第一篇：我校中學生美術社會實踐初探

我校中學生美術社會實踐初探

吳 虎

(岳陽市云溪區道仁磯中學 湖南 岳陽 414009)

摘要:當前中學生的美術教育越來越受到重視,再也不是“副課”了，已經成為素質教育的主陣地。我校為了更好的進行美術教育，試探著從社會實踐中去豐富學生的美術知識,從而提高學生的美術技能與審美能力。

關鍵詞： 中學生、美術教育、社會實踐

一 中學生美術社會實踐的重要性

在談美術社會實踐之前，先談學習的目的。從社會論的角度來講，學習的最終目的就是要使學習者適應社會、融入社會、體現自己的社會價值，教育本身也是社會的一個重要組成部分。中學生的美術學習亦是如此。我校的孩子們極其渴望在社會實踐中感受社會、學習美術知識、提高審美能力。

（一）中學生的年齡結構決定他們需要投身社會實踐學習

我校學生的年齡主要集中在十一到十五歲，是缺乏社會經驗的年齡段，又恰恰是渴望認識社會、了解社會的年齡段。絕大部分學生對美術這門學科有濃厚的興趣。親身參與社會實踐是培養中學生美術情感的最有效手段，因為社會實踐中有校園內無法媲美的巨大美術情感資源。

（二）素質教育需要社會這個美術大課堂

素質教育有利于學生綜合素質的完善，而社會實踐是提高學生綜合素質的重要手段。學生在美術社會實踐中利用自己所學知識認識問題、分析問題、解決問題，并且發現自己的不足之處，激發學習動力。

當然我們的目的不是把每個學生都培養成美術家，而是促進學生形成完整的人格，從而適應社會這個大課堂。學生走進社會后才能更好地投身社會各行各業。因此，社會美術大課堂是學生掌握知識，提高綜合素質的重要舉措。

二 我校美術社會實踐的條件

（一）我校美術走出課堂的有利條件

１、小班制教學，便于實踐活動組織

我校是一所規模鄉村中學，有三百多名學生，開學初期校領導討論決定按實際情況實行小班制教學，每班學生人數在三十名左右。這樣一來以班為單位的美術社會實踐活動組織起來就方便得多。

２、不斷優化的師資隊伍

我校一直十分重視藝術學科的教育工作，通過嚴格的考核招聘優秀的藝術學科類教師。這些老師都有著扎實的美術基本功和各自獨特的藝術教育理念，而且都非常熱愛美術教育工作，積極投身到學生的美術社會實踐活動中來。除此之外，上級管理部門和學校不定時的對教師進行培訓拔高。我校擁有一批從事過多年藝術教育工作的老教師，他們富有親和力,深受學生喜愛，他們都是學生眼里的藝術家。這些優秀的老師為學生的美術社會實踐提供了豐富的教師資源。

３、教育管理部門的支持

抓好素質教育一直是各級教育管理部門對我校教學工作的要求。我校的美育工作也是在市、區、鄉等教育管理部門的關懷與重視下進行的。上級部門經常組織我校老師參加鄉音、體、美教學競賽，選派我校老師參加區暑期美術教師培訓等等，為我校美術社會實踐課堂的開展提供了堅實的領導力量。

（二）我校美術社會實踐中遇到的困難 １、硬件設施的匱乏

近年來教育管理部門對農村中小學的財政投入不斷加大，我校的硬件設施不斷得到完善，但是就美術教育的需要而言還無法滿足現代教學的需求。社會對學校進行的這種實踐活動也沒有統一的要求和管理，學生參加社會實踐所需要的社會資源也得不到一定的保障。學校距離博物管、美術管、展覽管、藝術中心等這些建造在市中心的公共設施遙遠，根本無法利用。這樣就造成了我校在美術社會實踐活動中校園資源匱乏和社會資源缺乏的困難，給活動增加了不少難度。這是需要進一步解決的問題。

2、得不到家長的全力支持

由于長期以來的思想禁錮，在我們這個偏遠小村，家長們的觀念還是以語文、數學為主的教育觀念，美術依然是“小三科”。雖然這中現象近年來有了很大改觀，但是家長還是希望把學生的美術教育禁錮在課堂里。組織社會實踐很難得到家長的全力支持。

三 我校的美術社會實踐活動

（一）開發有本地特色的美術資源

我校坐落在群山環抱之中，風景秀麗，擁有許多自然美景。歷史名勝古跡岳陽樓離我校只有數十公里之遠，浩瀚的長江也與我校相鄰，煙波浩渺的洞庭湖到我校只有數十分鐘車程。這些都成了我們美術社會實踐的重要基地。

課余時我們師生經常會共同去感受長江的浩蕩與壯觀，它幾乎成了我校各年級學生畫筆下必不可少的事物。每年一次的春游我們一直在堅持。我校適當組織美術社會實踐活動，進一步開發了學生的學習興趣與學習潛能。合理利用本地的特色美術資源，有利于學生在實踐中增長知識，培養能力，提升素質。

（二）積極為學生搭建美育平臺

我校有效利用每年一次的藝術節和寫字比賽。每年“六一”舉辦的中學生藝術節都制作繪畫展板、出示美術作品墻，為學生搭建自我展示的平臺，讓學生在活動中豐富自己的美術知識，提高自己的審美能力。教師積極組織學生參加各種形式的美術、書法競賽，有不少學生在這些競賽中一展身手，還取得過不少成績。

