第一篇：九年級數學培優輔差(一)

九年級培優輔差記錄

（一）輔導時間：2014年9月20日 輔導地點：教室 輔導對象：伍強 輔導教師：張良軍 輔導內容：兩步計算式題 輔導過程：

一、復習

8×7＋4

70－6×5

46－27÷9

53＋12÷3 說出以上各題的運算順序。

二、出示題目：

850＋64×5

1、首先讓學生說說這道題的運算順序：一個算式里，有加法或減法，又有乘法或除法，應該先算乘除法，再算加減法。

2、指導學生算出此題。

850＋64×5 ＝850＋320 ＝1170

3、教師觀察學生完整的演示過程，邊觀察邊指導。

三、練習：

232－132×2

218÷2－90 輔導效果：良好。

第二篇：九年級數學培優輔差計劃

九年級數學培優輔差計劃

梅江中學

勾 衛 旭

一、指導思想：

為全面提高學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提升學生的綜合素質，努力探討在數學教學中進行素質教育和培養學生的創新精神，為學生的終身發展打好基礎。切實提高優生的自主和自覺學習能力，發掘并培養一批數學尖子，挖掘潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和能力，并能協助老師進行幫輔活動，在學生中形成“比、學、趕、幫、超”氛圍，使每個學生學有所長、學有所用.提高整個班級的素養和成績。特制訂本期培優輔差計劃。

二、情況分析

從上學期的學習情況及對知識技能掌握情況看：一部分學生學習積極性不高，學習目的不明確，上課不夠認真，作業雖能按時按量完成，但是相互抄襲作業現象時有發生，根本沒有弄懂知識，作業書寫較潦草，另外，現在學生整體普遍學習習慣較差，對數學學習的方法不掌握，存在死記硬背的現象。學生互相交流、互相學習的氛圍不濃，學習小組長比較認真負責，從兩個班的學習成績來看，離期望值相差較遠。

三、具體安排

（一）.培優輔對象

九（1）班：（李卓欣 張蘭馨 隆建霞 張雪雅 張婭 李濤 張聃 張迪 何亞寧 李麗 張旬）九（2）班：（田濤 張敏 譚燕 張仟 張威 張麗娜 張鏑 羅前鋒 陳戀）

（二）時間安排：

1、利用課堂教學隨機輔導

分層次提問：對優等生在課堂上多提一些有針對性、啟發性的問題；對學困生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。特別對于學困生作業出現較多錯誤時，教師要力爭當面批改、指出錯誤、耐心指導。分層作業：作業布置分基礎題和拓展題兩部分，對于優生要求基礎題和拓展題都必須完成，對于后進生拓展題為選做題。

2、課余時間個別輔導

在有限的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生，擬推介一本《世紀金榜》給他們學習，布置要求較高的作業讓他們獨立完成；同時，定期對學困生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對特別基礎差的學生，進行個別輔導。實行日清、周清、月清。還可在學困生之間開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰每次考試成績好等。

3、家長和老師實時配合

布置適當、適量的家庭作業，讓家長在家里對學困生協助輔導，教師定期到優等生和學困生家里進行家訪，摸清學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹學習經驗，讓學困生總結自己的進步。

四、主要措施：

1、認真備好每一次培優教案，努力做到學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強溝通交流，了解掌握優生的家庭、學習情況，盡量排除和減少學習中的困難和干擾。

3、做好家訪工作，及時了解學生動向、聽取家長建議和意見。

4、根據學生的個體差異，安排不同層次的作業。

5、樹立榜樣，充分調動積極性和成功感。

6、圍繞提高平均分、合格率和優秀率的目標，嚴格實施、注重過程、注重效率、講究效果。繼續進行集體培優，把優生集中在一起定時定點輔導。讓優生有動力同時也有競爭的感覺。擴大優生比例。

7．做到“堂堂清”，“月月清”：要求學生每天做好”預習—聽課—復習”三步驟.并落實檢查.當天的任務當天解決。

總之，本學期將進一步挖掘師生的潛能，在不斷的實踐和學習中提高水平。我們堅信：努力和團隊協作能夠使兩個班級在去年的基礎上更進一步，實現本學期的預定目標。

2015年9月7日

第三篇：九年級數學培優輔差計劃

方高坪中學2014年秋九二數學培優轉差計劃

九年級數學培優輔差計劃

為順利完成本學期的教學任務,提高本學期的教育教學質量，優生更優，學困生成績有所提高，根據我班學生的實際情況，圍繞學校工作目標,除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外,應采取課內外培優措施,制定培優計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中,培優補差工作有著十分重要的必要性。

