第一篇：《送你一輪明月》(九年級(jí)期末優(yōu)秀作文選評(píng))

【原題回放】

閱讀下面一則佛教故事，根據(jù)要求作文。

一山僧方定，有一偷兒潛入，僧察之，朗聲道：“山寺無(wú)他物，送你床頭僧袍以避風(fēng)涼，送你一輪明月照清山路。去吧，阿彌陀佛！”次日晨，僧袍被疊得方方正正臵于山門外。僧嘆曰：“我真的送了他一輪明月！”

是啊，人生漫漫，難免會(huì)有失意、傷痛、迷茫等等人生灰暗的時(shí)候，每當(dāng)這種時(shí)候，人與人之間的相互理解、支持和包容……將顯得尤其珍貴。就象故事中的偷兒，當(dāng)他誤入人生歧途的時(shí)候，正是山僧送給他的“一輪明月”，不但照亮了他回家的路，而且滌盡了他內(nèi)心的邪念。在你的人生閱歷中，是否也曾收到或饋贈(zèng)過這輪“明月”呢？ 請(qǐng)以《送你一輪明月》為題，寫一篇600字左右的文章，文體不限。文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名、否則會(huì)扣分。

【佳作共享：按材料發(fā)送先后順序排列】

吳窯鎮(zhèn)中心學(xué)校 九（11）班 夏夢(mèng)寒

七月的陽(yáng)光有些刺眼，我躺在樓頂，眼睛瞇著，慵懶地用手遮住眼瞼，不知做些什么好。“小升初的考試是你人生中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)！”考前媽媽跟我說了這么一句話。于是我邁著自信的步伐進(jìn)了考場(chǎng)。當(dāng)我十多天之后，撥打了查詢電話，電話了動(dòng)聽的女聲殘忍地報(bào)出了那個(gè)刺痛我以及我一家人的分?jǐn)?shù)。

媽媽沒有太多的話跟我說，只是揚(yáng)手甩了我一巴掌后轉(zhuǎn)過身去抹了一下眼淚。我知道任何解釋都彌補(bǔ)不了我的失誤。此刻的我正躺在樓頂“享受”再也無(wú)法輕松的暑假。

一縷風(fēng)輕輕地坲過我的臉頰，久未開花的石榴也搖曳了幾下身姿，該死的太陽(yáng)，曬得我都流眼淚了。

“嘿！干嘛呢？”清脆的聲音劃過我的耳際，我趕快擦干了淚水，報(bào)以來(lái)者一個(gè)虛假的笑。我看清了她的臉，原來(lái)是我從小玩到大的好友。她在我身邊坐了下來(lái)，瞇眼望了望太陽(yáng)，輕聲說了句“心情不好是嗎？”我默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭，我沒有必要在好友面前偽裝。她笑著盯著我的眼認(rèn)真地對(duì)我說道：“其實(shí)分?jǐn)?shù)真的不重要。我能理解你現(xiàn)在的心情，這次考不好并不意味著永遠(yuǎn)的失敗呀，我們還有漫長(zhǎng)的人生道路，只要你愿意，還會(huì)有好景再來(lái)的時(shí)候。再說，還有親人的疼愛，還有眼前這么美好的陽(yáng)光，更重要的是——你還有我——這個(gè)足以柔軟你心靈的月光呀??”

她緊握住我的手，我咬著的嘴唇終于張開，忍不住靠在她的肩頭大哭。她拍拍我的背，深呼吸一口氣說：“好了，現(xiàn)在一切的不如意都隨著眼淚流過去了！”

我用力的點(diǎn)點(diǎn)頭。是的，一切都會(huì)好起來(lái)的！

在那灰色的七月里，她送我?guī)卓|柔和的月光。僅這幾縷便足以照亮我未來(lái)的路。我低頭，嗅一嗅掌心，還滿是月兒甜甜的味道??

【點(diǎn)評(píng)】能夠選取實(shí)際生活中的小事來(lái)表達(dá)主題，能用環(huán)境描寫烘托人物心情，“七月陽(yáng)光”下“我”內(nèi)心的煩躁，而柔和的月光也與柔和的友情一樣柔軟了“我”的內(nèi)心。語(yǔ)言比較生動(dòng)簡(jiǎn)潔，尤其是一些細(xì)節(jié)描寫比較到位。例如：寫母親“轉(zhuǎn)過身去抹了一下眼淚”，好友“笑著盯著我的眼”、“緊握住我的手”，都比較恰當(dāng)，可以透視出人物的心理與性情，可以從中想象得到媽媽對(duì)孩子失敗時(shí)“雖怒還悲”的痛心，以及友情的真摯。而文章的結(jié)尾的修辭也是本文的一個(gè)亮點(diǎn)！（指導(dǎo)老師：陳紅秀）

送你一輪明月

吳窯鎮(zhèn)中心學(xué)校 九（7）班 薛佳琪

明月似玉盤，高高掛清空。若能明我意，何不遞真情？

歲末又至，耳邊又聽到那不絕于耳的小鞭炮聲。今年又該放多少小鞭炮才能將這濃濃的年味推到又一個(gè)高峰呢？驀然回首，往年表妹都快來(lái)我家了吧？今年??

“叮鈴鈴??叮鈴鈴??”我扯回展開的思緒，急步去聽電話，“喂！表姐嗎？我下個(gè)星期去你家，你買好小鞭炮哦。”我耳邊傳來(lái)表妹那精靈聲般的話語(yǔ)。對(duì)，她始終是我的小精靈，一個(gè)純潔的小精靈，她明白我所做的一切都是為她好。我開心得兩眼噙滿淚花。

去年的春節(jié)，似乎充滿著一股說不出來(lái)的氣氛，表妹不了解我的心意，頭也不回地離開了我家，僅僅是因?yàn)橐缓袔酌X的小鞭炮。

過年大人們放大鞭炮，小孩們都愿意放小鞭炮來(lái)表達(dá)自己在新年里的喜悅。由于開始沒有準(zhǔn)備好充足的小鞭炮，一群小淘氣鬼沒放幾天就沒了，我和表妹只好擔(dān)任準(zhǔn)備彈藥的后勤部隊(duì)。

來(lái)到商店，我摟了一大盒鞭炮去結(jié)賬，熙熙攘攘的人群擠滿了狹窄的空間，售貨員手忙腳亂，似乎都認(rèn)不清東南西北了。好不容易結(jié)了賬卻發(fā)現(xiàn)表妹沒了蹤影，我只好捧著那個(gè)大盒子在外等。“猜猜我是誰(shuí)？”我的眼睛被捂了起來(lái)，我被表妹逗笑了，扯開她的手，將那一盒東西都扔到她的手里。她古怪得湊近我的耳根子，低聲細(xì)語(yǔ)一番。我一聽立刻吼道：“還回去！”她被嚇得將東西都掉在了地上，“你還不還？”“我就不還！哼！”表妹雙手叉腰，一副就不聽話的氣勢(shì)。“你怎么這么不聽話？老師沒教你思想品德嗎？你知不知道羞恥怎么寫啊？”一番話劈頭蓋臉的向她砸去。最后，她終于崩潰了，將東西還了回去。出來(lái)時(shí)，淚水落滿兩腮。“姐，你聽沒聽見我說話呀？去年那件事，謝謝你了。謝謝你讓我明白了一個(gè)人擁有純潔的心靈是最重要的，我以后一定不做那事了。姐，你放心！”不自覺，淚水又從眼眶里落到了電話上，我又一次開心落淚。

送人一輪明月，亦懷明月光輝，光輝灑到之處，皆是純凈之人。

【點(diǎn)評(píng)】：我送給表妹一輪明月，讓她認(rèn)識(shí)了“真、善、美”。由此可見，小作者是認(rèn)真審題并準(zhǔn)確切題的，對(duì)于考場(chǎng)作文而言，這是最重要的。但本文的成功并不僅在于此，還在于謀篇布局的匠心。文章以情感為線索貫穿故事的始終，思路明晰，層次清楚。從開頭歲末又至，回憶去年對(duì)表妹的批評(píng)，到表妹打電話過來(lái)表達(dá)感謝之意，無(wú)不是我送給表妹這輪明月的作用。另外文章較為突出的還有細(xì)致入微的細(xì)節(jié)描寫，如商店內(nèi)的情況、表妹告訴我秘密時(shí)的樣子、與我的對(duì)話等等將人物與文章主題生動(dòng)地聯(lián)系起來(lái)，增加了文章的真實(shí)感。文章的開頭和結(jié)尾也更好的點(diǎn)明了文章的主題。（指導(dǎo)老師：李娟）

送你一輪明月

吳窯鎮(zhèn)金盛初中 九(4)班 馬 燕

人生就像是在爬一段崎嶇的山路，避免不了挫折，坎坷，有時(shí)還會(huì)迷失前進(jìn)的方向?? 曾幾何時(shí)，我的成績(jī)一直呈上升趨勢(shì)，我異常興奮，最終連作業(yè)都懶得去做。我的同桌卻像一只惱人的蒼蠅，每天在我的耳邊嘮叨??她知道我的個(gè)性，決定的事很難改變，一段時(shí)間后她再也沒有和我提過這件事，好像這件事根本沒發(fā)生過。

幾個(gè)星期后，月考如期而至，結(jié)果我的名次一落千丈，就像那飛流直下的瀑布，直墜谷底。籠罩在我頭上的那令人炫目的光環(huán)消失得無(wú)影無(wú)蹤，我的心情就像霜打的茄子一樣郁悶到極點(diǎn)，我再也不能控制自己，任憑淚水在我的臉頰上流淌??

不知何時(shí)，她默默地走過來(lái)，握著我的手，用紙巾把我的淚水擦掉。緩緩地對(duì)我說：別哭了，牢牢地記住這次教訓(xùn)就行了，來(lái)日方長(zhǎng)，讓我們加倍努力，把失去的都奪回來(lái)，好嗎？聽了她的話，我堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭，漸漸地止住了哭。

從此，我在學(xué)習(xí)上牢記她的話，默默耕耘，戒驕戒躁，在后來(lái)的幾次考試中都名列前茅，我又重新找回了自我。一直到現(xiàn)在，我都沒有當(dāng)面感謝過她，但我的心里早已明白她對(duì)我的好。

她是我人生路上的航標(biāo)，是我迷失方向時(shí)的指南針，是我獲得力量的源泉，是我處于黑暗時(shí)期上蒼贈(zèng)給我的一輪明月。

相信有了她贈(zèng)給我的這一輪明月，我將不再畏懼黑暗挫折，我將頂著這輪明月走遍天涯海角！

【評(píng)語(yǔ)】： 作者精選了校園生活中的一次考試挫折下筆成文，把“明月”引申為“勸慰”、“鼓勵(lì)”，主題鮮明。行文中多種表達(dá)方式并用，特別是心理的刻畫，語(yǔ)言的描寫，為文章達(dá)到情景交融的境界助力不少。更值一提的是，此考生語(yǔ)言文字的運(yùn)用嫻熟自如，能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用比喻，排比等修辭，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，文風(fēng)精約，書寫清新爽目，讀來(lái)余韻無(wú)窮。（指導(dǎo)老師：石初俊）

送你一輪明月

如城鎮(zhèn)新民初中 九（4）班 黃杰

寂靜的夜。人，顯得那么無(wú)助，四周，顯得那么昏暗，感到的只有寒冷、恐懼，不知何時(shí)出現(xiàn)一輪明月，黑暗、寒冷不再。----題記

夜幕下的街道，零零散散的有些人，街道上的路燈時(shí)那么昏暗，正如我心情一樣，無(wú)盡的失落，那一串?dāng)?shù)字刺向我的心，很痛。

唉，這一次又答錯(cuò)了，我自言自語(yǔ)。怎么又錯(cuò)了呢？我難道真的不會(huì)嗎？我拿著試卷看著題，每看一眼，我的心就會(huì)失落下滑一次。

越看，我的情緒也變了，眼角頓時(shí)感到一絲絲的濕意，想起考時(shí)的態(tài)度，再看看這試卷，我的心失落到極點(diǎn)，真不知怎么跟母親說。越來(lái)越亂，腦海隱痛。

我坐立不住，猛的起身，打開門，站在門外任由風(fēng)撲向我，風(fēng)很寒，但我想只有這樣才能少一些煩惱，減一絲不快。

“你站在那兒干什么？快進(jìn)房間，不知道外面冷嗎？母親嚴(yán)厲的喊著。

進(jìn)門后，母親又恢復(fù)以往的態(tài)度，“怎么樣？沒凍著吧？”我力不從心的說“沒事”，滿臉很頹廢的樣子，慢悠悠走回房間，悄悄關(guān)上門。

我一個(gè)人坐在臺(tái)燈下，悶悶發(fā)呆。母親輕輕走進(jìn)來(lái)，靠近我，輕撫我的頭，怎么了？有什么不開心的，說出來(lái)吧。我一再搖頭。孩子，不開心的事放在心里是很難受的，說出來(lái)我跟你一起分擔(dān)。

我猶豫一陣，才慢慢道出。母親卻笑了，孩子，要想成功，可不是一件易事，沒有考好，是掌握的不好，只要再接再厲，一定會(huì)考好的，要相信自己，我支持你，不要灰心哦。

母親的話觸動(dòng)了我，沒錯(cuò)，凡事都有過程，不能因?yàn)檫@么點(diǎn)小小的挫折而放棄。今晚沒有明月，但我又得到了一輪明月，那就是溫暖的母愛，它似明月一般照進(jìn)我的心田。

我也送你一輪明月，那就是對(duì)母親的理解。母愛似明月，無(wú)盡的黑暗，在這明月下只會(huì)無(wú)聲的消失，處處充滿光明，只因這一輪明月。----后記

【點(diǎn)評(píng)】

欲揚(yáng)先抑的題記，自然的引出下文。文筆流暢，語(yǔ)言質(zhì)樸。一個(gè)學(xué)生經(jīng)常面對(duì)失敗挫折，如何排遣？這反映了一個(gè)學(xué)生的世界觀人生觀。小作者用獨(dú)特的角度將明月比成母愛，淡淡的文字中蘊(yùn)藏著濃濃的母愛。母親簡(jiǎn)單的話語(yǔ)解除了小作者心中的那份憂郁愁緒。一個(gè)心結(jié)就悄悄的打開了，小作者如釋重負(fù)。老師相信：有這樣的母親，必會(huì)有一個(gè)成功的兒子。有這樣的兒子，必會(huì)將這樣的明月永掛心間。（指導(dǎo)老師：郁健華）

送你一輪明月

如城鎮(zhèn)新民初中 九（6）班 崔智慧

輕輕地推開窗，涼風(fēng)陣陣襲來(lái)，抬頭仰望，那輪皎潔的明月正綻放著迷人的笑臉，一束光亮直射入窗中，照在了那張有點(diǎn)泛黃的照片上年幼的我和年輕的父親的笑臉上。

歲月已隨著腳步漸漸走遠(yuǎn)，它們有的丟失在旅途，而有些還存留在我的記憶中，揮之不去。曾經(jīng)，我最喜歡的事情就是清晨，坐在父親的車上一路歡聲笑語(yǔ)奔走在上學(xué)放學(xué)的路上，晚飯后，和父親牽著手去散步傾訴著心事??無(wú)數(shù)美好的回憶畫面映在我的腦中，許多美好的往事隨著我年齡的增長(zhǎng)漸漸遠(yuǎn)逝，我不愿再與父親牽手了。

正月十五，屋外的爆竹聲連綿不斷，似歌劇院里熱烈的鼓掌聲，一聲高過一聲，我抬頭望向天空，一輪圓月激起往日的回憶，一股朦朧的心動(dòng)使我望向父親，也許是父女連心，父親也望向我。“我們?nèi)ド⑸⒉桨伞！彼坪鯌┣蟮貙?duì)我說。我遲疑片刻，點(diǎn)點(diǎn)頭。

我們來(lái)到曾一起走過的林蔭下，看著月光灑下的光輝照映在我和父親的身上，露出影子，交映相錯(cuò)。父親已經(jīng)好久沒有回家了，為了家中生計(jì)，他又老了許多。許久，我們都不說一句話。

最終父親打破了僵局，他問：“孩子，最近學(xué)習(xí)怎么樣，可別給老爸丟臉啊。”我調(diào)皮地吐了吐舌頭：“沒有呢。”父親刮了下我的鼻子。一瞬間，我們仿佛又回到了從前的默契。

父親回來(lái)后，我都沒有好好望他。此時(shí)，月光下，父親瘦了，臉上的皺紋也多了，我的心里一陣酸楚，我輕輕地父親的手，這是怎樣一雙手啊，布滿了老繭、傷痕，再也不是我從前熟悉的那雙手了。這雙手好硬，就像一塊大石頭壓在我的心里。

我的淚水流了下來(lái)，父親放開我的手，說：“孩子，不用為我難過，只要你快樂，我就快樂。”我悄悄地拭去眼淚，用力地牽住父親的手，緊緊的。細(xì)碎的樹影下灑下了我們的歡笑，一如許多年之前??

月涼如水，照片中的我們的笑容依舊燦爛。父親，我愿送你一輪明月，帶著我對(duì)你深深的愛和美好的祝愿，讓你日后一個(gè)人在外奔波中不會(huì)再孤獨(dú)。

【點(diǎn)評(píng)】

父愛是一個(gè)永恒的話題，似海似山。在孩子的心中，父親是我們最親近的人，父愛是無(wú)私而偉大的。但是，隨著年齡的增長(zhǎng)我們常常忽視了父親的存在，作者用自己充滿智慧的眼睛和一顆感恩的心去解讀父親，解讀父愛。

文章構(gòu)思生動(dòng)不俗，思路清晰，首尾圓合，以和父親之間的感情變化為線索，重點(diǎn)抓住和父親間的“牽手”，展示“我”的成長(zhǎng)歷程，展示父女關(guān)系的變化過程。作者用情寫文章，以情動(dòng)人，真摯和濃郁的情感賦予本文以較強(qiáng)的筆墨張力和感染力，而良好的寫作功底又使得這種情感的抒發(fā)既飽滿充實(shí)又酣暢淋漓。文章的語(yǔ)言極其簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力。在句與句、段與段之間，作者有意識(shí)地營(yíng)造了一種美的氛圍，給讀者以清新的美感。（指導(dǎo)老師：姚平萍）

送你一輪明月

建設(shè)初中 九（4）班 周瑾

明月如斯，映照華夏千古。那入冬日冷水潑濺般的月光，卻也是拯救人心靈的一劑良藥。人生漫漫，崎嶇坎坷，身處逆旅時(shí)，送你一輪明月，驅(qū)走黑暗，指明方向。

江山如夢(mèng)遺，人生如下棋。而我們的對(duì)手，是命運(yùn)。一盤棋，有輸有贏，人生灰暗，在所難免，世上就從無(wú)十全十美的人生。造化弄人，我認(rèn)人生的第一輪一直一帆風(fēng)順，不料卻在最后出來(lái)問題。

我的問題很簡(jiǎn)單，這是許多學(xué)生時(shí)常會(huì)遇到的問題，沒考上好初中。全市考生那么多，名額數(shù)來(lái)數(shù)去也就那么幾個(gè)，千軍萬(wàn)馬過獨(dú)木橋，掉下去的自然不少，而我，就是掉下去的倒霉鬼之一。我呆了，亦或說傻了。聽到成績(jī)后，我每天除了吃飯睡覺就對(duì)著臺(tái)燈發(fā)呆，連小學(xué)畢業(yè)證都沒領(lǐng)，什么事都不管，在失意中沉淪。

一個(gè)人及時(shí)送出的明月，讓我從失意中清醒，信心重振。

我的密友雪林，她原本是到我家來(lái)玩的。看見我難過、迷茫的樣子，她并沒有安慰我，而是很嚴(yán)肅地跟我說：“你不該這樣，沒考上好初中算什么，你應(yīng)該好好努力，爭(zhēng)取考上一個(gè)好高中。”并鼓勵(lì)我說：“三十年河?xùn)|，三十年河西，風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)，如果你好好努力，將來(lái)我們一定會(huì)在同一個(gè)教室里學(xué)習(xí)的。挫折是一把雙刃劍，關(guān)鍵看你怎樣對(duì)待它。”

她的話如同一輪明月，朗月清輝把我從沉淪中敲響，重喚起我心中沉睡的信心，月光始終照亮著我的心頭。

人生代代，月照江流，送你一輪明月，用如水月光喚醒你，重新振翅高飛，遨游于人生天地。

【點(diǎn)評(píng)】

眼睛是心靈的窗戶，文章是情感奔流的出口。在這篇文章中，小作者依據(jù)自己的親身經(jīng)歷，寫出了自己由一帆風(fēng)順到苦悶、迷茫再到覺悟、自信的歷程，簡(jiǎn)潔明了、自然清晰。感情真摯、細(xì)膩、樸實(shí)，真實(shí)反應(yīng)了自己的內(nèi)心世界。以“月”開篇，以“月”收尾，首尾呼應(yīng)，緊扣標(biāo)題、主題，文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、凝練、雋永、優(yōu)美，如詩(shī)一般。散文筆法，給人以美的享受。比喻等修辭的運(yùn)用更是錦上添花。認(rèn)真品讀，一輪明月將在你心中慢慢升起，讓你沐浴在她的清輝中。實(shí)在是一篇不錯(cuò)的考場(chǎng)作文。（指導(dǎo)老師：冒建鋒）

送你一輪明月

如城鎮(zhèn)建設(shè)初中 九（3）班 張?jiān)婄?/p>

人生，如山間奔流的泉水，縱使頑石會(huì)阻擋它前進(jìn)的腳步，但奔向大海的信念會(huì)使它高歌向前；人生，如連綿起伏的高山，縱使周圍的環(huán)境再惡劣，但不屈的意志是它永遠(yuǎn)的信念；人生，更如安寧?kù)o謐的夜晚，縱使前方吉兇未卜，頭頂?shù)囊惠喢髟率俏覀儾唤叩牧α恐础?/p>

初中的學(xué)習(xí)生活真是不同于小學(xué)。不僅課程多了，考試也多了。記得那天剛從考場(chǎng)歸來(lái)，我又一種不祥的預(yù)感，果不其然，在這次考試中我竟考了前所未有的低分。這對(duì)我來(lái)說是多大的打擊啊！我?guī)缀跏チ藢W(xué)習(xí)的信心，整個(gè)人像被霜打過的茄子般蔫了。失望，迷茫，痛苦充斥著我的腦海，我似乎陷入了漩渦一般難以自拔。初升的太陽(yáng)我不再覺得朝氣蓬勃；悅耳的鳥鳴我不再覺得和諧動(dòng)聽；就連周圍好友的話語(yǔ)，也覺得那般的陌生疏遠(yuǎn)。我的內(nèi)心好似被關(guān)在暗室一般，雖可見光明，卻無(wú)能為力。學(xué)習(xí)之路還很漫長(zhǎng)，我該怎么辦啊？

無(wú)以改變心中的郁悶，我拿起一本書看，以此來(lái)打發(fā)時(shí)光。書籍似乎讓我的內(nèi)心有些舒坦。突然，這樣一行字映入我的眼簾：“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》；孫子臏腳，兵法修列??”看著這句話，原本如死水一般的心靈突然掀起巨浪。古代圣賢們?cè)诖煺勰ルy面前，在他們?nèi)松牡凸葧r(shí)期，并沒有沉淪放棄，而是以頑強(qiáng)的毅力與信心；耐力和恒心創(chuàng)造出人生輝煌的業(yè)績(jī)。而我，僅受了點(diǎn)學(xué)業(yè)上的挫折就一蹶不振，自暴自棄。相比之下我是多么渺小啊！我又想起了司馬遷，那位忍辱負(fù)重，不屈不撓的史學(xué)家，盡管受了宮刑，但他并沒有放棄。他以痛苦為墨，以失敗作筆，譜寫出了“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”的《史記》。孟子的那句“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚??”說得一點(diǎn)也不錯(cuò)。此刻我心中的黑暗一掃而光，古仁人饋贈(zèng)于我的明月正散發(fā)著柔和的光芒。

送你一輪明月，讓人生更美好。

【點(diǎn)評(píng)】

作者能從生活中取材，寫出了自己從考試郁悶、心灰意冷到最后的醒悟、振作的心理歷程，感情真誠(chéng)、樸實(shí)而又細(xì)膩。從這篇文章也可以看出作者豐富的文學(xué)積淀，“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》；孫子臏腳，兵法修列……”等引經(jīng)據(jù)典，信手拈來(lái)，而又恰到好處。行文如高山流水，優(yōu)美流暢，一氣呵成。比喻、排比、引用處處可見。起、承、轉(zhuǎn)、合，層次清晰，而又能處處扣題、點(diǎn)題。整篇文章也如一輪明月，散發(fā)著柔和、智慧的光芒。（指導(dǎo)老師：徐建麗）

