第一篇：中國大學mooc平臺--新學員必讀

新學員必讀：網上注冊與學習問題匯總

如果你是第一次學習慕課課程，如果你是第一次使用中國大學MOOC平臺學習慕課，請仔細閱讀以下內容。

Q1：為什么選課只能在電腦上進行，不能在手機APP上進行？ A1：主要是因為認證方式所需要數據只能在電腦網頁端輸入。

Q2：能不能用一個郵箱認證兩個學號？

A2：不能。一個郵箱只能認證一個學號。兩人共用一個郵箱會導致其中一個同學沒有成績。兩人用一臺電腦注冊時，第一位同學完成注冊退出賬號以后，第二位同學再注冊，避免兩人的認證綁定在一個賬號上。

Q3：在電腦上選課成功后，在手機APP上能學習課程嗎？一定要選擇“SPOC”標簽課程嗎？ A3：在手機APP上可以學習課程內容。是的，一定要選擇有“SPOC”標簽的課程內容學習，討論區也要到SPOC討論區參加討論，否則沒有學習和討論記錄。Q4：愛課程網與網易云課堂都有賬號，該用哪個帳號學習？

A4:由于軟件系統將兩個平臺的賬號（即使同名，如同一郵箱注冊）視為兩個用戶，分別有成績單，且不會合并。在此提醒各位學員：請只用愛課程網賬戶學習本課程，以免影響你獲得結業證書。登錄時請注意端口的選擇。

如果你之前是使用愛課程網賬戶學習的，就不要通過點擊郵箱收到的課程鏈接來進入課程，否則會被視為兩個用戶。尤其是網易郵箱的用戶，每次登陸都要確認是從哪個入口進入的。Q5：怎樣進行課程學習？

A5:每次進入課程后，首先看到的是課程公告，這里有最重要的信息。一定要注意有沒有更新。課程公告也會自動發到學員注冊的郵箱，請一定在注冊的時候使用你常用的郵箱，以免誤事。最新更新的教學內容也會在公告的右側顯示。

點擊屏幕左邊的“課件”，按照教學活動序列（點擊“下一步”，或屏幕上方的圖標）學習即可。在觀看課件的過程中如果有疑問，可以點擊課件標題旁邊的“向老師提問”，這些提問會顯示在討論區“老師答疑區”中。

Q6：視頻很卡，看不了，怎么辦？

A5:平臺的視頻有標清、高清、超清三種格式，可以根據網絡情況和個人需要調節；在網速允許的情況下，請盡量采取“高清”觀看，畫質較為理想。

Q6：為什么我學完了活動，小綠點顏色還是半綠？我還需要重新學嗎？

A6:小綠點只是軟件系統提供的一種服務，因為課程小視頻太多，有學員跳著看，就可能會錯過一些視頻，所以給予提示。

Q7：怎樣下載課件中的PDF文檔？

A7:課程中有些文獻資料是PDF文檔，如果不能正常顯示，可能是因為沒有系統字庫或者沒有安裝PDF插件，需要下載閱讀。做法是：在屏幕上方或PDF顯示區域下部（不同瀏覽器位置不一樣）有一個下載按鈕，點擊即可下載。

Q8：怎樣找到自己的帖子？

A8:向下拉動討論區頁面的滾動條，在討論區首頁的子版塊下方有一個“我關注的主題”列表，但那并不是全部；看右邊有個綠色“我的論壇主頁”鏈接，點開就是你所有參與過的主題列表了。目前中國大學MOOC平臺只能跟蹤到你發帖的主題，無法定位到你發的帖子。經

驗：學員中有這么做的：他將自己的每次發帖都記錄下來，同時會記錄發帖的日期，發帖時論壇中已經有幾頁了。事后就能找到自己的帖子了，也能看到別人的回復。

第二篇：MOOC平臺解決方案

鴻博信通 MOOC系統建設方案

北京鴻博信通科技有限公司

2015年5月

一、功能描述

MOOC平臺需要采用大型開放式網絡課程的建設思想、建設理念以及相應的技術支撐平臺來實現。MOOC平臺的學習者能夠通過互聯網、移動互聯網方便、自由的獲得MOOC平臺上的資源。許多傳統課程師生比都很小，一名教師通常只能教授幾十個學生，但大型開放式網絡課程是設計給廣大的受眾群體使用的，沒有課程人數限制。整個MOOC平臺采用開放的平臺架構，通過統一的學習目標的設定，能夠讓廣大的學習者不受時間、空間的束縛，互相交流、學習。

二、技術指標

云學習環境中知識“群組協作、隨用隨取、無縫銜接”改變了傳統的學習模式和教學模式，為開放教育資源的共建共享提供了更廣闊的空間，為M00C的可持續發展提供了有力支撐。云學習環境代表著未來信息技術新方向，也必將為教育改革和發展提供廣闊的空間。

2.1 MOOC課程數據管理

課程數據結構采用以Learning Object為基礎的標準數據存儲結構。每個課程有若個課程單元組成，每個課程單元包含若個章（一種分組知識點結構），每章包含若個小節（對應相應的教學知識點），每個小節由四部分內容組成，包括：討論、課程內容、問題作業、課程視頻。

討論，是圍繞知識點展開的開放性話題，每個話題可以由教師提出，也可以由學習者自由、開放地提出，形成針對該知識點的探索模式學習。

課件內容，是一個知識點的重要組成部分，課程教師可以在其中包含任何圖文組織的內容，以類似wiki網頁的形式進行展現。

課件內容顯示時又可以分為：文本、圖片等多種呈現方式。

問題作業，可以有課程教師編制的單選、多選等多種形式的測試題目，同時系統支持以線上答題，完成后自動呈現答案及解題說明、思路提示。

問題作業編制中又可以分為：單選題、多選題、問答題等多種問題類型。

課程視頻，是一種5～15分鐘的微視頻方式，可以與現有的互聯網視頻MOOC平臺進行對接，直接引用現有的視頻網站的視頻資源，也可以由課程教師通過CMS自由發布MP4格式的視頻內容到MOOC平臺。

視頻內容的組織方面可以直接引用外部的視頻鏈接方式，避免視頻長時間上傳等待的過程。

2.2 MOOC課程管理

MOOC課程管理主要面向課程教師，提供課程管理、課程內容組織、課程作業組織、討論話題引導、學員狀態統計等功能。

課程管理，主要提供給教師管理其發布于平臺的MOOC課程，以及每個課程的簡介信息、教學大綱、教學進度、內容版權聲明、注冊設置、郵件通知設置等主要的業務功能。

課程內容組織，主要供課程教師在系統后臺進行課程內容的組織，創建課件內容，包括圖文的內容、微視頻課件以及互聯網引用資源等。

課程作業組織，主要提供課程教師創建課程作業（單選、多選），為課程作業設置完成時間，為課程作業編制解題說明等。

討論話題引導，主要提供課程教師開設課程討論區，以及針對知識點的討論話題。同時教師可以隨時在MOOC平臺上查看討論的話題，查看到最新、討論最熱烈的話題，并適時參與討論引導話題。