（三）利用社會資源彌補校內教學資源的不足

校外課程資源則可彌補學校美術課程資源的不足。我們應充分、合理利用家庭、社區、社會、地方可以利用的美術課程資源，以促進學校美術教育取得更好的效果，根據具體的教學實踐。我們還激起學生的興趣讓學生布置自己的臥室、裝扮教室、制作賀卡等。社會資源的有效開發與合理利用是彌補校內教學資源不足，促進學生美術實踐能力提升的積極舉措。

參考文獻：

［1］朱永新。新教育之夢［M］北京：人民教育出版社 2002-11 ［2］常銳倫。美術學科教育學［M］北京：首都師范大學出版社 2000-9 ［3］少兒藝教網 ［4］帕克。帕爾默。教育勇氣［M］華東師范大學出版社 2008-7 ［5］巴班斯基。論教學過程最優化［M］教育科學出版社 2009-10

第二篇：美術教研組談我校

美術教研組談我校“三M三課一循環”專業成長之路

所有教師都希望自己能成為優秀教師。而教師的成長之路雖然在很大程度上受教師所處環境的影響，但更重要的是取決于自己的心態和作為。那么教師的成長之路該怎么

走呢？下面談談我的看法：

教師的專業成長是在教學當中成長起來的。因此，考察教師的專業成長的途徑，必須在教學的過程當中，在學校的氛圍里面綜合進行。下面結合本人的實踐和理解談幾點想法。

一、做一名反思型教師

我們常會聽到許多教師這樣埋怨學生，“你是我從事教師行業以來從未碰到過的最笨的學生”。這是一種反思，但仔細思考，他們永遠不滿意自己的教學，不過不是反思自己，而是懷念過去。真正的反思型的教師也永不滿意自己的教學，但是他們會持續不斷地進行探索，以尋求更多的新方法來改善自己的教學。我們認為要持續提高教師的專業水平，首先必須做一名“反思型的教師”。反思型教師就是會經常回顧、重建、重現并能夠對自己的行為表現和學生的行為表現進行批判性的分析，他們總是主動的考察自己。根據新課程改革的精神我認為反思應貫穿于整個教學過程。

1、研究課程

據專家分析，在未來的美術課堂上，知識將由三方面組成：教科書及教學參考書提供的知識、教師個人的知識、師生互動產生的新知識。這種學習方式的改變，使教師長期以來高高在上“傳道、授業、解惑”的地位發生變化，教師應當學會主動地有創造性地利用一切可用資源，為教育教學服務。長期以來，美術教師的主要任務是講授別人編寫成的、甚至連教學參考書也備齊的教科書，而學校課程的開發要求美術教師不僅會“教”書，還要會“編”書。例如為了上好《機器人伙伴》這一課時，我仔細鉆研教材，要求自己像科學家一樣研究機器人，拿著仿真玩具機器人進行研究，為了更好的完成這課的教學任務，我還特地翻閱了有關機器人制造設計的書，經過這樣研究教材，我才開始大膽重組教材，精心挖掘教材中的材料。

2、改變教學方法

一個方法得體會讓人終身受用，一個方法的失敗會讓人遺憾一輩子。因此我們應該把原先一些好的教學方法保留下來，但必須補充新鮮的“血液”。

(1)注重多媒體在教學中的應用。

美術教學中，運用課件教學不失為一個非常有效的教學手段。教師在課前運用計算機把課件做好，上課時只須將學生帶到多媒體教室。電腦展示的畫面色彩豐富，有動畫效果，有故事情節，有優美的音樂。學生的學習積極性將被最大限度的調動起來，使美術課真正做到寓教于美，美中育人。于是我就自學了幾個制作課件的軟件，實現自己能親自制作，如我制作的《卡通畫》、《七彩生活》、《動物伙伴》等課件，在運用中使學生感受到什么是“美”。而現代多媒體教育技術具有形象直觀性，聲像同步性，畫面的動態選擇性和時空的可變性等優勢，使學生對于學習美術的信息來自各方面。

(2)構建新的課堂教學模式。

示范--模仿教學模式是美術教學中必不可少的。教師首先通過示范提供給學生該繪畫過程的情感認識，同時要注意引導學生觀察、思考和分析，領會其中的道理，讓學生邊思考、邊選擇、邊模仿、邊體驗。如在講授《水墨畫的筆墨技法》時，對于課中涉及到的中鋒、側鋒、逆鋒、拖筆等內容，單單通過口頭講述恐怕學生難以領會，只有通過教師的示范，讓學生認真觀察、思考、同時伴以適當練習，才能達到較好的教學效果。

嘗試--指導教學模式。嘗試是培養學生創造力的一種最有效的方法。在教學中先讓學生（個人或小組）自主嘗試來學習繪畫方法，教師的指導分析貫穿在學生嘗試學習的實踐活動之中。讓學生邊學習教材、邊嘗試繪畫、邊探尋方法。在學生嘗試繪畫和教師 1

