第一篇：抓好學校黨建工作 提高教育教學質量

抓好學校黨建工作 提高教育教學質量

在建黨九十周年的喜慶日子里，回顧黨和人民在上世紀的奮斗歷程，我做為一名基層黨支部書記感到無比的驕傲和自豪。展望黨和人民在新世紀的偉大征程，我充滿著必勝的信心和力量。

作為一名基層黨支部書記、一名人民教師，從事著黨的教育事業，更應認真地去認識黨，走進黨，融入黨，從而激發起內心深處對黨的熱愛。并將這份對黨的熱愛化為工作的動力。在認真學習胡錦濤同志的“七一”講話后，使我對黨有了更深的認識，胡錦濤同志回顧中國共產黨90年的光輝歷程和取得的偉大成就，總結黨和人民創造的寶貴經驗，提出新的歷史條件下提高黨的建設科學化水平的目標任務，闡述了在新的歷史起點上把中國特色社會主義偉大事業全面推向前進的大政方針。

近年來，烏海市第四中學黨支部緊緊圍繞學校改革發展這一中心和育人的根本任務，充分發揮政治核心和戰斗堡壘作用，全面貫徹黨的教育方針，積極探索黨建和教育教學工作有機結合的有效途徑，提高了黨組織的創造力、凝聚力和戰斗力，取得了顯著的育人效益和辦學效益。學校以其校風正、師資高、管理嚴、質量好躋身于“學生滿意、家長放心、社會認可”的學校行列。為此，我對提高學校黨建工作有幾點個人的看法：

一、創新學習形式，讓學習成為統一思想、凝聚力量、提高效益的工具

（一）常規學習制度化。完善一系列學習制度，保證學習質量，如《實名簽到制度》、《定期展示學習成果制度》、《年度學習標兵評選制度》等等，通過這一系列學習制度的完善，規范學習過程，確保學習質量。對于每個黨員和教職工的學習情況納入年度綜合考核，對于學習優秀者進行表彰獎勵，對于被動、拖拉、不見效果的給予批評教育，限期改正。

（二）分層學習，增強實效性。一是支部成員學習，重點學習黨章、黨的大政方針、法律法規、形勢報告、時事政治、重要講話和會議文件等，切實提高政策水平和執政能力。每月集中學習一次，由書記召集，建立和落實中心發言人制度，做到帶頭抓、帶頭學、帶頭用，做到真學、真懂、真信、真用，實行黨課輪流坐莊制度，實現意識形態和理論上的領導。二是抓好全體黨員的學習，重點學習黨章、黨史、近代史、黨的教育論著、形勢報告、教育法律法規等。每周學習一次，由支部召集，注重學習效果，定期開辦學習園地、體會交流、筆記評比等活動，用先進的理論武裝黨員頭腦，改造主觀世界，使其在思想上始終與黨中央保持一致，進而知不足，思發展，提高學習的自覺性。三是抓好全體教職工的學習，重點學習科學發展觀重要思想、先進的教育教學理論、職業道德規范、教育法律法規等。

二、科學規劃，促進學校新發展

學校黨支部，站在學校發展的新起點，肩負發展重任，繼承和創新本校底蘊，大膽的提出了適應時代要求的辦學理念。制定辦學規劃、制度和章程、實施校本課程。學校實行三抓：一抓學校硬件建設，學校面貌煥然一新；二抓教學質量的提高，教學成績名列全區前矛；三抓為民服務意識，社會反響明顯好轉

三、教師隊伍管理創新，向心力和歸屬感明顯增強

在教職工管理上，學校提出了一系列新舉施：一是實施規劃引領，指導教師制訂個人發展規劃，明確個人方展方向。市、區教研室等教研員走進校園對我們進行指導。三是黨員干部引領，加強黨員干部管理，簽訂責任書，明責賦權，公開服務承諾，讓黨員干部的言行公開在廣大教職工的監督之下，黨員干部以自己的實行行動帶領教師不斷前進。

四，發揮黨員旗幟作用，帶領隊伍整體素質提高

在塑師德，強師能等活動中，以“一個黨員一面旗職”為口號，以“兩實”教育活動為載體，在全體黨員中深入開展“做模范旗幟，樹先鋒崗位”活動。要求每個黨員根據工作實際和個人意愿，在學校工作的的不同側面，如課堂教學、理論學習、困難幫扶、教學研究、職業道德、服務群眾等選擇一個或多個突破點，帶頭踐行，每個黨員有明確的目標，計劃和實施措施，從意識、行動、效果幾個層面樹立榜樣，從而帶動整個教師隊伍。

（一）師德高，樹立崇高的職業信念

嚴格履行《中小學教師職業道德規范》，繼續深入開展“鑄師魂、塑師德、凈師風、樹師表”師德師風教育專項活動，充分發揮黨員干部在活動中的模范帶頭作用，組織教師針對規范查擺問題、反思整改，進行大討論，逐漸明晰教師這一特殊崗位的神圣職責。在活動中，還要成立由黨員教師組成的先鋒小隊帶頭踐行，要注意發現和培養典型，對他們的事跡進行大張旗鼓的宣傳，教育引導廣大教師積極向他們靠攏，對變化不大、行動緩慢的教師要進行個別談話和幫助教育，用集體的力量和社會輿論使其轉化，從而推動整個教師隊伍素質的提高。

