第一篇：《30米快速跑龜兔運動比賽》說課稿

《30米快速跑龜兔運動比賽》小學體育說課稿

一、教學對象及基本情況

1、教學對象：小學二年級第一學期學生

2、基本情況：學生思維積極，活潑好動，活動能力強，有較強的集體榮譽感。女生特點：勤動腦，友善。男生特點：好動，有竟爭意識。男女生人數均衡。但因學生年齡小，自控能力較差，在體育活動中自我意識強，友好合作精神不夠。

二、教學內容

1、走和跑：30米快速跑 4-2

2、游 戲：龜兔運動比賽 2-1

三、教學目標

1、小學階段“走和跑”教材的教學目標 逐步形成走與跑的正確姿勢，提高自然奔跑能力，并在日常生活中結合運用。增強下肢力量，提高速度和耐力素質，改善心血管系統功能，促進生長發育，增強體質。樹立“我能跑得更快、我能堅持到底、我能超越他人”的自信和勇氣，養成關心他人，尊重他人，理解他人，認真負責，自覺、自主鍛練、友好合作的習慣，促進心理健康發展。并能遵守走和跑的競賽規則，做到公平競爭。

2、小學一、二年段“走和跑”教材的教學目標

學會一些簡單自然的走和跑的動作，在游戲中體會跑得快、跑得直的方法，發展學生快速應變奔跑能力。樂于關心他人、禮貌待人、友好地和同伴合作活動，形成輕松、愉快、和諧的學習氛圍，培養集體榮譽感。體驗體育的樂趣，滿足成功的欲望,建立學習的信心.并能遵守走和跑的競賽規則。(1)課次目標：

“走和跑”——30米快速跑

4—1初步學會在游戲中快速跑的方法，使學生懂得積極躲閃快跑的方法。培養學生在游戲過程中關心他人、互相鼓勵、遵守規則的習慣。發展學生奔跑能力。

4—2初步學會自然站立式起跑接快速跑的動作，使學生懂得自然站立式起跑腳的位置，以及聽到口令迅速在窄道上快速跑的方法。培養學生能互相友好相處，合作鍛煉的能力，發展學生快速應變奔跑能力。

4—3初步掌握自然站立起跑接直線快速跑的方法，并在直線快速跑的過程中體會用前腳掌跑的的動作。培養學生積極思考、友好合作討論學習的意識。

4—4學會采用蹲、坐、跪、站、臥等預備姿勢，聽到信號后迅速起跑直線快速跑到終點。培養學生善觀察、勤思考、積極進取的學習習慣。以及“我能跑的更快”的信心。4—5通過師生、學生自我的評價，積極正確的提出希望和要求，提高學生的學習的自信。激發學生對快速跑的興趣。

3、本課教學目標

（1）走和跑----30米快速跑4---2 初步學會自然站立式起跑接快速跑的動作，使學生懂得自然站立式起跑腳的位置，以及聽到口令迅速跑出的方法。培養學生能和他人友好相處，合作鍛煉的能力。發展學生快速應變的奔跑能力。

(2)游戲：“龜兔運物比賽”

初步掌握游戲的方法、規則、培養學生在游戲過程互幫互助、友好合作的精神。

四、教學思想

本課以學生全面發展為指導思想，結合學校“身心體育”的課題，將學生的自我能力在原有的基礎上提高作為基本目標，依據學生個體生長、發育，機能、素質水平和心理發展存在的差異，進行因材施教分層教學。根據不同基礎學生設計不同的活動內容，使學生了解自己、并明確自己所要努力的目標。在教學中教師以一個學習者、促進者，創設一個善觀察、勤思考、積極進取的學習氛圍，通過小組友好合作學習，互幫互助，共同提高，順次達成不同的目標，讓學生不斷地有新的目標、新的追求、使每個學生在原有基礎上有所提高，讓所有的學生體驗體育的樂趣，滿足成功的欲望,建立體育活動的信心.五、教學主題：《快樂的動物園》