針對性的指導（有時包含部分的示范）的基礎上，再經過進一步的實踐活動來完善并獲得技能和得到體驗。在《生活離不開電話》、《會變的樹》的課中，讓學生根據制作圖自己動手操作，教師的指導貫穿在學生動手過程中，讓學生自主嘗試，可培養其獨立能力。在此值得注意的是，教師要不斷激發學生嘗試繪畫的興趣，使其具有挑戰性；并不斷鼓勵學生持續嘗試的勇氣和信心。

（3）正確對待學生的差異。

在安排學習任務及各項教學環節中，要盡量考慮學生的差異，分別讓不同的學生都有機會在各自特長的方面表現其領先的優勢，讓他們有機會“露一手”，并給予積極的評價，使他們樹立起自信心。如在教學水粉畫中讓學生有3個作業選擇，分別是：（1）根據生活中的趣事畫一張水粉畫；（2）為理想中的自己畫一張水粉畫；（3）選擇自己最喜歡的水粉畫并且臨摹一張。學生不用再為一道不愿做的作業而煩心，他們可以自由選擇難度大或是難度小的作業，心情肯定愉快而又輕松。

（4）、由傳統美術技能教學，傾向美術技能與審美教學的和諧統一。

素質教育提出了新的要求，要智、能結合。怎樣結合呢？A，教師在授課時，不僅要注意學生對知識的了解掌握程度，更重要的是要讓學生對所學知識的運用。B，要引起學生的重視。美術課雖非主科，但它對于培養學生的審美的眼光，對生活的熱愛，德、智、體、美、勞全面發展，培養學生的綜合素質，都起到了不可忽視的重要作用。甚至對學生未來的生活都有著深遠意義的影響。

3、教育自己

聯合國教科文組織的一份報告中指出：“未來的學校必須把教育的對象變成自己教育自己的主體。受教育的人必須成為教育他自己的人；別人的教育必須成為這個人自己的教育。

（1）加強合作，新課程提倡培養學生的綜合能力，而綜合能力的培養要靠教師集體智慧的發揮。教師必須學會與他人合作，與不同學科的教師打交道。

（2）堅持閱讀，牛頓曾說過，偉人之所以成為偉人，是因為站在巨人的肩膀上。只有不斷的閱讀，才能達到自我的完善。只有“獨上高樓”，才有“望盡天涯路”的可能。

二、校本培訓促進自己成長

”只有學習精彩，生命才會精彩；只有學習成功，生命才會成功"。我們已經進入了一個終生學習的時代，在現代社會中，對于一個人來說，學習是生活、學習是工作、學習是一種責任，學習是人生命的重要組成部分，必須養成時時、事事、處處學習的習慣。工作即學習，現代人的學習將交融于工作和生活之中，知識經濟的到來，使學習、工作和生命融為一體。以校為本的教師培訓有著十分重要的價值和推廣前景。要充分利用本地資源，加強校本培訓，發揮學校教師集體的智慧，提高培訓的質量和效益，實現培訓資源共享，只有這樣，才能從根本上解決問題，才能使學校具備研究的職能和能力成為真正意義上的學習化組織。我校每周星期三，星期四，星期五課外活動時間組織教師堅持以年級教研組為單位進行學習討論。大家共同備課，共同討論，共同學習，真正做到資源共享，優勢互補，極大地促進了教師專業的成長。我們教師如果自身不斷對自己提高要求，再加上學校的培養，走研究型的教師的道路，專業素質的提高就指日可待。

第三篇：熱烈祝賀我校在2018年全縣中學生

熱烈祝賀我校在2018年全縣中學生 成語大會中榮獲團體三等獎簡報

迎著夏日燦爛的陽光，伴著鳥語花香，定邊縣首屆成語大會在前期緊鑼密鼓的熱身準備工作后，終于拉開帷幕。本次成語大會，我校在全縣13個中學代表隊中，取得了團體三等獎（全縣排名第四）的優異成績，周清奉、劉佳興、呂妍潤、訾寶娜四位參賽選手分別榮獲個人三等獎，郝麗華老師被評為優秀指導教師。

中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化。源遠流長的四字成語，是歷史長河中經久不衰的瑰寶。它簡練概括，含義深刻，是我們不能忽視的文化精髓，成語大會的舉辦有效提高了成語的地位。

本次成語大會的比賽內容借鑒央視同類節目，以此激發學生對成語、對漢字的熱愛，使他們重視漢字，在提高語文素養的同時培養他們的民族自豪感。本次大賽參賽選手是八年級學生，先進行校內比賽，選出最優秀的4名同學組成白泥井鄭國洲中學代表隊，再參加縣級比賽。經過強化訓練，這四名同學無論是在知識儲備上還是應答技巧上都有了很大的提高。他們在賽場上傾聽、冥思、描述、作答，爭分奪秒，既興奮又緊張；臺下的老師、同學也積極參與，翻書尋找，為一詞而喜，因一字而嘆。

本次成語大會歷時一天，比賽結束后，學生們還意猶未盡，舍不得離開賽場。本次成語大會，學校教研室和語文教研組精心籌劃，周密安排，學生積極準備，認真參與，傾聽智者的教誨，聆聽先賢的呼喚，感受中華傳統的博大精深，分享厚德文化的精神大餐。

本次活動我校取得的優異成績是師生共同努力的結果，希望本次活動后，學生多多積累成語，并能靈活運用成語，使我們的漢語語言更加豐富多彩！愿來年我校能取得更加優異的成績。

