第一篇：小學生文明交通征文實驗小學 張曉冉

小學生文明交通征文

我心中的紅綠燈

張曉冉

女

平遙縣實驗小學一年級

指導教師：張亞明

隨著一陣哭聲，又一條生命降生在這個世上。從此我開始在愛的懷抱中長大，也慢慢認識這個五彩的世界。

躺在床上的我，放眼望去便是那不明不暗的燈光，給人一種舒服的感覺。牙牙學語時，爸爸、媽媽為我準備了顏色不同的玩具燈，“漂亮”這個詞映入我的腦海。

幼兒園的我，老師開始教我有關紅綠燈的兒歌。“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。”那時的我為自己先記住兒歌而自豪。

我已經是一年級的小學生了，接受紅綠燈安全教育的次數也多了，有時候感到特煩氣。每天坐在媽媽自行車的后座上，看著不時從身邊“飛”過的大哥哥、大姐姐，心想：什么時候我也能像他們一樣能自由地飛馳啊！

從我家到學校并不遠，十分鐘的路。路也不難走，人行道與機動車道之間有個一米多寬的隔離帶，相對來說比較安全。正因為這樣，我幾乎每天都能看到自行車的“特技表演”：有時是四五個人橫排著，你的胳膊搭在我的肩膀上，我的胳膊又搭在他的肩膀上，還有說有笑的。有時幾個人賽車，你追我趕，騎得飛快；還有的時候是雙手交叉，干脆來個大撒把，這些人無一例外都穿著校服。沒過多久，慘劇發生了，在紅綠燈口一輛正在拐彎的大卡車下，多了一輛嚴重變形的自行車，我沒有看見自行車的主人，聽圍觀的人說，好像是個中學生。每當這個時候，媽媽就更加小心翼翼，生怕被他們撞著，還不失時機地告誡我：“曉冉，你以后騎車可千萬不要這樣，不但自己不安全還影響了路人的安全”。

我不再羨慕那些騎得飛快的車手了。我終于明白紅綠燈不但漂亮，還挺實用。我想，如果有一天我能騎自行車上學了，一定會聽老師和媽媽的話，自覺遵守交通規則，這樣對自己對別人都有好處。

小學生文明交通征文

我心中的紅綠燈

張

曉

冉

平遙縣實驗小學一年級

第二篇：小學生文明交通征文實驗小學 張曉冉

小學生文明交通征文

我心中的紅綠燈

張曉冉

女

平遙縣實驗小學一年級

指導教師：張亞明

隨著一陣哭聲，又一條生命降生在這個世上。從此我開始在愛的懷抱中長大，也慢慢認識這個五彩的世界。

躺在床上的我，放眼望去便是那不明不暗的燈光，給人一種舒服的感覺。牙牙學語時，爸爸、媽媽為我準備了顏色不同的玩具燈，“漂亮”這個詞映入我的腦海。

幼兒園的我，老師開始教我有關紅綠燈的兒歌。“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。”那時的我為自己先記住兒歌而自豪。

我已經是一年級的小學生了，接受紅綠燈安全教育的次數也多了，有時候感到特煩氣。每天坐在媽媽自行車的后座上，看著不時從身邊“飛”過的大哥哥、大姐姐，心想：什么時候我也能像他們一樣能自由地飛馳啊！

從我家到學校并不遠，十分鐘的路。路也不難走，人行道與機動車道之間有個一米多寬的隔離帶，相對來說比較安全。正因為這樣，我幾乎每天都能看到自行車的“特技表演”：有時是四五個人橫排著，你的胳膊搭在我的肩膀上，我的胳膊又搭在他的肩膀上，還有說有笑的。有時幾個人賽車，你追我趕，騎得飛快；還有的時候是雙手交叉，干脆來個大撒把，這些人無一例外都穿著校服。沒過多久，慘劇發生了，在紅綠燈口一輛正在拐彎的大卡車下，多了一輛嚴重變形的自行車，我沒有看見自行車的主人，聽圍觀的人說，好像是個中學生。每當這個時候，媽媽就更加小心翼翼，生怕被他們撞著，還不失時機地告誡我：“曉冉，你以后騎車可千萬不要這樣，不但自己不安全還影響了路人的安全”。

我不再羨慕那些騎得飛快的車手了。我終于明白紅綠燈不但漂亮，還挺實用。我想，如果有一天我能騎自行車上學了，一定會聽老師和媽媽的話，自覺遵守交通規則，這樣對自己對別人都有好處。

小學生文明交通征文

我心中的紅綠燈

張

曉

冉

平遙縣實驗小學一年級

《春雨的色彩》說課稿

一、教材內容分析：

春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境優美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發幼兒通過簡潔優美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發幼兒熱愛大自然的情感，啟發幼兒觀察、發現自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現出來，以此來表達自己的情感體驗。