教師可以在討論過程中根據討論的話題內容進行跟進，并適時的發表回復帖子。

學員狀態統計，主要提供課程教師對本課程的學員進行整體性統計。因為MOOC的一個重要特點就是大規模，因為作業課程教師不可能關注到每個學習者的具體，但作為課程教師仍然需要對整體情況有總體的了解，比如：總學員數量，最近學員進度情況（了解課程輟學率）等等。

課程資源管理，課程資源管理是針對已經入庫的標準課程分類及專項培訓

（課程組）等進行發布、未發布、修改、刪除的維護管理。具體包括：可進行課程導入。可進行課程列表（管理）。可進行課程分類維護。可進行專項培訓列表及維護。可進行課程分配。課程分配功能需要為培訓管理者提供按用戶組、按用戶職能等實用、高效的分配課程功能。具體包括：能按用戶組分配。能按用戶職能分配。能分配課程的訪問權限。針對未入庫的課程，需經課程準入審核機構審核通過后方可入庫。

2.3 MOOC學習管理

學習管理子系統主要面向網絡開放課程的學習者，為學習者提供以學習者為中心的課程學習環境。主要包括：課程注冊、郵件通知、課件學習、作業練習、在線評測等主要功能。

課程注冊，包括MOOC平臺所有課程的瀏覽介紹，以及每個課程的在線注冊。此處的注冊并非MOOC平臺用戶身份的注冊，而是需要具備MOOC平臺用戶身份的用戶進行課程注冊，主要完成課程注冊才能進行課程學習。

郵件通知，該功能主要提供給MOOC平臺學習者一種快捷的通知機制，能夠根據課程進展情況給報名注冊的學習者發送相關郵件進行通知，提醒學習者當前的參與情況。

課件學習，是學習者主要參與交互的功能模塊，學習者可以在此觀看視頻課程內容，瀏覽圖文知識點信息等。

作業練習，學習者在此主要進行相應課程知識點的作業練習，可以做一題看相應的解題提示，也可以一次性完成題目后，再統一查看解題信息。

在線評測，學習者可以通過在線的方式進行在線的評測，類似線下的期末考

試的模式，通過在線評測后學習者即可達到課程教學目標要求。

2.4 MOOC開放互動交流

開放式互動交流是MOOC平臺的基礎討論區的概念，在此學習者，甚至是 課程教師都可以隨時進行討論，可以圍繞課程整體，也可以圍繞某個知識點等等。

分組討論，在課程學習的過程中，學習者可以自發地組織成學習小組，以小組為單位進行課程討論。

課程交流，學習者與學習者之間可以針對課程整體情況進行討論，尤其是在課程教學完成之后，學習者可以交流對課程整體的心得體會等。

知識點交流，開放課程中最常用的還是基于知識點的討論交流，尤其是針對某個具有一定難度的知識點，學習者與學習者掌握程度等是不同的，因此經常性對知識點中的某個具體問題進行討論。

開放資源接入，開放資源接入是雙向的，一方面需要能夠與現有的互聯網社交平臺，如微博、微信等對接，同時要能提供OpenAPI功能供其他MOOC平臺調用。

同學朋友圈，開放課程不同于以往傳統的教學方式，更多還是體現在MOOC平臺的開放性，因此在課程討論中還提供了同學朋友圈功能，課程同學之間可以建立朋友關系，形成開放課程的垂直化社交網絡。

2.5 APP端

MOOC平臺支持移動端學習，學習者能夠使用手機、平板等移動設備隨時、隨地地進行學習。

客戶端列表：

android手機端：兼容android2.3以上的手機，兼容業內主流的30多款機型。

androidPad端：支持主流的android Pad 設備。

iPhone客戶端：兼容iOS4以上的操作系統版本，支持iphone4、iphone4s、iphone5、iphone5s。

iPad客戶端：支持ipad2以上版本。課程模塊：

課程輪播：該功能在App客戶端以輪播圖的方式進行展現，業務人員可以控制輪播課程的展示規則，設定指定的課程進行展示，學習可以點擊輪播課程圖片進行課程的視頻學習。

課程分類：通過課程分類可以進行課程的分類篩選，點擊篩選的到課程可以參加學習。

課程搜索：可以按照課程關鍵字進行課程的搜索。

熱門課程：系統根據用戶的觀看行為、報名行為自動生成熱門課程，學習者可以通過App端點播學習。

課程注冊：學習者在App端登錄后可以選擇App中的任意課程進行報名學習。

課程學習：點擊App端展示的任意課程可以用mooc平臺的賬號登錄進行

課程視頻內容的學習，學習過程中課程的分類展示與網頁端同步。

互動交流：通過互動交流可以在App端進行互動交流、發帖。作業模塊：通過作業模塊可以進行作業的查看和提交。

用戶模塊：學習者在App端登錄后，可以將學員在其他終端上報名的課程列表同步到App端，使其在App端可以播放學習，無需再次報名。

互聯網投屏：

視頻投屏：通過OTT端生成的連接碼進行投屏，可以將App上的視頻投放到電視OTT端進行觀看。

遙控器：App上的視頻投放到OTT端后可以通過遙控器功能進行快進、快退、靜音、暫停投放到OTT端的視頻。

2.6 微信端

MOOC平臺支持微信端學習，學習者能夠通過微信隨時、隨地地進行學習。

公眾賬號管理：

添加公眾號：通過添加公眾號，實現微信公眾號與微信公眾平臺管理的綁定。刪除公眾號：通過刪除公眾號，實現微信公眾號與微信公眾平臺管理的解除。消息管理：

關注時回復與幫助：設定關注時回復與幫助，實現用戶關注微信公眾號時自動收到一條設定的關注歡迎信息。

文本回復：設定文本回復關鍵字，當用戶通過微信向公眾號發送指定的關鍵

字將得到相應的回復。

圖文回復：設定回復關鍵字，當用戶通過微信向公眾號發送指定的關鍵字將得到相應的圖文回復。

語音回復：設定回復關鍵字，當用戶通過微信向公眾號發送指定的關鍵字將得到相應的語音回復。

微論壇：對微論壇的帖子、消息、評論進行批量審核、批量刪除。微網站：

底部導航菜單：公眾號的底部菜單設置 留言板：為公眾號提供留言板功能。首頁回復設置：微網站的回復設置。分類管理：微網站的內容分類設置。模板管理：微網站的3G模板設置。首頁幻燈：微網站的首頁幻燈效果設置。自定義菜單：定義微信公眾號的菜單。微信互動營銷：

大轉盤：采用大轉盤的方式對粉絲抽獎。刮刮卡：采用刮刮卡得方式對粉絲抽獎。賀卡：對粉絲發放賀卡。

投票：通過創建在線投票收集課程信息。砸金蛋：通過砸金蛋的方式進行抽獎。微用戶管理：

粉絲管理：對所有的粉絲進行批量的管理，可以針對粉絲單獨發送消息。分組管理：對粉絲進行批量分組管理，可以給指定分組的粉絲發送通知。粉絲行為分析：對粉絲在公眾號中的行為進行統計、分析、挖掘。微信投屏：在微信端打開課程后可以將視頻投放到OTT端播放。