第四篇：我校中學生思想道德現狀調查報告

我校中學生思想道德現狀調查報告 為深入了解我校中學生思想品德發展的現狀，把握其思想脈搏，探索教育規律，為學校開展教育活動提供參考和借鑒，我采用隨機抽樣、問卷調查的方式，先后組織初

一、初

二、初三共200多位學生就中學生思想道德的現狀問題進行調查。

調查主題：我校中學生思想道德現狀調查

調查人員：汪凱

調查時間：2013年10月----2013年11月

一、調查目的為深入了解我校中學生思想品德發展的現狀，把握其思想脈搏，探索教育規律，為學校開展教育活動提供參考和借鑒

二、調查過程

1、確定研究目的：提出問題，通過問卷調查和網絡查找來了解有關青少年的一些信息。

2、整理數據：把調查的數據分析并整理，然后一一刪減。

3、具體分析：整合數據，寫成論文

三、調查方法

隨機抽樣、問卷調查

四、調查對象分析

在被調查的200多名學生中，主要來自城鎮和農村。從年段結構看，初一年7１人，占35%；初二年68人，占33%；初三年64人，占32%。從性別結構看，男生88人，占43.35%；女生115人，占56.65%。從年齡結構看，10-12周歲的有3人，占1.48%；12-14周歲有169人，占83.74%；15周歲以上的有31人，占14.78%；從團員比例看，共青團員173人，占85.22%；非團員30人，占14.78%。從上述數字可以看出，本次調查對象既具有代表性，又具有較強的針對性和廣泛的意義。

五、調查的主要內容：

1、思想品質：包括當代中學生的愛國情感、理想信念以及社會責任感和對社會的關注程度。

2、道德品質：包括當代中學生道德品行的養成，以及道德判斷、法制觀念形成的標準和依據。

3、心理品質：包括當代中學生文明素養水平、心理健康程度和青春期人格取向形成的原因，以及成長過程中遇到的種種煩惱。

4、生活品質：包括當代中學生對網絡生活的認知程度、消費觀念的形成原因，以及學習、生活等方面特性養成的背景因素。

六、調查結果分析：

1、積極的思想道德狀況

學生的思想道德基本表現在思想品質、道德品質、心理品質、生活品質等幾個方面。調查結果反映出大部分學生信念正逐漸成熟，思想道德修養等正向健康積極方面發展。主要表

現在：

（1）關心國家大事，關注社會現實，具有濃厚的愛國思想和民族情感。

在調查過程中我們發現，當代中學生普遍具有較強的民族尊嚴感，絕大部分學生對祖國都抱著一種正確的情感和態度，能熱愛的祖國，對社會的關注度高。其表現為：①作為一名中國人，有75.86%的同學感到驕傲和自豪；②有95.57%的同學認為熱愛祖國是每個公民最基本的責任；③對中國發展社會主義的前景的看法中，充滿信心的占96.85%；④對當前臺灣當權者大搞“臺獨”，86.21%的同學非常關注，并且認為一個中國的原則不容挑釁；只有0.99%的學生認為“知道此事,但沒什么想法”。調查結果還顯示，中學生對社會現實問題特別是社會熱點問題是比較敏感的，而且他們對社會熱點表現出的關注傾向也是與他們自身的生存環境密切相關的。比如，在回答“你認為目前最迫切需要解決的社會問題是什么”時，在給出的6項備選答案中，選擇“提高國民素質、節約社會資源”的最多，占59.5%；其次為“臺灣問題”，占57.8%；再次為“教育體制改革”，占55.3%，“腐敗問題”占41.2%；“擇業就業問題”占40.4%。在“假如有外敵入侵或有人分裂國家，需要大批青年應征入伍時”這一問題上，有61.08%的學生選擇積極主動應征入伍。

（2）積極、健康向上的人生觀、價值觀。

調查中，大多數學生都重視個人社會價值的體現，能擺正國家，集體和個的利益關系，42.36%以上的學生選擇“為國家的利益，集體的利益不惜犧牲個人的利益”，56.65%的學生選擇“權衡利弊，兼顧國家、集體和個人利益”；在對“您認為一個人最重要的品質是什么”這一問題的看法時，60.59%的同學選擇“誠實守信”、54.19%的同學選擇“待人真誠，善良寬容”、30.54%的同學選擇“自尊自強”。在問到：“看到有人做出損害學校或臨西形象的事，你會怎么做”時，33.99%的學生選擇“主動上前勸阻”，36.45%的學生選擇“視情形而定，能勸阻的就勸阻”，只有0.49%的學生選擇“與我無關，視而不見”。在對自己的信仰問題上，大部分的學生都能做出正確的認識，如在入團或入黨的問題上有72.9%的學生認為是積極上進。在社會公德意識上大多數學生反映出良好的社會公德意識，如在買東西時，如果售貨員多找了錢，91.63%的學生選擇“主動退還”，在擁擠的公交車上，遇見老人、孩子或孕婦時74.88%的學生會馬上起身讓座。在學習方面，我校58.62%的學生在學習上具有較強的主動性，當他意識到自己在某方面比不上別人時，選擇“佩服他，并努力趕上”； 34.48%的學生選擇“發展自己的特長，在其他方面超越他”。在課余生活方面，大多數學生能積極參加學校的各項活動并對這些活動產生了極大關注和熱情，如對“青年志愿者行動”的看法上，80.3%認為很好；對班級組織的聯歡會、運動會等活動，64.53%的學生選擇“積極主動參與活動”。