送你一輪明月

如城鎮(zhèn)大明初中九（1）錢飛飛

公交車?yán)铮黄须s，座位上人都已經(jīng)滿了，我只得站著。不一會(huì)兒，又上了幾個(gè)人。

“司機(jī)師傅，麻煩你把電視開一下，好無(wú)聊啊。”

于是司機(jī)便打開了電視。人們漸漸安靜了下來(lái)看電視里的節(jié)目，節(jié)目很快就結(jié)束了，進(jìn)入廣告階段。人們無(wú)精打采地望著窗外，等著到達(dá)目的地。“你想為貧困地區(qū)捐獻(xiàn)上一份小小的愛心嗎？快點(diǎn)行動(dòng)吧。您只要發(fā)送××××××號(hào)到××××××號(hào)，便可以為貧困地區(qū)的孩子們獻(xiàn)上一元錢。”“捐！捐！捐！一天到晚就知道捐錢救助他們，怎么就沒有人捐款給我們呢？”“就是，就是??”坐著的人們互相附和著。我心想：中國(guó)是一個(gè)大家庭，互幫互助是應(yīng)該的；再說，在政治課上老師不是教導(dǎo)我們:雖然是陌生人，扶危濟(jì)困是美德；作為朋友，互助互讓互諒，我們義不容辭。對(duì)，我一定要幫助他們。想到這，我便向媽媽要來(lái)手機(jī)。就在這時(shí)，電視里又傳來(lái)幾聲“我要上學(xué)，我要上學(xué)”的稚嫩童音。聽了這幾句，我就更想幫助他們了。于是我懇求媽媽說：“媽媽，我們幫幫他們吧。”“當(dāng)然了，我已經(jīng)發(fā)了一條了。”“那讓我再發(fā)一條吧。”“好吧，我的好兒子。”媽媽爽快地答應(yīng)了我。我快速地拿過手機(jī)，迅速地?fù)芰颂?hào)，迅速地確認(rèn)，信息也就迅速地發(fā)了出去，而我的那片心意也跟著一起飛去。

“我們也發(fā)幾條吧。”之前那位抱怨的人帶著敬佩的眼光望著我說，“小朋友，我們要向你學(xué)習(xí)呀！”說著，那個(gè)抱怨的人就發(fā)了信息。和抱怨的人靠在一起的幾個(gè)人看到這種情況，也毫不猶豫地拿起手機(jī)發(fā)了信息。

公交車?yán)锊辉汆须s，剩下的只有一片安靜。

晚上我望著天上的明月想著白天在公交車上發(fā)生的事，情不自禁地寫下了幾句： 我送你一輪明月，讓你感受人間的溫暖； 我送你一輪明月，讓你懂得互助； 我送你一輪明月，照亮我們大家的心扉； 我送你一輪明月，讓這世界充滿了愛。

【點(diǎn)評(píng)】

這是一篇選材較為獨(dú)特的習(xí)作。小作者寫了一輛公交車上乘客們用發(fā)短信的形式為貧困地區(qū)的人們捐款獻(xiàn)愛心的事情，這本來(lái)是很平常的一件事，但是小作者設(shè)計(jì)了一個(gè)報(bào)怨者，他對(duì)捐款有想法，抱怨沒人給他捐款；但是在我和媽媽發(fā)了短信之后，抱怨的人被感動(dòng)了，并在他的帶動(dòng)下其他的人也都發(fā)了信息，這就是愛心的感染力。小作者從這個(gè)角度來(lái)表現(xiàn)主題，我認(rèn)為是很獨(dú)特的。另外，本文的結(jié)尾小作者用排比的修辭，既很有氣勢(shì)地點(diǎn)明了愛心的力量，又達(dá)到了深化文章中心的效果。﹙指導(dǎo)老師：冒來(lái)平﹚

送你一輪明月

如城鎮(zhèn)大明初中九﹙3﹚ 劉偉建

“一輪明月”是一種關(guān)愛，無(wú)論什么時(shí)候都明月當(dāng)空，但它需要我們細(xì)心地去發(fā)現(xiàn)。

春雨·一把傘

一滴、一縷、一簾，外面的春雨淅淅瀝瀝地下著，像細(xì)絲，像牛毛，像花針。“小A，今天還出去吃飯嗎？”好友小B疑惑地問我。“唉，口水直流三千尺，肚子早已鬧革命了，非去不可了！”我忍饑回答到。“那只好淋雨去了！”突然，我前桌的小C詭秘地轉(zhuǎn)回身說到：“你們不能太嬌氣了，身為男生，稍淋淋雨就不該生大病小病一堆，到時(shí)趁機(jī)請(qǐng)病假，可沒人陪我玩了，本人我現(xiàn)在大發(fā)慈悲之心，借一把傘給你，但是要收租金的，現(xiàn)在嘛為以后可以一起玩，先給你，至于租金嘛，以后再給。”只見他放下傘，一溜煙人就不見了蹤影，象消失在細(xì)雨中似的。

“其實(shí)，我們的哥們還夠義氣的。”好友小B午餐時(shí)對(duì)我說。“本來(lái)就是嘛！” 窗外的雨滴為我們的笑聲伴奏著。

炎夏·電話鈴

悶熱的夏天，外邊的知了叫個(gè)不停。放暑假的我躺在搖椅上看著無(wú)聊的電視，盡情享受生活。“叮鈴鈴??”一陣電話鈴打亂了我的思緒。媽媽接起電話：“你好！??是，喔！是XX老師啊!”什么？老師！這不禁讓我神經(jīng)敏感起來(lái)。五分鐘后，媽媽放下電話，坐在我一旁，我試圖從她的表情探探些許的信息。可終于一無(wú)所獲。“老師都說了些什么呀？”我忍不住問道。母親毫無(wú)表情：“老師說??你的表現(xiàn)還算不錯(cuò)，有進(jìn)步。”這讓我大大地松了一口氣，我偷偷地跑回了房間，翻開了許久沒動(dòng)的書。“怎么不看電視了？哼！”母親笑了。

炎夏，老師的愛似一杯涼茶，浸透我煩亂的心。??

無(wú)論在白天黑夜，無(wú)論什么季節(jié)，在空中都有一輪明月，那是一種關(guān)愛，哪怕是一件不起眼的事，就如明月的光輝，無(wú)微不至。

【點(diǎn)評(píng)】

這是一篇構(gòu)思很巧的優(yōu)秀習(xí)作，小作者用小標(biāo)題的形式來(lái)構(gòu)思全文，讓人有耳目一新的感覺。第一個(gè)小標(biāo)題《春雨〃一把傘》的主要內(nèi)容寫了人遇到困難獲得友好相助的事，第二個(gè)小標(biāo)題《炎夏〃電話鈴》寫了人生遇到煩心的事，得到老師長(zhǎng)輩的好評(píng)和鼓勵(lì)的事，這些事雖小，但小作者卻點(diǎn)出了它們的作用：哥們夠義氣，窗外的雨滴都在為我們伴奏；老師的愛如一杯涼茶，浸透我煩亂的心。這些話都巧妙地點(diǎn)了題，扣緊了文章的主題。另外，這篇文章首尾呼應(yīng)，語(yǔ)言較精煉。﹙指導(dǎo)老師：倪春梅﹚

送你一輪明月

磨頭鎮(zhèn)中 三（9）柴雅萍

遠(yuǎn)處的夕陽(yáng)撩起最后一抹余暉，慢慢滾向黛紫的氤氳。我茫然地悵望著，卻不知心靈的空虛從何而來(lái)。

記得兒時(shí)常與母親倚在石井旁，在夕陽(yáng)溫柔的余暉下享受一天中最恬美的時(shí)刻。母親身上永遠(yuǎn)摻雜著我最喜愛的蛋炒飯的香味，溫馨芬芳彌散。夕陽(yáng)下的童謠那時(shí)成了母親贈(zèng)予我心靈慰藉的珍貴禮物。

后來(lái)呵，我長(zhǎng)大了。步入中學(xué)后，與母親相依偎在夕陽(yáng)下是我最奢侈的時(shí)光。緊張而又激烈的學(xué)習(xí)中，偶爾的小放松是母親的教導(dǎo)。夕陽(yáng)下母親依舊講述著美好的故事，卻不再童真的我慢慢悟出人生的真諦。

然而幸福的摩天輪終究沒有永遠(yuǎn)地轉(zhuǎn)下去，最愛的旋轉(zhuǎn)木馬也在母親離去的那一刻戛然而止。母親頑強(qiáng)地與病魔抗?fàn)帲瑓s最終在痛苦與折磨中無(wú)奈而又靜靜地走了。

母親離去的那個(gè)晚上，我蜷縮在陰暗的角落，任憑耳邊的喧囂，只求心靈的一絲平定。然而，止不住的淚水沖破最后的堤防，傾瀉。心像是被凌遲的感覺，絞痛卻無(wú)法抵抗??

回到學(xué)校的我頹喪、漠然，學(xué)習(xí)漸漸走向低谷，與我的心情一道墜落。我嘗試著挺起來(lái)，卻總感覺有股無(wú)形的力量牽壓著，沒有余力反抗。真不知道自己是否會(huì)永遠(yuǎn)衰敗下去。

但是那一天，我躺在床上，在枕邊摸到了一個(gè)小卡片，原來(lái)是母親。卡片上寫著： “孩子，媽媽終究是會(huì)走的，每個(gè)人的媽媽都會(huì)離開這個(gè)世界，只不過有早有晚。而媽媽現(xiàn)在也許走得太早，但媽媽相信我的孩子已經(jīng)長(zhǎng)大，會(huì)懂得的。愿這一輪明月照亮你的所有。”

永遠(yuǎn)愛你的媽媽

心弦觸動(dòng)，淚水再次奪眶而出??

是呀，正如泰戈?duì)査f“只有經(jīng)過地獄般的磨練，才能造就彈出絕世琴曲的手指。”母親，謝謝你送給我的一輪明月，我要像蝶一樣在蛹中沖破繭，完成本質(zhì)性的飛越??成長(zhǎng)，飛翔。

夜深了，那輪明月靜靜地掛著，一種呼喚來(lái)自遠(yuǎn)方，很輕，但我聽見了。

【點(diǎn)評(píng)】起始三段以夕陽(yáng)為背景，點(diǎn)染母愛的無(wú)私流露自己的懷念與感激之情，畫面平靜而美好。緊接著用“然而”將心緒推進(jìn)黑暗的深淵，大筆渲染失去母愛后的苦痛；當(dāng)我看到那張媽媽的卡片，尤其那張經(jīng)過改造后的卡片的最后一句“愿這一輪明月照亮你的所有”足見作者是多么地用心良苦；有了泰戈?duì)柺降母形颍竺娴钠评O成蝶與月掛中天方顯壯烈且凄美。縱觀全文，文本如曲徑通幽如行云流水，堪稱佳作。（指導(dǎo)老師：范存蘭）

送你一輪明月

磨頭鎮(zhèn)中 三（7）宗肖凡

當(dāng)夕陽(yáng)西下，月光就照亮了我回家的路。

我推開斑駁的鐵門，父親正坐在屋外借著月光擦著鋤頭，母親在燈下納著鞋底。我剛準(zhǔn)備進(jìn)去，沒來(lái)由地想到了今天剛發(fā)的成績(jī)單，于是我退出門去，在屋外徘徊。我聽見父親的聲音：“今天孩子該回來(lái)了，明天我去買肉，在家里可不能讓她餓著，在學(xué)校里吃慣了肉的。”

一會(huì)兒，屋里響起了母親的聲音：“是啊，該回來(lái)了，可怎么還沒到家呢。”母親平緩的語(yǔ)氣中平添了一份焦急，我的心不禁一緊。

“我看看去。”父親擱下鋤頭，就急忙跑過來(lái)開門，我躲閃不及，被父親抓個(gè)正著：“喲！丫頭躲在這干嗎呢？”我望著父親渾濁的眼睛和他頭上隱約的白發(fā)，不禁泣不成聲。

聞聲，母親也從屋內(nèi)探出了腦袋：“丫頭，進(jìn)來(lái)，等著你呢！”我擦干眼淚，艱難地邁出了腳步，眼淚在我身后滲進(jìn)了這片生我養(yǎng)我的土地。

母親慈愛地望著我說：“又長(zhǎng)高了，鞋一定不夠大，我這兒給你做了雙新鞋，試試看？”母親遞給我。我接過這雙鞋，是亙古不變的細(xì)密的針腳，融合了母親最深沉的愛。

母親接過我的書包說：“一定是考試沒考好，對(duì)吧！告訴你，這考試就跟我納鞋底一樣，要一針一線細(xì)細(xì)地納，可決不能含糊，這樣鞋子才能穿得久，耐磨。”

我穿上母親做的棉鞋，穿過堂屋，來(lái)到屋外。不論何時(shí)，母親做的鞋總那么合腳。月光灑滿庭院，母親的話讓我對(duì)未來(lái)更增添了信心。

從來(lái)不認(rèn)為他們給予了我什么，除了生命什么都沒有，原來(lái)還有這一輪明亮的月亮和這滿院的清輝。

我會(huì)努力，努力地走下去，不僅僅因?yàn)樗麄兘o予了我生命，還因?yàn)轭^頂這輪永遠(yuǎn)高懸的明月和內(nèi)心永恒的光輝。

感謝送我一輪明月。

【點(diǎn)評(píng)】可貴處在于文中人物的語(yǔ)言描寫，父親的話是物質(zhì)的簡(jiǎn)潔的，母親的話是精神的是溫柔的是體貼的，其實(shí)他們就是我心里永恒的月輝，給予我生命教會(huì)我成長(zhǎng)。其次緊扣題眼，五處渲染那有形也無(wú)形的月，逐層推進(jìn)將明月意象人格化精神化。（指導(dǎo)老師：馬愛軍）

送你一輪明月

磨頭鎮(zhèn)中 三（5）賈愫娟

望著杯中的茶葉緩緩翻滾，一縷煙繞著圈慢慢散開，清香慢慢溢散到血液中，我恍然明悟，母愛，不也是這種味道嗎？

夜，很清，很清

母親房里的燈亮了又熄，熄了，又再亮起來(lái)??我將頭埋到被子里，不敢再面對(duì)那月光。母親的腳步輕微而細(xì)碎，我將頭埋得更深了，母親輕輕掀開被子，笑容就像月光一樣，灑向我的心田。

母親將茶放到我手里，靜靜地坐下。月，很亮，很亮 “孩子，一次失敗不能決定什么，知道嗎？”母親邊說邊幫我蓋上被子，那么輕，生怕嚇著了我。

母親的眼睛水靈靈的，很清澈，那么肯定。我沒有勇氣再去看母親，看她的眼睛，我注視著眼前的這杯茶，想讓自己的心安靜下來(lái)。

杯中的茶葉旋轉(zhuǎn)著，慢慢上浮，一絲一縷的白煙裹住了我的視線，月光將我包圍，我感覺到，昏暗的心靈慢慢出現(xiàn)亮光。

愛，很濃，很濃

“孩子，你要記住，人就像茶葉一樣，只有經(jīng)過多次翻滾，多次落下，才能盡情地釋放出清香。失敗了，沒關(guān)系，我永遠(yuǎn)是你最堅(jiān)強(qiáng)的后盾，繼續(xù)努力吧！“母親吻了吻我的額頭，我只感覺到，一滴清涼的液體飄在額頭上，可又那么溫暖，那中間，蘊(yùn)藏著母親多少的愛啊！

剎那間

我明白了，母親不就和這茶香一樣嗎？需要細(xì)細(xì)地區(qū)品味，去感悟。一瞬間，我渾身好像擁有了無(wú)窮的力量，我體內(nèi)的能量快要迸發(fā)出來(lái)。

母親的那句話，那杯茶，那份暖，互相交融，就像一輪明月，永遠(yuǎn)照亮我前行的路??

【點(diǎn)評(píng)】母愛如茶更如月，小作者精心構(gòu)思深夜母親為我倒茶這一細(xì)節(jié)，過程性地寫她掀開被子，將茶放到我手里，幫我蓋上被子，到母親解讀品茶，無(wú)一不在月色的籠罩下完成，笑容如月，茶色如月，暖意如月，茶月交融，渾然一體。（指導(dǎo)老師：謝燕）

送你一輪明月

磨頭鎮(zhèn)中 三（8）仇新宇

明月，依舊是我心靈的港灣，依舊是我心靈的寄托。

——題記 “明月松間照，清泉石上流。”明月總是給人以美麗的圖景，而我的人生之旅，也有這樣一輪高高掛在我心中的明月。

失意時(shí)的期許

門前的青石板被淅淅瀝瀝的雨打濕，老屋的門半開著，那株插在墻邊的小草隨風(fēng)輕輕拂動(dòng)。

“嘀嗒”，潔白的試卷上開出幾朵絢爛的水墨花朵。考試的失意感不知不覺襲上我的心頭。突然，母親推門而入，手里捧著一杯奶茶，還冒著熱氣。母親充滿鼓勵(lì)的眼神，讓我印象深刻。

那一個(gè)眼神，就像明月一般照亮了我的心。

孤獨(dú)時(shí)的安慰

還記得昨天，那個(gè)夏天，似乎吹翻一切，只剩寂寞在心中。

我孤獨(dú)地望著遠(yuǎn)方，看著那一群半大小子在嬉戲著。“紅了櫻桃，綠了芭蕉，雨潤(rùn)窗臺(tái)濕綾綃。”這個(gè)多彩的季節(jié)，我卻很孤獨(dú)。突然，她出現(xiàn)在我面前，那時(shí)的好伙伴。安慰我?guī)拙湓挘憷冶枷蜻h(yuǎn)方，和她一同分享那份喜悅與快樂。

那雙溫暖的手，就像明月一般溫暖我的心。

成功時(shí)的期待

重新找回自信，我獲得了成功。喜上眉梢，陽(yáng)光閃耀。看著門前那一個(gè)個(gè)花骨朵含苞待放。

爸爸回來(lái)了，屋里充滿著喜氣洋洋的味道。用那雙飽經(jīng)滄桑的手，翻出一大包令我欣喜的糖，一個(gè)個(gè)晶瑩剔透。爸爸用他那雙慈愛的手，輕輕拍了拍我的肩膀：“好女兒，加油啊！”

那幾聲輕輕的撫慰，就像明月一般通曉我的心。

愛來(lái)自不同的人，卻給了相同的我。它們?nèi)跁?huì)成一輪明月高高掛在我的心房。在我失意時(shí)，給我期許。在我孤獨(dú)時(shí)，給我安慰。在我成功時(shí)，給我期待??

【點(diǎn)評(píng)】母親的眼神、伙伴的安慰、爸爸的期待，在文中組合成三幅水彩畫。中心人物是我，環(huán)繞周遭的是明月般的種種愛，怎不令人神往！詩(shī)化的開頭與結(jié)尾，引領(lǐng)文意總結(jié)全文，可謂匠心獨(dú)運(yùn)。（指導(dǎo)老師：吳素琴）

送你一輪明月

郭園初級(jí)中學(xué) 九年級(jí)（5）班 陳慧

夜深了，很靜。清冷的月光靜靜地淌進(jìn)我的窗檻，投射著透明的光輝；風(fēng)，搖曳著窗外略單薄的樹枝，很低沉，卻讓我聽到來(lái)自心底的呼喚??

明月寄情，我愿予你。

孔雀東南飛

銀燭秋光，冷濕畫屏。一位文弱纖纖的女子正襟危坐，手中秉著一根未斷的絲線。眉宇間，深蹙幾縷相思情愁，容顏憔悴，憂傷地望著遠(yuǎn)方。望斷絲線，卻望不盡焦仲卿歸向的身影??這獨(dú)倚窗前的正是劉蘭芝。手中的絲線密密地縫著，一滴清淚映著紅燭悄然滑過臉頰，深深嵌入織繡中。“君不見刺繡每一針有人為你疼，君不見牡丹開一生有人為你等；江河入海奔，萬(wàn)物為誰(shuí)春，明月照不盡離別人”這是否是此刻對(duì)你心境最佳的詮釋？翠竹泣墨痕，錦書畫不成，情真意切繡不盡鴛鴦?wù)??，蘭芝，我愿予你一彎淺淺的明月，愿你心中的失意會(huì)退去幾分，收獲幾分坦然，只要曾經(jīng)擁有，又何必在乎天長(zhǎng)地久？或許，明月當(dāng)空的此刻，遠(yuǎn)方的仲卿又何嘗不念你？

孔雀東南飛，十里一徘徊。

明月幾時(shí)有

遙望月宮，起舞弄影。一位飄逸輕狂的男子把酒問天，似與嫦娥共舞，身處瑤池仙境，無(wú)眠的孤清充塞心中。你獨(dú)端酒杯，睜開迷濁的雙眼望著遠(yuǎn)方，心中滿是無(wú)法排遣的苦悶。一副蒼老的面容，一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息，一股樂觀的正氣，造就了你——東坡。殘酷的現(xiàn)實(shí)壓彎不了你不屈的脊梁，壓倒不了你的樂觀豁達(dá)，離合的悲歡，政途的苦悶，只能自寬自慰，曠達(dá)地一笑而過??東坡，我愿予你一輪亮亮的明月，照亮你淳樸的內(nèi)心，繼續(xù)尋求心的高遠(yuǎn)。因?yàn)椋闶侵档镁磁宓暮霉佟獮楣僖蝗危旄Ｒ环剑粸楣僖粫r(shí)，為人一世??

但愿人長(zhǎng)久，千里共蟬娟。

夜更深了，我無(wú)眠。此刻，皎潔的月光緩緩地照亮我的心房，我似乎聽到黃鶯清吟，杜鵑啼血，為你們續(xù)寫新的篇章。送你們一輪明月，愿你們的生命中有足夠的月光，來(lái)編織一個(gè)個(gè)明亮的夢(mèng)。

【點(diǎn)評(píng)】：

這篇作文切入角度特別，語(yǔ)言精煉，結(jié)構(gòu)優(yōu)美，在有限的考試時(shí)間寫出這樣的文章，顯示出作者不一樣的文學(xué)功底。

1、文章頗有創(chuàng)意。作者在眾多題材中獨(dú)樹一臶，選擇了文學(xué)作品中的兩大人物，一是 古詩(shī)中的劉蘭芝——勤勞、善良、有反抗精神，一是大文豪蘇東坡——飄逸、輕狂、曠達(dá)。作者借明月來(lái)表達(dá)對(duì)兩人不一樣的人格魅力的贊賞，以及對(duì)兩人的美好祝愿。

2、文章語(yǔ)言精煉。文中四字短句的運(yùn)用，精辟獨(dú)到。長(zhǎng)短句的交替使用，使得文章節(jié) 奏感很強(qiáng)，富有音律美。

3、文章結(jié)構(gòu)優(yōu)美。在寫法上，主體部分的兩個(gè)段落無(wú)論是小標(biāo)題還是內(nèi)容，在結(jié)構(gòu)上 有著強(qiáng)烈的對(duì)稱感。文章首尾呼應(yīng)。（指導(dǎo)老師：殷紅霞）

送你一輪明月

郭園初級(jí)中學(xué) 九年級(jí)（10）班 郭祥

寒風(fēng)只能摧殘花兒的身軀，卻不能擊垮它的意志。

——題記

伴著一聲重重的關(guān)門聲，我跑進(jìn)房間，兩眼流淚，把考得很差的數(shù)學(xué)試卷扔在書桌上，試卷上那鮮紅的六十分在陽(yáng)光的照射下顯得益加刺眼。

記得在這個(gè)學(xué)期的開始，我就暗暗下了決心，一定要學(xué)好數(shù)學(xué)。我告訴自己：世界上沒有永遠(yuǎn)失敗的人，只有曾經(jīng)做過失敗的事。只要自己努力了，就一定會(huì)有收獲。并且，每天去學(xué)校之前，我都會(huì)照照鏡子，給自己一個(gè)微笑，提醒自己：成功的秘訣是勤奮，是努力。到了學(xué)校，遇到難題，我都會(huì)竭盡全力攻克。甚至，在別人休息時(shí)，我都在大量的課外資料來(lái)彌補(bǔ)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不足之處。

然而，為什么？為什么我努力了卻換不回進(jìn)步呢？我不禁對(duì)自己曾經(jīng)的想法和付出的心血產(chǎn)生了懷疑：也許努力了也不一定就能取得優(yōu)異的成績(jī)；或許，數(shù)學(xué)對(duì)我而言，真的如登天般艱難；或許，放棄了，自己的心情不定還會(huì)好些。

就在心里一陣迷亂時(shí)，我隨手亂翻著書桌上的書本。胡亂地打開了其中的一本，看到了一段話，猜想應(yīng)是自己曾經(jīng)有所感觸摘錄下的文字吧！就在那時(shí)，我不知是想釋放壓抑的情緒，還是想找回自己，總之，我是大聲地讀出了那幾句話。“如果你不能成為山頂?shù)囊豢们嗨桑悄憔妥錾焦鹊哪强眯浒桑潜仨毷亲罡叩哪强茫蝗绻悴荒艹蔀楹棋珶o(wú)窮的宇宙，那就做億萬(wàn)星辰中的一顆，但你必須是最亮的那顆；如果你不能成為洶涌澎湃的大海，那你就做歡快流淌的小河吧，但你必須快樂。無(wú)論你是在成功的頂峰，還是在失敗的谷底；無(wú)論你是在為成功歡呼，還是在為失敗傷懷；你都不要停止不前，因?yàn)檫@一切都終將成為過去。用最好的你，去迎接美好的明天吧！”

讀罷，我掩卷而笑。那一刻，我找回了自己。剛剛的那段話就似一輪明月，為我?guī)?lái)了一份靜謐，帶走了我內(nèi)心的迷茫。原來(lái)，即使失敗了，只要能從中吸取教訓(xùn)，并繼續(xù)執(zhí)著地努力，那么，這樣的失敗其實(shí)也是另一種姿態(tài)的成功。

【點(diǎn)評(píng)】：

這篇作文，選材談不上新穎，但寫的是“我”的事，寫的是平常生活中的平凡小事。也就是說，小作者在寫作的過程中學(xué)會(huì)了關(guān)注“我”，學(xué)會(huì)了抓住生活中的“小”來(lái)表現(xiàn)自己的生活。因而，在作文中，我們也就讀到了“我”做的、“我”想的。雖是一次小小的失敗，但我們卻從中讀到了“我”的真實(shí)情感的起伏變化。

作者以“我”的感情變化為線索貫穿全篇，以細(xì)膩的筆法描摹了“我”在學(xué)習(xí)生活遭遇失敗時(shí)的真實(shí)心理。可以說，文章寫情，寫得真切動(dòng)人，最后，又以飽含哲理的語(yǔ)句收篇，既深化了主題，又耐人尋味。

另外，文中的“我”高聲朗讀的那段文字，既富文采，又充滿哲思。由此可見，小作者的語(yǔ)言功底還是很值得肯定的。（指導(dǎo)老師：華麗）

送你一輪明月

郭園初級(jí)中學(xué) 九年級(jí)（11）班 鄒夢(mèng)瑤

氤氳的夜色浸染著紫色的窗欞，夢(mèng)里，我似乎又聞到了槐花淡淡的幽香，感動(dòng)似一輪皓潔的明月，彌漫出縷縷柔柔的光芒??