二、幼兒情況分析：

中班下學期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環境的變化，并且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經驗在活動展示出來。

三、活動目標：

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導作用，我根據中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標：

1、情感態度目標：引導幼兒感受散文詩的意境美。

2、能力目標：發展幼兒的審美能力和想象力。

3、認知目標：幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。

四、活動的重點和難點：

重點是：引導幼兒份角色朗誦小動物的對話，感受散文詩的優美，進而豐富詞匯、發展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。

難點是：學習詞語“淋、滴、灑、落”、學習春雨的對話、詩句“親愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。

五、活動準備：

1、經驗準備：課前學會朗誦詩《春天》，并組織幼兒春游，根據天氣情況實地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關知識經驗。

2、物質準備：小動物頭飾、教學課件、幼兒繪畫用紙筆

六、教法：陶行知先生曾經說：“解放兒童的雙手，讓他們去做去干”所以在本次活動中，我力求對幼兒充分放手，對大限度的激發幼兒的學習興趣，讓他們自己去探究、去發現、去感受，我主要采取了以下教學法：

1、談話法：在活動得導入環節我運用與幼兒進行有關春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關春天的知識經驗。

2、演示法：在活動中我通過多媒體課件向 幼兒展示春天的勃勃生機，《春雨的色彩》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現出來的。現代教學輔助手段的運用進一步強化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，強化幼兒對春雨的色彩的感受。

此外我還適時采用了交流討論法、激勵法、審美熏陶法和動靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。

七、學法：

1、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當的方式表達交流探索的過程和結果，本次活動中，幼兒通過觀察發現自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導幼兒運用多種方法把春雨的色彩表現出來，以此來表達自己的情感體驗。

2、體驗法：心理學指出：凡是人們積極參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。在活動中，讓幼兒自己進行角色表演，說出小動物們之間的對話，一定會留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠的回憶。

八、教學過程

活動流程我采用環環相扣來組織活動程序，活動流程為激發興趣談春天-----看春雨-------欣賞散文詩------情景表演-------經驗總結-------審美延（繪畫形式）

1、激發興趣談春天

“興趣是最好的老師”。活動開始我利用談話形式引導幼兒將自己已有的關于春天的經驗進行整理，激發幼兒活動興趣。

2、看春雨

觀看課件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說：一天，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的話題，你們知道他們在爭論什么問題嗎？（幼兒回答）對他們在爭論：春雨到底是什么顏色的？

這樣的設計自然合理，進而引出散文詩《春雨的色彩》

3、欣賞散文詩

（1）完整欣賞后請幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來，教師引導討論，幫助幼兒理解散文詩的內容。

（2）尋找句子、加深印象

給幼兒提出要求，請幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語，通過找，讓幼兒學會“淋、滴、灑、落”并學會用小動物的話來朗誦、來回答，促進幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語表達能力，強調了重點，理解了難點。

4、情景表演：分角色進行朗誦表演。

5、經驗總結：

將本家活動內容的前半部分進行總結，給幼兒一個春天的完整印象。

6、擴展延伸、升華主題

引導幼兒運用手工工具，用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩的意境描繪出來，鞏固和加深幼兒對春天及春雨的任認知。

第三篇：張舒冉的征文

身邊的感動

——觀看消防英雄事跡有感

有一天，我在山東廣播電視臺看到了一則關于“兩位消防英雄的事跡”報道，山東籍劉洪坤、劉洪魁的英雄壯舉感天動地、催人淚下，觀看了他們的英雄事跡，讓我深受感動。

2013年10月11日凌晨2點,北京隆多商場發生火災，火災當日劉洪坤、劉洪魁并不值班，得知這各消息后，他們主動請纓趕赴現場，協助指揮組織火災撲救，帶領攻堅組內攻滅火。他們最后一次進入火場，是因為得到消息：購物中心四樓的餐廳區有大量煤氣罐！職業的敏感讓他預想最危險的后果。劉洪坤和劉洪魁一起走向深處，繼續在視野全盲的濃煙中向內部艱難地挺進。沒想到的是他們兩位不幸被天花板匝道葬身火海中，兩名消防員英勇殉職。

當電視大屏幕上呈現出“他們在熾熱的火場倒下，卻豎起了永不熄滅的燈塔”頒獎詞時，在場的所有人都留下了眼淚，我看到他們父母悲痛欲絕，但他們為自己兒子的英雄事跡感到驕傲。當我觀看完所有的相關報告時，而我為他們的英雄事跡感動的不知流了多少次眼淚。

在今后學習、生活中，我要學習他們那種英勇頑強、舍生忘死的崇高品質，學習他們忠于職守、愛崗敬業的奉獻精神。要以劉洪坤、劉洪魁同志為榜樣，從身邊的小事做起，多幫助同學，好好學習，長大后成為一個有用的人。（勝華小學五年級二班 張舒冉）