2.7 OTT端

MOOC平臺支持OTT電視機頂盒學習，學習者能夠通過電視隨時進行學習。

課程模塊：

課程輪播：該功能在OTT客戶端以輪播圖的方式進行展現，業務人員可以控制輪播課程的展示規則，設定指定的課程進行展示，學習可以點擊輪播課程圖片進行課程的視頻學習。

課程分類：通過課程分類可以進行課程的分類篩選，點擊篩選的到課程可以參加學習。

課程搜索：可以按照課程關鍵字進行課程的搜索。

熱門課程：系統根據用戶的觀看行為、報名行為自動生成熱門課程，學習者可以通過OTT端點播學習。

課程注冊：學習者在OTT端登錄后可以選擇OTT中的任意課程進行報名學習。

課程學習：點擊OTT端展示的任意課程可以用mooc平臺的賬號登錄進行課程視頻內容的學習，學習過程中課程的分類展示與網頁端同步。

用戶模塊：學習者在OTT端登錄后，可以將學員在其他終端上報名的課程列表同步到OTT端，使其在OTT端可以播放學習，無需再次報名。

軟件升級：點擊軟件升級可以將客戶端升級到最新版本。

互聯網投屏：連接設備碼為小屏手機與OTT終端進行投屏的連接碼，在手機終端輸入該設備碼可以實現手機上的視頻投放到OTT端進行播放，無論在互聯網的環境還是在局域網的環境都可以實現投屏播放。

第三篇：中國大學MOOC開課課程一覽

中國大學MOOC開課課程一覽

? 日期： 2014-10-15

? 作者： ? 來源： 愛課程

【摘要】 中國大學MOOC平臺（http://www.tmdps.cn/imooc）5月8日正式開通，目前有59門課程在授，歡迎一起加入學習的隊伍。【關鍵詞】 中國大學MOOC 中國大學MOOC平臺（http://www.tmdps.cn/imooc）5月8日正式開通，目前有59門課程在授，歡迎一起加入學習的隊伍。

開課名單：

武漢大學《古文字學》肖圣中主講 課程簡介：

甲骨、金文、戰國古文，天書一般的文字，當你學會，就擁有開啟古文化奧秘的鑰匙。本課程主要講授漢字的起源、發展及不同歷史時期的文字面貌，涉及甲骨文、金文、小篆、戰國古文、早期隸書、《說文》部首等，使學生對于中國文字的形態及文字學歷史有一個概貌性的認識，并初步掌握識讀古文字的方法。

湖南大學《現代禮儀》袁滌非主講 課程簡介：

現代社會離不開人際交往，人際交往離不開現代禮儀。湖南大學袁滌非副教授向你精彩講授《現代禮儀》課程。課程融理論性、指導性、實踐性、藝術性和趣味性為一體，可操作性強，使用范圍廣，妙語連珠，精彩紛呈，助你成為有修養、有品位、有風度、有氣質，懂得愛己愛人的現代人。

山東大學《線性代數》秦靜主講 課程簡介：

線性代數是19世紀后期發展起來的數學分支，是一門基礎理論課程。本課程主要討論有限維線性空間的線性理論與方法，具有較強的邏輯性、抽象性與廣泛的實用性，尤其在計算機日益普及的今天，解大型線性方程組、求矩陣的特征值等已成為技術人員經常遇到的課題。本課程所介紹的方法廣泛地應用于各個學科。

同濟大學《工程項目管理》丁士昭主講 課程簡介：

你想了解重大基礎設施建設項目是如何策劃的嗎？你知道BIM的具體含義嗎？你渴望與國內外工程項目管理專業頂尖教師面對面零接觸嗎？加入我們，教你玩轉工程項目管理核心體系，一同踏上探索工程項目管理之旅。本課程不僅講授工程項目管理的專業知識，也包括工程管理專業知識的綜合應用。因此，學好本課程需要具有一定的建筑工程專業基礎知識。

西北工業大學《材料科學基礎（上）》王永欣主講 課程簡介： 材料是人類生存和文明的物質基礎與先導，是直接推動社會發展的動力。材料的發展及其應用是人類社會文明和進步的重要里程碑。沒有材料科學的發展，就不會有人類社會的進步和經濟的繁榮。本課程探討工程材料的結構及其轉變、強韌化機理等的科學原理，為進一步學習材料科學與工程的專門知識奠定基礎。

武漢大學《微觀經濟學》文建東主講 課程簡介：

本課程是經濟學原理的微觀部分，致力于訓練學習者建立一個經濟學的思維方式，用以解釋我們周圍的世界，指導我們的日常決策。微觀經濟學告訴我們市場機制是如何運行的，商品價格是如何形成的，稀缺資源如何配置到各種產品的生產中去，人們的行為遵循什么樣的模式，市場機制是否有效率。

武漢大學《文學欣賞與批評》陳國恩主講 課程簡介：

本課程以審美為中心，引導學生進入各類文體的文本，在欣賞實踐的基礎上體驗和了解文學欣賞和批評的一些理論環節，使選修者在掌握理論知識的同時，重點提高對文學作品的審美鑒賞能力，而又以文學作品的審美分析和鑒賞加深對文學批評理論的理解，從而達到理論知識的掌握和審美能力的提高相互促進的效果。

武漢大學《馬克思主義哲學原理精粹九講》汪信硯主講 課程簡介：

今天，馬克思主義雖然飽受詬病，但是，當代資本主義全球化出現的種種危機，卻一再表明世界歷史正沿著馬克思預見的方向前進。作為馬克思主義理論基礎的馬克思主義哲學，被公認為人文社會科學的首席學科，它既是實現無產階級與人類自由解放的科學理論，又是一切追求進步的人們的生活智慧。

北京理工大學《C語言程序設計（上）》李鳳霞主講 課程簡介：

Kenneeth Lane Thompson為了方便的玩自己編寫的游戲程序，用匯編語言寫了UNIX操作系統，又為了更方便的寫這個UNIX而創造了C。創造在游戲中產生，業績在創造中成就！從此，C便一發不可收拾，獨領風騷！當計算遇上了困惑，當編程選擇了C，當面向問題的計算機程序設計加入了優秀團隊，就是這門課程！

西北工業大學《機械原理》葛文杰主講 課程簡介：

機器在過去、現在乃至未來仍是人類進步的基礎。機械原理作為研究機器與機構基礎理論及方法的一門學科，是未來機械工程師和產品開發者所必須學習掌握的一門技術基礎知識的課程，對適應各類機械專業知識學習和從事各類機械技術及管理工作，以及研究與創造新的機器都具有重要的教學和人才培養作用。

北京理工大學《微積分

（一）》徐厚寶主講 課程簡介：

微積分是經過許多數學家艱辛卓越的努力而完成，是人類思想的偉大成就，是撼人心靈的智力奮斗結晶。微積分是高等院校許多專業的一門重要基礎課，它對培養、提高同學們的素質有著重要作用。它對工程技術的重要性就像望遠鏡之于天文學家，顯微鏡之于生物學家一樣。它對思維能力的培養可以使人受益終身。