六、教學方案

課的開始通過教師的語言，教具創設情景以歌舞形式，師生唱著《我是小小駕駛員》將學生帶入快樂的動物園。然后出示《快樂的動物園》一幅圖畫，讓學生尋找各種動物，并請學生戴上各種動物的頭飾，吸引學生進入角色，學生由感知——思維——創想模仿動物動作的練習。接著教師讓學生小組合作模仿各種動物獵物前的休閑的動作和聽到哨聲緊急奔跑練習。通過觀察了解學生跑的能力。教師稍作小結后，師生共同分析動物獵物起跑和人的站、蹲起跑動作的不同，導引本課的學習內容。通過兒歌的形式師生共同邊念邊練，互相合作喊口令進行站立式起跑的練習，教師進行個別輔導教學。在學生基本能做到自然前后開立動作后，教師通過創設情景，設計四—五種動物奔跑活動的場景。讓學生根據自己小組能力自由選擇，進行小組合作練習，同時通過小組合作進行游戲追逐跑的練習，讓奔跑能力強的排前面，帶動能力較差的學生練習，提高學生的奔跑興趣。接著通過聽一段龜兔賽跑的故事，引出游戲“龜兔運物比賽”，在游戲中著重培養學生互幫互助，友好合作精神及遵守游戲規則的習慣。最后教師創設從快樂的動物園回來，重復《我是小小駕駛員》的歌舞結束本課。

七、教學特色

本課圍繞《快樂的動物園》為主題，以情景貫穿課的始終，在課堂教學中創造一種自然、寬松、愉快，良好的適應自我能力得到發揮提高的氣氛，在教師與學生、學生與學生平等相處氛圍中，建立一種真誠、信任和友好融洽的人際關系。在教學中根據學生、心理特點，運用“掌握學習”教學模式、通過小組合作學習的形式，培養學生的合作意識，同時既重視群體教學，又注意學生個體化幫助，最大限度調動每一個學生的學習積極性和主動性，充分發揮師生在學習過程中的主導作用，真正體現教學的平等，讓每個學生享受體育成功的快樂。

八、教學效果

1、運動技能：學生基本掌握自然站立式起跑接直線快速跑，和游戲方法、規則。

2、運動量密度：約全課35%-40%、基本35%、心率130次/分左右、強度1.5左右

3、心育意向：，基本達到肯謙讓，并能友好合作鍛煉、有較好的集體榮譽感

4、可能產生的問題和預防措施

在30米快速跑的教學中，可能學生a對自己選擇組別有困難，教師可參照上學期考察成績作為依據，課前提示一些學生組別。

游戲“龜兔運物比賽”是出現不遵守規則和合作過程中有些學生互相責怪，應以提早提醒學生。

點評：

本篇說課稿的特點是：

1、把說課稿的基本要素全說到了，并且闡述清楚，例如：有對學生基本情況的分析，有教學目標、教學思想、教學主題、教學方案、教學特色和教學效果，可謂點水不漏。

2、利用二年級小朋友喜歡的歌舞、圖畫、小動物頭飾、故事情景、游戲競賽等來設計組織教法，顯得生動活潑，氣氛熱鬧，同時不忘運用“掌握學習”的模式來培養樂群性，讓每一位小朋友都能享受到成功的快樂。不足之處：忘記了說課的對象是專家、領導和同行，他們精通教學，就沒有必要大段說目標，從小學階段到低段，再到單元進而到本課，多此一舉了。另外，說課稿除了說清楚外，最好還要有點情感的交流，與聽眾互動，那就更好了。

第二篇：《30米快速跑》說課稿

《30米快速跑》說課稿

一、指導思想：本課以 “健康第一”為指導思想，根據水平二四年級學生認知規律和身心特點，力求提高學生積極參與活動，充分發揮教師主導作用，突出學生的主體地位，創造寬松的教學環境，讓學生在愉快、輕松、活潑中學習，掌握運動技能，從而提高全面的身體素質。

二、教材分析：跑是兒童游戲、生活中最基本的活動技能。快速跑是一項典型且普遍的跑的運動項目，是水平二的教學內容之一。30米快速跑對培養小學生勇敢、頑強、拼搏向上的精神和發展身體的協調性及快速奔跑能力都有著非常重要的作用。通過學練，提高學生的奔跑能力，讓學生在奔跑中體驗跑的正確動作。本次課為《30米快速跑》單元教學計劃安排第4次課中的第2次課。