一、思想方面的培優補差

1.做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

2.定期與學生家長、班主任聯系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

二、培優補差對象

1、本班數學學困生：張旭光 戴二林

汪炫成夏薇

付翠

張燕

2、本班數學優秀生：余念 宋安 周云龍 喻子彤 盧檢 趙佳豪 黃淼杰 韋帆 許秋君

三、培優補差具體措施

利用課余時間和晚自習,對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下:

1.課上差生板演,中等生訂正,優等生解決難題。

2.安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

3.課堂練習分成三個層次:

方高坪中學2014年秋九二數學培優轉差計劃

感受到老師的關愛,才會努力去學習。

在教學中,本人努力把這項工作制定的措施落到實處,抓好落實,充分發揮各種積極因素,一定要把此項工作做好,爭取做出好的成績。

2014年９月

第四篇：九年級數學培優輔差工作總結

九年級數學培優輔差工作總結

資福中學 唐魁健

一年的初三畢業班的教學工作終于結束了，回顧這一年來的點點滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一年中的培優輔差工作做簡單的小結：

培優輔差是一個學期教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們“看扁”，樹立起他們的信心和激發他們學習數學的興趣。最后是發動班上的優生自愿當后進生們的輔導老師，令我欣慰的是優生們表現出非常的踴躍，我問他們為什么那么喜歡當輔導老師，他們說：“老師都那么有信心他們會學好，我們同樣有信心?！薄拔蚁嘈旁谖业妮o導下，他一定有很大的進步。”“我想全班同學的學習成績都是那么好。”于是，我讓他們組成“一幫一”小組，并給他們開會，提出“老師”必須履行的職責，主要就是檢查“學生”的作業，輔導“學生”掌握課本的基本知識和技能。給后進生根據各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進?！袄蠋煛眰兇_實是非常盡責，而“學生”時刻有個“老師”在身旁指點，學起來也非常起勁。兩個班所定的9對“一幫一”小組，“學生”們全班都有進步，有的進步非常快。

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成績。我采取了如下具體措施：

1、認真備好每一次培優輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔差工作，每周不少于一次。

6、根據學生的個體差異，安排不同的作業。7．采用一優生帶一差生的一幫一行動。8．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

9．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

10．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

11、教學過程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。

12、教學速度以適應大多數學生為主，盡量兼顧后進生，注重整體推進。但是，我也有許多地方作得不好，特別是以下兩個方面有待加強：

1、新課教學中涉及到舊知識時，多作相應的復習回顧。

2、復習階段多讓學生自己動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟悉各知識點，并能熟練運用。

第五篇：九年級數學培優輔差工作總結

九年級數學培優輔差工作總結

一年的九年級畢業班的教學工作終于結束了，回顧這一年來的點點滴滴，甜酸苦辣，五味具全，下面我就這一年中的培優輔差工作做簡單的小結：

培優輔差是一個學期教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們“看扁”，樹立起他們的信心和激發他們學習數學的興趣。最后是發動班上的優生自愿當后進生們的輔導老師，令我欣慰的是優生們表現出非常的踴躍，我問他們為什么那么喜歡當輔導老師，他們說：“老師都那么有信心他們會學好，我們同樣有信心。”“我相信在我的輔導下，他一定有很大的進步?！薄拔蚁肴嗤瑢W的學習成績都是那么好。”于是，我讓他們組成“一幫一”小組，并給他們開會，提出“老師”必須履行的職責，主要就是檢查“學生”的作業，輔導“學生”掌握課本的基本知識和技能。給后進生根據各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進?！袄蠋煛眰兇_實是非常盡責，而“學生”時刻有個“老師”在身旁指點，學起來也非常起勁。兩個班所定的9一幫一“小組，”學生們全班都有進步，有的進步非常提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成績。()我采取了如下具體措施：

1、認真備好每一次培優輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔差工作，每周不少于一次。

6、根據學生的個體差異，安排不同的作業。

7、采用一優生帶一差生的一幫一行動。

8、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。