（二）師能強，提高教書育人水平

再好的理念、模式、方法都要通過教師轉化為具有生命力的教育生產力。教師的教學水平直接決定著培養人才的質量。而教師的這種不斷提高的能力在很大程度上是工作以后培養提高的，學校便是提供提高水平服務的舞臺。學校要根據實施陽光教育的需要，全力提高教師的教育教學能力和水平，黨支部要積極參與學校業務的研究，與教務處、教科研處共同制定、組織一系列旨在提高教師駕馭課堂能力的業務培訓、學習、競賽、科研等活動，并鼓勵黨員在業務上起模范帶頭作用，做到學得早、多、深、透，實踐的實、活、有成果，推行黨員和骨干教師大講堂和學期示范課制度，并建立長效機制。通過這些活動探索有效課堂價值要素，并逐步演化成課堂達標評價標準，使這一標準成為衡量教師教學能力的主要指標。

五、改革創新民主建設，增黨組織凝聚力

一是認真落實黨內“三會一課”制度，堅持黨員的組織生活,經常開展批評與自我批評，針對存在的問題，及時整改。二是學校班子帶頭提高素質、改進作風、增強團結和提高執政能力，講學習、講正氣、講團結，比服務、比干勁、比業績，真正成為團結帶領廣大教師開拓前進的堅強領導核心，三是教育黨員要堅定理想信念，增強黨性觀念，增強創新精神和責任意識，始終站在新課改的最前沿，代表學校發展的方向成為學校新文化的締造和踐行者。四是完善校務公開制度，堅持把推行校務公開作為加強學校黨風廉政建設的重要內容。五是在完善群眾評議制度的基礎上，成立監督小組，由黨員大會共同選舉產生，小組主要是對監督支部和黨員開展工作和履行義務進行監督、質詢、提出建議和意見，并提議支部對相關問題作出處理。

六、創新主題實踐活動，僧強服務實效性

一是繼續開展黨員服務群眾活動，以實際行動為群眾提供服務；二是繼續堅持黨員談心制度，切實了解群眾心聲，做到知民情、解民憂；三是開展豐富多彩的教職工文體活動，在活動中增強相互了解，增進友誼；四是實行黨員一對一幫扶制度，每一個黨員都確定一名學生為幫扶對象，進行多種形式的、行之有效的幫扶活動。五是繼續做好校長接待日工作，廣聽民言，開門辦學，解決教師和群眾的實際困難。另外在幫扶活動中老黨員，還要義務幫扶入黨積極分子的成長與進步。

第二篇：加強學校黨建工作 提高教育教學質量

加強學校黨建工作 提高教育教學質量 ——大地基鄉中心小學黨支部2012黨建工作反思

學校黨的建設是黨的建設新的偉大工程的重要組成部分，加強學校黨的建設對構建和諧校園具有重要作用。一年來，我校黨支部在楚雄市教育局黨委和鄉黨委的正確領導下，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹黨的十七大、十七屆六中全會精神，繼續堅持黨員先進性教育，鞏固所取得的成果，結合學校實際情況和特殊性，以深化創建“五好”黨支部與“五帶頭”黨員創先爭優活動、教師隊伍作風集中整頓和建設、“感恩”教育活動、“四群教育”民情聯系活動、基層組織建設年“支部評先進級定位”活動、活動服務窗口“四亮四創四評”活動為載體，以黨建創新為主題，進一步推進我校黨的思想、組織、作風和制度建設，提高了我校黨支部的凝聚力和戰斗力，推進了學校教育改革和發展。主要工作匯報如下：

一、基本情況

大地基鄉中心小學經過歷屆學校領導班子和教職員工共同努力，現有教職工70名（其中后勤臨時工 16名，退休教師10名，在職教師44名），有黨員16名（其中在職黨員14名，退休黨員教師2名），在職教職工黨員占在職教師的30.4%；女黨員3人，占黨員總數的21.4%；少數民族黨員3人，占黨員總數的22.4%；中層以上干部中有黨員8人，占領導職數的57.1%。

在黨政班子的堅強領導下，共產黨員的先鋒模范作用和全體教職工的工作積極性、創造性得到充分發揮，學校取得驕人業績。學校于2002年晉升為云南省二級示范小學，進入云南省窗口示范學校行列；成功創建市級文明學校5所，州級文明學校2所，州級綠色學校3所，市級文明單位1個；積極創建省級文明學校；積極開展少兒習作特色學校建設工作，組織習作課堂教學研究，組織推薦學生習作參加云南省小作家和云南教育導刊新教育作文評選作文競賽，有375人次獲獎，有14篇習作在小作家刊登，有1篇習作在云南日報教育導刊發表；有3個市級課題結題；馬銀強老師參加2011年市級課堂教學獎賽獲二等獎；有17篇教師論文獲獎，3篇論文發表；在兩基國檢中，爭取并建設了大地基鄉中心小學圍墻和大門工程，創新建設了校園文化打造的“十一個”工程，編印了大地基鄉中心小學《安全管理手冊》、大地基鄉中心小學《學校管理手冊》，開發并撰寫了大地基鄉中心小學《習作校本課程》，創作了《美麗校園我的家》為學校校歌，實施了習作社團、綠芽愛心社團、民族刺繡社團。2012年學年末學生文化科學素質檢測中語文數學綜合達標率居片區上等水平，具體是居片區一等的四、五兩個年級，居二等的是一、六兩個年級，居三等的是二年級，居七等的是三年級。