——題記

月下。小路。老槐樹。

又是一個(gè)有月的晚上，風(fēng)漸起漸落，吹亂了人們的發(fā)絲，吹亂了人們的思緒，只有那顆心顯得格外溫暖。

在小路的盡頭是一棵老槐樹，粗壯的樹干，皺著的樹皮，可那繁密的枝葉正茂密著，煥發(fā)出勃勃生機(jī)。樹下有間餛飩店，攤主是位慈祥的老伯，六十多歲的樣子，可滿臉的溝壑亦如那老槐樹的皺褶。小店雖在小路盡頭，但生意格外好，常客新客不斷。

晚自習(xí)回家的學(xué)生三五成群，駛過大路，在三岔路口分散。天上幾縷云總時(shí)不時(shí)遮住了月亮的臉，我獨(dú)自騎著車行駛在路上，披著一點(diǎn)凄冷的月光，我還是感到黑暗與寒冷陣陣襲來(lái)，于是我哼著歌為自己壯膽，但是無(wú)盡的落寞還是爬上了新月，高掛在心頭。

好不容易挨到了老槐樹下，我停下車，輕輕舒一口氣，緩解一下心中的壓抑。老伯正忙著收攤。深秋的夜晚，已經(jīng)很涼了。我看見老伯不時(shí)地呵一口氣，搓一搓他那枯瘦的手。老伯抬起頭看到我，微笑著朝我打招呼：“小姑娘，吃碗餛飩嗎？”我摸摸干癟的口袋，搖搖頭。他又接著說：“晚自習(xí)剛下課，餓了吧，快來(lái)爺爺這兒，爺爺今天請(qǐng)你吃！暖暖身子！”我高興地坐下了。

這老伯我聽說過，老伴早過世了，每月除政府的補(bǔ)貼外，僅靠這家店維持著，生活的擔(dān)子壓得他好累。但當(dāng)乞丐乞討時(shí)，他會(huì)端上一碗熱氣騰騰的餛飩；放學(xué)晚歸的學(xué)生，小路無(wú)燈，總也能感受到微弱燈光下的愛，似一輪皓月，無(wú)聲無(wú)息地照亮這個(gè)世界。也許，感動(dòng)的心緒在這“月”下不只一次涌動(dòng)??

風(fēng)好像小了些，月兒明凈了許多，枝繁葉茂的老槐樹投下濃郁的影子，老伯還在不停地忙碌，我的心慢慢溫暖起來(lái)。我吃完餛飩，卸下寒冷，扔掉畏懼，帶上老人送給我的“月光”，又繼續(xù)后面的征程。路上寒冷黑暗不再，卻多了一份賞月的欣喜與溫暖。云早已無(wú)影無(wú)蹤，那彎新月溫柔的地?fù)軇?dòng)水波，湖水閃著粼粼金色，梧桐演繹著自己的童話??

帶著老伯送與我的“明月”，我走過一個(gè)又一個(gè)黑暗無(wú)月的夜晚。讓我的心亦如那輪明月，吐灑柔柔光芒??

坐于窗前，翻開日記本用心為墨，感動(dòng)為筆，記下那個(gè)有月有槐香的日子，記下那個(gè)老伯送我的一輪“明月”，讓感動(dòng)的月光營(yíng)造愛的天堂！

——后記

【點(diǎn)評(píng)】：

“送你一輪明月”，讀著這個(gè)題目，眼前仿佛出現(xiàn)了那如水的月光傾瀉在世間萬(wàn)物上，讀完這篇文章，又真切地感受到了老人的關(guān)愛，自己也仿佛沐浴在這圣潔的“月光”下。本文并不以敘事情節(jié)取勝，而是以描寫見長(zhǎng)。作者用如詩(shī)的語(yǔ)言營(yíng)造了一個(gè)幽靜美麗的意境，“月下、小路、老槐樹”還有一個(gè)慈祥的老人，和諧而美好，有生活的樸實(shí)，更有詩(shī)意的優(yōu)美；也突出了人性的美好，亦如這“明月”一般，作者極力渲染這意境，實(shí)為表現(xiàn)主題服務(wù)。

其次，無(wú)論是對(duì)景物的描寫，還是對(duì)人物的描寫，看似信手拈來(lái)，實(shí)則有著小作者的匠心。如對(duì)月色的描寫，沒有精描細(xì)繪，但幾處寫月色的變化，既是烘托了老人的高尚的心靈，也暗示了作者心情的變化，突出了主題；對(duì)老人的描寫則抓住人物特征，幾處簡(jiǎn)筆，老人的形象便躍然紙上。

文章若是在開頭能設(shè)臵一個(gè)具體的情境，如考試的失敗，或父母的誤會(huì)什么的，可能生活的味兒更濃；再者，文中寫月景時(shí)能恰到好處的引用詩(shī)文，文章也會(huì)更典雅些。（指導(dǎo)老師：冒愛琴）

送你一輪明月

如皋實(shí)驗(yàn)初中 三（1）王旭明

初三的學(xué)習(xí)，連空氣中都洋溢著緊張??

已是自修時(shí)分，嘈雜的教室，煩躁的心情。天色早已暗了下來(lái)，沒有月亮。只剩下教室里一盞盞日光燈無(wú)力地亮著，面對(duì)堆在桌上的一本本書，我深深地嘆了口氣。

門突然被推開，一個(gè)女子，不，應(yīng)該說是一個(gè)婦人出現(xiàn)在門口，短暫的沉寂被她一陣陣吁氣的聲音打破，但教室旋即又恢復(fù)了嘈雜。

而我，則驚奇地盯住那個(gè)婦人，她梳著一個(gè)馬尾，然后在后面盤成一個(gè)髻，包含著最古典的風(fēng)韻。不過她的身上卻裹著一層厚厚的外套，一邊的肩上露著幾個(gè)小小的補(bǔ)丁，另一邊的肩上擔(dān)著冰冷的堅(jiān)硬的木頭擔(dān)子，兩頭各掛著一個(gè)滿滿的水桶，在她肩上慢慢地晃——她是一個(gè)送水工，很陌生，也許是代替她的伙伴來(lái)的，也許一直在別處干活。

我又似乎聽見一陣小調(diào)，夾雜在嘈雜之中，聽不清楚，好像是什么老調(diào)的民歌，好像從月亮旁邊傳來(lái)，清幽又久遠(yuǎn)??

仔細(xì)看她時(shí)，她也見了我，也只是露出一口好看的牙齒，笑笑，便專注地干她自己的事。艱難地蹲下身子，緩緩將水桶放在地上，熟練地撕開包裝紙，按下蓋子，左手輕輕托起水桶，右手將它一翻，便輕而易舉地?fù)Q上了水。

我更為驚嘆。驚嘆于她的力量，驚嘆于她的熟練。突然想到她肩上的擔(dān)子。或許那還不是很重，更重的大概是她需要背負(fù)的整個(gè)家庭的重?fù)?dān)，而比起她的那些，我們桌上這寥寥幾本書，又算得了什么！

心情豁然舒暢，而她卻拿著那根木擔(dān)子，退出了門外，并輕輕地關(guān)上門。

我心底突然涌起一種沖動(dòng)，掀起窗簾。走廊上，風(fēng)兒撩起她的碎發(fā)，撩起她的笑容，竟然有種驚心動(dòng)魄的美。剛出來(lái)的新月照在她滄桑而又寧?kù)o的臉龐，反射出一束光輝仿佛射進(jìn)我的心田，我閉眼，用勁吸了口包含月光的清新的夜氣。

自此，每當(dāng)我想要松懈時(shí)，總會(huì)想起她，想起她肩上的擔(dān)子，想起她的笑容。

她只是在過她自己的生活，但在無(wú)形中，卻給予我一輪明月，照亮我的生活；而我，將會(huì)用我的生活，再給予他人一輪明月，如此美好地循環(huán)下去??

【點(diǎn)評(píng)】文章選材新穎而不浮華，文字冷靜而不晦澀，有生活的再現(xiàn)，有思想的深度。小作者用敏銳的目光抓住送水女工擔(dān)水換水的細(xì)節(jié)，反映出女工面對(duì)生活重?fù)?dān)泰然處之的心態(tài)。“想起她肩上的擔(dān)子，想起她的笑容”這對(duì)于現(xiàn)在學(xué)生浮躁的心理無(wú)疑是一劑清醒劑、清新劑。文章的月亮出現(xiàn)得自然貼切，現(xiàn)實(shí)中的明月與小作者心中的明月交相輝映，將主旨凸顯。又用“而我，將會(huì)用我的生活，再給予他人一輪明月，如此美好地循環(huán)下去……”升華了全篇，不失為考場(chǎng)佳作。（指導(dǎo)老師：林曉琴）

送你一輪明月

如皋實(shí)驗(yàn)初中 初三（7）班 嚴(yán)海成

當(dāng)人生籠罩了陰影，心靈孤寂清冷時(shí)，總有他送你一輪明月，照亮繼續(xù)前進(jìn)的路。——題記 那是異常緊張而又略帶迷茫的一段日子。

寒冬的猛然來(lái)襲，期末復(fù)習(xí)的重壓??我的心漸漸被團(tuán)團(tuán)的陰影籠罩。

孤獨(dú)的彎月，蕭瑟的風(fēng)和乏力的燈光伴我走在回家的路上。倚在媽媽的背上，任憑凜冽的風(fēng)割在臉上，刺骨的疼痛已驚動(dòng)不了我寂寥的內(nèi)心。

“老窖饅頭，雪菜饅頭——”略顯滄桑的叫賣聲掙脫風(fēng)聲的重重圍堵，飄至耳際。媽媽將車靠到路邊。這時(shí)，我看見路燈下停著一輛嶄新的電動(dòng)三輪車，車旁靜靜地佇立著一個(gè)中年男子。見到我們，他趕忙抽出衣袖里的手，踱上前來(lái)。

“這天可真冷啊，都結(jié)凍了呢！”他主動(dòng)地打起招呼，隨后是一陣爽朗的笑，雄渾，干脆，撕破肆虐的風(fēng)，沖向天際。我的心微微一顫。

“買四個(gè)蘿卜絲饅頭。”媽媽的聲音在寒冷的空氣里有些瑟瑟抖動(dòng)。

“好嘞！”他大喊一聲，彎下身去。高大的身軀在燈下彎成一團(tuán)。微微凸起的背，被瘦小的棉衣緊緊包裹著，好似起伏的丘陵。燈光灑在上面，凸起的背脊仿佛要?jiǎng)訌椘饋?lái)。側(cè)面看過去，他的身影似一輪彎月，清晰地印在地上。

他取出一只塑料袋，掀開車上的棉被。頓時(shí)，一股熱氣在我的眼前蒸騰起來(lái)，繼而爭(zhēng)先恐后地向上涌去。

“小伙子，要期末考試了吧？”他一邊熟練地裝好饅頭遞到我的手上，一邊問我。沒待我應(yīng)聲，他又繼續(xù)說道：“考個(gè)好成績(jī)，再來(lái)買饅頭啊！”說話時(shí)，他的臉上掛滿了笑容，兩只濃眉大眼像明月般，閃耀著慈祥的光，就那么溫和地注視著落寞的我。仿佛是感受到母親的手撫摸著一般的溫暖，我塵封已久的心豁然開朗起來(lái)。

坐上車，耳邊回想著他爽朗的笑聲。抬頭望去，漆黑的夜幕上，掛著一輪皎潔的明月，似那中年男子溫馨的笑容??

賣老窖饅頭的叔叔，那輪明月，想必是你送給我的，對(duì)嗎？

【點(diǎn)評(píng)】本文選取了生活中極為瑣碎的細(xì)節(jié)—— 一個(gè)陌生的賣老窖饅頭的中年男子溫和的笑容，樸實(shí)的言語(yǔ)，和藹的目光細(xì)致刻畫，著力表現(xiàn)中年男子對(duì)“我”的鼓勵(lì)似一輪明月溫暖了我寂寥的內(nèi)心。寒冬來(lái)襲，期末重壓的鋪墊，環(huán)境描寫的烘托渲染更增添了文章的厚度，體現(xiàn)了作者良好的寫作功底。（指導(dǎo)老師：劉余梅）

送你一輪明月

如皋市實(shí)驗(yàn)初中三（9）班 袁睿

一把雨傘，一輪明月，一次寬容，一次哭泣，很簡(jiǎn)單，也很感動(dòng)，像月光滋潤(rùn)著我的心田。

那天，我匆匆趕往學(xué)校，自行車一蹬，“嗖”便到了學(xué)校。卻沒考慮到天空灰得像哭過，我卻沒有帶雨傘。到了下午，蓄勢(shì)已久的天空，終于按捺不住自己的怒氣，將憤怒灑向人間，頃刻間，大雨如注。看著外面的大雨，我心想：這下可慘了，今天爸媽加班，雨這么大，我該怎么回家呀！想都沒想，我又將目光投向了同桌那清秀的臉龐，正想說有沒有帶雨傘，卻又立即被我否定了這個(gè)想法，為什么呢？哎！當(dāng)然是因?yàn)榍皫滋斐臣艿氖铝恕Ｓ谑俏矣至⒖踢M(jìn)入了課堂。

是福不是禍，是禍呀，你也躲不過。正如預(yù)想的一樣，我回不了家了。放學(xué)后，我也只能在教室外走廊上干巴巴地等了，正愁怎樣回家的我無(wú)聊地等待之時(shí)，眼睛竟然瞥到了一把傘：藍(lán)色的底子，印有小月亮的花紋，呵，還很精致的。“管他的，先借用一下再說吧！”拿著傘，就像小老鼠一般偷偷摸摸地拿著傘，撐起，準(zhǔn)備回家。“喂”一聲叫，嚇了我一跳，我回頭一看，是同桌。“干什么？”口頭里充滿著傲慢的語(yǔ)氣。同桌忽然將眉頭一皺，又迅速恢復(fù)過來(lái)說：“我們一起走吧！”看著那清秀的臉龐，我頓了頓說：“看你是個(gè)女孩子，我宰相肚里能撐船，好吧！”口氣里仍然是傲慢夾雜著些許的自大。她沒說什么，只是和我一起走。兩個(gè)人忽忽悠悠地走到了十字路口，該分開了。我正準(zhǔn)備搶先拿起雨傘自己走時(shí)，她卻忽然說了一句：“明天記得把傘還給我呀！”“啊？竟然是她的傘？”我的心“砰”一下，好像跌到了谷底，正要趕緊把傘還給她時(shí)，她早已手遮頭消失在遠(yuǎn)方了。

拿著她的雨傘回家后，看著那小月亮裝飾的小花傘，心頭莫名地難受，終于抑制不住地哭了。怕是家人聽見，我趕緊爬上床，想著今天一切的一切：竟然在雨傘的主人面前說出那些傲慢的話語(yǔ)，還“宰相肚里能撐船”，我這種所謂的“大男子主義”竟在一個(gè)小女孩面前顯得如此渺小，窗外的月光流入我的心中，手里的印著小月牙的雨傘顯得分外奪目。它承載著一個(gè)人對(duì)我的寬容，它就是一輪明月，將我灰暗的自私的心照得通體透明。

謝謝你，送我一輪明月。我合上眼，深吸了一口氣，我要將這輪明月永遠(yuǎn)掛在我的心頭，永遠(yuǎn)照著自己的人生之路。

【點(diǎn)評(píng)】舊材料能換用新角度，挖出新的立意，同樣是一篇佳作。小作者構(gòu)思獨(dú)特，以出人意料的結(jié)局：如此傲慢的我，手中拿的月牙雨傘竟然是與我合傘走的同桌的。她的寬容榨出了我的自私，榨出了我的所謂的“大男子主義”。“一把雨傘，一輪明月，一次寬容，一次哭泣，很簡(jiǎn)單，也很感動(dòng)，像月光滋潤(rùn)著我的心田。”這樣的經(jīng)歷讓我自愧，讓我自思。我相信，在小作者今后的道路上，他將會(huì)銘記這輪明，摒棄自私，學(xué)會(huì)寬容。語(yǔ)言樸實(shí)，內(nèi)心剖析深刻，結(jié)尾深化中心，意味深長(zhǎng)。（指導(dǎo)老師：葛小靜）

送你一輪明月

如皋市實(shí)驗(yàn)初中 初三12班 吳雅倩

心的黑暗處，冉冉升起一輪明月，勾起內(nèi)心深處的一抹溫情。

——題記

母親似乎和所有已為人母的女人一樣，極愛忙乎。日子也就在她的絮語(yǔ)中翻過。

母親尤愛曬被子，閑時(shí)，若遇上天好，就捧出一條條被子，讓積淀了一夜的清冷在陽(yáng)光下?lián)]發(fā)，再釀就一夜的溫暖。

小時(shí)候，我總愛候在院子里，等著母親捧出被子，然后象征性的“幫”上一把，那些被子就乖乖地晾著。任陽(yáng)光流淌，仿佛有無(wú)數(shù)張小嘴在急劇的吮吸，吸進(jìn)滿世界的陽(yáng)光，落下滿滿的充實(shí)感。

最愛的還是晚上躺在被窩里，任陽(yáng)光的吻痕摩挲著我的臉，所有逝去的陽(yáng)光都圍著我，暖意都從心口溢了出來(lái)。不經(jīng)意間，就會(huì)嗅到陽(yáng)光特殊的芳香，我想那就是陽(yáng)光的味道吧！對(duì)于夜晚的月亮，便也多了幾分期許。

長(zhǎng)大了，我習(xí)慣于奔波在教室與寢室之間，淡忘了陽(yáng)光的馨香。同樣被淡忘的還有母親。被試卷壓倒的我終于爆發(fā)了，對(duì)象卻是母親。那些利劍似的話語(yǔ)刺得母親傷痕累累。我清醒了，只是一句對(duì)不起。那一夜又是剛曬的被子，我忽然感覺陽(yáng)光是多么的惹眼，會(huì)給人溫暖也會(huì)灼傷別人。母親伴我一起躺著，“只要努力就行了。”柔柔的話語(yǔ)在不經(jīng)意間襲入腦海，我轉(zhuǎn)頭望向母親，她的眼中有微弱的光芒，如月光在清水中的倒影。心也暖了，我蜷進(jìn)母親的懷里，同樣的溫暖，不，是炙熱。忽然明白，母親就像一輪明月，她沒有太陽(yáng)那般耀眼，卻有溫和似水的柔情，她能在黑暗中指引著我，帶著我去迎接那新一天的朝陽(yáng)。那一晚，我睡得安穩(wěn)，夢(mèng)中有月光的照耀。

如今，我會(huì)偶爾地代替母親去曬被子，我知道那些清冷的月光是愛憐眾生的淚水，我要做的，是不讓她再擔(dān)心。

母親是一輪明月，是命運(yùn)中我的守護(hù)，我愿做她身旁的一顆星，但是最耀眼的一顆；我愿變成她袖下的一抹輕紗，但是最明媚的一縷！

送你一輪明月，會(huì)叫你如何去愛，去感恩，去愛所有愛我的和我愛的人！在溫柔的月光下，年輕的心在靜靜的吐蕊??

【點(diǎn)評(píng)】母親是成長(zhǎng)路上最好的老師。文章中不僅寫出了“我”的成長(zhǎng)的迷茫，更寫出了在母親的引領(lǐng)下，“我”自己的成長(zhǎng)的心路蛻變的歷程：對(duì)“陽(yáng)光的愛戀——對(duì)月亮的期許——對(duì)月亮的直覺——對(duì)月亮的了悟”！可見“我”的靈秀與睿智。文章的字里行間不僅讀到了明月的光輝，更能滌盡了心靈的傷痛和塵埃，讀到了成長(zhǎng)中明月所賦予的內(nèi)涵“愛”與“感恩”。

小作者不僅敘事鮮明，更有情感交融其中。濃郁的親情撲面而來(lái)！讓我們?cè)隗@嘆小作者文筆細(xì)膩而豐厚，構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)而井然的同時(shí)。一起領(lǐng)悟到“一花一世界”精微的要旨，真的寫出了小小心靈中的靈透之氣。讓人不忍卒讀！

（指導(dǎo)老師：夏年鳳）

送你一輪明月

如皋市實(shí)驗(yàn)初中初三（15）沈佳珩

冬日的寒意侵襲著我最后的意志，身體中的溫度似乎要被冷空氣都吸光。

媽媽見我神色不對(duì)，問道：“冷啊？”“嗯.。”“走，我?guī)愠鋈フ倚┡狻！薄俺鋈ィ颗猓俊?外面寒風(fēng)凜冽，空氣中似乎能結(jié)出冰渣，哪里有什么暖氣？我只能坐在媽媽車后看她要駛向哪里。

車停在了市政府樓前的大花園邊，夏天時(shí)我也常來(lái)玩，可值此嚴(yán)冬，廣場(chǎng)上沒有一個(gè)人影，枯黃的樹葉在寒風(fēng)中瑟瑟的打著轉(zhuǎn)。“來(lái)，我們來(lái)拍照片。”媽媽把相機(jī)遞給我，蹦跳著像個(gè)孩子似地，我緊隨其后，等待她選好景點(diǎn)。

“這里不錯(cuò)！”媽媽指著不遠(yuǎn)處大片的金黃興奮地說道。那黃色似明亮的月光，不濃不淡地灑在這片久已無(wú)人問津的土地。細(xì)看，那是一片低矮的灌木叢，那片金黃就是由每一個(gè)小樹叉高舉著匯聚而成的，它們仿佛是揚(yáng)起的笑臉，迎著那金黃色的月光。一陣寒風(fēng)吹過，它們彼此靠攏，彼此摩挲，彼此鼓勵(lì)，彼此更加堅(jiān)強(qiáng)。它們雖然低矮卻并未忘卻高揚(yáng)著頭顱的夢(mèng)想，用燦爛的金黃裝點(diǎn)這寂寞的土地，媽媽蹲在了這片金黃色的中間，嘴角快樂上揚(yáng)，我感覺到她的笑容也是金黃色的，正悄悄融入身邊的灌木叢，匯成一片柔和溫暖而明凈的月波，沖刷著我快被寒冷凍結(jié)的心房，原來(lái)在嚴(yán)寒中也能找到這樣一片暖意，原來(lái)一個(gè)明媚的微笑就能綻放出生命的堅(jiān)強(qiáng)與美好。“茄子！”“咔嚓！”我滿意地按下了快門，真美！

“不錯(cuò)嘛！我來(lái)幫你拍！”媽媽接過相機(jī)和我一同尋找拍照的背景。此時(shí)月牙已悄悄地爬上天際，安詳?shù)乜粗覀冞@對(duì)在嚴(yán)寒中尋找暖意的母女。我看見了那長(zhǎng)青的大樹與身旁漆著綠漆的燈柱私守冬日的情景，我看見不甘心枯黃的小草在月光下努力地挺直腰板的情景，我看見??