第四篇：文明交通征文

文明交通，從我做起

永川區三官殿小學 五一班 皮思切

“過馬路，要小心??”這首兒歌大家都聽過，都唱過吧！可是我在電視上、書上??都常聽見或看見已發生了的交通事故，一幕幕悲劇是那樣的觸目驚心，盡管如此，這樣的血的教訓仍不能使那些不遵守交通規則的人警醒，交通事故仿佛是有增無減，甚至有人還夸張地說：“開車比挖煤還危險！”不幸時常發生在那不起眼的一瞬間，請看以下三個事例吧！

記不清是哪個晚上了，我曾在新聞聯播上看見了一次交通意外。兩輛大卡車分別從甲乙兩地相向行駛。兩輛大卡車的主人都有些急事，車速如風一般，結果因為路窄車大，又因為車速過快，兩車相撞，后果慘不忍睹，車上的人當場死亡，有個車主可以稱是“腦袋開花”，車也被撞得七零八落，已不成形。

在不久前，我親眼看到了一幕。一輛摩托車和一輛小轎車由于車速太快又行錯路線，盡管雙方都采取了緊急措施，可還是相撞了，騎摩托車的人被撞得飛了起來再重重地摔倒在地上，還算幸運，他居然只有腿出了些問題，其它沒什么大礙。可他還是老半天才慢慢地從地上撐起來，在別人的攙扶下才坐上車，被送往醫院。看看相撞的兩輛變形的車，又聽聽圍觀的人不斷的嘆息聲，腦海中總在回放那被撞的一剎那，心中油然生出陣陣冷意，情不自禁地打冷顫。不遵守交通規則，真是害了別人又害了自己呀！

還有一件我親身經歷過的事讓我現在還心有余悸。一天，我正和表妹去上學，她才上幼兒園，還不懂事。她在路上和同伴瘋瘋打打，到了該過馬路的時候，還不罷休，眼看她已走到了馬路中間，一輛摩托車快開向她的前方時，我腦子里一片空白，待我回過神之后，以“光的速度”跑去擋住表妹，那輛車幸好在我們身

旁及時地剎住了車，避免了一場悲劇的發生。那騎車的叔叔驚魂未定地說：“天啊！嚇我一大跳！”表妹也嚇得在我懷里哭了好久一陣。她現在再也不敢在馬路上玩耍了。

我不想再看見這樣的情景了，暗下決心：文明交通，我要行動。我現在特別留心學習交通知識，“文明交通，我在行動”，我總結了一下，平時我們要注意以下幾點：

1、過馬路時，一定要走人行道，即使走在人行道也不能馬虎。

2、不能闖紅燈。

3、不要到馬路上玩耍。

4、乘車時要先下后上，有序上車。

5、坐車時要安分守紀。

6、不能在車上與司機聊天。

7、車未停穩時不能隨意上下車。

8、下車后，要在原地等車開走后才能走。

我更希望所有人都能行動起來，文明交通，讓交通事故盡可能少發生或不發生，讓大家都幸福地享受交通便捷的美好生活。

第五篇：文明交通征文

文明出行，安全回家

上星期，學校舉行了“文明交通伴我行”的啟動儀式，并組織我們們全校學生在多媒體教室內觀看了《交通安全教育》片，那一幅幅畫面讓我深有感觸，也讓我更加明白了生命的珍貴。

血淋淋的畫面非常恐怖，它向我們展示了生命是多么的脆弱啊，同時，我想到就在暑假，我的身邊也發生了一場慘劇。在我老家永豐鎮觀橋村，一輛超重的大貨車因超重剎不住車，從一條村級支路沖向正停在路邊的一輛摩托車，摩托車上的兩人當場死亡。如果這輛大貨車不嚴重超載，那么或許慘劇是可以避免或減少的。可憐那兩個人，還沒反映過來，就做了輪胎下的冤死鬼，兩個家庭會是多么痛苦啊！而那個大貨車司機，他的后半生也將在沉重的經濟負擔和良心不安中度過。

聽爸爸說，他的一個表哥在前不久也出了一次車禍，他因為騎車太快，把一個橫穿公路的老婆婆撞傷了，在醫院治療，已經花了好幾萬塊錢，雙方都非常不愉快。但是要怨誰呢？大家都有錯，都是因為沒有把交通安全放在心上，所以才會發生事故，現在后悔埋怨已經晚了。

這樣的例子有很多，無不告訴我們：文明每一步，安全每一天。只有講文明，遵紀守法，才能帶給自己和他人平安快樂，讓我們大聲疾呼：文明出行，安全回家吧！