二、抓學習型黨支部建設，促進黨員和全體教職工素質的提升。我校共有教職工44人，其中黨員14人，約占教職工總數的三分之一。黨員的素質和能力直接關系學校的教育教學質量和教育教學水平，而提高素質的主要渠道是學習，黨支部堅持不懈地抓好黨員學習制度，全面提高領導班子成員和全體黨員的思想政治素質，在學習制度上力求規范，做到全年有計劃，月月有安排；在學習要求上注重效果，做到有考勤、有記錄、有心得；在學習方法上形式多樣，采取集中學與分散學相結合，自學與交流相結合，集中講座與電化教育想結合，建立了使黨員長期受教育的機制。

1、強化政治理論的學習，政治上的成熟源于理論的學習。支部帶領全體黨員認真學習鄧小平理論，踐行“三個代表”重要思想，把鞏固“保持共產黨員先進性教育”活動、“創先爭優”活動、感恩教育成果同學習貫徹十七屆六中全會與省第九次黨代會、州市鄉第八次黨代會會議精神，與學習貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》結合起來，要求做到理論聯系實際，務求學習的實效性。

2、強化學校管理和課堂教學業務理論學習，工作實際上的精良源于業務的鉆研與學習。大力弘揚理論聯系實際的學風，在學習中突出一個主題：即用“三個代表”重要思想指導一切教育工作和行動；抓住一個要點：即建立和完善學校領導和支部委員聯系完小、教師，教師聯系學生和家長，調研和指導學校工作；建設一支隊伍：即教職工理論學習隊伍；解決一個問題：即學以致用，推進教育改革與創新。

3、開展創建“學習型學校”活動，加快教職工隊伍素質向學習型、知識型、智能型轉變，實現教職工思想道德、現代科學知識、教育教學技能和新課程理念的全面提高。在教職工中大力倡導“工作學習化，學習工作化”，把開展創建“學習型學校”與教育改革和發展的實際結合起來，與個人的思想和教學工作實際結合起來，與當前“兩基國檢”工作結合起來，形成了濃厚的學習氛圍。

支部每月組織一次政治理論學習，進行一次業務輔導，適時組織心得體會交流，每學期舉辦一期教職工學習筆記展覽或專題研討會，每名黨員和每個教職工一年內精讀一本書，寫一篇教學設計或論文。

通過堅持不懈的政治理論和業務的學習，支部全體黨員提高了思想認識與政治理論水平和業務能力，明確了新形勢下加強黨的執政能力建設的指導思想，總體目標和主要任務，深刻領悟了構建社會主義和諧社會關鍵所在，強化了自身服務社會、獻身教育的觀念和意識。2011年至今，黨支部書記參加靈秀小學校長招聘筆試面試均獲得第一名，教師李開富、楊錫梅、山李琴、王應菊參加進城的中學小學教師招考均被錄用，教師張國翠、代雪瑩參加鄉黨委組織的演講比賽分別獲一、二等獎。

三、積極響應上級黨委號召，認真開展以“創先爭優”、“感恩教育”、作風整頓和集中建設、“四群”教育、基層組織建設年等活動為主的黨建工作

1、做好組織領導和宣傳動員工作。市教育局黨委和大地基鄉黨委召開動員大會后，學校黨支部迅速成立活動領導小組及其辦公室，結合學校實際，制定出具體的實施方案，利用宣傳櫥窗和黑板報、會議進行了廣泛宣傳，并在學校中層以上干部會議、黨員會議和全校教職工大會上學習了相關文件，傳達了上級領導講話精神，對深入開展“創先爭優”、“感恩教育”、作風整頓和集中建設、“四群”教育、基層組織建設年等工作進行了宣傳動員和部署。

2、結合學校近期工作，實際有序開展活動。一是結合教師隊伍建設做好涉及黨建活動一系列活動，讓黨員和教師積極學習、參與學校管理、謀劃學校發展，關注管理和教學細節，促成創先爭優的氛圍和意識，創建優異的成績讓教師自豪，家長滿意，社會放心。二是結合學生德育工作做好涉及學生感恩教育活動，讓學生知恩、感恩、報恩，積極行動，組織學生憶師情，感師恩為主題的習作競賽，演講比賽、黑板報比賽，知道師恩，并結合學生實際，說出如何感謝師恩，在校不比吃穿，不比家庭狀況，不比學習基礎好壞，讓學生懂得只比進步多少，進步快慢程度，努力踐行“行動就有收獲”，“要敢于把不可能做成可能”，讓學生健康、快樂、幸福成長。

四、形成長效機制，深入開展創先爭優、感恩教育、四群教育、作風整頓和建設、基層組織建設年工作

1、按照“五個好、五領先”與“五帶頭、五表率”的要求和“五比五看雙滿意”活動載體，繼續開展好創先爭優活動。

在嚴格執行上級黨委各項工作要求的同時，大地基中心小學黨支部結合學校實際，提出了創建“先進基層基層黨組織”做到“五個好、五領先”與爭做“優秀共產黨員”做到“五帶頭，五表率”的具體要求和“五比五看雙滿意”活動載體。“五個好、五領先”即要求黨支部努力做到領導班子好，在團結干事上領先；黨員隊伍好，在發揮作用上領先；工作機制好，在抓好落實上領先；工作業績好，在提高質量上領先；群眾反映好，在辦學效益上領先。“五帶頭、五表率”即要求全體共產黨員努力做到帶頭提升素質，做勤奮學習的表率；帶頭爭創佳績，做勤奮工作的表率；帶頭服務師生，做一心為民的表率；帶頭遵紀守法，做廉潔奉公的表率；帶頭弘揚正氣，做師德師風的表率。“五比五看雙滿意”即“比學習看能力素質、比教學看工作實績、比實干看工作業績、比創新看科學發展、比形象看師生評議，爭創師生滿意黨組織、爭創師生滿意黨員教師”。

