第一篇：一年級看圖寫話教學設計（精選）

一年級看圖寫話教學設計

山神廟小學：樊月輝 教學目標：

1.培養寫話的興趣。

2.學會按一定的順序觀察圖畫。教學重難點

學會觀察圖畫，把句子寫完整。教具準備

多媒體、課件、實物投影。課時安排

一課時 教學過程：

一、導入

今天我們都來當小話家，比比誰說得好，寫得棒。

二、指導看圖寫話。

（1）,練寫（明確，常見的幾種基本句式）第一種句式：誰 在哪兒 干什么

第二種句式：：什么時間 誰 在哪兒 干什么

第三種句式：什么時間 誰 在哪兒 干什么 結果怎樣（或心情如何

（2）,看圖，學習寫話。自由練習另外幾個場景，用同樣的方法練習說話----個別交流-----評價修改

（3）學會按一定的順序來觀察圖畫。

1、圖上有那么多的小朋友在做不同的活動，你能按照順序一起說說他們在干什么嗎？提示：按一定的順序來觀察。

2、按照從上到下、從左到右的順序完整說一說圖上的小朋友分別在干什么？自由練習。小組交流。推薦組員交流，全班評價修改。

三、自由寫話。

1、過渡：大家說得可真好！接下來我們就來挑戰一下吧。

2、學生練習寫話，注意書寫格式：（1）段首空兩格。（2）正確使用標點符號，如 “。

：”等，每個標點符號占一個格。

（3）書寫工整。

4、教師巡視指導。

四、修改寫話。

1、過渡：有一位“小精靈”也看了這幅圖，他是這樣說的： 下課了，同學們在操場上高高興興地進行大課間活動。操場上可熱鬧了，有的小朋友在打乒乓球，球一會兒高一會兒低，可緊張了；有的小朋友在踢毽子，那毽子一會兒跑東，一會兒跑西，小朋友累得滿頭大汗；還有的小朋友在跳繩，一個個小朋友像小魚一樣從繩子間穿過，看得我眼睛都花了。（指名讀，集體讀）

2、說說你覺得他寫得好嗎？好在哪里？點評，用紅筆圈出值得學習的詞句。

3、可以適當修改自己的寫話。然后大聲讀一讀，自己發現問題并努力解決。

五、教師小結。

第二篇：一年級看圖寫話教學設計

一年級看圖寫話教學設計

教學目標：

1、能夠看懂圖意，知道圖畫所表達的意思，寫出一兩句話。

2、能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經過，培養

學生說完整話的能力。

3、能夠把事情經過寫下來，格式正確，學習正確使用標

教學重、難點：結合圖畫寫一兩句話。展開想象，有條理、通順、連貫地講述事

情經過。

教學過程：

一、導入：今天，我們來一起學習看圖寫話（板書）

二、復習句式：（課件）

1、①小牛吃草。問：誰在干什么？ ②小牛在草地上吃草。問：和上一句比，多了什么？

誰在哪干什么？

③牛在（）吃著（）的草。問：誰會填空?

這是什么句子形式？

2、①晚上，全家人都在看電視。

問：什么時間？說的是誰？在干什么？

這是什么句子形式？

②（），（）在（）

問：誰會填空，說一說。說說句式。

3、我們說話時，要說完整的話，說清楚：時間、地點、任務、干什么。

三、新授：

1、出示圖片：你看到什么了？

2、我們觀察圖片應該要注意什么？（按順序觀察，抓重點、看全圖）

3、誰在干什么？

4、自己按順序試著說一說。同桌互相說，指名說。

5、大家再看圖，圖上主要畫的是什么？能給他們起個名字嗎？

6、誰來說一說，圖中的人在干什么？心情怎么樣？互相說一說把。

四、你能連起來說一說整幅圖的意思？

提示：先說誰和誰在哪干什么；最后說他們的心情怎么樣。

要求：合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內容。

五、寫一寫：

1、先講格式要求：開頭空兩格，下一行頂格寫。正確使用標點符號。

2、動筆寫一寫。

3、指名讀一讀，評一評哪些的好？

六、總結：

師小結：看圖寫話要注意：能夠看懂圖意，知道圖所表達的意思。展開合理的想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內容，說完整話。能夠把看到的內容寫下來，格式正確，標點使用正確

板書設計： 看圖寫話：保護環境

方法：看 說 想 寫

第三篇：一年級看圖寫話教學設計李

一年級看圖寫話教學設計 頭屯河農場學校

李洪英

教學目標：

1能按一定順序仔細觀察圖,看懂圖意。

2能夠合理地展開想象，看圖說幾句意思連貫的話。3能看圖寫幾句話，格式正確，會正確使用標點。教學重點：訓練學生能用連貫通順的話把圖意寫清楚。教學難點：寫一句（或幾句）意思完整、通順的話。教學時間:1課時 教學準備:多媒體課件 教學過程: 一導入：