媽媽這次帶我出來(lái)是送給我一輪心中的明月，讓我在嚴(yán)寒中也能尋覓到生命的明凈和暖意，讓柔和溫暖的月光照亮我人生中每一個(gè)嚴(yán)冬，讓快樂堅(jiān)強(qiáng)的笑容在月光中自信地綻放！

【點(diǎn)評(píng)】小作者選材真實(shí)。媽媽帶我到凜冽寒風(fēng)中尋找暖意，找到了“用燦爛的金黃裝點(diǎn)這寂寞的土地”的小草，看到了“那長(zhǎng)青的大樹與身旁漆著綠漆的燈柱私守冬日的情景”、媽媽那金黃色的笑容，如許多的暖意讓我感悟到了“生命的堅(jiān)強(qiáng)與美好”。智慧的媽媽送給我一輪心中的明月，多么別致、詩(shī)意的選材。

文筆細(xì)膩、優(yōu)美，寫景、寫人形神畢現(xiàn)，處處凸顯“暖意”，緊緊扣住“明月”，結(jié)尾深化水到渠成，主旨深刻。

（指導(dǎo)老師：鄒艷梅）

送你一輪明月

如皋市實(shí)驗(yàn)初中初三17班 劉爭(zhēng)妍

明朗的夜空下，星星頑皮的眨著眼睛，緊緊地依偎在月牙的懷里。那皎潔的明月，散發(fā)出一股溫暖的氣息，朦朦朧朧，隱約能夠看見她幸福地閉上眼睛，將這些頑皮的孩子攬入懷里，輕輕地?fù)u擺著，像一個(gè)小小的搖籃。夜霧中，月亮輕輕地哼唱著搖籃曲，引著星星們?nèi)胨??

望著這片深藍(lán)的天空，我不由得回到了從前。或許，我就是那顆頑皮的小星星，而她則是我的月亮母親。

那是一個(gè)靜謐的夜晚，皎潔的月光亮得發(fā)白，像一張沒有任何印跡的白紙。我悄悄地走進(jìn)書房，開始了我的“秘密行動(dòng)”——抄作業(yè)。月亮此刻白得發(fā)亮，像瞪著眼睛看我的舉動(dòng)，讓我驚恐不已。我顫顫地握住筆，完全忘記了老師的諄諄教誨，忘記了父母對(duì)我的殷殷期盼。突然，一個(gè)清脆的開門聲打破了寂靜，我的心一顫，手倏地一抖，筆順著手尖往下落。“撲通”一聲摔向深淵。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地彎下腰撿起筆，卻發(fā)現(xiàn)媽媽已經(jīng)站到我身旁，盯著擺在我前面的作業(yè)，沉默不語(yǔ)。

我羞愧地低下頭，不敢去看她的眼睛。我想，那種眼神一定充滿失望，從她的眼神里一定可以看到一顆揪緊的心，一定可以看到眼角閃爍的晶瑩的淚花。一段沉默過后，媽媽嘆了一口氣，說：“怎么連你也??”可是，媽媽沒有說下去，只是輕輕拿走不屬于我的作業(yè)，悄悄地走出門外。

我的臉漲得通紅，窗外的月光卻更亮了，彷佛在嗤笑我。過了一會(huì)兒，門又被推開了，我回頭望去，媽媽滿臉笑容地走過來(lái)，左手端著一杯奶茶，右手捧著一本教科書，溫柔地放在桌子上，摸了摸我的頭，笑著說：“我知道，我們家寶貝抄作業(yè)一定是有不會(huì)的，對(duì)不對(duì)？”我的心立刻溫暖了，望著母親像月牙一般瞇著的眼睛，我的眼眶濕潤(rùn)了，溫暖隨著奶茶的香味散開??

窗外的月光變得柔和，像母親一樣散發(fā)著母愛的芬芳。此時(shí)，我的心靈如月色一樣皎潔明朗，毫無(wú)雜念。面對(duì)月光，我只能說一聲：母親，感謝你送我一輪明月！

【點(diǎn)評(píng)】作者構(gòu)思巧妙，以“明月”貫穿文章始終：明月有情，它勾起我的回憶；明月若眼，它洞察我的心理；明月有愛，它寬容我的過錯(cuò)，結(jié)構(gòu)井然。作者的文筆細(xì)膩，對(duì)自己抄作業(yè)被發(fā)現(xiàn)后的心理、母親欲言又止的畫面、母親寬容我的過錯(cuò)的場(chǎng)面描寫生動(dòng)，一個(gè)深愛孩子、善于教育孩子的母親形象躍然紙上，顯示了作者不凡的文字功力。文中的明月既渲染了一種溫馨的氣氛，又象征著芬芳的母愛，使得文章內(nèi)涵豐富，寓意深刻。文末，作者心靈如月色皎潔，毫無(wú)雜念，一句“母親，感謝你送我一輪明月！”則讓我們看到寬容的力量和作者的感恩之心。（指導(dǎo)老師：范海濤）

送你一輪明月

如皋市實(shí)驗(yàn)初中初三（24）班 蔡亞男

夜深了，星辰寥落，是繁重課業(yè)讓我開始?jí)m封內(nèi)心厭棄了生活，一曲笛樂飄然而至，是《明月千里寄相思》吧！時(shí)緩時(shí)舒，時(shí)高時(shí)低，時(shí)激時(shí)柔，在這深夜叩窗而入，在心間緩緩的流淌，心緒像被這無(wú)形的笛聲撫平，用一根纖長(zhǎng)無(wú)形的線放飛了很遠(yuǎn)。

此后的日子里，每當(dāng)晚霞把這天空燒紅，舞動(dòng)著褪去，明月冉冉從天邊升起，掛上枝頭，那笛聲便會(huì)悄然而至，輕輕撈起疲憊的心兒，讓我的心緒復(fù)歸，我靜聽那笛聲中低語(yǔ)的心事，夜吹笛？是翩然而至的少女，一身素袍，手持一根長(zhǎng)笛，臨窗而立，讓風(fēng)泊在臉上，心事散落，把相思捻起，化成一根線，借這明月寄到那秦淮水畔，中間是無(wú)緒繾意的思念，這笛聲是我而起么？是想驅(qū)逐我胸中對(duì)生活與課業(yè)的厭倦么？

一次夜晚，有月，轉(zhuǎn)角處，忽然那熟悉的笛聲從那小巷深處借著微濕的夜色蔓延過來(lái)，心緊了起來(lái)，小心地提起裙擺，踏著布有青苔的青磚，呼吸開始急促，心跳有些加速，腳步也錯(cuò)亂起來(lái)，心情宛如待放的花苞，蓄滿了力量，只是等待那一瞬的綻放，笛聲漸近，世界越靜，夜幕下薄霧散開，那一剎那我見到了我窹寐追求想象的吹笛人——襤褸的衣著，蓬亂的頭發(fā)隱藏不了那絲絲銀發(fā)，他佇立在寒風(fēng)之中，逾顯滄桑，竹笛橫在嘴邊，手指在笛孔上輕盈的跳躍，深邃的眼眸中清晰印著一輪明月。纖細(xì)的手指似乎能把心情揉著一縷不眠掛在闊遠(yuǎn)的天空，他周圍圍坐著一群民工，或相倚或孤坐，或低頭或默思，或仰望天空，他們眼中有的是在家織衣的妻子，是燈下苦讀的孩子，是檐下閑談的老人，笛聲將他們嘴邊的話寄給這明月望那月光可以撒到那個(gè)小屋，或那片天空下的地方。他們只是相倚而思。

是城隅的笛聲，是相倚而思的人兒，是那輪清晰明亮的月兒，讓我拋開心中的不快，生活會(huì)有黑暗，然而有月，是那些背負(fù)家庭而遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人，這曲寄相思的笛樂便可以送給你們，一輪生活的明月是因繁雜學(xué)業(yè)而厭倦生活的我，一樣也擁有這輪明月。

想化作一輪明月，送給你和你們??

【點(diǎn)評(píng)】：文章立意深刻，小作者站在現(xiàn)實(shí)的的高度，以審視的眼光，關(guān)注普通民工的生活，站在一個(gè)審美的角度，解讀民工們的感情世界。這一點(diǎn)，對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說，是難能可貴的。

文章語(yǔ)言老到，文采斐然，或取勝于用抒情的筆調(diào)來(lái)寫充滿深刻思考的內(nèi)容，或取勝于關(guān)注生活中反映出來(lái)的豐富情感，敘事、抒情熔為一爐，全文異彩紛呈。

因此散文化的語(yǔ)言，詩(shī)一般的意蘊(yùn)，豐富的情感，豐富了文章的意蘊(yùn)，增添了文章的無(wú)窮魅力。

（指導(dǎo)老師：錢萍）

送你一輪明月

如皋市實(shí)驗(yàn)初中三（6）班 高穎麗

從奶奶家吃完晚飯，我獨(dú)自一人回家。父親本要來(lái)接我的，我說想一個(gè)人走，鍛煉鍛煉自己的膽量。

天空，拉開了黑色的夜幕，只有星星閃爍著微弱的光，唱響夜的孤獨(dú)。我多么希望能夠皓月當(dāng)空，照亮我回家的路。

路并不遠(yuǎn)，而我卻走得很慢。怕走夜路的我在黑夜中肆意地流著淚——慘不忍睹的考試成績(jī)成了針芒，刺著自己本就脆弱的心。我愧對(duì)老師充滿期望與鼓勵(lì)的目光，更對(duì)不起含辛茹苦的父母。父親說知道我已經(jīng)很盡力，他相信自己的女兒。而這一切，更讓我好恨自己，又埋怨命運(yùn)的不公——這就是我勤奮刻苦的成果！

晚風(fēng)吹過路邊的竹林，發(fā)出“沙沙”的聲響，以前聽到或許會(huì)害怕，而現(xiàn)在，似乎只有它們?cè)诼犖艺f話。耳邊忽然傳來(lái)一陣喧鬧，向身后望去，原來(lái)是附近的初中放學(xué)了。不一會(huì)兒，車流就漸漸從我身邊穿過。

他們似乎沒有注意到我的存在，仍是互相交談著。也許，他們?cè)诟惺艹鋵?shí)的快樂，分享著收獲的喜悅；也許，他們?cè)谂徘仓鴮W(xué)習(xí)的壓力，訴說著心中的憂傷與埋怨；也許，他們也與我一樣，盼望皎潔的月光伴他們回家吧??

不一會(huì)兒，感覺耳邊的喧鬧聲小了。“那戶人家的燈又亮著。”我心生好奇，抬頭看，遠(yuǎn)處——一縷微黃的燈光透過黑暗照亮夜空，盡管只是那么一束。我加快腳步，是我家的門燈。緊走幾步，看見父親正倚在墻上，燈光讓他的臉顯得蒼老了很多，那歲月的輪廓仿佛刻得更深了。他就這樣靜靜地，安詳?shù)乜粗愤叀?/p>

我趕忙向家里跑去。父親看見我：“怎么回來(lái)得這么晚？”“噢，剛吃完。”我故作鎮(zhèn)靜地回答。他讓我走到他身邊，我不敢看他，心里咚咚直跳——怕提到考試。他伸過手，搭在我的肩上：“壓力太大，是嗎？剛才打電話問你什么時(shí)候回家，奶奶說你今天總不怎么說話。”不知為什么，眼淚涌滿了眼眶。我看著腳下，用帶些調(diào)皮的語(yǔ)調(diào)說：“嗯，還行吧。”“還行就好，如果覺得大，可以和家里人說說，別憋在心里。人啊，總要看到光明的地方，這樣才不會(huì)迷失方向，懂嗎？”

我點(diǎn)了點(diǎn)頭，抬起頭看著父親。他的眼里流露出關(guān)切和愛意，我的心里霎時(shí)變得亮堂起來(lái)。失敗算什么，挫折又怎么樣，堅(jiān)信方向是正確的，付出一定會(huì)有回報(bào)。也許方法還需調(diào)整，也許細(xì)節(jié)還需注意，只是不能少了永往直前的勇氣與信心。人生征途漫漫，就算在黑夜，心里也要升起一輪明月。

直到車流全部過去了，父親才關(guān)了門燈，陪我一起走進(jìn)家門。“看著他們，我就會(huì)想起你這個(gè)怕黑的孩子。”原來(lái)父親不光是為了等我，也是為了照亮那些學(xué)生回家的路。今夜，沒有明月為伴，但父親這盞明燈卻讓充滿著陰霾的心靈變得敞亮。

父親，感謝您，你就是我心中不落的月亮。孤獨(dú)、怯懦會(huì)從我的指縫間流走，我揭開黑色夜幕，笑著走下去。明年六月的夜空，有一輪明月會(huì)為您升起。

【點(diǎn)評(píng)】 成功與失敗交織著孩子的學(xué)習(xí)歷程，尤其對(duì)于進(jìn)取心強(qiáng)、對(duì)自己要求嚴(yán)格的孩子來(lái)說，學(xué)習(xí)上的挫折更容易打擊他們的自信心。此時(shí)，需要有一輪明月升起，照亮孩子充滿陰霾的心靈夜空，為他們指明方向。小作者的父親關(guān)注著女兒前行的每一個(gè)腳印，給她以信心和勇氣，他就是一輪明月，照亮女兒前行的道路。更難能可貴的是，他有一顆博愛之心，他也關(guān)愛著其他孩子。而作者真是一個(gè)對(duì)生活充滿感恩之心的孩子，能于細(xì)微之處，感受到父愛的崇高，并且能夠用行動(dòng)回報(bào)父親，她也是父親心中的一輪明月。作者以感情變化為線索，將一個(gè)慈愛、善良的父親形象展現(xiàn)在我們面前，我們也為作者那顆自強(qiáng)不息的心所感動(dòng)。（指導(dǎo)老師：冒謹(jǐn)紅）

送你一輪明月

石莊初中 九（6）班 黃悅

明月，一個(gè)亙古不變的話題，多少文人墨客為此揮毫潑墨，留下不朽的詩(shī)篇。“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。”一種悲傷，一種無(wú)奈，一片思念的情。送你一輪明月，送你一份沉甸甸的思念。你在天涯的另一端收得到嗎？

“海上生明月，天涯共此時(shí)。”一種希冀，一種相思，一片悲傷的情懷。送你一輪明月，送你一份濃濃的情誼。你在仰望天空中的月亮?xí)r，感受得到我的思念了嗎？

“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。”一種童稚，一種真誠(chéng)，一片少時(shí)的快樂。送你一輪明月，送你一份童年的回憶。在家鄉(xiāng)的小河邊，凝視水中的明月，你能夠收到我真誠(chéng)的祝福嗎？

明月，雖無(wú)“山中發(fā)紅萼”的嬌花般雍容華貴、韻秀多姿；也無(wú)“飛流直下三千尺”的瀑布般雄壯瑰麗；更無(wú)“列缺霹靂，山巒崩摧”的巨雷般石破天驚。但它溫柔如水、溫暖如春，給人久久不能忘懷的感動(dòng)。

有一種精神叫理解，有一份情感叫支持，還有一種關(guān)懷讓我久久不能忘卻。曾經(jīng)的我年幼稚貪玩，不認(rèn)真學(xué)習(xí)。沒有老師喜歡我，于是我破罐子破摔，更討厭學(xué)習(xí)。后來(lái)，因?yàn)橐晃焕蠋煹某霈F(xiàn)，改變了我。她叫我“寶貝”。老師的“寶貝”怎能不好好學(xué)習(xí)呢？于是我愛上了學(xué)習(xí)。是啊，“寶貝”就我鼓舞學(xué)習(xí)的那輪“明月”。

這輪明月在伴隨我十六個(gè)春秋后，已進(jìn)入我的靈魂，永遠(yuǎn)??

去擁抱“明月”，沉醉于“明月”，迷戀“明月”吧！在深深感悟“明月”后，掬一捧月光，灑向人間！

【點(diǎn)評(píng)】本文是一篇圍繞“明月”有感而發(fā)的隨筆散文。作者從多角度表達(dá)出明月所蘊(yùn)含的人間情愫，有情人間美好祝福，有親人間對(duì)月無(wú)語(yǔ)相思，有對(duì)妙趣童稚的回憶，有對(duì)受傷心靈的慰藉。作者語(yǔ)言功底深厚，行文過程中能緊扣中心引用古詩(shī)名句，在此基礎(chǔ)上并有所發(fā)揮，讓人感受古文學(xué)魅力的同時(shí)，也能體會(huì)到作者理性的思考。在大的結(jié)構(gòu)上形成排比段，把對(duì)明月的感悟用優(yōu)美的語(yǔ)言一氣呵成地抒發(fā)出來(lái)，氣勢(shì)流暢。文中所舉事例能扣住“送你一輪明月”所蘊(yùn)含的主旨，并在此基礎(chǔ)上更進(jìn)一步：“深深感悟明月后，掬一捧月光，灑向人間！”這樣的結(jié)句是多么的有氣魄！在升華主旨的同時(shí)，引發(fā)讀者深深的思考。（指導(dǎo)老師：沈百軍）

送你一輪明月

石莊初中 九年級(jí)（4）班 陳慧

羅蘭說：“你踩碎了紫羅蘭，它卻將芬芳留在你的腳上。” —— 題記

深邃的天空包容了雷電風(fēng)暴的肆虐，才有萬(wàn)里晴空，風(fēng)和日麗；遼闊的大海容納了驚濤駭浪的猖獗，才有風(fēng)平浪靜，浩瀚無(wú)垠。“在怨恨中，沒有人是贏家，讓怒氣長(zhǎng)期在胸中燃燒，只會(huì)灼傷自己，為別人的過錯(cuò)耿耿于懷，只能毒害自己的心靈，與其這樣，不如學(xué)會(huì)寬恕??” 這句話是我在《寬恕就是釋放自己》文章中看到的。寬容是壁立千仞的泰山；寬容是有容乃大的黃河。

“你踩到我的腳了，你沒長(zhǎng)眼睛呀！”一個(gè)年輕人對(duì)一位蒼顏白發(fā)的老人大聲呵斥道。“車上人實(shí)在多，踩了你的腳又怎么樣！”另一個(gè)年輕人似乎是替老人打抱不平。眼看一場(chǎng)不可避免的“戰(zhàn)爭(zhēng)”就要爆發(fā)。忽然富有磁性的渾厚的聲音打破了喧鬧的車廂，“孩子，對(duì)不起。我是真的沒長(zhǎng)眼睛。你們不用為我爭(zhēng)吵了，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。大肚能容，容天下難容之事”。剛才那位老者懇求道。

老人的幾句話讓在場(chǎng)的所有人都為之動(dòng)容，為之震驚！車廂里一下子安靜下來(lái)。是啊，寬容是春天里芬芳的花朵；寬容是夏天里冰涼的泉水；寬容是秋天里甜美的果實(shí)；寬容是冬天里一團(tuán)火苗。寬容，就如一泓清泉能澆滅嫉妒怨恨之火。

我禁不住走上前去打聽：原來(lái)他真是一位雙目失明的孤寡老人。可他的心里卻又有一輪皎潔的明月，這輪寬容的明月月無(wú)論照射到哪里，都是溫馨浪漫，都是百花齊放，都散發(fā)著教養(yǎng)的芬芳。

春風(fēng)揉碎了一池綠水;殘紅輕吻于一片枯葉；明月斜掛在一縷云端。送你一輪明月，讓我們?yōu)橛旰筱俱驳幕ǐI(xiàn)出一點(diǎn)愛；為老人寬廣的胸懷喝彩；用一顆寬容的心對(duì)待每一件事，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)生活如明月一樣溫馨，世界如明月一樣美麗。

送你一輪寬容的明月，讓你的生活變得更加豐富和多彩；送你一輪明月，讓如珠的璀璨劃破迷茫，陪伴我們迎接下一輪的太陽(yáng)！

【點(diǎn)評(píng)】文章的最亮眼之處在于采用題記形式，輕輕一言，把“明月”引申為“寬容”，主題鮮明。

更值一提的是，本文選材雖不是十分新穎，但構(gòu)思上有自己的獨(dú)到之處，讀來(lái)如小橋流水，淡淡入心。如 “你踩到我的腳了，你沒長(zhǎng)眼睛呀！”一句，這里采用先聲奪人，將矛盾突兀出來(lái)，這給人以懸念，吸引讀者。

文章行云如流水，娓娓道來(lái)，化抽象為形象，使人感受到寬容散發(fā)出來(lái)的陣陣芬芳，語(yǔ)言清新樸實(shí)，在樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言中流淌著的是情感的涓涓細(xì)流，讀來(lái)令人動(dòng)容。

文章的可貴之處在于“明月”的意義含蓄而豐富，使得文章意蘊(yùn)開闊大氣。尤其是結(jié)尾用詩(shī)化的語(yǔ)言，給人啟迪：漫漫人生，有寬容相伴，此生足以燦爛輝煌。(指導(dǎo)老師：季國(guó)英)

送你一輪明月

石莊初中 九年級(jí)（4）班 顧澤

友誼是顆顆珍珠，能串成美麗的項(xiàng)鏈；友誼是一泓清泉，能滋潤(rùn)干涸的大地；友誼是縷縷春風(fēng)，能吹散慘淡的愁云；友誼是一輪明月，能照亮迷茫的心靈??

主題班會(huì)“談?wù)勀愕倪z憾”叩開了我的心扉：“小明，對(duì)不起，請(qǐng)你原諒我??”。那天，放學(xué)后，我踏著夕陽(yáng)匆匆趕回家。

“你好，能教我這道題的解法嗎？”好朋友小明用渴望的眼神注視著我，好似一輪明月。我仔細(xì)地閱讀題目，揣摩分析，可是就是一片茫然。我用商量的口吻說：“我?guī)Щ丶易觯龊煤笪矣肣 Q傳給你，好嗎？”他笑著走了。望著他遠(yuǎn)去的背影，我似乎看到了一輪明月——相互信任，充滿溫馨。

我一回到家，就立即思考，終于解出來(lái)了。想用QQ傳給他，可是我家的電腦卻壞了，怎么也打不開。解題方法實(shí)在無(wú)法告訴小明。怎么也沒想到第二天期末考試竟然有這道題。考試結(jié)束后，小明用失望的眼神瞟了我一眼。自此，我們之間的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，儼然成了陌路人。

在這次班會(huì)上，我終于有機(jī)會(huì)向小明道歉了。我鼓足勇氣邁上講臺(tái)：“小明，對(duì)??對(duì)??對(duì)不起。真遺憾，上次我應(yīng)該跑到你家里教你那道題，你能原諒我嗎？”

“沒關(guān)系，這不是你一個(gè)人的錯(cuò)，我也應(yīng)該到你家里向你請(qǐng)教呀！”小明飛奔到講臺(tái)前，握著我的手，激動(dòng)地說。

頓時(shí)一股暖流涌上了我的心頭，溫暖了我曾經(jīng)孤獨(dú)寂寞的心靈。我們的手緊緊握在一起，教室里迸發(fā)出雷鳴般的掌聲。班主任被感動(dòng)了，為我倆合影留念，并且用了一個(gè)美麗的背景，一輪燦爛的明月。

每當(dāng)我捧起這張照片，我總想說：老師，謝謝你送我一輪明月，真美！” 月亮，原來(lái)如此溫暖！

友誼是綠葉，能映襯出紅花的耀眼奪目；友誼是種子，能長(zhǎng)成信任的參天大樹；友誼是一輪明月，能呵護(hù)朋友的心靈，照亮我們的美好前程。

【點(diǎn)評(píng)】全文行文自然，感情真摯，對(duì)文題的把握非常準(zhǔn)確。前后照應(yīng)、環(huán)環(huán)相扣，是一篇不錯(cuò)的考場(chǎng)作文。

作者以飽含深情的文字將他與朋友小明之間發(fā)生的故事娓娓道來(lái)。素材雖然普通，卻未流于粗糙，“樸實(shí)中見真情，平淡中見奇妙”，真實(shí)再現(xiàn)樸實(shí)真情，于細(xì)微之處牽動(dòng)讀者的心。真情的對(duì)話與心靈的觸動(dòng)感人心懷，清新優(yōu)美的語(yǔ)言與淡雅的意境相得益彰。

“月亮，原來(lái)如此溫暖！”短短一句，情感含蓄雋永低回婉轉(zhuǎn)，令人回味無(wú)窮。

但可能是時(shí)間限制的原因，來(lái)不及過細(xì)推敲，個(gè)別語(yǔ)句表達(dá)不太明確，內(nèi)容尚不夠充實(shí)，有些地方還不夠自然。（季國(guó)英)

送你一輪明月

石莊初中初三（7）班 李琳璐

寂靜的夜，天空中的星星隱沒了光輝，烏云彼此挨著擠著，欲要遮住天空那滿是傷痕的心。明月銷聲匿跡，唯有一絲若即若離的清光，在天盡頭回環(huán)。

我失落地倚于欄桿邊，試卷上那一個(gè)個(gè)紅叉叉又如圖釘般鉆得我的心直痛，晚風(fēng)時(shí)時(shí)地吹過來(lái)而又吹過去，云兒飄過來(lái)又飄過去，但明月還是毫無(wú)痕跡。我想，大概我也是如此，無(wú)論怎樣努力，都始終無(wú)法迎來(lái)成功的目光。籬笆旁，月季的花瓣一片一片的落下，正如一聲聲嘆息。

驀然回首，母親正在背后注視著我。見我回頭，她便走上前來(lái)，卻什么也沒說。就這樣，她站在我旁邊看天上云卷云舒，而我心中一片迷茫，眼睛也似乎沒了焦距。

“月亮要出來(lái)了！”母親輕輕地說。我還是沒什么反應(yīng)。又過了一會(huì)兒，只聽見棲息在水杉樹上的幾只鵲“撲棱棱”地飛走了。“你看！”我木納了半天，但最終還是應(yīng)了母親，向天邊望去。那烏云消散了，皎潔的月光像白綾一般，從遙遠(yuǎn)的天際直垂到地上。月亮真的出來(lái)了。“送你一輪明月！”，母親慈愛地笑著拍了拍我的肩膀，“你心中也需要明月哪！只要有月光，就算夜再深，路再長(zhǎng)，也能把路走完！”我的眼前閃過一絲光亮。只要有月光，就會(huì)有希望？是啊！人生道路漫漫而坎坷，一定不會(huì)總是充滿陽(yáng)光。但是在黑夜里，送自己一輪明月，不也能光照前方，繼續(xù)前行嗎？既然有月光，有希望，那么夜深路長(zhǎng)下的挫折又算得什么！我轉(zhuǎn)身沖向書房，伏案苦讀起來(lái)。案前是一波清澈的月光，心中是一輪永不沉淪的明月??