2、通過“七看七比”、“八感念八增強”和“八個感恩”系列活動開展好感恩教育。

一是通過“七看七比”，激發全體師生的感恩情懷。“七看七比”即，看建國和改革開放以來發生的巨大變化，比愛黨愛國的熱情高不高；看學校發生的巨大變化，比個人對學校的貢獻大不大；看身邊發生的巨大變化，比感恩社會的意識強不強；看自己家庭發生的變化，比感恩報答組織和人民的情懷濃不濃；看個人的工資待遇發生的變化比敬業愛崗的作風好不好；看個人的成長進步，比對組織的回報多不多；看大自然給了我們什么，比我與自然和不和諧。

二是通過“八感念八增強”，增強全體師生的感恩意識。“八感念八增強”即感念祖國之恩，增強愛國意識；感念黨組織之恩，增強愛黨意識；感念人民之恩，增強服務意識；感念政府之恩，增強維護意識；感念組織之恩，增強敬業意識；感念長輩之恩，增強孝敬意識；感念助富之恩，增強回報意識；感念自然之恩，增強環保意識。

三是以“八個感恩”系列活動為載體，加強學生的感恩教育。“八個感恩”即組織一次演講比賽、組織一篇習作征文比賽、組織一次黑板報比賽、組織一次環保實踐活動、組織寫一篇讀后感或觀后感、組織收看一個感恩主題電影，組織一次“感恩同學、感恩老師、感恩父母、感恩自己、感恩自然、感恩祖國、感恩黨組織、感恩學校“大討論活動，讓學生知道感謝同學、老師、父母自己、自然、祖國、黨組織、學校”。

3、扎實開展“四群教育工作”。四群教育是聯系學生、家長的橋梁和紐帶，學校及時制定《大地基鄉中心小學四群教育實施方案》、《大地基鄉中心小學學校領導聯系完小、聯系年級、聯系教職工制度》、《大地基鄉中心小學教師直接聯系學生及家長制度》、《大地基鄉中心小學民情日記制度》（首問責任制度、民情分析反饋處理制度、責任追究制度、檢查落實制度、遺留問題消耗制度、民情日記延伸制度）相關七項制度，認真召開動員會及工作督查會議，借民情日記這一載體，14名黨員干部和3名非黨干部17人共撰寫了356篇民情日記，有效架通了溝通的橋梁，強化了“四群教育”工作的落實。

4、扎實開展作風集中整頓和建設工作工作。借作風集中整頓和建設這一契機，開展黨員教師師德承諾制和非黨教師師德責任制簽訂和督查工作，開展意見和建議的征集和整改工作，共征集到55名教職工的意見建議225條，有力強化了教職工思想作風、生活作風、學風、工作作風的好轉，有力推動了學校以校長負責制的完小校長落實責任制的精細化管理，有力提升了課堂教學效果。

5、扎實開展基層組織建設年工作。

一是完善組織建設。由于受楚雄市義務教育體制改革的影響，中心小學單列黨支部。在7月6日成立黨支部后，支部書記著手完善組織建設。8月開學會議，選舉產生第一屆黨支部委員會成員，并召開支委會，確定支部工作計劃和支委工作任務分解。按照分工，保證了工作順利開展。

二是堅持黨員發展制度化、公開化、透明化，注重考察，嚴格審批，確保質量，有3名教師遞交了入黨申請書，4名作為入黨積極分子進行培養，2名黨員被評為優秀黨員為先進典型，支部黨建工作有效地促進了教育改革與發展。

三是拿黨章黨紀對照自己，從身邊的事做起，廉潔自律，敬業愛崗。每個共產黨員都把新黨章作為座右銘，牢記“為人民服”的宗旨，認真履行黨員職責。

四是以社會上的一些黨員違紀現象作警示，進行自查自律，開展批評與自我批評，每月召開一次全體黨員會議，組織理論學習，每學期進行一次黨員述職，每年進行一次黨員民主評議，促進了黨員素質的提高。

五是以教職工趣味運動會、教職工排球、乒乓球、象棋、跳棋比賽等活動，活躍黨員和教職工的文化娛樂生活，使他們在群眾性聯誼活動中既充分展現自我，實現自我價值，又認識到集體的重要性，增強凝聚力。

六是落實組織制度，形成工作監督機制。認真落實 “三會一課制度”、“民主生活會制度”、“黨員教育工作制度”、“發展黨員工作制度”，使黨員干部在組織活動中提高思想政治素質，在端正思想中提高業績，在有效監督中健康成長。

七是著力培養教師的專業化素質，全面提高政治思想、文化業務、教育教學水平。打開教師成長記錄盒，即可清晰地看到其成長足跡、思想境界、文化水平、業務能力和工作情況，展現出教師的風采。

八是認真做好群團工作，深入開展為群眾，特別是為困難教職工做好事、辦實事活動。對患病住院和帶病堅持工作以及親屬亡故的教師，及時送去組織的關心和黨的溫暖。充分發揮少先隊的組織作用，在全中心開展“每天節約一分錢，愛心救助小伙伴”活動。班班設立節約箱，天天節約一分錢，人人為生活困難的小伙伴獻愛心，社會主義道德風尚充滿校園。

