交往的能力，增加社會經驗，實踐經歷。

白駒過隙，一轉眼，我們已迎來了寒假，是啊，去年的這個時候我們還是一個沒畢業的高中生而已，準備用整個暑假的時間把高中三年的壓抑釋放出來，而現在已然是一名大學生半年了，弄不清是什么時候褪去的“新生”的外衣，仿佛一切都在一夜之間，讓人猝不及防。來不及多多回憶這半年的生活，寒假伊始我就投入到另一種生活當中去了，說是辛苦卻也充實，說是疲憊卻也會覺得那是一種享受，是啊，付出勞動后并有所得，心總是會感到些許欣慰吧！不再多言，且說這個寒假我是如何度過的吧！

這是我上大學以來的第一個寒假，理所當然要回家和父母親人團聚。不過，在回家的路上我想身為當代大學生，不應該還是像高中時代一樣在學校學習回家繼續學習，應該稍稍接觸一下社會，多了解社會語言，社會習慣，和社會文化，那些應該和學校里老師教我們的有所不同吧。所以我決定回到家休息幾天就去找一份社會實踐工作，找一個鍛煉自己的能力和實現自身價值的機會，讓我的寒假生活更加豐富彩。

但是，回到家和父母商量后，因為存在安全問題，他們不同意去一些飯店，酒店之類的地方做服務員，他們建議我做一份英語家教的工作，這樣既不會太累，還能充分運用我的專業知識去幫助別人，我也同意父母的說法，當即準備一些為別人當家教所需要的資料，同時，母親通過同事為我找到一份我滿意的工作，得到此工作時，我的內心有著一種說不出的興奮之感，因為自己得到了一個鍛煉自己能力的同時體現自身價值的機會，我的寒假生活又增添了一道絢麗的風景。

工作是教兩個女孩兒英語，一個小學即將畢業，一個初中即將畢業，我就沒有把她當成我的學生，而是當作妹妹來看。我要做的是他們整合重點，復習一下容易忘記的，詳細講解那些依然不明白的。

輔導是在其中一個孩子家進行，時間原定是每天上午9點到11點個小時，中間有一段休息的時間，下午3點到5點，其實，如果任務多的時候，需要一直輔導到午飯時間。第一天輔導，我并沒有馬上開始打開課本就課本上的東西驚醒講解，而是圍著桌子坐成一圈聽他們說說自己的情況，哪里比較感興趣，哪部分還很薄弱，也許是學校的老師從來沒有這樣問過她們的學習意見，她們頓時打開話夾子，爭先恐后地對我說她們平時在學校上課時的很多不明白和很多她們認為不合適的地方，從學習講到活動，從課堂講到作業，從性格講到愛好，最后，我們并沒有因為講了不少不開心的事而煩惱，反而都笑地很開心從那開始，我們成了真正意義上的朋。

在交談中，我可以感受到她們都有很強的求知心，但是由于諸多原因，她們的成績很不盡如人意。父母對她們抱以很大的期望，希望她們能夠考上重點大學。而現在的學習情況，讓父母感到擔憂。我感受到父母心中那種望子成龍的殷切期望，感受到父母對孩子的那種期望是那樣摯熱的、無私的。他們看的很遠，看到了孩子的未來，我被父母對子女的這種情義深深打動了，同時感到肩上的擔子很重，對于沒有任何家教經驗的我來說，畢竟是一個“挑戰”。

家教的第二天，我們開始正式輔導，但是我發現她們在學習上很隨意，對自己要求不嚴格。開始意識到：現在的首要任務不是講課，而是幫助他端正學習態度。我講了我的同學的經歷，闡明了學生的職責和學習的目的。她們似乎懂得了什，不時地點頭表示同意。此后，我也經常給他聊類似的事，不時地與他交談學習體會。她們的聽課狀態比以前有了很大的改觀。我在以后的講課中，對她們的要求漸漸嚴格起來，并經常講解懶惰的害處。她們雖然聽得進去，但改觀不是很大，不過這是可以理解的，畢竟還是小孩子。

在輔導她們英語之余，我還把他們從前做過的卷子拿出來，想要全面地為她們提高。我發現上初三那個女孩兒的語文卷子字跡很潦草，很多錯誤都沒有標出來，她說不想答卷子，上課也沒有好好聽講。我跟她講了卷面整齊的重要性，并幫她糾正了錯誤。通過分析她的語文卷子，我發現她在回答問題上很有自己的想法，思路也很清楚，只是答題的態度不端正，有點應付的感覺。一個考試的作文是以流水為主題，她寫了一個溪流和瀑布的寓言故事，講述了滴水石穿的道理，語言流暢，敘述也很生動。從這看出，她是一個思維敏捷，有獨特想法的孩子，如果她認真審題，仔細做答的話，我相信她會有很不錯的成績。我把我的想法和思路都告訴她，她頻頻點頭表示贊同。此后，我不時地與她交談學習體會。她的聽課狀態比以前有了很大的改觀，我也為之而感到欣喜萬分。

由于做家教，這就迫使我改掉了假期睡懶覺的習慣。每天早晨按時起床，上課，回家后總會有一種十分充實的感覺。轉眼她們就要開學了，我也結束了為期二十天的家教生活。她的學習態度比以前端正了許多，學習也知道使勁了，以前的疑難問題基本得到了解決，英語水平也有了很大提高，她們的父母很感激我這段時間的幫助，看到她們的進步，我也很欣慰。臨別時我們擁抱了一下，那時，我真的感覺自己擁抱的不是我的學生，而是我的妹妹。這些天來，我把很大的精力放在了課程內容的安排上，孩子的進步就是我最大的喜悅。

通過在假期的這段家教生活讓走出校園的我們，更好的接觸社會，了解社會，加入到社會中。它有助于我們大學生更新觀念，吸收新的思想和知識。同時，社會實踐中有很多我們在學校里無法學習到的東西，讓我得到了很多感觸。最深切的感受就是：不論什么事只有親身的體驗過，才會有真實的感受，才能對這件事有比較實在的，深刻的認識。還有一點就是，世上無易事，均須用心去做。這些收獲和體會將影響我以后的學習生活，對以后的工作產生積極的影響。同時。這二十天鍛煉了我的表達能力，交往能力以及職業技能，拉近了與社會的距離，也開拓的視野，增長了才干，能更好明確自己的奮斗目標。這些收獲將影響我以后的學習生活，并對以后的工作產生積極影響，我相信這些實踐中的收獲是在課堂上學習不到的，而且會讓我受益匪淺。

以上就是我的寒假的經歷和感受，雖然不是那么的轟轟烈烈，也不是平淡無味，但至少它是充實的，給我或多或少的帶來的對于人生感受和一定的影響吧！