國防科學技術大學《高等數學

（三）》朱健民主講 課程簡介：

正是因為數學的抽象性，人們對數學望而生畏，但也正是數學這一特性，使人們在繁雜的世界中，逐步懂得宇宙發展的奧秘。為滿足廣大學習者學習高等數學的需求，全國優秀教師、國防科技大學朱健民教授，將在高等數學MOOC視頻課堂，用形象生動的語言解釋微積分思想形成的過程，與你一道感受數學的無窮魅力！

湖南大學《設計的力量》何人可主講 課程簡介：

在全球化時代的語境中，設計產生的巨大價值更是深刻地影響著當代經濟、文化與社會發展，成為展現一個國家現代文明程度和科技發展水平的標志。本課程主要以人類設計歷史，尤其是過去250年中發生的重大歷史事件為線索，梳理設計在國家發展過程中產生的重大影響。在當前我國實行經濟轉型、自主創新的過程中，設計對改變中國制造的形象以及真正成為創新型國家所發揮的創新引領作用顯得尤為重要。

西安交通大學《中國哲學經典著作導讀》燕連福主講 課程簡介：

這是一個全球化、信息化、快餐化的時代；全球化拷問著人們的文化根基，信息化拷問著人們的價值信仰，快餐化拷問著人們的經典閱讀。民族的就是世界的。為繼承弘揚中華文化傳統，我們特意打造這門課，希冀提供一個閱讀哲學經典、傳承中國文化、鑄造民族精神的平臺，讓中國文化走向世界、走向未來。

四川大學《化妝品賞析與應用》李利主講 課程簡介：

化妝品不僅是生活用品，也是流行與時尚的載體，展現國民精神風貌。本課程從化妝品的基本原理出發，結合皮膚生理解剖特點，融合時尚審美情趣，重在各類化妝品臨床應用。通過本課程的學習，獲得化妝品研發與應用的知識，豐富和提高年輕人的愛美、審美、創造美的情趣和能力，對整個社會產生積極的影響

北京理工大學《大學物理——電磁學》胡海云主講 課程簡介：

本課程根據MOOC教學的特點，展現物理以“物”喻理，以“物”明理，以“物”悟理的學科特點，從多種角度引導學生理解電磁學，構架大學物理MOOC教學框架。認真貫徹以學生為主體、教師為主導的教育理念，遵循學生遠程學習的認知規律，體現“導學”、“督學”、“自學”、“促學”的教學設計思想。

北京理工大學《微電子電路基礎》桂小琰主講 課程簡介：

本課程作為一門微電子方向的專業基礎課，專注于如今最主流的基于CMOS工藝的微電子電路的原理和設計方法，涉及到CMOS片上系統芯片的方方面面的專業基礎知識，為微電子/集成電路設計專業以及有志于從事集成電路設計的同學打下堅實的基礎。國防科學技術大學《大學物理-振動、波動和波動光學》梁林梅主講 課程簡介：

國防科學技術大學《大學物理學》包括力學、熱學、電磁學、振動波動和波動光學、相對論和量子物理等六個模塊。為達到更好授課效果，本課程包含了多個教學演示實驗。教學內容重點放在物理圖像、物理思想、物理方法的教學，突出教學內容的現代化改革，充分反映以相對論、量子論為核心的20世紀新物理學。

吉林大學《奇異的仿生學》劉燕主講 課程簡介：

鳥巢、水立方，看到這些似渾然天成的建筑，我們不由感慨人類的巧奪天工；飛機、潛艇，自由翱翔、乘風破浪之時，我們不得不折服人類的智慧。然而，這只是人類向自然學習的管中窺豹而已。從花鳥魚蟲到飛禽走獸，從白鶴驚飛到魚翔淺底，大自然充滿奧秘，仿生學更加神奇，讓我們一起走進奇異的仿生世界……

華東師范大學《體育與健康》汪曉贊主講 課程簡介：

體育是生活的重要組成部分，通過體育學習可促進身心健康，提升生活質量。目前，由于缺少體育與健康的學習資源，很多人想參與體育卻不知如何參與。本課程旨于提供各類體育學習資源，讓公眾了解體育、欣賞體育、懂得體育、掌握基本的體育與健康知識(如體能、減肥、安全等)，成為具備體育與健康素養的人。

西南交通大學《當代青年心理學

（一）》寧維衛主講 課程簡介：

青年的發展需要科學的指引，只要有青年，就一定有青年心理學。青年期是身心發生急劇變化的時期，若能得到及時的心理指導與幫助，則能為今后的成長打下堅實的基礎。通過對《當代青年心理學》課程的學習，可以有效地預防和減少心理問題，充分開掘心智潛能，改善社會適應能力，更有效地實現人生價值。

西南交通大學《機械設計》吳鹿鳴主講 課程簡介：

機械工業是為國民經濟各部門提供裝備的行業。一個新的機械產品的誕生，產品設計是第一道工序。產品設計水平是一個國家創新能力和競爭能力的決定因素。“機械設計”是一門培養學生具有機械設計能力的技術基礎課，可以通過學習該課程來掌握各種機器當中普遍使用的通用零部件的設計理論和方法。

同濟大學《大學計算機基礎》楊志強主講 課程簡介：

半個多世紀以來，計算機技術蓬勃發展，推動人類進入信息社會。由國家級教學團隊經20年精心打造的本課程，以“夯實基礎、面向應用、培養創新”為目標，以培養應用和思維能力為主線，吸收了計算機最新成就，組織了厚實課程內容體系，以通俗易懂語言、日常生活中案例介紹計算機的基本原理、技術和方法。

湖南大學《中國古代建筑藝術》柳肅主講 課程簡介： 一般人可能認為建筑只是一種工程技術——蓋房子。其實建筑是一門藝術，甚至還不只是藝術，在建筑藝術后面還包含有哲學、政治、宗教、文學藝術、生活方式等等各種文化因素。中國古代建筑文明影響到了整個東亞、東南亞，包括朝鮮半島、日本等國家和地區，在世界古代歷史上獨樹一幟，成為東方文明的代表。

中國農業大學《計算機圖形學》趙明主講 課程簡介：

計算機圖形學是利用計算機研究圖形的表示、生成、處理和顯示的一門重要的計算機學科分支。近年來，隨著計算機及互聯網技術的迅速發展，計算機圖形學正越來越深入我們的生活，它在圖形視頻處理，計算機輔助設計制造、科學計算可視化、地理信息系統、生物信息、游戲制作等各行各業都有著及其重要的作用。

哈爾濱工業大學《程序設計基礎》蘇小紅主講 課程簡介：

編程語言層出不窮，能以不變應萬變的奧秘何在？答案就是“編程之魂”。本課程不會像傳統的編程入門課那樣通過語言傳達“編程之魂”，而是將學習編程前你該了解的那些事從具體的語言中剝離出來，取其靈魂，聚焦于程序設計思維的建立，然后在后續課程中以C語言為例深入講解用語言表達思想的技術。