九是結合“廉政文化進校園”活動，認真扎實的開展社會主義榮辱觀教育。通過圖片展覽、知識競賽、舉辦 “知榮辱、樹新風”師生演講比賽，編印《樹立社會主義榮辱觀征文集》《手抄報》等內容豐富，載體不同的活動，把樹立社會主義榮辱觀作為師德建設和加強未成年人思想道德建設的重要內容，滲透到學校管理、課堂教學、課外活動等各個環節。引導少年兒童從身邊的小事做起，從自我做起，形成符合社會主義榮辱觀要求的健全的人格和行為習慣。

十是圍繞“學習貫徹黨章、展示黨員風采”這一主題開展慶祝建黨91周年活動。通過舉行報告會、黨的知識競賽、召開座談會、走訪慰問老黨員等形式，謳歌黨的豐功偉績，緬懷革命先輩，增強黨員獻身教育，服務教學的主動性和創造性，全面推動學校各項工作的健康發展。

十一是認真抓好制度建設。結合學校兩基國檢要求和學校辦學實際，學校收集整理涉及學校管理的制度、職責、評價考核方案、過程考評等方面，匯集編印《安全管理手冊》和《學校管理手冊》，下發到完小和教師手中，嚴格執行。同時還將辦學歷史成就編入學校管理手冊之中。

五、認真抓好黨風廉政建設工作。以黨風促校風、促教風、促師德師風建

設。將師德師風管理制度列入教師考核、評優推先，在師德師風方面出現一票否決的指標，將取消評優爭先資格。嚴格查處工作期間不工作的現象，嚴查教師賭博和變相讀報的問題，嚴查教師體罰和變相體罰學生現象。促進良好教師形象的樹立。

第三篇：加強學校教科研工作提高教育教學質量

加強學校教科研工作提高教育教學質量

北教場小學鄔學廣

實施“科研興教”戰略，積極開展課題研究工作，全面提高教師素質，提高學生綜合素質是當前教育學發展的方向，也是新課程改革的歸宿。下面結合我校實施的延安市《愉快教育》子課題《優化課堂、提高效率》來談一談我們的些做法，請各位領導、各位同行提出指導意見。

一、課題的提出：我校《優化課堂、提高效率》課題研究是在學校承擔陜西省教育科學研究所2000年的《優化課堂教學結構與‘減負’的研究》課題研究的基礎上，結合教育現狀、地方現狀、學校和學生實際確定的。該課題把研究范圍確定在課堂上，目的在于一是通過研究總結出課堂中最優的教學方法，積極實施素質教育，提高課堂教學效率，提高教師的業務素質。二是全面提高學生的綜合素質，為學生在小學階段良好的基礎知識，基本技能的基礎。

二、組織與管理：

為了落實“科研興教”戰略，摸索出一套具有我校特色的教育教學模式，我們的做法是：

（一）、成立機構、夯實責任、子課題落實到人

1、課題組織機構及分工

理論指導組織管理實踐研究

武曉梅鄔學廣折艷芳馬曉英李微香張錦套折艷芳吳德風任亞莉張春萍

王保健馬曉英蔣幫紅左春紅李金娥

劉風杰

2、子課題確定：折艷芳《分層教學、分類輔導、整體優化》

馬曉英《開放教學、培養學生的自主學習能力》李微香《以讀為主、培養學生的主體參與意識》 吳德風《讓孩子們在快樂中識字》

任亞莉《激發興趣、培養學生的創新意識》 張春萍《讓學生愿學、樂學》

蔣幫紅李金娥 《生活中體現數學、活動中學習數學》 左春紅《積累、發現、捕捉、寫創新作文》

劉風杰《在數學教學中、逐步培養學生自主學習的能力》

（二）、建立制度、嚴格落實：

《教科研活動安排》

三、課題研究操作：

3、提供資料（20篇）

A、《愉快教育資料匯編》（吳永良 2002年7月）

B、《愉快教育理論與實踐的思考》（省教科所賈亞琴）

C、《在愉快教育中學習新標準深化小學語文教學改革》（市教研室王君芳）

D、《新課標、新理念、新方法是實施小學數學愉快教育的有效途徑》

（市教研室齊淑霞）E、《小學數學教學中小組合作學習問題及解決策略》（市教研室齊淑霞）F、《課堂教學問題的策略、模式與藝術》（教育研究 2001年第4期）G、《課堂教學問題問診于矯治》（教育研究 2001年第4期）H、《試析傳統課堂教學的特征及弊端》（教育研究 2001年第5期）I、《關于愉快教育有關問題的思考》（延安教育2002年第3期）J、《教例研究——中小學教師教育研究的基本方法》（延安教育2002年增刊）K、《新型教學模式興新在何處》（信息技術教育2002年第1、2期）L、《多彩的作業》（延安教育2002年第2期）M、《課堂教學中快樂教學模式》（銅師附小劉同華）