三、學情分析：本課的教學對象是水平二四年級學生，全班共有36個學生（男、女）。他們模仿性強，思維活躍；該班紀律好，學習積極性高，接受能力快，集體榮譽感強。30米快速跑比較枯燥，教學過程中，我合理安排學習內容，采用游戲和采用不同的教學方法，激發學生的興趣，促使學生主動學習，讓學生樂而不疲，變枯燥為趣味，進而在輕松、活潑的學習環境中達到對快速跑動作要領的掌握，發展學生的快速奔跑能力。

四、學習目標：

根據課標的要求，結合學習內容，我確定本課的學習目標：

1.創設良好的學習環境，激發學生學習興趣，促進學生積極參與活動的態度和行為。

2.通過學習，使80%學生初步掌握快速跑的基本技術，提高奔跑能力，發展學生上、下肢的力量。

3.培養學生的群體責任感，提高合作、競爭的意識和能力，勇于克服困難的優良品質。

五、重點和難點：

根據教材特點和學生實際情況，我確定本課的重點與難點：

重點：掌握用前腳掌跑，手臂前后擺。

難點：跑得自然、協調，擺腿蹬地有力，肩帶放松，擺臂自然。

六、說教法、學法：

七、根據人體生理機能活動能力的規律、人體動作形成規律、教材特點和學生實際情況，我確定本課的教法、學法為：

（一）教法：

1、語言、情景導入法：

誘導與激發學生自覺主動的參與學習。

2、講解法和示范法：使學生在頭腦中建立正確的動作表象，明確要領，激發練習方法，學會練習。

3、體會、練習法：學生練習，體會動作，加深學生對動作感知認識。

4、提示、自創法：揭制學生依賴性和增加趣味性。

5、糾正錯誤法：

在練習中針對學生出現的問題及時地進行糾正。

6、表揚、鼓勵法：增強學生的自信心和自豪感，讓學生體驗成功和快樂的樂趣。

7、游戲法與比賽法：提高學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。

（二）、學法：

1、體會：通過教師的啟發和鼓勵，學生練習，親身體會，充分發揮學生的主體地位。

2、創新：讓學生自己的技能得到提高并增加了練習的趣味性。

3、自主學習法、合作學習法：讓學生在運動中體會學習方法和積極參與運動的樂趣。

4、展示法、評價法 ：讓學生直觀地獲取更多的練習方法，發現問題，解決問題，激發學生 的學習和創新欲望，更加促進學生進行練習。

七、教學程序：根據人體運動生理機能的變化規律，本節課分為開始、準備、基本、結束四個部分來完成。

八、教學效果預計:教師指導、啟發、點撥下，學生的積極性、主動性得到充分發揮，學生體驗了成功的樂趣，課堂氣氛活躍，學習效果較好。練習密度：30%—35% ；平均心率：125—135次/分.

第三篇：30米快速跑說課稿

我是1115號考生。我今天上課的內容是30米快速跑，下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學教法與學法、教學流程幾個部分進行講解。

一、指導思想

新課程理念強調體育教師在教學中要樹立“健康第一”的指導思想，以學生發展為本，激發學生的運動興趣，重視學生的主體地位，培養學生終生體育意識。

二、教學內容 30米快速跑

三、教材分析

30米快速跑是一二年級發展學生奔跑能力的主要學習內容，主要促進上下肢力量、協調能力和內臟器官的發展。一年級學生學會了跑成直線和正確的跑步姿勢，在此基礎上使學生掌握加速跑的方法，進一步提高學生的奔跑能力，為三年級學生學習50米快速跑奠定基礎。

四、學情分析

水平三五年級的學生精力充沛，興趣廣泛，具有較強的參與和競爭意識，但自我約束能力較差，注意力集中時間不長。因此在教學中教師采用合理的教學方法與手段，正確引導學生學習，使學生在運動中獲得成功的體驗，進而激發學生的學習興趣，達到鍛煉身體的目的。