吉林大學《高級語言程序設計》張長海主講 課程簡介：

本課程面向無編程基礎的學生，使其掌握程序設計的基本概念、思想和方法，并培養其計算思維能力。通過本課程的學習，學生能夠掌握C語言的基本語法、結構化程序設計思想和方法，養成良好的程序設計風格；最終能在這些方法和思想的指導下，不受編程語言限制，隨心寫出解決實際問題的程序。

西安交通大學《大學計算機》吳寧主講 課程簡介：

本課程為國家精品資源共享課，多年來始終保持在全國的領先和示范地位。課程的總體目標是：在理解計算機基礎理論和基本構造基礎上，初步建立和掌握利用計算機求解問題的思路和方法。主要包括：可計算性與計算模型基本理論，信息表示與編碼，系統軟硬件構造及其基本原理，程序設計基礎，算法分析與實現。

西北工業大學《航天器控制原理》周軍主講 課程簡介：

控制是航天器的大腦和中樞，是航天器完成在軌任務的重要保障。本課程學習航天器姿態與軌道控制的基本原理，以及載人飛船、空間站等控制系統實例。課程結合課堂教學、實驗教學等形式，使同學們對航天器控制系統總體、基本原理有較為全面的認識。為大家了解、掌握航天控制的專業知識提供系統的學習的平臺。

吉林大學《物理與人類生活》張漢壯主講 課程簡介：

晴朗的天空為什么呈現藍天、白云的景象？如何能夠踢出神奇的“香蕉球”？如何實現原子彈、氫彈的爆炸以及核能的利用？本課程以通熟易懂的方式概述了物理知識體系的邏輯性、歷史性和使用性。依據物理學基本原理，通過110余個與人類生活密切相關例子的講授，使人們感受到復雜而神秘的物理就在我們身邊。

吉林大學《汽車行走的藝術》王建華主講 課程簡介：

汽車是流淌著馬車基因、蘊含著人類科技結晶的鋼鐵怪俠，它改變了我們的生存方式和價值觀念，成為動力與時尚、駕馭與征服、個性與身份的代表！從發明到發展，它凝聚了無數人的智慧與創新！作為改變世界的機器，汽車實現人類自由行走的亙古夢想，使全球工業文明如虎添翼，是人類行走藝術的杰出代表！

同濟大學《大學物理3：電磁學》吳天剛主講 同濟大學《大學物理1：力學 相對論》武荷嵐主講 課程簡介：

物理學是眾多自然科學和工程技術的基礎, 是人類文明的基石。大學物理是以物理學基礎為內容的一門課程。由國家級教學團隊精心打造的大學物理課程, 用生動的語言、有趣的實驗、交互的方式及數字化技術, 為學習物理、探索科學提供優質的學習的平臺。來吧, 讓我們一起感受物理世界的無窮魅力！

西安交通大學《電路》羅先覺主講 課程簡介：

西安交大電路課程是2004年“國家級精品課程”和2013年“國家級精品資源共享課”建設課程。課程組現有教授5人、副教授5人，獲國家級教學成果二等獎1項，省級教學成果特等獎1項，負責人羅先覺為高等學校教學名師獎獲得者。課程組編寫的教材《電路》（1-5版）被眾多高校采用，深受廣大教師和學生好評。

吉林大學《力學（上）》張漢壯主講 課程簡介：

牛頓力學是物理學中最先發展也是最為成熟的一門學科，他通過嚴密的歸納和演繹，運用微積分及微分方程等數學工具，建立了統領經典力學的系統理論體系。因此，學習力學，不但可以領會物理學的基本概念與基本規律，更重要的是可以培養分析和解決問題的思想方法、理論技巧和邏輯思維能力。

中國科學技術大學《文獻管理與信息分析》羅昭鋒主講 課程簡介：

歡迎參加中科大為科研人員量身打造的免費網絡公開課《文獻管理與信息分析》，內容包括信息獲取、知識管理、文獻管理、文獻信息分析、思維導圖、團隊協作等。5月27日首次上線中國大學MOOC，超過1.1萬人在線學習。本學期在借鑒上學期經驗的基礎上，再次上線，歡迎學習！開課：9月17日 QQ群：326299059 北京大學《翻轉課堂教學法》汪瓊主講 課程簡介：

近幾年，翻轉課堂教學法（Flipped Classroom）在國內外很受熱捧，從基礎教育到高等教育，涌現出不少成功案例。但也有不少老師表示：自己的課堂翻轉不過來。為此我們設計了這門課程，希望揭秘翻轉課堂教學法背后的教學原理，分享成功實施的經驗和秘訣。本課程將與您攜手打造“專屬于您”的翻轉課堂。

哈爾濱工業大學《大學計算機——計算思維導論》戰德臣主講 課程簡介：

計算手段已發展為與理論手段和實驗手段并存的科學研究的第三種手段，計算思維已成為各專業學生都應掌握的思維方式。本課程用通俗易懂、趣味案例、深入淺出的方式，介紹計算學科所蘊含的經典的計算思維，屬于面向全體本科生開設的計算機系列課程中第一層次的課程，是本科生必修的通識教育課程。

東南大學《傳統文化與中醫養生》王長松主講 課程簡介：

健康是什么？如何呵護我們的健康？本課程將為您解讀健康和中醫養生的奧秘。課程從傳統文化中蘊含的中醫養生知識入手，結合臨床和生活實例，深入淺出地闡釋中醫養生的機理、原則與具體方法。通過學習，你不僅能掌握各種實用有效的養生方法，還能感受中國傳統文化和中醫的獨特魅力！

西安交通大學《有機化學（1）》唐玉海主講 課程簡介：

《有機化學》是研究有機化合物的結構、性質和反應的學科，是化學專業學生的必修基礎課，是生物化學、分子生物學、醫學、藥學等課程的先修課。西安交通大學教學名師唐玉海教授，將在MOOC課堂中通過多元化教學模式，融合理論學習和實例分析，并結合課外實驗，幫助學生系統深入地掌握有機化學基本知識。

國防科技大學《高等數學

（一）》朱健民主講 課程簡介：

正是因為數學的抽象性，人們對數學望而生畏，但也正是數學這一特性，使人們在繁雜的世界中，逐步懂得宇宙發展的奧秘。為滿足廣大學習者學習高等數學的需求，全國優秀教師、國防科技大學朱健民教授，將在高等數學MOOC視頻課堂，用形象生動的語言解釋微積分思想形成的過程，與你一道感受數學的無窮魅力！

大連理工大學《化學與社會》胡濤主講 課程簡介：

當我們享受著現代社會為我們提供的便利時，未必能意識到，這些都源自于化學研究的成果；而當我們聽到很多負面問題，如化石能源緊缺，重金屬污染，卻往往將它們與化學相聯。在即將開始的課程里，我會和您一起學習化學知識，剖析社會話題與化學世界的關系，欣賞化學的魅力！

山東大學《神韻詩研究》王小舒主講 課程簡介：

本課程主要由神韻詩史和神韻詩論兩個部分組成。該課程屬于中國詩歌史教學的一次探索性改革，其價值在于突顯了中國詩學的民族特色，同時又是對中國詩歌史研究的一次突破和深化。