今天我們一起來學習看圖寫話。(板書)二練習看圖說、寫完整的話。

（一）練習說話

1老師給同學們帶來了一幅圖，看！是不是很熟悉的場景。（出示）誰能用一句話來概括的說一說同學們在干什么？(同學們在教室里做值日。)那這幅圖的主題就是：做值日

2他們是怎么做的呢？誰能具體的說一說。（板書：時間

地點

人物

干什么

怎么樣）

3要想把一幅圖表述完整，首先得學會觀察，只有按順序觀察才能使自己的表達有序。你會按什么順序來觀察圖呢？ 4你們的表達都非常清楚，讓我們一聽就懂。那現在就按你們的觀察順序仔細看這圖，（出示）請大家齊讀圖下的這段話。

5這段文字很重要，同學們可別一看而過，要細細推敲，這段文字就是說話、寫話的要求，提示我們如何說話、寫話。6誰來完整的說一說呢？同桌互相說一說。誰來匯報？（1）老師發現你不僅聽得仔細，說得也很好。（2）你表達得這么清晰流暢，真了不起！

(3)真是好樣的，你用了一個句式“有的……

有的 …… 有的……

還有的……”讓我們耳目一新。（板書此句式）

7在說的時候，也可以不用這種句式，可以給這些同學起名字來說他們做的事情。誰來試著說一說。注意，聽，說的時候要符合寫話的要求。（你說的連貫、通順，有進步）

8同學們表現得這么好，老師帶你們玩腦體操游戲，愿意嗎？請聽題：人早上醒來第一件事是干什么？什么書中毛病最多？

（二）看圖寫話

聽你們說是一種享受，說是用嘴來寫作，我想，請你們用筆書寫，分享你們的寫作更是一種享受吧！1想成為小作者嗎？那就動筆寫一寫吧。

要求：（1）寫時注意格式，以段的格式來寫，開頭空兩格。不會寫的字用拼音代替。

（2）標點符號要會正確使用。

（3）寫的時候可以發揮自己的想象，用上自己積累的好詞。(4)寫字姿勢正確。（某某寫字姿勢真好看，看來他是一個非常愛護自己眼睛的好孩子。）

（5）語句要通順，沒有醋別字。2(點音樂)學生練習寫，教師巡視。

3寫完的請舉手，沒有寫完的課后再寫。先聽聽小作者們寫的，哪位小作者想讓我們分享他的寫話呢？ 4師生共同點評第一張，你發現了什么？

你的眼睛真亮，發現了這么多的問題。你們來點評說，我來幫她修改。他的寫話真不錯，大家給他一些鼓勵。（掌聲）5第二位小作者寫得怎么樣呢？請你們來點評。哇，你的作品太好了！

寫話中的詞語是豐富的，看得出你課外時常閱讀書籍。老師要送你一個笑臉，繼續努力！

6看看第三位小作者寫的，你認為寫得怎么樣呢？ 學生指出不足，我用紅筆修改。

請這位小作者自己讀一讀修改后的習作。同學們幫你修改的怎么樣呢？你想對大家說什么呢？

7恭喜你們！孩子們，你們有一雙會觀察的眼睛，有一雙會傾聽的耳朵，有一張會說話的巧嘴，還有一雙會寫句子的小手，真的很棒，老師喜歡你們。

8沒有讓我們分享的孩子臉上露出失落的神情。不要沮喪，你們懂得了怎樣修改習作，課后自己學著修改。老師相信，你們修改過的寫話練習一定會比這三位同學寫得還要好。三總結：

同學們，這節看圖寫話課，你們有沒有收獲呀！你們的眼神告訴了我，你們學會了用眼觀察，用嘴述說，用手書寫，用心思考。回家后，把你這節課的收獲也告訴爸爸媽媽，讓他們和你一起分享這節課的快樂，好嗎？下課。

四板書設計：

看圖寫話 做值日

時間：早晨(中午、下午……)地點：教室

人物：同學們（小朋友們）干什么：打掃衛生 心情如何(或干得怎么樣)：

可以用句式:有的……有的……有的……還有的……

第四篇：一年級看圖寫話公開課教學設計

一年級看圖寫話教學設計

知識目標：

1．仔細觀察圖畫，能夠看懂圖意。

2．能按一定的順序觀察圖畫，有條理、通順、連貫地說幾句話。能力目標: 能夠把圖片的內容寫下來。情 感目標: 培養孩子細心觀察的能力，并激發學生積極參加體育鍛煉的興趣。

教學重點：

1．仔細觀察圖畫，能夠看懂圖意。

2．能按一定的順序觀察圖畫，有條理、通順、連貫地說幾句話。教學難點：

能夠把圖片的內容寫下來。教具準備： 多媒體課件、跳繩 課時安排：一課時 教學過程：

一、導入

同學們，歡迎進入看圖寫話天地。（板書：看圖寫話）今天，葉老師收到蝴蝶姐姐送給我們109班小朋友的神秘禮物，這會是什么呢？請小朋友上來伸手摸摸，你覺得這是什么？(學生描述)