小學二年級的學生的年齡特點表現為思想活躍、活潑好動、興趣廣泛、情緒波動大、注意力集中時間短，好勝心強，模仿能力、表現欲和上進心都比較強等特點。

五、教學目標

1認知目標：通過本堂課學習，學生初步了解跑步項目及加速跑的動作要領 2技能目標：通過練習，85%的學生基本掌握加速跑奔跑的方法

3情感目標：培養學生團結友愛、遵守紀律的優良品質和集體主義精神。

六、教學重、難點 重點：用前腳掌著地跑

難點：跑得自然、協調、輕松

七、教學教法與學法

為了克服學生注意力易分散且時間短的缺點主要采用教學方法有 情景教學法（把學生帶入開小汽車的故事情景中體驗加速動作，吸引學生有意注意，）2 啟發誘導法（通過教師示范加速跑動作，使學生形成動作表象，讓學生積極參與并思考，從而獲得最佳學習效果。）

3、指導練習法（在練習中，學生起跑后，教師采用由慢到快的擊掌方法來提醒學生加速。）

4、游戲競賽法（采用龜兔賽跑的游戲，提高學生的練習興趣，充分發揮學生主動性和創造性。）

學法：為了提升學生的興趣和提高學生自主性以及練習的有效性在學法上主要采用： 1嘗試學習法（通過開小汽車熱身的故事游戲讓學生初步體驗加速動作）2通過教師示范的觀察學習法，使學生初步形成動作表象 3練習法和優秀生示范的對比學習法，通過練習初步掌握動作，在對比學習中取長補短，促進能力提高。

4游戲競賽法，進一步通過學生感興趣的游戲，提升學生競爭意識和集體榮譽感。

八、教學流程

（一）開始環節（用時2分鐘）

首先集合整隊，師生問好，清點學生人數等常規；然后用小汽車踩油門加速的生活常識，提出疑問：我們跑步如何加速，引出本課主教材，30米加速跑和副教材投沙包游戲。

（二）準備環節（用時8分鐘）

組織學生練習隊列隊形四面轉法（2次/方向）和齊步走與立定

我是小司機進入角色，通過小司機們跟著教官自由自在地在跑道上變速“開車”熱身2圈，達到熱身目的。

（三）主體環節（用時26分鐘）其中主教材16分鐘，輔教材10分鐘

首先用學生已經掌握的原地疾跑的練習調動學生熱情提高學生的注意力，體驗本課重點用前腳掌著地（15秒1組做2組）

教師示范30米加速跑動作，使學生形成動作表象，啟發學生思考并說出動作的特點，教師總結講解。

組織學生4人一組站在跑道上，由教師擊掌提示學生加速的練習方法練習2組跑進15-20米。教師選出1-2名練習好的學生做示范，其他同學和教師一起評價后組織學生再練習2組加速跑。

用龜兔賽跑30米的游戲鼓勵學生積極競爭，進一步提高動作質量，盡量使學生跑的輕松自然。

游戲：投沙包。以向敵區投手榴彈的故事，把學生帶入游戲的情景中的同時培養學生愛國情操，教師從旁指導，組織學生分4組進行正面投擲的投遠練習3次和2分鐘的男女生對投練習以及距離約10米處放一呼啦圈做為標志物的頭準練習4次。

（四）結束環節（用時4分鐘）

在音樂的伴奏下，教師帶領學生在愉悅的氛圍里進行放松 教師引導學生自主評價，最后做總結 收器材，下課

第四篇：30米快速跑說課稿

一、指導思想：

本課以 “健康第一”為指導思想，根據水平二四年級學生認知規律和身心特點，力求提高學生積極參與活動的積極性，充分發揮教師主導作用，突出學生的主體地位，創造寬松的教學環境，讓學生在愉快、輕松、活潑中學習，掌握運動技能，從而提高全面的身體素質。

二、教材分析：

跑是兒童游戲、生活中最基本的活動技能?？焖倥苁且豁椀湫颓移毡榈呐艿倪\動項目，是水平二的教學內容之一。30米快速跑對培養小學生勇敢、頑強、拼搏向上的精神和發展身體的協調性及快速奔跑能力都有著非常重要的作用。通過學練，提高學生的奔跑能力，讓學生在奔跑中體驗跑的正確動作。本次課為《30米快速跑》單元教學計劃安排第4次課中的第1次課。