四川大學《侵權責任法》王竹主講 課程簡介：

侵權責任法，與生活密切相關，衣食住行，吃穿用度，都有可能受其調整。法條中心主義的精辟分析，加之案例的穿插，讓你在思維風暴中全方位多層次寬領域360度無死角的領略侵權責任法的精要。這里可以有案例討論也可以有立法質疑。一門實用的學科一位博學的老師，你值得擁有！

四川大學《藥用植物學》李濤主講 課程簡介：

我國是世界上藥用植物種類最多、應用歷史最悠久的國家之一。藥用植物學是培養學生掌握藥用植物形態解剖學的基本知識和技能，并運用藥用植物分類學的原理和方法，準確識別和鑒定藥用植物種類，明確藥用植物臨床應用的重要課程，在專業培養體系中起著承前啟后的重要作用。

浙江大學《唐詩經典》胡可先主講 課程簡介：

唐詩是中國古典詩歌的頂峰，濃縮了古典詩歌語言的精華。本課程是以唐詩經典為核心，以弘揚優秀傳文化為宗旨，從經典名家、經典名篇、經典名著等多方面展開，向眾多的大學生傳播正面、高尚、積極的主流價值觀。內容上兼有經典性、學術性和前沿性的特點；形式上兼有實踐性、多元化、啟發式的特點。

浙江大學《哲學問題》章雪富主講 課程簡介：

有這樣一門學科，它既古老又年輕，既深邃又平實。古老，是因為它和人類的歷程相伴隨；年輕，是因為它始終觀照著我們當下的生活。深邃，是因為它指向的是智慧本身；平實，是因為它和我們每個人息息相關。這就是哲學。因此，當你開始關心生活世界本身的時候，你應當、也必須關注哲學。

中山大學《醫學統計學》郝元濤主講 課程簡介：

醫學統計學是醫學各專業的主要課程，通過本課程的學習，學習者能掌握統計設計、資料收集、整理和分析的基本理論和基本方法，培養統計思維能力和應用技能。適用于醫學各專業、各層次的學生，以及各類醫療衛生單位的科研工作者。

浙江大學《新媒體概論》韋路主講 課程簡介：

以電腦網絡為代表的新媒體的崛起，推動人類社會進入了一個前所未有的嶄新階段。如果您想了解新媒體的前世今生，想知道新媒體如何被我們的生活所塑造，又是如何改變我們的生活，歡迎您加入我們！讓我們一起探尋新媒體與人類社會之間的互動關系，一同踏上新媒體的未來之路！

吉林大學《人文視野中的生態學》包國章主講 課程簡介：

為何我國的飲食文化特點是南甜北咸、東酸西辣？為何低緯度的人種長腿善跑、高緯度的人種人高馬大？為何導致胡馬度陰山更多的是天災而非人禍？身土不二中的“身”如何依“土”而生、身土不可分離？弱小的r對策者如何與高大的K對策者分庭抗禮？縱觀萬物生靈，盤數天下人生，真可謂成也生態，敗也生態！

武漢大學《信息檢索》黃如花主講 課程簡介：

面對日益紛繁復雜的網絡信息，你是否感覺檢索和獲取信息有些力不從心？《信息檢索》課程從實際操作出發，講授如何精準、快捷地獲取你想要的資源，培養信息素養，使你能夠從容面對信息爆炸的挑戰。無論是生活、學習、工作還是科研，你都能從本課程中找到對應的信息檢索的工具與方法，從而終身受益。

武漢大學《簡明世界史

（一）》潘迎春主講 課程簡介：

今天我們在不斷前行、探索未來的同時，時常需要駐足思考，回首世界五千年的發展史，追問人類文明的第一縷曙光出現在哪里？東方文明與西方文明為什么會產生分野？世界怎樣從分散走向整體？本課將帶領大家穿越時空，看人類如何從用泥版、甲骨演進到電腦、手機，如何從憑借人力、畜力發展到飛機、衛星。

武漢大學《信息管理學基礎》馬費成主講 課程簡介：

信息社會如何成為一名合格的信息公民？《信息管理學基礎》將為您提供幫助。課程以信息管理工作的業務流程展開，介紹相關理論與方法，并探討信息管理具體領域在網絡環境中的新發展和新應用，幫助學習者構建起對于信息管理領域的整體認知圖景，提升自身的信息素養和信息能力，提高信息管理任務的效率。

中央財經大學《金融學

（一）》李健主講 課程簡介：

本課程是金融專業統帥性基礎理論課。教學資源豐富，教學理念先進，教學方法多元。采用寬口徑的范疇，涵蓋貨幣、信用、金融資產與價格、金融市場、金融機構、金融總量與均衡、調控與監管、金融發展等所有金融活動的集合。有利于認識金融原理，了解金融現狀，掌握分析方法，培養解決金融問題的能力。

武漢大學《中國文化概論》李建中主講 課程簡介：

研習中國文化有如飲甘品茗：您將品嘗哲學文化之睿智，政治文化之深遂，學術文化之淵博，審美文化之典雅，民俗文化之鮮活，科技文化之厚重和器物文化之琳瑯滿目。現代慕課與傳統文化之間有著巨大的闡釋空間：您將體悟中國文化的精神魅力，并最終獲取人格自塑之營養，人生旅途之智慧和心靈棲居之綠洲。

哈爾濱工業大學《大數據算法》王宏志主講 課程簡介：

大數據在不論在研究還是工程領域都是熱點之一，算法是大數據管理與計算的核心主題。本課程試圖簡要介紹大數據計算中涉及到的基本算法設計方法。適用于大數據研究與開發人員，也適用于數據科學愛好者。

山東大學《局部解剖學》李振中主講 課程簡介：

局部解剖學是按照人體的局部分區來研究器官和結構的位置、形態、體表標志和投影、層次和毗鄰關系等的科學，它是人體解剖學的重要組成部分，是臨床醫學各學科尤其是外科學和影像診斷學等的重要基礎，具有很強的實際應用意義。

國防科學技術大學《大學英語（口語）》彭天笑主講 課程簡介：

別再讓人說你學的是“啞巴英語”了！如果你想用英語跟外國友人零障礙問候聊天、討論交流、甚至是辯駁其誤解，就行動起來吧。我們的課程廣泛滿足了海外旅游、外企工作和留學考試的現實需求，迎合新一代大學生的興趣點和思維特點，從現在起跟我們一起學習，你將得到一門終身受益的本領。

國防科技大學《高等數學

（二）》朱健民主講 課程簡介：

正是因為數學的抽象性，人們對數學望而生畏，但也正是數學這一特性，使人們在繁雜的世界中，逐步懂得宇宙發展的奧秘。為滿足廣大學習者學習高等數學的需求，全國優秀教師、國防科技大學朱健民教授，將在高等數學MOOC視頻課堂，用形象生動的語言解釋微積分思想形成的過程，與你一道感受數學的無窮魅力！