送你一輪明月，就算夜再黑，路再長(zhǎng)，也會(huì)重新獲得勇氣。送你一輪明月，就算心迷茫，神黯傷，也會(huì)重新找到方向。送你一輪明月，就算風(fēng)再大，雨再猛，也會(huì)重新看見希望。

送你一輪明月，讓你的生命也同我的生命一般明澈如秋水。

【點(diǎn)評(píng)】本文著力渲染環(huán)境來(lái)烘托人物心情。開篇擬人手法的環(huán)境渲染，讓小作者失落的內(nèi)心呈現(xiàn)于讀者眼前。繼而 “晚風(fēng)”“云兒”“月季的花瓣”等環(huán)境的描寫又讓讀者沉浸于作者悲傷、黑暗的心靈世界。直到母親的出現(xiàn)，方才撥開云霧，見到那一輪“明月”。文章的可貴之處在于將“自然的明月”和“小作者心中的明月”巧妙地融合起來(lái)，情景交融，使人感受到了小作者重獲的自信、堅(jiān)強(qiáng)與執(zhí)著。結(jié)尾用排比、比喻的語(yǔ)言，給人啟迪。(指導(dǎo)老師：楊小梅)

送你一輪明月

如皋市白蒲初級(jí)中學(xué) 九（5）班 徐堅(jiān)

“雙眼雖被蒙蔽，但我愿送你一輪明月，去照亮你心靈的旅途。”

——題記 在人生中總會(huì)有些差錯(cuò)，沒有人會(huì)怪你，就算十分罪惡，總會(huì)有輪明月從心底升起，皎潔的月光照出一條光明之路，讓你前行。

臨近中考了，許多考生都在認(rèn)真緊張的復(fù)習(xí)，但是老師又怕他們緊張睡眠弄不好，所以晚上特來(lái)檢查。

深夜，皎潔的月光已灑在了高大的宿舍樓上，窗外有一個(gè)人正好輕輕地推開窗，向里張望，然后再安心地走。

到了最后一個(gè)宿舍，本想就免了，但他卻看見了從屋里射出一絲微弱的燈光。“唉，真是認(rèn)真的家伙。”他笑著搖搖頭，輕輕走進(jìn)房間，拍了拍那床上的同學(xué)：“該睡了，明早再?gòu)?fù)習(xí)。”那同學(xué)似乎還沒感覺到，他又拍了拍，仍無(wú)反應(yīng)。他輕輕掀開被子，明亮的燈光立即照射出來(lái)，他眼睛差點(diǎn)沒睜開，但余光卻放在了旁邊的一本書上。那不是什么工具資料書，而是一本神話小說書！他欲大發(fā)雷霆，但忍住了。這是那位同學(xué)也醒了，揉著紅紅的眼睛，看來(lái)老師，差點(diǎn)叫出來(lái)，臉一下子也紅了。

他沒說什么，只是讓那個(gè)同學(xué)起來(lái)，隨他去一個(gè)地方。那同學(xué)渾身哆嗦，一位老師會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)他。

他們來(lái)到了一篇田野里，老師就地坐了下來(lái)，對(duì)同學(xué)說：“你知道這一片地的莊稼，需要人多少的經(jīng)歷栽種嗎？農(nóng)民每天起早貪黑，都為了這一地的莊稼，但又值幾個(gè)錢，可是他們沒文化，他們別無(wú)選擇，你也想這樣嗎？現(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成在黑夜‘勤懇勞作’的習(xí)慣了？”同學(xué)紅著臉，低下了頭。

月亮升的更高了，照得更亮了，“你現(xiàn)在雖蒙蔽了雙眼，但我愿送你一輪明月”，他指指天上偌大的月亮，“月光會(huì)照亮你心中的一切，讓你看到光明。”月光又灑在了老師和同學(xué)的臉上，那同學(xué)臉上似乎還多了一層霜，老師嘴角也多了一絲微笑。

不久，天亮了，月亮落下，可同學(xué)心底卻升起一輪明月，照著他一直走向勝利的人生。

【點(diǎn)評(píng)】

小作者借“中考”這一背景，講述了老師對(duì)同學(xué)“愛的教育”，以獨(dú)特的方式給予學(xué)生心靈的教誨。文中多處穿插景色描寫，寄情于景。對(duì)人物的描寫注重神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面的描寫，是人物立體化。全文語(yǔ)言流暢，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，采用“題記”吸引讀者興趣。

（指導(dǎo)老師：郭文娟）

送你一輪明月

如皋市白蒲鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 九（5）班 王永琴

踏著暗黃色的樹葉，漫步在暗黃色的小路上，我知道秋天來(lái)了，不禁打了個(gè)冷顫，莫名間心里升起了一股寒意，讓人好不舒服。

朋友問我：“你是不是討厭這個(gè)季節(jié)？”

我說：“不是討厭，而是憎恨。說來(lái)奇怪，我不去討厭那雪花紛飛的冬天；不是討厭那烈日炎炎的夏天；不是討厭那飛逝而過的春天，唯獨(dú)秋天，讓我不能釋懷。”

七年前——我的童年短暫而不幸。因?yàn)榧彝サ钠扑椋刮矣仔〉男撵`受到了無(wú)比的創(chuàng)傷。我不想再提起那個(gè)童年，它是我心里無(wú)法愈合的傷口。我人生進(jìn)行了一次重大的轉(zhuǎn)折，面對(duì)家庭的破碎，我失意了，我失去了自信，失去了歡聲笑語(yǔ)，失去了活下去的勇氣，就像一只沒有媽媽庇護(hù)的小鳥，失去了生活的方向。寂寞、孤單、惆悵、害怕一再襲擊著我，好難受，好難受??讓我快要崩潰??

我們?nèi)月皆谛÷飞希物L(fēng)洗禮我的每一根發(fā)梢，想著人生種種的失意，我不禁潸然淚下。“啊——”的一聲，我被石頭絆倒，跌倒了。我更加傷心，為什么老天要這樣捉弄人？我到底做錯(cuò)了什么，要讓我獨(dú)自承受這鉆心般的折磨？我癱坐在地上，呻吟著，抽泣著??忽然，不知誰(shuí)拍了一下我的肩膀：“小妹妹，你怎么了？”我抬頭看著她，是一個(gè)二十幾歲，長(zhǎng)相秀麗的姐姐。我沮喪的說道：“我遺失了希望！”她摸索著將我扶起，說：“我?guī)闳€(gè)地方！”我心里猛地一怔，才明白她是個(gè)盲人！

跟著她爬上了一座小山頂，放眼望去，心曠神怡，余輝照亮了整座山，不，仿佛是整個(gè)世界，讓人深感愜意！“來(lái)這兒做什么？”我問道。“這個(gè)啊！”她手指著遠(yuǎn)方。“那個(gè)是什么？”“是希望。”我恍然大悟，太陽(yáng)落下山頂，不代表是失敗，而是為了明天更加耀眼！只要有希望，黎明的第一縷陽(yáng)光就一定會(huì)到來(lái)！明月就是希望，只要你在深秋種下希望，來(lái)年的春天就一定會(huì)有收獲。我悟出了太多太多的人生哲理，盲人姐姐不也正是憑著希望才能活得如此瀟灑，我感謝她送給我的那一輪明月，使我對(duì)生活有了信心，從此一直奮斗下去。

從此，那輪明月支撐著我度過無(wú)以認(rèn)知的荒謬歲月，我也不再討厭秋季，因?yàn)槟鞘俏也ハ孪Ｍ募竟?jié)。！

【點(diǎn)評(píng)】

本文最大的特色就是內(nèi)心描寫很細(xì)膩，真實(shí)地表達(dá)了自己受到挫折之后的心里想法，以及受到“盲人姐姐”對(duì)其疏導(dǎo)后的心里變化。這種轉(zhuǎn)變正是“一輪明月”所產(chǎn)生的效果，照亮了她前進(jìn)的路。全文語(yǔ)言優(yōu)美，富有感情，描寫淋漓盡致，令讀者內(nèi)心久久不能平靜。

（指導(dǎo)老師：郭文娟）

送你一輪明月

如皋市白蒲鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)九（６）班

姚君誼

暮秋時(shí)節(jié),黃昏時(shí)分,殘陽(yáng)仍余,瑟瑟秋風(fēng),中,落葉卷地而起,夕陽(yáng)剪影,一切都如此寂寥。漫步于金色的羊腸小道，瑟瑟秋風(fēng)抹不去心頭的悲傷――這不是莫名的悲傷，而是失敗后無(wú)法振作的哀愁。夕陽(yáng)下，我拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的身影，不知走了多久，也不知走了多遠(yuǎn)，只見那殘陽(yáng)已落大半，鮮紅的晚霞映滿天空，遮去天空原有的清亮，積壓著那份透澈――我看不透一切。

耳畔硬幣撞擊的聲音讓原本心灰意冷的我乍然一驚，接著便未多留意，那聲音緩慢向我迫近，我停下腳步，環(huán)顧四周，忽然發(fā)現(xiàn)身影之后還有一個(gè)老人。他凌亂的頭發(fā)讓原本蒼老的臉龐更顯蒼老，那雪白的銀絲間黑發(fā)已寥寥無(wú)幾。衣衫襤褸且單薄，一手拄著拐杖，一手抖動(dòng)著乞討用的茶缸，那茶缸似乎已很破舊。他蹣跚的向我走來(lái)，示意向我乞討，我見他可憐，并未轉(zhuǎn)身離去，等他走到我面前，我給了他一枚硬幣。我心里絲毫不帶歉意地離開，給他錢，只是出于同情，不想讓他像我一樣的落寞罷了。未曾想，他始終跟著我，我越發(fā)煩躁，無(wú)意間的轉(zhuǎn)身將他的茶缸從他手中打落，硬幣脫落一地，紙幣在空中飛舞，我不顧手上的疼痛，去抓那些紙幣，去拾那些硬幣。畢竟，對(duì)于他來(lái)說，這些錢是他活下去的希望，我的疼痛是自己造成的，不論從哪個(gè)角度考慮，我都應(yīng)無(wú)暇顧及自己的損失。

我滿懷歉意地道歉，心里積壓的苦楚和歉意交雜在一起，化作淚水，從眼中滲出。我一個(gè)勁地檫，但它卻止不住地流。我隨手放了一張十元紙幣，飛奔地離開，身后隨即傳來(lái)一陣蒼老嘶啞的聲音――小姑娘，多謝，多謝。

頓時(shí)，我愣住了，一下子豁然開朗起來(lái)，原來(lái)，我也可以給別人帶來(lái)希望，細(xì)想想，其實(shí)我心中也一直存在希望，要不如何傳遞給別人呢？――只是我未曾看透。

夕陽(yáng)已落，秋風(fēng)又起，天邊那頭出現(xiàn)了一輪月亮，我看到天空原本的光亮，我笑了，繼續(xù)前進(jìn)著。

【點(diǎn)評(píng)】似血?dú)堦?yáng)，蕭瑟秋風(fēng)，紛飛落葉，好一派凄清蕭瑟的景象。

文章欲揚(yáng)先抑，開頭的環(huán)境描寫，烘托出肅殺氛圍，使讀者很快融入了作者的內(nèi)心，隨她喜憂。同時(shí)，作者內(nèi)心的彷徨和苦悶也躍然紙上。

蒼顏白發(fā)，踽踽獨(dú)行的老者出場(chǎng)，外貌描寫與環(huán)境描寫巧妙搭配，讓人同情之心頓生，一句“謝謝”更是一掃我心底的陰霾，內(nèi)心澄澈，猶如明月當(dāng)空，照亮了我原本光亮的天空！

（指導(dǎo)老師：曹建梅）

送你一輪明月

如皋市白蒲鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)九(10)宗燁

多么美好的夜晚啊。仰望天空，一輪明月高懸在空中。我坐在窗前，手捧著一本《讀者》。在柔和的燈光下，我仔細(xì)地閱讀著。

故事很簡(jiǎn)短，高考即將臨近，一群學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下前往縣城參加考試，酷熱的天氣使人透不過氣，學(xué)生們躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，老師為了使學(xué)生們平靜下來(lái)，拿出自己的止咳藥騙他們說：吃了安眠藥就好了。真的，過了一會(huì)兒四周安靜了下來(lái)。老師用美麗的謊言幫同學(xué)們度過了人生的第一個(gè)關(guān)卡。

不僅是文中的老師，我們的老師其實(shí)都是如此。他們用自己的語(yǔ)言行動(dòng)給予我們指引，使我們不偏離人生的軌道。

記得有一段日子里，由于心情的煩躁，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，媽媽也就為此嘮叨不停，脾氣暴躁的我忍不住和媽媽頂嘴。漸漸地，我不愿意回家，害怕回家。于是每天放學(xué)都要和幾個(gè)同學(xué)在外逗留一段時(shí)間才回去，為此，媽媽便常常出來(lái)找我。久而久之，我們之間的關(guān)系越來(lái)越僵。后來(lái)，這件事不知怎么被班主任知道了。班主任是位和媽媽年齡差不多的老師。她常利用課余時(shí)間和我說幾句話，她并沒有責(zé)備我，只是像朋友之間交談一樣，從她的眼神中我看到了希望和鼓勵(lì)。漸漸地，我的心放寬了，脾氣也變好了許多。在她的指導(dǎo)下，我專心學(xué)習(xí)，努力做好每件事。有時(shí)甚至回家?guī)蛬寢屪鲂┘覄?wù)，因此媽媽的嘮叨也少了。

那段日子以后，我仿佛覺得自己站在了一個(gè)新的起點(diǎn)上，鮮花和掌聲屬于我，美好的未來(lái)屬于我。

我不禁抬頭仰望窗外的那一輪明月，皎潔，柔美，是老師的饋贈(zèng)。

【評(píng)語(yǔ)】

文章由《讀者》中的老師關(guān)愛之情引出現(xiàn)實(shí)中老師對(duì)自己的諄諄教導(dǎo)，過渡自然、平緩，娓娓道來(lái)。

老師簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，深情的眼神，平淡而真摯，沒有嚴(yán)厲的責(zé)備，沒有枯燥的說教，如春風(fēng)潤(rùn)物，銀輝瀉地，沁人心脾，暖人肺腑。

明月照人，猶如老師鼓勵(lì)的眼神凝在夜的眼眸中，寂靜無(wú)聲卻又深情款款。

（指導(dǎo)老師：趙樂）

送你一輪明月

如皋市白蒲鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)九10班 孫麗

送你一輪明月——美麗的口香糖 她，一個(gè)大山里的女孩，家境雖然不富裕，但是她很刻苦，終于走出大山，由于她成績(jī)優(yōu)秀但家境貧困，于是被免費(fèi)在學(xué)校就讀。

她是在半途中轉(zhuǎn)來(lái)我班的，她有一雙忽閃忽閃的大眼睛，笑起來(lái)還有兩個(gè)小酒窩。

第一天，她來(lái)到我班，同學(xué)們都想和她當(dāng)朋友，本以為初中三年就會(huì)和諧的下來(lái)，可漸漸地大家都在遠(yuǎn)離她，原來(lái)她父母在這打工忙得沒時(shí)間給她煮飯，于是她每天都從家里帶饅頭，她幾乎每天都吃饅頭，嘴里便有異味，一開始同學(xué)們都體諒她，可時(shí)間一長(zhǎng)同學(xué)們就開始受不了了。

一天班級(jí)調(diào)位置，同學(xué)們都不要和她同坐，于是老師便讓她和一個(gè)平時(shí)總是沉默寡言的慧同坐，可慧卻站了起來(lái)說：“不要，她口臭！”大家都笑翻了，我看見她臉通紅，眼淚也在眼里打圈。我站了起來(lái)說：“老師，我和她坐吧！”她感激的看了看我。

下課，我當(dāng)她不在的時(shí)候和同學(xué)們討論出一個(gè)方法，就是大家出錢買一些口香糖，讓她飯后吃一個(gè)，這樣異味就會(huì)減少很多。

第二天，當(dāng)她來(lái)到座位上，從課桌里拿書時(shí)發(fā)現(xiàn)里面放滿了各種各樣的口香糖，我走到她身邊說：“飯后一片口香糖，這樣你會(huì)自信很多。”漸漸地，我發(fā)現(xiàn)她自信了很多，開心了很多，而且還在學(xué)校畫畫比賽中得了一個(gè)一等獎(jiǎng)。而我和她現(xiàn)在變成了一個(gè)最要好的朋友。

她說是我在她最失意的時(shí)候給了她許多支持，說是我給她送去了一輪明月。

是啊，人生漫漫，難免有失意，傷痛，迷茫人生灰暗的時(shí)候，每當(dāng)這種時(shí)候，人與人之間的互相理解，支持和包容……將顯得尤其珍貴。

送給別人一輪明月，自己也會(huì)被照亮起來(lái)，就像我和她一樣，我送了她一輪明月，得到了一個(gè)最要好的朋友。

送你一輪明月照亮你我。

【評(píng)語(yǔ)】

一顆貧窮而又堅(jiān)毅的心，一顆善良純潔的心，心與心的碰撞，擦出了友情的火花，猶如月上中天，光華普照，使每個(gè)讀這篇文章的人為之動(dòng)容。

結(jié)構(gòu)巧妙：開頭關(guān)于“她”的家庭背景的交代很好地為下文作了鋪墊。

立意新穎：不再是一味的得到或饋贈(zèng)，而是體現(xiàn)出一種雙向的互動(dòng)過程，贈(zèng)人玫瑰手有余香！（指導(dǎo)老師：趙樂）

送你一輪明月

如皋市白蒲鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)九(6)班 吳燕

月,寄托了對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念,對(duì)朋友的祝福,以及對(duì)未來(lái)的向往。

-------題記

小時(shí)候，喜歡躺在姥姥的懷里看月亮，清風(fēng)拂月，蟬鳴鳥叫，樹影婆娑，多么恬靜美麗的一幅畫，而我只是喜歡圓圓的月亮，姥姥口中一個(gè)個(gè)動(dòng)人的神話傳說和一首首輕柔動(dòng)聽的搖籃曲。姥姥說過，月亮是每個(gè)人的守護(hù)神，它會(huì)照亮回家的路，當(dāng)時(shí)還小，似懂非懂，只是認(rèn)為姥姥才是我的守護(hù)神。

后來(lái)啊，姥姥永遠(yuǎn)的睡去了，從此，姥姥便化作了天上的月亮，為我照亮前方的路，從此，每個(gè)有月亮的晚上，我便不敢出來(lái)，因?yàn)樯磉厸]有一個(gè)可以依靠的守護(hù)神，即使外面有清風(fēng)拂月，蟬鳴鳥叫，樹影婆娑，卻少了一點(diǎn)恬靜和諧，多了一些寂寞，悲傷。

長(zhǎng)大后，獨(dú)自走在回家的小路上，心里揣著一絲恐懼，忽然發(fā)現(xiàn)，路并不黑，抬頭一看，月亮像姥姥做的鴨蛋攤餅一樣攤在天上，月光好象照到我的心上，使我心中充滿溫暖，令我不由得想起，那幅畫中缺少的那些東西：一個(gè)個(gè)動(dòng)人的神話傳說和一首首輕柔動(dòng)聽的搖籃曲。眼中不知何時(shí)溢滿了溫?zé)岬囊后w，這是什么，是對(duì)姥姥的思念嗎？

不要笑我矯情，其實(shí)我真的很愛，很思念我的姥姥。是姥姥教會(huì)了我如何面對(duì)黑暗，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)恐懼。

媽媽曾告訴我，姥姥很愛我，在臨終前，為了不讓我傷心，就不讓我見她，只是要媽媽轉(zhuǎn)告我一句話。姥姥說：“我沒有什么可以送給我的曾外孫女，就送她一輪明月，照亮她回家的路。”

記著，愛你的人，會(huì)化作天上的一輪明月，照亮你回家的路。

------后記

【評(píng)語(yǔ)】

文章以時(shí)間為線索，結(jié)構(gòu)清晰，展示了作者在不同時(shí)期對(duì)月的感受。小時(shí)候，月朗風(fēng)清，玉宇無(wú)塵，姥姥與“我”相依相偎，其樂融融。

后來(lái)呀，姥姥去世，失去親人，月華無(wú)光，月影蒙塵，煢煢孑立，形影相吊。長(zhǎng)大后，豁然開朗，月人合一，朗照心間，思念猶如月光，澄澈而空明。整篇文章托物抒情，言雖簡(jiǎn)而意悠遠(yuǎn)。（指導(dǎo)老師：曹建梅）

送你一輪明月

下原鎮(zhèn)下原初中

九2班

劉丹丹

當(dāng)月光偷偷潛入你的夢(mèng)，是否會(huì)想起，你曾在黑暗中送我一輪皎潔的明月，照亮我回家的路。

——題記 初冬的天氣有些冷，我獨(dú)自一人走在路上，看枯黃的樹葉從樹枝掉落，縱然不舍，也只有無(wú)奈；看憔悴的花瓣從枝頭凋零，縱然惺惺相惜，也只有彷徨；看晶瑩的雪花在掌心飄落，融化成水，只留寒冷刺骨。

冬天的風(fēng)好冷啊，我緊了緊衣領(lǐng)，沿著這條無(wú)盡頭的路走下去。肩上的書包好沉重，仿佛泰山壓頂一般，雙腿似灌了鉛，邁不開步子，風(fēng)也毫不留情地從耳畔刮過，我的眼睛蒙上了一層薄薄的水汽。

“叮鈴鈴”迎面駛過一輛自行車，在我身邊停下，原來(lái)是姐姐！姐姐跳下單車，為我撣去發(fā)梢的雪，替我圍上厚厚的圍脖，用凍成紫色的指尖，輕輕地掐了下我的鼻尖，爽朗地說聲：“走，我載你回家！”

路上很靜，只有蹬車時(shí)喘氣的聲音。“小妹，是不是考得不好啊？”姐姐輕聲打破了沉默，“其實(shí)，生命是一個(gè)奮斗的過程，也是一個(gè)等待的過程。因?yàn)槿松粫?huì)總是一馬平川，不會(huì)總是春風(fēng)得意。在太多的不順心、不如意甚至挫折沮喪面前，我們需要的是平和的心態(tài)，在等待中積聚力量。你現(xiàn)在最重要的不是沉迷于眼前的痛苦中不能自拔，而是相信自己，從手邊最具體的事情做起。只有這樣，最終才能實(shí)現(xiàn)燦爛的綻放。姐信你，真的！”

我望著姐姐瘦弱的肩，從小就飽受磨難的她，偉岸得像風(fēng)雪里一棵倔強(qiáng)的大樹——幼年失去了父親，用稚嫩的雙肩挑起了生活的重?fù)?dān)，邊打工邊讀書，現(xiàn)在已是一家合資企業(yè)的負(fù)責(zé)人了。姐姐跳下車，撲閃著大眼睛，充滿期待地看著我，晶亮的眼神，深邃而堅(jiān)毅，傳遞給我的是無(wú)窮的信心和力量。雪花調(diào)皮地落在她長(zhǎng)長(zhǎng)的眼睫毛上，很美！美得像一幅素描，像一尊雕塑??