N、《推廣快樂教學的幾點做法》（銅師附小劉同華）

O、《提高教學藝術實施“快樂教學”》（銅師附小劉同華）

P、《把兒歌引入數學課堂》（銅師附小郭愛紅）

Q、《借助音樂、開展快樂教學》（銅師附小周廣玲）

R、《板畫式板書初探》（銅師附小付潤芝）

S、《議愉快教學的要素》（銅川大同路小學段麗琨）T、《快樂教學識字法簡介》（銅川陳爐鎮中心小學王亞琴）

4、理論學習與專題培訓：

（1）自學與集體組織學習相關理論

（2）觀看課堂教學實錄并交流

（3）校本“課件培訓”（4）外出培訓

A、市“愉快教育”研究培訓會

B、市“魏書生學術”報告會

C、赴銅師附小參觀學習

（5）召開專題會（7次）

A、2002年9月4日實驗課題開題會

B、2002年9月18日理論學習與子課題交流會

C、2002年10月10日月小結會

D、2002年10月29日理論學習專題會

E、2002年11月19日觀看課堂教學實錄

F、2002年12月7日課題互研會

G、2002年12月13日學習交流會

5、領導重視、經費保障：

（1）教研室武曉梅、張錦濤兩位教研員三次深入學校檢查指導課題研究工作，參加互研會和外出參觀學習。

（2）王校長親自參加課題會議，深入年級組指導研究工作并提出指導意見。

（3）學校經費優先保證課題實驗教師外出學習培訓。

（4）學校經費優先保證課題實驗資料征訂

《小學各科教與學》《教育研究》《教育藝術》《小學素質教育》《教育科研》《教研手冊》 《江蘇教育》《北京教育》《陜西教育》《延安教育》《中小教育科研》

四、教科研工作設想

1、本學期工作：

（1）聘請宜興市在延安支教兩位教師和延大、教育學院專家為我校顧問來指導研究工作。

（2）購買“網e拍”和“網絡數碼器”為教科研提供現代化教研工具。

2、今后工作：

（1）每學期定期請顧問來校指導研究工作一次。

（2）每學期課題實驗教師外出學習培訓最少一次。

（3）為課題組配置專用電腦，并定時上網查閱研究資料。

第四篇：如何抓好教學常規管理,提高教育教學質量

如何抓好教學常規管理，提高教育教學質量

云貴鄉中心學校

郭珍全

教學常規管理是教學工作的中心環節，抓好教學常規管理是提高教學質量的前提。那么，如何抓好教學常規管理？關鍵是構建起適合教師自我發展的教學常規管理模式。具體要求是：嚴格實行教師“坐班制”，強化教師的備課、上課、作業批改、學生輔導、檢測的過程管理，形成科學嚴謹的教學習慣，把學科的作業訓練納入集體備課的要求，作業要立足基礎，分層要求，盡可能做到當堂解決，當堂訂正。

一、加強備課管理

備課管理要實行教師資源共享，促進教師相互學習，同伴相助，教學相長。在教案設計中，注重預設與生成關系，注重三維目標達成，關注學生的發展。針對有的教師照抄照搬老教案或名家教案，要出臺教師教案檢查表，不定期進行檢查指導，力爭做到一周一次重點檢查，并做到有記錄、有反饋。把檢查的情況與教師的月考核有機結合起來，確保教學目標落實，確保教學管理流程落到實處。

二、抓實課堂監控

上課是教學的中心環節，是學校運轉的主軸，是學生獲取知識，發展智力，增長能力的主要途徑。在提高課堂效率上，要求教師要做到多讀、多講、多練，在課堂上注意教師的導入、講課、提問、作業、板書，處理好“創新”與“雙基”兩個關系，力求當堂任務當堂清，同時，學校可開展以老帶新、以新促新、相互聽課、領導推門聽課等活動，學校領導不定時查堂、學生座談等形式，進一步規范教師在課

堂上的教學行為，實現課堂教學的有效性。

三、注重作業布置與批改管理

作業是鞏固知識、形成技能的重要環節，是反思教學改進教學重要依據，作業布置與批改要做到認真、細致、及時。精心設計作業。作業內容必須要有針對性、選擇性。堅決杜絕重復抄寫與罰作業現象，減輕學生過重的課業負擔，使不同的學生得到不同的提高。精心批改作業。教師批改要做到及時準確，不使用“×”，必須用鼓勵性語言，或用星級評價等多種形式進行評價。批改的形式要靈活多樣。盡可能采取面批的形式，把批改作業作為教師與學生情感交流的載體。對學生作業中出現的錯誤，教師要督促學生訂正，并進行再次批改。堅決杜絕教師誤批現象，若有家長對教師批改的作業不滿意，學校核實后，將影響教師的月考核。督促教師不斷進行總結。教師要善于發現學生作業中的問題，反思自己的課堂教學行為。要求教師建立“錯題檔案”記錄，把學生常錯的，典型試題進行簡單地登記、分析、歸納、小結。堅決杜絕教師的隨意性，為科學有效在地指導學生學習提供第一手資料，形成典型的學生作業案例。學校每月進行檢查，推動學生作業質量走向規范、高效。

四、抓好課后輔導與階段檢測

1、抓好輔導工作

輔導工作是教師對學生因材施教的重要手段。每位教師必須高質量做好培優輔差工作。學校要制定培優輔差的計劃，出臺措施，教師依據學校的計劃和措施，結合本班學生的實際情況制定出本班的培優

輔差計劃和措施，并認真做好培優輔差記錄，做到培優定時，輔差隨時，特別是對學困生的輔導要耐心細致，努力使每位學生在原有基礎上有進步。

2、抓好質量檢測

質量檢測是教學環節的重要部分，便于及時發現教學薄弱環節和存在的問題。學期末，組織質量檢測，檢測結果在全鎮范圍內公布，并進行集中反饋。在反饋中對教師工作中的成功之處予以肯定，對于存在的問題及時指出，提出整改意見，考核結果與學校考核結果掛鉤，與教師績效工資直接掛鉤。