第四篇：大學必讀文本

大學必讀文本：

文學部分

■中外語言文學經典選介 《詩經》 《楚辭》 《左傳》 《樂府詩選》 《史記》 《唐詩三百首》 《宋詞三百首》 《古文觀止》 《中國十大古典喜劇集》 《紅樓夢》 《人間詞話》 《四書集注》 《魯迅選集》 《女神》 《子夜》 《家》 《駱駝祥子》 《雷雨》 《徐志摩選集》 《生死場》 《沈從文小說選》（一、二)《創業史》 《平凡的世界》 《光的贊歌》 《荷馬史詩》 《一千零一夜》 《莎土比亞戲劇集》 《歐也妮·葛朗臺》 《安娜.卡列妮娜》 《老人與海》 《外國現代派作品選》(1—4卷)《爾雅》 《普通語言學教程》 《文藝心理學》 《美學》 《白鹿原》 《葉圣陶語文教育論集》

哲學部分(34種)

■中國哲學名著選介 《周易》 《論語》 《孟子》 《老子》 《莊子》 《公孫龍子》 《荀子》 《正蒙》

■西方哲學名著選介 《理想國》 《哲學原理》 《人類理解研究》 《論人類不平等的起源和基礎》 《純粹理性批判》 《歷史哲學》 《實用主義》 《猜想和反駁》 《科學研究綱領方法》 《存在與時間》 《真理與方法》(上卷)

■馬克思主義主要哲學著作選介 《1844年經濟學—哲學手稿》 《關于費爾巴哈的提綱》 《德意志意識形態》 《反杜林論》 《自然辯證法》 《路德維希·費爾巴哈和德國古典哲學的終結》 《哲學筆記》 《唯物主義和經驗批判主義》 《實踐論》 《矛盾論》

■倫理學名著選介 《反杜林論》 《大學》 《焚書》 《道德形而上學原理》 《正義論》

歷史學部分(31種)

■中國古代史名著選介 《十三經概論》 《史記》 《中國史綱要》 《中國封建社會經濟史》 《中國科學技術史稿》 《中國思想史》 《中國古代文化史》 《中國文化概論》 《歷史科學概論》 《中國歷史學四十年》 ■中國近現代史名著選介 《劍橋中國晚清史》(上、下)《二十世紀中國史綱》 《孫中山與中國民主革命》 《中國現代思想史論》 《傳教士與近代中國》 《蔣介石傳》 《中國現代化史》(第一卷1800—1949)■世界古代中世紀史名著選介 《古代社會》 《羅馬帝國衰亡史》 《君主論》 《風俗論》 ■世界近現代史名著選介 《簡明日本近代史》 《英語國家史略》(上、下)《法國通史》 《世界科學技術史》 《世界文明史》 《全球通史》 《現代世界風云紀實》(1900—1990)《蘇聯興亡史》 《第三帝國的興亡—納粹德國》 《美國史新編》

四、藝術類部分(10種)《西方音樂史》 《中國音樂美學史》 《中國古代音樂史稿》 《中華民族音樂大系》 《音樂欣賞手冊》 《中國藝術精神》 《論藝術的精神》 《美學散步》 《美學史》 《中國美學史》(五卷本

歷史學

69、《史記》………………………………………………司馬遷

70、《漢書》………………………………………班 固

71、《資治通鑒》……………………………………司馬光

72、《國史大綱》…………………………………錢 穆

73、《近代中國社會的新陳代謝……陳旭麓

74、《劍橋中華民國史》…………………………………費正清

75、《中國官僚政治研究》………………………………王亞南

76、《中國古代思想史論》………………………………李澤厚

77、《萬歷十五年》………………………………………黃仁宇

78、《歷史》…………………………………希羅多德

79、《伯羅奔尼撒戰爭史》…………………………修昔底德

80、《羅馬帝國衰亡史》…………………………愛德華.吉本

81、《法國革命史》……………………………佛朗索瓦.米涅

82、《意大利文藝復興時期的文化》……雅各布.布克哈特

83、《19世紀歷史學與歷史學家》………喬治.皮博迪.古奇

84、《世界史綱》………………………………………赫.喬.韋爾斯

85、《歷史研究》………………………………阿諾德.湯因比

86、《15～18世紀的物質文明、經濟和資本主義》費爾南.布羅代爾

89、《全球通史》…………………………………斯塔夫里阿諾斯

文學藝術部分

90、《毛澤東論文藝》…………………………………

91、《詩經》…………………………………………………

92、《楚辭》……………………………………………………

93、《唐詩三百首》…………………………………………

94、《宋詞選》……………………………………………

95、《西廂記》…………………………王實甫

96、《紅樓夢》…………………………………………曹雪芹

97、《吶喊》…………………………………………魯 迅

98、《女神》…………………………………………郭沫若

99、《子夜》…………………………………………………茅 盾

100、《雷雨》………………………………………………曹 禺

101、《俄狄浦斯王》……………………索福克勒斯

102、《哈姆萊特》……………………………………莎士比亞

103、《浮士德》……………………………………歌 德

104、《巴黎圣母院》………………………雨 果

105、《高老頭》……………………………………巴爾扎克

106、《安娜.卡列尼娜》………………………托爾斯泰

107、《玩偶之家》…………………………………易卜生

108、《荒原》…………………………………………艾略特

109、《老人與海》…………………………………海明威

110、《百年孤獨》………………………………馬爾克斯

111、《文心雕龍》………………………………………劉 勰

112、《詩品》……………………………………………鐘 嶸

113、《二十四詩品》……………………………………司空圖

114、《人間詞話》………………………………………王國維

115、《文藝對話集》……………………………柏拉圖

116、《詩學》………………………………………亞里士多德

117、《美學》………………………………………黑格爾

118、《藝術與現實的審美關系》………車爾尼雪夫斯基

119、《馬克思恩格斯論術》……………………………張彥遠

121、《藝概》……………………………………………劉熙載

122、《中國繪畫史》………………………………潘天壽

123、《芬奇論繪畫》…………………………………達.芬奇

124、《拉奧孔》……………………………………………萊 辛

125、《藝術哲學》……………………………………丹 納

126、《羅丹藝術論》…………………………………羅 丹

127、《藝術發展史》……………………………貢布里希

128、《十九世紀西方音樂文化史》……保羅.亨利.朗格

129、《電影的觀念》………………………………斯坦利.梭羅門

勵志類 《致加西亞的信》 《人性的弱點、人性的優點》 《世界上最偉大的推銷員》效能人士的七個習慣》

《高

第五篇：中國大學MOOC形式與政策專題三下答案

單選(2分)塞罕壩的今夕變化和對比，讓我們明白的一個道理是（）。得分/總分

?

A.天行有常,不為堯存,不為桀亡。

?

B.人類只有保護自然，才能與自然和諧共生，才能繁榮昌盛。2.00/2.00 ?

C.人定兮勝天，不是人兮定勝天。

?

D.上天不仁，以萬物為芻狗。2 單選(2分)我們常用的“人定勝天”正確的理解是（得分/總分

?）。

A.人是萬物之主，人力定能戰勝上天。

?

B.人類破壞自然的一種狂妄。

?

C.人定兮勝天，不是人兮定勝天。2.00/2.00 ?