是的，姐姐，我懂了，皚皚白雪中終會(huì)找到前進(jìn)的方向，濃密的森林中終會(huì)看到明媚的陽(yáng)光，只要我對(duì)未來(lái)有信心，不放棄，我的靈魂一定會(huì)照亮未來(lái)和人生中的未知之旅。

如果說人生是一條河，我要用自信做船，勤奮做槳，奮斗做帆，駛過人生這條波濤洶涌的河流。

我摟著姐姐，眼淚靜靜滑落，我說：“姐，謝謝你，是你送給我一輪自信的明月。”姐姐笑了，我也笑了。風(fēng)中彌漫著我倆歡快的笑聲??

【點(diǎn)評(píng)】“文似看山不喜平”此文選材源于生活，卻高于生活。作者巧妙地把握住生活中的一個(gè)美好的瞬間，用心營(yíng)造氛圍，在平實(shí)中突出了我心靈成長(zhǎng)的歷程。細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)傳神，結(jié)尾意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，遣詞造句中散發(fā)著一縷清香。

（指導(dǎo)老師：許向陽(yáng)）

送你一輪明月

下原鎮(zhèn)下原初中 九9班 朱鵬鵬

母親賦予了我生命，她只有我這一個(gè)兒子。不可謂不疼，不可謂不嬌。然而，很多年，母親對(duì)我總是淡淡的。起初，我不甚了解，后來(lái)，隨年齡的增長(zhǎng)，我才漸漸地對(duì)慈母之心有了一些理解。

那年，我小學(xué)畢業(yè)，即將步入初中的殿堂。家里人都很高興，我也為自己離自己的奮斗目標(biāo)又近了一步而感到欣然，只有母親是淡淡的。不見得她有多么喜，也不見得他有多么愁。由于家距離學(xué)校路途較遠(yuǎn)，為了我方便，父母便安排我住在學(xué)校旁的親戚家，直至過年我才能回家一趟。臨近開學(xué)的前一天，母親戴著眼鏡在秋陽(yáng)里給我縫新被子。我走過去，母親聽見了我的腳步聲，目光才從眼鏡上方探過來(lái)，淡淡地一笑，又繼續(xù)縫被子。

我說：“媽，我明天就要去上初中了。”“我知道了。”母親平靜地說道，連聲音都是淡淡的。

上路那天是個(gè)大晴天，母親提著包送我出門。剛處大門沒幾步，母親就把行囊遞給我，說道：“路上小心。”隨后便是決然的轉(zhuǎn)身。院里的葡萄架遮住了我的視線，我只看見她淡淡的身影。

來(lái)到校門口，我看見一些同學(xué)的父母前來(lái)送行，依依惜別，千叮嚀萬(wàn)囑咐，父母和兒女的眼里都是一汪汪淚水。我很是委屈，下了車便獨(dú)自一人坐在角落里，埋頭看書，誰(shuí)也不想搭理。返回的車啟動(dòng)了，一些同學(xué)對(duì)著車上的父母難以離別，我反倒覺得心里赤條條的了無(wú)牽掛，很是輕松。

初中兩年是一串長(zhǎng)得令人發(fā)膩的日子，終于在初二那年隆冬我又回家了。

回到家后，一家人暢談起來(lái)，坐在身旁的母親悄悄問了我一句話：“你在親戚家吃得好嗎？”我一聽恍然大悟，在我上初中的這些日子里，母親該是如何牽掛她的兒子啊！試想連兒子每頓飯是否能吃好都惦記的母親，活得該有多累啊！

盡管我是個(gè)微不足道的人，然而在母親眼里我是金貴的。母親原來(lái)為了不讓我分心，才總是淡淡的，要硬下這樣的心腸需要多么堅(jiān)強(qiáng)的意志，需要承受多少痛苦呀——這是平靜水面下的激流啊!母親這淡淡的深情，宛若天上的一輪明月照亮著我人生的征程，使我時(shí)時(shí)清醒，步步睿智，最終將讓我走出一條完美的人生之路！

【點(diǎn)評(píng)】作者是個(gè)情感細(xì)膩的男生，平時(shí)注意選取生活中的點(diǎn)滴小事，通過細(xì)膩的描寫，生動(dòng)的語(yǔ)言，傳達(dá)真摯的感情。因此考場(chǎng)寫出如此感人至深的文章是在情理之中的。如果小作者最后也能飽含敬母愛母之心寫到：“我也想送你一輪明月……”只此輕輕一言，道出子女拳拳的孝母之情，就更加真摯動(dòng)人了。（指導(dǎo)老師：朱一峰）

送你一輪明月

下原鎮(zhèn)下原初中 九5 張維

讀完一篇景物文章，毫無(wú)感覺，被目光游離的文字怕也感覺到了毫不得寵的悲傷了吧，我從不情鐘于自然，關(guān)于那些山水詠文自然也不喜歡。

一天，無(wú)意間讀到季羨林老先生評(píng)價(jià)朱自清的《荷塘月色》：是清艷的荷花聚焦了你的目光，還是池中的月影使你沉浸？

于是，我知道在莘莘學(xué)子夢(mèng)寐以求的清華大學(xué)里有這樣一個(gè)荷塘，曾讓朱自清一見傾心，任憑恍如柔波的情感恣意地流淌在黑夜涼風(fēng)中。于是，我憧憬那個(gè)荷塘，可以與清風(fēng)作伴，明月同行，在最獨(dú)特的寧?kù)o夜晚中，享受到空靈與自然融合的圓舞曲的自由的感覺。

一個(gè)明月高掛的夜晚，獨(dú)自凝望灑著清逸光輝的黑夜的寵兒，想象著，也許那個(gè)荷塘?? 于是，那樣的夜晚，我收到了最好的饋贈(zèng)，我駕著月亮的柔波，親臨了那個(gè)荷塘。小心翼翼地踩著河岸邊的卵石，說不定，我已尋覓到了朱自清的足印。明月毫不吝嗇地親吻著這片凈土，也打開我塵封已久的對(duì)大自然的解讀。

水面上，三兩株荷花靜靜地含苞待放，亭亭玉立的荷葉親近地挨著恍如小家碧玉般羞澀的花兒。蟬兒不再聲嘶力竭，仿佛在配合這美麗的意境，也那樣輕柔地彈唱著，只是為了讓這夜晚可以更加可愛。塘中的小魚不甘于寂寞在荷葉下不停地游動(dòng)，好像在演一場(chǎng)無(wú)聲的電影。我的思想不再禁錮，不再束縛，原來(lái)自然才是情感的歸宿，我愿意把自己完全地展示在柔美的黑夜中，也愿意完全透視整個(gè)荷塘。

我就這樣緩緩行進(jìn)，做一個(gè)認(rèn)真的觀眾，用純真去欣賞自然演繹的絕美的舞蹈。月光依然靜靜流淌，它已住進(jìn)我的心房，連同自然一起，撫摸著我心靈最柔軟的部分。是誰(shuí)送給了一輪明月？

是季羨林？朱自清？我？還是那個(gè)夜晚？

不得而知，總之，我因收到這輪明月而完整了我的情感，開始了對(duì)自然的解讀。

【點(diǎn)評(píng)】在眾多取材于考試失利得到親朋、師長(zhǎng)寬慰和鼓勵(lì)的試卷中，這篇小文章倒真如一輪清朗的月，或一朵皎潔的荷花，在那里靜靜地、幽幽地綻放…?小作者以清新自然地文筆，以她的細(xì)膩溫婉和韻味芳醇感動(dòng)著閱卷老師，讓純美的自然走進(jìn)每一個(gè)人的心中，激蕩起每個(gè)人心底最溫柔的部分，讓我們懂得欣賞自然、熱愛生活……當(dāng)然，作為考場(chǎng)作文，如能進(jìn)一步揭示明月的內(nèi)涵，文章定能更勝一籌。（指導(dǎo)老師：徐建琴）

送你一輪明月

下原鎮(zhèn)花園初級(jí)中學(xué) 九3班 陸秋霞

疏梅淡月中，依稀記得她贈(zèng)我的一輪明月，如此的清淡皎潔，卻又那樣濃厚深重。淡，淡的是她明凈的心扉；濃，濃的是她醇厚的心意??

那次，大考之后，一向成績(jī)極好的我忽的跌入低谷。名次的下降，使我煩躁不安，每日都枕著淚水入睡。

那天，她塞給我一張紙，我茫然地望著她那明灼的雙眸，輕輕地揭開紙片，那端秀清麗的字便映入眼簾：

“打開教育封面”她必定用粉筆描摹過這幾個(gè)大字的。我接著往下看，幾縷失意便編織在那幾句詩(shī)中，她寫著：“還記得那次大掃除嗎？墻角的垢污都被我們打掃得干干凈凈，因?yàn)榻逃仨毷歉筛蓛魞舻模瑢W(xué)習(xí)同樣如此。還記得那次課外活動(dòng)嗎？我們把橡皮筋跳的比快樂還長(zhǎng)，把毽子踢得比心志還高，讓頑野與瘋狂一起瘋長(zhǎng)。夕陽(yáng)西下，摸摸通紅的心跳，惋惜著被摔痛了的時(shí)光。還記得那解開我們心扉枷鎖的鈴聲嗎？那最后一課的鈴聲一響，我們就把大腦塞進(jìn)書包，把手和筆扔進(jìn)課桌內(nèi)，把讀書聲拋棄在年齡之外，讓歡聲笑語(yǔ)占地整個(gè)校園。籃球、羽毛球、乒乓球比那些漢阿拉伯?dāng)?shù)字、掛鉤、牛鼻子文具好玩得多，那草地上的足球才是我們寫妙、寫靚、寫狂了的一筆。還記得同學(xué)們冬日陽(yáng)光下的心語(yǔ)嗎？呼啦啦，我們高舉著一片理想的綠，青著臉憋足勁喊著，成長(zhǎng)誓言——語(yǔ)文為我們澆水，數(shù)英為我們施肥，理化生在體內(nèi)奔馳，政史地為我們澆鑄靈魂，沿著音體美得小徑跑啊跑，從黑夜跑到清晨。還記得我們休息的時(shí)候?yàn)樽约杭舻綦s志亂干，往一個(gè)個(gè)年輪里裝滿做人的道理嗎？只是有一葉老爺看不懂，上面寫著：天上有雷電，地上有風(fēng)雨??

“天上有雷電，地上有風(fēng)雨”我喃喃念著，是啊，學(xué)生生涯中何嘗不會(huì)有些挫折與苦悶?zāi)兀恐皇俏覀円朴趯W(xué)習(xí)“打開教育的封面”罷了。那時(shí)，望著她的笑臉，我也笑了。

那晚，明月高懸天際。仿佛有明月從我心中悠悠升起，周圍之景，霎時(shí)的美，霎時(shí)的純。似有風(fēng)從山巔而下，若有蝶自南方飛掠，悸我心扉。

那詩(shī)，被我掛于床頭。

那明月，永遠(yuǎn)掛于我心扉。夢(mèng)中，她在月色中向我走來(lái)，笑盈盈地說：“送你一輪明月。”從此，一顆受驚，受名利躁動(dòng)的心輕輕放下，無(wú)限的愁緒被我擱淺在鷗鷺驚飛的沙灘上，瀟湘的淚水，也被我擦干??

【點(diǎn)評(píng)】本文作者語(yǔ)言流暢，如行云流水，天馬行空，寫的氣勢(shì)磅礴，但也不失細(xì)膩溫婉之處。如她寫給你的那首小詩(shī)，是個(gè)“還記得……嗎？”的句式構(gòu)成了強(qiáng)有效的排比，氣勢(shì)恢宏，但同時(shí)，也流露出你獨(dú)有的溫和之筆，比如，你有那樣的心比天高的氣勢(shì)，跳皮筋比快樂長(zhǎng)，踢毽子踢得比心志高，若不是細(xì)心體會(huì)生活，怎可有這樣的豪言壯語(yǔ)？

第二，全文引用擬人的修辭，將作者一步步帶進(jìn)你的意境中去。讓作者有種身臨其境的錯(cuò)覺，你的感覺很容易讓讀者產(chǎn)生共鳴。

總之，讀你的文章實(shí)則是美的享受。愿你在今后的前進(jìn)軌跡中繼續(xù)采擷生命中的美好，開出更絢爛的花朵。（指導(dǎo)老師 曹志剛）

送你一輪明月

桃園初中九年級(jí)（5）班 仇恒云

送走了灰暗的過去，成就了燦爛的今天。那是照亮我人生道路的一輪明月。

——題記

老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨，爺爺奶奶苦口婆心的叮囑都比不過網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中的自由奔放，快樂愜意。過去的我是怎樣的沉醉于網(wǎng)絡(luò)，是怎樣的不能自拔。曾經(jīng)多少次想從那個(gè)世界走出回到現(xiàn)實(shí)生活中去，卻又有多少次無(wú)奈重返其中。

現(xiàn)實(shí)生活中，我無(wú)法面對(duì)真實(shí)的自己：學(xué)習(xí)糟糕；性格叛逆，感到自卑，對(duì)生活沒有希望······只有在網(wǎng)絡(luò)世界中似乎才能找到成功的快感，被人關(guān)注的喜悅。于是我一頭扎了進(jìn)去，再也無(wú)法從那個(gè)世界走出。那一次，當(dāng)我徹夜未歸仍在網(wǎng)吧中敲打著那臟兮兮的鍵盤的時(shí)候，一雙手輕輕搭在了我的肩上。因?yàn)橛螒蚣磳倮也]有轉(zhuǎn)過頭去。既然有心找我，應(yīng)該也不在乎等這幾分鐘吧。但我能感覺到那雙手的分量，肩膀不自然的抖了一下，大腦仍然停留在游戲穩(wěn)贏不輸?shù)目旄挟?dāng)中。

“丫頭，回家吧，媽媽準(zhǔn)備了一桌好菜，等你吃飯呢······”那聲音在喧鬧的網(wǎng)吧中顯得極輕，極柔，極平靜。

驀然回首，我不禁心頭一顫：怎么會(huì)是父親？父親上次打工回家的時(shí)間應(yīng)該是兩年前吧?還沒到年底，父親怎么回來(lái)了？望著父親平淡的久違的笑容，我反而更覺得緊張，難道那是暴風(fēng)雨來(lái)臨之前的平靜？

“哦，知道了！”應(yīng)了一聲，我連忙跟著父親回家。看到一桌的好菜和偌大的生日蛋糕，我才忽然想起今天是我的生日！16年來(lái)，多少次生日是我一個(gè)人捧著一碗泡面度過的！我咬住嘴唇，卻淚濕雙頰······

“丫頭，許愿吧，讓我們忘記那不愉快的過去，以后爸爸媽媽陪著你共同面對(duì)現(xiàn)實(shí)，在現(xiàn)實(shí)中成就真正的自己！” 仍然是極輕，極柔，極平靜的語(yǔ)調(diào)。

淚眼模糊中，爸爸媽媽久違的笑容顯得那么親切，我堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭，一口氣吹滅了16支跳動(dòng)著火苗的蠟燭。隨著青煙的裊裊升起，一輪皎潔的圓月也在我的內(nèi)心中緩緩升起??

現(xiàn)在的我活潑、開朗、健康、幸福，每一天我都很充實(shí)！（差點(diǎn)忘了告訴你，爸爸幫我買電腦了!）

——后記

【點(diǎn)評(píng)】

初中留守兒童沉迷于網(wǎng)絡(luò)而不可自拔的現(xiàn)象，如今屢見不鮮，究其主要原因，還是親情的缺失，父母親只顧在外賺錢，常常忽略了子女的成長(zhǎng)。

小作者在文中極其細(xì)膩的描寫了陷入網(wǎng)絡(luò)中的種種細(xì)節(jié)，讓我們倍感真實(shí)：“徹夜未歸〃〃〃〃〃〃〃敲打那臟兮兮的鍵盤，”“我并沒有轉(zhuǎn)過頭去，只是肩膀不自然的抖動(dòng)了一下”，“既然有心找我，也不在乎等這幾分鐘吧” ,生活的真實(shí)，藝術(shù)的再現(xiàn)。而送給作者的“那輪明月”是父母親雖遲到卻及時(shí)的親情，父親的“極輕、極柔、極平靜”的簡(jiǎn)短話語(yǔ)，飽含了真摯的期待，期待中又有太多的歉疚和對(duì)未來(lái)的憧憬，給讀者留下了許多的空白和思考的空間。作為一篇考場(chǎng)作文，在短短的幾十分鐘內(nèi)能夠?qū)懗鋈绱嗣牢模瑢?shí)屬難得。

（指導(dǎo)老師：洪愛軍）

送你一輪明月

桃園初級(jí)中學(xué) 三（1）班 冒燕

北風(fēng)呼嘯著，夾雜著一片片雪。裹緊衣服，穿過嘈雜的走廊，來(lái)到了一個(gè)同樣冰冷的小巷里。“走吧!還有什么可以留戀的呢？沒有人會(huì)在意你的！”一陣冰冷的話語(yǔ)響起。心告訴我：“是啊,有誰(shuí)會(huì)在意我呢，別亂想了，快走吧！”我進(jìn)行自我安慰。但在寂靜的雪夜里，我分明聽見心流淚的聲音。

“等一下！”一聲急促而又帶有沉重呼吸的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，我停下腳步，看到剛跑到我面前的A君。我說：“不是在幫別人慶祝生日的嗎，怎么跑來(lái)了？”A君上氣不接下氣地說：“還說呢，我看見你一個(gè)人走了，真奇怪，你怎么先走了？那里多熱鬧啊!”

滿心憂傷的我頓時(shí)忍不住了，淚水夾雜著聲音四溢：“你以為我想一個(gè)人寂寞嗎？你以為我不喜歡熱鬧嗎？你以為我像你們所說的那樣孤傲嗎？不，你錯(cuò)了，我并不是孤傲，而是孤獨(dú)，想向往熱鬧，但又無(wú)法去向往，因?yàn)槲覜]資格，因?yàn)闆]有人在意我的存在！”我狂叫著，在北風(fēng)中狂叫著，聽不見任何聲音，任淚水淚流滿面，任雪花劃過臉龐。

A君拿出面紙，為我擦干眼淚，說：“沒有人不在意你，那只是你的認(rèn)為，我們都很在意你，在我們心里，你是唯一！”聽了他說的話，我漸漸平靜了下來(lái)，難道是我理解錯(cuò)了嗎?我頓時(shí)愣住了，我無(wú)語(yǔ)了。

A君扶著我慢慢坐了下來(lái)。他指著天上的星星說：“你知道嗎，天空是一個(gè)大家族，每顆星星看似很渺小，微不足道，可卻又是缺一不可的。你也一樣，我們是同學(xué)，我們是共同體。”我看后，聽后，想了想，給了他一個(gè)微笑，：“或許吧，是我錯(cuò)誤了，可能是我大腦暫時(shí)短路了，不靈了。”我向他吐了吐舌頭，他也笑著說：“現(xiàn)在你的大腦通路了吧？”我說：“Yes,sir!”

北風(fēng)呼嘯著，夾雜著一片片雪花，但我的心卻是溫暖的，他牽著我的手，向著那里出發(fā)，去幫別人慶祝生日。我豁然了，原來(lái)，我可以與別人相處。他為我送來(lái)了一輪明月，為我打開了心扉，讓我和別人真誠(chéng)以待。望著流星劃過的地方，在心里默默許愿。

【點(diǎn)評(píng)】“我”是一個(gè)內(nèi)向的人，“我”渴望與人交流，但我總找不到合適的方式，可能在別人的眼中，我就是這樣一個(gè)孤傲的人，我外表冰冷，其實(shí)內(nèi)心火熱。就在我快要與人隔絕的時(shí)候，“他”與我的一席交談，使我茅塞頓開，打開了自己的心結(jié)，“他”就是一個(gè)天使，為我送來(lái)了一輪明月，照亮了我的心，更照亮我的人生。小作者以細(xì)膩的筆觸，生動(dòng)形象地刻畫了我的心理活動(dòng)和我的心路變化。在考場(chǎng)作文中，在簡(jiǎn)短的時(shí)間內(nèi)，能有如此表現(xiàn)，實(shí)為不易。此外，文章的語(yǔ)言樸實(shí)中蘊(yùn)含真情，構(gòu)思如行云流水，一氣呵成。文章之大氣由此顯露。（指導(dǎo)老師：張軍）

送你一輪明月

如皋市桃園初中三（1）班 陳玲

明月的皎潔可以洗滌人們心中的邪念，明月的明亮可以照亮人們前進(jìn)的方向。因?yàn)橛辛嗣髟拢攀刮覐暮诎抵泄饬粒罱K找到光明。

小時(shí)候，因?yàn)闋敔斚矚g賭博，所以家里窮得連一碗粥都喝不上。有一次中秋節(jié)，學(xué)校為了舉辦活動(dòng)，讓每個(gè)人從家里帶一個(gè)月餅。于是我跑到爺爺房間里問爺爺，爺爺正在和一群人打牌，沒有理我。當(dāng)時(shí)我急得直跺腳。突然我看見鄰居家的大媽買了一大包月餅，正和她的孫女說笑，我按耐不住情緒，偷偷走到墻角邊，看她把月餅放在哪里。

到了晚上，我想：明天就是中秋節(jié)了，我必須得到一個(gè)月餅，不然又要被別人笑話了。我放下書包，偷偷地走到鄰居家里，那一晚很安靜，卻又很復(fù)雜。我偷到了月餅，我心中暗暗自喜，可是~~~~~ 中秋節(jié)到了，我拿著手中的月餅，靜靜的坐在位置上，是給自己吃呢，還是給奶奶吃？這個(gè)問題在我心中已經(jīng)徘徊了很久。最終還是決定給奶奶吃吧。我把那塊月餅放進(jìn)書包，不讓自己看見它。放學(xué)了，我一路跑回家，來(lái)到奶奶床邊，我高興的對(duì)奶奶說：“奶奶，給你吃月餅！”奶奶嚴(yán)肅的問我：“這月餅從哪里來(lái)的？”我低著頭不說話。“從哪里來(lái)的？”奶奶提高了聲音。我被嚇得一邊哭一邊說：“是鄰居家大媽的。”奶奶倚著床，慢慢走到了外面，對(duì)我說：“孩子啊，我們雖然窮，但要窮要窮得有骨氣。不能做愧對(duì)自己良心的事！”

聽了奶奶說的話，我立刻把月餅送還了它的主人。在抬頭望望明月，它好圓，好大，好亮。我想如果沒有這一輪明月，我還會(huì)繼續(xù)糊涂下去。

如果沒有了月亮，也許就沒有今天這樣的我，所以我要好好的珍惜這一輪明月。

【點(diǎn)評(píng)】沒有優(yōu)美的語(yǔ)言，沒有精巧的構(gòu)思，沒有曲折的情節(jié)，沒有新奇的修辭。但就是這樣一篇“四無(wú)”文章，卻實(shí)實(shí)在在地打動(dòng)了不少人，為什么呢？我想，就是她的“四無(wú)”，樸實(shí)的語(yǔ)言洗卻鉛華，給人真真切切的感覺，讓我們覺得在我們的身邊，這樣的事是有可能發(fā)生的，所以這樣的文章，少了很多人工雕琢的痕跡，真實(shí)帶來(lái)真情，真情方能打動(dòng)人，這永遠(yuǎn)是文章的第一生命力。在現(xiàn)在的學(xué)生文章中，能用真情寫真事的并不是太多，所以這篇文章很容易引起閱卷老師的注意。在今后的作文中亦應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作此類文章。（指導(dǎo)老師：張軍）

送你一輪明月

丁堰初中 九1班 陳寶鈺

“斷橋是否下過雪，我望著湖面。水中寒月如雪，指尖輕點(diǎn)融解??”她哼起小調(diào)，從網(wǎng)吧里一晃一顛地走出來(lái)。臉上皮膚在刺眼的陽(yáng)光映襯下越發(fā)枯黃，厚重的黑眼圈外匡著一副黑色眼鏡，整個(gè)人無(wú)精打采，像一張陳舊了的相片。

“嘀嗒－嘀嗒”，時(shí)間一分一秒地過去，在網(wǎng)吧里泡了一夜的她抑不住困意，為了讓自己清醒些，她用手來(lái)回搓揉著眼皮。完了，兩手索性放回口袋，腳尖“啪啪”地敲打著地面。“嗚－汽笛長(zhǎng)鳴，黑煙冒了出來(lái)”，遠(yuǎn)方的火車啟程了，而她不知道自己的起點(diǎn)在哪兒，何談終點(diǎn)。“嘟－”公交車到了，她先是猶豫了片刻，還是跨了上去，踏上回家的旅程。“你呀你，說什么你都不聽，昨天晚上到哪去了？啊？是不是又去泡網(wǎng)吧了！嗯？我都說了這么多次了，你還是不聽，怎樣你才高興啊？課都不上了，班主任天天打電話，我每天都為你奔波勞累，你卻在外面逍遙！你是不是不想考大學(xué)了呀??”媽媽的絮叨讓她耳朵片刻不得安寧。她腳一跺，回到房間，“啪”地關(guān)上了門。

她本是一名十分優(yōu)秀的學(xué)生，本來(lái)可以考上重點(diǎn)高中，但是發(fā)揮失常，只考上了全市最糟糕的一所高中。自此以后，她對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心，認(rèn)為自己做什么都不行，整日沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，消遣時(shí)光。

“叮咚－叮咚”，我來(lái)到她家門口，我聽到拖鞋拖在地上緩緩行走的聲音，門開了。“進(jìn)來(lái)吧。”她面無(wú)表情，我們對(duì)坐著，一語(yǔ)不發(fā)。“清醒一點(diǎn)。”我說。她一愣，兩眼盯著我。“不要讓時(shí)光就這樣流走，不值。”我十分誠(chéng)懇。她兩眼放出一絲光芒，欲語(yǔ)而休。“振作一點(diǎn)，恢復(fù)往日的激情，你還可以擁有美好的未來(lái)，作為朋友，聽我勸吧！”于是我留下一包東西走了。

她果然恢復(fù)了以往的風(fēng)貌，那包里是她貍的照片。

【點(diǎn)評(píng)】：本文選材、立意很好，細(xì)節(jié)描寫很多，充分體現(xiàn)了人物的特征。開頭以歌詞的開工引出一個(gè)高中生從網(wǎng)吧走出的形象，富有新意。文中母親的一頓訓(xùn)斥又兩次體現(xiàn)了這名學(xué)生的處境與無(wú)奈，充分體現(xiàn)了人生中有失意、傷痛、迷茫等人生灰暗的時(shí)候，但最后通過“我”的勸說，她重新振作起來(lái)。這篇文章描寫細(xì)膩、結(jié)構(gòu)完整、主題鮮明，是一篇難得的考場(chǎng)作文。（指導(dǎo)老師：方小慧）

送你一輪明月

丁堰初中九2班 戴衛(wèi)星

夜晚的天空灰蒙蒙的，大地似乎籠罩著一層薄薄的霧氣。我望著天空被云朵半遮半露的月亮，那淡淡的、皎潔的、柔和的月光讓我的心情很輕松、很釋懷，不禁思緒萬(wàn)千??