五、抓好教改教研工作

根據校情，學校要圍繞“科研興校”來開展工作，以此提升教師整體素質，提高教學質量。

1、打造教育科研工作參與的全員化。

隨著課程改革的逐步推進，要將課程改革的先進理念轉化為廣大教師的教學行為。如何解決課堂中不斷出現的一系列問題？不斷提高教學質量？教學科研是解決這些問題的關鍵，是推進學校發展的動力。學校要明確把興校之策定在教育科研上。

2、以課題研究為載體

最有價值的課題是實踐中產生的問題。課題研究應著力課堂，使研究走向課堂。要把課題研究融入課堂教學評價標準中，堅持課題研究與課程改革相結合、理論與實際相結合。教師通過課題研究，與合作伙伴的教學資源進行對照、比較、分析和歸納，在反思中有效解決

教學研究中存在的問題，實現課題研究為課堂教學服務的目的。

六、抓好學生學習習慣的養成

學生學習常規的管理，有利于指導和推動學生的學習，幫助學生掌握正確的學習方法，形成良好的學習習慣。在培養學生良好習慣的過程中，要加大有利于學生良好習慣形成的班級文化建設，讓學生在環境中得到熏陶。學校要為每個學生建立成長記錄袋，記錄孩子的點滴進步，可開展各種類型的評比活動，期末，對照評比標準采用自評、同伴評、教師評、家長評等形式，讓家長了解孩子的學習情況，讓學生知道自己學習中的收獲和不足之處，激勵學生積極上進，增強學習的信心和動力。學校可舉辦學生優秀作業展，開展古詩文吟誦比賽等活動，在學生中“樹典型、學典型”，從而激發學生的上進心，通過多種形式培養學生良好的學習習慣逐漸養成。

七、抓好團隊協作

人心齊、泰山移，發揮團隊合作精神，讓領導、教師、學生、家長形成合力，實現目標。

1、領導意識增強。質量是學校的生命，沒有教育教學質量，學校是難以生存的。為了提高學校的教學質量，把教學工作的管理和指導落到實處，學校領導要先深入到薄弱班級進行蹲點，包班到人，逢會必講質量，必講教學。把教學質量的提升落實到平時的工作中，針對各年級出現的實際問題提出具體有效的指導意見，有領導的重視與支持，教師們必將信心倍增，質量意識更加增強。

2、團隊意識增強。在教學中,教師們一起合作、交流，解決教學

中存在的問題，在抓教學質量的流程上，學校上下要齊抓共管。開學初，教師會上要鼓勵教師明確目標任務：教學成績要達到什么目標，要求教師團結協作。教師在工作上就會擰成一股繩，經常交流，互通信息，對相關內容進行疏理歸類，探尋解決問題的種種方法，這樣，教師在教學中就能各盡其職，各顯其能，從而促進教學質量的整體提高。

八、抓好制度的完善

好的制度是提高教學質量的保證。學校要不斷完善、細化獎懲制度，在制度執行上要堅決、到位，努力在學校形成人人抓質量的良好氛圍。

第五篇：抓好師德師風建設 提高教育教學質量

抓好師德師風建設 提高教育教學質量

——“提士氣、強信心、樹正氣、塑形象”大討論活動調研報告

雙廟明德學校

韓新城

為促進我校師德師風取得進一步好轉，努力提高教育教學質量，提升學校管理水平，本人在學校開展“強師德、正師風、樹形象”主題教育中，廣泛深入地開展了師德師風建設專項調研工作。現將調研情況匯報總結如下：

一、積極營造良好的調研氛圍

學校高度重視“提士氣、強信心、樹正氣、塑形象”大討論活動，成立了工作領導小組，明確工作任務，落實責任制。為統一全體教工的思想認識，一方面，學校召開了教職工動員大會，傳達和組織學習有關文件精神，使全體教職工充分認識到開展師德師風建設的重要性和必要性，增強了參與的自覺性和主動性。另一方面，廣泛宣傳教育，爭取師生、群眾和社會的支持和擁護，營造良好的調研氛圍。

二、開展各種形式的調研活動

為掌握第一手材料，摸清我校師德師風現狀，本人開展了各種形式的調研活動。

1、學習師德師風建設的各類文件，明確師德師風建設的重要意義，提高廣大教師參與調研活動的積極性。

2、開展學校管理人員、教師、家長、學生的談心談話活動，展開民主生活會，廣泛聽取各方意見，對師德師風現狀進行了全面的了解掌握。

三、認真歸納整理意見和建議

經過調研，我分析總結出以下幾方面的問題和原因，有針對性地提出了解決問題的措施，并向上級主管部門提出建議。

（一）目前教師隊伍中師德師風存在的主要問題和原因

1、職業傾向和意向方面。

絕大多數教師熱愛教師職業，認為教師職業很神圣，工作相對穩定，并且表示喜歡學校的環境。但也有一部分教師認為教師工作單調、重復，現在的學生很難教，教育工作很辛苦，出現了職業倦怠的現象。

原因：

一、教師職業本身就具有周期性的特點，如果缺乏甘守平凡和開拓創新的精神，周而復始的工作會令部分教師產生職業倦怠現象。

二、現在的學生跟以往相比發生了很大的變化，學生要求自主和獨立的意識比以前強了很多，我們的教育教學工作如果一成不變，學生就會產生抵觸情緒，就會出現部分教師所說的“不聽話”現象，這與我們的德育工作相對滯后，沒有跟上時代和形勢的發展有很大的關系。