（3）主體意識、合作意識和法制意識顯著增強

調查顯示，中學生的主體意識和合作意識明顯增強。在他們回答“將來你選擇職業的標準可能是什么”時，有56.65%的人認同的是“是否符合自己的興趣，能否發揮個人特長”，有18.23%的人認同“職業將來的發展前景”，有16.26%的人認同“工資福利待遇和工作條件”。在回答“在生活中，如果你遇到很大的挫折和困難，你的態度是什么”時，選擇“相信自己，征服困難”的人占了61.58%。另外，從他們對學習態度的認同中，也可以折射出這種主體意識的增強。在回答“你的學習態度主要什么”這個問題時，46.31%的被調查者認同“有選擇地學習和吸取老師和同學的知識”，39.41%的人認同“根據自身特點，攻已之長，補已之短”，兩項之和為85.72%。

至于合作意識，在問到“對班級舉辦的聯歡會、運動會等活動，你會怎么做”時，有64.53%的人選擇的是“積極主動參與活動”。在問到“當你和別人發生矛盾時，你會如何處理”，有62.07%的被調查者表示要“溝通交流，化解矛盾”，有33.5%的被調查者表示要

“寬容、忍讓他”。在問到“老師與你商量，將你的座位調到學習較差的同學旁邊，你會怎么想”時，有39.41%的人選擇的是“欣然接受”，表明大多數學生的心胸是開闊的。

與此同時，他們還表現出較強的法制意識。當問到“在上下學途中，當穿越馬路遇到紅燈“時，有87.68%的學生選擇“嚴格遵守交通法”。

此外，在此次的問卷調查中，我校中學生還有許多值得肯定的地方。

在人際交往中能較好的處理老師、父母、同學之間關系。如在問到“當老師教導您怎樣做人與父母教導不一致時，你的選擇是什么”時，有63.05%的被調查者表示 “誰對就聽誰的”；在問到“在街上遇到曾經教過你的老師，你會怎樣做”時，有85.22%的被調查者表示 “主動問好”；在問到“你與父母交流嗎？” 有45.32%的被調查者表示 “主動交流”，有40.39%的被調查者表示“視情況而定”；在問到“每天進出家門時，你會怎么做”，有89.16%的被調查者表示 “主動和父母打招呼”。在對待中華傳統文化的態度上，有40.39%的學生認為“應當繼承，并由成人發揚光大”，另外有55.67%的學生選擇“努力了解，并從我做起”。在網絡普及的今天，大多數的學生能較好的利用網絡抵制不良內容的誘惑；在學生對德育工作的態度和要求上，47%的學生認為對其影響較大的是“先進人物的事跡”，33%的認為老師的言傳身教對自己的影響較大一些，29%的學生則認為是“思想政治課”對自己的影響較大一些。

從以上數據上可以看出，我校學生的主流是積極、健康向上的，大多數學生能夠胸懷祖國，緊貼時代，思想活躍，視野開闊，興趣廣泛，體現了新時期中學生鮮明的特征。

2、消極的思想道德狀況

調查結果同時也反映和暴露出當前我校學生存在著一些令人憂慮的狀況。突出的表現在以下幾方面：

（1）、思想品質上存在一些不足。

一方面是缺少遠大的人生抱負。調查表明，在學習動機中，48.28%的學生是為了“出人頭地，提高社會地位，過好日子”，2.96%的學生學習是“迫于社會父母的壓力”，1.97%的學生說是“沒目的，得過且過”，只有46.8%的學生是為“國家和社會進步做貢獻”。在職業取向上，56.65%的學生選擇“是否符合自己的興趣，能否發揮個人的特長”，16.26%的學生選擇“工資福利待遇和工作條件”，18.23%的學生選擇“職業將來的發展前景”，只有

8.87%的學生選擇“職業對社會貢獻的大小”。另一方面是思想觀念上帶有明顯功利主義。調查中，關于“考試時，老師因故離開時你看見有人作弊，這時你會怎樣做”，有48.28%的學生選擇“與我無關，繼續答題”。在最敬佩的人物中，選擇“影星、歌星或體育明星”的達13.79.%，選擇“我自己”的達17.24.%，選擇“雷鋒、保爾式的英雄”的只有7.88%。

（2）、道德品質上出現一些偏頗。

調查表明，現在學生的價值觀更加突出“利益”二字，現代青少年更加注重實際利益，并把追求個人價值與社會奉獻統一起來，對奉獻與索取統一的要求更為實際。調查中，關于“奉獻和索取的關系”中，有31.53%的學生表示“具體情況具體分析”，有12.32%的學生表示“奉獻與索取應該完全相等”。在問到用非正當手段能解決你目前急需解決的問題，你會采用嗎？有30.05%的學生表示“可能會”。而對于“面臨生活困境而采取不道德的行為獲取錢財”的現象，你的看法是什么？有9.85%的學生表示“贊成，我也可能這樣做”。調查還顯示，目前少數中學生公德意識淡薄，缺乏誠信。如在問到：你是不是一個“做錯了事勇于承擔，絕不把責任推到別人身上”的人？25．62％的學生“視情況而定”，4.93％的學生回答“不是”。這些數據表明了道德實踐資源短缺制約了道德水準整體提升。調查還表明，社會環境對學生的影響大。在對當前道德生活狀況的看法調查中，55.67%的學生認為“部分人的社會道德不好”，11.33%的學生認為“完全認同當今社會道德滑坡現象嚴重，對這一