那一天，你突然從外地轉(zhuǎn)來(lái)我們班，當(dāng)你瘦小而玲瓏的身影出現(xiàn)在教室門口時(shí)，全班的同學(xué)一下把你當(dāng)成了焦點(diǎn)，圍著你嘰嘰喳喳說個(gè)不停。可我依然坐在座位上，定定地看著你，你似乎社會(huì)學(xué)到了我的目光，視線一下落在我的身上，我們看著對(duì)方都微微地笑了。你的出現(xiàn)，帶給了我們大家很多歡樂，也許是你獨(dú)有的一種與生俱來(lái)的親和力，我們相處得很融洽、很和諧，我從來(lái)沒有想到如此快樂、活潑的你竟然會(huì)如此不堪一擊??

那天你出現(xiàn)在我面前時(shí)，我驚呆了。此刻你正坐在輪椅上。我著急地問你發(fā)生了什么事，可你什么也不說，只是不停地掉眼淚，眼淚落在我的手心，涼涼的，讓我以前擁有過的那種溫暖的感覺一下子蕩然無(wú)存。我馬上意識(shí)到在你身上肯定發(fā)生了什么，從你父母口中，我才了解你發(fā)生了車禍。

自從那件事之后，你整個(gè)人就變了，變得沉默寡言、多愁善感，不僅與人的溝通少了，成績(jī)也直線下降。我不忍心看你變成這樣，所以那天晚上我把你拉到了教室后的花園里。

你似乎很不愿意聽我說，但在我的勸說之下，你鎮(zhèn)靜了下來(lái)。我指著天空中的月亮說：“看，月亮有一半被云彩遮住了，可云彩最后總會(huì)隨風(fēng)飄散，月亮又會(huì)重新嶄露出她美麗的面貌來(lái)，所以，不要再氣餒了，災(zāi)難總會(huì)過去，你失去了雙腿并不等于失去了一切，難道你要一直沉淪下去嗎？就比如說毛毛蟲，它也是經(jīng)過千辛萬(wàn)苦才變成蝴蝶，你難道比不上它嗎？”這番話似乎對(duì)你起了作用，幾天后我果然又看到了那個(gè)洋溢著歡樂和活潑的你。

現(xiàn)在的你應(yīng)該已經(jīng)在回鄉(xiāng)的路途上了吧，我沒有什么送你，只有那天上的月亮，它是我們友誼的象征，它載著我對(duì)你的思念、承諾與牽掛，永遠(yuǎn)陪你走上幸福的人生旅途上??

【點(diǎn)評(píng)】：本文使用第二人稱的寫法，用平常生活中的一件小事，由“我”對(duì)朋友的遭遇引發(fā)“我”對(duì)朋友在月光下的勸慰。本文并未使用太華麗的詞藻，但感情細(xì)膩、真摯，融入了自身的感情，以及對(duì)朋友回鄉(xiāng)路上將滿載祝福的一輪明月贈(zèng)給朋友，這輪明月飽含思念、承諾、牽掛，是作者心中最純潔的一絲情感。（指導(dǎo)老師：孫素珍）

送你一輪明月

丁堰初中九4班 徐陳

漫漫人生路，總是布滿陡石和崎嶇，但只要心中有一輪明月，照亮心靈，才不會(huì)迷失回家的路。

這些天，做什么事都不順，和同學(xué)吵架，被老師批評(píng)??多少天走不出失敗的陰影。一天晚上，爸爸拍拍我的肩膀說：“有沒有興趣陪我出去走走？”我心想反正閑著也是閑著，便答應(yīng)了他。

田野很黑，一路上只有路邊孤立的路燈穿過稀薄的大氣，將燈光灑在田野上。

“咱們倆來(lái)個(gè)比賽吧！”父親對(duì)我說。我心不在焉地回答道：“什么比賽？”父親指著不遠(yuǎn)處的一根電線桿說：“從這兒走到那根電線桿子，比誰(shuí)走的路線最直。”我心想：比速度，我也許比不過父親，但是比走得直，肯定我的勝算大。我來(lái)了興趣，便答應(yīng)了父親。正當(dāng)我準(zhǔn)備向前走時(shí)，父親攔停頓我。“別急，比賽還有規(guī)則呢！”我一臉疑惑。“我們都得倒著走。”父親說道。我沉默了。天這么黑，倒著走怎么贏，但轉(zhuǎn)念一想，我比父親年輕，眼力又好，何況大家都倒著走，便答應(yīng)了。

父親將手里的手電放在不遠(yuǎn)處的空地上。隨著父親的一聲令下，我和父親都轉(zhuǎn)過身，開始倒著走。父親走得很快，不一會(huì)兒就到達(dá)了終點(diǎn)。而我一步一個(gè)腳印，埋頭盯著自己的腳下。過了一會(huì)兒，我也到達(dá)了終點(diǎn)，父親對(duì)我說：“你猜我們誰(shuí)贏了？”我笑了笑說：“當(dāng)然是我贏了。”父親沒有說話，拿起手電，對(duì)著剛剛我們走過的方向照去。我驚呆了，父親一路超過的腳印，好像用直線標(biāo)出的，一路整齊，而我的腳印，歪歪扭扭??

父親拍拍我的肩膀說：“我的手電的光線與那條電線桿正好連成一條直線，沿著那條直線很快就能走到終點(diǎn)，而你步步為營(yíng)，只顧看著腳下。孩子，天再黑，人再背，心中有一盞燈，也好啊！”

我長(zhǎng)久無(wú)語(yǔ)，為父親精心安排這場(chǎng)比賽而感動(dòng)！

面對(duì)黑暗，心中掛一輪明月，照亮前行的方向，堅(jiān)定信念，這樣我們才不會(huì)迷失自我。

【點(diǎn)評(píng)】：這篇文章首尾點(diǎn)題，語(yǔ)言樸實(shí)，情感真摯，主旨鮮明。雖沒有很多華麗詞藻的修飾，卻將所表達(dá)的人生道理表現(xiàn)得淋漓盡致。文中的“明月”明亮皎潔，文中的父親感人至深，文中的啟迪讓我們?yōu)橹鸷场Ｗ髡咭约?xì)膩的描寫向我們展現(xiàn)了父親的偉大及堅(jiān)定信念的重要性。總之，這是一篇不錯(cuò)的文章。（指導(dǎo)老師：顧小妹）

送你一輪明月

如皋市常青初中初三（15）班 吳 敏

銀白色的月光鋪滿大地，悄悄地爬上窗臺(tái)，像在安撫她那迷茫的心靈。

沒有風(fēng)，落葉卻止不住飄落的腳步。她，獨(dú)立在窗前，凝視著手中的落葉，霎那間，陷入了沉思??

現(xiàn)在的她，猶如手中的這一片落葉，是被拋棄了吧？原本高高在上的“公主”也會(huì)變成“賣火柴的小女孩”，被遺忘，被遺棄。

“吱呀”一聲，門開了，她轉(zhuǎn)身望去，原來(lái)是另一個(gè)，不，是取代她自己的“公主”。妹妹才三歲，卻用著大人的口吻說：“我媽正喊你呢，讓你去吃好的。”說完，頑皮地笑著，眼睛是那樣的清澈、明亮，這一切，卻像一把鋒利的匕首，劃過她的心臟，流下暗紅色的血液。

就是她，奪走了原本屬于自己的幸福，是她吧，要是這個(gè)世上沒有她的出現(xiàn)那該有多好！她一怔，冷笑，自己怎么會(huì)變得這么丑惡，她用手遮蓋住臉，現(xiàn)在的樣子一定令人很討厭，“你去和媽媽說，姐姐不吃了，給你吃吧。”“嘻嘻，姐姐真好！”說完，便迫不及待地跑開了，她轉(zhuǎn)身望向窗外。今晚的月亮好圓，像一面明鏡，可以映照出人們的迷茫。

好友的話依然盤旋在腦中，給予著她最大的安慰，還是會(huì)擔(dān)心，害怕。落葉，你的飄落，究竟是風(fēng)的追求，還是樹的不挽留？

長(zhǎng)嘆一聲，她打開窗，將窗臺(tái)上那片落葉拾起，與手中的落葉一起扔向窗外，或許應(yīng)該一個(gè)人飛翔。

媽媽輕輕地開門，生怕打擾了她，端著她最愛喝的紅茶，走近她身邊：“天冷，別開窗，凍著了咋辦？來(lái)，喝杯茶！”帶著些許寵溺，她接過那杯茶，杯中映著天上那輪皎潔的明月。

她像突然了悟了什么，釋然一笑，喝下了那杯“月”，心靈中，月光鋪滿每個(gè)角落。她將頭靠在母親的頭上，撒嬌地喊了一聲“媽”。

她，就是我。那輪明月，至今留在我的心中，驅(qū)散我心中的灰暗。

【點(diǎn)評(píng)】這是一首母愛的贊歌。母愛如一輪明月，照亮了?我?的心靈，也?驅(qū)散我心中的灰暗?。比喻自然貼切，抒情深摯幽長(zhǎng)，情感亦如月光，如流水，輕輕地、靜靜地流進(jìn)作者心靈，也流進(jìn)我們內(nèi)心那條親情的長(zhǎng)河，讓人動(dòng)心，讓人動(dòng)情。

本文記敘如行云流水，描寫細(xì)膩?zhàn)匀唬摴αΓ?dāng)屬初中生里的高手。

（指導(dǎo)老師：胡來(lái)兵）

送你一輪明月

常青初中初三（4）班 沈佳慧

月光如水，靜靜地撒在大地上，銀色的光輝映照出一幅美麗的圖畫。我站在窗前，不覺陶醉在這美麗的月色之中。

“沙沙??”微風(fēng)吹動(dòng)竹林，奏出了一首輕柔的夜曲，我被喚醒。望著明月，思緒不禁飄回了從前。

我清晰地記得那是在上初二的時(shí)候。

“你怎么能這樣做？虧你還是我最好的朋友！”我漲紅了臉，激動(dòng)的沖你大喊，引來(lái)了全班同學(xué)驚訝與鄙夷的目光。我能感覺到，它像一支利箭無(wú)情的射在你身上。你，一下子驚呆了，尷尬的站了起來(lái)，臉紅的像關(guān)公，嘴唇蠕動(dòng)著，欲言又止，雙手不停地摩挲著，不知所措。然而，我卻毫無(wú)惻隱之心，摔門而出。

我不知道你后來(lái)怎樣了，不過，我想，那時(shí)你一定很無(wú)助吧！現(xiàn)在想來(lái)，是我太沖動(dòng)了，應(yīng)該給你一個(gè)解釋的機(jī)會(huì)，悔意襲上心頭。

到底是怎么一回事呢？還是讓我來(lái)告訴大家吧。原來(lái)，我有一本筆記本。上面是我的日記。我很重視它，從不讓別人看。可是，一次，當(dāng)我走到教室的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)我最好的朋友——瑤，正在偷偷地翻看我的日記本，臉上還浮現(xiàn)出燦爛的笑容。于是，我氣呼呼的走進(jìn)了教室。接著也就發(fā)出了剛才的一幕。

當(dāng)時(shí)，我確實(shí)很氣憤，覺得我最真心的朋友竟然也這般虛情假意。

但是，當(dāng)我回到家中，翻開日記本時(shí)，才猛然發(fā)現(xiàn)：里面夾著一張瑤精心制作的生日賀卡。這時(shí)，我幡然醒悟，原來(lái)是瑤為了給我一個(gè)驚喜，我錯(cuò)怪她了。

第二天，我愧疚的向瑤道歉。善良大度的瑤滿臉微笑的對(duì)我說：“沒關(guān)系，我們是最好的朋友。我保證下次再也不翻看你的日記本。”此時(shí)，我的臉?biāo)⒌募t了。既然是最好的朋友，怎么還有什么秘密呢？于是我也痛痛快快的告訴瑤：“今后我的日記天天對(duì)你開放！”說完，我倆相視一笑。

感謝你，瑤！是你的體貼真誠(chéng)，你的善解人意挽回了我們彌足珍貴的友情。雖然我們現(xiàn)在不在一個(gè)班了，但每每遇到你，看到你那清澈如水的眼睛和艷如桃花的笑靨時(shí)，我都仿佛看到了——深藍(lán)的天空中，一輪明月在微笑。

感謝這一輪明月！

【點(diǎn)評(píng)】這是一篇材料加命題的作文，材料分為兩部分：第一部分?jǐn)⑹隽艘粋€(gè)佛教故事，第二部分是提示語(yǔ)。要求學(xué)生先讀懂材料，領(lǐng)悟故事所蘊(yùn)含的意義，從中提煉出作文的主旨。題目中的?明月?是個(gè)比喻詞，在提示語(yǔ)中已經(jīng)加以解說，應(yīng)該說理解難度不大。本文選材可以說是一個(gè)老題材，好友之間發(fā)生誤會(huì)，這是經(jīng)常的事。構(gòu)思巧妙，結(jié)構(gòu)完整。在敘事的過程中貫穿以細(xì)膩而生動(dòng)的心理描寫，小作者的感情變化刻畫的非常到位。語(yǔ)言如行云流水般流暢，足見作者語(yǔ)言的功底。更為巧妙的是作者能把自然界的明月和心中的明月有機(jī)的融合在一起，首尾圓合。這與作者細(xì)心的觀察和豐富的情感是分不開的。（指導(dǎo)老師：李志勇）

送你一輪明月

常青初中初三（10）班 馬 鑫

親愛的小齊：

好朋友！終于能給你寫信了。面對(duì)你考試失利，我非常同情。我沒有太多的文采，或許不能打動(dòng)你，但只愿送你一輪明月，把你的心照亮。

好朋友，還記得嗎？初一的那節(jié)體育課，我在奔跑時(shí)不慎摔傷了，腿傷得很重，不得已需要在家休息。我生怕落下功課，非常郁悶。我成天坐在床上，厭倦極了。是你幫我?guī)Щ刈鳂I(yè)，幫我補(bǔ)習(xí)。有一次，我有一條題目做不出來(lái)，生氣地把書本扔了出去。而你沒有生氣，你拿了面鏡子，站在窗外，把陽(yáng)光射進(jìn)了冷清的臥室。仍記得你是這樣說的：“喂!我是受天帝之托，給你送來(lái)了一個(gè)太陽(yáng)。”說完，你哼著調(diào)兒從外面“飛”進(jìn)來(lái)。我知道，你是歡喜心切，忘記了到了屋子里是反射不到太陽(yáng)的。看到你尷尬無(wú)奈的樣子，我撲哧笑了。看到我的開心，你又立即幫我補(bǔ)習(xí)了。對(duì)此，我非常感激你。

如今，面對(duì)你期末考試的失敗——因?yàn)槟愕氖涠乙查_心不起來(lái)，于是想起了給你寫信。

真希望你能在晚上拆開看這封信，如果是，就到你家后院里去。你看，你的頭頂上有一輪明月——這是我送給你的禮物。或許天公不作美，烏云在天空中漂浮，有的地方密，有的地方疏，甚至遮住了月亮，不過不要緊。你看，當(dāng)月亮公公被遮住后，你依然能看到微微光亮，不一會(huì)兒，月亮公公又會(huì)從烏云中鉆出來(lái)，執(zhí)行任務(wù)——照亮大地，與愁人相伴。這正如你一樣，一次偶爾的失敗不要緊，重要的是要能從失敗中再度奮起，突破重重陰霾，堅(jiān)強(qiáng)地迎接新的挑戰(zhàn)。再說了，月有陰晴圓缺，有時(shí)雖虧了，但沒有虧的部分仍然光亮如初。而盈的時(shí)候，是它全面爆發(fā)、力量迸發(fā)、光芒四射的時(shí)候，那時(shí)是成功的。可以說，“虧”是“盈”的積蓄，“虧”時(shí)，永遠(yuǎn)向著“盈”沖刺。好男兒，何時(shí)會(huì)為自己的“虧”而懊惱？

親愛的好朋友，我受天帝之托，給你送來(lái)一輪明月。希望你逆境奮起，同時(shí)也愿我們能夠“千里共嬋娟”！

明月的使者：好朋友小康

××年××月××日

【點(diǎn)評(píng)】作者用書信體的格式勸慰考試失利的好友，適合本文中心的表達(dá)，感情真摯而親切，讓讀者能感覺言之有物，尤其?‘虧’是‘盈’的積蓄，‘虧’時(shí)，永遠(yuǎn)向著‘盈’沖刺。好男兒，何時(shí)會(huì)為自己的‘虧’而懊惱？?讓人讀來(lái)精神為之一振。

（指導(dǎo)老師：沈世銀）

送你一輪明月

如皋市常青初中初三(3)劉元偉

月下，我齲齲而行，月兒剛剛還跟我走，現(xiàn)在也從墨似的烏云間淡淡的隱去了。前方的路變得迷茫起來(lái)，家就在不遠(yuǎn)處，似乎還有些燈光，我卻不愿回去，為了買一支橫笛，我和父母拌了嘴，便賭氣出來(lái)，我心中十分苦悶，似乎連月兒也不忍心看著這一切。

我走到荷塘旁的涼亭中，望著荷塘，沒有月色，顯得有幾許凄涼，我心煩意亂之間，不覺聽到?jīng)鐾げ贿h(yuǎn)處有一陣笛聲，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，似天籟之聲，吹動(dòng)了自然地心弦。我循聲而去，卻看到一位老人在月下吹笛，我認(rèn)識(shí)他，他是鎮(zhèn)上才來(lái)的一位樂師。

他把我?guī)У經(jīng)鐾ぶ校o我吹了一曲他家鄉(xiāng)的曲音，悅耳動(dòng)聽，似乎吹走了黑夜，我好奇的問：“爺爺，你這笛子哪來(lái)的？”

他拿給我看，我看了看，不僅做工精細(xì)，而且笛口還綴著一個(gè)圓月般的玩意兒。“這支叫月笛，是我自己做出來(lái)的。我家鄉(xiāng)人人都會(huì)吹笛，因?yàn)槲覀兿嘈牛灰谠孪麓底嗄阆矚g的笛曲，便能得到樂神的寬容，所有的失意與不悅都會(huì)煙消云散的。”

我如同聽著一個(gè)純潔的神話故事。他好奇地問：“孩子，這么晚了你還在這兒干什么？”我不好意思地把原委告訴了他。

他爽朗的笑道：“孩子，你喜歡月亮嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，他拿著笛子說：“這笛子叫月笛，我把它送給你，你便擁有了月亮般的純真，這圓月能夠使你永遠(yuǎn)快樂。孩子，記住，人生沒有過不去的坎兒，你可不能因?yàn)橐患∈戮偷烁星檠剑　?/p>

我拿著那只橫笛，若有所悟地點(diǎn)了點(diǎn)頭，這時(shí)我看了看家，那燈光變亮了，我又看了看天，老爺爺送我的這輪明月正在頭頂對(duì)我笑呢！

謝謝你，老爺爺，我該回家了。

【點(diǎn)評(píng)】這篇文章作者為我們講述了一個(gè)老爺爺，在我與父母慪氣倍感迷茫之際，似一輪明月為我撥開云霧，照亮我回家的路的故事。文章主題突出，文字細(xì)膩，感情真摯，不失為一篇佳作。另外本文的成功之處還在與著力渲染環(huán)境來(lái)烘托人物的心情，處處顯示了作者較為扎實(shí)的寫作功底。（指導(dǎo)老師：周美鳳）

送你一輪明月

如皋市東陳初中九年級(jí)（8）班 薛鍇鵬

給50年后的自己。

50年，寫下這個(gè)數(shù)字，心中平靜的湖面猶如投進(jìn)一顆石子，漣漪一波一波地蕩開。50年，太遠(yuǎn)了，我開始責(zé)備自己如此漫不經(jīng)心地許下久遠(yuǎn)的承諾。

那時(shí)的你，是什么樣呢？是每天忙于柴米油鹽，還是精力充沛在成就一番大事？是健康開朗富于氣質(zhì)，還是麻木艱辛滿臉寫著疲憊？你會(huì)有怎樣的生活與故事？什么人呆在你的身邊呢？??呵，你的一切一切都讓我那么好奇。

可是，我最想問你：50年后，你是否還會(huì)在有月亮的夜晚，靜靜的凝望夜空？是否還會(huì)在這樣的月夜，遐想太多太多的美好？會(huì)的，我想你一定會(huì)的。因?yàn)槟阒溃铝帘旧砭痛碇篮陀篮恪Ｄ峭该鞯墓馐墙?jīng)歷了太多的滄桑之后依舊不變的單純與善良，那淺淺的亮是沖破漫長(zhǎng)的黑夜到達(dá)人間的精靈。

月亮走過它的陰晴圓缺，月光聚合了所有人的思念與祝福，卻總是淡泊與透明的顏色。我們走過自己的酸甜苦辣，我們經(jīng)歷了太多得失成敗，卻是否依然保持人性的率直與坦然？

月光美麗，因?yàn)閱渭儭Ｎ沂嵌嗝聪Ｍ?0年后的你，心中依然駐著那輪一塵不染的月亮呵。我是多么希望，當(dāng)你仰望月亮?xí)r，嘴角的笑容和以前一樣燦爛，眼睛和從前一樣明亮。那是我們的月亮，陪伴我們走過風(fēng)風(fēng)雨雨，陪伴我們從開始到結(jié)束。

親愛的，不要傷感青春已離你遠(yuǎn)去，不要害怕歲月印上你的額頭，也不要憂愁白雪染上你的鬢角。看天空，那輪明月，依然那么美麗，而你的笑容，經(jīng)過歲月的沉淀，越發(fā)豐富而迷人??