2、職業道德價值觀和教書育人方面。

教師普遍認為在教書育人的同時，應該將思想道德教育滲透到課堂教學中，要愛護關心全體學生，平等、公平地對待每一位學生，注重學生的全面發展，培養學生的優良學風，一個教師在學生心目中的形象應該是教學水平高、責任心強、言行舉止起到榜樣作用、學識淵博，教書更要育人。但從學生反饋的情況來看，教師在育人功能的認識方面很到位，但實際上取得的效果并不是很理想，與預期的目標之 間存在一定的反差。

原因：

一、思想政治教育不僅需要教師有職業道德價值觀和教書育人的神圣責任感，更需要教師能夠身體力行，用教師的模范榜樣作用，薰陶、影響學生，在教學實踐中落實德育滲透工作。

二、育人是系統工程，要使學生全面發展，整個教育評價體系要進行大的變革，不光是要求教師這一塊。

3、職業操守方面。

教師能夠做到遵守教育規律，加強業務學習，提升自身素質，不斷改進教學方式方法，尊重學生人格，作風正派，社會公德意識強，自覺抵制社會不良風氣的影響，潔身自好，以身作則，注重身教。

原因：

一、教師能夠認識到職業操守對教師職業的重要性，堅守“學高為師，身正為范”的職業道德準則。

二、教師的自律意識比較強，對自身的道德要求也比較高。

4、教育方式方面。

通過學生和家長的情況反饋表顯示，教師極少出現體罰和變相體罰學生的現象，但有學生和家長反映部分教師不能因材施教，教育觀念和教學方法還比較陳舊。

原因：

一、學校長期以來重視對教師的師德培訓，加強了教師的法制觀念，教師們都已經認識到依法執教的重要性，體罰和變相體罰學生的現象已非常少見。

二、部分教師沒有做到因材施教，這與教師沒有及時更新教育教學觀念分不開，教育方法還停留在傳統的說教層次，課堂教學效率不高，現代化的課堂教學手段不能嫻熟地運用，沒 有做好跟學生的溝通交流工作。對學生各個層次的學習特點掌握不足，在理論水平和業務能力方面還有所欠缺。

5、其他方面。

其他方面的問題主要有：

一、學生渴望得到家長和老師的理解，希望多開展一些能與家長、老師一起參與的活動。

二、教師在尊重學生保留自己獨立的觀點和意見方面做得更好一些。

三、多了解學生的狀況，及時反思自己的教學行為。

四、教師要注意自己的言行舉止。

原因：

一、以上學生和家長反饋的意見中表明，社會對教師的心理期望值很高，認為教師是道德模范的實踐者和先行者，所以要求教師在各個方面為人師表，起到教育和感染學生的作用。

二、學生的自主意識和獨立意識較強，教師在面臨新時期學生的特點時，還沒有完全適應過來。

三、部分教師與學生的溝通交流只限于課堂，沒有把教育活動延伸到課堂之外，延伸到學習之外，讓學生有陌生感和距離感。

（二）對師德師風建設方面的幾點建議

1、應重點加強以下幾方面的師德師風建設內容。

愛崗敬業，依法執教；為人師表，教書育人；熱愛學生，嚴謹治學；尊重家長，謙虛謹慎；廉潔從教，不謀私利。

2、采取多種方式加強師德師風建設。

（1）多組織教師參加高水平的講座和有效的培訓活動。（2）進一步提高教師工作待遇，提高教師的社會地位，營造尊重理解教師的氛圍。

（3）采取教師交流制度，盤活教育人才資源，讓教師增強競爭 意識和危機意識。

（4）大力宣傳優秀教師的先進事跡。（5）重視學生和家長對教師的評價。

3、其他方面的建議。

（1）多營造教研氣氛，引導教師鉆研業務。

（2）由上級教育主管部門出臺一些操作性強的管理措施，建立起一套科學的評價體系。（3）提高教師的服務意識。（4）加強教師的心理輔導。

（5）建立激勵機制，與教師的升職調資掛鉤。

（三）學校在師德師風建設方面應采取的措施

1、制定方案，加強學習。

學校建立師德師風教育活動長效機制，認真學習教師職業道德規范，結合本校實際，認真制定出具體方案，號召全體教師以自學與互學相結合，批評與自我批評相結合的方式，大力開展師德師風教育活動。力求讓“高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育”思想深入人心，讓育人為本、德育為先成為教師自覺的行為，引導教師自尊自勵，爭做德能雙馨、既有學識又有人格魅力的人民教師，切實把立德樹人作為教育的根本任務。

2、突出師德師風考核評定。

學校在考核教師的工作時，把師德師風情況放在重要的位置來評價，不管是考核還是學期浮動津貼的發放，都要把教師的師德表 現放在首位，納入教師日常評定和考核體系中，通過學校行政會議和教代會進行落實。

3、大力宣傳，認真反思。

學校大力宣傳教育系統道德模范的先進事跡，在教師隊伍中大力弘揚正氣，熱情幫助存在不足的教師改進缺點，堅決糾正各種不利于教育發展、不利于學生成長的不良思想和行為。全體教師經常反思日常教育教學工作，通過逐條對照查擺工作中存在的問題，認真制定符合自身實際的改進措施，為把雙廟明德學校建設成一流的農村寄宿制學校而努力！