三、學情分析

本課的教學對象是水平二四年級學生，全班共有40個學生（男、女各20個）。他們模仿性強，思維活躍；該班紀律好，學習積極性高，接受能力快，集體榮譽感強。30米快速跑比較枯燥，教學過程中，我合理安排學習內容，采用游戲和不同的教學方法，激發學生的興趣，促使學生主動學習，讓學生樂而不疲，變枯燥為趣味，進而在輕松、活潑的學習環境中達到對快速跑動作要領的掌握，發展學生的快速奔跑能力。

四、學習目標：

根據課標的要求，結合學習內容，我確定本課的學習目標：

1.創設良好的學習環境，激發學生學習興趣，促進學生積極參與活動的態度和行為。

2.通過學習，使80%學生初步掌握快速跑的基本技術，提高奔跑能力，發展學生上、下肢的力量。

3.培養學生的群體責任感，提高合作、競爭的意識和能力，勇于克服困難的優良品質。

五、重點和難點：

根據教材特點和學生實際情況，我確定本課的重點與難點：

重點：動作正確（掌握用前腳掌跑，手臂前后擺，跑得自然、協調）

難點：加速要快（擺腿蹬地有力，擺臂自然有力）

六、教法、學法：

根據人體生理機能活動能力的規律、人體動作形成規律、教材特點和學生實際情況，我確定本課的教法、學法為：

（一）教法：

1、語言、情景導入法：誘導與激發學生自覺主動的參與學習。

2、講解法和示范法：使學生在頭腦中建立正確的動作表象，明確要領，激發練習方法，學會練習。

3、體會、練習法：學生練習，體會動作，加深學生對動作感知認識。

4、糾正錯誤法：在練習中針對學生出現的問題及時地進行糾正。

5、表揚、鼓勵法：增強學生的自信心和自豪感，讓學生體驗成功和快樂的樂趣。

6、游戲法與比賽法：提高學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。

（二）學法：

1、體會：通過教師的啟發和鼓勵，學生練習，親身體會，充分發揮學生的主體地位。

2、創新：讓學生自己的技能得到提高并增加了練習的趣味性。

3、自主學習法、合作學習法：讓學生在運動中體會學習方法和積極參與運動的樂趣。

4、展示法、評價法 ：讓學生直觀地獲取更多的練習方法，發現問題，解決問題，激發學生的學習和創新欲望，更加促進學生進行練習。

七、教學程序：

根據人體運動生理機能的變化規律，本節課分為開始、準備、基本、結束四個部分來完成。

1、開始部分 2分鐘

為了把學生組織起來，使他們明確課的內容、目標和要求，認識快速跑，調動他們學習的積極性，使他們精神振奮，注意力集中，情緒活動地開始一堂課的學習。首先進行集合整隊；師生問好；宣布課內容、目標及要求；安排見習生。然后，通過奧運明星劉翔，用激發性的語言啟發學生對跑的認識，激發學生學習的興趣。

2、準備部分 8分鐘

我設計首先采用圓型慢跑既起到熱身作用，又與教材快速跑相呼應，然后編排關節活動操，在鮮明的音樂節奏聲中，學生的身體由靜到動，逐步活動熱身，同時讓學生同伴合作，激發學生的學習興趣，最后我設計踩尾巴進行導入快速跑學習內容，明顯增加了趣味性。

3、基本部分 25分鐘 這是課堂的主體部分，通過學習，保持學生的學習熱情，發展學生的身體素質，提高他們的運動能力。

1）前腳掌跑。我首先設計讓學生玩繩子，用掌聲控制節奏，既激發學生學習興趣，又達到鍛煉前腳掌跑的作用，達到提高前腳掌跑的效果。

2）手臂前后擺。其次學習手臂前后擺（手握空心拳、兩臂彎曲前后擺），教師示范動作后，用掌聲指導學生練習，接著學生展示、評價，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，最后進行10米中速跑練習，提高學習效果。