社會問題的治理缺乏信心”。在問到：“你認為目前社會的道德生活狀況是怎樣的”時，28.08%的學生認為“假惡丑多于真善美”，32.51%的學生認為“好壞難辯”，2.96%的學生認為“都是假丑惡”。對于社會上流行的“老實人吃虧”的看法，38.42%的學生認為“比較贊成”，6.4%的學生認為“完全贊成”。這說明社會風氣，社會經濟體制改革等這些大環境，已在方方面面影響著我們的學生，使我們的學生做出傾向社會的一種判斷。總之，現在中學生較多地崇尚實用主義、個人主義、自我為中心，看問題較現實、實用。

（3）、個性心理的品質表現不容樂觀。

調查表明，雖然學生的心理活動總體評價是健康的，但也存在一定的心理問題，主要表現在意志薄弱，心理脆弱，抗挫折能力差。目前“中學生學習壓力過大”問題比較突出，如對于“你每天的睡眠時間”的調查上，33％感到睡眠較少，11．82％的學生感到睡眠嚴重不足。對于“在學校每天的課余時間里，你最主要的安排是什么？”有50.74%的學生選擇“抓緊時間做作業或去閱覽室看書”。對于“上學期間，你最擔心的事情是什么？” 有53.2%的學生選擇“成績差，被老師和家長批評”，有25.62%的學生選擇“老師不關心，同學不喜歡”，有17.73%的學生選擇“沒有朋友”。對于目前，你最苦惱的事情來源于什么？有64.04%的學生選擇“學習成績”，有1823%的學生選擇“前景迷茫”，有10.84%的學生選擇“同學或朋友關系”，有6.9%的學生選擇“家庭因素”。

迷戀網絡的現象有所增長。隨著信息技術的高速發展，上網已在學生中形成了一股熱潮，上網的目的，選擇“看新聞、查資料，或者學習電腦操作”的占30.05%，選擇“看電影、聊天”的占19.7%，選擇“玩游戲”的占10.34%。相當一部分中學生把網絡當成“生活中獲得信息的主要途徑”、“獲得性健康知識的主要來源”。

校園師生關系有些疏遠。師生之間的交往，主要發生在課堂上教與學的過程中，師生間交流互動很少，情感和思想交流渠道不暢，老師在學生心目中的位置漸行漸遠，心理距離拉開加大。調查中，51.73％的中學生在別人對他的評價中，最看重和在意的是同學朋友，而選擇老師的比例均僅為8.379％。

（4）、生活品質方面存有不良傾向。

在調查中還發現愛攀比、擺闊氣、追求時尚等已成為當今一些學生的通病。

3、影響學生思想品德發展的因素

影響學生思想品德的因素是多方面的，主要表現在以下幾個方面：

一、個人特質。它包括個人的生理特質和心理特質，是影響人們思想品德的內在因素。

二、家庭因素。中學生在家庭中與父母發生長期的面對面的互動，父母的思想品德、情操性格、文化素養和生活方式等，都會對孩子產生潛移默化的影響。因此家庭成員特別是父母對學生思想品德的影響是很大的。

三、教育因素。學校教育以其自身的特點在塑造學生思想品德方面顯得更有優勢。學校教育具有正規、系統的特點，它不僅對學生進行思想品德基本理論的灌輸，而且還為學生提供培養思想品德的各種訓練。學校教育有明確的目的性，即培養四化建設的有用人才；而且學校教育有專業的老師，科學的教材并在學校這個專門的環境中集中、系統的進行，因此更具有科學性。特別是隨著社會的發展，社會對青年學生思想品德不斷有新的要求，品德教育必須適應這種社會變遷的需求，學校與家庭比，對社會需求的反應更靈敏，而且也能更及時地把握方向，更新內容，緊緊跟上時代的脈搏。

四、社會心理因素。當代中學生時刻受著各種大、小氣候的影響。這種種大、小氣候主要是各種社會心理因素。社會心理因素對學生思想道德的影響主要表現為以下幾方面：

1、大眾傳媒和輿論的影響。在經濟的高速發展，信息瞬間萬變的時代，學生接受信息渠道便利暢通，每天都沐浴在信息之雨中。而大量的信息主要是通過大眾傳媒和輿論來傳播的，因此大眾傳媒和輿論已經成了影響中學生思想道德狀況的一個重要組成部分。尤其是一些影視作品、報刊中充斥著許多不良信息，將給學生帶來很大的負面影響。

2、社會風氣的影響。社會風氣對學生思想品德有很重要的影響。記得北大副教授孔慶東在《凈土紅塵》中寫到：“校園并不是與社會完全隔離的觀察室，校園與社會之間插滿了連通器，社會上風吹，校園里草動；社會上杯弓，校園里蛇影。校園不但可以成為社會的晴雨表，校園其實也是一個五臟俱全的小社會”。尤其是在信息時代，校園是八面來風。各種社會風氣、社會潮流一陣陣地涌向校園里的莘莘學子們，他們去看、去聽、去比較、去鑒別、去模仿或摒棄，這個過程就是在社會風氣吹動下學生思想品德的發展過程。學生們雖然身在校園，但是眼睛卻已經開始密切關注著社會，并自覺或不自覺地以社會為參照物來調整自己的品行。