1、出示繩子。

葉老師想在109班舉行一場“班運會”——跳繩比賽。規則：請兩個同學上臺跳繩，在30秒內，看誰跳得多，誰就能得到由葉老師贊助的精美禮品一份。臺下的同學可以為你支持的小朋友吶喊助威！

2、賽后采訪。你剛才看到了什么？請你用一兩句話簡短說說。

二、指導看圖寫話。

（一）練習看圖說一句完整的話

過渡：課間是你們最開心的時候，對嗎？你看，這個孩子在干什么呢？（課件顯示打乒乓球的圖片）

1、練習說話。說話時要包括以下內容：（動畫課件顯示）（1）什么時候？（觀察周圍景色、人物衣著）（2）誰？（觀察外貌、衣著）（3）在哪里？（觀察周圍景色）

（4）干什么？（觀察人物的表情、動作、神態）

2、指名回答，老師相機板書其中一位學生說的話。

3、能用同樣的方法說一說圖上還有誰在干什么呢？

4、個別交流，老師相機評價并修改。

（二）你能說得比剛才的句子更具體嗎？如何才能把句子說得更具體、更生動？

1、出示“比一比，看誰最棒” 我能把句子說得更具體、生動: 你說花，我說（）的花。你說草，我說（）的草。你說燕子，我說（）的燕子。你說月亮，我說（）的月亮。我還能根據事物的外形說幾個比喻句： 一棵棵綠油油大樹像（）。紅紅的太陽像（）。（1）根據學生的回答填空。（2）經過比賽誰最棒？

（3）多種形式讀上面的句子，（男女賽讀，小組讀，全班同學邊拍手邊讀）。

2、過渡：很好，大家都掌握了方法，那么你能把剛才同學說的句子說得更具體，更生動嗎？引導學生擴充剛才板書的句子，并根據學生的回答在原句用不同顏色的粉筆記下。

舉例：下課了，小朋友們在打乒乓球，那球，就像。

自由練習另外幾個場景，用同樣的方法練習說話----個別交流-----評價修改

三、自由寫話。

1、過渡：大家說得可真好！接下來我們就來挑戰一下吧。

2、學生練習寫話，注意書寫格式：（1）段首空兩格。

（2）正確使用標點符號，如。！? 等，每個標點符號占一個格。

（3）書寫工整。

4、教師巡視指導。

四、修改寫話。

1、過渡：懶洋洋也看了這幅圖，他是這樣說的：

下課了，小朋友們在操場上高高興興地玩耍。有的小朋友在打乒乓球，球一會兒高一會兒低，可緊張了；有的小朋友在拍皮球。小朋友累得滿頭大汗，玩得真開心！（指名讀，集體讀）

2、說說你覺得他寫得好嗎？好在哪里？點評，用紅筆圈出值得學習的詞句。

3、可以適當修改自己的寫話。然后大聲讀一讀，自己發現問題并努力解決。

五、教師小結。

葉冬蘭

二〇一六年三月

第五篇：一年級看圖寫話教學設計

一年級看圖寫話教學設計

教學目標： 1.培養寫話的興趣。

2.學會按一定的順序觀察圖畫。3.能圍繞一個中心寫一段通順的話。

教學重、難點：學會觀察圖畫，能用自己的話流暢地把句子寫完整，寫出圖畫內容。教學過程：

一、創設情況激趣導入

1、游戲導入------來找茬或找不同（師總結：從上到下，從左到右，要有順序的觀察圖片）

2、出示圖片1----提取（復習）誰 在哪兒

干什么

（不僅會看圖，還要會說，看誰最能干！）

3、復習圖片1----試說（出示五素句）板書：

時間 人物（誰）地點(在哪兒)事情（干什么）結果（心情干得如何）

4、（出示圖片2）讓學生根據“五素句”和同桌討論圖片內容，用一句完整的話表達圖片內容。隨機表揚會用形容詞的孩子并板書：

________ _______

5、出示圖3“小迷糊的看圖寫話”讓孩子找出文中有毛病的地方。引導學生把問題說完整、有條理。板書:

1、開頭空兩格

2、連句稱呼不重復

3、不寫別字、錯別字

4、正確使用標點符號

二、指導看圖寫話

1、展示正確書寫格式。（再次強調易出現問題）

2、出示圖4，讓孩子根據“五素句”以四人小組的形式展開

給小迷糊找毛病。（說話有條理，說話要完整。）師：

1、開頭空兩格；

2、詞語不重復；

3、不寫錯別字；

4、正確使用標點符號

3、寫一寫（教師巡堂，隨機指導）在寫之前提出寫作要求。

4、展示。（學生進行范讀，教師進行點評）

5、展臺展示（請學生做小老師，對學生作品進行點評指錯，再找一找亮點，進行對比。）

三、教學總結

1、出示“看圖寫作小技巧”（拍手讀）

2、總結本節課復習內容