3）30米快速跑。我首先邀請學生演示動作，教師再進行講解示范，充分發揮教師主導作用，突出學生的主體地位。然后，組織指導學生練習（加速跑、自主合作學習、30米快速跑），提高學生奔跑能力，達到掌握快速跑技術動作的效果，最后指導學生展示評價，發現問題，解決問題，激發學生的學習和創新欲望，更加促進學生進行練習。學練中，我讓學生在玩中思、在思中學，在學中進步，從而達到快速跑的最佳效果，使學生真正掌握快速跑的技術動作。

4）我設計了游戲，體現快速跑的作用。把日常生活中學生喜歡的“石頭、剪子、布”的游戲引入課堂，既活躍了體育課堂，提高學生奔跑能力，又讓體育課堂更加生活化，體現了趣味性。

5）傳接球比賽：小學體育課堂重視學生的全面發展，我設計了“傳接球比賽” 游戲，既發展學生的上肢力量，又發展學生的下肢力量，體現了趣味性、竟賽性，讓學生達到全面協調的發展。

6）通過評價（教師評價、學生自評、學生互評），激發學生的學習熱情。學生體驗成功的樂趣，達到學習效果。

4、結束部分 5分鐘

為了消除激烈緊張運動的疲勞，調節心情，身體得到恢復，我首先通過音樂跳慢華爾舞步和上、下肢抖動的放松，接下來用概括性語言小結本課，最后組織學生收回體育器材，師生再見！

八、教學場地和器材： 田徑場1個； 跳繩40根；

錄音機1臺； 塑料帶20個

皮尺1個，石灰5斤；

籃球4個； 小旗若干面.九、教學效果預計: 教師指導、啟發、點撥下，學生的積極性、主動性得到充分發揮，學生體驗了成功的樂趣，課堂氣氛活躍，學習效果較好。練習密度：30%—35% ；平均心率：125—135次/分.

第五篇：30米快速跑說課稿

《30米快速跑》說課稿

一、教材分析

跑是兒童游戲、生活中最基本的活動技能。30米快速跑是水平二跑的重點教材生在奔跑中體驗跑的正確動作。

二、學情分析

1、有利因素本課的教學對象是二年級學生他們喜歡游戲教學尤其是各種跑的游戲,這一階段學生具有一定的短距離加速跑的能力。

2、不利因素30米快速跑教學內容比較枯燥乏味教學過程中極易出現學生疲勞狀態和厭學情緒該階段學生對運動技術理解能力較弱對短距離跑技術動作掌握有一定的難度。

三、學習目標

1、學生初步掌握30米快速跑的動作要領和往返接力的方法。

2、學生通過跑的練習，增強上下肢力量，發展靈敏、速度、協調、力量等素質。

3、在聯系中激發學生創新欲望，培養學生克服困難、積極進取的精神和刻苦鍛煉、勤奮好學的良好品質。

四、教學重難點

前腳掌跑，積極擺臂，上下肢協調配合

五、說教法、學法

提高學生的奔跑能力讓學1．教法根據學生生理、心理特點采用了講解示范法、游戲法、比賽法。2．學法采用分組練習法、討論法等學法充分調動學生的積極性讓學生成為學習的主人。

六、教學過程

1．課的開始與準備部分的主要教學目標是為了激發學生的學習動機為基本部分提供必要的心理和生理準備。設計如下課堂常規—圓形慢跑—投手操—復習導入本課教學內容。

2．基本部分本部分是整堂課教學的主要環節也是本課核心要完成兩個教學任務。因此要求學生情緒飽滿認真練習在教學中注意層次、使學生樂學、善學、勤學。主教材“30米加速跑”是基礎教學。通過講解與示范、游戲比賽等練習方法完成教學任務。“各種形式跑”在本課以鞏固、提升、主教材而設計的通過實踐法、比賽法、進一步掌握加

為30米加速跑做鋪速跑中擺臂的方法?；静糠衷O計如下墊—各種形式30米加速跑數秒跑—讓距離跑—追逐跑。

3．結束部分主要是放松肢體、調節身心教師進行小結。教學過程肢體放松——小結講評——收回器材。