D.人在自然面前往往無能為力。3 單選(2分)人不僅是有生命的自然存在物,而且是有意識的社會存在物。人為了要把自然界的自然物變成人的生活和活動的一部分,首先必須（）。

得分/總分

?

A.適應自然物本身的性質和規律。2.00/2.00

?

B.認識自然物本身的性質和規律。

?

C.改造自然物本身的性質和規律。

?

D.創制自然物本身的性質和規律。4 單選(2分)塞罕壩精神不僅是艱苦奮斗的真實寫照，更是（型示范。

得分/總分

?

A.政治文明

?

B.制度文明

?

C.）建設的典

生態文明 2.00/2.00 ?

D.社會文明 5 單選(2分)黨的十九大提出，“在本世紀中葉建成富強、民主、文明、和諧、（）的社會主義現代化強國”。

得分/總分

?

A.富饒

?

B.美麗 2.00/2.00 ?

C.強大

?

D.綠色 6 單選(2分)塞罕壩的范例意義，就在于抓住了優化生態的“牛鼻子”，廓清了發展理念問題。那種（），靠犧牲環境來發展經濟的方式，代價慘重，所帶來的發展也是一時的。

得分/總分

?

A.綠色發展、永續和諧。

?

B.五位一體，先污染后治理。

?

C.靠山養山，靠水養水。

?

D.靠山吃山、靠水吃水。2.00/2.00 7 單選(2分)

總書記強調，建設生態文明是中華民族永續發展的千年大計，必須樹立和踐行()的理念。

得分/總分

?

A.綠水青山就是金山銀山。2.00/2.00 ?

B.堅持人與自然和諧共生。

?

C.綠色發展，科學求實。

?

D.踏石留印，抓鐵有痕。8 單選(2分)生態環境惡化是個全球性問題，為解決生態環境破壞問題，聯合國召開過（）大會，目的就是為了探索出能夠正確處理生態和經濟矛盾的戰略指導思想。

得分/總分

?

A.五次

?

B.四次

?

C.三次 2.00/2.00 ?

D.二次 9 單選(2分)塞罕壩林場的成功，正是貴在嚴格的制度，成在（得分/總分

?

A.穩定 2.00/2.00 ?）的體制。

B.適宜

?

C.合法

?

D.直管 10 多選(3分)湯一介先生曾經對天人合一思想進行過論述。認為“天人合一”思想作為一種哲學的思考，一種思維模式包括（）內容。

得分/總分

?

A.不能把“人”和“天”看成是對立的。0.75/3.00 ?

B.不能把“天”和“人”的關系看成是一種外在關系。0.75/3.00 ?

C.“天”和“人”之所以有著相即不離的內在關系，皆因為“天”和“人”皆以“仁”為性。

0.75/3.00 ?

D.“天人合一”體現著“天”與“人”之間的復雜關系。0.75/3.00 11 多選(3分)“人定勝天”和“天人合一”，二者的關系是（）。

得分/總分

?

A.內在統一 1.50/3.00 ?

B.相互補充 1.50/3.00 ?

C.相互排斥

?

D.沒有必然關系 12 多選(3分)在新的歷史起點上，我們要以歷史為戒鑒，以更寬廣的視野來看待我們的環境、資源和氣候變化，以更有效的舉措推進（）。

得分/總分

?

A.經濟發展

?

B.循環發展 1.00/3.00 ?

C.可持續發展 1.00/3.00 ?

D.綠色發展 1.00/3.00 13 多選(3分)加強環境保護有兩條教訓值得記取，即（）。得分/總分

?

A.對自然界不必仁慈，只需談消費、講索取。

?

B.先污染后治理、犧牲環境換取經濟增長。1.50/3.00 ?

C.利用掌握的自然規律，先顧眼前利益。

?

D.把經濟發展與環境保護割裂開來。1.50/3.00 14 多選(3分)

把塞罕壩精神轉為動力，具體要怎么做？（）得分/總分

?

A.要聚焦實現執政理念和執政方式的新超越。1.00/3.00 ?

B.要樹立生態文明建設的新觀念。

?

C.要積極探索環境保護的創新路徑。1.00/3.00 ?

D.要拓寬改善民生的嶄新渠道。1.00/3.00 15 多選(3分)弘揚塞罕壩精神，建設生態文明，核心就是增加優質生態產品供給，提升人民群眾獲得感、幸福感、成為展現我國良好形象的發力點，讓中華大地（）。

得分/總分

?

A.天更藍 0.75/3.00 ?

B.山更綠 0.75/3.00 ?

C.水更清 0.75/3.00 ?

D.環境更優美 0.75/3.00 16 多選(3分)總書記指出，“人與自然是生命共同體，人類必須（）。人類對大自然的傷害最終會傷及人類自身，這是無法抗拒的規律”。

得分/總分

?

A.尊重自然 1.00/3.00 ?

B.順應自然 1.00/3.00 ?

C.保護自然 1.00/3.00 ?

D.遠離自然 17 多選(3分)要不打折扣、不做選擇、不搞變通、堅定不移地推動中央決策部署的生態文明建設的目標和方略落實落地，就要（）。

得分/總分

?

A.大力變革生產生活方式。0.75/3.00 ?

B.著力解決突出環境問題。0.75/3.00 ?

C.把握生態建設發展規律。0.75/3.00 ?

D.拓展生態文明建設的國際視野。0.75/3.00 18 多選(3分)在黨的十九大報告中，“堅持人與自然和諧共生”被確定為“構成新時代堅持和發展中國特色社會主義的基本方略”之一。總書記強調，像對待生命一樣對待生態環境，堅定走（）的文明發展道路。

得分/總分

?

A.富強美麗

?

B.生產發展 1.00/3.00 ?

C.生活富裕 1.00/3.00 ?

D.生態良好 1.00/3.00 19 多選(3分)弘揚塞罕壩精神，就要像塞罕壩人那樣，久久為功，咬定青山不放松，一張藍圖繪到底：（）。

得分/總分

?

A.要有“功成不必在我”思想境界。

0.75/3.00 ?

B.要有“抓鐵有痕、踏石留印”的落實舉措。0.75/3.00 ?

C.要以“釘釘子”精神一茬接著一茬干。0.75/3.00 ?

D.要建立穩定而長效的體制機制。0.75/3.00 20 多選(3分)塞罕壩從茫茫荒原到綠色海洋，半個多世紀的生態變遷表明，推進生態文明建設不能（），而是（）。

得分/總分

?

A.一蹴而就 0.75/3.00

?

B.一勞永逸 0.75/3.00 ?

C.一場攻堅戰 0.75/3.00 ?

D.一場持久戰 0.75/3.00 21 多選(3分)55年前，國家給塞罕壩林場提出了（）的27字目標，塞罕壩人一代代堅守、一代代奮斗，造就了今天的奇跡（）。

得分/總分

?

A.咬定青山不放松的狠勁、不達目的不罷休的韌勁以及“釘釘子”精神。

?

B.改變當地自然面貌。1.00/3.00 ?

C.保持水土。1.00/3.00 ?

D.為減少京津地帶風沙危害創造條件。1.00/3.00