3、校風、班風的影響。中學生正處于人生觀和世界觀的形成階段，良好的校風對于科學的世界觀、人生觀就如同適宜的水溫條件對于正在萌芽的種子一樣重要。另外，中學生的學習、生活、交友、娛樂等等大部分活動都是以班集體的形式進行的，他們每天的大部分時間也都在班級這個環境中度過，因此班級是他們的主要的活動空間，班風對他們當然也很重要。

4、同齡群體的影響。同齡群體包括同齡朋友和同學。美國心理學家阿希通過實驗得出這樣的結論：一旦個體處于群體之中時，就與該群體融為一體了。當他獨自一人時，他可以以一種十分冷靜和明朗的態度看待某一事物，但是，一旦置身于某一群體而且該群體表現出自己的傾向時，他就不再單獨地依賴自己的判斷看待事物了。實踐也證明，從眾行為大量存在，尤其是朋友圈或其他同齡群體里，群體取向的壓力是相當明顯的，許多同學都不愿意孤立于群體而獨行。

中學階段是人思想品德形成和發展奠基的關鍵時期。若在這一時期思想品德教育的失誤和欠缺，將會對學生以后的發展帶來不可彌補的損失和缺憾，并給社會穩定和社會發展帶來十分不利的影響。因此，必須加強中學生的思想道德建設，全面提高學生素質。

七、改進中學生思想道德現狀的對策

由于影響學生思想道德的因素是多方面的，因此，加強學生思想道德的工作也是一個社會系統工程，它不僅要靠學校的努力，也要靠家庭和社會的配合。為此，可從以下幾方面來考慮制定和實施好德育工作的方案：

1、加大新課改力度，強化課堂教育的育人功能。

加強和改進中學生德育工作具有重要性和緊迫性。必須加大新課程改革力度，強化課堂教育的育人功能。要切實改變“重智輕德”傾向，全面貫徹黨的教育方針，把以德育人放在首位，促進學生德、智、體的全面發展。如課堂教學應增加適應時代發展要求的新內容，注意密切聯系實際；要遵循學生認識、品德形成和發展規律，從學生的知識結構和身心特點出發安排教學內容；教師要在教育觀念、知識結構、能和結構、教育方法與教育手段上適應新的需要。另外，要充分利用和整合各種德育資源，把愛國主義教育、公民道德教育、革命傳統教育、中華傳統美德教育等有機統一與教材之中，并保證占有適當分量，努力構建適應21世紀發展需要的中學德育課程體系。

2、構建學校、家庭、社會于一體的德育體系，增強德育的實效性。

一是要加強學校與社會、家庭和溝通。學校盡管是中學生思想道德品質教育的主陣地，但家庭、社區也有著重要作用，因此，學校要主動與學生家長、社區各方面進行溝通，建立家庭、學校、社會三者之間的常規聯系，以使“三教”互為補充，形成教育合力。如可通過定期召開家長座談會，建立家校必要的聯系制度。

二是要建立學生、教師、家長全面參入的德育評價體系，從各個方面對學生的道德水平、道德行為進行評價，提高評價的科學性。教育者再根據評價結果發現受教育者哪些方面存在缺點和不足，以便對癥下藥，有的放矢，增強德育針對性，提高德育的實效。

3、積極開展綜合實踐活動，豐富學校德育內涵。

德育具有實踐性，必須注重實踐教育。因此，學校德育必須走出以教師和課本為主的課堂教育模式，走向實踐，走向生活，在生活實踐中去提升學生的思想道德素質。我們要從符合素質教育要求、符合教育規律、符合中學生身心特點及成長成才實際需要出發，圍繞全面提升中學生綜合素質，開展富有成效的綜合實踐活動。通過活動，使青少年在實踐中開闊視野，磨練意志，增長才干，不斷增強社會責任感和使命感。這既極大豐富學校德育內涵，又增強了學校德育的實效性。

4、充分發揮團組織的重要作用，增強德育的針對性。

面對道德觀念、生活態度和方式都發生了變化的青年學生，團組織只有更新觀念、轉變作風、改進方法，才能增強青少年學生思想教育的有效性。我們要充分把握黨賦予團助手和后備軍的政治優勢，發揮共青團領導、聯絡、教育、培養青年學生的作用，用馬克思理論構筑學生的精神支柱，用愛國主義凝聚學生，用改革開放的偉大成就鼓舞學生，不斷提高學生的思想素質，激發他們努力成長成才的歷史責任感和使命感。具體來說，可從以下幾方面努力：

一、要強化政治理論教育、理想信念教育和道德文化教育，以“三個教育”為主線，突出思想育人，不斷提高了學生的思想道德素質。

二、要不斷增強學生的愛國主義和集體主義教育。不斷挖掘各種陣地資源，充分利用傳統的愛國主義教育基地、鄉土教材、圖書館等陣地，對學生進行愛國主義和集體主義教育，加強與學生的溝通與交流，及時了解學生的思想動態，增強工作針對性。