而我，現(xiàn)在，會(huì)為你一路珍藏它，等到有一天，我終于遇到你，我會(huì)驕傲地對(duì)你說：“看，我們的月亮。”

【點(diǎn)評(píng)】

逝者如斯，我們?cè)谪S富的人生閱歷和歲月的滄桑后，能否堅(jiān)守內(nèi)心的純凈追求和美麗想望，能否讓一輪皎潔的明月照徹我們的心靈？小作者在詰問每個(gè)讀者，也在呼喚每一顆心靈。全文構(gòu)思巧妙，行文暢達(dá)，文風(fēng)清新，思想深邃。（指導(dǎo)老師：顧曉紅）

送你一輪明月

如皋市東陳初中九年級(jí)（4）班 冒亞楠

著名學(xué)者余秋雨在《為自己減刑》一文的結(jié)尾寫道：“人類的智慧可以在不自由中尋找自由，也可以在自由中設(shè)置不自由。環(huán)顧四周，多少匆忙的行人，眉眼帶著一座座監(jiān)獄在奔走。老友長(zhǎng)談，苦嘆一聲，依稀有鋃鐺之聲在嘆息聲中盤旋。舒一舒眉，為自己減刑吧。除了自己，還有誰(shuí)能讓你恢復(fù)自由呢？”

我們要學(xué)會(huì)為了自己減刑，不要過分的壓制自己，讓自己的生活充滿明月。

對(duì)我們而言，一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是一座監(jiān)獄的話，那人的一舉一動(dòng)都成了層層鐵窗，天天為之而郁悶、擔(dān)驚受怕；那人的每項(xiàng)成果都成了你，無(wú)法忍受的刑罰，白天黑夜獨(dú)自熬過。

這時(shí)，我們?yōu)槭裁床唤o自己送一輪明月呢？明月可以沖走心靈上的污垢和嫉妒，為自己減刑。只要心態(tài)放寬、放亮，你就成功地為自己減了刑，為自己送了一輪明月，滿心歡喜把自己成功地釋放出來(lái)。

人擁有了生命，也就擁有了幸福和美好。但是我們也會(huì)因?yàn)橛托睦愍M隘而產(chǎn)生煩惱，這是因?yàn)槔_了自己的心靈，自己應(yīng)有的快樂美好和人生的舒展自由被自己驅(qū)趕，作繭自縛，這等于把自己推進(jìn)了精神監(jiān)獄。

明月照亮處，總會(huì)有幸福和美好，成為積極快樂和會(huì)生活的人，進(jìn)去監(jiān)獄后，最亮的明月就是為自己減刑。烏云遮蔽，總會(huì)有欲望困擾著，心理的狹隘困擾著，逼著自己喘不過氣來(lái)，把自己判成無(wú)期徒刑關(guān)在里面，無(wú)法將自己釋放。

學(xué)習(xí)送自己的欲望和狹隘一輪明月吧！對(duì)自己的生活多一份熱情和執(zhí)著，對(duì)他人多一份理解和寬容，對(duì)挫折和打擊多一點(diǎn)辨證思考吧！送自己一輪明月，不僅照亮了未來(lái)的路，而且滌盡了我自己的靈魂！

【點(diǎn)評(píng)】

生活的節(jié)奏越發(fā)迅疾，生命的質(zhì)量越發(fā)減低。我們?cè)谶^分追求感官的刺激的同時(shí)，也接受了心靈的重罰。給自己一輪明月，為自己減刑，這個(gè)構(gòu)思角度著實(shí)新穎獨(dú)特，發(fā)人深思。行文不蔓不枝，娓娓道來(lái)。或是正面勸解，或是反面議論，有理有節(jié)，不溫不火，凝聚著小作者對(duì)生活的敏銳感知和深度思考。（指導(dǎo)老師：蔣保華）

送你一輪明月

如皋市東陳初中九

（一）班 沈徐偉

是什么讓一個(gè)亡命的小偷改邪歸正？是山僧的一輪明月??

伯牙，子期高山流水覓知音，魯迅先生“人生得一知己足矣”。少年的我亦苦苦追尋它的蹤跡。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。只可惜自己缺少美：長(zhǎng)相不俊美，身材不健美，衣著不華美??我是如此的缺少美，我是如此缺乏吸引的力量！

由于自己缺少美，所以顯得很自卑，往往自己獨(dú)自徘徊在星空下，望著朗朗的夜空，也許，這樣是給自己一點(diǎn)安慰吧！

今夜的星空很黑，但卻被皓潔的月亮渲染得有一絲浪漫的氣息。這時(shí)爸爸從我身旁經(jīng)過，看著我，看著我孤獨(dú)地看著星空，似乎從黯淡的眼神中看出什么，只是抿嘴一笑，把我?guī)У揭粔K空曠的地面上。這里真的很平曠，微微的涼風(fēng)吹在臉上，感覺澀澀的。

爸爸示意我坐下，然后像個(gè)多年的兄弟似的跟我說：“什么事能讓我的寶貝兒子這么憂愁？”我看著他卻無(wú)言以對(duì)。爸爸沒再多問，只是讓我抬起頭，看著今晚的星空。

“你認(rèn)為今晚的星空美麗嗎？” “恩”，我干脆地回答道。

“那你認(rèn)為月亮?xí)刻於枷窠裢硪粯訂幔磕鞘遣豢赡艿摹Ｒ驗(yàn)樵铝劣兴年幥鐖A缺，它不能做到完美，你認(rèn)為呢？”爸爸說道。

對(duì)啊！月亮也有它的陰晴圓缺，它是不可能做到完美的。更何況是人呢？試問，有幾個(gè)人都做到十全十美呢？雖然我不“美”，但也不是一無(wú)是處呀！畢竟“天生我材必有用”嘛！

想著想著，我感到很舒服。覺得自己以前的生活就好像是一場(chǎng)夢(mèng)！在夢(mèng)中我似乎錯(cuò)過了也失去了好多。不過，最后還是有一個(gè)完美的結(jié)局。至少他打開了我認(rèn)為解不開的心結(jié)。

感謝你，爸爸，是你為我的心送來(lái)了一輪明月，讓我明白了自身存在的價(jià)值。我會(huì)好好地努力，讓心中的那輪明月，永遠(yuǎn)地照亮下去！

【點(diǎn)評(píng)】

生命的幸福在于人生充滿缺憾，因?yàn)槿焙叮覀兛偸怯啦煌Ｏ?duì)美好的追求。小作者因了閱歷的拘囿，而徒增苦惱。父親有意無(wú)意地指點(diǎn)，似黑夜中的一輪明月，豁亮了作者的心房。生活的哲理，就在生活的敘事中巧妙地點(diǎn)化出來(lái)，構(gòu)思實(shí)在巧妙。情節(jié)稍顯簡(jiǎn)單，也是一種缺憾。（指導(dǎo)老師：沈征年）

送你一輪明月

九華初中 九2班 張建云

寒夜，尤為漫長(zhǎng)。冷峻的風(fēng)咆哮著，襲卷著，仿佛要?dú)У舨话驳囊磺小饬鞔┻^閉合窗棱的縫隙鉆進(jìn)來(lái)，哀哀的鳴咽著。

室溫在下降，心仿佛迷失了方向。

暈黃的燈亮著，翻開皺折的紀(jì)念冊(cè)，首先映入眼簾的卻是那微黃不復(fù)鮮嫩的花瓣，在羸

第二篇： 送你一輪明月

【滿分佳作】

送你一輪明月（1）

陰沉的天空扯來(lái)一片烏云掩住了自己憂傷的臉。鮮紅如血的分?jǐn)?shù)，像把圖釘灑在我的心上，再一個(gè)個(gè)被用力地踩了進(jìn)去。

“你沒有及格！你沒有及格！你沒有及格！……”

刺耳的五個(gè)字幽靈般在我腦際糾纏不散，失望的淚水不能自已地滑過我的臉頰，肆意地滴在緊緊握住的那張單薄的試卷上。

烏云變成打翻了的黑墨汁，浸染了整片天空，狂風(fēng)抓亂了我的長(zhǎng)發(fā)，雨飄零而至。悲傷就像秋千蕩了出去又回來(lái)……

幾多寒暑，幾多日夜，我挑燈夜讀。多少次累得昏睡，睡醒又讀；多少次整夜無(wú)眠，撐開雙眼。疲憊的身軀、煎熬的心靈，換來(lái)的，竟是這？！

回家的路竟格外長(zhǎng)。我該怎么辦？

“小佳！怎樣，這次考試？”小羽輕輕走了過來(lái)。對(duì)于“怎樣”，我已無(wú)心回答。我停止了挪動(dòng)的腳步，耷拉著頭，只顧自言自語(yǔ)：“有什么用！？努力又怎樣？什么考試！我……我再也不會(huì)了！”我哽咽住了。小羽似乎覺察了什么，她一手用力握住我的手，一手搭在了我肩上。

“小佳，不是這樣的……你看！”她用搭在我肩上的左手劃出了一道弧線，停滯在了半空中。

“看，這月亮多美啊！在這黑暗無(wú)垠的夜空中，在寥寥宇宙中，它放棄了么？它為何不同周圍一樣？它用力地綻放自己的光輝，照亮大地和夜空。它不畏懼黑暗，因?yàn)橛欣硐氚。　蔽颐偷靥痤^，她的雙眼閃爍著晶瑩的光，雙手?jǐn)埼胰霊眩骸靶〖眩淮慰荚囉帜苷f明什么？你就是那輪月亮，不要懼怕眼前的黑暗，只要努力還怕發(fā)不了光嗎？”

她溫暖的胸膛包裹著我。風(fēng)停了，雨住了，月亮出來(lái)了。我從她閃爍的雙眼中看到了光明，似乎她就是天空的那輪明月。我用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭，露出了久違的笑容。

人生漫漫，難免會(huì)有失意、傷痛、迷茫。

送你一輪明月，讓如水的月光滌凈心中失意的塵埃。

送你一輪明月，讓如洗的清輝拂去傷痛的心痕，灑滿人生的道路。

送你一輪明月，讓如珠的璀璨劃破迷茫，直伴我們迎接下一輪的太陽(yáng)。

【作文點(diǎn)評(píng)】

本文的成功在于著力渲染環(huán)境來(lái)烘托人物心情。起筆一句擬人手法的環(huán)境渲染，就讓人物羞愧、絕望的內(nèi)心呈現(xiàn)于讀者眼前。繼而讓讀者在體味“圖釘”、“幽靈”、“黑墨汁”、“秋

千”這些貼切而新奇的比喻之時(shí)，不知不覺地隨著涓涓流淌的文字沉浸于作者悲傷、黑暗的心靈世界。直到朋友小羽的出現(xiàn)，方才撥開云霧，見到那一輪“明月”。文章的可貴之處在于“明月”的意義含蓄而豐富，使人看到了朋友的熱情幫助和友愛的心靈，使人感受到了作者重獲的自信、堅(jiān)強(qiáng)與執(zhí)著。尤其是結(jié)尾用詩(shī)化的語(yǔ)言，給人啟迪：漫漫人生，有知心朋友相伴、有自信堅(jiān)強(qiáng)相隨，此生足以燦爛輝煌。

送你一輪明月（2）

送你一輪明月，讓它帶你走出悲傷，送你一輪明月，讓它帶你逃離迷茫。

——題記

曾記否，剛步入初中門檻的我一直渴望進(jìn)夷陵校園，因此我不斷汲取知識(shí)，不停努力奮斗，成績(jī)終有顯現(xiàn)，一直名列前茅的我料想著自己一定能被保送進(jìn)入夷陵，從而洋洋自得。

但……

初三的期中考試卻打碎了我的夢(mèng)想。

那日，我靜靜地坐在窗邊，窗外的風(fēng)正肆意嘲諷著我的失敗，而雨也正一直淅淅瀝瀝下個(gè)不停。

我握著讓人難以置信的成績(jī)單，內(nèi)心的壓抑終如洪水般襲來(lái)，淚決堤，肆意而流。

此時(shí)的我似乎感覺到夷陵是那般遙不可及，仿佛那是一件奢侈品，我已無(wú)力支付。我依舊坐在教室的窗邊，一直默默數(shù)著內(nèi)心的悲傷。

突然，一只溫暖的大手拂過我的發(fā)鬢，回頭，凝神，哦！是班主任。

老師走進(jìn)，一臉關(guān)切地望著我：“怎么？還在想著成績(jī)的事呢！”

我含著淚水，嗚咽著“嗯。”

“走，隨我來(lái)！”老師道。

我與老師走近窗邊，她指著窗外風(fēng)雨中搖曳的樹葉枝道：“看，那段枝葉。”

那是怎樣的一段枝葉啊！枝丫處早已斷裂開來(lái)，僅只有一點(diǎn)枝筋與主干相連，而在狂風(fēng)中它卻只搖不落，任憑風(fēng)嘯雨擊，它也不曾離開主干，落入花壇之中。我驚嘆之余并深為感動(dòng)。

“看到了嗎？這段殘的枝葉在面臨死亡之時(shí)依舊不肯放棄對(duì)生的希望，它面臨著大災(zāi)難卻仍然不肯放棄，依舊為自己的生存奮斗；而你也正經(jīng)歷著對(duì)于你的困境，你又將做出怎樣的抉擇呢？”老師露出微笑，默默走開。

我站在窗前，夜幕漸漸籠罩，雨停，風(fēng)止。老師的話以及眼前的樹似一汪澈澄的月光洗滌著我，是那么亮，那么凈。

當(dāng)我再次坐在桌前，我笑了，因此我將帶著老師的勸慰奮斗下去，一直不停的奮斗下去……

而今，我坐在這中考考場(chǎng)上，我的心是那般平靜，一如夜空里高懸的明月，我?guī)е蠋煯?dāng)初贈(zèng)予的明月書寫著我的未來(lái)。因?yàn)槲蚁嘈拧?/p>

我相信我的未來(lái)會(huì)如有明月伴行的小徑，一直光明延續(xù)不停……

【作文點(diǎn)評(píng)】

作者精選了校園生活中的一次挫折下筆成文，把“明月”引申為“勸慰”，主題鮮明。考生的敘事張弛有度，采用“先抑后揚(yáng)”的情節(jié)設(shè)置，行文一波三折，增強(qiáng)了文章的可讀性。行文中多種表達(dá)方式并用，特別是環(huán)境的渲染，心理的刻畫，語(yǔ)言的描寫，為文章達(dá)到情景交融的境界助力不少。更值一提的是，此考生語(yǔ)言文字的運(yùn)用嫻熟自如，文風(fēng)精約文雅，書寫清新爽目，讀來(lái)余韻無(wú)窮。

第三篇：送你一輪明月作文800字

送你一輪明月作文800字

送你一輪明月作文800字 看著暗藍(lán)色的夜空，心中涌起的萬(wàn)般悵惘，在萬(wàn)家燈火的點(diǎn)襯下有些落寞的凄涼。晚風(fēng)拂過面頰，夜色愈濃里，似又瞥見那段憂傷的青春，絲涼煙雨過后清朗的天空：

一彎月牙，悠悠地飄入漆黑的夜空。

銀白色的月光鋪滿這個(gè)城市的每一個(gè)角落，不知遠(yuǎn)方的你是否可以感受得到它的溫柔。

我站在這個(gè)城市的最高點(diǎn)，眺望遠(yuǎn)方怎么望也望不到的你。我無(wú)奈地低下頭，視線斷隔。

抬起頭，月光占據(jù)了我的整個(gè)眼眶，我閉上了眼，生怕它的溫柔會(huì)觸動(dòng)心中每一縷對(duì)你的思念。

記得上一個(gè)月圓的晚上，你和我一起站在陽(yáng)臺(tái)。看著天空中滿輪的圓月，你說，在外面的時(shí)候，常常會(huì)想家，每一次當(dāng)你工作結(jié)束，每一次月彎爬上夜空時(shí)，你都會(huì)站在陽(yáng)臺(tái)上看著頭頂圓圓的月亮，想著媽媽，想著爸爸，想著我，想著這個(gè)家。想著媽媽這個(gè)時(shí)候是不是還在彎著腰拖地，想著爸爸是不是在煙頭一明一滅的火光中看著電視，想著我是不是埋頭于萬(wàn)千題海之中而無(wú)可奈何。你說，盡管這個(gè)家給了你一個(gè)灰色的童年，但這些年，你一個(gè)人在外面，總還是會(huì)在月圓月缺是想念有一個(gè)家的溫暖。一個(gè)人在外面的時(shí)候很累，有太多的無(wú)奈無(wú)法訴說，有太多關(guān)于青春的眼淚都只能藏在夜色的秘密中，習(xí)慣了寂寞卻難以用寂寞溫暖冰涼的自己。每每想起這個(gè)家，你都還是會(huì)有無(wú)盡的思念，如這月光般綿延，滿滿地充斥著你的感覺。

你說，盡管外面的世界非常繁華。非常美麗，晚夜的燈光也燦如螢火，但是在這燈光下掩藏的卻是一個(gè)個(gè)空洞而空虛的靈魂，他們也如你一般為了生計(jì)而奔走于生活之中，而忘了心也需要休息。于是累了，倦了，家的溫暖變成了心最好的棲息地。

而你每一次看著月亮，都會(huì)有回家的溫暖，因?yàn)樵鹿馐撬寄畹哪郏羌胰说暮魡荆氵@樣告訴我。

于是，我又慢慢睜開了眼鏡，抬頭凝視著高高的明月。

你看到了嗎？月亮又升起來(lái)了。我在心中默默地問。

姐，如果你可以聽得見，如果你可以看得見，你會(huì)知道這一輪明月是我送給你滿滿的思念。

第四篇：中考滿分作文：送你一輪明月

中考滿分作文：送你一輪明月

在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么問題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的中考滿分作文：送你一輪明月，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

中考滿分作文：送你一輪明月1

陰沉的天空扯來(lái)一片烏云掩住了自己憂傷的臉，。鮮紅如血的分?jǐn)?shù)，像把圖釘灑在我的心上，再一個(gè)個(gè)被用力地踩了進(jìn)去。

“你沒有及格！你沒有及格！你沒有及格！……”

刺耳的五個(gè)字幽靈般在我腦際糾纏不散，失望的淚水不能自已地滑過我的臉頰，肆意地滴在緊緊握住的那張單薄的試卷上。

烏云變成打翻了的黑墨汁，浸染了整片天空，狂風(fēng)抓亂了我的長(zhǎng)發(fā)，雨飄零而至。悲傷就像秋千蕩了出去又回來(lái)……

幾多寒暑，幾多日夜，我挑燈夜讀。多少次累得昏睡，睡醒又讀；多少次整夜無(wú)眠，撐開雙眼。疲憊的身軀、煎熬的心靈，換來(lái)的，竟是這？！ 回家的路竟格外長(zhǎng)。我該怎么辦？ “小佳！怎樣，這次考試？”小羽輕輕走了過來(lái)。對(duì)于“怎樣”，我已無(wú)心回答。我停止了挪動(dòng)的腳步，耷拉著頭，只顧自言自語(yǔ)：“有什么用！？努力又怎樣？什么考試！我……我再也不會(huì)了！”我哽咽住了。小羽似乎覺察了什么，她一手用力握住我的手，一手搭在了我肩上。 “小佳，不是這樣的……你看！”她用搭在我肩上的左手劃出了一道弧線，停滯在了半空中。 “看，這月亮多美啊！在這黑暗無(wú)垠的夜空中，在寥寥宇宙中，它放棄了么？它為何不同周圍一樣？它用力地綻放自己的光輝，照亮大地和夜空。它不畏懼黑暗，因?yàn)橛欣硐氚。　蔽颐偷靥痤^，她的雙眼閃爍著晶瑩的光，雙手?jǐn)埼胰霊眩骸靶〖眩淮慰荚囉帜苷f明什么？你就是那輪月亮，不要懼怕眼前的黑暗，只要努力還怕發(fā)不了光嗎？” 她溫暖的胸膛包裹著我。風(fēng)停了，雨住了，月亮出來(lái)了。我從她閃爍的雙眼中看到了光明，似乎她就是天空的那輪明月。我用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭，露出了久違的笑容。

人生漫漫，難免會(huì)有失意、傷痛、迷茫。 送你一輪明月，讓如水的月光滌凈心中失意的塵埃。 送你一輪明月，讓如洗的清輝拂去傷痛的心痕，灑滿人生的道路。 送你一輪明月，讓如珠的璀璨劃破迷茫，直伴我們迎接下一輪的太陽(yáng)。

中考滿分作文：送你一輪明月2

沐浴在這如水般坦蕩的月光下，我獨(dú)自佇立在黑漆漆一片的陽(yáng)臺(tái)上。四下一片靜，我不禁打了個(gè)寒顫，時(shí)間已漸漸邁入夏天，為何這風(fēng)吹得還是如此悲涼，一陣陣激起我心中淡淡的傷。眼下中考臨近，而我的狀態(tài)卻一再下跌，三模的成績(jī)下滑了幾十名。我仿佛成了一顆孤獨(dú)的小草，那原本贊許的目光已變得冰涼，老師、家長(zhǎng)，我不敢直視。還有那些生硬而且?guī)е|(zhì)問的.話語(yǔ)真是讓人難以再忍受下去。看著漫天黑幕，我沉默了，好似掉進(jìn)了無(wú)底深淵。

寒冷與黑暗襲來(lái)，又怎能任我輕松躲過去呢？那月光剎那間離得好遠(yuǎn)，是如何也感受不到它的輕柔……突然，一陣耳熟的聲音傳來(lái)，“原來(lái)一個(gè)人待著這兒啊！”我回頭一瞧，是爸爸，我輕輕“嗯”了一聲，又扭回頭。

“怎么，還在為成績(jī)的事兒郁悶嗎？”爸爸關(guān)切地問道：“郁悶？何止啊？簡(jiǎn)直是……算了，不說了。”我有些沒好氣的答道。“對(duì)了，兒子，這次沒考好，爸爸不僅不會(huì)罰你，還會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)你呢！想知道是什么嗎？”一聽這話，我立馬驚疑地望向爸爸，只見他盯著頭頂上的明月，指著說道：“我要送你一輪明月。”

“啊！你沒事兒吧？”我張大了嘴。爸爸他鎮(zhèn)定自若一臉肯定地說：“當(dāng)然沒有，看看天上的那輪明月，你沒看到他的光亮嗎？即使身處無(wú)邊無(wú)際的黑夜里，那又如何呢？它依然堅(jiān)定地綻放自己的光芒，它有一個(gè)信念，就是在黑夜中給人以光明。千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)黑夜，它堅(jiān)持不懈懸于黑夜之中，即使這黑色再濃也淡化不了它的堅(jiān)持和永不放棄。”爸爸那堅(jiān)定地語(yǔ)氣似乎打動(dòng)了我，我好像領(lǐng)悟到了什么。

爸爸拍拍我的背下了樓去，留我一人在陽(yáng)臺(tái)上望著他送的明月。漸漸，我又感受到了那月光的輕柔。它的亮，是它堅(jiān)持、頑強(qiáng)的靈魂的體現(xiàn)。靜靜中，我收到了爸爸送的那輪明月，我將它融在了心中。這輪充滿支持、充滿愛的明月在我的生活中亮著，以它的明亮滌蕩著我的心、我的靈魂，伴我在人生的茫茫黑夜中尋找方向，不斷遠(yuǎn)航。

第五篇：東莞市中考滿分作文-送你一輪明月

送你一輪明月

當(dāng)暮色染透了蒼穹，一輪孤月，徘徊在天幕。而此時(shí)的我，獨(dú)自一人，徘徊在街頭。城市的喧囂在耳旁尖叫，我的內(nèi)心卻在平靜中帶著幾縷憂傷。

回想起剛剛在家中發(fā)生的一幕，不禁又潸然淚下。才進(jìn)家門，媽媽劈頭就是一串連珠炮：“又考砸了？這次又是什么理由？看錯(cuò)題了？時(shí)間不夠？”本來(lái)就夠差的心情在媽媽嚴(yán)肅而頗帶幾分慍色的面孔前迅速蔓延，我極力反抗著，最終在媽媽眼前奪門而出。

從小就愛月的我，真想就這么倚著月光入睡。月，讓我覺得溫暖、安靜。定下腳步，呆呆地仰望深藍(lán)的天空。突然，爸爸那熟悉的聲音在身后響起：“又和媽媽吵架了？”我低低地應(yīng)一聲：“嗯。”然后回頭看爸爸，爸爸笑了一笑，說：“就知道你會(huì)來(lái)這兒，這兒看月最美。”

爸爸抬起頭，望著明月，長(zhǎng)嘆一聲：“真美呀！我現(xiàn)在有一種詩(shī)仙的感覺，要是有一杯酒，我也會(huì)唱出?舉杯邀明月，對(duì)影成三人?的！”聽著爸爸的調(diào)侃，我不禁“撲哧”一笑，心情頓時(shí)輕松了好多。

爸爸見我笑了，問道：“你說現(xiàn)在的天空是什么顏色？”我不加思索地答道：“深藍(lán)色！憂傷的顏色，和我現(xiàn)在的心情很相配。你看我現(xiàn)在成績(jī)直線下滑，完全是個(gè)不折不扣的失敗者！”說著，眼淚又涌了出來(lái)。說老實(shí)話，我其實(shí)很不想和爸媽爭(zhēng)吵，我只是討厭這個(gè)失敗的我。

爸爸沒有停下來(lái)，繼續(xù)問：“看到那月亮了嗎？那白而透的月亮？”說罷，他深情地望著天上的那輪明月。過了片刻，見我沒有說話，接著說道：“孩子，月照亮了夜，夜雖憂傷，可它有了月的清輝，憂傷就會(huì)淡一些。看，有月亮的天空是不是格外美，并且讓人產(chǎn)生無(wú)限的遐想，心中充滿希望？”

我伸手抹去眼角的淚滴，再看天空，發(fā)現(xiàn)天空似乎亮了許多，月亮也好像在望著我笑。爸爸抓起我的手，攤開，讓我閉上眼，然后變戲法似的拿出一個(gè)小盆，盆中有水，等我睜開眼，發(fā)現(xiàn)盆中赫然映著一輪明月。“送給你，孩子！”我小心翼翼地接過，神圣而又虔誠(chéng)。

……

不知不覺間，憂傷已隨風(fēng)而逝，留在心中的是坦然，還有對(duì)明天的一份自信和期待