三、要加強中學生的唯物主義教育，大力倡導科學精神。通過舉辦圖片展、團課講座、主題團日活動，邀請專家、學者做報告等形式，廣泛開展法制教育、安全教育、科學教育、心理教育等。此外，在開展各種教育活動中，要注意突出學生的主體地位，實現正面教育和經常滲透相結合。

5、積極做好各種宣傳工作，努力營造良好的育人環境。

一切為了學生的發展，為了發展學生的一切，我們要做好各種宣傳工作，讓全社會都積極營造有利于提高未成年人思想道德修養的環境。

一、是文化部、公安部與當地管理部門聯合起來，加強管理力度，把《互聯網上網服務營業場所管理條例》落到實處，使網吧管理走上正常化軌道。

二、是主要教育網站要發揮主力軍的作用，開設未成年人德育教育的網頁、專欄，組織開展各種形式的網上教育活動。

三、是要加強校園內網站的管理，規范上網內容，充分發揮學校管理教育的功能，如在學校的網站向全體同學發出倡議書，倡議全體同學：①不進網吧玩游戲；②進網吧上網必須征得家長同意；③上網要上健康網。四是利用互聯網、多媒體等高科技教育手段，拓寬思想教育的渠道，加強與學生的溝通和聯系。

總之，青少年時期是人生發展和道德品質形成的關鍵時期，了解并掌握青少年思想道德狀況，有針對性地加強青少年道德教育，引導和幫助青少年形成健康、積極的道德品質，對于青少年的健康成長成才具有非常重要的意義。在新課程改革的形勢下，我們要理清新課改的工作思路，認真學習，轉變觀念，勇于探索，積極構建新型德育體系，為學校德育的改進提供科學的理論，使學校德育走向現代化、科學化。

第五篇：全省中學生田徑運動會在我校隆重開幕

精彩中運會魅力大儋州

海南省第十七屆中學生田徑運動會隆重開幕

林方略宣布開幕 胡光輝致開幕詞 張琦出席開幕式 嚴朝君致歡迎詞

12月23日，海南省歷屆中學生田徑運動會中規模最大、參賽人數最多的第十七屆中學生田徑運動會在我校隆重開幕，來自全省各市縣的29所中學458名運動員，將在為期3天的賽會中展開33個項目的“大比拼”。

副省長林方略，市委書記張琦，省教育廳廳長胡光輝，市委副書記、代市長嚴朝君，市委常委、常務副市長張美文,省文體廳副廳長陳亞俊、我校校長范秋明、執行校長張建斌等領導出席開幕式。

林方略宣布海南省第十七屆中學生田徑運動會開幕。

胡光輝在致辭中說，中學生田徑運動會是我省基礎教育的一項傳統體育賽事，該項賽事已成功舉辦了16屆，目的是全面貫徹落實黨的教育方針，落實《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》精神，促進學校開展體育運動課程和體育活動，弘揚良好的體育文化、體育道德、體育精神，培養身心健康、陽光活潑的德育體美全面發展的新學生。每年一度的全省中學生田徑運動會，是對全省學校體育運動工作一次全面的檢閱，將極大地增進各市縣學校、同學之間的了解和交流，提高全省體育教育教學水平和質量。胡光輝指出，在省委、省政府領導和社會各界的支持下，近年來我省中學生體育事業取得了顯著成績，我省有關學校中學生田徑運動隊多次在國內外中學生田徑運動會中取得好名次。希望全體運動員發揚“更高、更快、更強”的奧林匹克精神，誠實比賽、頑強拼搏，尊重裁判，尊重對方，賽出風格，賽出水平；全體裁判員要公正執法、和諧執法，熱情服務；全體工作人員要為比賽提供熱情周到的服務，確保比賽順利進行。

嚴朝君在致歡迎詞時說，在成功舉辦國際象棋特級大師超霸賽、國際馬拉松賽后，在深入推進文明大行動期間，儋州又迎來了全省中學生田徑運動會，謹代表市委、市政府對各位領導、嘉賓、運動員、裁判員的到來表示熱烈歡迎。增強中學生的體質，培育中學生的文明習慣，提高中學生的文化素養，是辦好教育的核心工作。舉辦中學生田徑運動會，是提高學生整體素質的重要舉措，也是檢閱我省貫徹落實素質教育，培養中學生全面發展的重要手段，在促進學生德智體美勞全面協調發展方面具有重要意義。

嚴朝君表示，作為東道主，儋州承諾，將以一流的設施、一流的組織、一流的服務、一流的水平，把本屆賽事辦成隆重、精彩、圓滿的中學體育盛會，充分展現儋州人民熱情好客，儋州學子良好的紀律作風、精神風貌和文明素養。

開幕式結束后還舉行了大型文體表演。

據了解，本屆運動會由省教育廳、省文體廳主辦，儋州市政府承辦。比賽項目設有100米、200米、110米欄（男）、100米欄（女）、4X100米接力、4X400米接力、跳高、跳遠、鉛球、標槍等33個比賽項目，其中男子17項，女子16項。

省政府辦公廳、省交通廳，市直機關單位，湖南長沙教育局，湖南長沙中學的領導和校長，以及我市各中學校長、師生代表數萬人參加了開幕式。（陳小馬）